序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校健美操教學(xué)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

20世紀(jì)末開始,隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,健美操開始在我國(guó)發(fā)展。健美操伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,逐漸開始現(xiàn)代化和正規(guī)化,隨著教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn),我國(guó)高校健美操教學(xué)也在不斷走向更高層次并開始迅速發(fā)展起來。1998年,我國(guó)體育總局出臺(tái)了《全國(guó)健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》旨在全國(guó)范圍內(nèi)開始逐步推廣健美操,以促進(jìn)人體健康機(jī)能,滿足健身市場(chǎng)和人民群眾的生活需要,這為我國(guó)群眾學(xué)習(xí)和鍛煉提供了有效的科學(xué)指導(dǎo),也最大程度地發(fā)揮出了健美操應(yīng)當(dāng)具有的功效,是促進(jìn)我國(guó)健美操發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。此后,高等院校參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),在高校的課程設(shè)置中對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行了多方研討和合理規(guī)劃。該健美操鍛煉標(biāo)準(zhǔn)使傳統(tǒng)的健美操形體藝術(shù)得到了極大改進(jìn),使健美操活動(dòng)更加具有力度和生機(jī),也更加健美,使健美操運(yùn)動(dòng)兼顧了藝術(shù)與運(yùn)動(dòng)的雙重屬性,并對(duì)該運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了深化和改進(jìn),在健美操靈活的動(dòng)作上配上了明快清晰的節(jié)奏,正好迎合了大學(xué)生追求個(gè)性、時(shí)尚的理念。健美操在高校的應(yīng)用、發(fā)展過程中,學(xué)校不斷探索、改革,形成了諸多教學(xué)方法,如自選、俱樂部等類型的授課及培訓(xùn)方式都被廣泛運(yùn)用。隨著時(shí)間的飛速發(fā)展,健美操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展不斷趨于完善和成熟。2004年,我國(guó)開始實(shí)行第二套健美操標(biāo)準(zhǔn)。2010年,出臺(tái)了第三套健美操標(biāo)準(zhǔn)。一系列標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)為滿足社會(huì)廣大群眾精神文化要求提供了更好的指導(dǎo)和幫助。與此同時(shí),高等院校也在體育教學(xué)理論和實(shí)踐中進(jìn)行了持續(xù)不懈的研究和改革,取得了顯著的成效和進(jìn)步,健美操逐漸被更多的人喜歡和接受;健美操在形式和內(nèi)容上都進(jìn)行了較多的改革,體操內(nèi)容等多個(gè)項(xiàng)目都被引入到健美操國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和高校課程設(shè)置中。通過不斷的教學(xué)研究和實(shí)踐改革,大學(xué)生更方便地根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)健美操課程的具體方向,還可以自主選擇學(xué)習(xí)與健美操相關(guān)的文化課程,這在一定程度上既有利于提高其體育技能,又能增進(jìn)人文素養(yǎng),也使健美操具有更強(qiáng)的生活實(shí)用性,可謂真正是素質(zhì)教育的方向。到目前為止,我國(guó)高校的健美操教學(xué)和發(fā)展已經(jīng)相對(duì)趨于成熟和完善,但仍存在著諸多的問題,對(duì)此,需要我們繼續(xù)深思和改革。

（1）健美操教學(xué)內(nèi)容仍然不夠豐富。健美操是一項(xiàng)內(nèi)容豐富的體育運(yùn)動(dòng),學(xué)習(xí)健美操不只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)形體動(dòng)作、掌握基本套路,它還具有很強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生德、智、美等方面的價(jià)值。健美操是一種藝術(shù)體育形式,又融合了多種藝術(shù)形式和學(xué)科知識(shí),綜合學(xué)習(xí)價(jià)值很高,因此,無論是教育部門、體育教師還是學(xué)生自身,都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,健美操對(duì)大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)的鍛煉和提升有很大的積極作用,它是一種極具魅力和能量的體育藝術(shù)形式；另一方面,盡管健美操有如此多的積極作用,我國(guó)的健美操教學(xué)也跟隨時(shí)代潮流取得了不小成就,但是,就當(dāng)前的高校健美操教學(xué)情況來看,仍然是處于教育的初級(jí)階段,在健美操的形式教學(xué)和內(nèi)容傳授上仍然與國(guó)際趨勢(shì)存在比較大的差距,還沒有真正完全挖掘出健美操自身應(yīng)有的價(jià)值與魅力。例如,對(duì)健美操的形式創(chuàng)新、動(dòng)作編排等方面的研究和實(shí)踐還不夠。在考核健美操的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、掌握上,一般都是采取理論知識(shí)考試和動(dòng)作實(shí)踐表演相結(jié)合的方式,在一定程度上并不能真正反映出學(xué)生的實(shí)際掌握健美操情況,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、考核顯示出片面性。(2)健美操教學(xué)方法創(chuàng)新不夠,教學(xué)形式單一、陳舊。大學(xué)生是追求時(shí)尚潮流的主要社會(huì)群體之一,他們對(duì)青春、時(shí)尚、健美有著獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感知能力,因此,對(duì)健美操課程的期待和要求也是比較高的。大學(xué)生們希望尋求的是一種通過學(xué)習(xí)真正能讓他們從內(nèi)而外散發(fā)出與眾不同的美的學(xué)習(xí)方式,身心輕松、愉快也是最重要的學(xué)習(xí)目的之一,這就決定了陳舊、過時(shí)、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式和內(nèi)容必然不能滿足他們的需求,這是教學(xué)改革和實(shí)踐過程中必須高度重視的問題。當(dāng)前,多數(shù)高校采用的死搬硬套、無實(shí)質(zhì)內(nèi)容傳授的程式化的教學(xué)方法必須得到改進(jìn),這種枯燥的教學(xué)方式與學(xué)生的教學(xué)期待和身心發(fā)展是不吻合的。

(3)健美操教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)大眾需求存在著較大的脫節(jié),健美操社會(huì)化推廣途徑不夠。健美操對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,還是更多僅僅出現(xiàn)在課堂上,沒有能夠真正普及校園、走向社會(huì),成為一種全民體育健身形式。相對(duì)于各種球類等傳統(tǒng)、流行已久的體育類型運(yùn)動(dòng),很少有健美操聯(lián)賽等活動(dòng)形式,使健美操不能真正成為普及到學(xué)生群體的大眾體育形式,也使專業(yè)學(xué)習(xí)健美操學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的提高;此外,健美操專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)障礙。由于在學(xué)校接受不到更多的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,致使學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后既沒有其他扎實(shí)的專業(yè)技能,又沒有精湛的專業(yè)技能從事本行業(yè)工作,因?yàn)?相對(duì)于普通的高校就業(yè)來說,時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)行業(yè)往往只需要的是本行業(yè)內(nèi)的高精尖人才,達(dá)不到一定的層級(jí)是很難被廣大公司和學(xué)員認(rèn)可的。因此,就出現(xiàn)了學(xué)校教育和就業(yè)市場(chǎng)需求脫離的現(xiàn)象。

(4)需要加強(qiáng)健美操教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè),同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)培訓(xùn)。當(dāng)前的高校體育老師一般都是身兼數(shù)職、身兼數(shù)班,一位體育老師既教各種球類運(yùn)動(dòng)又教各種體操運(yùn)動(dòng),缺乏真正專門的專業(yè)老師。這種現(xiàn)象使學(xué)生學(xué)到的各種技能都只是皮毛,而得不到更加深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。體育教育也應(yīng)當(dāng)像文化課教學(xué)一樣,聘請(qǐng)單一性、專業(yè)化的老師教學(xué),在教師的數(shù)量和質(zhì)量應(yīng)該同步增多、提高,建設(shè)一支專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。大量非健美操專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué),使健美操教學(xué)的專業(yè)性水平難以提升,也不利于廣大熱心學(xué)生積極投入到這項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)中去。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)體育教師的人文素養(yǎng)培訓(xùn),這樣教出來的學(xué)生才能真正提升綜合素質(zhì)。師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)不夠,說到底還是反映出我們對(duì)體育教學(xué)的不重視,這是需要反思和改進(jìn)的。

2如何加強(qiáng)我國(guó)高校健美操體育教學(xué)

篇(2)

1高校健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的和諧統(tǒng)一分析

審美活動(dòng),是伴隨著人類歷史文化發(fā)展而來的,它對(duì)人類性格的產(chǎn)生具有重要作用,能夠較好地促進(jìn)人類健全人格的形成,將單一的審美活動(dòng)變成具有一定教育意義的滲透過程時(shí),就可稱之為美學(xué)滲透,美學(xué)滲透也是人類社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展的重要方式之一。健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與美學(xué)滲透有著緊密的關(guān)系。作為一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,健美操運(yùn)動(dòng)能夠起到陶冶情操、提高審美、美體塑身等多重積極作用。因此,健美操教學(xué)與美學(xué)滲透能夠相互促進(jìn)、共同發(fā)展,二者之間是一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。

2高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的路徑分析

2.1高校健美操教學(xué)內(nèi)容中的美學(xué)滲透分析

健美操運(yùn)動(dòng)的美,必須在實(shí)踐過程的展示當(dāng)中才可以充分體現(xiàn),因而,健美操教師在教學(xué)的過程當(dāng)中,不可僅停留在理論講解階段,要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于健美操教學(xué)內(nèi)容,要努力以一種藝術(shù)化的形式展現(xiàn)出來,這樣才能夠使得健美操的美學(xué)信息得到較好地挖掘,使教學(xué)內(nèi)容成為審美對(duì)象。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,假如教師將健美操動(dòng)作逐個(gè)分解講解,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,長(zhǎng)此以往,必然會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味,從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),也難以讓學(xué)生感受到健美操運(yùn)動(dòng)的美。但是,假如教師能夠在教授技術(shù)動(dòng)作之前就為學(xué)生講解創(chuàng)作理念以及動(dòng)作含義,讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)準(zhǔn)確的理解,那么便能夠較好地提高教學(xué)效果。因此,必須在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行美學(xué)滲透,將健美操納入到一個(gè)美的領(lǐng)域當(dāng)中,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都必須活潑生動(dòng)、輕松愉悅,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣與學(xué)美創(chuàng)造具有重要作用。教師還可適當(dāng)?shù)嘏e辦一些健美操比賽,讓學(xué)生能夠在這些實(shí)踐過程中領(lǐng)悟美、創(chuàng)造美,并且通過競(jìng)賽,通過同其他學(xué)生的比較,發(fā)現(xiàn)別人身上所表現(xiàn)出來的形體美、動(dòng)作美,等等,讓美學(xué)滲透能夠更加深入生活、深入實(shí)踐。

2.2高校健美操教師審美修養(yǎng)中的美學(xué)滲透分析

教師作為教學(xué)的主導(dǎo),作為人類靈魂的工程師,它對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。教師的審美修養(yǎng)對(duì)學(xué)生審美修養(yǎng)的形成與發(fā)展同樣具有重要的作用,因而教師應(yīng)該不斷提高自身的審美修養(yǎng),來更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透。2.2.1健美操教師需提高自身的形象美健美操運(yùn)動(dòng),它是一項(xiàng)力與美結(jié)合的運(yùn)動(dòng),因而教師也必須注重自身良好形象的樹立。在教學(xué)當(dāng)中,其動(dòng)作舉止必須做到端莊大方,服裝要得體,言淡舉止要做到優(yōu)雅且具有親和力。通過這一系列讓學(xué)生能夠去感受美、理解美并且效仿美,并且對(duì)于美要有一種強(qiáng)烈追求的潛意識(shí)。2.2.2健美操教師需提高自身的動(dòng)作美健美操的學(xué)習(xí),從本質(zhì)上來講也是一個(gè)個(gè)動(dòng)作組合而成,因而健美操所蘊(yùn)涵的美還需要通過技術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)。因此,在通過健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透的過程當(dāng)中,教師首先必須熟記所教的每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,要通過準(zhǔn)確規(guī)范的示范,讓學(xué)生感受到其中所蘊(yùn)涵的動(dòng)作美,使學(xué)生能夠在此過程中得到美的感染。除此之外,教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的飽滿的精神狀態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、樂觀開朗的性格、好學(xué)的精神等等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,健美操教師還必須在綜合素質(zhì)方面不斷地完善自我并超越自我,為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣,真正做到為人師表。

2.3高校健美操教學(xué)中還必須注重環(huán)境美

高校健美操教學(xué)要想取得較好的教學(xué)效果,必須依靠一定的師資力量以及教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施。通過健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透是一個(gè)潛移默化的過程,因此環(huán)境的作用也不容忽視,應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美舒服的教學(xué)環(huán)境。室外教學(xué)環(huán)境宜選擇一些綠樹成蔭的地方,使健美操能夠同大自然密切結(jié)合;室內(nèi)教學(xué)環(huán)境應(yīng)該寬敞整潔,并且還必須配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,例如多媒體、錄音機(jī),等等。在這樣的環(huán)境之下,也更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)滲透。

2.4高校健美操教學(xué)在美學(xué)滲透的過程中要做到因材施教

篇(3)

隨著近年來我國(guó)高校教育體制改革不斷深入,高校健美操教學(xué)作為一種倍受大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng),被很多高校納了公共體育選修課之一,但是客觀來講,我國(guó)在高校健美操公共體育選修課教學(xué)組織方法上依然存在嚴(yán)重的問題,為此,該文當(dāng)前我國(guó)健美操教學(xué)現(xiàn)狀以及當(dāng)前,結(jié)合高校公共體育課的特點(diǎn),對(duì)高校健美操公共體育選修課教學(xué)組織方法進(jìn)行了探討,針對(duì)其存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析,并提出了具體的解決措施。研究認(rèn)為:高校要對(duì)健美操進(jìn)行不斷創(chuàng)新及利用,要以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合理安排教學(xué)內(nèi)容、課堂、場(chǎng)地的組織教學(xué)模式,才能有力現(xiàn)在高校健美操公共體育選修課教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞:

高校公共體育；健美操；選修課教學(xué)；組織方法

如今在我國(guó)高校中,公共體育選修課已經(jīng)成為高校教學(xué)中必不可缺的課程,而健美操教學(xué)就是公共體育選修課中主要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式之一。隨著教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,人們對(duì)高校體育教學(xué)也越來越重視,尤其是在健美操公共體育選修課教學(xué)方面提出了更高的要求。近幾年,通過我國(guó)健美操教學(xué)工作者不斷的探索研究逐步形成了組織教學(xué)模式,在其教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)形式,創(chuàng)新組織方法,有力的活躍了健美操教學(xué)的氛圍。但是高校公共體育選修課中,健美操教學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高高校公共體育選修課中健美操教學(xué)質(zhì)量方面我國(guó)還有待進(jìn)一步的提高。

1高校公共體育選修課中健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

健美操是以健美為目標(biāo),通過人以藝術(shù)創(chuàng)造為手段,以身體練習(xí)為內(nèi)容將體操、音樂、舞蹈融為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來健美操運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,學(xué)生對(duì)健美操的需求日趨上升,因此為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求,我國(guó)高校實(shí)行體育教學(xué)改革,將健美操納入了教學(xué)大綱,并將其設(shè)置為體育專項(xiàng)選修課。目前為了進(jìn)一步提高健美操教學(xué)質(zhì)量,我國(guó)在教學(xué)內(nèi)容、考試評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新發(fā)展健美操教學(xué)的組織方法,在提高教學(xué)質(zhì)量,鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄和審美意識(shí)方面取得了一定的成績(jī)。但是相關(guān)數(shù)據(jù)表明,目前我國(guó)很多高校健美操公共體育選修課的教學(xué)方式存在嚴(yán)重的問題,主要表現(xiàn)為課堂氣氛低沉、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一等等。由此可見,我國(guó)在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的潛力與興趣方面還有待進(jìn)一步提高,打破常規(guī)教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)組織方法和思路也越發(fā)重要。

2高校公共體育選修課中健美操教學(xué)的組織方法及存在的具體問題

2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響根深蒂固

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前我國(guó)大部分高校健美操公共體育選修課的教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式。即教師將健美操的理論知識(shí)一一傳授,然后就教學(xué)生做具體的肢體動(dòng)作,這樣使得課堂氣氛異常低沉,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如:在高校健美操課堂中,多數(shù)教師通常都是首先空口傳授本堂健美操的主要內(nèi)容以及意義,然后就傳授具體的動(dòng)作。有學(xué)生反映:并不覺得某些動(dòng)作很美,自己對(duì)整套健美操的動(dòng)作有一些新的想法,卻沒機(jī)會(huì)表達(dá)出來,關(guān)鍵是教師也不允許,因?yàn)樽詣?chuàng)的動(dòng)作會(huì)被認(rèn)為不標(biāo)準(zhǔn)。這種照本宣科的教學(xué)模式顯然不利于培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新思維,也不利于提高健美操的教學(xué)質(zhì)量,更不利于其進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展。

2.2專業(yè)健美操教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

客觀來講,我國(guó)高校的專業(yè)健美操教師的綜合素質(zhì)不高,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:首先是教師資源的嚴(yán)重匱乏,面對(duì)眾多的學(xué)生,只能實(shí)行大班教學(xué),這顯然不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。其次,教師自身無論是在健美操理論還是在專業(yè)技能方面都有待進(jìn)一步提高。最后由于我國(guó)教育部門沒有健全的教師培訓(xùn)體系,使得很多教師入職后就失去了繼續(xù)深造、提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì),這也是我國(guó)高校健美操公共體育選修課教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提高的一個(gè)重要原因。

2.3健美操教學(xué)組織方式缺乏創(chuàng)新

目前我國(guó)在高校健美操公共體育選修課教學(xué)的組織方法上嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新精神,沒有跟上時(shí)代的步伐,依然是:教師教、學(xué)生照著學(xué)老套的組織方法,在基本技術(shù)、動(dòng)作編排、心理素質(zhì)培養(yǎng)、科學(xué)鍛煉理論上都存在嚴(yán)重的問題。如，在健美操課堂中,教師整節(jié)課都是重復(fù)練習(xí)某幾個(gè)動(dòng)作,使得學(xué)生感到疲倦乏味。學(xué)生反應(yīng):我們更喜歡豐富多彩的練習(xí)形式,比如學(xué)生根據(jù)自己的基本情況自由結(jié)合成小組學(xué)習(xí),或者通過幻燈片、錄像等多媒體教學(xué),既生動(dòng)形象,又可以刺激學(xué)生的視覺器官。

2.4對(duì)學(xué)生缺乏較健全的評(píng)價(jià)體系

目前,我國(guó)高校健美操公共選修課教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生較健全的評(píng)價(jià)體系,對(duì)于學(xué)生學(xué)期成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅僅是以專業(yè)技術(shù)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn),這顯然是不合理的。因?yàn)轶w育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,改變學(xué)生只關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的慣性,從而使學(xué)生更加關(guān)注自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí),目前我國(guó)高校健美操教學(xué)只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng),沒有師生之間的互評(píng),這既不利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問題,也不利于提高教學(xué)的有效性。因此,我國(guó)高校健美操公共選修課教學(xué)單一教學(xué)評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重的阻礙了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3高校公共體育選修課中健美操教學(xué)的創(chuàng)新組織方法及具體措施

3.1與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

我國(guó)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,將促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作的過程中更要注意提高自身的體育能力,從而受益終生。與此同時(shí)改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,比如可以讓學(xué)生經(jīng)受課堂領(lǐng)操的實(shí)踐鍛煉,從而進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)編能力、應(yīng)用能力、記寫能力等等。

3.2科學(xué)合理制定健美操教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)教育部門應(yīng)該科學(xué)合理的編訂健美操教學(xué)的內(nèi)容,在注重學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要注意組織方法創(chuàng)新,通過改變內(nèi)容的順序、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)來進(jìn)一步通過學(xué)生的實(shí)踐能力。而且在教材編訂的時(shí)候還要注意專業(yè)技術(shù)、基本素質(zhì)以及其他邊緣學(xué)知識(shí)的滲透。

3.3進(jìn)一步提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)

我國(guó)應(yīng)該進(jìn)一步提高高校健美操公共體育選修課專業(yè)教師的綜合素質(zhì),通過提高教師的入職門檻,或者建立健全專業(yè)教師的培訓(xùn)體系,從而進(jìn)一步提高教師在健美操理論和專業(yè)技術(shù)層面的修為。同時(shí)我國(guó)還應(yīng)該加大對(duì)高校健美操公共體育選修課教學(xué)組織方法創(chuàng)新的力度,通過積極參加國(guó)家學(xué)術(shù)交流,召開專業(yè)教師的研討會(huì)等等來培養(yǎng)高水平的健美操教師。

3.4積極創(chuàng)新健美操教學(xué)組織方法

高校應(yīng)該積極創(chuàng)新健美操教學(xué)的組織方法,通過讓學(xué)生組織課堂教學(xué)程序來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新能力。而且我國(guó)要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方式,充分利用當(dāng)代的科技成果,采用多媒體教學(xué),通過PPT、視頻課件等不僅可以使枯燥、抽象的健美操理論簡(jiǎn)單、具體化,還可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)教育也越來越重視,尤其是高校的體育健美操教學(xué)。近年來在教育界不斷地探索中,高校都是們通過不斷創(chuàng)新教學(xué)組織方法,在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是我國(guó)在高校公共體育選修課中健美操教學(xué)的組織方法上還存在很多問題亟待解決。因此我國(guó)應(yīng)該積極地分析問題并尋求解決問題的措施,為進(jìn)一步促進(jìn)高校健美操以及高校公共體育教學(xué)的健康發(fā)展而努力。

作者：王晶晶 單位：武漢體育學(xué)院健美操教研室

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)模式；創(chuàng)新

引言

帶有競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)向來都是我國(guó)體育教育第一選擇，這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)是針對(duì)性太強(qiáng)，缺乏大眾性，不能夠滿足不同學(xué)生的興趣需求，久而久之會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用較小，這樣的教學(xué)模式成為了高校健美操教學(xué)中的一個(gè)絆腳石。而現(xiàn)今現(xiàn)代的課程改革需要的是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要加強(qiáng)學(xué)生之間合作意識(shí)和科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行全面的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式便要求高校對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行改善，提高趣味性，因?yàn)槌錆M趣味性、多種多樣教學(xué)課程內(nèi)容，才能夠?qū)W生引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生參與率，從而培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的國(guó)家人才。簡(jiǎn)言之，高校要把健美操發(fā)展作為教學(xué)的新基礎(chǔ)，結(jié)合增強(qiáng)身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，從教學(xué)各個(gè)方面對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1 我國(guó)健美操教學(xué)中主要存在的缺陷

要找出高校健美操教學(xué)中存在的主要問題，才能夠進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，創(chuàng)新是指對(duì)存在的缺陷進(jìn)行改革，也就是說要找出問題能夠?qū)ΠY下藥，進(jìn)行有效的改革。

1.1 教學(xué)內(nèi)容過于單一

現(xiàn)今大部分教師仍舊采用傳統(tǒng)型教學(xué)，傳統(tǒng)型教學(xué)就是學(xué)生通過學(xué)校選課的方式，然后教師進(jìn)行授課。大多教師上了年紀(jì)，缺少年輕的活力，由此很難和社會(huì)接軌，能夠傳授給學(xué)生的知識(shí)也比較少，現(xiàn)代化低。教學(xué)的內(nèi)容大多都是健美操動(dòng)作加上一些固定的音樂，甚至有的高校直接采用集體式動(dòng)作教授學(xué)生。

1.2 考察形式過于單一

高校的健美操的考察過分死板，考試內(nèi)容多是平時(shí)教的動(dòng)作，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)也太過絕對(duì)，標(biāo)準(zhǔn)就是是否能夠完成平時(shí)課堂所教的動(dòng)作。這樣的考察形式反而澆滅了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，阻礙了他們對(duì)健美操的創(chuàng)新思維。

1.3 教學(xué)理論知識(shí)過于單一

教材是一個(gè)學(xué)科必備的，然而我國(guó)很少有專門針對(duì)健美操的教學(xué)輔導(dǎo)資料。雖然有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，單單通過視頻教學(xué)只能夠?qū)W到基本的動(dòng)作和動(dòng)作的承接、連貫性等，缺乏理論上的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此，健美操理論知識(shí)的單一缺乏不利于教師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，從而阻礙了健美操的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4 教學(xué)中缺乏老師和學(xué)生的互動(dòng)

高校中的健美操教學(xué)教授主體是老師，課堂上，學(xué)生往往要做的只是把老師所教授的動(dòng)作學(xué)會(huì)，由此教學(xué)只是單方面的接受，嚴(yán)重缺乏民主性、互動(dòng)性和自主性。這種單方面的教學(xué)效率非常低下，會(huì)使學(xué)生不想主動(dòng)參加到教學(xué)中，也很難將健美操向全社會(huì)推廣和宣傳。

2 對(duì)高校健美操教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

健美操的發(fā)展應(yīng)該符合教學(xué)的實(shí)際需求，即進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，老師通過傳授自己磧械淖ㄒ道礪壑識(shí)，從而把健美操教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。健美操是一項(xiàng)包含多樣內(nèi)容的學(xué)科，在改革創(chuàng)新的過程中，要注重健美操的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式、風(fēng)格、空間、時(shí)間、以及音樂搭配等多方面的綜合銜接。總的來說，健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新，根本目的就是學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.1 明確教學(xué)的目標(biāo)

健美操教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)該隨著教學(xué)模式的創(chuàng)新而創(chuàng)新，目標(biāo)應(yīng)該上升到以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，讓他們?cè)谕瓿山∶啦僬n程之后，能夠達(dá)到資助編創(chuàng)健美操的水平。同時(shí)，還應(yīng)該注意教學(xué)過程中學(xué)生的心理素質(zhì)水平、科學(xué)文化素質(zhì)水平和思想道德素質(zhì)水平，教師應(yīng)該多多互動(dòng)，具體的做法是，教授學(xué)生健美操動(dòng)作，并且在課前課后和學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到健美操的獨(dú)特魅力，將健美操推廣到他們的平時(shí)生活當(dāng)中去。在健美操學(xué)習(xí)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們提高自身的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以教他們一下簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠放松自己，學(xué)習(xí)的樂趣更為重要。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高校健美操教學(xué)中還需要改進(jìn)的一點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容。要想符合學(xué)生的興趣，就得從教學(xué)內(nèi)容入手，才能夠吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這樣才有助于健美操在高校中的推廣和普及。并且還需要高校隨時(shí)隨地的了解健美操的最新動(dòng)態(tài)。結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編創(chuàng)一些合適的健美操舞蹈。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況的不同分成不同的等級(jí)，分等級(jí)進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的需求。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括一些基本的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的成套舞蹈教學(xué)，專業(yè)的健美操理論知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自開創(chuàng)健美操舞蹈動(dòng)作的能力。教學(xué)過程中也不能夠只是單一的訓(xùn)練，還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪乃嚮顒?dòng)和競(jìng)技游戲，將教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新主要指的是使教學(xué)方法互動(dòng)化。學(xué)生是整個(gè)健美操學(xué)習(xí)中的接受主體，教師應(yīng)該意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，因?yàn)橹挥谢?dòng)教學(xué)才能夠拉近教師和學(xué)生的距離，營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。上課的過程中應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)意見，并向?qū)W生了解教學(xué)過程中存在的一些問題。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠接受“一對(duì)一”的輔導(dǎo)教學(xué)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)過程

興趣是最好的老師，由此，創(chuàng)新教學(xué)過程指的是教學(xué)過程趣味化，在健美操教學(xué)中實(shí)行趣味化的教學(xué)時(shí)一切后續(xù)創(chuàng)新改革的前提。要想將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換成素質(zhì)教育，就需要輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在教學(xué)過程中加入一些鼓勵(lì)措施，以及一些趣味性的小游戲，將游戲教學(xué)在生活中也存在現(xiàn)實(shí)性，也可以讓更多學(xué)生參與到健美操學(xué)習(xí)的行列。

2.5 創(chuàng)新考核制度

擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式必不可少的就是進(jìn)行考核制度的創(chuàng)新。可以采取雙向考核方式，這樣的考核制度既能夠體現(xiàn)教學(xué)的情況結(jié)果，又能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，考核成績(jī)是不能只看學(xué)生動(dòng)作的完成情況和出勤表現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行綜合考察。考核評(píng)分制度也就成為考核過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從而關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力。所以考核評(píng)分制度也應(yīng)該打破常規(guī)，考核內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)動(dòng)作完成情況、健美操個(gè)人創(chuàng)新能力、出勤率、課堂積極參與情況、教學(xué)過程中的人際交往能力、對(duì)教學(xué)的改革創(chuàng)新意見，以及對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，健美操教學(xué)是綜合性的，但由于我國(guó)教學(xué)長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新必定不能一帆風(fēng)順，是一條曲折發(fā)展的道路。因此在創(chuàng)新的過程中，需要老師和學(xué)生的相互合作，共同摸索。但只要穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位和主體地位，以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，營(yíng)造輕松愉快融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程和教學(xué)方式的趣味性和互動(dòng)性，就能夠提升高校健美操教學(xué)的發(fā)展空間，是健美操成為一門發(fā)展前途光明的綜合性學(xué)科。所以各個(gè)高校應(yīng)該注重健美操教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

摘 要 健美操是一項(xiàng)融體操、舞蹈和音樂于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以增進(jìn)健康，陶冶情操，培養(yǎng)良好情緒的魅力吸引大眾的喜愛與青昧。本文針對(duì)目前高校中健美操教學(xué)過程中存在的問題，對(duì)健美操教學(xué)要進(jìn)行的改革方向作一綜述。

關(guān)鍵詞 高校 健美操 教學(xué) 現(xiàn)狀 改革

健美操具有變化多樣的動(dòng)作和強(qiáng)烈的節(jié)奏感，融體操、舞蹈和音樂于—體，是健、力、美的完美結(jié)合。它作為一項(xiàng)陶冶情操，增進(jìn)健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而受大眾青睞，在高校也得到蓬勃發(fā)展。在高校的教學(xué)中要將目前教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合積極進(jìn)行改進(jìn)。

一、高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀

（一）授課內(nèi)容、方式單一

由于健美操在高校中往往采取選修課的形式存在，這樣就造成了很多學(xué)校對(duì)健美操的重視程度不高。據(jù)調(diào)查顯示，高校有70%的學(xué)生沒有上過健美操理論課，理論課的缺乏使學(xué)生對(duì)健美操的內(nèi)容分類、作用、特點(diǎn)、素質(zhì)要求、音樂配選和欣賞、比賽方法和規(guī)則等基本知識(shí)模糊不清。而實(shí)踐課大多用全國(guó)大學(xué)生健美操套路或自編健美操作為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式單一。教學(xué)方式通常有兩種，一種是教師親自帶領(lǐng)反復(fù)演練，直到學(xué)生完全掌握各種動(dòng)作為止；一種是教師向?qū)W生傳授健美操的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生自己去練習(xí)、體會(huì)、領(lǐng)悟。

（二）教學(xué)設(shè)施陳舊

大部分高校的教學(xué)設(shè)施比較齊全，有利于開展健美操運(yùn)動(dòng)。但仍有一些學(xué)校設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒有室內(nèi)設(shè)施，不具備多媒體等教學(xué)設(shè)備，很難完成健美操教學(xué)，影響健美操專業(yè)課程的持續(xù)發(fā)展[1]。

（三）考核方法單一

任何一門課程的考核方法都對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生很大的影響。在健美操課程的考核方法還存在一些問題，一是考核不嚴(yán)格，因?yàn)檎n程的性質(zhì)是選修課，標(biāo)準(zhǔn)較低，很多混學(xué)分的同學(xué)在考核的時(shí)候也能及格；二是部分老師為了讓考試的形式簡(jiǎn)單，考核的內(nèi)容設(shè)置單一，往往是考察課堂主要教授的動(dòng)作和套路，不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性[2]。

二、高校健美操教學(xué)改革方向

在以往健美操教學(xué)過程中，由于存在著不同程度的不足，高校學(xué)生對(duì)健美操的掌握達(dá)不到要求，大大的制約了健美操項(xiàng)目的發(fā)展。因此，在高校健美操教學(xué)過程中應(yīng)提倡健美操的教學(xué)和練習(xí)形式應(yīng)呈多樣化，不僅能促進(jìn)健美操要自身的發(fā)展，同時(shí)能為健美操學(xué)生提供良好的理論基礎(chǔ)與競(jìng)技技能。

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系

健美操是一種肢體語(yǔ)言藝術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，受情感影響比較大，學(xué)生們只有在良好的情感影響下，才能把健美操動(dòng)作語(yǔ)言充分表達(dá)出來。在教學(xué)過程教師有良好教學(xué)態(tài)度，能耐心講解動(dòng)作，親切地鼓勵(lì)學(xué)生.增強(qiáng)她們的自信心，排除了緊張情緒。師生感情融通能提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，能使教學(xué)達(dá)到良好的效果[3]。

（二）健美操項(xiàng)目科學(xué)化程度不斷提高

科學(xué)化是保證健身健美操練習(xí)效果的關(guān)鍵，一是使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)效果，避免傷病發(fā)生；二是科學(xué)化也是健美操運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要。隨著科學(xué)素質(zhì)的不斷提高，科學(xué)、有效地鍛煉身體是人們選擇健身項(xiàng)目的一個(gè)非常重要的考慮因素。

（三）健身健美操教學(xué)內(nèi)容多元化

加大健美操教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科整合力度，是教學(xué)內(nèi)容改革的核心，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與其他相關(guān)學(xué)科滲透，突出健身操與文化性相結(jié)合。健美操是將音樂與舞蹈緊密結(jié)合的一類健身方式，注重身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一，享受音樂舞蹈等帶來的藝術(shù)感受。健美操課程組合性強(qiáng)，可和多種舞蹈元素結(jié)合，派生出有氧爵士、有氧舞蹈、有氧拉丁等舞蹈性較強(qiáng)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。此外還應(yīng)補(bǔ)充新穎的、富有時(shí)代氣息的滿多種元素的健身組合內(nèi)容，可嘗試加入搏擊操、街舞、拉丁健身操等流行健身操內(nèi)容。

（四）優(yōu)化教學(xué)方式多樣化

以往采用黑板加描述的教學(xué)模式已不再適用，應(yīng)適當(dāng)采用電教手段教學(xué)，一些難度系數(shù)高的技術(shù)動(dòng)作能準(zhǔn)確規(guī)范地讓學(xué)生看到，加之教師的分析講解，學(xué)生就會(huì)更容易地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師先講解示范單動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生初步了解和掌握動(dòng)作的基本知識(shí)、技術(shù)，再播放著名競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員多角度的示范動(dòng)作錄像，使學(xué)生能從多個(gè)角度看到動(dòng)作的完整動(dòng)作示范，組織學(xué)生觀摩、討論，使學(xué)生將其充分理解，然后用于實(shí)踐，從而加快動(dòng)作技術(shù)的掌握和動(dòng)作質(zhì)量的提高。這樣，既能為教師提供很好的教學(xué)手段，又能豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高教學(xué)質(zhì)量[4]。

（五）改革考核方法

首先要加強(qiáng)的是考核的力度，要嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。在平時(shí)的課程中要加強(qiáng)考察，觀察學(xué)生認(rèn)真程度，如果投入程度不高將會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效果，將平時(shí)的考察作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，利用多種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作和連接創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引發(fā)課后效應(yīng)及終身效應(yīng)。在考核環(huán)節(jié)上，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新性，讓學(xué)生自己編排表演內(nèi)容[2]。

目前，健美操已經(jīng)被廣大民眾所接受，學(xué)校作為健美操發(fā)揚(yáng)和傳播的沃土，要加強(qiáng)健美操的教學(xué)與傳承。為了提高健美操的教學(xué)效果，高校多方面進(jìn)行改革，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能最大程度地促進(jìn)健美操課程的開展及作用的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尤佳麗.高校健美操教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施探討[J].哈爾冰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2011.4：66-67.

[2] 李洋花.高校健美操教學(xué)實(shí)踐與改進(jìn)[J].群文天地：下半月.2011.10：158-158.

篇(6)

關(guān)鍵詞 健美操 教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高校健美操教學(xué)存在的問題

經(jīng)過多年來的不斷總結(jié)和提高，高校健美操教學(xué)已形成了較完整的教學(xué)體系，在健美操教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用，但總體來看，健美操教學(xué)還存在著一些亟需解決的問題，這些問題主要有：（1）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，過于強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體質(zhì)和學(xué)習(xí)健美操技能，不太重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參加健美操鍛煉的意識(shí)、教會(huì)了他們科學(xué)有效的練習(xí)方法、提升自身鍛煉能力、培養(yǎng)鍛煉身體的良好習(xí)慣。（2）缺少生動(dòng)的教學(xué)方式，教學(xué)過程單一枯燥，填鴨式、注入式的教學(xué)方式仍大行其道，不注重學(xué)生的主體作用，造成學(xué)習(xí)效果較差。教學(xué)中普遍存在著傳授理論知識(shí)不夠，單純學(xué)操的現(xiàn)象，單一的教學(xué)手段抑制了學(xué)生的積極性和長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉的連貫性。（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、連貫性和可持續(xù)性，每學(xué)期學(xué)習(xí)若干套操，不重視學(xué)生的自創(chuàng)、自編、自練的能力，不重視所學(xué)知識(shí)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化，拓展能力差，造成學(xué)生難以養(yǎng)成課后鍛煉的習(xí)慣。（4）學(xué)期考核方式有較大的局限性，多采用記憶力考核，這很難真是反映教學(xué)效果的優(yōu)劣，未考慮個(gè)體的差異，打擊了部分學(xué)生的積極性。

2 高校健美操教學(xué)改革

2.1 教學(xué)目標(biāo)

健美操課程屬于外來文化，在80年代傳入我國(guó)，健美操運(yùn)動(dòng)豐富了高校的校園文化、推進(jìn)了素質(zhì)教育。健美操課的教學(xué)目標(biāo)不能局限于讓學(xué)生掌握若干套健美操動(dòng)作，要充分體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生身體和心理全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)過健美操的學(xué)習(xí)過程，提高對(duì)美的欣賞力和表現(xiàn)力，逐步增強(qiáng)自信心、提高內(nèi)在素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

目前健美操課的教學(xué)目標(biāo)未能真正激起學(xué)生心中的熱情，當(dāng)前時(shí)代背景下，應(yīng)樹立健康第一的思想，將培養(yǎng)學(xué)生的健美操專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、技能，以及綜合職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生“健商”的提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力放到首位，努力將學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的全面綜合性人才。

2.2 教學(xué)方式

專業(yè)健美操課是任課教師可以多方面體現(xiàn)個(gè)人的教育智慧和多年教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)空間。教學(xué)方法是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)生技能掌握和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成起關(guān)鍵作用。任課教師應(yīng)在健美操教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，比如因材施教法，會(huì)使每節(jié)課的教學(xué)充滿了活力與樂趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能掌握各個(gè)不同的組合動(dòng)作，還能體會(huì)成就感。讓體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生日常生活中不可缺少的部分，并養(yǎng)成良好的終身體育鍛煉習(xí)慣。

各個(gè)體育教師的教學(xué)方法不盡相同，但目前提出的選擇式教學(xué)法、小群體合作教學(xué)法及課內(nèi)外相結(jié)合的擴(kuò)展教學(xué)法，經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證是有效的，值得廣泛推廣。

教學(xué)方法不應(yīng)人為限制，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立針對(duì)健美操教學(xué)的網(wǎng)站，開展體育舞蹈、游戲、競(jìng)賽等多種活動(dòng)，鼓勵(lì)成立課外俱樂部，最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，注重課堂互動(dòng)，注重教師個(gè)人人格魅力感染學(xué)生，教師應(yīng)為學(xué)生樹立起榜樣，以自身的身體力行強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立探索、用于創(chuàng)新的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。

2.3 教學(xué)內(nèi)容

健美操課程教材是教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的核心，教材內(nèi)容必須要精心挑選，擯棄那些與健美操課程培養(yǎng)目標(biāo)和時(shí)展不協(xié)調(diào)的過時(shí)內(nèi)容，理論課教學(xué)增加實(shí)用性內(nèi)容，實(shí)踐課教學(xué)增加時(shí)尚性內(nèi)容，使之更符合時(shí)展的需要。

健美操具有較高的競(jìng)技功能、健美功能、健身功能和表演功能4種類型，根據(jù)練習(xí)方式可劃分為輕器械健美操、徒手健美操以及特殊場(chǎng)地健美操這三類，具體可分為：有氧搏擊操、拉丁操、形體健美操、舞蹈街舞、踏板舞健美操、啦啦操、啞鈴健美操操、健身球操、水中健美操等。現(xiàn)今很多教師很重視健美操的基本技能和相符的啦啦操、有氧搏擊操、拉丁舞、瑜伽操、舞蹈街舞等教學(xué)，健美操教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)學(xué)科的資源整合力度較大，而將輔助內(nèi)容引入課堂能夠適當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生的求知心理，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，能促進(jìn)學(xué)生課后主動(dòng)投入鍛煉。

實(shí)踐課中還應(yīng)加入能力培養(yǎng)內(nèi)容，才能使學(xué)生長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，因此學(xué)生能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。現(xiàn)代教育發(fā)展的顯著特征是知識(shí)日益增加，更新速度加快，各學(xué)科間相互交叉、相互滲透。在體育教學(xué)中出現(xiàn)了教育時(shí)間的有限性與知識(shí)增長(zhǎng)無限性之間的矛盾。學(xué)生只有掌握自學(xué)方法、具有較高的自學(xué)能力，才能不斷吸收有關(guān)健美操方面的知識(shí)，即使走出學(xué)校，也能在健美操領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展。

2.4 考核方法

考核方法的改革，是健美操教學(xué)改革的重要研究課題，也是體育教育改革的一項(xiàng)內(nèi)容。公正而合理地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，能充分客觀地反映任課教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生具體掌握知識(shí)的情況，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為改進(jìn)教學(xué)方式方法以及積極提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的依據(jù)。

一直以來，健美操課成績(jī)?cè)u(píng)分形式比較單一，一般以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平來作為打分的標(biāo)準(zhǔn)，很難客觀而全面地反映學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、理論以及學(xué)習(xí)能力。健美操課的學(xué)期考核方式方法需進(jìn)行徹底的改革，適度減少考試的項(xiàng)目，理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合；一般內(nèi)容與主要內(nèi)容相結(jié)合；考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合；個(gè)體差異與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，獨(dú)立考核與小組考核相結(jié)合。實(shí)踐課的技能、體育理論的知識(shí)、學(xué)生的體育能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況等均納入評(píng)分范圍。其中平時(shí)成績(jī)可包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、進(jìn)步度等，實(shí)踐技能由規(guī)定動(dòng)作與創(chuàng)編動(dòng)作組成。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展其個(gè)性和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，也能較全面客觀地反映學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)的情況。

3 總結(jié)

在高校健美操課程的教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)全面貫徹以育人為宗旨，以健康為本，結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求和學(xué)生的個(gè)人實(shí)際狀況，精心地挑選教學(xué)內(nèi)容，注重發(fā)展良好的師生關(guān)系，有效地開展教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)地進(jìn)行評(píng)定學(xué)習(xí)成績(jī)。注重培養(yǎng)的學(xué)生體育能力，注重培養(yǎng)學(xué)生健美操的創(chuàng)編能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有意識(shí)地拓展學(xué)生思路，促進(jìn)學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生對(duì)健美操進(jìn)行創(chuàng)造性的嘗試，發(fā)展和豐富健美操的動(dòng)作套路，提高學(xué)生對(duì)健美操的練習(xí)興趣，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中將所學(xué)的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)靈活運(yùn)用，并且激勵(lì)創(chuàng)新，從而達(dá)到讓學(xué)生自由創(chuàng)編、自由訓(xùn)練和塑造體型、鍛煉身體、培養(yǎng)美感、享受體育的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海燕.“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的高校健美操教學(xué)改革[J].貴州體育科技，2009.2：69-72.

篇(7)

【關(guān)鍵詞】健美操；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、當(dāng)下高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀

健美操在近幾年不斷的發(fā)展過程中，逐漸形成了一套科學(xué)的健身、訓(xùn)練和競(jìng)技體系，但是在高校的體育課上存在著某些不足支持。

1、健美操運(yùn)功的特點(diǎn)

健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以多人參與的在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行表演的體育舞蹈，健美操運(yùn)動(dòng)具有鮮明的節(jié)奏感，因?yàn)榻∶啦俚囊魳反蠖嗍堑纤箍啤u滾或是爵士，所以節(jié)奏比較強(qiáng)勁有力，風(fēng)格奔放，健美操運(yùn)動(dòng)的過程中是一整套連續(xù)的動(dòng)作的集合，所以在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)的是全身的協(xié)調(diào)，彈性和韌度，這就要求舞者，在練習(xí)的過程中是全身的運(yùn)動(dòng)，緊跟音樂的節(jié)奏，張弛有力，整齊劃一。

2、健美操學(xué)習(xí)參與者的情況

（1）教師方面：教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一

由于受到傳統(tǒng)的觀念的影響，教師在教授健美操的過程中還是依舊停留在以前的注視注重理論知識(shí)、技術(shù)、技能的講解和簡(jiǎn)單的掌握，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)沒有得到有效的延伸，對(duì)于學(xué)生的心里健康沒有得到有效的重視，教學(xué)過程中教師采用“滿堂灌”的方法，只是示范幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生照本宣科的學(xué)，忽略了學(xué)生對(duì)于音樂的節(jié)奏感和個(gè)性化的發(fā)展，所以學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不斷的下降。

（2）學(xué)生方面：興趣不高，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，動(dòng)作技術(shù)掌握不牢

大學(xué)生正處于了性格奔放，桀驁不馴的年紀(jì)，由于教師采用的單一的教學(xué)方法和單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直線下降，體育課本身就是一個(gè)開放不易于管理的課堂，學(xué)生很容易注意力不集中，對(duì)于課上的一些基本的動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生漸漸的失去了耐心，在教師做了示范動(dòng)作后也只是象征性的練習(xí)，根本無法熟悉掌握，更不用說創(chuàng)新了，整個(gè)課堂呈現(xiàn)的是懶散，毫不生氣的狀態(tài)。

二、高校健美操的教學(xué)的創(chuàng)新

1、健美操教學(xué)觀念的更新

在新時(shí)期，健美操的學(xué)習(xí)要樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和學(xué)生身體，心理健康發(fā)展為主要的根據(jù)，要注重學(xué)生的身健康、心理健康和社會(huì)的實(shí)用性相結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師的上課要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在健美操的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而解決問題。此外還要順應(yīng)學(xué)生的心里特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

2、教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，教師要改變以前的“滿堂灌”的教學(xué)方法，要注重分析學(xué)生的自身特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該努力嘗試各種方法，在學(xué)習(xí)中啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，課堂上要以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供探索新知識(shí)、新動(dòng)作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、高校健美操教學(xué)方法創(chuàng)新的具體實(shí)施

1、針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，創(chuàng)編不同風(fēng)格和節(jié)奏的舞蹈

由于大學(xué)生現(xiàn)在正處在個(gè)性張揚(yáng)、青春奔放、求知欲很高的階段，他們對(duì)于新事物充滿了熱情，模仿能力很強(qiáng)，喜歡特立獨(dú)行，所以教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，首先教師要根據(jù)平日里對(duì)學(xué)生的了解，仔細(xì)的分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征和與之相符合的音樂，教師通過學(xué)生的個(gè)性的相似度，把學(xué)生分成不同的小組，然后在選定適合他們個(gè)性發(fā)展的音樂，不同的音樂和不同的學(xué)生對(duì)應(yīng)的健美操的表演動(dòng)作就是不一樣的，所以教師和學(xué)生通力合作，編排出適合的自己的表演風(fēng)格和舞步節(jié)奏，這樣就能既能具體問題具體分析，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

2、優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展了，所以教學(xué)在教學(xué)的過程中可以采用多種教學(xué)的方式，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)成了教學(xué)的重要輔助工具。所以教師在教學(xué)的過程中，可以利用多媒體強(qiáng)大的音頻、視頻和圖形等特點(diǎn)，運(yùn)用到健美操的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放健美操教程的視頻和相關(guān)的健美操比賽的視頻，從視覺、聽覺來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生還能通過觀察創(chuàng)編屬于自己的舞步。

3、用音樂刺激學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新意識(shí)

音樂是健美操表演的靈魂，因此音樂的選擇對(duì)動(dòng)作的節(jié)奏、風(fēng)格、速度和整體的布局都有很大的影響，在健美操課堂上，教師除了要為學(xué)生講解基本的動(dòng)作要領(lǐng)之外還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)和感知，因?yàn)榻∶啦俸鸵魳肥窍噍o相成的，所以教師通過不同的音樂刺激學(xué)生的靈感，運(yùn)用自己的創(chuàng)造性思維，跳出適合自己的舞蹈。

4、采用規(guī)范合理的考核和評(píng)分方法

在體育健美操的教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生的考核要摒棄學(xué)生由于先天的因素在學(xué)習(xí)和創(chuàng)新取得進(jìn)步就一律肯定的模式，在新時(shí)期，對(duì)于學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步的幅度和努力求知的創(chuàng)新的程度，要鼓勵(lì)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編新動(dòng)作，發(fā)掘新音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于健美操的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。