序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護理導師工作總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

  護士眼科工作總結

  今年是眼科護理工作的攻堅之年，在全院領導的英明領導下，在各個科間主任的業務指導下，我眼科護理部門緊緊圍繞醫院的工作方針，結合眼科護理實際工作，認真落實“以人為本”工作理念，以“病人為中心”的人文關懷切實地落實到工作當中。

  現在將全年眼科護理的工作，總結如下：

  第一，眼科護理工作任務完成情況。目前為止，全年共接納眼科護理患者366人，其中眼科護理監控5例，眼科保健36例，眼底照相792例，眼科手術56例，眼科疾病治療救助108例。收入方面，眼科業務同比去年增長15%，總結余增長11%。

  第二，眼科護理工作培訓方面。全年共組織眼科護理人員進行了業務學習10次，參加人數總計在93人，組織護理查房8次，培訓合格率在100%。

  第三，狠抓眼科護理工作質量，確保各項護理質量達標。

  1，落實一級質量控制標準、三級質量控制標準、行政查房等問題，重視質控人員發現的問題，吸取借鑒經驗，并且定期組織分析存在的問題，落實相關護理工作。

  2，有針對地開展問題整改，改進護理工作。

  第四，確保眼科護理工作安全。

  全年針對眼科護理工作特點，做好患者識別、藥品管理、藥物使用不良反應的觀察與處理。形成眼科護理工作責任到人，質量把關人人有責的工作氛圍。重視一般眼科護理工作問題，確保將安全隱患降低到盡可能低的程度上。

  第五，培訓與科研工作。

  1，加大對相關大學眼科護理專業的人才引入工作，接收實習生50人，組織小組講課10次，教學考試3次。

  2，眼科護理部門全體人員上交論文5篇，刊物發表2篇。

  護士眼科工作總結

  在眼科工作做已經有兩年時間了，對于工作的熱情從來沒有變過，只要能夠幫助病人給他們健康和希望這就是我希望做到的，當然在這過程中我還會繼續努力。

  對于眼睛很多人不夠重視，導致現在近視眼非常多，大多是用眼過度，導致晶狀體，變形，不能自己調節厚度，這就讓我的眼睛變得模糊，并且尤其是生活匯總經常佩戴眼鏡也感到有些不方便，想要摘到眼睛，這時候需要做眼部手術，需要我們配合醫生，做好工作。當然在每次就醫時我都會及時的給病人介紹很多相關的信息讓他們知道如何去保護眼睛，至少我們不能讓病人在我們醫院治病一段時間最后卻因為永遠不好導致失敗，這是令人難以接受的結果，我也不希望自己這樣，所以出于責任每個病人離開醫院的時候我都會告誡他們要用眼衛生，保證眼睛有作古的休息時間，不能過度的損害眼睛健康。

  因為工作的需要我也了解到了很多眼科疾病，比如說紅眼病，等相關的基本，都會影響我們眼睛健康，并且還會損害我們的實力，對于這些疾病的傳播和感染方式也都有了了解，為了做好工作需要，每天還會學習更多的相關知識，畢竟，我們護士在需要的時候一樣要訂到前線，給更多的病人機會，和健康，看到他們因為生病而焦爐不安的時候我也會適當的安慰他們，畢竟來到醫院的病人因為眼睛受到了傷害，都非常害怕，畢竟眼睛才能夠讓我們看到世界外面璀璨的景色，才能讓我們有更多的生活體驗。

  來到崗位上我一直都會做到一點就是要遵守護士長的教誨，不會與病人頂撞，不會去排斥病人，雖然因為疾病導致他們的眼睛變得腫大，但是身為一個護士我們都開始排斥病人讓病人留下了難堪的回憶這如何值得病人信任呢？畢竟我們不能光顧這我們自己的感受，更多的是要考慮病人的感受，讓他們可以安心的治病，可以放心的去接受治療，這才是我們的責任。每個崗位的責任不同，但是有一樣是一樣的那就是，對病人的愛心，對病人的同情心是不變的，因為這是我們應盡的責任與義務。

  進入醫院我不是為了享受這份安穩的工作，而是為了能夠在這份工作中給更多的病人服務，讓他們重見光明讓他們重新開始充滿笑容，哪怕是在崗位上默默無聞也無所謂，只要我能夠貢獻一份力量就行，只要可以完成一份任務就行，醫生的責任是我心中的擔子，我一直不會忘記，畢竟我要考慮病人的安危，為他們的健康為他們的安全考慮，不能總考慮自己一個人。做病人心中的天使，總比做自己的天使要強，我是為了社會服務，更是為了自己的工作，在今后工作里面我不求做到完美，但求做好每一天。

  護士眼科工作總結

  經過一段時間，我轉到了眼科，這是我實習的第二個科室。雖然已經實習了一個科室。但由于性質完全不一樣，所以對于我來說仍然是陌生的。剛剛熟悉了一個環境，熟悉了科室里的老師們，現在又要準備迎接新的挑戰了。經過了一個多月的學習與鍛煉，我學會了很多東西，作為一名護士，不僅要學會最基礎的扎針技術。還要學會其他的各項操作，例如：導尿、灌腸、吸痰、鼻飼以及各種儀器的使用等很多東西。所以，學習是貫穿整個臨床始終的一條主線。我們不僅要學習各項技能，各種儀器的使用，還要學習怎樣去溝通，怎樣與人交流。以前我們每天大部分時間的學習是在課堂中完成的。現在我們已經步入社會，生活將會是我們成長的最好的導師。

篇(2)

  門診護士個人工作總結1

  一、認真落實各項規章制度

  嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。

  1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。

  2、堅持了查對制度：

  （1）要求醫囑班班查對，每周護士長參加總核對1-2次，并有記錄；

  （2）護理操作時要求三查七對；

  （3）堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。

  3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。

  4、堅持床頭交接班制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。

  二、提高護士長管理水平

  1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。

  2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。

  3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。

  4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。

  三、加強護理人員醫德醫風建設

  1、繼續落實護士行為規范，在日常工作中落實護士文明用語50句。

  2、分別于6月份、11月份組織全體護士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓。

  3、繼續開展健康教育，對住院病人發放滿意度調查表，滿意度調查結果均在95%以上，并對滿意度調查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護士。

  4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。

  5、對新分配的護士進行崗前職業道德教育、規章制度、護士行為規范教育及護理基礎知識、專科知識、護理技術操作考核，合格者給予上崗。

  四、提高護理人員業務素質

  1、對在職人員進行三基培訓，并組織理論考試。

  2、與醫務科合作，聘請專家授課，講授骨科、內、外科知識，以提高專業知識。

  3、各科室每周晨間提問1-2次，內容為基礎理論知識和骨科知識。

門診護士個人工作總結2   

  一、以病人為中心，強化護理管理

  加強學習提高護理工作人員業務素質。擴大知識面，提高自身素質修養，護理知識化管理已是大勢所趨，必須加強市場經濟下的護理知識及護士長管理知識的學習。由于社會進步，病人文化素質的提高，許多病人不再對護理人員盲目的信賴，他們需要了解病情，也有很多的自我主觀，這種自我主觀，一方面有利于做好病人思想工作，使他們處于接受治療和護理管理狀態，另一方面，如果護理人員不能靠自已知識素養給病人一個客觀的解釋，個別病人很快會在主觀上不配合護理，甚至無理取鬧，所以要求護士要不斷完善護理知識，提高自身的素質，鼓勵護士參加各種業務學習，繼續教育或成人高考等，參觀各兄弟醫院的管理，這樣才能夠提高護理人員自身素質。隨著醫療技術不斷發展提高，新尖先進醫療設備的廣泛應用，特別是入世以后的激烈競爭，對護理工作有了新的挑戰，護理工作畢竟不同于醫療，可以依靠于精密而先進的現代化設備來方便診療和治療，而護理是從最簡單、鎖碎的事開始的。在護理過程中要與各種各樣的病人打交道，有時自己所具的知識難以滿足病人的需要，所以護士長必須狠抓專業技術知識的提高，才能培養出一大批德才兼備的護士，否則不能勝任護士長的工作。

  二、明確職責，作醫、護、患之間的協調

  1、護士長是科室第一負責人，對內要為院領導和護理部負責，對科室護理人員負責，對病人及陪員負責，因此，護士長是責任較大的護理管理者，在以人為本的整體護理中，把黨的衛生方針政策傳遞給每位護士，還要通過她們把黨對人民群眾的溫暖體現在患者身上，使他們得到關心和愛護。

  2、護士長是科室護理工作中的指揮者和各項行政事務的執行者，必須以身做責、做到別人不愿干的親自主動去干；別人干不了解的去指導動員。另外，對護士要求要高，首先自己必須嚴格要求，虛心聽取群眾的意見。生活上多關心她們，工作上多理解、尊重和幫助，用自己實干的精神帶動她們，有時還要有忠厚、寬容的氣質，不能與護士斤斤計較，才能處理好各種關系，在處理各種關系中護士長必須堅持原則，嚴格按照醫院的各項規章制度辦事，因此護理工作的好壞直接關系到病人的利益，關系到醫院的形象和名聲，所以護士長的職責是十分重要的。

  三、突出具有特色個性護理，完善護理質量管理體系

  護理服務在構建醫院服務文化中具有重要地位，提供有特色的個性化護理服務是塑造優秀護理服務品質的主要內容，護理服務不僅是生活上的照顧和生理上的滿足，更是心理和個性的滿足，所以提供有特色化的護理、個性化的服務是整體護理的深化，在整體護理中強調兩個為本即“以人為本，以服務為本”；三個一切，即“一切為病人，為一切病人，為病人一切”注重三個主要，即以健康教育為主要手段，以開展首問負責制為主要形式，以提高病人滿意度為主要方式，注重將護士的內在美融為一體，注重溝通技巧，“請”在先，“謝”在后，讓病人感受到護理人員優質的護理服務。

  根據護理質量目標與規范服務考核標準，建立以護士長、業務主管進行考核評分的體系，獎罰分明，每次將考核的結果公布，年終總結與目標管理掛鉤，服務的主要任務是服務于病人，就要做到以病人為中心，把病人的痛苦當作自己的痛苦，把病人當親人，時時刻刻為他們生活著想，取得他們的護理工作的信任，使互患關系相互信任、相互支持，護士長在科室實際上是一個內當家，因此要按市場經濟規律、嚴格規章制度、獎勤罰懶，按多勞多得，不勞不得分配原則，注重管理，不搞人情關系。總之，社會的發展人們健康意識的增加，使護理事業發展的同時面臨著新的挑戰，時代賦予我們的新任務，要求我們工作要有高水平知識技能，不斷進取，以精湛的技術贏得社會對護理事業的尊重和認可，才能有能力實現護理目標，才能提高護理的性，培養內在美和外在美的氣質和專家學者風度，樹立護士職業的自信心也是我們今年護理人員努力的方向。

  四、不斷提高自身素質

  一個成功的護理管理者就具備：一是自身素質，二是工作方法與領導技巧。

  ①我國衛生事業面臨著重大改革，醫院內部以及醫院和患者之間的共需關系發生了根本變化。醫患關系的商業化、人性化、法律化趨自成為護理者探索的課題，護士長要得到大家的愛戴和信任，在工作中要走在前面，干在前面，服務在前，不計較個人得失，在榮譽面前有謙讓態度，多給大家一些機會，使護士有榮譽心和被信任感，塑造隨和的工作氛圍，作為管理者應進逆耳之言，要忍天下難忍之事，不給人小鞋穿，以寬大的胸懷贏得身邊人的理解，實事求是，護士長應以人品、人格、工作方法提高其在同仁中的信任，同事之間的團結協作，科室之間的配合。

  ②對患者做到四講、四心和換位思考。四講：講文明、講禮貌、講質量、講道德；四心即：做事讓醫生放心、患者放心、家屬放心、自己放心；換位思考即處理問題時在患者和消費者之間換位思考。因為患者是一個有特殊要求的.個體，護理服務要圍繞患者整體的需求考慮，不僅提供病人需求還應對病人的生命與健康、人格與尊重上予以關心和關注。護士長是護士的導師，應用文明的語言、和藹的態度與患者交流，以嚴謹的護理規范、高尚的情懷和道德要求每個護理人員的行為和護理過程。

  護士長是臨床最基層，最直接的管理者，其管理水平的高低直接影響著護理質量。因此，要注重“細節管理是精髓”、“安全管理是重中之重”，將護理管理更好地應用于臨床，將護理管理模式不斷創新。

門診護士個人工作總結3   

  歲月如梭，光陰似箭！轉眼間，我加入到人民醫院成為一名救死扶傷的護士，已經一年了。在過去的一年里，在院領導、科主任及護士長的領導和關懷下，我嚴格遵守醫院的規章制度，堅持“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的精神，并認真嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中。

  過去的一年中，雖然有過很多挫折和辛酸的體會，但是，更多的是成功和收獲。在學習和工作各方面，獲得病員的一致稱贊，得到各級領導、護士長的認可。順利完成了20xx年的工作任務。在過去的一年中，我主要做了以下工作：

  一、思想認識方面：端正、貫徹、遵守

  隨著社會的發展，社會環境也日趨復雜，我深刻認識到，要成為一名優秀的護理人員，首先必須端正思想，不斷改善人生觀、世界觀。因此，在平時的學習中，我都通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習護士專業知識，工作態度端正，認真負責，樹立了正確的人生觀和價值觀。

  在醫療護理實踐過程中，服從命令，聽眾指揮。能嚴格遵守醫院的各項規章制度的，遵守醫德規范，規范操作。能積極參加醫院和科室組織的各項活動并能尊敬領導，團結同事。

  二、工作方面，認真、勤懇、創新

  我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我課件下載認真學習科室文件書寫規范，認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規章制度，牢記三基（基礎理論、基本知識和基本技能）三嚴（嚴肅的態度、嚴格的要求、嚴密的方法）。

  護理部為了提高每位護士的理論和操作水平，每月進行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴標準。工作態度要端正，“醫者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。

  三、學習方面：刻苦、鉆石、明確

  新時代，是知識的時代，機遇和挑戰要求每個社會成員的必須認真學習。為此，我嚴格要求自己，憑著對成為一名國優國標白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

  四、生活方面，誠信、簡樸、熱情

  多年來，我養成了簡樸的生活習慣，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，嚴以律己，從不奢侈不浪費，使生活充實而有條理。而且，在對生活中的人或同事方面，做到熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。今后的目標：我決心進一步振奮精神，加強個人世界觀的改造，努力克服自己存在的問題，做到：

  （1）扎實抓好理論學習，保持政治上的堅定性。

  （2）在院領導、科主任的關心和指導下，順利完成醫療護理工作任務，認真履行職責，愛崗敬業。

  （3）以科室為家，工作積極主動，對待病員熱情、耐心，滿足病人的需求。

篇(3)

根據本班的自身特點，我制定了如下的一些工作計劃。目的是營造濃厚的學習氣氛，調動本班同學的學習積極性。以下是我的工作計劃：

1.以身作則，為班上樹立學習的榜樣，認真學習，上好每一堂課。

2.及時傳達班主任和任課老師關于學習方面的任務和要求，提醒同學按時完成作業。

3.平時做好一些必要的記錄工作如個人的會議記錄等，及時傳達給同學們。

4.與本班同學多交流，了解大家的需要和想法，采納他們提出的一些關于學習方面的建議和意見，采取措施，改善同學們的學習環境!

5.熱心幫助學習上有困難的同學,互幫互助。

6.監督好同學，讓他們有好的學習態度及成績,管理好作業上交情況。

7. 努力配合老師的工作,成為老師與學生溝通的紐帶,同學有意見可通過我傳達給各位老師。

8.在臨近考試的時候.了解大家的思想波動，努力使班風保持優良。防止本班同學有厭學或者作弊等不良思想，搞好考試動員工作。

9.抓好同學們的上課出勤率,對無故曠課的同學作好思想工作;

10.由于學校沒有統一發作業本，組織同學們批發作業本，既讓同學們有作業本輕松寫作業，也節省了開支。

11.經常鼓動同學們參加一些有意義的課外活動，特別對于個別曾經只關心學習成績的同學起了很大作用，也讓他們體會到了參加這些活動所帶來的樂趣

這就是我的初步計劃，按計劃行事不但需要堅強的毅力，還需要同學們的配合，在以后的工作中，我希望自己可以在同學們的監督下，在堅持"三心"原則 -----信心、耐心、恒心的基礎上努力踐行自己的計劃安排，將工作及時順利完成。這計劃在實踐中還會不斷的完善在不斷完善中施行。爭取做一個合格的優秀的班干部。使我們班的同學變得更加優秀，我們的班級更加美好！

學習委員工作總結

時間如白駒過隙，匆匆流逝，2010即將宣告結束。還記得9月底，辭別盛夏，伴著金秋的碎步，我帶著滿懷憧憬，邁進湖南中醫藥高等專科學校的大門。這是一個陌生的環境，這是一個新的起點，這是又一個奮斗歷程的開始。帶著對大學生的無限激情，我選擇了學習委員這一職位競選，感謝老師和同學對我的信任。我成功的競選上了這一職務。轉眼見擔任這一職位已經三個多月了，下面我介紹下在此期間我的工作心得。

眾所周知，大一是積累基礎的重要階段，學習顯得至關重要，我們班針對學風問題開展過很多次班會。作為學習委員，應該作到認真負責，嚴格考勤制度。早讀時認真做好考勤紀錄，收交作業時仔細清點，作好登記。我深知僅此還遠遠不夠的。學習委員的要求是要有較強的時間觀念，發揮積極帶頭作用；要加強責任心，加強與同學和授課老師的溝通交流等。大學的學習委員和初中的高中的是不一樣的。初.高中時只要完成老師分配的工作,而大學不僅要高質量的完成老師分配的工作,還要積極的尋找工作,利用一切可以利用的資源去提升班級學風和其他班干共同努力為這個班級服務.

學習是非常重要的.李開復說:"不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云,如果你的學習失敗了,你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎？弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合

這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任

驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現。自從進入湖南中醫藥高等專科學校，自從進入10級護理（1）班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現我將這學年工作總結如下：

作為班級的學習委員，在學習工作方面給我的感觸最多了： 收集教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向專業老師提出同學們的建議、疑問；向學院反映考勤情況、了解專業設置課程設置、并且匯報同學們對各課程的教學質量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。

總之，回望近一個學期的學習生活，有收獲，有失落，有喜悅，有嘆惋。而不論現在如何，我無悔，我以為進取是真。在一學年的班級工作中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性，開展豐富的班級活動。當然，我的工作還存在著很多的不足之處，有的時候得不到大家的響應，大家不積極主動支持。我想在以后的班級工作中，我會進一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作為一名普通學生的身份和大家進一步溝通交流等等，和所有的10級護理（1）班成員為把我班建設成為具有良好的班風學風的班級體而努力奮斗。

篇(4)

關鍵詞：內科護理；品牌課程；設計思路

內科護理一直是護理專業的一門重點課程，作為國家級、省市級精品課程，對其研究也很深入。但到目前為止，能充分體現針對護士執業資格考試，體現理實一體化的相關內容還有待于進一步完善，實踐教學和臨床還有很大的距離。內科護理品牌課程的開發與建設旨在突出實用性。緊密聯系護士執業資格考試，重構課程內容體系結構，方便護生學習，使課堂教學與護士執業資格考試、理論教學與臨床實踐教學有機融合，打造“六個一流”，即一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材、一流的教學管理和一流的實訓基地。本文簡要介紹內科護理品牌課程開發與建設的設計思路，現匯報如下。

1課程建設的理論依據和現實問題

內科護理作為護理專業的主干課程之一，旨在使護生具備良好的職業素質及內科護理的專業知識與技能，能熟練運用護理程序對患者進行整體護理。根據新的教學大綱要求，護生的培養是以服務為宗旨、以就業為導向、以護理崗位需求為標準的，要與護理崗位要求相符合，護生畢業當年就考取護士執業資格證，憑證上崗，因此護理教學改革勢在必行。在近幾年的內科護理教學中，我校護理教研室通過教學方法改革，基于內科護理工作過程，以典型工作任務為引領，設計教學過程以及更新實驗設備，教學質量不斷提高，使得中職護生在畢業當年護士執業資格考試通過率大大提高，得到了用人單位的認可。但在專業教學實踐中仍需不斷完善課程標準、授課計劃、課改教案、教學課件、教學視頻、復習題、師資建設、教材等。

2課程建設目標

課程建設尤其是品牌課程的建設是學校教學建設的基礎，是實現專業培養目標的重要途徑，也是促進學校教學改革、提高教學質量和辦學水平的中心環節。雖然目前廣西區域內眾多中職學校如火如荼地開展精品課程建設，但全區中等衛生學校護理專業品牌課程建設極少。內科護理課程的內涵是以對護理對象的整體護理為線索，將內科護理專業知識及專業實踐技能與內科治療技術、基礎護理技術相結合，從而形成內科護理課程內容。通過護理專業內科護理品牌課程的開發與建設，積極開展以工學結合為切入點的專業教學體系改革，力爭使本課程在教學思想、教學模式、教學內容、教學質量、學習質量、評價標準等方面達到廣西區級品牌課程要求，提高教學質量和辦學水平，進一步提高護士執業資格考試通過率，在區內同類中職學校中起到引領和示范作用，把護生培養成為具有良好的職業道德、較強的職業能力，能對患者實施整體護理，能夠從事臨床護理、家庭或社區護理以及保健服務的高素質技能型人才。

3課程建設的設計理念

內科護理品牌課程的開發與建設要遵循職業教育的職業性、開放性、實踐性原則，依據“基于工作過程、融入實際工作情景”的課程觀，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，以工作任務為中心整合理論與實踐，實施“理實一體化”教學模式，將相關的職業技術標準和職業素質標準及護士執業資格考試內容融入教學中，設計組織相應的教學活動，讓護生通過完成具體任務來構建相關理論知識體系，增強護生的直觀體驗，激發護生的學習興趣。我們要全面體現本課程的教學內涵，始終貫穿整體護理理念，體現人文關懷，最終形成理論與實踐相結合、課程與工作相結合、課堂與臨床一體化的工學結合課程體系。

4課程建設的主要內容

4.1教學內容建設

教學內容要具有先進性、科學性，要及時反映本學科領域的最新科技成果。在教學內容的設計上，要涵蓋職業標準，根據內科護理典型工作任務所需要的知識、能力、素質要求，遵循護生專業能力培養的基本規律，按照必需、夠用、適用及符合國家護士執業資格考試大綱要求的原則整合教學內容。本課程包括呼吸內科疾病患者的護理、心血管內科疾病患者的護理、消化內科疾病患者的護理、泌尿內科疾病患者的護理、血液內科疾病患者的護理、內分泌及代謝疾病患者的護理、風濕免疫科疾病患者的護理、神經內科疾病患者的護理、傳染病患者的護理9個學習項目，所有學習任務的確定以行業專家對內科護理崗位所進行的工作任務和職業能力分析結果為依據。課程內容的選取按照滿足職業能力培養要求的原則，緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了中等職業教育對理論知識學習的需要，融合了專業崗位對知識、技能和態度的要求[1]。

4.2教學方法和考核評價體系建設

廣泛運用多媒體和現代信息化技術，把項目教學、案例教學、情景模擬教學、任務驅動式教學、微課教學、翻轉課堂教學等方法引入內科護理教學過程中。例如，基于內科護理工作過程開展項目教學，以典型病例的工作任務為引領創設學習情境進行教學，以資料收集—護理計劃—護理實施—評價與反饋的學習過程組織教學，在教學中靈活運用案例法、角色扮演法、小組討論法，真正做到以護生自主學習、小組合作探討學習為主的有效教學。內科護理品牌課程體系的建立對考核標準和方式提出了新的要求。其考核應具有全面性、整體性，以護生學習新知識及拓展知識的能力、創新能力和實踐能力的高低作為主要考核標準，建立一個靈活、實用、多層次的考核體系，全面地評價護生的專業水平[2]。要探索建立更科學的考核體系，就不能固守傳統的閉卷考核方式，更不能固守程式化的考核內容。考核過程要圍繞培養護生的綜合職業能力這個中心，課程考核從形式到內容都要體現護理職業素質與專業技能的培養，采用階段考核、過程考核與結果考核并重的立體考核形式，將校內考核（形成性考核與終結性考核）與崗位考核、護生自評與互評、發展性評價與綜合性評價相結合，這樣才會收到更好的效果。

4.3師資隊伍的建設

教師隊伍的建設是品牌課程建設的根本，是首要任務[3]。本課程教學團隊共有10名教師，其中7人具有臨床執業醫師資格證書和中職教師資格證書，高級職稱4名，研究生學歷6名，新老結合。為加快青年教師的成長，建設導師制度、師徒結對制度，為每位青年教師選派教學經驗豐富、學術造詣較高的指導教師，制訂培養計劃，從備課、授課、實訓帶教等環節悉心指導。通過區內外各種培訓和參與醫院臨床實踐、積極聯系知名專家前來指導等措施，提高教師的科研和教學能力。結合學校現有人事管理機制，到2016年底，建成一支適應學校辦學規模、滿足教學需要的專兼職教師隊伍，建成師德高尚、結構合理、教學能力強的“雙師型”教師團隊。

4.4教材建設

教材建設是一項緊迫而又艱巨的任務，也是進一步提高教學質量和保障培養目標的一個重要條件。結合培養目標和本專業覆蓋的職業崗位需要，適應地方護理行業需要，以“十一五”規劃教材體系為基礎，打破原有的學科體系，重組教學內容，注重教材的先進性、科學性和教育教學適用性，樹立品牌意識，開發建設有特色的、能體現教學改革成果的、按整體護理程序編寫的案例版理實一體化《內科護理》校本紙質教材。其是以網絡建設和學科專業網站建設為依托，集電子教材、網絡課件、網絡課程、實驗教程、習題集、試題庫、電子教案、系列參考書和輔助教材等于一體，能滿足實用型人才培養需要的一流立體化教材。建立網絡在線學習平臺，實現內科護理網絡教學，做到優質教學資源共享。

4.5實訓基地建設

實訓基地建設是中職學校彰顯辦學特色、提高教育教學質量、實現培養高素質技能型人才的必備條件，實訓基地的建設水平直接關系到我校的人才培養質量。

4.5.1校內實訓設備與實訓環境

我校在校內實訓室的建設方面加大了投入，投入一千多萬元，建立健全多媒體示教室、內科護理技術實訓室、急救技術實訓室、助產技術實訓室、兒科護理技術實訓室、康復護理技術實訓室、模擬手術實訓室，購置了多參數心電監護儀、全無線遙控高端臨床護理模擬人、護理健康評估模擬人、全自動起立床等大量先進的醫療、護理教學儀器設備，設備水平達到區內一流，形成了仿真的職業環境，護生能在校內完成內科護理常用技能的訓練。每臺重大設備都有使用記錄及維護保養規定，責任具體到人，管理科學規范，使實驗實訓項目開出率達到100%。

4.5.2校外實習基地的建設與利用

校外實訓基地是中職學校實訓系統的重要組成部分，是中職護生與職業技術崗位“零距離”接觸，是鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。基地除了作為實訓教學、職業素質培養、職業技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業指導、服務社會等工作的多功能場所。在南寧市衛生行政部門的大力支持下，南寧市內5家醫療單位成為我校護理專業臨床見習、實習教學基地，有專門的教學組織和帶教隊伍，全面負責護生現場實訓教學。院校合作，統一管理，共同進行課程開發、教材編寫、課題研究等，為護生提供了良好的實習場所及就業機會，也為教師實踐活動提供了場所，使護理人才的培養成為一個開放的系統。

4.6教學管理建設

教學管理是倡導優良教風和學風、規范教學行為、保證教學秩序、促進教學建設、提高教學質量的重要保證。我校建設有一套完整規范的教學管理制度及一個暢通的教學質量監控體系，保證了護理專業教學工作順利高效地開展。實行品牌課程主持人負責制，引領大家做好課程教學和科研工作，并負責管理。明確教師職責，嚴格日常教學管理，如青年教師師徒結對導師制度、每月一次教研活動、每學期兩次的教學分析、作業全批全改制度，要求每一名教師上課前有教案、講稿，期中有獨立作業分析，期末有教學（課程）總結，年終有個人工作總結等。通過同行教師相互聽課，教學觀摩，護生評教，期初、期中教學檢查，課堂質量評價等措施來落實教學質量監控，全面、持續地把質量建設貫穿在整個教學的全過程，收到了良好效果。建立健全考核制度，獎罰分明。做好課程建設規劃，列出詳細可行的建設內容和完成時間表，并按計劃執行。

5課程建設的特色與創新

5.1校院合作，形成校院聯合培養機制

在校院合作委員會的領導與指導下，與教學醫院南寧市第一醫院、南寧市第三醫院、學校附屬醫院互動進行護生培養。護生入學后即可與醫院聯系，比如入學參觀。在護生學習的整個階段，特別是新生階段，就要為護生樹立起“護生”與“護士”的雙重身份理念，這可以通過穿插實踐環節和開展職業指導來實現。學校護理教研室與醫院護理部共同參與內科護理品牌課程開發與建設的設計、教學計劃及考核與評估標準的制訂、教材的編寫等。教學過程中派護理專家與學校教師一起參與課堂教學、現場教學和輔導等。

5.2建立基于學習過程的護生質量評價體系

強調理論與實踐一體化評價，注重引導護生進行學習方式的改變，力求突出“兩個結合”，一是注重對學習過程的評價，將形成性考核與終結性考核相結合；二是突出職業崗位需求，將校內考核與崗位考核相結合。形成性評價包括自我評價、考勤、課堂提問、現場操作、課后作業、理論測驗、作業、實訓練習、情境演練、上崗學習考核；終結性評價包括期末（期中）理論考試、技能考核、實習出科考核、畢業綜合考試，其中理論考試實行“教考分離”，試題覆蓋培養目標和護士執業資格考試內容，客觀檢測護生專業理論水平和分析問題及解決問題的能力。實踐技能考核采取學習領域臨床護理技術項目個人必考與小組抽考結合的方式，根據行業職業標準要求制訂評價標準，主要考查護生的操作技能、綜合能力和團隊精神，突出職業技能的培養。上崗學習考核、實習出科考核與畢業綜合技能考核在教學基地進行，由帶教教師及所在科室護士長承擔，完全按照崗位標準評分。

5.3將專業課程教學與護士執業資格考試接軌

在正常的專業課教學中融入護士執業資格考試的理念、知識點，介紹相應的考試方法。據《護士條例》的規定，積極實施“雙證書”教育，一方面教學內容要與國家職業標準相銜接；另一方面開辦護士執業資格考試考前輔導班，提高畢業生護士執業資格考試應考能力，使護生在取得學歷證書的同時也能獲得國家護士執業資格證書，進一步提高培訓的實效性。

5.4采用“教學做”一體化的教學模式

根據護理工作崗位的工作任務、工作流程，設計仿真的學習情境來實施教學，以小組學習、個人學習為主要形式，根據不同的教學對象和教學內容合理設計教學方法。結合“院校結合，教學做一體化”的護理人才培養模式，以護生為主體，讓護生在“做中學，學中做”，轉變傳統教學理念，采用項目教學、案例教學、模擬教學、任務驅動教學、翻轉課堂教學等方法，廣泛應用多媒體和現代信息化技術。結合臨床崗位職業能力需要，不斷調整教學方法和內容，使護生能具備臨床崗位所需的職業技能，實現在校學習與實際工作的一致性、課堂與實習地點的一體化、教學過程與崗位工作過程的同步。

6結語

品牌課程建設充分體現職業道德培養和職業素養培養的需要，課程教學突出臨床實際應用與國家護士執業資格考試內容相銜接、技能考核與臨床內科護理技能操作需要相對接，將任務驅動、項目導向、課堂與實訓地點一體化的教學模式作為內科護理品牌課程建設的努力方向。通過開發與建設內科護理品牌課程，可以全面提升護理專業的教學質量，通過改革和創新教學手段，可以實現學校教學與醫院臨床的無縫對接，使護生在學校期間能真正學到社會所需的知識和專業技能，使他們畢業后真正成為社會用得上的專業技能型人才[4]。

參考文獻：

[1]韋振飛.全口義齒精品課程建設實踐與體會[J].衛生職業教育，2013，31（19）：123－125.

[2]韋振飛.口腔修復工藝技術專業工學結合課程體系建設研究與實踐[J].衛生職業教育，2011，29（17）：130－131.

[3]李銀芳.高校精品課程建設中應注意的幾個問題[J].中國高教研究，2007（1）：91－93.