序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇多媒體下英語教學(xué)研究范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

［摘要］隨著社會進(jìn)步和教育改革的持續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)代化教育理念已經(jīng)成為當(dāng)下主流思想，是推動(dòng)教育體系優(yōu)化創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。英語教學(xué)作為教育體系中的重要組成部分，伴隨教育改革理念已經(jīng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展路徑拓展。其中最主要的教學(xué)方式就是由傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)形式，達(dá)成教學(xué)目的。依托網(wǎng)絡(luò)多媒體背景推進(jìn)英語教學(xué)創(chuàng)新，是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢，也是提高教學(xué)效率、加強(qiáng)教學(xué)效果的重要方法。本文旨在研究網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的英語教學(xué)創(chuàng)新策略，以期為英語教學(xué)發(fā)展提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)多媒體；英語教學(xué)；創(chuàng)新研

引言

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為社會各界帶來全新發(fā)展路徑，教育領(lǐng)域受到信息技術(shù)影響已經(jīng)實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)形式向現(xiàn)代化教學(xué)體系的轉(zhuǎn)變。英語作為基礎(chǔ)課程之一，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整學(xué)習(xí)體系與專業(yè)能力，因此將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)之中能夠最大限度提高學(xué)生英語素質(zhì)，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，引導(dǎo)更多學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)將有效改變英語教學(xué)枯燥乏味的缺點(diǎn)，為學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅緩解教學(xué)壓力還能改善教學(xué)效果，是英語教學(xué)發(fā)展的全新助力。

一、相關(guān)理論基礎(chǔ)概述

（一）教育信息化

教育信息化是基于信息技術(shù)發(fā)展誕生的現(xiàn)代教學(xué)形式，其本質(zhì)是在教育領(lǐng)域全面應(yīng)用信息技術(shù)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方法的不足與缺陷，推動(dòng)教育體系改革與創(chuàng)新。教育信息化具備共享性、智能化和多媒體應(yīng)用等內(nèi)容，可以有效改變傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法，是教育現(xiàn)代化體系構(gòu)建的關(guān)鍵要素。教育信息化的核心要點(diǎn)是教育與信息技術(shù)的充分結(jié)合，利用技術(shù)手段改變教學(xué)形式，達(dá)到提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)效果的目的。教育信息化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供全新方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)體系中教師為課堂主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識的情況，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)過程多元化、層次化，既保證學(xué)習(xí)效果，又實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是教育信息化細(xì)化發(fā)展產(chǎn)物，其本質(zhì)就是利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)推進(jìn)，保證教學(xué)效率基礎(chǔ)上豐富教學(xué)形式。依托網(wǎng)絡(luò)開放性、共享性和傳播性特點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)間和空間上的桎梏。在表現(xiàn)形式上網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化影響力的進(jìn)一步擴(kuò)大，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢提高學(xué)習(xí)效率，也實(shí)現(xiàn)教育資源平衡性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)所衍生的全新教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建全新學(xué)習(xí)體系，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果加強(qiáng)，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的技術(shù)手段，其具備以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：第一，具備實(shí)時(shí)交互性，學(xué)習(xí)反饋是保證學(xué)習(xí)計(jì)劃有序推進(jìn)的重要形式，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)時(shí)交互性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋效果，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠準(zhǔn)確掌握自身情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)頻率；第二，具備開放性、共享性等特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)對時(shí)空間限制的突破，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的互補(bǔ)與促進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)形式。第三，具備刺激性特點(diǎn)，能夠利用聲音、圖像和視頻進(jìn)行多種感官刺激，加大學(xué)生信息獲取量，以此來加強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)創(chuàng)新的意義

（一）有利于豐富教學(xué)形式

傳統(tǒng)英語教學(xué)形式主要以教師為主，學(xué)生為輔，在教學(xué)過程中學(xué)生只能進(jìn)行知識的被動(dòng)接收，這就使得整體教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生英語知識掌握效果不佳。所以在英語教學(xué)過程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠有利于豐富教學(xué)形式，利用多元化、層次性教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。同時(shí)能夠改變傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)方法，讓英語教學(xué)形式多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)主要使用灌輸式教學(xué)方法，在有限時(shí)間和空間里學(xué)生無法有效消化所學(xué)習(xí)的英語知識，就會導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳，長此以往學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建全新教學(xué)體系，確保英語教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識提供有力支持，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩。

（二）有利于拉近師生關(guān)系

師生關(guān)系是維持課堂教學(xué)效率和效果的關(guān)鍵因素，所以要保證師生關(guān)系的正向性發(fā)展。但在傳統(tǒng)英語教學(xué)體系中，師生關(guān)系處于不平等地位，學(xué)生對教師存在天然畏懼感，會導(dǎo)致教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)所遇到的問題不敢咨詢，從而影響學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)體系下師生間還存在信息差異，阻礙教師與學(xué)生平等對話。因此積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行英語教師創(chuàng)新，能夠有利于拉近師生關(guān)系，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主資料查找，增加自身知識掌握深度，縮短與教師之間的信息差距，對課堂教學(xué)時(shí)不懂的問題能夠大膽提問，以此來保證英語知識的掌握與學(xué)習(xí)。教師也通過網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)變自身教學(xué)定位，由傳統(tǒng)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，利用學(xué)校教育資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)邏輯思維和獨(dú)立思考能力。

（三）有利于改進(jìn)教學(xué)過程

英語教學(xué)過程不僅需要實(shí)現(xiàn)知識傳授，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。傳統(tǒng)英語教學(xué)過程主要由教師進(jìn)行準(zhǔn)備，從備課、預(yù)習(xí)到課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)等，一整套流程缺少學(xué)生主觀參與，不能保證學(xué)生對英語知識有效掌握。在課堂教學(xué)時(shí)主要教學(xué)過程就是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行記憶和理解，相對認(rèn)知學(xué)習(xí)層次較低，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。所以在英語教學(xué)時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠有效改進(jìn)教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠利用線上資源進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)準(zhǔn)備過程，比如：教師可以將要講授的英語知識進(jìn)行告知，讓學(xué)生預(yù)先利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行初步掌握，之后在課堂教學(xué)時(shí)利用多媒體設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，以此加深其學(xué)習(xí)印象，達(dá)到提高教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)效果的目的。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展，加深學(xué)生主觀英語學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生完成深層次認(rèn)知活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)現(xiàn)存的問題

（一）教學(xué)形式單一

受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，部分學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)教學(xué)形式單一，教學(xué)方法落后，已經(jīng)不能滿足英語教學(xué)體系發(fā)展需求。相關(guān)英語教學(xué)模式存在一定困難，無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生缺少主觀學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)效率地低下。同時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容受到教學(xué)形式影響枯燥乏味，缺少良好英語學(xué)習(xí)氛圍。

（二）教學(xué)理念落后

英語教學(xué)創(chuàng)新缺少教學(xué)理念支持，部分學(xué)校進(jìn)行英語教學(xué)創(chuàng)新時(shí)相關(guān)教學(xué)理念落后，無法保證網(wǎng)絡(luò)多媒體與英語教學(xué)有效結(jié)合。缺少創(chuàng)新教學(xué)理念基礎(chǔ)條件，教師缺乏相關(guān)創(chuàng)新思維內(nèi)核，對網(wǎng)絡(luò)多媒體本質(zhì)掌握不深。無法應(yīng)用技術(shù)手段推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新優(yōu)化，部分教師缺少創(chuàng)新教學(xué)思維動(dòng)力，對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)應(yīng)用不夠重視，缺少課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變契機(jī)。

（三）信息應(yīng)用不足

學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備和信息技術(shù)應(yīng)用缺少有效認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和設(shè)備使用頻率不足，無法推動(dòng)英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備投入力度不足，英語課堂教學(xué)開展時(shí)缺少相關(guān)教具設(shè)備支持，影響整體課堂教學(xué)效果。對校內(nèi)教學(xué)資源缺少有效整合手段，教師缺少信息資源庫支撐，同時(shí)對信息化教學(xué)發(fā)展不重視，卻很少建立全新英語教育體系條件。

（四）師資隊(duì)伍缺失

部分學(xué)校英語教學(xué)缺少專業(yè)信息知識，對信息技術(shù)了解不深，無法推動(dòng)英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合。部分學(xué)校英語教師隊(duì)伍年齡偏大，受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響較深，不能很快轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)體系應(yīng)用不全面。教師缺少專業(yè)性技能掌握，缺乏多媒體設(shè)備使用經(jīng)驗(yàn)，影響整體教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）完善教學(xué)模式，推動(dòng)多元發(fā)展

多元化教學(xué)模式是英語教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的重要理念，能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)改革創(chuàng)新，完善教育體系內(nèi)容。在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要重視教學(xué)形式的多元化展現(xiàn)，以層次性和多樣性教學(xué)方法構(gòu)建教學(xué)制度。第一，優(yōu)化教學(xué)模式，傳統(tǒng)英語教學(xué)主要以填鴨式教學(xué)為主，教師時(shí)刻處于課堂主導(dǎo)地位，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力了解不夠深入，無法保證每位學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。所以要全面優(yōu)化教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。第二，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)積極使用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備和技術(shù)為學(xué)生塑造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情緒，加深對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠依托教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定針對性教學(xué)方案，讓英語課堂教學(xué)更加開放和自由。比如：在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極挖掘網(wǎng)絡(luò)英語資源，將單詞教學(xué)進(jìn)行形式轉(zhuǎn)變，通過圖片和視頻等方式來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠直觀了解英語單詞的內(nèi)涵與文化背景，加強(qiáng)學(xué)生掌握程度。這樣能夠推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主觀思考，加深學(xué)習(xí)印象。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)效果

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，部分學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)還在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，這會導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，影響整體教學(xué)效果。所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)思維，保證英語教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變與發(fā)展，第一，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念基礎(chǔ)，應(yīng)積極引導(dǎo)教師教學(xué)思維更新，讓其深入掌握網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)本質(zhì)，利用技術(shù)手段推動(dòng)教學(xué)理念創(chuàng)新優(yōu)化，以此來改變傳統(tǒng)英語教學(xué)觀念。將聽講－記錄－背誦的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚搶W(xué)習(xí)－自我驗(yàn)證－深入分析的主觀學(xué)習(xí)思想，為學(xué)生提供全新自主學(xué)習(xí)渠道，依托網(wǎng)絡(luò)多媒體改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。第二，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，推動(dòng)信息化課堂教學(xué)體系建設(shè)，現(xiàn)代化教育體系發(fā)展離不開信息技術(shù)手段支持，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要重視網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用效果，以技術(shù)手段拓展教學(xué)思維，為英語教學(xué)發(fā)展提供全新路徑。積極引導(dǎo)學(xué)思維住那邊，推動(dòng)教學(xué)成果實(shí)質(zhì)性提升，以理論知識加實(shí)踐能力相結(jié)合方法來推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用，讓英語課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化轉(zhuǎn)變。同時(shí)要凸顯信息技術(shù)優(yōu)勢，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)用更多網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方法，讓現(xiàn)代信息理念與教學(xué)思維完美融合。

（三）促進(jìn)設(shè)備應(yīng)用，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程

推動(dòng)英語教學(xué)創(chuàng)新需要從多角度、多層次進(jìn)行考量，在實(shí)際教學(xué)過程中提高網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)和設(shè)備的使用頻率，推動(dòng)英語課堂教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。確保英語教學(xué)體系全面優(yōu)化與創(chuàng)新，為提高英語教學(xué)效果提供有利條件。第一，加大網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備的投入，學(xué)校應(yīng)積極開展多媒體教室建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備擴(kuò)充課堂教具種類，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。加大硬件基礎(chǔ)設(shè)備滿足，為教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新提供足夠空間。學(xué)?？梢哉献陨斫虒W(xué)資源構(gòu)建校內(nèi)教學(xué)資源庫，將相關(guān)教育資源進(jìn)行上傳，讓教師和學(xué)生能夠自由進(jìn)行學(xué)習(xí)資料搜索。在教師角度利用資源庫內(nèi)容進(jìn)行課程制備，保證課堂教學(xué)效果；在學(xué)生角度引導(dǎo)其進(jìn)行線上英語學(xué)習(xí)，充分挖掘信息資源庫便利性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)課堂英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。第二，加強(qiáng)信息化教學(xué)應(yīng)用，應(yīng)深入挖掘信息化教學(xué)內(nèi)容，以信息技術(shù)和多媒體設(shè)備構(gòu)建全新英語教學(xué)體系，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源應(yīng)用，在課堂教學(xué)時(shí)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行圖片、視頻教學(xué)，改變英語學(xué)習(xí)枯燥性，在課后利用微信群或公眾號發(fā)布英語知識相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，加強(qiáng)英語知識掌握。

（四）組建專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)師資力量

教師作為教育體系中的關(guān)鍵因素，能夠保證教學(xué)任務(wù)有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系目標(biāo)，幫助學(xué)生深刻掌握專業(yè)知識。所以要重視教師專業(yè)性提高，保證教師能夠?qū)崿F(xiàn)代化教學(xué)思維轉(zhuǎn)變。第一，加強(qiáng)教師專業(yè)性，豐富網(wǎng)絡(luò)多媒體使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)定期對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，將前沿教學(xué)觀念進(jìn)行普及，讓英語教師能夠有效了解最新教學(xué)觀點(diǎn)，加強(qiáng)教師對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備的了解，引導(dǎo)英語教師進(jìn)行自身專業(yè)知識體系革新，保證英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)多媒體的有效結(jié)合，推動(dòng)課堂教學(xué)效果提高。學(xué)校應(yīng)定期開展信息技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師積極參與，以此來提高教師對信息技術(shù)的主觀掌握程度，對常用軟件和設(shè)備進(jìn)行用法普及并進(jìn)行考核，確保教師深入理解和使用。第二，提高教師信息素養(yǎng)，保證教師具備利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行英語課堂教學(xué)模式構(gòu)建能力，提高教師隊(duì)伍招聘標(biāo)準(zhǔn)，組建專業(yè)教師隊(duì)伍，將信息技術(shù)納入招聘條件，全面推動(dòng)教師隊(duì)伍年輕化發(fā)展。同時(shí)將教師信息技術(shù)掌握程度與職稱評定相掛鉤，推動(dòng)教師進(jìn)行自主信息知識學(xué)習(xí)，倒逼其構(gòu)建信息應(yīng)用體系，保證英語課堂教學(xué)創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體全面應(yīng)用。

結(jié)語

綜上所述，英語教學(xué)創(chuàng)新離不開多方位支持，需要構(gòu)建一套由上至下、從里到外的創(chuàng)新模式，確保英語教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。因此要全面依托網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境，推動(dòng)英語教學(xué)信息化發(fā)展，可以從完善教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)理念、提高設(shè)備應(yīng)用和組建專業(yè)隊(duì)伍等方面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用，既保證英語教學(xué)效果提高，又實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語知識有效掌握，保證英語教學(xué)全面優(yōu)化。

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作者:胡俊茹 單位:廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)