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時間：2022-10-24 02:46:38
序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇多媒體技術(shù)管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
一、多媒體技術(shù)的特點分析
多媒體技術(shù)包含文字、聲音、圖像、視頻多種元素和內(nèi)容，可以更加全面有效地傳遞信息，這可以更好地支持教學(xué)活動，讓學(xué)生更全面深入地了解知識。在高校體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)得到了越來越多的關(guān)注，它的使用方式也在不斷完善。多媒體技術(shù)是信息化和媒介物的統(tǒng)一結(jié)合，實現(xiàn)了信息承載的多樣化，這可以豐富教學(xué)過程。
二、多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用
2.1多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中理論教學(xué)方面的運用。高校體育教學(xué)理論包括比賽規(guī)則、運動注意事項和衛(wèi)生常識等，運用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生了解一些抽象的知識。既可以用文字，也可以穿插圖片和視頻，不但活躍了課堂氛圍，還提高了學(xué)生的專注度。或者通過多媒體技術(shù)對學(xué)生進行理論考核，幫助學(xué)生更扎實的掌握相關(guān)理論。利用多媒體技術(shù)，可以很好地提高體育教學(xué)的有效性。2.2多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)方面的運用。互聯(lián)網(wǎng)時代，各種信息錯綜復(fù)雜，多媒體技術(shù)可以通過利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行對各種信息的采集、傳遞以及有效地整合。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時候，老師可以通過多媒體信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上獲取豐富多樣的教學(xué)資源，并與教學(xué)的實際要求相結(jié)合，制作教學(xué)課件。然而在現(xiàn)階段，為了達(dá)到素質(zhì)教育的要求，教學(xué)技術(shù)應(yīng)該得到更多的重視，通過合理科學(xué)的教學(xué)技術(shù)使得教學(xué)活動中遇到的問題可以更好地解決。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以滿足這樣的需求。比如，在外交學(xué)科方面，通過多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者對基本的動作掌握更到位。多媒體技術(shù)可以分析基本動作的要點，動作的快慢對學(xué)習(xí)者帶來的影響，可以幫助更快更好地完成教學(xué)目標(biāo)。另外，多媒體技術(shù)可以進行三維空間的立體分析，使學(xué)生更明確體育項目的要點。有了多媒體技術(shù)的支持，高校體育教學(xué)越來越個性化，教學(xué)水平也會不斷提高。2.3多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中創(chuàng)新方面的運用。在高校的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性應(yīng)該有所提高，但是主動性來源于興趣。多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多自己感興趣的內(nèi)容，從而調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。教育工作者可以把學(xué)習(xí)資料上傳，讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行下載，興趣相投的同學(xué)組成一個小組，圍繞所給資料進行集體討論探究，老師也要積極參加這樣的探究性課堂。學(xué)生還可以利用大量的資源進行自主探究。在多媒體教學(xué)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的意識和能力，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多多進行討論探究，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2.4多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)管理方面的應(yīng)用。高校體育教學(xué)的管理關(guān)乎整體的體育教學(xué)方向和水平，傳統(tǒng)的管理方式效率低下，方式老舊，管理成果不佳。利用多媒體技術(shù)進行體育教學(xué)管理可以為體育教學(xué)目標(biāo)的時實現(xiàn)提供相應(yīng)的保障。體育教學(xué)的管理包括制定教學(xué)計劃、評估教學(xué)質(zhì)量、以及整合教學(xué)數(shù)據(jù)等等。運用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化管理流程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。另外可以利用多媒體技術(shù)管理體育器材，對它們的性能和損耗做出統(tǒng)計分析，實現(xiàn)體育教學(xué)管理的優(yōu)化。
三、結(jié)語
總而言之，多媒體技術(shù)在高校體育中的合理應(yīng)用是我國教育改革的重要一環(huán)，有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的體育水平。目前還有很多高校對多媒體的運用不合理，導(dǎo)致其作用無法得到充分的發(fā)揮。因此，各個高校要積極地進行多媒體教學(xué)平臺的建設(shè)，對教師進行多媒體運用技術(shù)的培訓(xùn)，為大勢所趨的多媒體輔助教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。教育工作者也要樹立相應(yīng)的理念，積極參與多媒體教學(xué)創(chuàng)新，不斷滿足教學(xué)需求，更好地實現(xiàn)高效體育教學(xué)的目標(biāo)。
參考文獻
[1]范麗萍.高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2014（14）：185-186.
【關(guān)鍵詞】多媒體教室建設(shè)；管理；維護
【中圖分類號】0434
【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】1672—5158（2012）10-0232-02
科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)越來越多的被運用于社會各個領(lǐng)域，其中在教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用尤為突出，它改變了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教育模式，使呆板的傳統(tǒng)教育變得更為形象生動，通過計算機技術(shù)使各種媒體文字、圖片、視頻、聲音等有機結(jié)合將教材形象化，幫助學(xué)生理解知識，大大的激發(fā)學(xué)生求知欲望。多媒體教學(xué)逐漸取代了傳統(tǒng)教學(xué)的手段，為教師授課提供了一個先進教學(xué)平臺，同時也伴隨著一系列問題的產(chǎn)生，多媒體教室怎樣規(guī)劃和建設(shè)、設(shè)備怎樣維護和管理，這是作為一名多媒體教室技術(shù)管理人員值得認(rèn)真思考的問題。到底如何規(guī)劃和建設(shè)多媒體教室？建設(shè)的不同時期需要做什么事、注意事項有哪些？建好后如何來管理和維護多媒體教室的設(shè)備？帶著這些問題我們來進行相關(guān)探討。在討論多媒體教室建設(shè)前我們先簡單了解下多媒體的組成及功能。
1、多媒體教室的組成
多媒體教室簡單的來說就是普通教室加多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備以中央控制器系統(tǒng)為核心，其他各個構(gòu)成部分圍繞其連接構(gòu)成，多媒體設(shè)備主要由四部分組成：分別是顯示系統(tǒng)（包括投影儀、投影幕布）；演示操作系統(tǒng)（包括計算機、AV設(shè)備等）；中央控制系統(tǒng)（包括中央控制器、主控板等）；擴音系統(tǒng)（包括話筒、功放等）。多媒體教室集中以上教學(xué)設(shè)備，使其在統(tǒng)一的控制平臺上便于操作控制，在這個統(tǒng)一的控制平臺上可根據(jù)需求對各個設(shè)備進行選擇及功能切換，以實現(xiàn)教學(xué)工作簡單實用化、管理工作智能化網(wǎng)絡(luò)化。
2、多媒體教室各個設(shè)備的功能
（1）投影儀：是整個多媒體教室中最重要也是最昂貴的設(shè)備，它連接著計算機系統(tǒng)、所有視頻輸出系統(tǒng)及數(shù)字視頻展示臺，把視頻、數(shù)字信號輸出顯現(xiàn)在大屏幕上。
（2）投影幕布：投影幕布是投影機圖像的物質(zhì)載體，猶如投影機表演的舞臺。
（3）多媒體計算機：是演示系統(tǒng)的核心，教學(xué)軟件都要由它運行，配置的好壞決定了演示效果的好壞。
（4）中央控制系統(tǒng)：集成了中央控制系統(tǒng)用系統(tǒng)集成的方法，把整個多媒體演示教室的設(shè)備操作集成在一個平臺上，所有設(shè)備的操作均可在這個平臺上完成。
（5）擴音系統(tǒng)：包括有線或無線話筒、功放、音箱等，用以輸出音頻信號，在保持聲音品質(zhì)不變的情況下，使得教師授課內(nèi)容及視頻音頻的音量增大。
一、多媒體教室的建設(shè)
在了解了多媒體教室的組成及功能后，我們來探討如何建設(shè)多媒體教室以及建設(shè)過程中需要注意的問題。按多媒體教室建設(shè)的時間結(jié)點我們可以將教室的建設(shè)分為三階段：建設(shè)前、建設(shè)中、建設(shè)后，下面介紹下這個三個階段需要做的事及需要注意的事項：
建設(shè)前：確定多媒體教室的數(shù)量及設(shè)備配置
1、確定多媒體教室建設(shè)的數(shù)量。多媒體教室建設(shè)數(shù)量應(yīng)與學(xué)校規(guī)模及師生對多媒體教室的使用需求相一致，提高教室的使用率，避免造成不必要的資源浪費。
2、確定設(shè)備的品牌及型號。設(shè)備的選擇應(yīng)尊重以4個原則：①實際原則，根據(jù)教室實際規(guī)模及要求，確定設(shè)備的規(guī)格型號，例如根據(jù)教室的大小決定投影儀流明度大小及投影幕布的大小；②先進原則，利用最先進的計算機技術(shù)來建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺和應(yīng)用系統(tǒng)，并不斷跟蹤國內(nèi)外的最新技術(shù)動態(tài)，保持系統(tǒng)的先進性；③經(jīng)濟原則，在設(shè)備選擇上，對具有相似功能的產(chǎn)品進行全面的比較，用有限的資金購買更多的、性能價格比更高的產(chǎn)品；④易管理與維護原則。一般多媒體教室數(shù)量大，用圖形化的管理界面和簡潔的操作方式，可以提供強大的網(wǎng)絡(luò)管理功能，使網(wǎng)絡(luò)日常的維護和操作變得直觀、簡便和高效。
如果是初次新建或者是對原有設(shè)備有所不滿，可以通過對其他院校目前使用的設(shè)備進行考察評估來決定設(shè)備的選擇，盡量選擇知名品牌，這樣可保障設(shè)備的保修期及售后，保修期盡量延長，售后地點也是決定設(shè)備維修是否及時的重要因素，盡量選擇有本地售后服務(wù)的設(shè)備，避免設(shè)備維修期過長。另外，多媒體教室的建設(shè)方案中為了設(shè)備維護的便利性，同期建造的設(shè)備應(yīng)盡量同品牌、同型號、同配置以便系統(tǒng)、耗材等各個方面的相互兼容。
3、確定多媒體教室的位置。多媒體教室一般設(shè)在學(xué)校的教學(xué)樓、實驗樓。既要考慮防潮、防塵和防盜，又要考慮今后便于日常維護與管理，多媒體教室最好集中建在教學(xué)樓二樓以上某一層或幾層，可避免室內(nèi)環(huán)境潮濕和戶外環(huán)境嘈雜同時便于集中管理，也保證了安全。
建設(shè)中：確定各個多媒體設(shè)備的布置
1、控制臺的布置。控制臺設(shè)計與擺放要科學(xué)合理，因其集中了所有可控制的設(shè)備，因此，控制臺的結(jié)構(gòu)要設(shè)計合理，桌面面積不宜做得過小，控制面板應(yīng)直觀明了，便于教師操作。擺放時應(yīng)讓教師授課時面對學(xué)生，便于師生的交流。擺放位置應(yīng)在投影幕布的左前方或者右前方，避免教師授課檔住投影機射出的光線，能夠讓學(xué)生看完整屏幕內(nèi)容。
2、投影儀和投影幕布的布置。投影儀擺放位置要考慮通風(fēng)問題，以便于散熱。不同規(guī)格型號的投影儀投射的圖像尺寸各不相同。在安裝投影機之前需參照生產(chǎn)商做的“投射距離與圖像尺寸表”確定投影機到屏幕距離。投影幕布一般放置在黑板上方，根據(jù)投影幕布的位置確定投影儀擺放高度，使得投影儀變焦功能滿足投射需要，以保持最佳投影效果確保圖像不發(fā)生畸變并占滿整個屏幕。投影儀的傳輸線應(yīng)越短越好，避免信號過多衰減。需要注意的是由于投影儀是所有設(shè)備里面最昂貴的，應(yīng)當(dāng)考慮投影儀防盜問題，如果投影儀安裝在非常顯眼的地方，那么對投影儀應(yīng)當(dāng)采取某種安全措施，最好加上防盜框。
3、音箱的布置。多媒體教室的音箱不但用于語言擴聲，還要兼顧教學(xué)課件的音效重放，要求擴音后的語言清晰、聲音圓潤，音箱的安裝一般位于學(xué)生頭頂約2.5米，各音響間隔距離約3米，在學(xué)生頭頂上面形成一個聲墻，有的多媒體教室建設(shè)不當(dāng)，功放的話筒音量不能調(diào)大，稍微提升就產(chǎn)生嘯叫，不僅破壞了音質(zhì)，限制了話筒聲音的音量還對音箱產(chǎn)生極大的損害，應(yīng)讓音箱遠(yuǎn)離話筒，講臺一般位于投影的正前2米左右的地方，音箱可放置在講臺兩側(cè)差不多靠墻的位置處，盡量使音箱的強聲區(qū)遠(yuǎn)離話筒，避免產(chǎn)生自激嘯叫。
建設(shè)后：全方面驗收設(shè)備布置的合理性
多媒體建成功后需要對設(shè)備安裝過程中可能存在或出現(xiàn)的問題，比如：電源線路布線的規(guī)范性、合理性等進行驗收，避免給今后設(shè)備使用留下了安全隱患等，需要安裝人員要安裝、調(diào)試好每一套設(shè)備，按時按質(zhì)完成工作，并為學(xué)校管理人員做些簡單的操作培訓(xùn)工作，為學(xué)校能盡快使用多媒體教室服務(wù)于教學(xué)打下基礎(chǔ)。另外，提供設(shè)備的廠商可能不是同一家，所以要明確各個廠商售后維修的職責(zé)，便于管理員對設(shè)備的管理維護。
二、多媒體教室設(shè)備的管理維護
多媒體教室建成功后由于其使用頻率高、范圍廣，要使多媒體設(shè)備保持良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，必須對其進行科學(xué)的管理和維護，同時還必須對使用多媒體設(shè)備的教師等相關(guān)使用人員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，這就必需建立與之相適應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)管理制度。
1、建立完善的多媒體教室使用管理制度
拿我院的管理模式來說，目前我院多媒體教室由教務(wù)處、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、后勤保衛(wèi)處共同管理。多媒體教室的排課由教務(wù)處負(fù)責(zé)，設(shè)備技術(shù)維護由現(xiàn)代教育技術(shù)中心的技術(shù)人員負(fù)責(zé)，多媒體教室的日常管理由后勤保衛(wèi)處附屬的物業(yè)人員負(fù)責(zé)。制定了多媒體教室的管理和使用規(guī)則，除課表規(guī)定的課程，凡是借用多媒體教室的教師和單位必須向教務(wù)處提出申請，教師通過申請單至值班室人員處登記領(lǐng)取多媒體鑰匙，課后按時歸還。教師在使用過程中遇到突發(fā)問題，由技術(shù)人員負(fù)責(zé)解決。課后如有問題可至值班員人員處登記，以便技術(shù)人員解決問題，保障設(shè)備下次開課時正常運行。保障正常教學(xué)秩序的同時，在實踐中逐步完善了多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用等各項規(guī)章制度，使多媒體設(shè)備的管理規(guī)范化、程序化、制度化，確保各項設(shè)備正常運行，發(fā)揮多媒體教室作用，提高儀器設(shè)備的最大利。
2、建立管理技術(shù)人員和使用人員上崗培訓(xùn)制度
多媒體教室的設(shè)備培訓(xùn)是一件重要的工作，關(guān)系到整個多媒體教室的正常運行和設(shè)備的使用壽命。設(shè)備培訓(xùn)工作應(yīng)作為制度嚴(yán)格執(zhí)行，并且要規(guī)范培訓(xùn)程序。我院每學(xué)期開學(xué)初都要給新教師做設(shè)備操作培訓(xùn)，教師必須學(xué)會如何正確使用具有不同功能的多種設(shè)備，熟練掌握操作方法，同時在每個多媒體教室的控制講臺上，張貼使用手冊、注意事項和操作規(guī)范，避免因操作不當(dāng)造成設(shè)備損壞。如果教師對操作不熟練，不僅浪費時間也影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，因此，設(shè)備培訓(xùn)是使用多媒體教室的基礎(chǔ)，必須抓好設(shè)備培訓(xùn)工作，培訓(xùn)合格的教師才有資格使用多媒體教室，只有操作得當(dāng)才能最有成效地發(fā)揮多媒體教室的作用。
3、建立檢查、保養(yǎng)、維護和維修制度
由于多媒體教室使用頻率高，因此必須定期對多媒體設(shè)備進行檢查、保養(yǎng)、維護。每學(xué)期開學(xué)初對多媒體教室設(shè)備進行一次全方位的使用檢查、檢修和清潔，如計算機啟動是否正常，投影儀燈泡的清晰度如何，如有問題及時解決并做好紀(jì)錄，為下學(xué)期多媒體教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。定期對多媒體教室的電腦殺毒軟件進行升級，確保教學(xué)軟件正常運行。由于投影儀燈泡屬昂貴耗材、使用壽命有限，定期清洗防塵網(wǎng)保持散熱通暢，是延長投影儀及燈泡使用壽命的有效途徑。及時跟蹤檢查各個設(shè)備的運行情況，做到對每個多媒體教室運轉(zhuǎn)情況記錄明確心中有數(shù)。
4、建立多媒體技術(shù)管理人員定期培訓(xùn)制度
由于多媒體技術(shù)與設(shè)備不斷發(fā)展，管理多媒體設(shè)備的專業(yè)技術(shù)人員也要緊跟時代的步伐，要定期和不定期地進行業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)和提高，以適應(yīng)新技術(shù)的要求，熟練掌握多媒體技術(shù)，精通多媒體設(shè)備的使用、管理、維護和維修，保證儀器設(shè)備的正常運行，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。另外，作為一名多媒體教室管理和維護的技術(shù)人員，在管理維護設(shè)備的過程中應(yīng)廣泛聽取教師和學(xué)生意見，經(jīng)常與他們進行意見交流，征求他們對多媒體教室在使用過程中的意見和建議，及時了解多媒體教室存在的問題以便更好的為師生服務(wù)。
多媒體教室是開展多媒體教學(xué)的支撐和保障，建好、管好、維護好多媒體教室是每一位多媒體教室管理和維護人員的共同職責(zé)，我們應(yīng)結(jié)合各校多媒體教室建設(shè)及管理運行實際，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗建立適合本校的多媒體教室和管理運行模式，以促進高校教育技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；多媒體技術(shù)；運用
發(fā)展現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其是有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，有助于改革課程教學(xué)，細(xì)致具體地展現(xiàn)抽象事物，盡可能簡化繁復(fù)的內(nèi)容，針對各個層面將教學(xué)信息傳輸給學(xué)生，進而保證高效地開展課堂教學(xué)。現(xiàn)代化體育教學(xué)最突出的特點即表現(xiàn)為在體育教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，進而推動我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步。多媒體課件能同時呈現(xiàn)圖片和文字，刺激聽覺和視覺感官，集中學(xué)生的精神，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，由于社會不斷發(fā)展和進步，也逐漸改善了全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師必須全面觀察社會發(fā)展，不斷引進先進教學(xué)手段，和社會發(fā)展趨勢相適應(yīng)。
一、多媒體技術(shù)的概念
通過使用計算機，綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等各種信息資料，構(gòu)建邏輯關(guān)系，和人機相互作用的技術(shù)即為多媒體技術(shù)。在圖、文、聲相結(jié)合的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境，為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用
（一）充分利用多媒體技術(shù)提高工作效率
教學(xué)手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的集中體現(xiàn)。目前，眾多地區(qū)的教學(xué)方式和方法都產(chǎn)生了改變，創(chuàng)造出新穎、生動、活潑的全新教學(xué)方式，一改往日傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶，現(xiàn)代教育技術(shù)能為教師順利開展教學(xué)提供更多的便利，更好地服務(wù)于學(xué)生，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要和學(xué)生的身心特點相結(jié)合，進而提供良好的情緒體驗，創(chuàng)設(shè)和學(xué)生求知心理相適應(yīng)的情境，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)有效運用在體育教學(xué)中，為教學(xué)提供輔助作用，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，進而促進教師順利開展工作。比如，體育理論課中包括生理、心理、衛(wèi)生知識以及體育競賽知識等內(nèi)容，在多媒體課堂教學(xué)中能充分演示這些內(nèi)容。在教學(xué)中積極融入互聯(lián)網(wǎng)，能幫助學(xué)生收獲豐富的知識，了解體育競賽的起源、比賽規(guī)則、長跑極點、運動肌肉酸痛、如何面對比賽失利、掌握青春期運動生理特征等內(nèi)容，進而拓寬了學(xué)生體育知識的視野，加深對體育知識的理解。過去學(xué)生對體育課都報以忽視的態(tài)度，認(rèn)為體育課只要組織大家一起活動和玩耍，掌握基本的運動技能就可以了，而沒有認(rèn)識到體育基本常識和基本素質(zhì)的重要性。結(jié)合當(dāng)前對學(xué)生開展素質(zhì)教育的目的，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為學(xué)生課堂教學(xué)提供新鮮的活力，使教學(xué)效果和傳統(tǒng)教學(xué)形成鮮明對比，教師能順利達(dá)成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。除此之外，教師在借助多媒體技術(shù)管理學(xué)生時，可創(chuàng)設(shè)一套和學(xué)生特點相符合的標(biāo)準(zhǔn)成績評分表，以文檔或表格的形式記錄和保存。開展教學(xué)時，教師必須按照表中的提示將學(xué)生各項成績錄進去，自動生成各個項目的得分和總分、學(xué)期或?qū)W年總額和分以及班級達(dá)標(biāo)的合格率等。教師在工作時可以對學(xué)生達(dá)標(biāo)與否進行考察，接著幫助學(xué)生找到未能達(dá)標(biāo)的原因，擬定訓(xùn)練計劃，為教師順利開展工作奠定基礎(chǔ)。與此同時，能提供較高的標(biāo)準(zhǔn)要求具備較高身體素質(zhì)的學(xué)生，訂立較高的目標(biāo)，使其積極參與體育鍛煉。
（二）有效利用多媒體技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率
【關(guān)鍵詞】多媒體教室，移動終端，管理
由于多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，相對應(yīng)的計算機教學(xué)也逐步發(fā)生了改變，在教學(xué)過程中對于多媒體設(shè)備的需求也不斷的增大，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用相對應(yīng)的帶來了多媒體設(shè)備的故障報修和及時的維修反饋提出了要求。為了增強多媒體教室的管理及電教設(shè)備的管理，使用一套針對電教設(shè)備管理的信息系統(tǒng)是有必要的。
而對于我校來講，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，電教設(shè)備的需求量也隨之增大，與之相對應(yīng)的就是對于電教設(shè)備管理的工作量也增大了，對多媒體教室的管理也提出了更高的要求。為了更好地對電教設(shè)備實現(xiàn)管理，需要一套適應(yīng)時展的管理系統(tǒng)，特別是能跟上無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的管理系統(tǒng)。
1需求分析
對于一個多媒體教室管理系統(tǒng)，首先要確定使用者，然后才能確定系統(tǒng)所需要的功能，對于多媒體教室的應(yīng)用方面可以分為三大類別，第一類是使用者，包括教師和學(xué)生。第二類是設(shè)備維修維護人員，包括硬件維修人員和軟件維護人員。第三類是管理者，包括管理員以及該系統(tǒng)的版權(quán)所有人即最高管理員。
在與電教設(shè)備管理人員及相關(guān)人員溝通后，電教設(shè)備管理系統(tǒng)主要的功能用包括：用戶管理、設(shè)備購置管理、設(shè)備庫存管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備維修管理、設(shè)備報廢管理、移動終端管理。
電教設(shè)備管理信息系統(tǒng)在設(shè)計和實現(xiàn)時應(yīng)滿足以下非功能性需求：
（1）友好的人機界面。友好的人機界面首先應(yīng)做到風(fēng)格的一致性，如界面設(shè)計總體風(fēng)格要一致：即所有窗口界面風(fēng)格應(yīng)該一致，如古典風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格、樸素典雅風(fēng)格等。
（2）系統(tǒng)的快速反應(yīng)。對于基于網(wǎng)絡(luò)的信息管理系統(tǒng)的反應(yīng)能力是非常重要的，系統(tǒng)的反應(yīng)能力主要為單位時間內(nèi)系統(tǒng)所能處理的信息量，或者說在相同的硬件條件下系統(tǒng)回應(yīng)用戶需求的時間要短。
（3）易擴充升級、易維護性。對于一個基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)來講，計算機及網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件的更新?lián)Q代是非常快的，這就要求系統(tǒng)在設(shè)計時一定要實現(xiàn)容易升級、維護方便的特性。
（4）可移動性。利用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動終端實現(xiàn)移動辦公，真正實現(xiàn)設(shè)備管理的無紙化。
2系統(tǒng)設(shè)計
在設(shè)計和實現(xiàn)基于移動終端的電教設(shè)備管理系統(tǒng)時，實現(xiàn)的功能有：用戶管理功能、設(shè)備購置管理、設(shè)備庫存管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備維修管理、設(shè)備報廢管理、移動終端設(shè)計等，系統(tǒng)的功能模塊圖如圖1所示。
通過以上實體分析及遵循相應(yīng)的原則，本系統(tǒng)設(shè)計12個數(shù)據(jù)表，分別為用戶信息表、用戶權(quán)限信息表、部門信息表、設(shè)備基本信息表、購置計劃信息表、購置信息表、設(shè)備入庫信息表、設(shè)備出庫信息表、設(shè)備庫存信息表、設(shè)備借用信息表、設(shè)備維修信息表、設(shè)備報廢信息表等。下面給出部分?jǐn)?shù)據(jù)表的字段描述。
3系統(tǒng)實現(xiàn)
管理員登錄系統(tǒng)后，點擊設(shè)備管理，進入設(shè)備管理界面，管理員可以根據(jù)需要管理的設(shè)備類別、設(shè)備狀態(tài)、設(shè)備名稱和所在教室號進行檢索，不檢索則默認(rèn)顯示所有設(shè)備，并且對設(shè)備進行查看、修改和刪除。若需要添加新設(shè)備則點擊新增設(shè)備進行添加。若需要批量修改、批量刪除則選擇批量修改和批量刪除即可。
4結(jié)論
本論文主要介紹了如何搭建一個基于移動終端的電教設(shè)備管理系統(tǒng)，使高校的設(shè)備管理真正實現(xiàn)了無紙化辦公。按照科學(xué)性、實用性等原則提高了高校行政工作的工作效率，減少了工作開銷，具體實現(xiàn)了網(wǎng)上辦公系統(tǒng)的基本功能。
參考文獻：
論文摘要:以周口師院為調(diào)查對象，對英語專業(yè)多媒體教學(xué)情況進行了調(diào)查、分析與研究。肯定了多媒體英語教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)存在的優(yōu)勢，指出其存在的問題。由此案例分析總結(jié)出河南新升本院校英語專業(yè)多媒體英語教學(xué)的普遍現(xiàn)狀，并從硬件建設(shè)、教師發(fā)展、設(shè)施管理三個方面提出發(fā)展新升本高校英語專業(yè)多媒體英語教學(xué)的建議、對策。為最大程度提高河南新升本高校英語專業(yè)多媒體教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好條件。
自20世紀(jì)80年代以來，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域，尤其是在以培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力為重點的英語教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。各級各類學(xué)校用于多媒體教室建設(shè)的投資規(guī)模不斷擴大，為教師課堂教學(xué)提供了一個良好的教學(xué)平臺。教育部于2002年6月印發(fā)的《普通高校本科教學(xué)工作水平評估方案》中，對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)指標(biāo)評估的一項重要內(nèi)容就是多媒體教室、實驗室和電教室的建設(shè)。于2004年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》的核心是改革傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式，建立基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)的新模式。新升本科院校是我國高等學(xué)校的一個重要組成部分，占全國高校總數(shù)的1/3。它們升級時間不長，本科辦學(xué)還處于摸索階段，無論是硬件設(shè)施還是軟件環(huán)境都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他高校。為了對河南新升本高校英語專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀有一個清晰的了解，筆者以周口師院為例，對其英語專業(yè)多媒體教學(xué)應(yīng)用狀況進行了聽課、問卷調(diào)查和訪談。分析利弊，總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，以期多媒體教學(xué)手段在河南新升本高校英語專業(yè)中為提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮越來越大的作用。
一、調(diào)查對象及問卷設(shè)計
為了盡可能真實地反映新升本英語專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)查小組除聽課、個別訪談外，于2009年10月進行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查對象為英語專業(yè)3年級120名學(xué)生，問卷由任課教師(小組成員)課前10分鐘發(fā)給學(xué)生，以確保學(xué)生認(rèn)真對待。這次調(diào)查主要針對學(xué)生對多媒體教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度、課堂基本情況、任課教師教學(xué)課件制作和使用水平、教學(xué)效果及影響因素、教學(xué)設(shè)備狀況、存在的問題以及改進的建議等多方面進行設(shè)計。包含13道選擇題(其中2道多選題)和1道問答題，供調(diào)查對象選擇或作答，共發(fā)放問卷120份，回收答卷118份，有效答卷115份。90%以上的被調(diào)查對象對選擇題做了完整的選擇，40%以上的被調(diào)查者對問答題做了扼要的回答。問卷回收后，調(diào)查小組對問卷進行了統(tǒng)計，結(jié)果以百分比形式顯示。
二、統(tǒng)計數(shù)據(jù)及對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的定性分析
由表1可以看出絕大多數(shù)同學(xué)喜歡多媒體教學(xué)，尤其是圖文并茂和帶有動畫視頻類的。但仍然有少部分同學(xué)認(rèn)為多媒體教學(xué)沒能增加他們的學(xué)習(xí)興趣，這也應(yīng)該引起我們的注意，要深人思考其中的原因，在今后的教學(xué)中加以改進。同時我們也能看出與學(xué)生對多媒體教學(xué)的需求量相比，多媒體設(shè)施遠(yuǎn)不能達(dá)到大家的滿意。
表2清晰地反映了多媒體英語教學(xué)在周口師院英語專業(yè)中的應(yīng)用效果和現(xiàn)狀。對使用多媒體教學(xué)效果，74.4%的同學(xué)回答一般，回答滿意(13.5%a)與不滿意(12.1%)的同學(xué)相當(dāng)。在教師的課堂語言及與學(xué)生的互動性和教學(xué)設(shè)計及教學(xué)效率方面，都有一半以上的同學(xué)表示一般，在后兩道多媒體教學(xué)優(yōu)劣勢調(diào)查的多選題及最后一道問答題中，不少同學(xué)提到多媒體教學(xué)中，師生互動性差，教師課件制作呆板，只是教材搬家，照屏幕宣科。說明我院今后在多媒體教學(xué)方面還要加大研究和教師培訓(xùn)力度，努力提高教師多媒體課件制作和使用的水平，提高同學(xué)們的滿意度。在對教師在多媒體教室上課時采用“站著講”還是“坐著講”，同學(xué)們均表示認(rèn)可，兩者無明顯差異。
表3綜合了學(xué)生對我校英語專業(yè)多媒體教學(xué)所存在的優(yōu)劣勢的表述。筆者將由以上三個表格對新升本英語專業(yè)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進行總體分析，就其存在的問題，提出一些合理化建議和自己的看法。
三、對新升本高校英語專業(yè)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的思考及合理化建議
總的來說，河南新升本高校英語專業(yè)多媒體應(yīng)用于教學(xué)盡管時間不長，但發(fā)展迅速，已經(jīng)開始逐漸形成一套相對完整的體系，在英語教學(xué)中正發(fā)揮著其獨特的優(yōu)勢。以其直觀性、真實性、生動性，獲得絕大多數(shù)同學(xué)的喜愛。但是因其發(fā)展時間短，資金有限，還仍然處于摸索階段，不可避免地存在很多漏洞。筆者將主要從三個方面詳細(xì)地探討問題，分析其形成因素，提出加以完善的對策。
1.多媒體投人和設(shè)備方面
從調(diào)查結(jié)果可以看出，多數(shù)同學(xué)對多媒體硬件設(shè)備方面不夠滿意，認(rèn)為多媒體教室短缺，利用多媒體輔助教學(xué)的課程太少，還不到總課程的25%;有些多媒體教室沒能得到有效合理利用;設(shè)備落后，音響設(shè)備效果差，需要及時更新?lián)Q代;目前的多媒體教學(xué)應(yīng)用還只是限于單機的多媒體輔助教學(xué)，缺乏真正意義上的基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體集成教室。由此看來新升本高校在多媒體硬件建設(shè)上還需加大投資力度，增加使用多媒體輔助教學(xué)的課程。但也并非所有課程的教學(xué)都有必要使用多媒體教學(xué)手段，多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，其使用應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，不應(yīng)該“一刀切”、“一哄而上”。鑒于新升本高校需要投資的地方太多、資金緊缺的情況，我們一定要把握好對現(xiàn)有資源的合理配置，有效利用，為多媒體教學(xué)提供一個良好的硬件環(huán)境。充分發(fā)揮其資源價值，不能只是把它作為一種高價的擺設(shè)。
2.教師培訓(xùn)方面
(1)關(guān)于課件制作
調(diào)查結(jié)果中，有一半以上的同學(xué)認(rèn)為老師多媒體課件設(shè)計、教學(xué)效果一般。教師利用多媒體教學(xué)，通常使用PPT課件，但也只是邊看邊講，和讀教材沒什么區(qū)別，沒有新意，缺乏趣味性，忽視f師生之間的情感交流，造成了“學(xué)生瞪著眼睛看，教師圍著電腦轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。大部分教師由于缺少真正意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)理論和信息技術(shù)的培訓(xùn)，從而缺少對多媒體軟硬件系統(tǒng)的了解和教學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法對待現(xiàn)代教育媒體，由原來的“人灌”變成了“機灌”。筆者認(rèn)為，認(rèn)真設(shè)計和制作好課件是搞好多媒體教學(xué)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不能將多媒體教學(xué)單純作為減輕勞動強度的手段，僅僅將放映課件代替板書，課件輔助教學(xué)不是讀課件教學(xué)，避免把課堂上的每一句話都寫到課件上，把“講課”變成“讀課”。要利用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真對教材進行處理，組織好教學(xué)內(nèi)容，課件上只列出課程框架、重點，課堂上需要教師展開講解、說明，提問。這樣就避免了死板的照本宣科，又能避免學(xué)生長時間盯著屏幕造成眼睛疲勞，還能增加教師與學(xué)生的互動。課件制作要充分運用聲音、圖像、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也不能盲目使用多媒體技術(shù)，“為用多媒體手段而用多媒體手段”。多媒體技術(shù)可以提供聲、光、電等多種信號刺激，有效的吸引學(xué)生的注意力，但若盲目的使用，課件不是圍繞教學(xué)內(nèi)容、過于花俏、無效信息過濫，造成喧賓奪主，反而會分散學(xué)生注意力，沖淡教學(xué)內(nèi)容的主題，影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。課件的內(nèi)容一定要新穎、精練、重點突出，切戒不顧教學(xué)實際需要而盲目使用多媒體技術(shù)。
(2)關(guān)于課件教學(xué)的課堂設(shè)計
多媒體教學(xué)雖然能增大教學(xué)容量、節(jié)省板書時間，但是信息量太大，學(xué)生難以及時消化，雖然節(jié)省了板書時間，但卻沒有給學(xué)生留下記筆記的時間，使學(xué)生陷人兩難取舍的境地。為了跟上老師的進度，他們只能專心去聽，去看，沒有時間記筆記;而如果去記筆記，又會跟不上老師。結(jié)果上課聽了，下課又忘了;或者是筆記記了，卻沒聽老師的課堂講解。筆者在北外訪學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)北外老師解決這個問題一般有兩種做法:一是課前首先就本課主要內(nèi)容給學(xué)生一個handout;二是課后教師把課堂PPT發(fā)到大家的公郵里。這樣學(xué)生就可以專注于課堂了。另外學(xué)生能否主動參與課堂，發(fā)揮積極性其實與教師設(shè)問的技巧有很大關(guān)系。只有尊重學(xué)生的經(jīng)歷，從其興趣出發(fā)，他們才會積極地參與進來，最大程度地發(fā)揮他們的能動性。2009年在重慶召開的教師發(fā)展大會再次強調(diào)了這一點。總之，課件設(shè)計，課堂組織是能否充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，真正構(gòu)建以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式的關(guān)鍵因素。
3.多媒體教室的管理與維護
關(guān)鍵詞 跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)化管理；嵌入式TCP/IP；網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境
中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0052-04
Practice and Thinking of Network Multimedia Teaching Environment Operation Maintenance and Application Management//Feng Yu， Guo Cheng， Huang Tianhui
Abstract It is critical to structure network multimedia teaching environment for achieving the infomationization of university. This paper will take network multimedia classroom management and maintenance as the point， using the typical cases to introduce the application of the network management practices in Yunnan University， at the same time explore the existing problems in the management and provide solutions.
Key words across campus network management； embedded TCP/IP； network multimedia teaching environment
1 引言
為了適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境的智能化管理、多媒體教室開放式使用和多校區(qū)教學(xué)評估與監(jiān)控的要求，達(dá)到架構(gòu)跨校區(qū)數(shù)字化多媒體教學(xué)環(huán)境的目的，云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心采用技術(shù)調(diào)研、設(shè)備測試、工程實踐等方法，進行了基于校園網(wǎng)技術(shù)和嵌入式TCP/IP技術(shù)的多媒體中控的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用。隨著學(xué)校主校區(qū)搬遷到呈貢，全校教學(xué)任務(wù)大部分轉(zhuǎn)移到呈貢，兩校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室管理就顯得尤為重要。
網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的普及，使得現(xiàn)代教育技術(shù)越來越為廣大教育者所倚重，網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮著必不可少的作用。伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入，在設(shè)備管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面遇到的問題也越來越多，怎樣及時有序地管理好設(shè)備并應(yīng)用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其發(fā)揮到最佳性能，這是管理人員應(yīng)認(rèn)真思考的問題。本文根據(jù)筆者多年從事多媒體教室管理和技術(shù)應(yīng)用支持的經(jīng)驗，探討基于校園網(wǎng)的多媒體教室網(wǎng)絡(luò)化管理。
2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的目的和建設(shè)現(xiàn)狀
隨著高校信息化建設(shè)的不斷發(fā)展以及辦學(xué)規(guī)模的擴大，云南大學(xué)的多媒體教室從原有的90多間擴大到呈貢校區(qū)投入使用后的200多間，原先在同一幢教學(xué)樓的多媒體教室，現(xiàn)在已分布于兩個校區(qū)的不同教學(xué)點。隨著多媒體教室數(shù)量的不斷增加，多媒體教室設(shè)備的使用及管理方面面臨一些挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)：負(fù)責(zé)多媒體教室管理維護的現(xiàn)代教育技術(shù)中心教師數(shù)量有限，無法同時處理多個教室的突發(fā)故障；部分任課教師在授課完成后忘記關(guān)閉多媒體機柜、電腦、投影儀等，影響設(shè)備安全；各類學(xué)生社團在課余時間使用多媒體教室時設(shè)備出現(xiàn)問題無法及時響應(yīng)處理，無法進行有效的監(jiān)管；等等。因此，以現(xiàn)有校園網(wǎng)為依托，改進基于校園網(wǎng)的多媒體教室集中控制系統(tǒng)，將虛擬專用網(wǎng)（VPN）技術(shù)和中控多媒體設(shè)備終端管理結(jié)合起來，希望通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制手段來進行設(shè)備的服務(wù)管理，替代原先的人員現(xiàn)場管理，使學(xué)校的多媒體教學(xué)管理達(dá)到一個更高的層次。
云南大學(xué)跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境于2012年完成建設(shè)，建設(shè)拓?fù)鋱D如圖1所示。
通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實現(xiàn)以下功能：
1）實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)中心接入校園網(wǎng)的認(rèn)證改造和兩校區(qū)專網(wǎng)連接；
2）開發(fā)認(rèn)證上網(wǎng)后實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)中心內(nèi)外網(wǎng)互訪的程序，并在校本部和呈貢校區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心內(nèi)網(wǎng)環(huán)境中測試通過，實現(xiàn)校園網(wǎng)認(rèn)證改造所不具備的功能，解決網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)用的重大問題；
3）對呈貢校區(qū)數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)的遺留問題進行詳細(xì)的技術(shù)分析，在設(shè)備提供商和網(wǎng)絡(luò)中心、布線施工方的積極配合下，整體解決了數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)問題，各項功能穩(wěn)定運行，為進行跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，做好了技術(shù)上的準(zhǔn)備。
3 跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教學(xué)環(huán)境的維護與應(yīng)用案例
下面結(jié)合兩個案例來說明云南大學(xué)如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室管理與運行維護。
3.1 跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室管理
隨著呈貢校區(qū)建設(shè)的推進，以及學(xué)校多媒體教學(xué)環(huán)境的完善，越來越多的教師選擇使用多媒體教室完成日常教學(xué)，多媒體教室在教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的支撐作用。而與此同時，多媒體教室管理問題日漸凸現(xiàn)，不斷增加的多媒體教室與專業(yè)管理人員缺乏的矛盾日益突出。多媒體教室簡便操作、集中化的管理與網(wǎng)絡(luò)視音頻教學(xué)成了學(xué)校多媒體教室建設(shè)的兩大突出需求。各學(xué)校都急需一套完整的解決方案，全面地規(guī)劃好整個校園多媒體教室的建設(shè)并融入整個學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)中，高效地做好教室端設(shè)備使用、管理、維護和安全，并在此基礎(chǔ)上穩(wěn)定、方便地完成多媒體教學(xué)。
云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心在呈貢校區(qū)多媒體教學(xué)環(huán)境的建設(shè)過程中，以競業(yè)達(dá)的MNC9600系列多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心，配合教學(xué)計算機，對教室端設(shè)備的使用和統(tǒng)一管理形成一套實用、先進的方案。方案設(shè)計符合數(shù)字化校園網(wǎng)的總體構(gòu)想，融教室多媒體設(shè)備的使用、管理、維護、安全為一體，采用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)的方式，運行在標(biāo)準(zhǔn)以太網(wǎng)環(huán)境之中，是多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合的范例。
網(wǎng)絡(luò)化管理環(huán)境建成后，主要實現(xiàn)以下功能特點。
1）采用高速DSP芯片作為處理器，低功耗，高穩(wěn)定性，24小時不間斷工作。
2）教學(xué)分工更為明確：多媒體教學(xué)工作統(tǒng)一由教學(xué)電腦完成；非教學(xué)工作由多媒體網(wǎng)絡(luò)中控完成（如監(jiān)控、外設(shè)控制等）。
3）具有強大的外設(shè)控制功能：多媒體網(wǎng)絡(luò)中控可以分別控制多臺紅外接收設(shè)備（如電視、投影機、錄像機、DVD機）。
4）同時可以控制多臺串口設(shè)備（如單教室控制多臺不同型號的投影機）。
5）具有高清分辨率的監(jiān)控攝像頭所采集的視頻信號傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中控后，其編碼功能直接由DSP電路板完成（非PC主板插卡式架構(gòu)），可24小時不間斷工作，有較高的穩(wěn)定性，且可實現(xiàn)監(jiān)控及教學(xué)過程直播等功能。
6）強電、弱電徹底分離，將中控內(nèi)部的電磁干擾降到最低，最大限度保障多媒體網(wǎng)絡(luò)中控穩(wěn)定運行。強電控制設(shè)備可完成最少12路電源控制，并且有突發(fā)事件時可對任意一路電源實現(xiàn)本地強行開閉。
7）實現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)助功能：通過安裝于教師機上的遠(yuǎn)程控制軟件，可以實現(xiàn)對教室計算機的遠(yuǎn)程維護。
8）實現(xiàn)教室資產(chǎn)管理：可以統(tǒng)計計算機軟硬件使用情況、投影機燈泡使用時長。建成后的跨校區(qū)多媒體教室管理系統(tǒng)能夠在現(xiàn)代教育技術(shù)中心分布于全校區(qū)的6個工作點的任意計算機上實現(xiàn)對全校區(qū)各多媒體教室的監(jiān)控、遠(yuǎn)程維護、IP通話、課程錄制等，極大地提高運行保障效率。
圖2、圖3是通過網(wǎng)絡(luò)主控實現(xiàn)教室遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理，圖4是對教師計算機進行遠(yuǎn)程維護操作。
3.2 利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在不同教室開展教學(xué)直播
在云南大學(xué)呈貢校區(qū)投入使用的2年時間里，直播系統(tǒng)承擔(dān)了學(xué)校新生學(xué)前教育、軍訓(xùn)理論課直播等重要的專項工作，在利用網(wǎng)絡(luò)進行視頻信號傳輸方面取得了寶貴的經(jīng)驗。
在錄播設(shè)備的選型方面，經(jīng)過多方面對比和考察，最終選用了北京競業(yè)達(dá)公司的“全自動多畫面錄播系統(tǒng)”，實施的拓?fù)鋱D如圖5所示。
該錄播服務(wù)器采用多流合一技術(shù)，支持多路視頻和1路VGA同步采集，能將教師視頻、學(xué)生視頻、投影機顯示內(nèi)容等多畫面同屏錄制。多個畫面可獨立調(diào)節(jié)大小或全屏顯示，大小顯示畫面可自由切換。系統(tǒng)能支持在不同碼率、不同分辨率的設(shè)置下，完成單畫面或畫中畫兩種模式對授課場景的錄制，滿足各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課件直播、點播需求，同時也能滿足不同文件大小、不同清晰度的課件錄制需求。根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場的各種情況，系統(tǒng)內(nèi)置各種智能策略，通過智能策略的控制，系統(tǒng)能自動識別教學(xué)過程中的各種關(guān)鍵環(huán)節(jié)（從講臺到黑板板書、翻看PPT、使用視頻展臺等），自動切換場景，實現(xiàn)全程全場景全自動錄制。且可根據(jù)講課過程的進行自動將大畫面切換為教師特寫、黑板、學(xué)生全景、投影屏幕顯示內(nèi)容等，完全不需要人為控制。
系統(tǒng)能將教學(xué)過程中的音視頻和計算機動態(tài)畫面進行實時編碼保存，采用多流合一技術(shù)，能實現(xiàn)三路視頻同時采集，并最終合成一個文件，方便用戶存儲和管理。文件為通用的WMV9格式，可與市面主流視頻點播、資源庫等平臺無縫融合，可使用主流非線性編輯軟件進行后期處理。課后可使用編輯軟件，實現(xiàn)對錄制課件的剪切、合并、分離、組合等功能，亦可對課件添加索引和目錄，方便資源檢索時的查找定位。
同時該直播系統(tǒng)還具有功能強大的B/S架構(gòu)資源管理平臺，基于國家《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的要求，完全滿足基于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和基于后臺的便捷管理；具有用戶管理、權(quán)限設(shè)置、資源分類、資源檢索、直播接收、課件點播等功能；流媒體服務(wù)器可同時提供多用戶的錄播資源的點播，點播和直播時無用戶數(shù)限制；流媒體服務(wù)器可同時為多間教室提供現(xiàn)場直播服務(wù)；隨著資源數(shù)量和各種應(yīng)用的不斷增加，可以擴充多臺流媒體服務(wù)器，滿足不同的應(yīng)用需求，各服務(wù)器獨立工作，互不干擾。
為滿足直播主會場的視頻信號質(zhì)量要求，還對直播主會場進行了設(shè)備升級，圖6和圖7分別是直播拓?fù)鋱D和主播教室設(shè)備分布圖。升級后的直播教室不僅能夠?qū)崿F(xiàn)原來的功能，還提升了直播效果，方便教師操控，增加了互動效果，更為教室的多用途化、為學(xué)校日后更多的教學(xué)應(yīng)用提供了可持續(xù)性發(fā)展、升級的空間，保障了設(shè)備的利用率和發(fā)展性。
4 使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境高效運行、管理的建議[1]
跨校區(qū)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的建成，對提高管理水平、工作效率具有十分重要的作用。而在實際工作中，如何降低多媒體教學(xué)設(shè)備故障發(fā)生率，是學(xué)校對現(xiàn)代教育技術(shù)中心運行保障的基本要求，也是每一個管理技術(shù)人員的職責(zé)。通過多年來不斷的實踐與探索，筆者在總結(jié)降低設(shè)備故障率有效措施的基礎(chǔ)上提出一些建議。
4.1 建立一支高素質(zhì)穩(wěn)定的管理隊伍
多媒體教室系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化和智能化管理，對管理技術(shù)人員的素質(zhì)提出更高的要求，因為再先進、再現(xiàn)代的設(shè)備，也離不開人去保養(yǎng)、維護。為了提高管理技術(shù)人員的素質(zhì)，可從以下幾方面著手。
首先，要更新管理技術(shù)人員的管理理念，要求他們有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，強調(diào)管理工作的服務(wù)性。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備使用率的增加，教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障是必然的。管理不能只停留在故障后的維修階段，平時必須加強教學(xué)設(shè)備的維護檢查，通過勤于檢查及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的故障隱患，把故障消滅在萌芽狀態(tài)中。
其次，要加強管理技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的技術(shù)水平，使每一位技術(shù)管理人員都具有快速排除故障和發(fā)現(xiàn)潛在故障的能力。因為經(jīng)驗表明，有時候同一種故障現(xiàn)象，但產(chǎn)生的原因卻不相同，想迅速作出判斷并排除故障，需要技術(shù)人員了解多媒體教室整套系統(tǒng)的組成原理，且非常熟悉教室多媒體教學(xué)設(shè)備的構(gòu)成與工作原理，還必須具有一定的維修技能、技巧以及一定的經(jīng)驗積累。因此，加強管理技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，可縮短他們的摸索期，提高維修效率和質(zhì)量。最后，要保證管理隊伍的穩(wěn)定性。管理技術(shù)人員流動性太大，會影響多媒體教學(xué)設(shè)備的維護效率和質(zhì)量，直接影響教師的多媒體教學(xué)。為了使管理技術(shù)人員能安心工作，可適當(dāng)提高他們的待遇和福利，建立一定的激勵機制，不能做多做少一個樣、做好做差一個樣，要提高管理技術(shù)人員的工作積極性。
4.2 加強教師教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力
在基于校園網(wǎng)集中控制的多媒體教室中完成教學(xué)，是對高校教師的基本要求。而對部分教師來說，能熟練掌握并使用這些設(shè)備卻不是一件十分容易的事情。為使教師順利使用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高多媒體教室使用效率，首先要加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性，緊密結(jié)合學(xué)校實際，讓教師對學(xué)校整套多媒體教室管理系統(tǒng)的構(gòu)成與基本原理有個大概了解，對教室教學(xué)設(shè)備的組成與基本原理及功能有所掌握，對教室多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用方法與要求熟練掌握。并對一些由于操作不當(dāng)或不熟悉設(shè)備性能容易引起的問題，通過培訓(xùn)，要求教師能自己解決。比如：打開中控電源時，如果不小心連按“電源”鍵兩次，那么這時開機已變?yōu)殛P(guān)機，若不熟悉中控的性能，會以為開不了機而進行報障。通過有針對性的培訓(xùn)，使每一位教師都能正確熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，減少上課時的誤操作故障。
其次，教師教育技術(shù)培訓(xùn)的模式可以是多樣的，可以用傳統(tǒng)的面授方式，或者通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，也可以通過電話答疑加以解決。
5 結(jié)束語
云南大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心結(jié)合呈貢新校區(qū)的建設(shè)，創(chuàng)建了一個基于校園網(wǎng)的多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)。它最大限度地利用現(xiàn)有設(shè)備資源，盡可能地提高設(shè)備的利用率，多方面多層次地解決了以前學(xué)校教學(xué)教研等活動中存在的許多問題，在教育信息化和教學(xué)手段現(xiàn)代化方面作了有益的嘗試。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷史與機構(gòu)設(shè)置現(xiàn)狀
1.電化教育與電教中心
“電化教育”是我國特有的名詞，它產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代，并一直沿用至今。在我國的教育發(fā)展史中，電化教育真正獲得迅速發(fā)展的時期是在改革開放以后的1978年至現(xiàn)在的二十多年的時間里。期間中央和各省市的廣播電視大學(xué)相繼成立，各高校紛紛建立了電化教育工作機構(gòu)――電教中心，并積極購置電教設(shè)備，開展電化教學(xué)。從此中國的電化教育迎來了它的黃金時期。
2.計算中心及網(wǎng)絡(luò)中心等機構(gòu)的由來
20世紀(jì)80年代中期，微型計算機技術(shù)得到了快速的發(fā)展，各高校紛紛購置大批微型計算機建設(shè)起了計算機實驗室。由于新型的計算機技術(shù)應(yīng)用面極寬，各系部專業(yè)都要開相應(yīng)的課程，使得計算機實驗室的需求量很大，學(xué)校為了統(tǒng)一管理和提高使用效率，將計算機實驗室統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)，于是就產(chǎn)生了一個專門的工作機構(gòu)－計算中心(或計算機中心)。應(yīng)當(dāng)說，早期的計算機實驗室或計算機中心的管理模式屬于實驗室的管理模式，在高校中它歸屬于實驗室系列管理，而當(dāng)時電教中心已經(jīng)是獨立的管理模式了。在當(dāng)時的情況下，計算機多媒體技術(shù)還沒有得到發(fā)展，人們還沒有意識到計算機將作為一種媒體進入教學(xué)領(lǐng)域，所以計算中心和電教中心作為兩個工作職能不同的機構(gòu)而存在是理所當(dāng)然的。不可能將計算機實驗教學(xué)納入到電化教學(xué)的范疇中來。經(jīng)過十幾年的發(fā)展。目前高校中的計算中心已經(jīng)是不亞于電教中心的專門工作機構(gòu)，完成計算機實踐教學(xué)、計算機輔助教學(xué)等工作任務(wù)，其人員在規(guī)模上也超過了電教隊伍，特點是隊伍較年輕化，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，掌握計算機技術(shù)。
90年代中期以后，Internet異軍突起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到迅速發(fā)展，世界進入了網(wǎng)絡(luò)信息的時代。作為教育主陣地的高校，紛紛興建自己的信息網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)建設(shè)成為各高校的首要議題。隨著高校校園網(wǎng)絡(luò)的建成，有些學(xué)校為了加強管理，于是就產(chǎn)生了一個新的工作機構(gòu)――網(wǎng)絡(luò)中心。網(wǎng)絡(luò)中心的隊伍更加年輕，業(yè)務(wù)素質(zhì)都很高，掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
今天，除了網(wǎng)絡(luò)中心以外，有些高校還專門設(shè)置了CAI中心或多媒體教學(xué)中心等機構(gòu)。都是為了適應(yīng)多媒體教學(xué)大力發(fā)展而產(chǎn)生的。
機構(gòu)管理職能劃分不清的問題
隨著多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，許多新技術(shù)都應(yīng)用到教育與教學(xué)中來，如多媒體教學(xué)以其卓越的多媒體教學(xué)功能，受到廣大教師的青睞，而傳統(tǒng)的視聽教學(xué)則逐漸在萎縮，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。因而電化教育的應(yīng)用模式也呈現(xiàn)了多樣化，特別是朝著多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展了。于是在學(xué)校中三個中心的工作內(nèi)容逐漸接近，并且出現(xiàn)了工作范疇的交叉。電教中心申請建設(shè)多媒體教室搞多媒體教學(xué)，計算中心搞計算機輔助教學(xué)也要上多媒體教室；網(wǎng)絡(luò)中心建設(shè)管理校園網(wǎng)，電教中心管理電視教學(xué)網(wǎng)，并且也要上多媒體綜合信息網(wǎng)絡(luò)；三個中心都在搞計算機CAI、多媒體課件，以及三個中心都要搶遠(yuǎn)程教學(xué)等等。于是。大家都在爭現(xiàn)代教育技術(shù)的地盤，大唱“三國演義”。
多頭管理以及工作范疇出現(xiàn)交叉，使得各個部門不能準(zhǔn)確地各負(fù)其責(zé)，很多事情大家都管又都不管。難以協(xié)調(diào)。學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和建設(shè)等方面也難于做到統(tǒng)一的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，給相關(guān)職能部門帶來許多不必要的麻煩。如果按三個中心的機構(gòu)設(shè)置，并給予他們一個比較準(zhǔn)確的工作定位的話，那么一般會理解為：電教中心管電化教學(xué)(仍然是常規(guī)視聽媒體為主，并包括宣傳教育工作)，計算中心管計算機輔助教學(xué)(當(dāng)然也包括計算機多媒體教學(xué))，網(wǎng)絡(luò)中心管校園網(wǎng)和遠(yuǎn)程教學(xué)等等。顯然，對電教中心的工作內(nèi)容來說，比較常規(guī)、陳舊、需求逐漸萎縮，不利于發(fā)展，即使更名為現(xiàn)代教育技術(shù)中心也難名副其實!
集中管理與職能定位
關(guān)于電化教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的定義和范疇，電教理論界已爭論很久，其實兩者之間并沒有本質(zhì)的差別，方向是一致的，內(nèi)容也是基本一致的，但現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇更廣泛一些，它包含了過去我們不曾注重的學(xué)習(xí)過程的設(shè)計等內(nèi)容。現(xiàn)在看，不管是視聽媒體也好，還是計算機媒體也好，或是信息媒體也好，它們應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，都是教學(xué)媒體，都屬于現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，就應(yīng)該集中于現(xiàn)代教育技術(shù)的麾下。
高校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，是國家教育與教學(xué)改革的一個組成部分，起著骨干和導(dǎo)向的作用。當(dāng)前，高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)從機構(gòu)調(diào)整人手，本著合理配置教學(xué)資源、優(yōu)化機構(gòu)設(shè)置、統(tǒng)一管理、避免“多中心、小而全”的原則，理順管理體制，建立一個具有權(quán)威性的管理機構(gòu)，以確保學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)在統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的狀態(tài)下良性發(fā)展。將現(xiàn)有的電教中心、計算中心、多媒體中心、網(wǎng)絡(luò)中心等機構(gòu)撤銷，合并重組為一個新的機構(gòu)――現(xiàn)代教育技術(shù)中心。
合并后的隊伍趨向年輕化，人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，解決了過去電教隊伍人員老化，計算機操作能力較低的問題。另一方面，由于業(yè)務(wù)工作的合并，使得更多的人得到再學(xué)習(xí)、再提高的機會，有利于提高隊伍的整體素質(zhì)，也有利于優(yōu)勝劣汰。
新組建的現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能定位應(yīng)該是具有管理職能的教學(xué)單位。其教學(xué)職能是運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，推進教育與教學(xué)的現(xiàn)代化。管理職能是制定并執(zhí)行學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)一管理電化教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、計算機多媒體教學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教學(xué)以及其他宣傳教育如校內(nèi)電臺、電視臺的管理等等。當(dāng)前的主要工作目標(biāo)就是利用現(xiàn)代教育技術(shù)推動學(xué)校的教育教學(xué)改革，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
高校現(xiàn)代教育技術(shù)管理機構(gòu)的工作任務(wù)
根據(jù)高等教育和高校建設(shè)發(fā)展的總體要求，高校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作必須繼續(xù)堅持以教學(xué)為中心，這是現(xiàn)代教育技術(shù)工作存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，否則高校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作就會失去它的作用
和地位。現(xiàn)代教育技術(shù)中心機構(gòu)的工作任務(wù)也將圍繞這個中心全面展開。
1.轉(zhuǎn)變觀念，將工作深入到教學(xué)過程中去
轉(zhuǎn)變觀念就是要以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)界定的范疇規(guī)劃今后的工作。要從過去只注重教學(xué)媒體技術(shù)的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變到既注重媒體技術(shù)、又注重教學(xué)過程設(shè)計；要從過去單純的教學(xué)服務(wù)型，轉(zhuǎn)變到參與教學(xué)過程設(shè)計的教改型。具體說就是要深入到教學(xué)中去，與任課教師一道，參與課程的教學(xué)設(shè)計，以此促進現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
2.提高人員素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)
高校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作能否持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵的是加強隊伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)。現(xiàn)階段加強隊伍建設(shè)可采取培訓(xùn)和引進兩種方式，主要是培訓(xùn)。培訓(xùn)分為兩個方面：一是對現(xiàn)有的現(xiàn)代教育技術(shù)人員進行分期分批分層次的培訓(xùn)，內(nèi)容主要由現(xiàn)代教育技術(shù)理論、教學(xué)設(shè)計方法、計算機多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件設(shè)計技術(shù)等等。通過培訓(xùn)提高人員的教學(xué)設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用、理論研究和科學(xué)管理的能力。二是對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，強化教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識，促進現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用。引進，就是要引進懂現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計理論、計算機軟、硬件技術(shù)的專業(yè)人才，充實現(xiàn)代教育技術(shù)的骨干隊伍。
3.大力加強計算機多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
大力開展計算機輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代化教學(xué)手段，并繼續(xù)鞏固電教常規(guī)媒體的陣地。充分發(fā)揮各種媒體在教學(xué)中的長處。這樣就為現(xiàn)代教育技術(shù)提供了廣闊的生存發(fā)展空間，同時也可以大力提高教學(xué)效果。
4.加強現(xiàn)代教育技術(shù)的軟件建設(shè)
軟件包括電教音像教材和計算機CM、多媒體教學(xué)軟件(課件)。近年來，傳統(tǒng)的音像教材逐漸向課堂上插播用的音像教材。并向計算機多媒體課件的方向發(fā)展，特別是多媒體教學(xué)課件的設(shè)計、開發(fā)制作工作一定要抓起來，并且需要建立一個擅長于開發(fā)制作多媒體教學(xué)軟件的工作隊伍，共同開發(fā)教學(xué)課件，以便適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。
5.加強現(xiàn)代，教育技術(shù)的科學(xué)研究