序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇中學生安全教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

中學生安全教育論文:中學生網絡與信息安全教育

摘 要：面對撲面而來的網絡時代，樹立中學生正確的網絡觀是網絡素質教育的基礎。網絡在給中學生帶來便捷的同時，也給中學生帶來了諸多負面影響。為此，培養中學生的網絡自我保護意識、明辨是非的能力及自律能力是一項重要而緊迫的任務。

關鍵詞：中學教育；網絡信息；安全策略

現代信息網絡技術的發展，尤其是互聯網在中國的迅速發展，使中國人的社會存在方式大大地擴展與延伸，使中國開始步入互聯網時代?；ヂ摼W是一種新型媒體，它具有的互動多媒體的效果對未成年人產生了極大的吸引力，必然也對未成年人的思想道德產生了巨大的影響。這種影響有積極的一面，也有消極的一面。未成年人是指未滿18歲的特殊群體。一般而言，他們的知識和閱歷還不足以明辨是非，他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，還不足以抵制不良社會風氣、習慣、觀念和事物的影響。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學習信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的花筒。這樣對于青少年“三觀”形成構成潛在威脅。青少年很容易在網絡上接觸到資本主義的宣傳論調、文化思想等，思想處于極度矛盾、混亂中，其人生觀、價值觀極易發生傾斜。網絡改變了青少年在學習和生活中的人際關系及生活方式。同時，上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式，集體意識淡薄，個人自由主義思潮泛濫。信息垃圾弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。那么如何對青少年進行網絡信息安全教育呢？下面就此問題簡略談談。

一、占領網絡思想政治教育高地

我校依托校園網開放網上圖書館、博客、資源庫等校內資源供學生學習和交流。學校還要組建學科主頁，設置各種欄目，如心理驛站、網上閱讀、專題討論等，最大限度地吸引學生的眼球，使校園網在聲像結合、圖文并茂中發揮德育的功效。學校充分利用BBS（扶余三中貼吧），開展平等互動的在線教育。在這里，師生可以毫無拘束地針對文明上網、網絡犯罪、人肉搜索、網絡謠言、網絡水軍泛濫等某些問題開展討論，自由發表自己的觀點和看法。扶余三中貼吧已然成為了輿論強力場，成為關于社會焦點或學校焦點問題的意見集中發散地。但面對來自不同聲音的言論，學校沒有放任自流，學校安排科技信息輔導員時刻關注校園網和貼吧的動態，了解學生的思想狀況，加強與學生的溝通與交流，及時回答和解決學生提出的問題；對BBS的輿論引導，確保正面輿論的主導地位，使BBS發揮對學生進行思想政治教育的正能量。

二、樹立健康的網絡形象

網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，面對虛擬的網絡世界，有的中學生肆無忌憚地發表一些不文明、不健康的言論，以發泄自己對現實生活、學習的不滿和壓力。由于網絡的平等性和開放性等特點，使得一些不良的信息對于身體和心理都處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。 因此作為信息技術教師在教會學生上網的同時，首先要應提醒學生在網上注意網絡安全，不要輕信他人，不要輕易透露自己的真實姓名、家庭住址及聯絡電話等信息。其次還要引導學生：網絡雖然是虛擬的，但也應有一個和諧、健康的網絡環境，凈化網絡環境應當從每個人做起，從自我做起。在網上也應遵守中學生守則，遵紀守法，約束自己的言行，樹立良好的網絡形象。我們要加強網上文明行為規范的建設，向學生開展以宣傳《青少年網絡文明公約》為主題的各項活動，積極引導青少年遵守網絡道德，提倡“五要五不”，即：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強保護意識，不隨意約見網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。努力創造干凈、健康 、文明、有序的網絡環境。

三、構建綠色網絡教室

學?，F有綠色網絡教室5間，電腦300余臺，各間教室軟硬件設施齊全，配有銳捷三層可網管交換機、高端服務器，并通過共享學校100M的網絡帶寬連接互聯網，即使300人同時上網也能保持暢通的上網游覽速度，每臺學生機都裝有藍眼睛過濾軟件過濾一些色情、暴力和反動信息等危害學生的身心健康信息。學校的“綠色網絡教室”在硬件建設方面與莆田電信部門合作，采用了親情卡上網認證體系，這種智能卡具有身份標識及認證功能。學生一人一卡，刷卡上機，上網記錄實時生成。同時本系統與扶余市主管部門及公安局網安科實現了聯網，數據實時同步，相關部門能及時監管到學生上網的信息，對不良信息及過度上網的學生能及時發現并處理。

四、開展課外網絡活動

目前大多數中學生的學習生活相對比較單一，這就和網上世界的五彩斑斕形成了鮮明的對比，也是中學生容易迷戀網絡的原因之一。因此我們應盡可能讓學生的學習變得生動，多開展一些豐富多彩的課余活動?，F在很多學校都建設了校園網，加強校園網的建設、將校園網盡可能地貼近學生的生活、學習，豐富校園網的內容和文化，使校園網成為學生們喜聞樂見的網絡場所。

五、減少網絡對孩子的負面影響

據有關調查顯示：在上網的學生中，以在家里上網的人最多。這就要求學生的家長肩負起指導、監督孩子上網的職責。一部分家長對自己的孩子上網放任不管。還有一部分家長，對于電腦和網絡一竅不通，這就給了孩子可乘之機：因為這樣的家長好糊弄，至于孩子真的在互聯網上做什么，這兩種家長一點也不清楚。長此以往，是很危險的。因此對于家中有電腦的家長，應盡可能地掌握一定的電腦操作和多了解、學習網絡知識，千萬不能對這個年齡段的孩子上網不管不問。

由于網絡的負面作用，不少家長“談網色變”，采取的措施是“堵網”。由于中學生的逆反心理，“堵網”的結果很可能是將孩子堵到網吧去上網。網吧內上網的人魚龍混雜，社會環境更加復雜，大部分中學生上網的悲劇都是在網吧內上演的。

因此，我們教師應當向這些學生的家長說明學生上網的益處，同時教給家長們一些方法，將中學生在網上可能受到的傷害降到最低點。

隨著信息技術的發展，網絡完全也是不斷變化的，網絡安全教育工作將是一項長期的不斷更新的富有挑戰的過程。作為教育工作者，我們在為未成年人開辟健康安全的網絡凈土的同時，更需要教會他們自我保護的意識和能力，防范于未然，使中學生在網絡空間中安全、健康地成長。

中學生安全教育論文:中學生網絡安全教育

摘要：網絡的廣泛應用，給我們的生活、工作、學習等帶來了很大的方便，同時，一些網絡安全問題也頻頻出現，給中學生的日常生活和學習造成一定的負面影響，因此，對中學生進行網絡安全教育工作已經成為相關研究人員的重點研究課題。本文主要針對中學生網絡安全教育的相關問題進行分析和探討。

關鍵詞：中學生；網絡安全；教育

眾所周知互聯網在今天已經成為一種時尚，然而網絡在給人們提供便利的同時，也給人們帶來了很多安全問題。網絡安全問題已經成為世界各國研究的重點課題。網絡包含的信息量大、功能多樣、傳播速度較快，為當代學生提供了一個全新的學習、交流平臺，很多中學生沉迷于網絡而不能自拔，有些甚至引發命案，這些事件已經嚴重影響到中學生的日常生活。如何對中學生進行網絡安全教育，培養中學生良好的利用互聯網的習慣，是教育工作人員面臨的重要任務。

一、中學生網絡安全教育的含義及必要性

1、中學生網絡安全教育的含義

中學生網絡安全教育是完善初等教育、培養合格人才的重要內容之一，也是中學生個人亟需正視和重視的問題。學校通過對學生自身情況的了解，采取各項措施來增強其網絡安全知識和網絡安全意識，通過各項網絡安全教育內容的開展，加強中學生的網絡安全教育。

2、中學生網絡安全教育的必要性

由于當前很多學校網絡安全教育的缺失，導致中學生缺乏網絡安全意識，對網絡違法犯罪行為產生的途徑缺乏清晰的認識。學生長期沉迷于網絡世界，有的離家出走、有的精神失常，甚至有些會引發命案。網絡的負面影響對中學生造成的危害在不斷增加，在當今形勢下，進行網絡安全教育是學校教育和管理工作的重要內容和緊迫任務。對大中學生進行網絡安全教育，能夠提高中學生自身的責任感，提醒他們要安全使用網絡，時刻注意規范自身的網絡行為。通過網絡安全教育的開展，能夠為學校營造一個良好的網絡環境，將網絡安全隱患降到最低，促進中學生地身心健康發展。

二、中學生網絡安全教育開展內容

1、網絡倫理道德教育

中學生網絡安全教育開展的過程中，應當加強網絡倫理道德教育，增強網絡用戶的社會責任感和道德素質。近幾年來，相關研究人員已經將如何從道德教育入手來處理網絡安全問題作為研究的重點。學校對中學生實施網絡安全教育時，尤其要重視對中學生網絡倫理道德、社會責任意識的教育和培養，增強中學生的道德素質，使其自覺地規范網絡行為，減少網絡安全問題。

2、計算機法律、法規教育

在中學生中開展網絡安全教育，要重視對其基本法律知識的普及，讓中學生了解基本的計算機法律，加強中學生對各種計算機網絡法規、安全管理通知、保密管理規定等相應法律條文的學習，完善中學生自身的計算機法律知識，使其自覺地遵守規定，規范自身的網絡行為，合理合法地利用網絡。

3、網絡安全自律教育

許多網絡安全問題的存在，很大程度上與學生自身安全意識淡薄、缺乏安全用網知識有著密切的聯系，因此，學校應當加強對中學生網絡安全自律教育，讓學生了解最基本的網絡安全知識，增強其網絡安全意識。通過自律教育，讓中學生了解網絡安全的重要性，通過網絡安全技術防衛知識的普及，增強中學生的網絡安全意識。正是由于中學生缺乏網絡安全意識，對網絡安全問題的重視程度不夠，才給不法分子留有空隙，造成網絡安全隱患的存在。

三、學校網絡安全教育的實施對策

1、增強師生防范能力，營造校園安全環境

增強師生防范能力，營造效益安全環境是確保學校網絡安全教育工作穩定實施的重要保障。學校管理者應當在師生中普及網絡防范知識，使其樹立自覺、主動的安全態度，增強安全意識。另外還要加強對網吧的監督和管理，規范網吧的規章制度，對網絡工作人員進行監督和教育，以確保校園網絡環境的安全性，進一步規范學生的安全網絡行為。

2、堅持完善制度和嚴格管理相結合

學校要從學生的具體情況出發，不斷改進并完善網絡安全管理制度，確保安全教育工作的規范化和制度化。學校應當最大限度地避免不良網絡信息進入到學生的視野，對各種網絡信息層層篩選，設置防火墻等，有效組織不良信息的進入，確保中學生網絡環境的健康性。學校還應當通過網絡法制、網絡倫理的教育，使他們具備網絡法制意識，樹立正確的網絡意識，自覺遵守網絡道德，抵制不良信息，合理利用網絡資源，將完善的網絡制度和嚴格的管理機制結合在一起，加強網絡安全教育。

3、堅持提高認識和健全隊伍相結合

學校管理人員應當充分認識到網絡安全教育的重要性，對學生的網絡安全教育是學校開展各項教育工作的基本責任。同時，學校還應當健全網絡安全教育的工作團隊，學校教師應當充分貫徹誰主管、誰負責的原則，增強大局意識，提高對中學生網絡安全教育工作的重視程度，在教師、學生中培養一批思想覺悟高、政治素質好同時又懂得信息網絡技術思想教育工作的隊伍，確保隊伍具有高度的使命感和責任心，有針對性地實施網絡安全教育工作。

總之，學校應當認識到中學生網絡安全教育的重要性，并通過各項制度的建立，樹立網絡安全意識，健全師生隊伍，將課程教學與日常宣傳結合在一起，不斷規范中學生的網絡行為，增強其網絡素養，維護學校的穩定發展。

中學生安全教育論文:淺談如何利用體育課對初中學生進行安全教育

【摘 要】我們體育教師在進行安全教育時要善于利用體育實踐課各教學單項的特點，根據學校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內容和體育教學內容有機的整合到一起，來幫助學生掌握那些行之有效的應急逃生自救技巧。

【關鍵詞】體育；安全；教育

學校作為典型的人員密集場所，尤其要抓好安全工作，要重視經常對學生進行安全教育和安全行為訓練，要幫助學生牢固樹立起"安全至上"的防范意識，要想方設法教會學生多種應急逃生自救技巧和應急救人方法。體育教師作為學校的教育者之一，毫無疑問也肩負有對學生進行安全教育的權利和義務，體育課順理成章也就成為了體育教師進行安全教育最佳選擇。

人類生存健康是前提，物質是基礎，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立"健康第一"的指導思想，體育課更要重視安全教育，那么我們體育教師究竟該如何利用體育課來對學生進行安全教育呢？下面就談談我們的一些具體做法，以供大家探討。

1、利用理論課向學生講述各種安全知識

目前，各個學校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒有專職或兼職的安全教育人員，學校也沒有開設專門的安全教育課，學生所接受的安全知識主要來源于學校的安全報告會、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點滴告誡，所以他們所掌握的安全知識很少、且不系統不完善。面對這一現象，我們在征求學校領導意見的基礎上，決定由我們體育教師兼職進行安全教育，充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，我們具體的做法是：首先對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和精加工，利用體育理論課進行講述和演示或是配合學校政教處進行講座、圖片展覽等。同時，我們在新生進校后首先進行行為規范教育，包括：上下樓梯靠右走，出操、用餐各班的隊形和行走路線等。目前我們每年都進行宣講的安全教育宣傳資料主要有："運動損傷的預防和急救方法"、"自然災害發生時的自救和救人方法"、"火災發生后的自救和救人方法"、"野外遇險求生方法"、"傳染病的防治方法"、"食物中毒急救方法"、"交通安全"、"防身抗暴自衛方法"等等，根據我們的教育信息反饋，學生對我們利用體育理論課進行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過老師系統的宣講他們不但學到了許多系統的安全知識，而且還知道了大量的應急逃生自救技巧和救人方法。

2、利用實踐課教會學生多種應急逃生自救技巧

體育教師在利用體育理論課向學生傳授一些安全知識的同時，也要學會利用體育實踐課來教會學生掌握大量的應急逃生自救技巧，因為面對災難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人。所以我們體育教師在進行安全教育時要善于利用體育實踐課各教學單項的特點，根據學校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內容和體育教學內容有機的整合到一起，來幫助學生掌握那些行之有效的應急逃生自救技巧。例如：在教學生練習引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內容一并納入教學之中，使學生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進行技巧滾翻教學時，向學生宣講突然摔倒或從高處落地后做滾翻緩沖的自救技巧；在進行武術教學時，我們選擇了一些有防暴和抗暴作用防身格斗術來輔助教學，通過教學，不但強健了學生的體魄，提高了他們的身體素質，而且幫助他們學會和掌握了許多防身格斗技巧，增強了他們在單獨對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當防衛、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術保障。

3、利用實踐課教會學生應急救人方法

他人有難，誰都應該伸出援助之手，應急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應急救人方法而去盲目救人，往往會導致不必要的損失，例如：不會游泳者奮不顧身跳進深水中去救人，結果可想而知。所以我們在傳授安全知識，教會學生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學生掌握那些在災難中的應急救人方法。例如：面對災難和事故中的脫臼和骨折現象，我們教育學生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動傷肢以免擴大傷情；二、根據現場條件和情況選擇應急處理方法，如果現場已經沒有危險，應該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區；三、應急處理后要立刻將患者送往醫院，將患者送往醫院的方式有多種，我們首先支持學生能使用現有的通訊工具聯系120或110來運送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學生要學會利用現有的東西來做擔架運送傷員（門板、椅子、毛毯和強韌的衣類等）。

4、在課上組織和開展多種小型的安全運動會

運動競賽是體育課的魅力所在，體育教學離不開運動競賽，運動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進行安全教育，我們把安全教育的內容和運動競賽有機的結合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，例如：我們將短跑和滅火結合在一起開展了消防競賽，學生要想在競賽中取勝，不但要具備較強的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負重跑和搶救傷員結合在一起開展快速搶救大行動，學生要想在搶救大行動中有上佳表現，就必須要在成功搶救傷員的基礎上提高自己的負重奔跑能力；通過我們的教學，學生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收。

安全就是生命！關注安全就是關愛生命，安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣也必不可少，安全教育不但能提高人們的安全防范意識、增加他們的安全知識，而且能幫助他們掌握必要的逃生自救技巧、學會各種應急救人方法。珍愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起，從現在做起，廣大同仁們！積極行動起來吧，主動承擔起學校安全教育的義務，合理運用我們的體育課對學生進行系統的安全教育，使我們的學生通過我們的教育都能夠一生保平安！

中學生安全教育論文:中學生安全教育面臨的挑戰與對策研究

摘 要： 中學生的安全健康一直是社會的熱門話題，加強中學生安全教育對維護學校和社會穩定具有重要的意義，本文主要對中學生安全教育的情況及其存在的問題進行研究，并提出解決這些問題的一些對策與建議。

關鍵詞： 中學生安全教育 挑戰 對策研究

中學生安全教育是為了保護未成年人的生命安全，提高中學生防范與處理事故能力及自我保護意識能力，使他們能應對生活世界中可能遇到的危險處境而開設的一種教育。雖然中學學生安全教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，但是問題出現比較多的還是學校對中學生的安全教育。

一、中學生安全教育存在的問題及面臨的挑戰

雖然很多學校開展了中學生安全教育，但是在教育過程中出現了很多問題，下面對中學學生安全教育存在的一些問題進行探討。

1.中學生安全教育流于形式

中學生安全教育直接關系到中學生的生命安全，也直接關系到學校教學工作的正常開展。雖然很多學校開展了安全教育活動，但是活動過于形式，中學生對這些活動的開展，大部分只了解活動的主題，而對教育活動的內容全然不知，甚至少部分中學生對活動的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學生真正的了解安全教育，教育的內容無法滲透到學生的學習生活中去。另外，即使學校積極開展中學生安全教育活動，但是很多教師與學生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識到安全教育的重要性。

2.案例教育的方法比較單調

教育方法相對簡單，是中學生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關部門（交通、消防等）人員到學校開展專題講座、相關安全教育電視節目播放、安全教育實際演練、老師講解時結合具體事例等方式更容易吸引學生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。

3.安全教育方面資源不足

（1）學校教師資源的缺乏

校園安全教育的老師存在很大的流動性，是我國安全教育一直發展不起來很重要的原因。中學的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學校沒有安全教育方面的專業老師。中學安全教育師資的缺乏嚴重影響了校園安全教育的開展。

（2）安全教育教材的不足

開展安全教育活動，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學是有一些這方面的課外讀物，但學校大多沒有統一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內容選擇的隨意性很強，只是一味地重復自己熟悉的內容，但對學生需要掌握的實用性內容涉及較少，這使得中學生得不到系統完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。

（3）安全教育時間的不足

對于中學生來而言，學習渠道主要是課堂，這也是吸取中學生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學對安全教育課堂設置很不樂觀，學校對于這方面的教育時間很難保證。很多中學無論是國家課程還是地方課程，都沒有設置安全教育。學校大都以主題班會的形式開展，所以中學生安全知識教育時間肯定是不足的。大多數都滲透在學科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動，很多時候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學生很難掌握自救自護的能力，萬一出現意外，中學生難以有效應對，后果不堪設想。

二、對策與建議

1.思想上注視中學生的安全教育。

無論是教師還是學生，他們中的大部分人都認為學生的主要精力和時間就是把學習學科知識當成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學生養成了學習安全教育知識是沒有必要的這種錯誤觀念。針對中學安全教育存在的問題及頻頻發生的學生傷害事故，函需加強教師與學生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學校發展中的位置，積極開展安全教育的同時，還要加強校園安全文化建設，確保學校真正意義上開展安全教育活動。在思想上進行安全教育，無疑是非常關鍵的一個環節，然后發揮模范的帶頭作用，則會更具有激勵作用，學校定期開展在安全工作方面的先進個人和集體事跡表彰活動，通過一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動安全教學工作更好地開展。

2.構建多元化安全教育模式。

為了引起學生對安全教育的興趣，應該開設多元化安全教育。比如開設講座，播放相關的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學校的安全教學也應該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學習上?？煞e極組織一些有實踐意義的校園安全教育活動，在學校進行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內容展現的是一些由于安全意識缺乏而導致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導致的火災場景，因不遵守交通規范導致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動他們的神經，從而能夠進行自覺主動的安全知識學習。

3.開設安全教育國家課程。

對于中學的校園安全教育，已經引起社會各界的關注。借鑒安全教育做得好的國家的經驗，改變我國中小學安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設安全教育國家課程。我國教育部門也應該根據不同階段學生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關注已有相當長的時間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規。缺乏校園安全法律法規已經嚴重了影響了我國中學安全教育的發展，使得很多學校安全教育的開展得不到保障。

4.發揮學校，家庭和社會的綜合作用。

學校是學生獲取知識的主要陣地，有條件進行正規化、系統化的安全教育，學生家長要言傳身教，以身作則，提高學生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學校和家庭是不夠的，要依靠社會力量，三方齊抓共管，為學生安全營造良好安全氛圍，防止意外發生。

三、結語

安全教育的內容非常廣泛，安全教育對學校、家庭和社會來說，是一項繁重的任務，更是一份沉重的責任，中學生安全教育任重道遠，希望更多的人關注學生安全教育，總之，學生安全教育不容忽視，我們應該做到警鐘長鳴。

中學生安全教育論文:中學生安全教育需重視

安全是人之根本，是完成各項任務的基礎。自1996年起，中國將每年3月份最后一周的星期一，定為全國中小學生“安全教育日”。設立這一制度是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長。

中小學生缺乏安全保護意識所引發的傷害，如今呈上升趨勢，成為造成中小學生非正常傷亡的主要原因。來自權威部門的資料顯示，我國如今每年有50余萬人次學生遭受意外傷害，意外傷害已成為威脅學生生命安全的頭號殺手。

從教育部門的統計來看，我國中小學生每年非正常死亡人數都在1萬人以上，安全事故已經成為14歲以下少年兒童的第一死因。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

那么，應該如何加強中小學生安全教育呢？

中小學生安全教育的主要內容

據調查，涉及學校青少年生活和學習方面的安全隱患達20多種，包括食物中毒、體育運動損傷、網絡交友、交通事故、火災、溺水等，這些都危害著青少年身心健康。調查結果還表明，家長擔心孩子受到傷害的地方依次為：學校（51.44%），公共場所（36.32%），自然環境（10.44%），家里（1.8%），其中學校是家長們最擔心孩子受到傷害的地方。

保護學生安全，是學校、家庭和社會的共同責任。為了消除安全隱患，學校要把安全教育真正納入教育教學內容，引導學生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。家長要切實履行對孩子的監護責任，把安全教育列為家庭教育的重要內容。

1.進行遵紀守法的教育

近年來，未成年人犯罪率逐年上升，未成年人違法犯罪呈現出越來越低齡化的嚴峻趨勢。而法規校紀是為了規范人們的行為，保護廣大人民群眾利益，打擊壞人而制定的。作為一名在校中學生，通過對法規校紀的學習，應知道哪些事能做，哪些事不能做。學?？赏ㄟ^文本材料學習與視頻材料學習相結合，法制課堂與法制知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安人員，結合工作實際，通過典型案例進行教學，給學生上專題法制課。通過多種形式的法制教育，使學生深切感受到法就在身邊。這不僅對中學生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。

2.網絡安全教育

網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法，但對青少年“三觀”形成也構成潛在威脅，而且隨著年級的升高，特別是從小學進入初、高中階段，處于“過度用網”和“趨于過度用網”的學生比例呈明顯上升趨勢。過度用網的學生往往接觸媒介的形式單一，很少進行閱讀或社會實踐活動，家長和教師應該創造條件，讓他們的注意力轉向書籍雜志和戶外活動。值得注意的是，過度用網的學生和正常使用網絡的學生一樣，認為自己的上網水平很高，并且更趨向于用網絡思維方式解決問題，因此，在對他們進行教育時要首先肯定他們在網絡技術上的優勢，從觀念和認識上提高他們的網絡素養。

3.消防安全教育

當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能，有的學生遇到火災發生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，錯失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情地吞噬。針對上述問題，一是要組織中學生學好、用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識，增強滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。學?？刹捎孟乐R講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用，常見火災的撲救方法和不同情況下逃生自救方法，讓學生熟悉防火、滅火全過程，從而使他們熟練地掌握“三知”（知防火知識、知滅火知識、知防火制度）“四會”（會報警、會使用滅火器材、會撲滅初起火災、會疏散自救）。

4.進行安全防范和自我保護教育

安全是做好工作、搞好學習的基本條件，沒有安全一切都無從談起。因此，人人都應樹立安全第一的思想，并懂得一些安全知識，學會一些安全防范和自我保護的技能。例如：社會交往中要防止上當受騙；遇到險情、看到犯罪行為要及時采取適當方式報警；正確處理同學、宿友之間的糾紛；夜間一人不外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護好自己的財物；遵守交通規范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道、不強行趴車、超車；當有困惑時應向老師、同學傾訴，聽取別人勸說；當受到傷害時，要防身自衛和尋求法律保護，等等。只有有了安全意識，自覺遵紀守法，處處注意安全防范，并學會自我保護，才能按照正常的秩序工作和學習。

心理安全教育如何開展

北京市曾發生過這樣一個悲?。撼踔猩☆仯ɑ┓艑W回家后跳樓，當場死亡。警方初步認定，小顏系自殺身亡。據了解，小顏放學前，曾在學校和一位同學課間玩耍時致一名同學受傷，被老師罰站3個小時。悲劇已經發生，我們不得不面對。但悲劇背后，我們也要意識到，加強青春期階段學生的心理教育刻不容緩！

學校對學生的教育培養全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如焦慮、強迫、恐怕、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁，等等。中學生的心理正在發育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，有針對性地進行人際關系的和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛生知識教育、挫折教育以及心理疾病預防教育，優化心理素質，促成健康人格的發展和完善，從而避免各類安全問題的發生。

首先，要為學生創設良好的心理發展環境。創造健康教育環境，避免學生經常性地陷入危機狀態，維持其心理的平和、積極、順暢，這對于實現心理健康教育的基本目標是至關重要的。比如，切實開展素質教育，教師和家長應采用恰當的教育方式以及建立和諧的師生關系、親子關系。

其次，要堅持發展優先、防重于治策略。學校心理健康教育工作應首先著眼于發展學生的良好的心理素質，注重維護與促進學生心理健康，而不能將工作重點放在心理出現問題的學生的矯正與治療方面。重點開展團體發展性教育和個別發展性教育，積極開展團體補救性教育和個別補救性教育，在分清主次基礎上使兩者有機地結合起來。有計劃、有目的、有步驟地開展心理健康教育，使學生在發展性教育中不斷提高心理素質，提高抵御不良心理的影響，使學生在補救性教育中放下包袱，早日走出心理誤區，發展健康向上的心理。

同時，為了更好地實現心理健康教育的目標，要將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施。心理素質教育、心理咨詢與心理治療就是專門的渠道。但是，僅限于專門的渠道是不夠的，應該將心理健康教育工作滲透到各教學中去，任課老師可以根據本學科教學內容與學習活動的特點滲透相應的心理健康教育內容。同時，心理健康教育也應該滲透到學校各項活動如班主任工作、社團活動中去，這樣形成的眾多非專門渠道，也可促進學校心理健康教育工作的開展。

中學生安全教育論文:如何對中學生進行網絡安全教育

當今社會，網絡是我們生活中不可缺少的資源，為我們提供了豐富的信息資源，成為學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的主要平臺，但網絡也會帶來負面影響，學生是祖國的未來，因此，對他們進行安全常識教育是非常重要的。通過網絡安全教育，使廣大的學生樹立網絡安全意識，普及網絡知識，提高網絡防范意識，學會自我保護，盡可能減少網戀，防止沉迷于網絡游戲世界里。

網絡安全教育是學校、家長和社會都普遍關心的事情，三者需要相互配合，在授課過程中應從以下幾方面進行工作：

一、加強網絡安全知識，樹立正確的網絡觀

現在的中學生，平時學習壓力很大，好奇心、創造欲和自我表現的欲望都很強。但也正因為網絡有著如此自由的空間，微信、QQ聊天便于交談，也使得社會上許多丑陋的東西在網絡中頻頻出現，再加上中學生生活經驗不足，分辨是非能力差，很容易受不良思想的影響，沉迷于無益處的聊天，影響學習，因此，網絡安全成為一個相當嚴重的社會問題。

二、培養學生善用網絡資源

對學生來說，重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養，而不僅僅是掌握了多少信息。通過互聯網絡，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。這種能力在未來的社會中更為重要。但是，如果放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“沉迷”，其危害不亞于網絡游戲。因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中的有害信息。要讓學生自主地去分析信息，辨別是非真偽，分清精華與糟粕，才能有效地利用網絡信息使學生受益。

三、加強學生網絡道德觀

由于學生處在全新的網絡環境中，隨時都可以操作計算機網絡，信息的交流及對事物處理和評價的方法、模式等都發生了巨大的變化，原有的道德準則和規范已經不足以約束學生的網絡行為。因此，經常會發現學生在網絡上的“不正?！毙袨?。例如：破壞學校機房計算機，修改計算機系統設置，隨意刪除別人的軟件及作品，遠程監控盜取他人信息。對于這些“自以為聰明”的行為，我們要認識到它的潛在危害，要及時改正，確保學生健康快樂地成長。

面對信息時代的中學生，讓我們攜起手來，培養學生健康向上的網絡道德，幫助學生正確認識和使用網絡，培養適應新世紀信息化社會需要的接班人。

（作者單位 吉林省大安市聯合鄉中學校）

中學生安全教育論文:小學體育教學中學生安全教育的探索

摘要：人類生存，健康是前提，物質是基礎，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立“健康第一”的指導思想，也就更應該注重安全教育，要幫助學生牢固樹立起“安全至上”的防范意識，盡量避免事故的發生。那么新課標理念下的體育教學怎樣對學生進行安全教育呢？下面就談談自己的一些看法，以供大家探討。

關鍵詞：健康第一；安全；損傷；安全至上

全國一些地方中小學校安全事故頻發，這些事故造成了師生重大傷亡，使學生、教師家庭遭受嚴重創傷，給社會造成了難以彌補的損失，教訓慘痛，影響惡劣。現在不僅僅在體育教學中，在學校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置。在此形勢下學校體育教學擔當著重要的角色。在小學體育教學中，小學生由于年齡小，缺乏運動技巧和安全防范意識，而要讓他們在課堂上有所收獲，同時身、心又要朝健康的方向發展，教師的安全意識必不可少，安全措施更是重中之重。在日常體育課中學生經常會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發生一些重大的安全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學校、學生、家庭帶來不應有的損失，廣大體育教師應高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。以下就一些方面與大家談談我膚淺的看法。

一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識

在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的教育不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果，同時要讓每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰地安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。

二、課前考慮要細致周到

1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。如：跳躍練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就要根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動，又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。

2.教學方法、組織管理、設計要科學合理?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段，在教學活動中我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起智障學生的積極性不高，注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如：徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后才能組織學生要在安全范圍內進行練習和使用，從而保證教學練習有序進行，保證教學練習有序進行，保證教學中最基本而不得安全。

3.教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過對小學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去要求并引導好學生。

4.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，（既不合理動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的，在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。

6.課堂常規的建立，強化紀律教育，體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。另外，準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為。

三、深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法

在體育教學中，教師不僅僅熟知學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發安全問題。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理治療，減少和防止事故發生。

四、注意發現并處理好學生體育課中的異?，F象

在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣，情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的教育同時也要甚于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵。再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適也不知告訴教師，如果教師不留心往往就容易發生事故。所以在課前、課中、課后教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。

總之，安全就是生命！關注安全就是關愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起。對于體育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生，只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實，認真負責，教法創新，大膽嘗試，管理上嚴格要求，就可減少或比免傷害事故的發生，真正的讓學生健康快樂的成長。

中學生安全教育論文:關于中學生網絡信息安全教育的若干思考

摘 要：隨著計算機和網絡技術的發展，我們已經進入信息時代。網絡的普遍性和便捷性為人們提供了方便。時至今日，“上網”已經成為人們日常生活的一部分。而中學生作為網民群體的絕大部分，其數量仍在逐步增加。因網絡而產生的中學生網絡信息安全問題也愈發突出，所以，培養中學生的網絡信息明辨能力、自身網絡信息的保護能力以及其對網絡的自律能力是一項重要而緊要的任務。從網絡信息安全著手，探討了中學生對網絡信息的認知及其對自身網絡信息安全的保護，從而提出了中學生網絡信息安全教育的主要思想。簡言之，即明辨各類網絡信息，保護自己的網絡信息，不侵犯別人的網絡信息。

關鍵詞：中學生；網絡信息；信息安全

一、網絡信息安全及問題

（一）概念

網絡信息安全是一個關乎國家安全和主權、社會穩定、民族文化繼承和發揚的重要問題。其重要性正隨著信息全球化步伐的加快而越來越重要。網絡信息安全是涉及計算機科學、通信技術、密碼技術、信息論等多學科的綜合性學科。主要指網絡系統的軟硬件及系統中的數據不受到偶然或惡意的破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行而不中斷。網絡信息安全具有完整性、保密性、可用性等特征。

（二）網絡信息安全問題

1.我國的網絡信息安全問題日益嚴重

黑客攻擊、網絡欺詐、網絡侵權等網絡犯罪嚴重威脅到了黨、國家和個人的安全及利益。

2.我國有關互聯網管理的法律體系尚未健全

多年來，我國一直在為改善網絡信息安全管理水平、提高網絡信息安全防御能力進行不懈努力，但相對于日新月異的網絡技術更新，法律法規建設仍然滯后。當前信息安全的研究正處在封堵現有信息系統安全漏洞的階段。要徹底解決這些問題，應該著力建設信息安全保障體系，依據我國國情，建立和完善法律保障體系并加強監理。

3.網絡信息管理水平有待進一步提高

各種利益群體借助日益大眾化的網絡表達訴求，借助熱點或在敏感時期借機炒作，更有甚者，借助全職的“網絡推手”和“網絡公關”有計劃、有目的地“炒熱”事件。各種輿論的相互摩擦使得社會不穩定因素空前放大。網絡信息管理要能夠及時捕捉敏感信息和熱點信息，其水平需要進一步提高。

二、網絡信息安全素養及問題

（一）網絡信息安全素養

指在信息化的條件下，人們對信息安全的認識以及對信息安全表現的各種綜合能力，包括信息安全意識、信息安全知識、信息安全能力、信息倫理道德等具體內容。這要求中學生能充分辨別紛繁的網絡信息，正確處理網絡世界和現實世界的關系。

（二）網絡信息安全素養問題

網絡猶如一把雙刃劍，在增強中學生與外界溝通和交流的同時，不良信息也會影響他們的身心發展。網絡是一個信息寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的大熔爐。

1.學生網絡信息安全意識的缺失

中學生對于網絡信息的辨別能力薄弱，缺乏相應的信息安全知識與技能，再加之自身的生理、心理都未成熟，難以抵擋網絡強大的吸引力，所以長期浸泡在色情和游戲及其他非法網站中。

2.各界對學生網絡信息安全教育的缺失

面對學生因各種網絡信息而產生的種種不良現象，相應的各界對學生的教育卻不容樂觀。學校對學生信息安全教學知識的滯后性，家長對網絡信息安全認知的不足，社會對信息安全的約束力，甚至國家的立法都存在一些不足之處。

三、網絡信息安全教育提出的緊迫性

（一）互聯網給青少年帶來的負面影響早已引起我國社會各界的廣泛關注

早在2000年5月，同志在接受美國《科學》雜志主編專訪時指出，世界各國都關注確保人們不受互聯網的負面信息影響。2001年7月11日，中共中央就運用法律手段保障和促進信息網絡健康發展舉辦法制講座，時任國家總書記的同志主持講座并做重要講話，再次強調“對信息網絡化問題的基本方針是積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網絡化的發展中占據主動地位。必須看到信息網絡化的發展也為我們的政府管理和社會管理提出了新的問題。比如，網上一些迷信、色情、暴力和其他有害信息的傳播，對人民群眾尤其青少年的身心健康造成了很大危害。在加強網絡安全保障體系建設的同時，更要注意充分運用法律手段搞好對信息網絡的管理工作，以推動信息網絡的快速健康發展”。而國外的相關研究表明，僅僅依靠技術、法制或教育的某一方面的努力是遠遠不夠的，基于三者有機整合的中國網絡信息安全教育的行動不僅重要，而且十分迫切。

2001年，筆者上小學四年級，如今大四在讀，11年過去了，作者還是沒有切身品嘗到立法及實施的碩果，老師在教我們PhotoShop的時候也沒告訴我們要保護好自己的網絡頭像，以免被惡意利用和歪曲。

（二）網絡犯罪時有發生，打擊網絡犯罪有待加強

嚴峻的網絡信息安全形勢告訴我們，保護網絡信息安全、打擊網絡犯罪刻不容緩。如今中國的網民已超美國，位居世界第一?；ヂ摼W的飛速發展，黑客、計算機病毒等對計算機系統產生極大的安全威脅。前幾年的熊貓燒香病毒、近幾年的蠕蟲病毒等使很多用戶的計算機陷入癱瘓，有的部門受到黑客的攻擊，網頁數據被嚴重更改。這些網絡信息的不安全現象，一直伴隨著網絡的發展，其破壞性十分巨大，嚴重擾亂了社會的正常秩序。

（三）我國的網絡信息安全教育現狀令人擔憂

世界各國歷來重視信息安全人才培養，紛紛出臺了各類教育項目，如美國政府在“信息系統保護國家計劃”中對各階層制定了信息安全教育項目――針對中小學生的“中小學拓廣項目”、針對本科生和研究生的“服務獎學金項目”。美國的這些信息安全教育項目表現出了很強的層次性和銜接性，同時更具備戰略性。在國內，2000年武漢大學建立了全國首個信息安全本科專業，我國自此開始了信息安全本科生的培養。筆者認為，我國在基礎教育階段對信息安全教育的關注度不夠，而且教學、師資遠遠落后于西方。

四、網絡信息安全教育的具體方法和建議

（一）具體做法

1.培養中學生的網絡信息安全的自我保護意識

網絡是一個開放的空間，除了要做到自己不受到別人的攻擊，還要學會預防來自外界的攻擊。例如，教會中學生利用防火墻和殺毒軟件來防黃防毒。在網聊時注意保護自己的隱私，不要隨便把電話等其他信息告訴對方，更不能在沒有父母同意的情況下和網友見面。在網上申請服務時，涉及自己的一些真實情況，如地址、證件時一般不要輕易填寫。要保管好自己上網時的各種密碼，不要輕易告知別人，并時常更換。

2.要合理利用網絡，學會判斷和自律

中學時代是一個人身心成長的關鍵期，養成良好的學習及生活習慣至關重要。迷戀網絡世界擠占大量課余時間，甚至擠占正常的學習時間，不利于身體健康，更不利于學習。網上的信息浩瀚如海，大多是有益的，但也有不少是有害的。要讓中學生避開這些有害信息，一味地控制不見得可行，唯有讓中學生學會判斷才是最好的辦法。學會判斷僅僅是第一步，學生具有充分的自律能力才能避免有害信息的騷擾。自律能力的提高，主要靠自己，也有賴于老師和家長的提醒和監督。

（二）建議

1.轉變觀念，提高認識

中學生網絡信息安全教育能否納入整個教學工作并切實抓好，學校各級領導，尤其是相關領導的思想轉變是關鍵。只有深刻認識到中學生網絡信息教育的必要性和緊迫性，只有認識到中學生網絡信息教育內容的科學性、系統性和方法的開拓創新，才能把日益迫切的、系統的信息安全教育同培養高素質合格人才的素質教育有機地結合起來，才能適應社會主義市場經濟和經濟全球化發展的需要，日后為黨和國家培養全面的高素質的合格人才。

2.加強普法教育，重視人才培養

把網絡信息安全領域已有的法律、法規等納入全面普法教育內容認真學習，并注重學習的效果和質量。結合網絡違法犯罪的案例進行宣傳教育，使中學生對網絡信息安全領域的法律法規做到知法、懂法、守法、護法。

3.重視網絡倫理道德教育

網絡對學生原有思想觀念的強烈沖擊。網絡將地球變成了一個“村落”，使得人們在網上交換信息的過程中超越了國家、地域間社會制度與意識形態的藩籬，尤其青少年學生，不得不承受來自不同文化背景、思想觀念、宗教信仰和生活方式等方面的巨大沖擊，這種沖擊甚至會破壞他們原有的價值取向。傳統的道德教育已經難以幫助青少年有效應對這種跨文化的心靈震蕩，唯有網絡信息安全教育方能承擔起這一歷史新任務。

除了法律，現實社會主要是依靠道德和輿論來約束人的行為。與之相對的是，網絡社會更強調人的“慎獨”，也就是道德自律，強調對自己行為負責的同時還必須對社會負責。換句話說，現實社會中的道德規范在網絡虛擬社會中并不適用，唯有上升到道德習慣和道德信念的層次，才能更有效地規范個體的網絡行為。

4.教育制度規范化

改變當前中學網絡信息教育的隨意性，把中學生網絡信息安全教育納入規范化、制度化的軌道是解決問題的關鍵。從領導、計劃、內容、時間、教師和考評等方面都應制定詳盡的規章制度。這樣一來，中學生的網絡信息安全教育才能避免隨意性，避免走過場，走向規范化，轉向系統化，使中學生網絡信息安全教育切實落到實處，取得預期效果，提高到一個新的水平。

5.健全網絡信息安全教育運行的長效機制

建立健全中學生網絡信息安全教育運行機制，首先應建立學校中學生網絡信息安全教育領導機構，負責對中學生的網絡信息安全教育，確定教育內容，制定教育計劃，組織授課，考評教育效果等。其次是理順安全教育體制，把中學生網絡信息安全教育納入學校整個教學計劃，在學校教務處的指導下開展工作。第三是建立和完善保證中學生網絡信息安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確中學生網絡信息安全教育的基本載體。主要是系統的課堂教育與各種講座及網絡信息安全教育活動相結合，從而保證中學生網絡信息安全教育全面得到落實。

6.對中學生家長的建議

對中學生網絡信息安全教育的任務不僅僅是學校的責任，家長亦有應盡的義務，現在很多家庭都配置計算機網絡，在中學生離校回家后不可避免地會使用網絡。在家長對中學生網絡信息安全教育和監管上提出以下幾點具體的建議：（1）不要將電腦安裝在孩子的臥室，最好放在家中的明顯位置，例如書房、客廳。（2）適當控制孩子使用電腦的時間和方式。（3）經常了解孩子的上網情況，共同討論網絡趣事。（4）在電腦上安裝禁止訪問不良網址的軟件。（5）非經父母許可，不可與網上結識的陌生人會面。（6）告誡孩子遠離網上聊天室。（7）教育孩子不要輕易將個人信息在網上。（8）提倡與孩子一起上網，至少不要讓孩子關上房門單獨上網。

五、綜述

網絡是現代文明的產物，是現代生活不可分割的一部分，它與中學生的學習、生活息息相關。所以，我們要讓中學生樹立全面、辯證的網絡觀，明辨各類網絡信息，及時有效地保護自身的網絡信息，同時不侵害別人的網絡信息安全。

保障與促進中學生的網絡信息安全的健康發展，需要將技術措施、法律手段與道德教育結合起來，應當體現可持續發展的思想，積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網絡化的發展中占據主動地位。

（作者單位 陜西西安延安大學西安創新學院）

中學生安全教育論文:中學生安全教育與管理探析

隨著社會的不斷發展，影響中學生安全的因素也在不斷增多，維護中學生安全的任務也越來越艱巨。我們要盡最大的努力，做好中學生的安全教育和管理工作，做好學生健康成長的安全保證。

從國內頻發的校車安全事件到國外的校園槍擊事件，從頻發的交通事故、溺水事件到網絡引發的血案，伴隨中學生的安全不斷升級，校園安全教育與管理也再一次被教育管理部門、眾多教育安全專家、基層學校的領導和億萬學生家長所重視?？梢哉f，一個學生的安全涉及到了一個家庭、幾個家庭，甚至一個家族的幸福。據有關權威部門的不完全統計，我國當前的中學生安全事故已經成為少年死亡的一個非常重要的因素。因此，做好中學生的安全教育和管理工作，是當前基礎教育刻不容緩的大事。

一、中學生安全教育和管理的時代意義

隨著社會的高速發展，現代中學生活動所涉及的領域越發寬泛起來；相反，中學生基本的生活常識、安全知識、自我保護能力和突發事件的基本解決能力卻比較弱。因為條件的限制，家長和學校不能隨時保護在中學生的身邊，加之中學生還處于心理和生理的成長期。中學生的安全教育和管理工作顯得尤為重要。采用正確的方法，引導中學生面對紛雜的社會，樹立基本的安全自救意識和掌握基本的自救知識，使他們能在最小傷害的情況下勇敢地處理一些異常狀況。教育部在2007年頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》，文件中明確指出，各級部門要始終把中學生安全教育貫穿于學校教育的各個環節，使中學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的安全意識，具備自救自護的能力。

二、現代中學生安全教育滯后的原因

社會在發展，經濟在飛躍，基礎教育也在進行著不斷的改革和創新，中學生惡性事件的不斷發生使悲劇不斷上演，這讓我們不得不竭力深思：關于中學生的安全教育，是否應隨著社會的進步而做好相應的改革？那么，是什么讓現代的中學生安全教育與管理同時代脫軌？

1. 家長對孩子的“成才”教育高過了一切。中學生在社會中是一個不可忽視的群體，他擁有龐大的數目，但卻是不能夠自主的群體，這個群體受社會的高度關注，思想活躍的他們卻在接受著不斷上升的考試壓力，家長高度重視孩子在中學時代所能打下的未來成長、未來發展的基礎。有很大一部分學生不是在為自己的未來而努力，而是在努力實現著家長的美好憧憬。家長們在這一時期完全無視孩子心理的健康成長。時代賦予“早晨八九點鐘的太陽，祖國未來的希望”的價值標準已被嚴重扭曲為成才。

2.學校重視學生升學率高于學生的安全教育。每年的中考、高考成績一經，各個學校對外的宣傳都是：某某狀元的誕生，某某名牌學校的錄取，多少升學率的歷史新高。在社會的輿論下，在一定區域、環境的壓力下，學校把學生的升學看成學校發展的重中之重，在相關部門的監督下，學校雖然也制定了基本的安全制度和一些安全應急預案，但相對系統的、科學的安全教育還有待完善。

3. 中學生對安全知識不能充分理解和熟練運用。中學生正處于心理、生理的成長期，即使接受了相關安全教育的理論知識和基本技能的訓練，由于中學生缺乏相關的安全演練，所以還不能夠完全地理解安全知識并熟練地運用安全自保、自救的技能。由于中學生處于特殊的成長時期，還只是根據自身的好惡來判別是非對錯，加之受到一些社會不良現象和一些影視作品的影響，中學生對安全教育的接受程度讓人擔憂，這為中學生的健康成長帶來了嚴重的影響。

三、開展中學生安全教育與管理的對策

總理期間曾對國內發生的多起襲擊青少年學生的惡性事件做出重要批示，相關部門不僅要加強社會治安與學校安全的有關措施，并要找到此類事件背后的深層次原因。我們要時刻保持清醒的認識：“安全無小事”、“隱患就是事故”。

1. 提高領導重視程度，制定有力保障措施。有關部門的各級領導要進一步加強對中學生的安全教育管理工作，把學生的安全教育管理工作作為重要的日常工作并組建相關的安全教育領導小組，制定具體的領導責任制度，對中學生的安全教育管理工作做到充分的、全面的宣傳和防范。實施重點教育，最大程度地將安全隱患消除在萌芽狀態。

2. 構建全方位、立體式中學生安全教育管理體系。與中學生安全教育管理相關的一切因素，構建全面的安全教育管理體系，充分調動政府各個職能部門和學校、家長，將中學生安全教育管理工作制度化、常態化，制定切實的具體責任制。搭建暢通無礙的家、校和各個職能部門的溝通交流平臺。適時開展有針對性的中學生安全教育。社會職能部門要積極地參與到學校的學生安全教育管理工作中來，學校要加大校園安全和周邊環境的治理與協調工作。

3. 學校開設安全教育課程，樹立中學生正確的安全觀念。據有關調查顯示，目前很大一部分學校根不無法開展安全教育課程，沒有專業的安全教育教師和適合中學生身心發展的安全教育相關教材，是制約學校順利開展安全教育課程的最大因素。相關教育部門應該根據中國的具體國情和當地的地域文化特色，編寫科學、系統的中學安全教育教材。相關學校要保證安全教育課程的課時數和上課的具體實施。

4. 中學生安全教育管理工作貴在持久。好的政策、好的制度、好的做法貴在堅持，安全教育不是學校期初、期末的安全口號宣傳。中學生安全教育要作為日常的一項重要工作，要年年講、月月查、日日做，時刻保持高度的重視，注重安全教育的各個細節。要求各個管理崗位教師和任課教師認真、細致的做好本位工作。

總之，中學生的安全是每個家庭的大事，更是整個民族未來的大事，當代少年是民族振興、社會發展的未來中流砥柱。團結一切可以團結的力量，抓好中學生安全工作，保證良好的教學秩序和教學質量。各個階層齊抓共管，堅持不懈，努力開創中學生安全化教育新局面。

中學生安全教育論文:班主任婦何做好中學生安全教育工作

近幾年，校園安全事故屢屢發生，這些血淋淋的事件，再次向人們敲響警鐘：“生命誠可貴，安全最重要?！弊ズ脤W生的安全教育與管理，保障學生的生命安全，促進學生的身心健康發展，確保學校和社會的安全與穩定，是擺在我們班主任面前的一個重要問題。

一、利用主題班會進行安全教育，將安全之風吹進學生心田

班主任利用主題班會對學生進行校園安全教育，強調安全事故時有發生，安全隱患處處存在；同時，讓發生過安全事故的學生在班會上現身說法。班會結束時要達成共識：熱愛生命，保護自我，從我做起，從小事做起。通過這一活動，可增強學生的安全意識，規范學生的日常行為，把安全之風吹進學生心靈深處。

二、把安全教育滲透在日常教育中，落實到實際生活中

“學生安全無小事。安全責任重泰山?！卑嘀魅我眯@廣播、板報、手抄小報等宣傳途徑對學生進行安全教育。在學生“安全日”來臨之際，可請消防戰士來學校舉辦講座，教學生如何正確使用消防器材；一旦發生火災，應如何正確逃生自救、如何及時報警并牢記119火警電話。可請交警講交通安全知識，教學生如何遵守交通規則、如何正確過馬路，等等。通過這些活動，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。

另外，要將日常生活中有可能發生的安全隱患告知學生，讓學生加以重視。一是學校或班級組織的活動中可能遇到的安全隱患，如校運動會中某些項目的危險性應在活動之前告知學生。二是把校園內外環境設施中可能存在的安全隱患，如校園內外維修改造、施工場所或臨時搭建的設施、水電設備等可能存在的安全隱患告知學生。

通過對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生安全等教育?？墒箤W生牢固樹立安全第一，生命大如天的意識。

三、齊抓共管，構建立體化安全教育網絡

班級安全管理靠班主任一人是不行的。只有加強同任課教師、學生及其家長、學校各部門的聯系，才能把安全教育工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒，發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；學生之間要互相幫助，互相關心，互相監督；對情緒異常的學生要及時將情況告知家長，共同“醫治”心靈創傷；學校要開展思想道德、安全法規、安全知識教育，定期進行安全隱患排查，把教室、宿舍中的門窗、床鋪、水管、電路、室內地板、天花板等容易存在安全隱患的要及時排除：充分發揮班集體力量，在班級中建立安全排查小組、矛盾糾紛監控小組、行為規范督查小組、應急事故處理報告小組等學生自治組織，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發現和排除安全隱患。另外，利用家長會、家長培訓班等進行安全教育，向學生家長宣傳學校安全管理方面的規章和措施，和學生家長簽訂安全目標責任書，加強同家長的溝通和交流，爭取家長的理解、支持和配合。

總之，學生安全無小事，班級管理是關鍵。只有學生、教師都樹立安全責任重于泰山的意識，特別是班主任要明確自己的安全管理責任，正確實施班級安全管理方法，創新安全管理模式，構建學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，才能真正確保學生的安全，給學生營造一個安全、快樂的學習生活環境。

中學生安全教育論文:談職中學生意外傷害,論學生安全教育

職業高中的學生有很強的自尊心、有動手能力、講義氣，但是個性強、承受能力差、心理素質低，對一些問題的處理和看法往往是偏激的，容易引起校園意外傷害事故。所以安全教育的重點是防止學生意外傷害事件的發生，另一方面要建全一系列的學生意外傷害事件發生后的應急處理辦法和措施，將各方面的損失降到最低。因此，防止學生意外傷害為工作的重心，應從以下幾個方面來思考。

1.創建校園硬件設施要科學、合理，消除硬件上所有安全隱患。在設計教學樓、宿舍樓、食堂樓時，更要考慮樓梯的寬大和堅固，在各安全出口要設立安全出口指示燈，各樓層必須備全消防設備等，在某些用電設備旁要設立警示標志，對絕緣老化用電設備要及時更換，在各個洗手間要設立防滑標志。以上設備齊全以后，重點是日常維護，學校的每一個教育者和管理者在日常工作中一旦發現安全隱患要及時處理維護或及時上報，要求每個人都要參與安全教育工作。學校安全教育人人有責，決不能事不關己，高高掛起，往往就是這種大意，造成了學生意外傷害事故的發生。

2.職中生具有較強的動手能力，所以他們在畢業時已掌握了一技之長，在平時實習訓練中，經常和實習設備接觸，這就要求老師必須強化教育實習操作的安全生產常識，同時讓學生在思想上也要重視安全生產常識和安全操作規程。老師對某些個別不重視安全生產操作的同學決不能手軟，老師要一手抓安全知識教育，一手抓技能知識傳授。兩手都要抓，而且兩手都要硬，只有老師重視安全操作規程，才能讓學生健康快樂的學習、生活，才能為社會培養更多的健康技術人才。

3.每位教育者都必須把學生的安全教育放首位，特別是班主任工作。班務工作的重點是安全教育工作，時時刻刻關注每一個學生，了解每一個學生，強化教育日常生活中的安全知識，讓每位學生了解什么事能做，什么事不能做，能做的事應怎么做等等。我們的班主任必須視生如子，應具備較強的責任心、愛心、耐心。要做好每一個學生的政治思想工作，調解同學之間、同學與老師之間的各種糾紛，耐心仔細地做好每一位學生的思想工作，讓每個學生心情舒暢、輕松。讓每個學生愉快地學習生活，那么就有很多學生意外傷害事故就不會發生。

4.學?！彝ヒ洺Ｂ撓?。讓老師了解每個學生的生活背景，在工作中對癥下藥，排除學生心中的障礙。為減少學生意外事故的發生，學校應經常召開學生家長座談會，組織開展消防知識講座、交通知識講座；學校還要建立心理咨詢室。通過以上形式的知識傳授，讓學生了解日常生活的安全常識，讓學生消除心中的障礙，讓每位學生心中充滿陽光，讓整個校園充滿和諧、溫馨、快樂的氣氛，最終實現辦人民群眾滿意、放心的學校。

安全教育的重點是預防為主，在預防學生意外傷害安全教育中必須建立一個監督考核機構，安全問題要日日抓、月月抓、年年抓，監督機構要日日監督，時時刻刻決不能松懈，意外傷害事件的發生往往是某個教育環節上麻痹大意。所以安全教育監督考核機構任重而道遠。然而，有極個別特殊意外傷害事件，還是要發生的，那么我們也不能驚慌，安全教育監督機構平時要研究，探索出一系列的學生意外傷害事故發生后的應急處理辦法和措施，應急處理辦法和措施應從以下幾點來思考：

1.讓學生了解各種各樣安全教育知識，同時也讓相關專業人士傳授各種意外事件發生后的自救常識，如：人工搶救、防震演練等等，通過學生之間的自救和互救，讓意外事故引起的各種損失大大減小。

2.學校安全監督機構要讓每位教育者、管理者要熟知各種學生意外傷害事故發生后的應急處理方法和措施，學校每一位教育者、管理者都必須以主人翁的工作作風，視生如子，讓意外傷害程度大大減小，每年對安全教育工作中有很大成績的教育者、工作者、管理者給予大力宣傳表彰，把學校內外的安全隱患消滅在萌芽狀態。讓職業高中的學生安全、健康、快樂的學習生活，讓校園充滿歡聲笑聲，讓社會經濟和諧、快速發展。

我們每一位教育工作者，人人參與學生安全教育的工作中來，把學生安全教育放首位，創建和諧平安校園，辦一個讓廣大老百姓滿意、放心的美好學校，為社會培養一批批合格的技術人才。

作者單位 江蘇省如皋職業教育中心校

中學生安全教育論文:體育教師如何利用體育課對初中學生進行安全教育

【摘要】 安全教育的重要性毋庸置疑，每個教師都有對學生進行安全教育的權利和義務，如何認真貫徹落實《中小學生公共安全教育指導綱要》，利用體育課針對不同年齡階段學生的認知特點，在廣大中小學生中深入開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，尤其是要重點加強對低年級學生的安全知識教育，切實提高他們的安全意識和安全防護能力，幫助他們學會各種逃生自救技巧和應急救人方法，使他們盡早養成自覺遵守各種安全規范的良好行為習慣，將是我們廣大體育教師必須面對和重視的問題。本文圍繞這一問題展開討論，希望能為各級各類學校的安全教育提供幫助。

【關鍵詞】 體育教師 體育課 安全教育 防范意識 逃生技巧 救人方法

1、前言

日前國務院辦公廳轉發了教育部制定的《中小學生安全教育指導綱要》，同時，教育部公布了2006年中小學安全事故總體形勢分析報告，報告顯示各類安全事故中，10%是因自然災害等客觀原因導致事故發生， 90%屬其他各類安全責任事故，其中，45%的事故因學生安全意識淡薄而發生，18%的事故因學校管理問題而發生，27%的事故由于社會交通、治安等原因發生。報告還顯示出低年級學生更容易發生安全事故，2006年全國各地上報的各類中小學校園安全事故中，43.75%發生在小學，34.82%發生在初中，9.82%發生在高中。這些數據不但反映出一些地方安全制度和安全責任不落實，措施不到位，應急預案不完善等安全管理問題，而且也反映出受害人的安全防范意識差、安全知識匱乏、沒有掌握逃生自救技巧、不懂應急救人方法等安全教育問題，特別是低年級學生的生活經驗和安全知識都比較欠缺，安全意識相對淡薄，自我防護能力也比較差，是導致低年級學生安全事故多發的主要原因。對此，報告要求各部門要高度重視安全工作，堅持"積極預防，科學預防"的方針，強化管理，狠抓落實。學校作為典型的人員密集場所，尤其要抓好安全工作，要重視經常對學生進行安全教育和安全行為訓練，要幫助學生牢固樹立起"安全至上"的防范意識，要想方設法教會學生多種應急逃生自救技巧和應急救人方法。體育教師作為學校的教育者之一，毫無疑問也肩負有對學生進行安全教育的權利和義務，體育課順理成章也就成為了體育教師進行安全教育最佳選擇。

2、體育教師的安全教育策略

人類生存健康是前提，物質是基礎，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立"健康第一"的指導思想，體育課更要重視安全教育，那么我們體育教師究竟該如何利用體育課來對學生進行安全教育呢？下面就談談我們的一些具體做法，以供大家探討。

2、1、利用理論課向學生講述各種安全知識

目前，各個學校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒有專職或兼職的安全教育人員，學校也沒有開設專門的安全教育課，學生所接受的安全知識主要來源于學校的安全報告會、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點滴告誡，所以他們所掌握的安全知識很少、且不系統不完善。面對這一現象，我們在征求學校領導意見的基礎上，決定由我們體育教師兼職進行安全教育，充分利用體育理論課向學生傳授各種安全知識，我們具體的做法是：首先對各種安全知識和安全素材進行搜集、整理和精加工，利用體育理論課進行講述和演示或是配合學校政教處進行講座、圖片展覽等。同時，我們在新生進校后首先進行行為規范教育，包括：上下樓梯靠右走，出操、用餐各班的隊形和行走路線等。目前我們每年都進行宣講的安全教育宣傳資料主要有："運動損傷的預防和急救方法"、"自然災害發生時的自救和救人方法"、"火災發生后的自救和救人方法"、"野外遇險求生方法"、"傳染病的防治方法"、"食物中毒急救方法"、"交通安全"、"防身抗暴自衛方法"等等，根據我們的教育信息反饋，學生對我們利用體育理論課進行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過老師系統的宣講他們不但學到了許多系統的安全知識，而且還知道了大量的應急逃生自救技巧和救人方法。

2、2、利用實踐課教會學生多種應急逃生自救技巧

體育教師在利用體育理論課向學生傳授一些安全知識的同時，也要學會利用體育實踐課來教會學生掌握大量的應急逃生自救技巧，因為面對災難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，所以我們體育教師在進行安全教育時要善于利用體育實踐課各教學單項的特點，根據學校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內容和體育教學內容有機的整合到一起，來幫助學生掌握那些行之有效的應急逃生自救技巧。例如：在教學生練習引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內容一并納入教學之中，使學生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進行技巧滾翻教學時，向學生宣講突然摔倒或從高處落地后做滾翻緩沖的自救技巧；在進行武術教學時，我們選擇了一些有防暴和抗暴作用防身格斗術來輔助教學，通過教學，不但強健了學生的體魄，提高了他們的身體素質，而且幫助他們學會和掌握了許多防身格斗技巧，增強了他們在單獨對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當防衛、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術保障。

2、3、利用實踐課教會學生應急救人方法

他人有難，誰都應該伸出援助之手，應急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應急救人方法而去盲目救人，往往會導致不必要的損失，例如：不會游泳者奮不顧身跳進深水中去救人，結果可想而知。所以我們在傳授安全知識，教會學生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學生掌握那些在災難中的應急救人方法。例如：面對災難和事故中的脫臼和骨折現象，我們教育學生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動傷肢以免擴大傷情；二、根據現場條件和情況選擇應急處理方法，如果現場已經沒有危險，應該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區；三、應急處理后要立刻將患者送往醫院，將患者送往醫院的方式有多種，我們首先支持學生能使用現有的通訊工具聯系120或110來運送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學生要學會利用現有的東西來做擔架運送傷員（門板、椅子、毛毯和強韌的衣類等）。

2、4、在課上組織和開展多種小型的安全運動會

運動競賽是體育課的魅力所在，體育教學離不開運動競賽，運動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進行安全教育，我們把安全教育的內容和運動競賽有機的結合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，例如：我們將短跑和滅火結合在一起開展了消防競賽，學生要想在競賽中取勝，不但要具備較強的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負重跑和搶救傷員結合在一起開展快速搶救大行動，學生要想在搶救大行動中有上佳表現，就必須要在成功搶救傷員的基礎上提高自己的負重奔跑能力；通過我們的教學，學生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收。

3、結束語

安全就是生命！關注安全就是關愛生命，安全管理固然十分重要，但是安全教育同樣也必不可少，安全教育不但能提高人們的安全防范意識、增加他們的安全知識，而且能幫助他們掌握必要的逃生自救技巧、學會各種應急救人方法。珍愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起，從現在做起，廣大同仁們！積極行動起來吧，主動承擔起學校安全教育的義務，合理運用我們的體育課對學生進行系統的安全教育，使我們的學生通過我們的教育都能夠一生保平安！

中學生安全教育論文:淺談中學生安全教育的相關問題及解決對策

【摘 要】學校中小學生安全教育工作關系到千家萬戶的幸福，關系到人民群眾的切身利益，關系到社會穩定的大局。而大部分的青少年正在學校就讀，他們正值人生的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

【關鍵詞】中學生；安全；教育；社會；宣傳

案例：

1997年5月23日凌晨3時許，云南省某中心學校學生侯某在床上蚊帳內點蠟燭看書，瞌睡之際不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災?；馂臒缹W生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經濟損失1．5萬元。

2008年9月14日，普洱市某技工學校發生一起食物中毒事件，經查明，這是一起食用涼拌皮蛋而導致的細菌性食物中毒，共有25名學生發病，中毒學生經醫院及時救治，治療痊愈，無死亡

據調查統計顯示：2008年，全國共發生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接造成財產損失10.1億元。一個個多么觸目驚心的數字?。∫粓鰣龆嗝磻K不忍睹的車禍啊！

或許,我們平時也都在看著新聞、上網，聽到、看到過這些種種類似的悲慘案例，但很多人卻沒有真正地用心去留意，他們似乎感覺這些事故根本不會發生在自己身上，缺少了必要的防范意識，這些都值得我們去反思：為什么會發生這么多的事故？我們學生和教師又該怎樣防范和避免這些不安全的因素呢？筆者在此談談自己的一些看法。

1．提高學生的防范意識.

我們在日常生活，教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料,如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如:教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故,然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育.。

通過舉行各類安全教育活動，使廣大中學生認識并掌握好以下四類安全教育內容：1.交通安全 2. 校內外活動安全 3. 消防安全 4.衛生防病，飲食家居安全等，并形成人人自覺遵守安全法律法規的局面。

2．加強安全教育宣傳工作

安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守安全法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

學校應主要開展警校共建，小手拉大手，安全教育進萬家活動。讓安全教育根深蒂固于廣大青少年思想中，使之養成文明安全處事行為。

3．加強領導，完善制度

學校要成立安全教育領導機構，實行責任分工，要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，嚴格實行責任追究制度。學校要完善有關安全教育方面的制度，如安全教育的具體實施細則、日常檢查和預防相結合的安全管理制度、學生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛值班制度、防水防電管理制度、食品衛生管理制度、傳染病的預防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計算機的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責任制度以及安全管理的評價方案等，做到責任到人、群策群力、人人抓落實，形成良好的學校安全教育的運行機制，保證安全教育工作落到實處。

4．做好各項服務保障工作

4．1 加強校產的使用與維護管理。加強維修人員崗位培訓，全天候對校舍、校產及教學設施、儀器設備進行全面檢查，發現問題及時處理，消除各種安全隱患，保證無事故發生。 加強對消防設施的檢測與維護。

4．2 切實抓好食堂工作。加強對食堂衛生工作的領導、監督和檢查。嚴把進貨關、儲存關、加工關和制作關，確保食堂及學生服務部飯菜、食品質量和衛生標準；進一步檢查防“四害”設施，提高警惕，嚴防壞人投毒，確保飲食安全。

4．3 建立健全安全預警機制。學校應該建立預警救助機制,特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素,采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設置滅火器,警衛設備,防盜、防摔倒、防擁擠設施,應急照明,常用醫療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導和警告標志。

4．4 遏制校園暴力。學校是學生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安,預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

5．以活動為載體，增強安全教育的效果。

5．1 加強和改進學校德育工作，使養成教育在細、嚴、實上下功夫，找準找全問題，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、用氣、校產的使用與管理及體育課、實驗課和教學區及生活區人員疏散等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發生。

5．2 開展各種安全教育的活動，學校組織全校師生進行了逃生自救演練活動。通過舉行這樣演練活動，全校師生的提高了安全防范意識，學生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

5．3 組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防范。

6．從小事中進行安全教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。我經常在班隊活動課上讓學生討論：假如有同學不小心把這位女同學踩去，后果會怎樣？假如那時是全校集會（人多5倍），這位女同學會怎樣？ 假如你當時就在這位女同學的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學，你會怎么辦？學生通過充分的討論后積極發言，認識到位，提高了類似安全事故發生的意識。

7．社會、家庭、學校 合力，共同做好安全教育工作

學校要強化安全教育工作的日常管理，把安全工作納入學校日常管理，作為經常性工作來抓。要充分利用社會資源，學校、家庭、社會形成合力，提高安全教育的實效性，切實降低事故發生率，努力將安全管理工作提高到一個新的水平，保障孩子們健康、快樂、安全成長。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規范學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

大地蘇醒，春風又綠。我們要把平安的種子撒播進青少年的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

中學生安全教育論文:中學生安全教育面臨的挑戰與對策

一、中學生安全教育存在的問題及面臨的挑戰

雖然很多學校開展了中學生安全教育，但是在教育過程中出現了很多問題，下面對中學學生安全教育存在的一些問題進行探討。

1.中學生安全教育流于形式

中學生安全教育直接關系到中學生的生命安全，也直接關系到學校教學工作的正常開展。雖然很多學校開展了安全教育活動，但是活動過于形式，中學生對這些活動的開展，大部分只了解活動的主題，而對教育活動的內容全然不知，甚至少部分中學生對活動的主題都不了解。這樣的安全教育過于形式化，沒有讓給中學生真正的了解安全教育，教育的內容無法滲透到學生的學習生活中去。另外，即使學校積極開展中學生安全教育活動，但是很多教師與學生對安全教育不夠重視，參與度不高，他們在思想上并沒有意識到安全教育的重要性。

2.案例教育的方法比較單調

教育方法相對簡單，是中學生對安全教育提不起興趣的主要原因。中學開展的安全教育方式主要采取說教、通知、宣傳欄和黑板報的形式。這些方式并非中學生喜歡的教育方式，然而例如邀請相關部門（交通、消防等）人員到學校開展專題講座、相關安全教育電視節目播放、安全教育實際演練、老師講解時結合具體事例等方式更容易吸引學生的興趣。因此在安全教育過程中必須注重教育的方法。

3.安全教育方面資源不足

（1）學校教師資源的缺乏校園安全教育的老師存在很大的流動性，是我國安全教育一直發展不起來很重要的原因。中學的安全教育老師主要是思想教育和體育老師，還有就是交通、消防部門的工作人員。但是這些都是兼職的，學校沒有安全教育方面的專業老師。中學安全教育師資的缺乏嚴重影響了校園安全教育的開展。

（2）安全教育教材的不足開展安全教育活動，教材是必不可少的，我國這方面資料有很多，包括出版的書籍，音像制品。中學是有一些這方面的課外讀物，但學校大多沒有統一使用安全教育的教材，使得教師對安全教育內容選擇的隨意性很強，只是一味地重復自己熟悉的內容，但對學生需要掌握的實用性內容涉及較少，這使得中學生得不到系統完善的安全教育，這也對校園安全教育的開展造成了很大的阻礙。

（3）安全教育時間的不足對于中學生來而言，學習渠道主要是課堂，這也是吸取中學生安全教育知識的主要渠道。但是我國中學對安全教育課堂設置很不樂觀，學校對于這方面的教育時間很難保證。很多中學無論是國家課程還是地方課程，都沒有設置安全教育。學校大都以主題班會的形式開展，所以中學生安全知識教育時間肯定是不足的。大多數都滲透在學科教育里，但也只是警示，肯定不夠，也缺乏安全演練活動，很多時候安全演練成為了出事后的“被演練”。這些方面的缺乏，使得很多中學生很難掌握自救自護的能力，萬一出現意外，中學生難以有效應對，后果不堪設想。

二、對策與建議

1.思想上注視中學生的安全教育。

無論是教師還是學生，他們中的大部分人都認為學生的主要精力和時間就是把學習學科知識當成了教育理念，從而忽視了安全教育，忽視了安全教育。讓很多學生養成了學習安全教育知識是沒有必要的這種錯誤觀念。針對中學安全教育存在的問題及頻頻發生的學生傷害事故，函需加強教師與學生的安全思想教育，從而擺正安全教育工作在學校發展中的位置，積極開展安全教育的同時，還要加強校園安全文化建設，確保學校真正意義上開展安全教育活動。在思想上進行安全教育，無疑是非常關鍵的一個環節，然后發揮模范的帶頭作用，則會更具有激勵作用，學校定期開展在安全工作方面的先進個人和集體事跡表彰活動，通過一定的獎勵措施，從根本上不斷提升廣大師生的安全意識，從而推動安全教學工作更好地開展。

2.構建多元化安全教育模式。

為了引起學生對安全教育的興趣，應該開設多元化安全教育。比如開設講座，播放相關的教育視頻等，讓他們有興趣去了解安全方面知識，與此同時在思想上樹立安全的理念。安全教育的方式方法多種多樣的，學校的安全教學也應該不斷開拓新的思路和渠道，不能僅僅停留在課本安全知識的學習上?？煞e極組織一些有實踐意義的校園安全教育活動，在學校進行一些攝影和新聞作品的品讀，攝影作品內容展現的是一些由于安全意識缺乏而導致的損失和危害，如攝影作品可形象地展示由于疏忽導致的火災場景，因不遵守交通規范導致的車禍場景等，通過圖片的形象展示不僅提升了廣大師生的安全意識，更能從潛意識里觸動他們的神經，從而能夠進行自覺主動的安全知識學習。

3.開設安全教育國家課程。

對于中學的校園安全教育，已經引起社會各界的關注。借鑒安全教育做得好的國家的經驗，改變我國中小學安全教育有心無力狀況的處罰，我國亟需開設安全教育國家課程。我國教育部門也應該根據不同階段學生的年齡與認知特點，編寫一套由易到難的統一的安全教育教材。雖然對我國校園安全立法問題高度關注已有相當長的時間，但是一直沒有制定出一部全國性的校園安全法律法規。缺乏校園安全法律法規已經嚴重了影響了我國中學安全教育的發展，使得很多學校安全教育的開展得不到保障。

4.發揮學校，家庭和社會的綜合作用。

學校是學生獲取知識的主要陣地，有條件進行正規化、系統化的安全教育，學生家長要言傳身教，以身作則，提高學生的安全意識和自救自護能力。安全教育僅靠學校和家庭是不夠的，要依靠社會力量，三方齊抓共管，為學生安全營造良好安全氛圍，防止意外發生。

三、結語

安全教育的內容非常廣泛，安全教育對學校、家庭和社會來說，是一項繁重的任務，更是一份沉重的責任，中學生安全教育任重道遠，希望更多的人關注學生安全教育，總之，學生安全教育不容忽視，我們應該做到警鐘長鳴。

作者：侯小文 單位：南安市僑光中學

中學生安全教育論文:中學生網絡安全教育的思考與對策

一、我校在網絡安全教育上，主要強調以下幾個方面。

（1）注重個人隱私。針對此，我們通過主題活動，向學生展示如何保護自己的生活和隱私免于公眾的關注，建議學生盡量避免在微博和空間上個人信息，尤其是個人的住址、行蹤、電話等信息，在參加某些網絡社交活動時保持敏感，確保自己的信息只能被那些得到自己允許的人看見。另一方面，隨著學生的手機使用率的提升，在沒有相關法律嚴禁中學生使用手機的情況下，學校只能建議學生安全使用手機，盡量不要把手機借給他人，不要把手機密碼告訴別人，要保護個人數據、抵御有害信息等。

（2）與網友在現實中會面。隨著QQ和微信等即時通訊工具在中學生中的普及，越來越多的中學生通過網絡結交朋友。一些不法分子利用網絡的虛擬性、隱蔽性，用虛假身份與學生惡意交往，甚至在與網友見面時，設下各種陷阱，進行不道德行為和違法犯罪活動。學校為了避免學生遭受這方面的傷害，通過主題教育、展板宣傳、觀看視頻的方式，讓學生了解與網友見面可能出現的問題，讓學生對此有個直觀的了解。另一方面，我們建議學生不要隨便與在網絡上結識的人見面，如果確實有必要見面，應該事先告知家長并選擇在公共場所見面，最大限度保證自己的人身安全。

（3）信息傳播。網絡在快速傳遞信息的同時，也常常伴隨著人肉搜索、不全面甚至虛假的消息，網民通過郵箱、社交網站、網絡論壇、QQ空間、微博、微信等網絡介質上傳播涉及他人隱私或沒有事實依據的話語，造成公眾的錯信、誤判乃至恐慌。學校在該主題中要求學生在享受國家保護公民言論自由的前提下，應學會區分言論自由與侵犯他人隱私的界限，鑒別言論自由與造謠中傷的界限。

二、在對學生進行以上方面的網絡安全教育上，我校主要從以下幾個方面入手

1．占領網絡思想政治教育高地我校依托校園網開放網上圖書館、博客、資源庫等校內資源供學生學習和交流。學校還組建學科主頁，設置各種欄目，如心理驛站、網上閱讀、專題討論等，最大限度地吸引學生的眼球，使校園網在聲像結合、圖文并茂中發揮德育的功效。學校充分利用BBS（莆田二中貼吧），開展平等互動的在線教育。在這里，師生可以毫無拘束地針對文明上網、網絡犯罪、人肉搜索、網絡謠言、網絡水軍泛濫等問題展開討論，自由發表自己的觀點和看法。如今，莆田二中貼吧已然成為輿論強力場，成為學生對社會焦點或學校焦點問題的意見集中發散地。但面對來自不同聲音的言論，學校沒有放任自流，學校安排科技信息輔導員時刻關注校園網和貼吧的動態，了解學生的思想狀況，加強與學生的溝通與交流，及時回答和解決學生提出的問題；對BBS的輿論引導，確保正面輿論的主導地位，使BBS發揮對學生進行思想教育的正能量。學生在BBS的討論中對網絡有更全面的認識，從而更充分地了解網絡安全的重要。

2．構建綠色網絡教室我校與莆田電信部門合作，設有5間“綠色網絡教室”，配有350余臺電腦，每臺學生機都裝有藍眼睛過濾軟件，用于過濾一些色情、暴力和反動信息等危害學生的身心健康的網絡信息。在綠色網室的啟用上，學校采用親情卡上網認證體系，這種智能卡具有身份標識及認證功能，學生一人一卡，刷卡上機，上網記錄實時生成。同時本系統與莆田市教育主管部門及公安局網絡安全科實現聯網，數據實時同步，相關部門能及時監管到學生上網的信息及學生過度上網的情況。

3．呼吁多方教育合力開展中學生網絡安全教育僅靠學校單方面的力量是不夠的，需要多方面的力量。因此我們還尋求電信等企業研發網絡安全技術，通過專業化、規范化的教育使學生不斷增強自控和自護能力；向社會團體求助，組織開展網絡安全教育公益活動，向學生普及網絡安全常識，提高學生的網絡安全意識。隨著信息技術的發展，網絡完全也是不斷變化的，網絡安全教育工作將是一項長期的不斷更新的富有挑戰的過程。作為教育工作者，我們在為學生開辟健康安全的網絡凈土的同時，更需要教會他們自我保護的意識和能力，防患于未然，使中學生在網絡空間中安全、健康地成長。

作者：張彩云 單位：莆田市第二中學