序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇影視文學編輯范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】高等教育；影視語言文學教育；漢語言文學專業

Abstract： This paper argues that the film language and literature education to a necessary part of the professional education of Chinese Language and Literature， teaching content system construction and employment-oriented explore the necessity of decency curriculum. The status of the film language and literature education， according to Henan College of Chinese Language and Literature the Henan Higher film literature education specific initiatives included in the education system of Chinese Language and Literature.

Key words： Higher education； Film and television language literature education； Chinese language study specialty

漢語言文學專業是高等教育的傳統專業，河南省高校開設次專業相當普遍。但目前都面臨著比較嚴重的存在招生難、就業難的困境。造成此現象的原因眾多，比如就業市場供過于求、專業培養重理論輕實踐等。而此專業未能緊跟現代語言文學發展及需求現狀，尤其是未能及時將現代社會急需的影視文學教育納入其教育體系中，應是其中非常重要的一個原因。所以本文重點將從必要性、體系建構、教學和實習實踐環節研究、現狀調研和具體舉措五個方面完成以就業為導向的河南省高等教育漢語言文學專業的影視語言文學教育體系建構。

一、河南省高等教育漢語言文學專業下構建影視語言文學教育的必要性

當今文學的生產和傳播事實上已變為以影視文學作品為主。隨著科技的發展，電影、電視、網絡等新興媒介發展迅猛，影視藝術具有的生動直觀、快速便捷、淺顯易懂的優勢，使得影視語言文學成為漢語言文學的主流形式，傳統的書面語言文學已經退居次要和邊緣。在這種形勢下，傳統漢語言文學教育以書面語言文學教育至少落后于當下漢語言文學發展二三十年。這種落后的現狀就造成了該專業學生知識體系不完備，專業素養和專業技能存在明顯缺陷，使得他們對影視語言文學缺乏應有的賞析、創作和科研能力。這種局限性也很大程度上影響了該專業畢業生的就業。

以筆者所在的鄭州財經政法大學成功學院為例，該校漢語言文學專業共畢業2007級、2008級兩屆畢業生，這些畢業生除很少一部分從事專業無關的工作外，絕大部分還在從事專業對口的本行工作。他們的工作去向主要是學校、培訓機構、企事業單位、報社、雜志社、出版社、網站、電臺、電視臺、傳媒公司等，工作崗位一般為教師、秘書、記者、編輯、編導等，根據工作內容可分為教育類、文秘類、宣傳類、編輯類、傳媒類。根據畢業生反饋的信息來看，影視語言文學相關理論和技能的缺乏相當程度上影響了他們的就業和從業，這種影響主要體現在以下幾個方面。

對教育類的工作來說，漢語言文學專業畢業生的教育類就業主要集中在擔任中小學語文教師，目前多省中小學教育的新課改都明確提出在中小學語文教育中加強對影視文學的教育，由于畢業生的知識結構缺陷，面對中小學生日常大量接觸的影視作品，在從事語文教育中基本上沒有無法給以相應的知識講授和引導。

對文秘類、宣傳類、編輯類工作來說，由于這類工作目前經常性的涉及到攝影、攝像、圖片影像類相關文字稿本的策劃撰寫與編輯，畢業生雖長于書面文字工作，但由于對影視語言的陌生而在工作中捉襟見肘。

對傳媒類工作來說，對漢語言文學專業的畢業生的就業影響最嚴重的。目前傳媒行業發展迅速，人才需求量極大，在這種社會需求之下，漢語言文學的專業的相關性使得大量的該專業畢業生投身于傳媒行業。然而眾多的電視臺、電影廠、劇團、傳媒公司等要求從業者除了有較好的語言文學素養外，更要具備影視策劃、創作和制作能力，有較高的影視文學欣賞水平，對當下影視劇和各種影視節目的發現現狀和前景能夠較準確地判斷，能夠撰寫劇本、節目臺本、主持詞等，以及具備一定的影視策劃和編導能力。顯然，畢業生的由于傳統漢語言文學教育導致的影視語言文學素養的缺乏成為該行業職業發展的難以攻克的瓶頸。

所以，為了更好的結合當下語言文學發展趨勢，更好地拓寬漢語言文學專業的就業渠道，應將影視文學教育納入河南省的漢語言文學教育中。

二、漢語言文學專業的影視語言文學教育的教學內容體系建構及課程設置

根據相關行業需要，將影視語言文學教育納入到漢語言文學教育體系中，應當達到這樣的培養目標：使學生除了可獲得漢語言文學專業的傳統知識技能外，還能系統掌握影視文學的基礎知識和理論，了解影視理論和創作的發展動態，有較強的劇本創作能力、文藝編導能力及較強的影視評論能力。所以，必須在漢語言文學專業的課程設置中，增加影視藝術概論、影視文學、影視語言、影視寫作等必要課程。

將影視文學教育納入到漢語言文學教育體系之中，應當是有機的納入，在內容和課程設置上與現有的漢語言文學專業課程形成符合專業規律的嚴密體系?，F有的漢語言文學專業高等教育的專業課程設置主要有專業基礎課、專業課、專業選修課三個層次，一般專業基礎課和專業課為必修課程，專業選修課的課程由各高校根據專業方向和專業特色自由安排。

在這一課程設置體系里，我們認為，應當把影視藝術概論的地位定為專業基礎課，講授影視藝術理論知識、影視藝術特性、影視藝術發展簡史、影視藝術類型、影視藝術鑒賞與評論等關于影視藝術的基本理論，在所有的影視相關課程之前開設，打好理論基礎。這樣，影視藝術概論與美學、文藝理論等漢語言文學專業基礎課就構成了有機的理論體系。

在影視藝術概論之后，還應陸續開設視聽語言、影視文學、影視寫作等三門專業課。其中，視聽語言講授畫面造型語言、鏡頭、剪輯、蒙太奇、聲畫關系等影視視聽語言的基本理論，培養該專業學生對視聽藝術最基礎的認知、創作和制作能力，這門課可以與現代漢語、古代漢語形構成有機的語言體系。之后開設影視文學課程，講授影視文學的基本特征、類別、歷史、制作、評論等，與中國古代文學、中國現當代文學、世界文學等文學課構成有機的文學體系。之后再開設影視寫作課程，講授影視劇本寫作、影視改編、電視綜藝節目文案、專題節目文案等各類應用影視文本的寫作，與基礎寫作、應用文寫作構成有機的寫作體系。

在以上四門影視基礎課和專業課之外，還應多開影視相關選修課，如攝影、攝像、影視作品賞析、影視理論專題研究、影視制作等，拓寬學生影視視野，增加學生的影視理論素養與技能。

當然除了在課程設置上影視課程要到位外，應配備專門影視實驗室，使學生學習影視相關技能，并且按照影視方面能力培養規律在相應學期設置實踐環節和實習環節。這樣教學與實習聯動，理論與實際操作相結合，才能更好地讓學生具備影視相應能力。

三、河南省高校漢語言文學專業關于影視語言文學教育現狀的調研

通過對河南省高校漢語言文學專業關于影視語言文學教育的現狀的調查，發現情況是非常不理想的。

（1）目前河南省高等教育漢語言文學專業教育體系設置情況。基本上相關高校還是沿用傳統的漢語言文學的課程設置和實踐實習安排，一二十年來如一日，說因循守舊、固步自封不為過，嚴重落后于的時代和社會。

（2）開設影視相關課程的情況。查閱了數十所高校漢語言文學專業的教學計劃，關于影視的課程基本沒有。有大概不到百分之五的高校如河南科技大學、周口師范學院等開設了影視文學、影視編輯與策劃等關于影視的課程，都只有一門或兩門。每門課時量很少，只開一學期每周二課時；地位極低，都是選修課。就作者所查到的高校沒有將影視課作為主干課、必修課的。甚至有的高校文學院同時開設戲劇影視文學專業，其漢語言文學專業也并無影視課程，如平頂山學院。

這說明相關院校漢語言文學專業對影視語言文學的教育并不重視，甚至認為毫無必要。

（3）開設影視語言文學教育相關課程的高校的相關實驗室及實踐實習安排情況。據調查目前只有許昌學院、洛陽師范學院等幾家高校有影視實驗室，實習基地里有幾家電視臺，其他相關高校沒有影視實驗室，實習基地也以傳統的學校、企事業機關單位為主，不涉及電視臺。而這有影視實驗室的高校，也主要是因為該校文學院同時設廣播電視編導、戲劇影視文學等傳媒專業，其實驗室事實上是為這些專業而建，漢語言文學專業的學生未必能實際使用到。所以總體情況是：影視實驗室與影視實踐實習安排俱無。

（4）目前河南省高校漢語言文學專業影視語言文學課程師資情況。相關高校的師資構成幾乎還是傳統的漢語言文學各分支專業的碩士、博士、講師、副教授、教授，往往一個文學院沒有一個電影學、廣播電視學、戲劇影視文學等專業科班出身的教師。影視相關專業出身的教師更傾向于到傳媒院系任職，因為在漢語言文學專業無人重視，地位很邊緣，也無法形成像樣的教學和科研團隊。

從調查的結果匯總來看，將影視語言文學教育納入到河南省高校漢語言文學專業教育體系中任重而道遠，我們亟需轉變觀念，從各個方面大力推進。

五、河南省高校將影視文學教育納入漢語言文學教育體系的具體舉措

（1）教育行政部門制定相應的專業規劃和標準、要求，確定影視語言文學教育在漢語言文學專業的必要地位。

（2）組織相關領域專家編撰適用于漢語言文學專業的影視語言文學相關課程的教材。

（3）重新設置漢語言文學專業的課程流程，將將影視文學教育課程科學地納入漢語言文學專業課程流程中。

（4）制定漢語言文學專業的影視語言文學相關課程的教學計劃、教學大綱、實踐大綱、實綱等。

（5）加大河南省高校開設漢語言文學專業高校的影視教育人才引進力度，并同時加強對現有傳統漢語言文學課程教師的影視語言文學教育培訓，包括教學思想、教學內容和教學方法的培訓。

項目簡介：

本文系河南省教育廳全省大中專畢業生就業創業課題立項項目《以就業為導向的河南省高等教育漢語言文學專業的影視語言文學教育體系建構》的研究成果，項目編號：JYB2012201。

Construction of higher education in Henan province of Chinese language and literature， take the employment as the guidance system of the film language and literature education

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一、影視傳媒藝術類專業概況

影視傳媒藝術類專業是近年來興起的在美術、音樂類專業之外的又一大類高等教育專業，它廣泛地包括廣播電視編導、播音與主持藝術、戲劇影視文學、公共事業管理、影視導演、影視表演、攝像攝影、空中乘務等多種專業。主要面向各省市電視臺、廣播電臺、電影電視制作機構、報刊雜志社、影視傳媒公司、廣告公司等各種部門單位培養優秀的專業人才。

1、播音與主持藝術：

（1）、專業概況：根據廣播電視業對未來播音員、主持人的要求，培養熱愛祖國、恪守職業道德、形象高雅、底蘊豐厚、儀表大方，具有較高水平的播音與主持藝術專業技能以及語言學、新聞傳播學、文學藝術等多學科知識，能在電臺、電視臺承擔采編播一體化或從事播音主持的專門人才及從事與語言應用相關的播音教學、傳播、新聞、公關等行業的通用型人才。

（2）、就業方向：目前，隨著獨立制片人機制的引進，電視節目主持人也應成為自由職業者，聘用與應聘雙向選擇，并根據其能力、水平付相應報酬。現在的機制是編導中心制向主持人中心制過渡，但這種過渡在目前還受到各種限制，引進市場機制也是一種相應的過渡，主持人的待遇水平在臺里是中等水平，和編輯差不多，但有的地方，由于主持人制度正處在向主持人中心制過渡前沿，工資較高。

（3）、考試內容一般包括：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。

（4）、報考條件：一般要求男生170cm以上，女生160cm以上；嗓音條件好，普通話發音標準，形象氣質俱佳。

（5）、推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、南京師范大學、南京藝術學院、武漢大學、南昌大學、四川師范大學、四川大學、四川音樂學院、沈陽音樂學院、廣西藝術學院等。

2、廣播電視編導：

（1）、專業概況：廣播電視編導是為適應廣播電視媒體的發展而設立的一個比較新的專業。本專業包括的內容比較多，分四個方向進行招生，其中電視編輯方向屬于電視系，文藝編導、音樂編輯及網絡藝術等三個方向屬于文藝系。這些方向主要研究廣播電視媒介中的新聞節目、文藝節目、紀錄片、音樂節目以及網絡藝術的編導工作。

（2）、就業方向：畢業生可去電臺、電視臺、事業單位以及各級各類廣播電影電視、影視制作公司、文藝團體，從事廣播、電視編導或節目主持等工作。具體工作為記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、制片、后期制作、剪輯乃至燈光、場記、客串主持人或播音員。

（3）、考試內容一般包括：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。

（4）、報考條件：具有較好的文字寫作功底，較強的口頭表達能力，較強的形象思維和藝術感知能力。

（5）推薦院校：中國傳媒大學、浙江傳媒學院、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、南京藝術學院、南京師范大學等。

3、戲劇影視文學

（1）、專業概況：本專業培養具備戲劇、戲曲和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關、文教事業單位從事實際工作的高級專門人才。本專業學生主要學習的基本理論，熟悉我國的文藝政策，系統地掌握戲劇、戲曲影視文學的基本理論和創作技能，有較強的觀察、理解、概括生活的能力，有較強的劇本創作能力及較強的文藝編導能力。

（2）、就業方向：在劇院（團）或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學創作、編輯和理論研究工作；在國家機關從事文案策劃編寫工作；在文教事業單位、高等院校、藝術院校從事教學工作；在企事業單位、影視劇院、團體等從事相關行業創作、編輯、評論、管理等工作。

（3）、考試內容：故事創作、文藝常識、綜合面試等。

（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維。

（5）、推薦院校：北京電影學院、南京大學、南京師范大學等。

4、導演：

（1）、專業概況：本專業主要面向影視制片機構、廣播電視臺、文藝團體、節目制作公司等單位，培養具備扎實的影視編導專業知識，并熟練掌握相應專業操作技能，能夠在編輯、導演、制片崗位從事電視欄目編輯、影視劇導演、電視紀錄片導演、制片工作的應用型、復合型、創新型高級專門人才。

（2）、就業方向：本專業畢業生具有一定的基本理論素養，并具備戲劇、戲曲導演、電影、電視劇導演和表演、戲劇理論研究等方面的知識，能在劇院（團）、電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、電影、電視劇制作等方面的導演工作和理論研究工作。

（3）、考試內容：故事寫作或構圖寫作、文藝常識、美術基礎、綜合面試等。

（4）、報考條件：較好的文字寫作功底，較強的形象思維，有一定的繪畫構圖能力。

（5）、推薦院校：北京電影學院、中國傳媒大學、上海戲劇學院、南京藝術學院、四川大學、廣西藝術學院、四川音樂學院等。

二、影視傳媒藝術類專業考試

大部分院校專業考試都分為面試和筆試兩個階段，如果考生很多，也可能有三試。下面，筆者以江蘇省的影視傳媒藝術類專業為例加以說明。

1、筆試：主要包括命題創作和影片分析。

（1）、命題創作。在歷年的專業考試中，各個學校對于命題創作的要求及標準都不大一樣，具體表現為考試內容及考試形式的不同，考試形式主要包括：編寫故事、畫面組合（根據所提供的若干畫面，編寫成一個畫面敘事段落或故事）、編導創意策劃等。但是這些形式都意在考查考生的創作能力和想象能力，因此考生應特別注重對自己創作能力的培養和鍛煉。

（2）、影片分析?？荚嚪椒ㄊ怯^摩一部影視作品，然后當場寫出或說出自己的看法，這主要考查考生的藝術感受能力和文字表達能力?？忌梢园芽脊偬岢龅膸讉€問題作為寫作提綱，并根據問題的要求構思自己的想法。

2、面試：主要包括：自我介紹、特長展示、編講故事、即興評述、回答考官提問等。

（1）、自我介紹：自我介紹是人際交往的重要手段，如今它又成為藝術類院校專業招生面試的第一個環節?？忌鷳鶕I特點和自身特點進行精心設計，充分展現自己的魅力、對專業的熱愛與良好的專業學習的基礎。

（2）、特長展示：主要是考查考生的藝術修養。特長的范圍很廣，某一方面的技能只要比普通人更高，都算特長，如跳舞、手工、武術、書法等。

（3）、編講故事：考生從考官手中抽取一個故事題目，通過5至10分鐘的準備，然后講述一個自己構思的完整的故事。

（4）、即興評述：主要考查學生的知識面、語言組織能力、現場展示及表達能力。要求考生要多關心時事，關注一些社會熱點及評論，并學會用自己的語言表達出來。

（5）、回答考官提問：內容比較隨意，專業知識不會很多，主要考查考生的口頭表達、心理承受、獨立判斷、藝術感受、生活觀察等綜合能力，發現考生一些未曾表現的能力。

三、報考影視傳媒藝術類專業的優勢

分析近幾年的藝考，我們不難發現傳統的藝術專業存在著一定的局限性：首先，考生需要一定的特長和天賦，比如，音樂類考生嗓音要好；美術類考生需要長期的訓練，需要投入大量的時間、精力和財力，短期內搞突擊的效果也不明顯；其次報考人數不斷增多，競爭強度大；再者就業市場逐漸飽和，畢業生面臨著巨大的擇業困難。相反，影視傳媒藝術類專業作為新興的藝術專業卻在考試錄取和就業方面卻顯現出較大優勢：

1、報考人數相對較少，錄取幾率相對較高：相對于報考高考普通類的人數而言，參加藝考的考生人數只占高考總人數的20%不到，而近年來，開設藝術專業的學校占總學校比例的一半以上，因此錄取的比例比普通高校的要高。特別是影視傳媒專業作為新興專業，省內報考本專業的學生不過幾千人，而全國有幾百所院校開設影視傳媒藝術類專業，相對于美術十幾萬人、音樂兩三萬人的報考規模，競爭小，拿證率高。同時，考生既可以報考普通類也可以報考藝術類，增加了錄取機會。

2、參加培訓時間較短，投檔文化分數相對較低：影視傳媒藝術類專業不同于美術、音樂、舞蹈專業，不需要花太多精力去學習、練習，經過短期培訓便可參加應試。高一高二的學生，專業方面零基礎起步，只需利用雙休日或者假期上課，半年時間就可以掌握培訓的課程。

3、專業難度要求相對較低，適合大多數考生：影視傳媒藝術類專業雖然對考生的專業素質有一定的要求，但更注重考生在本專業的潛力，因此，專業考試大多以“寫作”形式出現，只需考生具有一定的文學功底，并具備較好的口頭表達能力，再經過一段時間的專業培訓，很容易在短期內掌握考試方法，取得較好的效果。而現在大多數高考考生都具備適應影視傳媒藝術類專業的基本素質，所以在考生中比較容易被接受。

4、就業前景好：影視傳媒藝術類專業的就業特點是就業靈活，前景較好，收入較高。全國有30多家省級電視臺，500多個省級頻道，2000多家城市電視臺，1萬多個城市頻道，每天要播出12個小時以上的電視節目。異軍突起的大眾傳媒業共需要1000多萬專業從業人員才能保證正常的電視節目制作，而目前從傳媒專業院校畢業的人數總共不到10萬，可見傳媒行業對專業人才的需求缺口是多么的巨大。從市場調研來看，現在從事影視傳媒類工作人員的收入遠高于從事普通工作的人。如導演、編導、主持人、演員等都屬于高收入階層，即使是普通的從事藝術教育工作的人員，例如從事幼兒藝術培訓的老師，其收入也比一般人要高出許多。

四、影視傳媒藝術類專業的錄取規則

歷年各大院校影視傳媒藝術類專業的考試工作一般分為兩步：

1、專業考試：每年二、三月份由各招生院校自己組織。專業考試一般按招生計劃的3倍確定專業合格人數，發放專業合格證。

2、文化課考試：專業合格考生以藝考生身份參加高考，按一定錄取方式擇優錄取?？忌杉鎴笃胀愔驹?。錄取分數相對普通類低。

各大高校的錄取方式一般分為三種：

第一種：專業課拿到合格證后，完全按照文化課分數錄取，這種方式對文化課的分數線要求。如2010年中國傳媒大學的廣播電視編導（電視編輯方向）錄取最低分為337分，錄取分為344分，而浙江傳媒學院的編導專業2010年的投檔分數也在280分左右。

第二種：專業課拿到合格證后，按照專業分數和文化課分數相加總分的方式排名錄取，這種方式的文化課分數線居中。如南京師范大學的各藝術類專業，按專業和文化課各占50%加總分的方式從高到底排名錄取，其分數要求一般在260—320分之間。

第三種：專業課拿到合格證以后，文化課達到一個比較低的分數線后，完全按照專業課的排名錄取，這種錄取方式對文化課的要求最低。如中央戲劇學院、北京電影學院等學校的多數專業，其分數要求一般在200~280分之間。

五、關于影視傳媒類專業考試的一些建議

為了使考生和家長更有效率地迎接藝考，沖刺名校，專家給出如下建議：

首先，作為家長，如果孩子有意報考影視傳媒藝術類專業，在孩子具備報考條件的基礎上，應該給予鼓勵和支持，相信自己的孩子。不要過多地在孩子面前表現出焦慮，否則只會增加孩子的心理負擔；其次就是給孩子選擇一所正規的培訓機構，針對考試進行適當的培訓。

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關鍵詞 廣告學專業 影視制作 教學研究 實踐

中圖分類號 G206 文獻標識碼 A

Research of Teaching Practice of Making Film and TV in the Advertising Specialty

LinFang

(College of Journalism and Communication,Hunan University of Technology,Zhuzhou 412008)

Abstract In the past days, people always faced dual confusions about teaching and studying on making of film and television. Given this, our department boldly reforms old methods, and innovates the teaching and practicing on the course of making of film&television, thus we have accumulated abundant experience and made great progress.

Key words the advertising specialty making of film and televisionresearch of teaching practice

一、廣告學專業開設影視制作課程教與學的雙重困惑

上世紀90年代以前，影視創作還屬于影視藝術的專業領域，被媒介長久壟斷， 90年代后，數字技術的飛速發展不僅使得數碼攝像器材和非線性編輯設備的性能不斷提高，而且出現大幅度降價，稍具規模的廣告公司都有能力配備精良的數字攝錄編系統，他們不再依賴專業電影公司和電視臺的專業人士進行電視廣告或宣傳片的制作，在招聘員工時將目光投向那些不僅具有廣告學專業背景，同時具有影視創作能力的求職者，在實際工作中要求員工不僅能進行電視廣告創意寫出文案，還要求他們能根據文案寫出分鏡頭腳本，繪制故事版，有些公司將拍攝交給影視公司進行，后期制作則由員工完成，而有些公司前后期制作完全由本公司員工完成。再如電視臺在招收新聞記者時，除考慮相關的專業背景外，還要求具備一定的前期拍攝和后期制作的能力，在實際工作中根據需要進行角色的轉換，要能采、能寫、能編甚至能播。

面對市場對人才的要求，中國傳媒大學影視藝術學院、電視學院、廣告學院均開設有與影視創作相關的短期培訓班，面向社會招收學員，學員中除在電視臺、影視廣告公司工作的從業人員以外，還有一部分是即將踏入社會和剛踏入社會的具有廣告學、新聞學、藝術設計、文學專業背景的大學生。于是開設有以上專業的各院校也針對人才市場的需求相繼開出了與影視制作相關的課程，我校廣告學專業于2002年開始進行影視制作課程的教學，在實際操作中遇到了非影視藝術專業開設影視制作課程帶來的教與學的雙重困惑，教師方面，面對毫無影視藝術基礎的學生，在課程目標、內容、側重和深度上就很難把握；學生方面，一部分文科背景的學生動手能力較差，他們渴望多學些文化理論，增強自己的人文素養和理論分析能力，一部分理科背景的學生則抱著藝術專業的理想，甚至簡單地與專業性院校的影視藝術類專業相比，希望通過開設影視制作課程迅速掌握影視藝術作品創作的能力，對影視制作課程提出了更高的標準和要求。

二、廣告學專業開設影視制作課程的主要經驗

我院廣告學專業開設影視制作課程經過了5年的教學研究與實踐，通過厘清廣告學專業開設影視制作課程的特點，明確課程教學的目的，進而規范課堂教學的內容，開展教學實踐。

1．明確課程教學的目的

我們明確課程教學的目的是通過影視制作課程的教學，使學生成為不僅具有一定的影視藝術修養，還要具有一定的影視制作能力的電視廣告創作、各類宣傳片創作的專門人才，為廣告學專業服務。

2．厘清課程設置的特點

影視藝術類專業從整個影視學科的整體出發，培養通曉影視學科基本理論和基本技能的全面人才；體例上，以整個影視學科的基本理論和和基本技能為主體，包括影視理論、影視歷史、影視攝像、視聽語言、影視剪輯、影視編導、影視照明、影視造型、影視美學、影視聲音等。廣告學專業開設影視制作課程從師資、學生的來源、教學條件都不全面和專業，因此不能要求學生能達到影視藝術準專業的程度，但能通過影視制作課程的學習培養學生的畫面感，即能將文學的作品視覺化，寫出分鏡頭腳本，同時使學生具有一般鏡頭敘事能力，完成影視作品的前后期創作。

3．規范課程教學的內容

我院廣告學專業開設有《電視攝像與編輯》、《電視廣告制作》這兩門和影視制作相關的課程，在課程體系上，《電視攝像與編輯》是《電視廣告制作》的先修課程，《電視攝像與編輯》教授的是影視制作的基本理論與基本技能，理論教學著重講授不同鏡頭的藝術特性、畫面造型的元素以及藝術特性、畫面構圖、固定畫面及運動攝像的特點及影視剪輯學的相關理論，和理論同步開出的是電視攝像技術實驗和非線性編輯實驗；《電視廣告制作》課程是《電視攝像與編輯》課程的后續課程，理論教學具體涉及到的是電視廣告的分類及特點、電視廣告創作的原則、電視廣告創意的原則、電視廣告視聽語言的風格等等，和理論同步開出的是AFTER EFFECT影視特效合成軟件的學習，主要通過該軟件讓學生掌握電腦合成技術在電視廣告中的應用，最后在教師的指導下進行實題化的電視廣告創作實驗。

4．教學實踐

如何在短時間內迅速讓學生進入到影視創作的學習狀態，迅速培養學生的畫面感并能較好的運用鏡頭敘事成為課程教學的關鍵。

理論與實踐相結合。《電視攝像與編輯》課程和理論同步開出的是電視攝像技術實驗和非線性編輯實驗，每一個實驗項目都和理論部分相結合，如理論課講授的內容是不同鏡頭的藝術特性，緊接著的實驗項目就是攝像機的光學鏡頭，學生在實驗中進行光學鏡頭訓練時能迅速領悟到理論課講述的如廣角鏡頭景深范圍大、透視感強、強化縱深方向運動物體的速度、適合搶拍、抓拍等藝術特性。再如當理論課講授的內容是電視剪輯中動作的分解與組合，緊接著的非線性編輯實驗就利用不同機位拍攝的不同角度不同景別的鏡頭素材進行動作的分解與組合，這樣一個環節下來，學生明白了電影之所以好看是因為通過后期剪輯將前期不同機位拍攝的鏡頭進行分解與組合，通過畫面完成一段情節的完整表達，使觀眾的視點得到的解放。這種理論與實踐相結合的方式使學生理性知識和感性知識得到了統一。

前后期制作相結合。在課程的設置中，我們將電視攝像與編輯結合在一門課程中，而影視藝術專業將電視攝像與編輯作為《電視攝像》和《電視編輯》兩門課開出，影視藝術學院之所以分得細是因為已開設有電影電視剪輯學、視聽語言、影視編導等等影視理論方面的課程來指導實踐性較強的電視攝像與編輯，但廣告學專業開設影視制作課程不可能象影視藝術專業一樣分得很細，過程拉得很長，我們要求能通過影視制作課程的學習迅速培養學生的畫面感和鏡頭敘事的能力；另外電視攝像與編輯本身是密不可分的，我們前期拍攝是為后期編輯作準備，而后期編輯也是為了完成前期創作的思維和理念。如果分為兩門課，電視攝像使學生雖然掌握了電視攝像的藝術和技術，但不明白拍攝的鏡頭將作何用，不適合培養學生鏡頭敘事的能力，而電視剪輯部分講授的內容大多是非線性編輯軟件的基本操作，對電視剪輯的理論和技法涉及較少，軟件只是工具，關鍵在于如何教導學生運用電視剪輯相關的理論知識來進行作品的剪輯，培養學生剪輯的思維，如果要求學生將自己前期拍攝的素材剪輯成片，就會發現前期拍攝的不少問題，如畫面的構圖不美，景別不夠規范，拍攝的角度和機位應該調整等等，不僅培養了他們的畫面感，同時對鏡頭敘事有了更進一步的認識。由此我院將電視攝像與編輯作為一門單獨的課程開出，配備了一位具有影視制作綜合能力的師資，既能進行電視攝像的教學也能進行電視剪輯的教學，在教學中指導學生分組進行電視小短片的前期制作，包括劇本的擬定、分鏡頭的撰寫及拍攝，然后要求學生將拍攝的素材剪輯成片，并在課堂上進行分析講解，同時讓制作小組的學生發言談創作的體會，讓同學們對各組的作品互相作出評價，這一過程下來同學們很快對影視作品創作的整個過程有了一個把握，同時對怎樣用鏡頭敘事有了更深刻的認識。

文字表達與視聽語言的表達相結合。影視作品其實就是文學作品的視覺化，除了在實題化作品上培養學生的畫面感和鏡頭敘事的能力外，在課堂上要求學生根據教師規定的主題即興用一段文字表達與主題相關的一段情節，然后將這段文字視覺化，利用分鏡頭表達出來，這一訓練在《電視攝像與編輯課程》及《電視廣告制作》課程中均被采用，在《電視攝像與編輯》中會以約會、離別、感動等主題由學生先進行文字表達再將這段文字用分鏡頭表達出來，在《電視廣告制作》課程中，要求學生將課前布置的30秒的電視商品廣告的文案創意表達出來，并將其視覺化，同時請其他學生提出意見并進行修改。學生們在這個環節有著較高的積極性，有的學生能寫能說，但畫面感不強，通過這個訓練可以培養他們的畫面感以及鏡頭敘事的能力。

課內與課外相結合。影視藝術的理論修養在影視創作中是十分重要的，而廣告學專業開設影視制作課程不可能如同影視藝術專業般在影視藝術的理論修養上給學生全面細致的培養，作為任課教師要推薦一些與影視藝術相關的書籍給學生，進一步提高學生影視藝術的理論修養。另一方面任課老師還要推薦一些好的影片給學生加強讀解影片的能力，將影片中的創作手法運用到實際的操作中。如在《電視攝像與編輯》課程中，任課老師布置學生課外觀摩經典影片，在課內針對其中精彩的段落進行分析，讓學生理解蒙太奇的思維、時空的轉換、時空的壓縮與延長，主觀鏡頭與客觀鏡頭的運用等等，課外布置讀解電視廣告，在《電視廣告制作》課程教學中播放一則廣告馬上讓同學們說出共有多少個鏡頭，背景音樂在什么時候響起的，里面時空壓縮與延長的段有哪些等等，利用課內與課外相結合由提高學生讀解影片的能力，來進一步增強學生的畫面感。

三、廣告學專業開設影視制作課程的教學效果

經過近五年的教學實踐，廣告學專業開設影視制作課程教與學的雙重困惑得到初步解決，初步探索出一條具有廣告學專業特色的影視制作課程教學之路，學生們可以自由組成一個團隊進行影視作品的創作。

在2007年教育部高教司舉辦的第二屆全國大學生廣告藝術設計大賽中，我院的影視廣告作品在湖南省分賽區取得了影視類作品的一個一等獎，一個三等獎，一個優秀獎。在全國的評比中又獲得兩個三等獎，影視作品的獲獎等級在湖南省處領先水平。

從2004年開始我院陸續有學生考入中國傳媒大學、上海大學導演系研究生。另外從事與影視創作相關工作的廣告學專業畢業生正逐年增多，有的在影視廣告公司從事影視廣告文案創意及分鏡頭和故事版的制作，有的在影視廣告公司從事前期拍攝和后期編輯。有的在電視臺從事攝像記者，有的在電視臺從事后期編輯，有的利用學到的影視創作知識為單位創作企業形象宣傳片或是情景式的培訓短片。如在深圳某外資公司工作的三個2007屆畢業生聯合為該公司創作了一部企業形象宣傳片，該片得到了公司領導的高度贊揚，將該形象宣傳片作為東南亞地區的形象推廣片，并向我院寄來感謝信，信中說到“名校出名師”“名師出高徒”。這無疑是對我院廣告學專業影視制作課程教學的肯定。

參考文獻

[1] 張曉冬．影視藝術手段與教學[J]．北方交通大學學報，2002（2）

[2] 宋紅巖．談如何培養學生對影視語言的讀解能力[J]．黑龍江教育學院學報，2004（3）

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成為毒藥App（下文簡稱“毒藥”）聯合創始人之前，楊浩曾在中信資本下屬的基金工作過三年多。

2012年到2013年，他經常逃班到中關村，泡在創業大街，正好看到36氪、黑馬創業營等公司轉做孵化器模式。這種介于資本和創業項目之間的狀態，對他來說是熟悉的。

在紐約完成學業后，楊浩在硅谷游學考察了半年，還去花旗銀行實習，后來又加入了高盛。這兩家公司讓楊浩有機會接觸很多創業項目，對國內的創業形勢有了預先的了解。

這些經歷，讓楊浩萌生了創業的念頭。2014年，毒藥創始人侯小強找到了他一起創業做毒藥。盛大上市時，楊浩結識侯小強，后者當時是盛大文學的CEO，在他的運作之下，盛大文學成長為國內具有極高知名度的企業，中國的網絡文學開始有了秩序，作者們不再是散養的狀態，他給作家們帶來了很好的商業模式。

找到楊浩之前，侯小強已經在影視上先行布局，他自己的影視公司“中匯影視”已經準備就緒。目前中匯影視已經拿到《嫌疑犯X的獻身》等幾十個IP。侯小強想從資本層面鋪更多的資金在這個市場當中，以期更快地獲取市場占有率。影視公司準備就緒，缺一個在下游環節具有媒體屬性可以做宣傳的平臺，一個可以把侯小強身邊的網文大神、KOL、影視大V組盤在一起的平臺。

于是做毒藥的想法就誕生了，這也是楊浩和侯小強的合作點。2015年5月底，毒藥正式上線，這是一款可對電影、電視劇、網絡小說進行打分、評論、打賞的軟件。目前毒藥通過“神人認證機制”篩選出影評人，認證后的影評人可以實名點評圖書和電影，徹底杜絕水軍。認證影評人可以被打賞，所有用戶都可以打賞，打賞的錢可以提現。此外，還有輕社交、上傳圖書和電影、圖書銷量和電影票房等功能。

2015年3月毒藥完成Pre-A輪融資，拿到SIG海納亞洲基金百萬美元級投資。今年1月底，毒藥宣布完成了額度超千萬美元的A輪融資，此輪由云鋒基金領投，SIG跟投。

由于功能相似，很多人會拿毒藥與豆瓣、全球你權威電影排行榜IMDB相類比。楊浩介紹，毒藥的公司文化是，當看到有機會、有前景的東西，就算現在有很多其他人在做，是所謂的紅海，也要去做?！皼]機會、沒前景，也沒有人做的事，我們肯定也不會冒這個風險。”楊浩告訴《財經天下》周刊。

投資出身的楊浩看到國內大宗貨品交易市場里鋼鐵、能源、礦產的交易量在收縮，這預示著中國經濟的放緩。經濟放緩時，重心會轉移到了體育、文化、娛樂、旅行的消費行業中，迎來文化行業大繁榮。而中國電影票房，從2013年的100億到今年有望沖破400億，這樣的市場增長預示著電影票房的機會是有的。 在楊浩看來，“毒藥文學社”不但可以陪伴大學生成長、發現更多優質影評人，還可能從源頭獲得IP。

與這些同類軟件相比，楊浩認為毒藥的優勢在于質量，可以提供非常高質量的影評和書評。毒藥成立前期，先往UGC內容發展，后來發現，UGC只能滿足比較低端的、不吐不快的需求，真正的供人消費的優質內容很少，沒有好的內容可以露出。去年年底，毒藥決定轉做PGC內容，做最優質的影評和書評社區，“手機的屏幕有限，一個APP的功能也有限，我們不可能什么都有，所以要在這點方寸之地上把最好的最有價值的東西呈現出來?！睏詈聘嬖V《財經天下》周刊。

要保證內容的質量，毒藥在生產者源頭上有嚴格的把關。影評人要經過一套“神人認證機制”，才能進入到影評人程序內。在影評人篩選中，認同毒藥的價值、認同優質影評對大眾的價值是首要的。

認同之后，毒藥的編輯部和影評人維護部會與影評人展開互動和聯系，影評人的影評會在毒藥界面得到更多的露出和推廣。毒藥編輯部編輯會與影評人共同商討，什么樣的內容更具有價值。“這算一個培訓，也算共同商討。我們不是逼著別人按照毒藥的風格來寫，毒藥沒有什么風格，完全來自這些大神影評人的風格?！?/p>

據楊浩介紹，目前毒藥的影評人團隊是百人級別的。毒藥對影評人數量沒有追求，注重在質量上有把控。發掘、簽約優質影評人至關重要。毒藥有一個影評人發現機制，叫做“毒藥全民影評爭霸賽”，3月初公布了16強的名單，最后的大獎名單將會在《青年電影手冊》發起的金掃帚獎上一并頒布，毒藥也是今年的主辦方。

“我覺得這是一個很好的發現影評人、簽約影評人的機制。我們歡迎真正看過電影有所思考，并且還能在短短幾十、幾百個字里影響別人觀影態度和視角的影評人。歡迎大家用自己的知識，把別人不懂的事情，比如電影中的哲學、物理理論為我們有一個補充。”楊浩希望能夠聚合有料、有趣的影評人，豐富影評行業的變量和消費的內容。

除了影評人團隊，毒藥也通過邀請影評自媒體、組建原創內容團隊、與100所大學成立“毒藥文學社”等形式豐富影評內容。近400萬的精準用戶對影評自媒體來說有著一定的吸引力，這些自媒體大號都可以在毒藥平臺上內容。

2015年圣誕節前，毒藥開始組建記者團隊，目前已有5位記者。楊浩認為，作為具有媒體性質的公司，要有自己的原創資訊，“之前還在糾結要不要發展UGC，后來發現好的內容還是很少，很難露出。所以決定徹底轉做PGC，新版的毒藥很快就會上線，可以看到很多PGC的影子。社交上的打擾也會少一些。”楊浩告訴《財經天下》周刊。

“毒藥文學社”計劃是毒藥今年最大的活動之一，楊浩介紹毒藥不會親自組建或運營這些用戶社團，而是將毒藥文學的概念和計劃注入到大學中本身存在的文學社團。到年底，“毒藥文學社”會簽全國100所大學，每個學校至少辦3至4場活動，活動主題由文學社團自己決定。如果沒有主題，毒藥會注入自己的資源，比如邀請知名作家、演員去校園做新書會和講座，有宣發需求的影視新作進入校園做首映或者點映，跟學生們進行近距離的溝通和交流。

在楊浩看來，“毒藥文學社”不但可以陪伴大學生成長、發現更多優質影評人，還可能從源頭獲得IP，可以從中挑選、簽約做原創。“我們有最好的編劇，歡迎大學生給我們發作品。如果發現了種子選手，我們會把作品做個計劃，對這個人進行一對一的培訓，手把手的孵化。無論是劇本或者小說，我們愿意做這樣的事情?！?/p>

挖掘大學生并不能完全體現毒藥對原創的野心。據楊浩透露，今年毒藥將添加一條新產品線，做原創的東西。具體布局尚未明晰，不過毒藥已經簽約百位業內大神，其中不乏起點、晉江、磨鐵當中培養的實體書銷量過300萬，網上點擊過10億的大神。

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個人簡歷模板:新聞廣告個人基本信息姓名 性別：女 年齡：22 出生年月：1987年10月

政治面貌：團員 健康狀況：良好 身高：165cm 民族：漢

畢業院校 英語能力：四級 專業 學歷：四年制本科

郵箱 聯系方式 家庭住址 郵編

批注：基本信息不用這么多，可已精簡一下。

教育背景：1999年9月~2005年6月 某中學

2005年10月至今 某大學

專業情況：

專業介紹：本專業旨在培養具備戲劇、戲曲、影視文學基礎理論及影視、戲劇、曲藝等作品創作編寫能力。培養學生熟悉我國文藝政策，系統地掌握戲劇、戲曲、影視文學的基本理論和創作技能，培養學生較強的觀察、理解、概括和表現生活的能力，有較強的電影、電視、話劇劇本、曲藝作品等的創作能力及較強的文藝編寫能力和文藝批評能力。專業方向影視、新聞、廣告等。

主要課程：文學概論、中國現當代文學、中國文學史、中外電影戲劇史、影視編劇、作品移植與改編、影視作品賞析、新聞采編、電視欄目策劃、廣告策劃與創意、攝影藝術、數碼影視制作等。(如需成績請與本人聯系)

批注：專業介紹完全可以省略，簡歷最重要的是簡潔，不要把不相關的東西寫到簡歷中來。作為應屆生可以列出主要課程，也可以不寫。

實踐情況：06年12月 參與學院12.9演出節目排演

07年6月 參與教學實踐課題“巴金文學院調查”

08年3月 參與美學教學實踐“關于蜀王國三星堆審美課題”

09年2月至5月于湖北電視臺綜合頻道《綜合一時間》欄目組實習

批注：實踐是應該詳細介紹的你反而太簡單了，HR最為關注的就是你有哪些實習經歷，做了什么工作，從而了解你的個人能力，產生面試你的興趣。

個人特長：創作、策劃、電腦操作、文案寫作。能運用OFFICE、PHOTOSHOP、Premiere Pro、Cool Edit Pro以及大洋等軟件。

批注：特長是指突出與常人的某些技能，你這些真的能算作特長嗎？簡歷中每一項內容都要仔細斟酌，不能這樣隨意的寫上來，容易被扣分，影響求職。

自我鑒定：本人自入校以來，表現良好，學習認真，上課積極，各門功課成績良好。具有親和力，溝通協調能力良好，適應力強。在大學期間積極參與學校與系內組織的各項活動，06年參加故事會并獲得優秀獎。在校期間多次協助老師策劃、組織活動，如故事會，社會實踐大會，培養了良好的團隊精神。同時在完成必修課期間，積極努力學習選修課并提前完成學習所需學分。在假期積極參與社會實踐活動，曾于湖北電視臺綜合頻道實習，實習期間跟隨指導老師參與拍攝了政風行風系列專題片；參與制作了《@@@@》、《@@@@》等情感類專題片；獨立制作了資訊快報等，并得到一致好評。通過大學四年的學習鍛煉，自認為可以基本勝任報刊、電臺、電視臺等新聞媒體、文藝刊物、文化單位的記者、編輯及文字類工作。本人積極進取，謙虛努力，有信心接受新的困難和挑戰。

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關鍵詞：影視； 節目； 制作； 編輯；

影視節目的制作是一個相當復雜的過程。由于影視節目本身的多樣化，從耗資巨大的電影制作到個人制作的家庭錄像帶，可以說有天壤之別。影視后期制作是融文字、聲音、畫面等多種視聽手段于一體的高度綜合創作， 是影視節目生產的最后一道工序， 制作水平的高低直接關系到節目的質量， 以下就起發展的歷程、特點、注意的地方來談談影視的后期制作。

今天， 非線性編輯已經成為電影電視制作后期編輯的一個重要手段。同樣， 線性編輯也是另一種重要的編輯方式。所謂線性編輯， 實際上就是通過錄像機一對一或者二隊一的臺式編輯， 錄像機將母帶上的素材通過電―――電復制在另一臺錄像機上完成第二版復制， 這中間完成的諸如出入點設置、轉場等都是模擬信號轉模擬信號， 由于一旦轉換完成就記錄成為了磁跡， 所以無法隨意修改， 一旦需要中間插入新的素材或改變某個鏡頭的長度， 整個后面的內容就全得重新制作。非線性編輯是相對于線性編輯而言的。他們兩者都是影視制作后期編輯的重要手段。在非線性編輯沒有出現以前， 線性編輯在影視制作后期編輯中起著絕對重要的作用， 而現在形成了兩者共同在影視制作后期編輯中交相輝映， 它們兩者有著各自的特點和優勢。線性編輯和非線性編輯之間有著非常密切的關系， 線性編輯可以說是非線性編輯的前身， 首先， 在基本觀念和藝術理念上， 線性編輯和非線性編輯是一模一樣的， 而這正是后期制作的核心所在。其次， 許多專業概念和專業術語， 兩者也相同。比如著名的非線性編輯軟件Speed Razor Pro （快刀）的用戶手冊中全市“色鍵”、“亮鍵”、“下游鍵”等線性編輯的概念， 甚至整本手冊就是按線性編輯中高級特技機的功能來寫的。由此就能看出兩者之間的密切關系。

經過幾十年的發展， 線性編輯技術已非常成熟， 其使用編放機、編錄機、控制器直接對錄像帶素材進行操作， 操作界面直觀、簡潔、簡單， 使用組合編輯、插入編輯， 圖像和聲音可分別進行編輯， 再配上字幕機、特技器、時基校正器等， 就能充分滿足節目制作的需要， 完成鏡頭的組接、技巧的組接、出入點的設置、字幕和圖形的疊加、音響效果和音樂配加等后期制作。

線性編輯系統是以磁帶為記錄載體， 節目信號按時間線性排列， 在尋找素材時錄像機需要進行卷帶搜索， 只能在一維的時間軸上按照鏡頭的順序一段一段地搜索， 不能跳躍進行， 素材的選擇很費時間。難于進行節目的修改電子編輯方式是以磁帶的線性記錄為基礎的， 一般只能按編輯順序記錄， 雖然插入編輯方式允許替換已錄磁帶上的聲音或圖像，但要求要替換的片斷和磁帶上被替換的片斷時間一致， 而不能進行增刪， 不能改變節目的長度。這樣， 對節目的修改就非常不方便， 因為任何一部電視片、一個電視節目從樣片到定稿往往要經過多次編輯。

節目制作中一個重要的問題就是母帶的翻版磨損。線性編輯方式的實質是將原素材復制到另一盤磁帶上的過程。由于線性編輯系統中的信號主要是模擬視頻， 當我們在進行編輯及多帶復制時， 信號在傳輸和編輯過程中容易受到外部干擾， 造成信號的損失。在前一版的基礎上， 每編輯一版都會引起圖像質量下降， 或每做一次特技就會有一次信號損失。錄像機磨損嚴重， 磁帶容易受損。編輯一部幾十分鐘的電視片， 要選擇幾百個甚至上千個鏡頭， 錄像機來回搜索反復編輯， 使錄像機機械磨損嚴重， 錄像機操作強度大， 壽命減短。另外記錄磁帶的缺點也不斷暴露出來， 例如拉伸變形、扭曲、變脆、掉磁以及劃傷等都會影響磁帶質量。

系統構成復雜， 可操作性相對降低。線性編輯系統連線復雜， 設備種類繁多， 設備性能參差不齊， 指標各異， 當它們連接在一起時， 會對視頻信號造成較大的衰減。另外， 大量的設備同時使用， 使得操作人員眾多， 操作過程復雜， 可操作性相對降低。正因為如此， 隨著新技術的發展， 一種全新的音視頻制作觀念以及相應的硬件設備――非線性編輯應運而生了。

二、影視的后期制作應該處理的關系

1.“軟件”與“硬件”的關系。影視節目制作包含電視節目生產過程中的藝術創作和技術處理兩個部分。前者習慣地被稱作“軟件”， 后者則被稱為“硬件”。在制作實踐中。作為節目制作人員， 既要有豐厚的文學藝術修養、獨特的藝術審美意識， 又要熟練掌握機器設備的各項性能指標， 最大限度地開發利用各項功能。二者集于一身， 才能制作出高質量的節目成品。

2.主創與協創的關系。一部電視片是集體創作的結晶。成功的高質量的電視節目往往取決于主創（編導） 與協創（節目制作者） 的協同配合。二者既是主從關系， 又是平等關系。主創者要尊重協創者， 吸取和重視協創人員的意見，并在整體構思上發揮協創人員的優勢和創作積極性。協創者則要防止把自己的工作強調到不恰當的位置， 理解和體現主創人員的意圖， 切忌出現相互掣肘現象。

3.“前臺”與“后臺”的關系。在電視行業中， 記者被稱“無冕之王”， 主持人是“電視明星”， 作品的成功、節目的獲獎、鮮花、掌聲大多送給了站在前臺的他們， 而終年為他們量體裁衣的制作人員卻處于幕后， 默默無聞地奉獻著，這就需要影視制作人員具有高度的思想道德素養， 樹立良好的工作作風和愛崗敬業精神， 把全部精力用于節目的創新、創優上， 甘守寂寞， 甘做綠葉映紅花。

從以上分析可以看出， 線性編輯和非線性編輯各有特點， 在影視節目的后期編輯中兩者是缺一不可的， 為了做好影視節目的后期編輯， 需要根據節目的制作要求， 結合兩種編輯方式的特點， 選用合適的編輯方式。

1.在影視節目片頭、廣告片及專題片、紀錄片頭的制作中， 選用非線性編輯為主比較合適。因為， 在影視節目片頭和廣告片中， 大量使用多層畫面的運動、疊加、透明， 畫面的快、慢動作， 三維動畫、顏色的特殊處理， 字幕的特殊處理等效果， 在專題片和紀錄片頭中， 除了應用特技效果以外， 還大量使用長于5 秒的鏡頭， 這些要求采用非線性編輯系統實現起來非常容易。

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2011新媒體文學創作：

海量神話與精神短板并存

歐陽友權

新媒體文學主要指借助數字化技術傳媒如網絡、手機等創作和傳播的文學。2011年，網民上網閱讀的熱情高漲，據有關部門統計，我國文學網民高達2.27億人，其中約有2千萬屬上網寫作人群，經文學網站注冊的高達200萬人。

繼前兩年“博客熱”后，2011年出現微博的爆炸式增長，有微博服務網站50多家，并不斷開發出針對智能手機和平板電腦的隨身客戶端技術。“熱帖”不斷、熱點頻仍的微博客傳播創造了2011年最具社會關注度的“圍脖文化”現象。

狀態：文學創作如泉涌

數字化傳媒的迅速普及和數量龐大的文學網民，讓時下網絡文學的閱讀群體、陣營和原創作品數量，均以巨大的增幅涌向2011年的文壇，以泉涌式的高產譜寫文學的“海量神話”，創造了巨大的文化關注，形成了文學史上從未有過的文學奇觀。

如“起點中文網”每天有千萬計的用戶訪問量，每天保持4千萬字以上的作品更新，短短幾年，網站已積累原創文學作品超過百億字。老牌的文學網站“榕樹下”，每天能收到近5千篇自由來稿，1997年創辦以來，共收藏文學投稿超過40萬篇。女性文學網站“紅袖添香”有注冊用戶240萬，儲藏的長短篇原創作品總量超過192萬部（篇），日瀏覽量最高超過6400萬次。我國有經常更新的文學網站超過500家，加上超過3億手機網民的“段子寫作”和3億多人的微博群體，累計起來的作品總量將是一個天文數字。

這些寫作所帶來的文學總體格局變化和不容小覷的文化影響力，改變的不僅是文學載體和存在方式，還有文學的生產機制、認知方式以及價值取向等諸多文學規制和理念?！凹夹g叢林”和“山野草根”這兩把利劍，已經讓網絡文學、手機閱讀、博客寫作、移動互聯傳播等，在文學版圖上開辟出了一片生機勃勃的文學榛林。

文學創作如泉涌的現實，表征了“新媒體文學時代”的歷史性出場，并用一個新民間文學和數字文化的龐大陣營，打造出這個時代磅礴的文學態勢和一代人成長的文化語境。

境遇：接過傳統拋來的“橄欖枝”

面對“新媒體文學與傳統文學”這個繞不過去的話題，2011年的主流文學正以積極主動的姿態，為解答這一被熱議的論題不斷遞上示好的“橄欖枝”。事實上，對新媒體文學的客觀評價和觀念體認在幾年前就已經開始進入主流話語。不過2011年度傳統文學對新媒體寫作的接納，態度更明朗，舉措也更得力，可以視為這兩大文學陣營從暗送秋波到握手言歡，由互動雙贏到抱團取暖、聯袂出擊的“聯姻”之年。

譬如，中國作協積極介入新媒

體文學的研究和引導，2011年采取了四項措施：明確把中國作家網、新浪讀書頻道、盛大文學、中文在線、搜狐讀書頻道列為網絡文學重點園地；加強對網絡作家、編輯的培養，繼續在魯迅文學院舉辦網絡作家和網站編輯培訓班；在中國作協重點扶持項目中把網絡文學創作列入扶持范圍，給予經費上的支持；在茅盾文學獎評選中向網絡文學敞開大門。

這些舉措表明了主流文學支持新媒體文學健康發展的積極態度。還有如網絡作家唐家三少、當年明月、張悅然當選中國作家協會全委會委員，《文藝報》與盛大文學合作開辟網絡文學評論專欄，推進網絡文學評論；中國作協和國家新聞出版總署在網絡版權維護、數字化閱讀、網絡作品版權輸出等方面采取積極維護、有效管理、鼓勵發展的態度，為網絡文學產業發展保駕護航。融合傳統文學、貼近主流文化，讓新媒體寫作與傳統寫作實現雙向交流，融合互補，這對整個文學的發展繁榮十分重要。

市場：產業鏈上找賣點

新媒體文學具有精神內容與傳媒經濟的雙重屬性，其所培植的文化產業鏈主要由“簽約、儲存原創作品、付費閱讀、二度加工轉讓、下載出版、影視改編、制作電子書、開發移動閱讀產品、網游改編、動漫改編、轉讓海外版權”等環節來實現，通過全媒體營銷建立起一個融合在線閱讀、移動閱讀、實體圖書、動漫、影視等多形態文化產品、立體化版權輸出的鏈條。2011年，這個產業鏈上的最大賣點是轉讓影視版權。

自從網絡小說改編的電影《山楂樹之戀》大獲成功后，從網絡上尋找故事資源成為許多影視劇創作的法門。文學網站和網絡都從這里看到了商機，2011年，僅盛大文學就出售影視版權50多部，起點文學網還專門創辦了劇本頻道?！妒?3天》、《裸婚時代》、《步步驚心》、《和空姐一起的日子》，以及《美人心計》、《傾世皇妃》、《千山暮雪》、《泡沫之夏》、《錢多多嫁人記》等，均斬獲不凡收視票房業績，其所引發的“穿越”、“宮斗”類型劇熱度升溫，一部部網絡小說改編的影視作品聯袂上演，在一定程度上激活了收視收看市場。

影視產業與新媒體文學“聯姻”，不僅是相互需要，也是相互依存，甚至是相互“尋租”。究其內在動因，一是源于網絡小說平民化、類型化、青春化的故事品質適應公眾趣味的平視審美風格，與影視作品的大眾化選擇是一致的，容易找到影視改編的市場賣點；二是劇本資源短缺、市場供需配置的需要。影視創作的基礎是劇本故事，新媒體文學的海量存儲為此提供了資源庫、故事庫。那些點擊率高的新媒體作品，具有天然的受眾優勢和市場先機，影視創作可以在這里提前收獲眼球聚焦點，尋求到利潤最大化的機會。

同時，新媒體運營商和網絡，也希望借助具有市場號召力的影視平臺擴大影響，讓作品獲得二度增值的機會，接受主流文化“招安”，贏得正宗藝術“名份”，實現“網上火”與“影視熱”的雙重效應。

可見，二者的“聯姻”帶來的是資源共享和市場雙贏，是網絡文化與影視文化、新媒體文學與大眾藝術相互取長補短、彼此借力發力的珠聯璧合之舉。

弱項：寫作還需接“地氣”

回眸2011年的新媒體文學，褒貶密度最大的還是網絡文學“海量”與其“質量”的落差，“速成”與“速朽”的并存。全民寫作創造的存量驚人卻佳作難覓，虛擬的文學殿堂上擺放的多是“注水長篇”甚或文字垃圾。文學網站的市場盈利能力在增強，而藝術創新能力不足。網絡的“點擊率崇拜”，關心的多是自己的稿費單而不是作品的藝術品位。

2011年末熱門網絡小說排行榜中，排位前十名的《吞噬星空》、《斗破蒼穹》、《遮天》、《天珠變》、《武動乾坤》、《大唐皇族》、《永生》、《錦衣夜行》、《重生之賊行天下》、《武帝重生》等，全是玄幻武俠、架空穿越、靈異修真、歷史后宮等類型化寫作，沒有一部是現實題材的作品。類型化寫作適于分眾、小眾的點擊期待和付費閱讀，但這類作品的情節、故事、人物、想象、節奏和敘事方式等都是模式化的。天馬行空，面壁虛構，迎合閱讀市場，確實能贏得排行榜、賺取點擊量，但刻意相似的寫作模式，缺失文學性的速食內容，生編硬造的故事情節，動輒上百萬甚至數百萬字的篇幅，除了與利潤最大化商業資本有關外，其實是無關乎文學和藝術的。正如有論者所言，從某種意義上說，網絡文學還不是一種文學寫作，與民族文化、國人生活能夠交融在一起的東西還太少，與讀者真正實現內心交流的東西還太少。