序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學生素質教育的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】大學生；形體素質；發展研究

1 前言

當前我國絕大部分高校體育的制度一直延續著傳統的應試體育制度，均以多年延續的體育課程和模式進行體育教學。這種現行的教學是遠遠不能實現和貫徹黨的教育方針，體現健康第一的指導思想，更談不上使大學生養成鍛煉身體的習慣和科學掌握體育專業技能，不能滿足學生的需求。雖然近幾年許多高校在教學工作上進行了一定的改革，開設了許多體育俱樂部，設置了一些課程，但缺少明確的目的性、實用性和趣味性。所以大部分也只能是流于形式，未能調動大學生的積極性。長期以來，許多學生認為體育健身可有可無，或認為參加體育鍛煉就是自由活動，自身形體素質更得不到重視。

2 我國高校體育素質教育背景

隨著現代社會需求結構的改革，市場經濟對人材需求的改變，人們的社會觀念和心態也隨之在改變。目前高校校園內的氛圍已悄然變化。大學生在緊張的學習之余，日益頻繁的人際交往和激烈的社會競爭，都是史料未及的。因此如何使在走向社會的最后一個階梯中保證大學生的健康成長、為社會培養高素質全面發展的人材應該是目前高校教學所面臨的首要任務；而高校要賦予每個在校大學生的主要任務應該是以“育人為根本”，在“技能、智能、和體能”三個方面都有所發展。目前在所有高校抓教學的工作者中，對“智能”都抓的比較緊，各校在這方面也大力投入，可在“體能、技能”教育方面大多都比較忽視，甚至還人為地削弱了“體能、技能”教育。這種“重文”、“輕體”、“輕技”的現狀再不引起重視，大學生的身體素質和未來事業的發展會很難想象，它將直接影響中國社會健康的發展以及科技興國，甚至整個中華民族的盛衰。

3 大學生形體素質的重要性和現實意義

形體，即一個人的基本骨架和肌肉所形成的一個人的外觀。形體語言，即一個人的站、立、行、坐、形成一個人的氣質、風度，構成一個人的基本外觀形象美，所以一個人基本形體質量的好壞，是影響到一個人一生的工作和生活質量的重要因素。因為人與人的相處，特別是第一次的接觸，往往是通過對人體形體形象的認識而形成的第一印象，所以大學生形體素質的好壞是非常重要的不可忽視的重要方面。

目前大多數高校所招收的大學生，70%是來源于農村，即使來源于城市的學生，由于這幾年形勢所迫，人們越來越重視知識和文憑，所以這幾年的大學生他們在初、高中時代由于學校和家長的原因，學習抓的太緊，一味地抓學習、抓升學率，忽視了青少年的身體鍛煉，使這些學生的身體素質均在下降，因而更談不到形體勻稱。

而形體訓練是一項科學的、長期系統工程。通過調查，絕大多數的同學都希望學校安排形體訓練課，使他們能改變自身的形體缺陷。通過形體訓練能磨練意志、增強自信心、改變人的氣質；提高人體運動系統的靈活性、控制力和形體表現力為主要內容的形體訓練不僅成為人們增強體質的方法，而且已成為人們適應社會競爭、獲得發展的需要，同時在大學四年的形體訓練中又養成了長期鍛煉身體的良好習慣，終身從事科學鍛煉的方法會使人在刻苦訓練中學會克服困難、克服挫折。通過進行形體訓練，那些體形非常臃腫肥胖的學生和那些豆芽菜形體的學生，多數都能達到身姿挺拔、形體健美、舉手投足，氣質明顯優于常人。

4 建議

4.1 改革現有的體育課程教學綱要

體育課程以形體訓練課為主要手段，通過合理的科學的形體訓練過程，及其它全面發展體能素質的科學鍛煉為全過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主題，為目標的公共必修課程。綜合實用性、趣味性、娛樂性為指導思想，以最大限度的滿足學生需求來制定。

4.2 建議增加大學生在校的體育課程設置和時數

目前全國普通高等學校體育課程教學指導綱要中，第五條明確規定，普通高等學校一、二年級必須開設體育課程且修滿規定學分才能達到畢業要求。體育課程教學指導綱要中規定每學期必須36課時，同時建議適當增加一定課時，基本上做到在校生都能有機會進行形體訓練課的培訓和鍛煉。

4.3 打破傳統觀念的教學模式，改革現有陳舊課程設置

建議學校應根據青少年的生理特點和心理需求，按質、定量系統地安排形體訓練課，保證長期、穩定、持久、健康的發展。此外，還應安排一定的課時發展一般體能素質課程，確保課程設計的總體思路與全國的《綱要》相一致。

4.4 建議大學社會體育化

為確保教學效果，建議大學體育師資力量采用走出去，請進來的靈活機制，教師掛牌上課，學生可以自由的選擇老師。有條件的學校可請進社會上有一定名望的資深教授、專家、教練來校掛牌授課并根據學生人頭進行按勞取酬。

4.5 改善學校的體育場地和設施

根據在校生的情況，增加體育場館設施建設的經費投入；正常情況下學校每年體育經費不少于教育事業經費總數的1.5﹪，并且要采用多種渠道籌措體育資金，在學生參加各種訓練班報名時可適當收取一些報名費。因地制宜的結合學校的實際情況建設訓練場館，一般在校生一千名的學校建室內訓練館250m2，以此比例方可達到基本要求。

參考文獻：

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[5]王欣.從形體美的概念看我國大學生形體課的開設[J].北京體育大學學報，2003

作者簡介：

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關鍵詞：高校舞蹈教育素質教育

進入21世紀以來科技和經濟都得到了迅速的發展，國與國之間的競爭也日趨激烈，國力的強弱歸根究底實際上就是人才之間的競爭。教育則在一個國家的人才培養中處于重要的地位，承擔著培養高素質人才的重任。為順應時代的發展和滿足國家的發展需求，我國提出了以尊重人的主體性和個性差異為前提的促進人的全面發展的素質教育。高校是培養創新人才的重要園地，因此高校素質教育的實施也是提升我國綜合國力的必然要求。素質要求培養人的德智體美全面法發展，而高校體育教學則是培養健全人格的重要途徑。體育舞蹈教育是高校體育教學中的重要內容，對學生的身心發展和人格塑造都起著重要的作用，也是落實素質教育的重要途徑。因此，本文以高校體育舞蹈教育為切入點，將對“如何在高校體育舞蹈教育中實現素質教育”進行如下的分析。

一、高校體育舞蹈教育的重要性

（一）高校體育舞蹈教育有利于提升大學生的審美素質

高校體育舞蹈教育不僅是一個學生發現美、感受美的過程，而且學生在體育舞蹈中可以充分的享受美和創造美，因此體育舞蹈教育是高校實現美育教育的重要途徑。在體育舞蹈的教育過程中，學生通過對多姿多彩、變化多端的舞蹈動作的學習和對舞蹈中優雅富有節奏感的韻律的感知，可以提高自身的審美意識和審美能力。同時，大學生經過對體育舞蹈動作的練習不僅可以塑造自身的形體使得自己獲得優美的線條，還可以愉悅自身的心理生升華內心的情感，使大學生在體育舞蹈的學習中產生各種審美效應。

（二）高校體育舞蹈教育有利于提高大學生的身體素質

高校體育舞蹈是根據人體的構造針對全身的關節和肌肉而編排的一系列舞蹈動作，對于大學生的身體素質的提升有著重要的促進作用。無論是體育舞蹈中運動幅度較大的跨步、跳步等還是運動幅度相對較小的墊步、碎步等舞蹈動作，都可以很好的協調學生全身各部分的肌肉和關節，使得學生的肌肉的協調性和關鍵的靈活性得到較好的發展，進而全面的增強學生的身體素質。此外，體育舞蹈動作對于學生的形體的不良姿態的塑造也會起到良好的改進作用。

（三）高校體育舞蹈教育有利于提高大學生的思想道德素質

高校體育舞蹈教育的形式多種多樣，無論是舞蹈動作的教授還是舞伴之間的協調與配合都可以使得大學生的思想道德素質有所提高。首先，在體育舞蹈教育的過程中教師可以通過說服教育的方式對大學生進行思想道德教育，使大學生樹立正確的人生觀和價值觀。其次，通過體育舞蹈的藝術和語言功能可以表達出對人性各方面的評價，進而對大學生的人格完美的塑造起到很好的積極意義。最后，在大學生與舞伴之間動作的配合和協調也可以讓大學生意識到合作的重要性，進而對大學生團隊精神的培養也起到很好的促進作用。

二、如何在高校體育舞蹈教育中實現素質教育

（一）樹立先進的教育理念

為了更好的在高校體育舞蹈教育中實現素質教育，教師應當樹立先進的教育理念。首先，教師應當樹立師生平等的教育理念。在體育舞蹈的教育過程中教師應當始終與學生保持平等的師生關系，在尊重學生的基礎上對學生進行教學。其次，教師應堅持以學生為主體的教育理念。在教學中，教師應當注重學生自主性的發揮，讓學生主動的參與到教學中，并主動的進行探究和學習舞蹈動作。最后，教師還應樹立開放的教育理念。通過對于體育舞蹈要領的教學之后，教師應當努力讓學生走出課堂，積極參加學校以及社會上的各種舞蹈娛樂活動。

（二）不斷加強體育舞蹈教育教師隊伍的建設

教師自身素養的提高也是素質教育得以順利實施的必要條件，因此應當不斷地加強體育舞蹈教師隊伍的建設。作為學校，應當多為體育舞蹈教師提供學習和參加培訓的機會，并提供場地和物質設施上的保障。例如，學校定期的聘請舞蹈相關專家來到學校為體育舞蹈教師進行講座和技能上的指導，設置專門的舞蹈活動室。作為教師，也應當樹立終身學習的理念，通過各種途徑來提升自己的專業知識和技能。例如，教師可以通過網絡來分享自己的教學方式和教學內容，并與其他同行進行交流。

（三）靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣

興趣是最好的老師，為了更好的實現素質教育教師應當靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣。在體育舞蹈教育的過程中，教師除了運用傳統的講授法對學生進行舞蹈知識的傳授外，教師還可以靈活的運用多媒體技術，通過舞蹈視頻的欣賞來提高大學生的學習興趣。此外，教師還可以為學生們組織有關體育舞蹈的比賽，為學生提供展現自我的機會，進而充分的調動大學生學習體育舞蹈的積極性。

綜上所述，高校體育舞蹈教育有利于提升大學生的審美素質、身體素質、思想道德素質和文化素質，是實現素質教育的有效途徑。為了更好的在高校體育舞蹈教育中實現素質教育，針對高校體育舞蹈教育應該努力做到：樹立先進的教學理念；不斷加強體育舞蹈教育教師隊伍的建設；靈活運用多種教學方式，提升大學生的學習興趣。

參考文獻

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【關鍵詞】 在校大學生；素質教育；重要性；新思路

一、新時期對在校大學生進行素質教育的重要性

通過邵陽醫學高等專科學校2013年用人單位現場招聘會了解到，用人單位招聘人才除了注重應聘者的實際操作及相關理論能力外，更看重應聘者的個人綜合素質。用他們的話說，個人的理論、操作技能可以再提高，但一個人的道德品質和個人修養一旦養成則很難有所改觀。因此，在條件相當的情況下，用人單位更看重的是個人的綜合素質。在市場經濟的大潮沖擊下，打破了過去的統招統分模式，變為學生自費上學、自主擇業，那么學生的就業率將直接影響到一個學校的生存能力。怎樣才能培養出適應社會需要的具有人為素養和科學素質的德、智、體、美、勞全面發展的人才被提到了重要高度，變成了學校辦學的重要指導思想。傳播專業知識、增強專業技能固然重要，但并非學校的全部使命。學校教育肩負的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康人格，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育如果不著眼于人的全面發展，我們培養出來的人將可能是有醫術沒有醫德，有知識沒有修養，有欲望沒有理想，這是很危險的。因此，對在校學生進行全面的素質提高，是學校新時期、新形勢下的重要任務。

二、積極探索素質教育新思路

醫專在探索在校大學生素質教育方面，以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，對大學生的素質提高打下了夯實的基礎。

1、加強德育教育

德育教育歷來是學校高度重視的環節，一個學生智商再高，如果缺乏良好的道德品質，也不能稱其為好學生。當前國際形勢嚴峻，東西方文化的沖突，日韓文化的滲透，境外敵對勢力的虎視眈眈都對高校在校大學生產生了消極的影響。對于大學生的管理不同于中小學生，勢必又會存在德育教育上的漏洞。所以要探索在校大學生的素質教育路子，首要的就是要積極地加強學生的德育教育。

（1）德育工作要結合實際。大學生身心發展相對成熟，對新鮮事物接受力較強。因此德育教育要遵循大學生的身心發展規律和年齡特點。其次，充分利用輔導員隊伍和心理學健康檔案對在校大學生的思想狀況進行動態掌控，及時了解和發現他們的想法和需求。在這些日常掌控中重點要對那些有激進偏激思想的和消極抑郁的學生做到心中有數。最后要充分利用社會資源，正確的引導在校大學生積極地參加社會實踐，有針對性地幫助和指導他們正確認識和對待社會生活中的一些消極、落后的現象，從而對社會有較全面的認識。

（2）德育教育的內容要具有時代性和開放性。要充分發揮和挖掘在校大學生的現代意識和創新精神，利用博物館、美術館、德育教育基地的各種社會實踐活動來影響和陶冶他們的情操。要把在校大學生的心靈美培養與行為美培養結合起來，使其逐步深化，并最終形成良好的德育成果。趨美避丑是人之常情，在德育教育內容的選擇上要把握以正面教育為主，反面教育為輔的原則，盡量吸取古今中外有益的東西，特別要注意吸收中華民族優秀傳統美德的精華，來感染和教育在校大學生，從而使他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（3）建立家庭、學校、社會的立體德育網絡。家庭教育、學校教育、社會教育，各自具有不同的功能結構，彼此不能相互替代，但是卻能相互補充，共同構成有機的、完整的立體德育教育系統。家庭教育因其多元化的性質，而具有全方位、綜合地影響受教育者的特點。學校教育是系統的學習過程，因此肩負著造就全面發展的未來社會主義建設者的歷史使命。社會教育涉足于生活的點點滴滴，具有廣闊性和長期性的特點。要充分發揮各個不同途徑德育教育的特點，融合立體德育教育的優勢，全面塑造新時代大學生良好的思想道德品質。

2、注重對學生的藝術教育

素質教育是一個系統。而藝術教育則是素質教育的一個有效手段和一個不可或缺的方面。由于藝術教育的實質恰恰是通過情感與心理中介的訓練和培養達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的，古今中外概莫能外。因此，它在決定人的心理內容和發展水平上，在彌補人的素質缺陷上，在促使人的健康的心理要素成熟上，有著其他教育方式所不可替代的功能。歷史上多少生動的事實證明，好的小說，好的散文，好的電影、電視，好的歌曲，好的繪畫，好的戲劇，若和家庭、學校、社會大環境有機地結合起來，會在培養年輕一代熱愛祖國，熱愛人民，關心時事，珍視人生，注重人格，錘煉氣節，鉆研業務，奉公守法，以及具有豐富高尚情操方面，發揮不可估量的作用！

3、發展在校大學生的體育運動

當代大學生沉迷網絡，迷戀虛擬世界，缺乏體育鍛煉，缺少體育精神。因此大力發展在校大學生的體育運動勢在必行。

（1）強身健體為學習奠定基礎利用體育教育。加強在校大學生的身體機能鍛煉，積極地引導他們勞逸結合，釋放年輕人的青春活力。“身體是革命的本錢”，老一輩的革命家、教育家們就充分地認識到體育鍛煉的重要性。但由于近些年來學業的巨大壓力，學生就業的艱難環境使得大部分的高校都或多或少地忽視了體育鍛煉的重要性。實踐證明，有一個強壯健康的身體，才能夠更好地進行專業學習。

（2）培養在校大學生的性格、意志。體育運動的群體參與性和競技性對大學生的性格和意志培養具有不可小覷的力量。性格懦弱、內向、優柔寡斷的學生都能在體育項目中改變自身的缺陷。敏銳、勤勉、果斷等良好的性格品質都能在各種體育運動中充分體現，有目的、有計劃、有規律地合理安排在校大學生的體育教育能夠為培養他們健康向上、積極樂觀的性格品質打下良好的基礎。為達目的克服困難，這種在體育運動中塑造出的良好意志可以改變和影響一個學生的一生。體育運動在鍛煉學生的意志品質方面有著獨特的優勢。積極地引導學生在參加體育活動中克服生理、心理障礙，磨練出學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志特征是我們的最終目的。

（3）培養學生的競爭意識和進取精神。在擴大招生、職業崗位緊縮的艱難就業環境下，當代大學生所面臨的是日趨嚴峻的競爭考驗。競爭是體育競賽的核心，而爭強好勝也是在校大學生的心理特點。充分地利用學校開展的各種體育競技活動，培養在校大學生的競爭意識是再好不過了。

4、重視學生的心理健康教育

心理健康教育是實施素質教育的重要途徑，它全面體現素質教育的教育思想、教育目標，又是素質教育理想的實踐模式。心理健康教育是面對全體學生，積極地、建設性地按學生心理發展的規律和個性特點，有目的、有計劃、有步驟培養和提高學生的心理品質，開發潛能，并通過自我教育，使之不斷進行自我完善；心理健康教育是主動的針對每一個學生的心理需要，通過各種途徑培養學生良好的心理品質。按每一個學生心理發展的規律，給以必要的教育、輔導和訓練，在健全人格，發展個性的同時，提高全體學生的素質；心理健康教育就是要為學生建設具有正確的、堅定的、理性的認知基礎；培養學生良好的心理品質基礎；促進和發展學生個性能力的基礎，只有這樣的心理基礎才能有效地促進學生的心理長大、成熟，提高學生心理品質，幫助學生全面發展、全面提高。

心理健康教育是一項系統工程，它只有與學校各項教育相互結合、互相促進，與教師和家長心理健康水平的提高和教育方法的改進相結合，才能實現素質教育的最終目標。

知識經濟時代大學生的素質教育，是以“人”為中心的教育，是講求終身學習的教育，必須把堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，作為素質教育的基本準則，為國家和社會培養出合格的高素質人才。

【參考文獻】

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1.信息素質教育并沒有得到足夠重視雖然我國教育界對信息素質教育作出了綱領性的文件，也對高等藝術院校畢業生的信息素質能力做了一定要求。但是由于美術類院校實際教學和美術類大學生自身原因等問題，信息素質教育并沒有在我國美術類高校很廣泛地推行。在對我國20個美術類本科院校主頁的網絡調查過程中，大多數美術院校沒有按照相關文件規定將信息素質教育這一課程納入到其正常的教學計劃中去，也沒有開設信息素質教育相關的培訓課程，有的院校圖書館甚至連基本的新生入館教育也沒有開展，這嚴重堵塞了美術類大學生接受信息素質教育正規化的教育渠道。美術類大學生信息意識淡薄，獲取信息能力較差，對網絡上良莠不齊的信息缺乏正確的評估和判斷能力，信息修養不高，信息道德觀念不強。許多同學都認為主要把專業學好就可以了，其他文化素質的學習都可有可無。有同學對大量的圖書資料，數據庫資源束手無策，不知道怎樣去查到自己所需要的信息。大多數的同學對自己所需要的信息的信息源不了解，所以在信息檢索過程中都比較盲目和低效。

2.缺乏完整的信息素質教育機制和教育體系高校信息素質教育的內容具有跨學科、跨專業的特點。在信息素質教育實踐過程中，有關的教學內容、教學體系、教材建設、教學模式等環節統一協調，需要圖書館員與專業教師的廣泛合作，需要整個學校甚至全國范圍內統一規劃。在美國為了更好地開展藝術專業信息素質教育，成立了多個專業圖書館協會，以針對專業特性明確大學生所需信息素質或信息能力，如北美藝術圖書館協會（ALNA）,美國音樂圖書館協會（MLA）等。在我國美術類高校中，作為信息素質教育主要實施者的圖書館普遍都存在規模小、人員少、經費少、技術力量薄弱等通病。同時，目前我國美術類圖書館并沒有成立真正意義上的行業協會組織，這使得信息素質教育的開展沒有統一規劃，專業人員缺乏交流經驗的平臺，許多有價值的資源不能更好的共享。一些開展信息素質教育的美術院校，其教學形式還停留在傳統的入館培訓或者文獻檢索課，并沒有增加先進的多媒體教學手段；教學內容也只是以介紹圖書館館藏和使用方法為主，并不能按照各個專業的特色和不同年級大學生的特點，系統的、有層次地開展教育活動。

3.信息素質教育資源匱乏目前，我國大多數美術類高校辦學規模較小，資金有限。而美術專業需求對紙質出版物等信息資源，無論是在紙張質量，還是印刷水平上都有較高的要求，這使得美術類圖書出版物的價格居高不下。美術類的數字資源庫也比較少，而且由于美術類信息以圖片、聲音、視頻為主要特色，在數字化過程中無論是輸入、壓縮還是存儲都比較復雜，因而美術類數字資源的價格也相對較高。有限的采購經費與昂貴的書價，一直是困擾美術高校圖書館的一個大問題。另外一方面，關于美術類高校信息素質教育的教材嚴重匱乏。登陸中國國家圖書館主頁，在檢索中文圖書一欄對“信息檢索”;類教材圖書進行檢索，共有80條記錄，其中關于美術信息檢索的只有1條，只占1.25％，是高等教育出版社2006年出版，黃清、郭映紅主編的《美術信息檢索》。

二、美術類院校信息素質教育對策分析

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【關鍵詞】學生公寓 素質教育 意義

一、學生公寓實施素質教育的重要性

（一）是加強大學生素質教育的需要

目前，大多數高校的教育已經實現了單一化教育向多元化教育的轉變。學生公寓是大學生在校期間所待時間最長的地方，他們在這里學習、交流、娛樂、休息，學生宿舍就是他們在大學校園里的家，他們渴望著在這一片小天地中享受到舒適、溫暖、文明、和諧的生活環境。因此，學生公寓管理人員在管理公寓的過程中，就要充分發揮好學生公寓服務育人和管理育人的重要作用，讓學生公寓成為學生素質教育的重要陣地。

（二）是新時代高校學生公寓管理的要求

學生公寓的管理與高校的安全穩定有著直接的關系，而高校的安全穩定問題，也是國家和社會穩定的重要因素之一。學生公寓管理的好壞，直接關系到學生的人身財產安全，只有管理好了學生公寓，才能確保學校的安全和穩定。所以，高校在學生公寓內利用各種宣傳、教育渠道開展素質教育，培養在校大學生良好的自我管理能力勢在必行。

（三）是提高學生自身修養的途徑

學生宿舍是由來自不同家庭的學生組成的一個校園小家庭。當代大學生個性鮮明，喜歡大膽、真實地表露自己的思想，朝夕相處久了免不了發生一些摩擦。日常生活中學生與公寓管理人員的接觸較多，公寓管理人員的工作態度、思想品行、道德素質等，都會對大學生產生影響。因此，通過學生公寓管理人員在學生公寓內對學生進行潛移默化的素質教育，可以培養大學生良好行為養成、形成健全的人格、提升人際交往能力等等。

二、對當前高校學生公寓管理現狀的分析

（一）管理不嚴格

高校對學生公寓的管理并不是很嚴格，對學生宿舍的把控力不夠。比如在宿舍衛生方面，當代很多大學生對自己的個人生活衛生習慣不重視，在宿舍內使用違規電器，燒水、煮飯等情況。對于這些學生公寓內存在的問題，管理部門一般采取定期檢查和臨時抽查方式進行整治，但是取得的治理效果不佳，衛生問題反復整改不能長期保持，宿舍內使用違規電器的情況依然較多等等。

（二）教育不全面

由于學生較多時間是在宿舍內度過的，并且學生公寓是一個人員密集場所，高校對學生公寓的管理重點關注安全方面。進入學生公寓樓內，宣傳欄內大多數是各項安全教育宣傳內容，往往忽略了在公寓內對大學生進行持續的全面素質教育。呆板、老套、陳舊的管理方式，沒能讓大學生的思想意識有所提升，大學生應有的管理能力也沒有得到有效鍛煉，最終導致大學生的綜合素質沒能有質的飛躍。

三、對學生公寓加強對大學生素質教育的建議

（一）建立健全的學生公寓管理規章制度

利用學生公寓管理做好大學生素質培養的工作，建立起一套行之有效的大學生公寓管理制度是非常必要的。例如，學生公寓管理人員每天堅持對學生的公寓衛生進行檢查，并把檢查情況公布在學生公寓樓下，讓學生了解到各自宿舍情況。同時，學校也要把學生宿舍的衛生情況和學生的評優、評獎、入黨等內容掛鉤。通過將日常檢查與學生的相關考核掛鉤制度，讓學生對自己在公寓內的行為引起高度重視，更好地遵守校級校規，對大學生的素質教育延伸日常生活中，從而更有效地提高學生的素養。

（二）加強大學生宿舍文化建設

宿舍文化建設是大學校園文化建設的重要組成部分，宿舍文化建設需要全體宿舍成員共同參與完成。宿舍文化建設不僅僅局限于美化環境，還需將思想認識、道德品質、生活作風等方面納入其中。大學的宿舍生活中，大家都是從陌生到彼此熟悉，各自的想法、觀點、理念在這一間小小的宿舍中融合，逐步形成各不相同的宿舍氛圍。每個宿舍的氛圍對成員們的學習與生活產生很大的影響，并且會直接影響到學校的校風建設。學生宿舍文化的建設，首先需要由主管部門牽頭組織宿舍清潔、美化活動，讓學生深刻領會“一室不掃，何以掃天下”的含義，可以在基礎的衛生勞動中得到鍛煉，受到相應的教育。其次，公寓管理部門還需要開展形式多樣的文體活動，通過文體活動將心理健康教育、感恩教育、誠信教育等穿插至其中，幫助大學生不斷提高自身的綜合素質。最后，各系應該結合自己的專業特色及特點，在本系的學生宿舍之間，開展特色鮮明的文化活動，例如“宿舍杯”財務核算大賽、宿舍集體建筑設計大賽等專業文化活動，不僅可以培養大學生團結協作的精神，還能加強大學生對所學專業知識的掌握及運用。

（三）提高學生公寓管理人員的素質

大學生公寓的素質教育工作開展好壞，在很大程度上是由學生公寓管理人員的自身素養決定。學生公寓管理人員在日常的管理與服務過程中，必須具有高度的責任感，熱愛工作、熱愛學生、熱愛學校，通過公寓管理人員認真的工作態度，嚴謹的工作作風來影響學生，達到提高學生綜合素質的目的。因此，要想加強對學生綜合素質的教育，務必要求全體學生公寓管理人員積極提高自身的素質，無論在工作上還是生活中都要做到為人師表。

總結

學生公寓管理作為學校管理的重要組成部分，對大學生素質教育有著重要的影響。因此，高校要加強對學生公寓的管理，健全規章制度，加強對學生宿舍文化建設，公寓管理人員也要不斷地提高自身素質，強化學生公寓對大學生的素質教學職能。

【參考文獻】

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一、大學生素質教育的重要性

培養什么人，如何培養人是我國社會主義教育事業中必須解決的根本問題。大學生肩負這未來中華名族偉大復興的歷史重任，他們是國家的寶貴人才，是名族的希望，祖國的未來，他們的素質如何不僅直接關系到現階段中華民族的素質，而且直接關系未來中華民族的素質，所以，對于大學生的素質的重要性主要從以下三個方面闡述。

（一）實現中華名族偉大復興的宏偉目標，需要有理想，有文化的綜合素質優秀的大學生。中過經歷幾代的共同努力有了今天的進步和發展，只有后來人繼續堅持不懈的努力，中國的未來才會更加美好，中國要實現華名族偉大復興的宏偉目標，需要一代代中華兒女為之奮斗。近年來我國大學生數量不斷增加，但是大學生數量增加的同時，還應該提高大學的教育質量，只有這樣才能培養出，有理想，有道德有文化的總之優秀的大學生。只有這樣大學生才能承擔起中華名族偉大復興的宏偉目標。

（二）進一步深化開放，準備各方的挑戰的中國需要大批素質優秀的大學生。國家的實力體現在綜合國立上，而綜合國力的基礎在人才，隨著全球經濟化速度的快速增加，各國相互間的競爭日益激烈，在這種環境中一個國家要想占得優先權，就必須把人才的培養放到重要的位置。與此同時對于大學生的綜合素質也提出了更高的要求，除了掌握必備的知識技能外，同時還要有過硬的文化及心理素質。大學生是我國寶貴的人力資源，堅持改革開放的中國需要培養和造就大批素質優秀的大學生。

（三）大學生的對于成才的期望和社會對于大學生綜合素質的要求反映出大學生素質教育的重要性。大學生成才大致分為三個階段：學習期，創造其和成功期。大學階段的學習是學習期和創造期的過渡時期，是從青少年轉向成功的轉折期，這種轉變涉及到學生的內部成長和外部關懷，轉變的順利與否對于大學生良好綜合素質的形成有這至關重要的作用。

二、大學生應具備的綜合素質

（一）科學的思想素質。思想素質主要包括科學的世界觀和正確的人生觀，大學生應該樹立正確的人生目標，不能把金錢作為人生價值的唯一衡量手段，而應該把對他人及社會的貢獻作為人生價值的尺度，同時要按照先集體后個人的思路處理個人與集體、個人與社會的關系。

（二）健康的心理素質。大學生畢業后進入工作崗位，必須面對各種各樣的人際關系，學會與他人相處就顯得非常重要，要做到這一點就需要具備溝通能力、合作能力、主動關心別人的意識。除此之外，一個綜合素質優秀的大學生，需要具有良好的心理素質，這主要包括一下三個方面：對自己的心理素質有一個清晰的認識，心理素質體現的方面多種多樣，有些方面是強項，而有些方面可能是弱項，需要認識清楚；控制自己的情緒，把握自己的情緒是有效克服和提高心理素質的關鍵。最后是提高受挫力，大學生在進入社會后難免會遇到困難，但是適當的挫折不但有助于更好的認識自我，也能很好的培養心理素質。

（三）優良的道德素質。道德素質培養是大學教育階段的重要內容，通過思想道德教育幫助大學生確定正確高尚的理想和品質，大學生只有確立社會主義道德觀念才能始自己的道德觀念和道德行為進入社會主義道德規范的軌道 具有社會公德職業道德和家庭美德

三、實施大學生素質教育的途徑

究竟怎樣才能解決大學生存在的疑惑，使他們具有以上提出的各項素質要求，從而使自己在思想上跟得上時展的步伐，這就要求：

（一）轉變專業教育形式。學校在進行專業教育的同時應該轉變教育理念，注重人文教育，教師應提高人文教育的思想認識，對于傳統教育方式當中存在的功利主義等陋習應堅決的摒棄，在傳授專業領域知識的同時，適當的擴大知識面，使學生掌握和了解專業內容相關的更多知識，陶冶學生的情操，最終提高學生的綜合素質。

（二）轉變教學方式加強素質教育。在傳統的教學方式當中，存在著填鴨式的死記硬背的方法，如果要全面的加強大學生的素質教育，這樣的教學方式就需要改變，素質教育要求適合大學生全面發展和并且與社會需求緊密接軌的教學內容，它旨在促進大學生素質的全面提高，這就要求教師因材施教，開發和引導學生的興趣和潛能。

（三）提高思想理論課教學的實效性。作為大學課程的必修課―“思想政治理論課”教學意義重大，它能幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，此外學生通過該課程學習，可以了解和掌握的最新研究成果。

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關鍵詞:大學生人文素質教育；和諧校園的構建；人文素質教育課程模塊；校園文化

一、大學生人文素質教育的迫切性和重要性

人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發展程度。人文素質教育是以人為本的教育，是教學生如何做人、怎樣做人的教育，是著眼于人的人格塑造和精神境界的教育。人文素質教育貫穿于各類教育過程的始終，主要目標是培養具有創新精神和實踐能力的人才。人文素質教育在創新能力的培養方面具有重要作用。要培養學生的創新能力，必須要培養學生的創造性品格和創造性思維。創造心理研究表明，形象思維，特別是想象，是創新的源泉，而豐富的想象正是通過文學、藝術等培養起來的。①人文素質教育還可以幫助學生形成良好的道德修養，完善其人格，塑造其精神。

就我國大學生人文素質現狀來看，其主流是積極、健康和向上的。但目前所面臨的嚴重問題也是顯而易見：個別大學生雖然談古論今滔滔不絕，但思想素質較低，道德修養較差，缺乏基本的社會責任感，嚴重的甚至走向違法犯罪的道路。例如，簡歷造假、考試作弊，因生活瑣事就拿起斧頭砍殺自己的同學，拿過錢來遺棄生身父母，走出校門遺忘贊助自己的恩人等。這說明少數大學生做人的基本準則嚴重傾斜甚至顛倒，說明我國大學生人文素質教育嚴重缺失。大學生人文素質教育的缺失，使以人為本的全面發展的教育思想和實踐落不到實處，其影響是潛在的、深遠的。當前，大學生中還存在著一些令人憂慮的實用主義傾向，諸如重科技教育，輕人文教育；重專業教育，輕普通教育；重技能教育，輕素質教育；重智力因素，輕非智力因素；重功利，輕道德等。這些問題小而言之，影響大學生綜合素質的全面提高；大而言之，將影響到整個民族人文精神的弘揚和中華民族的偉大復興。因此，高校如何加強對大學生人文素質教育，重建人文精神已成為整個社會關注的焦點。②

教育部在下發的《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》一文中強調指出：“我們所進行的加強文化素質教育工作，重點指人文素質教育。”人文學科教育的發展，不僅關系到其他學科教育的發展，是其他學科的基礎，而且還關系到精神文明與物質文明建設。因此，加強高校的人文素質教育已成為社會發展的迫切需要，已成為高等教育發展的根本需要，也成為學生自身發展的實際需要。③當代社會，要求大學生必須具有團結協作、開拓創新、獨立自主和頑強拼搏的精神，而傳統教育下的大學生恰恰缺乏這種精神,所以，加強大學生的人文素質教育，培養具有較高素質的社會主義事業的建設者和接班人，這是歷史賦予我們的使命。加強大學生人文素質教育，是充分發揮高等教育功能的必要條件。高等教育具有雙重功能：社會功能和育人功能。社會功能即高等教育要促進社會的發展，育人功能即高等教育要培養高級人才。社會的發展歸根到底是依靠人的力量來推動的,所以，高等教育的社會功能必須通過育人功能來實現。因此育人功能是高等教育的基本功能，是高等教育的根本任務。教育要通過滿足人自身發展的需要來滿足社會發展的需求。社會發展了，進步了，反過來又能更好地促進個體的發展，這是相輔相成的。所以，高等教育要以人為本，堅持教育的社會價值與個人價值的辯證統一，最大限度地開發人的潛能，提高大學生的整體素質，從而充分發揮高等教育的整體功能。④

二、和諧校園的基本特征和構建和諧校園的重要意義

“構建和諧社會”是全面建設小康社會和社會主義現代化建設的最終目標，而高校是整個社會體系的重要組成部分。高等院校作為傳承文明、培養人才、創造知識、服務社會、傳播先進文化的大型的多功能組織，在構建和諧社會的過程中具有舉足輕重的作用。高校是整個社會體系的重要組成部分，“構建和諧校園”是“構建和諧社會”的重要單元。和諧社會視野中的和諧校園建設，內涵十分豐富，需要用辯證的、歷史的、實踐的觀點全面把握和深入研究。

（一）和諧校園的基本特征

第一，優美的校園環境。雅致的校園環境，濃郁的校園文化，綠色的校園生態，以及和諧、合理的校園空間，寬敞、明亮的教室等。

第二，優質的學習環境。校園規劃設計要以人為本，為大學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和完備的配套教學設施，滿足大學生學習的需求。大學生要愛護學習環境，真正做到“校園是我家”。

第三，濃郁的文化氛圍和良好的校園風氣。有師德高尚、業務精良、開拓創新的師資隊伍，豐富的校園文化，良好的學習氣氛等，就能引起大學生學習的興趣，陶冶大學生的性情。

第四，完善的管理體系。有科學健全的規章制度、文明人本的規范公約等，通過制度的形式規范師生的行為，打造和諧校園。

第五，良好的師生關系。師生關系是以教育任務為中心的，而社會的教育價值觀決定著學校的教育目的與任務。因此，和諧校園中的師生關系總是隨著社會教育價值觀及教育目的不斷調整而變化。教師的人格魅力是最好的“教材”和“范本”，是師生關系的重要劑，對和諧師生關系起著積極作用。

概括地講，和諧校園具有如下特征：更加注重教育的人文性。樹立教育的生命性、未來性、社會性價值，堅持人性化架構、人文化建設、人格化塑造，培養人格健全、具有文化素養的生命個體；更加注重教育的協調性。強調教育主體的積極性，加強教育要素的內在聯系和有效整合，實現教育與社會經濟發展的協調；更加注重教育的持續性。既要考慮當前發展的需要，又要考慮未來發展的需要，充分考慮人口承載力、資源支撐力和社會承受力；更加注重教育的多樣性。強調教育體制多樣化，教育類型多樣化，辦學模式多樣化，投資主體多樣化，滿足人民群眾多樣化的教育需求。

（二）構建和諧校園的重要意義

第一，構建和諧校園是建設和諧社會的需要。學校作為社會這個大群體中的重要組成部分，在培養整個國家和民族所需要的人才中具有重要的作用。中央提出要“構建社會主義和諧社會”，對學校同樣具有重要的指導意義。一所學校，只有和諧才能發展，也只有和諧才能不斷創新，才能培養出符合未來社會需求的新型人才。所以，構建和發展和諧校園至關重要。

第二，構建和諧校園是落實以人為本的科學發展觀的需要。以人為本，就是要關心人，尊重人，促進人的全面健康發展，營造使師生員工身心愉悅的物質和精神環境。所以，建設和諧校園正是對以人為本的科學發展觀的落實。

第三，構建和諧校園是培養高素質人才的需要。構建和諧校園，營造良好的校園文化氛圍，有利于加強大學生的理想信念、職業道德素養、艱苦奮斗精神、人文素養、團隊精神、理性意識、科學精神等方面的教育，進一步培養和開發大學生的自主學習能力、知識應用能力和創新能力，使其樹立終身學習的觀念，促進其個性、身心和諧發展，全面提升其綜合素質。

在和諧大學這個辦學目標下，應該使一切積極因素充分地調動，一切積極力量充分地凝聚，一切要素的活力競相迸發，一切創造知識的源泉充分涌流。和諧校園構建好了，就能無形中形成一股強大的力量，就能充分發揮其良好的示范作用，進而推動整個社會的和諧。構建和諧校園是一個宏偉的目標，需要全體師生和全社會的共同努力。

三、大學生人文素質教育與構建和諧校園的辯證關系

大學生人文素質教育與和諧校園的構建相輔相成，相互促進。一方面，大學生人文素質教育工作開展的全面、細致，周到、扎實，大學生人文素質就會提高，就會促進和諧校園的建設，也有利于落實以人為本的科學發展觀，構建社會主義和諧社會。另一方面，和諧校園的構建，為大學生人文素質教育的開展提供優越的環境，有利于大學生人文素質的提高，有利于民族、國家的進步。校園人文環境，是實施大學生人文素質教育的硬件之一。強化校園文化活動，成為對大學生進行人文素質教育不可替代的渠道之一。

（一）大學生人文素質教育促進和諧校園的建設

大學生是民族的希望和祖國的未來，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的和諧校園，形成優良的校風、教風和學風，就必須發揮大學生的主體創造作用。要通過開展豐富多彩、積極健康向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育、愛育等有機結合起來，弘揚八榮八恥的社會主義榮辱觀，寓教育于文化娛樂活動之中，大力提高大學生的人文素質。大學生人文素質教育工作開展的全面細致、周到扎實，就會提高大學生的人文素質。大學生人文素質的提高，就會促進和諧校園的建設，也有利于落實以人為本的科學發展觀，構建社會主義和諧社會。⑤

目前，加強大學生人文素質教育仍然要發揮課程課堂教學的優勢和主渠道作用。要優化課程體系，建立人文素質教育模塊。應從改革課程結構入手，改變以往選修課隨意、零星的狀態，將人文社會科學和自然科學等選修課有計劃地納入到高校的日常教學中。應根據高等院校學生培養目標和培養規格，建立人文素質教育課程模塊。具體地講，應將人文素質教育選修課程的模塊確定為：(1)中國傳統文化教育模塊。開設中國傳統美德概論、中國古代史專題研究、中國古代思想史、中國古代文學作品賞析等。(2)中外藝術模塊。開設中外美術簡史、中外影視賞析與評論、中外音樂簡史與欣賞等。(3)世界優秀文化遺產模塊。開設西方思想史、西方文明史和世界優秀文學作品賞析等。(4)形勢與政策模塊。開設當代世界政治經濟與國際關系、國內政治經濟動態專題等。(5)現代市場經濟管理模塊。開設市場經濟導論、行政法律及民事法律專題、當代管理理論等。人文素質教育系列選修課程，一般每門課程開設30～40學時，面向全校由學生自由選課。在教學管理上，可采取考查、撰寫小論文等靈活的方式進行考核，以促進學生積極選課。在保證課程門類的基礎上，提高課堂教學質量，使文化素質教育真正落到實處。⑥

（二）和諧校園的構建為大學生人文素質教育的開展提供優越的環境

大學校園環境，尤其是校園的人文環境是實施人文素質教育的硬件之一。一所優秀的大學，常常使人一進校門就感受到強烈的文化氣息。環境優美、秩序井然、行為文明、精神高尚的校園，對于大學生情操的陶冶、人文素質的提高會起到積極的作用。

大學校園文化，是高校師生共同創造的一種特定的精神環境和文化氛圍，是在大學社區生活的每個成員所共同擁有的校園價值觀及其在精神上具體化的文化形態，是培養人才的教育資源。它通過文化活動所營造出來的環境和氛圍對人的心理的輻射作用，在較高層次上軟性規范著大學生的思想行為。

大學校園文化，是社會文化的一部分，特別是社會主義先進文化的重要組成部分，在社會主義和諧社會建設中具有舉足輕重的地位。創建大學和諧校園文化是構建和諧校園的精神基礎，對構建和諧校園具有十分重要的意義：有利于促進高校和諧制度建立，有利于協調師生身心和諧發展，有利于加快高校有序發展，有

利于化解矛盾、凝聚人心，有利于物質文化、制度文化、精神文化和諧發展。

要正確把握文化、校園文化、大學和諧校園文化的內涵，正確理解大學和諧校園文化的特點和功能。要豐富和繁榮校園文化，增強大學生對校園文化環境的認同感。培養有較高文化素質的學生，需要有充滿著自由、平等、博愛，充滿著開放、寬容、尊重，充滿著求真、競爭、批判的校園風氣和精神；也正是從這個意義上，強化校園文化活動，成為對大學生進行人文素質教育不可替代的渠道之一。⑦

要在教學和管理的各個環節中優化和諧的育人環境，在潛移默化的氛圍里，提高全體學生的審美情趣、文化品位和人文素質，從而陶冶其情操，培養優良的道德品質，使其身心得到全面、健康、和諧發展，為中華民族偉大復興造就出大批合格的、全面發展的高素質的創新型人才。

注釋：

①劉呂，高吳冬.網絡背景下大學生人文素質教育的問題及對策[J].中國成人教育，2008,（1）.

②⑤喬潮.關于大學生人文素質的理性思考[J].西安石油大學學報，2007,（1）.

③⑦楊禹.論加強大學生人文人文素質的重要性[J].中國科技創新導報，2008,（1）.