序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇意識形態工作的風險點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、適用范圍

本《預案》適用于淄江中學學校發生任何級別的自然災害、公共事件、社會穩定其他各種類型突發公共事件的意識形態領域風險點。

二、工作原則

按照“見之于未萌、防止于未發”的要求，以“建制度、學制度、用制度”活動為抓手，強化問題意識、憂患意識、風險意識，加強對意識形態領域的預警監測、分析研判和風險排查，增強風險管控的預見性和主動性，堅持守土有責、守土負責、守土盡責，推動意識形態工作任落地見效，確保意識形態工作零失誤、零差錯。

三、組織機構

1.意識形態風險防控工作領導機構。調整學校意識形態風險防控工作領導小組，作為全校意識形態風險防控工作應急指揮的領導機構，在局黨組的統一領導下開展工作。領導小組組長由校長擔任，副組長由校支委會成員組成，成員由處室等相關人員組成。

2.領導小組下設辦公室。由分管領導兼任辦公室主任，相關處室單位負責人為成員，負責意識形態風險監測、監管、搜集、整理工作。

3.領導小組工作職責。組織有關處室人員，統一對外口徑，確定對外內容，通過各種方式，有針對性地解疑釋惑、澄清事實、批駁謠言、引導輿論。

四、應急程序

堅持以正面導向為主，把握主動權，增強事件處理透明度，以疏代堵，具體程序為：

第一步∶發現輿情。輿情監控員通過“百度"“谷歌"“有道”等主流搜索引擎搜索關鍵詞含有“淄江中學”及淄江中學業務工作的相關信息，結合教體局預警提示，通過判斷，篩選出相關輿情，記錄其出處并分類（特別重大網絡輿情、重大或較大網絡輿情、一般網絡輿情、影響較小的網絡輿情），通過分類選擇特重大網絡輿情和重大網絡輿情先報、早報，盡可能減少不良的影響。

第二步∶監測輿情。此項工作貫穿整個輿情應對處置工作，發現輿情后網評員要時刻監測輿情發展動向，直至輿情平息為止。在監測過程中發現輿情惡化、影響面擴大等不良發展趨勢時要及時上報局領導小組，以便及時有效地處理。

第三步∶快報事實。發現輿情后，輿情監控員要第一時間上報校意識形態風險防控工作領導小組。較大以上網絡輿情要上報區教體局。上報輿情要真實、客觀，以保證會商措施更具針對性、適用性和處理有效性。

第四步∶會商措施。接到輿情上報后，學校意識形態風險防控工作領導小組要及時召開網絡輿情應對會，會商出輿情處理措施。如為特別重大網絡輿情、重大或較大網絡輿情，要及時聽取上級領導部門的會商措施并結合本單位的實際情況，提出合理的處理意見和建議，拿出最終處理措施。以便及時有效地對輿情加以引導和回復。

第五步∶形成通稿。經過輿情會商形成通稿，及時對輿情加以回復。

第六步∶正面回復。意識形態風險防控工作領導小組辦公室在輿情發生后及時根據通稿，通過適當進行正面回復。

第七步跟蹤引導。對輿情回復后，輿情監控員要時刻留意輿情發展動向，發現對回復提出疑問或者質疑的跟帖后，要及時、細心地加以引導，如自己對疑問或者質疑不能正確引導或者不知如何引導時，要及時上報。上報后，經學校意識形態風險防控工作領導小組會商后拿出一個合理的回復方案加以回復，從而實現對輿情的正確引導，直至輿情緩退、平息。

五、工作機制

（一）網絡輿情檢測

1.日常監測。將網絡輿情監測作為一項日常工作進行，隨時掌握網絡輿論的導向、特點和趨勢。一旦發現不利于社會穩定的負面輿情或重大的虛假輿情，及時反饋到引領導小組，為意識形態風險防控工作領導小組提供社會輿情方面的信息支持。

2.突發事件監測。當發生群體性突發事件時，組織對網絡輿情進行不間斷監控，及時、全面掌握與該事件密切相關的各種信息，給決策者在較短時間內做出正確決策提供有力支撐。

（二）網絡輿情預警

1.制定危機預警方案，針對各種類型的危機事件，制定比較詳盡的判斷標準和預警方案，以做到有所準備 ，一旦危機出現便有章可循、對癥下藥。

2.密切關注事態發展，保持對事態的第一時間獲知權，加強監測力度。

3.及時傳遞和溝通信息，即與輿論危機涉及的處室保持緊密溝通，并建立和運用這種信息溝通機制。

（三）網絡輿情應對

1.針對網上出現虛假不實報道，由校意識形態風險防控工作領導小組及相關處室及時采取措施，與刊登不實消息的相關網絡媒體進行溝通，積極主動消除不利消息。

2.針對突發事件產生的網絡輿情，及時匯集、整理、分析，及時與相關處室會商解決對策，及時做好與相關網絡媒體溝通工作，在第一時間內發出官方聲音，有效引導輿論，最大限度縮小突發事件產生的不良影響。

3.根據網絡輿情反映事件的程度，由校意識形態風險防控工作領導小組領導對外權威消息，向公眾澄清事實，積極加強正面引導，消除不利影響。

六、后期處置

（一）善后工作

網絡輿情引導處置結束后，意識形態風險防控工作領導小組辦公室和相關處室負責關注網絡上相關事件的輿情趨勢。

（二）總結評估

網絡輿情應急處置結束后，學校意識形態風險防控工作領導小組組織有關處室對輿情引導處置工作進行全面總結和評估。對參與引導處置工作的單位和個人進行責任考評，表彰先進，追究因工作不力、玩忽職守造成嚴重后果的相關領導和個人的責任。針對應急處置工作中的成功經驗以及暴露出來的問題，進一步修改完善有關工作方案。

七、應急保障

篇(2)

自改革開放以來，我國社會上各種思潮相互激蕩，既有占主流的愛國主義、集體主義、社會主義等積極向上的思潮，又有近些年來興起的生態主義、科技革命等新思潮，還有危害社會主義的個人主義、享樂主義、拜金主義、實用主義、新自由主義、民主社會主義、等形形的消極思潮。高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，非常容易受各種錯誤思想的影響，以至于走錯方向、選錯道路，此時政治學科應充分發揮導向作用。然而，大多數時候政治學科的教育導向作用都未能有效體現，這主要是因為長期以來政治教師都在告誡學生：這樣做不對，那樣做不對；應該這樣，應該那樣。學生長期處于“填鴨式”教育模式之下，教育效果不明顯。

長期以來，應試教育環境下學生所能得到的人文關懷和教育極為匱乏，作為政治教師，要積極發揮政治學科的作用，為學生的健康成長奠定良好的基礎。

首先，教師應時刻注重人文關懷，在日常的教學中潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，并引導他們形成正確的認識以指導自己的日常行為。如，在講“商品一貨幣一商品”的有關知識時，可以提問學生：在商品到貨幣的轉化過程中是生產者承擔的風險大還是消費者承擔的風險大?答案顯然是生產者，因為生產者在商品到貨幣的轉化過程中要承擔滯銷的風險，一旦商品賣不出去，吃虧的永遠是生產者，因為他們已經將人力、物力、財力投入到商品中，這個過程在經濟學中叫“驚險的跳躍”。所以作為生產者要時刻為消費者著想。只有為消費者著想，生產的商品才能賣出去，這顯然跟現實生活中一些不法分子生產假冒偽劣產品形成鮮明的對比。這個時候是教師對學生進行教育的好時機，要讓他們認識到在市場經濟條件下，誠信不可缺失。這樣一來，政治學科對學生的品德教育也在潛移默化中完成。再如，當我們講到紙幣發行量的有關知識時，學生知道紙幣是不能隨意發行的，它跟價格水平、流通速度有關，必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣發行量受客觀規律決定，紙幣在一定時期發行多少是有客觀依據的。當不法分子大量制造假幣并使假幣流入市場，紙幣的實際購買力就會下降，所以如果有不法分子制造并販賣假幣，必將損害國家利益、人民利益。在學生聯系實際生活掌握這一知識后，教師可引導學生在實際生活中主動與制造假幣、販賣假幣的不法分子做斗爭，自覺做一名守法的公民，為維護正常的金融秩序做出自己的貢獻。這種由淺入深、時刻不忘聯系學生生活實際的教學方式的教學效果顯然比“填鴨式”教學方式要好得多，學生也易于接受這種剖析教材知識的方式，并最終用自已所學到的政治知識來指導自己的行為。

篇(3)

關鍵詞:大學生;網絡意識;安全教育

近幾年，中國的網民數量高速增長，而其中占比重較大的是學生群體，尤其是高校的大學生，他們是網民中最活躍的群體。隨著大量自媒體的出現，很多大學生已經習慣了在網絡上發表一些個人主張、利益訴求等，這些行為給目前的網絡輿情帶來了不小的沖擊。一些西方意識形態內容也隨著互聯網快速發展慢慢滲透進來，對大學生的思想意識造成了一定的影響和誤導。新時代的大學生是國家發展的中堅力量，是國家的未來和民族的希望，也是維護國家意識形態安全的重要力量。因此，必須高度重視大學生意識形態的安全教育，并利用好網絡輿情引導的特殊性，讓網絡輿情在對大學生意識形態安全教育中起到正面、積極的作用，增強大學生對社會主義的理解和認同，堅決抵制西方意識形態的滲透和蔓延，才能把大學生培養成合格的社會主義接班人。

一、大學生網絡意識形態安全教育所面臨的問題

意識形態安全是保護國家安全、維護社會穩定的基本條件。各大高校都在黨和國家的高度重視下，積極開展高校網絡輿情的監控以及大學生思想方面的引導和培養，使得大學生網絡意識形態安全教育工作取得了很好的成績。可是隨著時間的推移，也慢慢暴露出一些弊端和問題，主要包括以下幾個方面:

(一)西方意識形態的長期滲透

“互聯網技術的迅速發展和廣泛應用，為我國主流意識形態、價值觀念和政治主張的傳播提供了更加廣闊的舞臺，同時也使得不同意識形態之間的斗爭更趨于‘短兵相接’，各種思想文化的交鋒愈加頻繁激烈。”〔1〕隨著網絡信息資源的泛濫，新時代的大學生越來越容易在網絡上瀏覽到各種類型的信息。而西方國家憑借其網絡技術優勢在全世界網絡范圍內傳播其所謂的價值觀，并在網絡上大肆宣傳西方的生活方式和價值觀念，用這樣的方式來扭曲我國大學生的人生觀和價值觀，逐步滲透來達到其目的。西方國家不僅從未放棄對中國的意識形態滲透，而且變得更加隱蔽、極具欺騙性。國內也不乏一些網絡名人為了自身利益甘愿做西方國家的“幫手”，吹捧西方的生活方式和政治制度，并抹黑中國。更有甚者抓住一些個別的小事件進行惡意傳播，通過扭曲事實、煽風點火等方式把簡單問題復雜化、政治化，這些網絡內容都會給新時代的大學生意識形態安全工作帶來負面的影響。這樣的網絡小事件時有發生，如果一旦快速傳播，達到一定規模，就會給大學生網絡意識形態安全教育工作帶來一定難度。

(二)大學生對網絡意識形態安全認識不足

近年來網紅和網絡名人數量暴增，不僅帶來了大量的經濟利益，也充斥著各種功利主義思想，這樣的網絡環境很容易讓當代大學生對信仰逐漸淡化，并投入到追逐功利的網絡環境當中，形成錯誤的思想認識和價值判斷。長此以往，大學生容易形成錯誤的思想觀念，也缺乏參與意識形態安全教育的積極性，容易形成抵觸情緒。大學生如果對網絡意識形態安全認識不足，就容易受到西方敵對勢力的思想滲透和侵蝕，被西方錯誤的價值觀影響，并對社會主義意識形態變得疏離和抵觸，不利于國家的穩定和社會主義的發展。

(三)大學生容易被社會負面因素影響

我國正處于社會經濟轉型、生態環境轉型升級的關鍵時期，在轉型調整的時候必然會出現社會經濟多元化發展的情況，這種發展可能會帶來生活方式的巨大變化。同時這種變化也會帶來一定的社會階層矛盾，這些都是社會發展、格局轉型的必然結果。一些別有用心的人就會抓住這些事件開始興風作浪，為了個人的權益傳播一些不利于社會穩定的負面消息。而在大學生所接觸的網絡環境和網絡資源中，信息傳播的方式多種多樣，當大學生遇到這些在網絡上傳播真真假假的社會負面消息時，他們同情弱者、嫉惡如仇的心理很容易就被調動起來，被一些惡意編排、夸大、曲解的簡單事件激發出負面情緒，最后造成不當的言論和行為，造成嚴重的社會影響。這樣負面的網絡輿情也會潛移默化地影響部分大學生的人生觀和價值觀，是不利于意識形態安全教育工作的。

二、加強大學生網絡意識形態安全教育的方法途徑

從上面提到的大學生網絡意識形態安全教育所面臨的問題不難看出，目前在意識形態領域的斗爭已經十分激烈，尤其是西方各國敵對勢力，憑借其網絡優勢和科技優勢一直在對我國大學生群體進行西方文化和意識形態的滲透。高校是直接面對這種網絡意識形態沖擊的第一陣地，必須提前做好準備，找出能夠提高大學生意識形態安全教育的途徑方法，來提高意識形態安全教育的有效性。

(一)加強大學生對社會主義核心價值觀的認識

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的本質概括，只有加強大學生對社會主義核心價值觀的認識，才能避免由于大學生思想不成熟帶來思想認識上的誤區。大學生只有加強了對社會主義核心價值觀的認識，才能夠提高認知度，避免西方意識形態的侵襲，提高自身抵抗力。高校是意識形態領域斗爭的重要陣地，也是對大學生進行思想教育的首要場所，對大學生形成主流意識形態有重要的教育作用。尤其是高校開設的思政課程，是培養大學生主流意識形態的主要渠道。目前各高校也正在推進所有課程融入思政元素的重要舉措，可以讓大學生在所有課程學習的同時加強思政教育，充分了解西方意識形態，剖析其對我國主流意識形態的危害，這將對加強大學生網絡意識形態安全教育起到重要作用。

(二)意識形態安全教育要采取網上、網下教學相結合的方式

以往的意識形態安全教育工作都是采用線下教學的方式，利用傳統的方式對大學生進行思想教育。隨著網絡的發展和信息化水平的提高，采用網上教學的方式慢慢變成主流。但網上進行安全教育工作時，不能只流于表面，不能只把意識形態安全教育的內容掛在網站的顯著位置就可以了，還要充分利用網絡上的各種媒體資源，結合視頻、圖像、聲音和各種動畫效果，讓學生更直觀生動地理解和吸收，達到良好的教育效果。而且要提醒學生上網的注意事項和風險，并對大學生進行文明上網的安全教育，讓大學生養成良好的心理品質。

(三)加強和完善高校網絡輿情的監管

要做好大學生網絡意識形態安全教育工作，就一定要“加強輿情引導，建立網絡輿情預警機制;打造良性的高校網絡思想政治教育生態系統;傳統教育和網絡教育相結合;加強道德教育，強化自律機制”。〔2〕要做好大學生網絡意識形態安全教育工作，就一定要完善高校網絡輿情的監管。及時了解大學生上網時的思想動態，對學生的整體思想動態情況進行判斷，這樣才能有針對性地對大學生進行意識形態安全教育工作，對大學生錯誤的網絡行為和言論進行指引并疏導大學生的負面情緒，盡可能地降低負面網絡輿情信息所帶來的不良影響，消除網絡輿情危機，避免不良后果的產生。而且“高校需要主動把握網絡輿情的發展規律和發展特征，積極開展網絡輿情治理。適應輿情事件的多元動態演變特點，建立具有公信力的、直面事件和問題的新型媒體發言人制度”。〔3〕學校方面還要有明確的應急處理方案，在產生不良后果的情況下可以有效地對熱點輿情信息進行處理。比如:通過官方通告的方式提高信息的透明度，避免被有心人利用;設置應急處理方法數據庫，通過借鑒和參考數據庫中的案例和處理方法來開展應急處置工作，及時做好大學生的情緒疏導工作。

參考文獻

〔1〕呂薇洲．網絡信息時代維護意識形態和文化安全的思路和對策［J］．中國貴州省委黨校學報，2013(4):48．

〔2〕劉娜，張麗麗．網絡輿情與高校思政教育引導［J］．新聞戰線，2016(14):114．

篇(4)

藥檢學院堅持“安全第一，預防為主”的方針，從源頭上預防并減少影響校園和諧穩定的問題發生，努力掌握化解糾紛的主動權，切實抓好安全工作，堅決遏制重大事故的發生，確保廣大師生生命財產安全，創造良好的育人環境。

一、健全組織機構，明確工作職責

為保障安全穩定工作落在實處，成立以院長和書記為組長的安全穩定工作小組，統一負責藥學與檢驗學院安全穩定工作，明確了二級學院領導干部、學管干事、輔導員、班主任、實驗室工作人員工作職責，確保安全穩定工作的有序開展。

二、重視安全管理，落實一崗雙責

藥學與檢驗學院以確保師生安全穩定為目標，嚴格按照安全責任要求，全員參與，一崗雙責，從增強安全意識，強化安全管理入手，明確責任，落實措施，營造了一個安全、文明、和諧、健康的育人環境。

三、加強安全宣傳，營造和諧氛圍

安全教育直接關系到大學生的人身安全，關系到學院的穩定，通過安全教育，增強大學生安全防范意識，掌握必要的安全知識和安全防范技能，消除各種安全隱患，對于確保大學生安全具有十分重要的意義。藥檢學院從與學生緊密相關的人身安全、財產安全、心理健康、消防安全、交通安全以及網絡安全等諸多安全問題進行安全教育，同時進行分工合作：

1.輔導員從新生如何快速適應大學生活、認識最真識的自己，如何規劃大學我的大學生活方面進行引導。

2.輔導員做好大學生網絡信息安全教育，如何做好個人信息保護，防范網絡詐騙、文明上網等方面進行引導。

3.針對長期的工作經驗得出“十次打架九次酒”。開展學生中吸煙、喝酒等對人體危害的教育，引導學生自覺糾正一些不良行為習慣，培養學生美好的品性。

4.藥學專業老師負責預防安全教育，培養大學生對識毒、防毒和拒毒的自我保護意識。

5.食品專業教師從專業的角度對學生進行食品的安全、營養進行教育，引導學生養成良好的飲食習慣，培訓學生食品安全意識。

6.心理輔導員負責學生的心理健康教育，在自我意識、情緒管理、應對挫折、戀愛情感等方面進行引導，有利于提高大學生對各種風險的防范與應對能力，強化他們的安全意識及自救能力。

藥檢學院針對在不同時期的特點，采取開展各種學生喜聞樂見、操作性強的多樣化教育。我們充分利用校園宣傳欄、學生會活動、主題班會等校園宣傳載體，廣泛開展安全知識宣傳活動。開展以安全為內容的素質拓展講座。針對各種詐騙和夏季學生到河邊游玩較多，及時召開輔導員工作會議，提出安全防范要求，并印發宣傳單給各班級，做到未雨綢繆，預防在前。通過各種安全教育活動，營造安全和諧氛圍，極大地增強了學生的安全意識和自我防范能力。

四、嚴格執行制度，保證措施到位。

1.值周教師必須到崗到位，加強夜間的巡視，及時把偶發事件消滅在萌芽狀態，24小時手機暢通，按學院的要求晚上住值班室。

2.任課老師要求認真履行上課點名制度，每堂課的任課教師必須做好學生的出勤點名，發現問題及時與輔導員、學院領導聯系。

3.安全主題班會制度。要求班主任、輔導員每月開展一次安全主題班會，并做好記錄備查。

4.嚴禁教師個人私自帶學生外出，團總支開展的各種活動嚴格堅持大型活動上報審批制度。

5.培養學生的自理能力和衛生習慣，做好室內的清掃和保潔工作。學生會及時進行檢查評比。班主任、輔導員密切注意學生的身體狀況，發現問題及時處理，實行學院傳染病疫情報告制度。

6.進一步發揮班級心理委員、心理輔導員的作用，及時了解學生學習和生活的心理狀況，對學生中出現的心理問題能及時地予以疏導。

7.建立學院安全意外事故處理預案制度。結合藥檢學院本身的實際，制定本學院突發事件工作預案、地震應急疏散預案、火災事故應急預案、預防與控制傳染病應急預案，做到人員職責明確，信息渠道暢通。

五、重視學生心理健康教育

藥學與檢驗學院重視對青年學生的心理健康教育工作，通過開展了心理健康講座、個人心理訪談等活動，預防和減少心理問題。藥學專業1名學生出現心理疾病后，輔導員與家長積極配合，學生得到及時有效的治療，學生恢復后完成各項學業順利畢業，并找到滿意的工作。

六、實習生的管理

分析存在的安全風險點：實習單位大部分不能解決住宿，實習生在外自己聯系住宿，住宿點存在一定的安全隱患。

1.優化實習基地，盡量選擇能統一安排實習生住宿的，安全風險小的實習基地。

2.專業教師參與實習生管理，分擔了實習管理任務，同時利用QQ群、微信群、蘑菇釘軟件進行信息化管理，及時發現、了解情況實習生情況。專業教師在實習管理中，通過與企業接觸，了解企業對人才的需求，不斷修訂人才培養方案。

七、實驗室的安全管理

1.所有實驗室的安全管理制度、應急預案和各學科實驗室管理規程，全部上墻，要求第一堂實驗課必須講安全。

2.實驗員為各實驗室安全管理第一責任人，每天檢查和排查安全隱患，及時填寫并上報相關信息；教研室主任每周檢查各教研室實驗室，所有檢查及運行及時在《藥學與檢驗學院實驗室運行與安全檢查記錄》中填寫，及時做到安全隱患第一時間排查，有記錄。二級學院每月進行一次實驗室安全檢查。有問題的要求及時整改。

3.危化品和低值易耗品，歸庫統管。危化品實行“五雙”制度，即“雙人保管”、“雙人雙鎖”、“雙人收發”、“雙人領退”、 “雙人使用”；危化品每次領取、歸還需要填寫領用和歸還記錄，管理人員及時在公安部門管理軟件系統登記，做到精準管理。

八、重視意識形態工作

藥檢學院的意識形態工作，從提升全體師生的意識形態安全意識，強化意識形態工作隊伍，抓好互聯網這個輿論斗爭的主戰場三個方面進行，牢牢把握意識形態工作的領導權、話語權、主動權。藥學與檢驗學院在全院師生的思想政治工作中，堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人的長效機制。

九、重視網絡信息安全工作

藥檢學院重視網絡信息安全工作，提高教師網絡信息安全意識，明確中層干部、專業教師、班主任、輔導員、管理人員的安全職責，做好文件、教務資料、教師檔案、學生個人信息資料等的保密工作，以確保數據和信息的安全性，避免違法違規泄漏師生個人信息和各種文件教務資料信息。

十、近幾年學生安全管理工作的感受

1.人性化管理。我們管理工作的對象是青年學生，學生是有血、有肉、有思想、有情感的人，是由差異性的人體組成的特殊群體。我們要根據大學的各自特點和具體的情況給他們提供切合實際的成才指導。

2.關注貧困的、孤殘的、單親家庭等特殊群體的學生。公開、公正、公平做好“獎、助、勤、貸、補”等學生資助工作，切實為學生解決實際困難，幫助學生重樹自信心。

3.做好細致工作，掌握一手資料。學生管理人員要掌握學生家庭情況、健康狀況、心理困惑、學習困難、經濟困難、生理缺陷等情況，一旦發生突發事件，才能對癥下藥，找到解決問題的措施。

4.加強重點時段的管理。對于維穩敏感期、重要保障期，學生入學、實習、畢業等關鍵點，要組織專題會議布置相關安全穩定工作。

篇(5)

關鍵詞：網絡；思想政治；教育

一、網絡思想政治教育的重要性

學校是為社會培養人才的機構，它應該為學生提供一個讓思維自由發揮的開放的環境，必須不斷的創新和運用最新的有效的教育制度。現在從初中開始至大學，學生的思想和思想都很活躍，具有很強的創造力，但也最容易被引導走入誤區，尤其是在信息良莠參雜和充滿誘惑的網絡世界。因此加強院校信息網絡建設、運用和管理，積極探索開展網絡思想政治教育的方法，豐富教育資源，拓展教育陣地，強化教育功能，以增強思想政治建設的時代感和主動性針對性有效性，更好地發揮思想政治教育中心環節作用。

二、網絡思政教育現狀和面臨的風險

（1）現在校園網絡使用非常普遍，根據中國互聯網絡信息中心的統計，截止2012年底我國網民數量達到了5.64億，其中年齡段在10-30歲的占了54.4%，這包括了從小學到博士的幾乎所有學生數量。在學校里，學生的意識形態非常容易受到網絡的影響，見圖1所示。如果不重視網絡思政教育，不重視理論灌輸和思想引導的方式，在不遠的未來我們非常有可能遇到具有威脅性的社會意識形態斗爭。

（2）網絡信息良莠不齊。網絡是各種社會思潮、各種利益訴求的集散地，網上意識形態斗爭尖銳復雜，同時西方國家的網絡優勢依然很大，資本主義思想充斥著校園網絡，對學生的價值觀和人生觀產生負面影響，在充滿誘惑的網絡迷失自我。

（3）傳統教育受到網絡教育的挑戰。相對于傳統的教育方式，學生更愿意通過網絡來進行溝通和探討自己對社會問題的看法，例如通過公共論壇，微博和QQ等新式交流平臺。這迫使院校思想政治教育的方式和內容不得不做出改革。合理的利用網絡教育，網絡與傳統相結合，能夠很好的促進傳統教育的完善，實現傳統教育優勢和網絡教育特長共存的大教育平臺。

（4）校方領導認識不足。在中國目前的教育模式下，應試教育多于素質教育，大多學校的思想政治教育都滿足于現有的制度，對網絡思想政治教育沒有引起足夠的重視。

三、加強和改進院校網絡思想教育工作的對策

隨著院校的不斷建設和發展，網絡硬件設施的投入得到了較好的改善。因此針對目前面臨的現狀和存在的風險，本文提出了一些有針對性的對策。

（1）加強網站建設。網站建設能夠為思想政治教育工作者提供大量的思想教育素材和事例以及教育方法，掌握最新的社會信息，進一步提高思想教育工作效率。同時，網絡建設可以讓在校學生輕松獲知世界變化，豐富學生的文化生活。

（2）集中管理校園網絡。校園為學生的成長提供了一個安全的環境，保證他們既能獲得包羅萬象的網絡信息，也要保護他們不受網絡不良信息的影響，因此必須集中管理校園網絡，加強網關監管，針對論壇、微博等公共信息集散地進行管制，及時刪除不利于學生成長的負面信息，傳遞正能量。

（3）設立網站專欄。隨著人們法律意識的增強，隱私權受到了越來越多的重視，校園里的內向的學生更傾向于通過網絡傾訴內心的世界，因此學校非常有必要設立網站專欄，隨時掌握學生內心世界，針對學校實際展開有針對性的思想政治教育工作，促進校園和諧。

（4）定期開展網絡思想政治教育。為了能夠做好網絡思想政治教育工作，必須要隨時關注社會發展的方向，不斷總結經驗，定期開展教育總結會。開展網絡思想政治教育專門課程，系統的有體系的向學生講解網絡的優勢和可能存在的風險，讓學生在網絡世界中有自我保護的能力。通過開展網絡教育，可以在很大程度上約束學生的網絡行為，自覺文明上網。

（5）普及網絡法律。開展普及網絡法律知識活動，可以從法律的角度讓學生重新認識網絡使用的秩序性。

四、網絡思想政治教育的發展趨勢

網絡思想政治教育的發展趨勢主要體現在多樣化、社會化和制度化三個方面。

（1）網絡思想政治教育依靠網絡平臺，真正達到了平等對話和有選擇性對話的目的。網絡思想政治教育內容豐富，學生可以有選擇的對其感興趣的話題積極參與，發表觀點，和思政工作者進行平等對話。現代的學生對個性化的追求，使得網絡教育形式多樣化，積極促進學生個性化發展，以培養更加優秀的人才。

（2）由于網絡資源的豐富性，不免存在一些不良信息，通過高校聯盟和集中管控雖然可以從大局上實現很好的控制，但不免有漏網之魚，因此這就需要整個社會的共同參與和監督，通過網絡大平臺實現多方位和多途徑的立體式格局，及時掌握社會新形勢帶來的新問題，實現發現解決問題無滯后的問題。

（3）沒有規矩不成方圓，網絡思想政治教育雖然形勢多樣化，但沒有制度化的環境，它是沒有旺盛的生命力的。通過制度化為院校網站建設可持續投入、網絡法律的不斷完善等提供實際的保障，促進網絡思想政治教育工作的可持續開展和順利進行。

參考文獻：

[1]劉婷婷.“90”后大學生思想行為特點對高校思想政治教育的影響與對策[J].教育教學論壇.2013（13）

[2]姚麗靜.論高校網絡思想政治教育與方法創新[J].中國科技投資.2013（3）

[3]王虹，劉朋.近十年來網絡思想政治教育研究評述[J].教學與研究.2011（11）

[4]謝玉進，胡樹翔.網絡思想政治教育研究的現狀與新走向[J].思想理論教育導刊.2010（1）

篇(6)

一、完善hse體系，實施hse文化管理。

安全管理的核心是完善hse體系和安全文化推介。hse管理體系是安全工作的基礎，安全文化是安全工作的靈魂。

一個完整的hse管理體系，應該是由一個管理機構、一套嚴密的管理體系文件和運行控制文件構成的一個循環漸進的管理體系。一個企業，從最高管理層到基層車間（隊）、班組，都是管理體系的組成部分，班組是管理體系最基本的單元，每一個層次都有自己的結構和控制文件，文件規定了各自的權利、義務和職責。因為一個完整的hse管理體系是否能夠發揮最大的作用，要看是否能夠形成“齊抓共管、層層落實”的hse管理格局，是否能夠構建安全與生產和諧、員工與管理和諧、企業與社會和諧、環境與發展和諧的安全環保機制，是保證體系運作連續和持續性的關鍵。

安全文化是企業生產經營中產生的安全活動文化。它包括安全生產月、宣傳教育、安全培訓、危害識別與評價、安全標識標牌和個體行為。

完善hse管理體系，完善各項管理規定、安全操作規程，是提高員工安全文化素質，樹立員工hse理念的基礎，通過宣傳、教育、培訓和對危害的識別與評價，逐步實現員工由“他律”到“自律”的轉變，樹立科學的hse價值觀，實施hse文化管理。

企業安全文化是實實在在的，是企業在組織、管理、生產過程中所創造的文化，是積淀于企業及其員工心靈深處的安全意識形態，是企業的安全理念、行為和表現在企業的各個層次的宣揚和推介，是企業員工應遵循的安全行為方式，是安全管理的準則和靈魂，貫穿于企業安全活動的全過程，是企業各階層安全觀念、意識形態、行為方式的基礎。

二、安全管理與安全文化的內在聯系。

安全管理的主體是對人的管理，在生產經營過程中，對安全生產起主要因素的是人。人是國家和企業的寶貴財富。黨的十六大之后，國家提出了以人為本的管理理念。把以人為本，落實到安全生產管理上，首先是要尊重人的生命，尊重人的健康權和生存權。企業安全文化的特點就是重視人的價值，把尊重人、關注人、關心人作為中心內容。

安全管理的對象是人，在企業經營活動中，起決定性作用的還是人。環境的改變、機器設備狀況的改變、設備的操作與管理，都是靠人來實現的。環境、設備狀況的改變，不僅要有必要的安全投入，還要靠物質文化和制度文化來制約，管理與操作要靠精神文化、制度文化和行為文化來實現。

精神文化是用以規范企業員工安全生產工作規范、增強群體意識和價值觀念的文化，是企業員工共同的追求。河南油田以“誠惶誠恐知敬畏”，使員工在安全觀念上確立了一種內在的自我約束的行為標準，使員工知道自己該敬畏什么。所謂敬畏，就是敬畏生命、敬畏責任、敬畏法律。員工一旦違背了行為標準，違背了安全生產理念，就會自責，會受到共同意識的壓力和公共輿論的譴責，使其自動糾正錯誤行為。

物質文化是安全生產的基礎，企業通過對工作環境的優化、勞動條件的改善、文化設施的建設，來滿足員工追求的安全生產的需要，以合理的安全獎勵機制，來滿足員工追求的自身利益最大化的需要，激勵員工安全生產的工作積極性。

制度文化是對企業員工的安全生產行為規范進行約束的規則。《安全生產法》明確了各級人員的責任、義務和權利。用安全生產規章制度來明確企業安全管理、安全生產的行為規范。用安全技術操作規程來明確員工從事生產經營過程的操作規范。只有形成責任明確，責權一體，在安全管理才能做到敢抓敢管，才能落實執行力度，使員工逐步形成良好的安全行為習慣。

行為文化是規范生產經營活動中個體行為的文化。在管理學上有一個“海恩法則”，講述了安全管理的金子塔原理：每10000起不安全行為，孕育著3000起被忽視的隱患、300期可記錄在案的隱患、30起嚴重的違章操作和1起安全事故。要想消除這一起事故，就必須從細節上把這10000起不安全行為控制著。要通過安全活動、預案演練、安全教育、技能培訓、危害識別與風險評價等，并把危害識別與風險評價列入日常安全管理和生產運行中，提高危害識別與風險評價能力，使員工熟練掌握本崗位安全操作技能，樹立責任感和使命感，使員工自覺規范自己的操作行為。

三、安全管理、安全文化與執行力的辯證關系。

安全管理的主體是對人的管理，要樹立以人為本的管理理念，首先是要靠文化，文化是企業的靈魂，是管理的最高境界。安全文化是實實在在的，是建立在以人為本的制度文化基礎上，責權分明，在執行過程中，要“責權一體”，強化執行力度，使安全生產理念在員工心靈中逐步扎根，促進精神文化建設和行為文化建設，以良好的安全文化氛圍，使大家都發自內心的做好自我安全，養成良好的行為習慣。

篇(7)

關鍵詞:大數據時代;大學生;思想政治教育

“大數據”一詞由英文“BigDate”翻譯而來。《大數據時代》的作者維克托•邁爾•舍爾伯格指出，“大數據是人們在大規模數據的基礎上可以做到的事。大數據是人們獲得新的認知，創造新的價值的源泉”。①大數據擁有海量的數據規模、快速的數據流轉、動態的數據體系以及巨大的數據價值等特征。大數據時代的到來既是信息技術領域的一場深刻持久的革命，更是在全球范圍內開啟思想政治劇變、引領社會實現不斷進步的利器。大數據時代的來臨給當今社會各個領域帶來了深刻的變革。尤其是2013年，大數據的觸角更是延伸到我國的教育領域。面對大數據引發的深刻變革，大學生思想政治教育工作面臨著更大的挑戰。

一、大數據時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

(一)挑戰傳統的教育內容與方法。大數據時代資源共享、訴求互動，傳統的教育內容與方法受到巨大的沖擊，大數據讓思想政治教育面臨復雜性、技術性與倫理性的挑戰。②大數據正在不斷改變已有的傳播形式，新媒體傳播呈現出一系列鮮明的特點。新媒體具有內容新穎、使用便捷、提供個性化服務、信息傳遞即時性等顯著特征，深刻改變著當今大學生思想政治教育的內容、方法和形式。

(二)挑戰教育者的優勢地位。在傳統思想政治教育中，教師可自由選擇向學生傳授理論知識、思想、政治等價值觀、知識和技能，教育者擁有較強的權威性、自主性和優越性，在日常教學工作中有絕對優勢。而大數據時代擁有較為平等、開發和共享的數據環境，再加上網絡和新媒體的發展，使學生獲取資源的途徑不再單單依靠教育者，學生可根據自身的學習需要和興趣愛好自由選擇和搜索學習內容，教育者不再是學生接受教育的唯一途徑。因此，大數據時代在一定程度上使教育者的優勢地位受到挑戰。

(三)挑戰大學生的思維方式。大數據時代，大學生是數據信息的最早參與群體，更是最活躍的“數據大軍”。在虛擬的網環境絡中，信息的刺激與感化打開了學生接受網絡新鮮事物的好奇心和內動力，給大學生帶來不同程度的困擾。③除此之外，大數據使大學生逐漸接觸到西方的意識形態，但一些不良意識形態卻在學生頭腦中根深蒂固，影響著大學生思想政治的健康發展，在一定程度上也給大學生的思想狀況帶來挑戰。

二、大數據時代大學生思想政治教育的對策

(一)強化大數據意識。在大數據時代，若要全面、深刻的認識和掌握大學生的思想狀況，就必須樹立大數據意識并掌握大數據技術，對學生的活動信息、思想動態和個人信息進行系統的分析、整理與統計，進而獲取更多、更深的學生信息，以便于教育者根據學生的不同情況對大學生進行有針對性的教育。

(二)創新大數據時代大學生思想政治教育的研究范式。信息的采集和分析處理是大學生思想政治教育的關鍵步驟。④一方面可與相關部門展開合作，創建適合大學生思想政治教育工作的大數據平臺，建立科學的信息搜集、整理和分析機制;另一方面可積極組建跨學科研究課題，發揮多學科優勢，形成強有力的研究合力。

(三)提高教育者的媒體素質，加強思政隊伍建設。隨著科學技術的不斷深入與發展，網絡等新興媒體正在大學生思想政治教育活動中扮演著越來越重要的角色。教育者只有通過培訓等形式，認真學習和強化理論知識和對新媒體的應用能力，借助新媒體的特點提高媒體素質，將新媒體應用到大學生思想政治教育工作的日程中，更好地發揮新媒體的育人工作，進而提高高校思想政治教育工作的效率。

(四)保護大學生的隱私和個人責任。思想政治教育者要對大學生的大數據使用進行正確的引導和正規的測評，并及時地加以反饋。⑤對于那些存在問題的學生，在學校和教育者應通過掌握的數據及時發現問題并提出相應的對策解決問題的同時，加強學校、家長、朋友之間的聯系，發揮全方位的監督和督促作用，保護大學生的隱私。

三、結論

總之，大數據時代的到來為大學生思想政治教育工作開辟了一個全新的領域。因此，國家相關部門和各高校應順應時展趨勢，將大數據技術與大學生思想政治教育有機的結合起來，注重防范西方意識形態等風險和不良影響，充分發揮大數據在思想政治教育中的積極作用。

作者:王妍 單位:大連交通大學思政部

參考文獻:

［1］［英］維克托•邁爾•舍恩伯格．《與大數據同行———學習和教育的未來》［M］．華東師范大學出版社，2015．

［2］蒲清平，朱麗萍．大數據思想政治教育研究綜述［J］．思想教育研究，2016(03)．

［3］劉乃迪，張連春．大數據時代下大學生思想政治教學模式創新［N］．河北北方學院學報，2016(06)．

［4］吳玉梅．大數據時代大學生思想政治教育路徑探究［J］．思想理論教育，2016(03)．