序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中醫高等教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：選修課；學習態度；對策研究

高等教育在迅速發展中，其知識容量不斷增加，與新時代的結合愈加密切。專業選修課對于夯實學生的專業基礎，提高學生的專業能力，增強就業競爭力意義重大[1]。選修課和必修課共同構成高校課程體系，同時選修課填補了專業必修課無法涉及到的知識領域，擴大學生的知識面，有利于學生在專業課學習的同時補全相關專業信息，從而形成完整科學的知識體系[2]。但是現實運行中存在學生對學校開設選修課的知識結構、重要程度以及教師教學特點認識尚不清楚的情況下，存在盲目選課和湊學分、求高分等急功近利的現象。

通過本次調查研究顯示：選修課在高校中設計、建設較為匱乏且未能受到學生足夠的重視，僅47.0%的學生能選到自己滿意的課程；學生對選修課的學習態度不夠積極，造成課程參與度較低，55.85%的學生都逃過選修課；其中50.9%的學生的逃課原因是選修課程教學內容枯燥，這更加降低了選修課參與度甚至滿意度。然而“網上選課”的給予，能讓學生有更多的選擇和支配空間，培養學生自我規劃能力，也有利于在教學過程中實現教學資源的優化配置，充分調動“教”與“學”兩方面的積極性[3]。

一、調查對象及方式

本研究調查對象為山東中醫藥大學的本科學生，采用如下的調查方式：①問卷調查：按比例隨機分層抽取了496名在校本科大學生，男生192人、女生304人，分別占總人數的38.71%和61.29%②實地調查與訪問：對課堂實地調查并進行訪談。

二、調查結果及分析

（一）對選修課認知態度較高

通過調查76.2%的同學認為有必要開設選修課，選修課對于促進學生發展具有重要意義能滿足學生多元化的發展需要；69.35%的同學認為選修課“選而不學”是不良行為，應該杜絕；并且高達66.53%的同學認為通過選修課的學習對自己有一定的幫助，在拓寬視野、滿足興趣等方面選修課對學生的發展具有積極作用。

（二）選修動機多元且需求呈現多樣化

在調查中67.74%的同學認為選修課的目的是學習專業外的知識提高綜合素質，57.66%的同學選課目的是滿足自己的興趣愛好，53.23%的同學補充專業知識為就業提高競爭力，還有34.07%的同學是以湊學分作為選課的重要依據。大多數同學是以提高素質和滿足興趣作為選課的導向，有少部分同學是以湊學分為目的而選課。

在課程設置種類方面，人文類課程最受同學們喜歡，占49.19%；同時醫學類及社科類的課程需求量也相對較高，分別占45.36%和43.55%；經管類占34.88%，社會體育類僅占22.98%。

不同專業對于選修課的需求也存在較大差異，醫學類、理工類專業的學生更喜歡人文類和醫學類的專業，管理類的專業學生青睞于人文類和社會科學類的專業，通過縱向分析數據我們得出藝體類專業的同學比較喜歡醫學類和人文類的選修課。

（三）選課機制不規范，選課需“拼殺”

在沒有選到滿意的課程中，網絡擁堵這一原因占到了52.87%，選課系統的機制不規范制約了學生的選課滿意度，同時也有16.9%的同學是必修課沖突及14.94%的是由于選課種類不足為選到滿意的課程，還有9.58%的同學由于選修課限制條件過多而選不到滿意的課程。網絡以及選課條件的種種限制制約了同學們選課的自由度，同時也降低了對選修課的積極性。

（四）教師對于學生選修課的積極性具有較強的影響作用

調查顯示課程太枯燥占到所有選修課逃課原因的50.9%，居于逃課原因的首位，另外還有30.69%的同學認為老師不點名，不會影響成績也是逃課的主要原因；在對選修課的上課方式調查中，83.47%的同學認為生動幽默并結合教師親身經歷的上課方式最受歡迎。由此可見，老師的教學風格及教學方法和手段對選修課質量及選修同學學習的積極性起著舉足輕重的作用。

三、提高選修課選修質量的對策研究

（一）為滿足其自主選則權提供充分有利條件

為使其真正做到充分自主選擇，不設置人數上限和下限，根據選課的人數設置。開展選課教育，學生選課以興趣和學知識為重點，避免混學分的現狀，真正做到自主選課。提前公開選修課的課程內容與大綱，便于同學們了解課程相關信息。

（二）上課時間和方式的自主化

上課時間應盡量避免安排在學生放松時間，增加網絡選修課的種類。上課方式相較于必修課來說應具有更大的趣味性，較強的靈活性。這樣既能調動學生積極性，又能寓教于樂。

（三）設置靈活的考試方式

不僅僅局限于傳統的考試重點化教育，可根據不同年級專業靈活處理，采取機考、實踐技能考核、口試、論文答辯等；也可以分組考核、平時分階段檢驗，真正提高授課效果。

（四）校際合作選修課，營造雙贏局面

對于大部分高校來講，開設的選修課程基本上都體現了各校的學科專業特色。為了實現教育資源共享，近年來在高校密集區域開始嘗試建立教學共同體。各校之間教學資源能夠互補、共享，教學資源得到極大發揮，最大限度地滿足了學生的學習需要，給學生的選課開辟了更為廣闊的天地。學生在跨校學習的同時，還可以感受不同的校園文化和學習氣氛，并增加了學生間的校際交往。因此，校際選修課的開設有利于學生綜合素質的提高，同時也推動了高校優秀課程的建設，適應了社會發展對復合型人才的需求，是一件學生受益、學校受益、社會受益的共贏舉措[4]。

四、結語

選課制作為一種較為靈活的教育教學制度，是推行彈性學制的必要條件。選課制可在一定程度上增加大學生學習自由度，提高其學習的積極性和主動性；激勵高校教師努力提升教學技能，增進教學效果，調動師生雙方“教與學”的積極性。選課制的推行與實施應該謹慎、科學[5]。

雖然現在國內的各大高校的教育方式仍以傳統教學為主，但目前教育方法還在探索發展當中。但是我們成長的步伐還是有目共睹的，只要我們虛心學習國外先進的教育制度，結合我國培養人才的發展戰略，根據自己的特點需求來設置選修課并不斷地加以總結，就一定能探索出獨具特色的課程體系以適應當代大學生的需要和社會的發展。

參考文獻

[1]朱子明，潘A華，金姝蘭.關于專業選修課的重要性及現實意義的研究[J].學理論，2010（35）：266-268

[2]袁文翠，于文娟，馬瑞民.大學生公共選修課現狀調查及對策研究[J].中國教育論壇，2014（46）：111

[3]鄭宏星，大學生自主選課的制度分析[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2014（5）：102

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關鍵詞 化學化工 學科建設 思考

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Several Discussions on Chemistry and Chemical

Engineering Disciplines Construction

――Take School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology as an example

WANG Xiaohui

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Xuzhou Institute of Technology， Xuzhou， Jiangsu 221111）

Abstract Development and construction of disciplines should combine faculty construction， all aspects of professional disciplines， teaching innovation， teaching equipment and laboratory construction， scientific research and construction. In this paper， combined with the department of the college where the current development status and the current development situation and background， development and construction of chemistry and chemical engineering disciplines by thinking.

Key words chemistry and chemical engineering; discipline construction; thinking

徐州工程學院堅持學科建設為龍頭，教學科研為主線，培養高素質應用型人才為目標，依靠我院學科、專業和人才優勢，面向地方經濟建設需要，加強學科建設，進一步凝練學科方向，構建科技創新平臺，創新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產學研緊密結合的辦學之路，加快學院向教學研究型型學院轉化的步伐。

1 化學化工學院發展現狀

化學化工學院是在始建于1959年徐州教育學院化學系基礎上于2007年成立的二級學院，已有50多年辦學歷史。化學化工學院原有化學教育、應用化工技術兩個?？茖I，現有應用化學、化學工程與工藝和高分子材料與工程三個本科專業。現有教職工36人，任課教師30人，其中教授5人，副教授6人。教師中具有博士學位的13人，年輕教師均具有碩士及碩士以上學位。

學院現有國家級大學生校外實踐基地1個、省級基礎化學實驗示范中心1個、市級工程中心2個（徐州市生物質燃料工程中心、徐州市環保涂層新材料工程技術研究中心）、市級重點實驗室1個（徐州市農藥綠色技術實驗中心）、校級研究中心和研究所各1個（徐州工程學院應用計算化學研究中心、徐州工程學院新材料與技術研究所）。校級優秀教學團隊2個（基礎化學教學團隊，應用化學教學團隊）、校級科研創新團隊2個（構效學應用研究團隊，生物能源清潔生產關鍵技術）?！陡鶕〗逃龔d關于開展2011年學科目錄新增一級學科“十二五”省重點學科遴選建設工作的通知》（蘇教研（2011）15號）精神，我院積極申報的生態學（毒理學方向）被遴選為一級學科省重點建設學科，學科代碼0713。

2 化學化工學院發展建設的探討

2.1 三學期制的實施思考

當前本科教育普遍采取四年制，醫學類等課程學時較多專業采取五年制學習。我?；瘜W化工專業學生采取四年制教育。四年制教育例行多年，形成了教育傳統，滿足學生課時的需求，讓學生有了更多的業余時間。但是和其他重點大學相比較，我?？蒲幸约敖虒W設施還處于落后階段，相當數量的學生業余時間不能得到充分利用。實施三學期制能加強學生的自主學習意識、學習緊迫感、科研積極性。彈性制的學制要求更能使優秀學生更好地提升自己的綜合素質，從而帶動全院系學生的整體教育質量的提高。

2.1.1 三學期制度帶來的益處

（1）有利于課程的精益化。對長學期中的部分課程課時精簡，選取對學生比較實用章節，令教學內容更加精益化，使既能體現課程的系統性和連續性，又有利于學生在課程課時不增加的基礎上汲取更多實用知識，擴展專業面，提升專業技能。（2）有利于教師教學與科研的有機結合。教師團隊可以自課時完成的基礎上有充足的時間從事科研項目，從而提升學校的師資力量以及科研水平。三學期制度下學生和教師有更多的互動機會，課時的安排、課程的設計、科研的投入也使教師有更多的機會參與教學實踐和教學研究。（3）有利于學院教學以及管理的深化改革。在當前改革的大背景下，教育體制的改革也勢在必行。學校試用三學期制度會使得校領導更加關注教育質量提升、教學規劃設計、學生實習機會爭取等。教學方式改進對于師生都是效率提升的原動力，三學期制度更有利于學生在有限的時間內加強動手能力培訓，根據社會用工需求從而更好地就業。（4）有利于學校教育教學資源的充分協調，提高學校的辦學效益。在三學期制下，能夠更好地利用各種優質教育資源，充分挖掘和發揮本校師資潛力。體現一定的辦學特色。

2.1.2 實行三學期制過程中存在的問題

（1）作為參與主體的部分學校管理人員、師生等沒有轉變觀念，仍沿襲原有的教學思維和學制慣性，并未領會三學期制的精髓。教師還不能充分利用短學期進行自身提高和教學研究。（2）還不能在短學期開設出更為靈活、多元、豐富的選修課程。（3）配套的后勤保障工作難以實現，如就餐問題、學校圖書館開放問題、自習場所開放問題等，這些都有待進一步的研究和協調。

2.2 化學化工學院就業問題探索

當前中國畢業生數量年創新高，就業形勢日趨嚴峻。高等教育的大眾化使得地方院校的畢業生更處于劣勢地位。一個學校的就業質量和高校的生存息息相關，就業形勢嚴峻會影響到學院招生;學院招生的規模和學院的經費有密切關聯，所以加強就業是每個學院當前形勢下必須深刻考慮和狠抓的問題。化學化工學院在解決本院系學生就業難問題時采取了“突出應用型教學為主，狠抓考研、突出重點、打造名牌，以及輔導員積極指導畢業生就業”等措施。

2.2.1 準確定位，校企聯合，培養實用性人才

（1）徐州工學學院化學化工類畢業生就業范圍集中在江蘇省以及周邊鄰近省份，單位集中在地方化工企業以及質檢中心。相對于省內其他名牌高等院校，地方院校才人才市場不具備明顯的競爭優勢。對于徐州工程學院畢業生培養定位應偏向應用型人才模式，所以學院應進一步加強應用性教學。所以在加強專業設置應用化的同時，學校師資力量也要適應社會人才市場的需求。主動地、積極地、有意識地去提升學生的實際應用能力。（2）針對應用型教學，培養實用型人才，學校需進一步加強校企聯合培養模式。讓學生走出去了解社會需求，讓企業走進來告訴學生社會需要什么樣的人才?！白叱鋈ァ白哌M來”戰略思想需要進一步實施和完善。提升地方院校在人才市場的知名度，促進畢業生優質高效地就業。

2.2.2 狠抓學生考研、進入高等學府，實現騰飛

化學化工學院的考研率一直在校內名列前茅，錄取率近幾年也是屢創新高。化學化工學院高考研率、高錄取率和院領導的重視與關懷是分不開的。為了讓更多的學生能進入較高的學府，學院還要繼續增加考研的支持度。

（1）狠抓教學質量。優質的教學質量以及基礎扎實的人才是高等學府導師最為看重的科研基礎能力。某些高校在研究生教育走向極端化，學生課程偏重考研應試課程導致學生專業知識薄弱，對以后的科研較為不利。所以地方院校要主動積極培育一批有技術、肯吃苦的畢業生。

（2）針對考研的動員以及課程的輔導，學院應設置專門的機構。為考生答疑解惑，提供專業以及其他方面的支持。學院從事科研項目的導師應積極從本科學院中選取優秀的學生加以培養和教育，使學生盡早接觸科研項目，提升科研能力，為進入高等學府進行深入科研打下良好基礎。

2.3 跨學科建設探索

地方院校也都具有一定的辦學歷史，在某些科學專業已經具有一定的就業競爭力，化學化工學院是在始建于1959年徐州教育學院化學系基礎上于2007年成立的二級學院。在當地企業已經具有一定的行業知名度，但是同其他工科專業相比較仍然存在差距。當前交叉學科培養已經成為社會需求用工潮流，復合型人才越來越受到社會的歡迎。

徐州工程學院在專業分流時可以采取學生多樣化培養。第一種是針對校企聯合培養模式則針對該企業用工需求，開設基礎課程以及相應的企業需求專業課程。第二種是加強化學化工學院和校內其他有著較強就業優勢的專業進行跨學科培養，并培養出特色的、實用的復合型人才。在跨學科建設上我校相關負責人應多與其他跨學科成功院校進行交流，學習他們的成功經驗并應用到自己學?？鐚W科建設，為師生謀福利，促進學校發展與繁榮。

2.4 學科碩士學位申請與創建

徐州工學學院學術隊伍的知識結構、年齡結構以及專業技術職務結構均較合理，有一定數量的具有碩士、博士學位的專業人員，各層次人員配備齊全，且團結合作，學術思想端正。有本單位積極培養以及引進一定數量的碩士研究生指導教師，分別為該一級學科內各學科專業主要研究領域的學術帶頭人，能持續不斷地開展較高水平的教學和研究工作。

在碩士生完成碩士學業以及畢業論文基礎上能提供研究生完成碩士學位論文所必備的實驗設備和圖書資料，實踐性強的學科有相應的培養研究生實踐能力的條件和基地。這些條件我院需要進一步加強與改善。

3 總結

以學習實踐科學發展觀活動為契機， 促進學院各項事業又好又快發展，堅持從學院實際和社會需求出發，堅持有所為、有所不為的原則，加強學科建設，進一步凝練學科方向，構建科技創新平臺，創新管理制度和高效運行機制，堅定不移地走人才強院和產學研緊密結合的辦學之路，加快學院向教學研究型學院轉化的步伐。

（1）充分利用好學校和企業創建的實驗室專項資金，把學院的徐州市生物質燃料工程中心、徐州市環保涂層新材料工程技術研究中心、市級重點實驗室（徐州市農藥綠色技術實驗中心）建設好。做到面向本科教育，保證購進儀器設備先進、使用率高，實驗資源共享，投資效益最大化，實驗室硬件建設上新水平。（2）加強國家化學特色專業建設，加強市級化學實驗教學示范中心建設，力爭達到國家級實驗示范中心標準。爭取優勢學科碩士學位授權點。

總之，學院發展面臨的形勢相當嚴峻，機遇也十分明朗。當前教育改革大背景下，只有認認真真貫徹落實科學發展觀，不斷研究新問題新對策，發現和遵循人才培養的新規律，才能夠促進化學化工學院的又快又好發展。使我校成為淮海經濟區具有相當知名度的高等學府。

參考文獻

[1] 鄺小梅.高校推行三學期制改革的思考[J].科教前沿，2009.12：1-2.

[2] 郝俊生，方莉，趙永祥.以“三學期制”的實施為契機，構建多層次的創新人才培養模式[J].實驗技術與管理，2012.29（3）：12-17.