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互聯網金融專業人才培養探討:互聯網金融學人才培養探索

摘要：

互聯網金融的不斷發展對高校金融學專業人才培養提出了更高的要求。金融學專業畢業生在掌握基本技能的基礎上，必須牢牢把握金融市場變化規律，緊跟行業發展趨勢，具備互聯網工具的運用能力、信息的搜集和處理能力以及更強的溝通和創新能力。因此，本科院校在金融學專業人才培養相對滯后的大環境下，應轉變人才培養理念、提高教師自主性、優化課程體系，以培養適應互聯網金融發展的專業人才。

關鍵詞：

互聯網金融；人才培養；實訓教學

互聯網金融是利用互聯網及移動通訊技術實現資金高效、便捷、安全融通的一種高效率新型金融發展模式。這種模式不僅將傳統的銀行、保險、證券業務由金融機構專用內聯網延伸到社會公用互聯網，更進一步促進了金融創新的飛速發展。而隨著金融創新的發展，互聯網金融不僅包括網絡銀行、第三方支付，還包括互聯網保險、互聯網信托、互聯網基金、互聯網消費金融、股權眾籌融資、網絡借貸以及互聯網倒逼傳統金融而形成的產業升級等方面。金融學專業是一個與市場緊密相連、應用性極強的社會學科。畢業生在掌握基本技能的基礎上，必須牢牢把握金融市場變化規律，緊跟行業發展趨勢。而隨著互聯網金融的不斷發展，金融行業的技術更新和產品創新的不斷發展對金融學專業人才培養提出了更高的要求。

一、高校金融學專業人才培養面臨的困境

本科院校不斷進行教學改革，如轉變教學理念、調整人才培養方案、優化課程結構、提高實踐教學比例等，但收效甚微。隨著激烈的就業競爭和人才缺口的矛盾日趨激化，目前，高校金融學專業在人才培養方面主要面臨以下幾個問題。

1.本科應屆畢業生在學歷和能力上無優勢

金融企業一般不重視基礎人才培養和儲備，要求從業人員必須在短時間掌握所有必備技能，帶來客戶資源，創造崗位價值。而在高等教育普及化背景下，本科應屆畢業生在技能掌握及資源方面遠低于研究生和已有工作經驗的低學歷者，就業壓力較大。

2.金融學專業教學改革嚴重滯后

本科生教學大綱的修改一般為5年，有的甚至時間更長。對于普通社會學科，這種改革或調整時間能夠滿足學科發展需要，但對于呈幾何級數發展和變化的金融市場，這種調整速度遠遠滯后。并且普通高校一般教學管理嚴格，教師必須嚴格按照教學大綱安排課程，靈活性較低，難以適應金融市場變化需要。

3.傳統實訓教學形式單一僵化

目前，普通高校實訓教學一般有兩種形式：模擬操作和公司實習。模擬操作是利用軟件進行模擬外匯交易、模擬炒股，僅為交易系統簡單運用，基本不涉及互聯網金融服務內容。而公司實習一般選擇銀行、保險、證券機構，實習內容一般為資料整理、產品面對面推銷，很少涉及互聯網金融和金融創新的內容。這種實訓教學形式很難提高學生的實踐能力。

二、互聯網金融對金融學專業人才的實踐要求

由于高校教育和社會實踐環境的差異，本科生畢業時與真正社會需求必然存在一段距離。但畢業生必須具備適應工作崗位的基本專業技能和職業素養，以便在最短時間內適應工作崗位，創造價值。在互聯網金融時代，對金融學專業人才而言除金融學專業基礎知識外，還提出了更高的實踐要求。

1.互聯網工具的運用能力

互聯網金融的直接工具包括電腦、移動設備等互聯網工具的運用。金融學專業畢業生必須能夠熟練掌握包括網上證券交易、網絡理財保險業務、網上銀行、網絡信息溝通等，能夠熟練運用各種相關軟件。除此之外，還應具備一定程度的計算機編程、投資建模等知識技能。

2.信息的搜集和處理能力

互聯網金融的興起與大數據技術的發展密不可分。通過大量數據分析，可以挖掘企業運營環節中的各種潛在價值，提高運營效率，節約運營成本。在互聯網金融時代，大數據為金融行業提供信息基礎，不僅可以為客戶提供更為精準的服務，也使得動態的風險評估成為可能。因此，要求金融學專業畢業生具備深度數據挖掘能力，同時也要具備較強的信息篩選和分析能力。

3.更強的溝通和創新能力

在互聯網金融時代，金融從業人員與客戶從面對面的直接溝通轉變為網絡平臺的間接溝通，溝通形式的根本性轉變要求從業者具備更強的溝通能力。這種能力包括自我推銷能力和對客戶的吸引力、通過已知信息對客戶的風險及信用水平的判斷力、對客戶購買和投資欲望的激發力等等。另外，學生在畢業時需要打破傳統金融思維模式，不僅具備對新事物獲取和接受的能力，還需具備自主創新意識。

三、金融學專業人才培養對策

在金融學專業人才培養相對滯后的大環境下，本科院校應該轉變人才培養理念，整合現有資源，體現互聯網金融特色。在人才培養中以提高學生互聯網金融實踐能力為目的，提高教師自主性，將課堂講授、校內實踐、校外拓展相結合，培養學生金融實踐綜合能力。

1.提高教師自主性

在本科教育的規范化發展的背景下，大部分高校要求任課教師嚴格按照已有教學大綱授課。這種授課方式對于變化創新速度較慢的諸如理工科、文學類專業來說能夠提高整體教學質量，但對于金融學這類創新發展速度較快的專業來說則存在嚴重的滯后性。因此，本科院校應該給予金融學專業任課教師較高的教學自主性。教師可以根據金融市場變化及時調整教學內容，以適應飛速發展的金融市場。

2.優化專業課程體系

為提高本科畢業生互聯網金融實踐水平，本科院校應不斷優化金融學基礎課程。金融學基礎課程包括學科基礎課和專業基礎課程兩部分。學科基礎課程包括數學、統計學、管理學、西方經濟學、計算機基礎與編程等課程；專業基礎課包括金融學、金融市場學、保險學、證券投資學、金融風險管理、商業銀行經營管理等課程。基礎課程的實訓優化主要體現在對于每一門專業課結構的設計和優化方面。比如，在數學和統計學中增加以網絡為手段的數據搜集、整理及分析的內容，培養學生深度數據挖掘和信息篩選、處理的能力；在計算機基礎與編程等相關課程中增加網絡平臺運用、投資建模，以及金融網絡平臺建設等相關內容，培養學生計算機應用水平；在管理學中適當增加管理溝通內容，培養學生的溝通技巧；在金融學中增加虛擬貨幣發行內容，提高學生對貨幣管理的認知；在金融市場學中增加金融產品設計、營銷方案策劃環節，培養學生創新能力；在證券投資和金融風險管理等課程中增加現有互聯網金融產品投資及風險分析內容，提高學生風險評估能力；在商業銀行經營管理中增加典型銀行互聯網金融產品案例分析內容，也可由學生設計相應產品，初步培養學生在互聯網金融體系中的營銷投資能力。

3.優化實踐課程體系

專業實訓課程優化包括校內實踐課程優化和校外實習優化。校內實踐課程優化可以從手段和內容兩方面入手。從優化課程手段來看，可以從傳統的實驗室固定場所固定設備教學向實驗室外非固定場所固定設備轉變，借助手機移動設備終端，提高教學互動性。從優化內容來看，除了傳統的模擬股票投資外，還應加入多種教學內容，如投資理財方案的設計。可以組織學生結合專業理論，根據國家相關政策，分別從銀行、券商、貸款公司角度為個人、家庭、企業等設計投資理財與資金運用方案，強化計算機運用。還可以組織學生參加金融大賽，參加國內各類型金融模擬大賽，如模擬炒股、模擬期貨、模擬外匯交易大賽，參加銀行組織的金融產品創新大賽，提高學生實盤操作及互聯網金融產品創新設計能力。校外實習優化主要從實習內容入手，學校加強與實習單位的溝通，盡可能增加與互聯網金融相關實習內容，增加學生互聯網金融工作體驗感。

作者：段文博 單位：黑龍江大學經濟與工商管理學院

互聯網金融專業人才培養探討:互聯網金融專業人才培養探討

一、互聯網金融人才需求旺盛

呈爆發式增長由于伴隨著互聯網金融創新的不斷涌現及各類新型的金融公司也隨之誕生。這些新型金融機構都來自不同經營領域，進入一個新的不熟悉的業務后，就需要相關的人才儲備。不同的崗位，其職責及技能要求，有哪些呢？筆者對希望通過分析人才招聘網站，通過用人單位的招聘需求，分析人才培養所需要的技能。以下以國內國內最大的人才招聘網站之一：前程無憂網站（）“互聯網金融”為關鍵字，進行搜索，以下是分析得出的結果。

（一）互聯網金融人才需求

急劇增加隨著互聯網金融的急速升溫，在無憂網，可以看到對互聯網金融人才需求明顯上升，筆者曾在2014年8月份及2014年12月份，分別做過二次搜索，發現12月份搜索的結果相比8月份，有大幅的增加。12月份，輸入“互聯網金融”關鍵字，有6467條，相比8月份4452條結果、上升了45%。其中具體的人才需求，都在不同程度上上升。具體見下圖，從下圖可以看出，目前對互聯網金融平臺的需求最高，從8月份的218條上升到325條，這也說明有很多機構在搭建互聯網金融平臺，籌建互聯網金融公司。而其他的互聯網金融公司、產品經理、事業部、P2P網貸等人才需求也出現了不同程度的上升。

（二）不同企業需求的人才不同

1.傳統金融機構欲發展互聯網金融，需要互聯網經驗的人才

不同的行業對互聯網金融人才的需求不同，以往單純的互聯網公司，現在計劃進入互聯網金融行業，缺少的是金融人才，如理財規劃師，風控人員；而傳統的金融機構如銀行、證券、基金等機構，已經有了金融人才儲備，但是缺乏既懂得金融又懂電商運營的技術人才，這時只能從一些電商公司挖人了，如阿里巴巴基本成了目前各家金融機構的人才庫，大量的人才從阿里巴巴流失到金融機構。通過分析前程無憂網站，筆者發現，如計劃跨界進入互聯網金融領域的，往往是從互聯網公司挖人。如職位具體要求：1.具有互聯網公司2年以上的運營經驗。2.熟悉金融P2P業務，具有較好的金融基礎理論、財務管理知識、投資理論知識，熟悉行業管理的法律、法規和其他相關政策。前程無憂的職位統計顯示，證券和基金公司們招聘、挖角電商人才已經超過投資研究者的數量。

2.電商公司發展互聯網金融

以阿里小貸、東京白條為代表的金融化電商公司。從去年2月份開始，阿里金融一直在大規模“招兵買馬”。貸款審核、金融分析、技術架構師是阿里金融最感興趣的人才，具有花旗、匯豐等外資銀行背景的存貸款人員是阿里最青睞的潛在對象。

3.P2P網貸、眾籌是目前互聯網金融的一種新型發展模式

從目前調研的情形看，大部分資金是從傳統的制造業、煤炭、房地產分流出來的資金。從前程無憂的招聘啟事，主要從某房地產公司、教育傳媒機構、制造業等跨界，進入P2P網貸行業，P2P網貸行業需要最多的就是互聯網金融產品經理及風險分析員、營銷人員。如廈門的某P2P網貸公司，員工100人，招收了80余營銷人員，剩余的管理層及風險管理、后勤人員不到20人。

二、高職、大專層次互聯網金融專業畢業生職業定位

現在高職已經開設互聯網金融專業，而新的專業的人才培養目標及課程與傳統截然不同；通過分析前程無憂網站中對互聯網金融人才的招聘需求，具體的職位、崗位職責、崗位任職條件及具體的招聘公司，便于高職互聯網金融專業在制定金融人才培養計劃及設置相關的課程時，能提供相關的參考作用。筆者了以大專、高職人才及互聯網金融為關鍵字展開了搜索。本科及碩士的人才培養模式不在這里討論。筆者發現在互聯網金融人才中，適合高職、大專層次的學生崗位的主要有如下職位：P2P銷售經理、互聯網金融產品經理、風險經理、數據專員、銷售經理。

（一）目前高職金融人才培養模式定位

目前的人才培養模式中，主要定位為技能型的人才培養模式。但是由于金融機構對畢業生的學歷要求高，如XX證券公司，對營銷人員的要求就是“211+985”高校畢業生；同樣這種現象也出現在銀行及保險的管理層。高職學生畢業后，主要從事于基層營銷，特點是“好用、適用、頂用”，由于有較好的專業素質，深受用人單位的喜愛。這現象也從以往的畢業生中得到了驗證，以筆者所在的學校中，2012、2013級的畢業生，大部分都是從事于金融營銷活動，如在中小擔保公司、保險行業，從事營銷活動；而伴隨這兩年P2P的集聚升溫，大部分畢業生開始涉及互聯網金融行業。

（二）加強互聯網金融營銷型人才培養所以

筆者建議：目前高職或者大專院校的金融專業，隨著人才市場對互聯網金融的需求升溫，重點應該放在培養符合本地需求的互聯網金融營銷型人才。加強營銷型課程、商務禮儀、電子商務、數據分析方面的課程，具體可以從下面幾個方面去培養：

1.產品營銷經理

在人才培養方面，應該具有良好的客戶產品溝通能力，保持與客戶的良好接觸、了解客戶的資產，向客戶推薦合適的產品。這要求進入專業的學生，要具有理財知識及營銷知識。如在廈門地區培養合適的P2P營銷人次，可以采用訂單式培養模式。目前，根據筆者的了解，在廈門的P2P網貸公司中，營銷人員嚴重匱乏，甚至只要有畢業生去面試，就會被錄取。

2.風險分析員

在傳統的金融行業，風險管理，已經是比較重要的職位。但是，在互聯網金融時期，這一位置凸顯重要性，因為有的客戶在網上是見不到面，同時，客戶的征信狀況了解得又不是非常的徹底。尤其是，最近P2P中，大量的平臺倒閉，客戶違規等現象，屢屢發生，如著名的P2P公司宜信，虧損8個億，大量的呆賬、壞賬威脅著企業的生存。所以，風險分析員在互聯網金融中至關重要。

3.數據分析員

在互聯網金融中，數據的分析重要也上升。2014年，一個名字“大數據”始終響徹在金融行業，通過數據分析，挖掘客戶的潛在需求。如招商銀行通過互聯網搜集和分析客戶信息數據和行為數據等鎖定潛在客戶，并借助互聯網的行為定向、地域定向和內容定向等方法實施精準營銷。招行通過對客戶交易記錄進行分析，有效識別出潛在的小微企業客戶，并利用遠程銀行和云平臺實施交叉銷售，取得了不錯的效果。對此職位的需求，深圳市前海大豐收互聯網金融服務有限公司為例：其要求是以1年以上數據統計、分析和挖掘或者行業研究等方面的相關工作經驗；關注細節，對數據敏感，具備良好的數據分析能力、邏輯推理能力和預測能力；主要是熟悉SPSS、EXCEL等相關軟件。所以，高職金融專業，也應該相應加大此類課程的教學及能力培訓。

三、總結

通過以上的分析，筆者認為在互聯網金融挑戰各個金融行業的今天，培養人才方面也需要相應的調整及創新。結合當地經濟，加強互聯網金融方面的營銷型人才培訓。堅持“而向市場、服務地方、辦出特色”的辦學宗旨，與企業緊密合作，以互聯網金融企業需要為目標，通過設計具備知識、能力、素質結構的人才培養方案，定位于培養高素質的互聯網金融營銷型人才。

作者：豐翔 智萍利 豐林 單位：廈門城市職業學院財會金融系 廈門城市職業學院商貿系 廈門大學國際學術交流中心

互聯網金融專業人才培養探討:互聯網金融人才培養分析

一、引言

互聯網金融是一種新型金融業務模式。它將互聯網企業與傳統金融機構相結合，并利用互聯網技術實現資金融通、投資和信息中介服務。目前在我國有四種形態：第三方支付、P2P網貸、眾籌和互聯網理財。“互聯網金融”在2014年兩會期間首次被總理提及，隨后又對之給出了異軍突起的評價和明確的要求，即促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展。“絲綢之路經濟帶”的提出對烏魯木齊的發展起到導向作用，互聯網金融在此機遇中迅速崛起。當前處于“一帶一路”金融核心區的烏魯木齊，在加快金融體制改革與創新之外，更重要的是要有高瞻遠矚的人才培養觀。作為新疆的首府，烏魯木齊互聯網金融人才的培養更是迫在眉睫。

二、互聯網金融現狀分析

1.全國現狀分析——方興未艾。互聯網金融企業包括P2P、眾籌、第三方支付、大數據金融、互聯網金融門口網站等形式。其中，P2P和眾籌是互聯網金融的兩種主要形態。有關報告數據指出，2013年，中國互聯網消費金融市場交易規模達到60億元；2014年，伴隨著京東與天貓等進入市場，交易規模突破183.2億元，增速超過200%；2015年整體交易規模則突破了千億。2016年7月9日至10日，“2016中國一帶一路互聯網金融戰略發展峰會”，在上海IBP國際會議中心召開。在會議中，有關人士表示：互聯網金融方興未艾，目前雖告別爆發式增長階段，面臨優劣淘汰的轉折，也宣告著互聯網金融新一輪的時代到來。國民財富積累和龐大的市場需求，必將促使它迎來新的飛躍。在8月1日的《P2P網貸行業2016年7月月報》中顯示，2016年7月P2P網貸行業單月成交量達到了1829.73億元，較2016年6月環比增加了6.77%。一次次數據屢創新高，體現了互聯網行業迅速穩健發展的事實。互聯網金融不僅是對傳統金融的改進和完善，更是互聯網與金融行業發展的必然結果，互聯網與金融行業的結合將促使我國金融體制的深層次改革。2.新疆現狀分析——機遇與挑戰并存。目前，十余家互聯網金融企業在新疆開始運轉，14家互聯網企業在烏魯木齊市經濟技術開發區等待審批，互聯網金融企業在烏魯木齊市經濟技術開發區已經初步形成了集聚效應。P2P是新疆的互聯網金融企業采取的主要模式，只有兩家互聯網企業采取眾籌模式。互聯網金融不僅開辟了小微企業融資的新渠道，也開啟了草根理財的新時代。來自新疆銀監局的統計顯示：截至2015年6月末，新疆銀行業金融機構各項存款余額1.57萬億元，同比增長7.4%，各項貸款余額1.34萬億元，同比增長15.9%，增幅列全國第九。　新疆卓盈控股集團通過整合已成為一家以互聯網金融行業及傳媒為核心的綜合性集團公司，自治區工商聯書記萬水、董事長王浩楠說：當前的大環境，在新疆做互聯網是機會，卓盈要在這個機會里找到屬于自己的位置。以上信息均表明互聯網金融將成為新疆國民經濟的主導行業之一，而大量優秀的互聯網金融復合型人才將成為新疆互聯網金融行業高速穩健發展的根本保障。

三、互聯網金融人才需求分析

從當前的人才需求市場看，無論傳統金融機構還是新興的互聯網金融機構，都需要金融專業知識和網絡思維模式的人才，需要大量的復合型人才，人才的短缺不論數量和質量的不足都會制約互聯網金融快速發展，對經濟發展產生消極的影響。尤其是近幾年網絡金融詐騙大肆猖獗，對互聯網金融基礎知識的普及更是刻不容緩。這都需要集金融基本業務、網絡技術處理、法律知識于一體的具有互聯網思維的“互聯網金融人才”，在為客戶提供優質服務的同時，加快業務創新，提高企業競爭力，促使互聯網金融行業快速健康的發展。

四、互聯網金融人才的培養

目前新疆各大高校培養的金融人才大都以基礎型人才為主，無法滿足金融行業對復合型人才的需求，隨著中國互聯網金融的快速發展，更加劇了對互聯網金融人才的需求。因此，如何根據互聯網金融的特色，培養相應的互聯網金融人才是新疆首府——烏魯木齊當前面臨的挑戰。1.烏魯木齊各大高校人才的培養。1.1優化課程設置。首先，各大高校金融專業課程體系設置應增加互聯網金融相關的課程，注重計算機網絡技能與金融專業知識的結合，提高綜合水平。其次，健全的法律法規是互聯網金融行業健康發展的前提條件，高校應當注重培養學生遵守行業法律法規，適當增加和法律相關的課程。最后，各高校還應因材施教。（1）實行分類管理。實行分類管理。在入校之初，根據學生的特長、今后的目標、發展方向等因素制定不同的培養方案。（2）培養不同側重點的人才。首先針對銀行業、證券業和保險業這三大金融子行業，高校應注重培養金融知識基礎扎實，技能過硬，金融業務熟練的互聯網金融復合人才。其次，對于維護互聯網金融整個行業安全和健康發展，以及規范行業制度的等方面，高校因側重培養學生的計算機網絡知識技能和法律知識。1.2差異化的特色培養戰略。各高校應以培養目標為導向，結合學校的特色，實行差異化的特色培養戰略，選取適合于本校的培養模式。2.職業學校人才的培養。現在部分高職已經開設互聯網金融專業，而新型互聯網金融復合人才培養目標及方法與傳統培養人才有很大區別；烏魯木齊各高職院校可以通過各招聘網站中對互聯網金融人才的招聘需求、招聘條件及具體的職位，定向培養高職互聯網金融專業人才。例如，針對提高某個區域整體互聯網金融水平，高校可以定向培養互聯網金融基礎人才，了解和掌握基本金融知識和基礎計算機操作技能；而對于高精尖互聯網金融企業，高校則應加強對互聯網金額精英人才的培養，精通金融知識、熟練各種金融業務，同時具備的高強計算機技能，完備的金融法律法規體系，一定的營銷能力。3.專業培訓機構人才的培養。專業性強的金融行業和運行節奏快的互聯網行業相結合，形成互聯網金融這一新興產業，從而對從業者提出了更高要求。復合人才的培養模式既不同于高校金融專業學生的基礎培養，也不同于高職院校對互聯網金融人才的定向培養，它主要針對在互聯網金融行業的在職人員的進修與深造，大致可以分為三個層次：3.1對互聯網金融企業新員工的入行基礎培養，培養能夠掌握互聯網金融基本知識，了解我國互聯網金融行業的企業經營模式、基本技能的復合型、創新型人才。3.2定期對互聯網金融企業普通員工的能力加強，主要目的在于提高企業整體乃至整個互聯網金融行業從業人員的整體水平3.3對互聯網金融行業精英人才的深造，培養將金融知識技能、市場營銷知識技能、網絡信息技術、法律知識技能等集于一體，更專業的高精尖人才，不僅有利于防范互聯網金融的特殊風險，更有利于維護整個互聯網金融系統的穩定運行。

五、結語

在互聯網金融高速發展的今天，傳統金融行業應及時作出相應的調整來應對這一新興產業的挑戰，而人才培養方面也需要進行相應的改革和創新。結合新疆特色及烏魯木齊在“絲綢之路經濟帶”中金融中心的優勢，加大力度培養互聯網金融復合型人才是促進烏魯木齊經濟發展的有效捷徑。通過制定集金融知識、網絡技能和法律專業素養于一身的人才培養方案，著眼于培養互聯網金融復合型高精尖人才。本文通過對互聯網金融的現狀以及人才需求進行分析，提出了三種各具特色的人才培養方案，希望能為烏魯木齊互聯網金融人才的培養提供對策，從而對烏魯木齊的經濟發展產生積極作用。

作者：李晨溪 單位：新疆大學經濟與管理學院

互聯網金融專業人才培養探討:互聯網金融下的高職金融學人才培養模式轉型研究

摘要：“互聯網+金融”目前已經成為我國金融產業改革與發展的重要方向，但是互聯網金融的發展需要專業人才的支撐，但是傳統的金融學人才培養模式已經不能夠滿足互聯網金融的發展需求，因此探討互聯網金融下的高職金融學人才培養模式轉型具有重要的意義，高職院校需要在課程設置、教學方法等方面進行適當的變革，才能夠適應這一行業背景的發展需要，才能夠培養出更好的金融學人才。

關鍵詞：互聯網金融；高職；金融學人才；培養模式

引言

當前金融行業在我國的社會經濟與人們的生活當中發揮著非常重要的作用。隨著我國逐步步入互聯網時代，“互聯網+”已經成為各行各業發展的重要經營模式，金融行業也不例外。互聯網金融已經成為當前我國金融行業改革與發展的重要的趨勢，但是當前金融學人才的各各項素質以及能力已經不能滿足互聯網金融發展的要求，因此如何解決互聯網金融背景下高職金融學人才培養模式與社會需求的銜接就是本文所需要的研究的問題。本文以高職金融學人才培養模式為例，從社會需求的角度來探討當前高職金融學人才隊伍的培養模式和運行機制，并分析其中存在的問題，最后在此基礎上，提出解決方案和措施。

一、我國高職院校金融學人才培養現狀

當前在高職院校針對金融學人才的培養模式主要采用的是五年一貫制，這種培養模式主要是針對擁有高職高專學歷的金融學人才培養模式，而且在一定程度上發揮了重要的作用，當然這種培養模式也是我國教育部關于金融學人才培養模式的重要改革項目之一。由于我國高等職業教育的生源主要是針對已經完成九年義務教育的應屆初中畢業生，因此生源質量較差，為此為了提高培養質量，對他們需要進行五年的教育學習，這五年不僅要學習高中階段的理論知識，而且還需要學學專科階段的學習，學歷成績合格之后才可以發放畢業證書。當前這種教育培養模式主要運用于我國高等職業院校關于金融學人才的培養上面，而且近十年，高職院校直接采用這一模式。而且這種模式也會我國培養了大量高素質的專業人才。

二、我國高職金融學人才培養過程中存在的問題

針對上述培養模式我國高職院校在金融學人才培養中存在一些問題影響了金融學人才的培養質量，也無法滿足互聯網金融的發展需求。

（一）n程設置與安排不合理

雖然當前很多高職院校的金融學教師已經意識到互聯網金融對傳統金融所帶來的影響，但是在他們的教學課程當中仍然還是教授傳統的金融學知識，例如銀行柜臺人員等，很少涉及到互聯網金融的相關課程，即使有也只是進行簡答的介紹，這些課程已經不能夠滿足互聯網金融時代的需求。而且在教學內容上，仍然是向學生灌輸傳統金融學的理論知識與業務，例如負債業務等，對于互聯網金融業務則很少涉及到或者基本沒有涉及到。

（二）現有的培養模式相對滯后

上述培養模式也有其自身的缺陷，例如通過五年一貫制招進來的學生生源質量一般較差，而且大多數屬于在中學期間成績較差，并且沒有機會上高中的學生，因此可以斷定他們中的大多數學習能力較差，進入高職后可能仍然處于一種較差的狀態，知識結構與能力存在差異，而我國的高職培養模式卻并沒有這是這種差異，反而采取統一的培養模式。此外，三年一貫制的專科生都處在不淘汰、無應試的“保護模式”下，這會加劇他們學習能力下降的趨勢。大部分高職院校的師資力量較弱，造成了金融學人才隊伍建設和管理機制上的落后。

（三）忽略了金融學人才創新型和應用型的培養

上述培養模式還忽略了學生的主體作用，由于金融學專業的教師往往被看成是專家，享有非常高的社會地位，因此在向學生傳授專業等方面的知識時，往往會造成學生對社會問題和工作技能的忽視，培養不出互利網金融所需求的金融學人才，目前這種培養模式被我國的一些學者定位為“填鴨滿灌式”的培養模式。學生在老師的權威下被動的接受知識，使得他們沒有任何自身的主見，從而缺乏創造性，這與互聯網金融本身所需要的業務素質明顯不吻合，不利于創新型和應用型金融學人才的培養。

三、解決我國高職金融學人才培養問題的對策與措施

（一）完善課程設置和教學方法

針對互聯網金融對金融學人才的要求進一步提高了，要求金融學人才人員所學到的知識能夠適用于互聯網金融的發展需要，這就要求培養課程的設置必須與互聯網金融的需求來適應，高職院校建立一個科學合理的專業知識體系，明確的將金融學人才的培養方向由理論型轉變為應用型，而且在課程的設計上也需要增設一些與互聯網金融相關的實踐操作課程，例如互聯網金融的各項業務操作，互聯網金融的營銷策略等等，在教學方面可以聘請一些企業的互聯網金融的高素質人才等來進行現場授課，增強學生們的實踐操作經驗。

（二）改善現有的培養模式，注重實踐培養

互聯網金融作為一種新型的經營模式，以此它不僅需要學生掌握豐富的理論知識，而且還需要他們能夠熟練的掌握互聯網相關知識，因此與傳統金融學相比，其綜合性更強，復雜性更高。因此在培養的過程中必須注重實踐操作，可以與一些銀行開展合作培養，定期向各互聯網金融機構輸送一批學生進行為期半年的實踐學習。高校同時也可以開展一些模擬互聯網金融業務，讓學生在這個模擬銀行中扮演不同的角色。

（三）改進教學方法，培養應用型互聯網金融人才

教學方法的改進應當以激發學生學習興趣，提高學生的業務操作能力為主要目標，堅持靈活多變、積極創新的原則。在課堂的教學方面，應該綜合多種教學方法，例如角色扮演法教學、情境還原法教學、分組實踐法教學等等，重視學生在課堂學習中的主觀性，培養學生的批判性思維，注重應用型互聯網金融人才的培養。

四、結語

高職金融學人才培養模式應該結合金融業的發展方向和發展趨勢來進行適當的轉型，只有這樣才能夠使得我國金融學人才能夠滿足我國金融產業發展的需要，從而為我國互聯網金融的發展提供充分的人力資源。

作者簡介：邢文雯（1983-），女，漢族，甘肅通渭縣人，現在云南經濟管理學院就職，職稱助教，主要從事統計學、金融學等研究。

互聯網金融專業人才培養探討:互聯網金融企業人才培養問題的探討

摘要：當前互聯網金融發展迅猛，市場規模持續擴大，而作為互聯網金融核心的人才資源卻十分匱乏。針對互聯網金融的發展速度與互聯網金融人才的成長速度不對稱問題，文章探討中國互聯網金融企業的人才發展戰略，為互聯網企業人才培養和管理方式提出了建議。

關鍵詞：互聯網金融；高職；金融；人才培養

隨著互聯網與金融業的融合，自2013年以來，互聯網支付、眾籌融資、P2P網絡借貸等新型的金融模式的出現，一些傳統的金融機構也紛紛拓展線上業務，無論是從產品、組織的機構制度以及人才等方面，互聯網金融對傳統的金融體系產生著影響。在2016年初的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》中，“金融”一詞在《十三五規劃綱要》中出現過76次，其中互聯網金融業首次被寫入國家五年規劃綱要，意味著互聯網金融在過去的發展受到了認可，為行業發展明確了方向，未來地位將得到進一步提升，互聯網金融企業對人才的需求也逐漸加劇，在這個快速發展又高風險的行業，需求的人才要求更加專業、專注。

一、當前互聯網金融行業從業人員基本情況

互聯網金融行業正面臨著人才饑荒與人才亂象的雙重問題。IT技術、運營、產品設計、客服、營銷、風控等專業人才缺口較大，企業間挖墻腳現象嚴重，行業人才競爭惡劣，非實戰型或者非能力型的人才在金融所無法生存。據了解，目前眾多P2P平臺招聘條件無下限，工資待遇無上限。打開部分網貸平臺讓對業務經理、理財經理的招聘可見，任職要求很多為“1年以上銷售工作經驗”，“不限學歷”，而對于金融行業的從業經歷卻無明確要求。開出的薪資卻十分誘人，另外，據了解，員工入職后，不是接受系統性業務培訓，而是提倡高銷售提成的高薪洗腦培訓。但是，目前互聯網金融行業需要具備理論知識與實踐經驗集于一身的人才。在當前行業發展尚未完全成熟的狀態下，必須建立人才數據庫，為行業建立人才征信系統，通過企業之間的資源共享，為行業發展創建更健康的人才生態圈。互聯網金融人才的穩定性很差，流動性大。智聯招聘發起的《2016年春季白領跳槽指數調研報告》顯示：IT、互聯網行業、通信、電子與金融行業的白領跳槽比例排名居前，平均跳槽率應該在10%以上，從業人員的不穩定性，對企業的發展構成不利因素。而從業人員良莠不齊也是造成互聯網金融企業人員穩定性差的原因之一。

二、互聯網金融行業所需求的人才

根據互聯網金融協會2015年調研數據顯示，未來的三年時間里，全國P2P企業的人才缺乏達到142萬，全國互聯網金融企業的高管需求率每年在4.2%左右；風控人才的需求率每年在21.1%左右；技術人才需求率在16.4%左右；營銷人才需求率在58.3%左右。

互聯網金融的發展，一方面隨著業務開展需要專業人士參與，另一方面，相比傳統金融業，其對從業者的能力和素質提出了一些新的要求。從互聯網金融發展特點上來看，迫切需求以下幾類人才。

（一）同時掌握金融業務和互聯網技術的復合型人才

互聯網金融主要利用互聯網、信息通信等技術實現資金融通、支付、投資等業務，且還能提供中介服務。因此互聯網金融具備互聯網和金融兩種屬性。這一特點決定了其從業人員必須能夠掌握金融產品的定價、相關數據的量化分析以及風險防范等金融業務知識，同時還必須具備互聯網思維，對互聯網有深度和全面的了解，掌握必要的網絡安全、大數據、云計算等相關技術。當前，復合型人才已經成為互聯網金融需求特征。

（二）既具備創新思維又兼有實踐能力的創新型人才

互聯網金融主要由于金融的創新而產生。互聯網金融通過對金融資本和互聯網技術的跨界整合，不斷創新業務發展模式，設計出便捷的金融產品，向中小微企業提供金融服務，促進經濟的發展。為適應瞬息萬變的互聯網技術與金融創新，從業人員除了具備專業知識和技能，還必須有創新思維和獲取新知識的能力，不僅需要學習和掌握互聯網、金融等領域的成果，還需要將這些知識與技術結合起來，創新業務的發展模式，拓展多種互聯網金融業務，未來互聯網金融發展將會取決于這種創新型人才的數量和質量。

（三）兼備風險意識和法治思維的管理型人才

互聯網金融具有金融風險的隱蔽性、突發性、廣泛性等特點。因此，互聯網金融行業的從業人員，尤其是管理人員必須具備各種風險意識，強化自身對業務操作風險、技術風險、市場風險、流動性風險等互聯網金融常見風險的應急防控能力，在風險發生時能夠有效地保護互聯網金融消費者的相關權益。與此同時，全國以及地方政府都頒布了一些法律法規，互聯網金融從業者還必須了解掌握相關的法律法規。

三、互聯網金融企業人才培養模式的探討

當前形勢下，互聯網金融行業人才的需求量盡管較大，但相應的人才庫與供需的差距也越來越大，目前來看，盡管一些院校已注意培養相應的人才，但目前，各高校還沒有相關專業的畢業生，況且剛走出校門的畢業生的實踐能力恐怕短時間內無法滿足企業的要求。結合互聯網金融的本質，系統的培養新金融人才是今天面臨一個新的課題。

（一）建議政府部門在政策措施上制定人才戰略規劃

構建系統的培養模式首先要有一個長遠的戰略目標，因此建h相關部門對互聯網金融人才建設要有完整的布局，統一互聯網金融行業人才的范圍、職業發展方向，以及相關的職能。對于教育體系來說，國家應逐步建立一套以高等院校教育為主，職業教育、業余培訓為輔的互聯網金融人才教育培訓體系，鼓勵高校開設相關專業。同時相關部門要研究制定相關的法律法規，規范互聯網金融行業的認證資格、管理辦法，具體崗位的從業人員必須具備相應的資格證書，鼓勵政府部門的工作人員走進“課堂”進行授課，幫助社會培養適合的專業人才。

（二）建議互聯網金融企業建立“校企聯合”的人才培養長效機制

企業在對互聯網金融人才培養工作進行優化調整的過程中還應該注意加強校企聯合，逐步構建人才培養長效機制，促進互聯網金融人才培養工作得以順利推進。具體來說，企業與學校可以嘗試共同制定人才培養方案，將企業引入到校園中，在企業的幫助下構建學徒制人才培養模式，促使高校專業發展與產業人才需求，專業與就業契合得到不斷提升。對于企業來說，學生在校期間可以頂崗實習，從一定程度上能滿足企業的用人需求，學生畢業后可與企業簽訂協議，實現學生與企業的無縫銜接。

（三）建議充分發揮行業協會的協調作用

在探索互聯網金融人才培養工作的過程中，積極發揮行業協會的重要作用，依靠政府相關部門的支持，以及行業協會的約束優化互聯網金融行業人才的培養。行業協會通過結合市場需求制定相應的人才培養標準，對人才培養工作加以約束。積極開展業內交流、培訓，促使人才培養工作質量得到顯著的提升。

（四）建議互聯網金融企業加強對從業人員的業務培訓

由于互聯網金融行業專業性相對較強，建議企業嚴把人才“入口關”，積極開展崗前培訓、定期開展業務培訓學習。通過培訓除了能增強員工的凝聚力，業務水平外，通過交流也可以解決員工在實際工作中遇到的“難題”，并提供解決方案，使得企業在市場競爭過程中少犯錯誤。

綜上所述，在“互聯網+”的時代背景下，互聯網金融行業對人才提出了較高的要求，只有結合時代背景，對人才培養不斷創新，才能滿足行業的發展需求，為互聯網金融發展提供人力資源保障。

（作者單位：遼寧行政學院）