序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)研究方向范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

With thedevelopment of information technology education, "the multimedia teaching mode" is widely applied to all aspects of the modern education. Modern education theory is the China's quality education prospective reform stunt, as well as thepowerful guarantee of modern education converting to the socialization and pragmaticisim. Applying multimedia teaching to animal husbandry veterinary is an innovation and advancement in the husbandry field . The animal husbandry and veterinary's various teaching characteristic actually project necessity and importance of"teaching informationization". Introducing "multimedia teaching mode" to this professional teaching, and making use of multimedia teaching software will bring many advantages of science and technology, to improve the teaching effects.

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)，畜牧業(yè)，獸醫(yī)學(xué)

Key words: multimedia teaching, animal husbandry, veterinary medicine

一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)與“教學(xué)信息化”的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師盡量用生動形象的語言對本專業(yè)所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述，或者用圖片和簡易模型道具等來提高學(xué)生的感官認(rèn)知性，如動物疾病的病理變化、青貯飼料加工過程、雞的人工授精等知識點(diǎn)，但效果都不是很理想，無法做到教學(xué)生動，更難以讓學(xué)生記憶深刻從而掌握專業(yè)技術(shù)要點(diǎn)。這一弊端在學(xué)生畢業(yè)后的工作中凸顯出來，許多學(xué)生在工作初期無法很快投入到工作第一線，無法真正將學(xué)到的理論知識迅速應(yīng)用到實(shí)踐中，甚至造成一些用人單位對高職院校培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑。而多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動。

畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時，門類品種龐雜、投入巨大、運(yùn)行成本高，這是各高職院校面臨的主要問題之一，即使是最簡單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也面臨實(shí)驗(yàn)動物和器材等高昂教學(xué)成本的問題：微生物學(xué)研究具有微觀性、傳染性，臨床獸醫(yī)學(xué)研究方向具有高風(fēng)險性等，這些特殊的實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)難以使學(xué)生觀察到真實(shí)的現(xiàn)場、復(fù)雜的工藝過程，而多媒體教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)共享視頻，實(shí)時互動地輕松解決這一問題。

二、圖文并茂,增加教學(xué)直觀性

畜牧獸醫(yī)課程不同于文化基礎(chǔ)課,它要使學(xué)生建立起一個立體的動態(tài)的生物概念,但目前很多課本內(nèi)容僵化,特別是一些圖片資料不能充分說明問題,致使學(xué)生形成了片面的理解,而現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可使呆板的課本知識生動起來。例如我們在講“家兔的品種和習(xí)性”一節(jié)內(nèi)容時,教師可以先在網(wǎng)上查閱不同品種的家兔圖片資料,把能說明問題有代表性的圖片粘貼下來,組成一系列不同品種的圖片資料,在課堂上給學(xué)生展示,讓學(xué)生自己說出它們的體貌特征,特別是讓學(xué)生自己分析和比較,得出不同品種家兔的體貌差異,這樣通過學(xué)生自己分析和觀察得出的結(jié)論就很容易被學(xué)生接受,這部分知識掌握起來就容易的多。在講解家兔的習(xí)性時,可播放一段教學(xué)短片,展示家兔的幾個生活習(xí)性,讓學(xué)生從感官上認(rèn)識,這樣就可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程從難到易的轉(zhuǎn)變。

二、信息廣泛,拓寬專業(yè)知識面

畜牧獸醫(yī)課程與其它的專業(yè)課程也有著較大的區(qū)別,其原因在于畜牧行業(yè)每天都在發(fā)生著變化,新的養(yǎng)殖技術(shù)、疾病以及產(chǎn)品都在不斷的發(fā)展,特別是疾病知識整理方面經(jīng)常出現(xiàn)新的疫病,同時人們也在不斷探索對付新型疫病的辦法和手段,因此只靠課本上對疫病的描述和防治是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用多媒體教學(xué)手段可以彌補(bǔ)書本上的不足,多媒體技術(shù)可以隨時采集信息服務(wù)教學(xué)。比如在講“禽流感”一節(jié)內(nèi)容時,我們可以從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體上采集信息,及時了解國內(nèi)外禽流感發(fā)生發(fā)展和蔓延的趨勢,掌握其發(fā)病規(guī)律、發(fā)病機(jī)理和發(fā)病特征,并且掌握防治措施。這些知識是課本上沒有的,但這些知識對教學(xué)工作是相當(dāng)有利的,可以使學(xué)生及時了解某些疾病發(fā)展的動態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,因此,利用多媒體技術(shù)所得到的信息來源之廣、信息量之大是其它的資料不可比擬的,也為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面起到了很大的作用。

三、結(jié)合實(shí)際,增強(qiáng)探索求知欲

在教學(xué)過程中,教師不但把基礎(chǔ)知識和技能傳授給學(xué)生,還要將新出現(xiàn)科技知識介紹給學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的時間畢竟是有限的,教師可以在每節(jié)課的最后五分鐘利用多媒體手段介紹畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)生的問題和解決的辦法,以提高學(xué)生的專業(yè)水平。比如近年來通過致病病毒和細(xì)菌的更新?lián)Q代,不斷出現(xiàn)新型微生物和高致病性微生物,導(dǎo)致各種家畜的傳染病頻發(fā)。從2003年牛羊豬的口蹄疫到2005年的雞鴨禽流感,從2006年的豬藍(lán)耳病到目前牛布氏桿菌病,無不使畜牧業(yè)一次次遭受重創(chuàng)。很多疾病的發(fā)病機(jī)理和防治措施我們不是十分清楚,在課堂上我們可以把這些問題和研究動態(tài)展示給學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個想像空間,讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)新知識,不斷增強(qiáng)探索新知識的欲望,以提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

四、言簡意賅,提高學(xué)生專業(yè)技能