序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇對學校的工作和建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、思想上高度重視

按照學校工作的要求與計劃，為進一步做好教育教學工作、促進學生健康、全面發展積累經驗，在學校領導的關心和大力支持下，學校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動起來，想方設法，獻言獻策，精心組織，細心準備，保證了家長會的圓滿成功。

二、會議基本情況

1、到會學生家長情況：

為全面掌握家長對學校工作的了解情況和意見、建議，本次家長會通知全體家長參加，到會家長一百多人。各個班級的學生家長都能積極配合學校的工作，不辭辛勞、不怕路遠，并克服農活繁忙、交通不便等困難，趕到學校參加家長會，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯系。說明學生家長對此會重視，到會情況令人滿意。由此可見，我校學生的家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作是關心和支持的。家長們認真聽取了班主任對學校各方面工作的匯報，家長會氣氛熱烈、友好。

2、會議程序：

議程主要有： 班主任介紹學校教育教學及本班情況；科任教師講話；敬請各位家長諫言獻策，發表意見或建議；家長代表講話；總結。

三、方法措施得當，形式多樣靈活

全校5位班主任老師與4位任課教師經過辛勤努力，家長會取得圓滿成功。各班班主任根據本班實際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經過了班主任的精心構思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創孩子美好的明天”，“一個好父親勝過一百個校長”等等，語出驚人，擲地有聲。

四、聽取家長意見及建議

在交流會上，家長互相交流教育孩子的心得體會，大家對自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長會開成了討論會、交流會、通氣會，氣氛相當活躍。許多家長收獲很多，同時也加強了家長們之間的了解。家長們也就學校的工作和教育學生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對以后學校工作的思路是非常有幫助的。

五、存在的問題與不足

篇(2)

【關鍵詞】農村中學 中層管理者 思考

一、前言

中層管理者是學校的中堅力量，承擔著學校決策和戰略的執行、戰術方案的制定和實施、基層管理者與決策層的管理溝通等的責任。他們素質的高低、能力的大小、作用能否得到充分發揮，直接影響著學校教育工作的順利開展。如何充分發揮學校中層管理者的作用，是高層管理者和學校管理相關人士需要認真研究和重視的課題。

二、中層管理者在學校中的地位和作用

學校中層管理者是學校的中堅力量，具有既承上啟下，又獨當一面的特點，在學校所有管理者中處在重要和關鍵地位。

中層管理者在學校中的作用主要有：（1）中層管理者是學校戰略決策的執行者；（2）中層管理者是學校戰術方案的制定者；（3）中層管理者是高層管理者和基層管理者之間進行銜接和溝通的橋梁。

三、中層管理者存在的問題與分析

1.中層管理者流失

學校高層管理者的地位和作用已經得到了各方面足夠的重視，從理論上、政策上、措施上促進了他們對學校的有效管理。但大部分學校缺乏對中層管理者的有效管理和激勵機制。由于很多學校內部存在著關系林立、“人情大于法”的現象，致使中層管理者處于對下屬的不合政策、不合規定的做法管不了、甚至不能管的境地。而且高層管理崗位少、升遷機會小，在環境、工作待遇等方面不合心意或受到打擊、壓抑的情況下，他們只好一走了之。

2.中層管理者管理理論和經驗缺乏

大多數中層管理者缺乏應有的管理理論和管理實踐經驗。很多學校的中層管理者的來源是普通員工，這些員工由于在本部門的業務工作中表現出色而由技術骨干提拔起來。他們雖然是基層工作中的佼佼者，也是中層管理者的合適人選，但是由于缺乏必要的政治思想素質、科學文化水平、必要的管理理論和管理實踐經驗，在擔任領導職務時往往顯得力不從心。

3.中層管理者執行缺乏力度

學校的中層管理者由于缺乏應有的決策能力、管理能力、個人影響力和高層管理者的支持力度等原因，對上層管理者制定的戰略和政策缺乏理解和思考，從而在政策和戰略方案的貫徹執行過程中缺乏力度和有效性。

4.中層管理者缺少與上、下級溝通和聯系

一方面，是由于學校高層領導對中層管理者不信任，缺乏對中層管理者溝通和橋梁作用的認識，在工作中存在直接指揮基層管理者、“架空”中層管理者的問題；另一方面，也由于中層管理者溝通和領導能力的欠缺，使學校的溝通渠道不夠暢通，不能做到“上情下達或下情上報”，使學校的戰略、政策和方案的制訂同貫徹、落實、執行發生脫節。

5.中層管理者的素質和管理水平差

有時由于中層管理者素質較低，他們對學校高層管理者制定的戰略和方針缺乏理解和領會，在戰略的貫徹和戰術的制定過程中，方式和方法不科學，對實際操作過程中出現的各種問題不會處理，不及時反映或不會反映，與基層管理者缺乏溝通和相互信任。在日常的工作和對政治思想理論、科學文化知識和管理知識的學習中，缺乏積極性、主動性和創造性等。

四、對策和建議

1.對學校高層管理者的建議

（1）正確認識中層管理人員的重要性和在學校中的作用。優化中層管理崗位，針對每一個崗位，靈活運用各種手段和機制，做出有區別、有政策、有激勵、有制約、有考核的辦法和措施，讓他們自覺去執行學校的各種戰略，讓他們有動力、有信心、有能力，創造性地去工作。

（2）高層管理者也要從自身抓起，提高自身的政治思想素質、科學文化知識、管理理論水平和能力。在各方面給中層管理者帶好頭、掌好舵。

2.對學校中層管理者的建議

（1）加強對政治思想的學習，加強對有關理論知識和實踐知識的學習，提高自身的政治思想素質和業務管理能力，提高與管理相關的統率力、預見力、組織協調能力，提高自身的創新力，樹立全局觀。

（2）要正確理解學校的戰略、方針的實質和精髓，懂得怎樣去落實、貫徹，怎樣積極、主動、創造性地完成領導交給的各項任務。

（3）認清自身在學校中的地位和所起的作用，當好領導者、被領導者和專業技術職員的“三重”角色。

（4）加強同上下各部門和同級部門的協調和溝通。

3.學校應該慎重對待中層管理者的聘任和選拔工作，做到知人善任，聘任有依據，選拔有標準，深化學校人事制度改革，建立健全中層管理者競聘上崗、能上能下的機制

對外聘任要講求實際，盡量不出現為名為利而聘請不合學校實際情況的“高級人才”；對內要提拔業務能力好、思想素質高、講奉獻、有能力的技術骨干，將他們聘任到最合適的管理崗位上去，發揮他們的特長。

4.建立健全各項管理制度，靈活運用各種激勵約束機制，最大程度地滿足中層管理者在個人發展方面的需求

中層管理者是學校人才的中堅力量。怎樣留住和正確使用他們，是高層管理者比較關心的問題。實行各種激勵機制，其根本目的就是留住優秀管理人才，使他們在實現學校組織目標的同時，實現自身發展的需要，增加其滿意度，使他們工作的積極性、主動性和創造性繼續保持和發揚下去。

在實施各種激勵制度和考核過程中，要注意以下幾個方面：

（1）激勵機制的制定要公開、公平、公正、科學、準確、清楚，而且要與考核評價制度掛鉤。

（2）高層管理者的行為是影響激勵制度成敗的一個重要因素。高層管理者要做到自身廉潔、公正不偏，在學校中樹立以人為本的管理理念，注重與中層管理者的情感交流，信任他們，并為他們所信任，為他們創造良好的工作和生活環境等。

（3）激勵機制要體現出靈活性。除物質獎勵和精神獎勵外，給他們以股票期權，體現所有者身份，在住房、旅游、休假、保險等福利計劃方面要靈活，對技術部門實行協議工資制，對銷售部門實行提成工資制，對管理部門實行年薪制等。

（4）有一個系統、公正的評價、考核體系做配套。堅持“三重角色”認可原則、多層次評價原則、部門分類評價原則。考核和評價要及時、公正、全面、系統，內容應包括道德素養和品質、管理工作實際完成及貢獻、領導素質和能力、領導環境和技術業績等方面，但主要以實際工作業績作為衡量的依據和標準。

（5）激勵不能過度，必須考慮個人的承受能力，不要物極必反。

（6）考核結果除了要與薪酬掛鉤外，高層管理者還要與中層管理者就考核結果進行溝通，指出其優點和存在的不足，避免工作和績效考核時的矛盾和誤解。

篇(3)

一、展示課活動，精彩紛呈

這次家長開放日活動內容分為四個部分，第一階段:深入班級聽課。第二階段:利用間操時間參加頒獎活動。三是聽校長匯報，四是利用課間時間參觀了學校的各功能室，學生的作業、作品等。

在過程中，通過家長與班主任、科任教師的互動中增進了大家的交流和溝通，真正實現了開放日這一平臺的互相學習交流提高的作用。為了展現我校師生素質，學校制定了開放日活動方案,各科任教師在思想上、行動上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運用現代教育技術進行課堂教學。班主任們的班級接待、活動反饋都很到位。這些工作為開放日活動的順利開展奠定了良好的基礎。課堂教學中，在老師們的引導下，學生們學得主動、學得成功。家長們都聽得非常認真，看到孩子們學得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。許多家長在評課中，對執教老師的教學態度、教學方法、教學過程和教學理念都表示非常滿意。家長們認為我校的教師教學氛圍生動活潑，教學形式新穎，教學過程循序漸進，教師教態親切自然，教師言語精練富有激勵，充分調動了孩子們的學習積極性和思維能力，也大大增強了他們的自信心。

二、意見反饋，情真意切

篇(4)

1、以落實“加強和改進黔西縣思源實驗學校監事會工作的若干意見為依托，緊緊圍繞學校20xx年的教學管理目標，創新監事會工作方式；堅持以財務監督為中心，增強當期監督的時效性和有效性；加強對學校重大采購活動和關鍵管理環節的監督檢查，探索建立監事會對學校廉政文化和預警機制；切實履行好法律和學校賦予的監督職責 二、主要措施：

（一）依法完善監督職能，增強監監督工作有效性。

1、結合國家政策、形勢和有關文件精神，使監督工作建立在“全面監督、重點突出，合法有效、監督有力”的基礎之上。

2、完善監督職能。緊緊把握學校環境和學校發展戰略，探索建立監事會工作新機制。樹立“日常監督與集中檢查并重”、“財務監督與重大事項跟蹤并重”的工作思路。建立監事會內部主體責任清晰、工作協作配合的工作機制。

3、建立與學校領導班子信息溝通渠道和有效的溝通方式，圍繞學校工作，構建“監督+服務”的工作模式，積極主動、嚴細監督，提高監督效率。

（二）以維護學校整體發展為出發點，增強主動服務意識。

1、針對職能部門工作中出現的問題，要組織專門力量，客觀公正調查分析，查清原因、落實責任。

2、發揮監事和工作人員主動性，廣泛調研集思廣益，對監督中發現的問題，有針對性地提出合理化建議。

3、根據經濟業務性質，對招投標與合同實施有計劃地抽查檢查，開展事前監督。

5、發揮職能作用，緊密配合學校工會，總務工作，督促學校相關決議落實，監督相關決策順利執行。

（三）、強化對重要部門和重大經濟業務的監督力度。

1、加強對財務、設備等職能部門的工作監督，針對部門工作對學校整體運營帶來的影響，開展專題調查。

2、創造條件開展對部門的管理審計，對領導班子工作進行評價 3、收集廣大教師的意見或建議，及時向領導反饋。

監事會年度工作計劃二為全面開展監事會監督、檢查、考核工作，提高企業經濟效益，經監事會會議討論通過，做出如下計劃：

1、每個監事會成員根據自己的工作需要，堅特學習業務和文化知識，為行使監事職責打好基礎，認真解決工作中出現的實際問題。

2、監事會成員要對公司領導的監督、檢查、考核，認真做好記錄和全面分析。

3、監事會及時對監督、檢查、考核情況做出報告，肯定成績，找出問題，提出改進工作的意見。

4、監事會成員要履行職責，堅持不脫離生產，不脫離群眾，不脫離實際，接受員工的監督，經常反映員工的意見和要求。

5、廣泛開展談心活動，積極幫助職工解決思想工作和生活上的問題，增強公司凝聚力。

篇(5)

關鍵詞：實習實訓；現狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-014-02

實習實訓是為了培養學生的實踐能力、分析和解決問題的能力以及綜合運用所學基礎知識和基本技能的能力，增強學生適應社會的能力和就業競爭力，因而是學校教學培養方案和教學計劃的重要環節，是實現課堂教學和社會實踐相結合的重要途徑，是學生從學校走向社會的一個不可或缺的過渡階段。這一專屬特點在獨立學院中就顯得尤為重要。因此加強獨立學院學生的實習實訓工作，對于保證和提高教學質量、落實培養應用型人才的培養目標，具有十分重要的意義和作用。鑒于此，通過調查，對廣西區內獨立學院實習實訓狀況的分析，結合實際提出了加強實習實訓工作的對策建議。

一、廣西區內獨立學院實習實訓的主要方式

從目前調查的情況看，廣西區內獨立學院主要采用的實習實訓方式各有不同，其主要情形有：一是集中進行， 專業學院統一安排，由指導教師帶隊，集中進行；二是委托參加， 在條件較好、指導力量較強的情況下，委托單位全面指導，學校派教師巡回指導，協助做好學生的思想工作和技術指導；三是與項目結合， 針對理工科學生，由課題負責人指導，將實習實訓任務與科研項目結合起來；四是分散進行， 有針對性的允許學生自己聯系與所學專業相關的單位進行實習實訓，但需根據專業性質制定實習實訓管理措施。

在這四種方式中，前三種是學校和指導教師居主導地位，其優點是便于管理，有利于教學目的的實現。缺點是，不僅需要接收相關單位的支持配合，學校還要出資一定的經費。其強調的共性，限制了學生積極性的發揮，使學生處于被動地位，不能按其未來從事的工作及喜好選擇實習實訓單位、工種和崗位。對于分散進行方式，優點是一方面解決了學校聯系畢業實習的困難，節省了經費。另一方面學生可以根據學校的統一要求，結合個人發展計劃和興趣、特長確定實習中努力的方向。此外，學生通過雙向選擇，或利用社會關系聯系實習單位，有利于增強其對實習單位的認同感，提高在實習過程中努力工作和學習的自覺性。但其也存有缺點，如對一些專業性強、可供選擇面窄的專業較為困難。對自農村的學生，尤其是來自貧困的、經濟不發達地區的學生來說，難以找到符合要求的實習實訓單位。

二、實習實訓工作存在的不足及面臨的障礙

根據調查和收集的信息來看，獨立學院實習實訓面臨不少新的困難和障礙，究其原因， 主要有以下幾點：

1、領導重視程度不夠，政策導向有所欠缺

作為獨立學院，更應強化實習實訓教學環節，讓學生在實踐中提高專業技能和實踐能力。而提高專業技能和實踐能力，不僅需要學校領導重視實習實訓工作在教學中的重要作用，還需要學校政策上的足夠支持。但經過調查發現，大多獨立學院在實習和實訓工作實際落實過程中，領導重視程度不夠，政策導向有所欠缺。如在領導重視程度方面，有的獨立學院在建立校、院（系）、學科專業分級的責任制度上有所欠缺；校領導對掌握實習實訓工作現狀有所欠缺；對師生的意見和建議有所或略。在政策導向方面，對實習實訓的政策支持力度有所不足。如在人員安排、經費支出、師資引進、激勵機制等方面獲得的政策支持仍有諸多不足。這些在一定程度上，制約了實習實訓工作的有效開展。

2、時間安排不盡合理，經費投入有所不足

時間安排上，各獨立學院實習實訓時間安排的長短不盡相同，有的是一個月，有的是兩個月，有的學校甚至是一學期。時間安排過短的話，學生得不到充分的鍛煉，實習過程不完整；時間安排過長的話，就勢必會縮短學生在校的理論課程學習時間，造成“教育縮水”。經費投入方面，由于獨立學院獨有的辦學體制，大多獨立學院看重的是收益，對相應需要的支出就不盡人意。實習實訓經費并沒有保持與之對應的同步增長，使學生實習實訓的條件難以得到保證，這在一定程度上影響了部分干部、教師對實習實訓培養作用的信心。經費的不足，直接導致實習實訓基地建設、對學生的指導、培訓等方面都會受到制約。

3、管理不嚴，指導不到位

在管理方面，由于實習實訓方式的多樣化，使學生有了許多的選擇余地，但卻給學校的管理增加了難度。因為大多獨立學院存在指導教師數量不足的情形，專業學院在對指導教師的監督方面也較為困難。這種在制約不足的情況下，就無暇顧及所負責的實習實訓工作，甚至在主觀上能躲就躲， 難以起到指導的作用。對學生指導方面，雖然各獨立學院都會配備實習實訓指導教師，但由于生師比嚴重的不足，導致在實習實訓的指導方面多數都是流于形式，并未進行真正的實習指導。

4、過程管理不足，評價考核不規范

雖獨立學院在各專業的培養方案都制定了實習實訓計劃，但在過程管理方面，仍欠缺實習實訓的方案調整與進度調節。在實習實訓過程中，指導教師很少將學生的進度、報告、表現和效果等過程進行有效的指導和總結，有的管理部門對實習實訓情況的檢查和督導也有所缺乏。對于學生實習實訓的考核，有的獨立學院雖制訂了相應的評價考核制度，但并沒有具體的評價考核標準，指導教師和輔導員的主觀因素直接影響著學生的實習實訓成績，使得實習實訓成績易出現“人情分”，缺乏統一客觀的評價標準。

5、單位聯系困難，學生重視不夠

一方面市場經濟中，國家在實習實訓方面既無政策保證，又無行政干預，加之現在有很多企業、公司、學校等單位，并不愿意接納獨立學院這些“三本”學生，使得獨立學院在聯系實習實訓單位和基地建設方面存在著一定的困難。即使有些單位同意學生去實習實訓， 但具體負責指導的部門和個人缺乏積極性，不愿意指導學生或敷衍了事。另一方面，在對于實習實訓，有相當一部分學生并未真正認識和理解實習實訓的意義、作用，導致其實習實訓的態度不端正，沒有將實習實訓與自我發展和自我提高結合起來，只是簡單的把實習實訓當成學校布置的任務來完成，應付了事。

三、對策建議

實習實訓，既是學生就業前將理論知識用于實踐，深人企業第一線去實際操作的難得的機會，也是培養學生適應社會需求，滿足企業需要，解決其動手能力弱的關鍵環節，更是提高學生綜合素質和綜合職業能力的重要手段。跟據對相關信息資料和調查情況的研究與分析，在此對實習實訓工作提出如下對策建議。

1、領導重視，政策支持

一方面，學校領導要高度重視實習實訓工作，建立相應主管部門、專業學院的分級管理體系，分工明確，緊密配合，共同推動實習實訓工作的順利開展。另一方面，學校出臺的政策從不同側面向教學傾斜，注重實習實訓工作的建設；嚴格增加實習實訓教學人員編制，積極引進師資；注意人事分配制度，建立激勵機制引導教師對實習實訓工作精力的投入。

2、合理安排實習和實訓時間，加大資金投入力度

獨立學院需重視實習工作，一方面各專業的培養方案需制定科學、合理的實習實訓計劃，各教學單位根據實際情況，結合不同專業的特點，對實習實訓的時間作出具體、合理的安排，并在實踐中不斷加以完善。另一方面隨著教學業務費增加，用于實習實訓的經費也相應有所增加，以滿足實習實訓工作的需要。不僅要認真做好實習實訓建設經費的預算，對各專業實習實訓經費投入作詳細的規劃，還要執行專款專用，保證實習實訓工作的順利開展。

3、嚴格管理，加強指導

一方面要將實習實訓納入教學的全過程教學計劃，并制定有關辦法，對實習實訓的組織管理、安排、紀律、成績考核等作出規定。還根據學科特點和教學要求，有針對性地制定實習實訓辦法，甚至分專業下達實習實訓大綱。對學生不僅要明確規章制度、操作規程、安全等方面的紀律要求，還要明確作業和出勤率方面的要求；另一方面指導教師要負責執行實習實訓計劃，了解、處理、匯報學生在實習實訓中的思想、業務和生活問題，指導學生實習，做好與實習實訓單位的聯系，組織學生擬寫實習實訓總結報告，評定實習實訓成績并寫出書面評語。對指導教師的建設提出一些參考建議：一是要選派具有思想作風過硬、高度責任感、較高業務水平和一定組織管理能力的人擔任指導教師；二是開展教學質量的評議調查，及時將信息反饋給教師，以幫助其提高工作水平；三是定期召開經驗交流會，從而提高實習實訓的整體質量；四是對帶隊實習實訓中表現突出者要給予精神和物質上的獎勵，發揮好模范帶動作用。

4、規范過程管理，完善考核方式

院（系）要根據本學科特點和教學目的，全面細化實習實訓操作規程和工作要求。加強對實習實訓全過程的組織、管理和控制，不能僅停留在開動員會、收報告、評定成績等幾個環節，做表面文章，致使實習實訓流于形式。在考核上，一是要制定詳細的、盡可能量化的、易于操作的考核標準，避免考核評定上的隨意性；二是考核內容要涵蓋學生的思想道德、紀律、工作方式、技巧和結果等各個方面，防止以偏概全；三是要將日常考核與實習實訓后考核結合起來，加強實習實訓過程中的考核，不能一錘定音；在成績考核方面，考核結果實行等級制，每個等級有具體的標準，對考核成績不及格或因其他原因未取得成績者，不準予畢業。

5、加大實習實訓基地的建設。

引導學生重視實習實訓環節建立多層次的、穩定的校內外實習實訓基地，不僅可為提高實習實訓質量奠定良好的基礎，還能達到學校和企業之間的相互理解和合作互利。校內實習實訓基地的建設要列入學校整體建設規劃，各學院校內實習基地的建設要列入學校整體建設規劃。同時充分利用母體高校的優勢資源，拓展并建立相對應的穩定的校外實習實訓基地，滿足實習實訓教學的需要。各教學單位指導教師、輔導員隊伍積極引導學生認識和理解實習實訓的意義、作用，明確實習實訓的目的，端正態度，將實習實訓與自我發展和自我提高結合起來。

參考文獻：

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[4] 汪衛琴.高校畢業實習工作的現狀分析及對策建議[J].四川教育學院學報，2005（9）21

篇(6)

我是外國語學院a0612班的學生吳章銘，鄭重地向您提出擔任校長助理這一申請。

通過學習相關資料，我對學生校長助理有了一個初步的認識：學生校長助理的主要工作是收集、反饋學生對學校管理、教育和服務的意見和建議，提交相關議案；參與學校有關管理制度的起草、修訂等工作；宣講學校的政策、制度，監督學校有關政策制度的實施；協助校長處理有關學生工作；列席學校的有關會議和活動；接受校長委托、布置的其它工作。學生與學生之間的溝通，便捷，直接。有利于學校長遠的發展建設。也符合總書記提出“建設和諧校園”的方針。因此，我非常贊同學校設立學生校長助理這一決定，并結合了自身實際情況。我認為自己能夠做好學生校長助理這一工作。

首先，作為一名大三的學生，我對學校的情況非常了解。自從二零零六年九月入學伊始，我就認真學習與學校相關資料。從學校網頁上了解學校各個部門的分工，以及各系學生工作的進展。通過不斷地學習，我對這個依山伴水的新欣學校產生了濃厚的感情。也同來自全國各地莘莘學子建立了誠摯的感情。學校以人為本的教學方針，使得我倍感這個學校的主體__學生的關鍵性和決定性。四萬的學子，決定著這個有著一百多年歷史的江南古校的基本走向。如果四萬多的學子能積極參與我們學校的建設中來，一個問題便有萬萬個解決方案。為此，服務廣大學子，促進廣大學子同校領導交流成了勢在必行的事情。學生校長助理能夠溝通同學，為校長及時，有效地反饋和提出相關解決方案。

其次，我愿意為學校做點實事，更好地為同學們服務。我是一個實干主義者，堅信一滴汗水，一分收獲。在我眼里，每一個職位都是鍛煉自己，充實自己的舞臺。因此，我會在任何一個位置上，傾注自己最積極的人生態度，以及最飽滿的工作熱情。在過去的一年里，我擔任了院學生會學習部部長。在我任職期間，外國語學習部在以下幾個方面取得了突破性的成績：一、辯論賽獲校季軍。二、學校組織的比賽外院團隊幾乎每次都獲獎。三、學習部擁有了自己的網頁。最重要的是，學習部在我們共同的努力下，內部十分團結！與此同時，我還擔任班長一職。由于我擔任過這些職務，我在組織管理上有一定的經驗。個人認為，要使得一個團隊優秀，首先就必須融入這個群體中去。然后在這個團隊中以身作則，以柔制剛，帶動整個團隊向美好奔去！

再次，我能夠很好的處理好學習和工作的關系。學習是學生最重要的任務，我在認真完成學習任務的同時，也很好的做好了學生干部工作。學生校長助理的工作任務會更加繁重，但是我相信自己一定能夠處理好學習和工作的關系。在大一，大二擔任學生干部期間，我能夠統籌兼顧使得成績保持優良。我相信，隨著時間的推移、思想的成熟，我能夠更好地處理學生工作和自身學習問題。

最后，我希望進一步提高自己的能力。社會需要更多的復合型人才，提高自身多方面能力是我們學習的目的之一。我希望通過擔任學生校長助理，將自身能力提高一個新層次。

如果我有幸被選為校長助理。我將從以下幾個方面來完成自己的校長助理工作。

一、將同學們的意見，建議等有總結性地及時準確地反映給校長。將校長的反饋意見以及具體實施方案及時詳實地回饋給同學。檢驗意見、方案的具體實施狀況和同學的滿意程度，并反映給校長。

二、非辦公時間，下到各個二級學院的寢室或班級中去了解情況。推行首問制度和檔案制度。堅決實行，誰接待誰負責。并于五個工作日內給同學一個回復。

三、籌辦九江學院學生意見反饋和投訴網頁。學生助理堅持每天上網查收意見和及時反饋意見。對學校一些事務進行投票，讓同學真實地參與到我們學校的建設中來。真正做到以人為本。

四、認真謹慎地幫助校長處理郵件和信件。并對校長助理進行明確的分工。定期召開學生干部會議，聽取一些建設性和創新性的建議。

于此同時，我將就我校學風建設方面下功夫。努力將白鹿洞書院的七心品格“專心立品、潛心讀書、澄心燭理、虛心求益、實心任事、平心論人、公心共學”，融入學院文化建設中去。使得我校在百尺竿頭更進一層樓！

鵬能展翅萬里，為之穹宇廣袤；魚能翔淺千丈，為之淵澤浩渺。我相信，九江學院將能為我個人能力和集體協作精神搭建最魄力的舞臺！

以上為學生殷切地申請，如若可行。希望領導能接受，考驗我。

此致

篇(7)

關鍵詞：家庭教育；早教；教育陣地；生活；共育；發展

時常有家長反映，學生在家里性格不好，脾氣暴躁。我聽了之后很吃驚，覺得班上的孩子每天都是規規矩矩，和老師說話斯斯文文、小心翼翼，為什么回了家就是另一片天空呢？

這恐怕就是由于家庭教育和學校教育相脫節吧。家庭教育和學校教育成了獨立的兩張皮，就使得教育效果大打折扣，成了著名的“5+2=0”現象。掐指一算，學生每天在校五六節課，也就是五個多小時，每周，學校度過的時間是五天，周末在家兩天。如何讓學校五天的教育成果不會被兩天家庭生活消磨殆盡呢？

一、家庭教育不可忽視

1.早教決定好孩子的起點

記得那是兒子讀幼兒園大班的時候，得益于王老師給孩子們教全了聲母、韻母。作為老師，我當然明白漢語拼音對于語文學習的重要性，從那時起，我就慢慢培養兒子的拼讀能力。剛開始時，兒子不能夠根據“聲母輕短，韻母重，兩音相連猛一碰”的拼讀技巧，正確拼出音節，我很著急。后來，干脆從最簡單的開始，我把所學的聲母、韻母所組成的拼音寫出來，先鞏固認識聲母和韻母，再直接告訴兒子這個拼音讀什么，再根據拼讀規則讓兒子自己拼成我所說的那個音。就這樣，一次次拼讀，使得兒子的舌頭不再緊張，喉頭更加放松，口齒更加清楚，逐漸能夠自己根據拼讀規則準確拼出音節。

為了讓兒子熟練記憶所學的復雜難記的韻母，每次兒子學習了新的韻母后，我都會在卡片上寫出帶有這個韻母的音節詞，特別是與生活息息相關的熟悉的音節詞。比如，兒子喜歡看動畫片《鎧甲勇士》，當學習了韻母“i”，我就會寫下“kǎi jiǎ”的拼音卡片，當他自己拼出來時，我就馬上告V他：“你現在就是鎧甲勇士，拯救地球吧！”看他一臉的笑容和成就感，作為老師爸爸，我就覺得自己成功了。

現在，兒子上一年級了，我每次看到老師的板書，就不得不驚嘆現在的孩子真是不簡單，能夠認識課文中的大部分生字，而且自己給生字組很多詞語，并且還有成語呢！張老師也說：“我們班的孩子很不錯，學前教育和家庭教育走在了學校教育的前沿！”數學老師也說：“我們班的孩子大部分做數學題都不用念題目呢！”

2.家庭教育是學校教育的補充

孩子每天在學校的學習內容枯燥干癟，由于學習能力的差異，或者學習狀態的不同，很有可能在學校里沒有完全接受消化和理解當天的教學內容。這就需要家庭教育來填補學校教育的空白或是不足。所以，每天放學時，家長要做的不是馬上監督孩子完成作業，而是應該陪同孩子一起回憶今天學習的內容和知識點，如果孩子回憶不出來，就應該翻開書本，和孩子共同復習鞏固，如果還有沒能過關的知識點，就應該加以指導點撥，直到弄懂，再讓其獨立作業。

二、家校共育促發展

好的教育是全面綜合的教育，需要家庭跟學校的通力配合，那么我們應該如何做呢？

1.組建家長委員會并開展工作

家長委員會本著配合學校共同抓好德育工作，協助學校開展安全和健康教育，支持和推動“減負”工作，營造良好的學校關系為宗旨，在學校指導下參與學校管理。對學校工作計劃和重要決策，特別是事關學校和家長切身利益的事項提出意見和建議。對學校教育教學和管理工作予以支持，積極配合。對學校開展的教育教學活動進行監督，幫助學校改進工作。向家長通報學校近期的重要工作和準備采取的重要舉措，聽取并轉達家長對學校工作的意見和建議。向學校及時反映家長的意愿，聽取并轉達學校對家長的希望和要求，促進學校和家庭的相互理解。

2.家長會是跟家長溝通的好時機

每學期，我們學校都會定期召開家長會。在家長會上，班主任老師都要精心準備，對學校的綜合教育方針和文化底蘊氛圍進行簡單的介紹，增強家長、社會對學校的認識度和知名度。家長會上，老師應該對班級的整體情況做一個介紹，包括有班級的管理理念，學生的整體水平、學習方面的要求、行為規范方面的要求等一一告知家長，爭取家庭教育能夠和學校教育同步。一般來說，家長都特別關心自己孩子在班級里的表現，這個時候，老師就可以和家長個別交流，共同提出好的建議。

“十年樹木，百年樹人。”家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。只有學校教育和家庭教育有機結合，才能使學校教育得到好的鞏固，才能使家庭教育有跡可循，才能更好地促進學生的發展。