序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇體育教育對(duì)學(xué)生體育能力培養(yǎng)探析范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

國(guó)家當(dāng)前越來(lái)越關(guān)注國(guó)民的綜合素質(zhì)，包括身體素質(zhì)，而一個(gè)人若想真正發(fā)揮自身價(jià)值，更需要有好的身體，因此，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校期間認(rèn)真進(jìn)行體育活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)體育知識(shí)，了解體育相關(guān)內(nèi)容，這樣就可以在日常的學(xué)習(xí)中了解體育鍛煉的相關(guān)知識(shí)，在日常學(xué)習(xí)中得到鍛煉，不僅提升自己的體育素質(zhì)，更能提升自己的身體素質(zhì)，對(duì)自己，對(duì)家人都是負(fù)責(zé)任的。但是，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅僅要提升學(xué)生的理論素質(zhì)，更應(yīng)該提升學(xué)生的體育能力。提升體育能力，不僅對(duì)提升學(xué)生的整體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響，更對(duì)國(guó)家具有重要意義。

1體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力的意義

1.1體育教育可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育的系統(tǒng)理解

體育教育不僅僅是體育課堂上體育老師陪學(xué)生“玩耍”，更應(yīng)該是體育老師在找合適的方法幫助學(xué)生了解體育知識(shí)的一門課程。說(shuō)到體育教育，學(xué)生們很容易就會(huì)想到體育教育就是體育課堂上老師將一些相關(guān)課程的動(dòng)作要領(lǐng)教會(huì)給大家的這樣一門課程，實(shí)際上不是這樣的。體育教育不僅包括實(shí)際動(dòng)作操作，理論知識(shí)，還應(yīng)該包括這門體育課程能夠真正幫助到你什么，體育都有哪些相關(guān)門類，通過(guò)學(xué)習(xí)體育你能得到些什么，學(xué)習(xí)體育應(yīng)該注意什么，在體育上你可以有哪些成就等等。體育教育不再僅僅是簡(jiǎn)單的動(dòng)作教學(xué)，而將體育教育中的相關(guān)知識(shí)都交給學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解體育知識(shí)，并通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的系統(tǒng)了解，加深對(duì)體育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生培養(yǎng)自身的體育能力。

1.2體育教育可以幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法

體育學(xué)習(xí)不是自己可以單獨(dú)完成的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，努力不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的所有因素，學(xué)生更應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能做到事半功倍。體育教育就是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過(guò)體育教育，不僅可以幫助學(xué)生了解體育的理論知識(shí)，并在日后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用其中，更能幫助學(xué)生加深對(duì)體育的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在體育教育中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生地具體情況，研究每個(gè)學(xué)生適合的體育學(xué)習(xí)方法，而不是盲目地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地鍛煉體育學(xué)習(xí)能力。合適的體育學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)獲得以外的收獲，更能幫助學(xué)生獲得在以后的各項(xiàng)體育鍛煉中迅速學(xué)習(xí)的能力。

2提升學(xué)生體育能力的途徑

2.1加強(qiáng)學(xué)生體育理論知識(shí)教育

體育學(xué)習(xí)已經(jīng)不再單獨(dú)是體育教師對(duì)平時(shí)課程的動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)單講述，更應(yīng)該包括體育教師自身對(duì)這門體育課程的理解與傳授，更能幫助學(xué)生了解相關(guān)的體育發(fā)展史等。因此，體育學(xué)習(xí)應(yīng)該將更多的理論知識(shí)融入到傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，幫助學(xué)生了解體育的發(fā)展及相關(guān)的體育項(xiàng)目，幫助學(xué)生了解體育的發(fā)展門類，從而可以通過(guò)學(xué)生對(duì)于體育內(nèi)容的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。另外，每一門體育內(nèi)容的存在，都離不開(kāi)理論知識(shí)的支撐，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，不應(yīng)該僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限在動(dòng)作的講授上，更應(yīng)該重視理論教育在體育教學(xué)中的重要性，加強(qiáng)理論知識(shí)教育，幫助學(xué)生更加全面了解體育的同時(shí)，幫助學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與體育與能力培養(yǎng)的過(guò)程中進(jìn)行理論知識(shí)的疏導(dǎo)，將理論知識(shí)應(yīng)用到體育能力培養(yǎng)中，提升體育學(xué)習(xí)與體育能力培養(yǎng)的效果。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角，在這一點(diǎn)上應(yīng)該達(dá)成共識(shí)。但是，當(dāng)前無(wú)論是在其它科目的教學(xué)課堂還是在體育課程的教學(xué)課堂，老師很輕易地就占據(jù)了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地接受老師講述的知識(shí)，給體育教學(xué)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的不方便。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位培養(yǎng)。老師應(yīng)該明確自己在體育教學(xué)中的作用，明確自己僅是傳授體育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)僅僅是配角，學(xué)生才應(yīng)該在體育學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的能力。體育學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是主體性。體育是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的科目，因此需要學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)，在課堂上提升體育學(xué)習(xí)的積極性，將老師傳授的知識(shí)點(diǎn)熟練掌握，并在課下積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)課堂上的知識(shí)，積極摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，將體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與課下自身的體育鍛煉結(jié)合在一起，培養(yǎng)自己進(jìn)行體育鍛煉的能力，培養(yǎng)自主進(jìn)行體育鍛煉的精神，更好地進(jìn)行體育鍛煉。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力

學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)不僅要積極掌握體育相關(guān)的理論知識(shí)，了解理論學(xué)習(xí)的方法，更應(yīng)該提升自身的自我認(rèn)知能力與自我發(fā)展能力，提升自己對(duì)自己的認(rèn)知，了解學(xué)生對(duì)自己的需求，了解自身當(dāng)前的狀況，促進(jìn)自身發(fā)展。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)的程度、水平的簡(jiǎn)單了解，是指學(xué)生對(duì)自身發(fā)展能力與發(fā)展?jié)摿Φ脑u(píng)估。培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況更好地認(rèn)知，更能幫助學(xué)生了解當(dāng)前對(duì)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的自我評(píng)價(jià)，將更好地分配自己的學(xué)習(xí)階段任務(wù)與階段目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行規(guī)劃，并且學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)自身心理上的滿足，從而提升體育學(xué)習(xí)的積極性，更有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升體育學(xué)習(xí)的效率。另外，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，學(xué)生可以將自我評(píng)價(jià)的結(jié)果反饋給老師，從而提升老師上課的效率與水平。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育比賽

學(xué)生參加體育比賽，不僅僅是對(duì)學(xué)生最近時(shí)間的體育學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的考察。說(shuō)到參加體育比賽，會(huì)有很多人認(rèn)為體育比賽的功利性較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)為了在比賽中獲得一個(gè)好的名次而努力，過(guò)了比賽學(xué)生的體育能力將會(huì)下降不少。盡管參加體育比賽會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響，但是也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生孤立的效果。例如，學(xué)生通過(guò)參加體育比賽，如果獲得名次，取得較好的成績(jī)，學(xué)生更能樹(shù)立自信，了解自己近段時(shí)間的體育鍛煉與體育學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3結(jié)語(yǔ)

盡管學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，但是體育教師在體育教學(xué)中仍然具有不可替代的地位。體育教師應(yīng)該注意自己在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地了解體育知識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，以不斷完善自己的體育學(xué)習(xí)能力與水平。