序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇培訓農業技術范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：農業技術培訓；困境；措施

一、農業技術培訓現狀

（一）鎮上集中辦大班如果范圍較廣的話，一般先通知到各個村，然后再由村通知到各社，由社長組織一些關系較好的人來湊個數，這些人一般都是敷衍了事，走個過程而已，學不到真正的知識，即使學到一點東西過不了多久就忘記了。往往造成真正想學知識的人根本不知道培訓這件事，未能及時參與到學習中，造成了資源大大浪費。（二）村社辦小班如果范圍比較小的話，培訓條件也相對比較差，真正想參與培訓的人員大多數還是能參與的，培訓出來的效果比大班要好。（三）上門指導參與學習的人員基本上能夠學習到培訓內容，但出于技術人員的精力和時間都有限，所以真正接受培訓指導的人員不多，不利于新技術的普及。

二、農業技術培訓的優點

農業技術培訓可以把小班培訓和入戶指導相結合，突出二者的優點，將高深的理論知識轉換成簡單的實踐，從而將理論和實踐結合起來，讓參加培訓的人員很快理解知識，并提高其發現問題、分析問題、解決問題的學習能力。農業技術培訓的開設，使參加培訓人員得到了非常大的收益。例如某鎮一個培訓班50名學員，全是水稻種植大戶。在培訓即將開始時，正好趕上了水稻育苗，此課程由當地的某水稻專家主講，從水稻的生長期應注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治問題入手，課程內容豐富多彩，還解答了農民朋友困擾多年的問題，農民朋友對這次培訓非常認可，下課后大家到一名學員家里進行了水稻育苗的操作，專家親自指導操作，學員提出的問題也得到了專家的及時解答。

三、農業技術培訓中存在的問題

（一）目前農業培訓只走形式目前各個級別的農業部門都有自己的培訓任務，導致大多數都是為了應付差事而做的培訓，根本不重視效果，解決不了生產實際中所存在的各種問題。（二）技術人員的專業知識相對陳舊目前農業的新產品、新技術、新方法不斷涌現，而從事農業技術培訓的人員多數年齡偏大，而且這些培訓人員的工資福利比較差，人員流動快，培訓也缺少必要的經費，使得技術人員無法得到知識的更新，以至于農業生產和技術指導的脫節，現代農業生產的需求不能被技術指導所滿足。（三）農民的整體素質比較低當前，農業生產人員的年齡普遍都在40歲以上，其文化水平都比較低，學習新知識的能力都比較差。而培訓的內容有較強的理論性，接受培訓的人員如果要理解這些內容比較困難，很難掌握全部培訓的內容。

四、當前農業培訓所面臨的困境

（一）相對薄弱的師資力量培訓中，教課的基本都是由部分農業技術的推廣人員擔任，或是一些農廣校的老師。這些老師了解技術更新的途徑與機會不是很多，授課的方式也普遍老化。然而，那些農業技術的推廣人員，他們雖然已經掌握新的農業技術，但他們欠缺授課的經驗，授課的方式不是很合理，很難被農民朋友所接受，農業培訓的成果也隨之受到了一定的影響。（二）失衡的培訓對象農民及在職的農業技術人員主要作為農業技術的培訓對象，而當下卻只面向農民，在職的農業技術人員被忽視，以至于這些人員的知識不斷落后，不能很好地發揮農業技術人員推廣新技術的作用。截至目前，農村務農的人員基本都是一些婦女或者老弱病殘，而這些人員是主要的培訓主體，其文化程度普遍偏低，培訓效果差。（三）農業技術培訓缺乏充足的經費在政府的財政支出中，農業的支出投入不多。農業技術培訓依賴項目經費的根本原因就是財政經費不足。以至于農業技術培訓的培訓設備嚴重老化，非常落后。還有就是嚴重不齊全的輔助培訓教學工具，培訓材料的印刷與發放也有一定的限制，導致培訓效果大打折扣。（四）學習的理論沒有在實際中得到應用部分單位在組織農業技術培訓時實踐時間非常少，往往許多農民還沒有搞明白新技術的真正含義，培訓就結束了。授課的農技人員也還未來得及對農民進行深入講解，對農技知識的普及增加了難度，導致忽視了技術實施條件。參加培訓的人員不僅沒有學習到新的技術，還出現了許多問題。（五）調查的跟進力度不足當前，培訓人員只重視培訓中的內容，培訓后的跟蹤調查被忽視，沒有真正了解與掌握參加培訓人員對培訓內容的看法，新技術是否在實際中得到應用，有沒有解決農民實際遇到的問題，結果是否被農民朋友認可等。所以，沒有進行后續跟蹤調查，就沒有辦法及時完善培訓內容，培訓的方式方法也得不到及時的改變，過去落后的培訓方式被不停地重復使用。

五、改善措施

（一）加強師資力量保證農業推廣、推動農業發展的最根本措施就是建設一批高素質的師資力量，各級政府應從人力、財力、物力等方面，加大對農業技術培訓的支持力度，農業技術培訓的教學環境要繼續改善，新生資源要及時補充，授課人員的知識結構體系要及時優化，授課人員的知識水平要及時提升。在農業技術培訓中，充分發揮教育機構的主導作用。（二）選擇合適的時間與培訓對象在農業技術培訓中，參加培訓的人員盡量要求青壯年進行參加。培訓時間應選擇農閑季節，或在春節前后開設農業技術培訓，讓過年回家的農民工也能參加學習，這樣可以讓這些農民工有回家創業的想法，進而農村就有了新的生產力。（三）培訓項目互惠互助，增加經費的投入農業技術培訓的經費往往由多個部門提供，常常會出現經費不足問題。所以，把各種經費結合在一起，培訓時和當地項目相結合，在項目實施時農業技術培訓即可完成，這樣使得培訓的完成保質又保量。如此不但可以促進項目的實施，也做到了點面相結合，使村社的發展得到了推進。（四）建立實習示范基地主動爭取經費是每個農技培訓機構應當做的，而且要爭取建成多個實習示范基地，培訓內容在基地的建成后可以得到實踐，同時也可以使其他項目實施獲得借鑒，啟發農民的農業生產，邊示范、邊參觀，理論和實踐相結合，從而使參加培訓的人員很快學到新技術的精華。

六、對農業技術培訓的展望

（一）把農業技術培訓的形式常態化要鞏固農業技術培訓方式，讓每一個技術人員在每個生產的季節都能進行一次培訓，讓更多的農民朋友在技術人員的帶動下掌握新技術，穩固實習示范基地的建設，使基地發揮應有的作用。（二）加大政府扶持力度對于農業技術培訓政府要加大支持力度，農業技術培訓人員的工資福利待遇要得以保障，財政預算也要把培訓的所需經費納入進來。（三）不斷提高農業技術推廣人員的素質每年都要對技術人員進行素質教育，使其業務能力得以提高，服務意識得以加強，從而更好地服務農業生產。（四）建立考評機制把技術指導效果、農業技術培訓結果與年終考評結合起來，如果給其安排的培訓任務沒有很好地完成，年終不可給其評為優秀，本年度晉升更高一級職稱的資格予以取消。

七、結語

我國的先進科技在不斷更新，農業技術培訓也應當不斷更新，培訓的范圍與質量也應不斷提高，要適應目前廣大農民朋友對新型農業技術的需求，讓廣大農民朋友的生產能力得到不斷提高，從而使得我國農村經濟得到快速發展。

參考文獻：

[1]綦宗森.農業技術培訓的新方式[J].吉林農業，2012（10）：26.

[2]蔣先文，楊長柱.農業技術培訓面臨的困境及對策[J].農民科技培訓，2010（7）：8.

篇(2)

關鍵詞：農業技術；培訓

中圖分類號：S-1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-10-0026-1

1 農業培訓現狀

1.1 鎮里集中辦大班

范圍比較廣，一般通知到各村，村里再通知各社，社長組織幾個關系比較好的人，來湊個數，來聽課的人為了應付了事，走過程，沒有用心參加學習，學到的知識很少，記住部分知識過幾天就忘了。造成想學習農業知識、專業技術的人往往不知道培訓，事后才聽說，沒參加上學習，造成資源浪費。

1.2 村社辦小班

范圍較小，一般培訓條件較差，想參加培訓學習的人多數能參加上，培訓效果比大班好。

1.3 上門指導

參加者大多數能夠掌握培訓內容，由于技術人員時間、精力有限，接受技術指導的人不會太多，不便于新技術普及。

2 農業培訓存在問題

2.1 培訓流于形式

各級涉農部門多數都有培訓任務，造成為了完成任務而培訓，不注重培訓效果。培訓沒有解決生產實際中存在的問題。

2.2 技術人員知識陳舊

一方面農業新技術、新方法、新產品、新情況不斷涌現。另一方面目前從事農業技術推廣人員多數年齡偏大，長期以來農業技術人員工資福利差，人員浮動，推廣工作缺少經費，不利于技術人員知識更新。造成技術指導與農業生產脫節，技術指導不能很好滿足現代農業生產需要。

2.3 農民整體素質偏低

目前從事農業生產人員多數在40歲以上，文化水平低，接受新事物能力差。培訓內容理論性較強，不便于他們理解，不易掌握培訓內容。

3 農民培訓新模式

3.1 農民田間學校概念

農民田間學校是一種全新農業技術培訓形勢。農民田間學校是一所沒有圍墻的學校，是以“農民”為中心，以“田間”為課堂，以“實踐”為手段，以“能力建設”為目的，以“農民、輔導員”為主進行信息、技術交流、經驗分享的模式。

3.2 農民田間學校與傳統培訓區別

農民田間學校參與主體是農民，傳統培訓參予主體為技術人員；田間學校是農民參與討論和溝通，意愿能全部表達而傳統培訓農民不能充分表達意愿；田間學校設計思路是以農民生產存在的問題為輔導內容，自己動手調查、分析，制作課件，傳統培訓則是制作固定內容的教材，聘請老師講課、田間觀摩與咨詢；從推廣效果上看，田間學校是農民由最初的被組織或自愿參與活動，逐步表現為自發地組織活動，獨立分析解決問題能力和團隊意識得到了增強，而傳統培訓則是農民依賴專家，獨立分析問題能力未得到有效的提升。

3.3 農民田間學校的優點

農民田間學校將小班培訓與入戶指導有機結合，取兩者之優點，克服其不足，化深奧理論為淺顯的實踐，將理論與實踐相結合，使農民一看就會，進一步提高他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高其綜合素質。農民田間學校對技術人員也是一種挑戰，農民通過田間觀察隨機就可能提出一種問題，這就要求技術人員知識要全面，要有非常豐富的實踐經驗，同時實驗基地將技術人員與農民聯系在一起，使技術人員與農民都做到理論與實踐相結合。

通過農民田間學校的創辦和開展，使農民得到很大收益。口前鎮農民田間學校30名學員，基本都是水稻種植戶。在第二課堂開課時，正趕上水稻育苗，課由我縣水稻專家萬昌鎮農業站站長王成志主講，從水稻生長期應注意的栽培、施肥、田間管理及病蟲害防治方向入手，課程講得深入細致，同時解答困擾農民多年的如何真正提高水稻產量等主要問題，通過認真細致的解答，讓農民非常認可和信服，課后到學員梁文學家進行水稻育苗操作，王站長親自指導并隨時解答學員提出的問題，當王站長發現育苗土不合格時及時告誡其他學員應備什么樣的床土才能育出壯苗。通過我們田間調查和學員反饋，按照王站長講的從育苗到田間管理、施肥技術，今年的水稻秧苗素質比往年好，而且緩苗快，加上合理施肥，適時噴施預防稻瘟病和二化螟的農藥，到目前看水稻稻瘟病非常輕，二化螟用藥時間適當，不僅二化螟發生比去年輕，而且還減少了用藥次數，稻穗也比往年大，初步測產產量基本達到每公頃900公斤。

4 農業技術培訓的展望

4.1 將農民田間學校培訓形式常態化

鞏固農民田間學校培訓方式，使每個技術員，每個生產季節都創辦一個田間學校，通過學員帶動更多農民掌握先進適用技術，穩固試驗示范基地建設，充分發揮基地展示作用。

4.2 加大政府扶持力度

政府要加大對農業技術培訓的支持，保障農業技術人員工資福利待遇，將培訓經費納入財政預算。

4.3 不斷增強農技推廣隊伍素質建設

每年通過對技術人員繼續教育培訓，提高他們的業務能力，增強他們的服務意識，使其更好的為農業生產服務。

4.4 建立考評機制

篇(3)

關鍵詞：基層農業技術人員；培訓教育；心得

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A

基層農業技術人員在加強科研與農民、政府與農民之間聯系的過程扮演著重要角色，他們在推廣農業技術，解決“三農”問題，促進農業經濟發展等層面發揮著無可替代的作用。隨著全球經濟一體化趨勢的不斷加強，我國農業已經進入了一個全新的發展階段，其中機遇與挑戰并存。想要提高我國農業發展的水平，提高我國農業的核心競爭力，必須提高基層農業技術人員的自身素質，這是實現“科教興農”、“科技興農”的重要途徑，這就需要積極打造培訓教育平臺，創新培訓教育渠道，如此才能夠保證基層農業技術人員綜合素質的提高。筆者就基層農業技術人員培訓教育的心得體會展開論述，以期為廣大基層農業技術培訓工作者提供一些借鑒。

1 培訓時間

通常情況下，基層農業技術人員的培訓教育會選擇在“農閑”期間，或者是農業新技術推廣之前。對于培訓時間，筆者認為沒有必要進行嚴格限制。由于耕種期間，農業技術人員走進“田間地頭”為廣大農民提供技術支持，而這些技術被農業技術人員所掌握，這樣才能夠更好的幫助農民朋友，所以對于培訓的時間選擇，筆者認為應該根據地區的實際情況進行選擇。除此以外，由于不同農作物的生長周期不同，出現問題的時間也有所區別，因此，對于一些特殊的、新推出的農作物，需要及時的、有針對性的培訓，這樣才會取得比較好的培訓效果。

2 培訓地點

傳統的培訓地點是室內培訓，這種培訓方式適應理論知識的點撥，形式比較死板，比如筆者在進行植物保護技術的相關內容的培訓時，雖然有幻燈片、計算機等輔助設施來講解農作物及其相應的病蟲害防治，但還是感覺不夠直觀，不夠形象。而現場培訓則可以有效解決這一問題，實踐性與針對性比較強，但是對農業技術人員培訓與對農民培訓是不一樣的，農民更加重視生產實踐，所以農民只需要會實際運用就可以了，但是農業技術人員除了要會實際運用之外，還需要掌握理論，這樣才能夠不斷推進理論上的創新，因此，在培訓地點選擇上可以使用室內與室外相結合的方式。

3 培訓方式

隨著計算機網絡技術的快速發展，多媒體技術已經被廣泛應用于培訓工作之中，使培訓工作更加豐富、生動。幻燈片有著信息量大，生動有趣，便于理解等優點，提高了培訓的效率，但同時應該注意的是，如果講解的速度過快，會導致聽眾不能夠有效的消化、理解，同時也不利于被培訓者將理論知識記錄下來。因此，對于有條件的單位，筆者建議可以將重要的理論知識打印出來，在培訓之前發放給被培訓者，這樣一來，農業技術人員就可以一邊聽課，一邊看材料，將重點記錄在這些紙質的材料之上，便于課下復習、理解。而且，目前很多技術人員都有筆記本電腦，如果需要也可以將培訓資料拷貝到自己的電腦之中，或者培訓老師干脆將培訓資料放到特定的網站上，以便被培訓者能夠下載，深入學習。培訓也可以采用室內與室外相結合的方式進行，培訓老師在完成理論講解之后，再帶領基層農業技術人員深入田間，以現實案例為例，使廣大基層農業技術人員能夠更加深刻的理解理論知識。

4 加強基層農業技術人員培訓教育的建議

4.1 加強培訓師資隊伍的素質建設

培訓老師在對基層農業技術人員培訓的過程中占據著主體地位，他們承擔著向廣大基層農業技術人員宣傳科技知識，間接承擔提高農民勞動技能的歷史使命。我國政府必須要認識到這些培訓老師的歷史意義，挑選一批能力比較強的教師到科學研究機構、大專院校繼續學習，不斷提高與農業相關的知識的儲備，還要系統學習教學方法，以提高技術培訓的水平。同時，要求這些教師要注重生產實踐，必須對生產的每一個環節，每一個流程了如指掌，對于培訓的重點與難點，以及基層農業技術人員最想要了解的知識做到心里有數。

4.2 增加培訓教育的資金投入

對基層農業技術人員的培訓工作是一件利國利民的大事，因此，財政部門要平等看待農業技術推廣機構與其他事業單位的地位，必須保證資金投入及時、到位，以滿足推廣站的設備、設施等更新換代，最終保證培訓教育的豐碩成果。培訓教育的資金要隨著培訓規模的擴大而有所提高，有關單位要積極、主動的配合培訓工作的展開，為基層農業技術人員的培訓提供物質保障。

4.3 加強農業技術的信息化、網絡化建設

隨著世界經濟一體化的趨勢不斷加強，農業競爭不再局限于國內，在這樣的時代背景下，社會對基層農業技術人員提出了更高的要求。在市場經濟環境下，信息已經成為競爭的關鍵所在，可以說誰掌握了信息，誰就掌握了市場的主動權。筆者在實踐中發現，很多農業技術人員對農業科學知識有著強烈的渴望，他們非常想了解國際、國內關于農產品市場的相關信息，而且實現農業技術信息化之后，資源能夠最大限度的共享，一些偏遠山區的技術人員也可以突破地理位置與交通等因素的限制，及時與老師進行溝通，保證了培訓的有效性。目前，我國的農業信息化建設還處于初級階段，相關的設備、設施還不夠完善，可以從下面幾個方面入手：可以與相關的科研機構、農業院校積極合作，使知識體系更加豐富；加強網絡人才培訓，使網絡體系更加完備。

5 結語

綜上所述，農業技術人員培訓是一項利國、利民的工作，同時也是一項系統、長期的工程，需要政府、相關部門以及社會各界的共同支持。基層農業技術人員培訓教育的加強，是實現我國農業經濟快速發展的重要途徑，必須要堅定不移為其發展與完善進行積極的探索，相信經過我們的共同努力，我國新農村建設必將會迎來美好的明天。

參考文獻

[1] 張亮，趙幫洪，張潤清.我國農民培訓意愿調查分析[J].調研世界，2010（04）：19-23.

[2] 高啟杰.中國農業推廣組織體系建設研究[J].科學管理研究，2010（2）：107-111.

篇(4)

杭州市地處浙江沿海發達地區，精耕細作生產高檔農產品是杭州農業的特色。近年來，隨著杭州都市農業的發展，杭州市政府十分重視設施農業建設，專門出臺了支持設施農業發展的政策及相關文件。根據《杭州市人民政府辦公廳關于促進設施農業發展的若干意見》文件精神和《杭州市設施農業示范園項目管理辦法》等相關文件要求，整合支農資金，增加對發展設施農業的扶持，把利用非耕地發展的設施栽培、畜禽規模養殖和特色水產作為扶持重點，把農民專業合作社和農戶新建、擴建的設施農業基地作為重點支持項目，把用于設施農業的新型農機具列入農機購置補貼范疇，保證支農資金向設施農業傾斜，促進了全市設施農業的蓬勃發展。據不完全統計，2011年全市以鋼管大棚和智能大棚為主的設施農業面積已達1萬hm2畝，涌現了一大批工廠化育秧、工廠化畜禽養殖、工廠化水產養殖和設施農業園區。與設施農業配套的節水灌溉機械、大棚中耕機械、飼料投喂機械等農機農藝新技術取得了突破性的進展。僅2010年杭州市共組織實施了“南美白對蝦設施化養殖高效示范園”等10個設施農業示范園項目，總投資13561.23萬元，其中生產設施投資10543.07萬元，占實際總投資的77.74%。共建成玻璃溫室16141.4m2，育苗溫室3200m2，日光溫室1650m2，連棟大棚18572m2，鋼架大棚43.87hm2，煉苗場38000m2，水產養殖溫室43733.7m2，設施養殖大棚18.86hm2，保鮮冷庫150m3，噴滴灌設施74.46hm2，各類農機設備1386臺（套）。

2設施農業技術培訓情況

為了保證設施農業健康順利發展，必須培養一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民。為此，近年來，杭州市農業教育部門以科學發展觀為指導，積極創新設施農業技術培訓機制體制，針對杭州設施農業發展實際，制定全市設施農業技術培訓計劃，拍攝設施農業科教片，編寫培訓教材，針對基層農技員、經營大戶進行設施農業技術專項指導，手把手地傳授發展設施農業的農機、農藝新技術。根據需要，在培訓過程中，農業教育部門還專門聘請高等院校和科研院所的專家授課。同時收集、整理農業設施裝備的生產廠家及相關產品的信息，指導農民購買適合杭州實際的設施農業裝備，使農民少走彎路，省工節本增效，提高農民發展設施農業的積極性。2011年，杭州市設施農業技術培訓實現了全覆蓋。

3設施農業技術培訓存在問題

近年來，杭州設施農業發展較快，設施農業技術培訓也取得了很大成效，但在培訓中也存在著不少問題。

3.1農業技術人員數量不足，中心工作任務重

根據杭州市農業局2010年統計資料顯示，2010年全市農村從業人員數為261.77萬人,農林牧漁業勞動力人員為73.24萬人,其余為從事第二三產業的勞動人數。全市現有農業技術人員1354人，農業技術人員與農業從業人員的比例為1：1933，與農林牧漁業勞動力人員的比例為1：541；全市有區、縣（市、）農業技術推廣中心職工569人（含行政干部和工人），鄉鎮農業服務站（農科站）專業技術人員1145人（含國家聘用的農技人員和鄉鎮聘用的農技人員），農業專業技術人員與設施農業發展相比明顯偏低。然而，就是這些數量不足的農業技術人員中，還存在著年齡老化、專業不對口、中心工作所占精力太多等諸類問題。這種情況的存在，嚴重影響了設施農業技術培訓的進程。

3.2農民習慣于原始模式，參培積極性不高

目前，杭州市農業經營仍以千家萬戶為主，絕大多數農戶的經營理念、思維方式、種養習慣均停留在原來的模式上，大多以追求短期效益、眼前利益為目標。更何況農戶的經營規模普遍較小，而設施農業是一個高投入高產出的產業，農戶認為在小規模經營情況下搞設施農業得不償失，想擴大規模，又受到土地經營權流轉等方面的制約，影響了農民參培的積極性。

3.3農業勞動力年齡老化，文化程度偏低

設施農業是當前先進農業科技之集成，代表著農業的發展方向。要掌握設施農業技術，必須具備一定的文化科技知識。但是，杭州目前從事農業的勞動力年齡老化、文化程度偏低。據杭州市統計局的第二次全國農業普查主要數據公報，全市農村現有勞動力以41歲以上的中老年人員為主，占農業從業人員總量的81.3%以上，這部分農村勞動力的平均受教育年限低，小學及以下文化程度所占比例達72.9%。

3.4師資力量薄弱，培訓經費不足

設施農業技術是一項全新的技術，由于和農業機械結合較緊密，因此，目前對設施農業技術培訓主要由農機部門承擔。杭州市的農機培訓主體是農機培訓學校，但全市除杭州市級和個別縣（市）的農機培訓學校比較健全，有較好的教學設施和師資力量外，大多數區、縣（市）農機培訓學校的師資力量和教學設施都非常有限。而鄉鎮一級的農機培訓基地基本處于無場地、無設備、無師資的“三無”狀態。設施農業的培訓經費不足。杭州市因其經濟發達，設施農業發展較快，雖然在發展設施農業上投入了較多的資金，但到目前為止，杭州市及各區、縣（市）還沒有固定的設施農業技術培訓專項經費。由于沒有固定的經費渠道，導致沒有長期的設施農業技術培訓計劃，只能零打碎敲；由于培訓經費缺乏，教師接受繼續教育機會少，不能及時更新、掌握設施農業新知識、新技術，對大量新機具、新技術，原來所學知識與設施農業發展實際不相適應，影響培訓質量。

4對設施農業技術培訓的建議

現代設施農業是技術與知識高度集約，資金、勞動、生產高度密集的新興高效農業，這就必須使設施農業的經營主體———農民具備較高的科技文化素質，更新和轉變原來的傳統生產經營理念與陳舊的發展觀，提高設施農業生產技能，掌握與設施農業相適應的科學，合理使用農業化學投入品，自覺嚴格地進行標準化、規范化、潔凈化生產，學會高性能農業機械的使用等，成為“有文化、懂技術、會經營、善管理、守法規”的高素質新型農民，確保設施農業又好又快發展。為此，筆者對杭州市設施農業技術培訓提出以下建議。

4.1設施農業技術培訓定位

設施農業技術培訓必須以科學發展觀為統領，以全國現代農業和杭州市現代都市農業為發展方向，以農業增效、農民增收、農村繁榮為目標，遵循“三化同步”、城鄉統籌、轉型升級、強市富民的基本思路，緊密結合杭州市農業“十二五”發展規劃、農業產業帶發展規劃和杭州農業優勢特色產業的發展，按照設施農業本身發展規律開展培訓。根據目前杭州設施農業發展的實際，重點開展大棚（棚架）及配套設施、微蓄微灌及配套設施、規模畜禽養殖設施、水產養殖設施、農機裝備設施等五方面的技術培訓，進一步夯實農業基礎地位，提高綜合生產能力，轉變農業增長方式，促進農民增收，開創農業科學發展新局面。

4.2設施農業技術培訓目標

設施農業技術培訓，要圍繞建設“三支隊伍”進行。一是要建設一支技能嫻熟的設施農業技術實用人才隊伍。要充分利用現有的農業教育資源，結合各類培訓項目，積極推進設施農業技能培訓和技能開發，培養一批設施農業技術操作能手；二是要建設一支業務精通的設施農業技術人才隊伍。依托設施農業科技成果轉化和應用項目，分層次、有計劃地開展對設施農業專業技術人員的培訓，穩定和壯大基層設施農業技術推廣隊伍；三是要建設一支素質全面的設施農業管理人才隊伍。設施農業雖起步較遲，但發展勢頭迅猛，設施農業管理人才是當前最薄弱的環節，要努力營造有利于設施農業技術人才輩出的良好環境，堅持在實踐中鍛煉人才，努力建設一支設施農業技術理論功底扎實、設施農業知識結構合理、素質優良、作風過硬適應杭州市設施農業發展要求的管理干部隊伍，保證杭州設施農業的順利發展。

4.3設施農業技術培訓課程模塊設計

根據上述設施農業技術培訓定位和目標，筆者認為可以安排以下三個培訓課程模塊。一是基礎性的設施農業模塊。其目的是要使參培人員了解設施農業的相關知識，培訓課程內容可以設計為設施農業的概念、清潔生產、持續農業、低碳農業、無公害農業、農業標準化、農產品質量安全、生態環境保護、綠色發展等相關方面知識，要求參培人員對設施農業有一個大概的了解，提高他們對發展設施農業必要性和重要性的認識，提升他們發展設施農業的興趣；二是專業技能模塊。其目的是要使參培人員熟練掌握運用各種設施和設備，本模塊采取理論和實踐相結合的培訓方式，既有課堂講課，更有現場培訓。培訓課程內容主要有大棚設施及裝備的使用、機械操作和使用、設施裝備的安全管理、安全合理使用農藥、設施農業高產優質栽培（養殖）技術等課程。要求通過培訓能熟練掌握和運用設施農業知識和技能；三是技術、設備發展模塊。其目的是讓參培人員了解設施農業的最新知識，包括設施農業的新設備新技術、管理方式、運作模式及發展趨勢，培養一批懂技術、會管理、善經營的設施農業技術骨干，本模塊課程安排除書本知識外，還要配套相應的參觀環節，請學員到示范基地，先進設施農業現場去參觀學習，如條件允許，也可到設施農業發達的如以色列、日本等國家考察學習和培訓。以上三個課程模塊可根據不同需要分層次培訓，其培訓方式根據學員的具體情況可以是短期培訓、季節性培訓、長期培訓，也可是遠程教育培訓、委托高校培訓和出國培訓。

4.4設施農業技術培訓的資源整合利用

目前，承擔農民培訓的機構及培訓項目多而散，設施農業既然是今后農業的發展方向，完全可以對現有培訓機構和培訓項目進行整合，以滿足設施農業發展的需要。筆者認為，一是可在各類職業學校，中設置有關設施農業課程，為學生畢業后從事設施農業建設打下基礎；二是利用現有的教育培訓項目，如“陽光工程”、“后備勞動力培訓”、“農業創業”培訓等，其項目內容可向設施農業傾斜，讓那些有條件、有意愿為設施農業服務的青壯年農民有機會接受再教育，不斷提高自身的綜合素質，為設施農業的發展培養技術人才和創業人才。三是利用相關政府部門如文化、宣傳、廣電等單位送科技、文化、衛生、法律知識下鄉活動，以及各類專題教育活動，開展設施農業的培訓工作。四是政府、集體和個人出資，將有一定文化科技素質、又有設施農業技術基礎的人員送到大專院校、科研院所和國外進行重點培養，使之成為杭州市發展設施農業的領軍人物。

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目前，我國的農業技術推廣工作正成為農業生產由數量型向質量型發展和農業增長方式由粗放型經營向集約型經營轉變的助推器。因此，研究提升農村農業技術推廣工作的有效性是對這兩項轉變的有力保障。

1當前農村農業技術推廣的困惑與原因分析

通過相關文獻的研究，筆者認為目前我國農村農業技術推廣工作上主要存在以下幾個困惑。首先，是推廣體制的問題。在體制方面主要表現為推廣資金的使用和監管、推廣人才的選拔與培養和推廣途徑的不暢通等問題（科研成果轉化）。其次，是農業技術推廣模式問題。目前，較為主流的農業技術推廣模式是公司、基地、農戶式的一條龍模式。其模式的運行機制是：通過合同或契約的形式，企業直接或間接地與農戶建立種植購銷關系；在履行合同的過程中企業向農戶提供技術上的指導、培訓和服務。通過事先約定的保護價或訂單農業方式，由企業收購農戶的農產品。還有一種農業技術推廣模式就是協會+農戶，模式中的農村專業技術協會是農民與市場間的橋梁，其作用就是提高農民的組織化程度，增強了農民的生產經營主體地位，解決農戶小規模生產與社會化大市場的矛盾，最終的目的是增加農民收入，實現了農村產業化經營的持續發展。除以上兩種比較成熟的模式之外，還有農業科技示范園區模式、農業科研單位大專院校的技術推廣服務模式、電視+電話+電腦推廣模式和科技特派員模式等。雖然有這么多的推廣模式，但對其深入開展研究，因地制宜的加以選擇運用就成為了推廣模式有效性的關鍵性決定因素。因此，在農業技術推廣工作上有許多沒有解決的問題，存在一定的困惑，需要我們去解決與克服。

2提高農業技術推廣有效性的幾點思考

2.1建立推廣人員的知識、技術的長期培訓機制農村農業技術的推廣，需要有專業的技術人員，只有這樣才更有利于科學技術成果的轉化。但是，由于缺乏長期的知識更新和培訓機制，農村的農業技術人員處于滯后的狀態，嚴重的影響了農村農業的發展。筆者認為在提高農業技術推廣的培訓上可以采用專題培訓、遠程培訓等模式。同時，還要重視農業推廣人員的繼續教育問題，只有知識、技術不斷的更新，才能更有效的為農業服務，為農民服務。

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將帶動行業的發展現代煙草農業技術推廣人才主要的工作地點在農村基層，因此，要對農村煙草種植情況充分了解，積極與煙農進行交流，拉近與他們之間的距離。有效性的溝通將使技術推廣人員能夠更好地反映煙草生產的實際情況，這是符合農業煙草事業的發展。

2現代農業技術推廣人才的選拔與培養

2.1現代煙草農業技術推廣人才選拔人才是行業發展的重要動力，選拔優秀的綜合性農業技術推廣人才是推動煙草事業發展的重點。現代農業技術推廣人才的選拔需要德才兼備，注重德育品質是保證人才持續性發展的重點。煙草事業屬于特殊性行業，因此，在人才的選拔上要突出作風原則，能夠敢于堅持。針對人才德行的考察需要綜合各方面的信息，觀察表現，同時還要注重學歷與實踐能力的綜合性。突出煙草農業技術推廣人才的理論研究能力，指導解決實際能力，是現代煙草農業技術推廣人才選拔的標準。現代煙草農業技術推廣人才主要經由高等院校進行選拔，工作能力強，能夠吃苦耐勞的優秀畢業生是選拔的重點。經過一階段實際工作鍛煉，培養成為煙草農業技術推廣人才。國民生產總值的不斷提升，帶動了煙草農業技術推廣工作的開展，對現代煙草農業技術推廣人才的要求也在進一步提高。熟練掌握專業煙草知識，能夠有效進行煙草管理操作將是推廣煙草農業技術的主要動力，這樣才能夠勝任煙草農業技術推廣工作。選拔煙草推廣人員要重視事業心的培養，在專業知識的引導下進行煙草農業技術推廣工作將更好地展現推廣工作成效。

2.2現代煙草農業技術推廣人才培訓根據煙草市場的變化，針對現代煙草農業技術要求進行推廣人才的培訓工作。從事煙草農業技術推廣的工作人員應該明確煙草教學的主要內容，熟知煙草各個領域的基礎知識。能夠辨別煙草的等級、病理等，并且能夠依據煙草的特點進行化學分析。專業的課程教學能夠提升煙草農業技術推廣人才專業知識的儲備。完善推廣人才的服務意識建設，使其能夠在基層農村中進行工作，完成推廣工作的目的，認真履行推廣人才的職責。煙草農業技術推廣人才需要掌握專業教學方式，強化技能應用能力。通過試驗對比推廣方式的優缺點，這樣才能夠選擇合適的工作方法。制定全面的推廣計劃，根據組織建設需求認真進行專業知識宣傳工作。煙草農業技術推廣人員應該示范工作，掌握現代的技術手段對煙草農業技術進行功能性完善。推廣人員要熟悉當地環境民俗特點，能夠對鄉村進行組織建設，建立社會組織與當地文化相結合的人才培養方式，實現信息資源的共享推動人才的培養。

3結語

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關鍵詞：農業技術；推廣；需求機制；采用率

中圖分類號：S23 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150833206

近年來國家和政府對農業發展的重視力度和投入力度越來越大。就現階段我國農業技術的推廣與應用情況來看，存在一定的影響因素，制約農業技術的推廣以及農業經濟的發展。本文將結合農業技術推廣需求特征，詳細論述完善我國農業技術推廣需求機制的有效對策，以推進農業技術進一步應用。

1我國農業技術需求特征分析

1.1經濟有利性

農戶作為理性的經濟人，針對農業技術是否選擇和應用首選是從自身經濟效益角度進行衡量。農戶會對技術的應用情況進行預期評估，包括對技術應用與農產品質量和數量的影響、對農戶成本投入的影響、對農戶勞動輸出的影響。從多個角度對農業技術的經濟效益進行分析，最后決定農業技術是否可用。

1.2示范性

農業技術需求是示范性包括兩各方面：農業技術應用效果良好，進而激發部分農戶選擇該技術，使該農業技術得到推廣應用；對農業技術的應用者在初期學習過程中得到較多受益機會，對今后的農業發展有著重要作用，進而選擇該技術。

1.3風險性

農業技術需求的風險性主要是針對農戶選擇某項農業技術后對該技術應用后的農業收益無法確定。若預期結果與實際操作結果之間的差異較大，則該技術應用風險大，不利于推廣使用；若預期結果與實際操作結果一致，或實際結果超過預期結果，則風險較小，會進一步促進農業技術的推廣應用。

2加強我國農業技術推廣需求機制完善的有效對策

2.1構建基層農業技術推廣組織

就農業技術推廣過程中的實際效果來看，由于供給服務不足直接給技術推廣帶來阻礙影響，因此加強基層政府的農業技術推廣組織構建和完善十分必要。通過鄉鎮農業技術推廣服務組織的幫助，能夠促進農業技術推廣順利，優化服務過程，在保證信息溝通順暢的基礎上，促進農戶對技術的認知和認可。

2.2重視農業技術培訓

通過實踐論證總結出，系統、有效的農業培訓能夠促進農戶對農業技術作出積極選擇，同時通過技術培訓能夠促進農戶知識體系的完善，這對選擇有效的農業技術行為也有著積極影響。就目前我國農村農戶現狀來看，整體文化水平偏低，且農業生產規模較小，通過有效的農業技術培訓能夠激發農戶對技術的需求。重視農業技術培訓對農戶長期發展也有著重要意義，能夠激發農戶對技術的需求，并提高農業技術應用積極性，逐漸增加自身收益，形成良性循環。

2.3完善農業技術風險保障機制

完善農業技術推廣需求機制，要構建農業高新技術采用風險儲備金制度以及農產品風險基金制度。通過農業技術相關風險保障機制的建立，能夠有效應對農業市場發展過程中出現的自然風險和市場風險，使農戶自身利益得到保障。同時，可為農戶提供無息或低息信貸資金，通過政策及貸款的支持，能夠幫助農戶有效應對技術應用前的資金不足問題，同時通過政府支持也能夠促進農戶技術應用成本的控制，保障農戶經濟效益。另外，要積極開閘訂單農業。通過簽訂訂單的方式也能夠有效降低農戶風險，訂單組織與農戶共同簽訂合同，兩者之間則為利用利益共享、風險共擔的關系，這一定程度上有效降低了農戶應用農業技術的風險。

2.4保證推廣示范成功

在開展農業技術推廣示范過程中，要加強示范推廣保障，最大限度提高推廣成功效率，政府方面要針對農戶應用的農業技術基于大力支持。若出現示范不成功，則要通過有效措施進行補救，最大限度降低農戶損失。為保障技術推廣成功，要采用國內高資金投入技術，有效提升農戶利益，促進農戶之間傳播，激發農戶對技術的需求，進一步促進需求機制完善。

3結束語

綜上所述，新時期我國農業技術需求具有明顯特征，主要通過四個方面進行論述，農戶需求自主性提高、農業政策改善農業技術推廣條件、農業技術需求更加專業、存在農業技術需求激發難問題。結合現階段農業技術的需求特征以及農戶技術應用現狀，為實現完善農業技術推廣需求機制的構建，要不斷加強基層政府農業技術推廣組織的構建，通過有效的農業技術培訓，促進農業技術采用率的提升。另外，要逐步深入和完善農業技術風險控制機制，以更好保障農戶自身利益。通過成功的技術推廣示范，并結合政府的積極支持，進一步促進我國農業技術推廣需求機制的構建。

參考文獻

[1]唐錢琳.我國農業技術推廣體系發展方向探析[D].華中師范大學,2014.