序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇交通工程系統(tǒng)分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1工程系統(tǒng)分析的步驟

系統(tǒng)分析作為決策者的一個有力工具，對決策者改善政策、制定質(zhì)量以及實施有效領(lǐng)導(dǎo)等方面有重要影響，其基本步驟如下：

（1）明確目標(biāo)：在進行系統(tǒng)分析時，第一步要做的就是對系統(tǒng)和系統(tǒng)范疇進行明確定義，清楚了解系統(tǒng)的環(huán)境以及系統(tǒng)各個組成部分之間的關(guān)系等；接著就是對反映系統(tǒng)行為、性能或者性狀的數(shù)據(jù)進行大量采集，選擇相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)，對現(xiàn)有系統(tǒng)的性能和狀態(tài)進行定性描述和定量評價時，通過數(shù)據(jù)分析的利用加以實現(xiàn)；完成評價后，應(yīng)該調(diào)查并預(yù)測現(xiàn)有系統(tǒng)當(dāng)下和將來的需求，并與現(xiàn)有的系統(tǒng)實際狀態(tài)和使用系能進行類比，進一步使得現(xiàn)有系統(tǒng)存在問題的內(nèi)容和范圍都有所確定。根據(jù)這些分析依據(jù)來對現(xiàn)有系統(tǒng)開展價值分析，討論后確定接受度高且實現(xiàn)性強的系統(tǒng)整改的目標(biāo)和目的。

（2）可選方案的提出：按照系統(tǒng)的問題和所定的目標(biāo)及目的對多個可能的方案進行可行性分析和篩選，多次進行系統(tǒng)分析和系統(tǒng)評價，從眾多改進法方案中篩選出可行性較高的方案。

（3）選擇方案的分析評價：在上一個步驟中已經(jīng)完成了各項方案的分析，因此這時應(yīng)該依據(jù)按照表征系統(tǒng)的行為、性狀和特征模擬所得到的一個或數(shù)個模型細(xì)致的技術(shù)、經(jīng)濟政治可行性分析，對系統(tǒng)實施后的各種狀態(tài)進行計算分析。

（4）方案的選擇與決策：完成系統(tǒng)分析后，系統(tǒng)分析員需要將結(jié)構(gòu)化分析結(jié)果用概述的形式傳給決策者，說明評定指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，表明系統(tǒng)目的和目標(biāo)的確立依據(jù)，提供可行的參考方案并對各方案實施的效果進行比較分析，在討論中系統(tǒng)分析員可以提出自己的一些建議和看法。

（5）方案實施和反饋：系統(tǒng)分析結(jié)果的驗證是在確定方案實施過程中和結(jié)束后需要進行的基本步驟，驗證的結(jié)果是分析方法和分析選用參數(shù)修整完善的基本依據(jù)，后期新方案和性政策推薦可以以此為構(gòu)建基礎(chǔ)并適時推出。

1.2城市道路與交通工程系統(tǒng)

道路與交通工程的規(guī)劃、設(shè)計、修建和后期運作管理是城市道路與交通工程系統(tǒng)分析的主要對象。這些問題的基本特征與微觀經(jīng)濟概念預(yù)測法、系統(tǒng)分析方法論、技術(shù)優(yōu)化、決策理論等相結(jié)合就是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置和最佳方案的選擇的依據(jù)基礎(chǔ)。城市道路與交通工程龐大而復(fù)雜，投入甚大，各管理部門的資源優(yōu)化配置和最佳解決方案的選擇是工程系統(tǒng)分析工作的主要內(nèi)容。

2模型的建立與運行

模型是將系統(tǒng)和問題的全貌以立體直觀的方式呈現(xiàn)給決策者的一種工具，通過直觀的呈現(xiàn)各種問題來加強決策者的決策能力，在城市道路與交通工程系統(tǒng)的分析過程中模型是必不可少的。模型的一個重要作用就是使分析員能夠根據(jù)具體模型來分析各種各樣的變量、因素以及關(guān)系之間是如何相互依賴、相互作用的，通過分析來推測可能對系統(tǒng)產(chǎn)生影響的各種行為、性狀、性能等，進一步對方案的效果進行評價，對方案進行必要的完善。所以，模型的建立是城市道路與交通系統(tǒng)分析的重中之重，其建立和運行步驟如下：初步設(shè)計、根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)初步證實、通過模型預(yù)測新情況、根據(jù)實際偏差改進模型。

3城市道路與交通系統(tǒng)分析的主要內(nèi)容

3.1線性規(guī)劃與圖論

線性規(guī)劃是運籌學(xué)中的一個分支，運籌學(xué)會通過運用圖解法、人工變量法、單純形法等求解方法來將所分析的問題具體呈現(xiàn)出來。通常情況下，使用線性規(guī)劃有兩個目的：一個目的是根據(jù)任務(wù)要求，采用最省資源的方式完成工作；第二個目的是根據(jù)被限定的資源，采用最佳方案經(jīng)濟有效地完成任務(wù)。同時，作為運籌學(xué)另一個分支的圖論則是以“圖”的形式來反映龐大而復(fù)雜的工程系統(tǒng)以及管理問題，其最優(yōu)結(jié)果通過數(shù)學(xué)方法求得。通過情況下，要分析完成某項任務(wù)的最少時間、最省費用、最短距離等，都可以通過圖論的方法來進行。

3.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

這里所說的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟我們?nèi)粘Ｉ钪兴斫獾木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)不同，作為圖論的一個分支，其主要的表示方法有箭線圖和順序圖，主要工作第一步是對承接的工作展開項目分析，并依據(jù)分析結(jié)果繪制出與預(yù)期要求相符的網(wǎng)絡(luò)圖，若通過分析繪制得到的網(wǎng)絡(luò)沒有達到預(yù)期要求目標(biāo)，分析人員就可以結(jié)合時間、資源、費用等因素的影響對原圖進一步調(diào)整優(yōu)化，以達到最終的滿意效果，在施工組織和施工計劃管理的過程中往往會用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3.3預(yù)測與決策

預(yù)測與決策是兩個不同的概念，預(yù)測是以某件事物的歷史資料為依據(jù)，采取科學(xué)的方法和邏輯推來對該事物的發(fā)展趨勢進行預(yù)測分析，并對估計結(jié)果進行客觀評價，然后再調(diào)對人們的行動進行調(diào)節(jié)引導(dǎo)；而決策則是指在眾多可選方案中選擇出可行性最佳的執(zhí)行方案。

3.4技術(shù)經(jīng)濟分析與評價

在道路工程中，在可行性研究階段需要用到技術(shù)經(jīng)濟評價，技術(shù)經(jīng)濟評價是對成本和效益動態(tài)計算并最終得出定量評價依據(jù)的一種手段，所采用的研究方法包括有工程經(jīng)濟學(xué)的理論和方法，通過分析來說明某個方案的優(yōu)劣。

4結(jié)語

篇(2)

關(guān)鍵詞：汽車動力；電氣工程；汽車質(zhì)量

1研究背景

現(xiàn)在隨處可見車來車往，汽車在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的應(yīng)用為我們的生活提供了很大的便利，讓我們的出行變得更加方便。對于汽車，不管是一個企業(yè)還是一個人，都有了更加清晰的認(rèn)識，這是時代進步的重要標(biāo)志，表明了現(xiàn)今的工業(yè)發(fā)展已經(jīng)達到了較好的水平。汽車工業(yè)是需要作為一個專業(yè)的項目進行深入研究的，尤其是汽車動力當(dāng)中的電力工程的研究。電氣工程的發(fā)展，它的每一次創(chuàng)新和完善都能夠為汽車行業(yè)帶來進一步的發(fā)展。電氣工程滿足了汽車多種功能的要求，汽車的發(fā)展和電氣工程息息相關(guān)，電氣工程為汽車行業(yè)的發(fā)展提供了很多的便利。現(xiàn)今，汽車的功能越來越完善，電氣工程的發(fā)展也越來越迅速，但是隨著技術(shù)的不斷更迭，無論是汽車還是電氣工程，都還有很多地方需要去創(chuàng)新，還有很多問題有待解決。

2電氣工程介紹

電氣工程是一種較為綜合性的技術(shù)，它廣泛的用在各種行業(yè)之中，在汽車行業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用更甚，并有利的推動了汽車行業(yè)的發(fā)展。電氣工程主要的內(nèi)容是機電一體化和電相關(guān)的部分、設(shè)備和裝備等的各種構(gòu)成原理和維修等。在汽車當(dāng)中涉及的電氣工程也涉及了多種技術(shù)，例如：電工學(xué)，而電工學(xué)進一步劃分又可以分為電器技術(shù)、電路理論以及電機技術(shù)等，汽車的構(gòu)造，汽車的檢測以及汽車的轉(zhuǎn)換和嵌入式，將嵌入式進一步劃分又分為微控制器和單片機等系統(tǒng)，還包括傳感技術(shù)等技術(shù)。很久之前，我國就已經(jīng)在電氣工程方面提高了重視度，這使得我國的電氣工程的應(yīng)用越來越廣泛。在研究電氣工程開始，我國就開始在工業(yè)方面應(yīng)用電氣工程技術(shù)，后來，科技持續(xù)進步，我國的電氣工程技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)當(dāng)中都有涉及。從整體上來講，電氣工程技術(shù)的進步和現(xiàn)代人生活水平的提高有著不可忽視的功勞，而且，電氣工程在各個領(lǐng)域當(dāng)中都有效的控制了生產(chǎn)的成本，并且在降低生產(chǎn)成本的同時提高了生產(chǎn)的收益，為我國各行業(yè)的整體發(fā)展打造了更好的基礎(chǔ)。對于我國目前的發(fā)展?fàn)顩r，電氣工程在計算機技術(shù)當(dāng)中的應(yīng)用也至關(guān)重要，將電氣工程應(yīng)用在計算機技術(shù)當(dāng)中不僅是為了滿足人民生活的需要，還能夠在一定程度上進行電氣工程的普及。根據(jù)調(diào)查，大約四分之三的行業(yè)都對電氣工程進行了應(yīng)用，從這個數(shù)據(jù)我們能夠看出來，電氣工程在我們的日常生活當(dāng)中已經(jīng)隨處可見。隨著社會的不斷發(fā)展，電氣工程技術(shù)也不斷的進步，逐漸形成了較為全面的系統(tǒng)，它的性能和效率有目共睹，而且相比于其他技術(shù)更為合理，電氣工程為社會的發(fā)展打好了基礎(chǔ)，提供了動力。

3電氣工程系統(tǒng)研究

3.1汽車電器系統(tǒng)

汽車電器系統(tǒng)決定了汽車使用的動力，而汽車電氣系統(tǒng)包括汽車的發(fā)電、配給等多種功能相關(guān)的機器和設(shè)備，汽車的電器系統(tǒng)是汽車行駛過程當(dāng)中為汽車提供動力，保證汽車正常工作的重要部件。

3.2電子控制系統(tǒng)

在多數(shù)情況下，一輛汽車的主要性能是由它內(nèi)部的電子控制系統(tǒng)決定的，汽車的電子控制系統(tǒng)能夠控制汽車的多方面功能。一般情況下，汽車當(dāng)中的電子控制和機械系統(tǒng)同時作用，這種整體的系統(tǒng)我們叫做機電結(jié)合的汽車電子系統(tǒng)。如果在行駛的過程當(dāng)中，汽車的電子控制系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，那么汽車將會直接停止各項工作，這種情況會對人身安全和交通秩序產(chǎn)生極大的影響。

3.3汽車電子信息系統(tǒng)

我們在對汽車的內(nèi)部系統(tǒng)進行研究時，通常會將汽車內(nèi)部攜帶的電子系統(tǒng)稱為電子信息系統(tǒng)，在汽車的運行過程當(dāng)中，汽車電子信息系統(tǒng)能夠單獨的進行工作，這樣的構(gòu)造當(dāng)汽車內(nèi)的電子信息系統(tǒng)出現(xiàn)了問題時，就不會對汽車運行的整體功能產(chǎn)生影響。所以說，汽車本體和汽車電子信息系統(tǒng)的關(guān)系不大。娛樂和辦公、功能顯示、信息傳輸?shù)榷际瞧囯娮酉到y(tǒng)的作用。在電子系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的協(xié)作之下才能夠完成汽車電子系統(tǒng)的正常運行，當(dāng)汽車的各項功能都能正常運行時，包括符合汽車運行的電氣、化學(xué)、機械等環(huán)境要求時，汽車的電子系統(tǒng)就能夠安裝使用。

3.4智能交通系統(tǒng)

汽車當(dāng)中的智能交通系統(tǒng)能夠更好的緩解交通當(dāng)中的各種問題，以及由汽車大量增加帶來的連鎖問題，而且，智能交通系統(tǒng)還能夠?qū)⑺緳C和乘坐者緊密聯(lián)系。將智能交通系統(tǒng)運用到汽車的整體系統(tǒng)當(dāng)中，最重要的就是相關(guān)的交通管理部門的人員。智能交通系統(tǒng)是一種依靠電子技術(shù)和通信技術(shù)以及信息技術(shù)的綜合系統(tǒng)，智能交通系統(tǒng)的應(yīng)用是我國交通行業(yè)發(fā)展的一大進步，在汽車當(dāng)中加入了智能交通系統(tǒng)能夠很好的解決公路交通堵塞等問題。

4汽車動力與電氣系統(tǒng)關(guān)系研究

無論是汽車的電器系統(tǒng)還是汽車當(dāng)中的電子信息系統(tǒng)還是智能交通系統(tǒng)，這些系統(tǒng)都是基于電氣工程技術(shù)，而且它們之間又有著其自身的獨特性，卻又時刻受到彼此的影響，相輔相成，這些所有的電氣系統(tǒng)的總和共同的構(gòu)成了汽車當(dāng)中的電氣工程，一同為汽車的安全運行保駕護航。現(xiàn)在大多數(shù)的汽車都連接了網(wǎng)絡(luò)，在這種情況下，汽車當(dāng)中的各個系統(tǒng)之間的聯(lián)系更加緊密，在汽車的運行過程當(dāng)中同時工作，汽車能夠在運行的過程當(dāng)中隨時在網(wǎng)絡(luò)上傳輸數(shù)據(jù)，電氣系統(tǒng)還為汽車當(dāng)中的導(dǎo)航等各種功能提供了大量的數(shù)據(jù)支持。從技術(shù)上來說，汽車的動力和電氣工程的研究，其中車載的網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)都是可以獨立進行工作的，和汽車本體的關(guān)系不大，所以汽車當(dāng)中的許多系統(tǒng)都可以被當(dāng)作一個獨立的方向去研究，汽車內(nèi)部的每一個系統(tǒng)都有特定的功能，這些汽車內(nèi)部的系統(tǒng)在汽車電氣網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系下共同作用。而我們在對汽車內(nèi)部系統(tǒng)進行研究時，通常會將汽車內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)看作是一個單獨的系統(tǒng)，將汽車內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)單獨研究能夠方便我們進行系統(tǒng)分析，這樣能夠更好的保證汽車網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及電子控制系統(tǒng)等多個汽車運行當(dāng)中工作的系統(tǒng)的一致性。總而言之，汽車的動力和電氣工程是息息相關(guān)的，汽車當(dāng)中的電氣工程決定和影響著汽車的動力以及各種性能。

5汽車不同系統(tǒng)關(guān)系研究

無論是汽車當(dāng)中的電器系統(tǒng)還是汽車的電子控制系統(tǒng)，它們之間的關(guān)系都是既相互獨立有互相影響，但是它們工作的統(tǒng)一目標(biāo)都是為了汽車更好的運行。大多數(shù)情況下來講，現(xiàn)今的汽車，尤其是較為高檔的汽車在汽車電子控制系統(tǒng)以及汽車電器系統(tǒng)之中都應(yīng)用了汽車車上網(wǎng)絡(luò)，與此同時，汽車當(dāng)中的智能交通系統(tǒng)更是對網(wǎng)絡(luò)極為依賴，包括在汽車運行道路以及停車場上安裝的各種設(shè)備，交通部門中、汽車中甚至太空中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提出了很高的要求。從電氣工程的技術(shù)上來說，汽車上的各種電氣網(wǎng)絡(luò)都是相對獨立的但又密切聯(lián)系，但是很多時候為了研究的方便我們都將這些系統(tǒng)分開來作為獨立的對象進行研究。所以在進行汽車車上網(wǎng)絡(luò)的單獨研究時，我們可以認(rèn)為汽車當(dāng)中的電氣工程系統(tǒng)包括汽車當(dāng)中的電子控制系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)等零部件。并且，在根本上來講，汽車當(dāng)中的各類系統(tǒng)都具有其自身的特點，而連接這些系統(tǒng)的就是汽車上的網(wǎng)絡(luò)，汽車上的網(wǎng)絡(luò)將汽車的電子信息系統(tǒng)、電器系統(tǒng)等有效的連接在一起，形成一個效果更加良好的汽車內(nèi)部系統(tǒng)，而且，汽車內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也可以被視為是這些汽車內(nèi)部系統(tǒng)的子系統(tǒng)。在對汽車內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行敘述時，我們也可以將汽車內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)稱為一個單獨的系統(tǒng)，和另外四個系統(tǒng)進行區(qū)分，所以說，汽車內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不僅是聯(lián)系汽車內(nèi)其他系統(tǒng)的紐帶，還是一個獨立的系統(tǒng)，具有其特定的功能。總的來說，我們可以將汽車當(dāng)中的電氣工程系統(tǒng)包括的電子控制系統(tǒng)和電器系統(tǒng)都叫做汽車的電氣系統(tǒng)，而其他的幾個系統(tǒng)統(tǒng)一的被稱為是汽車電子系統(tǒng)。所以，我們在說汽車電氣工程時，可以直接的將汽車當(dāng)中的電氣相關(guān)系統(tǒng)分為汽車電氣系統(tǒng)和汽車電子系統(tǒng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：水利水電工程  物流系統(tǒng)  優(yōu)化

        0 引言

        水利水電工程原有的物流體系很薄弱，難以與社會物流系統(tǒng)相結(jié)合。因此，對水利水電工程現(xiàn)代物流系統(tǒng)的構(gòu)建研究是很有必要的。

        1 水利水電工程物流系統(tǒng)的特征

        水利水電工程物流系統(tǒng)具有整體性、相關(guān)性、目的性、環(huán)境適應(yīng)性，同時還具有規(guī)模龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、目標(biāo)眾多等大系統(tǒng)所具有的特征。①水利水電工程物流系統(tǒng)是一個“人——機系統(tǒng)”：水利水電工程物流系統(tǒng)是由人和形成勞動手段的設(shè)備、工具所組成。②水利水電工程物流系統(tǒng)是一個大跨度系統(tǒng)：這反映在地域跨度大和時間跨度大。③水利水電工程物流系統(tǒng)是一個可分系統(tǒng)：作為水利水電工程物流系統(tǒng)，無論其規(guī)模多么龐大，都可以分解成若干個相關(guān)聯(lián)系的子系統(tǒng)。④水利水電工程物流系統(tǒng)是一個動態(tài)系統(tǒng) 水利水電工程物流系統(tǒng)聯(lián)結(jié)多個供應(yīng)商和工程施工需要，隨需求、供應(yīng)、渠道、價格的變化，系統(tǒng)內(nèi)的要素及系統(tǒng)的運行經(jīng)常發(fā)生變化。⑤水利水電工程物流系統(tǒng)的復(fù)雜性：水利水電工程建設(shè)所耗用物資的數(shù)量大、品種繁多、專業(yè)性較強、且具有不均衡性和不確定性。并且受物流系統(tǒng)中的采購、運輸、倉儲、信息、供應(yīng)等子系統(tǒng)的制約，這些子系統(tǒng)的組織和合理運用，是一個非常復(fù)雜的問題。⑥水電工程物流系統(tǒng)是一個多目標(biāo)函數(shù)系統(tǒng)：水利水電工程物流系統(tǒng)的總目標(biāo)是實現(xiàn)宏觀和微觀的經(jīng)濟效益。解決最優(yōu)訂貨策略、信息管理、隨機情況下的庫存風(fēng)險管理和安全庫存量的確定，使之有效的對水電工程物流進行管理，達到工程項目的投資、進度、質(zhì)量三個控制的預(yù)定目標(biāo)等都是水利水電工程建設(shè)管理者面對且必須解決的問題。

        2 水利水電工程物流優(yōu)化系統(tǒng)構(gòu)建

        物流從控制論的觀點，其管理過程就是信息的收集、傳遞、加工、判斷和決策的過程，以工程建設(shè)為例，其全部活動可概括為兩大類：一類是生產(chǎn)活動，一類是管理活動，圍繞和伴隨著一系列生產(chǎn)活動，執(zhí)行著決策，計劃和調(diào)節(jié)職能，以保證生產(chǎn)有序高效進行，伴隨著生產(chǎn)活動的是物流，伴隨著管理活動的是信息流。在水利水電工程物流系統(tǒng)管理中，大量的信息量通過有效的管理，將會更加有力的保證工程進度，降低工程成本，提高經(jīng)濟效益。

        水利水電工程物流信息的基本內(nèi)容基本包括七個方面的內(nèi)容：①需求信息：包括工程設(shè)計、施工預(yù)算、施工圖文件、施工方案、工程進度計劃、物資需求數(shù)量、物資的品種規(guī)格、資金計劃、招投標(biāo)文件、投標(biāo)書、合同文件等。②資源信息：包括資源的分布、結(jié)構(gòu)和潛力情況。③供應(yīng)信息：包括各種供應(yīng)渠道的變化和競爭的信息。④消耗信息：包括物資消耗的原始記錄，主要材料的核銷情況、單位產(chǎn)品消耗、同類工程消耗情況、降低消耗的主要措施和經(jīng)驗。⑤資金信息：即各工程物資采購資金使用情況、資金周轉(zhuǎn)次數(shù)等。⑥儲運信息：包括運輸路線、運輸工具、裝卸、運輸費用、運輸條件、運輸方式、交通運輸狀況、倉庫設(shè)施及設(shè)備狀況、倉儲條件、入庫及出庫信息、庫存情況、大型機電設(shè)備運輸?shù)难赝緺顩r和倉儲裝卸情況、物資在工程各標(biāo)段的流向等。⑦物資經(jīng)濟政策及管理信息：包括國家對有有關(guān)物資的方針政策和措施，物資市場的管理措施和要求，國民經(jīng)濟計劃安排對物資市場供求的影響，還包括各種物資的經(jīng)濟訂購批量，各種調(diào)查報表、專題報告、物資管理方面的指令、條例和規(guī)章制度，物資綜合利用情況以及回收、修復(fù)、再生、復(fù)用的情況等等。

     通過上面的分析我們可以看出，物流信息系統(tǒng)是水利水電工程物流系統(tǒng)中的一個重要的子系統(tǒng)，是通過對水利水電工程物流相關(guān)的信息進行加工處理來實現(xiàn)對物流的有效控制和管理，并為物流管理提供戰(zhàn)略及運作決策支持的系統(tǒng)。物流信息系統(tǒng)管理兩類活動流中的信息

        調(diào)控活動包括水電工程建設(shè)的總體安排調(diào)度與需求計劃，具體為工程設(shè)計、施工方案、資金計劃、進度計劃、采購計劃等。物流運作活動包括供應(yīng)商的綜合能力、訂單的產(chǎn)生與跟蹤、貨物運輸、庫存配置、物資消耗等。調(diào)控活動流程是整個物流信息系統(tǒng)框架的支柱。整個調(diào)控活動中的計劃指導(dǎo)水電工程的物資從采購到送貨過程中的分配與調(diào)度，使物流運作活動有序的完成。

        庫存管理直接與調(diào)控信息流和物流運作信息流相聯(lián)系，是兩大信息流的集成與結(jié)合部分，因此，如何加強對庫存的管理，確定合適的安全庫存量，選擇最優(yōu)庫存策略是需要重點研究的問題。由以上分析，我們可以得出水利水電工程物流優(yōu)化系統(tǒng)圖

        由于水利水電工程設(shè)計、施工計劃、工程進度、資金、工程物資需求量、采購、運輸、包裝、倉儲、配送、貨運等各物流功能和要素的管理涉及到的眾多部門，為了協(xié)調(diào)一致，必須建立相關(guān)的物流信息系統(tǒng)，加強專業(yè)化物流系統(tǒng)的建設(shè)，轉(zhuǎn)化原來水利水電工程建設(shè)中的單純物資供應(yīng)概念，注重與專業(yè)的物流公司合作，保證物流體系的不斷優(yōu)化和高效運作。

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[6]onald J. Bowersox，David J. Closs.林國龍，宋柏，沙梅譯.物流管理供應(yīng)鏈過程的一體化.北京：機械工業(yè)出版社.1999.

篇(4)

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；鐵路特色專業(yè)；電氣工程及其自動化

作者簡介：蘇宏升（1969-），男，甘肅靖遠人，蘭州交通大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院電氣工程系副主任，教授；董海鷹（1966-），男，陜西臨潼人，蘭州交通大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院副院長，教授。（甘肅　蘭州　730070）

中圖分類號：G642.0?????文獻標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）33-0027-03

一、歷史沿革

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)的前身是1958年由姜嘉猷教授等一批電機工程專家組建的電力機車專業(yè)和1959年組建的電力機車供電專業(yè)。1999年，學(xué)校根據(jù)國家新的本科專業(yè)目錄，設(shè)立了電氣工程及其自動化本科專業(yè)，并于同年開始招生。2000年，該專業(yè)被教育部列入國家管理的專業(yè)點名單，并于2004年獲得了財政部的中央與地方共建高校專項資金資助。[1]

電氣工程及其自動化專業(yè)自成立以來，沿襲蘭州交通大學(xué)（蘭州鐵道學(xué)院）多年優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著服務(wù)鐵路和面向地方電力系統(tǒng)領(lǐng)域進行人才培養(yǎng)的原則，已為國家培養(yǎng)了1000多名鐵道電氣化工程領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，為國家建設(shè)，特別是西部鐵路建設(shè)作出了重要貢獻。

二、專業(yè)定位

隨著高等教育教學(xué)改革的發(fā)展，我國高校高等教育已從精英教育時期轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃龝r期，而大眾化教育所面臨的最大問題是畢業(yè)生的就業(yè)分配問題。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢已經(jīng)演變成一個備受關(guān)注的社會問題，而這僅僅通過提升教學(xué)質(zhì)量，狠抓教學(xué)水平的努力是難以辦到的。因此必須從社會分析做起，正確定位，找好高校人才培養(yǎng)和社會需求的結(jié)合點，做好高等教育的專業(yè)教學(xué)改革，完成高校肩負(fù)的三項主要職能：人才培養(yǎng)、科研轉(zhuǎn)化和服務(wù)社會。

電氣工程及其自動化專業(yè)是我國工科院校普遍設(shè)立的一個專業(yè)，專業(yè)規(guī)模相對龐大，就業(yè)競爭異常激烈。如前所述，蘭州交通大學(xué)如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的學(xué)生，在當(dāng)前諸多高校中占有一席之地，是關(guān)系到該專業(yè)生存發(fā)展的重要問題。為此，蘭州交通大學(xué)電氣工程系在對當(dāng)前該專業(yè)深入分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合原鐵路院校類特色，進行了大膽的嘗試和改革，即將蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)，在原電氣工程及其自動化專業(yè)原有方向的基礎(chǔ)上設(shè)立了電氣化鐵道牽引供電和接觸網(wǎng)工程兩個特色專業(yè)方向，一方面拓展了學(xué)生的就業(yè)渠道，進一步明確了教學(xué)目標(biāo)，另一方面兼顧了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過兩年的專業(yè)嘗試，證明電氣工程系將電氣工程及其自動化專業(yè)定位于鐵路特色專業(yè)的實踐是完全正確的，出現(xiàn)了畢業(yè)生供不應(yīng)求的局面，不少人已在本職崗位上取得了良好成績，深受用人單位歡迎。

三、特色專業(yè)方向的設(shè)立

教育部《普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置的規(guī)定》明確規(guī)定：“普通高等學(xué)校根據(jù)社會特殊需要及自身優(yōu)勢和特點，可在完成基礎(chǔ)課教學(xué)后，在現(xiàn)設(shè)專業(yè)范圍內(nèi)自主審定專業(yè)方向”。在此規(guī)則指導(dǎo)下，蘭州交通大學(xué)電氣工程系開展了在電氣工程及其自動化專業(yè)下設(shè)立特色專業(yè)方向的探討和研究工作。

1.電氣專業(yè)寬口徑下的問題分析

縱觀當(dāng)前電氣工程及其自動化專業(yè)的狀況，所存在的問題主要表現(xiàn)在：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。部分高校沿襲著我國高等教育中重理論、輕知識傳授的教育理念，忽略了人自身的教育，又缺乏明確的專業(yè)定位，導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)過大而無法適應(yīng)時代需求，也不能適應(yīng)社會對人才的多層次需求。二是人才培養(yǎng)模式落后，缺乏創(chuàng)新。教學(xué)以具體專業(yè)為導(dǎo)向，將相應(yīng)的專業(yè)知識灌輸給學(xué)生，較少考慮學(xué)生是否能將所學(xué)知識完全消化，是否形成了合理的知識結(jié)構(gòu)，是否能夠運用這些專業(yè)知識解決實際問題。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，技術(shù)專業(yè)化日益突出，培養(yǎng)更加專業(yè)的電氣方面人才是社會發(fā)展的必然。

2.鐵路特色專業(yè)方向建立的可行性和必然性

我國能源資源分布的不均衡以及越來越多的外出務(wù)工人員，決定了我國鐵路交通運輸在未來國民經(jīng)濟發(fā)展中仍將占據(jù)十分重要的地位，而鐵路電力牽引相比其他牽引方式在高速、重載、環(huán)保等方面具有很大的優(yōu)越性，因而是未來鐵路交通運輸行業(yè)主要發(fā)展的牽引模式。“九五”后期，隨著一批時速超過200km的客貨共線鐵路和200～350km的客運專線鐵路的建成，我國鐵路進入高速發(fā)展期，加上這些鐵路多采用信息技術(shù)控制和管理，客觀上決定了對鐵路牽引供電專業(yè)的更高要求：要求電氣專業(yè)對鐵道知識有深入的理解和掌握；要求作為鐵路自動化、現(xiàn)代化和科技化代表的牽引供電系統(tǒng)要從可靠性到先進性滿足高速鐵路建設(shè)的要求；要求現(xiàn)代的電力牽引供電要向?qū)I(yè)化、科技化和信息化的方向發(fā)展。

目前我國鐵路建設(shè)掀起了新一輪，且正在向新疆、等邊遠地區(qū)滲透，而這些鐵路建設(shè)的特點是高起點和高標(biāo)準(zhǔn)，急需大量掌握現(xiàn)代科學(xué)知識的鐵路供電和接觸網(wǎng)方面的人才，從事與牽引變電所與接觸網(wǎng)有關(guān)的運營維護工作，確保大動脈的安全暢通。另外，由于蘭州交通大學(xué)電氣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明朗或培養(yǎng)計劃滿足不了高速鐵路發(fā)展的要求，致使人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)困難。

根據(jù)我們在烏魯木齊、呼和浩特、哈爾濱、武漢、鄭州、蘭州等鐵路局和青藏鐵路公司，以及南車、北車等鐵路機車車輛制造企業(yè)的調(diào)查而得出的結(jié)論來看，這些企業(yè)每年對牽引供電專業(yè)畢業(yè)生的人才需求是學(xué)校能夠提供的三分之一，缺口達一半以上，而且這些鐵路企業(yè)對牽引供電的人才需求還將繼續(xù)增長。

一方面是寬口徑下電氣專業(yè)學(xué)生由于技能欠缺和諸多高校學(xué)生人數(shù)日益增多帶來的就業(yè)壓力；另一方面是鐵路牽引供電專業(yè)的人才匱乏，出現(xiàn)了多家用人單位提前到學(xué)校爭搶人才而無法滿足人才需求的局面。鑒于此，根據(jù)蘭州交通大學(xué)原鐵路類院校特色，蘭州交通大學(xué)電氣工程系決定在電氣工程及其自動化專業(yè)下開辟牽引供電專業(yè)方向。同時，考慮到接觸網(wǎng)是電力牽引必不可少的載體，與運營維護工作往往糾結(jié)在一起，密不可分，因此又設(shè)立了接觸網(wǎng)工程方向。這樣和原來的電力系統(tǒng)自動化專業(yè)方向一起，蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)共有三個專業(yè)方向，即兩個鐵路特色專業(yè)方向和一個傳統(tǒng)專業(yè)方向，較好地滿足了用人單位的需求，也給學(xué)生提供了更多的選擇空間。

四、鐵路特色專業(yè)方向改革的具體措施

電氣工程系鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)確定就成為蘭州交通大學(xué)的一個重要專業(yè)方向，這也是甘肅省乃至西北地區(qū)唯一的一個有該方向的本科院校。為了滿足鐵路特色專業(yè)方向（即鐵道供電和接觸網(wǎng)方向）的教學(xué)要求，院系兩級在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教材選取和平臺建設(shè)等方面成立了專門的課題研究小組，并得到了學(xué)校的大力資助。

1.教學(xué)計劃的修訂和課程設(shè)置的完善

電氣工程系原有的教學(xué)計劃和大綱是針對電氣工程及其自動化本科專業(yè)而設(shè)置的，具有課程門類比較齊全，覆蓋面廣的特點。缺點是缺乏特色，定向模糊，培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難。為了能和鐵路特色專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，必須對現(xiàn)有的教學(xué)計劃進行調(diào)整，使之既能符合電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)計劃，又能體現(xiàn)鐵路特色供電專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，研究小組認(rèn)為：新教學(xué)計劃的制定應(yīng)該體現(xiàn)知識的完整性和連貫性；充分反映本課程方向的新技術(shù)和發(fā)展前景；刪減就繁，除舊布新，突出重點；理論聯(lián)系實際，注重實踐能力的培養(yǎng)。正是基于這樣的原則，結(jié)合大綱對原教學(xué)計劃從公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺、專業(yè)課程教學(xué)平臺以及工程實踐能力教學(xué)平臺四個方面進行了修訂。[2]

（1）公共基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺的修訂。除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)課程體系外，學(xué)院還構(gòu)建了由14門課程組成的計算機應(yīng)用能力平臺：“程序設(shè)計基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“離散數(shù)學(xué)”、“微機原理”、“單片機原理及系統(tǒng)設(shè)計”、“數(shù)值計算與MATLAB方法”、“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計”、“計算機導(dǎo)論”、“DSP技術(shù)及應(yīng)用”、“數(shù)字信號處理”、“軟件開發(fā)技術(shù)基礎(chǔ)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用”、“Web技術(shù)及應(yīng)用”、“計算機網(wǎng)絡(luò)”，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

鑒于鐵路特色專業(yè)方向?qū)?shù)學(xué)有較高的要求，因此在修訂計劃時增加了工程數(shù)學(xué)教學(xué)方面的內(nèi)容，包括“數(shù)學(xué)物理方程”、“矢量分析與場論”、“概率與數(shù)理統(tǒng)計”、“復(fù)變函數(shù)與積分變換”課程，為學(xué)生專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)中打下厚實的基礎(chǔ)。

這樣學(xué)生既能在大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺的寬口徑下學(xué)習(xí)，又能掌握特色專業(yè)方向課的基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容，為以后分專業(yè)方向?qū)W習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺的修訂。電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)平臺包括“電路分析”、“電路實驗”、“電子技術(shù)”、“電子技術(shù)實驗”、“工程電磁場”、“自動控制原理”、“電機學(xué)”、“電氣工程導(dǎo)論”、“電力系統(tǒng)分析”、“電力系統(tǒng)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”10門課程，與公共基礎(chǔ)課程共同構(gòu)成大電類基礎(chǔ)課程教學(xué)大平臺。

由于接觸網(wǎng)專業(yè)對機械和力學(xué)知識有較嚴(yán)格的要求，因此在專業(yè)基礎(chǔ)平臺中增加了“機械設(shè)計基礎(chǔ)”和“工程力學(xué)”課程，豐富了學(xué)生的專業(yè)知識面，也為以后學(xué)好接觸網(wǎng)專業(yè)方向奠定了基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)課程教學(xué)平臺的修訂。電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學(xué)平臺主要涉及“高電壓技術(shù)”、“電力電子技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護原理”、“電氣測試技術(shù)”、“電器控制與可編程控制器”、“電力系統(tǒng)自動化”、“專業(yè)英語閱讀與寫作”、“電氣設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷”、“配電網(wǎng)絡(luò)自動化”等課程，與畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計一起構(gòu)建專業(yè)技能獲取平臺。

專業(yè)課程教學(xué)平臺的修訂對確保鐵路特色專業(yè)方向成功至關(guān)重要，因此做了較大的調(diào)整。針對電氣化鐵道牽引供電專業(yè)方向，增加了“電氣化鐵道供電系統(tǒng)與設(shè)計”、“電氣化鐵道供電系統(tǒng)及裝備”、“城市軌道交通供電系統(tǒng)”、“牽引供電所設(shè)計與施工”課程以及這些課的課程設(shè)計。針對接觸網(wǎng)工程專業(yè)方向，增加了“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計”、“接觸網(wǎng)規(guī)程與規(guī)則”、“接觸網(wǎng)施工”、“接觸網(wǎng)檢測”以及“接觸網(wǎng)工程與設(shè)計課程設(shè)計”。上述兩個特色方向除必修課外，均有9個學(xué)分的選修課。表1是調(diào)整后電氣工程及其自動化鐵路特色專業(yè)方向課程教學(xué)計劃。

（4）工程實踐能力教學(xué)平臺的修訂。工程實踐能力教學(xué)平臺的調(diào)整主要基于兩方面：一是調(diào)整工程實踐平臺本身的實訓(xùn)內(nèi)容，如認(rèn)識實習(xí)由參觀劉家峽水電站改為參觀蘭州鐵路局供電段蘭東牽引變電所，生產(chǎn)實習(xí)由原來的蘭州電機廠實習(xí)改為蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站隴西分站接觸網(wǎng)實訓(xùn)基地實習(xí)。二是開辟新的實訓(xùn)內(nèi)容或?qū)嵱?xùn)基地，如增加了有關(guān)牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向的零部件拆裝實習(xí)，以及開辟了蘭州鐵路局供電段電調(diào)中心實習(xí)基地。此外，學(xué)院還定期聘請各大鐵路局、設(shè)計院、中鐵電氣化公司、青藏鐵路公司等現(xiàn)場專業(yè)人員來學(xué)院任課或作報告，使得學(xué)生們不出校門就能學(xué)習(xí)到現(xiàn)場的知識。

2.師資隊伍建設(shè)的研究

電氣工程及其自動化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向是一個嶄新的方向，師資力量的配備直接影響到專業(yè)建設(shè)的成敗。在優(yōu)化師資配置資源的基礎(chǔ)上，必須加大師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。具體措施：一是安排教師到相關(guān)院校進行實習(xí)培訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)交流。如2008年安排張廷榮、李紅兩位青年教師去華東交通大學(xué)學(xué)習(xí)，安排李亞寧教師去鐵道部第一設(shè)計院學(xué)習(xí)，2009年安排張廷榮、李紅去鐵道部第一設(shè)計院蘭州分院學(xué)習(xí)，2010年安排閔永智教師去西南交通大學(xué)學(xué)習(xí)，提高了教師的理論水平。除了每年安排相關(guān)教師進修實習(xí)外，學(xué)院還著力出臺了“1+2”研修計劃和“1+1”幫帶計劃。二是鼓勵教師利用暑、寒期到工廠或鐵路建設(shè)現(xiàn)場實地考察，與現(xiàn)場工人、技師交流學(xué)習(xí)，做到真正實踐學(xué)習(xí)。三是在院內(nèi)積極開展鐵路特色專業(yè)方向方面的科研工作，加大對科研方面的投入。通過承擔(dān)和參與科研項目，提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實際問題的能力，豐富教師的工程實踐經(jīng)驗。四是強化教師專業(yè)隊伍，引進高水平人才，要特別加強從企業(yè)引進具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富工程實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才，提高師資隊伍的整體工程實踐能力和水平。

3.實驗室建設(shè)和實習(xí)基地的建立

實驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，相應(yīng)的實驗室建設(shè)對于專業(yè)發(fā)展尤為重要。鐵道電力牽引供電系統(tǒng)和接觸網(wǎng)專業(yè)方向建立之前，我們就對實驗室建設(shè)進行了大量的考察和論證工作，一經(jīng)專業(yè)方向確立就開始了實驗室建設(shè)工作。由于鐵路特色專業(yè)方向的特殊性和龐大性，所需建設(shè)資金缺口較大，研究如何利用有限的資金完成有代表性的實驗設(shè)備從而完成實驗室建設(shè)，滿足日常教學(xué)需求，幫助學(xué)生理解和接受所學(xué)專業(yè)知識提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性異常重要。學(xué)校采取了以自我建設(shè)為主的方式，同時加強外來資金的引入。一方面，學(xué)校利用日元貸款大力建設(shè)鐵路特色專業(yè)方向?qū)嶒炇遥绕诮ǔ呻姎饣F道供電系統(tǒng)模型實驗室，包括一個電力系統(tǒng)沙盤及一個牽引供電系統(tǒng)沙盤；全部償、半補償及接觸網(wǎng)簡單懸掛模型；斷路器、隔開關(guān)、互感器、避雷器等牽引變電所電力設(shè)備模型；AT、BT及接觸網(wǎng)直供方式下的掛板模型；牽引所二次回路、直流操作電源的掛板模型，滿足鐵路特色專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)的基本需求。另一方面，利用財政部與地方共建實驗室和特色辦學(xué)機會，爭取國家財政支持。通過各方積極努力，獲得財政部數(shù)百萬元建設(shè)基金，建立了遠動及綜合自動化實驗室。最后利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，學(xué)校投入配套資金進行二次開發(fā)，展開對遙測、遙信和遙控系統(tǒng)的深入研究，完善實驗室設(shè)備和技術(shù)。[3]

關(guān)于實習(xí)基地的建設(shè)問題，接觸網(wǎng)專業(yè)方向要求學(xué)生必須通過相應(yīng)的安全規(guī)程測試，合格后方能上崗，其特殊性決定了實習(xí)的重要性。利用現(xiàn)有條件和依托相關(guān)企業(yè)單位建設(shè)新的實習(xí)基地是我們必須思考的問題。學(xué)校利用蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站接觸網(wǎng)實習(xí)基地的優(yōu)勢，在實習(xí)階段將學(xué)生送到接觸網(wǎng)實習(xí)基地進行接觸網(wǎng)零部件拆裝練習(xí)，并設(shè)法考取上崗證。另外，和企業(yè)積極聯(lián)合，建立新的實習(xí)基地。如與蘭州鐵路局蘭東供電段達成就業(yè)實習(xí)協(xié)議，給學(xué)生一個熟悉和實習(xí)的機會，做到理論和實踐相結(jié)合。

4.教學(xué)方式多樣化，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電氣工程及其自動化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向的課程從內(nèi)容到形式上都進行了不斷地嘗試，目的是尋求利于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力提高的最佳結(jié)合點。

教學(xué)內(nèi)容上不再采取單純的灌輸式教學(xué)，而是豐富教學(xué)內(nèi)容。首先在教材的選取上采用“三位一體”的教材，再經(jīng)過大量的比對，選取最好、最先進的教材。對不恰當(dāng)?shù)慕滩慕?jīng)過教師和專業(yè)技術(shù)人員的共同努力進行修正；課堂采取不同的教學(xué)方法，利用多媒體課件教學(xué)，一方面從交流單位引進錄像，另一方面根據(jù)需要去現(xiàn)場實地制作教學(xué)錄像，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)注重能力培養(yǎng)。為了提高學(xué)生能力，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，一些課程采取了教師講授、學(xué)生參與的方式。例如，對于軌道交通概論，任課教師講完部分課件后，布置學(xué)生課后通過資料查取完成一定任務(wù)，并讓學(xué)生們課堂講解。由于學(xué)生查閱的知識多種多樣，不僅豐富了學(xué)生的視野，而且教師在其中也可以學(xué)到不少知識，共同受益。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自學(xué)能力。

五、鐵路特色專業(yè)方向取得的實效

蘭州交通大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)鐵路特色專業(yè)方向一經(jīng)開始就顯示了極其強大的生命力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谛?nèi)受到領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的支持，為學(xué)生提供了一個新的就業(yè)機會和選擇。經(jīng)過兩年的建設(shè)和發(fā)展，得到了鐵路局、設(shè)計院、中鐵電氣化局、中鐵建和機車車輛制造企業(yè)的認(rèn)可和好評。目前除部分畢業(yè)生考取研究生外，大部分學(xué)生已走上工作崗位，總體呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。在最近連續(xù)三屆的畢業(yè)生就業(yè)分配中，無1人待業(yè)。在最近連續(xù)兩年的高考中，報考該專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量大大增加。該專業(yè)與鐵路信號、機車控制兩個專業(yè)配套，構(gòu)造了“三位一體”的學(xué)科優(yōu)勢，填補了學(xué)科專業(yè)建設(shè)的空白。

六、結(jié)束語

自1999年電氣工程及其自動化專業(yè)恢復(fù)招生以來，歷經(jīng)10年有余。在校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，電氣工程系教師孜孜不倦、嘔心瀝血，建立了國家特色專業(yè)和省級實驗示范中心兩個平臺，設(shè)立了電氣工程一級碩士學(xué)位授權(quán)點和一個工程碩士學(xué)位授權(quán)點，并吸引了大連交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、華東交通大學(xué)、寧夏大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、蘭州工業(yè)專科學(xué)校、河西學(xué)院、隴東學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、烏克蘭克列門丘格國立大學(xué)和斯洛伐克馬捷貝爾大學(xué)等院校教師來中心參觀、學(xué)習(xí)，取得了令人矚目的成績。

參考文獻：

[1]蘇宏升.電氣工程及其自動化鐵路特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（5）：193-195.

篇(5)

1交通工程的概念及特點

1.1交通工程的概念 交通工程就是把人、車、路、環(huán)境及能源等與交通有關(guān)的幾個方面綜合在道路交通這一統(tǒng)一體中進行研究,以尋求道路通行能力最大、交通事故最少、運行速度最快、運輸費用最省、環(huán)境影響最小、能源消耗最低的交通系統(tǒng)規(guī)劃、建設(shè)與管理方案,從而達到安全、迅速、經(jīng)濟、方便、舒適、節(jié)能及低公害的目的工程建設(shè)。

1.2交通工程的特點

1.2.1規(guī)模合理性。交通工程是關(guān)系到社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要的工程設(shè)施,交通狀況的好壞直接關(guān)系到人們生活水平的質(zhì)量,因此交通工程具有建設(shè)規(guī)模合理性的特征,只有具有了建設(shè)規(guī)模科學(xué)合理的設(shè)計以后,才能使建設(shè)出來的交通符合社會的發(fā)展。

1.2.2 系統(tǒng)性。公路工程交通設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)體系涉及的范圍很大,交通是全人類共同使用的公共資源,交通的建設(shè)程度關(guān)系到人們的生活質(zhì)量,可以說交通工程是一個關(guān)系到多個社會層次的系統(tǒng)工程,它具有較強的系統(tǒng)性,只有把社會的各個系統(tǒng)調(diào)動起來才能實現(xiàn)交通工程的最終目的。

1.2.3 配套性。配套性主要是指交通工程系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),除了在本系統(tǒng)內(nèi)相互配套以外,還須與公路沿線設(shè)施的其他標(biāo)準(zhǔn)配套,如監(jiān)控、通信、收費等系統(tǒng)與管理機構(gòu)、房建設(shè)計等標(biāo)準(zhǔn)的配套,已有系統(tǒng)功能的發(fā)揮。

2我國交通工程的現(xiàn)狀

2.1 交通流理論研究

交通流理論是用物理與數(shù)學(xué)的定理、方法,定量地描述交通流特性,是交通工程學(xué)的基礎(chǔ)理論之一,對道路交通系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、管理具有指導(dǎo)作用。國內(nèi)對交通流理論的研究,沒有從純數(shù)學(xué)、物理學(xué) 角度入手,而是結(jié)合具體交通 問題開展工作,取得 了一些成果。

東南大學(xué)用穿插理論研究環(huán)形交叉路口的通行能力。同濟大學(xué)用沖突點法研究十字路一口的通行能力。交通部公路研究所結(jié)合路口信號控制,建立了交通平滑離散模型。北京工業(yè)大學(xué)在研究燈管路口通行能力的過程中,研究了路口直行車隊的車輛跟馳模型、路口自行車行駛狀態(tài)的流體力學(xué)模型與通行能力計算公式。近年來,研究了高速公路交通流特性,開發(fā)了高速公路交通仿真程序。

2.2交通規(guī)劃理論與方法的研究

交通規(guī)劃是研究在一定土地使用條件下的交通需求與交通供應(yīng)的平衡關(guān)系。我國過去編制交通規(guī)劃,實際上是擬定道路網(wǎng)規(guī)劃,且以定性分析為主。自引進 了交通工程學(xué)以后,編制交通規(guī)劃,名符其實的是擬定包括場站在 內(nèi)的各種交通方式的綜合交通規(guī)劃,且以大量占有數(shù)據(jù)的定量分析 為主。自80年代初開始,應(yīng)用美國50年代提出的UTPS,先后對天津、徐州、上海、北京等30多個城市進行了大規(guī)模居民出行調(diào)查,編制交通規(guī)劃方案。在這個過程中,各地根據(jù)實際情況,對模型做某些修改、

標(biāo)定參數(shù)、編寫計算程序。值得一提的是東南大學(xué)對非平衡交通分配模型做了有益的改進,并提出了動態(tài)多通路交通分配模型。北京工業(yè)大學(xué)對交通預(yù)測提出多角度預(yù)測理論與方法,提高了中、長期預(yù)測的可信度。

與此同時,北京工業(yè)大學(xué)開辟了交通樞紐規(guī)劃新領(lǐng)域,提出了客運樞紐規(guī)劃原理與選址方法 貨運樞紐規(guī)劃原理與選址方法。西安公路學(xué)院提出了用總量控制法編制公路網(wǎng)規(guī)劃。

2.3道路交通系統(tǒng)安全理論研究

交通安全是涉及人身生命和國民經(jīng)濟損失的重要問題,一直受到各部門的重視。北京工業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè),自1979年成立以來,把道路交通安全做為自己恒定的研究方向。多年來,他們以人的因素為主體,綜合分析影響交通安全的道路條件,用路者的條件,車輛條件和交通環(huán)境等諸多因素,揭示了一些產(chǎn)生交通事故的機理和規(guī)律。所見到的成果有 交通安全灰色評價方法道路交通安全模糊綜合評價方法 道路交通事故成因分析城市道路交通事故的特性研究危險路段的判定與改善交通工程心理學(xué)多角度預(yù)測交通事故的方法等。

2.4交通系統(tǒng)分析與交通管理技術(shù)

在交通管理的實踐中,逐步形成了使交通渠化、交通 管理需雙向控制的思想,并明確提出交通綜合治理的口號。渠化是變無序交通為有序交通的一種技術(shù)雙向控制是指在最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有交通設(shè)施的功能的同時,兼控交通需求,否則交通管理無法奏效交通綜合治理是指運用系統(tǒng)工程、交通工程的理論科學(xué)地治理交通。在這種思想的指導(dǎo)下,做了如下工作。

2.4.1 自1979年起,在全國公路上建立 了11 262個間隙式交通調(diào)查點和183個連續(xù)式交通調(diào)查站。系統(tǒng)地觀測公路交通量、車速、交通組成等數(shù)據(jù)。在上海、北京、哈爾濱、福州幾個城市盯街道上建立交通觀測站,監(jiān)測城市道路的交通變化規(guī)律。

2.4.2 制定了道路交通標(biāo)志標(biāo)線規(guī)范修訂了道路交通管理條例。

2.4.3 在大中城市和高速公路上,廣泛應(yīng)用標(biāo)志、標(biāo)線等交通管理技術(shù)。北京、深圳等城市采用了交通 區(qū)域控制。

2.4.4 北京、深圳等城市采用了交通區(qū)域控制。

2.4.5 在交通管理部門,推廣了計算機交通事故管理系統(tǒng)。

2.5 交通設(shè)施設(shè)計理論與方法

道路是最主要的交通設(shè)施,如何使道路符合行車規(guī)律,如何使道路 滿足用路者的旅行需求,如何使道路勘測設(shè)計自動化,一向是廣大道路交通工程人員追求的目標(biāo)。

“ 七五 ” 期間,國家做為重點攻關(guān)課題研究了公路設(shè)計CAD,取得了一批成果。目前,交通部公路勘察設(shè)計院和 部分省市交通設(shè)計院,以及有關(guān)院校都有公路設(shè)CAD軟件,可用計算機從事道路設(shè)計。

在設(shè)計理論方面,北京工業(yè)大學(xué)提出了道路線形設(shè)計新理論。舊理論以滿足汽車行駛要求為出發(fā)點,靜止地分析 問題,孤立地設(shè)計新理論是以滿足用路者的出行需求為出發(fā)點,動態(tài)的分析問題,強調(diào)協(xié)調(diào)設(shè)計。

3交通工程的管理措施

3.1 利用科技手段促進公路養(yǎng)護管理現(xiàn)代化

首先,通過功能強大的軟件,使數(shù)據(jù)管理便捷高效,為公路養(yǎng)護和運營提供大量、及時、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息,為公路交通的發(fā)展提供了有效依據(jù)。其次,通過高科技手段,實現(xiàn)人工檢測向自動化檢測發(fā)展,使公路質(zhì)量的檢測、評估分析更加快捷、準(zhǔn)確。另外,學(xué)習(xí)使用國外高等級公路養(yǎng)護適用新技術(shù),延長公路使用壽命,實現(xiàn)公路交通可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

3.2建設(shè)專業(yè)化的養(yǎng)護隊伍,加強監(jiān)管力度

為了社會主義市場經(jīng)濟要求,公路養(yǎng)護管理養(yǎng)護工程要建立競爭機制,要求養(yǎng)護人員要有競爭意識,具備全方位養(yǎng)護能力,建立一支訓(xùn)練有素???機械配套、安全措施完備的專業(yè)化養(yǎng)護隊伍。加強政府對公路行業(yè)的監(jiān)管力度。政府要快組織制定相應(yīng)的運營高等級公路的養(yǎng)護技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程和規(guī)范,養(yǎng)護作業(yè)實行社會監(jiān)理、政府監(jiān)督。

3.3建立完善的交通工程監(jiān)督制度

不斷的更新交通工程管理的理念。要使新的管理方式更加有效,可以很好的適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展,使其工作方式和辦事程序改變,增強各個環(huán)節(jié)的連接。充分利用現(xiàn)有的管理經(jīng)驗及信息技術(shù)的互動,將交通工程市場監(jiān)督好,提高其管理水平。

篇(6)

會計信息化是計算機相關(guān)專業(yè)和會計學(xué)專業(yè)復(fù)合而成的交叉性學(xué)科，其課程設(shè)置主要包括計算機類課程、會計類課程和交叉類課程。工科專業(yè)下的會計學(xué)方向?qū)嶋H上就是指會計信息化或者計算機在會計的應(yīng)用。從圖1中可以看出，真正體現(xiàn)會計信息化特色專業(yè)的課程應(yīng)是交叉類課程的設(shè)置，相應(yīng)地承擔(dān)這部分課程的教師應(yīng)該具備會計學(xué)和計算機復(fù)合型專業(yè)知識，而這也是當(dāng)前教師隊伍中所缺乏的。以江西理工大學(xué)軟件學(xué)院為例，計算機類課程由信息工程系承擔(dān)，而會計類課程由經(jīng)濟管理系承擔(dān)。會計信息化方向課程設(shè)置的基本思路見圖11．計算機類課程設(shè)置。表2給出的是工科背景下的會計學(xué)方向計算機類課程設(shè)置情況。從表2中可以看出，大部分學(xué)校都開設(shè)了主要的計算機核心基礎(chǔ)課程，如計算機導(dǎo)論、C/C++程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA程序設(shè)計、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論、軟件工程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等。此外，有些學(xué)校開設(shè)了信息安全技術(shù)、信息資源管理、軟件項目管理等不同程度的交叉性課程。2．會計類相關(guān)課程設(shè)置。表3給出的是工科背景下的會計學(xué)方向會計類相關(guān)課程設(shè)置情況。從表3中可以看出，會計類相關(guān)課程可分為：經(jīng)濟管理基礎(chǔ)課程，如微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)原理、金融學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法等；會計專業(yè)核心課程，如基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、成本會計、管理會計、公司戰(zhàn)略管理、稅法等。從表3中也可以看出，軟件工程（會計學(xué)）在課程設(shè)置上呈現(xiàn)出以下特點：①本著會計核心課程優(yōu)先原則，將會計的核心專業(yè)課程幾乎全部開設(shè)；②經(jīng)濟管理類課程選擇性開設(shè)，一般主要開設(shè)管理學(xué)、宏微觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟法等基礎(chǔ)課程，其余課程在課時剩余時開設(shè)；③相對于純會計專業(yè)，一些例如財務(wù)報表分析、會計制度設(shè)計、會計發(fā)展史、納稅會計、金融會計、預(yù)算會計、資產(chǎn)評估等課程，因總課時限制未進行設(shè)置或放入到選修課中。3．交叉課程設(shè)置。表4給出的是工科背景下的會計學(xué)方向交叉課程設(shè)置情況。從表中可以看出以下幾個特點：①軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)設(shè)置的交叉課程一般主要包括會計信息系統(tǒng)、ERP、財務(wù)軟件應(yīng)用等，但四個學(xué)校具體所設(shè)課程又不盡相同；②以江西理工大學(xué)軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)為例，交叉性課程可以分為理論復(fù)合型課程和實務(wù)復(fù)合型課程；③計算機審計方向的交叉類課程主要包括計算機審計實務(wù)、信息系統(tǒng)審計、計算機審計數(shù)據(jù)采集與分析等；④有的學(xué)校設(shè)有特色的交叉類課程，如金融信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘、ERP沙盤應(yīng)用等。

二、培養(yǎng)模式

1．人才培養(yǎng)的基本情況。表5給出的是工科背景下的會計學(xué)方向人才培養(yǎng)基本情況，從表5中可以看出：①除大連交通大學(xué)外，其他學(xué)校均采用了四年制大學(xué)本科教育。②除大連交通大學(xué)授予管理學(xué)學(xué)位外，其他幾所院校皆授予工學(xué)學(xué)位。③關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)及要求方面，大部分學(xué)校設(shè)置相關(guān)專業(yè)主要在于培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才，強調(diào)學(xué)科專業(yè)的融合與交叉，而江西財經(jīng)大學(xué)在強調(diào)復(fù)合的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。④大連交通大學(xué)軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)進行五年制本科教育，授予管理學(xué)學(xué)位的同時，可授予第二學(xué)士學(xué)位。2．培養(yǎng)方向。以江西理工大學(xué)軟件學(xué)院為例，其《2010版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中對軟件工程（會計學(xué)）規(guī)定了兩個方向，方向1為具有軟件背景的會計學(xué)方向，方向2為具有會計學(xué)背景的軟件工程方向，具體課程設(shè)置模塊見圖2和圖3。圖2給出的是具有軟件工程背景的特色專業(yè)方向課程設(shè)置模塊，從模塊中可以看出，公共基礎(chǔ)課占40%，剩余的60%中軟件工程課程18%，專業(yè)方向課42%，專業(yè)方向課占多數(shù)，故將軟件工程作為背景。而圖3給出的是具有特色專業(yè)背景的軟件工程專業(yè)方向課程設(shè)置模塊，從模塊中可以看出，公共基礎(chǔ)課占40%，剩余的60%中軟件工程課程42%，專業(yè)方向課18%，軟件工程課占多數(shù)，故將專業(yè)方向課作為背景。以江西理工大學(xué)2010級軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)課程設(shè)置為例，總學(xué)分為205.5分，公共基礎(chǔ)課74個學(xué)分，占36%，會計學(xué)方向課程88個學(xué)分，占42.8%，軟件工程課程43.5個學(xué)分，占21.2%。而大連交通大學(xué)學(xué)分制要求，五年內(nèi)總學(xué)分不少于283分，其中公共基礎(chǔ)教育91個學(xué)分（32%），會計學(xué)專業(yè)教育73.5個學(xué)分（26%），軟件工程專業(yè)教育50.5個學(xué)分（18%），實踐教學(xué)68個學(xué)分（24%），若將實踐教學(xué)內(nèi)容依次拆分為公共基礎(chǔ)課、會計學(xué)方向課和軟件工程課，其各自所占比例與江西理工大學(xué)基本相當(dāng)。從兩所院校的實際課程安排看，兩校的軟件工程（會計學(xué)）人才培養(yǎng)方向更傾向于軟件工程背景的會計學(xué)方向，所以從這個角度講，大連交通大學(xué)授予管理學(xué)學(xué)位也是合理的。

三、工科背景下會計人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)的認(rèn)可度較低

以軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)為例，目前該專業(yè)認(rèn)可度較低。在學(xué)生報考時，很多考生和家長會有疑慮，對該專業(yè)存在質(zhì)疑。質(zhì)疑的理由無非是：①軟件工程本身就是新專業(yè)，設(shè)立時間不長，教學(xué)質(zhì)量存疑；②收費較高，高校設(shè)置該專業(yè)招生的動機受人質(zhì)疑；③會計學(xué)放到軟件工程下說法新鮮，沒有相關(guān)專業(yè)知識背景的考生和家長難免對該專業(yè)遲疑。在學(xué)生畢業(yè)時，學(xué)生找工作和考研時處于比較尷尬的局面，主要表現(xiàn)為：①考公務(wù)員時，該專業(yè)的學(xué)生因授予工學(xué)學(xué)位，故不能報考會計學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位，只能看作是計算機類的考生。②考研時，面臨兩難的抉擇，很多文科生在報考計算機類或軟件工程類專業(yè)時望而卻步，大多數(shù)學(xué)生選擇了考會計專業(yè)研究生，但是面試時該專業(yè)是否被會計系教師或報考學(xué)校認(rèn)可也尚未得知，何況有的學(xué)校會計學(xué)碩士在進行調(diào)劑時明確限制外專業(yè)調(diào)入，軟件工程（會計學(xué)）是否能被看作是會計學(xué)相關(guān)專業(yè)尚無準(zhǔn)確定論。③就業(yè)時，很多招考會計的單位都會對軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)的學(xué)生有些遲疑，懷疑這個“雜牌專業(yè)”。的確，類似軟件工程（會計學(xué)）這種跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)現(xiàn)在社會認(rèn)知度還較低。

（二）課程設(shè)置難度較大

從上述現(xiàn)狀中也可以看出類似軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)課程設(shè)置的難度系數(shù)較高，主要表現(xiàn)為：①軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)的學(xué)分相對于其他專業(yè)較多，具體表現(xiàn)為門次多且很多都是高學(xué)分的課程。②各高校無論在設(shè)置計算機類課程、會計類課程、交叉類課程時都各不相同，說明目前在高校尚未存在著統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。③課程設(shè)置偏重于計算機類還是會計類沒有準(zhǔn)確的定位，各分一半顯然效果不佳，但過分偏重一方，另一方則會較弱，以致無專業(yè)深度。④在安排完計算機和會計核心課程外，沒有較多的空間再安排管理類或經(jīng)濟金融類核心課程，所以很多學(xué)校只開設(shè)了管理學(xué)、宏微觀經(jīng)濟學(xué)等寥寥幾門，這顯然是不夠的。⑤有的高校在三年級時嘗試分方向進行培養(yǎng)，除授課和課程安排上有難度外，這種做法又會使學(xué)生對該專業(yè)更加疑惑，不知該如何自我定位。⑥軟件工程專業(yè)偏重于實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，往往大四一年是在外實習(xí)，從而使在校學(xué)習(xí)的時間大大減少，課程設(shè)置難度大大提升，很多課程處于很難取舍的狀態(tài)。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大

從教學(xué)的角度看，類似軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)教學(xué)安排難度很大，計算機類課程可由計算機學(xué)院或系部承擔(dān)即可，會計管理類課程由經(jīng)管學(xué)院或系部承擔(dān)即可，交叉類的課程由相應(yīng)的專業(yè)老師負(fù)責(zé)即可。但是，從學(xué)習(xí)者即該專業(yè)的學(xué)生角度看，學(xué)好跨學(xué)科專業(yè)難度較大，特別是這種橫跨工學(xué)和管理學(xué)兩個大學(xué)科門類的專業(yè)。其難度較大的原因包括：①學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生中有一部分為文科生，學(xué)習(xí)離散數(shù)學(xué)、C語言、Java語言等相關(guān)計算機課程難度較大，有的無興趣，勉強通過考試而已。②計算機相關(guān)課程知識多屬于顯性知識，且結(jié)構(gòu)化特征顯著，而會計管理類知識多屬于隱性知識，很多是需要經(jīng)驗的體會，且非結(jié)構(gòu)化特征顯著，兩者之間的差異性顯著，勢必會造成初學(xué)者無所適從，從而增加學(xué)習(xí)的難度。③軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)課程較多，很多是高學(xué)分，這也無疑加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，在一個學(xué)期內(nèi)要吸收和消化平均十幾門課程知識，難度較大。

（四）復(fù)合性較弱

跨學(xué)科交叉類專業(yè)設(shè)置的成功關(guān)鍵取決于交叉性意識的強弱，其理想的結(jié)果為強會計強計算機，但往往會造成強計算機弱會計、強會計弱計算機，甚至弱計算機弱會計，究其原因在于復(fù)合型較弱，具體表現(xiàn)為：①由于單獨的計算機課程和會計類課程設(shè)置較多，且總學(xué)分有限，故復(fù)合型課程的門數(shù)和學(xué)時有限，學(xué)習(xí)不能深入。②在單獨的計算機課程和會計學(xué)課程講解時，是完全獨立的體系，日常教學(xué)中往往呈現(xiàn)“兩張皮、無交叉”。③既懂計算機又懂會計的教師少，復(fù)合意識本身就不是很強。④目前大多數(shù)學(xué)生只是單純地學(xué)完計算機和會計類課程，沒有主動意識將兩者有效地進行結(jié)合，而很多復(fù)合型課程在第6、7學(xué)期開設(shè)，此時很多學(xué)生忙于考研和就業(yè)，學(xué)習(xí)精力不集中，故復(fù)合效果大大降低。⑤社會對會計信息化人才的持續(xù)性有效需求還比較弱，現(xiàn)在大多數(shù)還只是停留在會計軟件的應(yīng)用操作上，普通會計學(xué)生也可以完成，更專業(yè)、更高端的會計信息化人才需求尚待進一步激活。

（五）人才流失

從長遠看，會計信息化復(fù)合型人才的需求量是很大的，且勢必會受到社會的認(rèn)可和重視，但目前高端、持續(xù)性有效需求尚未完全形成，故勢必會造成大量復(fù)合型人才的流失。而且，這種流失現(xiàn)象已在學(xué)生未畢業(yè)時表現(xiàn)出來：①很多學(xué)生選擇該專業(yè)時具有盲目性，有的是好奇心驅(qū)使，有的隨意填報，更有的是為了低分錄取有本科讀，因此很多新生在進校時就明確不會從事該行業(yè)；②計算機類課程的難度使部分學(xué)生畢業(yè)時更愿意從事純會計工作；③軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)就業(yè)對口的會計管理類軟件公司人才需求量小于供給量，就業(yè)環(huán)境和工作壓力也使得很多學(xué)生望而卻步。

四、建議與對策

軟件工程（會計學(xué)）等類似專業(yè)的出現(xiàn)適應(yīng)了當(dāng)前信息化快速發(fā)展的社會需求，是新興商務(wù)軟件產(chǎn)業(yè)在教育上的一種反應(yīng)，與重慶理工大學(xué)等學(xué)校所開設(shè)的會計學(xué)（會計信息化）專業(yè)對應(yīng)，都是培養(yǎng)復(fù)合型的會計信息化人才。不同的是一個是在軟件工程工科背景下復(fù)合，一種是在會計管理學(xué)科背景下復(fù)合，所以兩種專業(yè)設(shè)置的出發(fā)點和培養(yǎng)目標(biāo)是相同的，只是培養(yǎng)方式和具體的培養(yǎng)要求有所不同。其實，在會計學(xué)科與之類似的專業(yè)設(shè)置還有法學(xué)（法務(wù)會計）、會計學(xué)（法務(wù)會計）。會計信息化和法務(wù)會計可以堪稱會計學(xué)科類兩大經(jīng)典的跨學(xué)科復(fù)合型特色專業(yè)，本文從以下方面探索如何促進軟件工程（會計學(xué)）等類似專業(yè)更好地發(fā)展，盡早擺脫當(dāng)前的尷尬局面。

（一）提升專業(yè)認(rèn)知

既然明白了會計信息化和法務(wù)會計等類似學(xué)科的特殊性和重要性，那么政府、教育界、會計界、企業(yè)乃至全社會都應(yīng)該逐步達成共識：無論是哪個特色方向，我們都應(yīng)該認(rèn)為它和財務(wù)管理、審計學(xué)一樣是會計大類專業(yè)，同時也可以被認(rèn)為是計算機類或法學(xué)類專業(yè)，提高該類似專業(yè)在社會的認(rèn)可度，讓畢業(yè)于該專業(yè)的學(xué)生們享受他們本來就應(yīng)該有的但遲來的待遇。當(dāng)然，這個過程不是一朝就可以實現(xiàn)的，這需要政府、教育界、會計界領(lǐng)導(dǎo)的重視與推進，需要我們該學(xué)科領(lǐng)域教育工作者孜孜不倦的努力，更需要該學(xué)科領(lǐng)域?qū)W生們堅持不懈的努力，全面提升軟件工程（會計學(xué)）類似專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提高其社會競爭力，進而提高該專業(yè)的關(guān)注度和知名度。無論是該學(xué)科領(lǐng)域的教師、學(xué)生，還是從事該領(lǐng)域的工作者，我們都應(yīng)“韜光養(yǎng)晦、居安思危”，堅信一個理念，即復(fù)合型專業(yè)的明天是光明美好的，而走往美好明天的道路是曲折的，不斷推進該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和深入。

（二）校企合作與雙學(xué)位式培養(yǎng)

提升軟件工程（會計學(xué)）等類似專業(yè)的認(rèn)可度不是一朝完成的，目前就業(yè)和考研時的尷尬局面依然會存在，為緩解這種尷尬局面，我們可以從以下幾點進行嘗試：①繼續(xù)深化校企合作模式，將用友、金蝶、新中大、浪潮等一批有實力、有影響的商務(wù)軟件企業(yè)引進學(xué)校，走向課堂，實現(xiàn)“校內(nèi)培訓(xùn)、校外實習(xí)、推薦就業(yè)”全方位的互利合作模式。②借鑒大連交通大學(xué)培養(yǎng)模式，五年制培養(yǎng)雙學(xué)位人才，這不僅可以讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)兩大學(xué)科基礎(chǔ)知識、進行充足的校外實習(xí)和畢業(yè)實踐，也可以讓學(xué)生在就業(yè)時有了雙重保障和多種選擇。③鑒于四年制的限制，學(xué)校可采用雙學(xué)位的培養(yǎng)模式提升該學(xué)科學(xué)生的競爭力。對于那些有精力和能力的學(xué)生而言，可以開設(shè)會計學(xué)、財務(wù)管理等管理類專業(yè)的二學(xué)位，著重開設(shè)非會計核心類的其他會計相關(guān)課程以及經(jīng)濟管理學(xué)科的其他課程，本著不重復(fù)設(shè)置課程的原則即可。在學(xué)生修得一定學(xué)時，獲得相應(yīng)學(xué)分的前提下授予管理學(xué)第二學(xué)位。畢業(yè)工作時，工學(xué)和管理學(xué)雙學(xué)位證書勢必會對就業(yè)有所幫助。

（三）二維式復(fù)合課程體系設(shè)計

圖4給出的是二維式復(fù)合課程體系設(shè)計圖，橫軸代表會計類課程，縱軸代表計算機類課程，有四個交叉點。其中：A代表理論層次的復(fù)合或交叉，是將會計、管理與計算機相融合而成的交叉性課程，比如：會計信息系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、ERP、信息系統(tǒng)審計、信息系統(tǒng)項目管理、信息系統(tǒng)資源管理、計算機財務(wù)管理等。B代表基于會計、管理理論思想的計算機實踐環(huán)節(jié)，是指將會計、管理應(yīng)用到計算機實務(wù)中，嚴(yán)格意義上講很難剝離出該類課程，因為計算機作為應(yīng)用工具，往往是將其思想應(yīng)用到其他領(lǐng)域。C代表計算機實務(wù)與會計、管理實務(wù)的融合，主要是指信息系統(tǒng)軟件開發(fā)技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)，即利用面向?qū)ο蠹夹g(shù)、Java設(shè)計語言等軟件開發(fā)工具進行會計軟件、財務(wù)管理軟件、審計軟件的開發(fā)，設(shè)計出簡單、易操作的管理類應(yīng)用系統(tǒng)，比如工資系統(tǒng)的開發(fā)等。D代表基于計算機軟件開發(fā)思想的會計、管理實踐，即計算機在會計、管理領(lǐng)域的應(yīng)用，該類交叉性課程復(fù)合性較強，主要有財務(wù)軟件應(yīng)用（各類主流軟件的實踐操作環(huán)節(jié)，如用友U8.72、金蝶K3、SAP等）、Excel在會計中的應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘或數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)在會計中的應(yīng)用、計算機審計實務(wù)、ERP沙盤應(yīng)用（企業(yè)模擬經(jīng)營）等。由此可見，在二維式復(fù)合課程體系設(shè)計圖中，強叉課程主要是將計算機理論與會計、管理的理論與實務(wù)相融合，在本科教育中更多地偏重于該類課程的設(shè)置，但應(yīng)該注意的是，在條件適合的情況可設(shè)置會計信息系統(tǒng)軟件開發(fā)實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生開發(fā)動手能力。

（四）強化復(fù)合與交叉

軟件工程（會計學(xué)）等類似專業(yè)是否成功關(guān)鍵在于復(fù)合性和交叉性，不是計算機知識和會計知識的簡單疊加，而是“整合”。李剛（2008）曾在文中建議基于整合觀念的AIS學(xué)科知識體系構(gòu)建應(yīng)從專業(yè)層次和課程層次展開，軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)的設(shè)立已基本實現(xiàn)專業(yè)層次的構(gòu)建。至于課程層次的構(gòu)建，筆者認(rèn)為可從兩個方面著手：一是按照二維式的復(fù)合課程體系在理論和實踐環(huán)節(jié)開設(shè)復(fù)合型課程，強化知識的交叉和復(fù)合；二是在會計信息系統(tǒng)、計算機審計、財務(wù)管理信息化、軟件項目管理等復(fù)合性課程教學(xué)中，應(yīng)淡化知識的簡單疊加，強化知識的整合和交叉，應(yīng)突出會計、審計、財務(wù)管理等管理知識的特色，應(yīng)重視信息系統(tǒng)的需求分析和設(shè)計，并通過案例分析等實踐環(huán)節(jié)強化知識的整合，提升教學(xué)效果。

（五）準(zhǔn)確的專業(yè)能力定位和人才分流

無論是軟件工程背景下的會計學(xué)方向（方向1），還是會計學(xué)背景下的軟件工程方向（方向2），無非都是在說明軟件工程（會計學(xué)）專業(yè)該如何進行準(zhǔn)確定位。實際上是在討論會計信息化人才的培養(yǎng)應(yīng)偏重于計算機還是管理，在培養(yǎng)中不可能對半分，肯定是有所偏重的，但最終目的是為了培養(yǎng)出既懂計算機又懂會計的復(fù)合型人才。其實，軟件工程和會計信息系統(tǒng)學(xué)科中強調(diào)信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)遵循結(jié)構(gòu)化的開發(fā)思想，即堅持系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)實施三步走。前兩步的實現(xiàn)既需要扎實的會計學(xué)知識，熟練掌握會計流程，處理會計業(yè)務(wù)，又需要應(yīng)用軟件工程的開發(fā)思想和方法，對會計信息系統(tǒng)進行需求分析和設(shè)計，基礎(chǔ)的程序編程語言也是必須的。最后一步是系統(tǒng)實施和維護階段，或者主要是程序編程階段，需要軟件工程師來完成。

篇(7)

關(guān)鍵詞：機械控制工程基礎(chǔ)；課程改革；一般本科院校；專業(yè)特色

0引言

機械控制工程基礎(chǔ)是機械類專業(yè)的必修課，是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在機械類專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中起著承上啟下的作用。①它基于經(jīng)典控制理論，結(jié)合機械工程中的實際控制應(yīng)用，介紹經(jīng)典控制理論的基本概念、控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、頻率特性、穩(wěn)定性分析、快速性分析、準(zhǔn)確性分析及控制系統(tǒng)性能校正等。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解機械控制系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握自動控制理論在機械工程中的具體應(yīng)用；學(xué)會分析機械工程系統(tǒng)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、快速性等基本性能，掌握系統(tǒng)設(shè)計和校正的本方法；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課以及從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。②機械控制工程基礎(chǔ)是數(shù)理基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的一道橋梁，課程中有大量的公式、定理、判據(jù)，涉及時間域、頻率域和復(fù)數(shù)域，課程內(nèi)容較枯燥。筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：學(xué)生感到該課程難度較大，對所學(xué)內(nèi)容不易消化和吸收。這使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性變差，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而嚴(yán)重影響到了課程的教學(xué)質(zhì)量。這導(dǎo)致學(xué)生整個機械專業(yè)知識體系不完善，出現(xiàn)了中斷，從而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，結(jié)合機械控制工程基礎(chǔ)的課程特點進行教學(xué)改革，對于提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，是十分必要的。本文根據(jù)機械控制工程基礎(chǔ)課程特點，結(jié)合我校機械類專業(yè)特色，從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及實驗教學(xué)等方面開展了一定的探索和研究，對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效果有一定的參考作用。

1我校機械類專業(yè)特色

長沙理工大學(xué)的“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)是學(xué)校的骨干專業(yè)，其起源于原湖南交通學(xué)校1956年創(chuàng)辦的“船舶技術(shù)管理”專業(yè)和隨后開設(shè)的“筑路工程機械”專業(yè)。1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，在湖南交通學(xué)校的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦長沙交通學(xué)院，歸通部直接管理。自1979年始，筑路工程機械專業(yè)面向全國招收四年制本科生。1987年長沙交通學(xué)院開設(shè)機械制造工藝與設(shè)備專業(yè)，當(dāng)年開始面向全國招收三年制大專班。1996年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在原機械制造工藝與設(shè)備專科專業(yè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦“機械電子工程”四年制本科專業(yè)。1998年，“筑路工程機械”和“機械電子工程”兩專業(yè)合并為“機械設(shè)計制造及其自動化”，設(shè)工程機械和機電一體化兩個方向。幾十年來，已培養(yǎng)了近三千名主要在機械和交通領(lǐng)域相關(guān)行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，具有鮮明的機械行業(yè)和交通行業(yè)特色，形成了“立通和工程機械行業(yè)，傳承‘鋪路石’精神；夯實基礎(chǔ)知識，突出機電一體化；強化工程實踐與動手能力，培養(yǎng)面向基層的高級應(yīng)用型人才”的專業(yè)特色。

2改革措施

根據(jù)機械控制工程基礎(chǔ)課程特點，結(jié)合我校“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)特色，從教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)注重虛實結(jié)合、多樣化的教學(xué)手段、將CDIO教學(xué)理念引入教學(xué)等方面采取了措施進行了課程改革。

2.1教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際

機械控制工程基礎(chǔ)所討論的問題源于工程實踐，是進行自動控制系統(tǒng)性能分析和設(shè)計所面臨的共性問題。隨著工業(yè)化進程的不斷加快和科學(xué)技術(shù)水平不斷提高，控制理論的應(yīng)用面越來越寬，知識體系越來越成熟。但由于本課程偏重理論基礎(chǔ)的介紹，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對實際的控制系統(tǒng)缺乏感性知識，他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，和他們接觸的控制系統(tǒng)差距很大，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際。比如，講到機械控制系統(tǒng)的組成時，多舉一些工程機械控制系統(tǒng)和數(shù)控機床控制系統(tǒng)的實例，很容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既克服了該門課程的理論性和抽象性，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，開闊了學(xué)生視野，從而很好地促進教學(xué)效果。

2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

機械控制工程基礎(chǔ)內(nèi)容比較多而且也比較抽象，我校“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)培養(yǎng)計劃中機械控制工程基礎(chǔ)安排為2.5學(xué)分，40學(xué)時。由于課程知識點較多，在規(guī)定的時間難以把所有內(nèi)容講完。所以，我們必須加強課程知識體系的研究，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。根據(jù)我校機械工程專業(yè)狀況，我們把課程教學(xué)內(nèi)容重放在控制理論的基本概念、控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、系統(tǒng)穩(wěn)定性分析、系統(tǒng)快速性分析、系統(tǒng)準(zhǔn)確性分析及系統(tǒng)性能校正等幾部分，而對于要求較高的內(nèi)容，如非線性控制系統(tǒng)、離散控制系統(tǒng)系統(tǒng)及根軌跡法等只作簡要闡述，感興趣的學(xué)生可以在課下和老師進行交流。

2.3實踐環(huán)節(jié)注重“虛”、“實”結(jié)合

機械控制工程基礎(chǔ)是一門注重實踐、實踐性很強的專業(yè)課程。實踐環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題并運用所學(xué)知識解決問題的能力起著非常重要的作用，有利于學(xué)生工程實踐能力的提高。很多高校機械控制工程基礎(chǔ)的實踐環(huán)節(jié)一般借助MATLAB軟件實施，通常是上機實驗。③④然而，單純采用MAT-LAB軟件進行虛擬實驗，不夠直觀，與工程實際有些脫節(jié)，激發(fā)不起學(xué)生興趣，實驗效果不是很理想。為此，我們對傳統(tǒng)實驗方式進行了改革，采取了“虛”、“實”結(jié)合的實驗方式，一部分實驗借助MATLAB軟件平臺上機進行，同時還開設(shè)了實物實驗。學(xué)院為本課程購買了自動控制工程基礎(chǔ)試驗臺，可以進行控制系統(tǒng)的時域響應(yīng)分析、頻率特性測試、校正設(shè)計等實物實驗。相對于軟件實驗，利用真實的控制器件，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主觀能動性，學(xué)生也普遍反映更加喜歡這種實驗形式，取得了較好效果。

2.4多樣化的教學(xué)手段

機械控制工程基礎(chǔ)課程中的許多概念和原理等內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中需要大量復(fù)雜的計算、分析、作圖，這使得傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂授課方法很難使學(xué)生充分消化吸收。要想獲得較好的教學(xué)效果，必須對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改革，采用多樣化教學(xué)手段。為此，我們在課堂教學(xué)中采用“以多媒體教學(xué)為主，板書為輔”的方法，改變傳統(tǒng)“板書教學(xué)”方式。同時，針對該課程理論性強、計算復(fù)雜、繪圖工作量大的特點，將MATLAB軟件引入教學(xué)中。MATLAB軟件中有專門的控制系統(tǒng)分析和設(shè)計工具箱，比較容易繪制系統(tǒng)的時間響應(yīng)曲線、Nyquist圖、Bode圖等，利用Simulink模塊可以方便地進行控制系統(tǒng)的性能分析和設(shè)計，獲得了良好的教學(xué)效果。

2.5將CDIO教學(xué)理念引入教學(xué)

CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實施（Imple-ment）、運作（Operate）等四個英文單詞的縮寫，⑤代表了產(chǎn)品、系統(tǒng)或過程的整個生命周期的所有環(huán)節(jié)。CDIO工程教育教學(xué)模式的核心思想是把整個學(xué)習(xí)過程利用“工程項目”來組織，以學(xué)生在項目實施不同階段的知識需求為驅(qū)動來安排教學(xué)內(nèi)容和方法。由于機械控制工程基礎(chǔ)這門課程系統(tǒng)性強，適合借助工程案例借助CDIO模式進行教學(xué)。作者針對機械控制工程基礎(chǔ)課程特點提出的CDIO教學(xué)模式包括四個過程：構(gòu)思、設(shè)計、實施和考核。老師針對所講授的知識點結(jié)合具體的工程實例，提出了幾個適合機械控制工程基礎(chǔ)的“工程項目”，并力爭把本門課程的主要知識點融入到“工程項目”中。在實施過程中，把學(xué)生分成若干小組，給每個小組分配不同的“工程項目”，針對所要學(xué)習(xí)的知識點，查閱資料，進行分組討論，加深對知識的理解，并提出解決“工程項目”的具體方案。然后，合理綜合課程內(nèi)容，通過綜合性實驗或模擬仿真加以驗證。最后，改革傳統(tǒng)考核方式，加大學(xué)生在“工程項目”實施過程中和實踐部分的考核分值，根據(jù)學(xué)生的考試成績、“工程項目”實施中的表現(xiàn)、實踐動手能力、創(chuàng)新能力等來綜合評分。

3結(jié)語

高等教育的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，工程教育的目標(biāo)是為社會輸送合格的工程師，這些目標(biāo)的實現(xiàn)是要落實在具體的教學(xué)過程中。隨著自動控制技術(shù)的不斷進步，當(dāng)前高等工程教育對人才培養(yǎng)有了更高的要求，機械控制工程基礎(chǔ)及其他相關(guān)課程的教學(xué)改革也應(yīng)與時俱進，這就要求任課教師要樹立“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識，為自身全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。筆者從教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)注重虛實結(jié)合、多樣化的教學(xué)手段、將CDIO教學(xué)理念引入教學(xué)等方面采取了措施進行了機械控制工程基礎(chǔ)的課程改革，取得了良好的效果。

注釋

①鄭明軍,劉希太,王海花.《機械控制工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究與實踐[J].中國科技信息,2009(6):257-258.

②王芳.“機械控制工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探討[J].西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報,2008(26):76-77.

③鄭明軍,劉希太,王海花.MATLAB在《機械控制工程基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2001(19):39-41.

④李澤,楊歆豪.“控制工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革與實踐[J].中國電力教育,2014(2):109-110.