序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑工程與土木工程的區別范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：工程經濟學；土木工程；從業者

建筑產品和一般產品的區別比較大，主要反映在建筑產品的投資量比較大、投資獲利周期比較長等方面，并且建筑產品的投資、生產具有不可逆性。所以，在建筑工程開始之前應該進行周密細致的經濟效果分析，保證在投資、建設的過程中能夠實現最佳的經濟效果。運用工程經濟學的理論和方法可以有效解決土木工程各個階段中存在的問題，并且還可以提高土木工程從業者的經濟分析能力。否則，將會在工程建筑的過程中產生不必要的經濟損失。

一、工程經濟學概述

所謂工程經濟學是工程學與經濟學交叉的學科，是一項在工程技術實踐活動中的經濟效果研究的學科，主要是以工程項目為主體，并且是以技術經濟為核心，研究的主要內容是如何利用現有資源不斷提高工程項目的經濟效益。工程經濟學研究的就是各種工程技術方案的經濟效益，研究如何利用最低的成本實現產品、服務以及作業的最大功能。值得注意的一點是，工程經濟學強調的是現有環境條件下，在技術可行的基礎上進行經濟分析，是一項針對于工程項目“未來”經濟效果的分析。麻省理工學院是世界上最早開設工程經濟學專業的學校，主要是針對于學校內部工科背景的畢業生，目的是提高工科畢業生對于成本控制和經濟分析的重視，避免在工作中造成資源浪費的問題。隨著工程經濟學對于我國學科發展的影響不斷增大，我國的技術經濟與工程經濟之間融合程度不斷提高，形成了我國現有的在人才培養中的工程經濟學專業，這些對于我國土木工程行業的發展，以及對于我國土木工程從業者的發展都產生了巨大的作用。

二、工程經濟學對于我國土木工程從業者的影響

（一）經濟影響

隨著我國改革開放的不斷深入，建筑行業的市場化程度不斷提高，建筑行業所面臨的市場競爭日益激烈。在這樣的背景下，作為土木工程從業者應該保持強烈的市場經濟意識，不斷提高經濟分析、評價能力，并且在技術方案選擇過程中，能夠有效利用自身的相關能力，提高技術方案選擇的質量，并在此基礎上，對于現在的建設項目進行成本管理，保證選擇質量高的技術方案，并在項目建設過程中能夠實現資金的最優化使用。

（二）技術影響

土木工程從業者在項目實施過程中承擔著重要責任，肩負著對于項目技術傳承的使命。因此，需要在滿足工程項目相關功能的基礎上，利用現有的技術，不斷提高施工方案與創新設計的有效結合。在建設的過程中，利用新的材料、新的工藝，保證在降低成本的基礎上實現項目建筑的質量。值得注意的是，在這個過程中需要對于技術方案、施工的技術和機械設備進行優化選擇，才能保證最終使用和采用的技術方案是最優的。

（三）社會影響

工程經濟學對于土木工程從業者的社會影響主要反映在土木工程建設項目中。土木工程建設項目能夠滿足人類社會發展的需要，能夠見證人類社會的經濟、文化以及科學技術的發展。尤其是21世紀中，新材料和節能工藝的使用，大大降低了建筑項目的能耗，成為人類現代文明的承載體，對于我國經濟發展做出了巨大的貢獻。

結語

土木工程是人類社會最為重要的活動之一，土木工程的從業者在其中發揮了巨大的作用。工程經濟學對于工程項目成本降低、資源有效利用以及土木工程從業者自身的發展都具有重要的影響。

參考文獻：

[1]趙書勤，王箏，趙玉如.談工程經濟學對土木工程從業者的影響[J].山西建筑，2016，（3）：253-254.

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關鍵詞：土木工程材料；教學內容；試驗能力；混凝土外加劑

中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：10052909（2012）06007603一、土木工程材料內容體系的歷史變革

隨著社會經濟、科技的發展，中國高校土木類專業土木工程材料課程內容體系經歷了三個發展階段。

第一階段（1953—1978年），引進與消化階段。由于建國之初，國內經濟和科技水平較低，無先例可循，早期教材采用翻譯版的蘇聯教材［1］。此后期出現自編教材，基本沿用蘇聯的內容體系，教學內容側重于石材、礦物膠料、燒結材料、金屬、瀝青等材料的生產、性質與使用。

第二階段（1979—1999年），自主編制與發展階段。隨著改革開放、、科技水平提高、與歐美科技文化交流深入，以及現代材料學分析方法的引入，教材對建筑材料進行了明確分類［2］，闡明了材料組成、結構與性能的本構關系理論，具有重要意義。配合當時土木類人才培養方案，出現了建筑材料、道路建筑材料、水工建筑材料等課程名稱，以適應不同的專業需要。

第三階段（2000年至今），改革與調整階段。為了培養適應社會發展需要的人才，國家在20世紀90年代末對專業設置方案進行了調整，把原來的建筑工程、道路橋隧、給水排水、水利水電、港口工程等專業合并為土木工程專業。2000年，出現了以土木工程材料命名的教材［3］。新的土木工程材料教材出現了較大變化。一是內容有較大的包容性，在原來建筑材料基礎上增加了瀝青混合料、高分子材料、纖維增強材料、高性能混凝土，建筑功能材料有較大擴展；二是內容出現了層次性，有高等學校教學版、有應用型普通高等學校版；三是內容體系出現了不同的組織方式，有按遞進式組織順序，如材料基礎基體材料結構及結構增強材料復合材料材料的選擇與評價［4］，也有按并列式順序，如材料基礎無機膠凝材料無機復合材料有機膠凝材料與復合材料金屬材料功能材料材料試驗；四是教材編寫走向大眾化，原來只有少數名校師資才有能力編寫教材，到如今教材編寫日益走向大眾化、平民化。二、土木工程材料教學內容體系存在的問題

12高等建筑教育2012年第21卷第6期

張新勝，胡習兵，馬遠榮土木工程材料教學體系建設探討

（一）土木工程材料教學內容的豐富性與教材篇幅的有限性

“大土木”概念的提出使土木工程材料的內容變得更加豐富。如：路面工程中的瀝青混合料、路基與地基中水泥石灰穩定粒料材料、房屋建筑工程中的保溫隔熱及其他建筑功能材料、隧道工程中的速凝材料、水工建筑材料的防腐設計與控制等。由于需要學習的內容多，而課堂教學時間有限，造成了教材編寫時要刪除許多重要的教學內容，造成了內容體系的不完整，專業寬口徑教育理念難以體現。

（二）土木材料的發展性與教學內容的滯后性

土木工程材料的新發展豐富了土木工程材料內容體系。如：傳統混凝土，包括水泥、粗、細骨料、水四大組分。由于混凝土外加劑能使混凝土性能和功能得到顯著改善和提高，因此，被稱為混凝土的第五組分，是混凝土技術的重大突破。當今，外加劑技術日新月異，聚羧酸系高性能外加劑普遍應用，對此大部分教材都未提及。對于外加劑部分內容，目前教材只停留在一般性介紹這個層次，對外加劑對水泥的適應性機理、外加劑的合理摻量、外加劑與混凝土性能的聯系、外加劑的檢測等內容未作詳細介紹。同時，對于一些外加劑對混凝土的負面影響有必要在教材中交代清楚，防止濫用和誤用。

近年來，為了調節和改善水泥的性能，提高水泥產量，綜合利用工業廢渣，在磨制水泥時基本都加入了一定比例的天然或人工無機礦物質混合材料。在混凝土配制時，常直接用磨細的無機礦物質材料取代部分水泥，稱為摻合料，使其成為混凝土的第六組分。20世紀90年代以來，中國對第六組分開展了廣泛研究，有學者提出六組分設計法。雙摻或多摻法在個別行業得到廣泛應用，并經實踐證明具有較好的效果和意義，這些內容值得引入教材加以闡述和學習。

對于土木工程中的功能材料，如合成高分子材料、裝飾性材料、絕熱保溫材料、復合材料、綠色材料等內容，近年來發展較快，教材為縮短篇幅，對壓縮精簡內容在課堂中一般不作深入講解，僅停留在概念介紹的層面，使得這部分內容的教學顯得抽象空洞。

（三）教學中存在的問題

土木工程材料教學目的在于使學生掌握主要土木工程材料的性質與應用，明確工程材料性質與材料結構的關系，為實現和改善材料的功能進行一定的材料設計，在工程中能對材料進行檢測和質量控制。材料的結構與構造、材料的參數與性質、材料的設計與配制、現場的檢測與控制等環節具有很強的實際操作性。環境條件不同，材料選用不同，設計目標差異很大，這就要求該課程應偏重于材料及其在工程中的應用。目前，土木工程材料在應用教學方面存在以下問題。

一是，重理論輕應用。土木工程材料教材內容體系主要集中闡述各種材料的性能特點與技術性質，工程應用雖有介紹，但結合實際工程特別是典型工程的案例實踐不多。如：混凝土的配合比與試配，即是同一配合比，在不同的地方材料或環境條件下，三參數相同，配出的混凝土性能會大不相同。或者說，實現同一目標的混凝土，在不同環境條件下，配合比會有較大區別。由此可以看出具體工程試配的重要性，同時也說明混凝土設計不是僅憑三參數就可以決定混凝土的多組分，配合比設計需與具體組成材料環境條件相結合。

二是，教材提供的部分參數不一定合理。如在混凝土坍落度的選擇上，由于現代機械化施工的普及，從實際工程應用看，教材提供的數據較少，在實際工作中難以借鑒。如在混凝土試配過程中，強度對水灰比非常敏感，水灰比變化0.01，強度就會有一個等級的差別。對于確定的試驗室配合比，由于試驗室的試驗小樣與現場大樣存在差異，在實施時需要結合現場情況作調整，建議引入砂率、水灰比的界限值概念。

三是，教材中試驗與檢測內容科學性、規范性有待提高。如水泥的細度試驗，教材未講清楚試驗結果修正的問題，結果使得同一批次的水泥，不同的試驗組，試驗結果差別很大，與實際不符。又如混凝土試驗，試驗室養護條件不到位，學生試驗結果缺少說服力。這些在一定程度上影響了學生科學工作態度和規范化操作習慣的養成。

要使教材內容對工程實際有科學的指導作用，需要對教材中的不合理概念、理論、經驗數據進行修改和更正，加強材料的工程應用與試驗方面的調整與教學［5］。

三、教學內容及其體系的分解、增減、深化和建設

土木工程材料是土木工程中建造各類工程設施所用材料的總稱。材料種類繁多，涉及的學科領域廣，形成了龐大的土木材料內容體系，以至于目前的教材只能對其作定性的定義。要建設完善土木工程材料教學內容體系，需要對內容體系進行適當分解、深化、組合和重構。筆者建議從以下幾個方面著手。

（一）教學內容體系的擴展與組織

為滿足國家建設形勢發展對土木工程專業人才的要求，需拓寬學生知識面。土木工程材料課程的教學要在建筑工程專業、道路工程專業材料課程內容的基礎上進行必要補充。如：增加高性能混凝土一章，內容包括高強度混凝土、大流動性混凝土、摻混合料混凝土、水泥凈漿等設計、生產、檢測；針對道路工程增加無機結合料、土工材料、速凝材料等內容；針對材料的耐久性，增設材料耐久性設計與控制章節。

內容組織方式上可分冊設置教學內容，上冊設置土木工程材料各專業方向的共性內容，下冊安排高性能混凝土、新型土木材料（宜淡化“新型”二字）、瀝青混合料、無機穩定材料、土木材料的防腐與控制等內容，根據專業方向的不同要求學生分階段有選擇地進行選修學習。

（二）教學內容的分解

由于水泥混凝土章節含有水泥的選擇、集料的性能要求、混凝土的和易性、混凝土力學及變形性能、耐久性、外加劑、混凝土的配比和檢測評定內容，內容篇幅長，課時量大，造成各章教學學時相差懸殊。筆者建議把集料部分與石材一起單獨設章，充分體現集料在水泥混凝土、瀝青混合料和水泥穩定粒料等復合材料中的地位，對集料材料性能與應用可充分闡述。同樣，瀝青和瀝青基復合材料也可分為兩章，以適應不同專業方向選修需要。

（三）教學內容體系的深化

對于高性能、高強混凝土而言，外加劑的性能與質量決定了混凝土的性能和質量，因此有必要深化混凝土外加劑的教學內容，增加外加劑與水泥的相溶性理論［6］、外加劑選擇與檢測方法等教學內容。此外，適當增加儲能調溫新材料原理、性能、設計與應用等建筑節能新技術、新材料的介紹。通過收集整理土木工程各條戰線上資深專家學者的理論成果、應用經驗，認真組織教材編寫，使教學內容既有一定的深度和可操作性，又可分析和解決工程實際問題提供指導。

（四）加強應用與試驗檢測內容建設

結合工程實例和試驗檢測部分內容，突出土木工程材料基本性能與工程應用教學，重點培養學生的工程概念與工程材料應用能力。加大工程材料應用例題設置，通過講述實際工程案例，幫助學生全面理解和掌握材料的基本性能與工程應用特性。對于試驗部分教學內容，應規范試驗程序、改善試驗條件、增加部分新試驗，培養學生科學、客觀、規范、嚴謹的思維方法。

參考文獻：

［1］　B.г.斯克拉姆塔耶夫.建筑材料［M］.1版.北京：建筑工業出版社，1953.

［2］　黃伯瑜，皮心喜.建筑材料［M］.1版.北京：建筑工業出版社，1979.

［3］　陳志源.土木工程材料［M］.1版.武漢：武漢理工大學出版社，2000.

［4］　王立久.建筑材料學［M］.3版.北京：中國電力出版社，2008.

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關鍵詞 土木工程概論 課程特點 教學探討

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.055

Characteristics and Teaching Features the Course of

"Introduction to Civil Engineering"

ZHANG Qinling， YANG Liu

（College of Water Resources and Architectural Engineering， Tarim University， Alar， Xinjiang 843300）

Abstract In order to promote the teaching reform and construction of civil engineering course of Civil Engineering Specialty in Tarim University， according to the characteristics of the course， in terms of teaching materials， teaching methods， teaching content， practice teaching curriculum assessment methods were discussed teaching， and propose appropriate measures some suggestions for colleagues reference.

Key words introduction to civil engineering； course characteristics； teaching discussion

0 前言

1988年教育部頒布了最新本科專業目錄，從此以后我國的土木工程專業正式隸屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論” 是土木工程專業的所有課程中相對較新的一門課程。

塔里木大學（以下簡稱“我校”）的土木工程專業于2003年開始招生，其下開設有建筑工程、道路與橋梁工程兩個方向。經過多年的教學改革與實踐，在建筑工程和道路與橋梁工程的設計、施工、研究等等方面都本著“立足南疆、面向兵團、服務新疆”的宗旨，培養了大批“品德優良、基礎厚實、知識廣博、專業精深”的高素質人才，尤其為南疆土木工程事業的發展起著重大推進作用。

自我校土木工程專業成立之始，就開設了“土木工程概論”課程，至今已有10多個年頭。近年來，作者一直從事本課程的教學工作，本文結合本校的實際情況，對其課程特點及教學進行幾點探討。

1 課程特點

教學的對象是大一新生。本課程設在大一第二學期，是學生進入大學后的第一門專業基礎課，在整個專業課程體系中起著重要的先導作用。

教學內容多，教材更新慢。本課程涉及內容涵蓋土木工程專業全貌，既有本專業的許多相關課程內容，如土木工程材料、基礎工程，又有各種工程結構的勘察、設計、施工、項目管理以及計算機等多方面知識，因此教學具有一定難度。再者，現代的土木工程發展較快，新知識、新技術及新材料等日新月異，而我們所使用的教材更新較慢。所以，為了充分發揮本科的先導作用，需將土木工程最新信息及時介紹給學生，激發學生學習本專業課程的積極性。

學時少。教材在編著時因考慮到概論類課程的學時較少的情況， 在內容上范圍較廣在深度上較淺，基本都是點到為止。我校本課程的授課學時數為24學時，如何在有限的時間里，把較多的教學知識點和本課程的前沿動態生動有趣地傳授給學生，不僅需要對教學內容熟練掌握，也需要對教授的內容進行一定的取舍與補充，是這門課程所直接面臨的難題。

2 教學探討

豐富教學方法，選擇合適的教材。對于任課教師而言，要不斷提高自身的學術知識素質，也要不斷探索和創新科學的教學方法，豐富自己的教學方法。如在教學中，多利用多媒體的教學手段，提高自己的PPT制作技巧，所利用豐富的網絡資源，來提高本課程的課堂教學效果。總之，從事“土木工程概論”課程教學的教師，不僅要不斷學習專業知識及其學科前沿的新工藝、新材料及新技術等最新知識，還要不斷探索和豐富完善教學方式方法，并定期參加工程實踐培訓與學習鍛煉提高，以豐富實踐經驗，只有這樣，才能在“土木工程概論”課程的教學中取得令人滿意的效果。教材對于任何課程而言都是極其重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的原因有三：一是本教材采用四色印刷，重點反映土木工程發展的最新研究成果，注重將歷史人文內容、哲理貫穿于教材中。二是本教材結合網絡資源，利于教師將文字教材和網絡資源結合起來展開教學；三是本教材按20～30學時的教學計劃編寫，與本校本課程的24學時較為接近。

針對學生不同的專業方向，授課內容詳略得當。當前各高校的土木工程專業普遍采用分流模式。例如我校土木工程專業下開設建筑工程、道路與橋梁工程兩個專業方向。在學生選擇專業方向時，希望他們對這兩個方向將要學習的內容、課程和特點都已有較為全面的了解，能夠選擇自己喜歡的專業方向。因此，在有限課時情況下，兼顧“大土木”原則，任課教師可根據專業區別盡可能詳細地反映課程總體內容，突出相應重點。在實際的教學當中，建筑工程方向可以簡單介紹建筑按用途分類和按主體結構所用材料分類兩種分類體系，重點放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向可以重點介紹交通土建工程和橋梁工程；對該課程的教學可根據不同專業模塊方向進行有側重點的講解。

采用啟發、互動式教學激發學生學習熱情。啟發式教學是通過各種啟發誘導來挖掘學生的潛能。而互動式教學模式就是以“學生為主體，教師為主導”為教學原則。

從我校土木工程專業一年級學生的生源及高考錄取成績情況來看，具有以下特點：學生的基礎普遍較好，學習積極性普遍很高，對學習充滿了渴望和濃厚的興趣；同時，對土木工程專業不是很了解，尚缺少相關的專業知識。因此為激發學生的學習熱情，可采用啟發、互動式教學方法。比如授課老師在講解道路的線形組合時，可先讓學生思考一下道路的線形形式，在提出“連接兩個城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價也可使車速開得更快嗎？”等問題讓學生去思考、討論，然后就可引出道路線形組成及結構組成等知識點。當然，任課教師可根據授課內容，把身邊熟悉的建筑材料、建筑物等引入課堂，以課堂提問的互動方式穿插于課堂教學中；或在適當時候提出問題讓學生思考、分組討論，課后布置一些思考問題，讓學生課去圖書館或網上去收集、查閱資料，或到實地進行考察等，以小論文的形式遞交，其成績可計算在本課程的結業考試中。

加強本課程的實踐教學。目前我校開設的與“土木工程概論”課程聯系最為緊密的實踐性教學就是開設在大學二年級第一學期的專業認識實習，所以實踐性教學和課堂教學之間存在著一定的脫節問題。而在教師教學過程中，課堂內容的教學與課程的實踐性教學又是密不可分、相輔相成的。為了解決兩者的脫節問題，在授課時，可根據教學內容，可采用靈活的課堂教學方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等知識點時，可鼓勵學生業余時間去實地考察校園內各條道路及本市主要城市道路的基本情況，這樣能讓學生在接觸專業知識的同時更好地從感官進行認識，學會將理論與實踐良好融合，加深學生的理解，增強記憶。另外，為增強本課程的實踐教學環節，建議把土木工程專業認識實習提前到本課程的理論教學完成后。通過帶領學生親身實地參觀觀察本市及阿克蘇地區的具有特點的高層和超高層建筑、特種結構、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實體建筑，以充分調動學生的學習積極性，激發學生對本專業的學習熱情。

考試方式多樣化。高校素質教育的核心問題是對學生的綜合素質和能力的培養。互動法教學的目的是否達到，既能考查學生對理論知識的掌握程度，又能反映學生進行工程實踐的能力。開卷和閉卷是傳統教育下的考核方式，一定程度上限制了學生的思維空間，不利于對學生創新能力的培養。

關于考核問題，我校分為兩部分，第一部分是平時成績，第二部分為期末試卷的考試成績，平時成績一般占總成績的40%，期末綜合考試成績占總成績的60%。總之，要有效體現學生的學習過程，準確全面地反映學生的學習情況。

3 結語

本課程所包括的內容較多，涉及的知識面較廣，為有效地發揮本門先導課的作用，本文結合自身教學實踐，對本課程的教學過程進行了初步探討，以期能夠提高學生的學習興趣，激發學生的學習潛能，能夠為新生入學接觸到的第一門專業課程開個好頭，充分發揮“土木工程概論”課程在專業教學當中的先導作用。

參考文獻

[1] 葉志明.土木工程概論（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2009.1.

[2] 何忠明，胡慶國.高校“土木工程概論”課程教學改革初探[J].中國電力教育，2010（16）：100-101.

[3] 楊柯.“土木工程概論”課程教學的幾點思考與探索[J].西南交通大學學報（社會科學版），2007.8（1）.

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關鍵詞：文化;土木工程專業;綜合能力

高等教育不僅要把知識傳授給學生，更重要的是要培養學生的能力和素質。近年來，能力培養和素質教育成為當前教學改革的核心。在土木工程領域，高等教育的教學只是為了培養一些土木工程所需的專業項目，如繪畫、測量等，這還不夠。高級專業工程技術人員必須具有良好的結構意識，這是高級專家、工藝人員和工匠之間的區別。

1土木工程專業學生綜合能力存在的問題

近年來，學生的潛能和素質一直是放在重要的地位，但由于種種原因，實際效果遠遠低于預期。建立學生的綜合能力依然存在以下問題：專業知識學得不扎實或是了解得不充分，基礎理論不能根據所學的知識和主觀創造有機結合成為一個體，知識學了過后不能真正發揮應有的社會作用;大多學生解決能力弱，理論與實踐之間的深度差距逐漸成為問題。缺乏獨立的判斷和分析，缺乏堅定的主見。

2問題所在的原因

首先：在教學過程中基礎課程和專業課程出現知識不融匯貫通。其次：基本課程是培養學生素質的基礎材料，同時基礎課程也是學生學習專業課程的一條紐帶。如“數學”學得不好就會導致、物理、工程力學、材料力學、結構力學和建筑材料、等專業課程受到影響。然后：就目前的獨立教學體系更多的是讓學生在學習過程中被邊緣化，因此：這不是專業知識學習過程的學習目標。最后：在學習過程中，學生缺乏學習熱情，一般遇到困難不是逃避就是找各種借口推脫，從而并沒有積極將書本文字所表達的專業技能轉化成為實踐技能。

3解決對策

通過上述分析，筆者認為，土木工程專業學生綜合能力差的主要原因是專業課程與基礎課程脫節，教學過程基礎課程脫節。要解決這個問題，就要從加強三者建立完整的專業知識體系。（1）充分了解土木工程專業。土木工程學生進入大學校園必須在課程開始前老師要對專業進行介紹主要是幫助學生建立專業概念，為未來四年的專業學習過程掌握，讓學生了解每個課程的專業特點和關系。由于學生尚未聯系專業知識，專業介紹應加深學生的專業印象，增強學生的專業興趣。土木工程的引進是怎樣的一個課程，所以本課程的教學必須認真對待。（2）緊密聯系專業特點講授專業基礎課程。專業基礎課程是專業學習的基礎，也是我們擴大專業水平所必需的。雖然每個專業的基礎課都有專門的課程，然而課程本身就是自己組建的。各種專業課程作為專業知識的載體。這些課程應該被教授專業不應該被遺棄。土木工程有自己的專長，它每天都在研究我們生活中可以看到和觸到的真正的建筑，是我們日常生活中可以找到的東西，如房屋，橋梁，道路，鐵路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成為在課堂上連接專業功能的一個例子。例如，結構力學是機械或采礦工程的一個重要的課程，然而在土木工程專業中也同樣被學習。工程力學在土木工程中同樣是一個非常重要的基礎課程和專門課程學習前掌握基本理論。例如，在結構力學中，它們都是分布式的簡單的支撐梁在負載下，如果教學過程沒有注意到和專業的特點在這方面，學生需要學習一個簡單的力學課題如果老師有意識地將學生引導到教室，使他們可以讓學生眾所周知這對培養學生的專業能力和思維有很大幫助幫和提升。只有結合專業基礎課程和專業功能才能學習學生真正了解專業課程的意義，從而提高教學質量和教學效果。所以我們應該努力改進基礎課程和專業課程的教學方法使它們能夠更好的融合，從而達到教學過程中所需的目標。（3）加強學生主動性和積極性的調動。首先：土木工程課程有自己的特點。土木工程專業需要大量的力學，且理論性很強，所以如何讓學生保持良好的學習狀態學習呢？筆者認為為了整合專業課程和專業基礎課程，我們可以用適合的方式全面調整移動學生的主觀主動性和動機。在專業基礎課程的學習中，介紹專業特色，讓學生了解專業學習專業課程的基礎課程的重要性，同時也要讓學生能夠提前了解土木知識在商業上的價值，讓他們學習的目的得到加強，同時指導和鼓勵學生使用專業基礎學習分析和理解你周圍的建筑物和事物，并避免它們過多繁瑣的練習。學習專業課時，要注意充分調動學生的專業知識導向，引導和鼓勵學生積極運用專業基礎知識進行分析和解決問題。主要是給學生一種成就感，并認為他們的努力獲得了良好的回報，成就感促使學生學習倡議和動機非常重要。

4加強實踐能力

實踐教學是土木工程專業學生不可或缺的教學環節。課程設計，實習，畢業設計和實習，老師都應該要求學生將知識放在這些教學環節中，從而提高學生對課程內容的理解，并結合專業特色。總結學習專業知識的過程，學生專業能力的培養和提高必須在大學四年養成良好的習慣，只有這樣你才能培養“基礎厚，專業廣，能力強，素質高”的專業人才。

5總結

高校應該側重對學生的培養包括德、智、體、美全面發展，掌握土木工程學科基本原理和基礎知識，受到工程師素質基礎訓練，具有較強的社會責任感、良好的職業道德，具備較強創新意識、工程實踐能力和自我學習能力，能在土木、交通、水利等行業勝任工程設計、施工及項目管理等方面工作的應用型高級技術人才。要求學生能夠比較系統地掌握數學、力學、結構工程等基本理論，具有建筑材料、地基基礎、房屋結構、道路與橋梁工程、施工技術與管理、工程經濟等專業知識；掌握工程制圖、工程測量、結構試驗與檢測、計算機應用和外語等基本技能；獲得土木工程結構設計、施工與管理的基本訓練，具備一般土木工程結構設計與施工管理的能力，以及對土木工程質量進行評估、開展科學研究的初步能力。這才能體現一個學生的土木工程專業綜合能力。

參考文獻：

[1]黨玲博,王建亮.論土木工程專業學生的工程素質教育[J].科技資訊,2006(22).

[2]黃偉.土木工程專業課程體系構成與學生學習[J].安徽工業大學學報(社會科學版),2005(03).

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關鍵詞：土木工程；問題；施工技術

伴隨我國經濟的迅猛發展，土木工程建設抓住這個有利時機，本身獲得也快速發展。最近幾年，建設施工中多種多樣的新型技術不斷涌現并加以運用，使得土木工程整體質量全面提升，為人類社會的發展打造出了很多優質環境，成為社會主義文明建設的重要部分，發展至今，土木工程建設中有幾種施工技術還存有一些缺點，應馬上給予處理。

1我國土木工程發展情況

最近幾年，我國土木工程以強勁勢頭飛速發展，在社會主義現代代建設當中擔當了非常重要的角色，有力支持了國民經濟的發展。特別是建筑系統，自以后，國內的高樓大廈尤如雨后春筍，爭先恐后地崛起，尤其是橋梁建設方面，在世界上取得了領先地位，關于橋梁的建設構造，建造科技在國內不斷涌現新的建設技術，我國已能自主建設大跨度橋梁，例如楊浦大橋和南浦大橋。這些情況都能說明，我國的土木工程建設已與國際建設水平接近，取得這許多成就的根本就是施工技術。

2 土木工程建設中常見的施工技術

鉆孔灌注樁技術是土木工程中常見的建設科技之一，幾乎全部是在水下完成。制約此項技術正常施工的因素主要是施工裝備和一些規律性問題。

2.1鉆孔灌注樁施工技術

鉆孔灌注樁基礎是建筑較高樓層時運用的一種技術手段，主要由建筑單位制訂施工方案，但大多情況下，圖紙上對所用器具沒有具體注明，所以實際操作單位會依據自己以往的經驗自主選取用具。由于資金關系，很多施工者運用渦錐鉆進行操作鉆孔，但這種操作只是單個機器投入工作，往往不能達到圖紙上標注的要求。所以常常會使樁的負荷能力稍差一些，這樣就會出現很多不能正常使用的樁，與此同時，不能快速解決污水和爛泥問題，使工作場地受限，嚴重影響了施工進度。現在，一種新的施工技術的出現，有效解決了這一難題，這種技術就是旋挖，現已初步應用于現場施工領域，它比渦錐鉆的優勢明顯，筆者經過實地考察，總結這種新型施工技術的特點如下：

第一，旋挖和相同技術指標的渦錐鉆孔比較，它建造的單樁負荷能力比渦錐鉆要高50%以上。這種現象不但解決了節約經費的問題，還使得樁的負荷能力完全合乎標準。基于這種情況，如果在相同經費的情況下，當然應該選擇旋挖技術。

第二，因為這種技術設計先進，需人工控制步驟較少，能夠避免由于人的操作不當而引起的工程質量問題，從而保證了建設質量，能使樁孔的豎直度和孔底清理更加合乎標準。

第三，具體施工中可以發現，運用旋挖機和運用渦錐鉆工作效率沒有很大的區別，但運用旋挖機能夠自動清理操作環境，把產生的泥土清出場外，不再需要第二次清理，從而節省了人力，在具體施工過程中只有少許污水，并能迅速排出場外。

兩種施工技術經過對比，能夠看出在具體施工中應該選擇旋挖成樁技術，要求設計人員在設計方案上予以說明，必要時注明此項施工技術的先進性。

2.2常見問題及解決方法

2.2.1鉆孔坍塌

（1）最主要的問題是因為護筒埋得不深，引起護筒底進水。進行解決的方法：馬上把護筒拆下，再進行第二次安裝，然后再進行鉆孔。

（2）由于地質原因形成坍孔，比如遇到比較松軟的沙土層。如果出現這種情況，應及時向孔內注入石塊、速凝水泥等，用這種方法形成堅固的筒壁。

（3）因為泥漿濃度達不到質量要求，所以引起護壁松軟，遇到這種情況可以增加粘土的數量，從而使泥漿濃度達到標準。

2.2.2 卡住鉆錘

（1）如果探頭出現卡鉆現象，可以運用打撈鉤來制約鉆錘，從而使其左右擺動，上下移動。

（2）如果鉆孔形狀是梅花形，也很容易出現卡鉆現象，可以通過擺動鋼絲繩，從而把鉆錘轉變為其它角度提拉。

2.2.3 鉆孔減小

（1）在實際操作當中遇有松軟土，自身吸水能夠脹大，從而引起鉆孔減小，這時可以運用鉆錘多次打磨孔壁，保持鉆孔直徑不變。

（2）有的情況是由于鉆頭使用時間過長，自身變形，導致鉆孔過小，這時要馬上對鉆頭進行維修。

圖1 旋挖具體施工流程

2.2.4 鉆孔位置不精確

（1）在鉆孔時遇有堅硬石塊，容易使鉆頭發生歪斜，這時應對鉆頭進行重新調整，在鉆頭工作當中要經常進行觀察。

（2）因為鉆孔的底座沒有固定好，發生自身位置移動現象。這時應該加固底座，打實四周土壤，最好能使鉆頭勻速運轉。

3 施工技術發展前景

伴隨我國科學技術的迅猛發展，各種新型建筑機械不斷出現，土木工程的施工技術也會發生日新月異的變化，高智能、自動化就是施工技術發展的方向。

施工技術不斷創新發展，施工控制是其重要成分，它主要是利用計算機技術再現施工過程，把實際施工中的數據和施工設計數據進行對比，如果存在較大差距，應馬上進行調整，一直使具體施工操作達到要求。

4 結語

由于當前科學技術的飛速發展，土木工程技術也應立即融入最新科技成果，不斷提高施工技術水平，只有加大改革創新的力度，把當前先進的科學技術應用于土木工程，就會使我國的土木工程得到快速發展。

參考文獻：

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關鍵詞:高層建筑,施工技術,土木工程,問題探討,解決措施

1高層建筑施工土木工程問題類型

1．1施工設備老化產生的機械故障

在高層建筑的施工過程中，由于受到建筑體高度的限制，很多施工工程是認為無法直接達成的，因此就需要借助塔吊等大型設備以及三腳架等小型設備進行施工過程的開展。結合高層建筑建設現狀來看，設備出現故障的現象并不少見，尤其是三腳架等小型設備，其坍塌現象更是屢見不鮮，造成了一定數量的財產甚至是人員損失。大型設備的故障雖然較少，但是也依然存在，并且其造成的后果更加嚴重，因此是機械故障需要予以著重分析的問題類型之一。

1．2地基問題導致的建筑整體坍塌

建筑的質量好壞很大一部分是由建筑的基礎決定的，高層建筑與一般的建筑相比，一旦基礎不穩可能導致的損失更加嚴重。再加之高層建筑一般設有地下室，需要對建筑地基進行較深的挖掘，這就導致了在高層建筑進行土木施工的過程中存在由于對地質及地下水等環境因素掌握不全而導致的塌方、沉陷的現象，對人員和財產都造成極大的破壞，是高層建筑土木施工過程中的重大問題之一。

1．3施工過程規范性缺失導致質量問題

除了地基之外，施工過程規范性的缺失往往也會造成較大的施工質量問題，這一類質量問題較多地體現在較為細節的建筑步驟方面，例如說鋼筋的布局不合理、墻面粉刷出現裂縫等。這些問題雖然說看似較小，但是其影響著建筑居住者的使用體驗甚至是建筑的安全。當前的高層建筑土木工程施工的過程中，這種問題出現的現象較為普遍，因此需要引起足夠的關注與重視。

1．4混凝土質量導致的質量問題

混凝土是除了鋼筋之外，對建筑起基礎承重作用的重要結構，因此在高層建筑的建設過程中，混凝土的質量是影響其整體質量的重要因素，理應引起足夠的重視。但是在實際情況中，由于混凝土中加水的量不夠合理而導致的混凝土強度問題以及由于混凝土使用時機不合理導致其性能退化的現象屢見不鮮，導致建筑基礎的穩定性存在隱患，因此這一問題是高層建筑土木工程施工過程中需要著重處理的問題。

1．5工程施工進度把握不合理問題

以上分析的都是在建筑質量方面影響較大的問題，但是實際上高層建筑與普通建筑的區別不僅僅體現在其對建筑質量的進一步要求上，而且體現在其需要投入更多的資金上。在高層建筑的實際施工過程中由于受到工人懈怠、材料運送不及時等多種多樣的原因的影響使得工程的進度往往得不到良好的把控，從而增加了建筑單位所需要支出的建筑成本，同樣造成了較大的問題。

2造成高層建筑土木工程問題出現的原因

2．1機械設備控制監管力度不夠

在高層建筑土木工程施工過程中出現機械故障最主要的原因就是施工單位為了節省施工設備的檢查和維修費用而不對設備進行及時地檢查和維護，從而導致了設備出現故障。除此之外，在施工的過程中，部分施工單位不對施工人員進行施工設備使用規范的講解和培訓，從而導致施工人員在施工的過程中對設備不當使用，從而導致了故障的發生。

2．2建筑周邊環境未得以充分考慮

根據上文提及的，部分高層建筑由于地基坍塌而導致建筑整體塌陷等現象的出現。而出現這一問題的主要原因就是在進行高層建筑的建設之前未對周邊的環境進行嚴格地勘探。尤其是部分具有多層地下室的高層建筑，容易在挖掘地下室的過程中挖出地下水，從而由于地下水的滲透導致地基的疏松，引發事故的發生。另外，未對周圍的地質條件進行精密的勘測也是重要原因之一。

2．3施工過程監督管理不夠到位

上文所述的例如墻體粉刷等細節性的問題所出現的原因本文認為是施工過程監督管理不夠到位。因為在高層建筑的施工過程中，需要較之普通建筑更多的技術保障，才能夠保障其建筑整體的安全舒適性。但是部分建筑公司采取將建筑外包的方式進行建筑，并且未對施工細節及施工技術標準作出嚴格的監管，導致施工過程中質量問題的普遍存在。

2．4混凝土澆筑狀況關注不足

混凝土澆筑質量不達標的造成原因本文認為有兩個，其一是針對現和現用的混凝土來說的，其出現強度不夠問題的原因主要是由于技術性含量不足且監管不力，從而導致調和比例不合理，影響混凝土強度。針對外運的混凝土來說，其質量問題主要是由路途中的水分消耗等因素造成的，二者具有較大的差異。

2．5工程施工進度監督未得以落實

高層建筑的工程進度得不到合理控制從而導致建筑單位施工周期延長，建筑成本增加的現象出現的直接原因就是工程施工進度監督未得到妥善落實，當前高層建筑建設往往是外包工程，因此直接建筑企業對直接施工過程管理較少，從而導致施工單位態度松懈，施工較慢，工期延長。

3解決高層建筑土木工程問題的措施

3．1對施工設備進行嚴格地管理

要想解決上文提到的施工設備故障導致的建筑施工過程中的問題，就應當對施工設備進行妥善管理。這種管理包含兩個方面，其一是對施工設備進行定期地檢測與維修，這是由于機械極易由于磨損等情況而導致故障的發生。其二就是應當對施工人員進行規范的施工設備使用培訓，從而保障不會由于使用誤差導致故障的發生，充分保障施工安全。

3．2對建筑周邊環境進行準確檢測

根據上文提到的高層建筑施工質量的重要保障之一就是地基的牢固性這一點，本文認為在進行高層建筑的地基施工以及地下室的挖掘前應當首先對周圍的地質環境以及地下水情況等做出準確地勘測，并根據勘測的結果合適地采用加固、排水等措施，盡量保障建筑基礎不會由于地面塌陷等問題出現不穩的狀況，從基礎上保障建筑質量安全。

3．3增加施工人員施工規范要求強度

高層建筑土木工程的質量保障需要從方方面面得以實現，因此在進行施工的過程中應當從細節上予以保障，這就要求建筑單位即使將高層建筑的土木工程施工任務進行外包，也應當采用專業人士對施工進程予以監督和管理。其中不僅包含對施工技術規范度的監督和指導，還應當對施工進度予以充分地關注，從而在保障施工進度的同時保障施工質量。

3．4密切關注工程所用混凝土情況

結合上文提到的混凝土在建筑施工過程中的重要程度以及存在的問題可以得知，要想解決施工過程中由于混凝土質量造成的問題，就應當對混凝土的質量進行嚴格地控制。這一過程既有可能包括對現和現用的混凝土配置比例的嚴格監管，也有可能包括對運送使用的混凝土的運送過程消耗水量的準確估計，概括的來說就是應當保障混凝土使用時強度的適合性，從而保障建筑的穩定性。

4總結

總的來說，高層建筑土木工程施工過程的問題主要存在于施工質量、施工進度以及施工安全三個方面，本文例舉的也只是其中的一部分，要想實現施工進程的最優化就應當對問題進行深入分析，并積極尋找其解決措施，予以解決。

參考文獻

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關鍵詞：土木工程；混凝土；施工技術；發展趨勢

1混凝土施工技術要求

1.1混凝土施工的技術要點在混凝土的施工過程中，有幾個十分關鍵的措施，這些關鍵措施必須引起足夠的重視。①在混凝土施工前，要對模板和支架進行充分的檢查，內容包括模板和支架的形狀、尺寸大小和標高等方面。特別要針對模板的穩定性、模板裂縫和孔洞的封閉情況等要有具體的把握，這樣才能避免模板在混凝土的澆筑過程中位移或者松動的情況發生。②在使用模板時，要特別注意清理模板里面的雜物，并在使用前對模板進行澆水，保證模板的濕潤度，模板在吸收水分之后會出現膨脹現象，這能有效避免漏漿現象，但是要嚴格防止模板多吸收水泥漿帶來混凝土保護層的疏松。③要對鋼筋的種類、數量、規格等進行認真的檢測，為了從根本上保證施工的質量，還要對鋼筋保護層的厚度以及預埋件的規格和數量等進行嚴格的檢查。

1.2混凝土施工的過程管理在整個混凝土施工過程中，相關的施工人員要對工人的技術交底進行足夠的重視，嚴格把握好對踩筋現象的控制，鋼筋工要對板筋移位、松綁、踩筋以及保護層進行及時有效的整改。另外，還要對鋼筋工程的驗收工作進行強化，以保證混凝土強度和樓板的厚度，確保上下層鋼筋之間的高度和下層保護層厚度負等符合設計的具體要求。另外，在施工過程中要保證混凝土澆筑后一次性壓平磨光，并盡可能少留施工裂縫。

2土木工程混凝土施工技術

2.1土木工程混凝土原料的控制技術

（1）對水的要求。在混凝土施工的各用水環節里，不能使用沒經過處理的沼澤水、工業污水、工業廢水。預應力混凝土以及鋼筋混凝土不得應用海水。拌制混凝土要符合下面的要求：水中不得有影響混凝土硬化凝結的糖類與油類，PH值必須大于4，硫酸鹽含量不得超過1%。

（2）對水泥的要求。使用水泥時一定要區別水泥強度等級，掌握正確的使用辦法。由工程基礎情況為標準，選擇合適的水泥種類。

（3）對骨料的要求。混凝土中最基本的骨料成分是砂石，根據砂石摻入比，我們知道，它的需求量是非常大的。在土木工程施工時，應該進行統籌規劃，仔細研究砂石質量、力學指標、開采儲存辦法等。對于骨料應當從經濟、優質、就地取材等幾個原則出發，進行合理選擇。可以用天然骨料，可以用人工骨料，也可以用混合骨料。

2.2混凝土的配制和攪拌技術

（1）配制

混凝土的制備就是把水泥、砂、石、礦物摻合料、水等原料按照比例進行攪拌。這個比例我們通常稱為配合比。為滿足技術指標和施工要求，配合比必需經過試驗、適配等程序對原料進行配備，不得采用經驗配合比。若出現砂、石的實際含水量與配合比存在差異，也應該在混凝土攪拌前測定用量，以達到最佳配合比。

（2）攪拌

首先，要確定攪拌制度，對于一次性的投料量、攪拌時間以及投料順序經過事先的確定，方能制出均勻優質的混凝土。同時，對于攪拌機的合理選擇、一次投料量不宜過多也是保障混凝土質量的必要前提。另外，混凝土的攪拌最短時間應該滿足規定。

在進行第一次攪拌時，要充分考慮砂漿的流失，對于攪拌好的混凝土要盡量卸載干凈，在全部混凝土卸除之前不能再次投入拌料。要嚴格掌握配合比，確保混凝土的強度達到標準以及混凝土的均質性。

2.3混凝土澆筑技術

在混凝土工程施工時，應以先自然流淌、水瓶分層，再斜向分段、持續推移，最后一次到頂等工序順序為澆筑流程。在工程實施混凝土澆筑的過程中，不可對已攪拌好的混凝土進行加水，而混凝土分層的厚度需要把握準確，在進行新一層的混凝土澆筑時，需確認上一次是否已被覆蓋，由此兩層澆筑的間隔，才能控制在混凝土的初凝時間的范圍以內，從而防止因間隔的時間過長而產生的裂縫。同時，在澆筑時應考慮天氣因素，盡量避免在天氣變化頻繁、劇烈時施工。

2.4混凝土梁柱節點箍筋施工技術

當今我國建筑工程多數采用的箍筋施工方法為，將全部梁板模板安裝完畢后，再安裝梁板鋼筋并整體沉梁。其有著讓鋼筋運輸、捆扎、堆放等較為安全的有點，并較差作業少。綁鋼筋與支模不沖突，功效相對較高。可此施工方式存有箍筋間距難以保證、節點箍筋少放等問題。其解決方式是，在下料時將所有節點增設縱向短筋，柱節點區其箍筋現場焊接在縱向短筋上形成整體骨架。在柱縱筋上套入整體骨架，并擱置在樓板模板面上，進行穿梁鋼筋、捆扎，為防止柱縱筋與附加縱同短筋的位置沖突，而導致的套箍困難。附加縱向短筋需偏離其箍筋角部大約5厘米。由此，可保證柱節點箍筋的數量和間距。在實際施工時應根據情況而使用，對于結構較為復雜的工程，采用此方法較為困難。

2.5混凝土養護技術

混凝土的凝結與硬化是水泥與水產生水化反應的結果，在混凝土澆筑后的初期，采取一定的工藝措施，建立適當的水化反應條件的工作，稱為混凝土的養護。為使混凝土中水泥充分水化，加速混凝土的硬化，防止混凝土成型后因曝曬、風吹、干燥、寒冷等自然因素的影響出現不正常的收縮、裂縫破壞等現象。混凝土澆筑完畢后應及時灑水養護保持混凝土表面濕潤。混凝土表面的養護要求：

（1）塑性混凝土應在澆筑完畢后6～18h內開始灑水養護，低塑性混凝土宜在澆筑完畢后立即噴霧養護，并及早開始灑水養護。

（2）混凝土應該連續養護，養護期內必須確保混凝土表面處于濕潤狀態。

（3）混凝土養護時間不宜少于28d。

3土木工程未來新技術的發展趨勢

為了更好的解決.我國木土工程建設過程中的問題和抓住良好的發展機遇。我國土木工程建設，在不斷采用新技術、開發新材料并積極開拓新的開發空間。在這種情形下，我國的土木工程建設也呈現出新的發展趨勢，同時廣泛應用微電子技術與信息技術，完善計算機輔助駕駛系統、信息管理系統及故障診斷系統；采用單一吸聲材料、噪聲抑制方法等消除或降低機器噪聲；通過不斷改進電噴裝置，進一步降低柴油發動機的尾氣排放量；研制無污染、經濟型、環保型的動力裝置；提高液壓元件、傳感元件和控制元件的可靠性與靈敏性，提高整機的機―電―信―體化水平；在控制系統方面，將廣泛采用電子監控和自動報警系統、自動換擋變速裝置；用于物料精確挖（鏟）裝、載、運作業的工程機械將安裝GPS定位與重量自動稱量裝置；開發特種用途的“機器人式”工程機械等；轉向變速集成控制系統和命令控制系統，總線技術；計算機控制的發動機管理系統，計算機管理及故障診斷、監控系統，電子自動換擋變速控制系統，轉向變速集成控制系統和命令控制系統。

4結語

隨著我國的經濟發展，國內土木工程的種類將越發復雜，而混凝土施工作為土木工程的基礎，要適應社會發展需要，要不斷研究、創新，從而提高混凝土的施工技術水平，既而讓工程項目的質量更安全。

參考文獻：

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