序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程管理的基本知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學習方面：

我在校學習期間，接受了工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。工程管理專業(yè)與國家注冊監(jiān)理工程師、國家注冊造價工程師的知識結(jié)構(gòu)相接軌，專業(yè)方向涵蓋工程項目管理、房地產(chǎn)管理經(jīng)營、工程投資與造價管理、國際工程承包等方向。我們畢業(yè)可從事工程咨詢、工程項目施工、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的相關(guān)工作，專業(yè)覆蓋面寬，從業(yè)范圍廣，社會需求大。

這四年的學習讓我體會到了知識的奧妙。我不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，順利通過英語四、六級考試，并獲得校級一等獎學金。

社會實踐方面：本著學以致用，實踐結(jié)合理論的思想，在XX年暑假，我在施工單位實習，通過做施工員的工作，我更加深刻認識到，一定要投入到社會這所大學校自己才會真正地長大，我會盡可能地在以后的學習和生活中著重提高這些方面的能力，爭取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。

掌握的知識和能力：1．掌握工程管理的基本理論和方法；2.掌握投資經(jīng)濟的基本理論和基本知識；3．熟悉土木工程技術(shù)知識；4．熟悉工程項目建設的方針、政策和法規(guī)；5．了解國內(nèi)外工程管理的發(fā)展動態(tài)；6．具有運用計算機輔助解決管理問題的能力。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關(guān)系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果。

篇(2)

一、建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務

（一）工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

根據(jù)教育部的要求，工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、工程技術(shù)等基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

（二）建筑施工類課程的地位和任務

從工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課程，學生通過該課程的學習，掌握建筑工程施工技術(shù)和施工組織的一般規(guī)律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術(shù)和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。

二、建筑施工類課程的教學現(xiàn)狀

（一）建筑施工類課程的特點

建筑施工類課程具有涉及面廣、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。課程內(nèi)容本身來自于工程實踐，又用之于工程實踐，主要內(nèi)容都是針對各工序的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。隨著科學技術(shù)的進步，建筑工程在技術(shù)與組織管理兩方面都在日新月異地發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，因此，教學內(nèi)容與方法也需要不斷發(fā)展與更新。

（二）建筑施工類課程教學中存在的問題

由于建筑施工類課程上述特點，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學生的學習負擔也更重，在很大程度上影響了教學質(zhì)量。在教學過程中容易出現(xiàn)如下問題。①學生對施工技術(shù)類課程重視不足，影響了教學效果；②授課教師工程經(jīng)驗欠缺，影響了學生的學習積極性；③教學內(nèi)容更新不及時，影響了學生的學習興趣；④課程之間缺乏交融，影響了學生對知識的融會貫通；⑤教學方法的單一性，影響了學生綜合素質(zhì)的提高。

由于建筑施工課程具有知識點較多、實踐性強、邏輯關(guān)系差等特點，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網(wǎng)絡資源，只是用語言描述和教材中少量的圖片講解有關(guān)施工機具、材料、工藝、工序的具體問題，學生就無法得到直觀的感性認識。

三、建筑施工類課程教學改革的思路和措施

（一）建筑施工類課程教學改革的總體思路

充分依托工程管理專業(yè)的學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，緊緊圍繞培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力和科學研究的能力，能從事建設項目決策、項目全過程管理和相關(guān)研究的高級工程管理人才。

（二）建筑施工類課程教學改革策略和具體改革措施

在授課過程中應有計劃地將施工技術(shù)知識和工程管理知識有機結(jié)合講解，穿插一些工程質(zhì)量、進度、成本、安全、合同管理的知識或案例，將技術(shù)知識與管理知識密切聯(lián)系，讓學生真正意識到技術(shù)知識在工程管理中的地位和作用，激發(fā)他們的學習興趣，同時培養(yǎng)他們對知識的融會貫通和綜合掌握各類知識的能力。

教師需要時刻關(guān)注建筑領域新設備、新材料、新技術(shù)和新工藝的發(fā)展和推廣情況，了解工程前沿的知識和動向，在講課過程中適當進行補充和介紹，注重教材內(nèi)容與工程前沿知識的有機結(jié)合，這樣既方便學生學習傳統(tǒng)知識，又可以讓學生接觸到最新知識，不斷開拓學生的視野。

課堂教學與實踐教學相結(jié)合會加深學生對所授內(nèi)容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學課件，將收集到的各類相關(guān)工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環(huán)境，充分刺激學生的視聽器官，激發(fā)他們的興趣[3 。

篇(3)

(一)哲學思維

無論什么樣的工程,無論工程的投資大小,它都由不同的系統(tǒng)和不同的階段組成。我們有時往往把工程管理限定于工程施工管理階段,對這個階段進行管理所存在的問題采用理工科思維進行分析。但對工程管理而言,它應關(guān)注工程立項、可行性調(diào)研、設計、施工、驗收和移交等一系列環(huán)節(jié)所組成的工程生命全周期,它是一個統(tǒng)籌系統(tǒng),對這個統(tǒng)籌系統(tǒng)的管理需要進行哲學性思考,從根本上提高核心管理技能。

事實上,工程管理過程也是一個矛盾的處理過程,矛盾的種類很多,有工程進度與工程質(zhì)量的矛盾,有項目短期效益與長期效益的矛盾,有工程業(yè)主與施工單位的矛盾等等。哲學性思考對這些矛盾的處理顯得尤為重要。只有認識到矛盾的普遍性,才能體會到工程中普遍存在的問題,以及一個問題處理了,下一個問題又會出現(xiàn)。只有認識到主要的矛盾和主要的矛盾方面。才會從中找到工程在不同時期需要解決的主要問題.抓住影響工程進度、質(zhì)量的關(guān)鍵所在。只有認識到矛盾諸方面的同一性和斗爭性,才能處理好各方面的問題,協(xié)調(diào)好各部門的工作。從另一層面來說.工程本身是一個社會產(chǎn)品,是人類智慧的結(jié)晶,是技術(shù)在產(chǎn)品中的集中體現(xiàn),它更多地體現(xiàn)其社會性。從這個意義上講,工程管理不僅僅要管技術(shù),還需要管資源,對這個龐大的系統(tǒng),沒有哲學性思考是不能統(tǒng)籌管理的。

哲學性思考是對事物基本原理進行思考的思維方法,它注重對事物本質(zhì)的分析,在工程管理中的功效是事半功倍。工程管理是實施并完成一個產(chǎn)品,但完成這個產(chǎn)品涉及面極廣.沒有哲學性思考是不可能圓滿完成任務的。哲學性思考要求我們對事物進行對立統(tǒng)一的分析,注意條件變化之后的矛盾轉(zhuǎn)換。工程管理者如果不具有這些基本知識,其管理思想就會固步自封、不能提高,也不可能在瞬息萬變的社會中抓住機會。

哲學性思考能從根本上回答一些在技術(shù)上不能回答的問題。比如在工程管理上我們常提出這樣一個問題:是內(nèi)行管理外行,還是外行管理內(nèi)行。對這個問題的回答就需要哲學性思考。僅僅從技術(shù)專業(yè)性來講,應是以內(nèi)行為主。但從社會統(tǒng)籌角度,對社會化生產(chǎn)而言,需要跳出內(nèi)行、專業(yè)角度來考慮問題。工程管理人員往往遺忘這一點,或者不注意這方面思想意識的培養(yǎng)。從根本上說,工程管理是一種服務行為。為了提升工程管理質(zhì)量,除需要技術(shù)管理作支撐外,還應從社會角度去分析問題,比如代建制度的產(chǎn)生原因,目前存在的問題及代建的前景發(fā)展等問題,這些更需要哲學性思考。

(二)理工科思維

從事工程管理的人員,首先需要有專業(yè)技術(shù)知識,其次還需要有實踐經(jīng)驗,特別是具有豐富的實踐經(jīng)驗,這是基本的要求,也是不用質(zhì)疑的要求。但僅有技術(shù)知識和實踐經(jīng)驗是不夠的.還要有相應的科學管理思維方式和思想方法,因為“工程管理”,既有具體的工程技術(shù)實體,也有對人財物的全方位管理。所以從事工程管理的人員既要有技術(shù)經(jīng)驗,也要有科學思維。如果只懂科學技術(shù)、不懂科學思維,那么這樣的工程管理只是為工程而工程,為技術(shù)而技術(shù),不是真正意義上的工程管理。

簡單地說,理工科思維的“理”屬于“是怎樣”,是理論、知識體系的范疇,是事物的狀態(tài)和認知它的基本原理;理工科思維的“工”屬于“怎么做”,是項目實施的行動,是怎么做的問題。理工科思維是對一個問題進行具體的分析和處理,它需要一個或一組量化的數(shù)據(jù)進行說明,對事物的表述具體而完整,對問題的處理方案清晰而可行。理工科思維最大的特點是思維方式與道德無關(guān),與思維者素質(zhì)無關(guān)。可以說它是處理具體問題的良好工具。

我們所熟知的工程管理,特別是工程的后期施工階段的管理,往往會面臨許多問題,它們涉及各個不同的專業(yè),每一個需要處理的問題都很具體。當系統(tǒng)工程包含很多子項、變得非常復雜時,問題會很龐大,處理起來也很棘手。但不論采取哪種處理措施,總要有一個指導思想。我們發(fā)現(xiàn),對于具體的工程管理問題,終究可以歸納為研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個問題。為了便于理解,我們把研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個問題叫作“理工科思維”

強調(diào)理工科思維,就是強調(diào)問題出現(xiàn)時就能對問題處理有明確的方向,并有具體的處理方法。理工科思維處理問題的思路,可以使問題變得很明確和具有可操作性,避免走不必要的彎路。工程管理是一項細致而具體的工作。一個人具備理工科思維,才能對每一個問題進行深入分析,不使問題浮于表層或一知半解,這樣方能使問題得到圓滿的解決。按理工科思維處理問題的過程,也是我們工作能力得到提高的過程。因為理工科思維處理問題需要對問題進行深入了解和分析,首先要知道“是怎樣”,這個過程就是知識積累的過程,然后去“怎么做”。長期形成這種理工科思維方式之后,它對工程管理水平會有飛速的提高和質(zhì)的改變。當然,理工科思維只是在工程管理中處理問題的一種思維方法,不能否認它也有一定的局限性。因此我們確定的應用范圍為工程實際管理。

二、現(xiàn)代工程管理的檢驗標準

一項工程實施完畢,往往進行驗收后便移交使用,工程管理即告完成。但我們的根本目的不應僅止于此,如果僅是這些將無法提升我們的工程管理水平。我們在實施工程管理的同時以及完成工程項目之后,還應知道所采用的工程管理辦法是否真正有效,是否達到預期目標。為了檢驗這些結(jié)果,就應該有個檢驗標準。

對工程來說.任何產(chǎn)品均應可檢測,這也是理工科思維的體現(xiàn)。工程做出來的產(chǎn)品,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,不是個人說了算,它是需要各種數(shù)據(jù)來證明它是否合格或優(yōu)秀。如果一個工程產(chǎn)品不能進行檢測,我們就無法了解工程質(zhì)量的合格性和工程管理的先進性。可檢測是工程產(chǎn)品的首要條件,但只有可重復的產(chǎn)品,才是符合科學精神的產(chǎn)品。可重復性是對工程管理質(zhì)量進行提升的關(guān)鍵,這個標準的意義在于:具體化、明確化和可量化。

篇(4)

關(guān)鍵詞：工程管理、 應用型、 培養(yǎng)模式

Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.

Key words: the project management, applied, training mode

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

一、引言

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中設置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理(部分)等專業(yè),具有較強的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。如何辦好這一新專業(yè),從而有效地為國家、社會培養(yǎng)工程建設和房地產(chǎn)事業(yè)建設與發(fā)展所需的高級專業(yè)管理人才,是一個重大課題。本文結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學南昌商學院的辦學實踐,研究工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)目標

鑒于南昌商學院學生的特點，尤其是工程類學生的特點，英語基礎不夠扎實，活潑好動的特性，因此，工程管理專業(yè)學生的培養(yǎng)不能全面開花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時南昌商學院是江西農(nóng)業(yè)大學與亨通房地產(chǎn)合作辦學，因此，我認為可以從工程項目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價管理方向來培養(yǎng)我們南昌商學院工程管理專業(yè)的學生，使學生通過課程的學習可以達到如下目標：

了解到各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，熟悉工程項目建設的方針、政策和法規(guī)；

熟悉工程建設施工全過程的進度、成本、質(zhì)量的管理方法和程序，同時熟悉招投標的相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力，具有工程造價管理（或建筑工程概預算）能力；熟悉房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)金融、投資、估價和經(jīng)紀等基本業(yè)務；

掌握監(jiān)理工程師工作的職責和程序，具有準確、精練的口頭與文字表達能力，以及組織協(xié)調(diào)能力，外語達到四級以上，具有閱讀和翻譯專業(yè)書刊的能力和聽說能力。

三、課程設置

工程管理專業(yè)的特性以及學校的特色，工程管理專業(yè)的課程設置主要分為理論課程和實踐課程。

3.1理論課程

管理學原理、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、運籌學、工程經(jīng)濟學、計算機應用、建設工程法規(guī)、畫法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項目管理、工程估價、建設工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房屋建筑學、土木工程施工技術(shù)、土木工程概論、建筑材料學、建筑力學、建筑結(jié)構(gòu)、工程建設監(jiān)理概論工程施工與成本控制等。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標，工程管理課程教學大綱符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

3.2實踐方面

工程管理是一個實踐性很強的專業(yè),實踐教學環(huán)節(jié)包括認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等幾大類,其中實習環(huán)節(jié)質(zhì)量最難控制。與其它專業(yè)相比,實習環(huán)節(jié)對工程管理專業(yè)學生顯得更為重要,沒有好的實踐做基礎,后續(xù)課程的學習都很難達到理想效果。目前,企業(yè)一般不愿接受學生進行實習,校內(nèi)實踐場所和條件又非常有限,實習環(huán)節(jié)經(jīng)常流于形式。為妥善解決學生實習問題，我校可以與本地大型施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)（亨通房地產(chǎn)公司）、工程咨詢中介機構(gòu)開展校企合作,建立實習基地,以保證學生實習工作順利開展,從而提高實踐性教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

3.2.1認知實習

認識實習是為了幫助學生了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識，對工程建設和管理建立初步的認識，為以后學習專業(yè)基礎課及專業(yè)課做準備。通過認識實習,讓學生了解工程的生產(chǎn)實際，熟悉工程建設、施工以及運行管理的程序和方法，增加學生的工程實踐知識和感性認識，為將來參加工作后能盡快地適應工程管理專業(yè)的相關(guān)工作打下扎實的基礎。

3.2.2生產(chǎn)實習

參觀在建工程，調(diào)查了解施工生產(chǎn)的各單位工程、單項工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關(guān)系。學習施工技術(shù)和施工組織的方法和經(jīng)驗。參加實際工程的招標(業(yè)主方)或投標(承包商方)某些操作環(huán)節(jié)。如業(yè)主方的資格預審、編制標底、開標、評標、簽約等等：包商方的現(xiàn)場踏勘、標前會議、投標決策、編制投標書等等。實習前安排現(xiàn)場工程師進行集中短期教學、現(xiàn)場驗證性或演示性教學, 實踐結(jié)束后, 工程人員與教師聯(lián)合組織學生的生產(chǎn)實踐答疑交流會。教師應認真聽取學生通過實習反映的意見和工程管理人員對課堂教學或?qū)嵙曁岢龅囊庖? 甚至可以邀請工程管理人員參與教學大綱制訂的優(yōu)化, 使其貼近工程實踐, 實現(xiàn)以習促教。通過實踐資料的積累, 為相關(guān)課程的案例教學建立典型案例素材庫, 加強對實踐教學資源的儲備與共享。

3.2.3畢業(yè)實習

1)實際工程標底的編制或投標報價的編制．

2)參加實際工程的監(jiān)理工作。

3)參加實際工程的合同管理工作。

4)參加實際工程的其它工程管理工作。

5)參加工程定額的測定、修編、編制等工作。

同時本專業(yè)教學大綱也已安排相應的課程的實踐，實習活動，比如：測量實習，工程項目管理課程設計等相應的實習實踐活動，突出了理論聯(lián)系實際的教學要求和應用型人才的培養(yǎng)目標。

四.就業(yè)方向

工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)方向，以及應用型人才的培養(yǎng)模式，就決定工程管理專業(yè)的畢業(yè)生主要有五大方向。

4.1工程項目管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項目的全過程管理工作。初步具有進行工程項目可行性研究、工程項目全過程的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。 4.2房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理工作。初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟理論問題及房地產(chǎn)項目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。 4.3投資與造價管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事項目投資與融資及工程造價全過程管理工作。初步具有項目評估、工程造價管理的能力，初步具有編制招標、投標文件和投標書評定的能力，初步具有編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算的能力。 4.4國際工程管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事國際工程項目管理工作。初步具有國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資等全過程國際工程項目管理的能力及較強的外語應用能力。 4.5物業(yè)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作。初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運行管理的能力，包括：物業(yè)的財務管理、空間管理、設備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護管理及物業(yè)交易管理能力。

五.結(jié)束語

完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高級工程管理人才,必將提高我國土木工程建設管理水平,提高工程管理效益和效率,促進建筑行業(yè)發(fā)展,從而促進社會經(jīng)濟發(fā)展,同時也為江西農(nóng)業(yè)大學南昌商學院創(chuàng)建工程管理特色專業(yè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻

1.任宏等:《工程管理專業(yè)的發(fā)展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陳春來：《工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

作者簡介：

篇(5)

我們工程管理專業(yè)傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木交通工程技術(shù)知識，提供工程項目管理方面的基本訓練，培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)和管理學的基本知識、掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

在我國，工程管理專業(yè)是1998年國家教委對高等教育專業(yè)進行調(diào)整時成立的專業(yè)，代替了原來的建筑經(jīng)濟與管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營等專業(yè)。工程管理就是對工程或者說工程建設進行管理，這里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是對一個工程從概念設想到正式運營的全過程（具體工作包括：投資機會研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設計、招標、采購、施工、試運行等）進行管理。

由學科特點所決定，本專業(yè)畢業(yè)生均有良好的就業(yè)崗位和職業(yè)前景，可通過公務員考試，在各級政府從事行政、經(jīng)濟管理工作。或直接進入建設投資單位、設計單位、建筑施工單位、工程建設監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領域等從事工程管理及相關(guān)工作。也可獨立或與他人合伙創(chuàng)辦公司企業(yè)（潛在企業(yè)家），或在教育、科研單位部門從事教育科研等工作。

我們還對工程管理專業(yè)的老師都有了簡單的了解，陳敬武系主任在專業(yè)介紹的時候就認識了，還有李素紅老師帶我們實習，其他的老師都還沒有見過，今后的學習中都會一一認識的。這些老師都各自有自己的研究方向，跟著他們我們一定會學到很多東西。

工程管理專業(yè)的學生還可以考取相應的職業(yè)資格證。國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證（ipmp），項目管理工程師（pmp），國際工程管理認證（emci），注冊建造師，造價工程師職業(yè)資格，結(jié)構(gòu)工程師，監(jiān)理工程師，評估師，咨詢工程師。安全工程師，設備監(jiān)理師，注冊質(zhì)量工程師。

網(wǎng)上看了很多關(guān)于工程管理專業(yè)的介紹，總的都說是個就業(yè)面廣的專業(yè)，希望在今后兩年的專業(yè)課里可以認真學習所有的知識，為將來打好基礎。

關(guān)于cl建筑體系的認識

篇(6)

關(guān)鍵詞：工程管理；發(fā)展展望

城市面貌的巨大變化與建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的蓬勃發(fā)展休戚相關(guān)，特別是隨著專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格制度的推行、現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和中國加入WTO，中國建筑業(yè)及其相關(guān)行業(yè)對各類專業(yè)人員的學歷水平和素質(zhì)要求越來越高，尤其是對工程管理高級人才將有不斷增長的需求。

所謂工程管理是指，為了實現(xiàn)預期的目標，有效的利用資源，對于工程所進行的決策，計劃，組織，指揮和協(xié)調(diào)，可以說它不僅是一門應用型學科也是一門管理型學科。一般來說，工程管理具有系統(tǒng)性，復雜性和綜合性的特點。

現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢越來越分工明細，對于工程學這種復雜的學科來說，越來越需要復合型人才，不僅僅要技術(shù)過硬，還要有專業(yè)的管理才能，單純具有技術(shù)的人才已經(jīng)不能適應社會的快速發(fā)展，可以說為了適應社會的瞬息萬變，從工程管理專業(yè)出來的綜合性和多樣性人才，滿足了社會對于這種人才的需求。

1工程管理專業(yè)的綜合性和多樣性

1.1工程管理專業(yè)的多樣性

工程管理專業(yè)是一門多樣性的專業(yè)，它涉及的科目繁多，可以說，從工程管理專業(yè)出來的學生，都是復合型人才，他們所掌握的不僅僅是工程專業(yè)方面的理論知識和為了應試考取證書的生硬知識，更多的是涉及溝通、管理、經(jīng)濟等多樣化的知識，這些知識只有在通過實踐，長期的投入學習才可能抓住其精髓。就學科分類而言，目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設工程管理違反國際慣例，不符合全世界和中國工程科技發(fā)展的實際情況。土木建設工程只是許多工程領域中的一個。工程管理的范圍不應該僅僅局限于土木建設工程管理，工程管理應該包括范圍更廣的其他學科，這正表現(xiàn)了工程管理專業(yè)的多樣性：

（1）由于現(xiàn)代社會的分工越來越明確，社會生產(chǎn)職能越來越精細，隔行如隔山的情形越來越普遍；而另一方面，現(xiàn)代社會生產(chǎn)越來越要求復合型的人才，即常說的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展。工程管理專業(yè)出來的同學，正是T型人才的典范，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會所需。也可以說，工程管理專業(yè)是一門藝術(shù)，它將多門學科加以柔和伸展，變?yōu)榱艘粋€完整獨創(chuàng)性強的多樣性學科。

（2）工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間還會接受工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。

1.2工程管理專業(yè)的綜合性

有相當一部分人認為，工程管理專業(yè)只是單純的管理型學科，也有一部分人覺得，工程管理學科培養(yǎng)就是工程類技術(shù)人才，其實兩種都是工程管理專業(yè)的主要部分，不同的是，工程管理專業(yè)將兩種人才的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合在了一起，不僅讓工程管理專業(yè)出來的人才具有先進的技術(shù)、理念，還具備了一定高度的管理才能，這也表現(xiàn)出了工程管理專業(yè)是一門綜合性很強的專業(yè)。

在這門專業(yè)的學習中，應明白一個基本的等式就是“工程管理=工程技術(shù)+經(jīng)濟管理”，當然決不是簡單的相加，而應當掌握幾個基本的技能：首先是掌握以土木工程技術(shù)為主的理論知識和實踐技能；其次是要掌握相關(guān)的管理理論和方法；相關(guān)的經(jīng)濟理論；掌握相關(guān)的法律、法規(guī)；具有從事工程管理的理論知識和實踐能力；擁有閱讀工程管理專業(yè)外語文獻的能力；具備運用計算機輔助解決工程管理問題的能力；最后還要有較強的科學研究能力。

從上述兩個特點來看，工程管理專業(yè)的復雜性顯而易見，工程專業(yè)和管理科學專業(yè)本身都是極其復雜難懂的學科，將這兩種學科融合，加以調(diào)整，變?yōu)橐粋€集合了管理和技術(shù)的獨立學科，不僅對于開辦工程管理專業(yè)的高校來說是一個挑戰(zhàn)，對于工程管理專業(yè)的老師、學生來說，都是一個極大的挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)也為我國建筑工程行業(yè)的持續(xù)發(fā)展打好了堅實的基礎。

2工程管理專業(yè)的特點與發(fā)展展望

工程管理不僅是一門技術(shù)性學科，也是一種管理型學科，各大高校順應社會的需求所開展的工程管理專業(yè)，巧妙的將經(jīng)濟管理學科和工程類學科結(jié)合在一起，使得原本單純只注重技術(shù)，或者只注重管理的專業(yè)變?yōu)榱艘粋€于技術(shù)可以去前線工作，于管理可以做出決策支持的專業(yè)，不僅相連性強而且更加大了專業(yè)的實踐性和考核性，讓工程管理專業(yè)出來的學生成為了為社會需要的全能型人才。

2.1工程管理專業(yè)的特點

（1）工程管理專業(yè)是一種系統(tǒng)性管理專業(yè)，為了實現(xiàn)復合型專業(yè)的唯一目標，工程管理專業(yè)將各個學科排序集成為一系列對此專業(yè)有用，并且可以實踐的學科目錄，讓各個學科相互協(xié)調(diào)相互補充，讓工程管理專業(yè)的學科知識更加全面，更容易記憶；

（2）工程管理專業(yè)十分注重工程技術(shù)的學習，工程建筑產(chǎn)品的多樣性、固定露天性等特點，決定了工程專業(yè)人才必須對人、財、物以及時間性、空間性和整體性加以關(guān)注，而這些都基于工程技術(shù)的基礎，因此在學科上開展了許多作圖、工業(yè)制作，建筑工程等科目，以加強此專業(yè)的技術(shù)教學；

（3）工程管理專業(yè)中的許多學科，還具有極強的專業(yè)叉學科，例如建筑技術(shù)經(jīng)濟學、工程估價余成本規(guī)劃等，涉及兩個或者兩個以上專業(yè)的綜合型學科，其不僅涉及本身工程專業(yè)的技術(shù)性還設計了一系列相關(guān)學科的學習。

（4）工程管理專業(yè)是一種具有著特定目標，資源和時間限制以及復雜建筑工程背景的一次性管理學科，學生在學校中學習到的只是只可以作為今后工作的指導和引導正確工作道路的方針，工程管理專業(yè)的學生還需要在今后的工作中不斷的歷練和學習。

2.2工程管理專業(yè)的發(fā)展趨勢和未來展望

從我國改革開放至今，我國工程建設的發(fā)展可以說是如火如荼，相當多的工程建設案例的成功，讓我國在工程建設上的造詣越來越深。雖然在工程建設上還存在一些至今無法回避和改變的問題，可是近年來工程建設的快速成長，已經(jīng)說明了我國在建設工程的前景非常的樂觀，這與越來越多的工程管理專業(yè)復合型人才的出現(xiàn)息息相關(guān)。

在未來，我國工程建設的發(fā)展會越來越好，工程建設量會不斷擴大，包括城市基礎建設在內(nèi)的大量工程建設會陸續(xù)涌出，屆時將需要更多的技術(shù)和管理型雙向人才，而各大高校開設的工程管理專業(yè)，也恰到好處的迎合了社會需求和市場需要，復合型人才將會經(jīng)歷建設工程上的優(yōu)勝劣汰，不斷的提高我國工程建設技術(shù)水平和管理質(zhì)量。

所以，現(xiàn)在看來，工程管理學科在外來的時間里不僅具有很大的市場前景，也會具有更多的挑戰(zhàn)，對于工程管理專業(yè)的師資力量，教學質(zhì)量和學校實踐活動的質(zhì)量都有了不同層次的要求，對于工程管理專業(yè)走出來的學生，也多了許多管理類、技術(shù)類的要求，他們不僅僅只是能夠考取證書，順利畢業(yè)，更重要的是能夠很快融入國內(nèi)工程建設氛圍，積極為我國工程建設作出有見地性的策略。

3結(jié)束語

隨著上個世紀90年代初，工程管理專業(yè)的剛剛啟蒙，至今，國內(nèi)的建筑工程行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了基本成熟的時期，可以說越來越成熟。對于正在走向完美的建筑工程行業(yè)來說，還存在著很多弊端和問題，需要加以發(fā)掘和改正，為了將我國的建筑工程行業(yè)推向另一個新高，讓我國的工程行業(yè)有更大的發(fā)展空間，各大高校中工程管理專業(yè)的人才，便將會是我國今后建筑工程行業(yè)的頂梁柱。

參考文獻：

[1]張亞峰.工程管理專業(yè)跨學科交叉人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].雞西大學學報.2013，（03）.

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【關(guān)鍵字】工程管理；就業(yè)方向；前景

1.概述

1.1工程管理專業(yè)內(nèi)涵及其要求

工程管理專業(yè)是門復合型學科，它有工程技術(shù)和工程管理兩門學科交織構(gòu)成。我國于20世紀80年代初，應城市建設和社會發(fā)展的需求而設立該專業(yè)。該專業(yè)的主修學科有：工程項目管理、工程估價、建筑設備工程、建筑制圖、統(tǒng)計學、管理學等[1]。通過主修學科的學習，使學生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規(guī)等綜合知識，能在國內(nèi)外相關(guān)的工程建設領域，從事工程項目管理與監(jiān)管的復合型和具有創(chuàng)新型的高級專業(yè)人才。

通過工程管理的學習，畢業(yè)生應具有以下知識和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識和工作方法。二、掌握經(jīng)濟學的相關(guān)理論知識和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現(xiàn)代工程管理的相關(guān)法律法規(guī)和土木工程的基本知識。四、對國內(nèi)外的工程管理的新動向具有一定的了解，并能借助計算機技術(shù)對對工程管理中存在的問題進行分析。畢業(yè)生具有以上能力，才能算是一個合格的工程管理專業(yè)畢業(yè)生，才可能勝任與工程管理有關(guān)的工作。

1.2 國內(nèi)外工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國，國家教委于1998年對高等院校開設的建筑經(jīng)濟和管理專業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)和經(jīng)營專業(yè)進行調(diào)整，兩個專業(yè)進行重組、整合形成了工程管理專業(yè)。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對工程或者是工程建設的管理。工程管理是對一個工程從工程設計到工程勘探、招標、工程施工與運行等群過程進行管理。

目前，在我國有很多專家對工程管理僅指土木建設工程管理提出了質(zhì)疑，認為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國際規(guī)定，也與我國工程科技發(fā)展的實際狀況不相符合。在很多專家看來，工程管理不單指土木建設工程，應包括更多的領域和范圍。在我國很多高校的專業(yè)設置，就是一個很好的證明。例如，我國的天津大學，他們把工程管理專業(yè)納入到管理學院下，作為管理專業(yè)的一個分支方向。武漢大學他們將工程管理專業(yè)作為土木工程專業(yè)的一個分支培養(yǎng)方向。也就是說，工程管理在實際高校開設課程中，并不一定單單獨開設作為一個專業(yè)，可能作為一種專業(yè)的分支。

2.工程管理專業(yè)的就業(yè)方向

工程管理專業(yè)學生在大學期間，學習的課程比較多且涉及領域比較多，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生，他們從事的職業(yè)可以是：建造師、房產(chǎn)評估師、監(jiān)理工程師或者造價工程師等[2]。他們可以在設計單位、房地產(chǎn)開發(fā)公司、政府部門等單位從事與工程管理相關(guān)的工作，也可以在一些高等院校擔任教師或者在一些重要研究機構(gòu)擔任研究員等。

3.工程管理專業(yè)就業(yè)前景分析

工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，主要看社會對這類人才的需求狀況和該類人才的培養(yǎng)供給量，下面筆者將從這兩個方面進行分析：

3.1社會對工程管理人才市場需求量分析

工程管理專業(yè)就業(yè)去向盡管很多，但該專業(yè)畢業(yè)生還是主要從事建筑行業(yè)或者是房地產(chǎn)開發(fā)。當前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化迅速推進，各地區(qū)的基礎設施項目和房屋建筑的建設任務十分繁重。而且，我國政府現(xiàn)在十分重視城市化建設，計劃在本世紀中期我國的城市化水平達到世界中等發(fā)達國際水平。可是，據(jù)國家統(tǒng)計局2014年的統(tǒng)計結(jié)果顯示，我國城市化水平僅為54.7%，而世界發(fā)達國家城市化水平普遍超過70%，且有些發(fā)達國家的城市化水平甚至超過90%，我國與其它發(fā)達國家在城市化水平方面存在較大差異。

因此，如果我國要想在21世紀中葉城市化水平達到70%以上，則意味著每年需要有1700萬人口轉(zhuǎn)入城市。大量的人口進入城市，就需要有相應的配套基礎設施尤其是住宅建筑與之相適應。可見，隨著我國城市化的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展，工程建設、房地產(chǎn)開發(fā)、生產(chǎn)道路等行業(yè)將迎來良好的發(fā)展機遇，這些行業(yè)的發(fā)展對建筑類人才尤其是懂工程建設、工程管理、工程法律法規(guī)等工程管理專業(yè)方面的人才有著廣泛的社會需求。下面是2014年我國主要城市人才交流市場，對工程管理專業(yè)職位需求的統(tǒng)計表。

從2014年主要大城市的對工程管理專業(yè)人才供需看，現(xiàn)在很多大城市對工程管理專業(yè)的人才需求量大，人才普遍存在供不應求的狀況。從全國來看，我國工程管理的人力缺口也是很大的，總體來說工程管理專業(yè)畢業(yè)生的供需比較在1：3。工程管理人才市場需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業(yè)人才就業(yè)平均工資水平統(tǒng)計表：

由表格可見，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生平均工資水平遠高于畢業(yè)大學生整體工資水平。總體來說，市場對工程管理專業(yè)的畢業(yè)生需求量大，且愿意給予的薪資高。

3.2高校工程管理人才輸出量分析

伴隨著國內(nèi)小城鎮(zhèn)化的快速推進，社會對工程管理人才的需求量呈不斷增長趨勢，為此國內(nèi)很多高校應市場需求紛紛開設。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截止到2014年1月，我國已有400多所高等院校開設了工程管理專業(yè)。為了保證開設該專業(yè)的院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，教育部對各個院校的招生計劃進行了嚴格限定，因此每年工程管理專業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模也僅在6萬人左右，這與社會每年7萬人的市場需求連還存在一定差異。而且，社會對工程管理專業(yè)人才的需求量每年還以8%的速度在增長，也就是說人才缺口可能還會增大[3]。

關(guān)于就業(yè)的幾點建議

工程管理專業(yè)盡管就業(yè)方向多，就業(yè)前景好，但一個畢業(yè)生能不能順利就業(yè)，還需要自身專業(yè)技能過硬且掌握一定的技能。首先，過硬的專業(yè)技能是成功就業(yè)的保證。為此，學生在校期間，應珍惜時間努力學習理論知識，并有意識的進行社會實踐活動。其次，合理規(guī)劃職業(yè)方向。每個人的性格和優(yōu)勢是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業(yè)生在學生就業(yè)崗位時，應提前對自身能力進行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應利于自身事業(yè)的長期發(fā)展。

小結(jié)：

作為一個新興的專業(yè)，工程管理的就業(yè)前景十分良好。但隨著時間的推移，該專業(yè)的高校畢業(yè)生將陸續(xù)進入社會，會給該專業(yè)的就業(yè)造成一定壓力。因此，工程管理專業(yè)人才在看到自身專業(yè)優(yōu)勢的同時，也應具有憂患意識，不斷更新自身知識和技能，以適應社會對人才的新需求。

參考文獻：

[1]張曉萍.工程管理專業(yè)管理類課程整合[J].中國電力教育.2012（19）