序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學消防安全教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

強調了消防安全防火的重要意義，提醒大家從生活、學習、工作中的點滴小事出發，形成消防安全保護意識，共同創造和諧安全的教學環境。下面為大家整理大學生班會：消防安全教育方案資料，希望對你有所幫助，歡迎閱讀。

 

 

一、班會主題:        大學生安全教育

二、班會時間:        20xx年xx月xx日

三、班會地點:         xxx教室

四、班會參與人員:

全班同學及輔導員

五、班會目的:

進入冬季天氣干燥，因此要加強學生的防火意識。

六、班會過程:

首先，強調了消防安全防火的重要意義，提醒大家從生活、學習、工作中的點滴小事出發，形成消防安全保護意識，共同創造和諧安全的教學環境。

(一)公共場所發生火災的逃生技巧:

1、如果大火堵住門口，立即用濕毛巾捂住口鼻，或用水澆全身。

2、高層住宅失火，用床單或窗簾做成簡易的繩子，掛牢物體，逃生。

3、如果火災上身，就地翻滾，以撲滅火苗。

4、如果出口小，要呼救，等待求援。不要輕易跳離，這樣危險性更大!

(二)火災逃生自救十法:

一、要了解和熟悉環境。當你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發生意外時及時疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三、要保護呼吸系統。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統軟組織窒息致死的危險。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五、要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑。以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩、救生舷梯等。

八、為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯系，以便盡早獲救。

九、利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

(三)消防安全知識競賽(搶答形式):

1、火災的預防包括哪些?

2、易燃物品應該怎樣放置?

3、平時用電爐取暖對不對?有什么影響?

4、蠟燭為什么要及時熄滅?

5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮?

6、發生火災時，要撥打什么報警電話?并且要說清楚什么?

7、學生能不能參加滅火行動?

8、從失火的樓房內怎樣逃離危險?

(四)小結:

1、同學們小結:

通過這次活動，你懂得了什么?

2、輔導員小結:

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

七、班會總結:

篇(2)

(一)觀念較為陳舊

一是教育思路缺乏創新。盡管年年開展活動，卻難以見到公民消防安全素質發生實質性改變。消防安全教育活動不連續，一些大型活動轟轟烈烈幾天后就銷聲匿跡、沒有下文。至于有多少群眾參加、參加群眾獲得多少教育、獲得教育又有多少真正能夠存記于心并轉化為消防安全素質，往往無人關注和保證，以至于消防安全教育難以穩步奏效。

二是教育模式缺乏創新。有些地方社會消防安全教育還停留在計劃經濟時代，教育實施模式主要是上級機構制定下達教育措施和實施方法，然后由本地消防部門按照統一模式在某一規定時間段內組織實施，不能做到根據本地區的實際情況有針對性地開展教育活動，缺乏創新，往往是照抄照搬、年年一樣。

三是教育制度缺乏創新。與消防工作面臨的迫切形勢不相適應，不少地區消防部門仍然存在著“上級催一催抓一抓、出了問題抓一抓”等消極被動的情況，缺少主動抓、主動管的積極性、主動性和創造性。從廣東全省各地開展消防宣傳教育工作的開發部來看，消防宣傳教育工作存在形式單一、內容簡單，無具體的長效宣傳機制;存在推一下動一下的現象，上面沒有文件通知要求，宣傳工作就立馬停滯不前的現象，嚴重影響了消防安全工作社會化的發展。

(二)機制不夠完善

一是落實不到位。目前消防安全教育主要由消防部門組織實施，處于“孤掌難鳴”的尷尬境地，國家對社會消防安全教育缺乏統一的強制性要求，特別是消防安全教育內容尚未納入國民教育序列，造成學生群體的消防安全教育效果落實不好。就廣大務工人員來說，情況也是如此。廣東作為外來務工人員聚集的大省，人數超過3000萬，約占全國的1/4，大部分外來務工人員居住條件簡陋、生活水平不高、文化素質偏低，加上流動性強，難以接受系統的消防安全培訓，逃生自救基本常識缺乏，一旦失火，很容易造成人員傷亡。

二是教育不規范。社會消防培訓組織機構不健全，培訓內容不系統，缺乏標準化、規范化教材，消防安全教育師資力量缺乏、培訓經費短缺，制約了教育效果。消防部門的培訓多采取以會代訓、監督檢查代訓等形式，培訓時間短、內容少、效果差。

三是積極性不高。一些企事業單位以生產和工作繁忙為借口，不愿安排專門時間讓員工學習消防知識，使得這些單位職工消防培訓沒有有效開展起來。學校消防安全教育目前正處于起步階段，消防安全教育大多流于形式、難以持久。一些學校雖然成立了消防安全教育組織機構，但未把消防安全教育工作列入計劃，缺乏系統性、經常性;一些學校熱衷于搞形式，轟轟烈烈走過場，缺乏實效。

(三)內容不夠全面

一是內容不完整。表現在政策法規、消防常識方面缺乏有深度的引導性、警示性、監督性、娛樂性、趣味性內容，針對性不強，滿足不了社會不同層次成員的需求。

二是安排不合理。教育內容多以滅火、逃生為主，內容過于單一，形式缺乏創新，難以引起教育對象的興趣。應該根據教育客體職業、地域、年齡的差異，恰當安排消防安全教育的內容，因材施教，突出教育的針對性，提高教育的實際效果。

(四)方法缺乏創新

一是方法手段較為簡單。目前社會消防安全教育形式大多選擇在空曠場地拉條幅，用擴音器進行宣講;又如在節假日開展突擊性街頭宣傳教育活動，張貼懸掛標語、條幅、口號，彩旗飄飄，鑼鼓陣陣，發傳單，作講話，很難吸引年輕人的注意，來的多是一些中老年人，貌似轟轟烈烈，實則效果有限。

二是現代科技運用不夠。目前社會消防安全教育多采用傳統的宣傳形式，形式單一，活潑性、趣味性、直觀性不足，難以引起受教育者的興趣，難以激發其接受知識和技能的主動性和積極性。隨著科技的發展，網絡、電視、手機、電子燈箱等新興媒體不斷涌現，能給受教育者帶來強烈的感官沖擊，產生較深刻的印象，這是傳統手段所不能達到的效果。社會消防安全教育應該充分利用這些新興媒體的優勢，彌補傳統宣傳教育方法的不足，以提高教育效果。

(五)教育力量薄弱

一是專業力量“分身無術”。消防部門是社會消防安全教育的主導機構，在社會消防安全教育工作中處于重要位置。但是按照目前的消防部隊編制，負責社會消防安全宣傳教育的人員支隊級單位一般也只有1～3人，大隊級單位一般不設固定人員。消防部隊忙于以滅火救援為中心的各項救援救助工作，工作壓力和負擔比較重，往往無力抽出時間和精力從事系統性的消防安全教育工作。因此，消防安全教育專業力量薄弱，與社會消防安全教育需求之間的矛盾很突出。

二是社會力量相對薄弱。社會消防安全教育不僅僅是消防部門的職責，更重要體現為政府的職責和全社會的責任。當前，應充分挖掘社會單位和人員的潛力，彌補現役消防安全教育人員數量的不足，充分調動社會中愿意而且有能力從事消防安全教育工作的單位和個人的力量，讓他們加入到教育隊伍中來，出謀劃策，貢獻力量。現行社會消防安全教育體系既未建立行之有效的培養模式，也缺乏相應的職能管理部門，主要弊端是把社會消防安全教育看成是單一的政府和消防部門行為，宣傳、教育和培養等工作全部由政府組織與實施，不同程度地存在著職責不清、權限分割、基礎薄弱等現象，導致社會消防安全教育思路單一、缺乏聯動、力度不夠、效果不佳。

二、我國社會消防安全教育影響因素分析

消防安全教育是提高公民消防安全素質的教育。消防安全素質是人們應對火災突發事故時確保人身安全不受威脅、財產不受重大損失所需的素養和品質，是公眾消防法律意識、消防安全自覺需求意識、防火常識、滅火技能及疏散逃生能力的具體綜合體現，是國民綜合素質的重要組成部分。加強社會消防安全教育工作，就必須對影響我國社會消防安全教育效果的主要因素進行深入細致的分析。

(一)教育主體

社會消防安全教育是一種有目的、有計劃、有組織的社會實踐活動，教育主體和教育客體是構成教育活動的最基本要素。社會消防安全教育是教育主體通過自身努力，借助一定手段、運用一定方法去影響教育客體。一般來說，公民通過接受消防安全教育活動接觸豐富的消防安全信息，這些信息或深或淺、或強或弱、或正面或負面地對個人產生影響刺激，當公眾接觸到這些消防安全信息所產生的情景時，就會產生自我機體、心理、思想、情感諸多方面的反應，從而使人引起注意、理解、對抗或接受。教育主體是社會消防安全教育中的組織者和實施者，包括領導者、教育者和輔助人員，教育主體是影響消防安全教育工作的關鍵因素，主要表現在以下方面:

一是認識和態度。教育主體特別是領導者的思路和態度決定了消防安全教育工作的落實程度，教育主體認識程度高，就會重視消防安全教育，給予必要的時間、經費、資源等投入;教育主體認識程度不高，往往會忽視消防安全教育工作，不能正確處理消防安全教育與生產、工作之間的關系，把消防安全教育看成是不必要的負擔，認為消防安全教育工作無關緊要，口頭重視，但是缺乏實際行動;或者對消防安全教育認識不足，不愿組織消防安全教育活動或者敷衍了事，這種態度會給教育客體造成一定程度的誤導，導致他們產生輕視和厭煩心理。在走訪座談中發現，很多人反映從沒有接受過任何形式的消防安全教育，不懂得最基本的消防安全知識，造成這種現象的根本原因在于教育主體缺乏對消防安全教育重要性的必要認識。特別是在一些機關、學校、企業中仍然存在著較為嚴重的不重視消防安全教育的情況，關鍵在于這些單位的領導沒有樹立正確和必要的消防安全意識，導致消防安全教育工作不得力，員工的消防安全綜合素質普遍不高。

二是素質和能力。教育主體的素質和能力是決定消防安全教育效果的重要因素。一般來說，教育主體知識面寬，掌握一定的技巧和方法，就能根據教育客體的具體特點，深入淺出地采用適宜的方法和手段，增強教育的效果。相反，如果教育主體的素質不高、能力不足，言之無物或照本宣科，就不能把握受教育者的特點，必然流于形式，使受教育者難以產生觸動，必然降低教育效果。

(二)教育客體

教育客體是與教育主體相對應的概念，一般是指受教育者。社會消防安全教育既有與國民教育相似的一面，又有其特殊的一面，這就決定了教育客體具有復雜性，主要表現在以下方面:

一是文化程度。一般來說，文化程度高低決定了人們學習知識和技能的接受能力，從而影響安全意識的培養。教育客體的消防安全意識與其受教育程度有關，良好的文化素質對教育客體消防安全知識和技能的掌握會起到積極的促進作用。初中以下文化程度的教育客體接受新知識的能力較差，獲得信息的途徑少，而且大部分人生活水平不高，生存是他們最大的問題，因此對于消防安全標志的設置以及對消防安全知識的了解很少，甚至有些人對消防安全工作態度冷漠、毫不關心。

二是生活閱歷。生活閱歷是影響消防安全教育效果的重要因素。一般來說，閱歷、經驗豐富的人對消防安全教育有著較為正確的認識，接受程度也較高，容易調動教育客體的主動性、積極性和參與性，教育效果就會比較好。相反，閱歷簡單、經驗缺乏的教育客體往往對消防安全教育的重要性認識不到位，甚至有抵觸心理，教育效果就會比較差。

三是職業差別。調查結果顯示，一般來說政府部門、事業單位以及正規企業對消防安全教育工作認識程度較高，消防設施較為齊全，消防安全教育工作落實也比較好，導致其成員整體消防安全素質比較高。相反，松散組織從業人員，例如個體經營者、農民工、社區退休人員等是消防安全教育的盲區和薄弱環節。

(三)教育方法手段

教育方法和手段是聯系受教育客體與教育目的的橋梁和紐帶，選擇合適的方法和手段可以比較容易達到教育目的，取得較好的教育效果。在選擇社會消防安全教育方法手段時要考慮以下因素:

一是趣味性。消防安全教育方法手段要講究趣味性，確保容易接受，同樣的內容、不同的講授方法會產生不同的效果。講究趣味性就是通過對教育內容的加工，針對不同的對象、時間、地點、內容，用形象、生動、豐富、多樣的方法和手段，將不同的聽者、看者、體驗者的注意力都聚焦于教育內容上。社會消防安全教育主體應注重掌握趣味性的講授方法，使所講授的內容對聽者、看者、體驗者具有吸引力，使人想聽、想看、想體驗，達到啟發群眾、教育群眾的目的。此外社會消防安全教育的對象是廣大民眾，向他們傳播的消防科學知識和技能還必須通俗易懂，其形式也必須是群眾喜聞樂見、樂于接受的，否則就會影響教育效果。

二是針對性。當前群眾普遍缺乏基本的消防安全知識和技能，除了群眾本身原因外，也與當前社會消防安全教育內容過于空洞、形式過于單一有著密切的關系。當前進行的消防安全教育活動很多時候是在追求“熱鬧”的效果和轟動效應，缺少教育的針對性，造成教育效果不好。同時，在消防安全技能培訓方面時間較少、內容單一，缺乏吸引力。總體來看，在消防教育安全知識和技能傳授方面既缺乏對教育客體情況的深入了解，也缺乏對教育客體特點的深入研究，教育方法手段缺乏針對性，造成教育效果不好。消防工作在不同時期有著不同的要求和重點，不同季節、不同行業、不同工種的消防要求也有很大的差別。所以，在進行社會消防安全教育時要注意區別這些不同特點，緊緊抓住其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，這樣才能做到有針對性、有重點，從而提高教育效果。

三是創新性。隨著我國經濟、科技和社會的快速發展，火災發生的特點也在不斷發生變化，社會消防安全教育內容也應當相應地隨之變化，才能適應新的需要和要求。在社會消防安全教育的立意和形式上必須不斷創新，才能吸引群眾特別是廣大青少年的興趣，要解放思想，開拓創新，采用人民群眾喜聞樂見、容易接受的方式進行消防安全宣傳教育。

(四)物質投入

社會消防安全教育離不開一定的經費、場地、人員等物質因素的投入，物質投入是決定社會消防安全教育的重要因素，主要表現在以下方面:

一是人力。專業人才是完成社會消防安全教育活動的根本力量，缺乏相應的專業人才就無法保證社會消防安全教育工作的質量，就會在很大程度上影響社會消防安全教育工作的效果。目前既缺乏社會消防安全教育工作的領導者和組織者，更缺乏社會消防安全教育工作的教育者和參與者。僅僅依靠消防部門來完成消防安全教育工作顯然是不現實的，必須依靠政府組織和社會力量來完成消防安全教育工作。這就需要加大對消防安全教育專業人才的培養力度，在專門的大專院校設立相應的專業，培養專業的消防安全教育人才，同時制定和完善各種政策機制，鼓勵和支持相關人員特別是大學應屆畢業生和消防部門轉業官兵積極投身到社會消防安全教育戰線上來，不斷充實和增強社會消防安全教育的人才力量建設。

二是資金。社會消防安全教育工作需要一定數量的資金投入，尤其是在開始和初創時期。例如，各地目前所建消防安全教育場館投資少則五六百萬元，多則一兩千萬元，這對于一些經濟欠發達地區來說無疑是一筆很大的開支。社會消防安全教育的資金投入應該列入本級政府財政預算，特別是應列入教育經費財政預算，以相應的比例對社會消防安全教育進行投入。此外，還應以中央政府專項資金的形式對經濟落后地區進行適當扶持，地方政府應按相應的比例進行配套追加，從而保證社會消防安全教育資金的投入，彌補歷史和現實發展中的“欠賬”。

三是設施。目前，教育基礎設施匱乏和不均衡是影響公民消防安全教育的重要因素。目前我國還有數量不少的省、自治區特別是廣袤的中西部地區普遍缺乏專門的社會消防安全教育設施。這些地區的社會消防安全教育僅僅依靠消防部門一家進行組織，由于消防部隊本身在體制、資金、師資、器材、場地等諸多方面存在著很多制約因素，導致在這些地區消防安全教育培訓開展較少、方法單一，接受教育的群眾數量較少，社會消防安全教育的影響非常有限，這在很大程度上影響了當地消防安全教育的效果，也在很大程度上影響了公民整體消防安全意識和安全素質的提升。

三、加強我國社會消防安全教育的對策

素質教育是社會最基本的教育，公眾消防素質的高低不僅是影響火災發生的重要因素，同樣也是影響火災危害程度的重要因素。近年來，各級政府通過制定規章制度、采取多種手段和方法，改革社會消防安全教育體制，規范社會消防安全教育的形式和內容，不斷提高社會消防安全教育效果，取得了一定的成績。但是客觀而論，我國社會消防安全教育還存在著一些不足和需要完善之處，還有待進一步提升。為此，應從以下幾個方面著手，不斷完善和創新社會消防安全教育的思路，以此形成消防安全教育人人有責、人人需要的良好氛圍，營造和建立政府和群眾關注社會安全、消防安全的和諧氛圍。

(一)以樹立科學觀念為先導，提升社會消防安全教育水平

思想是行動的先導，理念是行動的靈魂。強化社會消防安全教育必須首先從樹立全民觀念、法制觀念、效益觀念和市場觀念入手，理清思路，解決各級政府的思想認識問題，從根本上增強對社會消防安全教育的認識，樹立“防火重于泰山”的觀念。廣大群眾也要從根本上轉變思想認識，變“要我學”為“我要學”，樹立科學的安全意識，形成良好的安全習慣。

(二)以充實教育內容為載體，提升社會消防安全教育水平

社會消防安全教育的對象是每個公民，不同職業、不同地域、不同年齡的人所需要和所能接受的消防安全知識也不同，因此社會消防安全教育也要遵循教育的基本規律，根據不同教育對象，選擇不同的教育內容和形式，因材施教，循序漸進，突出科學性、針對性和實效性。按照消防安全知識和安全技能的重點和難點內容，以學歷層次和職業特點完善教育內容體系，分階段、分層次構建立體化、全方位的社會消防安全教育內容體系。

(三)以探索方法手段為突破，提升社會消防安全教育水平

近年來，社會消防安全教育采取了多種方法和手段，取得了一定的教育效果，但是與社會消防安全教育的目標和人民群眾的要求還有相當的差距。社會消防安全教育所面向對象的知識結構和文化層次不同、興趣愛好各異，開展宣傳教育的社會環境不同、場所不同、目的不同、內容不同，此外不同地區消防部門自身條件(資金來源、專業實力、人員配備、制度等)也不同，這些因素都決定了要根據具體宣傳教育任務和活動采用不同的教育方法和手段，具體來說包括運用媒體、移動電話、固定媒介、發放宣傳材料、培訓、講座、授課、參觀體驗、開展實踐活動等形式。只有根據不同教育客體，采用不同的教育方法手段，才能取得最佳的消防安全教育效果，提高消防安全宣傳教育的效率。另外，消防部門還應結合工作實際和條件變化，探索更新更好的消防安全教育形式。

(四)以完善教育機制為重點，提升社會消防安全教育水平

為了從根本上提高消防安全教育效果，必須探究出現問題的根本原因，追根溯源才能找到解決問題的治本辦法。社會消防安全教育工作出現種種問題的根本原因，在于沒有建立起一整套能夠充分調動有關各方積極性、主動性和創造性的宣傳教育機制。機制是社會組織以及其中個體之間相互銜接、相互制約、相互配合的方式方法，機制科學有效，系統就能高效運轉，得到理想的系統輸出;相反，如果機制不科學，系統運轉的效率就會降低，系統輸出也就不會理想。消防安全教育工作也是如此，為了切實提高社會消防教育有關參與主體的積極性、主動性和創造性，必須從創新機制入手，從根本上解決問題。具體來說，應該建立和完善績效評價機制、獎懲激勵機制、系統協調機制、獎金保障機制和法律保障機制。

(五)以健全教育隊伍為根本，提升社會消防安全教育水平

篇(3)

1高校建筑的隱患

（1）高校的建筑結構比較復雜

比如河南中醫藥大學的教學樓是亞洲第一長樓。這些漂亮的建筑使一些不熟悉建筑結構的人員在遇到火災時很難找到安全通道。尤其是晚上，學生在“迷宮”的宿舍休息，一旦遇到過火災學生是否能在最短的時間順利的逃生？在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有45%的學生不熟悉所在學校建筑物的構造，這是一個巨大的安全隱患。

（2）高校建筑消防設施不健全

目前各個高校都在開足馬力的擴招，而老校區的建筑又很難承受如此之大的“壓力”，為了緩解壓力，各高校紛紛的將新招的部分或全部學生轉移到剛建成的校區。然而，經過實地的觀察一些高校建筑，其有的建筑沒有消防設施，有些建筑消防設施處于“癱瘓”狀態。這些高大威武的建筑給我們帶來了安逸的環境，同時也給我們帶來了消防安全隱患。

2消防安全意識比較薄弱

（1）高校學生安全用電和用火意識薄弱

高校的學生在學校相對比較自由，一些學生在宿舍用電比較自由，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有46%的學生在宿舍用大功率電器；有70%的學生在宿舍吸煙。事實也證明，在一些高校發生的火災就是因為學生缺乏消防安全意識，違規在宿舍使用大功率電器，或在宿舍內吸煙從而引起火災，造成不同程度的嚴重后果。如2008年11月14日上海商學院的602女生寢室發生失火，失火原因是該宿舍一名女生將未拔電源的熱得快放在床上，引燃床單，導致4人死亡的悲劇。

（2）高校學生不關注消防通道

在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有90%的學生熟悉所在學校教學樓的消防通道的位置；36.2%的學生熟悉所在學校實驗室樓的消防通道的位置；75%的學生熟悉所在學校宿舍樓的消防通道的位置；36.2%的學生熟悉所在學校餐廳樓的消防通道的位置；27.5%的學生熟悉所在學校圖書館樓的消防通道的位置；僅僅16%的學生熟悉所在學校所有建筑的消防通道的位置。

（3）高校學生對于發生火災時的逃生路線關注過少

在學校中，只有更多的關注所在建筑物的發生火災時自己的逃生路線才能更好的逃生。然而，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有30%的學生規劃過一條所住宿舍發生火災時自己的逃生路線。5%的學生規劃過多條所住宿舍發生火災時自己的逃生路線。多達65%的學生從來沒有規劃過所住宿舍發生火災時自己的逃生路線。一旦發生火災對沒有規劃過逃生路線的同學來說是個巨大的威脅。

3消防知識與技能比較欠缺

（1）高校學生了解、知道的消防安全知識較少

然而目前大部分高校把教學工作重心放在了大學生的專業技能、英語水平、計算機應用以及人際關系等素質的培養方面，對消防教育重視不夠。一部分大學的一些主管領導對安全教育尤其是消防安全教育工作僅僅停留在口頭上，學校消防安全教育更多的是形式。一些學生對學習消防知識的積極性也不高，有些學校雖然開設了消防安全知識選修課，但是選擇上課的人數并不是很多。即使一些選課的學生也存在逃課和課堂效率不高等問題；在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有30%的同學在小學學習過消防知識；對初中學生學習過消防知識的有40%；高中階段學習過消防知識的學生有68%；37.1%的同學在大學學習過消防知識；僅僅有12%的同學從小學到大學都學習過消防知識。因此，對于高校的消防知識教育工作是一個亟需解決的問題。

（2）高校學生消防技能欠缺

消防技能是在遇到初起火災時能在第一時間用一切可以撲滅火災的工具消滅火災。消防器材的使用、利用繩子或者床單從高層建筑中逃生、在火災現場對受傷的人員在送往醫院簡單的處理這些消防技能要在消防演練中得到提高。然而，在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有66%的同學進行過消防演練；僅僅有22%的同學使用過滅火器。

4學校管理相對滯后

（1）高校有關消防宣傳較少

高校的消防安全是屬于學校管理的重要一方面。同時，高校也應對一些實用性強的消防知識經常進行宣傳教育。但是在實際的調查問卷中得出78%同學認為所在學校偶爾或極少進行過消防安全逃生自救方面的宣傳；8%同學認為所在學校從不進行過消防安全逃生自救方面的宣傳；14%同學認為所在學校經常進行消防安全逃生自救方面的宣傳。學校在消防知識的教育、宣傳方面還是有一定的欠缺。

（2）高校消防安全責任落實不到位

大學雖然建立了消防安全責任制度但是很難落實。在高校的發生火災的概率相對不高，所以一些高校的負責消防安全責任的領導，對高校的消防設施的日常維護和相關消防安全工作的規章制度的執行并沒有真正的落到實處。

（3）學校消防通道經常關閉

學校為了更好的約束學生，時常關閉部分消防安全通道僅僅開個別出口作為日常進出的通道；還有個別院校將學生宿舍的窗戶安裝上防盜窗，一旦遇到火災，給學生的逃生和專業人員救援工作帶來了很大的困難。某些院校因受學校條件所限，男、女在同一棟宿舍樓住，為防止男女亂竄宿舍，在樓道中間加門或者分隔裝置，這些對于人員密集的宿舍是一個巨大的安全隱患。比如河南警察學院的宿舍，每兩棟宿舍樓是相連的，每棟宿舍樓有六層，每層宿舍樓有29個宿舍，每個宿舍住4個人。如果兩棟宿舍樓住滿有1392個人。平常宿舍只開一個門作為日常學生出入。再比如華北水利水電大學的部分宿舍每棟宿舍樓有六層，每層樓有49個宿舍，每個宿舍有6名學生，如果一棟宿舍樓住滿學生有1764個人，平常宿舍也只開一個門作為日常學生出入。假如晚上一旦發生火災對于這個人員密集的場所，學生是否能在最短的時間離開宿舍樓，這是一個值得我們思考的問題。

（4）高校有關消防的監督檢查較少

消防安全不僅在于制定規章制度，更在于監督檢查。如果監督不到位，就會產生發生火災的隱患。在對龍子湖高校的學生調查問卷中得出有49%的同學認為學校經常進行大功率電器的檢查；35.3%的同學認為學校偶爾或極少進行大功率電器的檢查；15.7%的同學認為學校從不進行大功率電器的檢查；學校的監督有利于從源頭控制火源。

二高校消防安全管理對策

1合理規劃

高校建筑對于高校計劃在建的建筑，在規劃之初應當把樓房的實用性及安全性放在第一位考慮，其次，再考慮樓房的美觀。應當優先考慮配套相關的消防設施，尤其是對于有經濟實力的學校可以在宿舍安裝火災報警系統。在宿舍樓的建設時增加限壓設備客觀上阻止學生使用大功率電器。同時，要優先考慮“簡體”樓房，少見甚至不建“迷宮”樓房。對于已經建好的“迷宮”樓房應該增加相關的安全通道指示標志，使初次進入樓房的人員能在最短的時間了解樓層的基本構造。

2擴大宣傳力度，增強消防安全意識

高校應當宣傳結合自身的情況開展有關消防法律法規、消防工作的方針、消防知識、消防工作的先進事跡和典型案例等內容。

（1）加強消防法律法規的宣傳力度

法律是人們日常的行為準則。通過對消防法律法規的宣傳是廣大師生了解消防相關法律規定的內容和要求知道哪些事能做，哪些事不能做，一旦違反應當承擔的后果。逐步的養成遵守消防法律法規的習慣，能夠把《中華人民共和國消防法》規定：“預防為主，防消結合”的方針落實到日常的學習、工作中去，能夠把“誰主管，誰負責”的消防工作原則在學校日常工作的各個方面中體現出來。通過宣傳提高學校師生的消防法律意識。

（2）通過各種形式宣傳消防知識

產生火災的原因是多種多樣的，只有掌握相關的消防常識和滅火技能，才能更好的與火災相斗爭。通過宣傳使廣大師生了解并并掌握基礎的消防知識。比如燃燒的原理；電氣線路與設備防火；靜電的防火措施；雷電的防火措施；危險化學品的防火措施；火災的現場如何正確的使用滅火器，如何在最短的時間逃生等消防安全知識。在宣傳教育時，根據教育的對象的不同，宣傳的內容也應該有所側重。

（3）加強對先進事跡和典型案例的學習、宣傳

提高在校師生的消防安全意識。通過對每年度消防工作有突出貢獻人員的實際工作經歷的總結，并加以宣傳教育。同時組織學校的師生參觀火災現場，或者觀看相關的影視作品，解讀發生火災的原因，讓活生生的例子在師生腦海中留下深刻的印象，從而加強在校師生的消防安全意識。

3加強大學生消防知識的教育，提高消防技能

（1）有針對性的加強大學生的消防安全知識的教育

大學生來源的多樣性，有來自偏遠的農村，有的來自城市，他們有的學習過消防知識，有的沒有學習過。《高等學校消防安全管理規定》其中第五條規定學校應當開展消防安全教育和培訓，因此大學應將消防安全知識納入教學內容。在開學初，放寒（暑）假前，對學生普遍開展專題消防安全教育。結合大學生的軍訓,對其進行有關的消防安全知識的培訓教育。在日常的教學過程中結合不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行有針對性的消防安全教育。因此大學教育應當重視消防安全教育，并把消防安全教育作為一門必修課。

（2）開展不同形式的活動，提高學生的消防技能

大學應當結合學生已經學習過的關于消防安全的理論知識，有針對性的開展具體的消防訓練。《高等學校消防安全管理規定》其中第五條規定加強消防演練，提高師生員工的消防安全意識和自救逃生技能。第十一條第三項規定開展經常性的消防安全教育、培訓及演練。對于有條件的學校應當讓每一個學生都練習如何使用滅火器。每個學期組織全校學生開展消防逃生演練，尤其是宿舍的緊急疏散演練，讓學生真正的能夠掌握一些基本的消防器材的使用方法，火災現場逃生的技能。每個學校可以結合所在城市的實際情況，邀請當地的公安消防部門的專業人員來學校組織學生進行更專業的消防演練，使學生能夠學習，掌握更專業的消防技能。

4學校創新管理模式，使消防管理日常化

（1）建立學生消防監督隊

在學校成立學生消防隊，隊員主要對學校的學生宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、餐廳的防火設備系統進行檢查，如消防栓、滅火器、應急照明燈設施與安全出口標志等，發現問題及時上報。同時，消防隊員還要經常開展消防安全知識的宣傳教育的活動。學校有關部門要有針對的加強對消防隊員的培訓、演練，提高他們的業務技能。

（2）落實相關的消防法律法規

《高等學校消防安全管理規定》對大學的有關消防工作有詳細的規定，需要各個高校的領導重視高校消防工作，落實相關法律法規。各個高校的結合法律規定與本校的實際情況，要經常開展對消防知識和消防技能的宣傳教育的活動，開展相關的消防演練的活動，切實做好高校消防工作。

（3）學校要加強監督檢查

篇(4)

關鍵詞:高校消防安全消防安全意識消防安全治理

中圖分類號:C913文獻標識碼:A文章編號:1007-3973 (2010) 07-189-02

本次調研以合肥高校大學生為調查對象,選取了五所學校(中國科技大學、安徽大學、安徽農業大學、新華學院、三聯職業技術學院),以隨機偶遇的方式在自習室、圖書館、路上、寢室發放問卷共計1750份,各學校的問卷份數=該校在校生數量%。具體分布如下:中科大300份、安大500份、安農大370份、新華學院300份、三聯280份。最終回收、篩選、錄入有效問卷1399份。

筆者通過調查發現,威脅高校消防安全的因素主要表現在以下幾個方面,并對其逐一分析,提出對策。

1現狀及原因分析

1.1學生消防安全意識薄弱和消防技能匱乏狀況及原因探析

1.1.1主觀上主要是學生存在僥幸心理,對消防安全培訓和火災隱患未能引起應有的重視

調查顯示,82.6%的學生在宿舍內使用違章電器,主要原因是學校器材配備不完善、心存僥幸等。12.7%的學生承認身邊存在有意破壞消防器材的行為。同時,筆者通過與校管理者的訪談了解到學生故意破壞消防設備的行為,如打碎消防栓玻璃門,隨意玩用滅火器,偷用應急照明燈的電池等。此外,數據還反映大部分學生把更多的精力放在學業或其他方面,對消防安全持忽視甚至漠視的態度,其中71.1%的學生表示“偶爾關注”日常生活中身邊的消防安全”。消防安全意識的薄弱成為威脅校園安全的根本的人為因素。

學生消防安全意識的薄弱還反映在消防知識儲備和消防技能的欠缺上。70%的高校學生不清楚如何使用滅火器,65.5%的學生對學校的消防安全制度和火災逃生技巧缺乏必要了解,僅50.1%的學生回答這“知道一點點”學校的消防安全制度和相關火災逃生技巧。

1.1.2客觀上有以下幾個因素的影響

(1)應試制度的影響。目前中國的學校教育依然是以應試教育為主導,從幼兒教育,小學教育到中學乃至大學教育,學校課程設置中缺乏對學生消防安全知識的教育和技能的培訓。災害教育的欠缺使得學生面臨火災不知所措,缺乏危機應變能力和自救逃生技巧,常常導致不必要的損害。

(2)學校管理者宣傳不到位,缺乏有效的教育力度和管理方法。

1)受眾面低。消防安全的管理主要由學校的保衛處和后勤部門負責。雖然也做了許多工作,如網站宣傳,發宣傳手冊,進行消防講座和演練等。但這些教育的受眾面并不廣,宣傳并不十分到位。據本次調查,僅有27.4%的學生通過廣播站獲得消防知識,同時通過簡報和網絡平臺方式的學生也僅分別占37.2%和15.6%。筆者觀察發現,合肥高校網站宣傳多在保衛處自己的網站頁面上進行,而學生很少登錄保衛處網站的頁面,所受關注度較低。消防演練只在一小部分人中進行,大部分人還是不知道如何對消防器材進行實際操作。

2)未充分發揮學生在宣傳消防安全上的積極作用,未將學生納入消防教育的主體地位。在管理者和學生互動方面,出現了矛盾的狀況。在“你會通過哪些途徑參與治理消防安全?”問題中,44.6 %的回答者選擇“很想參與治理,但找不到途徑”。 而“主動和學校溝通,表達自己看法”的人數僅達9%,更多的學生傾向于通過學生社團或學生會參與其中。目前,關于消防安全的社團或學生組織還是非常少的。

3)方法上,采取的宣傳教育途徑不夠豐富。在回答問卷中“學校主要通過哪些方式宣傳消防安全知識?”這道多選題時,回答者選擇“板報”高達56%,而“宣傳冊”的達到49.6%。這說明學校的教育方式有所增加,而沒有達到“豐富、多樣”的水平。在具體實踐教育方面,61.7%的回答者確定本校沒有進行過火災模擬演習。由于實踐教育的不足,大部分學生未能掌握具體操作方法。47.5 %的回答者表示“沒試過,不清楚”如何使用滅火器。這些技能不是簡單的宣傳冊就能解決的。這突顯了管理者的消防安全意識需要向深度進一步發展。

4)部分學校對消防安全投入的人力物力不足。

(3)校園消防文化不濃厚。

1)鮮有學生組織參與校園公共安全的治理

2)學生群體對消防安全的重視度不夠強。

3)學校外部的消防組織(如消防大隊等)與學校進行的合作教育力度不夠。

4)校園里宣傳消防安全的時間間隔太長,往往是一年只有一次。

(4) 隨著社會經濟和我國教育事業的發展,高等院校的基礎設施得到顯著的提高。就合肥的幾所典型高校而言,都配備了比較完善的消防設施,并注意維護和更新。但是,存在更新不及時的情況,部分消防設備損壞或者不能打開。在老區校園,由于老式建筑多,存在先天性火災隱患,例如電氣線路老化。最主要的原因是消防經費投入較少,制約了基礎設施及時更新維護。此外部分學校宿舍內的供電量和電器配備未能滿足學生當下的生活需要(如:電熱器、空調、微波爐等),易誘發學生在宿舍內違章使用大功率電器的行為。由于硬件設備未能滿足學生需求,學生和宿舍管理者之間常出現,“宿管查、學生藏”的局面,使得消防隱患未能得到解決。

1.2高效消防安全管理現狀和原因分析

1.2.1學校領導者對消防安全工作缺乏足夠的重視

學校的消防工作有效開展直接關乎校園的安全穩定,是構建和諧校園的重要內容。雖然國家消防法律法規對各單位的消防安全工作有明確規定,但由于火災的偶然性,導致部分學校領導存在僥幸心理,對消防安全工作缺乏足夠的重視。他們以人力、財力、物力有限為由,寧可將大部分的資金投入到科研、教學工作中去,忽視對消防技能的培訓、消防器材的使用、各種火災的模擬演練等,也忽視了對消防器材的維護與更新,最終容易導致火災傷亡過大現象的出現。調查顯示61.7%的人選擇學校“沒有”組織過火災模擬演習,只有22.2%選擇“有”。

1.2.2學校對師生員工消防安全宣傳教育的不足

學校的消防安全教育工作至關重要,只有經常系統地給師生員工進行消防安全教育才能逐步提高他們的消防安全意識,將火災發生的人為因素降低到最低限度。高校防火工作一般是保衛部門承擔,但由于資金投入不足,導致有的學校甚至從來沒有組織過應急疏散、火場逃生自救等方面的教育培訓和應急疏散演習,宣傳工作僅限于黑板報、傳單等宣傳形式,缺乏生動性和活潑性。網絡在信息時代是傳播信息的重要途徑,在高校計算機的使用率特別高,可是只有15.6%的學生選擇了“網絡平臺”這一宣傳方式,說明高校在消防安全的宣傳教育方面做得還不夠全面。

1.2.3消防安全管理機制不完善,管理工作不嚴格

調查中部分高校由于種種原因在消防安全管理機制方面存在不完善的方面,沒有形成科學、規范、系統的消防安全教育與宣傳體系,存在管理措施軟弱無力的現象。如在例行的消防安全檢查中,一些高校往往等到有了防火指示,才匆忙檢查一下,敷衍了事,也常因為行政干預和經濟不及等因素,對于違反消防規定的行為未能按要求進行處罰和整改,使得整個檢查工作流于形式。學生給學校的消防安全工作打分,其平均得分是6.5,這在一定程度上反映了高校的消防安全工作做的不盡如人意。

1.2.4完善及落實消防安全工作規章制度上存在不足,消防管理缺乏力度

在調查中有些高校沒有很好的落實消防安全工作規章制度。由于對消防責任事故的認定、獎勵與處罰等方面沒有詳盡準確的規定, 一旦發生火災事故, 缺乏處罰依據。同時,部分高校在學生宿舍發現違章大功率電器,采取收繳、統一保管,畢業時還給學生的辦法。但是因保衛部門沒有執法權,無發檢查學生的柜子或著抽屜,或者查到了違章使用的物品,但因為沒有處罰權,往往止于口頭批評,減弱教育力度。

2對策

2.1學校要保證資金投入,拓展經費投入渠道

在現有的條件下,各高校應將那些耐火等級低,電氣線路陳舊老化的老建筑有步驟、有計劃的進行翻建,同時加強新校區公共消防設施的維護。此外,根據學生需要,提高宿舍樓內的電器配備和用電配給水平,從客觀上減少消防隱患。

同時拓展經費投入渠道,以保證消防設施的更新升級。定期定員進行檢查,第一時間維護破損的器材。鼓勵民間資金進入高校消防安全領域,可以成立消防專項基金,保證經費投入。

2.2加強消防宣傳教育,提高學生消防技能

2.2.1將消防安全教育作為必修課程引入高校課堂

如果高校把消防安全教育納入學生教育的必修課程,并采用考試的方式來考核學生的學習效果,學生應學業要求,這就可能會使教育效果顯著。軍事訓練教育具有數量大、覆蓋面廣的特點,因此可在新生軍訓過程中增加傳播消防技能、組織模擬演習的環節。

2.2.2加強教育培訓,提高消防安全意識

(1)充分利用各種宣傳手段,豐富宣傳教育形式,加大宣傳教育力度。高校學生接觸網絡較多,可以共享制作精良的視頻短片。開展主題論壇、辯論會、聯歡晚會、消防知識競賽等參與性強的活動吸引學生;在校報校刊、校內網頁、閉路電視等媒體開辟專欄;在校內主要路口建設戶外消防公益廣告宣傳牌;組織學生參觀校外消防站、參加消防演習等,廣泛宣傳消防法律法規和基本常識,營造濃厚的氛圍,學校從科學發展的高度上抓緊抓好消防法規的宣傳工作,切實提高學生的消防意識。

(2)實踐教育常態化、制度化。學校應該針對學生群體的特點,制定符合本校實際情況的緊急疏散和滅火方案,定期開展消防模擬演習。由專門部門負責演習方案的調研、制定和實施,并且對結果經行分析和整理。及時收集學生的反饋信息,總結經驗,及時公示。

(3)提高學校消防工作人員的綜合素質,定期對各單位消防安全負責人和消防管理人員進行培訓。

2.2.3營造良好的校園消防文化氛圍

(1)實現校園消防安全治理主體的多元化,一方面要發揮學生的主體性作用,建立相應的學生社團組織,實現消防安全知識和技能“由學生向學生”的傳播和發展。在增強大學生公益心和愛心的同時實現消防意識和民主意識的提升。學校要開展多種渠道讓學生參與到消防工作中來,從而形成人人關心消防的良好氛圍。另一方面學校要加強與校外消防部門的合作,定期邀請專業的消防人員到學校開展講座和培訓,讓校外的消防文化走進校園。

(2)要利用閉路電視、有線廣播、校園互聯網等現代化教學手段開展消防安全教育,同時要發揮校園宣傳欄、標語牌、板報等傳統平臺營造濃郁的消防安全氛圍。

2.3建立完善的校園安全治理機制

(1)我國《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》第五條明確規定:“單位應當落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制,明確逐級和崗位消防安全職責,確定各級、各崗位的消防安全責任人。”高校應明確各部門的職責,強化責任追究制度,獎罰分明。

(2)隨著時代的發展,大學生的權利意識明顯增強,調查中絕大部分的同學都希望“學校和師生共同管理”校園消防安全工作。這就要求學校領導層更新管理理念,引入治理的機制,在消防工作中注意發揮學生的主體作用,讓學生參與其中。如在學生會設置專門機構共同監管學校的消防檢查工作、讓學生共同參與組建學校義務消防隊的活動。

(本文為安徽大學大學生創新性實驗項目“高校公共安全事件的防范與治理機制研究―來自合肥市各高校的實證調查”(項目編號30037)的成果。該課題的指導師為方愛東、張華,負責人為胡海燕,參加者有張同婷、谷雪、黃勇。)

參考文獻:

[1]簡敏.校園危機管理策略創新:當代高校穩定的現實選擇[M].北京:中國檢察出版社,2007.

[2]劉寒.高校消防安全問題分析及預防對策研究 [J].西北工業大學學報(社會科學版),2009.

[3]楊政,金義重,劉引紅,葉舟.對我國高校消防教育現狀的調查研究 [J].中國現代教育裝備,2010(7).

篇(5)

一.高校消防安全工作現狀

近年來，隨著國家對教育產業投入的不斷增加，高等教育產業規模也隨之擴大，出臺了一系列的幫扶政策，使得高校的發展進入了快車道，學校的辦學規模不斷擴大，從招生人數和校園面積都有所體現，高校消防安全問題就顯得越發重要性。

但是，我們應當看到，在某些高校內消防安全的觀念還比較落后，對消防安全重視不夠，只注重日常文化教學，而忽視安全方面的教育，大學生及教師接受消防教育的程度普遍偏低，消防安全意識薄弱，這些都難以適應高校發展的需要。而且部分領導對消防安全教育工作的重視程度不夠，消防安全主體意識薄弱，使得許多高校中由消防部門牽頭舉辦的活動參與人數較少，許多師生都認為消防工作只是高校保衛部門的事，與自己沒有關系，對最基本的消防安全常識都不甚了解，發生火災時不知所措，不能在第一時間逃生或者報警，也不會使用滅火器等日常消防器材，更不會減小或者撲滅火災，眼睜睜看著火勢越來越大，最后悔之晚矣。這些都是僥幸心理，是高校消防安全教育工作中的薄弱環節，但正是有關領導的不作為，給這些高校的消防安全增加了難度，也增加了火災危險性。

另一方面，消防經費投入不足也是普遍現狀，許多高校教育經費大量投入到基礎建設方面，忽視了對消防安全方面的投入，導致使消防設備設施落后或不完善，這樣都極易埋下事故隱患。有些高校仍然在使用老式建筑，其本身的建筑結構就不合理，缺乏現代的消防基本措施，改造不合理會增加其安全隱患。而且部分高校新建工程在設計使用過程中不合理，未經消防設計竣工驗收，從而導致建設留下布局不合理。

二.加強高校消防安全工作的對策

首先應當加強高校的消防宣傳教育和技能培訓力度，轉變師生消防觀念，普及消防安全教育。通過對新生入學時的教育、利用平時舉辦一些科普活動及消防法律法規的宣傳教育，開展貼近生活的消防警示教育、組織師生導消防站參觀以及舉辦一些易于接受和簡單易懂的日常防火措施，比如各種滅火器的使用方法，消防栓怎樣使用，安全通道的設置等，讓廣大師生員工認識到火災的嚴重性和防火的重要性，學習和掌握防火和滅火的基本常識和技能。

其次，高校應該確保消防經費的投入比例，要把消防基礎設施建設納入到學校日常的經費開支當中，對較長使用年限的設備要做到有專人及時維修或更換，及時能夠發現和解決問題。高校要建立分工明確的防火安全責任制，對不符合要求的建筑進行改善和加裝相應的消防設施，高校要建立健全的用火用電管理制度，對一些危險性較大的用火用電設備應在某些不適宜場合應當禁止使用，重點檢查教職工宿舍、學生集體宿舍、教學樓、圖書館等人員相對密集的場所，增加樓宇門禁數量，對發現的問題及時整改。教育學生自覺遵守用火用電管理制度，不使用大功率用電器，制定相應獎懲措施，對必須使明火、用電等器件具作好看護工作，做到專人負責。

三.結語

篇(6)

高等院校是國家培養和造就文化教育、科學技術等專業人才的基地，是開展科學研究的重要部門，同時也是學生學習生活的場所。隨著高校的不斷發展擴大，人員密度相應增加，高校的消防安全教育以及消防基礎設施未能同步發展，以至整體上在消防安全環節十分薄弱。為了了解當前沈陽高校學生消防安全現狀，我們針對沈陽的五大高校――沈陽航空航天大學、遼寧大學、東北大學、沈陽師范大學和沈陽理工大學的學生們做了問卷調查。

經調查數據顯示，在校43%的大學生見過滅火器但是沒有實際操作過，只有6%的同學實際操作過。7%的學生表示沒有見過消防栓，其中以女生人數居多，58%的學生表示注意到樓道內的消防設備，但并不了解其性能和使用方法。只有大約15%的學生稍有了解，但都沒有實際操作過。當問及遇到發生火災時的第一反應時，66%的學生想到打119電話，12%的同學選擇迅速奔走相告，只有18%左右的學生知道使用消防器材進行自救。這些數據表明，遇到火災時學生的自救能力非常弱，危及生命安全。據不完全統計，約有50%以上的在校大學生對消防火災的認識度較高，30%左右對有關滅火器的知識有相關了解，70%左右的同學對火災的撲救和應急逃生知識還比較欠缺。數據顯示，大約47%的大學生曾在寢室違章使用電器，43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理。大學生們表示平時很少主動學習消防安全知識，絕大多數學生認為消防安全只是領導和管理部門的事情，自身的消防安全知識與自我保護意識相當缺乏。

在經濟社會快速發展的今天，安全問題不容小覷。消防安全作為公共安全的重要組成部分，是構建和諧安全校園的重要保障。高校可以從以下幾個方面來強化消防宣傳教育，提高當代大學生的公共消防安全意識。首先，潛移默化地不斷培養消防安全意識觀。在現代科技不斷發展，信息交流不斷頻繁的今天，可以借助網絡來宣傳消防安全意識。例如使用網絡來宣傳消防法規、防火安全知識、逃生技能，增強師生員工的防火安全意識。這種地毯式的全方位施教，正好彌補了大學中寬松式教育的漏洞。其二，注重因材施教，利用多種方式培養消防安全意識觀。針對現代大學生的特點，針對不同年齡的師生員工采取多樣化形象化的消防安全宣傳方式。例如舉辦防火知識大賽、學生安全主題班會、消防安全知識問答試卷、消防知識及逃生自救講座，甚至可以以消防安全意識觀為主題開展一些非主流的文娛活動。越是大膽創新的活動就越能在大學生面前展露光芒，這樣灌輸消防安全意識觀的目的才能更容易的達到。其三，管理力度有待加強，生活管理上需要一定的制度化。寬松式管理有利有弊，其“利”就是給予大學生自由創新的思維空間，讓大學生能專心于自己的知識文化研究。而其“弊”就體現在部分的大學生利用其寬松去有意或無意地放任自己其放任不但能體現在學習中，生活也是他們一個“放任”的主要對象。違章使用熱得快、電熱杯、大功率電器，在蚊帳內或床旁點蠟燭看書學習，吸煙等這些現象屢禁不絕。這就是生活中的其中一種“放任”。對自己的安全進行“放任”。解決這種問題，根本上應從觀念抓起。最后，增加消防安全活動，以充實大學生消防安全知識。現代大學生消防安全知識的缺乏問題是不容忽視的，如果大學生有了正確的消防安全意識觀，但是沒有足夠的知識，那樣的培養終將是失敗的。所以，在培養觀念的同時，學校應該組織一定的實踐活動。例如，定期組織師生員工到模擬火場進行滅火演練，提高師生員工自救滅火的能力；組織師生員工進行火場逃生演練，提高其逃生能力；組織師生員工參觀身邊的火災現場，分析火災發生原因，了解火災損失、人員傷亡情況，從身邊看得見摸得著的火災現場汲取有益的教訓。

俗話說，水火無情。頻頻發生的大火不僅斷送了許多人的幸福，而且也給國家帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處都存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。總之，高校大學生們應該樹立正確的消防安全意識觀，在潛在的危險發生前就有充足的防護意識和自我保護意識，在火災發生時能用充足的、早已準備好的技能和方法來應對災難，而且在接受消防安全教育時能仔細、認真聽取，并能在心中自我演練，潛移默化地提高自己的防火能力。因此，將與人們生活息息相關的消防知識技能作為學習課題，讓廣大高校學生親自去了解學校的消防現狀，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，具有重要的現實意義。

篇(7)

關鍵詞：高校火災 消防安全 原因 自救

一、高校火災發生的原因分析

（一）大學生違規電器等的使用

由于大學生的生活相對比較自由和隱蔽，不少大學生在學校會出現使用違規電器的現象。例如使用電吹風、電飯煲等高壓的電器；在使用電的過程中亂拉電線和保險絲；晚上熄燈以后在點蠟燭或者生日時候燃燒生日蠟燭等；男生寢室里面吸煙者亂扔未熄滅的煙頭和火柴等一系列違規現象的發生，這些都有可能存在火災的隱患或者直接導致火災發生。

（二）大學生消防安全意識的淡薄

大學生是祖國的棟梁，是祖國的希望。大學是個培養人才搞研究的地方，因此不少大學生潛心研究學術，極少對其他生活的事情關注，或者有的大學生壓根就沒有消防安全意識，消防法制觀念不強，思想麻痹，覺得每天活的都一樣，甚至不少人認為校園里的消防工具只是擺設，沒有真正的用處。同時大學生也存在缺乏防范意識和安全知識的現象，一方面是由于學校的教育不到位，還有就是大學生本身紀律松弛，違反用火、用電等消防安全規定，這些都是由于大學生消防安全意識淡薄所導致的。

（三）學校基礎設施落后，火災隱患多

很多名校都有著上百年的歷史，但是這并不能代表學校就沒有消防安全的隱患。越是歷史悠久的學校，越意味著其火災隱患的增多。因為不少學校為了保持學校的歷史風貌，而不去更換其原有的基礎設施。這些學校建筑設計防火等方面的規范不完備，消防通道不暢通，防火間距不夠，大型建筑無防火分隔，電源線的鋪設不合理，再加上有不少木結構建筑仍在使用中，更加能引起火災的發生。

（四）學校在消防安全上的投入少

大學每年的經費都是靠各級政府財政上的撥款，而國家的財政在教育上的投資很有限，每年撥到學校的金額除去重點保障教學經費的支出以外，能夠在消防安全上投入的經費是十分有限的。隨著大學之間的競爭不斷的加強，學校在教學設施上的投入越發的增多，其導致的結果就是越發忽視在消防基礎設施建設和火災隱患整改上的投入。同時，學校里面真正實施消防安全管理的人員很少，重視程度也不是很大。

二、高校火災的預防方法

眾所周知，火災的發生無論是在物力還是財力上，都會造成很大的經濟損失，這些身外之財是次要的，更主要的是可能會造成大量的人員傷亡。同時，于廣闊的自然界而言，火災還可能造成生態平衡的破壞，帶來不良的社會政治影響。因此，要加強火災的預防工作。

（一）強化學生宿舍的消防安全管理

火災的危害是很大的，不僅會給學生的生活帶來不便，更重要的是可能傷及學生的人身安全，因此，學校應該加強對學生的宿舍的消防安全管理。加強宿舍用火用電的管理，嚴格禁止學生在寢室里面抽煙喝酒以及使用違規電器等。把相關的條例一一列下，明文規定，例如在宿舍，應自覺遵守宿舍安全管理規定，不亂拉亂接電線；不使用電爐、電飯煲等違規電器；不在宿舍使用明火；不在寢室吸煙；發現不安全隱患及時向管理人員或有關部門報告等。并加強監督和檢查。及時制止學生的違章行為，如果有學生不遵守和違規的話，直接通報批評，嚴重的給予相應的處分。同時要確保學生宿舍的消防安全通道暢通，以防不測。

（二）加強大學生消防安全意識

大學生身份的特殊性，使得國家必須加強對大學生安全問題的教育和宣傳。學校應該從多方面多層次去考慮和認識高校消防工作的重要性，在消防安全工作上給及大量的人力和物力支持。并定期開展大學生消防安全知識的宣傳教育活動，要加大消防宣傳教育的力度，通過多種形式開展經常性的消防安全宣傳與培訓，使得大學生對消防安全有一定的認識。定期組織進行消防演練，以增強其消防法制觀念，提高其消防安全意識和責任心，使其掌握防火、滅火、逃生的常識，自覺遵守消防安全規章制度。將消防安全教育內容納入軍訓項目之中，在新生入學時就進行消防安全教育。

（三）完善學校的基礎設施

學校要完善基礎設施，在消防器材和設施配電及維修方面，要采用專業的手法。要合理調配人員，確保有足夠的人員來進行大學校園的消防安全管理工作。對于歷史遺留的建筑耐火等級低，電氣線路老化，消防基礎設施缺乏等火災隱患，要根據實際，制定可行的整改計劃，及時加以整改，確保新學校的基礎設施不遺留火災隱患問題。

（四）加大消防安全資金的投入

學校要重視消防安全問題，首先要廣開渠道，多方籌措資金，加大在火災隱患的整改以及消防器材、設施的配備、維修的消防專項經費投資，力爭消防經費投入年年有所增長，把消防安全環境的改善作為改善辦學條件的首要任務。

四、大學生在火災中的自救方法

當發生火災的時候，大學生不必驚慌，應該冷靜下來，尋找合適的機會進行自救。

（一）正確避免一氧化碳的中毒

火場的煙霧比較大，含有大量的一氧化碳，具有毒氣。大學生在逃生的過程中，為了避免毒氣吸入體內，應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻，防止一氧化碳中毒。將浸濕的棉被、毛毯、麻袋等遮蓋在身上，彎腰或匍匐前進，避免與上部空間聚集的煙氣接觸，以最快的速度直接沖出火場，到達安全地點。

（二）正確避難等待救援

如果火勢太大，人員無法疏散，可退入一個房間內，將門縫用毛巾、褥子或其它織物封死，防止受熱，可不斷往上澆水進行冷卻，從而達到降溫和抑制火勢蔓延速度、延長時間的目的。等待救援隊伍的到來。

（三）多種逃生法

如果多層樓著火，因樓梯的煙氣火勢特別猛烈時，可利用房屋的陽臺、水溜子、雨蓬逃生，也可采用繩索、消防水帶做繩子使用逃生。當低層樓無法采取上述自救辦法，而火勢又很大時，則可以迫跳樓，但首先向地面上拋下一些厚棉被、沙發墊子，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

五、總結

大學生是祖國新一代的接班人，從大學生本身到社會的各個階層必須做好高等院校校園消防安全工作，確保祖國未來接班人的安全。如果火災一旦發生，也要采取正確合理的方法進行自救和逃生，最大程度的減少火災損失和人員傷亡。

參考文獻：