序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇活動評分規則范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1)評分規則：

評分規則

國際體操聯合會男子體操評分規則

適用于世界錦標賽，奧林匹克運動會，地區性和洲際比賽，其他國際比賽。

第一部分 裁判員、教練員和運動員守則

第一章 評分規則的宗旨

第一條

l、本評分規則的宗旨在于：在國際男子體操比賽中，保證評分的客觀和統一。提高裁判員的專業知識和能力，為運動員和他們的教練員在日常訓練及準備比賽的過程中提供指導作用。

2、本評分規則的制定是以國際體聯技術規程，技術委員會的原則決議、研討會的分析結果及考慮到現代體操運動發展和訓練實踐中的經驗為基礎。

3、裁判員要一絲不茍地遵守評分規則，否則將可能被競賽部門解除其職務。

4.本評分現則也可在國內比賽中實施和運用。

第二章 項目裁判組的組成和職能

第二條 裁判組的一般權利和義務

1、裁判員必須密切聯系體操運動，不斷地參與實踐，不斷提高自身的業務水平，他門需具體的基本條件是：

·教練掌握和應用國際體聯評分規則

·熟練掌握和應用國際體聯技術規程

參加國際體聯正式比賽的條件是：

·持有國際體聯有效裁判證書

·證明在國與國對抗賽、國際比賽和國內比賽的裁判工作中表現出色。

·在比賽過程中表現出良好的教育和體育道德水平

2.裁判組成員的義務：

·參加該比賽的所有裁判指導會和比賽過程中的會議及賽臺訓練

·比賽前一小時到達比賽館

·認真做好賽前準備工作

·著裝整齊，深藍色上衣，最好穿灰色褲子，淺色襯衣和領帶

3、在比賽過程中，裁判員要做到：

·不離開自己的座位

·不與其他人聯系

·不名教練員、運動員及其他裁判員交談

第三條技術委員會成員的權利和義務

1、在國際體聯的比賽中，技委會成員在各項目中擔任各個項目的主席，他們的任務是注意和檢查A裁判組和B裁判組的所有裁判員包括技術助理的工作和行為，他們對自己所在項目的所有成套動作進行評判。

2.只有在出現第11.6條款所述的偏差極大的異常情況下，他們才有權召集裁判員進行磋商，以便共同確定一個正確的分數。如果在起評分上出現分歧，他們有權制定最終的起評分，這時只能給整為，不能出現0.05的情況。

3、如果重復出現偏差，他們將通知競賽總裁判長，即：技委會主席，如有必要，總裁判長將根據技術規程對有關的裁判員準備并實施制裁。

4、技委會成員在比賽中起著承上啟下的作用，一方面，他門有權召集本項目的裁判員，以解決出現的問題及干擾，另一方面，他們擔負著將本裁判組的工作倩況及出現的問題向競賽組織機構匯報的義務，他們的職責還包括：

·向全體裁判員介紹示分、傳分的技術程序和步驟。

·檢查或計算最后得分。

·亮綠燈，顯示可開始比簧，亮紅燈表示不可以比賽。

·從最后得分中扣除有關時間、越線、不良體育道德及違紀行為的扣分。

5、為了更好地履行其職責，項目裁判委員會主席應就座在能夠立刻看到所有裁判員的打分和競賽記錄單的位置。

第四條 技術助理的權利和義務

1、在國際體聯舉辦的所有比賽中，各個項目上都將設置技術助理，技術助理協助項目裁判委員會主席工作，他既是協調員，又是A裁判組的成員。技術助理和A組裁判員將從那些既有豐富的實踐經驗，又取得過優異考試成績的人員中挑選。

2、他們的任務是計算成套動作的內容和價值，以及將所出現的違章請況，通知項目裁判委員會主席。他們主要檢查運動員所完成的成套動作中難度、特殊要求及加分的情況。

3、為了嚴格履行自己的職責，他門要完整無缺地記錄成套動作的內容。他們的記錄是書面總結及項目裁判委員會主席用來解決A組裁判員出現問題時的依據。

4.比賽結束后，技術助理應提交一份簡短的書面報告給項目裁判委員會主席報告應列出所發生的問題、違章的情況，及不清楚的地方，并附上有關運動員的姓名。

5、根據技委會主席的要求，比賽結束后兩個月之內，技術助理要用國際體聯認可的一種官方語言向技委會主席和他所在項目裁判委員會主席呈交一份該項目所有成套動作內容的書面報告。

第五條 裁判員的權利和義務

l、在男子體操技術委員會指導下，所有裁判員需經抽簽決定上場項目。這與技術規程8.8.2和8.9.l相符。裁判員要以評分規則為依據，根據場上情況，在A裁判組或在B裁判經準確、迅速地記進行評分。A組裁判員將在考試成績優秀并且實踐經驗豐富的裁判員中經抽簽決定。

2、A裁判組負責記錄和評判：

·難度

·特殊要求

·加分

3、B裁判組的職責是：從技術、姿態及優美性來評定動作的完成情況。

4.他們還有義務

·按格式正確填寫評分表

·聽從項目裁判委員會主席的指導

·協助避免延誤比賽

·檢查輔助人員傳分是否迅速及自己的評分顯示是否正確，紛發現記分牌上顯示的分數與自己的評分不一致的，應立即通知項目裁判委員會主席。

·當比資開始的信號發出后，應立即進入工作狀態。

5、裁判員有權就項目裁判委員會主席對自已的不公正行為向競賽負責人提出書面申訴。

第六條 裁判檢查條例

l、根據裁判檢查條例，裁判員如違反評分規則或技委會的指示，技委會主席或仲裁委員會負責人可對其進行懲罰。

2、裁判員的錯誤行為及違反規則的情況包括：

·故意蔑視評分規則

·營意偏袒或貶低一個或幾個隊，一個或幾個運動員

·不遵守技委會或項目裁判委員會主席的指示

·重夏出現過高或過低分

·不遵守有關比賽的要求和紀律

·不參加裁判指導會或未經許可不參加賽臺訓練

·著裝不符合要求。

3、可給予的懲罰：

·如不參加裁判指導會或不參加觀摩賽臺訓練，技委會主席可取消其本次比賽的裁判資格。

·由項目裁判委員會主席發出口頭警告。

·根據技術規程中的其他處罰。

第七條 項目裁判組的構成

1、在所有國際體聯正式比賽中，每個項目上均由A、B兩個裁判組組成，具體如下：

A組裁判技術助理＋1名裁判

B組裁判6名裁判員

上述兩組裁判在項目裁判委員會主席的指導下進行工作，見第3條。

2.建議在洲際比賽或其它大型比賽中采取相同的組成及編制結構，項目裁判委員會主席應是洲際聯盟協會的代表或者由他指定的資深裁判來擔當。

3、在其他所有的國際比賽中，扣：對抗賽。邀請賽等，經與參賽國協會商量后，可以改變裁判組組織形式，每項A裁判組和B裁判組最少各有兩名裁判員，加上一名裁判長。

4、競賽組織者將為每位項目裁判委員會主席配備一至兩名訓練有素的助手，在國際體聯舉辦的大型比賽中為每一名裁判員配備一名助手，以便他們能夠迅速、準確地完成評分工作，這些助手將承擔秘書和技術員的職能，將評分遞交項目裁判委員會主席或記錄處，所有比賽都要求使用計算機。

第八條裁判組的座位安排及工作程序

1、項目裁判委員會主席及A組裁判員在比賽器械前面排成一列就座，彼此間隔一定距離。

B2 B3 B4 B5

BI AI TA 項目裁判委員會主席 B6

2、B組裁判員從左至右以順時針方向就座在器械周圍。在跳馬項目比賽時，上述人員在落地區域附近就座。

3、在起評分取得一致后，技術助理將評分表交給項目裁判委員會主席，而B組裁判員各自的評分表則由其助手收集起來。在世界錦標賽、奧林匹克運動會或有必要的比賽中，可各有一名助手傳遞A裁判組的分。

4、比賽中即使使用了電子評分系統，裁判員也必須填寫各目的評分單，一旦遇有計算機記錄的分與評分單上的分不符時，以計算機上的分為準。

第三章 運動員、教練員行為守則

第九條 運動員的權利與義務

1、運動員要了解評分規則的內容，了解和遵守為保證比賽順利進行而制定的所有細則。

2.參賽的，必須穿規范的體操服，有團體整隊的要穿統一的服裝，在鞍馬、吊環、雙杠和單杠比賽中，所有參賽者必須穿長褲，體操鞋或襪子，在自由體操和跳馬比賽中，運動員可以穿短褲，也可赤腳，在所有比賽中都要穿背心，對于有違反服裝規定的個人，將根據第9條第11款，以非體育道德行為從所涉及的每一項的最后得分中扣除。對違反服裝規定的團體成員，從所涉及的每一項的成隊總分中扣0.2分。

3、為避免傷害事故，同時在心理上給予運動員支持在單杠、吊環、雙杠和跳馬比賽的，允許有一名輔助人員站器械旁或附近，如果給予了運動員幫助，則既不承認在幫助下所完成的那個動作，還要扣0.4分。如同時有兩名教練員站在器械附近，將扣0.2分。

4、在單杠和吊環比賽時，運動員可由教練員或其它隊員托上器械，評分從腳離地面時開始。

5、允許運動員使用繃帶和護掌，但必須完好堅固。

6.運動員在每個項目上都有權利做30秒鐘的準備活動(團體為150秒)，本隊或同組中的運動員應保證讓最后一名運動員也能有30秒的準備活動。

7、在每項比賽前，即當綠燈的或裁判長發出信號后，運動員要保持立正姿勢，舉臂向項目裁判委員會主席示意，在一套動作結束時，先立正，并轉向項目裁判委員會主席示意，然后再下場。

8、比賽進行的，不允許運動員、教練員與裁判員講話。

9.未經許可，運動員無權離開比賽場地，否則將取消其比賽資格。

10、不守紀津或非體育道德行為將視為違反規則，每次由項目裁判委員會主席扣0.2分，舉例如下：

·綠燈亮后或信號發出后拖延比賽(最多30秒)

·拖延或延長自己的準備活動時間

·錯戴或未佩戴號碼

·一套動作結束后重新上臺

·另有或未經允許的教練員出現在器械旁

·違反服裝的有關規定

11、原則上講，在所有比賽中，成套動作不允許重做，只有當運動員并非由于自身的過失而不得不中斷成套動作時才允許重做，項目裁判委員會主席將決定一套動作是否可以重做。

12.運動員可以要求技委會主席將單杠或吊環調高到適合自己身材的高度，類似要求不會被無理拒絕。該要求必須在正式場地訓練開始到24小時提交技委會主席處，運動員自己不得自行調整高度。

第十條教練員的權利和義務

1、每個教練員必須要了解評分規則并按評分規則行事。

2.每個教練都應負起責任，以保證比賽迅速、有秩序地進行，除了照顧在器械上做動作的運動員外，還要以體育的方式引導他們，這包括在器械上的表現，列隊換項及退場或參加發獎儀式等。

篇(2)

一、比賽目的

為進一步加強地稅系統精神文明建設，貫徹落實好系統深化文明行業創建活動視頻動員會議精神，深入開展地稅核心價值理念主題教育，市局決定組織開展以“和諧地稅在我心中”為主題的演講比賽活動，把個人的價值實現與地稅事業發展目標緊密結合起來,為地稅改革和發展提供強大的精神動力和智力支持。

二、比賽主題

以 “和諧地稅在我心中”為大主題，演講題目自擬。

三、比賽規則與要求

1． 演講人員必須用漢語普遍話進行演講，比賽采用限時演講，演講時間為5-8分鐘，要求脫稿。

2．參賽者以班為單位，比賽每班競選評出前三名，取前10名參加決賽。

3．本次比賽所有演講內容必須與活動主題相符，做到聯系地稅系統實際、主題鮮明、內容積極健康、表達完整。

4．比賽采用抽簽制，參賽選手按抽簽次序依次上臺演講。

四、比賽流程

本次比賽分為初賽和決賽；

 1．初賽抽簽：   （ 時間      地點）

 2．初賽：         （ 時間      地點）

 3．決賽抽簽：    （ 時間      地點）

 4．決賽： （ 時間      地點）         

五、評分標準

1．本次比賽采用10分制進行評分，分值確定在小數點后一位。各位評委按照以下評分細則為每位選手現場打分。每位選手的個人成績保留到小數點后一位，參賽選手的最終名次按成績高低排序產生（成績相同為并列，不產生后一名）。

2．評委組根據評分標準參照表進行打分。評委當場打分交統分組統計。統分組負責將分數統計整理，去掉一個最高分，去掉一個最低分，得出的平均分為該選手的最后得分。

3．評分標準：

（ 1）內容要求（3分）：主題鮮明突出，內容結構合理，層次分明。演講過程中引入的相關例證、事實和說明，能夠恰當融入主題結構，整篇演講一氣呵成。

  （2）態勢語言表現（2分）：演講者在臺上的表現，應能加強演講的效果。演講時可以用肢體語言如手勢、表情等來強調論點。要求氣質高雅，服飾得體，舉止自然大方，能夠體現朝氣蓬勃的精神風貌。

（3）有聲語言表現（4分）：演講時語調高低有致，上下起伏，速度快慢、音量適當。講究演講技巧，體現演講魅力。措辭要符合演講內容，用語能夠清楚表達意思、切合演講的場合，語言表達精練流暢。

（4）現場效果（ 1分）：現場感染力強，觀眾反應熱烈。

（5）時限控制（扣分）：每位選手用時控制在5－8分鐘。超時限者，視具體情況按照規則作出相應扣分。

演講比賽評分標準參照表

序號

姓名

評     分     內     容

內容要求

態勢語言表現

有聲語言表現

現場效果

時限控制

得分

 

 

3分

2分

4分

1分

扣分

 

 

 

 

 

 

六、比賽紀律

1．決賽要求全體同學參加，各班班長協助維持本班紀律，保持全場安靜，不得隨意進出或在場內走動，遲到或早退。要求把手機調到振動或關機狀態，不得接聽電話。

2．比賽選手應以嚴肅、認真的態度對待比賽，服從工作人員安排。

3．活動結束后全體工作人員留下負責工作現場的清潔。

七、演講比賽組織機構

（一）評委組

組　長：

成　員：

評委組職責：負責按演講比賽評分規則和評分標準，對參加演講人員進行現場打分。

（二）統分組

組  長：

成  員：

統分組職責：負責對演講人員進行現場計時、收集每位評委的打分表，按演講比賽記分規則，將每位參賽人員的得分情況如實登記在平分表上，將統分結果交主持人宣布。記分組要固定一人為計時員兼監票員，另兩人為計分員。

（三）會務、宣傳組

組  長：

成  員：

統分組職責：負責布置演講比賽會場，攝影、攝像和宣傳報道。

（四）比賽主持人

演講比賽主持人：

主持人職責：負責主持演講比賽、宣布每位參賽人員的上場順序、宣布參賽人員最后得分情況。

八、獎勵辦法

本次演講比賽評出：

一等獎一名（物質獎勵    元），

二等獎兩名（各物質獎勵  元），

三等獎三名（各物質獎勵  元），

優秀獎四名（各物質獎勵  元），對所有獲獎者將頒發榮譽證書，其余均獲紀念獎，發放紀念品一份。

篇(3)

才藝大賽比賽細則一關于網絡投票：為了保證大賽的公平，公正!根據大賽原本的規則，在總決賽的評分規則中，原有VCR投票環節取消，因之前網絡投票中出現了刷票等不正當的競爭方式，因此主辦方決定改為現場VCR評比。如有疑問請撥打主辦方電話：02887650660

關于現場評分：為了保證比賽的結果真正公平，總決賽評委團總共由三個部分組成：專業評委團(占總評分50%)、特別觀察團(占總評分20%)大眾評審團(占總評分30%)。

即日起征集大眾評審30人，申請大眾評審要求：

(1) 對大賽有長期關注，能對現場評分做到公平公正，認可總決賽投票規則

(2) 20xx年10月13日下午兩點至晚上十點有空，不缺席主辦方相關活動

(3) 進入半決賽的選手家長優先，進入總決賽的家長不能參與。

(4) 截止時間：20xx年10月1日

評比規則：總決賽規則(評委)

項目：每組開場創意節目+VCR展示(30%)+DIY創意服裝展示(30%)+才藝表演(30%)+隨機問答(10%)+頒獎(頒獎不在比賽內)

電腦隨機分組;每場選手按幼兒組、少兒組、少年組分組上場評選

開場舞：此環節不計入評選范圍，但所有選手必須參加由主辦方安排的彩排訓練(免費)幼兒組：兩節少兒組：一節少年組：一節( 每節課一小時，該排練為免費，地址：武侯大道雙楠段503號，武侯文體中心2樓 成都拓亞文化傳播有限公司)

第一環節：VCR展示+DIY創意服裝秀

VCR可以沿用決賽時所拍攝的VCR，也可以另拍，但時間不能超過1分鐘

第二環節：才藝展示(用時不超過4分鐘)+隨機問答

才藝展示不得超過4分鐘，在抽簽箱里隨機抽取問題回答

第三環節：評委點評

依次邀請一位評委點評

第四環節：宣布評比結果

全部選手評比結束，稍事(作)休息后，由評委宣布該組評比結果，為獲獎的選手頒獎，綬帶

才藝大賽比賽細則二評分細則

1、本次活動的評審工作，組委會堅持公平公開公正的原則

進行工作。

2、組委會選擇縣內知名的音樂教師、舞蹈教師、音樂制作人及文化系統領導參加本次大賽評委。

3、每場比賽前主持人先介紹評委。

4、主持人在比賽前宣讀比賽評分標準。

5、按照10分制打分，每個選手最后成績保留小數點二位數，決賽和總決賽去掉一個最高分和一個最低分。

6、為了更好的讓優秀的選手進入總決賽，經評審團一致討論決定，海選、初賽將由三個級別評比

(晉級、待定、淘汰)，不限制入圍人數。待定選手將輪到初賽前進行PK選高分者晉級初賽，與海選

晉級初賽的選手同等待遇，以此類推。

7、決賽入圍人數為每組選手10名，沒有晉級總決賽的選手將評為優秀選手，將獲得獎金以及證書。

8、總決賽入圍人數為每組4名，屆時將分別抽簽產生少兒組二組PK組，幼兒組二組PK組，進行

第一輪PK產生的優勝者與優勝者評出冠軍，低分者與低分者評出季軍。

9、為了更好的讓參賽選手在總決賽中發揮更好的成績，總決賽將推出現場手機投票加大眾人氣分，

在總分分二個級別加分，PK組手機投票高者加0.1分，低者加0.05分，直接加入總分得出最后得分。

評分標準

1.器樂比賽評分標準(10分制)

技術性和藝術性并重：技術性 + 藝術性 + 測試 + 表演形象 = 該演奏者總分(10分制)。

①技術性包括：(技術性占4.5分)音準 音色 音質 節奏 強弱 技巧 表演姿勢與狀態、方法科學

準確技術純熟 演奏樂曲有一定難度。

②藝術性包括：藝術性：(占4.5分)對作品理解和表現的程度 ，對樂曲風格的掌握，音樂感情的

抒發和對音樂形象的塑造等方面。

③測試和表演形象(各占0.5分)(氣質、形象、風度)。

2.聲樂比賽評分標準(10分制)

①演唱基礎4.0分： (音色 音質 音準 節奏 吐字等基本音樂修養)

②演唱技巧3.5分： (聲音把握 情感把握 風格掌握)

③表演效果2.5分： (臺風 形象 氣質 感染力等)

3.舞蹈、模特、綜藝類(10分制)

①動作整齊，協調一致;(3分)

②舞蹈表演富有感染力，有較好的舞臺效果;(2分)

③舞蹈動作具有一定的難度，有較強的表現力和藝術技巧;(2.5分)

④舞蹈主題與時俱進，有較大的影響力;(1分)

⑤演員服裝搭配合理;(1.5分)

4.比賽有關規定

1、表演時間

①海選每位選手限于3分鐘以內，時間一到音樂將停止播放。

②初賽、半決賽每位選手限于5分鐘內，時間一到音樂將停止播放。

③決賽、總決賽每位選手限于8分鐘內，注意音樂長的要剪輯在8分鐘內。

2、評委擔任人數

①海選、初賽、半決賽由三名評委擔任

②決賽由五名評委擔任

③總決賽由七名評委擔位

才藝大賽比賽細則三初賽評分規則(專業評委得分+現場投票得分+大眾評委得分+網絡投票得分)

20xx永川五洲城杯 少兒才藝大賽初賽評分，采用專業評委得分與現場投票得分及大眾評委得分及網絡投票得分相加的方式確定現場參賽節目的最終得分，其中專業評委評分占總成績的90%，現場投票評分占總成績的4%，大眾評委評分占評分總成績3%，網絡投票評分占總成績的3%。

專業評委評分細則

本環節采取現場綜合打分，以百分制計分。參賽節目評委最終得分取其平均分，保留小數點后兩位，由主持人在比賽現場公布得分。

現場投票評分細則

本環節采用現場填寫投票卡方式進行，投票者可在比賽結束第二天在永川五洲城出示身份證領取投票卡，填寫完后簽字確認，將投票卡投入投票箱方為投票成功，每人限制一票。以百分制計分，成績保留小數點后兩位;獲得現場投票數最高的參賽節目將獲得100分，其余參賽節目的現場投票成績等于自己最終獲得票數除以第一名參賽選手得票數，再乘以100。(現場投票評分=非第一名參賽節目得票數第一名參賽節目得票數100分)每場海選賽的現場投票周期均為5天。

大眾評委評分細則

本環節采用現場投票的方式進行，每位大眾評委對每個參賽選手均享有一次投票權。大眾評委評分以百分制計分，成績保留小數點后兩位。(大眾評委評分=參賽選手得票數現場簽到大眾評委人數100分)

網絡投票評分細則

1、網絡投票方式采用微信投票，以百分制計分，成績保留小數點后兩位;獲得微信投票數最高的參賽節目將獲得100分，其余參賽節目的網絡投票成績等于自己最終獲得票數除以第一名參賽選手得票數，再乘以100。(網絡投票評分=非第一名參賽節目得票數第一名參賽節目得票數100分)

篇(4)

1.1教練員因素

藝術體操是一項具有較強表演性的競技體育運動，從成套動作整體的編排、運動員風格的設計、音樂的巧妙選擇以及比賽服裝的華麗設計等方面，無疑體現出教練員的綜合能力與聰穎的智慧。所以說，藝術體操項目的發展離不開優秀教練員的悉心指導。教練員綜合能力水平主要體現在思想素質、文化層次、思維方式、業務能力等各個方面。作為一名藝術體操優秀教練員應具備的特點是:對藝術體操事業的熱愛和執著追求;有深厚博學的知識底蘊;準確掌握藝術體操項目發展方向及創新規律、原則、方法;具有敏銳的觀察能力、豐富的想象力和創新設計能力;獨特的智慧和準確決策能力。［5］在當今世界藝術體操格局競爭異常激烈，水平日益接近的情況下，教練員的創新能力、計劃組織能力、控制能力和決策能力將對藝術體操項目的發展起到至關重要的作用。因此，建設一支數量充足、素質優良、具有較強綜合競爭能力并致力于奉獻的教練員隊伍，是今后很長時期內的一項艱巨的任務。

1.2運動員因素

運動員是訓練工作中的主體，競技體育系統中的一切工作的成效最后都集中地表現于運動員的參賽成績之中。因此，一切賽前準備工作都必然圍繞運動員訓練、比賽的成功而組織和展開。一名優秀的藝術體操運動員應具備以下幾點:高度負責的事業心和強烈的進取精神;堅韌不拔的頑強意志品質;強烈的學習追求與準確的獨立分析、判斷和理解能力;高度的自控能力和抵御不良思想、落后意識的能力。［6］

1.3評分規則因素

評分規則是各級別、各種類運動項目競賽評分唯一的規定，是教練員指導訓練的主要依據，是裁判員公開評分的準則，它是教練員與裁判員共同遵守的指導性文件。因此，競賽規則在競賽過程中，無疑起到制約、協調和促進的作用。(1)制約作用:教練員的訓練計劃必須依照競賽規則規定的規范進行，運動的技術符合競賽規則的基本要求，才能在競賽中加以運用，并得到承認。(2)協調作用:競賽規則是競賽活動中的法則，它明文規定各種裁判員和工作人員的職責，以及在裁判員之間或是運動員與裁判員之間發生糾紛時的處理方法和程序等。(3)促進作用:評分規則對國際藝術體操技術發展具有導向作用，它的演變是技術創新的航標，是裁判員評分的依據和尺度、也是運動員成套動作編排的依據。

1.4裁判員因素

藝術體操屬于評分類項目，運動員的比賽成績主要通過裁判員獨立評判后打出分數，裁判員的主觀因素占有相當的比例，且對運動員的比賽成績具有重要影響。因此，對于評分類的藝術體操項目而言，裁判員因素至關重要。在訓練和競賽過程中，一方面，運動員應立足于自身技術水平的提高，另一方面應積極主動與裁判員進行溝通，加強與裁判員的情感交流，爭取裁判員對運動員盡可能多的了解和認識，將裁判員的主觀評判變為有利因素，把裁判員主觀因素的影響降到最低。

2從屬制勝因素

2.1舉國體制

我國藝術體操隊能獲得北京奧運會藝術體操項目比賽銀牌，就是舉國體制優勢的最佳體現。在舉國體制的支持下，中國藝術體操隊運動員在生活、訓練、學習等方面都有很大改善。為運動員安排住在舒適的雙人間宿舍、在寬敞明亮的訓練館練習、為她們配置專門的營養師、運動康復師、體能教練配合她們訓練。這都證明舉國體制在我國是成功的。為使中國藝術體操隊在2016年奧運會再創輝煌，力求保持在世界一流藝術體操強隊中，應繼續發揚舉國體制的優勢，充分結合我國藝術體操項目發展的實際情況，進行全面分析，使中國藝術體操隊在今后國際大賽中有更多的突破。

2.2運動隊后備人才培養

縱觀我國藝術體操項目發展歷史，在上世紀80年代后期，中國藝術體操隊的比賽成績相比今日的藝術體操強國毫不遜色，曾在1987年第13屆世界錦標賽上，獲得1枚銀牌，12枚銅牌的好成績。之后20多年來，我國藝術體操項目陷入低迷，期間也有參加世界藝術體操比賽，但運動成績都不是特別理想，直到2008年北京奧運會的舉辦，中國藝術體操隊在主場作戰，終于獲得藝術體操項目開展以來最好的成績，為祖國爭光。但2009年第29屆藝術體操世界錦標賽臨上場時，由于中國藝術體操隊集體項目主力隊員孫丹的腳部老傷復發，又沒有合適的替補隊員補上孫丹的位置，所以中國藝術體操隊取消了參賽計劃。回國后，由于運動員傷病不斷復發，運動年齡過長，因此原有的國家隊集體項目一線隊員，孫丹、章碩、侴陶和隋劍爽等優秀運動員退役，中國集體項目的整體實力也呈現出下滑趨勢，國家藝術體操隊面臨著新老運動員交接出現的巨大問題。2011年初剛剛組建7個月的國家隊集體項目運動員年齡偏小，備戰時間短，缺乏參賽經驗，導致在2011年世界藝術體操錦標賽中，我國集體項目成套動作出現明顯失誤，痛失倫敦奧運會入場券。由此表明，我國優秀后備力量的培養體系還不健全，時常出現斷層現象，這也是制約著我國藝術體操隊項目可持續發展的重要因素。后備人才的培養是一項長期而艱巨的任務，不僅關系到2016年巴西奧運會的入場券，也關系到我國藝術體操項目發展的潛力和后勁，因此后備人才的培養是我國藝術體操項目可持續發展的重要保證。［7］

2.3運動隊科研訓練一體化系統

藝術體操在備戰過程中就是統一調配、整合全國的訓練、科研、醫療等資源，做到重點項目重點人員重點保障，全方位為運動員在比賽中發揮最佳成績服務。把國家隊建設成為中國藝術體操的“硅谷”，集中全國最優秀的教練員、運動員、科研人員、發揮基地人才的綜合優勢，形成以體育教育為依托、運動訓練、科研為先導的培養高水平人才的“高科技園區”。因此，運動員或運動隊要想保持優勢，必須對項目特點和訓練規律認識準確，對各種訓練要素把握到位。并且在平時訓練中滲入先進的、科學的訓練理論，為提高競技項目訓練科學化提供理論指導。

2.4運動隊的管理模式

優秀運動隊的管理工作可以說是體育工作的重中之重。運動隊管理是指管理者按照運動訓練的客觀規律，運用有效的管理方法手段，為實現訓練目標而對運動訓練系統進行計劃、組織、控制、協調的綜合活動過程［3］。運動隊是培養和訓練運動員的最主要的場所，是運動訓練管理最基本的單位。運動隊的管理涉及許多管理內容，主要包括:運動訓練過程的管理;運動員的政治思想教育;文化學習的管理;運動員的生活保障管理;參加比賽的管理。

3結論

篇(5)

關鍵詞：健美操；競賽；新動向

中圖分類號：G831.39 文獻標識碼：A 文章編號：1007—3612（2012）08—0126-04

健美操的發展以競賽為導向，競賽的發展以項目的本質屬性與市場需要為導向，市場的需要以人們的需求為導向，因此迎合大眾的健身需求，體現競技的本質屬性，兼顧發展的時代性與前瞻性，是健美操競賽發展在市場經濟逐步深入的大環境下的必然規律。“2010年國際體操聯合會健美操技術委員會（FIG）制定與試行了《2010—2012普及組有氧健美操評分規則》、2011年世界大學生運動會首次將健美操列為正式比賽，并取消了競技男、女單人項目，增設了有氧舞蹈與有氧踏板項目”，近年來，像這樣專門針對健美操競賽規則向普及組轉變所做思考的例證已屢見不鮮。健美操競賽從以往僅專注于高難度、高強度、力量美、柔韌美等競技性特征，開始逐漸轉向重觀賞性、重大眾化需求的帶有“回歸”健美操雛形跡象的新動向。回歸大眾，回歸市場，回歸健美操項目的本質屬性是健美操競賽發展客觀規律的集中體現。而健美操競賽回歸Aerobic的理論基礎是什么？現實依據又是什么？這是正確引導健美操競賽回歸與發展的靈魂。

1 健美操運動的本質屬性需要健美操競賽的發展回歸健身性

1.1 以健身為根是健美操項目生存的必然 健美操的產生，源于人們對健身美體的追求。“Aerobics Ex-ercise”原本為美國太空醫生庫帕設計的一系列針對宇航員身體機能的練習，這種有氧運動因能對人的身體機能產生作用引起了人們的注意。杰姬·索倫森根據這種有氧運動的特點，結合當時流行于美國黑人的各種爵士舞和非洲民間舞，創編了操舞結合的健身舞，這種舞帶有娛樂性，形式新穎，把節奏性較強的音樂和舒展大方的動作融為一體，而后依據有氧運動原理，吸收了體操中的徒手動作和當時流行舞蹈動作逐漸形成了健美操。從此人們開始從單調枯燥的長跑健身方式中逐漸轉向并開始熱衷于既能增進健康又能健美形體，還能消遣娛樂的健美操運動中。

健美操的興起，根植于健美操的“健身”特征。健美操的本質屬性能滿足健身者希望達到健身美體的內心渴望，是其很快在全球范圍得到迅速發展的根源。美國創辦了上千個健美操俱樂部、健身房，為人們提供從事健美操鍛煉的場所；法國做健美操的人已達400萬人，每人每年約花335美元參加健美操中心活動，僅巴黎就有1 000多個健美操中心；意大利的羅馬有40個健美操場所，每天做操的人從早到晚絡繹不決；聯邦德國每年用于健美資料和訓練經費的開支達16億馬克。這些想必與健美操特有的健身效果，較為新穎、時尚的運動方式，以及廣泛的適應性是分不開的。健美操競賽作為推動健美操發展的重要組成部分，以健身為根，迎合大眾需求，是其發展的客觀規律，也是項目生存與可持續發展的必然。

1.2 以競技為本是健美操項目推廣的必需

競技健美操是在健身健美操的基礎上發展起來的，它對人的身體素質、技術技能和藝術表現力有較高的要求，是以展示精美的技術技巧和超凡的身體機能為目的的。競技健美操的出現，不僅豐富了健美操的種類，提高了健美操運動的整體水平，而且大范圍影響與推動了健美操的推廣與普及。一是競賽活動逐步開展起來，如1982年美國出現了競技健美操單人賽，1984年形成單人、雙人、三人比賽項目，1985年美國舉行了首屆全美Aerobic exercise錦標賽，1983年由國際健美操聯合會（IAF）舉辦了國際健美操比賽，逐步擴大了健美操運動在世界范圍的影響，以致成為全球性的運動；二是有關健美操發展的組織機構相繼成立，如1983年在日本成立的國際健美操聯合會（IAF），1990年在美國成立的國際健美操冠軍聯合會（ANAC），1994年國際體操聯合會正式接受健美操為比賽項目，以及在許多國家和地區成立的相應的健美操組織機構等，從此健美操開始在國際競技體育運動中有了自己的名份和地位，管理機構和管理體制的日趨完善，使項目在推廣與普及的過程中有了主動權；三是促進了健美操審美文化的推廣，通常我們認為健美操是青春與活力的代名詞，競技健美操的表演宣揚了健美操的青春與活力，加深了人們對健美操審美文化的認識；四是提升了健美操項目的發展活力，競爭日益激烈的比賽，不得不讓運動員、教練員在提高中求生存、求發展，由此保持了健美操源源不斷的生機與活力，促進了健美操項目的深層次創新與發展，如出現的有氧舞蹈、踏板操和輕器械操等。因此，健美操競賽以競技健美操特有的推動作用為軸心，是不斷推進健美操運動發展的必須。

1.3 以提高觀賞性為目標是滿足休閑娛樂的必要早在1986年劉德佩就對中國和日本的群眾體育價值觀念進行了調查，并得出結論：“物質生活水平的提高、余暇時間的產生和體育的社會宣傳引導體育向交際、娛樂和消遣的方向發展。”1989年韓會君、楊國慶以特區居民作為研究對象，得出了特區居民體育價值觀取向層次的八個因子，其中的一個因子是“是充實余暇時間，豐富文化生活的休閑娛樂價值觀”。可見，體育健身已不再是人們參與體育活動的唯一目標，體育休閑娛樂被得到廣泛要求，在各種體育健身活動場合會友、交流情感、洽談生意、娛樂消遣等儼然成了一種潮流與時尚。

健美操屬于技能主導類表現難美性項目，健美操競賽沒有像籃球、足球的激烈對抗及田徑的極限突破給人帶來的愉悅感，主要是運動員通過成套動作表演，展示健美操運動健、力、美的高度藝術性，以及健美操的青春與活力來形成觀眾的主觀感受，或通過親身參與比賽來獲取成功或美的享受。提高健美操競賽的觀賞性，以及參與的普適性，是其愉悅大眾身心與實現休閑娛樂功能的有效途徑。健美操競賽的觀賞性主要體現在健美操成套動作編排的藝術性、托舉與配合的創新性、器械運用的多樣性，以及運動員力量美、柔韌美、表現力等方面的展示。健美操休閑娛樂價值的提升，要求健美操競賽既要強調成套動作的觀賞性與藝術性，還要開拓集體項目、器械項目來提升健美操項目資源涉及的點與面，使更多的人在規則導向下參與比賽、關注比賽，因健美操運動的魅力而聚集到一起。

2 健美操競賽回歸健身性的動力機制

2.1 職能部門調整，科學政策導向近年來，我國健美操項目主要管理者先后在國內外健美操組織管理機構擔任重要職位，為健美操競賽回歸Aerobic提供了政策支持與制度保障。2008年我國健美操隊主教練當選為國際體操聯合會健美操技術委員會副主席，分管項目推廣工作，為我國健美操競賽的發展建立了良好的國際信息環境，使我國能夠在第一時間了解國際健美操競賽發展的最新動態，同時也將我國健美操競賽發展的思路和智慧傳播到國際舞臺。2010年國家體育總局體操運動管理中心成立了事業發展部，原競技健美操管理者全面擔負健美操項目的管理工作。他們身居高層管理職位，便于及時調整與引導我國健美操競賽的發展方向，在政策導向、制度保障、信息獲取與實施等方面有效促進了健美操競賽在規則導向下的實質性回歸。

2.2 拓寬競賽資源，吸引社會力量 在大力提倡體育競賽產業化發展的市場經濟時代，健美操競賽的發展依托市場力量，逐漸走市場化道路是其獲取資源力量的重要渠道，如2008年“中國通信杯”全國健美操錦標賽；第四屆全國體育大會“江淮和悅”杯健美操比賽；第十屆中學生運動會“福田汽車”杯健美操比賽等，都是健美操競賽市場開發的結果。但就目前而言，我國健美操競賽的市場開發還主要存在于賽事的冠名權，其它相關產品的開發較少，其中的原因也不乏有競賽規則的制約，使參與的人數受到限制，市場規模較小，在涉及到諸如器械、服裝、場地等資源方面的內容也較少，賽事的影響度與受關注度相對較低。

健美操競賽回歸Aerobic，將普及組有氧健美操設為比賽項目，增添了健美操競賽市場的活力。一是擴大了參賽對象的范圍、增加了參賽人數（表1），使更多的人能夠關注與參與健美操的發展。普及組有氧健美操注重成套動作編排的藝術性與創新性，降低或取消了難度動作要求，使眾多的健美操愛好者能夠參與到比賽中來。二是輕器械健美操的列入，為健美操競賽資源的開發增添了素材，比賽中器械的使用，如踏板、健身球等，能夠為器械生產商提供廣告宣傳，開闊了企業、商家的投資視野。三是提升了健美操競賽的觀賞性，吸引了更多的觀眾，擴大了消費市場，如首次進入2011年世界大學生運動會的健美操比賽，有氧舞蹈與有氧踏板操項目將健美操的藝術形式展現出與舞蹈及其它相關藝術學科的有機結合，以其優美、時尚的特有魅力吸引了成百上千的觀眾，深圳福田體育公園體育館座無虛席。

2.3 適時修訂規則，理清發展思路 競賽規則是競賽發展的準繩，規則對訓練、比賽和項目的推廣與普及起著重要的導向和制約作用。一方面健美操競賽規則為健美操競賽的發展指明了方向，同時又限制那些不健康、不利于競賽發展的因素融入；另一方面，伴隨健美操運動技術的提升和普及與推廣的需要，通過不斷修訂規則，能夠保證健美操競賽發展的前瞻性與科學性。

2009年1月中國健美操協會制定與試行了《2009—2012普及組（健身健美操）評分指南》，2010年7月中國健美操協會翻譯修訂與試行了國際體操聯合會健美操技術委員會（FIC）制定的《2010—2012普及組有氧健美操評分規則》，2011年6月中國健美操協會結合FIG制定的相關規則制定與試行了《2011—2012普及組有氧健美操評分規則》，2011年8月中國健美操協會重新修訂了《2010—2012普及組有氧健美操評分規則》。三年來連續出現普及組有氧健美操規則的修訂與試行（表2），彰顯了普及組有氧健美操在我國受到的重視程度，逐步勾勒出我國健美操競賽的發展方向。一是向大眾化、普及化發展，如項目設置逐漸由個人風采、混合操或三人操、小集體等人數較少的項目，發展為由小集體和人數更多的大集體項目；組別設置也由2009年的以青少年為主，到2011年拓寬至男女老少皆可參加；二是注重比賽的觀賞性，如集體項目與器械項目的增加更加靈活了健美操的成套動作創編，如我國獲得2011年世界大學生運動會健美操比賽的有氧踏板冠軍，編排上就重點突出了“隊形變化的流暢性、同步動作的一致性，完成動作的高質量和藝術表現力”等特色。三是凸顯健身性，相對弱化競技性，如評分內容逐漸減弱了對運動強度的要求和難度動作的評分等。

此外，2011年國際體操聯合會健美操技術委員會的第一次會議上討論了有關2013—2016年新規則的修改意見（表3），其中評分內容加強了藝術評分，淡化了難度評分，建議增設兩個集體項目等；2011年，首次進入世界大學生運動會的健美操比賽取消了競技男、女單人項目，增設了有氧舞蹈與有氧踏板項目。這些舉措更加堅定了健美操競賽回歸健身性，增強觀賞性的道路。

2.4 迎合人文需求，提升項目品味 人文是指人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范，集中體現的是重視人、尊重人、關心人與愛護人。健美操競賽回歸以健身為價值的核心本質，滿足了當下廣大健美操愛好者與參與者健身、健心的需要，是強調以人的需要為原則來指導健美操競賽的發展。健美操項目首次進入有“小奧運”之稱的2011年世界大學生運動會，符合當代大學生對青春與活力，健康與健美的迫切追求。而比賽取消了競技男、女單人項目，增設有氧舞蹈與有氧踏板項目，更加展示了健美操競賽不僅是精英人才表演的舞臺，而且也會有普通大眾的一片天空，這是從關心人的需求的角度思考，來提升競賽的普及性與大眾性。同時，健美操競賽回歸健身，注重觀賞性的提高，凸顯健美操項目高度的藝術性，符合當代人的審美文化需求，促進了健美操項目品味的提升，例如：在2011年世界大學生運動會健美操比賽中，我國所獲得的四個單項冠軍中，均以較高的的藝術分博得裁判員、教練員與運動員的一致好評；有氧舞蹈項目決賽名次的評定，藝術分起決定性作用，完成分具有重要作用，參賽人數較多的隊伍，整體藝術效果有一定的優勢（表4）。大眾的審美需求需要健美操競賽向注重編排的集體項目、器械項目發展，通過不斷提升健美操競賽的藝術性與觀賞性，發展項目“美”的味道。

篇(6)

“表彰”是本月第二大關鍵詞，在2010天獅十五周年慶典大會上，總裁李金元先生親自為326名全球杰出的優秀營銷伙伴頒獎；金士力佳友績優經理盛夏表彰暨南非中醫藥世界聯盟啟動大會歡送會即將隆重召開，三生公司表彰了2009年度銷售冠軍榜前100名及千萬創業計劃銷售精英榜前150名……激勵計劃是刺激業績提升強大武器，表彰是對其乃至對整個直銷行業努力的不斷認可。

第三大關鍵詞是“人動”，本月錢港基正式加盟隆力奇，前江蘇隆力奇集團有限公司定制營銷部總經理尹聯攜眾投入中脈旗下。

此外，本月還有一重磅新聞即美國優莎納已成功注資葆嬰母公司間接控股葆嬰公司，未來優莎納、葆嬰走勢如何，也將成為業界關注最大的焦點之一。目前，尚無兩家企業相關整合信息，中國直銷企業影響力榜將繼續關注兩家企業，在第一時間增補修訂上榜企業。

上升明顯的企業

康寶菜：本月康寶萊不僅僅在慈善公益方面有諸多表現，同時截止日為2010年6月30日的康寶萊二季度財報披露，康寶萊公司凈利潤達到8190萬美元，同比增長了近70％，打破三十年歷史銷量紀錄。其中4-6月，康寶萊中國區良好地延續了上一季度的增長勢頭，達到了25.7％的銷量增長。在全球市場普遍增長的大環境下，中國區以扎實的業績提高了自己在康寶萊全球銷量中的比例，穩居全球第五大市場。

美樂家：從商務部直銷信息管理系統網站獲悉，美樂家(中國)日用品有限公司近日獲批增加直銷區域。本次被批準的區域涵蓋沈陽市、廣州市、福州市、天津市以及重慶市五個直銷區域。公司年會在美國鹽湖城舉行。

下降最明顯的企業

綠之韻、歐瑞蓮：如同任何一個行業的殘酷，在競爭中不進則退，本月綠之韻和歐瑞蓮兩家企業雖無重大過失但也無利好，“被下降”三位。

“中國直銷企業影響力榜”是世界直銷(中國)研究中心將公開搜集到的一些關于直銷企業影響力及建設情況的數據，統計于此，并換算成對立的分數，得出活躍在中國市場上的直銷企業的每月排名。上榜企業主要為商務部現可查實發表相關聲明及拿牌企業，本刊將每月刊登此榜單，供讀者參考。

本期榜單統計時間為：2010年7月26日～2010年8月25日；資料來源：資深行業媒體人、相關企業、網絡及世界直銷(中國)研究中心專家委員。

本次參與評分專家委員：(按姓氏拼音排序)

評分細則

統計數據主要來源于網絡新聞搜集、相關企業自主提供及世界直銷(中國)研究中心專家提供，網絡不可查實并無相關提供者將不予記錄。

品牌建設

評分標準具體分為兩項(兩項累計總分不得超過20)基礎分10分，主要是公眾對企業品牌的認知度，第二是當月得分(總累計不得超過10分)：1媒體關注度，當月企業在中央級媒體有相關報道者，1～10次記2分，后每增加十次累計2分。在地方性媒體有相關報道者，1～10次記1分，后每增加十次累計1分(同一事件報道不累計加分，取最高分值)，總累計分值不得超過6分；2企業策劃主題活動(不含慈善活動)或者公關活動(例如，政府機關視察)，當月有縣級策劃主題活動，一次1分，市級策劃活動一次2分，有全國性策劃活動，一次5分，合計加分不得超過6分：3硬性廣告投放量，當月企業在中央級媒體有廣告投放，1～10次記2分，后每增加十次累計1分。在地方性媒體有廣告投放，1～10次記1分，后每增加十次累計1分(同一廣告不同媒體投放可累計加分)，合計加分不得超過6分。

社會責任

評分標準具體分為兩項(兩項累計總分不得超過20分)：基礎分，由上一年度慈善排名為標準，滿分為10分，根據排名依次遞減，當月公益事件加分，當月公司有縣級公益活動，一次加1分：有市級公益活動一次加2分；有全國性公益活動一次加5分；社會責任報道可加1分；慈善捐贈每100萬人民幣加1分；當月無相關活動信息者計0分，該項合計加分不超過15分。

企業管理與服務

評分標準具體分為兩項(兩項累積分不得超過20分)基礎分，由上一年度銷售額排名為標準，由滿分10分按照其銷售金額范圍依次遞減：當月加分，當月企業有重大措施出臺一條加2分，業績提升加2分，無違規操作加2分，無負面報道加2分，累計分數不超過15分。

企業凝聚力建設

評分標準具體分為兩項(兩項累積分不得超過20分)：基礎分，根據直銷企業在中國正式運行時間為依據，10年以上為滿分10分，當月得分，當月舉辦提高企業凝聚力的活動(如年會等)，一次加2分，知名人士加盟，一位加2分，當月無高層變動，加2分，無經銷商流失，加2分，當月累計得分不超過15分。

企業硬件建設

評分標準具體分為兩項(兩項累計總分不得超過20分)，基礎分，擁有直銷牌照2分(獲牌照當月，可另獲得1分附加分作為表彰)，海外上市1分，產品超過10款1分，企業建設規模加分，累計不得超過滿分10分，當月得分，當月有新品的，每款產品加2分(當產品為行業獨有時可附加1分)，當月有啟動分公司或擴展海外市場的，每次加2分：當月海外上市成功者，加2分；當月有計劃產業園、生產工廠或者硬件設施建設投入的根據規模與投入資金加1～3分，實際建成的，加3-8分，該項合計加分不超過10分。

重大失誤扣分規則

負面新聞每出現一次扣2分，業績下滑，每出現一次扣5分，高層人員與高級經銷商流失，每出現一次扣2分，企業高層毀約失信，每出現一次扣3分，涉傳違規操作，扣10-20分，累計扣分一般情況下不超過20分，對行業影響極差者，將由研究中心專家委員會研究表決提高扣分值、直接除名或連續數期在榜單中通報批評等懲處。

中心附加分規則

當月企業表現優異或對行業影響極大、促進行業和諧發展者，擁有附加分資格，具體分數由研究中心及專家委員等商議后決定。

專家委員評分條例

由世界直銷(中國)研究中心專家委員對上榜企業的表現給予一定的分數，取其平均值，總分不得超過20分。

注：為保證榜單的權威性及公正，專家委員評分需要避開所在單位，如出現故意輪空企業得分或分數低于平均分值的1／3并且不能提出合理解釋時，視為該評委所有評分無效。

篇(7)

關鍵詞：任務；初中語文；表現性評價

評價引領著教學。一節有效的初中語文課堂是怎樣的？如何通過初中語文課堂提高學生的素養，達到立德樹人的效果？這些都離不開即時有效的表現性評價。何為表現性評價？簡單地說，表現性評價就是“在盡量合乎真實的情境中，運用評分規則對學生完成復雜任務的過程表現或結果做出判斷”。①自從上世紀八十年代末在國外興起至今，表現性評價的研究與運用是二十年多來美國教育領域的熱門話題，在英國、澳大利亞等國家也得到了相當程度的重視。初中學段是立德樹人的重要時期，語文學科是立德樹人的重要學科，課堂教學是培養德智體美勞全面和諧發展人才的主渠道、主陣地，培育學生學科核心素養是落實立德樹人目標的關鍵因素。如何在語文教學中實現立德樹人的教育目標，是一個重大而迫切的問題。

一.基于語文任務，關注語文表現

語文任務是用語文的方式做事情，需要做事的態度、做事的方法、做事的能力等各種方面的綜合素養，體現了德智體美勞五育并舉的特點。表現性評價通常要求學生在某種特定的真實或模擬情境中，運用先前所獲得的知識完成某項任務或解決某個問題，以考察學生知識與技能的掌握程度，或者問題解決、交流合作和批判性思考等多種復雜能力的發展狀況。表現性評價具有情境性、綜合性、活動性。教師的核心教學目標是評價推論的依據，表現性任務是教師形成學生評價意見的證據。任務的設計是整個評價的核心，正確選擇表現性評價任務，是整個表現性評價的核心問題。不同的表現形式對應不同的任務設計，限制性表現性語文任務，如寫一份報告、制定一項工作計劃等；擴展性表現性語文任務：如一項主題調研、一項觀察研究報告、寫一份考察報告等；作品展示性語文任務：如把已有的學習成果和作品以主題形式進行展示、文學作品展示、校園書報編輯等。

二.基于閱讀任務，規范閱讀行為

課程是濃縮的世界圖景，是獨特的生命體驗，是真實的學習經歷。在課程變革的實踐中，運用基于語文任務的表現性評價，以表現性評價促進學生的深度閱讀，在閱讀中建構、體驗和審美。在閱讀任務中，品讀文學作品，體會其中的生活氣息，以真實的問題，帶動學生理解詩歌，賞析詩歌。文學作品以意境為主，審美人不同，角度不同，效果就不同。作為任務的閱讀，需要的進入作品意境的深度閱讀，體會文章意境，再作重點賞析。同時，回到事情本身的語文任務，要求學生能夠看懂文章的主題和立意。《濟南的冬天》一文最后，為什么寫這就是冬天的濟南，而不是這就是濟南的冬天？《雨的四季》為什么不說“四季的雨”，而說“雨的四季”？顯然，這與文章的主旨相關，在《濟南的冬天》中要表達的是老舍對濟南這個城市的喜愛，借濟南的冬天寫出來；而在《雨的四季》中，劉湛秋是要通過雨的四季來表現對雨的喜愛。能夠理解和說出這樣的道理，也就讀懂了文章。基于任務的表現，是把語文教學轉化為具體的實際的事務，從事件的視角看文學作品，引導學生想一想，作者為什么要寫這篇作品，引導學生留意行文的節奏，行文的自然，看作者是如何自然而然地敘事的。如《秋天的懷念》，寫的是一件母親想要推著兒子去北海看的事，事情細小，語言也是平淡的。看似平凡的母親，在看似平常的日子里，一言一行中卻藏匿了對孩子無限深沉的母愛。在閱讀中，要求學生完成下列任務：介紹一下“我”的母親，說一說“我”的母親是怎樣的人？介紹一下“我”的家庭情況，“我”的變化是什么？為什么說是“秋天的懷念”而不是“懷念母親”？鼓勵學生努力去讀文章，盡力去思考和品味。

三.基于誦讀任務，優化學生表現

語文誦讀是表現與評價的結合。語文誦讀基于語言，蘊含文化，包含審美，體現思維。基于標準逆向設計教學內容，制定評價規則，定向誦讀探究文本，依據規則開展多種形式的基于誦讀表現的課堂評議。誦讀是表現與評價的結合，是語文學習的最基本的方法。誦讀是思維的外顯，體現學生的閱讀理解程度；誦讀也是語言的內化，通過誦讀可以深化文本的理解，提高閱讀的能力。誦讀介于感性和理性之間，是適合表現性評價的課堂活動。開展基于表現性評價的語文誦讀，是提高語文素養的重要途徑。誦讀基于語言，語言蘊含文化，文化作為文本的內容，也作為文本的背景，構成了誦讀的背景，在誦讀中品味語言的文化世界，從局部到整體，再由整體到局部，更深刻地感悟、理解語言文字。語言與文化密不可分，相輔相成。同時，誦讀包含審美，體現思維，聯系起了語文學習的主要方面，在語文教學中發揮著紐帶作用。在循環往復的誦讀中，語文閱讀水平得以提高。表現性評價須有表現性任務，這種任務首先基于誦讀特點。何為誦讀？誦讀有三個層次：讀出聲音、熟讀、能夠背誦。誦讀可以作為測量學生文言水平的手段，以誦讀作為前測，可以了解學生的學習狀態和學習水平；以誦讀作為后測，可以檢驗本節課學習的效果。而以誦讀作為過程和方法，可以有效推進課堂教學進程。誦讀具有雙向性，一方面，語文的語言、思維、審美、文化在誦讀中體現出來，另一方面，誦讀深化了對語言、思維、審美、文化的感知和理解。語文誦讀的關鍵在于誦讀目標的制定。誦讀目標是評價的基準和要求，教師依據課程標準，結合學生的具體情況，提供個別化、有彈性的誦讀目標，交給學生具體的誦讀任務。在達成基本目標的基礎上，學生可以有不同表現，差異發展。學生自主選擇誦讀目標和任務，制定誦讀計劃，教師參與計劃并指導他們的誦讀，師生共同制定評議規則，學生在學習和討論后陳述誦讀情況，師生就陳述進行評價和討論，學生在此基礎上總結、反思、再學習，形成“教-讀-評-讀-教”的循環。誦讀有學生自由的不定向的誦讀，也有教師指導下的定向誦讀。根據初中語文教學的特點，設計表現評價表，設立評價標準，以此評價學生語言的熟練度、思維的準確度、美感的感知度、文化的理解度。教師基于標準逆向設計教學內容，明確誦讀的指向性，在定向誦讀中進行文本探究。學生有目標地主動地參與誦讀任務，展示自己的誦讀狀況。教師或者同學詳細反饋誦讀結果，指導誦讀過程。維金斯認為，最好的反饋是能根據目標和標準非常具體地、直接地揭示或細微地描述對表現者來說是非常清晰的、可利用的實際結果……換句話說，最好的反饋就是純粹的描述。②語文誦讀更需要教師在研讀課文后基于標準逆向設計教學內容，進行表現性評價。崔允漷教授提出了基于課程標準的表現性評價開發程序：準確把握課程標準；確定評分緯度與要素；確定各要素的子要素及其不同的表現特征；選擇評分規則類型；進行等級描述；擬訂評分規則；不斷修正、完善評分規則。③按照這樣的開發程序，結合語文誦讀的特點，制定初中語文誦讀表現性評價表。按照誦讀評價表，在分層次、分角色誦讀中感受人物形象，體會人物心理。如讀冰心的《荷花母親》，首先要求學生整體感知，在誦讀中了解作者在說什么，要表達什么。作者以飽蘸深情的筆觸，描繪了一幅雨打紅蓮，荷葉護蓮的雨荷圖，作者由此聯想到女兒對母親的依戀，母親對女兒的呵護。文章先寫父親的朋友送我們兩缸蓮花，引起我對往事的回憶，接著描繪雨中荷葉護紅蓮的動人情景，最后點明主旨，表達作者對母親由衷的愛戀與感激。通過誦讀揣摩人物內心，體會行文技巧。《荷花母親》中作者的情緒變化從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者對花的命運的關注。結合文章意象引導誦讀，在誦讀中探究文章的表現技巧。紅蓮是全文著力用墨的重點，作者把花與人緊密聯系在一起。作者又把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，更突出了母親對我的照顧，寫出了母愛的偉大。在誦讀中品味文章深層的意味。《荷花母親》一文中，荷葉勇敢地抗擊自然界的風雨，無私地保護著紅蓮，寄托著作者對堅強、無畏精神的贊美，對呵護、扶持新生和美好事物的行為的贊頌。文章的主題自然地得到了升華。在反復誦讀和體悟中，深入體會文章意蘊，逐漸觸摸到人物的內心世界，達到素養提升、立德樹人的效果。

參考文獻

①周文葉著．中小學表現性評價的理論和技術【M】．上海：華東師范大學出版社．2014年．第53頁

②威金斯（Wiggins，G）著．教育性評價【M】．國家基礎教育課程改革“促進教師發展與學生成長的評價研究項目組”譯．北京：中國輕工業出版社．2005年．第42頁