序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的實(shí)踐范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

從現(xiàn)階段高校社會(huì)實(shí)踐的效果來看，很多高校都尚未完全發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，本文立足于高校的角度，通過對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人功能進(jìn)行分析，探究其實(shí)現(xiàn)路徑。社會(huì)在經(jīng)過不斷的發(fā)展之后越來越顯示出開放性的特點(diǎn)，在對人才進(jìn)行判定的時(shí)候不單單只是看重其專業(yè)技能，而是進(jìn)行綜合素質(zhì)的判斷。“考場上的高手”逐漸在時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中退出。這種現(xiàn)象對于高校教育提出了新的要求，高校想要使學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠快速的適應(yīng)社會(huì)、接受社會(huì)、被社會(huì)所接受，就必須對教育模式進(jìn)行改革，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展就是其教育模式改革當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)。對于高校而言，必須發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，促進(jìn)高校學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能設(shè)計(jì)的重要性

1.強(qiáng)化高校學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育

對于高校學(xué)生而言，其在大學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的主要任務(wù)就是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，其所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，對其思維能力來說是一種有效的提高。高校學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐能夠?qū)ζ渌鶎W(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確其所擁有的知識(shí)到底在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中占有什么樣的地位，從而有效地提升其求知欲，使其在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加積極主動(dòng)。在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，高校學(xué)生不僅僅能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解復(fù)習(xí)，在一定程度上還能夠完成知識(shí)的拓展，增強(qiáng)對知識(shí)的應(yīng)用能力，從而提高專業(yè)知識(shí)在高校學(xué)生心中的地位。從以上分析來看，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人功能的設(shè)計(jì)能夠?qū)Ω咝W(xué)生專業(yè)知識(shí)教育進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化。

2.能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合

高校教育的主要目的就是對社會(huì)進(jìn)行人才輸送，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)之上，絕大部分的高校都已經(jīng)打開校門，開展了高校教育結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的形式，使高校學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后能夠應(yīng)對自如。在傳統(tǒng)教育模式之下，應(yīng)試教育和填鴨式教育還在高校當(dāng)中占有主導(dǎo)地位，教師只是單一的知識(shí)傳輸者，學(xué)生只是單一的知識(shí)接受者，教師不會(huì)教給學(xué)生使用知識(shí)的方法，學(xué)生也只是承載知識(shí)的群體。但是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能得到發(fā)揮之后，高校學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)習(xí)到的知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解，通過理論和實(shí)踐結(jié)合的形式來完成自身的進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本就是在專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上所進(jìn)行，其育人功能的發(fā)揮使理論與實(shí)踐的聯(lián)系變得更加緊密，促進(jìn)了其有效結(jié)合。

二、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的實(shí)現(xiàn)方法

1.提高各方面對社會(huì)實(shí)踐的重視程度

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展方面，首先要做的就是對各方面對其重視程度進(jìn)行有效的提高，現(xiàn)階段的絕大部分高校都有相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但是從實(shí)際情況來看，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的大多數(shù)都只是為了應(yīng)付，實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育不對應(yīng)的情況比比皆是，不僅不能對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，甚至還浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。針對這種情況，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行改善。首先是強(qiáng)化校領(lǐng)導(dǎo)對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使其明白社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必經(jīng)階段，而不能只是為了應(yīng)付現(xiàn)階段的教育章程，只有先使校領(lǐng)導(dǎo)能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能夠使其對社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行支持；其次是革新相關(guān)指導(dǎo)教師的意識(shí)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師大多都是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教師，在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中很難做到理論與實(shí)踐的平衡，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而更好地開展相關(guān)工作；最后是在學(xué)生群體當(dāng)中宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對于部分學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是“集體出行”“課中旅游”等，娛樂性質(zhì)占主導(dǎo)地位，必須加強(qiáng)對其教育，使學(xué)生明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，從而使其形成重視，正確對待。

2.建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制

機(jī)制的建立對于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的實(shí)現(xiàn)而言是一種保障，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完成。首先就是校方要針對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定相關(guān)規(guī)定和要求，通過這種形式來對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，尤其是針對一些“應(yīng)付了事”的現(xiàn)象更是要進(jìn)行嚴(yán)格要求，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅只是“面子工程，”通過制度形成威懾性，規(guī)范社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；其次是建立監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督機(jī)制的建立能夠更加準(zhǔn)確地掌握校內(nèi)各學(xué)院各專業(yè)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，不能只是對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，要做到全過程監(jiān)督，通過實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐記錄等形式來了解校內(nèi)所有實(shí)踐活動(dòng)狀況，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有序開展；最后就是建立合理的評價(jià)機(jī)制，相關(guān)指導(dǎo)教師需要有效地履行自身職責(zé)，對自己所帶領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)，對于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中表現(xiàn)較為出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)并且指出其錯(cuò)誤，通過這種形式來使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加完善，在保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿完成的基礎(chǔ)上又能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.加強(qiáng)各方合作，豐富實(shí)踐形式

傳統(tǒng)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)顯示出了單一性和落后性，這種實(shí)踐形式往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能收獲較好的效果。針對這種問題，首先要做的就是加強(qiáng)各方的合作，要由學(xué)校主導(dǎo)，在學(xué)校、家庭、社區(qū)甚至企業(yè)當(dāng)中建立合作關(guān)系，使學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候能夠經(jīng)歷全過程的教育，使各方同時(shí)發(fā)揮其教育職能，并且在這種合作之下，能夠?yàn)檫M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行安全、效率等各個(gè)方面的保障，使其社會(huì)實(shí)踐成果最大化；其次是對社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式進(jìn)行進(jìn)一步的豐富，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不應(yīng)該只是上文中所述的“集體出行”“集體旅游”，而應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生專業(yè)性質(zhì)出發(fā)，選擇適合其實(shí)踐的形式，比如為理工類專業(yè)提供技術(shù)型實(shí)踐機(jī)會(huì)，為文史類專業(yè)提供文化性實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過這種形式使大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)揮和強(qiáng)化，從而促進(jìn)其全面成長；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供更多的實(shí)踐項(xiàng)目，不僅僅是校外實(shí)踐項(xiàng)目，還包括校內(nèi)實(shí)踐，高校可以通過建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)街”以及“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐發(fā)展中心”等形式來對大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有更多的關(guān)照，使社會(huì)實(shí)踐育人功能得到有效發(fā)揮。

三、結(jié)語

本文主要從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的重要性以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展方法兩個(gè)方面展開了分析，得出在現(xiàn)階段想要使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能得到發(fā)揮就必須增強(qiáng)對其重視、建立發(fā)展機(jī)制、增強(qiáng)各方合作、創(chuàng)新實(shí)踐形式，只有這樣才能使高校學(xué)生的發(fā)展需求得到滿足，希望文章能夠?qū)?shí)際活動(dòng)的開展產(chǎn)生一些幫助。

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作者:王嘉儀 倪倩 張吉維 成先哲 王偉 文豪 單位:武漢學(xué)院