序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇淺析幼兒園民間美術(shù)教育活動范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

民間美術(shù)教育在幼兒園的滲透實(shí)施體現(xiàn)了民間傳統(tǒng)文化在學(xué)校中的廣泛傳播，體現(xiàn)了民間傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的教育理念。幼兒是未來傳統(tǒng)文化的傳播者，在幼兒園開展民間美術(shù)教育活動不僅有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德與民族精神，而且更重要的是幼兒在學(xué)習(xí)了解民間美術(shù)的過程中對其多種能力素質(zhì)的提高培養(yǎng)具有重要意義。開展有效的民間美術(shù)教育活動需要有良好的教育環(huán)境，需要創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境。

一、幼兒民間美術(shù)教育

幼兒民間美術(shù)教育指的是對來自于民間優(yōu)秀的美術(shù)內(nèi)容，有計劃與目的性地向幼兒灌輸，選取的內(nèi)容要健康積極，能夠從正面對現(xiàn)實(shí)加以反映。在傳統(tǒng)文化中作為重要載體之一的民間美術(shù)具有豐富的歷史內(nèi)涵，蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)魅力，對幼兒在愛國主義與民族意識意識情感的培養(yǎng)，對民族精神的弘揚(yáng)，對審美能力的提高都有著重要意義。想要使以民間美術(shù)為內(nèi)容的教育活動對幼兒教育成長發(fā)揮出作用，教師需要積極主動地參與生活中，挑選的內(nèi)容項(xiàng)目要與幼兒生活相貼近，富含中國特色，使其對民間美術(shù)這種文化進(jìn)行充分認(rèn)識，感受到這種文化的獨(dú)特魅力。

二、創(chuàng)設(shè)民間美術(shù)教育活動的理論基礎(chǔ)

實(shí)施民間美術(shù)教育主要以陳鶴琴與陶行知兩位教育學(xué)家的理論思想為教育實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，將《幼兒園指導(dǎo)綱要》作為指導(dǎo)方針。在綱要中指出環(huán)境對教育來說是一種重要資源，幼兒依賴生存環(huán)境而發(fā)展，無時無刻都在和環(huán)境交流，作為幼兒發(fā)展中的重要資源，只有和環(huán)境產(chǎn)生交互性作用，才能得以發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中使幼兒生活及活動的時間與空間得以釋放，對自然環(huán)境加以充分利用。促使幼兒能夠從幼兒園走出來，走進(jìn)大自然，引導(dǎo)其對自然現(xiàn)象與事物予以關(guān)注，帶著問題出發(fā)，鼓勵支持大膽探索感興趣的事物，從而使對事物的認(rèn)識直接獲得感知。

三、對教育內(nèi)容加以選擇的原則

（一）與民俗相結(jié)合

民間風(fēng)俗文化是民間美術(shù)的一種表現(xiàn)形式，其美術(shù)教育要與民俗活動相結(jié)合，如果和民俗脫離的話難以精準(zhǔn)地闡釋民間美術(shù)這種形式。在學(xué)習(xí)中需要對各民族節(jié)日風(fēng)俗、文化進(jìn)行了解，如以燈籠畫制作為例，幼兒對燈籠圖案自主設(shè)計，這與元宵節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗充分結(jié)合，將制作好的燈籠懸掛起來，不僅對節(jié)日氣氛起到了烘托作用，對班級環(huán)境也起到了烘托作用。

（二）方便操作

對幼兒來說對民間美術(shù)進(jìn)行的教學(xué)活動這個過程需要動身與動腦，以及動手，在教學(xué)中對創(chuàng)作材料的提供比呈現(xiàn)藝術(shù)品更重要一些，教師扮演好引導(dǎo)者與啟發(fā)者的角色，如以“青花瓷”為背景的美術(shù)活動，教師與家長負(fù)責(zé)收集創(chuàng)作材料，學(xué)生完成自主創(chuàng)作后集中展示創(chuàng)作成果。從整個過程來看較簡單，操作也很方便，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的熱情被激發(fā)，取得了很顯著的教學(xué)效果。

四、民間美術(shù)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略

（一）對特色教育理念加以創(chuàng)建

幼兒在審美需求與心理上并沒有受到年齡小的限制，從實(shí)踐教學(xué)來看要以學(xué)生生活細(xì)節(jié)為立足點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際使形成的教育理念頗具特色。在教學(xué)活動開始前對教育資源進(jìn)行選擇，對教育效果具有直接影響，使學(xué)生在教育理念與方式的影響下獲得積極性的影響。在活動結(jié)束后對其收獲、感想與認(rèn)識重點(diǎn)關(guān)注。教師要對具有隨機(jī)性與滲透性的活動全面把握，從其實(shí)際需求、興趣愛好出發(fā)，對有趣味性的課程加以設(shè)置，使審美能力得以提高，對民間美術(shù)這種文化的傳播發(fā)展起到弘揚(yáng)作用。

（二）引起家長高度重視

家長對幼兒教育的重視支持，這對于美術(shù)教育教學(xué)效果具有重要影響。家長以積極的態(tài)度配合，能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生積極影響。在今后的發(fā)展中家長要對自身視野加以拓展，不能對民間美術(shù)教育單純地理解為繪畫創(chuàng)作。要鼓勵帶領(lǐng)其走出家門，在不斷欣賞中使創(chuàng)作靈感得到激發(fā)，這對開展教育活動具有重要作用。如在元宵節(jié)觀賞花燈期間，在花燈前拍照時能擺出各種姿勢；在購買風(fēng)箏時對風(fēng)箏的選購有自己的標(biāo)準(zhǔn)；在參觀完民間博物館對所見所聞能夠與家長分享。幼兒對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)了解機(jī)會還是很多的，家長應(yīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)了解這種民間文化對幼兒成長的重要作用。

（三）對其教育氛圍加以營造

幼兒園應(yīng)根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)理念，從整體上設(shè)計教育環(huán)境，對濃厚的文化氛圍加以營造，向?qū)W生展示傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。在墻壁上懸掛傳統(tǒng)民間故事的壁畫，使幼兒領(lǐng)略到博大精深的傳統(tǒng)文化。如以“藝術(shù)長廊”這個教學(xué)主題為例，對幼兒收集制作的手工制品與繪畫作品集中展示，建立相關(guān)工作室，很多手工藝品被陳列在室內(nèi)，幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐操作，在這樣的教學(xué)中體會到民間藝術(shù)獨(dú)特的魅力，感受到親自操作的成就感。

（四）對教育內(nèi)容加以創(chuàng)新

民間美術(shù)在形式內(nèi)容上是很豐富的，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)中要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對貼近幼兒生活，充滿趣味性與挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容不斷開發(fā)。可以將現(xiàn)代教育理念作為對教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)，對現(xiàn)有教材充分利用，重新規(guī)劃教材內(nèi)容，對內(nèi)在價值加以分析，對特征明顯的內(nèi)容加以選取。將風(fēng)俗活動作為開展教學(xué)活動的線索，對內(nèi)在的教育因素深入挖掘，對多種主題活動有計劃、有目的性地加以開展。不可否定的是民間美術(shù)教育活動對幼兒健康成長發(fā)展具有重要影響，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了使其教育活動能夠高效的開展。教師要結(jié)合幼兒園實(shí)際與幼兒特點(diǎn)，設(shè)計與幼兒實(shí)際生活相貼合、感興趣的美術(shù)教育內(nèi)容，且內(nèi)容應(yīng)該簡單且安全，對幼兒發(fā)展具有教育意義讓環(huán)境真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。

作者:丁貞妮 單位:昆山開發(fā)區(qū)蓬欣幼兒園