序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇如何教育孩子學數字范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

其一,男人與幾個月大的小Baby并排躺在床上,一人手里拿著一個瓶子對吹,Baby拿的是奶瓶,男人拿的是酒瓶。其二,男人將寶貝摟在懷里看一本雜志。男人看得津津有味,寶貝睜著一雙大眼滿臉都是被“驚著了”的表情。雜志的封面上印有“Playboy”(花花公子)的字樣。其三,圖片只有一個小寶寶帶著他的玩具一臉無辜地被泡在廚房的洗碗池中,身邊堆的都是沾滿油膩的碗碟。

夠了,還用我再一一描述嗎?盡管后一張圖片中壓根兒找不到男人的身影,但這樣的標題足以調動人們的想象力,讓我們再次對男人帶孩子的能力打上一個問號。

男人真的不善于帶孩子嗎?事實上,是女人從來就沒相信過男人能夠帶好孩子,她們從潛意識里認為帶孩子是媽媽的專利。于是一邊抱怨爸爸們和孩子在一起的時間太少,一邊指責他們笨手笨腳搞不定孩子,總是惹孩子哭,而從來不記得給爸爸們鍛煉成長、學習如何與孩子相處的機會。

有數字說,40%的人表示父親不參與帶孩子的最大原因是:他們不知道怎樣教育孩子。可是,百分之百的母親都知道怎么教育孩子嗎?我看未必。只不過媽媽們在教育孩子的時候,爸爸們基本沉默;而爸爸在教育孩子的時候,媽媽們往往會在旁邊指手畫腳,即使什么也不說,也會留雙眼睛時刻盯著。所以,我的結論是:大部分爸爸不帶孩子的原因出在媽媽身上。

你可以不同意我的結論,但請千萬不要以為我站在男人一邊,其實咱也是一個經常抱怨老公不帶孩子的媽媽。本人還特意把《帶孩子的男人最性感》這篇文章拿給老公看,想觸動他向那些做得好的爸爸學習。

沒想到老公說:“文章說得很對,不要總以為帶孩子是你們女人的事,也不要總以為只有你們帶孩子的方式是正確的。其實男人也在用自己的方式潛移默化地影響孩子。我們不像你們一樣整天盯著孩子弄功課、搞外語、做奧數,但我們自己喜歡打乒乓球、看書的愛好也在影響著孩子,這也是一種無形的教育,而且是身教,身教重于言教,知道嗎?”

原本想觸動老公的我,倒被他觸動了。一直抱怨他對孩子不上心,其實他是有自己的思考。想想看,男人帶孩子的方式,其實反倒更容易讓孩子喜歡。

當爸爸帶著孩子一身泥一身汗地踢足球、當爸爸把孩子舉過頭頂騎在脖子上招搖過市、當爸爸撿起沙包和孩子一起打鴨子的時候,難道你沒有聽到孩子那發自內心的開心笑聲嗎?而這個瞬間,是不是也會讓你突然覺得這個大男人是如此可愛?

篇(2)

財商教育應從娃娃抓起

在傳統觀念中，未成年之前，孩子應該與金錢保持距離。可隨著社會經濟的發展，兒童是否應該接受財商教育成為一個重要的課題擺在家長面前。從本次調查中可以看出，超過6成的家長每月都會給孩子零花錢，但仍有近4成的家長不會給孩子零花錢。在給孩子多少零花錢方面，超過5成兒童的月零花錢在50元以下，月零花錢在100以上的“大款”則有10.5%，而家長學歷越高，每月給孩子100元以上零花錢的比例也越高。究其原因，可能是高學歷家長收入會比較高，他們更認同給孩子零花錢的多少，決定于家庭收入和父母理財觀。

傳統的財商觀念也許成了孩子們成長的一種羈絆，對此家長卻可能毫無意識。數據100數據顯示，40.4%的家長會主動給孩子零用錢，34.8%的家長或長輩會在孩子生日或者節日的時候給錢，26%的家長會隨著孩子，孩子要了就給；只有不到三成的家長會以學業獎勵或與孩子勞動所得的方式而給予零用錢。相對來說，爸爸主動給予或者孩子要了就給的比例偏高，方式比較隨意，而媽媽則會有所控制。

數字100數據顯示，對孩子零用錢消費的合理性方面，逾6成的家長信任自己的孩子，認為合理，孩子能比較清楚自己花過的錢，其余3成的家長則對孩子的消費認為不合理，覺得是一筆糊涂賬，1成的家長則表示茫然，不清楚。從孩子的角度看，大部分孩子則比較會管理自己的零用錢，對自己沒花完的零花錢的處理方式主要集中在放在家里保存（44.0%）或者交給父母管理（24.6%）及存入銀行（18.8%），繼續花完的比例僅占1成。數字100分析師認為，讓孩子學會對零用錢的支配，對他們成人以后的生活和理財十分重要。

樹立正確金錢觀成現階段家長財商教育的最重要目的

數字100數據顯示，超過8成的家長認為理財教育非常重要，在本次調查中，家長對孩子進行財商教育最主要的目的是幫助孩子樹立正確的金錢觀，占比71.7%，其次是培養孩子的理性消費觀，占63.1%，排名第三的是讓孩子懂得珍惜勞動成果的占59.4%。可以看出，大部分的家長對孩子早期的財商教育還是希望孩子能樹立正確的金錢觀、價值觀，從小養成良好的理財行為習慣以及培養財富修養等（見圖1）。

然而，關于對孩子的財商教育內容方面，家長也有不同的想法，其中73.9%的家長認為財商教育要讓孩子知道合理用錢，69.8%的家長則需要讓孩子懂得通過勞動創造財富的道理，39.9%的家長則希望孩子知道存錢的道理，另有20.9%的家長則想讓孩子嘗試投資。不管用何種方式，教孩子“認識”錢、“掌握”錢、“賺到”錢以及投資理財是家長將健康的理財觀種植到孩子的頭腦中的循序漸進的方法。

數字100調查顯示，68.6%的家長認為需要孩子自己在實踐中領悟，68.3%的家長認為需要自己來教導，32.5%的家長則認為需要通過學校教育，而有11.3%的家長則贊同銀行、保險等專業金融機構的培訓，另有7.8%的家長則會尋找專門的理財培訓機構對孩子進行培訓。總體而言，大部分的家長還是希望與自己的孩子互動，并在親子教育的同時幫助孩子學習規劃夢想、管理人生，由于目前我國的兒童財商教育還比較空缺，所以只有小部分的家長認為需要找專門的機構對孩子進行理財培訓。

篇(3)

關鍵詞：幼兒教育；自信心；幼兒教師

自信心是一個人在工作和生活中必不可少的心理狀態，是一個人心理健康的重要標準，也是獲得成功的必要條件。幼兒教育是人類在基礎性階段的教育，影響人格的形成。在現階段的幼兒教育中，部分幼兒不能在教師的指導下完成學習任務，過于依賴父母，缺少必要的自理能力。而這些都是幼兒自信心不足的表現，這就要求幼兒教育注重培養幼兒的自信心，幫助幼兒建立相對完善的人格。那么如何培養幼兒的自信心呢？筆者談談以下幾點看法。

一、為幼兒提供輕松自在的學習環境

幼兒園是為幼兒提供學習和活動的場所，教師在教學中需要為幼兒提供相對輕松自在的環境，在保證幼兒人身安全的基礎上，留給幼兒更多的自主空間。教師可以根據教學設計落實教學進度，將幼兒每天需要掌握的知識技能以靈活的形式展現出來。幼兒在學習過程中，教師做好引導者，將知識技能從易到難傳授給幼兒，并引導幼兒理解和掌握相關內容。特別是幼兒注意力集中的時間十分短暫，教師可以關注幼兒的學習狀況，在狀態良好的情況下傳授知識技能，一旦出現注意力不集中的情況，可以讓幼兒適當放松。幼兒只有在相對輕松自在的學習環境下，才會認識到幼兒園的學習生活具有趣味性，才能積極參與到教學活動之中，才能逐漸提升知識技能，獲得自信。例如，教幼兒認識數字時，教師可以通過圖片、實物等形式，幫助幼兒建立數字的概念，通過數數認識數字。為了降低幼兒認識數字的難度，教師可以讓幼兒數蘋果、數樹葉，邊數邊熟悉各個數字的含義。

二、開展豐富多彩的幼兒活動

幼兒年齡較小，培養自信心需要從開展豐富的活動方面入手，讓幼兒在參與活動的過程中，通過與其他小朋友相處，提高人際交往能力，并在活動中提升綜合素養，感受到自身存在的價值。教師可以針對幼兒的特點，設計一些簡單易懂、操作便利的小游戲，配合課堂教學活動開展，提升教學的趣味性。也可以在每天的室外活動時間，開展受幼兒歡迎的趣味活動，并以小組為單位，利用積分的形式，鼓勵幼兒積極參與并取得好成績。這樣，幼兒可以在參與活動過程中感受到集體合作的重要性，發揮個人能力為集體增添光彩，不斷肯定自己在活動中的價值，逐步提升自信心。例如，教師可以在天氣晴朗時帶領幼兒開展室外體育活動，對幼兒分組，參加如“四人五腿”“送信”等游戲，讓幼兒在參與集體活動過程中發現自身的不足，并感受到自己能夠為小組勝利作的貢獻。也可以每個月開展一次親子運動會，給幼兒和家長創造一起參加活動的機會，并根據幼兒的表現，給與不同的獎勵。這樣，既可以幫助幼兒明確只有付出才能有所收獲，又可以讓認識到勝負是日常生活中十分常見的事。幼兒在參與活動過程中可以，不僅可以提升綜合素養，也可以增加直面困難和失敗的勇氣，幫助幼兒建立自尊心和自信心。

三、尊重幼兒的個體差異性

幼兒教師應該認識到每一位幼兒的成長環境是不一樣的，幼兒接受的家庭教育也是不一樣的，幼兒的性格特征、接受能力、智力水平等也是有差異性的。因此，在日常教學活動中，不能要求“一刀切”，要根據幼兒的差異制定不同的教學方案，讓每一位幼兒都能夠感受到成功的喜悅，如此，幼兒的自信心才會逐漸增強。比如，在表演《我愛我的小動物》歌舞時，可以選擇那些擅長唱歌的幼航行歌唱，選擇那些喜歡舞蹈的幼兒進行舞蹈排練，還可以選擇那些模仿能力較強的幼兒戴上面具表演“小羊”、“小貓”、“小雞”等等，這樣，不僅使得每一位幼兒都能在自己擅長的領域發揮自己的作用，還可以增強幼兒的自信心。

四、對幼兒的評價要以鼓勵性語言為主

要想培養幼兒的自信心，就要對幼兒的言行多做正面引導和鼓勵。作為一名幼兒教師，要有一雙發現美的眼睛，能夠看到幼兒的每一點進步，并及時給予肯定和鼓勵，幫助幼兒樹立起自信心。比如，在一次課堂上，一名平時不愛發言的幼兒回答對了一個問題，我就抓住機會對該幼兒大加鼓勵：“這個問題回答的非常正確，嗯不錯！”這大大增加了該生的自信心，從此之后，該幼兒開始嘗試積極主動的回答問題，并在一次表演課上，自告奮勇的唱起了歌。可見，教師的夸贊對于幼兒自信心的培養是多么的重要！

五、開展“家園”合作

對于幼兒自信心的培養和教育不應僅僅局限于學校教育，還應體現在幼兒的日常生活中。為此，幼兒園要與幼兒家長密切合作，共同為幼兒的健康成長創造一個良好的環境。幼兒教師應定期組織“家長交流會”，讓幼兒的父母相互交流教育孩子的成功經驗，教師可以將幼兒在校表現定期匯報給家長，家長也可將孩子在家中的表現反饋給老師，共同幫助幼兒樹立起自信心。

六、講究激勵策略

孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超過自己能力的事情，例如，孩子從沒打掃過衛生，卻想做值日，遇到類似的情況，教師不應該以孩子小為由拒絕孩子，而是應該想辦法幫助他實現。孩子不會掃地，教師可以手把手的教他如何使用笤帚，初次體驗一下“掃地”的滋味，還可以讓他們親自參加一次大掃除，讓他們嘗試著做。作為教師尤要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當孩子在做某些嘗試而失敗的時候，或者因失敗對某一件事感到膽怯的時候，教師要不斷給予幫助，并堅定地對他說“我們相信你！你肯定行的！”孩子就會克服心中的畏怯情緒，變得有信心了。有效的激勵策略可以使孩子提高接受新事物的興趣，通過實踐，更好的培養自信心。

結語

在幼兒教育中培養幼兒的自信心，需要為幼兒提供輕松自在的學習環境，提高幼兒的學習能力；并注意開展豐富多彩的幼兒活動，讓幼兒感受到自身的價值；同時給予幼兒積極的評價，讓幼兒發現自身的長處，不斷幫助幼兒建立自信心，獲得身心的健康發展。

參考文獻：

篇(4)

“3歲開始辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣；4歲學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩；5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動；6歲能數較大數目的錢，開始學習攢錢，培養‘自己的錢’意識；7歲能觀看商品價格標簽，并和自己的錢比較，確認自己有無購買能力；8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報、給領導買小物件獲得報酬；9歲可制定自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學會買賣交易；10歲懂得節約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等；11歲學習評價商業廣告，從中發現價廉物美的商品，并有打折、優惠的概念；12歲懂得珍惜錢，知道來之不易，有節約觀念；12歲以后，則完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。”

這段經典的西方兒童理財規劃已引起了許多中國父母的注意，將其作為孩子理財教育的范本。這段話告訴中國的父母，孩子的理財教育要盡早開始，并需要不間斷地讓孩子在生活細節上潛移默化。

三四歲時，孩子已萌發了花錢的意識。父母可以針對孩子的好奇心，從生活點滴上培養孩子對錢的認識。在孩子認識數字，開始數數的時候，給孩子講一些花錢的常識，并結合數字的概念，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價格標簽，尋找等值的商品等。這樣可以培養孩子的邏輯思維能力。

6歲到12歲是孩子人格發育的重要階段，這個時期，孩子的價值觀正逐漸形成，理財觀念的培養正當時。在這段時期中，家長要對孩子嚴格要求，細心地進行引導，體驗式的教育讓孩子來得印象深刻，家長可以為孩子辦理一張借記卡，讓孩子定期存錢，交給孩子利息的概念，并領他們到銀行，將銀行儲蓄的方法、種類、利率、計算利息等知識逐漸地教授給孩子。還可以讓他們算算利息，使孩子意識到定期存錢就能增加財富，創造一種成就感。當然，通過勞動獎勵零用錢也是一種好方法，通過讓孩子做家務賺取零用錢，體驗勞動的艱辛，體會爸爸媽媽賺錢不易。

其實，許多教育孩子的游戲家長可以自己發明，將成人金融生活縮小到孩子身上。比如，讓孩子制作“預算計劃”，開列如學習用品費用等未來一年計劃生成的大小開銷，相當于一個小型的財務規劃。這樣孩子就會明白花錢要制定計劃的道理。對于孩子花錢正確的地方，花錢花得物有所值時，可別忘了鼓勵。

仿真投資的做法對孩子的成長也很有幫助，美國的一位教授在家開設虛擬股市，以每股交易金額按照百分之一的比例計算，股票的價格根據紐約股市每天的行情進行變動，孩子進“股票市場”投資，既可以通過買賣股票來獲得回報，也可以通過“年終分紅”來獲得回報。

賺錢、花錢、存錢，與人分享錢財也是一門學問，家長從小處著手，讓孩子生活在自力更生、勞而有得、多勞多得的環境中，形成善于理財的品質和能力，成為財富的主人。更能讓他們今后的財富人生，白手起家、聚沙成塔、點石成金。

其實，如今的金融市場上，有不少理財產品可以幫助家長教育孩子如何花錢，如兒童卡、兒童基金、兒童賬戶都已先后問世。

東亞銀行的聰明小當家兒童外幣理財賬戶讓孩子可以通過網上銀行，實現父母與孩子賬戶之間資金劃轉。同時，賬戶具有獨特的“智孝雙全”教育賬戶理念，特別設計的“顯卓兒童夢想成真”親子游戲，幫助家長從創造力和孝心兩方面對孩子進行日常教育。還可以幫助家長讓孩子體會“勞動致富”的樂趣，孩子在實現夢想的過程中學會用勞動創造的“財富”回報辛勞的父母。

民生銀行的“小鬼當家理財卡”內容更加豐富，結合了儲蓄、保險、基金、信托等理財產品，一次性為兒童提供完整的理財計劃。其中教育儲蓄，讓孩子在高中以后的每個學習階段，享受每次最高2萬元的教育儲蓄利息免稅。智慧型理財產品錢生錢A，幫助家長培養會理財的好孩子。“小鬼當家理財卡”除具有民生借記卡主附卡的全部功能以外，還可在全國的民生銀行網點和帶有“銀聯標識”的ATM、POS、特約商戶進行使用，具有存款、取款、消費、轉賬、繳費、理財、網上銀行、電話銀行、賬戶即時通等各種功能。不僅如此，中國民生銀行還特別為孩子配備了專門的收支賬簿――“小鬼當家理財記賬本”，將枯燥繁瑣的文字信息變換成生動的圖示，從而幫助孩子養成理財習慣，成為獨立自主的人。據了解，通過這張理財卡家長們還可使用“賬戶信息即時通”功能，即時掌握小朋友們賬戶變動，從手機短信中了解到孩子的每筆收支，為孩子的理財提供指導和教育。

篇(5)

1.父母的言行和脾氣。父母的語言對孩子影響最深。很多父母在家里不講究文明用語，夫妻間經常出言不遜，言語粗俗，對孩子罵不絕口。這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。有些父母脾氣暴躁，性格乖癖，開口便罵，舉手便打，孩子常常被嚇得膽戰心驚，造成了孩子缺乏自信和心理上的陰影。

2.父母離異或關系不融洽。據有關數字統計，當今社會離婚率高達20%，越來越多的孩子成長在單親家庭中。單親家庭的孩子思維觀念、性格習慣容易走向極端，出現性格扭曲或個性畸形，一部分孩子因此產生嚴重的情緒障礙、自卑、厭世、忌妒他人、不滿現實，形成了的心理。

3.父母的不良習慣和嗜好。一些家長認為這是小節小事，其實這對孩子的影響是深遠的。像班級里那些個人衛生差的學生，其家庭衛生往往也較差。有些家長自己成天賭博，甚至還教自己的小孩玩，使得很多孩子都迷上了賭博。像酗酒、吸煙、賭博、懶散、不講衛生等都是孩子身心的腐蝕劑。

4.父母精神文明程度低下。如父母的語言粗魯、不負責任、自私貪婪、吹牛撒謊等都是孩子效仿的榜樣。望子成龍的家長們絕不可以低估以上這些精神垃圾對孩子的影響，父母的一言一行，無論是美丑善惡、高尚卑俗，都會深深地在孩子的腦海里扎根，直接影響他身心的發育和成長。

5.不正確的觀念。當今青少年父母這一輩人由于生活條件大大改善，又只有一個孩子，往往對孩子過分溺愛，導致孩子的價值觀扭曲。還有些父母對孩子要求過嚴，拔苗助長，不管孩子的興趣愛好之所在，剝奪孩子的休息娛樂時間，導致孩子內心壓抑、苦悶，使孩子的心理空間出現窒息狀態。除此之外，家長們還喜歡用錢示愛，使孩子淪為精神乞丐。針對以上現象，為了子女的前途和未來，家長在實施家庭教育的時候應注意教育的方式、方法，采取正確的教育方式，讓孩子健康快樂地成長。

一、以身作則培養孩子良好的生活品行

家長要注意自己的言行舉止，以身作則，給孩子樹立學習和生活的榜樣。要用心培養孩子自己的事情自己做。家長應當要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，不能任由其在家中充當事事都不做的“小皇帝”，而是要用愛的力量去讓孩子學會獨立生活。給孩子自己一片藍天，讓他去飛翔；給孩子一點苦頭，讓他自己去品嘗；給孩子一些嘗試，讓他自己往前走。家長要教會孩子如何做人。人生一是做人，二是做事。人做不好，做事做學問也做不好。比分數更重要的還有親情、友情、真誠、正直、善良、人格、精神，要培養孩子的人情、人性、仁愛等人文精神，讓孩子學會寬容、禮讓、仁厚，學會明辨是非與善惡。

二、多點關愛，多點溝通，切勿溺愛成性

家長一方面要多抽出時間來關注孩子的生活和學習情況，關心他們的心理健康，多與子女交流、溝通，發現不良狀況要及時采取合適的教育方式來糾正。在與孩子溝通時，一定要認真聆聽他們說話，讓他們感到父母對他們的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，他們也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。另一方面父母對孩子的愛是有原則的，無原則的愛是溺愛，畸形的愛，是弊大于利的愛。要防止關愛過頭變成溺愛，不要一切以孩子為中心，一切孩子說了算，不要讓孩子的愿望都很輕而易舉地實現。當孩子犯錯時，不能視而不見聽而不聞或者幫助隱瞞過錯；當孩子提出無理的要求時，不能一味的去妥協和滿足，而是要語重心長對其進行教育。

三、多夸獎和鼓勵，給孩子一個人生的支點

“好孩子、好學生是被夸出來的”，我們經常聽到這么一句話，確實，每個孩子包括大人都愛聽溢美之詞，都希望得到別人的認可和夸獎，從而為了不辜負期望，發揮自己潛在的能量，取得成功。所以家長要經常鼓勵孩子,幫助孩子樹立自信,多給孩子一些表揚和鼓勵，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到他的一點點進步；肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，并以實際行動支持他，孩子就會把自己的優點發揚光大.

四、努力創立有利于學習興趣培養的家庭環境

父母要想孩子的注意力集中在學習上，就應該以身作則，自己也熱愛學習，從而創造一種家庭式濃郁的學習氛圍。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自己卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；若父母飯后經常看看雜志、書報，孩子也會看書、學習。因此父母應該在孩子面前做好表率，對其產生熏陶的作用。孩子從小受家庭環境的熏陶，耳濡目染，自然就會對某項事物產生濃厚的興趣，從而確定奮斗理想和目標，并為這一目標而努力。

篇(6)

數學老師家長會發言稿1各位家長：

大家下午好！

非常感謝各位參加這次家長會。我是本班的數學教師王老師，我想借今天的家長會，從數學學習習慣方面和需要家長配合的方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。

一、良好學習習慣的養成

數學知識就象是鏈條，每一節都環環相扣。一年級是打基礎的階段，學好這一部分基礎知識是相當重要的。要學好知識，對于一個6、7歲的孩子來說，關鍵是養成良好的學習習慣。好的學習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學校和家長的共同配合與教育。

1、教育孩子上課認真學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。每天一節數學課，短短40分鐘一定要好好把握。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。

2、培養學生認真完成作業的習慣。作業是學習的影子，認真完成作業、培養學生認真完成作業的習慣。是鞏固和深化所學知識，培養數學能力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。所以，從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不茍的作業態度。當孩子在寫作業的時候，家長要教育孩子：按時完成作業，不拖拉；專心做作業，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。所以家長必須為孩子創設良好的家庭學習環境。

3、養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛煉他們的意志。

4、常規的一些習慣。比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整。格式規范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養成需要你們家長的大力支持和協助。

二、需要家長配合的有：

1、學具準備方面，要求孩子每天必須要帶的是：鉛筆、橡皮、直尺，兩個中字本（寫數字）。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化。

2、監督孩子按時、專心完成作業。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。

3、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業，并及時簽字（就是簽上您的名字）。孩子們一天學的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學的知識。

4、20以內加減法是本學期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學到相應知識之后，每天回家練一遍。

我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次希望各位家長配合我們的教學工作，謝謝大家對我們教育教學工作的支持。希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，讓孩子們度過愉快的一年級。

數學老師家長會發言稿2尊敬的各位家長：

晚上好！

非常感謝各位能放棄周末的休息時間來參加這次家長會，這是大家對我們老師工作支持的表現，也是關心孩子成長的真實反映。我是數學老師劉老師。在此，首先祝賀您的孩子開始了一段新的學習旅程。借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。

一、我的做法：

1、獎勵星星制度為了鼓勵孩子上課遵守紀律，認真聽講，積極回答問題，認真完成作業等，我都獎勵小星星，貼在數學書上或者紅花本上。

2、數學課上經常舉行一些比賽，小游戲，用數學光盤上課等等各種各樣的方法來吸引孩子。讓他們喜歡上數學，樂意上數學課。

3、數學書本，《數學伴你成長》每一頁我都會批改。全做對就會得100分，并且會印上小紅星。

4、進行數字書寫比賽為了檢查孩子數字書寫規范的程度，在第四周的時候我們進行了第一次數字（0至10）書寫比賽，我們班上評出了一些寫得比較規范的，在班級展示。

二、對作業的要求

1、養成按時完成作業的習慣孩子學習情況的表現，大部分都體現在完成功課上。為了能更好地了解孩子掌握知識的程度，我會認真批改作業，發現有錯，都要求孩子及時訂正并批改過來，如果發現孩子的數學書本或者《數學伴你成長》一直沒批改，請您問一問孩子原因。數學作業可能有時候沒有布置，有布置的話，我都會用家校通發作業信息，要求孩子認真按時完成。

2、養成認真訂正作業的習慣作業可以有錯，但錯了就要自覺地、認真地訂正，我們別看那些錯題，如果這次錯了，沒有把它訂正過來，以后有可能永遠錯下去，這樣問題就嚴重了。書本或伴你成長上，凡是有“”符號的，要求孩子在它的旁邊訂正，而不是把錯的答案擦掉，把對的答案寫上。

三、給家長的建議

1、請家長注意督促孩子按時完成作業，上學帶作業以備檢查。

2、請家長要關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。

3、檢查作業時我們要注意：

①孩子是否認真：書寫是否端正，書寫格式是否正確，注意力有沒有集中，有沒有經常“左手拿點心右手拿鉛筆”，或者邊玩邊寫，或者寫作業很慢的情況？

②因為一年級學生很多字不認識，一般要求家長幫助孩子讀題。

③最好不要讓孩子把數學書后面的練習提前完成。你可以教會孩子這些知識，但不要完成練習。這節課要學的如果孩子早已經做完了，她就會認為沒必要再聽老師的課了，因而就在課桌上搞小動作、找周圍的同學講小話、嚴重違反課堂紀律，從而影響了學習，影響了周圍同學的聽課。還有可能因牽涉到具體學習習慣和方法科學化的問題，那樣做可能效果適得其反。

④最后檢查孩子的作業是否及時按量完成。最好請各位家長在做好的作業上簽上名。以上就是我和家長們談的事情。

希望各位家長和我多多交流溝通。謝謝大家！

數學老師家長會發言稿3尊敬的各位家長：

晚上好！

很高興，因為孩子，我們走到了一起。我姓朱，是咱們班的數學老師。在此，首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我校工作的支持。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為數學教師，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑，使平平淡淡的白開水變得香甜可口，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。借今天的家長會，我和大家一同探討孩子的數學學習問題，共同駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。下面，我便從數學教材和數學家庭教育兩方面具體談一談。

一、一年級上冊教材介紹

1、選材更富童趣，貼近兒童生活

和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經驗為基礎，創設了豐富的人物、情境。過去書中架著眼鏡的嚴肅的教師形象被頗具學者風度的茄子先生和文質彬彬的白菜先生所取代，學生的形象更受小朋友歡迎：大聲嚷嚷的辣椒、一臉驚訝表情的西紅柿娃娃、帶著眼鏡的蘑菇娃娃，迎合了孩子喜歡卡通的天性。在這冊教材中，還創設了豐富的故事情境，如森林運動會、猴子撈月亮、小象過生日、白雪公主與七個小矮人等，安排了許多的游戲情節，如：猜數游戲、套圈、拋畫片等。如此種種，都極大的激發了孩子的學習興趣，為孩子學習數學形成了良好的情感態勢。

2、用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸

新教材和過去的數學書相比，更注重引導孩子接觸實際，了解生活，感悟數學的作用，更加著力于引導學生應用所學知識解決實際問題，培養學生解決實際問題的能力。如認識左右一課中讓學生在上下樓梯的情景中找出都靠右走，誰走錯了；比較高矮練習中，出示小朋友推車的畫面，比一比推車者與坐車者的高矮，（通過觀察和結合實際經驗，學生會想到，坐著時和推車的一樣高，站起來就肯定比他高。）認識0一課中讓學生說說在哪見過0（溫度計、計算器上、電話號碼等）；認鐘表一課利用情景圖讓學生辨認上午10時和晚上10時。如此種種不勝枚舉。

3、開放求知與探索空間，發展解決問題的策略。具體體現在：

（1）取消了原來意義上的應用題的概念，不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合四則運算的教學合理編排，多以生活場景出現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，并探尋解決方法。

（2）提倡方法策略的多樣化，引入開放題，打破了方法單一、答案唯一的陳規，注重孩子思維的發展。如《分一分》想想做做的第4小題（分水果、蔬菜），放手讓學生自己去分類。學生有的按顏色分、有的按種類分、有的按內里有無種籽分、有的從能否生食分處處體現出孩子們那與眾不同的獨到眼光。因此在平時孩子完成作業時，教師和家長都要善于換個角度想問題，看看孩子的答案是否合理。

（3）提倡算法多樣化。

孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異，解決問題的策略和方法也就會有所不同。因此現行教材允許孩子從自己的實際出發，選擇自己喜歡或適合自己的方法計算。不將教材列出的算法強加給學生，而讓學生選擇自己適用的方法；不評價算法的優劣，以充分體現了讓每個學生學自己的數學、學有用的數學的新理念。

（4）安排了不少探索規律的練習。

至于其他一些編寫特點就不詳述了，大家可以自己從書中去慢慢體會。

二、數學家庭教育指南

孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，（家長要為孩子準備的文具：筆、尺、練習本、橡皮）孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。

（1）讓孩子養成時間意識，做作業不拖拉，在規定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長要經常關注學習作業情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業是應盡的義務。

（2）培養孩子認真細心的習慣。

如讓孩子做完作業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發展非常有益。

（3）培養孩子專心聽講的習慣。

小學的學習內容多、講授次數也較少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，專心聽講，積極思考，踴躍發言，關注老師的要求。

（4）作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。

（5）作業的按時完成，一年級作業較少，我們要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天檢查孩子的作業，如果發現問題立即解決。以逐步培養孩子良好的作業習慣。學具準備：

1．鉛筆：4————6支，木質的，每天削好，不要自動鉛筆。

2．橡皮一塊，一定要好用的，不能只圖漂亮。

3．文具盒一個，慎重選擇，不要選擇功能太多的，一定要樸素實用的，以免分散孩子的注意力。

4．直尺一把（刻度清晰，不要鋼板尺）

5．彩筆一套

6．鐘面一個（12月份用到）（自制）

7．做20個三角形，圓形，正方形，小棒，最好涂色，顏色不限。

8 ．準備正方體，長方體，圓柱體等形狀的物品。

數學老師家長會發言稿4尊敬的各位家長：

大家下午好！

非常感謝各位家長抽出時間來參加這次家長會，這是大家對我們老師工作支持的表現，也是關心孩子成長的真實反映，在此，我首先祝賀您的孩子進入小學教育階段，成為了一名小學生。

先自我介紹一下，我姓范，是我們班的數學老師，從事數學的教學工作今年是第六個年頭。那么借今天的家長會，我就針對我所任教的數學這門課程和大家進行交流探討。共同探討8個字“2個關注，3個習慣，4個建議”。

一．對本學期教材的2個關注

（1）關注口算。本學期的教學重點是20以內數的認識和一位數的加、減法的口算，包括10以內的加減法和20以內的加法、減法的口算。它是以后孩子進行多位數計算的基礎。這部分內容學得好不好，扎不扎實，對今后孩子計算能力的提高有著很大的影響。通過一學期的學習我要使學生達到：每分鐘正確筆答8道題，這是每個學生必須達到的最基本要求。比較好的學生會要求更高一些。而要達到這樣的要求決不是一朝一夕就能成功的，而要靠長期的訓練和堅持不懈的努力。需要各位家長特別關注。

（2）關注計算能力的培養。20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約是每分鐘8道一步計算式題，正確率達到95%。

二．對于一年級的學生來說，成績固然重要，但是好成績是暫時的，有好習慣比有好成績更重要。學習習慣一旦養成，那將是您孩子一生的財富。尤其是一年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。

教育孩子上課認真學習的習慣。傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽可以提高學習效率。一年級孩子比較好動，有的上課難免要開小差需要老師經常提醒，往往有時課堂上知識沒學會，所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學會了什么，你發言了嗎？讓孩子說一遍當天的學習內容，同時也達到了鞏固新知的作用。有時家長還可以請孩子出今天學到的題目來考考自己，讓孩子當小老師的過程，也是復習鞏固的過程。

培養學生認真完成作業的習慣。作業是伴隨孩子學習的影子，認真完成作業是鞏固和深化所學知識，培養數學能力的重要環節。通過作業可以看出孩子在校的學習情況和對學習的態度。所以從現在起，就要讓孩子們懂得按時做作業的意義，注意孩子學習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了。從小建立起學習的責任感，即使是口頭作業也要認真對待，養成一絲不茍的作業態度。當孩子在寫作業的時候，家長要教育孩子：按時完成作業，不拖拉；專心做作業，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業。另外，寫完作業之后，要養成讓孩子自己整理書包、帶好一切學習用品。

養成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數學知識，解決數學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養和鍛煉他們的意志。

三．良好的學習習慣和嚴謹的學習規范的養成，光靠學校、老師的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協助，因為您才是孩子的啟蒙者，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家3點建議：

幫助孩子認字

認字少，讀不懂數學題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的關鍵。那么我們作家長如何來幫助孩子認字呢？家長要有意識地讓孩子多關注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀得多了，自然認識的字就多了。家長不要解釋數學題目的意思，只要幫孩子把題目帶著讀一遍，或者你讀一遍讓孩子用手指點著題目跟著讀一遍。讀題時要注意不能只讀題目，做題的要求要先讀，這樣有利于孩子養成做題前讀題的習慣。同時，我們要鼓勵孩子不懂就問，但是最好不要直接把答案告訴他，讓他自己去發現或者猜測題目的意思，讓他找出題目中最關鍵的字，這也非常有助于孩子養成愛動腦的習慣。

堅持每天的口算練習

一年級的口算訓練是教學中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養孩子口算能力，要重在平時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習3—5分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如他們和孩子比賽算，看誰算得快；和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上…使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發口算的積極性，只有感興趣，才能發揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，計算能力和基本技能得到了的培養，智力也得到了的發展，可能為以后學好數學打下良好基礎。

在生活中學數學

我們現在提倡生活中的數學，在課堂上學到的數學知識，如果在平時生活中家長能給孩子在生活中指導、滲透，會達到事半功倍的效果：

第一，認識鐘面。在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準時、半時開始，比如8點整，8點半。讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半；

第二，認識物體和圖形。平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形看到時可以及時帶著您孩子認一認。

第三，元、角、分。它的認識是需要一個過程的，所以家長可以在平時生活中有意無意的給孩子提一提，幫助家長買東西，算賬，付錢，找零錢。

第四，方向與位置。生活中，出門時有意識提醒孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比如，今天上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。

篇(7)

一、創建數學繪本閱讀氛圍，讓閱讀滲入一日活動中

孩子們進入大班后，他們閱讀的能力大大提高。于是，我班推出了“家園數學繪本閱讀合作行動”。

（一）開設數學繪本閱讀角

我們開設了數學繪本閱讀角，為幼兒提供了各種數學圖冊，精美的數學繪本。如《時間的故事》《我的一天》《亂七八糟的魔女城》《一寸蟲的故事》《我和爺爺的建筑之旅》等等，這些數學繪本的內容涵蓋了孩子對時間的認識與安排、物體長短的感知與比較、圖形的認識、物體的排序等等數學知識。孩子們在區角的活動中可以去自主地翻看和閱讀，每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，并每月進行繪本的更換。

（二）數學繪本推薦會

向家長召開數學繪本推薦會，讓家長了解數學繪本閱讀的好處，向家長發放推薦書目，讓每位家長有選擇性地給孩子買繪本，進行親子閱讀。

（三）數學繪本閱讀漂流會

我們還在區角里設置小書箱，開展“繪本漂流會”活動。孩子們將自己的喜歡的繪本帶到幼兒園里，放置在小書箱中，然后孩子們可以互相分享、借閱。從家里帶來的繪本圖書幼兒更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體幼兒都會有很大收益。

二、挖掘數學繪本的教學內容，拮取有價值的教學點

一本好的繪本會蘊涵著許多領域的知識，作為孩子閱讀的引領者，我們必須努力挖掘繪本閱讀中的數學資源，并對其進行分析研討，正確定位，把握重點難點，為開展數學繪本教學作好充分的準備。

（一）認真品讀，梳理價值點

當我們拿到一本繪本之后，應該靜下心來認真品讀，而非匆匆泛讀，應從封面、環襯一直到封底，每一頁都細細看過，從文字到畫面，不漏過任何一個細節。通過仔細閱讀，我們就會發掘到繪本內在蘊含的不同領域的數學知識，并對其進行梳理。根據大班孩子臨近升小學的現狀，我和孩子們一起欣賞《快睡吧，小田鼠》的繪本故事，它以數字1-10以倒數的形式，教育孩子如何改變拖拉行為，比空洞的說教更能教育孩子改正拖拉。

（二）精準定位，選擇教學點

所謂精準定位，就是需要我們對照各年齡段的發展目標，尋找到與數學繪本中相對應的契合點，然后確定活動目標。如在繪本《讓誰先吃好呢？》中講述了一群大小不等的小動物都想吃桃子，有的說按個子高矮、有的說按體重…… 最后“好餓的毛毛蟲”就鉆進了桃子里去了。繪本中蘊藏著按特征進分類、排序的數學知識，考慮到是大班孩子，對于按多種特征進行分類、排序有了一定的基礎，而且大班的孩子有一定的觀察能力、語言表達能力，所以將活動目標定為：1.通過多種形式理解作品，感受故事的幽默，掌握按多種特征進行分類、排序的方法。2.能關注繪本畫面的細節，并大膽表達對故事內容的理解。目標一應該是屬于教師可以掌控的，也是可以達成的，而目標二就比較具有開放性，是需要老師在活動中隨機處理的。這一點是較難把握的，一不留神就會陷入孩子被老師牽著走、或是老師被孩子牽著走的境地中，而失去集體教學活動的價值。所以，在開展數學繪本教學之前，教師一定要準確挖掘數學繪本中的數學內容，給繪本教學目標精確定位。

三、開展情境性數學繪本教學，讓閱讀融入數學集體教學中

（一）在游戲情境中“玩”數學

用數學繪本故事創設游戲化教學情境，不僅可以使幼兒容易掌握數學知識和技能，而且可以“以境生情”，可以使幼兒更好地體驗數學內容中的情感，使原來枯燥、抽象的數學知識變得生動形象、富有情趣。如在學習10的分解教學中，我利用《鼓鼓和蛋蛋的夢想》這個繪本，用繪本中鼓鼓和蛋蛋的多次碰面這個環節創設游戲情境，讓孩子們學一學蛋蛋，將10只羊分成5只和5只，2只和8只，3 只和7只……，利用情境中的模仿游戲讓孩子們感受10的多種分成方法，這樣使得原來枯燥、乏味、抽象的10的分解數學知識變的生動、形象、有趣，讓孩子們在游戲的情節中潛移默化地接受了它，理解了它。

（二）在問題情境中“思”數學

善于運用數學繪本故事中設置的各種問題情景，讓幼兒進行思考，并通過操作、實驗、運用感官進行探索、嘗試，獲得直接的體驗并自己得出答案。如繪本《猜猜看》是孩子們喜歡的一本書，書中的“我”會一種神奇的數學方法——概率統計。在這個繪本中出現了生活中應用概率和統計的事例，它教給孩子淺顯的概率和統計知識，讓他們體會到探索、推測事物間關系的樂趣。這是個實用性很強的思維過程，為了讓孩子充分享受這個過程，我在教學中向孩子提一些刺激他們好奇心的問題。如從哪里看出今天會下雨？怎么知道姐姐沒帶傘？沒帶傘怎么辦？最糟糕的會發生什么事情。同時，要讓孩子認識到，雖然感覺概率和統計很難，但事實上它與我們的生活息息相關，在了解過去和現在，籌劃未來方面起著重要的作用。