序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇金融證券投資專業范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞： 湖南省高職院校 證券投資專業 理論與實踐一體化教學模式

經過近二十年的發展，中國證券市場日益壯大，成為新興市場經濟國家中最具代表性的資本市場，它在國有企業改革、優化資源配置、改革中國金融體系、完善市場經濟結構、企業融資等方面，發揮了巨大的作用。證券行業是一個政策性強、變化很快的行業，它與國家的宏觀經濟、行業發展及經濟政策息息相關，這種多變性使證券投資專業教學開展存在一些困難。

目前，湖南省開設證券與管理專業的高校有20多所，其中，本科院校有8所，其開設的與證券投資相關的專業或方向一般都含在金融學或者金融管理實務等專業中，所開的課程重理論、厚基礎，相對寬泛，缺乏針對性；而且，本科院校金融專業的畢業生的就業預期相對較高，而證券經紀的工作壓力大，部分畢業生不愿意從事證券經紀與金融銷售等證券市場一線工作崗位。在高職院校中，開設證券投資與管理專業的有7所，開設與之相關的專業（比如金融管理實務、金融與保險、投資與理財等）的有8所。以上高職高專院校的證券投資與管理專業及金融管理實務等專業的招收的學生人數一般為每年80―100人，以此測算，湖南省金融證券行業的人才供給量遠遠不能滿足市場與行業需要。由此看來，大批經過專業訓練的高素質應用型證券專業人才的培養目前成為我國證券市場發展的迫切要求，也是服務湖南省地方經濟發展的必然選擇。

一

我對湖南證券公司及其他金融投資咨詢公司進行了一次系統調研，調研內容包括對市場前景的預測、專業人才需求狀況、專業人才素質要求。調研結果顯示。

1.大多數證券等金融機構對中國的資本市場是看好的，有75%左右的金融機構對資本市場前景持樂觀態度，只有10%左右的機構表示悲觀。由此可以看出，證券投資與管理專業前景是看好的。

2.這些金融機構最缺乏的是經紀性人才，占到所缺人才的75%以上，同時，在這些人當中，非證券投資專業的人士占大多數，符合專業崗位要求的證券經紀人很少。因此，可以通過對在校學生的經紀業務能力的培訓，搭建證券投資專業學生未來的就業平臺，充分利用校企合作辦學的比較優勢，達到雙贏效果。

3.大部分實習單位認為，如果實習學生在實習過程中表現優秀，就會考慮直接聘用。我們可以利用實習機會為學生創造就業的機會。

二

根據以上調研結果，湖南省高職院校應從課程體系的設置、實踐教學的安排、校內外實習基地建設等方面，盡量融入行業企業因素，體現“理論與實踐一體化”特點。具體建議如下。

1.設置適應市場發展需求的課程體系

隨著證券市場發展的日益規范化，證券從業人員必須具備證券從業資格，這是一個就業門檻問題。根據證券行業混業經營的發展趨勢，高職證券投資專業應以行業企業的要求為基礎，以崗位能力要求為依據，把證券從業資格證書考試、期貨從業資格證書考試、助理理財規劃師考試等資格認證考試內容納入課程體系，建立“課證結合”課程體系與教學體系。在課程考核上，可嘗試引入一些新的考核方式，比如“以證代考”，進而實現證書考試與專業學習良性互動，即以證券從業資格證書考試促進專業學習，通過專業學習促進證券從業資格通過率的提高。

2.構建適合專業特點的實踐教學體系

通過調查與分析，我們發現，湖南的證券企業人士認為目前大部分金融證券專業的畢業生的實踐能力差，對金融市場缺乏必要的了解，不清楚金融業務開展的流程，特別是缺乏金融業務的市場經驗。究其原因，是因為金融行業具有“虛擬性”的特點，其金融產品、業務過程、業務結果是無形的，只體現為數字。因此，讓學生在學習中能真實地感受到金融證券行業的業務過程與職業情境，就成為解決證券投資與管理專業人才培養的關鍵。

實踐教學與理論教學并非截然分開的，高職證券投資專業可從總體上建立課程實訓、專項實訓、綜合實訓、畢業頂崗實習幾個實踐教學環節，采取“以課堂實訓為基礎，以專項和綜合實訓為延伸，以畢業頂崗實習為最終檢驗”的實踐教學體系。從微觀上關注實踐教學過程中每個環節的效果，通過“課堂與課后的交叉，把專業競賽融入各個實踐教學環節”的做法，提高學生學習的積極性，增加學生了解證券市場的興趣，形成你追我趕的競爭性的學習氛圍，培養學生的動手能力。

3.抓好校外實訓基地的建設

為了進一步完善證券投資專業的實習實訓的教學體系，可建立適合高職證券投資專業實踐教學要求的相對獨立的模擬實訓基地證券實訓機房，配備較好的計算機，安裝錢龍金融教學軟件、證券交易軟件等軟件，實現證券行情實時對接和實時傳輸，同時能夠進行實際下單買賣，使教學過程現場化，就像在證券公司等金融機構現場進行證券交易與工作，在機房邊教學邊實踐，邊學習邊操作。通過模擬教學和實踐，以及對各種案例分析，學生能把學到的理論知識和實踐更完善地結合。

4.拓展校企合作的深度與廣度

篇(2)

關鍵詞：證券投資；應用型人才；實踐教學；虛擬交易

天津天獅學院是天獅集團民辦的本科高校，天獅學院經濟管理學院金融學專業，以金融理財為特色，培養具有優秀人格品質并掌握金融理財的基本知識、理論和方法，具備投資操作、風險管理、財務分析和籌劃的基本技能，能在商業銀行、證券公司、保險公司等金融企業從事客戶理財咨詢與服務、風險管控、金融產品銷售等相關工作的應用型專門人才。由于天獅學院成立時間比較短，辦學規模、基本辦學條件、師資隊伍等方面的現狀都與大多數高校有較大差距，因此為適應金融市場對證券應用型人才的需要，我們需要向其他高校同類專業取經借鑒，對培養證券應用型人才的培養方案和課程設置等加以探索。

1 明確證券應用型人才的內涵

應用型人才不同于學術型人才和技能型人才，學術型人才要求有理論創新能力，技能型人才要求有一手絕活。應用型人才是要求既具有扎實的理論基礎，又兼備聯系實際解決具體技術問題的能力。證券應用型人才就需要掌握經濟學、金融學、管理學、會計學、經濟法、稅法、保險學、統計學等扎實的學科基礎理論知識，也需要掌握財務會計、金融會計、財務報告分析、商業銀行經營與管理、稅收策劃、國際貿易、國際金融、金融市場、投資證券學、外匯投資原理與實務、期貨投資原理與實務、社會保險學、人身與財產保險、社會調查與社會統計、金融產品營銷、個人理財規劃、公司金融、金融法規等豐富的專業理論知識，更要掌握專業英語、文獻檢索等一般基本技能和資產評估、國際結算、投資銀行學、金融信托與結算、客戶關系管理、計量經濟學、辦公自動化等廣泛的專業拓展知識技能，以及掌握人身與財產保險、社會調查與社會統計、個人理財規劃，受過系統的手工會計實訓、金融學認識實踐、人身與財產保險規劃設計實訓、商業銀行經營與管理實訓、證券投資技巧實訓社會調查與社會統計實踐、金融會計實訓、公司金融實訓、期貨投資實訓、個人理財規劃實訓外匯投資實訓等大量實踐實習實訓技能。證券應用型人才的內涵應具有良好的職業道德，遵紀守法，誠實有信用；應具有較強的交往能力、組織管理能力、團結協作能力、語言文字能力等這些較高的綜合素質，能將學到的金融證券知識和技能用在證券投資業務的開發、管理、服務、操作當中。證券應用型人才的培養目標是為證券公司、證券咨詢公司、民間投資機構輸送投資分析人員、操作人員、客戶服務人員等。

2 把握金融證券投資專業建設的關鍵

天獅學院金融學專業的辦學層次的定位是以本科教育為主，辦好高等職業教育、承認學歷教育，積極開展多種形式的執業資格和執業培訓等教育。培養目標的定位是培養基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高的應用型人才。建設具有較強辦學實力、較高辦學質量、鮮明辦學特色的應用型本科和專科，服務面向定位是與天獅集團產業優勢緊密結合，立足天津、輻射周邊、面向全國。金融學證券投資專業建設有很多艱巨工作要開展，學科建設的關鍵是要有高水平的學科帶頭人，課程體系的建設關鍵是要理論夠用、應用為目的，教學方法的關鍵是要啟發式、教學互動、多樣化。天獅學院憑借天津市的地域優勢，在學科建設方面，從天津大學、南開大學、天津財經大學、天津商業大學等國內著名高校攬聘退休高級專家，金融學專業的學科帶頭人由天津市著名高校的金融學知名學者專家擔綱領銜。學院努力培養青年教學業務骨干，教師都具有金融學碩士以上學歷，在教師科研和教研方面學校都有比較大的激勵力度。為培養青年教師，學院鼓勵教師在職攻讀博士，并在學費等方面給予資助。教學環節關鍵要有適合的教材，我們選擇適合培養應用型人才的學科基礎課和專業課教材。證券投資應用型人才的培養，實踐教學十分重要，我們重視構建突出實踐能力培養的教學體系和實踐教學平臺，實施開放式辦學。天獅學院借助天獅集團產業優勢，與天津多家金融公司開展合作，建設校外實習實訓基地。

3 開拓證券應用型人才培養的途徑

隨著我國金融市場的發展，證券行業需要大量的證券經紀業務營銷人員、證券經紀人、證券投資咨詢業務分析師、投資顧問等證券應用型專業人才。證券用人單位對證券應用型人才的綜合素質要求是要具備溝通、執行、營銷、能力強、工作踏實、有團隊精神、吃苦耐勞等優良品質。為在平時教學中引導學生增強溝通合作能力，學院要求教師多進行教學互動，讓學生能養成善于表達的能力。為培養學生熱愛金融證券行業工作興趣，教師在教學過程中，注意多講證券投資行業成功人士案例，雖然不可能每個人都稱為股神，但有夢想都是值得肯定。為增強學生的應用能力，教師積極組織學生參加股票知識競賽等活動，開展虛擬投資交易等。為加強學生溝通交流能力，我們組織學生開展社會調查問卷活動，讓學生經受鍛煉，過善于與人交流的關。通過開展問卷調查活動，學生經歷從問卷設計、實施、分析，到撰寫報告等，使學生得到系統的訓練。為培養學生適應證券投資行業工作，首先教師要掌握使用模擬軟件交易平臺，之后引領學生入門，熟悉證券投資交易各種應用技術和方法，訓練學生分析、決策、管理等各種心理素質和操盤能力。通過加強實踐教學，克服理論脫離實際問題，提高學生學習興趣，充分調動學生學習積極性，達到開拓證券應用型人才培養途徑的目的。

4 結論

總之，國內金融市場需要大量證券應用型人才，天津天獅學院經濟管理學院致力于為適應學生就業需求，加強學科建設，努力提高教學水平，探索培養人才途徑，為天獅集團和天津金融市場，輸送證券應用型人才。

參考文獻

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篇(3)

1．全國大學生商業銀行技能競賽

由全國金融職業教育教學指導委員會聯合深圳智盛公司舉辦的“智盛杯”高職生商業銀行技能競賽，目的是檢驗高職院校專業實踐教學成果。通過商業銀行職業技能競賽，學生全方面展示商業銀行柜臺業務職業技能，吸引金融企業關注，最終目的是通過校企合作的方式鼓勵企業參與專業教學改革，提高學院人才培養技能水平。

2．江西省大學生科技創新與職業技能競賽

該項賽事由江西省教育廳、人力資源和社會保障廳以及共青團省委聯合主辦，由各高校承辦不同類型的技能競賽。我院（江西財經職業學）承辦了江西省大學生科技創新與職業技能競賽證券投資技能競賽。此次技能競賽主要目的是搭建大學生科技創新與職業技能競賽的平臺，提升高職學生證券分析與操作能力，鍛煉學生的口才、思維及應變能力，讓學生能更好地將證券投資理論與投資實踐相結合。

3．大智慧公司舉辦的全國精英選拔賽

該項賽事由共青團作為指導單位，大智慧公司舉辦了2014年“大智慧杯”高校金融精英選拔賽。本次競賽主要內容是大學生對創新金融產品的認識及推廣工作，掌握投資技巧和風險防范能力。本次競賽建立了金融企業和高校學生的交流平臺，為高校與企業之間的合作提供良好的契機。通過競賽項目，鍛煉和培養金融企業所需的人才，為人才培養提供合作機會。同時，比賽讓學生和教師有機會交流學習和教學的經驗，為廣大的學生提供學習的好機會，推動我國金融人才的培養，促進金融行業的發展。

二、以賽促學”在金融與證券專業教學中作用分析

1．參賽能激發學生學習積極性

目前，在高職教學中存在的主要問題是學生的學習積極性不高，傳統課堂教學難以激發學生的學習興趣。如何讓學生從“要我學”到“我要學”的轉變是我們面臨的問題[1]。通過競賽能提高學生對所學知識的掌握和實踐動手能力，使學生更能進一步掌握金融類專業相關崗位所需技能。競賽能幫助學生認識到自己所學的不足之處，讓學生明確學習目標，端正學習態度，做到“學有所用，學以致用”，提高學生的學習熱情。通過參加技能競賽能提高學生的競爭潛力，培養學生的創新實踐能力，營造學生積極向上的學風。

2．參賽是檢驗教學成果的重要方式

參加各類金融證券類競賽是對教學成效的一種檢驗，并體現教學成果。以服務學生為宗旨，以就業為導向的高素質技能型人才培養方式是否能通過競賽項目來實現[2]？學生動手實踐能力的培養是否能通過競賽的方式來實現？答案是肯定的。比賽是學生表演的舞臺，參賽選手通過展示自己所學的專業技能和技巧，展示教師教學努力成果。如證券投資技能競賽項目，初賽環節考驗學生證券投資專業知識的能力，復賽答辯環節考驗學生的應變能力及自我推銷的綜合能力，從而全方位地鍛煉了學生的學習和應變創新的能力。

3．參賽能加強師資隊伍建設和培養

通過參加各種類型的比賽，對教師的教學能力和知識儲備要求逐步提高。為了適應高職的內涵發展需要，在各種金融技能大賽中取得優秀的成績，學院要有一批素質優良、高職稱、高技能教師，建立教學能力強、專業學識水平高、實踐操作能力過硬的“雙師型”隊伍。因為競賽，要求高職院校要有一支由專業帶頭人、骨干教師、專業教師特別是一線崗位的高技能專家組成實踐教學團隊，參與競賽項目的賽前準備、訓練及模擬比賽，這就要求專業實踐團隊的每名教師具有很高的實踐教學能力。比賽成績從一個方面體現了學院技能型人才培養的質量。培養學生金融專業核心技能，增強學生的心理素質，是對專業教師的教學的要求。因此，通過技能型競賽能促進“雙師素質”的師資隊伍建設，滿足金融與證券專業師資培養需要。

三、“以賽促學”模式改革的實施

1．重視“以賽促學”教學模式，更新教學理念

高職院校的教學以往以理論教學為重心，以實踐做為支撐的教學理念，應轉變為“以職業能力培養為核心，以實踐教學為重點，以理論教學為基礎”的教學理念，所有專業課程教學都在實驗實訓室進行，教學過程以實踐動手為主[3]。為使“以賽促學”的教學模式在高職金融證券專業課程中的執行，學院應提供全方位的支持與保障措施，應出臺競賽活動管理辦法和實施細則，積極鼓勵學生參加各種競賽活動，提高參賽的意識和創新的能力，促進學生職業技能素質的提高，獎勵在競賽中取得好成績的指導教師和學生。

2．以賽事活動為契機，改革教學內容

高職院校教學管理部門要優化“以賽促學”教學模式下的金融與證券專業課程體系結構，鼓勵改革和創新。從實踐能力入手，強化動手能力，構建以就業能力為導向的“課程標準體系、企業崗位能力標準體系、職業技能標準體系”三大課程體系[4]。以提高學生就業創新能力為目標，狠抓課程建設和技能教學，培養企業所需的實用人才。江西財經職業學院在金融證券專業教學過程中，結合競賽活動所需要的知識，開展有針對性并采用模擬仿真的方式對專業知識理論教學和實踐操作，培養出具有創造性思維和實用性的人才[5]。比如將證券投資分析和證券交易等課程結合證券投資模擬賽事環節納入到教學計劃中去，通過競賽，將綜合設計教學項目納入實訓和理論教學環節中。用競賽的要求來訓練學生，每個學生都有機會接受模擬真實工作過程的實訓教學。

3．完善“以賽促學”考核制度

首先，是課程考核內容的變化。在金融證券專業課程考核中引入職業技能競賽成績，在課程教學中融入競賽內容，實現“以賽促學”的理念，同時也要達到“以賽促教”的效果[5]56-57。課程期末試卷和平時作業不是單一的習題，而應包括與競賽內容相近的案例，具有多樣性。比如學習證券投資分析課程時，融入證券投資分析技能競賽復賽的內容，讓學生做好PPT，針對個股和大盤上講臺給同學進行點評，鍛煉學生的邏輯分析能力和言語表達能力。其次，成績考核的方式也隨之改變。學院可以考慮將大賽明確納入大學生“科技創新與職業技能實踐”課程，實行“以賽代考”，給取得優異成績的學生以相應的成績及學分直接認定。課程的考核與競賽成績直接掛勾確定課程成績，如獲得競賽一、二、三等獎的同學不用參加課程的期末考試，直接認定成績為優秀。最后，對競賽項目的重視、支持是培養大學生創新實踐能力的前提條件。鼓勵中青年教師指導競賽項目，帶領同學參加競賽；出臺優秀指導教師的考核辦法，將教師的成績納入年終考核指標體系；給予一定物質回報，同時計算教學工作量。

篇(4)

一、高效實施證券投資實踐教學的必要性

對高校經管系的專業課程證券投資這門學科實施實踐教學指的是學生通過教師的引導將課堂所學的理論知識充分應用到實踐中的一種教學方式，不僅有利于幫助學生加深自身對理論知識的了解，還能在很大程度上提高學生的實踐能力和動手能力，同時也是培養金融投資型人才和創新型人才的必要環節之一。時代的進步和經濟全球化的發展給我國的金融證券行業帶來了新的挑戰和機遇，證券行業開始需要不斷創新自身的投資模式來提高自身的市場競爭力以保證在市場競爭中的長期生存和發展，因此，高校在實施證券投資的教學中也需要融入市場競爭中這種不斷創新的思想，讓學生充分的融入到實踐教學中加強學生在社會實踐方面的能力，使他們能夠在最大程度上強化自身的社會適應能力并提高在實踐運用中解決問題的能力。

二、證券投資實踐教學所存在的問題

1.證券投資實踐教學的內容過于陳舊

筆者通過對各高校經管系的學生進行調查發現，當問及他們是否有學習證券投資這門學科時，這些學生給予的答案是肯定的，但當筆者問及一些與證券投資相關的實用信息如證券投資的準則、相關技能和風險預防管理等實際運用方面的知識時，有絕大多數同學都表示不太了解。這主要是因為，許多高校現有的關于證券投資方面的教學內容都嚴重與實際脫軌，并且關于實踐的教學也往往僅僅局限于對投資技術的分析而忽略了對有效性和實用性的探究驗證，使得大多數學生就如同紙上談兵一般在談及理論知識時都能做到侃侃而談，而談及實際運用卻模棱兩可。

2.學校對證券投資的實踐教學缺乏重視

學校對證券投資的實踐教學缺乏重視主要體現以下的三個方面:第一，師資力量的缺乏。經管專業一直是高校相對熱門的一個專業，然而該專業在師資力量安排上卻往往缺乏實踐經驗豐富的教師，而學校對相對缺乏對證券投資這門學科教師的培訓;第二，教學設備投入不足。證券投資這門學科需要進行實踐訓練來培養學生的應用能力，但絕大多數高校都不具備用來進行實踐教學的仿真實驗室，使證券投資的教學往往只能流于形式。

3.學校缺乏對證券投資實習平臺的建設

通過實踐調查證明，目前我國個高校在證券投資這門學科實習方面的平臺建設遠遠不能滿足培養投資實用型人才的需求，有大多數相關專業的學生并不能真正參與到證券投資的實踐運用中。也有很多高校在對證券投資這門學科的實習平臺建設中僅僅流于形式，使得學生不能整整的通過實踐來提高自身的應用能力，從而使得自身的實踐能力無法滿足市場的需求，而大大削弱自身的市場競爭力。

三、構建有效證券投資實踐教學的方式

通過加強證券投資這門學科的實踐教學有利于提高學生在投資實踐運用方面的能力和加強其在創新方面的能力，根據上述高校在證券投資這門學科的實踐教學方面所存在的問題，筆者提出了以下的四種方式來構建有效證券投資實踐教學。

1.實踐教學內容要適應時展需求

高校實施的關于證券投資方面的實踐教學要以培養學生的實際運用能力和創新能力為目標，加強學生在證券投資市場對問題的分析和解決能力，以市場的實際情況為實踐教學的教學案例，讓教學課堂和真實的案例相結合，通過對真實案例的分析和解決，來強化學生在實踐應用方面的能力。

2.加強學校的師資建設

證券投資這門學科因其自身所具備的實踐性，因此對學科教師的專能能力和教學水平也提出了很高的要求。為了提高學生的實踐運用能力，各高校可以聘請證券投資公司的資深員工作為實踐教學的講師，通過對實際工作中所遇到的真實案例進行描述，來培養學生在實踐方面能力。

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《證券投資學》的特點之一是課程的應用性強，與實踐聯系密切，單純的課堂理論講授極易導致教學氣氛沉悶、學生失去學習興趣；之二是課程的創新性強，證券市場上新品種、新規則、新現象層出不窮，這就要求教師要能及時發現、了解，并迅速而有效地把這些新內容整合到教學中去；之三是課程的綜合性強，需要運用高等數學、概率論與數理統計、宏觀經濟學、微觀經濟學等多學科的知識，來為證券投資決策提供支持；之四是課程的動態性強，證券市場的行情瞬息萬變，但是傳統課堂教學由于受到物理空間和授課時間的限制，難以讓學生直觀地感受到證券市場的動態特征。這四大特點決定了《證券投資學》必須與時俱進，不斷深化教學改革，以順應時展的需要。

二、證券投資學課程面臨的問題與挑戰

(一)教學模式單一化

《證券投資學》是實踐性很強的課程，但以前在教學模式上多是采取單一的理論教學，案例教學、實驗教學較少，使實踐與理論嚴重脫位，學生覺得這門課只是理論的講述，比較乏味、枯燥。．對基礎理論的教學主要采取教師講、學生聽、記的灌輸式模式，并以黑板做媒介，在知識的傳輸上范圍狹窄、呆板，加上實行大班授課，討論、模擬情境教學無法有效開展，不能充分調動學生學習的積極性。

(二)證券投資學的應用寸常規教學模式提出了挑戰

證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，我國證券市場的繁榮也增加了學生對于本課程的期望，甚至部分同學出現了浮躁情緒。在此情況下，盡管我們的教學采用多媒體輔助教學，也增加一定的實驗操作課時，但由于學生不愿進行基礎知識儲備又無法現場實踐，使得現行教學手段不能更大程度地展現課程的魅力。部分學生在一開始接觸這門課程的時候，表現出較強的興趣，但隨著時間的推移，學生學過之后卻很失望。

(三)證券課程比較單一

當今很多學院開設的證券課程主要是證券投資理論與實務，而證券市場專題和證券市場管理、證券交易法等輔助課程沒有開設。證券課程內容比較綜合，未能將證券內容進行細化，這樣就不利于同學們全面系統地學習證券知識。因此證券課程的內容也需要相對拓寬。《證券投資學》不僅要介紹股票市場的相關知識，而且要對國債市場、基金市場、海外證券市場乃至衍生工具市場進行全面的介紹與分析。

(四)實踐教學環節薄弱

我國目前很多高校金融證券專業的實驗室建設相對滯后，即使有了金融證券類實驗室，部分高校也沒將其看作專業教學的正常投入，而是作為上級部門評估檢查的擺設。同時由于專業師資的缺乏，導致了很多高校的證券投資分析教學目前仍然停留在課堂講授上，實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足，或放任自流，或流于形式。

三、改進證券投資學課程教學的幾點建議

(一)改革教學方法與手段

教學方法與手段的改進是保證教學質量、提高教學效果的一個重要條件。“填鴨式”的教學方法被徹底拋棄，在教學中，不僅注重發揮教師的主導作用，更注重發揮學生的主動性、獨立性和創造性。具體而言，通過運用案例教學、討論式教學、啟發式教學、模擬教學、多媒體教學等方法與手段提高教學效果與教學水平。靈活運用多媒體教學。針對本課程技術分析中的道氏理論、波浪理論、K線理論、形態理論、移動平均線等，若僅憑書本講述，使學生難以理解，而通過多媒體技術，教師完全可以將以上理論，結合市場的實際材料，用立體的圖表編寫出圖文并茂的講義。可見，這一教學方法可加強學生對理論知識的理解。案例教學。案例教學在證券投資學教學中是不可缺少、不可替代的方法。選擇與教學內容配套的典型案例，將復雜的、枯燥的理論用生動的案例表現出來，既可便于學生理解，又可供學生討論，引導學生運用理論知識解釋現實問題，逐步培養學生分析問題、解決問題的思路與能力。在教學實踐中，除了用已屬“過去時”的案例講解理論外，主要選擇股評在各種媒體上推薦的股票和學生買賣的股票作為案例，用已學的理論進行評價，特別是對股評推薦的股票的經常否定，既使學生明白了老師分析的思路與方法，又可大大提高老師在學生中的威信。在案例教學中還可經常讓學生展開討論模擬教學。

(二)強化學生的實踐教學環節

模擬炒股這一教學方法可使學生對證券投資產生切身體會及增強操作技能，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，豐富和擴展書本知識。首先，由教師對證券軟件的操作進行講解，并安排一定時間給學生熟悉證券軟件的基本操作，這步驟往往是教師容易忽略的。然后，由學生在教師的指導下進行業務模擬操作進行模擬炒股。目前，部分證券公司網站和專業財經網站都提供網上模擬炒股的程序，幫助投資者進行人市前的訓練。它們的使用都是免費的，而且很簡單。

(三)對現行的教材進行改革

從教材方面來說，我們應從證券投資的理論和實踐兩個角度把握分寸。首先是要重視教材中有關證券投資的理論知識的收錄。其次，要重視教材中實踐內容的安排，教材中不僅要介紹現有的證券交易理論和交易模型，更要介紹成功和失敗的交易案例和交易經驗。證券投資學的實踐教學，是為了使學生學會如何圍繞搞好證券投資而進行理論研究和交易模擬，使學生學會在證券投資中為實現盈利而學習、而思考。總之，修改以后的《證券投資學》教材的知識體系應更加完善。從內容上說，它至少應包括證券投資學概述、主要投資工具介紹、證券投資交易規則、證券價格確定方法、證券價格圖表分析、技術分析流派介紹、證券模擬交易訓練與模擬交易大賽、證券投資風險教育、證券投資監督管理等部分內容而且各部分的篇幅長度應得到相應的平衡。

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經歷了2006年啟動的股改牛市和2008年全球金融危機的洗禮，內地股票市場依舊延續著非理性繁榮與恐慌的交替。在“暴利神話”的誘惑下，很多企業特別是非金融類上市公司紛紛籌錢出力參股券商或非上市金融企業股權，甚至直接從事證券投資。然而，這股投資潮在為上市公司帶來可能的高額利潤的同時，也讓巨大的風險隨影而至。

券商參股潮逢牛必現

證券公司的主要利潤源于經紀業務的傭金、投行承銷費以及自營業務的投資收益，股市上漲往往能為其帶來利潤的大幅增長。由此，券商公司的股權受到市場的熱烈追捧，參股券商的上市公司股價也瘋狂上漲。統計發現，隨著2000年和2007年兩次牛市到來，非金融類上市公司相應出現了兩次參股券商。

隨著上證綜指走牛，非金融類上市公司參股券商逐漸增加到2001年的72家。而2001―2005年的熊市期間，證券業全行業虧損，參股券商的上市公司降至1家。到了牛市再現的2007年，參股券商的非金融類上市公司數急升到253家，有60家券商被參股，平均每家券商被4.2家上市公司持股，像申銀萬國證券的參股上市企業更是多達33家。2008年金融危機爆發后，參股券商的上市公司則急劇減少。但隨著2009年股市逐步復蘇，上市公司參股券商的投資熱情重新燃起。例如，華茂股份2010年公告稱，將以不超過凈資產的50%、總額不超過18億元的金額參與廣發證券的定向增發，因而被業界稱為“準金融股”。投資券商為公司帶來了可觀的利潤，華茂股份2010年的總利潤額為4.69億，其中投資收益和政府補助高達3.27億，僅出售宏源證券1830萬非限售流通股的收益就高達2.97億元，占了全部利潤的63.31%。

銀行業改革變身香餑餑

2005年，以中國銀行和建設銀行為代表的國有商業銀行的股改和上市，拉開了商業銀行制度性改革的序幕，人們對商業銀行的盈利能力和抗風險能力的預期大幅改善。而投資非上市或擬上市的金融企業特別是一大批城市商業銀行，因為陸續成功上市，賺錢效應凸顯，這誘使一些非金融類上市公司聞風而動。上市公司對非上市金融企業的股權投資的熱情持續升溫。

上市公司沉迷股票投資

資本市場階段性的非理性繁榮，引發上市公司投資股票的熱情，而隨著股票價格急劇上漲，交叉持股給上市公司貢獻了巨額利潤或潛在收益。統計表明，2006年上半年，進行股票投資的上市公司僅3家，到下半年時猛增到400家以上。2007年以后，相互持股的公司始終維持在500家左右，換言之，30%以上的上市公司參與了股票投資；而且持有兩個以上行業的上市公司占股票投資公司數量的近一半，許多公司持股的行業甚至橫跨五個以上。

從投資額來看，從2007年以來，非金融類上市公司投資股票的金額也呈持續升溫的趨勢，尤其是制造類企業。像寶鋼股份在2007年3季度動用超過33億元資金進行短期類證券投資，而千金藥業2007年2季度從事證券投資的資金超過總資產的27%。

2008年以來的股票市場的持續下跌，使股票暴利神話一一吹破。制造類上市公司因為虧損紛紛撤出股票投資。但隨著市場走出金融危機的陰影，上市公司參與股票投資又開始活躍。最典型的是炒股“明星公司”金陵藥業和陽光照明，無論是在大盤股、小盤股還是新股中，這兩家公司的身影頻頻出現。2009年的244個交易日中，陽光照明和金陵藥業分別光顧了119只和342只股票，金陵藥業更是以平均每天1.4只股票的交易頻率讓專業股民望塵莫及。巨大精力的投入有什么結果？2009年，陽光照明獲得投資收益749萬元，為其當年的利潤增長做出了巨大貢獻。金陵藥業就沒有那么幸運，在2008年投資收益虧損1.12億的情況下，2009年取得了4750萬元的投資收益，成為公司業績增長167.51%的主力軍，但2010年藍籌的低迷導致公司業績巨幅下滑。報表顯示，金陵藥業2010年前三季度的投資收益全部虧損，導致前三個季度的利潤分別下降41.84%、30.67%和102.9%。

風險魅影不期而遇

非金融類上市公司熱衷于從事金融投資，短期內可能為企業創造巨額的利潤，但企業的資金是有限的，過度的金融投資必然導致對主業投資的削弱，從而削弱經營活動產生的利潤比重。金融證券投資因為風險難控，往往使上市公司暴露在股市巨幅波動的系統性風險中，損害了公司的盈利質量，動搖了可持續發展的根本。

股票投資收益的不確定性使參與股票投資的非金融類上市公司的凈資產收益率出現大幅波動。調查表明，進行股票投資的制造類上市公司的收益常常具有更大的波動性。

曾有“現金奶牛”美譽的佛山照明在2007年用近7億元進行股票一級市場投資，用2.8億元從事二級市場投資。隨著市場的上漲，公司于2006、2007年分別產生了7000多萬元和3.28億元的投資收益。然而2008年以來的低迷行情，導致公司當年一季度股票投資虧損近8000萬，二季度虧損達到1.1億元。重創之下，佛山照明2009―2010年的前三個季度沉寂了下來。但2010年10月的行情再一次誘發出沖動，公司2010年11月25日三個公告：一是出資1.117億參與廈門銀行增資擴股，二是用不超過8000萬元進行滬、深股市新股申購，三是購買券商理財產品。財富的誘惑下，佛山照明終究耐不住寂寞。

還有被市場稱為“業績預減王”的湖北金環。公司曾預告2010年虧損1800萬元，原因除了原材料價格大幅上漲外，還有“公司沒有減持所持有的長江證券”，因為上年度的1.93億利潤中投資收益高達1.89億。而其隨后修正公告，稱2010年凈利潤為260萬―500萬元，重要原因是“證券投資在四季度獲得了較好的投資收益”。

篇(7)

該書結合法律、會計、金融證券三方面的專業知識，參酌資產證券化理論與實務經驗，分門別類地說明了證券化的各種趨勢。在法律方面，該書探討了“金融資產證券化條例”的內容，并論述了資產分割、真實買賣等概念；在會計方面，本書討論了證券化涉及的基本類型與經濟功能。此外，本書參考了相關理論與實例，另辟專章介紹了其他地區的證券化商品實例和證券化交易架構與考慮因素。

作者：王文宇等

出版：中國人民大學出版社

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《公司理財》

該書以公司基本理財問題、公司特殊理財問題和公司前瞻性理財問題為主線， 闡述了公司理財的理論體系、研究內容、研究方法以及該學科國內、外最新的研究成果和發展趨勢。全書共分十七章，第一至第十章討論了公司理財目標、基本內容、研究方法等理財理論與實務，主要包括項目投資與風險投資管理、證券投資。長期籌資、資本結構、股利政策、營運資本管理和公司財務分析等內容；第十一章對公司重組、并購、公司財務困境與清算等公司特殊理財問題展開了研究；第十二至十七章主要闡述的是公司財務預警、公司理財信息化、人力資源戰略與激勵機制、公司財務控制――戰略預算管理。

作者：劉愛東

出版：復旦大學出版社

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該書分為“創業者的實踐”、“企業的運營和管理”兩大部分，除了詳細介紹企業精英在想像力、事業規劃、市場營銷、數字管理、資本管理等方面的經驗和技能之外，更為引人注目的是，它提供了諸多成功創業家的真實案例。

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