序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電商廣告設(shè)計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

 

關(guān)鍵詞： 廣告　設(shè)計　知識結(jié)構(gòu)　實踐

一、當前廣告設(shè)計人才的現(xiàn)狀 

廣告設(shè)計是一門實用性學科，廣告設(shè)計是以綜合為手段，以創(chuàng)新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設(shè)計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，明確了他的教學原則：設(shè)計師必須先經(jīng)受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品設(shè)計，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動手制作，學校設(shè)計教育與社會生產(chǎn)結(jié)合，提倡“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”。并開創(chuàng)了類似三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業(yè)者提出了更高的要求。但時至今日，大多數(shù)廣告設(shè)計師仍主要以美術(shù)和平面設(shè)計方面的知識為基礎(chǔ)，基本都是圍繞著構(gòu)思、創(chuàng)意、構(gòu)成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現(xiàn)主題，缺乏廣告設(shè)計創(chuàng)意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創(chuàng)造能力。 

二、多元化的知識結(jié)構(gòu) 

廣告設(shè)計行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)，它需要從業(yè)者具有淵博的文化知識、精深的專業(yè)知識、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德。 

1．美術(shù)基礎(chǔ)知識。廣告設(shè)計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術(shù)和文化雙重性的特點。廣告設(shè)計是一門綜合性的學科，是文化藝術(shù)與數(shù)碼技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門交叉學科，廣告設(shè)計者，不僅需要有較好的美術(shù)理論知識和豐富的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養(yǎng)，對于廣告設(shè)計都是需要的，設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造始于設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計思維，系統(tǒng)的掌握美術(shù)理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設(shè)計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設(shè)計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質(zhì)要求。廣告設(shè)計專業(yè)具有很強的綜合性、廣告設(shè)計成為介于傳播學、藝術(shù)和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設(shè)計藝術(shù)已進入多元化時期，如何更好地把握設(shè)計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數(shù)字化走向大眾的情況下，要求廣告設(shè)計人才不僅要時刻關(guān)注本專業(yè)的文化知識發(fā)展，更要了解與設(shè)計息息相關(guān)的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設(shè)計水平，不斷有新的設(shè)計。 

2．藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)知識。設(shè)計與藝術(shù)有著與生俱來的親密關(guān)系，設(shè)計專業(yè)知識是廣告設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)的主要部分，其內(nèi)容既有理論要求，又有很強的專業(yè)性和操作性。從大的方面講，設(shè)計專業(yè)知識主要包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計技能和相關(guān)理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設(shè)計師提供了更新的設(shè)計技能和手段，電腦輔助設(shè)計實際上已成為設(shè)計師最有利的武器，貫穿于設(shè)計的整個過程。

電腦輔助設(shè)計對廣告設(shè)計發(fā)展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設(shè)計作為現(xiàn)在信息時代的一個重要組成部分,已滲入到生活的每一個領(lǐng)域，成為各個環(huán)節(jié)中必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代廣告設(shè)計行業(yè)對電腦輔助設(shè)計的應(yīng)用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制，為設(shè)計師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設(shè)計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。通過電腦輔助技術(shù)的應(yīng)用，簡化和加速了創(chuàng)作設(shè)計的流程，有著廣闊的應(yīng)用與發(fā)展空間。 

3．實踐經(jīng)驗知識。廣告設(shè)計是實踐性很強的科目，設(shè)計如不能接觸市場，不實踐，難以從現(xiàn)實的層面了解廣告，許多設(shè)計師對市場調(diào)查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設(shè)計中是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和不理解市場的創(chuàng)意表現(xiàn)，設(shè)計實踐是整個設(shè)計過程不可或缺的環(huán)節(jié)，經(jīng)驗不僅是設(shè)計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設(shè)計作品的重要保障。不重視實踐經(jīng)驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發(fā)生的廣告現(xiàn)象及廣告帶來的社會影響。 

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，廣告領(lǐng)域也在發(fā)生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設(shè)計知識的更新，向現(xiàn)在的廣告設(shè)計者提出了新的要求，即設(shè)計人才的培養(yǎng)必須加強實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應(yīng)新時代和市場的需要。作為廣告設(shè)計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設(shè)計工作者當前的任務(wù)。 

 

篇(2)

 

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，全球的網(wǎng)絡(luò)廣告也迅猛地發(fā)展和普及開來。作為一種新興媒體，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計和制作顯得尤為重要，并由此對培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計人才的高校廣告學專業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的集網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計于一身的復合型人才，是目前各高校相關(guān)專業(yè)值得研究的重點課題。就此，筆者在對我國網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出幾點改革探索建議。

 

一、我國網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學的現(xiàn)狀

 

1.課程教學中的教師脫節(jié)現(xiàn)象

 

當前我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程教學還基本處于藝術(shù)設(shè)計教師、廣告學理論教師和網(wǎng)頁制作教師相互脫節(jié)的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設(shè)計與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識。這樣就導致了學生設(shè)計出來的網(wǎng)絡(luò)廣告作品殘缺不全。網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意是廣告在設(shè)計過程中要著重考慮的關(guān)鍵問題之一，也是能否吸引消費者的首要因素。但長久以來，有些網(wǎng)絡(luò)廣告過分注重技術(shù)本身的表現(xiàn)形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內(nèi)容與多媒體效果的有機統(tǒng)一，除了在視覺和聽覺方面給人以刺激之外，很難產(chǎn)生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網(wǎng)絡(luò)廣告有很多的優(yōu)勢，但也有很多的弊端。如：中國網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計形式和創(chuàng)意水平不高，點擊率低。主要是緣于網(wǎng)絡(luò)媒體的狀況，但在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意想法方面的表現(xiàn)也同樣如此。大多數(shù)廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網(wǎng)站購買媒體空間和廣告位，然后交給營運商幾張產(chǎn)品的圖片，沒有任何創(chuàng)意和設(shè)計地貼在用重金購買來的媒體空間和廣告位，這樣的網(wǎng)絡(luò)廣告點擊率自然也就不會高了。

 

2.死板教學模式、單一教學形式導致學生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學模式死板，教學形式單一，很容易導致學生學習興趣不濃或造成眼高手低的現(xiàn)象。例如：前面提及到的目前各高校教授網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程的師資，大部分由藝術(shù)設(shè)計教師、網(wǎng)頁設(shè)計教師、廣告學理論教師組成，很少有集這三種知識于一身的復合型教師。往往藝術(shù)設(shè)計教師大多都強調(diào)視覺設(shè)計這一塊，而忽略了策劃、營銷、網(wǎng)絡(luò)推廣的內(nèi)容;網(wǎng)頁設(shè)計教師過于強調(diào)軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)運用知識，而忽略了廣告的創(chuàng)意、美感以及策劃、營銷的內(nèi)容;廣告學理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營銷、管理等理論，卻弱化了網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意、設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)知識。久而久之，學生的學習興趣就越來越淡化，或有一些學生認為所學內(nèi)容與之前學習的平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、廣告策劃、市場營銷很類似，經(jīng)常埋怨教師講的東西過于簡單，所以就不認真聽課，有些學生甚至經(jīng)常請假和曠課。但就是這些平時聽起來似乎簡單易懂的知識與技能，在真正制作起來的時候卻無從下手，導致了眼高手低的現(xiàn)象，

 

3.我國部分網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意設(shè)計正走向歧途

 

(1)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在的一些跟隨鼠標、你不點擊它不走、或者每打開一個網(wǎng)頁它就跳出來的的強行網(wǎng)絡(luò)廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點擊按鈕的網(wǎng)絡(luò)廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標的方法來強迫人們關(guān)注的做法，實在難以恭維。彈出式廣告曾被業(yè)界認為是網(wǎng)絡(luò)廣告效果最好、點擊率最高的廣告形式。然而，點擊率雖高，但卻有不少廣告是被無意中點擊到的。還有的更是出于無奈，不點擊廣告，彈出的窗口就不會消失。隨著設(shè)計與技術(shù)的發(fā)展，強迫式廣告對受眾構(gòu)成的侵犯程度也越來越嚴重。從最初的可以關(guān)閉到根本沒有關(guān)閉按鈕，從遮蓋四分之一頁到半頁再到全屏，面對強迫式廣告的騷擾，網(wǎng)民們苦不堪言卻又無可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對性強、到達準確等優(yōu)點而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經(jīng)濟利益所驅(qū)使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)后，其所帶來的新變化讓運行了十幾年的《廣告法》不堪重負，無所適從，許多問題都無法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等。消費者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺一部《網(wǎng)絡(luò)廣告法》來控制網(wǎng)絡(luò)廣告的混亂局面。以上這些網(wǎng)絡(luò)廣告現(xiàn)象的存在，對網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

 

二、網(wǎng)絡(luò)廣告課程改革創(chuàng)新的具體措施

 

1.從教師培訓、合作和市場需求著手針對我國高校網(wǎng)絡(luò)廣告課程中存在的藝術(shù)設(shè)計、網(wǎng)頁制作教師不懂營銷、策劃、傳播等廣告學理論知識，廣告學教師欠缺廣告設(shè)計與網(wǎng)頁制作專業(yè)知識的現(xiàn)象，可以采取選送年輕教師外出進修學習，培養(yǎng)將兩種知識相互糅合運用的人才，或者是廣告設(shè)計教師與廣告學理論教師、網(wǎng)頁制作教師分工合作，共同教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程，互補不足，這樣方能培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計制作人才。例如：桂林理工大學人文社會科學學院(以下簡稱〃我院”)廣告學專業(yè)學生的《廣告創(chuàng)意》課，就是采取上述分工合作方式來完成的。先由我院廣告學專業(yè)教師上前半段廣告創(chuàng)意概論、廣告創(chuàng)意原理、廣告創(chuàng)意策略等理論性較強的章節(jié)，讓學生把創(chuàng)意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設(shè)計教師來上后半段廣告創(chuàng)意表現(xiàn)等章節(jié)。這樣合作起來很受學生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對廣告學為基礎(chǔ)學科的學生，教師要從網(wǎng)絡(luò)廣告的管理、運作、策劃以及對市場產(chǎn)生巨大推動力的作用來重點講述，從提高學生的管理能力、策劃能力、市場分析能力、運作能力、推廣能力以及消費心理等方面的知識能力，培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡(luò)廣告的興趣，從而使網(wǎng)絡(luò)廣告更加理性化，更加能針對市場的需求，使其達到視覺效果與廣而告之的的統(tǒng)1。

 

2.將課程教學與廣告營銷結(jié)合

 

《網(wǎng)絡(luò)廣告》本身就是一門應(yīng)用性和實踐性很強的專業(yè)課程，培養(yǎng)出來的學生不是用純粹的網(wǎng)絡(luò)廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術(shù)去漫無目的地制作網(wǎng)絡(luò)廣告，而是培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)廣告的營銷原理，又能恰到好處地應(yīng)用計算機技術(shù)去完成廣告營銷的任務(wù)。

 

我院的作法是：一方面讓學生積極參加全國的各種廣告賽事，如全國大學生廣告大賽、學院獎、金犢獎等。另—方面讓學生與一些網(wǎng)絡(luò)廣告商、企業(yè)、網(wǎng)站等聯(lián)系，接一些網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)回來兼職制作。遇到困難時教師給予指導解決。這樣就大大地提高了學生的學習興趣和實踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網(wǎng)絡(luò)廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會，等等。這些活動全部由廣告學專業(yè)的學生自主策劃、組織、運作，使學生的各方面都得到了充分的鍛煉，實踐、組織、協(xié)作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會實踐相結(jié)合的教學方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養(yǎng)出來的學生才能直接適應(yīng)市場的發(fā)展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創(chuàng)意與市場受眾結(jié)合

 

在創(chuàng)作廣告時，讓學生從廣告制作的策劃和創(chuàng)意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個平衡點。了解了受眾心理，從受眾的角度出發(fā)，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據(jù)自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網(wǎng)絡(luò)廣告的內(nèi)容做得更具體、真實。

 

廣告和內(nèi)容清晰簡明又有號召力，不但能向來訪者提品或服務(wù)介紹，也同時向他們提供其它有價值的信息。把廣告宣傳當成一個與受眾溝通的過程，從廣告溝通的來源，溝通的性質(zhì)以及溝通的目標入手，實現(xiàn)對受眾態(tài)度的改變，引起受眾的興趣。同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性，揚長避短，及時將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網(wǎng)絡(luò)廣告形式的創(chuàng)新，創(chuàng)作寓于游戲中的網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計形式上，讓學生利用先進的網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件結(jié)合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構(gòu)圖等手段，把所要宣傳的產(chǎn)品制作出具有互動性、趣味性、娛樂性的視頻直播、fash動畫、游戲、網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容豐富、具有吸引消費者的網(wǎng)絡(luò)廣告。讓網(wǎng)民在自發(fā)的心理驅(qū)動下去接受并點擊廣告，接受廣告訊息，從而激發(fā)顧客的購買欲望。而不是使用下三爛的手段去強迫網(wǎng)民點擊。

 

4.呼吁出臺《網(wǎng)絡(luò)廣告法》

 

無疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強迫性廣告，等等，對用戶造成了侵擾，妨礙了用戶對網(wǎng)絡(luò)的使用。專家指出，強迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時也無償?shù)卣加昧司W(wǎng)民有償?shù)纳暇W(wǎng)時間，應(yīng)該通過相關(guān)法規(guī)加以限制。而目前我國尚無專門的機構(gòu)或?qū)I(yè)的管理監(jiān)督手段來對網(wǎng)絡(luò)廣告進行有效的跟蹤和監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)廣告基本上還處于一種"自由發(fā)展〃的狀態(tài)。據(jù)工商管理部門和消協(xié)的統(tǒng)計，國內(nèi)不少經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的消費者對網(wǎng)上虛假廣告的投訴日益增加。專家提出，制定《網(wǎng)絡(luò)廣告法》是以后解決網(wǎng)絡(luò)廣告中法律問題的必然趨勢，人們也期盼著有關(guān)部門盡快出臺相應(yīng)的法律法規(guī)。

 

另一方面，則要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過開展有組織、有計劃、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)廣告道德教育活動，引導網(wǎng)絡(luò)廣告經(jīng)營者、設(shè)計及其從業(yè)人員由理性認知網(wǎng)絡(luò)違法廣告的危害性到自覺踐行廣告道德準則，履行相應(yīng)的廣告道德義務(wù)，抵制網(wǎng)絡(luò)廣告違法行為，促進網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為自律。

篇(3)

《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件明確指出，“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。”針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建具有區(qū)域經(jīng)濟特色的課程體系是高等職業(yè)教育的一個重要特色。山東廣告、電商產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專業(yè)人才，能否構(gòu)建科學合理的課程體系將直接影響廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響到整個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度。

二、課程體系構(gòu)建原則

1.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原則

立足區(qū)域經(jīng)濟、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是高職教育的本質(zhì)特征。在構(gòu)建課程體系時，要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨向以及對人才的需求標準，適時調(diào)整專業(yè)方向來對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的崗位型課程體系。

2.適應(yīng)職業(yè)崗位需求標準的原則

高職教育培養(yǎng)的是在行業(yè)、企業(yè)一線的高技能專門人才。因此，構(gòu)建課程體系時應(yīng)充分調(diào)研、分析專業(yè)所對接的職業(yè)崗位群，確定從事崗位工作所必備的理論、技能及素質(zhì)要求，并根據(jù)職業(yè)崗位能力要求科學定位學習領(lǐng)域課程，依據(jù)職業(yè)能力的成長規(guī)律，確定課程結(jié)構(gòu)及排列順序。

3.利于學生的可持續(xù)發(fā)展的原則

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要大批具有可持續(xù)發(fā)展能力的人才，我們必須面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，遵循學生的認知規(guī)律、職業(yè)成長規(guī)律及教育教學規(guī)律，構(gòu)建多層次、多規(guī)格、遞進式的專業(yè)課程體系，既要考慮學生的未來職業(yè)需要，又為他們的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造接口和條件。

4.遵循動態(tài)調(diào)整的開放性原則

廣告與電商產(chǎn)業(yè)屬于知識密集、技術(shù)密集且更新?lián)Q代頻率最高的行業(yè)，我們應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向，構(gòu)建動態(tài)、開放的課程體系，專業(yè)基礎(chǔ)課可在相當長一段時間內(nèi)保持相對穩(wěn)定，職業(yè)方向課程要隨著廣告及電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及企業(yè)需求，適時調(diào)整、更新、刪減、補充教學內(nèi)容，從而使專業(yè)人才培養(yǎng)能緊密對接產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢及需求熱點。

5.融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則

就業(yè)是高職教育與社會經(jīng)濟的結(jié)合點，創(chuàng)業(yè)是更高層次的就業(yè)，在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，我們要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建具有區(qū)域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。

三、課程體系構(gòu)建流程

1.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求熱點定位人才培養(yǎng)方向

隨著國家及各級政府關(guān)于促進廣告及電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展文件的紛紛出臺，威海地區(qū)的廣告及電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也得到迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的火熱發(fā)展及規(guī)模擴大帶來的是人才儲備的嚴重不足。因此本專業(yè)立足區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將專業(yè)人才培養(yǎng)定位于平面廣告設(shè)計與制作與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與制作兩個方向。

2.專業(yè)方向?qū)拥穆殬I(yè)崗位群分析

在對行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，邀請行業(yè)企業(yè)專家共同論證專業(yè)面向的職業(yè)崗位群，確定了本專業(yè)學生畢業(yè)后主要面向的是行業(yè)發(fā)展急需的平面設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、電商視覺設(shè)計師、淘寶美工等工作崗位。

3.崗位職責中工作任務(wù)及職業(yè)能力分析

分析專業(yè)對接的工作崗位的崗位職責，梳理出崗位的工作任務(wù)及具體的職業(yè)能力要求，是構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的課程體系的關(guān)鍵。為此，筆者通過大量的企業(yè)設(shè)計崗位調(diào)研，對廣告設(shè)計與制作專業(yè)面向的職業(yè)崗位群的工作任務(wù)及職業(yè)能力要求進行分析歸類，作為廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程體系構(gòu)建的重要客觀依據(jù)。

4.課程體系構(gòu)建

遵循課程體系構(gòu)建原則，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，以與本專業(yè)對接的職業(yè)崗位群工作任務(wù)及職業(yè)能力構(gòu)成要素為切入點，抽取職業(yè)崗位群任職要求中從業(yè)人員需共同具備的基本知識、素質(zhì)與技能，開發(fā)設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程與公共基礎(chǔ)課程；抽取從業(yè)人員完成崗位群工作任務(wù)必備的職業(yè)核心技能，開發(fā)設(shè)置專業(yè)核心能力課程。公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、職業(yè)方向課程是廣告設(shè)計與制作專業(yè)的四個不同層次的課程結(jié)構(gòu)。我們應(yīng)該構(gòu)建以崗位職業(yè)能力為導向的模塊化課程體系，這一課程體系由基本素質(zhì)能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊、專業(yè)核心能力模塊、職業(yè)方向能力模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模塊等五個層次教學模塊組成?；舅刭|(zhì)能力模塊以立德樹人為基本導向，重在培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)基礎(chǔ)能力模塊立足職業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識與技能，重在培養(yǎng)學生從事設(shè)計行業(yè)崗位工作基本專業(yè)素質(zhì)，如扎實的美術(shù)功底，良好的審美能力與視覺表達能力等；專業(yè)核心能力模塊重在培養(yǎng)學生完成設(shè)計方案所必備的策劃創(chuàng)意、手繪與設(shè)計軟件表現(xiàn)的職業(yè)核心技能；職業(yè)方向能力模塊屬于就業(yè)方向課程，重在培養(yǎng)學生在某一具體崗位上完成工作任務(wù)的職業(yè)能力，具有很強的針對性；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模塊重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)束語

篇(4)

隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高的同時，貧富差距也跟著拉大。對于消費者來說，性價比成為其購買某種品牌的首選。由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，人們對電視媒體的接觸越來越少，諸多品牌都不愿意花費太多的價錢在電視廣告上，十幾秒的小廣告?zhèn)鬟f的只是品牌概念，網(wǎng)絡(luò)廣告又容易被人們忽略。所以當人們走向商場購物時，樣本廣告成為品牌宣傳的最直觀的途徑。樣本廣告設(shè)計風格與品牌的統(tǒng)一化，可以讓品牌概念及產(chǎn)品信息相對全面和真實的展現(xiàn)給消費者。

樣本廣告在品牌建設(shè)中的作用

1.樣本廣告的宣傳作用

樣本廣告不僅僅是只針對買東西的流動型直接消費者。也針對中間商、經(jīng)銷商、加盟商、投資商等間接消費者。將樣本廣告分發(fā)給品牌的這些消費者，這些消費者可以在最短時間內(nèi)，了解到最多且最全面的品牌信息。好的樣本廣告就像是一本好書，大家互相傳閱，輪流閱讀，鋪到的宣傳面積就會很廣。消費者對品牌的關(guān)注度也會持續(xù)增加，幫助品牌升溫其美譽度、知名度。

2.樣本廣告的營銷作用

樣本廣告是一個能將品牌及產(chǎn)品信息展現(xiàn)的相對來說最全面的一種廣告形式。如我們在去買房子的時候，樣本廣告將會是我們最好的向?qū)А＞拖袷侨鸬渲募揖拥暌思壹揖樱鼈儠o店內(nèi)每一位會員郵寄它們的樣本廣告，以便大家在最短的時間內(nèi)，足不出戶就可以了解到店里的設(shè)計新品。所以，樣本廣告最大的作用就是能夠幫助消費者去做出選擇，給消費者帶來最大程度的方便。好的樣本廣告可以帶給消費者一種對品牌健康的認知和良好的感受。牢牢的抓住消費者的心。

樣本廣告的版式設(shè)計與品牌的統(tǒng)一

樣本廣告的版式設(shè)計是展現(xiàn)樣本整體感覺的首要因素。版式設(shè)計的方式方法，文字圖形的排列方式，都是體現(xiàn)品牌內(nèi)涵的重要手段。不同行業(yè)的樣本廣告有著不同的設(shè)計感覺。

經(jīng)過市場上較為詳細的調(diào)查研究，中文樣冊最常見的尺寸大小大致為國際尺寸A4、B5、B6三種尺寸。其中，A4的正文文字字號大概在8-11之間不等，最常見為9號字，行間距為18-21；B5的正文文字字號大概在7-10之間不等，最常見為8號字，行間距為16-19；B6的正文文字字號大概在6-9之間不等，最常見為7號字，8號字，行間距為14-19。標題文字是可以用來做設(shè)計輔助的，很多樣本廣告的設(shè)計都出彩在標題字的設(shè)計上。

個人認為，目前國內(nèi)的樣本板式設(shè)計相對來說還是比較中規(guī)中矩，并沒有太過出彩，值得讓人深究的精彩之處。在這里，我將舉出一些目前國內(nèi)消費者能夠接受，國內(nèi)比較稀缺，但設(shè)計感很適合在國內(nèi)出現(xiàn)的幾個國外樣本廣告的版式設(shè)計。

國外樣冊的版式設(shè)計最大的特點就是活躍。它們會在標題、圖形元素、分欄方式、頁眉頁腳處的很多小細節(jié)上有很張揚的表現(xiàn)力。讓人們覺得即便是這個品牌很小的一件東西，也是經(jīng)過設(shè)計師們用心去設(shè)計過的。這樣的創(chuàng)造力和活力是現(xiàn)在國內(nèi)樣冊廣告比較匱乏的優(yōu)勢。

圖1為加拿大某家酒品公司的樣本廣告的板式設(shè)計。公司產(chǎn)品較多，品牌帶給消費者的感受是“酒品的收藏小超市”。正如它的排版方式，信息羅列清楚明了，分欄方法和所展現(xiàn)的產(chǎn)品信息排列整潔，一目了然。

圖1

樣本廣告的圖形設(shè)計與品牌的統(tǒng)一

樣本廣告的圖形設(shè)計主要體現(xiàn)在其頁眉頁腳、小提示、小標簽等細節(jié)的處理上。比如兒童品牌的樣本廣告的圖形設(shè)計一定可愛圓潤，盡顯俏皮活潑，吸引兒童喜愛。若是房地產(chǎn)品牌的樣本廣告的圖形設(shè)計一定方圓有型，棱角分明，大氣簡潔，盡顯其房源品牌所想要表達的氣質(zhì)。

圖形設(shè)計可以是點線面的深入，也可以是文字的變形。圓形以及圓形圖案的延伸給人的感覺一般比較舒服，可愛柔軟，但是較缺少特點。方形的圖案極其延伸讓人覺得動感，或者正經(jīng)。三角形的圖案讓人覺得穩(wěn)定有安全感。字母圖案的延伸設(shè)計一般給人們呈現(xiàn)的是比較個性的感覺。流線型的圖形設(shè)計讓人覺得或者唯美，或者有律動感……當然，也可以將品牌標志中的一部分元素放大到樣本廣告的圖形設(shè)計中去，這樣不僅可以讓樣本廣告與品牌內(nèi)涵形成統(tǒng)一，更加讓品牌的樣本廣告顯得獨一無二。

圖2是某中高端音響的樣冊廣告，流線型的設(shè)計讓人拿到手里就好像看到了音響里飛出去的音符，也仿佛聽到了那美麗的樂章。

樣本廣告的色彩設(shè)計與品牌的統(tǒng)一

樣本廣告的色彩設(shè)計主要是以品牌在進行VI設(shè)計中所使用的色彩為基本色彩。如果需要其它色彩的輔助，一般使用符合品牌風格的色彩對其進行輔助設(shè)計。比如說，高端軟裝設(shè)計公司如果使用高純度的紅黃藍就會很奇怪。色彩在進行使用時也要考慮到其品牌的受眾群。紅色讓人振奮，橙色給人活力，黃色給人愉悅，綠色給人生機，藍色給人深沉……但世上色彩又豈止這些？色彩的運用往往是樣本廣告設(shè)計風格的畫龍點睛之處，是樣本廣告設(shè)計與品牌統(tǒng)一的關(guān)鍵要素。

結(jié) 語

篇(5)

【關(guān)鍵詞】動態(tài)廣告設(shè)計 沙漏訓練法 實驗教學 分鏡頭腳本

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0063-02

一、動態(tài)廣告設(shè)計實驗教學的現(xiàn)狀

動態(tài)廣告包含在廣告大類之中，在現(xiàn)代社會越來越受到大眾歡迎。動態(tài)廣告大致可分為：動畫廣告、網(wǎng)頁動態(tài)廣告、影視廣告、光感動態(tài)廣告等。在電腦技術(shù)的支持下，他們是可以相互滲透應(yīng)用的。隨著現(xiàn)代商品經(jīng)濟的快速的發(fā)展，動態(tài)廣告早已成為都市商業(yè)文化不可缺少的動力，其商業(yè)價值也在快速增長，動畫廣告的形態(tài)運動、色光變換；電視廣告繽紛多彩；網(wǎng)絡(luò)動態(tài)廣告的便捷美觀；樓宇外墻光感動態(tài)廣告的美妙變幻，都打破了傳統(tǒng)的平面廣告觀念，而且越來越被廣告受眾所接受。我們至少能從廣告現(xiàn)狀就能得知一個城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況。對于動態(tài)廣告設(shè)計而言，單方面地講解軟件技術(shù)是不夠的，而只講解Flash等相關(guān)軟件是更片面的，在多媒體發(fā)展的現(xiàn)階段，各種媒體工具相互融合才能創(chuàng)造精彩的廣告作品。動態(tài)廣告的人才培養(yǎng)滯后。一是技術(shù)滯后，二是創(chuàng)新思維模式缺乏。

二、動態(tài)廣告設(shè)計實驗教學的特點和內(nèi)容

做好動態(tài)廣告教學非一日之功，但方向和方法一定不能錯，其中涉及到設(shè)計基礎(chǔ)的提高、審美創(chuàng)作意識的提升、軟件訓練的配合、器材訓練的加強等，每一個環(huán)節(jié)都很重要，核心在于設(shè)計基礎(chǔ)與創(chuàng)作意識。（見圖1， 動態(tài)廣告設(shè)計流程）

動態(tài)廣告設(shè)計實驗教學內(nèi)容要從四個方面著手，相關(guān)訓練包括：設(shè)計基礎(chǔ)、創(chuàng)作意識、軟件訓練、器材訓練。第一，設(shè)計基礎(chǔ)是最根本的部分，它起到提升審美意識的作用，其中的繪畫基礎(chǔ)和構(gòu)成基礎(chǔ)是必不可少的，而繪畫基礎(chǔ)中的運動規(guī)律就是一個必須考慮的因素，要對版面、空間結(jié)構(gòu)、色彩搭配深入理解才能做好一則動態(tài)廣告；第二，創(chuàng)意是廣告作品的靈魂部分，好的創(chuàng)意能使廣告出奇制勝，賴人尋味，廣告受眾很少注意平淡的創(chuàng)意；第三，軟件訓練是廣告作品制作中的工具，它能解決廣告制作所需要達到的效果；第四，器材的掌握和研究能幫助獲得廣告作品制作中所需要的初步素材，包括影像和聲音。在動態(tài)廣告設(shè)計的實驗教學中要抓好這4個方面，逐漸引導學生學習，提高教學質(zhì)量。

三、動態(tài)廣告設(shè)計實驗教學中的“沙漏教學法”

在動態(tài)廣告設(shè)計的實驗教學中方法也很重要，直接拿出廣告主題和要求，學生是不知道如何著手的，非常盲目，有大多數(shù)學生只能以文字來說，造成以文說圖的情況居多，對圖形的感知力不強，對于廣告情景和時間安排沒有概念，這里存在一個嚴重的問題，就是越怕用圖形就越依賴文字來表達，造成廣告文案繁冗。有些同學就直接寫文字來說事，設(shè)計基礎(chǔ)環(huán)節(jié)薄弱，觀看優(yōu)秀動態(tài)廣告作品，能為學生指引方向。而“我國新媒體藝術(shù)的實踐歷程是一個從模仿到原創(chuàng)的發(fā)展過程”[1]，可見，動態(tài)廣告設(shè)計的實驗教學也可以借鑒此法。

在實驗教學中，我提出一種新的教學法――沙漏教學法。以觀看優(yōu)秀作品、寫腳本的方法，讓同學們把自己的文字功底用上，盡量揚長避短，激勵同學們的學習興趣和思考分析能力，然后給予新的廣告命題，讓同學們寫出自己設(shè)想的主題腳本來指導廣告作品的創(chuàng)作。在這樣的引導下，學生逐漸找到了著手的方向。所謂沙漏教學法（見圖2， 沙漏教學法），是利用文科生的寫作特點，先讓學生觀看優(yōu)秀作品，然后寫出該廣告的分鏡頭腳本，還原廣告作品的原初創(chuàng)作思想，找到創(chuàng)意切入點，學習其中的創(chuàng)意思維和使用的方法、技術(shù)途徑；在經(jīng)過寫作觀察訓練后，獲得想法并且從中學習到別人的優(yōu)點或者是創(chuàng)作意識，然后轉(zhuǎn)化并激發(fā)自己的想法，再由老師給出新的廣告主題，學生根據(jù)要求寫出創(chuàng)意分鏡頭腳本，來指導自己完成動態(tài)廣告作品的拍攝或者繪制。還可以反過來找到自己的廣告作品與優(yōu)秀創(chuàng)意廣告之間的差異，發(fā)現(xiàn)問題，加以改進。

對于動態(tài)廣告的實驗教學要將內(nèi)容和方法結(jié)合起來考慮，作為全球幾個特大廣告運營商之一的日本電通廣告公司（Dentsu）網(wǎng)絡(luò)媒體部部長植村佑嗣曾說，交換思維是最好的訓練。對陌生的環(huán)境，以自己最熟悉的渠道來接觸是最好的方法。廣告創(chuàng)意分鏡頭腳本的設(shè)計也是十分重要的。在影視制作中“分鏡頭畫面是導演對影片的整體構(gòu)思與設(shè)計藍圖，是創(chuàng)作與制作群體統(tǒng)一認識、落實工作的重要依據(jù)，是生產(chǎn)計劃與制作效果順利實施的重要保證。”[2]創(chuàng)意分鏡頭腳本可以看見一則動態(tài)廣告作品創(chuàng)作的來龍去脈，各個場景的工作也能按此十分有序地完成，有利于前期創(chuàng)意執(zhí)行和后期的編輯整理。

四、結(jié)論

不斷汲取、分析優(yōu)秀動態(tài)廣告創(chuàng)意方法，如鏡頭變化特點，將鏡頭轉(zhuǎn)換應(yīng)用在設(shè)計的作品中?！Ｗo野生動物’主題，學生公益廣告作品《偷獵的故事》，其中就學習了廣告片中的鏡頭焦距變化，很好地將鏡頭的長短焦距相互轉(zhuǎn)換，以偷獵者的槍口瞄準器來展現(xiàn)作品的切入口，并引出該廣告的創(chuàng)意，從視角和槍擊音效上就馬上抓住觀眾的視線，很好地完成該創(chuàng)意的傳達。在觀看偶動畫作品之后，學生作品雀巢咖啡（NESCAFE）廣告，《鼠標的煩惱》，認真地分析了分鏡頭腳本，借事說事，借用轉(zhuǎn)移目標、擬人化等手法，以鼠標的疲倦對話來間接反映主人的精力旺盛，很好地詮釋了商品消除疲勞、提升精神的賣點又不乏趣味。在觀看優(yōu)秀廣告作品的同時，學生們也在完整的廣告作品構(gòu)想下吸收營養(yǎng)，通過優(yōu)秀作品分鏡頭腳本的分析，學生掌握了畫面、時間、聲音的變化方法，在自己創(chuàng)作時，養(yǎng)成分析畫面、時間、聲音等變化的習慣，才能找準動態(tài)廣告作品的設(shè)計思路。

參考文獻：

篇(6)

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；實踐技能培養(yǎng)；創(chuàng)新性人才；情境教學

現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展，社會各個領(lǐng)域?qū)ζ矫鎻V告設(shè)計的需求越來越旺盛，各種職業(yè)院校紛紛設(shè)立廣告設(shè)計課程，平面廣告設(shè)計是集電腦、數(shù)字、藝術(shù)創(chuàng)意于一體的綜合產(chǎn)業(yè)，職業(yè)院校在教學過程要注重教學與社會實踐相結(jié)合，這樣才能促進廣告設(shè)計與社會市場相結(jié)合，為社會輸送專業(yè)的平面廣告設(shè)計人才。

一、職業(yè)院校平面廣告設(shè)計課程實踐技能培養(yǎng)的重要性

職業(yè)院校作為教育一個重要版塊，每年都會為社會培養(yǎng)出一批批的畢業(yè)生。但是，根據(jù)學生、市場的反饋，他們在實際操作中存在各種各樣的問題。市場是衡量價值的標準，這么多畢業(yè)生陷入“會說不會做”的窘態(tài)，從而導致了平面設(shè)計的實踐理論與社會市場的脫節(jié)，為此，職業(yè)院校必須要高度重視平面廣告設(shè)計課程實踐技能的培養(yǎng)，這樣才能保障為社會輸送具有高技能的廣告設(shè)計人才。

二、職業(yè)院校平面廣告設(shè)計課程實踐技能的培養(yǎng)教學流程

1.將實際案例引入課堂。平面廣告設(shè)計是一門比較枯燥的課程，其步驟性、嚴謹性較高，學生們在課堂學習過程中容易聽覺疲勞。那么，老師們該如何引導學生增強學習樂趣呢？那就是將實際案例引入課堂。理論指導實踐，反過來，實踐印證理論。老師們可以通過案例來引入理論。例如，在課堂理論講解前，老師要精心準備典型的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計作品，如雜志等各種優(yōu)秀作品。課堂上為學生細致講解作品中知識點的運用，一起剖析廣告的針對群體、值得借鑒及需要進一步完善的地方。這樣，不僅可以激發(fā)學生學習的熱情，更可以引導同學們抓住精髓、認清本質(zhì)、觸類旁通。

2.引導學生牛刀小試。理論知識只有通過實踐運用才能體現(xiàn)其價值，增強靈活性。老師可以將學生分成若干小組，可以針對當堂講解的內(nèi)容進行教學比賽。首先，他們要先構(gòu)思主題、立意，老師要針對性地給予指導，形成條理清晰的綱領(lǐng)；其次，學生們要合理分配任務(wù)，明確自己工作內(nèi)容。在此過程中，老師要引導大家如何處理平面廣告設(shè)計中互相之間的契合點。

三、優(yōu)化職業(yè)院校平面廣告設(shè)計的教學培養(yǎng)方式

1.情景教學方式在平面廣告課程實踐技能培養(yǎng)研究中的使用。情景教學是職業(yè)院校平面設(shè)計課程中的主要環(huán)節(jié)之一，通過課堂情景再現(xiàn)的方式，展現(xiàn)平面課程設(shè)計的內(nèi)容，從而提高學生的學習積極性，情景課程在技能培養(yǎng)中使用主要包括幾個方面：一是課堂教學的過程中，教師通過播放模擬平面設(shè)計視頻，讓學生通過觀看模擬視頻的方式，使其了解平面設(shè)計的技術(shù)要領(lǐng)；二是提高學生的動手能力，在觀看情景視頻后學生動手操作，模仿教學視頻的設(shè)計，從而增強學生的平面廣告設(shè)計操作能力，特別是通過觀看成功的廣告設(shè)計成果，例如觀看肯德基的廣告設(shè)計思想，從其設(shè)計思想中中吸取經(jīng)驗，并運用到實際的廣告設(shè)計中，這對提高學生的平面設(shè)計能力具有重要的作用；三是通過情景再現(xiàn)的方式增強課堂教師與學生的互動能力，在進行平面設(shè)計的課程教學過程中，可以通過教師提出視頻中的疑問，學生帶著問題觀看視頻，從中獲取答案，增強學生的學習效率與思考能力。

2.平面廣告設(shè)計技能培訓中使用小組合作的學習模式。職業(yè)院校的平面設(shè)計課程的實踐技能培養(yǎng)，不僅要通過老師的課堂教學來引導學生實踐，更需要學生們通過小組合作的方式增強其動手操作能力，技能培訓通過小組合作方式進行主要包括幾個方面：一是在平面廣告設(shè)計中進行分組討論的方式，在小組討論中發(fā)現(xiàn)各自的不足，并強化自己的缺陷，從而提高廣告設(shè)計的能力與水平；二是可以成立小組工作室，每個小組人數(shù)設(shè)置為5-6人，并通過通過老師布置作業(yè)、小組合作方式完成平面設(shè)計的構(gòu)思與創(chuàng)意設(shè)計，這樣能夠提高學生對平面設(shè)計整體過程的熟悉程度；三是小組分工合作，每個人分有具體的任務(wù)，如客戶、組織、設(shè)計、策劃等部門，每個學生根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇合適的部門，從而提高學生對實踐課程的參與度，最終提高學生的平面設(shè)計實踐能力與水平。

四、平面廣告設(shè)計技能實踐各個階段

職業(yè)院校的平面廣告設(shè)計課程的實踐技能培養(yǎng)，需要有明確的培訓目標，在每次課程技能培訓中帶著任務(wù)參與教學實踐，并進行課程實踐技能的評估，這樣不僅能夠明確其學習的內(nèi)容，更能夠增強學生的學習效率。其技能培訓中要分階段進行教學主要包括幾個方面：

1.要確定平面廣告的內(nèi)容。廣告設(shè)計內(nèi)容必須要符合客戶的需要，在課程教學中教師給出設(shè)計的主體思想，學生發(fā)揮其想象力進行設(shè)計，老師進行輔導并幫助學生完成對廣告市場的調(diào)查分析，分析其廣告的形象、標志、用途、客戶群體等特點，這樣才使廣告設(shè)計更加的符合市場的需求，提高廣告設(shè)計的合理，并根據(jù)其廣告的主體進行合理的廣告設(shè)計構(gòu)思。這樣不僅能夠增加學生對廣告市場的了解，更夠提高學生的廣告市場意識，從而激發(fā)其廣告設(shè)計思維的深度與廣度。

2.廣告的平面設(shè)計構(gòu)思階段。通過廣告市場的調(diào)查分析，根據(jù)客戶群體的特點進行廣告構(gòu)思、定位，學生根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果設(shè)計出廣告的草案，最終確立廣告設(shè)計的主體思想與內(nèi)容并進行合理的設(shè)計。在設(shè)計構(gòu)思階段教師要注重對學生其廣告設(shè)計思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣告平面設(shè)計作為具有藝術(shù)性的作品，必要具有新穎性，這樣才能增強其廣告的視覺沖擊力與吸引力，因此在具體實踐中教師要注重對學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并通過設(shè)計展現(xiàn)出來，這對提高學生的平面廣告的設(shè)計的質(zhì)量具有重要的作用。通過巧妙的廣告設(shè)計構(gòu)思，不僅能夠增強廣告設(shè)計的合理性，而且更加的符合市場的需要，從而發(fā)揮廣告的宣傳作用。

五、結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞： 中國廣告設(shè)計教育史 相關(guān)研究 發(fā)展脈絡(luò)

改革開放以來，中國廣告設(shè)計實踐發(fā)展迅猛，開設(shè)廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)的高等院校超過1000所，但當前廣告設(shè)計實踐發(fā)展和廣告設(shè)計人才培養(yǎng)嚴重脫節(jié)，廣告設(shè)計教育問題叢生。目前我國雖然擁有10萬多家廣告公司，但是廣告產(chǎn)業(yè)還處于粗放式經(jīng)營階段，至今沒有一家本土廣告公司可以進入世界級跨國大型廣告公司的行列；雖然1000多所高校設(shè)置了廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)，但是尚沒有一所大學可以引領(lǐng)世界廣告設(shè)計教育的學術(shù)潮流……這些廣告現(xiàn)實問題都可以從廣告設(shè)計教育中找到回應(yīng)。新一輪產(chǎn)業(yè)競爭環(huán)境下，我國廣告設(shè)計教育何去何從？其中，重要的經(jīng)驗，來自對廣告設(shè)計教育發(fā)展的歷程的總結(jié)。

對于“中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷史”這一專題的研究，迄今為止，僅有零碎的研究而鮮有發(fā)現(xiàn)專門研究。與該主題相關(guān)的理論成果主要集中于三個方面，即國內(nèi)外傳播學、廣告學領(lǐng)域關(guān)于廣告教育、廣告設(shè)計教育的研究，設(shè)計學領(lǐng)域?qū)υO(shè)計教育和廣告設(shè)計教育的研究，以及歷史學、教育學領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)教育史、設(shè)計教育史的研究。其具體理論形式表現(xiàn)為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關(guān)調(diào)研報告及資料匯編等。國內(nèi)外與該課題相關(guān)研究的發(fā)展脈絡(luò)如下。

一

國外學者歷來重視廣告設(shè)計教育史的研究工作，他們從各自的文化背景出發(fā)，對本國的廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程及其演變規(guī)律加以總結(jié)、概括，達到完善廣告設(shè)計教育史理論體系和促進廣告設(shè)計產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的目的。比如二戰(zhàn)后以漢斯·M·溫格勒的《包豪斯》為代表的數(shù)量眾多的研究性著作和專題性論文，從理論上對先進教育經(jīng)驗及時總結(jié)研究，奠定了今天西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育包括廣告設(shè)計教育蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)。1959年由美國“卡內(nèi)基”（Carnegie）和“福特”（Ford）基金會分別資助而獨立發(fā)表的兩項關(guān)于大學廣告教育問題的調(diào)查報告，掀起一場廣告教育研究的學術(shù)。1967年日本成立“日經(jīng)廣告研究所”，相繼出版《日經(jīng)廣告研究所報》和《廣告報告》期刊，對日本業(yè)界廣告教育的諸多理論問題做了深入研究；美國德克薩斯大學奧斯丁分校于1990年表《廣告教育白皮書》和新世紀初葉發(fā)表《2001年廣告教育峰會報告》等，對當代美國廣告教育的狀況與社會效應(yīng)問題等進行了深入調(diào)研、客觀評析和深度展望；美國著名學者BillyI.Ross于2006年出版的《廣告教育：昨天、今天與明天》，則對百年來的美國廣告教育做了開創(chuàng)性的梳理、總結(jié)與前瞻；英國的“英國教育”、“英國高等教育與研究機構(gòu)”等國家教育網(wǎng)站則專設(shè)了廣告教育研究欄目，對英國近百年來的廣告教育展開了多向考察與深入探究……（參見查燦長著.《國外高校廣告教育研究》.上海三聯(lián)書店出版社，2010年版.前言部分）概言之，西方學界或業(yè)界的這些具有重要意義與實踐價值的學術(shù)成果，主要集中于其本國范圍內(nèi)的廣告設(shè)計教育，而從國際視野角度來對中國廣告設(shè)計教育進行探討的成果，僅見有零星論文，如日本株式會社電通企業(yè)計劃局副局長坂本直規(guī)的《關(guān)于中國廣告教育的現(xiàn)狀與課題》（《中國廣告》，2004.9），點出中國廣告設(shè)計教育的種種問題，如缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，教育資源的分布不均，等等，但專門的“中國廣告設(shè)計教育史”專題成果還鮮有發(fā)現(xiàn)。

二

“廣告設(shè)計教育史”作為一個研究專題在中國的萌發(fā)，是在20世紀20年代西方學科分工制度中的“專門史”的建構(gòu)，以發(fā)達國家的廣告設(shè)計教育研究為中心的學術(shù)熱潮的打破，發(fā)展中國家廣告設(shè)計教育史研究的發(fā)展，以及改革開放以來中國廣告產(chǎn)業(yè)環(huán)境和廣告設(shè)計教育實踐大發(fā)展的形勢下，有關(guān)設(shè)計教育和廣告設(shè)計教育學術(shù)論文日漸積累而逐步萌蘗、發(fā)展起來的。中國廣告設(shè)計教育史研究的理論成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在廣告通史類著作中“廣告研究與教育”的專題敘述。中國第一本廣告史著作——1948年如來生撰寫的《中國廣告事業(yè)史》包含了初步的廣告教育和教育家的個案研究。他的著作將廣告教育與學術(shù)研究機構(gòu)納入廣告事業(yè)的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)之中，其中有陸梅僧、林振彬等廣告人的個案研究資料，由此開啟了在廣告通史類著作中研究廣告設(shè)計教育史的先河。這一研究范式一以貫之，迄今為止較為著名的成果有：陳培愛的《中外廣告史》（中國物價出版社，1997年版）（雖然這本著名的廣告史著作影響廣泛，但陳培愛本身的文學研究學術(shù)背景影響到其在廣告史研究過程中對文學史的研究方法和寫作風格的滲透）；樊志育的《世界廣告史話》（中國友誼出版公司出版，1997年）；余虹、鄧正強的《中國當代廣告史》（湖南科學技術(shù)出版社，2000年版；劉家林的《新編中外廣告通史》（暨南大學出版社，2000年版）；寇非的《廣告·中國（1979—2003）》（中國工商出版社，2003年版）；劉家林的《新編中外廣告通史（第二版）》（暨南大學出版社，2004年版）；孫順華等的《中外廣告史》（山東大學出版社，2005年版）；黃升民、丁俊杰、劉英華的《中國廣告圖史》（南方日報出版社，2006年版），等等。概括起來，這些著作均把廣告業(yè)分為“廣告媒介”、“廣告公司”、“廣告行業(yè)組織”、“廣告制”、“廣告主”、“廣告管理”、“廣告研究與教育”等幾個不同的專題，并在整個廣告產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對廣告研究與教育進行描述、分析。雖然敘述極為簡略，在很多方面缺乏史料的支持，很多觀點只是根據(jù)二手資料得出的常識性論述而缺少一手的實務(wù)文獻和文本文獻，教材的體例也決定了對廣告設(shè)計教育史研究的方法本身不可能作出更加深入的探討，但是，前輩們把廣告設(shè)計教育置于宏觀的“廣告生態(tài)”大環(huán)境之中，從廣告產(chǎn)業(yè)的整體環(huán)節(jié)的立場去考察廣告設(shè)計教育及其發(fā)展規(guī)律，開辟了中國廣告設(shè)計研究者對本土廣告設(shè)計教育史的研究之路。在這些著作中，對當代中國廣告設(shè)計教育史研究影響較大的有以下幾部。

著名文藝美學家余虹教授的著作《中國當代廣告史》側(cè)重于從美學和藝術(shù)的角度，作者通過實地調(diào)研、訪談等研究手段，走訪了中國北京、上海、廣州等地的數(shù)十位廣告人，在廣告設(shè)計學術(shù)史上自創(chuàng)以分期為綱、每期內(nèi)以“專題”為線索的寫作體例，詳述并評論了中國廣告史上1979—1996年間的眾多大事件、主要學術(shù)論爭和廣告營銷現(xiàn)象。該著作對于一手文獻的把握、基本歷史框架和一些基本的判斷，是廣告設(shè)計教育史分期的重要參考。

陳剛主編、姜弘擔任顧問的《當代中國廣告史1979—1991》（北京大學出版社，2010年版）在分期方面從廣告自身的產(chǎn)品競爭、價格競爭、渠道（通路）競爭、品牌差異化的競爭入手，對中國廣告設(shè)計教育史研究具有重要啟發(fā)意義。在研究方法上，這部廣告史注重采取大量圖像—文本的一手資料，并且采用了深度訪談、口述歷史等人文—社會相結(jié)合的研究方法，形成一種夾敘夾議的寫作方式，這對中國廣告設(shè)計教育史研的研究方法具有深刻指導意義，對廣告設(shè)計教育史研究提供某種“范式”的借鑒意義和價值。

2.設(shè)計史、設(shè)計教育史中廣告設(shè)計教育史的專題研究。在設(shè)計學領(lǐng)域，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的研究還沒有充分展開，僅有零散的論文和片段式的理論成果。雖然當今中國廣告設(shè)計歷史研究的相關(guān)著作已經(jīng)有了一定程度的積累，如王受之的《世界平面設(shè)計史》（中國青年出版社，2002），夏燕靖的《中國設(shè)計史》（上海人民美術(shù)出版社，2009版），等等，但關(guān)于中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的專題性研究，尤其是從設(shè)計學本身的視角出發(fā)所進行的研究，目前還屬空白。

截至2012年5月12日，在中國學術(shù)期刊網(wǎng)上，以“關(guān)鍵詞”為檢索項進行“廣告設(shè)計教育”的關(guān)鍵詞搜索，共有學術(shù)文章77篇。以“全文”為檢索項進行“廣告設(shè)計教育”的關(guān)鍵詞搜索，共有學術(shù)文章220篇（其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫193篇，中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫25篇，中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫2篇），而且論文的選題主要集中于當前廣告設(shè)計教育的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，存在問題及應(yīng)對措施，以及廣告的創(chuàng)作手法層面。從宏觀的設(shè)計藝術(shù)教育的視角進行的涉及中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程的研究性著作、論文，僅有袁熙旸所著《中國藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展歷程研究》（南京藝術(shù)學院2000屆博士論文，北京理工大學出版社，2003年7月出版），以及2004年清華大學美術(shù)學院設(shè)計藝術(shù)學專業(yè)田君的碩士論文《中國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的萌發(fā)——民國工藝美術(shù)教育研究》。但這兩篇論文的視角是整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，雖然有關(guān)于廣告設(shè)計在各個歷史時期的翔實史實、資料，但沒有形成系統(tǒng)的關(guān)于廣告設(shè)計教育的專門論述，對廣告設(shè)計教育本身缺乏一個長期的規(guī)律性專門研究。

2004—2009年鄔烈炎主編的《設(shè)計教育研究》（1—7）是設(shè)計教育史研究的論文匯集，該叢書有專門的設(shè)計教育史研究欄目，還有專門一冊設(shè)計教育史研究專輯，其中不乏國內(nèi)外廣告設(shè)計教育史研究的論文。

由于中國設(shè)計學學科的發(fā)展，一批碩士博士論文開始關(guān)注廣告設(shè)計教育方面的研究，如通過中國學術(shù)期刊網(wǎng)搜索獲得的南京藝術(shù)學院2008年博士論文龐蕾的《構(gòu)成設(shè)計研究》，作者對廣告設(shè)計教育中基礎(chǔ)教學的主要課程之一的構(gòu)成課程的歷史、發(fā)展和出現(xiàn)的問題做了系統(tǒng)考查，并就構(gòu)成教學改革與設(shè)計基礎(chǔ)教學整體實驗的關(guān)系進行了設(shè)想與討論，提出了具有一定可操作性的課題設(shè)計與作業(yè)編排的路徑與方式，是廣告設(shè)計教育中構(gòu)成課程的集中理論成果。南京藝術(shù)學院2009年碩士論文李曉慧的《廣告設(shè)計教育的社會適應(yīng)性問題研究》借助廣告學的理論支持，通過對當前高等院校廣告設(shè)計教育現(xiàn)狀的分析和對廣告公司相關(guān)人員的調(diào)查，歸納出當前高等院校廣告設(shè)計教育存在的問題并提出相應(yīng)應(yīng)對措施。此外，還有2012年南京藝術(shù)學院的部分學位論文，如易菲等就中國設(shè)計教育史上的某一組織進行研究的專題，雖然這些具體的個案研究對于豐富中國廣告設(shè)計教育史研究具有重要價值，但畢竟缺乏廣告設(shè)計教育的專門性系統(tǒng)性敘述、解讀、分析。

另外還有國外的廣告設(shè)計教育方面的學術(shù)論文作為比較研究，對于中國廣告設(shè)計教育史研究具有參考價值。如山東工藝美術(shù)學院董占軍的《德國廣告教育札記》（《現(xiàn)代廣告》，2005，（9））介紹了德國的廣告設(shè)計教育的綜合大學的廣告設(shè)計，實用性專科學校的廣告設(shè)計，職業(yè)性培訓學校的職業(yè)培訓，以及各自特點。還有相關(guān)研究見于晚清、民國時期廣告文化史、廣告設(shè)計史中關(guān)于“廣告設(shè)計”的研究與教育方面的一些名家、個案，如張燕風所著《老月份牌廣告畫》（《漢聲》雜志社，1994年版）對“月份牌廣告畫”及相關(guān)廣告畫家，廣告畫技法的探索，以及廣告畫人才培養(yǎng)的追溯。又如趙琛的《中國近代廣告文化》（吉林科學技術(shù)出版社，2001年1月）對當時著名的廣告畫家徐永青冠以“近代廣告教育家”的稱謂并提供了相關(guān)史料論述。

3.專門的廣告教育研究中的廣告設(shè)計教育史研究。近三十年來，關(guān)于廣告教育的研究逐步展開，如張樹庭所著《廣告教育定位與品牌塑造》（中國傳媒大學出版社，2005年版）對我國高等廣告教育規(guī)律進行了探索，對廣告專業(yè)定位、課程設(shè)置與教學內(nèi)容、教學計劃與教學大綱、課程體系設(shè)置、教材建設(shè)、教學方法與教學管理進行了初步論述，并組織了《2003年廣告教育調(diào)查的研究報告和數(shù)據(jù)報告（高校卷）（畢業(yè)生卷）（在校生卷）（廣告公司卷）》，具有珍貴的實證資料價值；查燦長著《國外高校廣告教育研究》（上海三聯(lián)書店出版社，2010年版），本書主要研究當今世界上廣告產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達的美、英、日等國廣告教育發(fā)展之歷史脈絡(luò)與現(xiàn)實狀態(tài)、廣告人才培養(yǎng)的理念目標與價值指向、廣告教育實務(wù)的多元模式與個性特點、廣告教育衍生的社會組織與學術(shù)活動、廣告教育發(fā)展的趨勢走向與前瞻思考、國外廣告教育對中國廣告教育的啟示。這些專著總結(jié)了前人對于廣告教育的研究成果，在大量數(shù)據(jù)的支撐下分析了中國高校廣告教育。但其對廣告教育的研究主要集中在高校的廣告教育方面，對于生活中的廣告、公司的廣告培訓探討較少，而對于廣告設(shè)計教育的論述更是放在廣告教育的一個從屬地位，仍然是從廣告學的專業(yè)背景出發(fā)來論述廣告設(shè)計教育。另外還有相關(guān)論文，如韓志強的《對傳播類廣告學專業(yè)設(shè)計教育的思考》（《教育理論與實踐》，2006，（3））提出構(gòu)筑傳播類廣告學專業(yè)設(shè)計教育的新模式；吳琪的論文《廣告職業(yè)的專業(yè)性初探——以國際化背景下的中國內(nèi)地廣告職業(yè)為例》（北京廣播學院2002年碩士學位論文）就“廣告職業(yè)化”對廣告職業(yè)教育、院校教育等情況作了梳理，等等，但缺乏對廣告設(shè)計教育史本身的理論思考。

4.廣告設(shè)計綜合研究工具書與資料匯編中的廣告設(shè)計教育相關(guān)實證資料。1988年起陸續(xù)出版的被稱為“研究中國廣告業(yè)發(fā)展的編年史冊”的《中國廣告年鑒》是在國家工商行政管理總局指導下，各級工商行政管理機關(guān)的廣告監(jiān)督管理機構(gòu)、廣告協(xié)會組織、全國廣告界參與編寫的大型行業(yè)資料工具書，其主要內(nèi)容有：中國廣告業(yè)發(fā)展概況，中國廣告業(yè)統(tǒng)計資料，廣告法規(guī)、條例、方針、政策，廣告界大事紀要，廣告學術(shù)論文選登，廣告專業(yè)名詞注釋，廣告教育，國際廣告交流活動，等等。該年鑒內(nèi)容豐富，資料翔實，為中國廣告設(shè)計教育史研究提供了重要的實證支持。1995年起每年編輯出版的《中國設(shè)計年鑒》，梁梅編著的《中國當代設(shè)計圖典》（湖南美術(shù)出版社，2000年版），以及各種《中國廣告作品年鑒》，等等，往往作品圖片豐富并配有簡要介紹，具有很重要的資料價值。朱銘、奚傳績編著的《設(shè)計藝術(shù)教育大事典》（山東教育出版社，2001年版）從設(shè)計學的角度考查了廣告設(shè)計教育發(fā)展史上的若干大事件?，F(xiàn)代廣告雜志社出版的《中國廣告業(yè)二十年統(tǒng)計資料匯編》（2000年版）收集了1979—1998年間“全國廣告業(yè)各項經(jīng)營統(tǒng)計數(shù)據(jù)”和“中國廣告20年札記”相關(guān)資料，為中國廣告設(shè)計教育史研究提供定量與定性研究的重要資料。另外，還有范魯彬著《中國廣告25年》（中國大百科全書出版社，2004年版）一書及其相關(guān)論文。這些成果都或多或少包含廣告設(shè)計教育方面的第一手材料，但其資料性勝于學術(shù)性及思想性，只能提供廣告設(shè)計教育史研究的背景素材。

5.歷史學、教育史學科領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)、設(shè)計教育史的研究。我國歷史學、教育史學科相對發(fā)展完善，理論成果比較豐碩。其宏觀的教育史研究成果，包括大的中國教育發(fā)展階段階段劃分等，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展歷程研究（1840—2012）具有宏觀的指導意義。如：何東昌的《中華人民共和國教育史》導語和結(jié)束語（《高校理論戰(zhàn)線》，2007，（9），（12）），其教育史學術(shù)視野和分期對中國廣告設(shè)計教育史的分期具有宏觀的指導意義。在這些教育學、歷史學學科領(lǐng)域出現(xiàn)的新的視點、理論關(guān)注點和研究方法對中國廣告設(shè)計教育史課題有著新的啟發(fā)、借鑒意義。在中國廣告設(shè)計教育史課題本身不夠成熟的情況下，借鑒歷史學、教育史學科的理論成果十分必要。其中，華東師范大學教育科學學院教育學系中國教育史專業(yè)中國教育發(fā)展方向2009年博士論文賀曉舟的《近代中國藝術(shù)教育研究——清末學堂藝術(shù)教育的發(fā)生與演進》，從教育學的背景考查了近代中國藝術(shù)教育，但由于專業(yè)不同，對中國廣告設(shè)計教育發(fā)展史課題來說有“隔”的感覺。

綜上所述，中國廣告設(shè)計教育史研究還沒有系統(tǒng)的專門理論歸納，其成果散見于國內(nèi)外傳播學、廣告學領(lǐng)域關(guān)于廣告教育、廣告設(shè)計教育的研究，設(shè)計學領(lǐng)域?qū)υO(shè)計教育和廣告設(shè)計教育的研究，以及歷史學、教育學領(lǐng)域關(guān)于藝術(shù)教育史、設(shè)計教育史的研究。其具體理論形式表現(xiàn)為專著、個案研究、專業(yè)期刊雜志上的論文、相關(guān)調(diào)研報告及資料匯編等方面。可以認為，中國廣告設(shè)計教育史研究的薄弱是阻礙學科發(fā)展的重要原因之一，因此對于中國現(xiàn)代廣告設(shè)計教育歷程的研究具有深刻的歷史和現(xiàn)實意義。分析和研究近代中國廣告設(shè)計教育的歷程，總結(jié)中國廣告設(shè)計教育的歷史經(jīng)驗和教訓，從中探索廣告設(shè)計教育的性質(zhì)及發(fā)展規(guī)律，可以清楚地認識影響廣告設(shè)計教育發(fā)展的各種因素，有助于當代廣告設(shè)計教育的理論積淀，有助于思考和解決當代中國廣告設(shè)計教育問題，有助于為現(xiàn)實中國廣告設(shè)計教育改革的決策提供服務(wù)，有助于闡明現(xiàn)在和將來中國廣告設(shè)計教育發(fā)展的可能趨勢。

參考文獻：

［1］奚傳績.設(shè)計藝術(shù)經(jīng)典論著選讀［M］.南京：東南大學出版社，2002.