序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇語文作業輔導總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

  語文老師個人總結1

  又到期末考試了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

  一、班級學生情況

  四年一共有38人，大約一半的同學語文基礎較較好，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高，成績不夠優秀。

  主要優點：

  1、大部分同學上語文課精力集中，發言積極；

  2、只有少數幾個同學的作業不能按時完成，其余同學的作業書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；

  3、不少同學語文學習的興趣濃厚，喜歡上語文課。

  主要不足：

  1、有5個同學老是不能按時完成作業。造成基本的字詞不過關；

  2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；

  3、個別男生書寫馬虎，作業格式不規范；

  4、個別同學上課總是不發言，不愛思考。

  二、全期主要工作措施

  1、認真制定教學計劃。 開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

  2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。 根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

  3、進一步規范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習；抓住課堂不放松，培養上課的習慣，提高課堂學習效果； 抓書寫，強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。

  4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固字詞；朗讀課文；訓練閱讀；積累語言。

  5、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學經典。

  三、所取成績

  在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績，與年級組老師一起進行教學研討與交流，圓滿完成了開學前所制定的教學目標，學生的語言綜合運用能力有所提高，進一步激發了學生的語文學習興趣，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力，學生的書寫大有進步，習作水平也有所提高，四分之三的同學習作沒有困難，每次習作字數都是在400以上，敘述清楚，有條理，文章結構完整。

  四、存在問題

  1、由于時間，人數，任務多等原因，培優補差工作開展較少，成效有待提高；

  2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

  3、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強；

  4、 沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，個別學生課堂上不夠投入。

  有所得，有所不足。下學期我將以此為臺階，汲取營養（優點）、吸取教訓進一步提高教育教學水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學生有更好的發展。

  語文老師個人總結2

  高三第一學期的工作即將結束，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。

  高考成績是學校生存發展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校連續幾年來語文教學成績在全縣均取得了優異成績，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運。

  為此我重點進行了如下幾方面的工作

  1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷，認真分析，深入領會。

  2、根據學生的學習現狀，制定復習計劃，精心選編復習內容和習題。在一輪復習中，我以課內文言文為重點，結合語文組選編打印了所有課內文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生，供學生復習背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇，針對重難內容一一講解。大力夯實基礎，提高解題能力。

  3、博采眾長，為我所用。基礎知識復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的教學方法。最終確立了以基礎知識儲備為基礎、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的知識應用和思路拓展能力得到提升。

  4、認真抓好講評課，講清解題規律或方法。每次考試之后，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣。

  5、加大日常考查、課堂提問、課后監督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，強化監管落實。利用自習課時間，針對重點學生、重點內容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，掌握解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓勇氣。

  6、堅持作文審題、立意輔導。注重從思想思路、行文結構、作文模式、素材掌握、篇章設計等單項入手，進行積累。

  7、團結協作。向上屆高三教師請教，與同組教師協同教學，制定方案，溝通合作。

  存在的問題：

  1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。教師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

  2、復習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

  3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

  下一步舉措：

  1、加大優等生培養力度。針對優生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，除了在基礎知識方面提出嚴格要求外，結合高考內容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環節進行輔導，培養其學習信心；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。

  2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內容緊密銜接起來，提高課堂教學的效率和質量，精心備課，認真研究學生、研究教法、研究學法指導。

  3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想辦法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。

  4、加大學生的閱讀積累量，使學生品味優秀作文語言、材料，積累知識。

  6、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養學生信心，激發起學習語文的興趣和動力。

  7、不斷向優秀教師學習。多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向優秀教師學習，加強教育反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。

  雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我一定會竭盡全力，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績常考不敗的目標扎實工作。

語文老師個人總結3   

  本學期，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。 在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。

  1、課前準備：備好課。

  認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  2、課堂上的情況：

  組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

  3、要提高教學質量

  還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

  4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

  5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

  語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

  因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

篇(2)

一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

篇(3)

一.現行語文假期作業的弊端分析

現在的語文假期作業主要包括一些練習題和附上小作文以及教師補充的相關內容。據調查，大多數學生不喜歡做語文家庭作業，應付差事居多。到底是什么原因使語文假期作業讓學生失去了興趣呢？

二.語文假期作業枯燥繁重，沒有趣味，引不起學生好奇心

語文假期作業大都是書本中出現過的內容，底年級的語文假期作業內容偏難，農村學生沒有老師的指點，大多數學生只能獨立完成三分之一，很難有積極性做下去；高年級的語文假期作業內容大多沒有什么挑戰性，誰還想把心思用在上面？加上放假在家，沒了學習氛圍，沒有了起碼的約束，注意力很容易就被別的事情吸引。

三.語文假期作業內容繁雜，不便批改，得不到教師的重視

學生不重視假期作業跟老師不認真批改也有直接關系。假期作業內容繁多，老師沒辦法批改，只能望“多”而興嘆了。即使有的教師認真批改了，訂正又是驚人的工作量。所以，每次假期作業交上來后，負責的老師會評出三六九等，好的表揚，差的批評教育。不負責任的把它朝書架上一放，就沒有了下文。教師都不重視了，學生就更加輕視，導致語文假期作業的實效性不高。

四、語文假期作業涉及五花八門，無針對性，得不到家長的關注

語文假期作業不受學生重視還與家長有直接關系。好多家長認為在假期給孩子報輔導班來得實在，往往對語文假期作業不屑一顧。從學生完成作業的情況來看，只有少數家長會“潤物細無聲”，及時督促孩子完成作業。大多數家長則是“君子動口不動手”，因為有些農村家長根本輔導不了學生，只要學生說做完了，家長也樂得清閑。

以上種種原因導致語文假期作業幾相類似的作業形同虛設，收益甚微。其實對假期作業的應付態度回促使學生厭學情緒和投機心理的形成，甚至影響他們正確的人生觀和價值觀的養成，好多教師都意識到了這個問題的嚴重性，認為假期作業該更新設計了。

設計有效語文假期作業的注意事項

1.轉變觀念，有的放矢，體現目的性，針對性

在設計語文寒假作業時，要先了解了該學期的教學目標，分析了自己所任年級學生表現出的叛逆傾向，確定一些活動主題。比如：小學高年級的學生識字多，有一定的閱讀能力，讓他們收集自己喜歡的課外書讀，并寫出讀后感；一年級學生雖識字少，但記憶力卻很強，所以安排了以閱讀、背誦結合寫話形式的作業，即能引起學生的興趣又能訓練學生的寫作能力。

2.以人為本，選擇內容，體現趣味性，實踐性

教育是為了培養高素質的國民，這就決定了語文假期作業內容的選擇方向。為了激發學生的愛國情感，讓學生收看電視新聞，并記錄讓自己感動的事件等；為了使學生能夠體會父母的艱辛，學會感恩，安排每天替父母分擔一項家務；為了調動閱讀的積極性，采用學生喜歡的“故事碰碰車”活動，及聽說能力訓練為一體。這樣的語文假期作業安排不僅提高了學生的興趣，而且提高了他們得到綜合素質。

3.精心設計，共同參與，體現操做性和有效性

篇(4)

1、積極做好課后輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

2、貫徹新課程標準，認真上好課。

⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。

3、積極做好學習方法的指導

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

4、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

篇(5)

關鍵詞：小班化；分層教學；語文

許多農村教師抱怨：農村學校生源差，硬件、軟件設施差，所以教學質量差是理所當然的。我也認同這一觀點，但我們在發現問題的同時，也應該看到自己的優勢：農村學校人數少，而教師則相對過剩。這就為我們實行小班化教學提供了有利條件。實行小班教學，不僅能解決教師超編問題，更重要的是它能使教育真正面向每一位學生，并使每一位學生都能得到更全面的發展。

小班化教學的根本宗旨是“要促進每一位學生全面而富有個性的發展，對不同學生不同的學習水平、學習速度、學習能力，應該給予不同的引導、幫助。充分挖掘每個學生的內在潛能，為每一位學生個性特長的發展提供機會，使每一位學生的個性得以張揚，讓每一位學生都得到主動和諧的發展并獲得成功。”因此，我們要精心做好以下幾項分層工作。

一、學生分層

我們可以綜合考慮每一位學生原有的語文知識水平、學習能力、學習態度等，將學生分為三個層次：A后進生、B中等生、C優等生。幫助他們制定語文學科中長期學習目標。根據學生的實際情況，科學合理地安排好座位，組成互相幫助、互相監督的學習小組。分組有以下兩種方法：同質分組（學習水平、能力相當的學生分為一組）、異質分組（學習水平、學習能力有差異的學生分為一組）。兩種方法各有所長。同質分組，組員之間有共同語言，能激發他們學習的興趣，課堂學習時，他們會一起討論、相互促進、共同提高。異質分組，組員之間的能力有差別，優等生能幫助后進生，發揮“小老師”的作用。分組要遵循有利于課堂教學質量的提升，有利于互助、合作學習的開展原則。分組后學生的座位可根據教學實際需靈活多變，不一定是傳統的秧田式，可以是方框形、圓形、辯論形、馬蹄形、V形、T形等。

我在上語文新授課時，大多采用異質分組的方式安排學生的座位（跟班主任安排的座位是不一致的）；而在上復習課時，大多采用同質分組的方法。新授課，讓不同層次的學生坐在一起，共同討論難題，充分發揮優等生“小老師”的帶頭作用，幫助后進生共同提高。復習課，讓同層次的學生坐在一起，總結自己前一階段學習的得失，找到小組成員身上存在的不足之處，互勉互勵、互相督促、共同提高。同時，也對教師的提優補差工作也是非常有利的。上學期，我根據全班學生語文綜合素質的實際情況，好差搭配，合理分組。這學期，我進行了新的嘗試，由全班學生選出5個在語文學科各方面比較突出的學生擔任組長，再讓5個組長各自選擇4位學生組成合作小組。并制訂積分獎勵制度，上課積極思考問題、主動回答問題，作業書寫工整、質量高，默寫滿分率高，平時小測試正確率高等，小組都能得到相應的加分。每星期及時小結，每個月進行總結，有獎有罰，學生學習語文的積極性有很大的提高。

二、備課要分層

大班教學時，教師備課面向中等學生，沒有充分考慮不同學習能力的學生，導致好學生“吃不飽”，后進生“吃不下”，在上完一節課后只有少部分學生得以提高。備課分層，授課分層，則能解決這一難題，我們應努力從以下三方面入手：教學目標分層、問題設置分層、作業分層。

1.目標分層，保共求異

教師在備課時要考慮這節課的共性目標，即保底目標，也就是每一位學生通過這節課的學習都能達到目標。此外，還要有個性目標，即每個層次的學生各自達成的目標。新課程標準要求課堂教學要有三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。其實，我們的實際教學中并沒有必要每一節都要達成這三維目標。比如，我在設計《桃花源記》第一課時時，把側重點放在知識與能力、過程與方法這兩個目標的達成上。

共性目標：了解作者及寫作背景，能熟讀課文，了解文章大意，掌握重要詞語的解釋，會翻譯文中的重要句子。（知識、能力）用自主探究與小組成員之間互幫互助相結合的學習方法進行學習。（過程與方法）

個性目標：B層，能翻譯全文，文中字詞都會解釋。C層，能在B層目標達成的基礎上，能對文中的古今異義字、通假字、一詞多義、意思相同的字詞、詞類的活用等進行整理、歸類。

2.問題設置分層，注重差異

教師要根據學生的分層情況，設置難易程度不同的問題。課堂提問時，教師要根據水平較低的學生接受能力的情況，簡單問題多讓A層學生回答，讓他們也有發言的機會，讓他們也能體會到成功的喜悅。稍難的問題A層學生回答不出來可叫B層、C層的學生幫忙。教師也要耐心引導、啟發，讓每位學生都能大膽發言。對于難度較大的問題，教師要設置臺階，化難為簡，科學引導B層、C層的學生來回答。這樣安排能使各個層次的學生在課堂上都有言可發，學有所得。

3.作業分層，滿足全體

在以往的作業中，我們都是統一要求學生完成作業，根本沒有考慮不同學生的能力水平，這樣往往使得優等生吃不飽，后進生完不成。為了教學關注每一學生的實際需要，我們把過去同樣內容、同樣標準、同樣模式、同樣分量的作業，改為三種不同難度的作業。如，我們學校語文學科學生輔導用書《新課程，伴你學語文》中每課練習分為三個板塊：“課前學習”“閱讀探究”“拓展提升”，我們要求A層學生在高質量地完成“課前學習”這一塊后，自選后兩塊中的習題加以練習。B層學生高質量完成“課前學習”“閱讀探究”后，自選“拓展提升”中的內容。C層學生則自選完成“課前學習”“閱讀探究”中的內容后高質量地完成“拓展提升”一塊中的練習。這樣分層設計作業讓A、B、C各個層次的學生都有充分的發展余地，使各層次的學生都能享受到成功的喜悅，從而提高學生學習的積極性。

三、輔導分層

為了讓每個學生都得到關愛和發展，我們應對學生進行分層輔導，針對不同學生制訂適宜的方案。如，對A層學生進行輔導時，我們不光要輔導他們的語文學習，也要關心他們的生活、思想，經常給他們鼓勵，使他們重拾學習的信心，提高學習興趣。對B、C層的學生，則應在語文學習方法上多給他們指導。

以上是我在嘗試語文小班化分層教學過程中提出的一些個人的看法。有的做法可能還缺乏科學性，有待今后進一步用實踐去加以驗證。今后，我會矢志不渝地沿著小班化教學之路繼續走下去，為努力提高農村中學的語文教學水平，貢獻自己的一份微薄之力。

參考文獻：

[1]程元.淺議如何在課堂教學中落實分層目標[J].學周刊，2011（01）.

[2]宋金陵.對初中語文課堂問題分層設計的幾點思考[J].中國科教創新導刊，2010（14）.

篇(6)

課堂是語文學習的主陣地之一，必須向課堂要效益，從而提高語文教學的效率。

一、準確定位學習目標

教學目標是“教”與“學”雙方通過各種教學活動所實現的一個目標。有了明確的教學目標后，師生才能圍繞目標展開教學，教學過程中才會有的放矢，避免教學的盲目性。如何制定教學目標？這不是一個簡單的過程。教師在備課時必須充分考慮到教學內容的特點、學生的知識結構等諸多因素，然后根據課程標準、學期目標、單元目標、文體特點來制定合理的、操作性強、實效性大的教學目標。

《廣告多棱鏡》這一專題屬于綜合學習范疇，而綜合性學習目標主要體現為“語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與生活實踐的緊密結合。”綜合考慮以上因素，我確定了本專題的學習目標：

1.了解廣告的定義、分類、作用等相關知識。

2.掌握鑒賞廣告的方法。

3.根據創作廣告的基本要求，進行創作嘗試

二、創造性設計教學

在備《廣告多棱鏡》這一專題時我苦苦思索，最后決定，放棄準備的廣告語，而讓學生自己準備，自己分析，然后適時點拔。這是一節公開課，上之前我很擔心，上完后聽課教師和學生反應很好，懸著的一顆心才放松。學習過程我是這樣設計和實施的：

（一）“我來了解”

1.自由閱讀課本，說說從中了解哪些關于廣告的信息？主要了解廣告的定義、分類。

2.展示你搜集的廣告語。

（二）“我來鑒賞”

學生獨立思考后相互討論，選擇認為好的廣告語，來說說它好在哪里？教師根據學生的回答適當補充、強調。師生互動總結要點：

（1）結合產品或廣告主題，理解廣告詞的內容。

（2）通過揣摩廣告語的形式，把握廣告詞的語言特點。

（3）反復品讀廣告語，體會實際效果。

重點強調把握語言特點這一條，可從句式、修辭等方面入手，如常用的修辭：比喻、對偶、雙關、仿擬、對比等。

（三）“我來創作”

美國前總統羅斯福說過“不當總統，就當廣告人。”鼓勵學生嘗試創作。

三、及時反饋評價

課堂是否有效，主要看學生是否有收獲，因此學生的作業反饋就顯得非常重要。學生的作業既能反映出老師教得是否有效，也能反映出學生對所學知識的掌握情況。重視每一次作業的批改與評析，能幫助老師調整自己的教學，也有助于老師全面了解學生以便提優補差。上完《廣告》這一專題，我給學生留了以下作業：

1.請從下列廣告中任選一則加以賞析：

（1）以人為本，以綠為根，以水為脈。（宿遷公益廣告）

（2）聞香已醉，未品先酣。（洋河酒廣告）

（3）生態為歸宿，創業求變遷。（宿遷公益廣告）

（方法歸納后再回頭練習，有加強鞏固的作用，在答題方式上更規范些，學生能做出中考題，會更加自信。）

2.請為學校圖書館、閱覽室擬寫一則廣告，提醒同學們輕聲慢步。

根據作業反饋情況，發現學生在對公益廣告賞析這一方面掌握的還不夠好，尤其是語言的組織不到位，于是利用課余時間專門再作輔導。這樣有針對性的評析、輔導，效果要好得多。

四、勤于反思總結

每次聽完名師的課除了驚嘆就是羨慕，其實課堂上的精彩不僅來自于課外的付出，更來自于多年如一日的探究和積累，豐富的經驗和豐厚的底蘊造就了完美而高效的課堂。課前精心備課固然重要，但課后的總結反思也必不可少，它可以讓我們總結得失，改進教學，長期積淀，定能讓自己的課堂教學越來越豐實。

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工作總結必須有情況的概述和敘述，但主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環境和基礎的等進行分析。今天小編整理了六年級語文工作總結模板范文2020五篇供大家參考，共同閱讀吧!

2020六年級語文工作總結1時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、基本情況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自己的業務水平。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。

(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

2020六年級語文工作總結2光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

一、認真備好每一節課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學生的課外閱讀積累

要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

三、做好學生的輔導工作。

本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。

四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學生。

好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。

2020六年級語文工作總結3本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

一、基本情況：

本學期我擔任六年級語文、數學課，并擔任班主任工作。本班共有學生44人，大多數學生能夠積極主動學習，遵守課堂紀律，成績穩定。但也有一部分后進生成績落后，行為習慣差，缺乏自我約束能力，需教師嚴格要求。

二、具體工作如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，遵守辦公制度，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、堅持上好每一節課，提高教學質量。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6、加強理論學習，培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

2020六年級語文工作總結4本學期我擔任六年4班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。經過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結:

一、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法因材施教。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用

靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力，素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。

二、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，

慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

三、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法:首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們利用節假日的時間到圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現

問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

四、為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。

2020六年級語文工作總結5美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業了。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。

一、積極學習、努力教研

在這一年中，我作為一名區級骨干教師，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動，

并及積極參加骨干教師的各種培訓，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書，并做了學習筆記，并寫出了心得，發至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的特點和研究主題，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，減輕學生的負擔，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格。

二、努力實踐

1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于承擔骨干的研究課。

2、積極參加省市、區以及學校的各項相關活動、培訓，比如：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區級骨干教師培訓等。

在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。

3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的帶頭作用。

從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。

4、積極組織學生參加各項漢語活動。

A、讀書活動。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領導，你會選擇孫悟空還是豬八戒?》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。

B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務。

C、講故事大賽。五、六月份，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優秀指導教師獎的同時，我們漢語組也獲得優秀組織獎。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。