序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生課余生活范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 大學(xué)生 課余生活 調(diào)查研究

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Survey of College Students' Life after School Study

――Based on the Survey of Five Universities in Hai'nan

FU Caihua， ZHANG Ning

（School of Management， Sanya University， Sanya， Hai'nan 572022）

Abstract With the development of science and technology in the new period and the network is smooth， University School of traditional lifestyles have undergone tremendous changes， particularly because young people in the new era's excessive reliance on the network and quality of contemporary college students ' extracurricular life on a downward trend. Unreasonable after school life， college students study， work and life， Phoenix has a negative impact. Therefore， the thesis studies the current situation of contemporary college students ' extracurricular lives， scheduled on college students ' extracurricular life guidance， an urgent and important practical significance.

Key words new period； university student； after school； survey

1 研究對(duì)象與方法

我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，以隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)海南省五所高校的100名在校本科生進(jìn)行了調(diào)查，其中男生51人，女生49 人，城市學(xué)生48人，農(nóng)村學(xué)生52人，大一36人，大二 33人，大三 31人，海南大學(xué)21人，海南師范大學(xué)14 人，海南醫(yī)學(xué)院14人，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院18人， 瓊州學(xué)院15人，三亞學(xué)院 18人。共發(fā)放100問(wèn)卷份，回收有效問(wèn)卷100份，有效回收率 100%。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查結(jié)果

2.1.1 大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，海南省高校大學(xué)生周一至周五平均每天課余時(shí)間為6.12小時(shí)，每天課余時(shí)間3～6小時(shí)的占78%，超過(guò)九小時(shí)的占22%，課余時(shí)間比較充裕。在對(duì)海南高校大學(xué)生課余生活主要活動(dòng)的調(diào)查中，有55%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)占主要部分，有60%的學(xué)生表示上網(wǎng)占主要部分；有43%的學(xué)生表示睡覺(jué)占主要部分；有35%的學(xué)生表示兼職占主要部分；有33%的學(xué)生表示聊天占主要部分。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，上網(wǎng)在海南省高校大學(xué)生課余生活中所占的比例最大，其次是學(xué)習(xí)，再次是睡覺(jué)和聊天。

在關(guān)于學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、睡覺(jué)、兼職等在課余時(shí)間里所占的時(shí)間比例情況的調(diào)查結(jié)果中，平均每天學(xué)習(xí)1-2小時(shí)的有40%，超過(guò)3小時(shí)的人數(shù)只有15%；每天上網(wǎng)1-2小時(shí)的有80%，超過(guò)3小時(shí)的有60%；每天睡懶覺(jué)1-2小時(shí)的人數(shù)有43%。大學(xué)生課余時(shí)間用于上網(wǎng)、睡覺(jué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，課余活動(dòng)屬于典型的娛樂(lè)型。

2.1.2 大學(xué)生對(duì)待課余時(shí)間的態(tài)度

調(diào)查顯示，20%的大學(xué)生會(huì)對(duì)自己的課余時(shí)間認(rèn)真安排，有30%的學(xué)生會(huì)稍作安排，有50%的學(xué)生并沒(méi)有對(duì)自己的課余生活太在意，基本處于得過(guò)且過(guò)、隨心所欲的狀態(tài)。這說(shuō)明，海南高校大部分學(xué)生在對(duì)如何安排自己的課余生活這個(gè)問(wèn)題上重視度不夠。

2.2 對(duì)比研究

2.2.1 不同時(shí)間段的課余生活的對(duì)比

學(xué)生在工作日和周末的課余時(shí)間中所從事的活動(dòng)有所區(qū)別，周末學(xué)習(xí)的人比平時(shí)減少10%；而周末從事上網(wǎng)的比率比工作日多20%。周末玩游戲比在工作日增加19%，周末網(wǎng)購(gòu)比在工作日多出12%；這說(shuō)明周末大學(xué)生學(xué)習(xí)的人數(shù)減少，而用于娛樂(lè)的人數(shù)增多，大學(xué)生在周末更趨向于放松。

2.2.2 高、低年級(jí)的課余生活情況對(duì)比

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的學(xué)生在課余時(shí)間選擇社團(tuán)活動(dòng)、聊天、睡覺(jué)的比率比高年級(jí)的高， 而高年級(jí)的學(xué)生在課余生活里選擇看書學(xué)習(xí)的比率比低年級(jí)的高。這說(shuō)明高年級(jí)的學(xué)生在安排課余生活上更趨理性化。

2.2.3 對(duì)課余生活的期望和實(shí)際行動(dòng)的對(duì)比

在 “課余時(shí)間最應(yīng)該用來(lái)做什么”這個(gè)問(wèn)題上，65%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和技能，這跟實(shí)際中高上網(wǎng)率、高聊天率和高睡覺(jué)率相矛盾。而認(rèn)為在課余活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)行兼職或義工的人僅有15%，但是實(shí)際平時(shí)參加兼職的比率大于他們認(rèn)為應(yīng)該兼職的比率，這反映了海南高校很多學(xué)生選擇兼職也是迫于現(xiàn)實(shí)需要，比如說(shuō)生活費(fèi)的需要，因?yàn)樽詮?009年海南成為國(guó)際旅游島后，海南省各大城市特別是三亞，消費(fèi)水平普遍較高。“在課余時(shí)間里就應(yīng)該盡情的娛樂(lè)交友”這個(gè)問(wèn)題上，只有12%的學(xué)生持贊同意見(jiàn)，但是實(shí)際調(diào)查中課余時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)交友的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于12%，這說(shuō)明大部分學(xué)生缺乏一定的自制力，進(jìn)行了一些自己并不認(rèn)為合適的課余活動(dòng)，比如說(shuō)上網(wǎng)、聊天、睡覺(jué)等。大部分學(xué)生在對(duì)課余生活的期望和實(shí)際行動(dòng)具有矛盾性。

3 存在的問(wèn)題及成因探究

3.1 存在的問(wèn)題

3.1.1 課余安排被動(dòng) ，自律力差

調(diào)查得知， 大學(xué)生在課余時(shí)間的安排上態(tài)度不夠認(rèn)真，有一半的同學(xué)基本不安排或隨心所欲，有40%的同學(xué)課余時(shí)間主要用來(lái)睡覺(jué)，在高額的上網(wǎng)率中，有將近70%的同學(xué)選擇經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)，且有90%的同學(xué)認(rèn)為課余生活上網(wǎng)花費(fèi)時(shí)間和金錢。根據(jù)當(dāng)前“雙十一網(wǎng)購(gòu)”日交易金額過(guò)億的新聞報(bào)道，80%的網(wǎng)購(gòu)交易人群的年齡段是在20～27，這充分說(shuō)明海南高校大學(xué)生課余生活安排處于盲目被動(dòng)狀態(tài)且自制能力較差。

3.1.2 課余時(shí)間多但缺乏有效利用

調(diào)查結(jié)果顯示，海南大學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕，平均課余時(shí)間為6.12 h/d，課余時(shí)間3～6 h/d的占62%，超過(guò)9 h/d的有38%（h/d指“小時(shí)/每天”）。但在問(wèn)及自己的課余時(shí)間是否充裕時(shí)，有 84% 的同學(xué)認(rèn)為自己的課余時(shí)間比較充裕或正好。課余時(shí)間很多，但是用于學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，而用于上網(wǎng)、閑聊、睡覺(jué)的時(shí)間太多， 有效利用率較低。

3.1.3 課余生活對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響較大

從“課余生活對(duì)你有何影響？”這一調(diào)查結(jié)果看，認(rèn)為能提高學(xué)習(xí)成績(jī)和增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足50%，而認(rèn)為會(huì)造成經(jīng)常無(wú)所事事及上網(wǎng)花費(fèi)時(shí)間金錢所占的大于50%。這說(shuō)明當(dāng)前海南高校課余生活的負(fù)面影響大于正面影響。29%的同學(xué)認(rèn)為課余生活無(wú)所事事，說(shuō)明本校部分大學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有明確的大學(xué)規(guī)劃。

3.2 成因探究

主觀原因，首先，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，沒(méi)有了升學(xué)的壓力，就會(huì)過(guò)于放松，做事情往往隨心所欲；其次，大學(xué)生是一個(gè)喜歡接觸新事物的活躍群體，再加之自制力較差 ，容易受到一些諸如來(lái)自網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑而沉溺其中，從而造成了課余生活對(duì)自身的負(fù)面影響大于正面影響。

客觀上，第一，大學(xué)生是典型的群居人群，有一定的從眾心理，彼此間容易相互影響。第二，不良的家庭教育方式。很多學(xué)生在家里過(guò)多被寵愛(ài)或約束， 一旦脫離了父母的約束，就會(huì)放任自流。第三，學(xué)校缺少關(guān)注及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。第四，學(xué)校缺乏相應(yīng)的娛樂(lè)設(shè)施來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。第五，學(xué)校缺少給學(xué)生提供接觸社會(huì)的平臺(tái)。

4 結(jié)論和對(duì)策

4.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)海南省五所高校大學(xué)生課余生活的調(diào)查，我們大體了解了新時(shí)期下大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活所存在一些問(wèn)題，比如課余安排被動(dòng) ，自律力差，課余時(shí)間多但缺乏有效利用；課余生活對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響較大等，并從主客觀角度探討了大學(xué)生課余生活問(wèn)題的成因。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的課余生活的“量高質(zhì)不高”，無(wú)論是學(xué)生、學(xué)校、家庭或社會(huì)，都應(yīng)重視這一問(wèn)題，及時(shí)采取有效的措施，盡快解決大學(xué)生課余生活的問(wèn)題，提高課余生活質(zhì)量。

4.2 對(duì)策和建議

4.2.1 大學(xué)生自身方面

首先，個(gè)人要高度重視自己的課余生活，充分利用課余時(shí)間來(lái)為自己充電而不是采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度；其次，要加強(qiáng)自我約束能力，可以通過(guò)自我提醒、同學(xué)監(jiān)督等方式，加強(qiáng)自我約束力，以免過(guò)多從事不必要的課余活動(dòng)，如上網(wǎng)、打游戲；第三，塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確的三觀有利于培養(yǎng)積極向上的生活方式；第四，加強(qiáng)體育鍛煉，只有良好的體魄，才能有充沛的精力去學(xué)習(xí)。第五，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，早睡早起，這樣能有效避免睡懶覺(jué)等不良生活習(xí)慣。

4.2.2 家庭和社會(huì)方面

首先，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭要起到關(guān)心、引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵(lì)作用。由于孩子進(jìn)了大學(xué)，遠(yuǎn)離家人，他們很渴望家庭的溫暖和父母的關(guān)心、理解和認(rèn)可。其次，社會(huì)方面，社會(huì)應(yīng)給大學(xué)生提供正確的社會(huì)輿論，正確引導(dǎo)、幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生。

4.2.3 學(xué)校方面

首先，學(xué)校的學(xué)生管理部門和研究機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生課余生活的研究和指導(dǎo)，經(jīng)常性深入調(diào)查和研究本校大學(xué)生的課余生活情況，形成理論體系，以此來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的課余生活。其次，加強(qiáng)大學(xué)生心理指導(dǎo)，使他們正確對(duì)待自身存在的問(wèn)題，從思想上認(rèn)識(shí)到課余生活的重要性，結(jié)合自身實(shí)際，合理安排好自己的課余生活，做到思想與行動(dòng)互相統(tǒng)一。第三，社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，適合學(xué)生自身實(shí)際的課余活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生選擇自己喜歡的活動(dòng)，從而避免無(wú)所事事的不良生活方式。第四，學(xué)校還應(yīng)多組織一些校外的活動(dòng)，比如說(shuō)多設(shè)置一些校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生多與社會(huì)接觸，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為今后更好地走向社會(huì)。第五，完善課余活動(dòng)場(chǎng)所。要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和管理，并定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，如游泳池、健身房、第二課堂活動(dòng)室等等，盡可能為學(xué)生營(yíng)造廣闊的活動(dòng)和娛樂(lè)空間。第六，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門、輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校應(yīng)有效地對(duì)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從新生入學(xué)教育開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，包括自己大學(xué)四年的規(guī)劃，只有讓學(xué)生從一開(kāi)始養(yǎng)成良好的規(guī)劃意識(shí)，才能夠讓學(xué)生明確自己的大學(xué)目標(biāo)和人生目標(biāo)，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，有明確目標(biāo)的指引，課余生活才能變得更合理有序。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙麗娜.大學(xué)生課余生活調(diào)查研究[J].中國(guó)校外教育，2009（10）.

[2] 王廣紅.理工科大學(xué)生課余生活狀況及成因分析[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（2）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：課余時(shí)間；問(wèn)卷調(diào)查；數(shù)理統(tǒng)計(jì)；相關(guān)性分析

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）015-000-01

一、我校大學(xué)生課余時(shí)間分配的調(diào)查

大學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)到的知識(shí)是有限的，更多知識(shí)的獲得應(yīng)該是靠學(xué)生利用課余時(shí)間的自我學(xué)習(xí)。此次抽樣調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷183份。調(diào)查問(wèn)卷涉及大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的考慮情況；學(xué)校、社會(huì)是否影響到課余時(shí)間的利用；大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間利用狀況的滿意程度，以及是否要改善等。

二、我校大學(xué)生課余時(shí)間分配情況的分析

首先對(duì)問(wèn)卷中的不完整或缺失數(shù)據(jù)進(jìn)行了預(yù)處理，提高信息處理的效率和準(zhǔn)確性，然后進(jìn)了概括、描述、計(jì)算得出能反映總體數(shù)量特征的綜合指標(biāo)。針對(duì)多選題進(jìn)行了多重反應(yīng)分析，利用頻數(shù)分布表來(lái)表示。對(duì)一些相關(guān)的問(wèn)題用交叉列聯(lián)表進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)分析。

1.大學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的計(jì)劃安排

由于學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活習(xí)慣、課余環(huán)境的不同，學(xué)生對(duì)課余時(shí)間有不同的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。數(shù)據(jù)顯示，我校有37.70%的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間不多，40.98%的學(xué)生認(rèn)為還可以滿足，僅21.31%的學(xué)生感覺(jué)課余時(shí)間挺多的。平均來(lái)說(shuō)課余時(shí)間較為充足，但規(guī)劃存在不合理性。如學(xué)生大多數(shù)只是規(guī)劃部分時(shí)間，但能夠一直將時(shí)間進(jìn)行計(jì)劃且合理利用的只占少數(shù)。但是隨著大學(xué)生活習(xí)慣的改變，有些學(xué)生的規(guī)劃時(shí)間越來(lái)越少。特別地，有一部分學(xué)生對(duì)時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃或者規(guī)劃沒(méi)有效果。

2.大學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的分配情況

我校大學(xué)生有較充足的課余時(shí)間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的認(rèn)識(shí)和態(tài)度如下：24.59%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，44.26%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該放松休息，29.51%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該休閑娛樂(lè)，甚至還有1.64%的學(xué)生將課余時(shí)間用來(lái)消磨，無(wú)任何意義。3.大學(xué)生課余時(shí)間情況的多位思考

我校大學(xué)生的課余生活是豐富多彩的。關(guān)于時(shí)間的分配由調(diào)查表發(fā)現(xiàn)一方面，學(xué)生在課余時(shí)間的分配和利用上，性別和專業(yè)影響不大，但是在不同年級(jí)之間存在差異。大一學(xué)生的課余時(shí)間規(guī)劃、利用比較好。他們平時(shí)參加的課外集體活動(dòng)也比較多，在分配和改善方面有比較高的積極性。大二學(xué)生的課余生活方面情況差不多，但他們對(duì)自己利用和分配的滿意度比較高，導(dǎo)致他們改善積極性不高。然而大三學(xué)生的情況比較嚴(yán)重。

另一方面，學(xué)生在課余時(shí)間去嘗試新鮮事物的人數(shù)最多。在大一和大二學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的人數(shù)差不多，但大三學(xué)生注重學(xué)習(xí)的人相對(duì)少了許多。大學(xué)生中課余時(shí)間安排的改善情況不好，且各年級(jí)都存在從未想過(guò)改善的人，大三的人數(shù)最多。可知，進(jìn)入大學(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生惰性越大，課余時(shí)間的分配和利用越不好。

三、我校大學(xué)生課余時(shí)間分配調(diào)查的總結(jié)建議

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生的課余生活質(zhì)量還有很大的提升空間，給出以下建議：1.從大學(xué)生自身方面首先應(yīng)準(zhǔn)確定位：大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，樹(shù)立正確的人生觀和時(shí)間觀，充分利用時(shí)間去收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓時(shí)間更有意義。其次課余時(shí)間利用上應(yīng)有選擇性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，時(shí)間是萬(wàn)能的，利用好可以收獲知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和成功。2.良好的習(xí)慣需要學(xué)生和學(xué)校共同努力。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)新生認(rèn)清目標(biāo)，做好人生規(guī)劃；督促即將畢業(yè)的學(xué)生努力接受真正的考驗(yàn)；引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者正確利用網(wǎng)絡(luò)；學(xué)生干部需發(fā)揮模范作用，帶領(lǐng)同學(xué)們把握時(shí)間。同時(shí)，性格、習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件等差異下，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位，制定有效的時(shí)間安排表，選擇適合的課余生活。

大學(xué)生本身具備較強(qiáng)的判斷能力，問(wèn)題在于是否能夠接受。學(xué)校可以以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生自身素質(zhì)。總之，學(xué)校和學(xué)生都應(yīng)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切合實(shí)際地提高課余時(shí)間的利用率，改善課余生活質(zhì)量，最終使學(xué)生穩(wěn)定、均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉波.生活方式研究[M].黑龍江社會(huì)科學(xué)院社會(huì)問(wèn)題中心.

[2]沈慧.我國(guó)大學(xué)生課外活動(dòng)管理存在的主要問(wèn)題及對(duì)策[J].

[3]建，劉子金.大學(xué)生課余生活滿意度與學(xué)校生活質(zhì)量相關(guān)性分析[J].

[4]歐陽(yáng)丹丹.90 后大學(xué)生課余時(shí)間的利用與引導(dǎo)[J].

[5]唐靜.大學(xué)生課余時(shí)間管理的調(diào)查與分析[J].

作者簡(jiǎn)介：李佩媛（1991-），女，河北邯鄲人，漢族，學(xué)生。研究方向：概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

篇(3)

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營(yíng)造一個(gè)活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，學(xué)生面臨著來(lái)自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時(shí)間，發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)技能，增長(zhǎng)知識(shí)，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的度過(guò)自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問(wèn)題。 近日，針對(duì)大學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)這個(gè)話題。了解自己，了解自己身邊同學(xué)的課余活動(dòng)狀況，我展開(kāi)了對(duì)我院大一大二各專業(yè)的125名學(xué)生的調(diào)查（其中大一：58人，大二：67人）這次調(diào)查，我采取了任意抽樣問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的調(diào)查方法交叉運(yùn)用，主要調(diào)查了大學(xué)生課余活動(dòng)的內(nèi)容和他們對(duì)自己大學(xué)課余生活的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，結(jié)合一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，對(duì)我院學(xué)生課余活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比分析。

一、課余活動(dòng)內(nèi)容取向概況 根據(jù)一項(xiàng)專項(xiàng)調(diào)查，從中可以看出大學(xué)生在參加課余活動(dòng)方面存在內(nèi)容上的不同取向。

大學(xué)生課余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)。課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、閱讀課外書刊報(bào)紙和體育鍛煉四項(xiàng)是大學(xué)課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)。而我院學(xué)生課余活動(dòng)取向是以課余學(xué)習(xí)、聊天、社交、體育鍛煉為主要活動(dòng)。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的三點(diǎn)一線模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，聊天、社交成為大學(xué)生課余活動(dòng)取向的第二位。我院學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時(shí)間不少。這表明，大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，對(duì)社會(huì)性價(jià)值觀的認(rèn)可程度正在提高。

二、大學(xué)課余生活取向表現(xiàn)出年級(jí)和性別差異 各年級(jí)大學(xué)生由于心理發(fā)展水平、對(duì)大學(xué)生的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在課余活動(dòng)取向上存在一定的差異。專項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生課余活動(dòng)取向的年級(jí)差異主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是各活動(dòng)項(xiàng)目加權(quán)選擇率的排序不同，課余學(xué)習(xí)被二、三年級(jí)學(xué)生排在第一位，被一年級(jí)學(xué)生排在第二位，而聊天、社交被一年級(jí)學(xué)生排在第一位，而在二、三年級(jí)學(xué)生那里卻退居第三位； 二是年級(jí)主導(dǎo)取向有差異，

篇(4)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文2000字一： 在放寒假期間我參加了xx鄉(xiāng)xx村的幾項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查期間讓我真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅， 在實(shí)踐期間我主要做了以下的工作。

我們調(diào)查了xx村受教育狀況 村民中有30%受過(guò)初等教育、1%受到過(guò)高等教育。現(xiàn)在村里只有13個(gè)高中生。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有50%的孩子八歲才開(kāi)始上學(xué)。

我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜，肉制品都自給，只買一些油鹽、因此大部分家庭每月生活費(fèi)在100元以下。

經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對(duì)教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對(duì)教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經(jīng)濟(jì)的落后。

在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長(zhǎng)非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語(yǔ)，搞調(diào)查時(shí)，當(dāng)問(wèn)及孩子們的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他們總說(shuō):我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找一條好的出路.還記得有個(gè)老漢對(duì)我們說(shuō):俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上. 由此，我們轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想一想，一個(gè)地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來(lái)衡量嗎?答案是否定的。對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開(kāi)支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，但也正因?yàn)槁浜螅麄儽瘸抢锶烁释艿浇逃⒏释麄€(gè)個(gè)都能考上大學(xué)!當(dāng)你看到周家村的鄉(xiāng)親省吃儉用供孩子們上學(xué)的時(shí)候;當(dāng)你聽(tīng)到老漢說(shuō)砸鍋賣鐵也得上的時(shí)候，你還會(huì)說(shuō)他們不重視教育、還在扳著指頭數(shù)有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎?!那么，盲目地給老少邊窮地區(qū)扣上不重視教育、教育意識(shí)薄之類的帽子是不是過(guò)于武斷、是否含有某些歧視成份呢?不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的學(xué)生我才說(shuō)這樣的話，而這是我們調(diào)查的真實(shí)情況，而且在這一方面我以過(guò)親身的體驗(yàn)。

從開(kāi)始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束，我的心情經(jīng)歷過(guò)一次次的萬(wàn)千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉(xiāng)親們對(duì)我們關(guān)懷備至，待我們?nèi)缬H生兒女，我們體會(huì)到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到了農(nóng)村對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)富裕的渴望。面對(duì)這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為xx村的父老鄉(xiāng)親們做出貢獻(xiàn)。但是對(duì)于有一些想法我只是想得到卻無(wú)能為力幫助他們，然而現(xiàn)今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提一些不夠成熟的建議。

以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒(méi)有通，目前，村民們的收入主要是靠養(yǎng)豬和種土豆，公路以到了村公所，這樣就為他們提供了更多的賺錢機(jī)會(huì)，比如，他們可以種很多的土豆，還可以養(yǎng)豬，養(yǎng)牛銷售出去。 當(dāng)然，這取得的一切成績(jī)離不開(kāi)村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動(dòng)。

通過(guò)幾天的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識(shí)非常薄弱，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深，其時(shí)，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有重要意義的。

在我們調(diào)查完了以上的項(xiàng)目后我還又參加了xx村的雪災(zāi)調(diào)查，自2010年1月中旬以來(lái)，持續(xù)肆虐的強(qiáng)降雪使我們村遭受了史無(wú)前例的冰雪災(zāi)害，在我和村委會(huì)的參觀過(guò)程中他們主要是調(diào)查了，雪災(zāi)對(duì)越冬作物的影響，我村小麥已陸續(xù)停止生長(zhǎng)，進(jìn)入越冬期。今年大雪暴雪天氣過(guò)程對(duì)我村的小麥的降雪量和低溫程度基本正常。到目前為止，降雪過(guò)程對(duì)我村冬小麥生產(chǎn)利大于弊。有利因素為，首先，處于越冬期的冬小麥且有積雪覆蓋，減輕了凍害發(fā)生;其次，氣溫降低減緩小麥旺長(zhǎng)的勢(shì)頭，有利于改善群體結(jié)構(gòu)，低溫過(guò)程凍死一些晚弱苗，群體結(jié)構(gòu)更趨合理;第三，低溫大雪降低越冬的蟲(chóng)口密度，抑制病害蔓延，對(duì)減輕來(lái)年病蟲(chóng)害有利。竹子：目前，這次大雪、暴雪天氣主要對(duì)我竹子造成了不利影響，在我村偏高一點(diǎn)的社所有的竹子都?jí)憾瘟耍€有在我村威林寨的一片松樹(shù)林全被壓段，主要危害首先是降雪持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，雪量過(guò)大，竹子和松樹(shù)較高和葉子很多而且脆弱的植株體經(jīng)不起重壓造成莖桿折斷等機(jī)械損傷;二，由于氣溫較低，樹(shù)木上的冰掛易造成其枝條壓裂、壓斷和壓倒。在個(gè)別的社家禽大棚也有倒塌現(xiàn)象。還有一些是連住房都被雪給壓塌了。

對(duì)養(yǎng)殖業(yè)的影響：寒冷天氣使牲畜大量失熱，增重速度下降，幼畜、病弱畜、家禽往往經(jīng)不起寒流降溫而造成死亡。羊場(chǎng)場(chǎng)房、圈舍倒塌。在二月一日的一天我和xx鄉(xiāng)的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)及xx村委會(huì)到xx村西洋平社去參觀那里的受災(zāi)情況，那里的村民說(shuō)他們家的母豬生下了十四只小豬由于天氣的寒冷被凍死了十二只，只活了兩只，按今年的物價(jià)他們家就損失了7000元左右。還有的是剛生下的小羊羔以被凍死，這西損失都很大。通過(guò)村委會(huì)調(diào)查后xx村委員會(huì)發(fā)動(dòng)所有的農(nóng)民及時(shí)清除各類林木，特別是常綠樹(shù)木、經(jīng)濟(jì)果木林、苗木枝梢的積雪、冰掛，防止壓折造成損失。及時(shí)處理斷裂枝干，對(duì)完全折斷的枝干應(yīng)及早鋸斷削平傷口，涂以保護(hù)劑，以防腐爛;對(duì)已撕裂未斷的枝干，不宜輕易鋸掉，宜先用繩索吊起或支撐起，恢復(fù)原狀，受傷處涂以保護(hù)劑并綁牢，促其愈合恢復(fù)生長(zhǎng)。同時(shí)要及時(shí)施肥、恢復(fù)樹(shù)勢(shì);樹(shù)體傷口多易引起病蟲(chóng)害，應(yīng)加強(qiáng)病蟲(chóng)害的防治。林地、果園地的田間積水也要盡快排除，防止?jié)碀n和凍害。

在這一次受災(zāi)拯救過(guò)程中xx村會(huì)的書記他是我們?nèi)宓陌駱樱痛迕駛兂宰≡谝黄穑瑠^戰(zhàn)在一起。在抗災(zāi)一線，他廢寢忘食，身先士卒，帶頭苦干;在辦公室，他通宵達(dá)旦，運(yùn)籌帷幄，不知疲倦，在他的身上體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部敢于戰(zhàn)天斗地的勇氣與魄力，他忘我工作的精神深深感染和鼓舞了農(nóng)民的斗志，在他的帶領(lǐng)和指揮下，參與抗災(zāi)的廣大農(nóng)民群團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，取得了一場(chǎng)又一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。他不僅是我的偶像而且還是我學(xué)習(xí)的榜樣。我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備.這是我參加這次社會(huì)實(shí)踐的目的之一。

社會(huì)上的很多東西單從課堂上是難以得到的.因此我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中增長(zhǎng)我們的才干。

還有淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國(guó)的沃土。

實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無(wú)數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中 ，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告范文2000字二： 一、摘要

XX暑假已經(jīng)到來(lái)，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進(jìn)行體育鍛煉，參加各種補(bǔ)習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個(gè)放松的時(shí)間，可以隨性所欲。

二、問(wèn)題的提出

輕松愉快的暑假是每一個(gè)中小學(xué)生所向往的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問(wèn)題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過(guò)?針對(duì)這一系列的問(wèn)題，我對(duì)當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進(jìn)行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時(shí)父母上班，孩子上學(xué)。可到了暑假，學(xué)生常常是自己在家。沒(méi)有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無(wú)組織、無(wú)規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家，沒(méi)有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候看電視，什么時(shí)候出去玩，什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時(shí)間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險(xiǎn)的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長(zhǎng)的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。如家住本市湘北市場(chǎng)姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進(jìn)游戲廳玩耍，另一個(gè)姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時(shí)，流血過(guò)多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無(wú)所事事，便和幾個(gè)同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來(lái)還會(huì)游幾下，但由于水草纏身，一時(shí)慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟(jì)而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時(shí)支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來(lái)管理他們的生活，這些慘劇或許就不會(huì)發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時(shí)間的再次發(fā)生。

暑假的時(shí)間很長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)并不放心把孩子單獨(dú)放在家里。于是，家長(zhǎng)為孩子報(bào)學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長(zhǎng)，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會(huì)好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)常可以看到很多的學(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個(gè)時(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)各類的補(bǔ)習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟(jì)的一種延伸，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟(jì)效益的黃金時(shí)期。這對(duì)有些孩子而言，假期卻十分難過(guò)，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會(huì)給他們報(bào)上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長(zhǎng)班，對(duì)此，家長(zhǎng)們也有自己的難處。

通過(guò)對(duì)所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學(xué)生的課外時(shí)間最多，平均達(dá)到每天六小時(shí)，而大三學(xué)生的課外時(shí)間相對(duì)較少，平均每天兩小時(shí)。如圖課外時(shí)間柱狀分析圖。

在調(diào)查中顯示大學(xué)生對(duì)課外生活自我安排的態(tài)度可以看出，50%同學(xué)都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細(xì)安排，而大多數(shù)都是無(wú)所謂或者不安排，由此可見(jiàn)大學(xué)生對(duì)自己的課外生活都是沒(méi)有自主安排得，由此窺視出大學(xué)生的課外生活質(zhì)量出于一個(gè)不理想的水平之上，亟待解決。

大學(xué)生的課余生活類型以?shī)蕵?lè)主導(dǎo)為主。

根據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡(jiǎn)單地將大學(xué)生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、娛樂(lè)主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺(jué)、玩手機(jī)、體育運(yùn)動(dòng)等也分別占55%、445和35%，這說(shuō)明大學(xué)生課余生活類型是以?shī)蕵?lè)主導(dǎo)為主。

對(duì)課余生活的利用情況

大學(xué)生課余生活脫離了社會(huì)，不利于技能和經(jīng)驗(yàn)的提高 在大學(xué)生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的人很少，體現(xiàn)了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于大學(xué)生在個(gè)方面能力與技能的提高，也不利于大學(xué)生為走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代大學(xué)生的總體課余生活的狀況，對(duì)大學(xué)生的課余生活狀況有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。

(二)對(duì)比分析

1、不同性別的大學(xué)生課余生活的對(duì)比分析

其中在購(gòu)物和健身方面有著明顯的性別差異。在購(gòu)物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。通過(guò)性別之間的對(duì)比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。

2上網(wǎng)的學(xué)生多，使用時(shí)間長(zhǎng)，上網(wǎng)目的不一。

從調(diào)查結(jié)果看，約40%的學(xué)生每天花2-3小時(shí)上網(wǎng)，占其所有課余時(shí)間50%左右，且12%的時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，68.6%的時(shí)間用于聊天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生課余生活中越來(lái)越重要，大學(xué)生也越來(lái)越鐘情于這種新興的娛樂(lè)學(xué)習(xí)方式。但僅有12%的上網(wǎng)時(shí)間用于學(xué)習(xí)查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇。可見(jiàn)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)價(jià)值和功能有待開(kāi)發(fā)和提高。

篇(5)

關(guān)鍵詞： 課余時(shí)間 現(xiàn)狀調(diào)查 時(shí)間管理

一、我院大學(xué)生課余時(shí)間管理的現(xiàn)狀調(diào)查

在如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生自由支配的時(shí)間多了。怎樣合理安排大學(xué)生活、怎樣在大學(xué)階段塑造自己、豐富自己、提升自己，都需要我們用心觀察、思索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。安排好業(yè)余生活，做有意義的事，對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的意義。

因此我們開(kāi)展這項(xiàng)調(diào)查，從2014年5月至2014年12月，我們對(duì)江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二、大三近千名學(xué)生，以及10位老師進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)我院學(xué)生對(duì)課余時(shí)間管理的現(xiàn)狀主要如下。

（一）課余時(shí)間統(tǒng)計(jì)狀況。

根據(jù)我們的調(diào)查報(bào)告顯示，我院有58%的學(xué)生平時(shí)課余時(shí)間達(dá)到1～3小時(shí)左右，有38%的學(xué)生平時(shí)課余時(shí)間達(dá)到4～6小時(shí)，僅有8%的學(xué)生的平時(shí)課余時(shí)間達(dá)到6個(gè)小時(shí)。從這些數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生的課余時(shí)間還能夠到達(dá)3～5小時(shí)，課余時(shí)間量應(yīng)該說(shuō)從客觀上屬于比較合理的一個(gè)范圍，可以保證學(xué)生的豐富課余活動(dòng)及休息保障，能否合理使用安排這些時(shí)間取決于每個(gè)學(xué)生對(duì)其管理能力。

（二）對(duì)課余時(shí)間能否進(jìn)行合理安排的自我判定情況。

同時(shí)我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在擁有比較多的課余時(shí)間的學(xué)生中有79%的學(xué)生覺(jué)得自我時(shí)間管理能力還可以，9%的學(xué)生認(rèn)為時(shí)間管理能力很糟糕，而且有12%的人對(duì)時(shí)間管理是完全沒(méi)有概念的。

那他們的時(shí)間都去哪兒了？根據(jù)我們的調(diào)查，我院的學(xué)生課余生活主要用在了學(xué)習(xí)，參加社團(tuán)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)健身，網(wǎng)絡(luò)電玩，睡覺(jué)、無(wú)所事事打發(fā)時(shí)間，兼職打工，戀愛(ài)等活動(dòng)中。

（三）課余時(shí)間活動(dòng)安排的占比情況。

下面我們分析學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)項(xiàng)目上的占比情況，可以更好地反映出我院學(xué)生時(shí)間合理利用的現(xiàn)狀及問(wèn)題。

1.學(xué)習(xí)時(shí)間利用狀況

從調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生將一半以上的時(shí)間用于學(xué)習(xí)的僅有5%，而大三學(xué)生達(dá)到19%，呈現(xiàn)一個(gè)大幅度的上漲，大三中用30%～50%的時(shí)間學(xué)習(xí)的人數(shù)和大二的相比卻減少很多，而將小部分時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人數(shù)大二和大三的基本保持平衡，這說(shuō)明在大三學(xué)生中有一部分人面對(duì)著畢業(yè)的壓力，而將用于學(xué)習(xí)的時(shí)間增多，而大二的學(xué)生沒(méi)有畢業(yè)的壓力，僅僅只有少數(shù)的人將一半以上的時(shí)間用于學(xué)習(xí)中，而且在晚自習(xí)的利用率上更是普遍較低，學(xué)生的自主安排不合理，浪費(fèi)很多時(shí)間，所以在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)生的自覺(jué)性以外，學(xué)校老師不僅要加以正確引導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要施加一定的壓力。

2.在參加社團(tuán)活動(dòng)方面的調(diào)查結(jié)果

我們發(fā)現(xiàn)在大二學(xué)生中有70%的學(xué)生不會(huì)花費(fèi)太多的時(shí)間在社團(tuán)活動(dòng)上，而大三學(xué)生中卻有57%的學(xué)生將大部分的時(shí)間用在社團(tuán)活動(dòng)上，產(chǎn)生這一原因的不僅是大三的學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的熱心，還主要是因?yàn)榇笕膶W(xué)生中有很多人在社團(tuán)中擔(dān)任一定的職務(wù)，這些擔(dān)任職的學(xué)生在制訂活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中消耗很多的時(shí)間，而大部分大二的學(xué)生無(wú)法參與這一過(guò)程。所以在責(zé)任和職務(wù)上，天平不僅應(yīng)該向大三學(xué)生傾斜，而且應(yīng)該讓很多大二學(xué)生參與到這一過(guò)程當(dāng)中。不僅如此，70%的大二學(xué)生中有很多的學(xué)生僅僅是為積點(diǎn)而參加社團(tuán)活動(dòng)的，積點(diǎn)管理老師表示，雖然這部分學(xué)生為了積點(diǎn)而參加，但是在參加的同時(shí)可以或多或少地吸引到那一小部分的懶惰神經(jīng)也是好的。

3.運(yùn)動(dòng)健身方面存在一定的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生在運(yùn)動(dòng)健身上僅有33%的學(xué)生用了大部分的時(shí)間，在大三學(xué)生中這一比例僅僅占37%，從這一比例可以看出為何我校的學(xué)生的身體素質(zhì)是呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的，所在在運(yùn)動(dòng)健身上，學(xué)校除了在規(guī)定晨跑之外，還可以考慮免費(fèi)開(kāi)放體育館，讓更多學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)健身。

4.網(wǎng)絡(luò)電玩游戲時(shí)間占比

網(wǎng)絡(luò)游戲是我們尤為關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樵诮裉欤腥硕继幱诰W(wǎng)絡(luò)社會(huì)這張巨網(wǎng)之中，所有人都受到其沖擊和誘惑，網(wǎng)絡(luò)尤其也大大影響今天大學(xué)生的課余生活，甚至是課堂生活。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大二和大三學(xué)生中都是各有一半的學(xué)生將大部分的課余時(shí)間用在網(wǎng)絡(luò)游戲上，甚至在校園里出現(xiàn)“你不是在網(wǎng)絡(luò)游戲上，就是在去往網(wǎng)游的路上”這樣的笑話，其實(shí)很真實(shí)地反映學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。其實(shí)適度的網(wǎng)絡(luò)游戲可以達(dá)到放松的效果，而當(dāng)將大部分時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，那就是有害無(wú)宜。而且大部分學(xué)生并不明白，網(wǎng)絡(luò)本身可以帶來(lái)的信息量是很豐富的，它不應(yīng)僅僅是游戲機(jī)、電視機(jī)，更是一個(gè)大家通往外面世界的窗口。大家完全可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，了解更多有益的信息資源。另外，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不是非常完善，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W生的自我控制能力普遍較差，所以在引導(dǎo)方面尤為重要。

5.兼職和打工調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生中有27%的學(xué)生將大部分的時(shí)間用在兼職和打工上，大三學(xué)生中這一比例占20%，這一比例很明顯不是太高，兼職和打工有利于將來(lái)學(xué)生走入社會(huì)，但老師們都不希望學(xué)生本末倒置。但是在這項(xiàng)調(diào)查中，我們還沒(méi)有涉及打工兼職是否和專業(yè)有關(guān)聯(lián)，包括打工的動(dòng)機(jī)是什么，這些還有待于在今后進(jìn)一步調(diào)查了解。從目前調(diào)查所能了解的是，我院學(xué)生打工兼職占有時(shí)間并不多，在一定程度上反映出學(xué)生參與社會(huì)度不夠，也或許是吃苦精神不夠。

6.戀愛(ài)時(shí)間占比狀況

根據(jù)調(diào)查顯示，大二學(xué)生中有41%的學(xué)生將大部分的時(shí)間用在了戀愛(ài)上，大三學(xué)生中占到這一比例的僅有16%。在戀愛(ài)方面大二學(xué)生所花費(fèi)的時(shí)間比大三學(xué)生要高出很多，可能是因?yàn)榇蠖膶W(xué)生，剛步入大學(xué)生活沒(méi)多久，對(duì)戀愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)的興趣與向往比大三的學(xué)生要濃厚得多。學(xué)校應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

除此以外，大二學(xué)生有49%的學(xué)生將大部分時(shí)間用在了睡覺(jué)發(fā)呆上，大三學(xué)生這一比例高達(dá)60%，這表明大部分的大三學(xué)生愿意將大部分的時(shí)間花在宿舍中。這表明大部分人在管理和分配時(shí)間方面較混沌，狀況堪憂，沒(méi)有明確的目標(biāo)。

二、我院學(xué)生時(shí)間管理集中存在問(wèn)題及原因

根據(jù)這次學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，另外也結(jié)合教師對(duì)我院學(xué)生時(shí)間管理能力的訪談結(jié)果，總的來(lái)說(shuō)，我院學(xué)生對(duì)時(shí)間管理能力是比較差的，把課余活動(dòng)時(shí)間花在有益身心的活動(dòng)上所占的比例不是很高，尤其是不管大二還是大三，受到網(wǎng)絡(luò)世界的沖擊都較大，時(shí)間花在網(wǎng)游及娛樂(lè)甚至無(wú)所事事上的比例是比較大的。這一部分學(xué)生的大學(xué)生活質(zhì)量差強(qiáng)人意。若將這一狀況與“學(xué)生中有79%的學(xué)生覺(jué)得自我時(shí)間管理能力還可以”這一調(diào)查結(jié)果作比較，則可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我院學(xué)生對(duì)自我時(shí)間管理能力管理的認(rèn)識(shí)還不夠客觀，自我評(píng)價(jià)偏高。

分析原因，我們認(rèn)為主要有這樣一些：自我約束能力差、自由散漫、外界誘惑增大導(dǎo)致干擾因素變多、惰性強(qiáng)、意志力薄弱、網(wǎng)絡(luò)沖擊、浮躁靜不下心來(lái)、缺少目標(biāo)、對(duì)未來(lái)沒(méi)有合理的規(guī)劃導(dǎo)致迷茫、缺乏意志力、自律能力弱、課程比較緊張等因素。

三、提高我院學(xué)生時(shí)間管理能力的措施

調(diào)查結(jié)果反映了我院學(xué)生的現(xiàn)狀，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上也進(jìn)行了思考、交流和總結(jié)。要提高學(xué)生時(shí)間管理能力，其實(shí)一方面是學(xué)校的積極引導(dǎo)，另一方面是學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。

（一）學(xué)校方面。

1.制度管理

目前我們學(xué)院學(xué)工處團(tuán)委對(duì)學(xué)生推出了積點(diǎn)管理制度，豐富學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生課余生活。例如通過(guò)開(kāi)展比賽、文藝活動(dòng)、公益活動(dòng)、沙龍、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，吸引他們走出宿舍，走進(jìn)校園各項(xiàng)有益的活動(dòng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。但是還存在一定的問(wèn)題，對(duì)于自我約束能力弱，時(shí)間管理能力弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幫助他們較好地把課余時(shí)間利用起來(lái)，避免他們消極墮落；對(duì)于自我時(shí)間管理能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必是好事，因?yàn)楸緛?lái)他們也能合理地安排好自己的課余時(shí)間，做自己想做的事情。因此，在制度上，還可以進(jìn)行進(jìn)一步聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。對(duì)于那些自律性比較強(qiáng)的學(xué)生，是否可以適當(dāng)降低積點(diǎn)要求。而對(duì)于那些自我約束力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相應(yīng)地抬高積點(diǎn)的門檻，促使他們把時(shí)間利用起來(lái)，免于荒廢。總之，在改革完善積點(diǎn)管理模式的時(shí)候，應(yīng)該注重活動(dòng)的質(zhì)量和吸引力，讓學(xué)生自愿參加，積極參加，真正發(fā)揮作用。另外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是否可以考慮，設(shè)立相關(guān)制度，要求學(xué)生大學(xué)期間必須進(jìn)行為期一定時(shí)間的專業(yè)相關(guān)實(shí)踐，促使學(xué)生不僅走出宿舍，更要走出校園，走向社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生處勤工助學(xué)和實(shí)踐部相關(guān)部門應(yīng)提供一定的條件和保障。

2.思想引導(dǎo)

學(xué)院整個(gè)思政條線都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理的理念滲透。我院學(xué)生生源素質(zhì)相對(duì)比較低，學(xué)習(xí)能力等方面比較薄弱，所以進(jìn)入大學(xué)之后如果不及時(shí)進(jìn)行時(shí)間管理的引導(dǎo)，那么很多自律性差的學(xué)生就會(huì)容易陷入迷茫和失重狀態(tài)。因此，學(xué)校方面，應(yīng)該利用思政條線，例如主題班會(huì)、思政課堂及相關(guān)途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這其中包括職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，使學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并在此認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上合理安排好課余時(shí)間。

3.教學(xué)理念及方法

面對(duì)今天這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生代，老師也要通過(guò)適時(shí)改變教學(xué)理念和教學(xué)方法應(yīng)對(duì)授眾對(duì)象。例如，老師可以通過(guò)微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠課后利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)一定程度地轉(zhuǎn)化為課后任務(wù)。另外，對(duì)于職業(yè)院校的大學(xué)生，他們更愿意參與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，所以教師可以盡力開(kāi)發(fā)每一門課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生課后更多地參與到一些實(shí)踐活動(dòng)中，既豐富學(xué)生課余活動(dòng)，又強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)這一頭猛虎，我院輔導(dǎo)員們提出，可以安排學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)課題研究、學(xué)術(shù)探討，從而在刺激其大量查閱有效知識(shí)資料的同時(shí)提高其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用率。類似這樣，需要每個(gè)老師發(fā)揮智慧進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）學(xué)生也該及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生活，培養(yǎng)自我時(shí)間管理能力。

學(xué)生應(yīng)該在大一開(kāi)始，就有意識(shí)進(jìn)行時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，規(guī)劃好三年大學(xué)生活。大部分專業(yè)老師提出應(yīng)把時(shí)間花費(fèi)在自己今后的專業(yè)拓展上，以增強(qiáng)自己將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。而主任則是對(duì)學(xué)生們提出多讀書多看報(bào)以陶冶自己的情操，社團(tuán)活動(dòng)也可以分散一些精力。或者通過(guò)讀書獲得更多的精神食糧。輔導(dǎo)員則提出了增強(qiáng)人際交往能力與溝通能力。這些建議，值得每一個(gè)大學(xué)生好好思考并付諸行動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

這次調(diào)查既是一次全面認(rèn)識(shí)大學(xué)生業(yè)余生活的機(jī)會(huì)，又是推動(dòng)我院學(xué)生自律意識(shí)及時(shí)間管理能力的實(shí)踐。而參與這個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目本身，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是課余時(shí)間的一次有意義的活動(dòng)。

我們相信，每一個(gè)人的心底都有一顆積極向上的心，只要適度地引導(dǎo)就可以最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王媛媛.大學(xué)生時(shí)間管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.12（4）.

[2]周曉燕，聶麗霞.學(xué)習(xí)時(shí)間管理研究.基礎(chǔ)教育，2011（6）.

篇(6)

   本次辯論賽是由我院和愛(ài)恩實(shí)達(dá)學(xué)院聯(lián)合舉辦的，充分體現(xiàn)了兩院間的友好互動(dòng)與溝通，也豐富了同學(xué)們的課余文化生活，同學(xué)們對(duì)本次辯論賽反響較為強(qiáng)烈，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

   首先，同學(xué)們認(rèn)為這次辯論賽提高了同學(xué)們認(rèn)識(shí)事物和分析問(wèn)題的能力；

   其次，提高了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力；

   再次，戰(zhàn)士了當(dāng)代大學(xué)生沉著、大方的新形象。

   這次辯論賽豐富了同學(xué)們的課余生活，增長(zhǎng)了同學(xué)們的知識(shí)，諸如“網(wǎng)上交友的利弊”，“企業(yè)用人以才還是以德為先”，“大學(xué)生廣泛交友的利弊”等辯題啟發(fā)了同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)和生活，能促使同學(xué)們確定目標(biāo)，努力上進(jìn)，展示了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采！

   最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，工作中出現(xiàn)問(wèn)題希望給于指正，希望學(xué)校以后多辦一些此類活動(dòng)，豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，讓大學(xué)生活多姿多彩！

篇(7)

關(guān)鍵詞：學(xué)生社區(qū)；思想政治工作；新陣地

1

調(diào)查概況

1.1調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查由西區(qū)宿舍管理委員會(huì)組織實(shí)施，調(diào)查時(shí)間為2009年4月，以華中師范大學(xué)西區(qū)學(xué)生宿舍(共8棟)所有同學(xué)為總體，采取抽樣調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查。

1-2資料收集方法

采取問(wèn)卷法收集資料，問(wèn)卷由10個(gè)問(wèn)題構(gòu)成，主要考查學(xué)生宿舍同學(xué)之間的交流、文化生活等基本情況，以便進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷460份，回收有效問(wèn)卷416份，有效回收率90.43％。

2調(diào)查結(jié)果

2.1學(xué)生社區(qū)基本情況

2.1.1大學(xué)生呆在寢室的時(shí)間占課余時(shí)間的比例

調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生呆在宿舍的時(shí)間占課余時(shí)間的比例很高，高達(dá)92.31％的同學(xué)有40％以上的課余時(shí)間呆在宿舍，62.26％的同學(xué)60％以上課余時(shí)間在宿舍中度過(guò)。由此可見(jiàn)，宿舍是大學(xué)生課余生活的主要地點(diǎn)，搞好學(xué)生社區(qū)建設(shè)非常有必要。

2.1-2大學(xué)生學(xué)生社區(qū)的主要功能

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生宿舍的主要功能是生活起居(89.66％)，其次是學(xué)習(xí)(57.93％)，緊接著是休閑娛樂(lè)(56.73％)，思想交流(48.32％)，而認(rèn)為宿舍的主要功能為舉行文化活動(dòng)的只有30.05％。這說(shuō)明在大學(xué)生看來(lái)，社區(qū)的主要功能主要在生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)方面，但社區(qū)的文化活動(dòng)雖然有一定的成效但仍有待改進(jìn)。

2.2對(duì)輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍制度的看法

2.2.1輔導(dǎo)員入住的支持度

調(diào)查結(jié)果顯示，20.04％的同學(xué)贊成輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍，有39.18％的同學(xué)表示無(wú)所謂，另外有高達(dá)36.78％的同學(xué)反對(duì)輔導(dǎo)員入住。這說(shuō)明輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍，很多同學(xué)并不太理解和支持，入住輔導(dǎo)員有必要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

2.2.2學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的期望

2.2.2.1溝通方式的選擇

調(diào)查結(jié)果顯示，58.65％的大學(xué)生希望與入住輔導(dǎo)員進(jìn)行面對(duì)面地交流，25.72％的大學(xué)生希望通過(guò)QQ與入住輔導(dǎo)員溝通，12.26％的大學(xué)生希望通過(guò)email的方式，僅有3.37％的大學(xué)生希望通過(guò)信件與入住輔導(dǎo)員交流。這說(shuō)明大學(xué)生更多地還是希望與人面對(duì)面地進(jìn)行交流，另外隨著電腦地普及，QQ或者是email作為新型交流工具都很受大學(xué)生地歡迎，而信件則不太被大家所選擇。

2.2.2.2溝通內(nèi)容的選擇

調(diào)查結(jié)果表明，與入住輔導(dǎo)員的溝通交流的內(nèi)容上，50％的大學(xué)生希望與其進(jìn)行思想上的交流，其次是23.80％的大學(xué)生希望解決生活上的問(wèn)題，再次是18.27％的大學(xué)生希望輔導(dǎo)員能豐富大學(xué)生的寢室文化生活，還有11.54％的大學(xué)生希望輔導(dǎo)員幫助解決同學(xué)之間的糾紛。這說(shuō)明由于大學(xué)生還處于思想的迷茫期，渴望能和他人進(jìn)行思想上的交流，需要他人的理解與指點(diǎn)。

2.3社區(qū)關(guān)系

2.3.1寢室內(nèi)成員關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)寢室內(nèi)部成員產(chǎn)生了矛盾時(shí)，接近一半的大學(xué)生是通過(guò)臥談時(shí)將問(wèn)題提出從而解決矛盾；還有很大一部分大學(xué)生是采取冷戰(zhàn)的方式，讓時(shí)間解決一切；另外還有少數(shù)大學(xué)生是請(qǐng)寢室長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)解。可以看出大學(xué)生在宿舍內(nèi)部關(guān)系的處理上，大多數(shù)人都能采取較積極的態(tài)度，但仍有很大一部分大學(xué)生采取消極的態(tài)度問(wèn)題。

2.3.2樓棟內(nèi)成員關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)于更好地促進(jìn)樓棟內(nèi)部各個(gè)不同院系的同學(xué)的溝通交流，51.92％的大學(xué)生表示希望樓棟內(nèi)部建立老鄉(xiāng)會(huì)，45.19％的大學(xué)生持觀望態(tài)度，表示無(wú)所謂，只有2.89％的大學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)。這說(shuō)明同學(xué)們還是希望更多地與其他寢室、其他學(xué)院的同學(xué)交流，希望樓棟內(nèi)部建立老鄉(xiāng)會(huì)促進(jìn)院系之間地交流。

2.3.3各樓棟之間的關(guān)系

調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)于樓棟間地交流方式，52.64％的大學(xué)生希望與其他樓棟的同學(xué)舉行聯(lián)誼晚會(huì)，35.82％的大學(xué)生希望與其他樓棟的同學(xué)舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外11.54％的選擇其他。這說(shuō)明大學(xué)生渴望與其他樓棟的同學(xué)有一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

3學(xué)生社區(qū)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

通過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)在學(xué)生社區(qū)建設(shè)方面的一些問(wèn)題不得不引起大家的關(guān)注。宿舍在大學(xué)生活中有如此重要的地位，我們應(yīng)該認(rèn)真抓好學(xué)生社區(qū)的建設(shè)。

3.1入住輔導(dǎo)員的工作需全員關(guān)校園文化注和參與

調(diào)查中，有高達(dá)36.78％的學(xué)生反對(duì)輔導(dǎo)員入住。據(jù)調(diào)查分析，有以下幾個(gè)方面的原因：首先，一是部分輔導(dǎo)員并非入住到自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生中，部分入住輔導(dǎo)員所在院系的學(xué)生工作任務(wù)重，無(wú)暇顧及社區(qū)工作。二是入住的輔導(dǎo)員人數(shù)有限，并不能保證每棟樓都有輔導(dǎo)員入住；三是輔導(dǎo)員入住以后，工作條件有限，不能保證工作效率和工作質(zhì)量。從調(diào)查中我們可以得知很多同學(xué)還是很希望與入住輔導(dǎo)員進(jìn)行各方面交流的。

3.2避免社區(qū)活動(dòng)的形式主義，確保真正起到實(shí)質(zhì)性作用

調(diào)查中，有部分學(xué)生反映學(xué)生社區(qū)內(nèi)開(kāi)展的一些思想政治教育活動(dòng)流于形式，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性作用。比如，對(duì)于部分樓棟和院系的黨員寢室和文明寢室設(shè)置，54.57％的學(xué)生認(rèn)為黨員寢室的設(shè)置“沒(méi)有一點(diǎn)作用，完全是形式”。從調(diào)查中得到的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)生對(duì)開(kāi)展促進(jìn)寢室內(nèi)部同學(xué)和諧的活動(dòng)如“臥談溝通”，對(duì)促進(jìn)樓棟內(nèi)部凝聚力的“老鄉(xiāng)會(huì)”，以及促進(jìn)整個(gè)學(xué)生社區(qū)和諧的“聯(lián)誼”都有很積極的響應(yīng)，這些活動(dòng)組織起來(lái)可以很好地加強(qiáng)社區(qū)的凝聚力。可以有意識(shí)的開(kāi)展一些類似活動(dòng)，將和諧社區(qū)建設(shè)落到實(shí)處。