序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇幼兒園戶外活動(dòng)教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)監(jiān)測;指導(dǎo);健康運(yùn)動(dòng)

近年來幼兒園提出運(yùn)動(dòng)特色的創(chuàng)建，全園呈現(xiàn)一派運(yùn)動(dòng)、健康、快樂的熱鬧氣氛。同樣，幼兒園也及時(shí)展開保健保育服務(wù)，我們明確體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量直接影響著幼兒活動(dòng)的成效，也關(guān)系著幼兒的身體發(fā)育和健康發(fā)展。

筆者思考通過科學(xué)的運(yùn)動(dòng)監(jiān)測來指導(dǎo)幼兒開展健康運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒一日在園的運(yùn)動(dòng)量、體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)的密度、強(qiáng)度以及戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)等進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，找到監(jiān)測幼兒體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的關(guān)鍵點(diǎn)及指導(dǎo)策略，形成了幼兒園運(yùn)動(dòng)的有效監(jiān)測與管理方式，幫助教師樹立正確的運(yùn)動(dòng)教育理念，實(shí)踐正確的體育教育行為，促進(jìn)幼兒身心的全面健康發(fā)展。

一、運(yùn)用科學(xué)監(jiān)測指導(dǎo)健康運(yùn)動(dòng)

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、發(fā)展基本動(dòng)作、提高運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以運(yùn)動(dòng)監(jiān)測和指導(dǎo)為手段開展實(shí)踐研究，在醫(yī)務(wù)人員的配合下，研討設(shè)計(jì)各種運(yùn)動(dòng)監(jiān)測的量表，從環(huán)境到幼兒個(gè)體、家長多方聯(lián)手，在堅(jiān)持對(duì)幼兒健康教育的同時(shí)開展體格鍛煉，開展幼兒運(yùn)動(dòng)的監(jiān)測，找到關(guān)鍵的指導(dǎo)策略，以此來保障幼兒運(yùn)動(dòng)量的有效達(dá)標(biāo)。

（一）基于調(diào)查記錄的戶外活動(dòng)量監(jiān)測

依照班級(jí)計(jì)劃表的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，從體育活動(dòng)組織形式與目標(biāo)，到體育活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、強(qiáng)度、密度的安排，以及對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)后表現(xiàn)的觀察記錄，監(jiān)測班級(jí)幼兒戶外一日活動(dòng)時(shí)間和晨間鍛煉的情況，并內(nèi)網(wǎng)公示法整體評(píng)價(jià)促提高。

1.運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)時(shí)間記錄法

通過運(yùn)用記錄表，觀察、記錄一個(gè)月中幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，按照綱要要求幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)的保證。通過監(jiān)測分析，發(fā)現(xiàn)戶外活動(dòng)時(shí)間不達(dá)標(biāo)等問題，經(jīng)過幼兒園內(nèi)網(wǎng)溫馨提示，提出具體要求，取得教師的配合和支持，也得到家長的理解和有力配合，尤其家長也明確到每天的晨間活動(dòng)時(shí)間是保障戶外2小時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，按時(shí)送幼兒入園參加活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)監(jiān)測促提高的第一步。

2.運(yùn)動(dòng)時(shí)段分配記錄法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄表，詳細(xì)記錄各年段各班級(jí)每天戶外活動(dòng)的時(shí)間，包括晨間鍛煉、早操、上午的集體體育活動(dòng)、自由活動(dòng)和下午的戶外活動(dòng)。檢測班級(jí)教師科學(xué)地把每天的戶外活動(dòng)時(shí)間合理分配在不同的時(shí)間段，設(shè)計(jì)符合我園的實(shí)際情況、生動(dòng)有趣的體育游戲在每天的戶外活動(dòng)內(nèi)容。

通過各年齡段班級(jí)體育鍛煉制度執(zhí)行情況的檢測，科學(xué)合理地安排早操、體育課、戶外活動(dòng)的場地和時(shí)間，保障幼兒一日戶外活動(dòng)的有效性。

3.晨間活動(dòng)監(jiān)測觀察法

首先檢測每周班級(jí)計(jì)劃中的活動(dòng)目標(biāo)，是否符合幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際，然后進(jìn)行體育活動(dòng)的密度和強(qiáng)度現(xiàn)場監(jiān)測。從每天的晨間活動(dòng)監(jiān)測發(fā)現(xiàn)問題，如教師對(duì)幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)整理運(yùn)動(dòng)重視不夠，存在缺失或不明顯，因而出現(xiàn)活動(dòng)密度偏大（60%）;教師也認(rèn)為因?yàn)橛變簛韴@時(shí)間的不一，晨間活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備階段等。

通過對(duì)晨間活動(dòng)的多次監(jiān)測和分析指導(dǎo)，教師的教育教學(xué)行為逐步得到全面改進(jìn)和提高。在走、跑、跳、爬、鉆、投、平衡等基本動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，有球類、繩類、圈類、墊類、綜合類等器械鍛煉活動(dòng)計(jì)劃結(jié)合其中開展。科學(xué)、合理地組織設(shè)計(jì)活動(dòng)，老師在帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)時(shí)融合地體現(xiàn)出了活動(dòng)的各個(gè)階段，準(zhǔn)備階段的慢跑、熱身，基本活動(dòng)階段的活動(dòng)內(nèi)容交替進(jìn)行、動(dòng)靜結(jié)合，整理階段的恢復(fù)幼兒心率時(shí)間的安排。

（二）基于現(xiàn)場診斷的體育活動(dòng)監(jiān)測

運(yùn)用案例分析法，監(jiān)測指導(dǎo)體育課，促進(jìn)教案完整設(shè)計(jì)。在體育的集體鍛煉和教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)量的大小與動(dòng)作類型、動(dòng)作的練習(xí)方式及其各種動(dòng)作的組合方法具有密切關(guān)系，合理的運(yùn)動(dòng)量需要教師進(jìn)行周密的計(jì)劃和安排。因此，需要突出監(jiān)測關(guān)鍵點(diǎn)。

1.監(jiān)測從教案開始

提前進(jìn)行分析并指導(dǎo)體育課的總時(shí)間和各部分時(shí)間的分配，關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)間在總時(shí)間內(nèi)的比重，即幼兒運(yùn)動(dòng)密度的監(jiān)測;

同時(shí)關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

2.教學(xué)全過程監(jiān)測

挑選班內(nèi)中等體質(zhì)的幼兒兩名，監(jiān)測從安靜時(shí)的心率記錄開始。用秒表記錄體育課開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分各部分的時(shí)間，然后計(jì)算體育課的總時(shí)間和各部分時(shí)間所占比

例;根據(jù)教師的各種活動(dòng)設(shè)計(jì)，監(jiān)測也及時(shí)跟進(jìn)，尤其是教師準(zhǔn)備階段的熱身運(yùn)動(dòng)、基本的教學(xué)活動(dòng)、幼兒實(shí)際練習(xí)時(shí)間等;監(jiān)測運(yùn)動(dòng)密度時(shí)記錄每項(xiàng)活動(dòng)的練習(xí)時(shí)間，幼兒停止活動(dòng)的時(shí)間不計(jì)入，這樣較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)該名幼兒的練習(xí)密度;同時(shí)監(jiān)測教師對(duì)全體幼兒運(yùn)動(dòng)后表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

3.分析指導(dǎo)促提高

著重在隨機(jī)調(diào)查中不斷與教師進(jìn)行磨合切磋，教師逐步把握體育活動(dòng)的強(qiáng)度、密度及觀察幼兒的各種體征，合理地實(shí)行雙峰或單峰運(yùn)動(dòng)模式，關(guān)注全體幼兒，將正規(guī)體育活動(dòng)和非正規(guī)體育活動(dòng)靈活結(jié)合，體現(xiàn)體育活動(dòng)的各個(gè)階段，并為逐步培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如果教師注重組織如整隊(duì)、站隊(duì)形等，同時(shí)合理計(jì)劃安排了指導(dǎo)與練習(xí)等環(huán)節(jié)，如講解、示范、糾正幼兒錯(cuò)誤與幼兒的練習(xí)、相互觀摩、休息等有機(jī)結(jié)合，科學(xué)安排和調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。

如，觀測幼兒在體育活動(dòng)前、中、后各個(gè)階段的出汗情況、呼吸特點(diǎn)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、脈搏變化等體征，同時(shí)要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全程觀察，如對(duì)活動(dòng)總時(shí)間、實(shí)際練習(xí)時(shí)間、練習(xí)密度等記錄，根據(jù)所記錄的真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，再根據(jù)結(jié)果指導(dǎo)教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，形成良性循環(huán)。

（三）基于跟蹤調(diào)整的遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)量監(jiān)測

運(yùn)用監(jiān)測統(tǒng)計(jì)法，調(diào)整遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)量，保證運(yùn)動(dòng)科學(xué)性。對(duì)于全運(yùn)動(dòng)理念下我園體育活動(dòng)的開展，遠(yuǎn)足活動(dòng)是各年段必須進(jìn)行的項(xiàng)目，同時(shí)衛(wèi)生室醫(yī)師進(jìn)行遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)的全程跟蹤和檢測，并記錄各個(gè)時(shí)間段，經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)踐得出初步分析，及時(shí)掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量，并在全程監(jiān)測中現(xiàn)場調(diào)節(jié)，非常有效。

1.遠(yuǎn)足計(jì)劃提前審核

確立遠(yuǎn)足主題，明確遠(yuǎn)足地點(diǎn)，同時(shí)規(guī)劃路線，如路線經(jīng)過幼兒熟悉的地點(diǎn)名稱，事先與幼兒講清楚。重要一點(diǎn)是遠(yuǎn)足目標(biāo)：路途距離的確定，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，科學(xué)安排、逐步提高。設(shè)計(jì)安全預(yù)案跟進(jìn)，保障快樂運(yùn)動(dòng)。提前丈量距離，尋找適合年齡段幼兒的遠(yuǎn)足距離，選擇好休息點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)路程，勘察場地是否安全、合理，設(shè)計(jì)“遠(yuǎn)足游戲”，提高全體幼兒的參與度和回味度，預(yù)先計(jì)劃車輛護(hù)送，應(yīng)付應(yīng)急情況等等。

遠(yuǎn)足前要求老師們提前通知家長，注意幼兒輕便的服裝和舒適鞋子的選擇，既要給幼兒準(zhǔn)備水、隔汗毛巾等裝備，又要保障幼兒的體力和運(yùn)動(dòng)量，多余的物件提前解決。

2.研討分析注意要點(diǎn)

遠(yuǎn)足的難點(diǎn)是幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的監(jiān)測和調(diào)整，在活動(dòng)過程中通過幾個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)前、運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行中、觀察幼兒運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)及時(shí)監(jiān)測，為教師調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)量提供依據(jù)。

體現(xiàn)全面管理，關(guān)注體弱兒童。遠(yuǎn)足不需要特別技巧，然而教師的帶隊(duì)相對(duì)而言是需要技巧和科學(xué)合理的安排，全過程要注意關(guān)注體弱幼兒，適當(dāng)?shù)姆峙靶?活動(dòng)過程中關(guān)注對(duì)幼兒自我活動(dòng)秩序的培養(yǎng)，減少影響幼兒運(yùn)動(dòng)量的各種因素。

3.根據(jù)監(jiān)測靈活調(diào)整

通過保健醫(yī)生對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)心率的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)足時(shí)間和幼兒的運(yùn)動(dòng)心率不成正比，教師及時(shí)調(diào)整速度提升運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也需要教師注意學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力去調(diào)節(jié)步伐，及時(shí)注意休息調(diào)整幼兒的步行密度，減輕幼兒的疲勞程度。

科學(xué)合理的遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)也是一種持久性的運(yùn)動(dòng)，可以有效鍛煉心肺功能和腳部肌肉，更重要的是可以鍛煉一個(gè)人的毅力和耐

力，這不是很多運(yùn)動(dòng)能做到的。因此，盡可能讓幼兒自己走完全程，增強(qiáng)其自信心和建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、幼兒健康運(yùn)動(dòng)管理初見成效

通過實(shí)踐研究，形成一套幼兒園幼兒運(yùn)動(dòng)量的科學(xué)測評(píng)流程以及科學(xué)、實(shí)用的監(jiān)測統(tǒng)計(jì)量表，積累評(píng)價(jià)幼兒開展體育鍛煉的有效方法和手段。結(jié)合幼兒園“全運(yùn)動(dòng)”課程的開展，教師學(xué)習(xí)開展多種器械相結(jié)合的別樣的晨間活動(dòng)和體育活動(dòng)，注重運(yùn)動(dòng)量的調(diào)節(jié)，讓每個(gè)幼兒在自主選擇的基礎(chǔ)上，教師跟進(jìn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全員運(yùn)動(dòng)、全體發(fā)展的目標(biāo)。

通過實(shí)踐，教師認(rèn)識(shí)到幼兒活動(dòng)達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的關(guān)鍵，就需要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，而且提高幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣，是保證幼兒達(dá)到運(yùn)動(dòng)量的條件，同時(shí)應(yīng)該提供足夠數(shù)量，種類多樣的器械，以實(shí)現(xiàn)全體幼兒參與運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)。

教師熟悉掌握幼兒體育活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)量的監(jiān)測方法和指導(dǎo)策略。在體育教學(xué)活動(dòng)過程中，科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織，全面提升了教師開展體育活動(dòng)的指導(dǎo)能力。科學(xué)合理地調(diào)整幼兒的運(yùn)動(dòng)量，教師關(guān)注全體幼兒的需要，為他們提供個(gè)性化的幫助與指導(dǎo);并讓幼兒參與運(yùn)動(dòng)規(guī)則的制訂與修改，使規(guī)則從他律逐步進(jìn)入到自律。

強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)的積極參與，激發(fā)幼兒和家長對(duì)體育活動(dòng)的興趣，得到家長們的積極支持和配合。體現(xiàn)在幼兒晨間活動(dòng)的參與率明顯增加了，幼兒出勤率大大提高了，幼兒遠(yuǎn)足運(yùn)動(dòng)的實(shí)用性強(qiáng)了，幼兒園“運(yùn)動(dòng)節(jié)”活動(dòng)全民化了，幼兒更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇(2)

學(xué)前幼兒仍不具備獨(dú)立生存能力，需要成人為之提供生存必需的物質(zhì)條件，身體處在迅速發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟的關(guān)鍵階段，又缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，他們更多需要成人的保育。幼兒園保育員在幼兒園一日活動(dòng)中與幼兒直接接觸較頻繁，孩子的生活自理能力，學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)慣乃至品德意志的培養(yǎng)都離不開保育員的精心護(hù)理和言行影響，換言之，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，保育員也起著重要的作用，幼兒園工作任務(wù)很難使保、教工作完全隔離。孩子人小易模仿，保育員同時(shí)也承擔(dān)著教育任務(wù)，因此，幼兒園專職的保育人員工作作用已被放在了很關(guān)鍵的位置。

二、“關(guān)注細(xì)節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量

幼兒的保育工作貫穿于幼兒在園的生活和活動(dòng)中，很多常規(guī)細(xì)節(jié)教師都能做得很好，比如：洗手時(shí)為幼兒卷好袖子，指導(dǎo)幼兒正確喝水，室外活動(dòng)出汗時(shí)為幼兒減衣服等等。可是有些細(xì)節(jié)卻常常是教師沒有考慮到的，這就需要我們保育員以“關(guān)注細(xì)節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量。

(一)循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

幼兒良好的生活習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的。例如：午睡是幼兒一日生活中的環(huán)節(jié)之一。為了培養(yǎng)幼兒良好的起床習(xí)慣，保育員應(yīng)提前幾分種叫醒幼兒，讓他們先清醒一下，有的孩子睡眠比較沉，不容易醒，這時(shí)，保育員應(yīng)輕輕拍拍該幼兒，柔聲說：“××小朋友，該起床了。”待幼兒醒后，先讓他們稍躺一會(huì)兒，然后再讓其穿好自己的衣服、鞋子。待大部分幼兒全部穿好后，讓幼兒學(xué)老師的樣子，把被子翻過來，使被里朝上。中班、大班的幼兒可以在教師的指導(dǎo)下，自己疊被子，整理床鋪。整理完畢之后，保育員應(yīng)馬上打開門窗通風(fēng)，使室內(nèi)保持空氣清新，避免病菌的傳播，減少傳染病的發(fā)生。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幼兒就會(huì)形成一種良好的起床習(xí)慣，為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)結(jié)合生活內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育

隨機(jī)教育是生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的一種十分重要的教育形式。在幼兒園一日生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī)，經(jīng)常會(huì)遇到一些令保育員意想不到但很有教育價(jià)值的機(jī)會(huì)，因此，保育員決不可以機(jī)械地執(zhí)行教案，而應(yīng)隨時(shí)抓住這些有益的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如：在一次活動(dòng)時(shí)，一個(gè)不愛吃青菜和水果的小朋友突然鼻子出血了，保育教師馬上帶這位小朋友到衛(wèi)生間沖洗。其他幼兒都在七嘴八舌地議論著。其中有個(gè)小朋友說：“我知道××的鼻子為什么會(huì)出血，她就像老師給咱們講的故事《奇奇和鵬鵬》中的奇奇一樣，不愛吃蔬菜和水果，吃飯?zhí)羰常@也不吃，那也不吃，所以她的鼻子才會(huì)出血。”這時(shí)保育老師就必須馬上意識(shí)到這是培養(yǎng)幼兒飲食習(xí)慣的良好機(jī)會(huì)，便及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。大聲說：“××小朋友說得對(duì)，小朋友在吃飯時(shí)不光要吃青菜，還要不挑食，多喝水，這樣，鼻子就不會(huì)流血了，小朋友們就會(huì)長得更健康。”孩子們都信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。這事情是孩子們親身經(jīng)歷的，十分真實(shí)可信，因此這時(shí)的隨機(jī)教育易于被孩子們接受。

(三)培養(yǎng)幼兒自我動(dòng)手的能力

好動(dòng)是孩子的天性。保育工作應(yīng)適合幼兒的發(fā)展需要，順應(yīng)幼兒的天性，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。小班的小朋友自己用勺子吃飯的，總會(huì)把飯菜撒得滿桌、滿身都是，有的吃得很慢。這時(shí)，如果喂他吃，可能會(huì)吃得快一點(diǎn)，不會(huì)撒飯菜，不會(huì)弄臟衣服，但卻剝奪了孩子動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。長此下去，不利于幼兒的發(fā)展，特別是手部技能的發(fā)展。俗話說：“心靈手巧”，要使幼兒更聰明，就應(yīng)使他們多動(dòng)手。為此，保育員在日常生活中應(yīng)多創(chuàng)造讓幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給予必要的指導(dǎo)和幫助，不包辦、不代替，讓幼兒在實(shí)踐中提高動(dòng)作的精確性，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

(四)創(chuàng)造一個(gè)尊重、關(guān)心幼兒，寬松和諧的氛圈，滿足幼兒心理的安全需要

在幼兒園里，幼兒心理上的安全感主要是與保育教師對(duì)待幼兒態(tài)度，幼兒與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，保育教師對(duì)待幼兒的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的幼兒園環(huán)境的重要前提。例如，有些幼兒需要入廁時(shí)，只要保育老師不加以提醒，他們寧愿憋著或尿在褲子里，這往往是幼兒心理畏懼、性格內(nèi)向的表現(xiàn)。又如，有的幼兒不愿意上幼兒園，追問其原因，竟是““××小朋友老跟我打架，不跟我玩”等。這種現(xiàn)象過多，就會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種厭惡的心理，感覺在幼兒園里不安全，不自在，不如呆在自己家里好。如果幼兒長期生活在這樣的環(huán)境中，他們的心理健康將受到嚴(yán)重的影響，形成孤僻的性格。所以，保教人員一定要時(shí)刻關(guān)注幼兒心理安全的需要，讓幼兒在一個(gè)寬松愉快沒有外在心理壓力的環(huán)境中健康茁壯地成長。

三、在一日活動(dòng)中做好保育工作

幼兒園一日活動(dòng)是保育員做好保育工作的重任，是關(guān)注細(xì)節(jié)保育的最好時(shí)機(jī)，抓住一日活動(dòng)，就抓住了細(xì)節(jié)保育。

(一)入園活動(dòng)

注意開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通。熱情迎接幼兒，師生互相問早、問好，幼兒與家長再見。了解幼兒在家的健康和表現(xiàn)情況。觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，特別要關(guān)注患病兒、體弱兒。對(duì)身體有異常的幼兒，采取必要的保健措施；對(duì)個(gè)別幼兒要重點(diǎn)觀察或送保健室觀察。熱情接待家長，與家長進(jìn)行簡單、必要的交流。指導(dǎo)幼兒整理好鞋、帽、衣、褲等物。指導(dǎo)值日生參加力所能及的勞動(dòng)。根據(jù)季節(jié)及幼兒穿戴情況，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)教育，養(yǎng)成幼兒自我保護(hù)的習(xí)慣。檢查幼兒是否帶有不安全的刀、棍、釘?shù)犬愇铮唤?jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收，并進(jìn)行進(jìn)行安全教育，以免發(fā)生事故。

(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)必要條件，為每個(gè)幼兒的發(fā)展提供學(xué)具和用具，控制集中教育活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的要求內(nèi)容、形式等要符合幼兒年齡特點(diǎn)，注意幼兒用眼衛(wèi)生、書寫姿勢、坐姿等習(xí)慣的培養(yǎng)。給幼兒必要的個(gè)別指導(dǎo)。

(三)戶外活動(dòng)

活動(dòng)之前，檢查、選擇適宜、衛(wèi)生、安全的器械，提供一定的活動(dòng)空間，排除不安全隱患。保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間每天兩小時(shí)(包括集體活動(dòng)、自由活動(dòng))，體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間一小時(shí)(包括早操、午操及集體和分散的體育活動(dòng))。在計(jì)劃和組織實(shí)施中，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)不同的要求、內(nèi)容、方法及其到達(dá)度。在活動(dòng)過程中注意觀察幼兒，隨時(shí)調(diào)控。引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，鼓勵(lì)不愛運(yùn)動(dòng)、膽怯的幼兒參加體育鍛煉，提醒并幫助出汗的孩子擦拭，及時(shí)增減衣服。充分利用園內(nèi)外教育資源，開展參觀、散步等多種類型的戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)結(jié)束后提醒幼兒按需喝水。

篇(3)

為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求，現(xiàn)將三個(gè)月的工作做如下簡要回顧和總結(jié)：

我一來，園長就把我安排在新開的bb班當(dāng)班主任，這個(gè)班可是全園最小的一個(gè)班級(jí)啊，面對(duì)二三歲的幼兒，這可是考驗(yàn)我耐心的時(shí)候到了。第一個(gè)月，我先抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，例如：講故事，做游戲等方式，讓幼兒先穩(wěn)定情緒。一個(gè)月過去后，幼兒都慢慢喜歡上幼兒園了，都喜歡與老師，生活老師一起相處了。就可以開始開展教學(xué)活動(dòng)了，我認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備充足的教具；虛心接受教學(xué)主任，年級(jí)組長給我提出的問題，在活動(dòng)中,我通常是以賞識(shí)的教育方法，用愛心去溫暖每一位幼兒，發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的說出他（她）們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我與生活老師互相搭配。戶外活動(dòng)時(shí)，先給孩子墊好毛巾和換好鞋子再出去，戶外活動(dòng)回到教室后發(fā)現(xiàn)幼兒的衣服濕了，馬上給幼兒換衣服。天氣轉(zhuǎn)變后，及時(shí)給幼兒增減衣物；，飯前便后，我都會(huì)督促孩子用正確的方法洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食的好習(xí)慣；午睡時(shí)，給幼兒講故事，讓幼兒安靜入睡。根據(jù)天氣情況，為孩子蓋好被子。

在家長工作中，我通常是用家園互動(dòng)，手牽手聯(lián)系表，電訪，家訪的形式與家長保持密切聯(lián)系，向家長反應(yīng)幼兒在園表現(xiàn)及了解幼兒在家的表現(xiàn)，討論用最好的方法，和家長一起糾正幼兒的不良的習(xí)慣。虛心地聽取各位家長的意見，讓家長感到放心

篇(4)

15.6%的教師認(rèn)為是為了和其他幼兒園進(jìn)行生源競爭,40.3%的教師認(rèn)為是為了迎合家長的心態(tài)，35.1%的教師認(rèn)為是為了適應(yīng)小學(xué)入學(xué)考試的需要，7.8%的教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容少，需要小學(xué)內(nèi)容來補(bǔ)充，還有1.2%的教師認(rèn)為是其他原因。同時(shí),31.2%的教師認(rèn)為幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)小學(xué)的課程很有必要，因?yàn)橛變荷闲W(xué)需要入學(xué)考試，33.8%的教師認(rèn)為沒有必要，但是不得不教，否則不能滿足家長的需求。可見，小學(xué)入學(xué)考試制度和家長望子成龍的心態(tài)是導(dǎo)致幼兒園開設(shè)小學(xué)課程的重要因素。關(guān)干“您所在幼兒園從哪個(gè)年齡段開始滲透小學(xué)內(nèi)容"的調(diào)査,5%選擇小班,29.5%選擇中班,46.2%選擇大班,19.2%選擇學(xué)前班。可見，大部分幼兒園在中班或大班開始教授小學(xué)內(nèi)容。而關(guān)于“您所在幼兒園中班語.言教育的主要內(nèi)容”的調(diào)查,42.3%的教師選擇童謠故事,依次是認(rèn)讀漢字(35.9%),漢語拼音(17.9%)，書寫漢字(3.9%),而大班語言教育的內(nèi)容，14.1%的教師選擇認(rèn)讀漢字/依次是漢語拼音(67.9%)，書寫漢字(18.0%)。可見，在大部分幼兒園中班開始將認(rèn)讀漢字作為語言的教育內(nèi)容，而大班則以漢語拼音教學(xué)為主。關(guān)于“幼兒園中班數(shù)學(xué)內(nèi)容‘?dāng)?shù)與數(shù)量關(guān)系’要達(dá)到的目標(biāo)”的調(diào)查，39.7%的教師選擇認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，44.9%的教師選擇書寫數(shù)字1~10,學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法，14.1%的教師選擇學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的加減法，1.3%的教師選擇學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的加減法，大班數(shù)學(xué)此部分內(nèi)容要達(dá)到的目標(biāo)=38.5%的教師選擇學(xué)會(huì)1~10的書寫以及10以內(nèi)數(shù)的組成和加減法,46.2%的教師選擇學(xué)會(huì)20以內(nèi)的數(shù)的加減法，12.8%的教師選擇學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的加減法,2.6%的教師選擇其他內(nèi)容。按照《綱要》要求，中.大班數(shù)學(xué)此部分內(nèi)容的目標(biāo)分別都是第一條，可以看出，60%以上的幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容都偏深、偏難，不符合《綱要》要求。不僅如此，63.3%的教師反映幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，只有36.7%的教師說不布置。

可見，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和方式都有“小學(xué)化”的特點(diǎn)。關(guān)于“幼兒在幼兒園每天戶外活動(dòng)的時(shí)間”的調(diào)査，35.9%的教師選擇少于2小時(shí)，依次是大約2小時(shí)(48.7%)，超過2小時(shí)(14.1%)，3小時(shí)以上(1.3%),可見。60%以上的幼兒園能按照規(guī)程要求安排幼兒戶外活動(dòng)。關(guān)于“幼兒園活動(dòng)室的游戲材料有多少種”的調(diào)査，7.5%的教師選擇沒有，而后依次是10種以下(43.8%),10-20種(27.5%),20種以上(21.3%)，可見,大部分幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上都嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒游戲的需求。從這里也可以看出，幼兒園的管理理念不夠科學(xué)，硬件設(shè)施不健全，也是導(dǎo)致“小學(xué)化”的重要因素。關(guān)于“對(duì)幼兒園開設(shè)小學(xué)內(nèi)容的課程的態(tài)度?的調(diào)査，23.4%的教師表示贊成，53.2%的教師表示中立,23.4%的教師表示反對(duì)，可見，大部分教師沒有樹立正確的幼兒教育觀念。

(1)小學(xué)人學(xué)考試制度是導(dǎo)致幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的一個(gè)強(qiáng)有力的因素。從調(diào)査中我們發(fā)現(xiàn)，40.3%的幼兒教師認(rèn)為幼兒園開設(shè)小學(xué)課程是為了迎合家長心態(tài),35.1%的教師認(rèn)為是為了適應(yīng)小學(xué)入學(xué)考試的需要。在調(diào)查中，部分幼兒園園長也表示幼兒園不得不開設(shè)小學(xué)課程，主要是因?yàn)樾W(xué)需要入學(xué)考試，導(dǎo)致家長將其作為衡量幼兒園辦園質(zhì)量的重要指標(biāo)。可見，目前，在應(yīng)試教育“指揮棒"的指揮下，幼兒園成了小學(xué)的預(yù)備班，成為小學(xué)教育向幼兒階段的延伸。(2)幼兒教師的教育觀念不正確、不科學(xué)。幼兒教師整體專業(yè)素質(zhì)較低，沒有樹立正確的幼兒教育觀念。盡管接受調(diào)査的幼兒教師50%以上都達(dá)到了大專以上學(xué)歷層次，但其總體文化素贗和專業(yè)水平都相對(duì)較低。據(jù)了解，接受調(diào)査的幼兒教師多數(shù)在私立園，各方面福利待遇較低，沒有保障，致使教師隊(duì)伍流動(dòng)性較大，流失率較高，有很大的不穩(wěn)定性。同時(shí)，私立幼兒園主要以營利為目的，幼兒園管理理念以迎合家長需求為主，也較少注重對(duì)教師的專業(yè)要求，幼兒教師的教學(xué)內(nèi)容和行為都不規(guī)范。據(jù)調(diào)查，雖然大部分幼兒園都采用五大領(lǐng)域課程的教材，但沒有教師按照教材去進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上隨意性很大，以語言、數(shù)學(xué)的內(nèi)容為主，而且不寫教案不備課，教學(xué)方式單一，為了完成既定的任務(wù)，大多采用以知識(shí)傳授為主的“滿堂灌”的教學(xué)方式，完全不符合《綱要》要求。(3)幼兒園的辦園思想不端正，辦園理念不正確，硬件設(shè)施不健全，在一定程度上加劇T：“小學(xué)化”傾向。接、受調(diào)査的幼兒園絕大多數(shù)是私立園，園長大多都是聘請當(dāng)‘地中小學(xué)的校長來擔(dān)任.他們的辦園理念秉承了中小學(xué)應(yīng)試教育的管理理念，顯然是不科學(xué)的。同時(shí)，私立園主要以營利為目的，硬件設(shè)施配備不足，根本無法保證幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的開展綱要》中明確指出：“教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重趣味性.活動(dòng)性，寓教育于生活，游戲之中。”

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，充足的游戲材料和玩具是進(jìn)行游戲的重要前提和保障。可是，目前，絕大多數(shù)幼兒園的游戲材料和玩具在種類和數(shù)量上嚴(yán)重不fe,絕大多數(shù)幼兒園活動(dòng)室內(nèi)根本沒有各種區(qū)角活動(dòng)，有的幼兒園活動(dòng)室僅有桌椅板凳，根本無法滿足幼兒游戲的需要。(1)取消小學(xué)入學(xué)考試制度。建議教育行政部門一方面要充分發(fā)揮其政府職能部門的協(xié)調(diào)作用，加強(qiáng)宣傳，讓全社會(huì)都充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的意義和宗旨，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，另一方面要采取有力措施,取消入學(xué)考試制度，以此來糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。(2)端正幼兒園辦園思想和理念。建議教育行政部門應(yīng)加大對(duì)幼兒園的管理力度，為幼兒園園長提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓其深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變辦園理念，規(guī)范辦園行為。2010年，國務(wù)院頒發(fā)了國發(fā)[2010]41號(hào)文件《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》。《意見》中指出加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育‘小學(xué)化’傾向。”建議幼兒園應(yīng)配備充足的玩教具，滿足幼兒游戲的需要。(3)提高幼兒教師專業(yè)水平。對(duì)于教師而言，教師的教育理念和專業(yè)水平直接影響孩子的成長。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，“實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德.美諸方面全面發(fā)展的教育”，121從而“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。w幼兒“教育”不是單純的“教學(xué)”，也不是“主要為了學(xué)習(xí)知識(shí)”。這些理念應(yīng)始終貫穿在幼兒教師的教育教學(xué)中。因此，建議教育部門要嚴(yán)把入口關(guān)，健全幼兒教師準(zhǔn)人制度，建議幼兒園要多為幼兒教師搭建交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多組織教研活動(dòng)，多組織公開課，通過各項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)水平的提髙，從而促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展！

作者：安惠敏 孫麗花 單位：泊頭職業(yè)學(xué)院河北泊頭

篇(5)

2012年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn)；以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn)；以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。

⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。

⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。

⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。

⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作

⒈根據(jù)市教育局2012年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競爭能力。

⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。

a、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）

b、活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

c、活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示；幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽，家長參與的親子活動(dòng)等。

要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。

⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶祝活動(dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))

⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。

⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長獲得科學(xué)育兒的站，實(shí)現(xiàn)資源共享。

⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。

⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。

⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。

⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。

⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。

⒍開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。

篇(6)

我想做一名幼兒教師，那么參加實(shí)習(xí)時(shí)很重要的，在校園的時(shí)候就能夠掌握做幼師的技巧，在參加工作后也不至于一時(shí)找不到工作的方向。在老師的幫助下，我開始了我在幼兒園的實(shí)習(xí)之路。

光陰似箭，一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就在我們的指縫中流走了，幼兒園，給我的東西實(shí)在是很多很多，酸甜苦辣，幼兒的笑臉，幼兒的淚花，幼兒的純與真，老師的付出與回報(bào)，工作的苦與累，挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。反思這一個(gè)月的寶貴光陰，我想我在工作的最直接的層面，收獲了以下幾點(diǎn)：

1、了解本班孩子基本情況是敲門磚。轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

2、合理計(jì)劃的制定是基石其實(shí)不光實(shí)在幼教領(lǐng)域，在其他很多地方也是一樣，沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，就好像盲頭蒼蠅一樣，到處亂撞。所以，為了使教育工作更合理更井然有序的進(jìn)行，幼兒園教師必須在學(xué)期初，就針對(duì)幼兒年齡的特點(diǎn)，結(jié)合園內(nèi)的情況，制定幼兒發(fā)展計(jì)劃，內(nèi)容包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。我所實(shí)習(xí)的是中班，年齡一般為4~5歲。每個(gè)月初，教師還要根據(jù)學(xué)期的目標(biāo)，將各大領(lǐng)域的內(nèi)容，按難易、季節(jié)等原則制定出重點(diǎn)。這里我學(xué)到了一個(gè)非常重要的知識(shí)，就是下一個(gè)月的工作重點(diǎn)要對(duì)上月工作中未完成的部分進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。最后，制定的周計(jì)劃要包括生活活動(dòng)、教學(xué)重點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)安排、戶外活動(dòng)、家長工作，制定計(jì)劃的時(shí)候我們要對(duì)上一個(gè)計(jì)劃進(jìn)行反思和總結(jié)，找出工作的問題和不足，并在下一個(gè)計(jì)劃中進(jìn)行調(diào)整。這里的老師計(jì)劃做得比較多，也比較詳盡，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始。活潑開朗的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對(duì)我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師陸老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。我用最短的時(shí)間記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。

每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴；做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受袁老師和陸老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。

戶外活動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意給孩子增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時(shí)，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；到午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

3、高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

幼兒園是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失幼師生的本色。

篇(7)

幼兒園開學(xué)第一課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡單自我保護(hù)和求救的方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備

1、安全有關(guān)的圖片。

2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

四、教學(xué)過程

（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。

（二）、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：

1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。

3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。

4、將珠子或者筆帽放入嘴里。

5、在教室里到處亂跑、追追打打。

五、教學(xué)反思

圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

幼兒園開學(xué)第一課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天；

3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌；

4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼兒繪畫工具、紙張

3、錄音機(jī)、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

2、教師提問：你有朋友嗎?他是誰?（幼兒討論）你們知道嗎?春天也有朋友，那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》。

二、學(xué)習(xí)理解詩歌

1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?（幼兒回答）

2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演

3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?

（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌（1）幼兒集體朗誦，（2）請個(gè)別幼兒上來朗誦。

三、繪畫《春天的朋友》

1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰呢?（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。

2、幼兒繪畫

3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌的仿編

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。

（幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）

教學(xué)反思：

兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！

幼兒園開學(xué)第一課教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì)有一些不安全的舉動(dòng)，并不知道那些危險(xiǎn)所帶來的傷害，因此，幼兒園的教育應(yīng)從多渠道、多方面，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

幼兒園開學(xué)“安全教育”第一課應(yīng)該和幼兒的幼兒園生活和學(xué)習(xí)緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識(shí)是必要的。因此，開展了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。

2.引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡單自我保護(hù)和求救的方法。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。

《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全小衛(wèi)士》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；

隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)中占有重要的地位，活動(dòng)的準(zhǔn)備要適合幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際的活動(dòng)。因此我做了以下準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

1.安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

2.水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

四、教學(xué)重、難點(diǎn):

1.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。

2.設(shè)計(jì)標(biāo)志。這既適合幼兒的現(xiàn)有水平，但又有一定的挑戰(zhàn)性。

五、教法、學(xué)法:

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取了許多教學(xué)法，主要采取了以下幾種教學(xué)法:1、演示法，2、交流討論法，3、自主探索法，4、觀察法。

學(xué)法：主要采取了體驗(yàn)法，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志圖，感受游戲的快樂，體驗(yàn)成功的快樂。

六、活動(dòng)過程：

利用身體語言，激發(fā)興趣。觀看、交流討論、探索。設(shè)計(jì)標(biāo)志。

（一）利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。

興趣是的老師，本活動(dòng)利用肢體語言來引起幼兒的興趣。

教師用肢體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。

然后請幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請幼兒大膽猜測是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因?yàn)橛變赫f得不對(duì)，而批評(píng)幼兒。）

把標(biāo)志拿出來，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。

第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請幼兒各自利用自己的`身體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達(dá)的能力。）

銜接語：這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢?

（二）關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。

進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗(yàn)幼兒園生活存在的危險(xiǎn)。

組織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

1.小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

2.小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

3.在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

4.在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

5.將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6.拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

7.在教室里到處跑、追追打打。

8.在幼兒園迷路了怎么辦。

組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。（發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。）

小結(jié)八個(gè)安全小故事的正確方法。

銜接語：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險(xiǎn)的事情需要注意的呢?

組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做，并請幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，再討論哪些標(biāo)志適合放在教室里使用。（幼兒對(duì)于自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志放在教室里體驗(yàn)成功的快樂。）

七、活動(dòng)延伸：

激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

幼兒園開學(xué)第一課教案

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。

3、毽子

三、活動(dòng)過程

(一)入園活動(dòng)

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過“問、看、查、摸“對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話活動(dòng)

1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X，知道自己又長大了一歲。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

(四)戶外活動(dòng)

師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

(五)室內(nèi)活動(dòng)

1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

(1)教室里有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)戶外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

(六)離園活動(dòng)

1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。