序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學生實習自我總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

還記得那天，××××年××月××日，帶著對大學校園的眷戀，帶著對新生活的期盼，我們一整個上午顛簸于路上。雖然很累，可是依舊滿懷期待地想象著接下來未知的實習生活。終于，近兩個月的教育實習就這樣拉開美麗的帷幕。

在這次實習中，我付出了，所以收獲了;我行動著，所以成長著。因為在這段時間我經歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上，第一次有人甜甜的叫我老師，第一次語重心長地對學生說，第一次批改學生的作業„„這些第一次將是我人生中最美好的一種回憶，將是我今后工作中最精彩的一筆財富。下面，我將從幾個方面對這段實習生活進行總結。

一、教學工作篇——付出努力，收獲快樂

教學工作是我們教育實習的重點之一。實踐教學又是教學工作的重要環節，是教學工作水平評估的重要指標。所以在實習過程中，我們每個實習生要將所學的專業知識和師范技能應用到實際教學當中。在實踐中不斷提高自己的教學水平。

我的教學指導老師張老師是一中初二生物組的備課組長，也是我的一個老鄉。她經驗豐富，為人隨和可親，在教學工作方面給了我很多指導。還有辦公室里其他的老師們。從他們身上我學到很多，也感受到學習之余的一些快樂。非常感激這些老師們。

(一)聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我們現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。 每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

(二) 備課篇——臺下十年功

聽課周尾聲，老師根據教學進度，確定了我要上的第一節新課為《激素的調節》，這是初中生物中比較重要的一節課，很多考點。由于實習的學校沒有網絡，這也給了我們一個好的機會，逼自己積極去思考講課的思路，而不是依賴網絡，依賴別人的教學成果。為了備好課，我把學校發的教參和手頭上的輔導書上的題目都做了一遍。和指導老師討論確定了重難點，最后確定了教學應該與黑板板書和口頭講述為主，而多媒體只能用來展示一些動畫。學生更容易接受老師一邊講一邊板書，而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學思路后，我備好自己課，不斷的修改。由于我的指導老師進度比較快，在我真正試講之前，我不能聽激素這節課。第一次備課到第一次在指導老師面前試講的時間很緊促，第一次在老師面前試講的緊張，我第一次試講效果并不好，于是我只能利用周末的時間再次修改，第二次試講后有了清晰的思路，語言也通暢了。在以后的備課過程，我根據教學中出現的問題，在試講時，我加以改進，多些和聽課的人互動，放慢自己的語速，講課多些感情，讓學生跟上思路。 在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

(三)上課篇——臺上十分鐘

沒有第一次講課的不安，老師安排我去講習題。講課前，我對指導老師講了一次題目，有點緊張。但始終安慰自己，這是第一次總會一點緊張的。講題結束后，老師跟我說，第一次上講臺的我有了霸氣。自我感覺也好，整節課比較順利。我以為我已經有了當老師的范兒，但第一次上《激素的調節》時，我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點悶，學生不愛回答我問題，課后指導老師指出我的問題所在，講課聲音有小，語調沒有吸引力，語速快，學生跟不上。在上重復課之前，我聽了兩位老師的課，認真總結，第二次上課時，認真寫下了知識點，也用了麥克服了聲音小問題。由于學校在施工，讓教室把窗戶都關上，保證后面的學生能聽到我的聲音。放下語速，由于這個班學生比較活躍，學生回答問題也踴躍，在第二次講課后我重拾了信心。 在以后上課的過程中，我體會了老師不是備好知識點而已，而且要更多的讓學生能輕松，主動汲取知識，我還體會到了，備課組長說的，這才高中剛剛開始，要讓學生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學生面前揮灑自如了，有了當老師的感覺和真正體會到當老師的快樂。同時，也意識到自己的一些不足之處。對一些難懂的知識點處理得還不是很好，解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師，平時還是要不斷地積累，考慮多方面的因素。要多站在學生的角度去想問題，因為有時候學生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有，針對生物學科的特點，對于一些比較難懂的知識點，可以運用類比的方法，用一些直觀的圖解、圖片，吸引學生的興趣，并幫助學生的理解。在實習的最后一周，上了一節公開課《急救常識》。

(三) 評卷改作業篇——檢驗戰果

第一次階段考后便參加了評卷工作，從改卷中，我們發現了平時學生對知識的掌握欠缺，還有寫錯別字的習慣。從評卷中的討論也發現了，其實平時的考試都是為高考服務的，所以都是按照高考的標準進行評卷。 由于我的指導老師教的班級比較多，一節課下來就有五個班的不同作業要改，我學會了快速改作業，并從學生的作業中找出他們的弱點，或者找到自己上課那些知識點忘記強調。

二、生活篇——有緣千里來相會

生活上，雖然我本身只是實習的一名隊員，但我深深體會到辦公室老師們的忙，他們和我們一樣也要教學活動和班主任工作，還有跟學校的領導打交道，安排實習隊的各項工作。所以平時在工作之余，我力所能及地分擔隊里的工作。積極和隊友交流教學工作，也把我從老師學到的與隊友分享。上課之余，在辦公室里，可以聽到了隊友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個人的收獲，離不開實習隊的支持。在和隊友工作的日子里，我們進行了教育調研，在不同階段，我們共同合作，理解支持隊友的工作。 離開，天下沒有不散的宴席，雖然有不舍。最后一天的告別，仍然不離本行地告訴學生要好好學習，要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學生的肯定，實習給我最大的感動是，自己對學生的一點一滴的付出，在學生的心中都會被放大。他們的支持，短暫的感情，都給我了鼓勵。最后和實習，和學生共勉：我們都在超越，超越自己、別人。路不平坦，而我們一直都在努力。向指導老師致謝，我將繼續努力，成為一位優秀的老師。

三、教學收獲——在快樂中進步

在這兩個月里，收獲了很多，在快樂中進步。感受了當老師的快樂和自豪，更多的是責任，對自己有了一個好的定位，隨時要記住自己是一個教師，要拿出老師的姿態。在班主任工作這塊學習了很多，付出了也很多，但是也看清了很多的不足，也在以后走上教師崗位奠定了基礎。

四、實習反思——追求更好

面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯系的。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。

篇(2)

忙碌的大學生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養成了一個現代大學生，使我在各方面的綜合素質都得到了提高，為以后的人生打下了堅實的基礎。開辟了而一條屬于我自己的道路。

在專業技能上，為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好基礎知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松自己。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己優異的成績，我就會對自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對于我們現代大學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。

在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓，成績優秀。學習固然是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。

學習當然是重要的，一個人能力的培養也不容忽視。三年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選。在參與各種社團活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

三年的大學生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。謝謝我的大學鑄造了成長的我。

大專畢業生自我總結范文二

不知不覺中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨畢業了，帶著教師的教誨，家長的期待，延續著學長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。

驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個階段總結，給自己一個很好的定位，亦是對未來的憧憬和希望。回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷有成功當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍;讓我懂得了除學習以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專校園生活與社會生活是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質與能力的培養、提高;才是我們作為當代大專生的主題。

篇(3)

【關鍵詞】 大學生;實習;存在的問題;對策

一、大學生實習現狀及分析

(一)僧多粥少,一“職”難求

近來,智聯招聘網對5296名大學生進行了調查。其中,46.3%的大學生認為實習對于未來就業是非常重要的,47.7%的大學生則認為比較重要。也就是說超過90%的大學生充分認識到了實習的重要性。

這些參加調查的同學中34%的大學生會到意向單位實習,33%的大學生會選擇兼職打工,這說明會有超過六成的大學生利用暑假參加社會實踐,提前體會工作狀態。同時雜志對國內企業的一項調查表明:超過70%的企業已經開始不愿意接收實習生,認為實習生不方便企業管理的有63%,有81%的企業不會為實習生安排補貼。

面對對這樣的矛盾,大學生實習形勢嚴峻。造成大學生找實習崗位如此之難的原因有:

1.從企業而言。為了了解企業對于大學生實習的態度,對武漢統一公司人力資源部主管人員招聘的主任阮濤進行了一個訪談。在訪談中,阮主任稱企業不愿意招收實習生源于以下方面。首先涉及到管理問題。許多單位鑒于技術和管理的保密性,擔心學生會泄露。其次雖說許多學生都說可以不要工資實習,由于學生實習時間短,對于工作只能是一個熟悉的過程,既不能從事一線生產工作,又不能承擔辦公室的工作的責任。公司對實習人員的培訓也要浪費大量的人力和時間,還有可能影響正常的工作,無法給企業帶來良好的效益。最后許多大學生自持過高又吃不了苦,許多細小的操作性的工作不愿去完成。當問及許多大的公司如保潔,通用等為什么愿意招收實習生時,阮主任認為,這種大型公司,人員流動快,招收實習生相當于招聘新員工的序曲,是為其下一年度的招聘做準備。

2.從學生的角度而言。部分同學眼高手低,都把眼光放在名企的實習上,忽視了身邊的一些實習崗位。出現了不少公司被熱捧,不少公司遭到冷遇的情況。少數同學獲得了好的實習機會,大多數學生則錯失良機。除此之外,許多同學準備不充分,沒有很好的留意身邊的實習信息,臨到暑假才匆匆上陣尋找實習機會,自然手忙腳亂,無法找到理想的實習崗位。

3.從學校的角度而言。不僅是實習問題,包括就業問題都成為許多高校的一個重大難題。市場經濟時期,不僅是學生之間,就是高校之間也面臨著激烈的競爭。作為高校,實習經費有限,無法安排統一的實習,大多數的做法都是發給同學補貼,讓同學自行安排實習或者借助老師的社會關系讓各院老師搞“承包”等治標不治本的方式。部分高校實習前的動員工作和準備工作也不充分:沒有建立良好的實習信息平臺;實習時間過短或者不合理;沒有組織有效的實習指導等,使得同學們在對實習有一個正確的認識、態度和期望。大多數高校幾乎在同一時間安排實習,這與實習單位的工作安排發生沖突,實習單位需要人時學校又沒有人實習。這些都影響了同學們尋找實習機會。

4.實習資源的分配不均。在實習崗位本來有限的情形之下,實習資源還面臨著嚴重的分配不均問題。主要表現在:由于學校的地域不同,學生的籍貫不同,實習的資源也不同。觀察身邊的同學發現,南方的同學尤其是沿海的同學比較容易找到實習崗位。許多分布在沿海地區的大型企業,思想開放,理念先進,樂于招收實習學生,內陸的許多企業則相對保守,對實習生的招收限制頗多。受到地域的影響,同學們到異地實習面臨著經濟、安全等眾多因素的制約。實習資源不能得到很好的流動和配置。

(二)廉價勞動力,收獲不大

當歷經艱心找到實習崗位后,許多大學生發現理想和現實差的很遠。

前程無優網的調查現實,在評價自己的實習經歷時,32.3%的大學生說是“機械體力勞動”,比如文件裝訂、打字等。26.3%從事的是“無法完成的銷售”,比如賣月餅票、電話推銷等。20.4%稱“廉價勞動力”,比如餐飲小時工、送外賣等。大學生認為,實習期間最大的苦惱是所學不能為之所用,實習的意義似乎也就不那么大了。造成這種效果差的原因主要有兩方面:一方面許多企業并沒有像保潔等企業認識到人才儲備的重要性,沒有建立健全的實習制度更沒有為實習生提供必要的培訓。對大多數企業而言,對實習生進行培訓實際是成本的一種額外的支出。許多企業為了防止重要資料的泄露,因實習生的過錯而造成的損失,也不會將重要的工作交給實習生來完成。許多企業就算接受了實習生,也只是安排一些“打雜”的工作。另一方面大學生平時著重書本知識的學習,實際動手能力較差,并不能較好的完成實習單位的工作。更有大學生責任感差,吃苦精神不足,不能腳踏實地工作,也影響了用人單位的信任。

(三)合法權益無制度保障

根據上海交通大學關于大學生實習打工狀況的調查顯示:將近40%的大學生在實習打工過程中受到不同程度的傷害,其自身合法權益難以得到保障,即使在合法權益受到侵害時,選擇各種途徑維權的也僅占13.9%,選擇忍氣吞聲的占86.1%。實習生的身份還是學校的學生,不是單位的員工,因此,實習生與實習單位不簽訂勞動保障協議,發生工傷、醫療等事故權責不清。根據勞動關系的標準判斷,實習生與實習單位之間不存在勞動關系,不能適用《勞動法》處理,無法通過工傷賠償制度來獲得賠償。企業與學生之間也不是一般意義上的雇傭關系,也不能按照雇傭關系來獲得人身損害賠償。除了大學生加強自我保護意識,很難有制度上的保障。

以上這些,僅僅是大學生實習過程中普遍面臨的共性問題。在現實的實習過程中,大學生還面臨著諸如經濟上的,就業上的,身處異地等等壓力。為了更好的幫助大學生解決這樣一些問題,走出實習的瓶頸,提出以下建議。

二、大學生實習對策研究

1.政府部門應出臺相關鼓勵性政策,鼓勵企業和事業單位招收實習生,為廣大學生建立廣闊的平臺。一方面應該加強學生實習的宣傳,使社會各界能夠關注和關心我們大學生的實習問題。應制定相關的法律法規,對支持學生實習,支持教育事業的企業給予政策、稅收、財政等方面的優惠。使企業感到支持學生實習不再是企業的額外負擔,而是能使企業獲益的且體現企業承擔社會責任的重要途徑。再者相關部門還應制定相關法律以保障大學生實習權益。使得大學生的權益在受到侵害時能夠充分維權。

2.企業一方面應轉變觀念:第一,正確認識學生實習問題,從戰略人力資源的角度建立人才儲蓄觀,將學生實習作為企業招聘高素質人才的一個有效的途徑。現實表明,許多積極支持大學生實習的企業往往在學生中享有良好口碑,也是優秀大學生畢業后爭相進入地方。第二,企業應將接受大學生實習作為一種社會責任,是支持教育事業的表現。優秀的實習生制度可以為企業樹立良好的形象和提高企業的知名度。第三,企業應認識到現代大學生擁有豐富的專業知識和很強的職業意識,他們年輕,充滿活力,富有創新意識,而這些正式許多企業所沒有的也是現代競爭所需要的。第四,企業應該健全實習制度,應將大學生實習工作作為人力人力資源管理工作的一個部分進行統籌規劃。建立完善的招聘、培訓、測評系統同時建立人才檔案。這樣當企業需要合適的員工時就不必大海撈針似的尋找,而是可以利用手邊的資源尋求最合適的員工。

3.高校應利用一切可以利用的資源為學生實習提供良好的環境。(1)為學生實習建立信息平臺,使學生能及時了解實習信息,提早為實習做準備。雖然很多高校為學生建立了就業信息平臺,然而真正在實習方面建立健全的信息平臺的高校并不是很多,高校并未將實習和工作放在一個等同的地位。實習又確實是工作的一個序曲,是不可或缺的一部分,所以高校加強對實習的重視十分重要。(2)加強實習的動員工作,正確的引導學生實習,幫助學生明確實習目的,明確實習期望,以及尋求正確的實習方式。真正的實習動員不是在某一時刻,應該滲透在平時,老師應多向學生貫穿實習的重要性,學校應多舉辦一些交流會,讓找到好的實習崗位的學生介紹他們的實習經驗等等。不僅如此在平時的教學中學校應加強實踐教學,培養學生的動手能力,為學生能更好的適應社會打下基礎。(3)學校應針對學生的需求,調整實習時間,使學生能有充足的時間進行社會實踐。如有必要學校應分散學生的實習,避免資源的沖突和浪費。(4)利用好現有資源,將實習貫穿于整個本科教學階段。比如中南財經政法大學人力資源專業建立了自己的實驗室,并設置了專門的實訓課程。實訓課程中,涉及到了ERP的企業模擬運營操作,這套系統不僅使學生從宏觀上了解企業的運作流程,同時還可以看到自己所學專業在企業中的作用和需要協調的部門。這種模擬實戰實際上是高校避開校外實習,多渠道的利用資源的一個很好代表。(5)學校應建立自己的實習基地,主動加強與社會的聯系。經調查中南財經政法大學財稅學院的學生發現,該院為大多數學生安排了實習,其實習單位多是各個地級或市級的財稅部門。這就是積極主動和地方政府較強合作,充分利用政府資源的一個很好的范例。

4.大學生應該意識到,社會、企業、學校的作用都只是外因。真正能使我們實現目標的還是我們自己。作為大學生,在實習過程中應做到以下幾點:(1)切勿眼高手低,正確定位,珍惜身邊的機會。在尋找實習崗位時要早做準備,要有大致的方向和目標,積極收集相關的信息,利用身邊可以利用的人際關系以尋求適合自己的實習機會。(2)在平時的學習中,除了注重理論知識的學習外,要多注重實踐,培養一些技能,比如人際交往能力、表達溝通能力、實際動手能力等,為工作和實習打下良好的基礎。(3)要樹立良好的心態,對于實習要有正確的期望,始終抱著學習的態度,在實習中積極主動的工作,多問、多思、多學、在條件允許的情況下自己為自己創造鍛煉的機會從而檢驗所學。不僅如此,在實習過程中應不斷的自我反省和自我總結,通過實習報告或實習日記的形式,將每天的得失記錄下來。

千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。雖然在實習的道路上歷經艱辛,但既然已經踏上這條道路,任何東西都不應該妨礙我們走下去。對于一個有本領的人,哪有過重的負擔;對于一個有決心的人,哪里有過遠的路程。相信經過各方的努力,越來越多的大學生能夠找到理想的實習崗位,越來越多的企業也能從學生實習中獲益,大學生實習的大環境會越來越好。

參考文獻

[1]劉會軍.《大學生教學實習中存在的問題及對策》.商丘職業技術學院學報.2005(3)

[2]周娜,楊韜.《高校學生實習工作遇到的問題及對策》.河北經貿大學學報(綜合版).2007(1)

篇(4)

回首四年來的大學生涯，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為以后的工作打下堅實的基矗且我相信：用心就一定能贏得精彩!

四年的軍校生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機會.在思想上：我積極地向組織靠攏，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動，

軍校學員實習鑒定。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。在大學期間取得了國家英語等級考試四級證書,計算機一級證書,公共關系資格證書等.在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.我努力充實自己使自己成為一名優秀的大學畢業生.我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的文秘專業大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。 四年的大學生活，使我的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活，踏上社會征途的時候，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰

了貫徹落實xx的辦校方針、原則和辦學指導思想，加強我軍院校正規化建設，嚴格對學員的管理，維護院校正常、穩定的教學秩序，促進學員德、智、體全面發展，保證教育訓練質量，為我軍建設培養合格人才，總參謀部、總政治部制定了《中國院校學員學籍管理規定》(征求意見版)。本規定以《中華人民共和國兵役法》、《中國院校工作條例》和國家有關法規為依據，遵循教育訓練的規律和我軍管理教育的基本原則，貫徹從嚴治校，嚴謹治學的要求，以實現人才培養目標。

新學員須持入學通知書和院校規定的有關證明，按規定日期到院校報到。因故不能按期報到者，須事先向院校請假。假期從報到截止后第一天算起，不得超過十天。未經請假遲到或請假逾期者，視情節輕重，予以教育或紀律處分。新學員入學后，院校應在三個月內按照招生條件，進行嚴格復審。復審合格者，予以注冊，即取得學籍。凡有下列情形之一，取消入學資格，退回原單位或原戶口所在地：

(一)無故遲到或請假逾期，時間超過一周者。

(二)徇私舞弊，違反招生規走者。

(三)軍政素質和身體素質不符合入學條件者。

(四)不服從專業分配，經教育無效者。

篇(5)

大學生實習個人鑒定表自我鑒定范文一

三個月的實習期即將結束，在這*個月里我學到了很多學校里沒有的東西，得到了同事們很大的幫助。

首先，我非常注意的向周圍的老同事學習，在工作中處處留意，多看，多思考，多學習，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了本人們的這個團隊中。

其次，在工作中，善于思考，發現有的單據在處理上存在問題，便首先同同事進行溝通，與同事分享自己的解決思路，能解決的就解決掉，不能解決的就提交上級經理，同時提出自己的意見提供參考。

為以后的工作提供便利，我努力學習，工作主要有：采購核對前期的應付賬款余額，并對賬袋進行了分類整理，根據核對后的應付賬款余額重新建產新賬，并及時的填制應付憑證、登記應付賬款明細賬，建立庫存明細賬。接手公司及分公司的手工庫存明細賬。接手運費的登記工作。

為了盡快的熟悉公司情況，我不斷的對工作進行改進，形成公司總的庫存明細賬。在建賬的同時，將當期該處理的單據進行相應的處理，但因期初數據不準確，影響了報表的可信度，不過在這個過程中已經積累了一些經驗，在以后的工作中會做的更好。

在*個月的試用期間，我能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發現問題，并積極全面的配合公司的要求來展開工作，與同事能夠很好的配合和協調。

在以后的工作中我會一如繼往，在相處中，我與人為善，在工作中，我力求完美。并且不斷的提升自己的業務水平及綜合素質，為公司的發展盡自己的一份力量，為自身的發展盡自己最大的努力。

大學生實習個人鑒定表自我鑒定范文二

歲月如梭，轉眼一年的實習期即將結束。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優點可待繼承發揚，還有不足需學習改進。

思想方面，政治立場堅定，熱愛祖國，擁護黨的各項方針政策。與時俱進，開拓創新，認真學習“三個代表”的思想及“八榮八恥”的內容，領悟“xx大”精神，還通過報紙，電腦關注國內外形勢及有關政治動向。使自己的政治、思想水平有了很大的提高。

在學習方面，嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，牢固地掌握了一些專業知識。隨著技術的更新，工藝流程的不斷完善，要求我們不斷加強自身能力建設。我抱著不斷進取的求知信念，從沒有放棄學習理論知識和業務知識。在提高專業知識的同時也努力提高自身的素質修養。我還利用工作之余時間，報考了全國成人高成，參加函授學習。在學習和掌握選礦專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的拓展延伸，為成為一名優秀的技術人員而不懈奮斗。

在工作中，我嚴格遵守廠紀廠規，認真履行自動化控制室一名操作人員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到操作規范化，技能熟練化、基礎設施清潔維護經常化。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐操作有措施，有記錄。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，聯系現場實際勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。

我的生活準則是：認認真真做人，蹋蹋實實工作。為人真誠熱情，樂于助人。堅持著自我反身且努力完善自己人格的意念，時刻以品德至上來要求自己，一貫奉行嚴于律已的信信條并切實遵行它。積極參加單位組織的各項活動，在“愛我百花”職工風彩演講大賽中，取得了良好成績。不但豐富了自己的閱歷，還鍛煉了自己能力!

當然，我還有很多不足之處，說話做事粗枝大葉。與人交流溝通有待進一步完善。我喜歡自己的專業和工作，所以有信心改進不良習慣。

一年實習工作的磨練，培養了我良好的工作作風和埋頭苦干的求實精神，樹立了強烈的責任心，高度的責任感和團隊精神。生產實踐讓我學會脫離浮躁和不切實際，心理上更加成熟堅定。為走向工作崗位做好充分準備，在今后的工作中，我將繼承和發揚自己的優勢，學習改進不足。適應企業發展要求，努力把自己的工作做得更好。

大學生實習個人鑒定表自我鑒定范文三

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關鍵詞：地質　實習　指導　認識

地質實習指導工作是教師走出課堂引導學生提高知識水平的有效途徑。對于指導教師來說，如何有效指導學生進行地質實習是一個值得思考的問題。從專業角度講，地質專業大學生在進行地質實習時主要掌握潮汐及波浪等自然現象、沉積巖的發育特征、底層斷裂、褶皺的構造特征與所形成的地貌景觀、初步恢復地質演變簡史、建立地質作用的時空觀念以及地質作用與地理特征、人文景觀的關系等內容。從學生角度講，參與實習，不僅僅是對于自己專業的實際檢驗和實地應用，使得書本的知識真正轉化為自己的能力，真正的活學活用，而且可以根據工作內容和工作的情況對所學的知識進行檢驗，實現知識的不斷更新。通過良好地質實習的歷練可以使學生在工作初期能夠較早進入工作狀態。既然地質實習對于學生今后的發展起到重要的影響作用，指導教師應該在地質實習指導方面做好以下六方面工作。

1.加深學生對地質實習重要性認識。為了提高學生對地實習活動重要性的認識，端正實習態度，在進行實習之前進行培訓，使學生充分意識到地質實習對今后個人工作的支撐作用。地質實習是把學校學到的知識、技能在社會實踐中檢驗、證明的過程，通過一段時間的實習實訓，學生進一步了解認識自身知識能力的現狀和不足，以便進一步完善。地質實習不僅是使得學生在專業知識方面提高認識水平的一個過程，而且在了解認識社會、提高心理適應能力、提高心理承受能力和增加對社會、對職業崗位、對與人交往重要性的認識等方面都是非常必要的。社會是一個比學校復雜豐富得多的環境，簡單直接的校園生活方式，在社會環境中需要磨礪和改造，需要有比較大的變化。所以從社會的需要、社會對人才的需要來看，學生實習是非常重要的。

2.使學生掌握地質實習的有效方法。工欲善其事必先利其器。掌握良好的實習方法能夠使學生在實習過程中達到事半功倍的目的。對于地質專業學生來說，由于其專業的特殊性，實習方法也具有獨特性。因此，指導教師應該讓學生掌握好實習方法。獲得職業能力的關鍵在于學生本人，學生應對自己的學習負責，實習期是學生走向社會的一個過渡時期，要求學生在實習教材的指導下掌握學習進度；學會搜集資料和處理信息、掌握分析問題和解決問題、交流與協作的能力。古語云：“授人以魚，不如授之以漁。”教會學生學習是一種人文關懷，地質實習教育不應僅培養學生適應某一崗位的一技之長，還應將超越與升華自身的學習能力滲透進教育過程，幫助學生提高發展的水平。

3.創造良好的學術交流氛圍。古人云，學而不思則罔，死而不學則殆。在地質實習過程中，要實習與交流交替進行。可將學生劃分為多個實習小組，給學生創造小組討論的階段流平臺。對于小組討論難以解決的問題，學生可向教師咨詢，鼓勵學生向企業師傅和技術人員請教。指導教師引導各協作小組總結在解決問題的過程中的收獲和體會，反思在實習過程中存在的不足及改進措施。教師既要評講各小組的認識水平，還要對學生的獨立學習和小組協作情況做出評價，以便于學生在后續實習過程中少走彎路。

4.指導學生做好地質實結。每次地質實習活動結束后，都要進行總結，這種總結不應是老調重彈，而應是對本次實結出特色的認識，使學生在總結的過程中對實習結果有一個更加深刻的印象，實現實習效果的升華。要做到這一點，一是內容上要深化，總結內容要在緊扣野外實習見聞的基礎上， 向縱深延伸拓展，啟發學生思維， 誘導學生創新；二是形式上要變革，實結形式要由教師規定的的單一型變為教師啟發、引導，學生自我總結，師生共同探討的多樣化，使學生能抓住地質實習的實質性認識，提高地質實習效果。

5.做好地質實習過程中的管理工作。俗話說“不以規矩，不成方圓”。由于地質實習的特殊性，其實習環境主要是野外，學生走出校門以后，比在學校中受到的約束要少得多，如果不對他們進行規范管理，很容易在地質實習期間出現問題。因此，在實習期間要對學生進行各項考核，定期由實提交實習生考勤表、實習情況反饋表和實習小結，調查學生在實習期間是否有違紀行為等。嚴格的考核制度使學生在思想上能夠更加重視，在言行上也對自己有了更加嚴格的要求。實習指導科教師能及時掌握學生的思想動態和實習狀況，及時解決問題，防止違紀事件的發生。

6.指導教師要密切關注學生動態。對于剛剛跨入社會的實習學生而言，要從學生轉變為地質考察人員，需要很大的思想轉變，有些學生還會產生各種心理困惑。這就需要實習指導教師對學生多加關心，適時引導，幫助其渡過心理難關。

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業大物業管理專業模擬實踐課程的設計

實踐教學的目的是為了檢驗學生所學理論與方法，采用相應手段，按照實際工作的要求進行實際教學的教學活動，是使學生掌握基本技能的必要教學活動。為了使業大學生能夠順利地參與、開展實踐教學活動，我們嘗試在業大學生的教學活動中進行模擬實踐實習。（一）物業管理模擬實踐課程設計由于進行的是現場情景的模擬實踐實習，與真實的現場環境必然還是存在差別的。為了能達到盡可能逼真的實習效果，我們仿照物業管理現場實際情況進行不同內容的單元模塊設計。每一單元模塊內容包含了相應大類的物業管理內容。各個單元模塊內容相對獨立，以便學生能方便開展相關內容的實習實踐活動。同時，各個單元模塊內容又有內在聯系。把各個單元模塊聯系起來，就形成了一個比較完整的物業管理實際現場情景。為了給學生創造一個真實的物業管理“現場”實習感覺，創造身臨其境的環境，在各個單元模塊內容實習完成后，我們把所有的單元模塊內容綜合起來，讓學生自己組建物業公司，開展物業管理活動。而其他沒有進入該“物業公司”的學生，自然成為其服務的物業小區的業主。這樣的物業公司成立不止一個，讓所有的學生都能成為物業公司的工作人員或業主，都能得到實踐的機會。公司成立后，我們要求同學們把在物業公司運作過程中的相關內容和可能發生地情況事先提出來，進行充分討論。然后編排成情景短劇，由學生自編自演，同時進行錄像。情景短劇演完后，重新播放，組織同學們（同時就是劇中的演員）觀看、分析、點評，肯定成績、指出不足，老師給予適當的評價。以上一系列的實踐教學活動，既可以給同學們一種真實的親臨現場實習的感覺，又能使同學們分辨清在實際工作中應該如何處理相關的問題，哪些處理是正確的，哪些處理是欠妥的。同時也提高了同學們利用所學知識解決實際問題的能力。做到理論聯系實際，用課堂上學到的理論知識指導實踐，反過通過實踐來驗證所學的理論知識，正可謂一舉多得。（二）物業管理模擬實踐單元模塊設計內容我們設計的物業管理單元模塊內容包括：①物業管理企業的組建；②業主的入伙管理；③物業裝修管理；④物業環境管理；⑤物業客服管理；⑥綜合演練，情景劇的自編自演。每一個單元模塊都是首先由教師按照物業管理工作內容的實際提出要求、注意事項等，由學生分組（假設的各個物業公司），組員共同討論完成，形成相應的文件、操作程序、成員分工，最后形成書面的文檔。最后，每個學生寫出實習報告，進行全面的自我總結。（三）成績考核成績考核是督促學生自覺自主學習，實現提高學生綜合素質、培養實踐動手能力和創新精神教學目標的必要手段。模擬實踐實習，分單元進行考核。按各個單元模擬進行的內容及要求，檢查每一位學生在其小組（虛擬公司）分工負責工作的文本資料、情景短劇表演中處理問題的能力和表現、模擬實踐實習結束后的模擬實踐實習報告、全體學生對情景短劇劇中人表現的評議等，綜合評定出該學生的總成績。（四）物業管理模擬實踐教學效果的評價通過物業管理模擬實踐的實習，學生們掌握了物業管理企業的設立條件和不同于一般企業設立的特殊程序過程。通過各個單元模塊模擬實習，尤其是最后的情景短劇的綜合模擬演練實習，同學們基本上掌握了物業管理企業的運作過程和熟悉了相關內容。在情景短劇的演練中，學生完全是物業管理的主角，由其擔任的各個物業管理崗位的管理人員進行相應的管理工作。其切身感受、體會、收獲甚至超過了現場實習。在整個實習過程中，學生們在教師的要求和引導下，充分討論，自行準備相關的文件、設計辦事程序、找出問題解決的辦法等，強化分析問題、處理問題、解決問題的能力，取得了預期的教學效果。

模擬實習存在的問題及今后改進的設想