序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學復習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】 初中；有效；生物；制定；中考；復習計劃

【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）25-0-01

古人在《禮記?中庸》中寫道“凡事預則立，不預則廢”，現代人也說“機會是給有準備的人”，從這些古今之人的名言可見制定一件事情的計劃的必要性和重要性，計劃往往決定一件事情的成功與失敗。有效的中考復習計劃是對復習工作的總體規劃，統率著復習階段的教學任務，是以課程標準為方向、以教學大綱為依據，結合學生實際情況而制定的，明確了每一個階段，每一周，每一節的具體安排，給教師和學生指明了方向，明確了任務。在中考復習過程中，有許多教師認為不必要制定中考復習計劃，有些教師就算制定了也過于簡單、隨意，缺乏針對性、指引性、有效性。

一、制定有效的中考復習計劃的必要性和重要性。

（一）有效的中考復習計劃是教師提高課堂效率，按時完成復習內容的指揮棒

有效的中考復習計劃它確定了教師完成工作任務的具體時間、內容以及使用的教學方法，對后階段的復習更是明確到試題的挑選，對不同層次學生具體使用的教學方法等，這些就像一部導航儀，給教師指明了教學目標，使課堂教學的開展更具有針對性，避免兜圈式復習，浪費大量的寶貴時間，減少盲目性，少走彎路、回頭路，提高了課堂效率，減少學生不必要的負擔，達到高效復習。

（二）有效的中考復習計劃是學生準確把握自主復習內容的方向標

新課程標準中強調的是學生的主體地位，在時間短、內容多的中考的復習中，對學生的自主性要求更加明顯，教師上課前學生需要對課堂內容進行必要的自主學習來配合教師系統性的復習，初二的學生判斷能力相對有限，要求他們在茫茫書海中找到中考的重點知識來配合教師的課堂有不切實際的嫌疑，有效的中考復習計劃明確了大綱對課本知識內容的重難點、深淺度的要求，學生提前獲得教師復習的每一個階段或每一節課的具體安排，就相當看到了道路上的方向標，進行自主復習的方向、內容得到了明確，避免不必要的復習，更好地配合教師，使課堂效率達到最大化。

二、有效的生物中考復習計劃的制定

初中生物中考復習面臨的最大挑戰有三點，第一初二的學生中考備考意識的薄弱；第二無論是哪一個層次的學生都需要照顧，畢竟中考是學生升上高中的一個考核，有決定性的作用；第三是時間緊迫。所以教師所有的工作絕對不能含糊，目標必須明確和有針對性，沒有摸著石頭過河的時間余地，一個有效的中考復習計劃能夠避免教師和學生復習的盲目性，避免走彎路、回頭路，使工作循序漸進有條不紊，減少時間的浪費。要制定一個有效的生物中考復習計劃，主要做到以下幾點：

（一）認真研讀教材和課程標準，通過課程標準制定復習方向

生物課程標準是國家頒布的指導生物科教學的綱領性文件，是編排教材和教學的依據，它指出了對學生最基本要求。生物學課程標準提出應使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規律，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成學科思維的習慣”這些要求。

制定以課標的指引為方向的復習計劃可以準確復習需要達到的知識任務、生物學技能、生物學原理和情感，指引了教師運用多元的復習方法，做到有的放失，避免走彎路。方向準確了，復習的路就不會走錯。

（二）認真細致分析、研究考試大綱，以考綱為依據制定復習內容

一個地區中考的命題范圍、具體內容、要求、目標都是根據考試大綱的規定而確定的，廣東省教育考試院編寫的考試大綱將義務教育階段的生物知識分成十大板塊，每一個板塊的每一個考點明確了對應的層次要求，細致認真分析考試大綱，將考點細化、分解，明確哪些知識是一般性了解，哪些需要重點掌握，哪些需要靈活運用。

制定以考綱為依據的復習計劃可以使復習課堂緊緊圍繞考綱考點進行，準確指引學生進行必須的學習，做到學習任務和目標明確，這樣大大提高復習的針對性，減輕學生學習壓力，有利于學生自主學習。有了依據，復習的路就不難走了。

（三）認真分析學生基本情況，以學生實際情況為基礎制定提高復習效率的方法

學生的發展不均衡的這是客觀存在的事實，學生的基本情況主要體現在學習方法、分析實際問題能力、接受知識能力、動手能力、現有知識的掌握程度和學習態度。學生的實際情況是具體教學活動的基礎，新課程標準倡導以學生為本，教師只有全面了解學生的實際情況，“知之準，識之深”才能教在點子上，教出好效果，才能準確確立詳細而有針對性的復習手段和復習內容的安排。

制定以學生實際情況為基礎的生物中考復習計劃能夠使教學活動有效地，有針對地服務不同情況的學生，更好的促進每一個學生的發展和進步，有效提高教學的有效性，做到真正意義上的因材施教。有了學生實際情況作為基礎，復習就有效了。

在初中生物中考復習前制定一個以課程標準為方向，以教學大綱為依據，結合學生實際情況的有效中考復習計劃，可以有效地落實考試目標，減少教師和學生復習的盲目性，有利于學生自主學習，有利于不同層次學生的進步，最終形成準確、高效復習形式。當然，計劃并不是“死”的，在計劃不斷推進和深入后，或許會有更符合實際情況的做法，我們就應該更改原來的計劃，使復習計劃更加適合正在發生變化的學生，使中考復習更順利地完成。

參考文獻

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學習篇

新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總復習階段。北京匯文中學老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復習計劃，對每一科有一個細致的安排。

偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節復習一遍，確定薄弱環節，以便制訂復習計劃。學有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。

復習時，不管考生學習成績如何，都要強調基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。

心理篇

期末考試后，寒假將至。在這段時間里，一些初三生的心理、學習狀態容易出現變化。對此，北京師范大學附屬實驗中學心理教師陳晨說，初三生的心理狀態和學習效果會互相影響，比如有沒有學習的信心、恒心，能不能抵御玩的誘惑，承受學習壓力，正確處理青春期問題等，這些都是心理方面的實際問題。

陳晨說，安排好學習計劃和目標，有利于保持良好的心態。放假過年時，初三生容易放松，開學后有些人會發現自己跟不上老師的進度，成績下降、心情容易郁悶，若把這種狀態持續到初三下學期的學習中，會形成壓力更大、成績不理想、挫敗感加重的不良循環。因此，在寒假這個緩沖期里，考生要做好復習計劃，從而保持良好的心理狀態。

身體篇

5月，初三生將迎來中考體育測試。從測試項目中可以看出，中考體育測試重點考查考生的耐力、速度和力量，這些都不是一朝一夕能練就的，需要考生長時間、有計劃地堅持鍛煉。

北京三中體育老師鄧瑩說，現在距體育測試不到半年時間了，各項測試水平較低的考生，要及時為自己安排一個短期有效的鍛煉計劃，找出體育成績不好的原因。如果是因為平時鍛煉少，就要加強練習。

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一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取2014年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的復習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1.時間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應性練習。

2.知識有所側重

注意向重點章節傾斜,做到重點知識重點復習。

3.注意教學分層 結合學生不同層次的實際情況,講解時要有所區別,在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步; 認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習計劃相配套

整體復習計劃精確到月,階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

5.適當調整,根據已完成的復習情況來調整計劃

強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6.確定模擬測試的時間,次數和分層輔導的安排等

7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好復習

(二)建立知識網絡,確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡,然后按照高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和研究,找出其特點和規律,然后進行講解.在對各專題進行講解時要盡可能從各個側面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規律

(三)選好用好復習資料

在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

(四)選好模擬練習題,訓練學生解題能力

選練習題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導,選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最適宜.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內容,可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅學生要全力以赴,老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培養學生的解題能力。

如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準確造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避免同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外,在練習中千萬要注意避免難題過多,起點過高 ;做練習題要重質量而不是數量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強信心,找出差距,在做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固。

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一、幫助學生樹立堅定的信心和培養良好的學習興趣

深入了解學生，是教師幫助學生樹立信心的第一步。教師要經常深入學生中間，與學生溝通，拉近與學生的距離，傾聽學生的訴說，及時反饋學生對知識的理解和消化程度，師生共同剖析原因，商討對策，使學生感到教師的親切和老師對學生的關心，使學生增加學習勁頭。

激勵學生是教師幫助學生樹立信心的第二步。教師一句鼓勵的話語，一個肯定的眼神，勝過無數次指責批評，即使是學生對知識答錯了，也要給予肯定，加以鼓勵，使學生看到希望。

典型進步事例是教師幫助學生樹立信心的第三步。教師可以用往屆學生學習地理的典型進步事例進行大肆宣揚。事實總是勝于雄辯，榜樣的力量是無窮的，是強大的精神鼓勵。

二、幫助學生制定科學、系統、合理的復習計劃

高三復習的最終目的，是在高考中考出理想的成績，考上理想大學。為了實現這個目標和理想，教師首先應讓學生了解高三階段復習的統籌安排和教師的復習計劃，并幫助學生根據相應的要求制定出最符合學生實際，最有利于學生成績提高的復習計劃。復習計劃制定的越詳盡越好，讓學生感覺到有奔頭，而且目標不遙遠易實現。對每一次的階段考試，尤其是摸擬考試，教師應幫助學生認真分析總結、查漏補缺，總結經驗，吸取教訓，做到萬無一失。

三、指導學生抓住重點、突破難點、關注熱點

首先教師應認真研究歷年高考試題及高考考綱，對上一年與新一年的考綱進行對比，分析近年來考點、熱點在往年高考試卷中所占的分值，抓住重點。其次指導學生通過課前預習課堂理解、討論歸納，自己找出重點難點，讓學生學會逐漸發現教材中粗體字的標題多為課時的重點。在一節課中教師費時、列舉事例最多、強調次數最多之處，也多為一節課的重點、難點所在。關于地理時事和熱點問題，教師在第一輪復習中應隨時加到教材中，使理論與現實聯系在一起，讓學生在腦海中刻上印象、留下記號，培養學生養成關心國家大事、收集地理時事與信息的習慣，引導學生用所學地理知識和地理理論去分析、解釋地理時事，既可增加學生的知識面，讓學生覺得地理有用而興趣大增，又對相應的地理知識起到強化作用。

四、指導學生掌握復習方法和答題技能

指導學生運用記憶法復習地理概念、地名、地理分布、地理數據、地理原理，因為這些知識是不變的。牢固掌握就可攻破諸多選擇題。同時根據地理學科的特點引導學生采用圖文結合記憶、比較記憶、聯想記憶、理解記憶，加深對知識的理解和識記，提高閱讀與分析能力。在每一單元知識小結時指導學生運用網絡法，根據重點知識及各知識點之間的因果關系整理出科學實用的知識網絡，形成頭腦中清晰的知識脈絡。

地理的大多數知識都能轉換成圖表，所以圖文對照法及圖文轉換法應該貫穿整個復習過程中。

不僅復習有方法，答題更有技巧。做題前審題是我們常說的一句話，但教師怎樣指導學生審題？我教給學生的做法是：用最平常的心去看懂題意，看清圖示是最基本一步，然后尋找關鍵詞語、限制性詞語、問題所涉及的時間、地點、地理背景等，審題要慢、下筆要快，才能做到不走題、不偏題、不漏題。具體到各類題型又有不同的方法。

在整個高三復習過程中，若老師能堅持以學生為主體，以學生的發展為核心，則學生不僅在地理高考乃至整個高考中受益，而且能在將來的學習和生活中終身受益。

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【關鍵詞】總復習 有效策略 高中英語 積極性

高三是迎戰高考的最后階段，因此在這個階段，學生的學習壓力之大也可以想見。在高中英語總復習中，教師應該認識到這樣的特點，首先就應該從減輕學生學習壓力入手從而，全面提高學生的復習效率。于此同時，為了保證總復習的高效性，也需要采取科學的策略全面優化復習進程。鑒于此，本文結合總復習教學中的實際問題，對如何提高總復習的策略，做了以下探究。

一、高中英語總復習中面臨的問題

1.復習壓力大，學生復習效率低。眾所周知高三是人生十分重要的階段，迎戰高考幾乎成為了學生生活的全部，因此在這個階段學生承受著重大的心理壓力。在心理負重的情況下，學生的神經失常處于緊繃狀態，這樣的情況也在很大程度上影響著學生的復習效率。很多學生就是因為學習壓力較大因此不能安心復習，這樣就極大的降低了總復習的實效性。

2.知識點繁雜，學生難以構建完善的知識結構。高三總復習是將高中所有知識雜糅起復習的階段，在這個環節就會涉及到諸多知識點的復習。然而高中英語的知識點較為繁雜，學生面對大量的詞匯語法復習往往會感到迷惑。這樣的特點也不利于學生構建完備的知識結構，這就導致學生面對考試不能信手拈來靈活運用。

二、提高高中英語總復習效率策略

1.激發學生學習熱情。高中總復習階段學生面臨著巨大的復習壓力，而心里負擔則嚴重阻礙了知識的汲取以及知識結構的構建。因此為了保證高中英語總復習的教學效率，首先就應該為學生營造起輕松的學習氛圍，減輕學生的學習壓力，因此全面提高學生的復習效率。輕松學習氛圍的構建，可以采取的策略有：其一，利用多媒體輔助教學工具實現教學情境的趣味性。其二，利用多元的教學方法，提高教學方式的趣味性。其三，開展教學實踐活動，提高學生的學習興趣等。總而言之，提高學生的學習熱情是保證高中英語教學效率的總要策略。

2.精心準備復習計劃。開展高中英語總復習教學活動，首先需要一個統籌性的復習計劃，然后再按照既定計劃有條不紊的進行，所謂有備無患如是也。因此為了提高英語總復習的教學效率，教師首先就應該實際的教學情況從而做出前瞻性的復習計劃。筆者認為，做好一個完備的復習教學計劃，應該遵循以下的原則。

（1）做好總目標的與階段性目標的規劃。教學目標是教學實現教學成果的關鍵所在，因此在高中總復習階段，教師首先應該制定一個高屋建瓴的學習指導目標，然后按照總目標的要求，細分各階段目標。總目標中語法復習將是復習的重點，這也是復習的重點所在，但是在復習過程中，還有一些細枝末節的問題需要考慮，這就需要結合實際的教學情況來制定。

（2）設定合理的時間規劃。高三總復習時間緊迫，因此做好時間規劃十分有必要。當然復習時間規劃也需要結合復習目標而制定，當然也要結合實際的教學情況做適當的調整。例如：在教學過程中，教師制定了10課時重點單詞復習，但是在實際教學中，學生實際接受情況可能會與計劃產生偏差，在此時教師就應該適當的調整復習時間，當學生復習情況不理想時，要積極尋找教學原因從而進行矯治，抑或延長復習時間不能因噎廢食。如果學生復習情況比較理想則可以適當的縮減復習時間，為之后的復習爭取更多的時間。

（3）設定合理的復習內容。在總復習階段，復習的重點就應該結合《高中英語課程標準》的要求，對考試重點做較為詳盡的教學。而對考試重點之外的知識點，教師也不能將其擱置不理，也應該敦促學生熟悉知識點，從而構建起較為完備的知識結構。

3.加強總結幫助學生構建知識網絡。在高中英語中復習中學，知識網絡的構建是至關重要的。因為只有學生構建了良好的知識網絡之后，學生才可以很好的運用知識去解決實際的問題。否者當學生遇到問題時，由于知識網絡的松散，就會產生一些混淆，或則說不利于學生快速反應并解決問題，因此這就需要教師在日常教學中，總結一些典型的詞匯應用，抑或是聽力中較為出現頻率較高的詞匯。總而言之，在高中英語總復習中，教師要結合《高中英語課程標準》的要求，并聯系實際考試情況，對高頻知識點做重點分析，從而促使學生構建起完備的知識網絡。

4.運用結構法教學有效擴大詞匯量。在高中英語總復習中，不能一味的強調死記硬背，而是需要教授學生掌握一定的復習技巧。例如：在英語學習中，我們不難發現許多詞語是具有一定的規律的。譬如許多的動詞都可以進行名詞化，這就需要加一些特定的后綴如部分動詞加ing就可以變成名詞形式。除此之外還有許多特定的前綴un表示的否定意義，還有許多類似的固定結構，在此筆者就不復加贅言了。總而言之，高中英語總復習中，結構化教學是一個比較科學適用的教學方式，因為這樣的教學可以高效率的擴大學生的詞匯量，也比較利于學生進行實際應用。

綜上所述，高中英語總復習過程中，學生有著巨大的復習壓力，這樣的壓力會降低學生的復習效率。因此在復習教學中，教師首先就應該采取一定策略降低學生的學習壓力，除此之外為了保證復習教學的效率教師也應該做好統籌性的復習目標，最后通過梳理重點知識，幫助學生構建起完備的知識網絡，這樣就能夠提升總復習的效率。

參考文獻：

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【關鍵詞】對口升學 英語 復習方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0096-01

中等職校對口單招班的學生，都希望通過三年的努力學習，最終考上大學圓自己的升學夢。這是他們一直以來孜孜以求的目標。因為對口升學考試是廣大中職生升學的主要途徑之一。而在對口升學考試中，英語是關鍵科目之一。廣大中職生要想提高英語成績，必須及時解決英語復習中所存在的問題，主動掌握改進的方法。

一、中職生對口升學英語復習中存在的問題

中職生在對口升學英語復習中一定要端正自己的學習態度，及時發現自己在復習中所存在的問題與不足，總結經驗教訓。出現問題并不可怕，如果面對問題還無動于衷，那么對口升學英語會在應考中出現事倍功半的結果，令中職生的高考之路變得崎嶇不平。在此，筆者簡要歸納幾種常見的英語備考中出現的問題，積極探索解決的方法與途徑，以達到拋磚引玉的效果。

（一）夸大英語復習的難度，喪失信心

中職生往往基礎知識不夠扎實，特別是英語這門學科基礎知識薄弱，甚至對英語有一種“談虎色變”的感覺。再加上接受中等職業教育，使其心理上認為與高中生之間存在差距。在中職生的內心中不可避免的認為英語學習是一件十分困難的事情，即使自己全身心的投入到學習中，金榜題名的幾率也十分渺茫。多種原因的共同作用使得中職生在認識上產生了偏差，無形之中夸大了英語學習的難度，更讓中職生喪失了復習備考的信心，在漫漫求學路上看不到任何希望，更不用說擁有前進的動力了。

（二）忽視老師的作用

由于自己的英語學習成績不理想，師生間的關系無形中有一個隔閡，學生容易產生抗拒情緒，拒絕與老師進行學習、生活上的交流，因此浪費了老師這個豐富的資源。在英語復習備考過程中，他們寧愿自己悶著頭琢磨卻羞于向老師請教。實際上對口英語復習備考的過程中，老師沒有能夠充分發揮出應有的作用。究其原因主要源于中職生自身的因素，以及與老師缺乏主動的交流。遇到問題的時候，老師的一句話一個提示都可以讓學生茅塞頓開，不再需要自己一味的鉆牛角尖。因此，中職生要充分利用老師的引導作用，而忽略老師這一重要資源就是在浪費自己成功的機會。[1]

（三）沒有制訂復習計劃，胡子眉毛一把抓

對口單招英語的學習是一個十分繁瑣復雜的過程，需要進行長期的準備并制定詳細的復習計劃。沒有復習計劃的指引就猶如無頭蒼蠅一樣，自己把握不了英語復習中的重點和難點，也不知道按照自己的進度能否順利地完成復習備考。據了解，大多數中職生雖然在復習備考中已經制訂了復習計劃，但是往往由于計劃不切合自身的實際，而不能得到有力的執行，形同虛設。

（四）不重視英語基礎知識的掌握

基礎知識是英語學習的根本，只有牢牢地掌握基礎知識才能夠具有一定的提升能力。一些中職生往往在英語復習中傾向于做一些有難度的能力提升題目，而忽視了對基礎知識的掌握，導致最后能力既沒有提升，基礎知識也掌握不牢固，使得考試成績不甚理想。

二、對口升學英語復習中存在問題的改進方法

對口升學英語復習中存在問題是不可避免的，但是不能任由問題的存在而不采取任何措施。教師在平時教學中尋求良好的改進方法，可以幫助學生少走彎路，有充分的時間和精力進行復習。

（一）合理安排復習時間，提高復習效率

對口升學英語的復習并不是一蹴而就的，需要進行長時間分階段的準備。第一階段應該在進入中職學校學習的第三年的第一學期進行。這一階段已經基本上沒有新課程的教學安排，學生可以將精力集中在整體復習上，將所學過的英語基礎知識系統地復習一遍，也就是第一輪的復習，進度不得快，得跟學生慢磨。第二階段應該在春節過后至三月底，這段時間較短，學生又要忙于考技能，所以時間花在英語上的相對少了，但是必須根據大綱的要求有針對性的復習，將英語知識要點進一步鞏固并加以提升。[2]第三階段是考前沖刺階段，也就是第三輪復習，大約兩至三周時間，需要對所學知識查缺補漏，將筆記中的易錯點進行記憶。

（二）了解對口英語考試題型，掌握復習技巧

對口高考英語的題型主要包括語法與詞匯、完形填空、閱讀理解、任務型閱讀、英翻中、寫作方面，這幾個方面都屬于英語的基礎知識運用，在復習過程中不應該忽視。學生在復習備考伊始，首先應該對考試的題型有初步的了解，然后查找自己最不擅長的知識點，重點突破。同時也要掌握復習技巧，了解各種題型在考試中所占的分值，將復習重點放在分值比較大的題型上。很多同學在考試中失分最多的是閱讀理解和寫作，其最主要的原因是基礎太差，復習時沒有針對性，很難把握，因此很多同學花費了較多時間將精力集中在這兩項的復習上，效果卻不顯著。所以筆者建議應該著重訓練學生的閱讀理解能力和寫作能力，以確保考試時能取得高分。

在做閱讀理解題時，要將文章讀三遍，第一遍通讀全文，大體了解文章的意思，然后看問題，根據問題回歸文章進行第二遍閱讀，第三遍閱讀則是對照每個題目在文章中找到準確的答案。[3]文章中遇到難理解的語句和生僻的單詞是很正常的，建議學生不要糾結于其準確的意思，可以根據上下文對其意思進行猜測，如果對文章的理解沒有影響的話，則可以繞過去，無需理會。

在訓練寫作時，把有關寫作的幾種題型事先例舉出來進行示例講解，然后在此基礎上稍做改動，讓學生進行專項訓練，把文章的結構、句法搞清、一般的套路給搞清楚。這樣遇到寫作時就不會無從下筆，哪怕再差的學生也會拿到基礎分，而不會像以前那樣出現零分現象。

（三）多做真題和模擬題，分類整理錯題

在掌握基礎知識的基礎上需要多做練習題，鞏固所學的知識，那么離不開試題。學生可以將歷年的對口升學的真題找出來，仔細分析其中的題型和考點，從中歸納出命題規律。在做習題的過程中，對于出錯率較高的知識點意味著是自己的薄弱環節，要在復習中著重記憶，集中突破。同學們認為考過的題目不會再考的想法是錯誤的，即使不會原題重現，同樣的考點仍會換個方式繼續考查。因此，同學們在備考中要端正態度，重視真題的作用，對每個題型仔細研讀，爭取同樣的考點不會再出錯。

參考文獻：

[1]何鶯.對口升學英語教學中的問題和分析[J].科教導刊，2012，5（2）：154-155.

[2]馮彥軍.中等職業學校對口升學英語復習初探[J].時代教育（教育教學版），2012，14（7）：21-22.

[3]任霞.針對對口升學學生的英語教學研究[J].科教文匯，2009，21（7）：111.

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同學們!離期末考試只有20天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習 過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含者對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該 利用復習之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復習的力度重在知識的遷移、在訓練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。 機不可失，時不待我，原來基礎較差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位， 消化到位，寧可學少點，也要學好點。在復習中不但要聽懂，更要會做，不但會做，更要做得規范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。

復習過程中，由于時間緊，科目多，任務重，同學們定然會倍感壓力，遭遇到這樣那樣的困難，那么我們一定要保持自信、樂觀和沉穩的心理狀態，堅持信念，勇往直前，避免出現心情浮躁、無所適從的狀況。時至今日學什么，如何學?應理清思路，克服心理障礙，排除 內外干擾，集中精力，用期末考試的成績來驗證自己的學習行為。

當然，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往的遵守好學校的一日常規，常規紀律是搞好學習的前提保證。常規更是育人的明確尺度。在這期末復習最緊張的時刻，需要提醒同學們的一點是：學習是以時間做保證的。我們不主張搞馬拉松式的疲勞戰術。勞逸結合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。我們必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，也要根據自己的實際情況，找到自己的復習節奏，盡快進入一種積極的、平穩而有力的、富有效率的復習狀態中。我們要在這為數不多的復習時間里，盡力彌補平時學習中的遺誤和不足，把復習內容落實到基礎知識的掌握和基本技能的形成上!

同學們，我們有著高遠的志向，我們都有理想的大學，我們選擇了讀高中，選擇高考之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，奮戰到底!期末考試是我們迎接高考和實現理想過程的一部分。期末考試是一個學期以來教和學的總結，是對同學一學期來工作和學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據，通過期末考試可以反思學習過程，發現學習問題，研究學習方法，進而改進和調整學習策略，提高學習質量，以達到我們師生共同進步的目的。這是我們高中階段的第一次真正的大考，全市統考統改，是對我們高中學習的第一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰，家長會為你感到驕傲，會對你更有信心，老師會更有工作的動力和熱情;這也是我們迎接高考的第一次重要歷練，是我們積累成功經驗的重要機會，就讓我們的成功人生從高一第一學期的期末考試開始吧!

同學們，你做好準備了嗎?你下定決心了嗎?你咬緊牙關、發下狠心了嗎?人生能有幾回搏，此時不努力更待何時，讓我們勇敢起來，勤奮起來，向青春的天空發出我們的最強音：全力以赴，奮戰到底，頑強拼搏，永不放棄!