序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新一屆學(xué)生會(huì)成立了，輝煌屬于過(guò)去，未來(lái)由我們自己書(shū)寫(xiě)。我們部將秉承歷屆學(xué)生會(huì)優(yōu)良傳統(tǒng)，在工作中求實(shí)創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。并在學(xué)生會(huì)中跟大家一起努力，“在傳承中突破，在前進(jìn)中積淀”，與各位戰(zhàn)友共創(chuàng)美好的明天。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)情況，在學(xué)期開(kāi)始開(kāi)始之前制定處了我們學(xué)習(xí)部的工作計(jì)劃：

一、總體規(guī)劃

1、在本部門(mén)工作閑余時(shí)，主動(dòng)積極地協(xié)助其他各部開(kāi)展好學(xué)生會(huì)工作，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)工作高效流暢。

2．部門(mén)內(nèi)，追求提高自我，完善自我，提升各方面的素質(zhì)；放下心態(tài)，抱著一顆真誠(chéng)的心協(xié)助老師們的工作，為我院同學(xué)服務(wù)。

3、加強(qiáng)與各年級(jí)委以及相關(guān)社團(tuán)的直接交流，建立好良好的信任與合作關(guān)系，以此加深對(duì)各年級(jí)的情況了解，集眾人之力量，融合集體之智慧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)部的工作。

4、舉辦一些創(chuàng)新有朝氣的活動(dòng)，并做出成效。

5、積極開(kāi)展好我校及我院的傳統(tǒng)活動(dòng)，創(chuàng)新思考，使這些活動(dòng)更完善，有效。并做出我們新的風(fēng)格，獨(dú)有的特色。

二、工作計(jì)劃

剛開(kāi)始我們部門(mén)的想法只是想將一部分同學(xué)從電腦桌前減少他們的上網(wǎng)游戲時(shí)間，并且為同學(xué)們的四六級(jí)服務(wù)，隨著我們深入的討論，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小小的一份報(bào)紙，可以給我們實(shí)現(xiàn)這么多，同時(shí)我們也認(rèn)為有實(shí)現(xiàn)的可行性，以下都是一些粗略的想法，一些東西也寫(xiě)的比較簡(jiǎn)單，希望能集結(jié)大家的智慧，逐步完善！

1、報(bào)紙形式：月報(bào)。

2、面向?qū)ο螅喝海瑫r(shí)向其他兄弟院系分發(fā)尋求指導(dǎo)。

3、分發(fā)形式：以我院宿舍為單位。

4、稿件來(lái)源：向各班征稿，通過(guò)積分制對(duì)表現(xiàn)積極的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生會(huì)及年級(jí)委的學(xué)習(xí)部成員成為當(dāng)然的采編工作成員。

5、主要協(xié)作單位：宣傳部、記者團(tuán)、科協(xié)等。

三、板塊的分布

1、學(xué)習(xí)板塊：四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)的試題、資料與應(yīng)考技巧。

目的與意義：為同學(xué)們的等級(jí)考試服務(wù)。

2、時(shí)事熱點(diǎn)：學(xué)校以及學(xué)院所舉辦的活動(dòng)，發(fā)生的重要紀(jì)事獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，榮獲的成果，這些事情詳細(xì)寫(xiě)，而全國(guó)發(fā)生的重要事情分幾點(diǎn)以一句話涵括。

目的與意義：讓同學(xué)們與時(shí)代同步，了解國(guó)家以及我校以及院里的動(dòng)態(tài)。而不是做電腦的。

3、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)事跡：學(xué)生會(huì)舉辦了以及將舉辦哪些活動(dòng)，最近各社團(tuán)發(fā)起了什么活動(dòng)，取得了什么效果等等，都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)讓大家了解。

目的與意義：目前很多同學(xué)都反映不知道我們學(xué)生會(huì)是做什么的？做了些什么？這就是一副對(duì)癥下藥的良方。同時(shí)，也是對(duì)外宣傳的窗口。

4、休閑娛樂(lè)板塊：推薦特色小吃，店鋪等等，也可加入有積極意義的娛樂(lè)新聞。

目的與意義：娛樂(lè)休閑板塊可以說(shuō)是攻城拔寨的先鋒，由此可拉近我們與同學(xué)們的距離，增加報(bào)紙的娛樂(lè)性，不顯死板。

5、體育文藝板塊：最近學(xué)校與我院體育文藝有哪些方面的活動(dòng)，我院影院將播放什么樣的電影、dv、flash之類(lèi)，對(duì)于全球的重要體育文藝消息就分別用一句話帶過(guò)。

目的與意義：這個(gè)不僅僅是讓我們?cè)喝w同學(xué)知道我們?cè)河惺裁椿顒?dòng)，也是對(duì)外的一種宣傳。

6、生活板塊：給予生活上的提示等等。

目的與意義：送去我們的關(guān)懷與溫暖。

7、例會(huì)透明化：將例會(huì)的事情簡(jiǎn)單公布。

目的與意義：也是加深同學(xué)們對(duì)我們的了解，不再認(rèn)為學(xué)生會(huì)是個(gè)高高在上的神秘組織。

8、科技世界板塊：科協(xié)每期出一些有用的小講座文章、以及出題目征集解決方案。

目的與意義：科技是我院的強(qiáng)項(xiàng)與特色，彰顯我院的科技風(fēng)采，進(jìn)一步提高我院的科技氛圍，也還是做到了一種宣傳。

9、助班的奮斗。

10、話語(yǔ)留言之類(lèi)的板塊：可以是送生日祝福。

四、學(xué)風(fēng)科技活動(dòng)建設(shè)月

1、開(kāi)幕式時(shí)間。

2、學(xué)風(fēng)調(diào)研：咨詢(xún)下各年級(jí)主任以及部分任課老師的建議，不僅僅只是得到一堆數(shù)據(jù)，而是依靠這些結(jié)果為后面要開(kāi)展的工作以及老師們的工作服務(wù)。

3．睡眠關(guān)懷行動(dòng)：暫時(shí)沒(méi)想到創(chuàng)新點(diǎn)，有待突破。

4、班級(jí)知識(shí)競(jìng)答：改變以往召開(kāi)主題班會(huì)的形式，避免形式化具體內(nèi)容待商議。

5、先進(jìn)人物宣傳：不僅僅是制作，更要擴(kuò)大宣傳度。

6．專(zhuān)業(yè)交流會(huì)：請(qǐng)一些在學(xué)習(xí)、科技、學(xué)生工作方面突出的同學(xué)，分專(zhuān)業(yè)進(jìn)行交流，探討，給出大一同學(xué)們新的指引。

五、四六級(jí)交流會(huì)

1、前期準(zhǔn)備：調(diào)查同學(xué)們對(duì)四六級(jí)考試的了解情況，與老師和先進(jìn)四六級(jí)個(gè)人進(jìn)行交流和溝通，老師主要介紹四六級(jí)的考試模式以及答題需要注意的地方，優(yōu)秀個(gè)人主要介紹個(gè)人復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)試技巧。

2、策劃進(jìn)行：做好相關(guān)策劃，邀請(qǐng)老師與先進(jìn)同學(xué)出席，做好交流。會(huì)前該分發(fā)的老師和同學(xué)們推薦的關(guān)于四六級(jí)的資源網(wǎng)站的清單。新晨

3．活動(dòng)的舉行。

4、活動(dòng)的總結(jié)。

5、空閑時(shí)間——智慧真人。

六、工作愿景

1、做好傳統(tǒng)工作，贏得老師與同學(xué)們的肯定。

2、開(kāi)展創(chuàng)新型活動(dòng)并得到各方面的好評(píng)。

3、進(jìn)一步改善我院的學(xué)風(fēng)，提升有利于學(xué)習(xí)的各方面指標(biāo)。

4、各部員在本期中都能夠有新的顯著的突破與提高。

本學(xué)期學(xué)習(xí)部的工作基本如上,我們部三位成員曾經(jīng)都未曾直接做過(guò)學(xué)習(xí)部的工作，因此計(jì)劃中存在紕漏，有缺陷及不足，希望大家能及時(shí)指出并糾正，我們將真誠(chéng)的感謝這些意見(jiàn)與建議。但這也是我們的優(yōu)勢(shì)，或許也因?yàn)槲覀兾丛鲞^(guò)學(xué)習(xí)部工作，因此我們更能突破視野界限，跳開(kāi)固封，在傳承與創(chuàng)新中尋求更好的發(fā)展。我們自信有能力做好本屆學(xué)習(xí)部的相關(guān)工作。在接下來(lái)的工作中，請(qǐng)戰(zhàn)友們多多關(guān)照，并敬請(qǐng)老師們多多指導(dǎo)。

篇(2)

病因：不愛(ài)學(xué)習(xí)，適應(yīng)性能力差，自控能力差

癥狀：在雙休日過(guò)后的星期一停不下老師講課，腦子里總是想著前幾天的歡樂(lè)時(shí)光。部分中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在課堂上打瞌睡。

醫(yī)治方法：對(duì)癥下藥，針對(duì)病因選擇治療方法，在星期天要有充足的睡眠，要保持良好的生活習(xí)慣，其次要有學(xué)習(xí)計(jì)劃

怪病二：開(kāi)學(xué)綜合征

發(fā)病人群：不固定

病因：相對(duì)于星期一綜合征多了，沒(méi)良好的作業(yè)習(xí)慣，懶惰

癥狀：在開(kāi)學(xué)前幾日，焦躁不安，睡眠質(zhì)量也會(huì)有所下降，嚴(yán)重者談學(xué)變色。會(huì)不禁發(fā)出怪動(dòng)作。部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)做噩夢(mèng)現(xiàn)象。總之在開(kāi)學(xué)前幾日忌諱時(shí)間，生活質(zhì)量有所下降

醫(yī)治方法：在發(fā)病前期就要對(duì)癥下藥，家長(zhǎng)同志要認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，爭(zhēng)取把他殺死在搖籃中。如果病入膏肓，開(kāi)學(xué)綜合征會(huì)在上學(xué)期間一直陪伴患者走下去，直到患者適應(yīng)慢慢走向成熟。

怪病三：糾結(jié)癥

發(fā)病人群：不固定，但集中在中小學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女

病因；厭惡枯燥的學(xué)習(xí)生活，但有向往有同伴的課間生活，討厭老師的嘮叨，當(dāng)沒(méi)有老師嘮叨時(shí)會(huì)有點(diǎn)茫然

癥狀：徘徊在想念與厭惡之間不能自拔

醫(yī)治方法：因人而異

怪病四：草木皆兵癥

發(fā)病人群：上課時(shí)的調(diào)皮蛋

病因：由于上課時(shí)想偷懶又怕老師發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往形成了此習(xí)慣

癥狀：安靜的教室里，總覺(jué)得有雙眼睛在盯著自己

醫(yī)治方法：只能靠自己了

以上病癥，無(wú)科學(xué)依據(jù)，只供消遣

怪病一：星期一綜合征

發(fā)病人群：中小學(xué)生

病因：不愛(ài)學(xué)習(xí)，適應(yīng)性能力差，自控能力差

癥狀：在雙休日過(guò)后的星期一停不下老師講課，腦子里總是想著前幾天的歡樂(lè)時(shí)光。部分中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)在課堂上打瞌睡。

醫(yī)治方法：對(duì)癥下藥，針對(duì)病因選擇治療方法，在星期天要有充足的睡眠，要保持良好的生活習(xí)慣，其次要有學(xué)習(xí)計(jì)劃

怪病二：開(kāi)學(xué)綜合征

發(fā)病人群：不固定

病因：相對(duì)于星期一綜合征多了，沒(méi)良好的作業(yè)習(xí)慣，懶惰

癥狀：在開(kāi)學(xué)前幾日，焦躁不安，睡眠質(zhì)量也會(huì)有所下降，嚴(yán)重者談學(xué)變色。會(huì)不禁發(fā)出怪動(dòng)作。部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)做噩夢(mèng)現(xiàn)象。總之在開(kāi)學(xué)前幾日忌諱時(shí)間，生活質(zhì)量有所下降

醫(yī)治方法：在發(fā)病前期就要對(duì)癥下藥，家長(zhǎng)同志要認(rèn)真開(kāi)導(dǎo)，爭(zhēng)取把他殺死在搖籃中。如果病入膏肓，開(kāi)學(xué)綜合征會(huì)在上學(xué)期間一直陪伴患者走下去，直到患者適應(yīng)慢慢走向成熟。

怪病三：糾結(jié)癥

發(fā)病人群：不固定，但集中在中小學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女

病因；厭惡枯燥的學(xué)習(xí)生活，但有向往有同伴的課間生活，討厭老師的嘮叨，當(dāng)沒(méi)有老師嘮叨時(shí)會(huì)有點(diǎn)茫然

癥狀：徘徊在想念與厭惡之間不能自拔

醫(yī)治方法：因人而異

怪病四：草木皆兵癥

發(fā)病人群：上課時(shí)的調(diào)皮蛋

病因：由于上課時(shí)想偷懶又怕老師發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往形成了此習(xí)慣

癥狀：安靜的教室里，總覺(jué)得有雙眼睛在盯著自己

醫(yī)治方法：只能靠自己了

篇(3)

關(guān)鍵詞：中職政治教學(xué);自我監(jiān)控;學(xué)習(xí)能力;途徑

自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力是指在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、控制以及調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使自身的學(xué)習(xí)效率得以提高的能力。在中職政治教學(xué)中，學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力主要分成以下幾個(gè)方面：第一，課前的準(zhǔn)備以及預(yù)習(xí);第二，課堂上主動(dòng)積極地學(xué)習(xí);第三，課后的復(fù)習(xí)整理和總結(jié);第四，當(dāng)完成整個(gè)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，總結(jié)性分析評(píng)價(jià)以及概括學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。

一、影響學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的因素

1.教師與其他同學(xué)對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的影響

學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣會(huì)受到政治教師的教學(xué)方法、教學(xué)觀念以及人格魅力等多種因素的影響。在中職政治教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分突顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還要開(kāi)展自主合作探究的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)校，學(xué)生會(huì)與其他同學(xué)溝通交流，慢慢變成好朋友。在中職政治教學(xué)過(guò)程中，教師就要利用學(xué)生與學(xué)生之間的友伴關(guān)系來(lái)鼓勵(lì)他們一起探究問(wèn)題，解決問(wèn)題。積極向上的友伴關(guān)系為學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控技能實(shí)踐提供了機(jī)會(huì)。與此同時(shí)友伴之間可以相互學(xué)習(xí)，了解彼此的優(yōu)點(diǎn)，不斷豐富學(xué)生的自我監(jiān)控的策略。

2.政治課堂氛圍對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的影響

在中職政治教學(xué)過(guò)程中，課堂氛圍起著非常重要的作用。積極向上的課堂氛圍可以將每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師與學(xué)生處于積極互動(dòng)的狀態(tài)，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以充分提高。從相關(guān)的研究中我們可以發(fā)現(xiàn)：開(kāi)放的、愉快的課堂氛圍可以充分發(fā)揮學(xué)生在思維上的靈活性以及獨(dú)創(chuàng)性。在開(kāi)放的課堂上，學(xué)生的自我控制能力能夠得到最大程度彰顯。因?yàn)檫@種課堂受到較少的外部限制，學(xué)生會(huì)將注意力放在監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為自己的學(xué)習(xí)制定合理的計(jì)劃，不斷提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的途徑

1.引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，目標(biāo)是其努力的方向，從某種意義上來(lái)講目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)一直向著目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，最終能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在中職政治教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。面對(duì)中職學(xué)生這個(gè)特殊的教學(xué)群體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要鼓勵(lì)每一位學(xué)生，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，不能因?yàn)閷W(xué)生在課堂上非“常規(guī)”的表現(xiàn)而一味挖苦、諷刺和打擊。另外政治教師還通過(guò)不斷改變課堂教學(xué)方式，挖掘每一位學(xué)生的潛能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

在中職政治教學(xué)過(guò)程中，教師要選用一些熱點(diǎn)話題給學(xué)生提供充分討論的空間，組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，教師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與到合作探究活動(dòng)中來(lái)，這一活動(dòng)既為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在中職政治課堂中，中職政治教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力貫穿于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力，提升自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈克英.高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、歸因方式、自我效能感與自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的相關(guān)研究[J].成人教育，2010（02）.

[2]侯新杰，安淑盈，王 嫻.學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)策略[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2014（13）.

篇(4)

本文《大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例》由小編為您整理，僅供參考!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例大學(xué)的生活不比在家，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力。大學(xué)，是我在進(jìn)入社會(huì)前的最重要的一站，更好的適應(yīng)這里也是為更好的適應(yīng)社會(huì)的前提。

首先，我們不僅要努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課同時(shí)也好學(xué)好文化課，例如英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)是現(xiàn)代人不可或缺的一項(xiàng)能力，它能夠提高自身素養(yǎng)和語(yǔ)言能力同時(shí)也可以擴(kuò)大交流范圍，是立足于社會(huì)的重要能力，在大學(xué)期間我們要努力提高自己的英語(yǔ)能力，力爭(zhēng)順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，提高自己的口語(yǔ)能力，突破語(yǔ)言難關(guān)。這是我大二最主要的任務(wù)。

其次，大學(xué)除學(xué)好英語(yǔ)外，還要學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。并參加一些必要的勞動(dòng)，增加收入為不富裕的家減輕負(fù)擔(dān)。專(zhuān)業(yè)是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，我們要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，我們步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。

再次，關(guān)于考試，我們一定遵守學(xué)校的規(guī)定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松，要力爭(zhēng)每門(mén)功課都考到我所能達(dá)到的分?jǐn)?shù)。

關(guān)于考研，從大一做起。時(shí)刻把考研作為目標(biāo)。大三時(shí)，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學(xué)習(xí)上。在大學(xué)期間，我要做到愛(ài)自己，珍惜自己所做過(guò)的努力，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立對(duì)自己的絕對(duì)的信心，同時(shí)也希望學(xué)院，老師，同學(xué)家長(zhǎng)都會(huì)支持我，鼓勵(lì)我，幫助我，但最關(guān)鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過(guò)去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。

學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，既不能放松，也不能急于求成。為了學(xué)習(xí)我會(huì)警惕各種事情的影響。始終堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)第一的原則。

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例新學(xué)期初始，一切事物都充滿(mǎn)了活力與生機(jī)。新生活意味著新開(kāi)始，新開(kāi)始象征著新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我一直秉著“不斷進(jìn)步”的宗旨，在新學(xué)期我有以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、首先,明確自己的專(zhuān)業(yè),明確自己即將面對(duì)的專(zhuān)業(yè)先充分了解它.

二、積極認(rèn)真完成每一次老師布置的作業(yè)，做到主題突出，色彩鮮明，同時(shí)廣納各方意見(jiàn)，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

三、注重學(xué)生會(huì)部門(mén)之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院內(nèi)部其它部門(mén)的工作，以及我院學(xué)生會(huì)的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都要全面發(fā)展。

第一學(xué)期是我的摸索階段，現(xiàn)在是我的實(shí)施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃.

首先，我要在學(xué)生會(huì)中磨煉自己，并且可以充實(shí)自己的課外生活.

其次，我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的能力.

第三，廣交朋友，尋找機(jī)遇。

第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的自習(xí)時(shí)間.

第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參加的，盡量參加。

第六，生活勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi).

第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的能力盡量發(fā)揮.

第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會(huì)太在意，細(xì)節(jié)成就成功.

第九，努力的完成每項(xiàng)任務(wù)，無(wú)論是大事、小事，都認(rèn)真的對(duì)待，命運(yùn)是可以靠自己爭(zhēng)取的.

第十，活出自己的人格和尊嚴(yán).對(duì)自己做全面詳細(xì)的分解，爭(zhēng)取在畢業(yè)之前，合理利用學(xué)校的天時(shí)、地利、人杰，在學(xué)校多考一些證件，豐富自己的人生空白。

第十一，學(xué)會(huì)自定目標(biāo)與計(jì)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有努力的方向，有了計(jì)劃才能合理規(guī)劃，才會(huì)有奮斗的激情。

第十二，20__年一起加油吧!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例在人的一生中，三年到四年的時(shí)間不能說(shuō)長(zhǎng)。但是，一個(gè)青年在大學(xué)中的這段時(shí)光，卻不可說(shuō)短。一是因?yàn)榍啻嚎少F，二是因?yàn)榇髮W(xué)的四年，幾乎可以說(shuō)是一生的基礎(chǔ)。任務(wù)非常艱巨，也非常光榮，作好大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，關(guān)系到未來(lái)的人生是否精彩。

大學(xué)生活2年過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)很不同，大家要逐漸學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)教師作用非常大，學(xué)生跟著學(xué)，大學(xué)則通常每天2科目時(shí)間，課后有很多的學(xué)習(xí)過(guò)程是發(fā)生在課堂之外由學(xué)習(xí)者自主去完成的，大學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性和開(kāi)放性，所以獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成在大學(xué)非常的重要。

所以，在大學(xué)要好好培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分。

大學(xué)的生活不比以往，在大學(xué)什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會(huì)把自己的生活作的井井有條，作的簡(jiǎn)單而充實(shí)，培養(yǎng)自己的生活習(xí)慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大學(xué)校園是個(gè)大課堂，里面有來(lái)自各各省市的同學(xué)老師和各種性格的人，來(lái)到這我會(huì)盡可能的改去自己的缺點(diǎn)，用最短的時(shí)間與同學(xué)和老師們相處好，處理好自己的人際關(guān)系，要在寂寞之時(shí)耐得住寂寞，激情之時(shí)把握住分寸。

新學(xué)期，我不僅我努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)也好學(xué)好文化課，學(xué)好基礎(chǔ)課，增加各種興趣和愛(ài)好!積極參加各種活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課又是我們?nèi)蘸笾\生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)加強(qiáng)與老師同學(xué)的交流，平日里認(rèn)真研究練習(xí)，從各個(gè)渠道獲取最新的技能知識(shí)，我要在大學(xué)這四年的學(xué)習(xí)中學(xué)到一身好本領(lǐng)，為我步入社會(huì)尋找工作增加自己的籌碼。還要做到需要考試的課程不可因參加活動(dòng)和看課外書(shū)而放松。

這學(xué)期，我將在專(zhuān)業(yè)上更加強(qiáng)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫€有2年我也將走上職業(yè)道路!所以專(zhuān)業(yè)知識(shí)在這方面顯的更為重要!不能再浪費(fèi)時(shí)間于玩耍，要為了自己的未來(lái)著想。對(duì)于12月的四級(jí)考試可能沒(méi)有把握過(guò)，那就更要加緊英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在6月份把四級(jí)考出來(lái)!多去學(xué)校文圖看些書(shū)，以更好的充電，填補(bǔ)自己各方面的知識(shí)空缺，增加知識(shí)面，增加個(gè)人修養(yǎng)。

也希望能在這一學(xué)期的課余時(shí)間多出去找些與自己專(zhuān)業(yè)掛鉤的工作，實(shí)踐出自己不會(huì)的地方，到課堂上補(bǔ)空缺，讓自己以后的工作更加得心應(yīng)手!!

大學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃書(shū)范例一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1.堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。

并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2.每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3.每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4.堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。

5.對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6.每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7.訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8.身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。

篇(5)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；自主學(xué)習(xí)

根據(jù)行為理論研究，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)習(xí)行為不但包括如交流、查找和訓(xùn)練等經(jīng)過(guò)觀察研究和測(cè)量的外在行為，還包括記憶、分析等內(nèi)在的隱性思維[1]．網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展帶動(dòng)著學(xué)習(xí)者思維能力、溝通能力和學(xué)習(xí)效率的提高．因此，對(duì)于大學(xué)生而言，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)方式對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有更加深遠(yuǎn)的意義．

1基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查

結(jié)合本校實(shí)際情況，針對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查．調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷297份，回收279份，問(wèn)卷回收率為94%，其中有效問(wèn)卷為267份，問(wèn)卷有效率為96%．性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)分布合理，符合研究需要．從登陸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的頻率看，學(xué)生們投入了一定的精力來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用情況還有待提高．從平均每次在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)來(lái)看，63.3%的學(xué)生可以保持在0.5~1h．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與在線時(shí)間沒(méi)有必然的決定關(guān)系，但在線時(shí)間的長(zhǎng)短在一定程度上也可以反映學(xué)習(xí)質(zhì)量．通過(guò)訪談得知，部分學(xué)生能夠保持1h以上的原因是：教師將登陸時(shí)間作為評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)之一；課程設(shè)置符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求．從使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的目的看，“學(xué)習(xí)感興趣的課程”、“瀏覽教師提供的課程學(xué)習(xí)資源”和“查找作業(yè)信息或上傳作業(yè)”是學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要目的，其中“瀏覽教師提供的課程學(xué)習(xí)資源”所占百分比最高，達(dá)到了86.1%．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的接受和適應(yīng)程度，參與調(diào)查的學(xué)生中有50%以上的人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很感興趣，只有很少一部分，約10%的學(xué)生仍習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂的面授．在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，僅有16%的學(xué)生能夠完全不受無(wú)關(guān)信息的干擾，完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)；74%的學(xué)生會(huì)不同程度地受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)信息的影響；其余10%的學(xué)生則由于缺乏較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)專(zhuān)注力較差，經(jīng)受不住網(wǎng)絡(luò)其他內(nèi)容的誘惑，疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)．絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有深刻的理解，只有極少數(shù)的學(xué)生會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行下去．調(diào)查者中90%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度是影響自主學(xué)習(xí)的主要因素，同時(shí)分別有72%，66%的學(xué)生偏向于學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)．關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的滿(mǎn)意度，46.7%的學(xué)生認(rèn)為課程平臺(tái)的功能存在欠缺致使平臺(tái)使用率不高，師生互動(dòng)不充分，學(xué)習(xí)效率不高；大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師提供的媒體資源的重要性具有非常高的認(rèn)同，但32%的學(xué)生認(rèn)為課程平臺(tái)提供的資源種類(lèi)單一、更新緩慢．

2基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

2.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)水平不高

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，建設(shè)水平不高是制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用率的關(guān)鍵因素．由于校園網(wǎng)絡(luò)連接速度及穩(wěn)定性的因素，常常導(dǎo)致平臺(tái)無(wú)法正常使用，更新速度緩慢等現(xiàn)象的出現(xiàn)．另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能并未得以充分的開(kāi)發(fā)和利用，受教師和學(xué)生的教學(xué)理念以及操作水平限制，多數(shù)課程平臺(tái)僅限于提供各類(lèi)型的學(xué)習(xí)資源下載，通知及問(wèn)卷發(fā)放等簡(jiǎn)單功能．研究型學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)論壇等有助于促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的模塊并沒(méi)有得到更好地設(shè)計(jì)和使用．再者，平臺(tái)的資源建設(shè)往往優(yōu)于教學(xué)，而平臺(tái)所提供的學(xué)習(xí)資源更多是依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并非是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律．因此，設(shè)計(jì)出的學(xué)習(xí)資源經(jīng)常是與傳統(tǒng)課堂授課內(nèi)容與形式相差無(wú)幾．

2.2自主學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了更加自由和靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，但自主學(xué)習(xí)能力不高導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃．即使部分課程的教師在課前幫助學(xué)生制定了學(xué)習(xí)指導(dǎo)，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)往往缺乏教師實(shí)時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自律性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，時(shí)間分配不合理，學(xué)習(xí)計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中也因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異而難以有效實(shí)施．尤其當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天和視頻等誘惑，常常會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)里，這很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量．

2.3網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)脫節(jié)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要的使用目的是完成作業(yè)和瀏覽學(xué)習(xí)資源．課堂教學(xué)過(guò)程中，教師以講授教學(xué)內(nèi)容為主，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生則以下載資源進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成作業(yè)為主．盡管多數(shù)教師會(huì)將課程內(nèi)容的擴(kuò)展資源到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，但主要的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容仍與課堂教學(xué)內(nèi)容類(lèi)似．這使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)的參與度不高，無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣．另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，若缺乏課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)，學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，常常無(wú)法明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能獲得學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源束手無(wú)策，這成為影響學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要因素．

3提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的策略

3.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展為大學(xué)生提供了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，需要進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)．大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)、自主探究及自我評(píng)價(jià)一系列的行為無(wú)疑促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，更好地促進(jìn)了知識(shí)的遷移與創(chuàng)新應(yīng)用[2]．如何提高資源的 豐富度，及時(shí)地更新和管理信息資源，對(duì)提高教學(xué)平臺(tái)的使用有著至關(guān)重要的影響．而相關(guān)模塊的開(kāi)發(fā)和使用，將有效地增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)參與度，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間空間的限制．另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的考評(píng)及對(duì)課程的有效管理，如教師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)政策和監(jiān)管手段等，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的規(guī)劃和建設(shè)．

3.2制定可靠的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃要科學(xué)、周密和切實(shí)可行，既講究原則性，又具有一定的靈活性．制定計(jì)劃主要是針對(duì)課余時(shí)間而言的．因此，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃必須從科學(xué)、合理地利用課余時(shí)間入手．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能盲目毫無(wú)章法地學(xué)習(xí)，由于不能及時(shí)地獲得教師實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此，在教師的指導(dǎo)下，制定符合個(gè)人實(shí)際情況的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃尤為重要[3-4]．作為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，根據(jù)教師的相關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和豐富的學(xué)習(xí)資源以及功能模塊進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)．同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題，在探究和協(xié)作過(guò)程中，獲取知識(shí)、提高技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力[5]．

3.3注重傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了較大的靈活性和自主性，這是以前傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)所欠缺的．但無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生和教師都是教學(xué)的主體．因此，面對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中可能會(huì)面臨來(lái)自自主學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)不足的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搭建橋梁，以幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)．通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師除了在課堂教學(xué)中教授理論和方法外，適當(dāng)增加遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)、網(wǎng)上異步交流、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基于任務(wù)的小組協(xié)作、集體討論與交流等形式的活動(dòng)[6-7]，不但能夠使學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)踐技能．

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源及大量的參與學(xué)習(xí)過(guò)程的可能，學(xué)生可以通過(guò)課上和課下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重新組織和反思所學(xué)，并與其他的學(xué)習(xí)者協(xié)作建構(gòu)知識(shí)．面對(duì)教學(xué)重心從教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)的記憶理解、應(yīng)用分析和綜合評(píng)價(jià)各個(gè)階段，也能夠更好地進(jìn)行因材施教．在學(xué)習(xí)中更加注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和有效性[8]．同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠幫助教師獲取相關(guān)教學(xué)信息，對(duì)教學(xué)進(jìn)度及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行處理，以應(yīng)對(duì)全新教學(xué)環(huán)境帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)．

作者:朱文龍 楊雙雙 朱玲 劉彥忠 單位:齊齊哈爾大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[4]史先紅．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2016（15）：107-110

[5]林秀曼，謝舒瀟，吳蕓．基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力促進(jìn)研究[J]．電化教育研究，2013（9）：57-61

[6]黃德群．基于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)模式應(yīng)用研究[J]．遠(yuǎn)程教育雜志，2013，31（3）：64-70

篇(6)

值得注意的是，高一的學(xué)習(xí)量很重，很多學(xué)生往往在第一學(xué)期還不太會(huì)調(diào)控。因此，高一學(xué)生第一學(xué)期的功課或多或少都會(huì)有落下的地方，這就需要利用寒假進(jìn)行調(diào)整、提高、填補(bǔ)工作，甚至可以說(shuō)，寒假能否利用好，對(duì)未來(lái)三年的狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

高一寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排：

7：00 起床

7：20 洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20----8：00）

8：05 吃飯

8：20---8：50 背單詞

8：55---9：25 背課文

9：35---10：35 數(shù)學(xué)

10：45---11：45 英語(yǔ)

11：45---12：00 課外書(shū)

12：00---13：00 午休

13：10---14：10 化學(xué)

14：20---15：10 物理

15：20—16：20 語(yǔ)文

16：20---吃晚飯前 free

篇(7)

一、引導(dǎo)和幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃體現(xiàn)在對(duì)目標(biāo)的制定，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)后的科學(xué)實(shí)施上。

1、目標(biāo)制定要在“實(shí)”字上下功夫。

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)的靈魂，它決定著教學(xué)的成功與失敗。因此制定明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)是提高課堂教學(xué)有效性的前提。為此教師在備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特征，制定出具有整體性、差異性、層次性的目標(biāo)，一方面教師在教學(xué)目標(biāo)的確立和教學(xué)過(guò)程的把握當(dāng)中，注意明確三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。另一方面還要關(guān)注和尊重學(xué)生的個(gè)性差異，確定不同層次的目標(biāo)，有效地克服一刀切的弊端，這樣的教學(xué)目標(biāo)具有人性化的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的知識(shí)、能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，達(dá)到有效教學(xué)的目的。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)制定要切合實(shí)際，切忌好高鶩遠(yuǎn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生的自主性放在首位，能夠根據(jù)課時(shí)安排確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以豐富的情感投人學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)安排，力求實(shí)效。

科學(xué)的計(jì)劃自始至終貫穿在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和學(xué)習(xí)活動(dòng)后，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能對(duì)學(xué)習(xí)方法、時(shí)間、策略進(jìn)行自我選擇；自我監(jiān)控、自我反饋、自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)后，能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救，像這樣一種計(jì)劃性很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一個(gè)主動(dòng)的、自覺(jué)地養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程，這一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)成為學(xué)習(xí)的佼佼者。

二、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)固然能使學(xué)生通過(guò)相互學(xué)習(xí)得到幫助和鼓舞，但不完全滿(mǎn)足于個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還要靠個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，靠個(gè)人獨(dú)立思考，靠自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)不是教會(huì)的，而是靠自己學(xué)會(huì)的”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，如聽(tīng)課指導(dǎo)、做題指導(dǎo)、小結(jié)指導(dǎo)等，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解題方法、學(xué)會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)用心學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

三、教會(huì)學(xué)生合作交流的方法