序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇專業(yè)文化建設(shè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

計算機(jī)專業(yè)方面的人才數(shù)量不少，但是具有創(chuàng)新意識的計算機(jī)專業(yè)人才不多。同時還應(yīng)當(dāng)注意到，由于職高學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和普通高中學(xué)生存在一定差距，很多職高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)知識并不精通，無法直接滿足社會需求，很難就業(yè)。從這個角度講，職高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生必須努力掌握專業(yè)知識，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。現(xiàn)今社會的各個領(lǐng)域都在應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，因此計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍很廣泛，比如可以從事廣告制作、影視編輯、辦公文秘等，職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是：為機(jī)關(guān)、企業(yè)、培養(yǎng)從事計算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理、機(jī)房維護(hù)和管理以及計算機(jī)銷售、售前售后服務(wù)的技術(shù)人員。

二、加強(qiáng)實踐，培養(yǎng)技能——專業(yè)文化的作用核心

計算機(jī)技術(shù)具有較強(qiáng)的操作性，學(xué)生單純掌握理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺少實際訓(xùn)練的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)只是“紙上談兵”，無法全方位培養(yǎng)學(xué)生能力。因此，我們必須將課堂轉(zhuǎn)移到社會上，職業(yè)高中可以和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同建設(shè)人才培養(yǎng)基地，以企業(yè)需求為目標(biāo)培養(yǎng)對口人才。舉例來說，電腦銷售公司可以與計算機(jī)維護(hù)專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地，企業(yè)網(wǎng)管可以和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與應(yīng)用專業(yè)共同建立實訓(xùn)基地等。這是一種很好的方法，因為這樣既能給學(xué)生提供實際訓(xùn)練的條件，又達(dá)到了教學(xué)資源的最大化利用，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的計算機(jī)知識運用在工作中，真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。針對市場需求，職高可以選擇模塊化的人才培養(yǎng)方式，綜合提高學(xué)生的計算機(jī)專業(yè)知識、能力和綜合素質(zhì)，著重知識實踐以及應(yīng)用。模塊可以設(shè)置四個，分別為：基礎(chǔ)技能、職業(yè)技能、拓展、訓(xùn)導(dǎo)，基礎(chǔ)知識只需要達(dá)到夠用的程度即可，基礎(chǔ)技能要具有獨立性，各個學(xué)科之間知識盡量不要重合。值得一提的是，一般來說，國家和省市每年都會舉行多種形式的計算機(jī)競賽，這對學(xué)生來說是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)校可以組織學(xué)生參與競賽，并和來自其他地區(qū)、院校的學(xué)生展開競爭。再者，職業(yè)資格考試也是展現(xiàn)學(xué)生能力的良好途徑，一般職業(yè)高中學(xué)生必須取得五個以上職業(yè)資格證書才能順利畢業(yè)，這對學(xué)生來說是一種有力的督促。學(xué)生可以將通過職業(yè)資格考試作為目標(biāo)，督促自己努力學(xué)習(xí)，以此證明自己的專業(yè)知識、技能。如果學(xué)生能力突出，學(xué)校還可以鼓勵他們學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識面。例如廣東番禺職業(yè)高中經(jīng)常在校內(nèi)組織計算機(jī)競賽，2009級學(xué)生戴某在廣州圖形圖像處理競賽中拔得頭籌；2010級張某和陳某兩位學(xué)生獲得了圖形圖像處理模塊競賽第四名的好成績。

三、完善制度，強(qiáng)化規(guī)范——專業(yè)文化的制度保證

學(xué)校要出臺諸如《學(xué)生日常準(zhǔn)則》、《違紀(jì)處分準(zhǔn)則》等文件，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為，運用先進(jìn)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，讓學(xué)生不僅懂得如何學(xué)習(xí)，更要懂得如何為人處世。計算機(jī)實驗室是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要經(jīng)常用到的，學(xué)校要在實驗室張貼《計算機(jī)實驗室管理準(zhǔn)則》、《計算機(jī)實驗室維護(hù)準(zhǔn)則》，規(guī)范學(xué)生的行為，即使學(xué)生走入了社會，也能嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。這種行為文化看似與計算機(jī)學(xué)習(xí)無直接關(guān)系，卻直接影響著學(xué)生的工作素養(yǎng)。計算機(jī)專業(yè)學(xué)生可能要將大量的時間花費在操作計算機(jī)和上網(wǎng)方面，由于網(wǎng)絡(luò)的便捷性、及時性和共享性，學(xué)生能夠得到形形的信息，其中不乏有害的信息，這對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生形成正確的價值觀有不利影響；再者，計算機(jī)具有很高的趣味性和較好的交互性，學(xué)生會感到其樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于枯燥的教材，因此網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象屢見不鮮，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，對此，學(xué)校要出臺準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，上網(wǎng)時自覺拒絕不良信息，同時把握上網(wǎng)時間，讓計算機(jī)成為進(jìn)步的工具，幫助學(xué)生健康成長。

篇(2)

一、培訓(xùn)目的

班級是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競爭上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊伍的素質(zhì)。②見習(xí)班主任制，對于新教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。

3、加強(qiáng)科研探究。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗交流會。(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、文明班級、優(yōu)秀班主任評比。

6、班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)。

7、班主任平時培訓(xùn)具體安排如下：

時間

內(nèi)容

地點

三月

學(xué)習(xí)學(xué)校德育計、布置本學(xué)期主要工作

會議室

四月

《公民道德建設(shè)實施綱要》《當(dāng)前班主任任務(wù)》

會議室

五月

《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》

會議室

六月

師德教育學(xué)習(xí)《班主任輔導(dǎo)手記》

會議室

九月 教師應(yīng)具備的素質(zhì)《優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任評比細(xì)則》 會議室

十月

《如何開展班級文化建設(shè)》

會議室

十一 月班主任講話的藝術(shù)怎樣向?qū)W生講話、講話的語言修養(yǎng)) 會議室

元月

篇(3)

論文摘要：校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要的作用，而教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，在建設(shè)校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業(yè)化發(fā)展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，才能是校園文化建設(shè)得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

校園文化重在建設(shè)，而教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和推動者，只有充分發(fā)揮教師的積極性，才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的不斷完善和發(fā)展。下面我將從教師在校園文化建設(shè)中的作用和如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用談?wù)勎易约旱囊恍┛捶ā?/p>

1教師在校園文化建設(shè)中的作用

1.1教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊伍。在校園文化建設(shè)的最初期，則需要全體教職員工共同設(shè)計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過程中，我校積極鼓勵教師為校園設(shè)計規(guī)劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優(yōu)秀方案加以采用；在精神文化建設(shè)過程中，我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗的設(shè)計方案，征集校慶徽標(biāo)，鼓勵教師參加每學(xué)期的校園文化周等；在校園制度建設(shè)中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。

1.2教師是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者

校園文化是學(xué)校教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，特別是教師的作用是關(guān)鍵，是校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)生自創(chuàng)自辦了各種社團(tuán)，由于學(xué)生本身生活經(jīng)驗嚴(yán)重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經(jīng)驗豐富、自身素質(zhì)較高的教師的及時指導(dǎo)，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團(tuán)不斷發(fā)展壯大，并將廣大學(xué)生吸納其中，達(dá)到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團(tuán)健康發(fā)展，為每個學(xué)生社團(tuán)配備一到兩名指導(dǎo)老師，并且每年要評選優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師。有了這些老師們強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，社團(tuán)組織建設(shè)完善，社團(tuán)活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。

1.3教師是校園文化建設(shè)的組織者

校園文化活動是自發(fā)的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現(xiàn)代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發(fā)揮校園文化對師生的正面引導(dǎo)和激勵作用就尤為重要。

校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要方面，校風(fēng)主要包括了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，但教風(fēng)是主導(dǎo)、學(xué)風(fēng)是主體。要抓好校風(fēng)建設(shè)首先必須抓好教風(fēng)建設(shè)(包括工作作風(fēng)建設(shè))，因為學(xué)校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養(yǎng)者，在教書育人的過程中發(fā)揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風(fēng)，我校積極開展文明教工創(chuàng)建活動，通過評選文明教工、師德標(biāo)兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風(fēng)。進(jìn)而在教師的組織和帶領(lǐng)下，建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。

1.4教師是校園文化建設(shè)的推動者

校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發(fā)展性。校園文化建設(shè)過程中，不斷出現(xiàn)新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設(shè)計者和領(lǐng)導(dǎo)者必然要不斷的吸納新事物，創(chuàng)造新的文化內(nèi)涵。我校在現(xiàn)有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念和管理辦法，結(jié)合學(xué)校自身情況加以選擇性采用，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)造新的校園文化形式，使得校園文化建設(shè)不斷完善和發(fā)展。

2如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用

教師在校園文化建設(shè)中的重要作用，決定著校園文化建設(shè)的最終成果。在校園文化建設(shè)過程中，也出現(xiàn)了教師地位的缺失，作用的弱化現(xiàn)象。如何發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的作用，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面進(jìn)行：

2.1校文化活動要能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

學(xué)校文化的建設(shè)方向應(yīng)該要綜合大多數(shù)成員的心聲。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，他們貼近學(xué)校實際，對學(xué)校問題有真切的體會，因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者只有充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性，才能使校園文化建設(shè)更具個性色彩，更有生命力。而調(diào)動教師積極性，引發(fā)其內(nèi)在激情的關(guān)鍵，在于學(xué)校文化活動能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)化水平是學(xué)校生存的關(guān)鍵。一個學(xué)校要能脫俗于群體，關(guān)鍵的要素還在于其教師群體所體現(xiàn)的各種素養(yǎng)，或者說獨特的群體氣質(zhì)。創(chuàng)立學(xué)校品牌，就必須要把提高教師的專業(yè)化水平作為重要課題加以研究，學(xué)校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學(xué)養(yǎng)、師德之盛；再則，從自我價值實現(xiàn)的角度出發(fā)，教師總是希望以自己的專業(yè)修養(yǎng)贏得他人認(rèn)可。因此，以校園文化建設(shè)為途徑，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，應(yīng)該是學(xué)校文化建設(shè)的歸結(jié)點之一。

2.2學(xué)校應(yīng)重視相應(yīng)管理制度的確立，加強(qiáng)實績考核等措施

當(dāng)然，在為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺后，學(xué)校也要重視相應(yīng)管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優(yōu)秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規(guī)章制度，通過表彰先進(jìn)，加強(qiáng)績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，優(yōu)化個性品質(zhì)，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細(xì)、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，對于班主任的敬業(yè)精神、班級組織建設(shè)情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應(yīng)的規(guī)定，使得班主任在執(zhí)行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設(shè)，積極主動地完成校園文化建設(shè)的各項需要。

2.3學(xué)校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設(shè)中去

學(xué)校想要鼓勵教師積極參與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和校園文化娛樂活動，則必須建立相應(yīng)的激勵措施。對于參與社團(tuán)建設(shè)和參與并對社團(tuán)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校要適當(dāng)給與物質(zhì)或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設(shè)過程中，對于社團(tuán)指導(dǎo)老師平時給予相應(yīng)的通訊補(bǔ)助，每年給每位社團(tuán)指導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)哪杲K補(bǔ)貼，同時對于社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)老師相應(yīng)提高補(bǔ)貼金額。注重培養(yǎng)積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，爭取更大的發(fā)展空間。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：和諧校園；文化建設(shè)；人才培養(yǎng)



論文摘要：全面和諧發(fā)展的人才培養(yǎng)需要和諧的校園文化氛圍，本文從和諧校園文化的內(nèi)涵、特征入手，提出了如何構(gòu)建和諧校園文化，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

校園文化是促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要力量， 校園文化建設(shè)為和諧校園建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動力。和諧校園文化是校園文化的獨特發(fā)展形態(tài)，在社會主義和諧社會建設(shè)中起著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用。高校是高等教育的重要基地，構(gòu)建和諧的校園文化才能為學(xué)生成長、成才提供良好的環(huán)境。

一、和諧校園文化的內(nèi)涵



校園文化是一個學(xué)校在管理建設(shè)、文化建設(shè)長期過程中逐步積累形成的，在廣大師生的直接參與和精心培養(yǎng)下發(fā)展起來的。和諧校園文化主要由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化組成。

1、校園物質(zhì)文化：即環(huán)境設(shè)施文化。是指學(xué)校地域之內(nèi)構(gòu)成學(xué)校基本物質(zhì)面貌和外顯的物質(zhì)文化狀態(tài)的總和。和諧校園文化建設(shè)就是在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新環(huán)境設(shè)置，體現(xiàn)教育功能的和諧性與統(tǒng)一性。

2、校園制度文化：是建立和維護(hù)正常教育教學(xué)秩序的重要保證，同時滲透著價值觀念、素質(zhì)要求、作風(fēng)態(tài)度、行為定勢、目標(biāo)追求等精神文化方面的內(nèi)容。

3、校園精神文化：主要指學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和被師生認(rèn)可的價值理念、道德準(zhǔn)則、群體心理、人際環(huán)境、人文素養(yǎng)等一切精神文化形態(tài)。

從結(jié)構(gòu)上看，和諧校園文化的顯性面是校園物質(zhì)文化，中性面是校園制度文化，隱性面是校園精神文化。校園物質(zhì)文化為大學(xué)生的全面發(fā)展提供物質(zhì)保障，校園制度文化通過規(guī)范大學(xué)生的行為以達(dá)到人際關(guān)系的和諧，校園精神文化能提高大學(xué)生的素養(yǎng)和品位，充實和優(yōu)化大學(xué)生的人格內(nèi)涵。這三方面相互作用、相互滲透、相互補(bǔ)充，構(gòu)成了和諧校園文化這一完整的不可分割的有機(jī)整體，其中，物質(zhì)文化是和諧校園文化的基礎(chǔ)，制度文化是和諧校園文化的保障，精神文化是和諧校園文化的核心和靈魂。因此，僅僅立足于物質(zhì)和制度層次上的校園文化是低層次的，必須在校園物質(zhì)和制度文化建設(shè)之上積極凸現(xiàn)出精神文化的意義，注重高層次精神文化的建設(shè)，充分發(fā)揮和諧校園文化的熏陶、導(dǎo)向和塑造功能，為構(gòu)建和諧校園、培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動力。

二、目前校園文化存在的問題

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目前，高校校園文化建設(shè)存在的主要問題，突出表現(xiàn)在過分注重功利性目的，而忽視校園文化建設(shè)對大學(xué)生發(fā)展成長的意義。主要的問題有:

1、教育功能弱化， 功利性色彩日益濃厚。隨著社會競爭激烈及就業(yè)壓力等方面的影響， 校園中浮躁、功利的讀書色彩很重，很多同學(xué)在學(xué)某些課程時往往會提出這樣的問題 “為什么要學(xué)，學(xué)了有什么用？”。所以常常出現(xiàn)挑課上，只選擇專業(yè)有關(guān)的相關(guān)課程或者能夠與畢業(yè)就業(yè)直接掛鉤的課程，而對其他能夠提高自身素質(zhì)修養(yǎng)的課程選擇放棄，并自認(rèn)為無所謂有、無所謂無。不少大學(xué)生價值取向趨于功利， 忽視精神追求， 注重眼前個人利益和實惠的追求， 為自己設(shè)計了“短、平、快”的人生發(fā)展目標(biāo)和道路。對自我價值認(rèn)可較多的是以功利為尺度， 對他人追求功利的成功表示肯定和羨慕， 對社會則表現(xiàn)出功利性的期待。

2、校園文化導(dǎo)向缺乏，業(yè)余生活單調(diào)、匱乏。大部分同學(xué)業(yè)余時間大多在校園內(nèi)度過， 而學(xué)校、班級、社團(tuán)組織的活動有限，不能吸引大部分的學(xué)生參加， 缺乏吸引力和感召力。因此， 不少學(xué)生業(yè)余生活單調(diào)，靠上網(wǎng)消磨時間， 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響日益增大。沉溺于網(wǎng)絡(luò)， 無心學(xué)習(xí)的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。

3、理想信念模糊，道德修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。隨著經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，受各種思想文化的影響，部分大學(xué)生中出現(xiàn)了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社會責(zé)任感不強(qiáng)、價值取向扭曲的問題。一些學(xué)生除與自己相關(guān)的事情外， 對他人、對很多社會問題和社會現(xiàn)象漠不關(guān)心， 社會責(zé)任感欠缺。

4、心理健康教育和情感教育工作壓力日益顯著。當(dāng)代大學(xué)生自尊、自我意識強(qiáng)烈、 情感豐富但又不穩(wěn)定。相對于單純、平坦的成長經(jīng)歷， 進(jìn)入大學(xué)后在現(xiàn)實生活中常常會遇到各種矛盾、沖突和挫折。這時， 往往會感到難以承受壓力， 產(chǎn)生壓抑、沖動等負(fù)面心理， 甚至?xí)霈F(xiàn)極端的行為。

5、良好的學(xué)術(shù)環(huán)境難以形成， 校園文化氛圍的營造關(guān)注不夠。許多學(xué)校更多的關(guān)注設(shè)備、設(shè)施等硬件的建設(shè)， 而對軟環(huán)境的營造卻重視的不夠。并且把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生管理和思想教育的層面上。

三、構(gòu)建和諧校園文化，促進(jìn)人才培養(yǎng)



和諧校園文化的建設(shè)目的就是為了培養(yǎng)和諧全面發(fā)展的人才，符合社會發(fā)展需要的人才，滿足學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)。和諧校園文化建設(shè)目標(biāo)我們認(rèn)為應(yīng)形成以就業(yè)為中心，以“職業(yè)生涯規(guī)劃”和“目標(biāo)導(dǎo)航”為兩翼，以“素質(zhì)拓展”和“實踐創(chuàng)新”為抓手的和諧校園文化體系。具體工作應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面建設(shè)：

1、安全文化建設(shè)。暢通信息渠道，建立信息聯(lián)絡(luò)員等信息機(jī)構(gòu)。通過通報、內(nèi)參等形式緩解學(xué)生關(guān)注的矛盾焦點，重視對群架等違反校級校規(guī)的有效處理，形成“犯則罰、重則退”的導(dǎo)向；通過不斷地講解、案例分析、防范措施的執(zhí)行，建立安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，確保人身安全和心理安全。

2、制度文化建設(shè)。加強(qiáng)常規(guī)工作備案，修訂整理常用制度、表格匯編、社團(tuán)制度等； 并切實落實制度，強(qiáng)化對制度負(fù)責(zé)的理念。

3、目標(biāo)文化建設(shè)。導(dǎo)致部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、遲到曠課現(xiàn)象是因為他們沒有足夠的心理動力，缺乏向上的動力和動機(jī)。為了開發(fā)學(xué)生的心理動力，首先需要讓學(xué)生們知道他們的目標(biāo)和可以達(dá)到的境界，這就需要重點建設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃和目標(biāo)導(dǎo)航體系。不僅要求并指導(dǎo)同學(xué)制定個體階段性目標(biāo)，還根據(jù)專業(yè)特點向同學(xué)明確普遍的階段性目標(biāo)，我們把大學(xué)四年分為三個階段，一二年級為夯實基礎(chǔ)階段；三年級為提高素質(zhì)階段，同時積極參加社會工作和社會實踐，鍛煉自身的綜合能力；四年級為就業(yè)準(zhǔn)備階段，為就業(yè)進(jìn)行針對性的知識擴(kuò)充、技巧訓(xùn)練等。并通過三年級優(yōu)秀同學(xué)幫助新生規(guī)劃前兩年的學(xué)習(xí)生活，讓新生熟悉專業(yè)情況；四年級優(yōu)秀畢業(yè)生和二、三年級分別座談，介紹大學(xué)后期規(guī)劃、求職面試的心得體會等。

4、榜樣文化建設(shè)。在學(xué)生當(dāng)中大部分都存在著從眾心理，在大一班級中從眾效應(yīng)更為明顯，如何在學(xué)生中樹立榜樣化人物對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著顯著的作用。要深入加強(qiáng)班級內(nèi)部建設(shè)為著力點，加強(qiáng)對班干部選拔條件的規(guī)范，形成班級組建“內(nèi)閣制”班委會，強(qiáng)化基層榜樣化建設(shè)，形成健康向上的校園文明。

篇(5)

論文摘要：在思想開放、文化多元的背景下，大學(xué)校園文化基于中國特色社會主義文化，這要求我們用和諧文化和先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)。大學(xué)校園文化建設(shè)必須堅持社會主義核心價值體系的根本方向，應(yīng)當(dāng)實施突出主體、包容多樣的建設(shè)方針，應(yīng)當(dāng)采取硬文化和軟文化建設(shè)齊頭并舉和協(xié)調(diào)發(fā)展的基本措施，應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的實踐形式讓充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系的大學(xué)文化精神得到大力踐行和弘揚(yáng)。

大學(xué)校園文化是社會文化的一個重要組成部分，在某些方面甚至引導(dǎo)著社會文化的進(jìn)步。高校必須堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，著力探索將社會主義核心價值觀教育融入校園文化建設(shè)的有效途徑和方法，努力營造良好的育人氛圍，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高，為建設(shè)社會主義和諧社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀與社會主義核心價值觀要求之間存在一定的差距

(一)大學(xué)校園文化建設(shè)在物質(zhì)方面投入較多，在精神方面投入不夠。在高校掀起的一輪輪舊校區(qū)改建、新校區(qū)建設(shè)熱潮中，許多院校一味強(qiáng)調(diào)美化校園環(huán)境，重視物質(zhì)條件的改善，一些上級主管部門的評估檢查也只看重這些外在因素。殊不知精神文化才是校園文化的核心內(nèi)涵，是校園文化存在的價值意義、職能作用的主要組成部分，是校園文化建設(shè)的根本目的。(二)大學(xué)校園文化建設(shè)多局限在學(xué)生管理和娛樂層面，思想意識教育功能沒有得到彰顯。校園文化雖然有管理和娛樂的功能，但更重要的卻是它的思想教育功能、控制功能和導(dǎo)向功能。校園文化的核心和實質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。它要賦予大學(xué)生一種文化意識，使其長期置身于濃郁的精神氛圍，在潛移默化中得到熏陶和感染，不自覺地形成一定的文化意識和文化品格。(三)多元化社會思潮的影響，使大學(xué)生的政治觀和價值觀易偏離社會主義方向。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和社會急劇變革的時代，各種非主流文化蜂擁而來，紛紛以“時尚”的面目在青年大學(xué)生中大行其道，對大學(xué)校園文化建設(shè)產(chǎn)生極大的消極影響。社會思潮與價值取向的多元化趨勢，道德主義與功利主義、群體主義與個體主義、等級觀念與平等意識的沖突，也在大學(xué)生群體中有不同程度的表現(xiàn)。。(四)大學(xué)生價值觀教育更多地側(cè)重于職業(yè)價值觀教育，忽視核心價值觀教育。隨著職業(yè)忠誠、責(zé)任感、專業(yè)進(jìn)取與創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作與職業(yè)規(guī)范等職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度以及職業(yè)價值觀成為企業(yè)選人、用人的重要標(biāo)準(zhǔn)，許多高校紛紛把職業(yè)價值觀教育放在首位，而忽視了社會主義核心價值觀教育。職業(yè)價值觀雖然反映了社會主義核心價值觀的一部分內(nèi)容，但職業(yè)價值觀并不等同于社會主義核心價值觀。職業(yè)價值觀教育要以社會主義核心價值作為指導(dǎo)，來落實工作領(lǐng)域提出的具體要求。

二、高校領(lǐng)導(dǎo)者價值觀對校園文化建設(shè)的影響

一般來說，高校領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀對校園文化建設(shè)存在著三個方面的影響:〈1〉高校組織的主導(dǎo)價值觀是高校領(lǐng)導(dǎo)者個人價值觀的群體化，高校領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀影響校園文化的主導(dǎo)價值觀，校園文化的核心是學(xué)校組織主導(dǎo)價值觀。形成學(xué)校校園文化的主導(dǎo)價值觀的過程，必然要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對校園內(nèi)各種價值觀進(jìn)行篩選、揚(yáng)棄，引進(jìn)和倡導(dǎo)優(yōu)良的價值觀。而高校領(lǐng)導(dǎo)者這種行為過程必然受到其自身價值觀的支配。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者價值觀對校園文化的主導(dǎo)價值觀必然產(chǎn)生重要影響。〈2〉高校領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀對校園文化的不斷提升有著重要的推動作用。社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展進(jìn)步對高校的發(fā)展提出了現(xiàn)實的要求。而高校的發(fā)展同樣也要求學(xué)校組織共有價值觀先行得到提升。也就是說，學(xué)校必須通過不斷提升校園文化，更新校園文化的主導(dǎo)價值觀，從而才能推動學(xué)校各項建設(shè)的發(fā)展。由于高校領(lǐng)導(dǎo)者在高校組織管理層中的特殊地位，決定了高校領(lǐng)導(dǎo)者是高校組織文化提升的推動者。推動學(xué)校建設(shè)不斷發(fā)展是高校領(lǐng)導(dǎo)者的主要職責(zé)，而形成學(xué)校發(fā)展的建設(shè)力量必須依賴學(xué)校組織共同價值觀的驅(qū)動，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者必須倡導(dǎo)和推動校園文化的不斷提升。高校領(lǐng)導(dǎo)者在推動校園文化提升的過程就是其價值觀實踐的過程，因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者價值觀對校園文化的提升起著重要的推動作用。〈3〉高校領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀通過其在建設(shè)校園文化過程中的組織指揮工作中發(fā)揮作用。校園文化的建設(shè)是精神文明建設(shè)的一項復(fù)雜工程。由于這種文化工程的無形、易變、復(fù)雜、系統(tǒng)等特性，決定了開展這一工程所具有的相當(dāng)大的難度和巨大的工作量，必須建立一個強(qiáng)有力的團(tuán)隊進(jìn)行實施。校園文化建設(shè)工程是學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)，影響甚至決定了學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展速度，作為學(xué)校發(fā)展的主要負(fù)責(zé)人，高校領(lǐng)導(dǎo)者必須把校園文化建設(shè)當(dāng)作自己的一項關(guān)鍵的建設(shè)工程來抓。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)者必然是校園文化建設(shè)的組織指揮者。高校領(lǐng)導(dǎo)者組織指揮校園文化建設(shè)的過程，實際上就是其不斷調(diào)整自己的價值觀，不斷影響他人的價值觀的過程，其價值觀通過其在建設(shè)校園文化過程中的組織指揮工作中發(fā)揮作用。

三、搞好校園文化建設(shè)，積極推進(jìn)價值觀教育

學(xué)校是學(xué)生走向社會的的預(yù)備期，是走向社會前的集訓(xùn)，學(xué)校生活是校園學(xué)習(xí)過程的深化和拓展，是對社會實踐的展望和準(zhǔn)備。學(xué)校校園又是一個小社會，校園文化和創(chuàng)造的文化環(huán)境同樣可以使學(xué)生在課堂上獲得對社會的認(rèn)識，在校園里化成實實在在的切身體驗，對學(xué)生素質(zhì)的提高和今后認(rèn)知社會具有不可忽視的影響力。因此，營造良好的校園文化氛圍在全面推進(jìn)價值觀教育中起著積極的推動作用。

總之，校園文化建設(shè)對形成高校教學(xué)能力和取得優(yōu)異教學(xué)績效起著至關(guān)重要的作用，大學(xué)校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)是要讓大學(xué)的和諧文化和先進(jìn)文化精神在具體實踐中得到踐行和弘揚(yáng)。大學(xué)的和諧文化、先進(jìn)文化與其創(chuàng)建活動本身有著十分密切的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李春梅；魏忠明；劉會亭；當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育路徑[J].湖北社會科學(xué) 2010年09期

篇(6)

論文摘要:校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容，高校學(xué)風(fēng)是高校學(xué)術(shù)氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。健康向上的校園文化，能從正面引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

一、校園文化和學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)涵

校園文化是以培養(yǎng)學(xué)生和提高全員文化乃至綜合素質(zhì)為目的，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以精神文化為核心的一種文化。校園文化具有多樣性、發(fā)展性、先進(jìn)性、教化性和輻射性，校園文化是是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是第二課堂的重要組成部分。一所大學(xué)的校園文化是在長期教育實踐中，通過幾代師生共同努力形成的教職工、學(xué)生認(rèn)同的有學(xué)校特色的行為方式、道德規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個層次。

探索新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵，必須立足于我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才培養(yǎng)需求和目前高校改革發(fā)展的現(xiàn)狀。高校學(xué)風(fēng)，是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中形成的教育思想和治學(xué)方針，體現(xiàn)在教師和學(xué)生的日常行為中，是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是高校學(xué)術(shù)氣氛、管理水平以及校園文化等諸多因素的綜合反映。

二、校園文化在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

學(xué)風(fēng)蘊(yùn)涵于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要導(dǎo)向和激勵的功能。健康向上的校園文化，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會影響和感召學(xué)生，對學(xué)生綜合發(fā)展和學(xué)生建設(shè)都有積極的引導(dǎo)作用。在高等教育發(fā)展新的歷史背景條件下，充分挖掘、整合文化育人的資源，發(fā)揮校園文化的育人功能，是學(xué)風(fēng)建設(shè)新的突破點。

校園文化具有導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)人們向正確的方向前進(jìn)。健康的校園文化，有一種積極向上的精神。它潛移默化地使人們受到感染，受到影響。校園文化的育人功能，主要表現(xiàn)在潛移默化地影響學(xué)生得知情意行，使學(xué)生在思想品德上受到熏陶，對學(xué)生德智體全面發(fā)揮積極作用，同時，能鍛煉和提高學(xué)生各種能力，如言語表達(dá)能力、組織能力、交際能力和綜合管理能力以及自我管理能力。

校園文化對內(nèi)可以增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，對外增強(qiáng)學(xué)校競爭力的作用。優(yōu)秀的校園文化具有強(qiáng)大的吸引力。在不同的文化氛圍熏陶下，畢業(yè)于不同院校的學(xué)生在行為舉止、思維習(xí)慣方面會有所不同。如北京大學(xué)的“兼容并包”使學(xué)生有“民主”、“批判”之風(fēng);清華大學(xué)的“厚德載物”，使學(xué)生有“嚴(yán)禁”、“認(rèn)真”之風(fēng)，大學(xué)這些獨特的傳統(tǒng)和精神氣質(zhì)，形成了鮮明特色校園文化的準(zhǔn)則、價值觀念和道德規(guī)范，銘刻在學(xué)生的頭腦中。

三、校園文化促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

(一)要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。校園文化建設(shè)事關(guān)教育事業(yè)全面發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，要充分認(rèn)識加強(qiáng)的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程。校園文化建設(shè)應(yīng)堅持緊密結(jié)合社會文化的原則，遵循大學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，鼓勵學(xué)生緊密結(jié)合社會所體現(xiàn)出來“常為新”、“常向上”的精神分析和解決社會問題，這樣便于學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會，順利地融入社會和適應(yīng)工作崗位的要求，實踐能力的提高可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(二)校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，以優(yōu)美環(huán)境物化校園文化建設(shè)。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”結(jié)合學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)揮雕塑、手工藝等專業(yè)特長，在校內(nèi)設(shè)置一些具有教育意義的雕塑、浮雕或景墻。在教學(xué)樓及辦公區(qū)域懸掛一些名人名家作品或?qū)W生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀美術(shù)、手工作品，建設(shè)充滿學(xué)習(xí)風(fēng)氣的校園，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在自然環(huán)境中融入科學(xué)人文知識，讓學(xué)生在思想品德、人際關(guān)系、習(xí)慣養(yǎng)成等方面受到感染、激勵和熏陶。

(三)建立學(xué)術(shù)科技活動平臺，鼓勵、支持學(xué)生科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新和實踐，營造濃郁的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍。

通過引導(dǎo)和資助學(xué)生參加科研和科技活動，獎勵學(xué)生的科研成果和科技成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進(jìn)一步完善學(xué)生課外科研活動的管理，注意調(diào)動和發(fā)揮教師和研究生在指導(dǎo)本科生開展科研科技活動中的作用。

(四)以優(yōu)秀的校園文化活動助推校園文化建設(shè)。

充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)在豐富校園文化中的積極作用。學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，據(jù)統(tǒng)計有85%的大一新生會報名參加學(xué)生會和各種社團(tuán)組織。高等藝術(shù)院校的學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)，可以結(jié)合自身的專業(yè)特色，以富有時代精神、生動具體的活動在豐富大學(xué)生活的同時提高學(xué)生的專業(yè)水平，努力營造“工作是愉快的、學(xué)習(xí)是輕松的”濃厚文化氛圍。

如現(xiàn)在比較流行的動漫COSPLAY動漫協(xié)會，該社團(tuán)演出的節(jié)目全部都是協(xié)會成員根據(jù)動漫作品改編，從演出服裝、演出道具的準(zhǔn)備到排練都是協(xié)會成員共同努力的結(jié)果，形式多樣的協(xié)會活動既提高了動手能力又加深了學(xué)生對動漫藝術(shù)的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(五)堅持校內(nèi)活動與社會實踐有機(jī)結(jié)合。

一些學(xué)校校內(nèi)各種文化建設(shè)活動搞得風(fēng)風(fēng)火火，可在社會實踐環(huán)節(jié)上卻出現(xiàn)了“一頭輕”的問題，不能把握好校園文化建設(shè)與社會實踐間的內(nèi)在聯(lián)系。加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐活動的指導(dǎo)，提高學(xué)生社會實踐能力至關(guān)重要。因此，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，將實踐教育內(nèi)容貫穿于社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學(xué)之中，建立教學(xué)教育實踐基地，完善實踐教學(xué)教育體系，組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動，突出學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過以實踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以社會實踐為拓展，以創(chuàng)新教育為突破，構(gòu)建社會實踐、創(chuàng)新教育和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合、互為聯(lián)動的實踐教育體系，從而促進(jìn)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

(六)以先進(jìn)典型引領(lǐng)校園文化建設(shè)。

榜樣的力量是無窮的，要大力發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介和樹立各類先進(jìn)典型，讓身邊的人說身邊的事，以身邊的事教育身邊的人，使廣大師生見賢思齊，在潛移默化中接受思想觀念、價值判斷和道德情操的洗禮，充分發(fā)揮典型宣傳在校園文化建設(shè)中的示范和引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生宿舍；文化建設(shè)

宿舍作為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響。宿舍文化作為高校校園內(nèi)的一種文化因子和現(xiàn)象，時時刻刻影響著高校大學(xué)生的各個方面。高職院校作為我國高校的一個重要組成部分，其以培養(yǎng)“技能型“人才為重要特征，在學(xué)生宿舍文化建設(shè)中，由于制度、管理和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等各種原因，一直影響著高職院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，本文將對這些問題的進(jìn)行相關(guān)分析，提出了相應(yīng)的解決方法及對策。

一、 內(nèi)涵及特征

學(xué)生宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，它是以大學(xué)生為主體，以宿舍活動為載體的宿舍物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和，是宿舍成員在共同生活、學(xué)習(xí)的過程中形成的一種群體文化。

大學(xué)生宿舍文化作為校園文化中的一部分，它同校園文化和社會文化相比較，具有超前性、教育性、感染性、動態(tài)性、多樣性和開放性等獨有的基本特征。

二、高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義

大學(xué)生宿舍，是學(xué)生的棲身之所；是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交流思想的主要空間；是大學(xué)生身心健康成長和接受教育的一個重要場所，是培養(yǎng)他們成長、成才的必不可少的環(huán)境之一。宿舍文化對大學(xué)生的成長成才、人格的塑造、以及其人生觀、價值觀、行為方式和人際關(guān)系等的形成都起著重要的作用。宿舍文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前已經(jīng)成為了校園文化研究中的一個新的課題。加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)不但對校園文化建設(shè)是一個有力的推動，同時對做好大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生宿舍管理起到促進(jìn)作用。另外，大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的加強(qiáng)對于大學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的提高也有著舉足輕重的作用。

三、高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近些年來，大多數(shù)高職院校加大力度，采取多種措施和方法來加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，取得了不少成績，但目前高職院校宿舍文化建設(shè)中還存在著一些問題。

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的人文化特點有待進(jìn)一步提{。目前大多數(shù)高校宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施基本齊全，但有些高職院校只是單純的注重改善宿舍硬件設(shè)施，改善過程中很少與文化建設(shè)相聯(lián)系。這與大學(xué)生追求多元化的文化需求有存在一定的差距。

（二）宿舍管理制度的不合理。當(dāng)今許多高職院校學(xué)生宿舍的各項管理規(guī)章制度比較老套、死板和單一，并且操作的可行性不強(qiáng)，只能對學(xué)生的行為起一個約束機(jī)制，但對學(xué)生宿舍文化建設(shè)起不了任何作用。

（三）宿舍內(nèi)存在不和諧的行為。從整體上看，大部分學(xué)生宿舍行為是文明和諧的，但也有一些不和諧的行為在宿舍內(nèi)發(fā)生，主要有： 部分宿舍內(nèi)衛(wèi)生臟、亂、差、個別寢室有難聞的異味，而且無人打掃，個別學(xué)生在宿舍公共區(qū)域破壞公共設(shè)施、隨意扔垃圾、在宿舍內(nèi)喧嘩吵鬧和浪費水電資源等現(xiàn)象，這些行為和習(xí)慣嚴(yán)重影響了宿舍文化建設(shè)。

另外，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊、宿舍管理不到位和管理人員水平有待提高等原因，都影響著我國高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)。我們分析，當(dāng)前優(yōu)越的家庭環(huán)境使學(xué)生對宿舍物質(zhì)追求有了更高的要求；高職院校過于注重宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，而忽視了精神文化建設(shè)；高職院校宿舍文化制度的缺失；宿舍文化遭受到網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊等因素，是導(dǎo)致這些問題存在的原因。

四、 高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的途徑

（一）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制

高職院校領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的重視程度，直接影響著宿舍文化建設(shè)的水平。宿舍文化建設(shè)的機(jī)制和體制健全與否也是一個重要的因素。高職院校需要加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)的整體水平，需要提出明確的要求，制訂強(qiáng)有力的措施，加大人力、 物力和財力等方面的投入力度。健全以院級領(lǐng)導(dǎo)為中心，學(xué)校各職能部門全員參與的工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，把具體工作深入到學(xué)生的宿舍，關(guān)注、關(guān)心學(xué)生，多聽取學(xué)生的意見，對學(xué)生在宿舍內(nèi)遇到的問題及時處理。

（二）大力推進(jìn)思想政治教育工作和黨團(tuán)建設(shè)工作進(jìn)宿舍

當(dāng)前，高校思想政治教育工作的 “新三進(jìn)“ ，即進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、 進(jìn)宿舍和進(jìn)課堂，是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的一個重要課題。以學(xué)生宿舍為中心，大力推進(jìn)思想政治教育工作和黨團(tuán)建設(shè)工作進(jìn)宿舍，是解決高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)，這一課題的最直接最有效做法，這也是創(chuàng)新黨、團(tuán)組織體系建設(shè)、 增強(qiáng)基層黨、團(tuán)組織組織活力和保持黨、團(tuán)組織的先進(jìn)性的需要。

（三）健全和完善學(xué)生宿舍內(nèi)的各項管理規(guī)章制度

高職院校學(xué)生宿舍文化建議中，應(yīng)當(dāng)健全和完善宿舍內(nèi)的各項管理規(guī)章制度，應(yīng)該把通過將宿舍管理和文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合來建立一套完善、 行之有效和全面的宿舍管理規(guī)章制度， 才能促進(jìn)和保證高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的初衷。

（四）優(yōu)化學(xué)生宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高職院校應(yīng)該把大學(xué)生宿舍的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入到學(xué)校的整體規(guī)劃建設(shè)中，并把學(xué)生宿舍作為學(xué)校后勤工作的一個重點。高職院校也可以通過自籌資金、引進(jìn)社會投資和爭取政府財政支持等多種方式和手段，來確保學(xué)生宿舍硬件建設(shè)所需的各項資金到位，不斷完善學(xué)生宿舍硬件設(shè)施，尤其是公共體育設(shè)施。公共體育設(shè)施能滿足大學(xué)生鍛煉身體的需要，這也是學(xué)生宿舍文化建設(shè)的一個重要方面。

（五）加大學(xué)生宿舍公共區(qū)域的人文景觀建設(shè)

高職院校大學(xué)生宿舍文化建設(shè)應(yīng)該要突出人文文化。當(dāng)今，大多數(shù)學(xué)生宿舍區(qū)除了宿舍樓和公共基礎(chǔ)設(shè)施外，在宿舍內(nèi)的其他公共區(qū)域，幾乎就看不到各類人文景觀，這與校園文化建設(shè)形成了反差，缺乏人文氛圍，不利于高職院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)的提高。宿舍作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的重要場所，高校要在學(xué)生宿舍的公共區(qū)域張貼人文標(biāo)志，特別是名人圖像、名言警句、宣傳標(biāo)語等文化藝術(shù)類作品，這在宿舍區(qū)域內(nèi)形成一道獨特的風(fēng)景線，當(dāng)學(xué)生們在宿舍區(qū)散步、交流時，能從這些文化藝術(shù)類作品中受到思想啟迪和提升，并引發(fā)更多的思考和遐想。

（六）積極開展各類宿舍文化體育活動

加強(qiáng)高職院校宿舍文化建設(shè)，必須通過開展各類宿舍文化體育活動，為學(xué)生提供自我發(fā)展、自我進(jìn)步、自我實現(xiàn)的機(jī)會。例如通過開展“宿舍美化“大賽、”文明寢室“、”星級寢室“評比，為宿舍內(nèi)同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)和生活的氛圍；開展各宿舍樓棟、各寢室之間的體育比賽，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通交流，增進(jìn)友誼，提高他們的合作競爭和團(tuán)體意識；開展黨員和團(tuán)員形象工程建設(shè)，在有黨員的宿舍寢室門前懸掛”黨員示范寢室“的公告牌，讓黨員學(xué)生接受監(jiān)督，在有優(yōu)秀團(tuán)員的宿舍中創(chuàng)建和評比”優(yōu)秀團(tuán)員示范寢室“，這些能有效加強(qiáng)黨團(tuán)組織在學(xué)生宿舍區(qū)的凝聚力，充分發(fā)揮黨員和優(yōu)秀團(tuán)員的先鋒模范作用。

五、總結(jié)

總之，在高職院校中加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，對營造一個健康、文明、和諧、積極和向上的育人環(huán)境，和促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、文明修養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生樹立良好的人文精神，提高高職院校大學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才等方面都具有重要和特殊的意義。（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 崔大勇. 大學(xué)生宿舍文化建設(shè)探析[D]東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009