序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

論文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，商務(wù)英語(yǔ)，教學(xué)模式，實(shí)踐，探索

 

重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院作為全國(guó)較為有名的獨(dú)立學(xué)院，本著從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，建立實(shí)用而高效的教學(xué)模式的原則，開設(shè)了體現(xiàn)“涉外”特色的商務(wù)英語(yǔ)課程。現(xiàn)將我院在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，希望與各位同仁共同探討適合獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式。

1. 中英文雙語(yǔ)教學(xué)

全英教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，這兩種模式都可以用于商務(wù)英語(yǔ)課程的講授，但是有一定區(qū)別。根據(jù)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)朱文忠副教授的定義，“全英教學(xué)是指所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)教育教學(xué)論文，包括講授、板書、教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論、作業(yè)、案例分析、考試、答疑等，但對(duì)于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題、重點(diǎn)術(shù)語(yǔ)、重要理論概念等，可以輔之以漢語(yǔ)翻譯或解釋。”在實(shí)際教學(xué)中，全英教學(xué)對(duì)于教師和學(xué)生英語(yǔ)水平的要求都非常高，即使教師能夠堅(jiān)持在講授、板書、討論等環(huán)節(jié)使用英語(yǔ)授課，除少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生外，大部分學(xué)生無法聽懂授課內(nèi)容，只是較為被動(dòng)的接受知識(shí)，教學(xué)效果不甚理想。雙語(yǔ)教學(xué)采用英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合的形式，使用英語(yǔ)講解課文，在分析難的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和補(bǔ)充背景知識(shí)的時(shí)候采用漢語(yǔ)補(bǔ)充說明，這種簡(jiǎn)單、實(shí)用的教學(xué)模式能夠使學(xué)生在提高英語(yǔ)水平的同時(shí)，豐富商務(wù)方面的知識(shí)，取得了很好的效果。

2. 靈活設(shè)置課程

目前我院開設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)課程有商務(wù)英語(yǔ)入門、商務(wù)英語(yǔ)聽說、商務(wù)英語(yǔ)寫作、商務(wù)英語(yǔ)閱讀、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、公關(guān)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等。總的開課原則是，入門、聽說、寫作、閱讀等基礎(chǔ)課程，在低年級(jí)階段開設(shè)教育教學(xué)論文，目的是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們聽說讀寫的基本能力，為日后的進(jìn)階課程做準(zhǔn)備。談判、翻譯、公關(guān)英語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)在高年級(jí)階段開設(shè)，目的是進(jìn)一步豐富學(xué)生的商務(wù)知識(shí)，開拓創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們?cè)谏虅?wù)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在實(shí)際授課中，采用小班上課，40人左右的班級(jí)規(guī)模是比較合適的，達(dá)到了開課成本和教學(xué)效果上的平衡。在課時(shí)安排方面，每周可以安排4個(gè)課時(shí)，一是能夠加深印象；二是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三是能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)其他的商務(wù)英語(yǔ)課程。

3. 選用合適的教材

在獨(dú)立學(xué)院的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，教材質(zhì)量的高低在很大程度上決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的好壞。從教學(xué)實(shí)踐看，國(guó)外原版教材雖然權(quán)威性、實(shí)效性占優(yōu)，語(yǔ)言也更地道，但是難度偏大，關(guān)注的也大多是外國(guó)情況教育教學(xué)論文，涉及到中國(guó)具體實(shí)際的內(nèi)容很少或幾乎沒有，不適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生使用。中英文對(duì)照版本教材提供了課文對(duì)應(yīng)的中文翻譯，有助于更好的理解長(zhǎng)句和段落結(jié)構(gòu)，但是其難度過低，英語(yǔ)占的比例偏少，更適合非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生選用。以英文為主帶有中文注釋的混編教材難度適中，既保留了原汁原味的英語(yǔ)，又對(duì)一些較難的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)注釋，適當(dāng)降低了難度，受到學(xué)生的廣泛青睞。目前我院主要采用外研社拓展系列商務(wù)英語(yǔ)教材，包括《商務(wù)英語(yǔ)入門》、《商務(wù)英語(yǔ)寫作》、《商務(wù)英語(yǔ)閱讀》、《商務(wù)英語(yǔ)談判》和《商務(wù)英語(yǔ)翻譯》，難度適中，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的商務(wù)知識(shí)，又能讓他們熟悉商務(wù)方面的各種英語(yǔ)表達(dá)，提高商務(wù)英語(yǔ)水平。

4. 優(yōu)化軟硬件設(shè)施

優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)不僅可以改進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，也能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我院在安排教師的過程中充分考慮專業(yè)因素教育教學(xué)論文，選拔能夠熟練使用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言，并且有一定實(shí)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的教師參與教學(xué)。為了加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年定期招聘專業(yè)過硬、英語(yǔ)突出的復(fù)合型教師，同時(shí)選派本院優(yōu)秀教師繼續(xù)深造，以適應(yīng)現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的要求。未來我院計(jì)劃投資建設(shè)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過模擬真實(shí)的辦公和貿(mào)易環(huán)境，讓學(xué)生扮演不同的角色，熟悉各種業(yè)務(wù)流程，從而真正將所學(xué)理論用于實(shí)踐。相信通過提高軟件和硬件方面的實(shí)力，一定能夠打造獨(dú)具特色的商務(wù)英語(yǔ)精品課程。

[參考文獻(xiàn)]

[1]朱文忠.對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)全英教學(xué)模式的調(diào)查與分析[J]. 國(guó)際經(jīng)貿(mào)探索，2005，（S1）.

[2]林添湖.試論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展[J]. 廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2001，4.

篇(2)

關(guān)鍵詞：英文報(bào);英語(yǔ)閱讀;英語(yǔ)寫作 

二語(yǔ)習(xí)得是一個(gè)很復(fù)雜的過程，想要學(xué)好也是不容易的。究其原因，一方面來自語(yǔ)言本身，另一方面來自習(xí)得者的第二語(yǔ)言思維邏輯。應(yīng)惠蘭，徐慧芳通過分析學(xué)習(xí)者的需求歸納出中國(guó)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的有關(guān)要求：語(yǔ)言實(shí)用性強(qiáng)，難易度適中;話題有趣味性、知識(shí)性;增加敘事類文章的比例;標(biāo)題本身有吸引力，激發(fā)好奇心。這為大學(xué)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的選材提供了有益的指導(dǎo)。 

與其他閱讀材料相比，英語(yǔ)報(bào)刊具有內(nèi)容新穎、資料豐富、語(yǔ)言現(xiàn)代、詞語(yǔ)實(shí)用的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得英語(yǔ)報(bào)刊成為十分理想的英語(yǔ)教學(xué)資料，尤其是對(duì)于二十一世紀(jì)英文報(bào)刊來說。 

一、二十一世紀(jì)英文報(bào)刊的特點(diǎn) 

1.內(nèi)容的廣泛性 

二十一世紀(jì)英文報(bào)刊信息豐富，類型多樣。報(bào)刊涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、財(cái)經(jīng)、人文、娛樂等多個(gè)領(lǐng)域。文章形式多樣化，不僅有新聞報(bào)道、評(píng)論，還有習(xí)作天地、優(yōu)美選文、四六級(jí)專題，等等。 

2.內(nèi)容的專業(yè)性 

二十一世紀(jì)英文報(bào)刊能給學(xué)生提供不同體裁的范文。就篇章結(jié)構(gòu)而言，中國(guó)學(xué)生在閱讀時(shí)習(xí)慣以漢語(yǔ)思維去理解文章，針對(duì)這一問題，教師可以采用報(bào)刊中地道的、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的范文來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英漢兩種語(yǔ)言之間的差異。報(bào)刊還列舉某些單詞、短語(yǔ)、句子的妙處，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞語(yǔ)言，逐漸積累語(yǔ)言知識(shí)并運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去，從而切實(shí)提高他們的寫作能力。 

3.語(yǔ)言的與時(shí)俱進(jìn) 

二十一世紀(jì)英文報(bào)刊材料鮮活，緊追時(shí)政，與時(shí)俱進(jìn)。閱讀英文報(bào)刊不僅可以讓學(xué)生了解天下大事，還可以接觸大量鮮活的英文表達(dá)方式。報(bào)刊上的文章總能迅速跟上時(shí)代步伐，及時(shí)采用新的詞匯、語(yǔ)言形式及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。相比之下，單一的閱讀教材由于版本更新太慢，往往出現(xiàn)材料滯后的問題。 

4.梯度的適用性 

二十一世紀(jì)英文報(bào)刊難易適中，梯度不同。不同版面有難易程度不同、題材豐富的文章。例如，新聞熱點(diǎn)、歷史文化、現(xiàn)代科技等。這些文章篇幅長(zhǎng)短靈活，語(yǔ)言文字難度適中，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力。 

二、利用報(bào)刊進(jìn)行閱讀教學(xué) 

報(bào)刊課堂教學(xué)主要采用略讀、跳讀、細(xì)讀、精讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，查找信息，推斷生詞含義，進(jìn)行邏輯推理判斷，分析文章的基本結(jié)構(gòu)和作者意圖，并將教學(xué)方法和策略融入以下課堂形式。 

1.新聞播報(bào) 

進(jìn)行新聞播報(bào)時(shí)，提前將班級(jí)以宿舍為單位分成5～6個(gè)小組。每節(jié)課由課代表提前安排兩個(gè)小組進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備內(nèi)容及時(shí)間不限，分工進(jìn)行單詞以及難句查詢。小組可以委派一名學(xué)生為播報(bào)員匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，或組織多名學(xué)生進(jìn)行串講。每次課由指定小組播報(bào)，教師記錄播報(bào)情況并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 

2.小組辯論 

小組辯論也以宿舍為單位。每次課由課代表提前指定一個(gè)宿舍，該宿舍就以每期報(bào)紙第三版的話題為主進(jìn)行辯論。辯論由小組掌控，分為正反兩方，任何一方可以任意邀請(qǐng)班級(jí)其他成員參與討論，爭(zhēng)取成為人人參與、自由發(fā)言的班級(jí)大辯論。 

3.報(bào)刊閱讀與課后作業(yè)相結(jié)合 

英語(yǔ)閱讀每周一次作業(yè)。書寫作業(yè)時(shí)需要記錄日期以及版次，每天將閱讀中出現(xiàn)的難詞難、句積累在作業(yè)本中。學(xué)生也可以自行選擇一本英語(yǔ)讀物，可以自己做一個(gè)閱讀計(jì)劃，比如每天讀5頁(yè)，并將難詞記在作業(yè)本中。 

三、報(bào)刊值入課堂教學(xué)的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 

筆者根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱設(shè)計(jì)了山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院報(bào)紙植入課堂教學(xué)問卷調(diào)查表（學(xué)生用）。調(diào)查對(duì)象是2011、2012、2013、2014級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，共計(jì)100名，收集問卷，根據(jù)回答情況統(tǒng)計(jì)得出： 

1.報(bào)紙使用率 

每周學(xué)生平均專業(yè)英語(yǔ)課有10節(jié)，其中6節(jié)課植入了報(bào)刊教學(xué)。每節(jié)課報(bào)刊教學(xué)所占的時(shí)間比重為40%～50%。學(xué)生課后讀報(bào)的時(shí)間大約每周7～8個(gè)小時(shí)左右。 

2.報(bào)紙難易度 

20%的學(xué)生認(rèn)為詞匯、句子偏難，有待提高。35%的學(xué)生認(rèn)為某些版塊，比如財(cái)經(jīng)、新聞的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)名詞太多，理解困難。23%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)美選文版塊文化常識(shí)以及歷史地理背景深?yuàn)W難懂。22%的學(xué)生覺得閱讀速度過慢，閱讀不流暢。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]應(yīng)惠蘭，徐慧芳.以學(xué)習(xí)者為中心的閱讀材料的選擇[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2001，33（3）：206-209. 

[2]Schmitt.R$R.Carter.The lexical advantages of narrow reading for second language learners[J].TESOL Journa，20009（1）. 

[3]端木義萬.報(bào)刊教學(xué)與外語(yǔ)教改[J].外語(yǔ)研究，2005（1）：36-39. 

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基金項(xiàng)目：本文系全國(guó)高職高專第二期重點(diǎn)課題“英文報(bào)刊植入專業(yè)課程教學(xué)體系實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2014016）及院級(jí)課題“‘體驗(yàn)式’教學(xué)模式在高職商務(wù)英語(yǔ)精品課程群中的實(shí)踐應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：2012013）的研究成果之一。 

篇(3)

 

“我喜歡外教的課” 

在燕山余脈的鳳凰嶺下，昌平二一學(xué)校初二（1）班的學(xué)生樊露靦腆地與記者談起了對(duì)英語(yǔ)這門   功課的一些看法。她覺得，現(xiàn)在人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材）的英語(yǔ)教材比原來北京版的英語(yǔ)教材內(nèi)容加大了，涉及的知識(shí)面也寬多了，學(xué)起來興趣大多了。她們每周有六節(jié)英語(yǔ)課，其中一節(jié)由外教來上，“我還是喜歡外教的課。”因?yàn)樗麄兊耐饨獭粋€(gè)年輕的美國(guó)學(xué)生，很活躍。一節(jié)課雖然只是幾個(gè)句型、一個(gè)語(yǔ)法，也能講得生動(dòng)有趣，舉的例子大家都喜歡。他還很能調(diào)動(dòng)大家的積極性，一般的學(xué)生也敢發(fā)言，大家上課一點(diǎn)也不累。而國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)老師就總是照著課本內(nèi)容來。大學(xué)英語(yǔ)很無奈 

李祥是社科院2003級(jí)的博士生，對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)，他也有自己的看法。學(xué)校碩士研究生、博士研究生均只開一學(xué)年的英語(yǔ)課，包括聽說、讀寫兩部分，分別由國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)老師擔(dān)任。中國(guó)的老師很本分，照本宣科很投入，放磁帶、放錄像很用心，一節(jié)課差不多都是在趕進(jìn)度。由于英語(yǔ)考核過了入學(xué)關(guān)后基本無大壓力，而碩士研究生因?yàn)橐^英語(yǔ)六級(jí)，所有精力均花費(fèi)在六級(jí)備考上了，課上教的基本不重視了。 

外教瑪麗的讀寫課就不同了，這個(gè)美國(guó)老太太簡(jiǎn)直精力無窮，上午8：10－11：10三個(gè)小時(shí)的課節(jié)奏、氣息始終如一，精神不減，考勤點(diǎn)名也很嚴(yán)格。她有厚厚的一本自編的英語(yǔ)教材，知識(shí)點(diǎn)細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的糾錯(cuò)。凡是聽課學(xué)生專業(yè)知識(shí)都有展示的機(jī)會(huì)，瑪麗帶領(lǐng)大家又講又練，有板書有對(duì)話，氣氛熱鬧而激烈。一學(xué)期下來，大家聽懂了標(biāo)準(zhǔn)的美語(yǔ)，也能夠用英語(yǔ)開展專業(yè)方面的對(duì)話、寫作。涉及的知識(shí)點(diǎn)雖只在書本上簡(jiǎn)單勾畫，但大家對(duì)于查找英文資料、按英語(yǔ)格式寫作有了大致把握，那些改了又寫、寫了又改的專業(yè)寫作提綱在期末訂成厚厚的一個(gè)打印本，收獲也很大。 

但隨后的兩年，英語(yǔ)差不多又被束之高閣，只有想出國(guó)的同學(xué)在暗暗用功，其他同學(xué)稍見起色的英語(yǔ)水平因?yàn)殚L(zhǎng)期不用，差不多又全數(shù)還給老師了。 

專攻考試的托派英語(yǔ)培訓(xùn) 

“凡是想出國(guó)的學(xué)生英語(yǔ)水平再高心里也打鼓，但進(jìn)了新東方培訓(xùn)的考生即使原來水平一般的也對(duì)過“TOFEL”、“GRE”充滿信心。原因何在，對(duì)于考試素有研究的各類培訓(xùn)學(xué)校可以把世界各國(guó)的考試肢解得清清爽爽，新東方對(duì)托福之類考試可以細(xì)化到每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。在這里，英語(yǔ)不再是一個(gè)交流的工具，而是一具等待解剖的干尸，交了錢用了心基本上就OK了，出國(guó)的分?jǐn)?shù)有了，至于能否交流倒在其次。”準(zhǔn)備出國(guó)參加托福考試的北師大學(xué)生劉明對(duì)于新東方可是愛恨有加，對(duì)于這類專攻考試的英語(yǔ)培訓(xùn)也是很有見地。 

對(duì)于這種現(xiàn)象，謝克昌教授認(rèn)為，英語(yǔ)教育的“一票否決權(quán)”帶來了英語(yǔ)教育市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，這其中包括林林總總的培訓(xùn)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班，五花八門的考試、測(cè)驗(yàn)，種類繁多數(shù)以萬計(jì)的英語(yǔ)課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材，等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)教育市場(chǎng)已經(jīng)成為中國(guó)的一大產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達(dá)數(shù)百億元人民幣，為國(guó)民生產(chǎn)總值的百分之一。不合理的關(guān)注和大批量的資金、師資畸形單一性流動(dòng)使得英語(yǔ)培訓(xùn)空前繁榮，蛋糕就那么大，總有吃不飽的和吃撐著的。 

篇(4)

[關(guān)鍵詞]新課標(biāo) 小學(xué)英語(yǔ)教師 專業(yè)素質(zhì) 問題及對(duì)策

一、引言

我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和教研能力等方面。其具體要求為：具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，有較高的聽、說、讀、寫教學(xué)技能，在英語(yǔ)水平上達(dá)到全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能熟練地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)；具有教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂活動(dòng)、制作和運(yùn)用多種教學(xué)手段等較強(qiáng)的教學(xué)能力；能創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，具有能歌善舞、能寫善畫的藝術(shù)才能；性格活潑，有創(chuàng)新意識(shí)。更重要的是口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

總之，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、較為系統(tǒng)的現(xiàn)代語(yǔ)言知識(shí)、外語(yǔ)習(xí)得理論知識(shí)、外語(yǔ)教學(xué)法知識(shí)和教學(xué)科研能力等素養(yǎng)是小學(xué)英語(yǔ)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。

二、新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)方面存在的問題

自2005年以來，我校承辦了四平市“園丁培訓(xùn)工程”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，本人曾對(duì)吉林省四平地區(qū)來自74個(gè)學(xué)校的75名小學(xué)英語(yǔ)骨干教師針對(duì)語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)、相關(guān)的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力和科研能力等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查及考核，調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)英語(yǔ)教師在專業(yè)素質(zhì)方面存在著如下問題。

1．學(xué)歷與知識(shí)含量不相匹配

據(jù)調(diào)查，我市骨干教師全部具備了專科以上的合格學(xué)歷，但主要是通過自修、函授等途徑取得。雖然他們的學(xué)歷達(dá)標(biāo)了，但與小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的要求相比，不同程度地暴露出如下問題：語(yǔ)音不夠標(biāo)準(zhǔn)；聽說基本技能薄弱；英語(yǔ)文化背景知識(shí)缺乏；不能用英語(yǔ)自如地駕馭課堂、組織教學(xué)；書寫不規(guī)范，不注意字母的大小寫、筆順、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)與技能沒有達(dá)到英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)專科的水平。

2. 專業(yè)理論知識(shí)貧乏，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)理念陳舊

調(diào)查顯示，80%教師沒有系統(tǒng)學(xué)過語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法、兒童心理學(xué)和教育學(xué)；60%以上的教師對(duì)《新課標(biāo)》所提倡的任務(wù)型教學(xué)法及“合作學(xué)習(xí)”模式知之甚少，更不用說了解其精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)的內(nèi)容方面過多強(qiáng)調(diào)活動(dòng)形式的趣味性，而忽視學(xué)生的智力和非智力因素的開發(fā)，忽視了學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；教學(xué)活動(dòng)過多地設(shè)計(jì)了一般性游戲，而忽視了競(jìng)爭(zhēng)合作性游戲。另外，他們中40%的教師除了教材、教參外，不讀雜志不看報(bào)，缺乏對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等領(lǐng)域知識(shí)的了解。教學(xué)理念陳舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，很難適應(yīng)《新課標(biāo)》的需要。

3．教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，教研意識(shí)薄弱

教師平均授課時(shí)數(shù)為17節(jié)/周，最多授課時(shí)數(shù)達(dá)21節(jié)/周。另外，許多教師還要跨年級(jí)任課，同時(shí)教授3～6年級(jí)；教授的班級(jí)從3～18個(gè)不等；課后還有大量批改任務(wù)；還有一些教師同時(shí)兼任多門學(xué)科的教學(xué)工作及其他教學(xué)管理工作。工作量大、課時(shí)過多、負(fù)擔(dān)過重，致使他們很難有充分的時(shí)間鉆研教材，顧不上自身專業(yè)化水平的提高，就更談不上從事教研活動(dòng)了。在科研方面，在地市級(jí)以上專業(yè)刊物上發(fā)表過教學(xué)論文的僅占5%；絕大多數(shù)的教師沒有參加過任何教改實(shí)驗(yàn)或課題研究工作。

以上的分析表明，目前小學(xué)英語(yǔ)教師顯然距離新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的要求還存在著較大的差距，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素質(zhì)是目前我國(guó)全面實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的重要問題。

轉(zhuǎn)貼于 三、全面提高小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的措施

1．拓寬教師引進(jìn)渠道，嚴(yán)把教師入口關(guān)

各市、縣教委應(yīng)盡量把那些師范院校英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)好、喜歡小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的年輕人才吸收到小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍中來，同時(shí)也可以鼓勵(lì)、招聘非師范院校英語(yǔ)專業(yè)或師范院校非英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生到小學(xué)任教，對(duì)這部分教師的教學(xué)能力和英語(yǔ)專業(yè)水平進(jìn)行考核和認(rèn)定，合格者方能擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作，嚴(yán)把小學(xué)英語(yǔ)教師入口關(guān)。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)荷，提高教師的教研意識(shí)

各學(xué)校要針對(duì)自己的實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的配備標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)工作量、職務(wù)聘任等做出合理規(guī)定，讓廣大教師有充分的時(shí)間研究學(xué)生、教材、教法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；鼓勵(lì)教師參加教研活動(dòng)，極大地促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師的整體素質(zhì)。

3．設(shè)立督學(xué)制度，以督促教，以督促學(xué)

爭(zhēng)取各市縣教委的支持，組織那些不同層次的退休的英語(yǔ)老專家，成立督學(xué)組。督學(xué)的任務(wù)是深入課堂，隨時(shí)聽課，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、職業(yè)技能、教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面實(shí)施督導(dǎo)檢查，并對(duì)檢查的情況做出評(píng)價(jià)和記錄。對(duì)于優(yōu)秀教師提出鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重不足、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確、聽說能力差、不能用英語(yǔ)組織教學(xué)的教師，采取強(qiáng)制培訓(xùn)政策，培訓(xùn)合格后方可上崗。

4．實(shí)施教師資格認(rèn)證制度

對(duì)在職小學(xué)英語(yǔ)教師建立教師資格認(rèn)證制度，每?jī)赡赀M(jìn)行一次。凡通過由各市、縣統(tǒng)一組織進(jìn)行的小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能考核的水平測(cè)試，成績(jī)合格者方可任教。

5．充分發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干教師的帶頭作用，做好“傳、幫、帶”

骨干教師要將自己對(duì)新課程的理解落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，為其他教師開示范課，供全校的英語(yǔ)教師觀摩、學(xué)習(xí)、探討，充分發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用；要開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，加速新教師的成長(zhǎng)；鼓勵(lì)名優(yōu)教師到英語(yǔ)師資相對(duì)薄弱的地方開示范課，傳經(jīng)送寶，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

6． 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

教師通過網(wǎng)絡(luò)授課和網(wǎng)絡(luò)座談等形式，不但可以提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，了解到最新的教學(xué)理論與教研動(dòng)態(tài)，還可以獲取更高的學(xué)歷文憑。實(shí)現(xiàn)科研、教研和培訓(xùn)“三位一體”。

7． 豐富教師的業(yè)余文化生活

舉辦多種形式的文化活動(dòng)，拓寬教師的知識(shí)領(lǐng)域，豐富他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

8．開展教學(xué)基本功競(jìng)賽

在校內(nèi)、校際間開展各種形式的講課、說課等競(jìng)賽活動(dòng)，為更大范圍內(nèi)的教師提供一個(gè)交流空間與平臺(tái)。通過互相交流可以幫助教師自我反思、自我發(fā)展，是提高教學(xué)能力的重要手段。

參考文獻(xiàn)

［1］鐘啟泉. 新課程師資培訓(xùn)精要［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

篇(5)

中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)改革中的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。我們搜集了相關(guān)資料，查閱了教育科研方面的報(bào)刊，翻閱了一些教育理論專著，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接在國(guó)內(nèi)外都在廣泛地研究，也是每一個(gè)初中一年級(jí)教師考慮最多的問題。從上世紀(jì)的90年代，在大城市就有很多關(guān)于這方面的探索和研究。到本世紀(jì)，隨著小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、小城市和農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的普及，這方面的研究更多。但已有的研究及成果也有局限性。我縣自全面進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)后，中小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐方面存在很多困惑和問題：中小學(xué)教師之間由于時(shí)間、空間、場(chǎng)所的限制，存在著嚴(yán)重的各自為政現(xiàn)象，在教學(xué)方法、閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等方面相互脫節(jié)；縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（小學(xué)英語(yǔ)教師70%為兼職非專業(yè)教師）師資水平差異較大，小學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，極大地影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

本文所指的銜接是指小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)和初中七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的銜接，以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想，遵循“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活多樣”，“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”，“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與”，“注重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的原則，主要從中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法、語(yǔ)音教學(xué)、詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)等方面的銜接提出一些看法和建議。

一、中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)和詞匯教學(xué)的銜接

在小學(xué)階段，每學(xué)期只有100來個(gè)簡(jiǎn)單的、不作記憶要求的常用單詞；而到了初中，僅初一上冊(cè)單詞量就增至400多個(gè)而且大多需要牢記。根據(jù)問卷調(diào)查，初中新生最怕的是記單詞，小學(xué)時(shí)就掌握了記單詞基本方法的學(xué)生很少。大家都知道地基對(duì)于建筑物的重要性，而構(gòu)筑英語(yǔ)殿堂的基石我們認(rèn)為則是英語(yǔ)音標(biāo)。在初中階段大多數(shù)英語(yǔ)單詞的拼寫和音標(biāo)拼讀非常遵循讀音規(guī)則。我們將以外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）小學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)的教材為載體，滲透音標(biāo)教學(xué)，在低年級(jí)、中年級(jí)引入phonics教學(xué)法，通過音、形、義相結(jié)合的方法，教給學(xué)生一些英語(yǔ)拼寫和讀音的基本規(guī)律，通過把單詞嵌入歌曲、歌謠、韻律詩(shī)中，配以圖畫、實(shí)物、情景等幫助學(xué)生理解并記憶所學(xué)單詞的音、形、義；同時(shí)在小學(xué)高年級(jí)培養(yǎng)拼讀能力,幫助學(xué)生掌握基本的拼讀規(guī)則,做到聽音—辨音—識(shí)詞、識(shí)詞—辨音—發(fā)音；初中階段進(jìn)行復(fù)習(xí)和加深。由此帶動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫等技能的基本形成，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的形成，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的銜接

從2009年秋季學(xué)期開始，我縣實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中教材“一條龍”，使用外研社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，根據(jù)教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自然銜接。小學(xué)教師適時(shí)地安排些看圖說話、值日生匯報(bào)或free talk的一些話題，或布置一些必要的口頭、筆頭作業(yè)，注重音標(biāo)、拼讀規(guī)則訓(xùn)練和語(yǔ)感的培養(yǎng)。七年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期在授新課的同時(shí)進(jìn)行以學(xué)習(xí)方法、初中小學(xué)銜接復(fù)習(xí)為主的教學(xué)，從下半學(xué)期逐漸過渡到以初中教學(xué)內(nèi)容與方式為主的教學(xué)，并隨時(shí)注意把小學(xué)的相關(guān)內(nèi)容作為引入新知識(shí)的鋪墊。初中教師運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，運(yùn)用游戲、卡通圖片人物、唱歌等有效手段進(jìn)行直觀教學(xué)，采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)參與體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。我們以課堂教學(xué)為主陣地，依托課后的教學(xué)反思和研討，中小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，歸納和總結(jié)適合我縣中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)的教學(xué)方法。

三、中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的銜接

明確目標(biāo)，由淺入深，達(dá)成閱讀教學(xué)的總目標(biāo)，遵循學(xué)生的英語(yǔ)閱讀心理規(guī)律。在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生收集、摘抄身邊的英語(yǔ)閱讀資源，設(shè)立班級(jí)閱讀角，利用教室的板報(bào)、墻壁張貼英語(yǔ)單詞卡片，分期、分批張貼小學(xué)階段學(xué)過的運(yùn)動(dòng)、四季、食物、交通工具等專題內(nèi)容，配以色彩艷麗、生動(dòng)活潑的卡通圖片，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能閱讀英語(yǔ)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。閱讀教學(xué)中教師利用圖片、錄像、英語(yǔ)詞典、圖表、簡(jiǎn)筆畫等幫助學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事或短文，結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）中年級(jí)、高年級(jí)教材，傳授基本的閱讀技巧和策略，采用略讀法（skimming）、尋讀法（scanning），提高閱讀教學(xué)效果，同時(shí)注意閱讀與寫作結(jié)合， 以寫作促進(jìn)閱讀。在年級(jí)段中開展制作英語(yǔ)單詞卡片、英語(yǔ)板報(bào)比賽和英語(yǔ)朗讀比賽，多渠道充實(shí)英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)生的閱讀能力。抓好初一過渡階段，在“漸變”中順利完成銜接，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上 。

通過泛讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力。另外，師生之間增強(qiáng)心得交流，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的英語(yǔ)課外閱讀的指導(dǎo)。

四、中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的銜接

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的上看，具備一定的語(yǔ)法能力才能有效地提高以書面形式運(yùn)用英語(yǔ)的能力，進(jìn)而提高口頭表達(dá)能力。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的障礙是語(yǔ)法和句型，而這些在小學(xué)階段卻并非重點(diǎn)，這就導(dǎo)致了初一新生學(xué)習(xí)困難。可組織中小學(xué)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一條龍教材, 找出初中第一冊(cè)課本與小學(xué)課本內(nèi)容的異同之處,有機(jī)地整合小學(xué)和初中的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。在小學(xué)階段，開展隱性語(yǔ)法教學(xué)，寓語(yǔ)法教學(xué)于聽說讀寫教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生大膽準(zhǔn)確地表達(dá)；通過創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)編兒歌，使語(yǔ)法教學(xué)形象化、趣味化；通過歸納整理，使語(yǔ)法教學(xué)系統(tǒng)化。在初中階段，采用任務(wù)型教學(xué)途徑優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，新授語(yǔ)法時(shí)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，小組討論并歸納語(yǔ)法規(guī)律，通過聽說讀寫系列活動(dòng)達(dá)到鞏固和能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。

我們將通過調(diào)查分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)行為及教學(xué)活動(dòng)，開展銜接教學(xué)觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等教研活動(dòng)，開展校本教材的編寫如銜接單詞，銜接語(yǔ)法對(duì)照表、詞匯讀本，開展教學(xué)論文交流評(píng)比，不斷完善新課程背景下的中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)策略，深化中小學(xué)英語(yǔ)新課程改革，進(jìn)一步豐富和完善我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式理論，真正實(shí)現(xiàn)“師與生”的雙向適應(yīng)、“教與學(xué)”的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］夏侯富生．我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問題與對(duì)策［J］．基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003（6）．

［2］蔣建華．中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問題的行動(dòng)研究［J］．中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2005（4）．

［3］王茂禮．如何搞好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接［J］．中國(guó)基礎(chǔ)教育研究，2006（7）．

［4］教育部．全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001．

［5］教育部．全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2002．

［6］教育部．走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對(duì)話［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2002．

［7］柴金紅.新教學(xué)理念指導(dǎo)下的語(yǔ)法教學(xué)［J］.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2005（10）.

篇(6)

教師是保證教學(xué)質(zhì)量的核心因素。提高英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展水平是深化高職英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵。下面是為大家準(zhǔn)備的2020英語(yǔ)教研組工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

2020英語(yǔ)教研組工作總結(jié)范文1初中英語(yǔ)教研組，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì)，全組成員齊心 協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時(shí)，形成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究，在 研究中教學(xué)，探索有效備課，聚焦課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教 育教學(xué)質(zhì)量。

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真 學(xué)習(xí)理 論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教 學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué) 手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以 年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;做到研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)資料;及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題，切實(shí) 反思與解決問題，向課堂 45 分鐘要質(zhì)量。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向 45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向 就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。 本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課，集體評(píng)課，每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，針對(duì)課堂教 學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些 問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。

三、開展了學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好氛圍 根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情況，以備課組為單位，由備課組 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織多樣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生 更關(guān)注英語(yǔ)的學(xué)習(xí),甚至熱愛英語(yǔ)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 總之，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工 作中取得了優(yōu)異的成績(jī)。 但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。 我們還知道， 他們的工作還有很多需要 提高改進(jìn)的地方，例如：如何提高學(xué)生的積極性?如何縮小兩極分化?

在今后的工作中，我 們決心再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大的飛躍 初中英語(yǔ)教研組工作總結(jié) 本學(xué)期即將結(jié)束，在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān) 持以人為本， 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。 加強(qiáng)教學(xué)管理， 優(yōu)化課堂教學(xué)。 總結(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作， 我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地 方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論， 更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們 要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)， 主要以學(xué)生的發(fā)展為本; 創(chuàng)新教學(xué)方 法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高 45 分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn) 用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì) 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。 備課做到三 定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi) 容、學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二 第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。 每次備課由 1 名教師選定一個(gè)單元并主講， 明確本單元教學(xué)內(nèi)容 的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá) 成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。 2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向 45 分鐘要質(zhì)量 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心， 也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。 教研活動(dòng)的主要方向就是提高 課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我 們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。 每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排， 本學(xué)期共按排了六位教 師的公開課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn) 一步明確了對(duì)策建議， 使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。 為了使大家能在意識(shí)上 和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在 11 月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到銀川十中去 聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重 要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。 3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng) 針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對(duì)助教” 活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的 “示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師陸艷茹，納明君，王云霞在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的 鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提 高。

三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種 適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平， 組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的手抄報(bào)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽 都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量 根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí) 多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際 積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué) 反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。 不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是 21 世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英 語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué) 習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課 程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我 們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流 中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

2020英語(yǔ)教研組工作總結(jié)范文2語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求， 這就要求我 們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論， 更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)， 提高自身的綜合素質(zhì)， 才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做 到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng) 新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的 課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)。

一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1.努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平 英語(yǔ)組全體老師積極閱讀有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)書籍， 提高專業(yè)素養(yǎng)。 同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)， 各位老師毫不保留的 交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 博采眾長(zhǎng)， 提高了教師的教育教學(xué)水平。 2.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合 備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。 備課時(shí)明確每單元教學(xué)內(nèi)容的 重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件，利 用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué) 資源共享。 3.組織示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意隨機(jī)聽課。 全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。

二、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn) 英語(yǔ)組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作， 有的教師工作負(fù)擔(dān)很 重,任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā) 揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語(yǔ) 組全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的 良好團(tuán)隊(duì)精神。

三、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。 有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活 動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)興趣。我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語(yǔ)的校本課程， 受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作 本學(xué)期檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況2次，及時(shí)作好反饋 工作。 總之，一學(xué)期以來，英語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們知道， 我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方， 在今后的工作中， 我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高 到一個(gè)新層次而奮斗。

2020英語(yǔ)教研組工作總結(jié)范文3轉(zhuǎn)眼間，一期的工作又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、鎮(zhèn)英語(yǔ) 教研員李老師的指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)教 師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默 默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時(shí)，壓力也成為我們做好教 育教學(xué)工作的動(dòng)力。總結(jié)本學(xué)期英語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝 著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 只有勤于學(xué)習(xí)才會(huì)樂于施教，也只有勤于學(xué)習(xí)，我們才能真 正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，充實(shí) 教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師理論素養(yǎng)。 1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。 在每個(gè)月教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí) 相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，同事間彼此交流探討和網(wǎng) 上資源閱覽相結(jié)合，不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。 本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專業(yè)和自身工作需要我們先后自學(xué)了《怎 樣聽課與評(píng)課》、《任務(wù)型教學(xué)的有效研究》，同時(shí)還認(rèn)真閱讀 了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我們每位教 師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí) 到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中， 不斷提升自我。 3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。 學(xué)校教科室在每一次校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式上都做了詳盡的 部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們?cè)诨顒?dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，做到聽、記、思三結(jié)合，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié) 合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。可以說，每次的校本培訓(xùn)學(xué) 習(xí)對(duì)我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高教科研能力的捷徑。

二、抓好教研組業(yè)務(wù)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 1、加強(qiáng)對(duì)教材的創(chuàng)造性研究，教學(xué)資源共享。 本學(xué)期我們把教學(xué)研究的重點(diǎn)放在對(duì)五年級(jí)教材的分析和研 究上：根據(jù)五年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，對(duì)教材提出了整合的 研究意向，將較難把握的內(nèi)容篩選出來共同分析、比較，確定了 具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi) 容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè) 計(jì)，以及練習(xí)題的編寫和篩選，包括每課的預(yù)復(fù)習(xí)作業(yè)的安排進(jìn) 行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中進(jìn)行思維的碰 撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感。 2、組織校內(nèi)示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。 本學(xué)期安排了張曉翠、姚水財(cái)兩位教師上示范課、公開課。 每一位開課教師都要以說課的形式，結(jié)合教學(xué)理論，講述教學(xué)流 程安排的理由和想法;全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。 教研組還組織教師參加市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、示范課的聽課，學(xué) 習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué) 調(diào)整方案。 3、積極開展課題研究工作，提高教學(xué)效果。 “以科研促教改，以教改謀發(fā)展”。 為了更好地提高學(xué)生英 語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果，我組教師把開展教育教學(xué)研究立為工作 之重。本學(xué)期全體教師繼續(xù)深入研究校級(jí)課題《優(yōu)化單元學(xué)習(xí)內(nèi) 容，提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的探究》，確定了“優(yōu)化英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”以及“單元整體教學(xué)集體備課、課例研討 的校本教研機(jī)制及策略研究”的內(nèi)容，2012 年 4 月已經(jīng)通過中期 評(píng)估。 課題研究提高了每位教師參加教科研的意識(shí)，提高了教師教 科研實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，課題研究中也促進(jìn)了學(xué)生在英語(yǔ)各方面 能力的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，享受了學(xué)習(xí)的成果， 改進(jìn)了學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、自我反思 少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為， 問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。

篇(7)

英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)1   本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面能夠說是毫無經(jīng)驗(yàn)。我一向認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小菜一碟。事實(shí)上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

  三、自身的學(xué)習(xí)

  鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

  以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。

  總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)2

  本學(xué)期即將結(jié)束，在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神,加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

  一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

  英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

  二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)

  1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)

  備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度）。每周二第六節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

  2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

  課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們周二第六節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了四位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。

  三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。七年級(jí)的手抄報(bào)，八年級(jí)的綜合知識(shí)比賽，九年級(jí)的閱讀競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

  四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

  根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。

  不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

  總之，一學(xué)期以來，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

  英語(yǔ)老師個(gè)人總結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間，我已上崗一個(gè)學(xué)期了。在這短短的幾個(gè)月時(shí)光中，我深深的體會(huì)到了這份工作的純真與美好。作為“孩子王”，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械臒琅c憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫便在眼前飛揚(yáng)，使心田燦爛，溫馨甜美……

  我覺得小學(xué)教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容小學(xué)教師看起來永遠(yuǎn)都是那么的年輕和充滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對(duì)孩子們那雙清澈無比又充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著他們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美好。

  可喜的是經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語(yǔ)教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法。現(xiàn)簡(jiǎn)單列出：

  一、激發(fā)興趣，維持激情。“興趣是孩子們最好的老師。”使學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，（轉(zhuǎn)載自億庫(kù)網(wǎng)但更重要的是將這一學(xué)習(xí)的激情保持下去。學(xué)生到了四、五、六年級(jí)，英語(yǔ)課便比較沒有新鮮感了，而且隨著內(nèi)容的加深，學(xué)生也漸感吃力。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，一方面我適當(dāng)改變教法，設(shè)計(jì)出更新穎有效的游戲活動(dòng)輔助學(xué)生理解、記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也在嘗試新的激情激發(fā)點(diǎn)。比如，在英語(yǔ)對(duì)話、競(jìng)賽、表演中讓學(xué)生盡情、自由發(fā)揮，體驗(yàn)成功的喜悅與滿足；在課外舉行效仿歐美習(xí)俗的聚會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在濃厚的英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)、說英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望。

  二、及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。 俗語(yǔ)有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，學(xué)生必須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳狀態(tài)。在每一堂英語(yǔ)課前，我都會(huì)用英語(yǔ)與學(xué)生交流。

  三、嚴(yán)抓書寫，打牢基礎(chǔ)。 學(xué)英語(yǔ)并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學(xué)到老.)那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難糾正。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書寫上，我要求學(xué)生先書空，再在練習(xí)本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動(dòng)更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語(yǔ)鋪就一條平坦大道。

  四、在英語(yǔ)教學(xué)中貫徹道德教育原則。 教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語(yǔ)科也不例外。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有許多禮貌用語(yǔ)，如：thankyou!excuseme.sorry.afteryou.等；有教人拾金不昧的小故事；有發(fā)人深省的寓言；有宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的短文......我絕不放過這樣的教育機(jī)會(huì)，除了句子，除了一般的道德教育外，我覺得英語(yǔ)還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。