序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇音樂課堂中幫初中生接觸流行歌曲策略范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

七到九年級(jí)的學(xué)生我們稱他們?yōu)槌踔猩藭r(shí)這些孩子們正處于12-15歲之間，也就是我們常說的青春期，此時(shí)的孩子由于身心的不斷發(fā)育，導(dǎo)致此年齡段的他們個(gè)性較強(qiáng)，比較有自己的想法，在對(duì)于音樂的看法上同樣有著自己的想法，而當(dāng)下的流行歌曲中又魚龍混雜，好的不好的都在處處影響著我們的青少年，而這些青少年則是我國(guó)未來的希望與棟梁，因此在初中音樂課堂中正確的幫助學(xué)生接觸流行歌曲，這也是勢(shì)在必行的。筆者將從以下幾點(diǎn)展開自己的思考：

一、流行歌曲的內(nèi)容

歌曲的內(nèi)容決定了這首歌的方向，如果方向不對(duì)，那么對(duì)初中生帶來的負(fù)面影響是無法估量的。一首正能量的歌曲能夠讓孩子們領(lǐng)悟到歌曲中的美好，如周杰倫的《聽媽媽的話》，它能夠讓孩子們?cè)谇啻号涯嫫诙萌ダ斫饽赣H對(duì)他的嚴(yán)厲，懂得不要去早戀，要用功讀書。而同樣來自于周杰倫的一首《稻香》依舊給孩子們帶來的是正能量，讓孩子們懂得不要對(duì)生活有著過多的抱怨，懂得去珍惜眼前的一切，而這些恰恰能在處于叛逆期的孩子們通過網(wǎng)絡(luò)與音樂接受到正能量的傳遞。當(dāng)然在之前提到過流行歌曲中魚龍混雜有正能量的也有負(fù)面的，而這種負(fù)面的歌曲內(nèi)容可以分為兩種：第一種如眾多喊麥等說唱歌曲中歌詞充斥著暴力、色情、等。可見這些對(duì)我們的青少年帶來的傷害是極大的，本就在叛逆的青春期的孩子，為了與眾不同在流行音樂中接觸到了此類音樂而受到影響，也許人生軌跡也就此被改變。因此這類歌曲是必須要排斥在欣賞列表之外的。第二種則是毫無內(nèi)容的，也就是我們常說的口水歌，如歌曲中內(nèi)容反復(fù)出現(xiàn)“喜歡你”“喵喵喵”等毫無意義的歌詞是同樣對(duì)我們的青少年帶來不了任何好處，反而會(huì)讓他們認(rèn)為音樂本就如此單調(diào)乏味，從而使學(xué)生開始追求這種毫無內(nèi)容的音樂或者開始厭惡音樂。因此在流行歌曲的內(nèi)容是最為重要的，作為一名初中音樂教師，必須要從內(nèi)容上徹底摒棄掉那些不好的音樂，從歌曲內(nèi)容上作為第一部牢牢的掌控好初中生對(duì)于流行歌曲的基本審美態(tài)度。

二、流行歌曲的形式

在內(nèi)容上經(jīng)過篩選后，在形式上同樣要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。好的流行歌曲的形式是豐富的，是能夠?qū)⒁魳穬?nèi)容很好的表現(xiàn)出來的。如果楊培安的《我相信》，歌曲內(nèi)容本就是積極向上的，而在音樂形式上運(yùn)用了搖滾的音樂形式，恰恰符合了正值青春期的孩子內(nèi)心那顆躁動(dòng)的心，從而將他們引入了正確的方向，同樣在周杰倫的《聽媽媽的話》與《稻香》中運(yùn)用了說唱的方式平易近人的向?qū)W生訴說著，同時(shí)又在整首歌曲中貫穿了音樂動(dòng)機(jī)，使學(xué)生了解歌詞的內(nèi)容后又牢牢地記住了歌曲的音樂動(dòng)機(jī)，又如周杰倫的《蝸牛》，一首慢歌，恰恰表現(xiàn)出蝸牛爬行的緩慢特征，同時(shí)在不斷上升的音區(qū)中又表現(xiàn)出蝸牛不畏艱難一步一步往上爬，小小的天有大大的夢(mèng)想，而這樣的歌曲則正是能夠打動(dòng)人心的，能夠?qū)⒏枨鷥?nèi)容表現(xiàn)出來，敲擊到聽眾內(nèi)心的深的地方。而同樣在之前非常流行的喊麥中，似乎僅僅是放著一首伴奏音樂，從頭到尾節(jié)奏型始終不變，念唐詩般的音樂形式究竟好嗎？我們的孩子會(huì)不會(huì)認(rèn)為流行音樂本該如此呢？我想，這樣的音樂形式是不好的，音樂二字總歸要提及到音與樂，如果音樂都被放到了次要的位置，被念唐詩一般的朗誦給取代了的話，那這樣的流行音樂發(fā)展是不是出了些什么問題呢？當(dāng)然在流行歌曲的音樂形式中還有這一類，那就是咬字不清晰的。在我們對(duì)于音樂教師的普通話都有著較高要求的時(shí)代，孩子接觸到的流行歌曲確實(shí)那種咬字不清的“摘下星星給你，摘下月亮給你”，本就追求個(gè)性的初中生會(huì)不會(huì)因?yàn)榇祟惲餍懈枨挠绊懚_始學(xué)習(xí)這種咬字都不清晰的歌曲呢？因此這些在筆者看來都是不可取的。作為一名初中的音樂教師在音樂內(nèi)容的篩選后，在音樂形式上同樣要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，務(wù)必保證呈現(xiàn)在學(xué)生耳中的應(yīng)該是豐富的、健康的音樂形式。

三、結(jié)語

任重而道遠(yuǎn)的初中音樂教師有著艱巨而又不凡的任務(wù)，在當(dāng)下流行歌曲的沖擊下，僅僅通過教科書上的內(nèi)容將學(xué)生帶入正軌已經(jīng)越來越困難，應(yīng)當(dāng)在投其所好的前提下，能夠正確的、有效的引導(dǎo)初中生對(duì)于流行歌曲進(jìn)行欣賞、理解。了解到音樂的內(nèi)涵與多元化的形式中使學(xué)生能夠領(lǐng)悟音樂、熱愛音樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張前.音樂美學(xué)教程[M].上海音樂出版社,2002.

[2]修海林,羅小平.音樂美學(xué)通論[M].上海音樂出版社,1999.

[3][美]保羅·亨利·朗.西方文明中的音樂[M].貴州出版社,2009.

[4]沈璇,谷文嫻,陶辛.西方音樂史簡(jiǎn)編[M].上海音樂出版社,2005.

作者:虢雯龍 單位:江西省南昌市青山湖區(qū)義坊學(xué)校