序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實驗室管理工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】 教學檔案；教研室管理；教學管理；改革

隨著教育教學方式的深度發展和改革，教學檔案在臨床教研室管理中的應用越來越廣泛，在當前的教育模式下，我們不能不正視教學檔案在臨床教研室管理中的巨大價值。只有正確認識到教學檔案在教研室管理中的巨大作用，臨床教研室的管理工作者必須正確的認識教學檔案本身的巨大價值，只有這樣才能真正的對教學檔案負責，才會真正的對這項繁雜枯燥的工作認真負責，才能在工作中找到真正的樂趣。本文將從教學檔案自身的一些特點及教研室管理工作著手，簡要的論述教學檔案在臨床教研室管理中的應用價值。

1 臨床教研室教學檔案的主要內容

臨床教研室教學檔案的內容主要包括一下幾個方面：①教研室的概況和工作。這一部分主要包括了教研室的歷史沿革和現狀、教研室現有人員基本情況統計表、教研室工作計劃和總結（如教學經驗總結、教師教學總結、實驗或是實習報告、教學檢查、教書育人總結等）、課程設置情況、教研室的活動記錄（如文字、圖片、資料、攝像錄音等）、教學研究改革、教師敢為責任制和內部規章制度以及集體或個人的獲獎材料等。②教學的基本文件和教學任務。各專業、各層次的教學工作計劃、教學試驗大綱及實綱、各專業的授課計劃設置；教學任務書和教學任務統計表、教學計劃進度表、教學實施方案、課堂教學的經驗總結和實習報告總結。③教材的選取和利用情況。教學檔案要詳細的記錄歷年使用的教材目錄及樣本分別適用于哪個年級和專業，并要記錄與之相配套的其他教學參考資料。④實驗、實習情況。教學檔案要認真詳實的記錄實驗室的基本情況，例如實驗室概況、實驗室有關規定和條例、實驗室管理及實驗室中固定資產和儀器設備的使用磨損情況、優秀典型的實驗報告、畢業設計和畢業論文等。教學檔案除了包含以上幾個方面的內容之外，還囊括了教師基本情況和信息、教研科研及學術水平、教研室的制度（如會議和學習制度、聽課制度、教研室手冊制度等）、各種往來的文檔、學生歷屆的考試試題及成績報告單和其他需要歸檔的教學文件和材料

2 臨床教研室教學檔案的特點

從臨床教研室教學檔案所包含的內容就可以簡單的總結出教學檔案的主要特點。首先，教學檔案具有連續性。是教研室對歷年教學成果的連續不間斷的記錄。其次，教學檔案具有廣泛性，它幾乎包含了在臨床教研室里發生的所有事情。再次，教學檔案具有嚴格的條理性。不同的情況要進行不同的歸類整理。當然，臨床教研室的教學檔案還有其他特點，這需要在以后的研究中繼續發現

既然臨床教研室教學檔案包含了如此繁多的內容，它的存在就必然有與之相應的價值。認真的做好教學檔案的收集管理工作對臨床教研室的管理共做有著重要的意義。

2.1 教學檔案可以為學校學院的教學檔案建設提供詳實可靠的圖文資料 由上述教學檔案的內容可以看出，教研室的教學檔案是收集并歸納整理各方面基本資料后形成的，教學檔案的條理化、制度化、規范化為臨床教研室的管理工作提供了有力的條件。詳實可靠完整的教學檔案可以為教研室的管理部門總結工作中的經驗教訓、制定完善的課程計劃、有效地改進管理方法、提出更加合理規范的規章制度等提供有力的證據，同時也可以為臨床實驗室的教學改革工作提供參考資料。教學檔案也是臨床的教研室了解教研室師生基本情況的主要途徑

2.2 教學檔案是臨床教研室對外界進行宣傳及與外界進行交流溝通的重要橋梁 教研室的管理工作是依靠教學檔案進行的，而教研室工作效率的高低及工作質量的好壞在很大程度上會影響到教學質量和學生的發展。因此，做好教學檔案工作，有利于臨床教研室教學質量的提高，也可以為學生后續的發展提供有力保障。

2.3 教學檔案可以為臨床教研室進行教學安排和設置提供參考 教學檔案記錄著臨床教研室教學管理工作的點點滴滴，在很大程度上可以為教研室的教學管理工作提供有力的依據。由前文可知，教學檔案是對教研室教學內容、教學計劃安排、課程設置、教學的過程途徑及教學中的有點和不足的真實記錄。可以這么說，教學檔案既來源于教學活動，同時又可以為教學組織工作提供依據。教研室的管理工作者可以依據前期的教學檔案，因時而異的制定新學期的教學方案，使教學工作能夠更加趨向完善和成熟，不斷提高教學質量

2.4 教學檔案在一定程度上可以督促教師的不斷發展 教學檔案不僅記錄著學生的成長歷程，也記錄著教師的不斷發展。臨床實驗室可以定期的向教師推薦優秀教師的授課記錄，教案及課件，讓年輕和經驗不足的教師從中吸取經驗，在自己的教學實踐過程中能夠針對性的備課、授課，促進教師的自我發展。另外，教學檔案也記錄著教師的平時表現和工作態度，在教師評職稱時可以提供有利的依據。

綜上所述，教學檔案是臨床教研室管理工作的重要組成部分，教研室管理工作者要真切的認識到教學檔案的重要作用，并依據教學檔案不斷調整教研室的工作計劃，不斷促進教學水平的提高

參考文獻

[1] 王琳.教研室教學檔案在醫學教育中的作用[J].基礎醫學教育，2011，13（3）.

[2] 劉濤先.淺談教學檔案在臨床學科教學管理中的作用[J].國際醫藥衛生導報，2005，13（12）.

[3] 蔣業貴.淺談臨床教研室教學檔案的管理[J].衛生職業教育.2008，22（48）.

篇(2)

   根據科學課程的教學要求，各實驗室應積極配合各年級科學教學活動，做好各課的實驗室準備工作，以確保實驗課的順利進行。強化科學實驗探究的教學過程，開拓我校教學特色，做到開足開齊實驗課，確保每位學生都有動手操作機會，讓小學生在真實的科學活動中提高科學素養。力爭做到規范化、標準化、常規化，充分發揮教學儀器（材）應有的作用。

二、主要任務及目標

   按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，觀察、演示實驗達到95%以上，分組實驗達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃：

1、實驗室管理員工作：

①、余恩赦副校長：分管實驗室（一）和實驗室（二）常規管理工作。

②、姚強副教導主任：主分管實驗室（一）和實驗室（二）常規管理工作

③、王加川老師：負責實驗室（一）的實驗教學常規管理工作。

④、沈家強老師：負責實驗室（二）的實驗教學常規管理工作。    科學教研組組長

（1）、全面實施素質教育, 實驗室管理應規范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

（2）、按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，各實驗室必須做好儀器、器材的補充計劃。對自然實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

（3）、各實驗室必須制定實驗室學期工作計劃和實驗教學課程安排表。

（4）、各實驗室必須借助于實驗室設備和實驗手段，選擇恰當的方法，積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。

（5）、各實驗室可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

（6）、根據教學需要，可以自制一些教具。

（7）、各實驗室必須加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。

（8）、各實驗室必須做好儀器（材）管理工作，嚴格履行對儀器（材）出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

（9）、各實驗室必須做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

（10）、各實驗室必須對學生損壞儀器設備按規定賠償，應填寫“儀器設備報損記錄單”，并計入“儀器設備報損賬”。

（11）、開辟第二課堂,開放實驗室：對部分學生在實驗課中未完成或實驗課效果不理想的可利用中午空余時間或課外活動時間重做實驗,提高實驗課的時效性。

（12、）各實驗室必須努力做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜）。確保每天放學檢查門窗一次；每周對室內地面、窗戶水冼一次；每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持實驗室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作：

（1）、任課教師要在期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照實驗室提供的實驗課程表到指定的實驗室上課。

（2）、任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

（3）、任課教師應認真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

（4）、實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

（5）、演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

（6）、上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

（7）、學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

（8）、實驗完畢由實驗小組分工負責，按"三凈"（即桌面凈、儀器凈、地面凈）要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。要認真填寫好《實驗登記表》，離開實驗室時要關好水電開關和門窗。

（9）、要建立健全考核評估機制,考核成績納入對班級管理，促進學生良好實驗習慣的養成，促進實驗教學工作的開展。

（10）、要積極創造條件開放實驗室，讓學生在任課教師和實驗教師的指導下開展課外科技活動。

四、培訓、競賽：

1、利用教研活動時間，組織3-6年級科學實驗教師進行2次實驗操作培訓。指導教師：王加川

共2頁,當前第1頁1

2、利用實驗室開放活動時間，以課外興趣小組活動形式，組織3-6年級部分學生進行每周1次實驗操作培訓，達到以點帶面的推動效果，使學生熱愛科學實驗。

①、三、四年級指導教師：肖壽生

②、五、六年級指導教師：沈家強

 3、組織學生實驗操作競賽。

五、授課地點及課程安排

1、三、六年級在實驗室（一）上課。（課程安排見附表2）

篇(3)

【關鍵詞】實驗室管理；系統設計；信息系統

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2012）07-0028-2

目前，高校實驗室管理工作主要包括實驗室建設項目管理、儀器設備管理、實驗用房管理、實驗室人員管理、實驗教學、實驗室運行督導、經費管理等。目前的高校管理體制下，它們分屬不同部門，隨著工作量的增大，給管理帶來了一定難度。高校實驗室建設與管理走向標準化、科學化、信息化已成為高校面臨的一項十分緊迫而重要的任務。為了改變管理方式，提高實驗室工作效率，需要以計算機信息技術為平臺，建立高校實驗室信息管理系統。

根據實際管理工作的需要，高校實驗室管理信息系統建設的關鍵就是運用網絡技術及先進的管理理念，重組相應的管理系統，最終實現數據網絡化共享、無紙化記錄與辦公、資源與設備管理、人員量化考核、資金投入效益分析、實驗室建設與再建設決策分析等功能一體化的目的，為提高實驗室管理水平提供實時有效的數據支持以及先進的技術支持。

一、系統設計的原則

集成性。實驗室信息管理系統以現有的工作流程為系統設計依據，突破部門界限，形成完整的工作流。信息管理系統與現有的其他系統相互共享數據，形成完整的工作流程，避免數據的重復加工與處理，實現人力資源的解放。

實驗室信息管理系統應當集成實驗室的大量相關信息。在系統功能上，集成實驗教學、科研、社會服務、實驗儀器設備、實驗人員。在技術應用上，集成網絡、多媒體、數據庫等多種技術。

兼容性。實驗室信息管理系統集成了高校內部教學、人事、科研、資產多個部門的工作內容，涉及面廣。設計時必須考慮與校內其他管理系統的兼容性，便于相關信息數據導入和導出。

權限明確、界面友好。實驗室信息管理系統集成了眾多模塊，各用戶需要使用不同的模塊功能，其系統用戶必然是多人的。應當根據用戶需求和從實驗室管理的安全有效角度出發，為各用戶設置操作權限。此外，各用戶計算機操作水平不同，應保證系統界面友好、易于操作。

模塊分明、流程清楚。實驗室信息管理系統集成了實驗室相關的大量信息，這些信息分別存儲于不同的模塊及其子模塊中。各個模塊存儲著和自身相關的實驗室信息，實現著和自身相關的實驗室功能。模塊之間既相互獨立又相互聯系，既有清晰的界線，又在相互聯系時具有清楚的流程。

具有可升級性、易于備份。當今各個高校實驗室發展迅速，在發展過程中遇到的新情況、新問題，可能是當初系統設計者未曾考慮到的。為保證系統與實際工作配合的延續性，系統必須便于及時升級。升級過程中，為保證原始信息數據的完整性、準確性，系統還必須具有數據備份、還原功能。

二、具體模塊構建

實驗室管理信息系統主要包括日常管理、教學管理、設備管理、開放實驗管理、系統管理五大模塊。這里主要介紹教學管理、設備管理和開放實驗管理三個模塊。

實驗教學管理。實驗教學管理是實驗室綜合管理信息平臺的核心功能之一，包括實驗教學信息、實驗教務管理、實驗過程管理、課表管理等幾個子模塊。

實驗教學信息子模塊。完成實驗教學編排的準備工作，由以下部分組成：專業培養計劃、實驗項目開設、實驗課程大綱、實驗指導書。專業培養計劃主要建立專業與課程之間的對應關系，包括開設的課程、課程上課學期、實驗學分、課程考核方式等信息。實驗項目開設定義各實驗項目的名稱、實驗人數、實驗對象、實驗類型等基本信息，同時定義各實驗項目所用到的儀器設備、耗材信息。實驗課程標準用于維護課程配套教材、實驗目的、課程實驗要求等信息，以及該課程開設的實驗項目，并且指定各實驗項目在本課程中要求的實驗學時數。同一課程面對不同專業方向需要制訂不同的課程標準。實驗指導書為各實驗課程中的每個項目提供實驗管理，根據實驗室項目開設情況進行過濾，或者項目進行檢索。

實驗教務管理模塊。具體功能是教務處在學期開始前下達教學計劃，開課教員根據自己的實驗開課情況，實驗課所需要的設備、儀器種類、數量、軟硬件設備等，決定實驗教學的時間、地點、上報實驗教學的需求。教保處或實驗室根據實驗室的儀器設備情況、開課情況，決定教員上實驗課的地點、時間、學員人數和批次。

實驗過程管理。包含地點時間安排、實驗成績登記、儀器耗材使用情況登記3項功能。本模塊工作基本由開課教員完成。在實驗前，開課教員填寫實驗項目、授課學員情況、實驗批次、時間等信息。開課教員在完成實驗后，登記實驗成績、完成儀器設備情況記錄、耗材使用登記等。

課表管理模塊。主要功能是授課教員可直觀地看到以周次星期為縱橫坐標的本人的授課課表。

實驗室設備管理。低值易耗品模塊。低值易耗品管理在實驗室日常管理工作中是一項量大且繁瑣的工作。本模塊提供耗材購置計劃管理、實驗耗材管理、實驗低值品管理3個子模塊：耗材購置計劃管理包括各實驗室人員提出耗材購置申購表，管理部門根據申購表，進行匯總與審核，制定耗材購置計劃表，并交付相應部門進行耗材集中采購。實驗耗材管理主要功能為耗材基本數據維護、耗材領用、耗材情況統計、耗材數據組合查詢。主管部門可以隨時了解實驗室耗材存量及消耗。實驗低值品管理主要功能為低值品基本數據維護、低值品領用、情況統計、低值品數據組合查詢。

儀器設備模塊。儀器設備管理包括儀器設備管理、大型貴重儀器設備管理。儀器設備的管理工作側重于儀器設備的入庫、領用、歸還、報損、維修、儀器設備臺帳的察看等方面。對于貴重儀器設備，除了一般儀器設備的常用功能外，還增加了儀器設備的運行記錄、儀器設備信息共享。

日常辦公模塊。日常辦公模塊實現了網上辦公功能，如日程安排、工作計劃、工作日志、通訊錄、辦公用品管理、控制面板功能。（1）日程安排：主要對個人的日常事務進行登記，領導可以查看；（2）工作計劃：設定項目計劃，領導可評閱；（3）工作日志：對個人工作的總結和記錄，領導可點評查閱；（4）通訊錄：可建立自己和公共通訊錄；（5）辦公用品管理：管理辦公用品的購買、支領、消耗等；（6）控制面板：自定義桌面和登錄相關選項，個性化定義工作環境，個人安全日志等。

開放實驗管理。開放實驗管理功能包括：開放實驗信息在線查詢（各實驗室開放時間和指導老師的查詢、開放實驗室的分布、設備、能開出的實驗、最大容納人數、已確認預約人數等；實驗內容、實驗要求、主要儀器、耗材、實驗注意事項等開放的實驗項目信息）、實驗預約管理（學生查詢可以預約的時間、在線填寫預約申請）、預約回復管理（管理人員根據情況給予預約回復，并按實驗室的開放實驗預約情況做好各種準備工作及記錄）、開放實驗項目管理（實驗指導教師提出增加開放實驗項目申請，實驗室管理人員提請有關專家審核）。

三、實驗室管理信息系統設計的優劣勢分析

優勢：系統具有較高的先進性。這一系統對智能信息技術進行了十分有效的利用，同時，還在一定程度上對寬帶多媒體技術以及計算機技術進行結合。這樣一來，就使得這一系統能夠保證自身的先進性，這主要體現在兩個方面，分別是設計思想的領先程度較高以及管理過程的自動化以及精確程度較高。同時，在系統的控制室當中，配備了一些較為先進的設備，主要有多路數據采集器、監控主機、數據服務器、終端工作狀態顯示屏、打印機等。這些方面都在一定程度上說明了系統具有一定的先進性。

提高實驗/實踐教學資源管理模式靈活性。服務器有別于普通計算機，需要更為妥善地管理與維護。把多個服務器集中在一起，可以為服務器提供更好的工作環境，同時便于維護和管理，更重要的是可以考慮服務器與實驗室之間多對多的工作模式，從而提高服務器與實驗室的雙重工作效率。

提高實驗/實踐教學資源利用率。隨著高校擴招，突出的矛盾就是一個實驗室無法容納一個專業的學生同步完成實驗，實驗教學效率不高，實驗室利用率下降，影響教學進度和教學效果。通過網絡集成方式，多個實驗室共享一臺服務器，實驗室規模得到擴展，實驗室利用靈活，客觀上擴展了實驗空間。

管理模式具有網絡化、智能化以及多媒體化的特點。對于這一管理模式以及相應的管理系統來說，其網絡以及通信系統已經取得了一定的水平，并逐漸趨于完善。而且，它所配備的智能系統具有較高的靈活性。

劣勢：系統在工作人員操作下完成一系列工作，而操作者必須具備專業知識，只有系統出現差錯，才能及時發現。審核人員在審核原始記錄、檢測結果、檢測報告時是在系統上完成的，與檢測人員不見面，若發現有誤，檢測人員收到退回意見才能知道原因，因此需要再直接溝通。使用系統前一般是檢測人員拿著紙質底稿讓審核人員審核，有問題可以當面溝通。

高校開展實驗室管理信息化工作，目的是要運用現代科學技術和管理理論，建立一套具有科學依據和理論基礎，實用性、先進性相結合的實驗室管理信息系統和信息網絡。高校實驗室管理信息系統的耦合共享與規范化，將會提高學校的辦學水平和投資效益，使高校實驗室信息化管理逐步走向標準化、規范化和科學化，讓實驗室管理決策工作更富創造力和生命力。

【參考文獻】

[1]熊薇，等.以學生為本 完善實踐教學體系[J].實驗室研究與探索，2009，28（6）.

篇(4)

【關鍵詞】 環境監測 質量管理 問題 建議

1 加強環境監測質量管理工作的目的

隨著監測能力與監測技術建設的迅猛發展，使環境監測質量管理工作應該具有更高標準和要求。目前，監測領域由原來的氣、水、聲逐步向生態、土壤、生物等新的方向拓展；監測項目在以前的基礎上不斷完善，如環境空氣質量監測將逐步開展臭氧、PM2.5、揮發性有機物等項指標進行常規監測；污染源連續在線監測、空氣與水質自動系統監測、污染事故應急監測等歸到環境監測質量管理工作內容。隨著環境監測事業的不斷發展，監測隊伍也不斷壯大，在較較短時間內提高人員的技術水平，是環境監測工作順利進行的保障，也是環境監測質量管理工作的一項內容。

2 環境監測質量管理工作中存在的問題

監測技術人員技術水平亟需進一步提高，近年來環境監測工作總是面臨人手不多、工作量繁重、經費少的現狀，監測工作人員簡單應付繁重的常規監測，業務量和業務范圍的迅速加大，導致QA/QC工作邊緣化。因為過去的質量管理的局限性，一般比較關注實驗室內的質量控制，分析人員持證上崗，分析過程采用平行雙樣、自控樣、加標回收率、密碼樣等內部質控措施，保證分析結果得準確性；現場監測的質量管理工作一直以來是弱項，如現場監測儀器校準、樣品的保存與運輸、布點采樣、現場監測記錄等。其實如果是沒有代表性的監測信息，室內分析的數據再準確也不會有使用價值，監測技術人員特別是現場監測人員的質量意識亟需進一步加強。其次，目前環境監測質量管理人員大部分是從實驗室分析與現場監測等崗位調過來的，業務知識比較匱乏，對監測數據的可疑結果的判斷、綜合分析、質控報告的編制和質量管理活動的評價等工作缺乏一定的專業知識，質量管理人員的綜合素質有待進一步提高。

3 加強環境監測質量管理工作的建議

3.1 有機結合、持續改進，促使管理體系有效運行

在管理體系運行時，需把監測業務工作的開展歸到體系中一起考慮。在編制儀器校準、員工培訓、質量管理等年度計劃的時候，充分考慮當年度監測能力建設的進展情況以及監測業務開展的工作量和工作類型的變化情況。加強內審與管理評審注重與常規監測工作相結合，如出現質量事故或投訴、常規監督中發現質量問題等情況時需適時啟動內部審核，消除體系運行中的不符合現象；管理評審的實施能結合上一年度的監測工作總結與下一年度的監測工作計劃同時進行，對常規監測工作需要的資源和體系已配置資源進行適用性評價，確定下一年度體系改進的方向與目標。定期接受認證與認可機構的監督評審、復評審等，對監測站的管理體系開展有效的外部監督。與此同時，在各業務部門、質量管理部門以及管理層三者之間建立實時的溝通機制，使管理體系有效運行。

3.2 實施監測工作全過程質量保證和質量控制

3.2.1 開展外部質量活動能力驗證

進行外部質量活動能力驗證是指將實驗室間比對來確定實驗室檢測能力的活動，實際上它是為保證實驗室維持較高的檢測水平而對其能力開展考核、監督與確認的一種驗證活動，實驗室間比對、參加能力驗證、測量審核等是有效的外部質量控制方法。隨著監測站能力建設的逐步推進，不同要素檢測項目的能力水平得到提升，在參加外部質量活動如能力驗證活動與比對活動時，可優先選擇此類新增的檢測能力。倘若在外部質量活動中出現有問題甚至不滿意的結果，通過查找原因，制定相應的糾正及整改措施，確保實驗室的檢測能力持續得到滿足。

3.2.2 加強儀器設備的管理

隨著能力建設的不斷深入，監測站的儀器設備不斷更新和添置，尤其是大型精密分析儀器和應急監測設備的購置，對質量管理工作提出了更高的要求。監測技術人員由于自身的能力水平未到位，未能主動有效地開發新項目，方法確認過程不完整，一方面影響了新項目的開發進度，另一方面影響新購儀器設備不能發揮最大作用。只有不斷提升監測技術人員素質，才能適應監測技術不斷發展、自動化程度不斷提高的轉變，才能有效發揮監測儀器設備的最大作用。其次，對大型儀器落實專人管理制度，定期把儀器設備進行檢定，按作業指導書做好期間核查及維護保養工作，是加強儀器設備規范化管理的重要內容。

4 建立良好的人員管理制度

4.1 加強思想教育，提高質量管理意識

監測站管理層要高度重視環境監測質量管理工作，質量負責人全面負責監測工作的質量。積極開展相關法律、法規和質量管理體系文件的學校，只有持續、深人的學習，不斷更新質量管理知識，增強全員質量管理意識，將質量理念真正融入監測工作的各個環節，才能切實發揮質量管理在環境監測中的作用。

4.2 開展技術培訓與交流，提高人員業務素質

質量管理工作包括監測工作的全過程，監測點位的布設、采樣、樣品運輸、檢測、數據處理、審核、綜合評價、報告報表及供應品采購等每一個環節都要重視質量管理，因此，開展質量管理工作的基礎是提高監測技術人員的綜合業務素質。提高監測技術人員業務素質的有效途徑是加強人員的培訓和進行各類技術交流活動等是。在制定人員培訓計劃的時候，可以從兩個方面統籌兼顧，一方面是個人的長遠發展規劃，一方面是部門乃至整個實驗室對監測新技術、新規范的系統學習和培訓。

5 結語

環境監測質量管理工作經過近年來的發展，已成功走出一條具有中國特色的質量管理模式，在環境監測工作中發揮著重要的作用。但仍存在著不足，不相適應當前的新形勢與新任務發展，與“科學監測”還有很大的差距。因此，就需要不斷進行環境監測隊伍建設，不斷完善質量管理體系，不斷強化環境監測自身質量建設，才能提高監測信息的質量，強化環境監測的技術監督、技術支持與技術服務職能，為科學決策與環保執法提供基礎。

參考文獻：

篇(5)

論文關鍵詞：中職學校 教學檔案管理 問題 對策

教學檔案是學校教學活動的真實記錄，它是在學校及教師在從事教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、音像、電子載體等材料。它能夠完整、準確、真實、系統地反映教學管理的全過程，直接為教學活動服務，是教學工作的重要組成部分，是學校檔案工作的核心和重點。

1中職學校教學檔案管理的主要內容及特點

1．1中職學校教學檔案管理的主要內容

學校以教學為中心，教學活動是學校教育工作的主體。中職學校教學檔案歸檔范圍應包括教學管理活動中形成的各種材料，其內容主要有以下幾種類型：

(1)綜合類。主要包括上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件；學校教學改革、培養目標、培養計劃、專業設置方面的規定和辦法，學校發展規劃、實施計劃及名種會議記錄等。

(2)規章制度類。包括教學管理制度、教師管理制度、學生管理制度、教學設備管理制度等。

(3)課堂教學與實踐教學類。包括教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程建設、教案、試題庫、教學實習、實習實訓基地、畢業實習、教學質量檢查、教師考核和教學質量測評等材料。

(4)學科、專業與實驗室建設類。包括專業設置、學科設置及實驗室建設的材料，重點學科、重點專業和精品課程的申報論證，評估及建設方面的材料以及申報國家重點學校的實驗室論證、申報和審批材料、總結等建設性材料。

(5)學生學籍類材料。包括在校學生的基本情況、學籍變更、學習成績、教育實習、實驗實訓實習材料及成績、學生獎懲材料，學生入團、入黨情況，學生參加各種大賽的情況，畢業生材料等。

(6)教材類。包括各專業征訂教材的情況；自編、參編、主編教材的情況；優秀教材的比例、自編教材的比例、各科習題集、實驗報告及實習實訓指導書等。

(7)招生就業類。包括招生宣傳材料和招生申報計劃、上級主管部門的材料、新生錄取材料、報到生的比例、年度招生的總結材料；畢業生就業率、就業情況反饋等材料。

1．2中職學校教學檔案管理的特點

(1)來源渠道多、涉及面廣泛。

教學檔案來自教學活動的各個環節和教學活動的全過程，也包括上級各教育主管部門對教學工作、教學改革和人才培養等方面的指令、規定及條例等。教學檔案既涉及到上級有關部門，也涉及本單位的教研室、實驗室、實訓基地以及教學管理部門和學生工作部門等；人員涉及到各級領導干部、教師、教輔人員、行政管理人員和學生等。

(2)形式多樣。

由于教學活動的多樣性，記錄活動的形式也是多樣的。只有檔案原始資料的多樣性，才能如實反映多樣性教學活動的面貌，才更具有檔案的作用和價值。數學檔案原始資料應包括紙質的、圖片、音像、電子稿、光盤等。

(3)專業性強。

除普發的一般性文件外，教學內容是由名個不同學科、專業組成的。不同學科專業人才的培養采用不同的方案，實施不同的教學計劃，設置不同的課程，安排不同的教學內容，提出不同的培養要求，實現不同的培養目標。各專業的教學工作不同，顯示出不同專業各學科的差異性、系統性和科學性。

2中職學校教學檔案管理中存在的問題

2．1教學檔案材料的重視不夠，沒有普及教學檔案管理意識

大部分基層管理人員、教師到學校領導對教學檔案管理工作認識不足。學校重視教學工作和其他管理工作，但對教學檔案的管理投入欠缺，如機構和專兼職人員的配置，檔案管理條件的完善，管理人員的培訓等投入不夠。教師對自己教學活動中的授課計劃、教案等相關文字材料、圖片資料、證書文件等不能主動上交存檔。造成檔案材料采集困難。

2．2缺乏正規的指導和系統的規劃。沒有系統的管理。導致檔案管理混亂

中職學校都存在檔案管理人員不足的問題，對各部門教學檔案的管理缺乏正規的指導和系統的規劃。管理人員和教師大多忙干日常的工作，相當一部分教學檔案材料散存于他們個人手中，導致教學材料不齊全、不完整。在上級教育行政部門來學校進行教學評估時，為了補充檔案材料的缺口，往往花費大量的人力、物力、財力來補全檔案，這不僅造成很大的浪費，而且給正常的教學工作帶來了一定的沖擊，同時使得檔案材料的真實性大打折扣，失去了檔案的真正意義。因為沒有系統的管理，各部門各自為政，為了自身利用的方便將一些重要的文件的和材料自行保管，不移交檔案管理部門，導致材料損壞或丟失而無法查找。

3加強中職學校教學檔案管理工作的主要對策

3．1系統管理，完善檔案管理機制

學校領導要重視教學檔案的建設，要把教學檔案工作提到學校黨政領導的工作議事日程中去，把檔案工作納入教學工作計劃，增加投入，改善檔案保管條件，及時研究和解決檔案工作中存在的問題，特別是要突出教學學校日常工作中的地位和作用。及時調整檔案工作的機構設置，實行統一領導、分級管理的原則。設置綜合檔案室，由一名校長負責統一管理全校檔案工作。各管理部門就建立檔案分室。教學檔案分為校、教務科、教研室三級管理，校辦為一級管理，教務科為二級管理，教研室與實驗室為三級管理各部門要有一名領導分管檔案工作，教務科檔案管理由教務千事兼管，教研室與實驗室檔案管理由主任兼管。檔案管理人員統一管理本部門、本系統的教學文件，并按期向學校綜合檔案室移交檔案。

3．2明確責任，強化檔案管理意識

教學檔案的收集整理，不只是少數人的事情，而是全體人員的共同責任。同時建立健全各項規章制度，落實措施。規章制度是檔案管理的重要組成部分，要通過制度建設，強化監督指導和落實，加大管理力度。

3．3組織檢查，增強檔案管理責任

篇(6)

科學實驗室計劃范文一

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務、目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標;

(1)實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的自然觀和相應的實驗能力;

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;

(2)作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;

(2)不足之處，另行補充。

總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好過度期的教學，激發每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

科學實驗室計劃范文二

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務及目標

為了實現實驗室實踐教學管理工作的科學化、規范化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教學質量，順利完成本學期各項實踐教學任務，結合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1、明確科學實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規范;使用注重實效。

2、按照合格科學實驗室的標準，著重添置配備能滿足現行教材所需的實驗儀器設備、設施。凡與現行教材配套的儀器、器材要配齊配足，做好課堂教學和課外科技等活動的服務工作。

3、儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：

(1)定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符;對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報;存放定位存放，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀。

(2)實行儀器設備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

(3)實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

(4)經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。

4、科學學科是推動社會生產力向前發展的基礎學科。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導。學校實驗教學有分管校長負責，主要領導經常檢查，科學教師的配備要相當集中、相對穩定，另外要配備業務能力強、有責任心的老師當兼管員。

5、執行好科學實驗室守則、借還賠償制度、安全保衛制度等。

6、配合組織教師開展活動，認真鉆研教材，研究教法，上好實驗課或公開課， 提高科學學科的教學質量，并撰寫論文。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由主任教師直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標：

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力。

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱。

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相

應要求。

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作。

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

篇(7)

    1、  協助校長制訂并實施學校的教育、教學工作計劃,檢查并總結學校的教育、教學工作,制訂實施教導方面工作計劃和有關規章制度,審查教研組、年級組和班主任工作計劃。

    2、  全面了解教師的思想善,業務專長和教學水平,妥善安排教師的教學任務,努力提高他們的思想政治和業務素質,協助校長室選配教研組長、年級組長。

    3、  組織管理德育工作:

    1)     協助校長加強德育工作,貫徹落實中小學德育綱要,制定并執行本校德育工作計劃。

    2)     教育學生遵守《小學生日常行為規范》和本校的有關紀律制度,加強常規訓練,樹立良好的校風和學風。

    3)     了解學生的思想,學習和生活情況。定期召開學生座談會,了解學生的特點,確定德育教育主題,與班主任、任課教師及學校其他有關方面密切配合,深入細致地做好學生的思想政治工作。

    4)     指導年級組長和班主任工作。指導年級組長和班主任制定計劃,開展年級組和班級工作,定期召開年級組長、班主任例會,研究班集體建設,總結交流工作經驗。

    5)     組織學期末的班主任集體、班集體考核。組織先進班集體、班主任評比工作。

    6)     安排學校值周工作,指導教師認真履行值周職責,做好學校值周工作小結。

    7)     領導和組織學生開展課外科技、文娛、體育、讀書、美術、書法等活動,活躍學生的課余生活,開發學生潛能,培養學生的創造能力。

    8)     組織校外教育網,開展校外教育活動。做好與家長和社會少年教育組織的聯系工作,辦好家長學校,定期召開家長會,把學校教育與家庭教育、社會教育有機的結合起來。

    4、  組織管理教學工作

    1)     組織教師學習貫徹教學計劃、課程標準以及上級有關教學工作的法規政策,制訂并實施學校的教學工作計劃;檢查和總結學校的教學工作。

    2)     加強教學常規管理,建立穩定的、科學的、有利于學生全面發展的教學秩序,保證教學計劃全面實施。

    3)     指導教研組工作,檢查教研工作計劃和教師學科教學計劃及其實施情況。

    4)     通過聽課評課、檢查學生作業、分析學生成績、召開師生座談會及個別談話等開工,了解教學情況,學生學習情況,幫助教研組根據學科特點和教學實際需要開展教學(課題)研究,改進教學方法,使用先進的教學技術手段,不斷總結交流教學經驗,不斷提高教師的教學水平。

    5)     安排聽課周、觀摩課等,加強教學研討,組織并指導教師撰寫論文、案例和教學設計,及時反思,總結教學經驗。多種形式培養教學骨干,加強對青年教師的“傳、幫、帶”,提高教師業務水平。

    6)     深入教育第一線,兼任一門學科,經常聽課,每學期校內聽課不少于20節,切實掌握教學第一手資料。

    7)     做好命題的組織工作和審查工作,指導教師搞好質量分析,每學期對教師進行聽課情況匯總和教學質量分析。

    8)     安排好作息時間表、日課表和課外活動表。

    9)     有計劃地組織教師參加多種進修學習。

    10)  管理好圖書室、閱覽室、實驗室、自然儀器保管室、電教室、多媒體室、文印室等教學輔助部門的工作。

    5、  組織管理體衛工作

    1)     關心學生身體健康,認真貫徹落實體育、衛生工作條例,增強學生體質。

    2)     認真檢查貫徹體育課程標準情況,切實提高體育課質量;根據學校實際情況,指導體育組組織開展學生群體體育活動。

    3)     指導衛生老師制定學校衛生工作計劃,及時檢查總結。

    4)     加強預防近視工作,嚴格控制近視的新發病率。

    5)     注意防治流行病、常發病以及傷害事故的發生。

    6、  組織領導教務工作

    1)     做好教育、教學資料的歸檔工作。

    2)     做好招生、編班、成績考核、獎懲、休學、轉學、畢業學生名冊等學籍管理工作。

    3)     做好教師業務檔案的管理工作,及時記錄、搜集、歸類。

    7、  做好教師考核工作