序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園體育文化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

1．1有利于學生良好行為習慣的養成

當人在不同的文化環境中，就會受到不同的文化的熏陶，當體育文化變成一種有效的文化教育方式時，學生就會在潛意識當中約束自己的行為．體育最重要的組成部分之一就是規則，學生參加體育運動就必須要遵守這些體育規則，如果違反了規則就一定會受到相應懲罰或是大家的譴責，所以，體育文化的熏陶會讓學生不知不覺地改變不良行為，及不斷完善自己．

1．2有利于增強學生對體育活動的興趣

在校園里加強校園體育文化氛圍，有利于增強學生對體育活動的興趣．如開展運動會，加大獎勵制度，在精神和物質上給予學生更大的鼓勵．校園的體育氛圍，能使學生積極地參加到體育鍛煉中來．

1．3有利于培養學生的競爭與合作意識

體育文化有很多特征，但是體育文化本質上就是競爭，在體育活動過程中學生會增加這種競爭意識，將這種勁頭也會帶入到學習中．體育活動講究團隊精神，在活動中，為了贏得比賽，參賽學生就必須要擰成一股繩，勁往一處使，這個過程中學生自然就形成了要與他人合作的意識．如趣味運動會，在運動會中設置混合項目，如男女混合跳大繩等團體活動，能有意識地培養學生強烈的集體觀念．

1．4有利于培養學生的良好的品質

校園體育文化能讓學生在活動中體驗到快樂，養成學生優秀的品質．如在困難面前不低頭認輸，遇到極限時不斷挑戰自我、超越自我，遇到傷病時咬牙克服，等等．當學生體會到其中的好處后，就可以將這種文化變為經典，并不斷地傳承下去，讓其能夠造福更多的人．

2加強校園體育文化建設的策略

校園體育文化建設是一項系統全面的文化工程，是建設文化強國、體育強國戰略的基礎，需要學校、師生、社會等各方面的共同努力．

2．1學校方面

（1）要進一步加強體育文化建設．校園體育文化表現為體育教學、項目競賽、課外體育興趣培養以及與兄弟學校體育交流等方面．為了進一步構建校園體育文化，加強體育文化思想建設，學校應加強對構建體育文化的重視，將體育文化建設作為長期工程對待．應采取多種手段發揮體育文化的積極作用，使學校、學生受益．學校可以利用廣播、宣傳欄等手段，向學生普及堅持體育鍛煉的重要性，可以結合我國運動員在國際比賽中為國爭光的感人事跡和學校運動員參加重要比賽時的動人事例，鼓勵學生學習、感悟他們的體育精神，讓大學生從心理上接受體育鍛煉，達到事半功倍的效果．

（2）學校要為體育文化開展提供寬容有效的教學機制．在學校日常的體育教學過程中，體育教師應當考慮到男女學生的性別差異，針對男女學生不同的興趣愛好訂制不同的體育課程．鼓勵女學生積極參加體育鍛煉時，應該注意結合女學生的生理結構，迎合女學生體育鍛煉的需求，安排開展女學生喜歡的，又符合她們身體承受強度的體育活動，進而達到女學生積極參加體育鍛煉的目的．如啦啦操、基礎舞蹈、劍舞、籃球、瑜伽等課程．

（3）學校應當進一步完善相關規章制度．要促進校園體育文化的發展，必需建立一套可操作性強的體育規章制度，在規章的限度內安排教學活動，提升學生對體育鍛煉的興趣，弘揚體育文化．學校要重視完善學校體育場地設施的建設，給學生提供更多更優質的體育鍛煉環境．

2．2師生方面

（1）教師要加強自身素質．教師作為體育教學活動的組織者，開展體育文化活動的堅實后盾，其言行舉止、體育水平、能力都會對學生產生深遠的影響．因此，體育教師應不斷提高教學能力、知識水平和綜合素養，這對體育教學質量的提高和體育文化的發展尤為重要．

（2）開展校外體育活動．學校應經常開展師生共同參加的課外體育活動，可增進師生之間的感情．課外體育活動對培養學生的體育興趣、愛好，提升學生的體育能力，形成體育鍛煉觀念、提高體育素養具有極大的影響，對弘揚校園體育文化也能起到重要作用．

（3）建立以培養興趣、強健體魄為主要目的的社團組織．學校應支持建立如籃球社、足球社、羽毛球社等官方社團，可在教師中選拔有興趣、有能力的教師擔當輔導員，指導社團工作，帶領學生骨干定期開展相關活動．學校應在資金上給予一些援助，為體育文化的普及營造良好的環境，吸引更多的學生加入社團，參與活動，參與體育鍛煉，使體育活動成為一種校園風氣，成為一種時尚，進而成為一種校園文化．

2．3社會方面

篇(2)

新疆地域存在其特殊性,民族成分較多,很多少數民族具有濃厚本民族色彩的體育文化,因此,在新疆這樣特定地域,研究特定群體高職院校,探索具有多民族特色的校園體育文化發展具有重大實際意義。高職院校學生有其自身發展特點,具有特殊性,新疆存在地域性特點,民族成分復雜,新疆地區高職院校大學生的生活環境、學習環境、成長背景、思想狀況具有特殊性和差異性,不同環境成長的學生、不同民族的學生差異性很大,在以往的校園體育文化建設過程中,有少數民族同學具有發揚本民族優秀體育文化的想法。高職院校校園體育文化是校園文化不可缺少的組成部分,是促進學生全面發展的重要途徑。目前,校園體育文化建設主要通過體育社團、訓練隊、俱樂部、體育文化節、體育自愿者等有效載體,為校園體育文化發展提出有效對策。在研究過程中發現,在目前校園體育文化建設發展的各種形式中,普遍性較為突出,少有把新疆的少數民族體育文化元素納入其中,前期調研中也發現,有很多少數民族同學有相關的想法和需求,那么,該研究為校園體育文化建設的實效性發揮起到促進作用,凸顯其實際應用價值。通過對新疆具有典型特色的5個世居少數民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)體育文化的調研整理,融入到校園體育文化建設中,民族傳統體育融入高校體育有利于豐富高校體育課程資源,具有實際研究的應用價值。

2新疆地區具有少數民族特色的校園體育文化研究的現狀

(1)理論研究現狀

目前對高校校園體育文化建設及其相關問題研究廣泛、深入,取得了不少重要的學術成果。但是,針對特定地區、特定群體研究較少,對民族傳統體育在高校的開展對推動高校校園體育文化的建設的作用,民族體育元素引入高校校園體育文化建設的研究較少。而且目前,沒有在新疆高職院校領域進行具有新疆少數民族特色的校園體育文化構建整體性研究的。

(2)實際應用研究現狀

目前研究有少部分理論型研究,主要集中在民族傳統體育在高校校園體育文化建設中的作用方面,而動態地研究調研新疆本土具有典型特色的5個世居少數民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統體育文化的調研并不多見,對把具有本土特色的少數民族傳統體育文化引入到高校校園體育文化建設的研究較少。

(3)多領域研究現狀

目前研究領域比較單一,對少數民族傳統體育研究方面主要在民俗學領域,整體性的研究成果較少,而在與高校體育教育結合的交叉領域研究更少。

3新疆地區具有少數民族特色的校園體育文化的構建的研究途徑

(1)分析研究新疆本土具有典型特色的5個世居少數民族

(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)傳統體育項目、傳統體育文化特點,通過分析整理,形成新疆特色少數民族體育文化相關概論性資料。

(2)以校園體育文化、少數民族體育文化兩者間的結合為研究對象

以期構建具有新疆地域民族特色的高職院校校園體育文化。(3)創造良好的校園體育文化硬環境,創造學生能積極參與的校園體育文化軟環境,創建具有區域特色的校園體育文化。力求使各院校根據自己的具體情況發展具有本身特色的校園體育文化,最終形成自己的傳統特色,對體育資源進行挖掘整理,大力開展具有區域特色的課外體育活動,組織少數民族體育知識的講座、少數民族體育文化體育知識競賽,加強學校民族傳統體育運動隊的建設。

(4)綜合運用社會學、心理學和統計學等相關學科的理論

采用觀察法、測驗法、文獻資料法、問卷調查法、行動研究法、案例研究法、實驗法等相結合的方法,通過觀察了解新疆特殊地區性特點,研究新疆具有典型特征的5個世居少數民族(維吾爾族、哈薩克族、錫伯族、柯爾克孜族、塔吉克族)具有民族特色的傳統體育文化,收集、分析、整理材料。形成區域、民族特色后,對各個定點院校進行地域性分析,探究把民族體育文化引入校園體育文化建設。然后,選定新疆地區的多所高職院校進行定點的實際構建研究,做出實際引入民族特色體育文化的具體實施方案。最后,根據實驗研究結果,對實踐途徑的有效性、適用性、理論和推廣價值及尚需完善的地方做出進一步探討,終將研究成果應用到新疆南北疆部分高職院校的實踐教,評估實踐效果。

(5)通過對新疆地區部分高職院校進行試點研究

(選取具有地域性典型性的南北疆院校),構建具有新疆地域性少數民族體育特色的校園體育文化構架,探究其實效性,定點實驗,在實踐中檢驗具有新疆特色的、民族特色的、地域特色的校園體育文化建設效果。

(6)少數民族大學生對本民族傳統文化在實際校園文化中體現的實際需求情況

篇(3)

關鍵詞：校園體育文化 學術論文 述評

校園體育文化作為一種文化現象，也是值得我們去創新和發展的。校園體育文化首先是校園文化的重要組成部分；校園體育文化與校園德育、美育、智育、勞育共同組成了校園文化群，成為傳承和創新校園文化的重要組成部分。校園文化正是培養高素質、技術全面、創新型人才的所必須的重要條件。作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化，我國在這方面的研究是從20世紀90年代陸續開始的，雖然研究的時間起始比較晚，但是取得了不少的研究成果，也取得了不小的進展。本文通過對2008-2010年校園體育文化研究的相關內容進行評述，不僅對校園體育文化的進一步發展和深入有一定的指導和現實意義，而且對我國全民健身的實施也有一定的促進作用。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以2008-2010年題目中含有“校園體育文化”的316篇學術論文為研究對象。

（二）研究方法

1．文獻資料法

通過中國期刊網搜集有關校園體育文化的總計316篇，并對其進行資料的整理和分析。

2．數理統計法

采用Excell軟件對所搜集到的期刊文獻進行數據進行處理。

3．邏輯分析法

對搜集到的期刊論文進行邏輯分析。

4．歸納演繹法

對搜集到的資料進行分類、歸納，最后做出總結。

二、結果與分析

（一）校園體育文化的基本情況分析

1．期刊的基本情況

由表1可以看見關于校園體育文化的體育核心期刊有16篇，占所有論文的5.06%，發表在體育刊物上的有66篇，占全部期刊的20.88%，發表在非體育刊物上的論文大約有250篇，占全部期刊的79.12%。可知校園體育文化的研究進展已經從體育專業方面的單渠道發展擴展到了以體育為中心與其它交叉學科融合的綜合性的研究。可見校園體育文化越來越受到廣大學者的關注，得到綜合類期刊的認可。學校作為連接社會和學生的紐帶對全民健身和終身體育思想的培養起著舉足輕重的作用。因此作為校園文化的重要組成部分――校園體育文化的深入解析和研究是很有必要的。

表1學術期刊統計

期刊 體育核心 體育非核心 學院學報 其他 合計

篇數 16 50 91 159 316

% 5.06 15.82 28.80 50.32 100

2．研究內容的基本情況

從表2中我們可以看到校園體育文化的構建方面的期刊論文占了所有論文的42.09%，對其本質性的認識和解析的內容（包括作用、功能、特性、影響等）僅僅占了12.02%，其他項目或者是學科與學校體育文化相交叉的研究論文期刊占13.92%，由此可見，校園體育文化的研究不僅僅是局限在校園中體育主學科的研究，它的特殊性與其他學科的交叉研究會取得更理想的研究成果，這樣反過來對校園體育文化的進一步深入探究起到引導的作用。總體來看，關于校園體育文化的研究主要還是對其構建和建設的內容比較多，對大學生體育行為活動的影響方面較少。其中還有一部分對校園體育文化的研究比較多，因其研究的具體內容不是很明確歸為無主題一類。

表2校園體育文化學術論文研究內容統計

內容 作用 構建 功能方面 影響 特性特征 項目對其影響 無主題 合計

篇數 28 133 11 17 10 44 74 316

% 8.86 42.09 3.48 5.38 3.16 13.92 23.11 100

注：表2中項目對其影響具體是某一種體育項目、具體賽事、與之相交叉的學科等。

（二）研究結果分析

1．校園體育文化的基礎理論研究

（1）校園體育文化概念

校園體育文化是指在學校這一特定環境中的生活成員（包括教師、學生及其他工作人員等）按照一定的規范進行體育活動而形成的物質文化和精神文化的總和，是校園文化的一部分，是一種有深刻內涵和豐富外延的社會文化現象，是具有鮮明特色的體育文化形態。校園體育文化和校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化群，它涵蓋了校園內與體育相關的所有內容，包括體育的觀念、精神、道德風尚、知識、體育教學、健身鍛煉、運動競賽等，還包括校園內的體育建筑、雕塑、環境、場地、器材等等。

（2）校園體育文化的特點

不同的研究者對校園體育文化的特征有不同的觀點。例如王華認為從學校體育文化應該具有客觀性、連續性和繼承性、新穎性、教育實踐性等特點，而黃霞、朱雪宇、張秋君則認為校園體育文化應該具有教育性、娛樂性、健身性、文化的導向性、文化的主體性等特點。任蓮香和虎曉東認為校園體育文化具有時代性、民族性、動態性、互動性等特點。

（3）校園體育文化的功能

不同的學者對校園體育文化的作用也是從不同的角度來分別闡述的，有的結合不同的項目或者是交叉學科進行深入的解析；有的學者則是通過價值的方面來論述其作用等等，但是總的來說基本上可以歸納為一下幾點：其一教育功能，其二健身娛樂功能，其三促進心理健康的功能，其四激勵功能，其五培養發展個性的功能，其六人文導向功能，其七終身體育鍛煉的功能。

（4）校園體育文化的構建

對校園體育文化的深入解析之后就是如何建設的問題。在建設校園體育文化方面在這316篇學術論文中研究的最多，可見校園體育文化建設是一個極為的方面，不同的學者對其持有不同的態度和看法。胡啟良、蘭自力、王云玲等學者是通過問卷調查的方法從大學生思想政治教育方面談如何進行校園體育文化建設，王春雷則是通過與陽光體育運動相結合來探究校園體育文化的構建，姜霞和馬是根據當地的民族傳統體育來談如何構建校園體育文化的，郭春燕卻是從科學發展觀的角度來審視和校園體育文化的建設與發展。因此，校園體育文化的構建應該根據不同地域和不同的發展程度，有針對性的根據當地的一些條件有選擇的進行有計劃性的建設，這樣才能真正取得一定的成績。

2．校園體育文化的特色研究

校園體育文化的特色研究也就是創新點和新穎點，縱觀2008-2010年關于校園體育文化的研究論文中具有特色的是：

（1）與學校隱蔽性課程相結合的研究；

（2）與科學發展觀相結合的探究；

（3）與地域條件限制的民族傳統體育相結合的研究；

（4）與大學生心理健康相結合的研究。

3．校園體育文化的現狀和前景研究

通過資料的整理和歸納得知，對校園體育文化的研究大多數集中在校園體育文化的構建上，對其功能以及本質性質的研究相對較少，學科交叉的研究也較少。在研究前景方面，由于我國各地區間發展不平衡，東西部經濟有差距，隨著全面健身和終身體育思想的深入以及政府對其的重視，交叉學科的研究將會帶來更深入的研究前景。

三、結論

（一）從期刊看，校園體育文化的研究作為一種校園文化，深受體育學者的重視，而且得到綜合類期刊的認可。

（二）校園體育文化研究的重點比較明顯，對其內在的理論性研究相對較少，與交叉學科的研究也比較少，從而導致其研究進展總是在一個層次上探究，而非深入或者綜合解析。

（三）研究成果主要是集中在校園體育文化的作用、構建、影響以及其他項目對其的影響等四個方面。

（四）從整體來看，有關校園體育文化的研究深度不夠，以校園體育文化為研究中心的輻射面比較窄，對與交叉學科的研究和創新點的探究相對較少，研究者大多數停留在對現狀的一些普通描述上，研究深度不夠。

（五）校園體育文化的研究方法比較單一，缺乏必要的實證和調查。

參考文獻：

[1]于善安.校園體育文化內涵發展芻議[J].教學與管理.2010(1).

篇(4)

關鍵詞：高校體育文化，大學生，綜合素質，改革

 

隨著高等教育改革的不斷深入，培養高素質的復合型人才成為當今高校發展的目標。高素質的人才不僅要有寬厚廣博的專業知識，而且要具有健全高尚的思想品德、強壯健康的身體和一專多能的業務和能力素質。高校體育文化倡導健康文明的積極行為，激勵學生努力進取、奮發向上的競爭意識，培養學生的團隊精神和堅忍不拔的意志品德，在提高學生綜合素質方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會文化體系中的一個重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高校現存環境中，在高校體育教育、學習和活動等過程中創造出來的物質與精神的所有內容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學環境下，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用而創造出的高校文化形態之一，包括體育精神、體育價值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識的綜合體現。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質文化，精神文化是高校體育文化的本質和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識的體現，包括體育教學、課余體育活動、體育科研、體育競賽、體育協會、體育交流等，物質文化是高校體育文化的基礎，也是高校體育運動順利開展的客觀物質保障，三方面相互關聯，在高校體育文化中是一個有機整體。

2 高校體育文化對提高大學生身心健康的作用

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段,通過創造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實現依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養,使大學生逐步強健體魄，陶冶身心，培養良好的道德風貌。高校體育文化對大學生綜合素質的培養主要表現在以下幾方面:

2.1強身健體，提高身體素質

強身健體是體育活動的主要功能，同時也是最重要的功能。身體健康是大學生進行正常生活、學習的基本條件，面對沉重的學業壓力和社會壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細胞的活動強度，使整個大腦神經系統的結構、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經興奮性，提高學習效率。

2.2煉心益智，提高心理素質

大學生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態和情緒動蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運動對大學生心理素質的增強具有巨大的促進作用。首先，體育運動的競技性決定了競爭是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個運動員具備戰勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網。其次，體育運動把人生過程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經受意志的考驗，心理的沖擊，體驗成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學生以積極、冷靜的心態去面對生活中的各種情況，達到了心理素質培養的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質

高校體育文化主要通過各種非強制的教育手段，通過創造特殊的文化氛圍來達到一般的課堂教育難以達到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實現依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習慣的培養，使學生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實踐相結合，提高文化素質

追求知識，崇尚科學是高校體育文化建設的崇旨。高校體育文化的教育價值在于通過體育文化教育活動，讓學生系統地接受人類科學知識和優秀的體育文化成果，使他們了解相關學科的基礎理論的研究成果，掌握體育理論與科學鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學生的知識結構，提高了學生的體育文化素質，并把所學知識與日常生活相結合，培養了良好的生活習慣，提高了生活質量。

3 高校體育文化建設的途徑

3.1加強體育基礎設施建設

體育基礎設施是高校體育文化的基礎、前提和保障，課內教學和課外活動都需要物質條件的支持。因此，高等院校在構建和諧校園的同時應加強體育基礎設施的建設，如充分利用校內空地，建造小球運動場，對體育館、田徑場、游泳池、體操館等進行設計、改造和利用，擴大場館開放領域,增加開放時間,在有限的空間內最大限度的發揮體育設施作用。同時，學校領導應更新觀念，對體育文化建設給予政策上的支持，有計劃、有步驟的完善教學設施，為校園體育文化提供物質上的保障。論文參考網。

3.2培育高素質的體育教師隊伍

高校體育教師是高校體育文化建設的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養、專業素養對學生正確體育觀的形成和體育知識、技能的學習與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應自覺加強個人修養,努力提高專業理論水平,不斷根據形勢需要調整教學內容,進一步改進教學的方式方法,積極參加課外體育活動的策劃、組織和籌備;另一方面,學校也應為體育教師創造一個良好的外部環境,以調動體育教師的積極性,充分發揮他們的創造性。

3.3營造多元的體育文化氛圍

課外活動、體育競賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設的重要內容,對學生的體育興趣、運動能力和終身體育能力的培養有著重要作用。同時，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動,可以豐富學生的余暇生活,吸引大學生積極參加體育文化活動。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學生的組織能力,又可以滿足他們身心發展的需要,有利于增強體質、提高技能和對健康個性的培養。把體育競爭意識引入高校教學、體育鍛煉和學習生活中,將刺激學生的進取精神,激發奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽感,發揚愛國主義和集體主義精神。另外,也可以通過舉辦校園體育文化藝術節,加強體育文化的宣傳,增強大學生的體育參與意識,推動校園體育文化建設加強高校校園體育文化的建設,對穩定學校正常教學和生活秩序,形成良好的校風,促進精神文明建設都有積極作用。論文參考網。

3.4加強高校高水平運動隊建設

高校高水平運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位，體育傳統高校的運動隊是學校對外宣傳的一個窗口,同時對全校師生員工具有很強的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國大學生籃球聯賽（CUBA）本著“發展高校籃球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學生加入到體育運動中，經過十個年頭的發展，如今的CUBA已經吸引了1070所高校，800萬在校大學生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進了高校籃球運動的發展，而且推動了高校體育文化建設。

4結語

校園體育文化的構建是一個長期而復雜的過程，作為高校體育文化的建設者，要積極探索校園文化建設的科學機制，及時研究、解決高校體育文化建設過程中出現的各種問題，通過多種途徑，采取不同形式，加大建設力度，同時，廣大學生要積極參與到體育文化的建設中去，對高校體育文化建設提出意見和建議，師生齊心合力，共同營造一個體現社會主義辦學方向的良好的育人環境，使高校體育文化沿著正確的道路持續發展。

參考文獻：

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[2]梁永橋,李英春,徐東巖. 新視角洞察高校體育文化[J].體育文化導刊, 2007, (01)

[3]黃欣加，高校體育文化與社會化關系的研究[J].體育文化導刊，2006,(10)

[4]王艷云,左成. 探析我國高校校園體育文化[J].北京體育大學學報, 2006, (09)

[5]謝明正,熊姿.論高校校園體育文化特性與大學生的人格塑造[J].吉林體育學院學報, 2007, (02)

篇(5)

題目(中文)：影響人文科技學院體育社團發展的因素分析

(一)本選題的理論、實際意義

大學體育社團是大學眾社團的一分支。是在各體育單項基礎上形成的，以各項運動項目為主要活動形式，學生自我組織和自我管理，利用課余時間開展各種體育活動的學生自發組織，它把具有共同興趣、愛好和體育需要的學生組織在一起，它以開展各種體育運動項目為活動內容，形式多種多樣，內容豐富多彩，為成員個性的全面發展提供了充足的條件的團體。它是新時期學校體育發展的必然產物，也是高校體育的重要組成部分。我校體育社團已成立多年，目前已蒸蒸日上發展，但隨之也暴露出其社團管理混亂、種類單一、活動經費有限等不足之處。

所以在當前我校體育教育日益注重下，我們有必要認真對大學生體育社團的重要性和影響其發展的因素進行全面的分析，旨在促進學生體育社團的更好發展。本文通過對湖南人文科技學院體育社團發展的因素方面進行分析，旨在了解湖南人文科技學院體育社團在發展中存在的問題，以便更好地促進人文科技學院體育社團的發展，充分發揮體育社團在校園文化建設、培養高素質創新人才等方面的重要作用。

(二)文獻綜述(國內外有關本選題的研究動態和自己的見解)

本人通過對中國期刊網和網上查閱了大量的關于高校體育社團的文獻資料，現將所查文獻闡述如下：

1、體育社團的現狀

王利濤在《高校體育社團開展現狀及對策研究》(2011)文章中對高校體育社團現狀調查發現：體育社團種類比較單一；多數體育社團的負責人對社團的長遠發目標沒有一定的概念、眼界不夠開闊、綜合能力較差，造成社團也比較平凡；指導教師在社團的開展過程中進行具體指導的沒有時間；通過對高校社團成員參與社團組織的出發點進行分析，主要以娛樂性和目的性為主。

王傳友，馮偉.《高校體育社團發展現狀與對策研究》(2009)中提到各類體育社團組織基本都有固定的名稱和負責人。但是，多數體育社團組織的負責人缺乏對體育社團組織發展的長遠規劃和發展目標，主要以近期和短期行為開展活動。絕大多數體育社團組織沒有必要的管理章程和行政組織措施，財務管理和開展活動的秩序較混亂，造成社團發展和內部管理低層次的重復發展，停滯不前。

2、體育社團發展的影響因素

李明，劉繼志在《影響高校體育社團發展的因素及對策研究》(2010)中分析了制約高校體育社團發展的因素有：缺少活動場所和活動經費，體育社團的繼承與發展不夠，體育社團參與者與參加者的性別比例發展不平衡，法律安全意識淡薄等四個方面分析了制約高校體育社團發展的原因。

黃林在《高校體育社團發展的主要影響因素分析》(2012)總結了影響高校體育社團發展的因素有：外在因素。學校對社團活動的限制，很多高校規定學生社團活動僅限于學生活動，不能參與社會活動和經濟活動，這些規定嚴重限制了社團的發展，辦公和活動場所的限制。內在原因。體育社團自身組織機構不健全。社團干部選拔沒有經過嚴格的程序，缺乏崗位培訓和崗位機制，導致社團干部責任意識較差，選的干部經驗不足，不能擔當重任，不利于工作的開展。社團活動內容單一，對社團成員吸引力不夠，導致很多成員參加活動的積極性不高，平時很少關注社團活動。

3、體育社團存在的問題

王惠在《高校體育社團在構建和諧校園中的價值研究》(2008)文章中提到了目前我國高校體育社團總體上仍處于初級發展階段，其運行中存在一些不可忽視的問題，制約著高校體育社團在構建和諧校園中發揮更大的作用。從可操作的層面上提出我國高校體育社團可持續發展的對策，具體包括對體育社團實行宏觀管理，建立長效發展機制，完善財務制度，強化服務功能等方面。

張登峰在《影響中國大學生體育協會發展的因素及對策研究》(2009)總結出我國高校體育社團發展中存在的問題：中國大學生體育協會自身的組織機構與法規制度建設不完善，管理方式上的行政化色彩濃厚，經費來源單一，市場化程度不高，影響自身的發展速度與規模，進行了分析，同時還提出了建議。

劉強德在《我國體育社團發展存在的問題及對策》(2006)提到我國體育社團發展中存在的主要內容有：員流動性大，種類過于單一、管理制度不健全、高校體育社團的物質條件差、團干部差異大，服務意識差。

4、體育社團的發展對策

梁平，王林等人在《體育社團現狀與對策研究》(2008)中提到大學生體育社團的發展對策有：1轉變認識觀念。隨著經濟的發展和社會的進步，體育生活化也成為大學生余暇生活的必須，按照市場經濟的規律，引入有償體育服務，使大學生體育社團向體育產業化方向發展。2變組織結構。管理原則方面做到“以學生為主體”使體育社團在校園文化的統一思想指導下，形成各個項目“隨需而發”的寬松局面，為學生充分提供各種參與社會實踐的空間。3優惠扶持政策。轉換管理方式的基礎上，學校可以在活動的各個方面提供有償服務，給予優惠和扶持，逐步提高社團(俱樂部)的生存能力，為社團發展形成良性循環打下扎實的基礎。

周艷，頓志強等在《全國性體育社團現狀分析》(2002)提到要加強制度建設創建一系列完善的體育社團管理制度、監督制度，是我國體育社團發展走向成熟的必然選擇。

本人通過對有關影響大學生體育社團發展因素的分析和研究的文獻資料分析后發現，許多學者做了大量關于影響大學生體育社團發展因素的分析和研究。了解到高校體育社團目前的現狀及存在的問題，再聯系到我校體育社團目前發展也存在各類問題，阻礙了我校體育事業的發展。從以上我覺得應該從兩方面著手分析：體育社團的外在因素和內在因素。結合實際出發對我校體育社團進行全方面分析，旨在為我校體育社團的發展提供幫助。以上這些研究中所采用的分析方法將會為本課題的分析提供有力的支持和幫助。

(三)研究內容

1湖南人文科技學院體育社團的基本現狀

1.1我校體育社團各分社的基本情況

1.2社團人員管理、運行基本情況

1.2各社團開展活動的效果情況

2影響湖南人文科技學院體育社團發展的內部因素

2.1社團的結構、規章制度

2.2社團的管理模式及規劃

2.3社團的指導老師、學生干部的專業技術及引導影響能力

3影響湖南人文科技學院體育社團發展的外部因素

3.1社團的活動場所、活動經費、宣傳體系

3.2社團的參與者與參加者的積極性

3.3學校制度對社團的影響和各級領導對社團的重視程度

(四)研究方法、技術路線、實驗方案及可行性分析

一、研究方法：

1.文獻資料法：閱讀大量與大學生體育社團研究的有關文獻資料、并收集整理。

2.調查法：對部分體育社團的指導老師和負責學生進行調查。

3.數據統計：對調查來的資料數據進行整理和統計

4.邏輯分析：對最終的資料進行總結分析

二、技術路線：

收集文獻資料和了解調查對象的基本狀況—整理資料—制作問卷和擬定相關訪談的內容—發放問卷和進行訪談—回收問卷—整理問卷—分析結果—整理資料—撰寫論文?—修改論文—定稿。

三、可行性分析：

1、本人對該課題充滿著濃厚的興趣，并查閱了大量相關資料。

2、本人是湖南人文科技學院的一名學生，并且參加過體育社團活動，可以更深的體會社團中的現狀。

3、與本研究相關的文獻資料較多，可以對研究成果提供借鑒和參考，能為研究順利的進行提供理論依據。

(五)進度安排和采取的主要措施

1.完成期限

(1)20XX年1月確定指導老師，確定課題，搜集資料，不斷完善研究方案，爭取有一定的成果；將收集的資料進行初步整理，完成開題報告。

(2)20XX年2月下旬，繼續開展研究，并爭取在某些方面實現質的跨越，完成論文初稿一、二、三稿，并請導師審查。

(3)20XX年3月，繼續開展研究，完成論文修改稿，并請導師審查，送系部預審。

(4)20XX年4月，接受導師審查鑒定，結題驗收，論文定稿。

2.主要措施

(1)運用自己所學的理論知識；

(2)利用圖書館和電子閱覽室查找相關領域的最新理論期刊、參考最新論文范本，收集資料；

(3)指導老師的指導，與老師溝通。

(六)主要參考文獻(不少于10篇)

[1]王利濤.高校體育社團開展現狀及對策研究[J].高校論壇，2011，(10)：80.

[2]李明，劉繼志.影響高校體育社團發展的因素及對策研究[J].赤峰學院學報(自然科學版)，2010.

[3]黃林.高校體育社團發展的主要影響因素分析[J].體育世界(學術版)，2012(31)：231.

[4]王惠.高校體育社團在構建和諧校園中的價值研究[D].[碩士論文].廈門大學，2008.

[5]張登峰.影響中國大學生體育協會發展的因素及對策研究[J].中國校外教育體育與藝術，2009.

[6]劉強德.我國高校體育社團發展存在的問題及對策[J].遼寧體育科技，2006(28)

[7]梁平，林葛.體育社團現狀與對策研究[J].科技信息(學術研究)，2008(28).

[8]崔麗麗，葉加寶，蘇連勇.全國性體育社團現狀分析[J].天津體育學院學報，2002.(04).

[9]周艷，頓志強等.我國高校體育社團現狀及發展對策研究[J].山東體育科技，2010.

[10]偉巍.高校體育杜團發展制約因素分析及發展對策研究[J].體育世界(學術版)，2011(11)：51.

[11]丁斌.高校體育社團組織建設若干問題研究[J].吉林體育學院學報.2006

[12]王傳友，馮偉.高校體育社團發展現狀與對策研究[J].吉林體育學院學報，2009，25(01).

[13]汪桂花，趙永魁.影響新時期大學體育社團發展的因素及對策研究[J].遼寧體育科技，2010，32(05).

[14]黃亞玲.論中國體育社團[D].[博士論文].北京.北京體育大學，2003

[15]解會娟.高校體育社團組織建設若干問題的調查研究[D].[碩士論文].山西.山西大學，2005.

篇(6)

【關鍵詞】內蒙古；大學生；體育禮儀教育

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以部分普通高校為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法：通過登錄中國知網，查閱與本論文相關的博士、碩士論文及核心期刊二十余篇，并查閱了有體育禮儀方面的書籍，希望能為本論文提供理論依據。

2.問卷調查法：按照本研究要求，設計了《普通高校大學生體育禮儀調查問卷》，在高校中，依據地域劃分，選擇了部分高校進行問卷調查，主要包括內蒙古師范大學、內蒙古民族大學、包頭師范學院、赤峰學院四所院校。發放問卷200份，回收195份，有效問卷183份，回收率97.5%，有效率93.8%。

3.訪談法：針對高校體育禮儀的具體要求、課程安排以及高校體育禮儀教育所面臨的具體問題對高校的體育教師進行了訪談。

二、研究結果與分析

（一）大學生體育禮儀教育現狀

1.大學生對體育禮儀的概念及體育禮儀包含內容的了解程度。體育禮儀的內容包括兩個方面，一方面是內在的體育禮儀文化；另一方面是外在的體育禮儀行為方式。體育禮儀的內在文化蘊藏在一個民族的文化知識體系中，是隱性的，是通過外在的體育禮儀行為所表現出來的。外在的體育行為是顯性的、直觀的，包括體育賽事的規則、服飾、典禮儀式及觀看禮儀等，這些綜合起來表現出一個人的體育禮儀素養。

2.教師與學生重視程度不夠。根據本研究需要，對內蒙古高校10名體育教師進行了訪談，其中3名體育教師對體育禮儀具體包括的內容了解的不太全面。而大學生對體育禮儀的教育不夠重視，他們認為：相對體育活動而言，體育禮儀相對沒有那么重要，而相對專業選修與必修課程，體育禮儀的學習更是不能占用太多時間與精力。

3.高校開設專門體育禮儀課程較少。通過對內蒙古師范大學、內蒙古民族大學、包頭師范學院及赤峰學院四所院校的本科生培養方案研究發現：只有內蒙古師范大學開設了體育禮儀的選修課，其他三所院校都沒有專門開始體育禮儀課程。通過訪談這幾所院校的教師發現，學校會不定期地開設體育禮儀的短期培訓班，一般是在舉行大型體育賽事之前開設。

（二）大學生體育禮儀教育的影響因素

1.學校因素。學校教育在一個人的成長過程中起著重要的作用，學校在培養學生體育禮儀方面有自身的優勢與特點。目前，大部分普通高校還沒有開設體育禮儀課程，學校的重視程度不夠。從公共體育課來說，學校更多的重視大學生的感興趣的體育活動及體育課程開設的多樣性，從而提高大學生的體質；從體育專業來說，學校重視的是讓學生掌握專業技能，從而成為中小學體育教師的后備人才，所以體育禮儀的傳授就被學校忽視了。另外，學校也沒有專門針對體育禮儀教育的授課教師，專業的師資力量相對匱乏。短期培訓班的教師多數是參加過相同體育賽事的志愿服務人員，教師專門進修學習體育禮儀的機會較少，多數是教師自己平時相關知識的積累。

2.家庭因素。家庭教育的偏失也是導致學生體育禮儀規范了解較少的原因。我國當前家庭教育現狀是關注高考，在應試教育機制下，大多家庭注重對孩子知識的培養而忽視對其進行人格的教育與培養，特別是體育知識方面的培養。我國的家庭教育基本是為孩子提供了一個溫室，大學生從小養成一種自我為中心的習慣，缺乏合作精神，這與體育教育集體學習集體思考的規律相沖突，體育禮儀的相關美德在這樣的家庭教育中很難形成。

三、構建高校體育禮儀教育的措施

（一）結合體育教學過程，滲透體育禮儀教育

體育教學過程是實現體育教學目標的過程，而學生掌握體育禮儀知識和傳承體育文化也是體育教學目標之一，所以體育教學過程要滲透體育禮儀教育。體育教師要不斷增強自己的專業素養，更新體育禮儀知識，嚴格要求自己的體育行為規范，把體育禮儀知識作為體育教學內容的一部分去傳授，教師要做學生良好的表率，充分發揮教師的示范作用。在課上的教學比賽，嚴格要求學生注重有關的體育禮儀形式，養成良好的體育禮儀習慣。

（二）加強校園文化建設，為學生提供良好的禮儀修養環境

篇(7)

高校在體育文化的重要性毋庸置疑，但是已有的研究中對如何發展高校體育文化還沒有給出有價值的解答。傳統理論認為可以將高校體育文化分為四個類型，即校園體育物質文化、校園體育精神文化、校園體育制度文化和校園體育行為文化。但是這樣的劃分方法無法回答為什么不同高校間的校園體育文化風格會迥然不同，有的高校擁有傳承多年的體育文化傳統，而有的高校則有著豐富多變的體育文化體驗。因此本文從文化傳承與創新出發，具體分析山西省四所高校的體育文化類型，開拓了高校體育文化理論研究的新視角，為高校建設與自身發展相適應的體育文化工作提供借鑒和理論指導。

2研究方法

2．1文獻資料法

本文利用圖書館和中國知網等數據庫，查閱并收集和整理了大量與高校體育文化相關的論文，在研究前人成果的基礎上對其進行歸納和總結，吸收精華，去其糟粕，從而為本文的研究提供理論依據和方法論支持。

2．2問卷調查法

本研究以文化傳承與創新為視角設計了高校體育文化類型問卷調查表，調查對象是山西省四所高校的在校大學生，這四所高校分別是:山西大學、山西師范大學、太原理工大學和晉中學院。共發放問卷400份，回收后得到有效問卷392份，有效率為98%。

3問卷信度效度分析

回收問卷后進行信度分析得出，測量高校體育文化傳承導向維度題目的克隆巴赫信度系數是0．832;測量高校體育文化創新導向維度題目的克隆巴赫信度系數是0．770。一般情況下，問卷的信度系數在0．70－0．80就是相當好的，說明高校體育文化創新導向維度的測量題目具有良好的信度。本研究采取專家效度的方法對問卷進行效度分析，請5位專家對高校體育文化測量題目進行評價，專家們基本肯定了這種維度劃分方法及題目設計，說明問卷具有較好的效度。

4結果分析

4．1高校體育文化類型

高校體育文化的傳承導向、創新導向具有較強的相關性，并且這種相關呈正相關。這就說明在一個高校中可以同時存在傳承型與創新型兩種高校體育文化，區別只是傳承與創新的強度不同，而且這兩種導向可以相互促進。為了進一步說明問題，可以將每個導向維度分成兩半，便出現四種類型的高校體育文化，如圖2和圖3。(1)傳承導向型高校體育文化，表現為高校在發展體育文化時注重強調與傳承已有的體育文化傳統;(2)創新導向型高校體育文化，表現為高校在發展體育文化時更富有開拓與創新精神，注重體育文化的多元性發展;(3)雙高型高校體育文化，表現為高校對體育文化的傳承和創新都非常重視，兩方面同時得到了發展;(4)雙低型高校體育文化，表現為高校的體育文化既沒有體現出創新性也沒能將已有的體育文化傳統進行良好的傳承。

4．2山西省四所高校體育文化類型分析

表1是山西省四所高校在體育文化傳承導向維度和創新導向維度上的得分表，可以看出太原理工大學在兩個維度方面的得分均比較高。圖4和圖5是山西省四所高校在體育文化傳承與創新兩種導向維度下的箱圖，箱圖能夠更加直觀反映樣本的整體分布情況，箱圖中間的橫線是樣本的中位數。對比兩個圖可以看出，太原理工大學在傳承導向和創新導向上箱圖的位置都較高，可以將其分類為雙高型高校體育文化。山西大學、山西師范大學和晉中學院在傳承導向上的得分均不高，但是在創新導向維度上得分較高，超出了平均水平，因此可以將這三所高校的體育文化分類為創新導向型高校體育文化。

5結論

5．1高校體育文化的傳承導向與創新導向具有相關性

從文化傳承與創新的理論視角下可以看出，兩種導向維度的高校體育文化并不是兩個極端且不可共融，事實上二者具有較強的相關性。這就說明一個高校的體育文化可能不是單純的傳承型也不是單純的創新型，而是兩種導向類型的并存，只是導向性的程度不同而已。這兩種文化導向沒有孰優孰劣之分，只有導向性不同的區別。

5．2高校應當探索發展與自身特點相適應的高校體育文化