序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇成人學校工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，按照建設社會主義新農村和建設江蘇省教育現代化縣（市、區）的要求，進一步加強黨校、成人校的陣地與隊伍建設，主動適應教育大鎮向教育強鎮的轉變，突出開展農村黨員干部技能培訓、農村勞動力轉移培訓、農工副實用技術培訓、全民創業培訓和社區教育培訓，進一步推進“教育富民”工程，努力提高廣大人民群眾的生活水平和生活質量，為實現“強市強鎮、三年倍增”目標發揮更大的作用。

二、主要任務

1、認真抓好黨員干部培訓

組織全鎮黨員干部認真學習貫徹黨的十七大精神，開展“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨風廉政建設、構建社會主義和諧社會的教育培訓，全年舉辦理論學習班次12期以上，采用集中培訓和分片輪訓等多種形式，確保參訓率達85%以上。

各村、各企事業單位應結合本地、本單位實際，認真抓好黨員干部的實用技術培訓，著力為農村培養一批“雙帶型”的基層黨員干部，提高黨員干部的政策水平、經營管理水平和適應市場的能力，達到培訓一批、帶動一方、致富一片的目的。

2、突出開展農村勞動力轉移培訓

今年我們要緊緊圍繞市委倡導的“全面建設小康村”和市人大提出的實施“**”特困失業人員及園區失地農民再就業工程要求，突出開展農村勞動力轉移培訓。培訓要緊密結合本地產業特色，堅持以服務為宗旨，農民為主體，技能為本位，就業為導向的原則，采取“內轉”與“外輸”并重，扎實開展一、二、三產技能培訓，并且將培訓和考核發證與實現就業有機結合，“定單培訓”與“定向培訓”有機結合，努力打造好省批準的機械加工、園藝、服裝、計算機應用、建筑工等培訓品牌，完成和超額完成市下達的今年農村勞動力轉移培訓的指標任務。

3、大力開展農工副實用技術和社會文化生活培訓

制定本鎮成人教育培訓總體規劃，全年舉辦7-8個30課時以上的中長班，舉辦農工副實用技術培訓班24個以上，年培訓30000人次以上，確保農業從業人員和企業職工培訓面達50%以上。鎮司法所、文化站、人口學校、老年學校、團校、家長學校等要積極配合，開辦社會文化生活、老年與婦幼保健、時事政治、法律法規等各類培訓，全年培訓16000人次以上。

4、積極開展多層次成人學歷教育

進一步提高全鎮勞動力受教育年限，充分利用遠程網絡、農村自考等資源，積極動員教師或農村干部等參加大專及以上層次的學歷培訓。做好農村行政管理大專班的畢業實踐與考核工作。同時，動員大專班畢業生和基層黨員干部（職工）積極報名參加我鎮即將開辦的經濟管理類本科學歷班學習，為我鎮“三個文明”建設培養一批留得住、用得上的實用型人才。

5、進一步加強農科教結合示范基地建設

鎮成人校要對現有的揚州市農科教結合示范基地加強服務和規范管理，努力提高示范基地的經濟和社會效益，圍繞項目搞培訓，不斷發揮基地的示范、輻射和推廣作用。在此基礎上，今年我們要在曹王和雙溝分別建立一個盆景制作和家禽養殖基地。并以此為平臺，帶動周邊花木盆景和家禽養殖業的發展。不斷加強對新品種、新技術的引進與實驗、培訓與推廣，努力形成一村一品、一地一品的產業模式。積極創造條件，做好省級農科教結合示范基地的申報工作。

6、大力開展社區教育工作

社區教育是社會主義新農村建設的重要內容，未來的成人教育必然向社區教育轉型。我們要在07年分別成功創建省級社區教育中心、省級先進基層黨校、揚州市級特色鄉鎮成人校、江都市教育強鎮的基礎上更上一個新臺階，積極配合有關部門，對照標準積極創建，以推進我市社區教育工作健康有序向前發展，為終身教育大體框架的形成奠定基礎，為我市申報省級社區教育實驗區創造條件。（08年度鎮社區教育工作意見將另文下發）

7、加強企業職工的等級培訓和技能鑒定工作，逐步推行勞動準入和持證上崗制度

國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》第十五條規定：“用人單位招收、錄用職工，屬于國家規定實行就業準入控制的職業（工種），必須從取得相應學歷證書或職業培訓合格并獲得相應資格證書的人員中錄用。屬于一般職業（工種），必須從取得相應的職業學校學歷證書、職業培訓合格證書的人員中優先錄用。”鎮成人校和各列統企業要積極開展技術工人等級培訓和技能鑒定工作，把培訓、考核與用工緊密地結合起來，貫徹落實市教育局、勞保局下發的《關于96個工種實行勞動準入和持證上崗的通知》精神，使我鎮技術工種用工逐步走上培訓準入和持證上崗的規范化軌道。成人校和各中學要開展好應屆初中畢業生的“綠色證書”培訓和初、高中畢業生的“兩后雙百”培訓，確保培訓面達95%以上。

三、主要措施

1、強化對黨校、成人教育工作的領導

今年，在調整好鎮黨校校務委員會和鎮成人教育管理委員會的基礎上，開好黨校校務會和成人教育管委會，制定好全年工作目標，分管領導要深入一線加強指導，各村、各社區、各企事業單位、各部門都要把黨員教育和成人（社區）教育工作納入到本單位的年度工作計劃，認真組織實施。鎮將進一步解決好黨校、成人校的工作機構、陣地、師資和經費等問題，促進黨員教育、成人教育健康持續發展。

2、進一步加強陣地和隊伍建設

我鎮黨校與成人校、社區教育中心、農民工技能培訓中心四位一體，實現一校多功能。要不斷完善教育裝備設施，加強網站維護和信息更新，提高信息化管理水平，提高教育教學質量。要加強政治理論和文化業務的學習，加強制度建設，立足本職崗位，提倡奉獻精神，造就一支綜合素質高、工作績效好的黨校、成人校工作隊伍。

篇(2)

開展教育科研是深化教師專業成長，促進學校持續發展，提高教育教學質量，創建學校特色品牌，增強區域教育競爭力的必然選擇和重要途徑。目前，我區教育已進入均衡發展、優質發展和內涵發展的新階段，而教育實踐中涌現的許多新經驗迫切需要通過教育科研加以總結、提煉和推廣，教育改革和發展中面臨的深層次問題又亟待運用教育科研進行研究、設計與突破，為促進教育科研更有效地引領我區教育發展，根據我區教育實際和教育科研現狀，特制定本意見。

一、增強科研興教意識，充分調動廣大教師參與教育科研的積極性

1．必須凸顯教育科研在學校工作中的重要地位。提升內涵必然有賴于教育科研的推進。學校要制定“科研強校”的規劃，重視學校工作計劃中對教研科研的具體要求，定期專題研究分析學校科研工作的現狀、進展與問題解決，努力改變教師對教育科研“恐懼”、“負擔”的心理，積極營造濃厚的教育科研氛圍，激發教師研究意識，促使教師自覺研究教育教學的具體問題，讓研究成為教師的工作方式和成長途徑。

2．必須通過制度設計來驅動教師養成學習研究的習慣。學校要加強制度建設和設計，用制度來規范科研，用制度來引導科研，用制度來管理科研，用制度來轉變教師觀念、解決行動問題，并強化制度的執行力。要把教育科研的著力點定位在轉變教師教學行為方式上，做到教育科研與常規教研和提高教師專業素養相結合。要堅持教育科研以校為本，關注實踐的價值導向；堅持解決實際問題，改進教育教學實踐；堅持注重教師學習反思，促進專業化成長；堅持發展學校內涵特色，提高辦學水平；堅持遵循教育教學規律，力求探索創新。唯有如此，才能激發教師投身教育科研的積極性，將教育科研融入于自身工作的全過程。

3．必須發揮骨干教師團隊的示范引領作用。學校領導要帶頭學習研究，積極撰寫調研報告，主動承擔課題研究。學校高級職稱教師和區教壇新秀二等獎以上的骨干教師應自覺充當好教育科研的領軍人物，做到人人有課題，研究有成果。要適時搭建強強聯手的平臺，通過項目組或課題組集體攻關，勇于研究對區域教育有較大影響的重大課題。

4．必須建立有利于教師專業水平提高的評價機制。教師評價制度是影響教師開展教育科研的重要因素，學校要立足教師本位，尊重教師個體差異，關注教師成長進步，強調發展性的工作績效評價，紀錄性的專業發展評價，重視教師個體的縱向對比，積極發揮評價對教師教育教學能力的診斷分析功能，通過評價來促進教師開展教育科研，實現自主發展。

二、創設有效載體，提高教師教育科研能力

1．積極開展各種群體科研活動。學校要引導教師結合工作實踐開展教育科學研究，以教學日志、案例敘事、教育反思、聽課觀摩、課例評析、校本研修、專題研討、沙龍論壇、研究答辯、論文交流、學術講座、各級課題等為載體，用理論指導實踐，將經驗提升為理論。同時，學校要抓好有形的成果，每學期要有計劃地精編相應的專集，支持著書立說，鼓勵投稿發表。

2．加快信息技術與教育科研的融合進程。學校要加大構建基于網絡的教育科研虛擬平臺，運用現代信息技術開展學校教育科研的管理、研究、培訓與服務。打造視頻分析、網絡教研、教師博客、網絡主題論壇、學習資源庫等網絡載體，優化教育科研活動中信息生產、收集、處理、交流、管理的過程。

3．合力開展核心課題研究。學校要著眼于促進自身全面持續發展，破解制約自身發展難題，創建個性特色品牌，在認真調研篩選的基礎上，確立學校的龍頭課題，并組織教師圍繞龍頭課題，自主選擇、合作攻關，開展多側面、多層次的子課題研究，形成學校的課題研究網絡，帶動學校的全方位工作。

4．增強學術組織的活力。*區教育學會及各研究分會等群體性學術團體要積極開展教育科研活動，通過專項調研、專題論壇、論文評比、文章匯編、召開年會等活動為教師搭建交流研討的平臺，加強教育科研培訓，做好教育學會各級課題的立項和管理工作，充分發揮民間學術團體的積極作用。

三、重視教科室建設，積極發揮教科室功能

1．切實加強教科室建設。重視教科室建設，是教育內涵發展和教育改革深化的必然結果。教科室建設要做到八有：有室、有人、有制度、有課題、有活動、有刊物、有網絡、有經費。教科室要有一定數量的科研書籍和教育研究類報刊，學校網站建有教育科研欄目。要加強教科室隊伍建設，把熱愛教科研工作、有較強研究能力和組織協調能力的教師充實到教科室工作，確保教科室主任享有學校中層正職待遇。

2．認真履行教科室職責。教科室要積極發揮學校教育科研工作的管理、研究、培訓、服務功能。規劃和管理學校教育科研工作，引導教育科研骨干教師成長，提供教育科研咨詢服務，指導和承擔學校各級各類教育科研課題研究，評價和推廣學校教育科研成果，組織研究性學習的開展、校本課程的開發和教師培訓工作，匯編學校教育科研成果，組織教育科研方面的校際交流活動，并配合學校其它業務部門開展校本研修等科研工作。

四、優化課題管理，提升課題研究的實效

1．找準課題確立的切入點。學校課題研究要按照基于學校、在學校中、為了學校的校本科研宗旨，結合學校辦學實際情況、發展方向與教師教育教學中存在的問題來確立課題，以保證課題研究的正確方向，使課題研究能激發教師的研究興趣，喚醒教師的研究熱情，并對學校工作產生實際效益。

2．完善課題研究的管理和指導。學校要有行政領導和教育專家組成的課題領導小組負責課題的設計和管理，要有學校教育科研骨干組成的課題核心組負責課題的指導和實施，要有各級各類的課題研究組負責各項課題的研究和實驗。教科室要承擔起學校各級各類教育科研課題的日常管理職責，建立“教科室—課題組—教師”三級科研管理網絡。制定課題申報、立項、實施、鑒定、成果評審及獎勵等具體條例和操作細則，并有堅實的物質保障。

3．實施同類課題聯動、教研科研結合。為推進各校課題組之間的交流研討，加快教研訓一體化進程，由區教科規劃辦將區級立項課題按研究內容分類，每類內容確定一個重點課題，該課題負責人即為同類課題研討召集人，每學期召開一次以上同類課題的學術研討活動。各類課題的研討，要求相關教研員等同志參加。每年結束，教科所對各組活動情況進行考核，根據考核條例和活動績效給予適當的科研活動補助經費。

五、加大課題研究扶持力度，鼓勵教育科研早出成果

1．加強教育科研成果的評價。要把實踐性、科學性、有效性、創新性作為教育科研成果評審的主要標準，集中優勢資源打造精品課題，爭取早出成果，出好成果。同時也要對學校教育科研的工作和教育科研骨干教師進行評價，對各種評比中獲獎的要給予一定的精神性獎勵、政策性獎勵和物質性獎勵。區教育局將根據實際需要，設立區域重大課題，通過招標或直接委托等形式，由教育局機關科室或學校對區域的某個重要教育現象進行整合研究和成果提煉，并給予課題組一定的研究經費補助。