序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇能源與動(dòng)力工程的認(rèn)識(shí)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]熱能與動(dòng)力工程 鍋爐 應(yīng)用問(wèn)題

中圖分類號(hào)：TK227 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）15-0386-01

引言

隨著當(dāng)下我國(guó)能源問(wèn)題的日益加劇，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展了也受到一定的影響，這就要求了我們?cè)谀茉床怀渥愕臈l件下，大力提高能源的利用率。鍋爐在我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)中使用很廣泛，也是我們主要研究的對(duì)象，研究在鍋爐中進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換。由于某些企業(yè)貪圖私利，對(duì)資源無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā)，政府管理不力等造成能源大量浪費(fèi)。我們知道，煤炭完全或不完全燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等有毒的氣體（二氧化碳無(wú)毒），對(duì)動(dòng)植物和環(huán)境都有較壞的影響。因此，我們的主要任務(wù)是，在將煤炭資源較為高效的轉(zhuǎn)化和利用的同時(shí)，盡量減少有害氣體的產(chǎn)生。

一、熱能與動(dòng)力工程簡(jiǎn)介

“熱能與動(dòng)力工程”是多門科學(xué)技術(shù)的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)，信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)等，主要涉及熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、制冷空調(diào)、能源高效清潔利用和新能源開(kāi)發(fā)等工作。我們顧名思義，也能了解熱能與動(dòng)力工程專業(yè)是研究熱能和動(dòng)力之間的相互轉(zhuǎn)化，具體了包括熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、熱能工程、流體機(jī)械及流體工程、熱能工程與動(dòng)力機(jī)械、制冷與低溫技術(shù)、能源工程、工程熱物理、水利電動(dòng)力工程和冷凍冷藏工程等九個(gè)方面。熱能動(dòng)力工程的研究層面橫跨多種科學(xué)領(lǐng)域，并且，具有多方面的發(fā)展方向。熱能與動(dòng)力工程是現(xiàn)代動(dòng)力工程的基礎(chǔ)，其主要解決的問(wèn)題是能源方面的，并且是可以用來(lái)解決熱能源問(wèn)題的有效工具，應(yīng)該起到一定的緩解資源壓力、保護(hù)環(huán)境的作用，我們應(yīng)該給予熱能與動(dòng)力工程專業(yè)以高度的重視。

二、熱能動(dòng)力工程的發(fā)展前景

我國(guó)的動(dòng)能與動(dòng)力工程專業(yè)設(shè)置的比較早，近些年來(lái)，在實(shí)踐中又經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，動(dòng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的技術(shù)也漸趨成熟，主要發(fā)展趨勢(shì)如下：

一方面，控制工程方面會(huì)有發(fā)展，并且前景較廣，為了在該方面獲取較大的發(fā)展，需要我國(guó)的相關(guān)人員了解并熟悉控制工程方面的各種知識(shí)等，并且對(duì)實(shí)際進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，將熱能與動(dòng)力工程與控制工程領(lǐng)域更完全的融合。

另一方面，在熱力發(fā)動(dòng)機(jī)及汽車工程方向有一定的發(fā)展前景，這就需要相關(guān)人員了解并掌握“內(nèi)燃機(jī)”的原理、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、并對(duì)內(nèi)燃機(jī)進(jìn)行一系列的數(shù)據(jù)測(cè)試，內(nèi)燃機(jī)所用燃料以及燃燒產(chǎn)物，汽車工程概論、環(huán)境工程以及能源工程概論，內(nèi)燃機(jī)電子控制、熱力發(fā)動(dòng)機(jī)排放與環(huán)境工程以及制冷低溫工程和流體機(jī)械方向等各方面的知識(shí)概念。在豐富的知識(shí)積累中，工作人員會(huì)對(duì)目前汽車工程中存在的熱力發(fā)電機(jī)問(wèn)題做出改善，大大提高能源利用效率。

三、鍋爐的結(jié)構(gòu)組成

熱能與動(dòng)力工程鍋爐的兩個(gè)重要組成部分包括一個(gè)金屬殼和燒氣鍋爐電器的操縱部分。鍋爐的外殼包括底殼和面殼。鍋爐的底殼的作用是使鍋爐固定，以免發(fā)生未知的意外。同時(shí)，在其底殼上還放置著通過(guò)底殼連接著的其他的一些零件，能夠使功能發(fā)揮的更加完善。鍋爐的外殼作用與底殼不同，它主要是在鍋爐正常工作時(shí)，它能夠起到防風(fēng)防塵的作用。筆者認(rèn)為鍋爐最重要的還是燃?xì)忮仩t電器控制部分，它起著至關(guān)重要的作用。其主要是通過(guò)對(duì)燃料的充分燃燒使鍋爐能正常工作。之后，隨著計(jì)算機(jī)不斷走進(jìn)我們的生活，它的精確度和科學(xué)性也受到了許多企業(yè)的青睞，因此，許多企業(yè)都會(huì)采用計(jì)算機(jī)來(lái)控制燃料的燃燒。

四、熱能動(dòng)力工程中鍋爐的發(fā)展及存在的問(wèn)題

鍋爐在世界上出現(xiàn)的歷史很悠久，鍋爐的創(chuàng)造和使用對(duì)人類文明的進(jìn)步和發(fā)展有著很大的作用。鍋爐是由鍋和爐組成的，上面的盛水部件為鍋，下面的加熱部分為爐，鍋和爐的一體化設(shè)計(jì)稱為鍋爐。鍋爐是一種能量轉(zhuǎn)換設(shè)備，向鍋爐輸入的能量有燃料中的化學(xué)能、電能、高溫?zé)煔獾臒崮艿刃问?，?jīng)過(guò)鍋爐轉(zhuǎn)換成蒸汽能。在一般工廠的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，使用的是工業(yè)爐來(lái)進(jìn)行燃料的燃燒和能量的轉(zhuǎn)換。根據(jù)文獻(xiàn)材料可知，最早的工業(yè)爐出現(xiàn)在我國(guó)的商代時(shí)期，它的主要作用是提煉熔鑄青銅器，并且，我國(guó)在春秋時(shí)期就能夠鑄造鐵器，這個(gè)進(jìn)步說(shuō)明了我國(guó)控制工業(yè)爐的工藝有了很大的進(jìn)步。在當(dāng)代，工業(yè)爐更是有著廣泛的應(yīng)用和較大的發(fā)展。

工業(yè)爐在工業(yè)生產(chǎn)中仍然存在著較大的問(wèn)題，主要包含四個(gè)，一是污染物排放量大、面廣。二是單體容量小，平均容量在8噸/小時(shí)左右，10噸/小時(shí)以下燃煤小鍋爐的數(shù)量為42萬(wàn)臺(tái)，占總數(shù)的2/3.三是排放貼近地面，對(duì)環(huán)境質(zhì)量影響很大。四是鍋爐技術(shù)、主輔機(jī)不匹配，運(yùn)行狀況差。此外，大多數(shù)小鍋爐缺乏除塵、脫硫和脫硝裝置，導(dǎo)致現(xiàn)在鍋爐的二氧化硫和粉塵排放普遍不達(dá)標(biāo)。煤粉燃燒是先進(jìn)的燃煤技術(shù)，具有燃燒速度快、燃盡率高、煙氣熱損失低等優(yōu)點(diǎn)，實(shí)踐證明，煤粉燃盡率達(dá)98%以上，鍋爐運(yùn)行熱效率達(dá)88%以上，與傳統(tǒng)燃煤鍋爐相比，可節(jié)能35%。同時(shí)，我國(guó)還有幾個(gè)比較綜合型的大問(wèn)題，工業(yè)鍋爐技術(shù)基礎(chǔ)工作比較薄弱，管理水平、工藝水平落后，制造廠家多且生產(chǎn)能力低，難以形成規(guī)?；a(chǎn)等，所以，我國(guó)如果想解決工業(yè)爐的問(wèn)題，還需要進(jìn)行多方面的整治。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，熱能動(dòng)力工程一定要根據(jù)實(shí)際出發(fā)。在鍋爐方面的掌握，我們一定要提高它的燃燒效率，降低它的能源損耗率。掌握了鍋爐的基本組成，從而促進(jìn)對(duì)能源損耗的掌握。要熟練掌握熱能動(dòng)力技術(shù)，才能使燃料在鍋爐的使用上，提高燃料利用率。要深刻意識(shí)到能源損耗與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。面對(duì)鍋爐的能源損耗問(wèn)題上，我們要直面面對(duì)，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，掌握熱能動(dòng)力工程技術(shù)，成為這方面的人才，降低能源的損耗。

參考文獻(xiàn)

[1] 林日億，黃善波.熱能與動(dòng)力工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的探索與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古石油化工，2007，07：35-37.

[2] 崔海亭，王振輝，郭彥書(shū).熱能與動(dòng)力工程專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐[J].河北科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006，02：98-100.

[3] 馬士峰.淺談熱能與動(dòng)力工程發(fā)展方向[J].科技與企業(yè)，2014，02：131.

[4] 吳江，鄭莆燕，任建興，何平.關(guān)于熱能與動(dòng)力工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2011，24：3-4.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】熱能動(dòng)力；能源利用；特點(diǎn)；節(jié)能減排

一、熱能動(dòng)力裝置

隨著工業(yè)化程度的提高，熱能動(dòng)力工程無(wú)論是在人們的生產(chǎn)還是生活當(dāng)中，都發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)于人類的發(fā)展，有著積極的意義，所以，深入地對(duì)其相關(guān)設(shè)備裝置進(jìn)行研究，對(duì)設(shè)備的工藝技術(shù)以及操作的具體流程進(jìn)行探析，對(duì)于此項(xiàng)技術(shù)的建設(shè)是非常有必要的。其工作的原理，首先，將其工程所需的燃料，放置在相應(yīng)的設(shè)備當(dāng)中進(jìn)行燃燒，進(jìn)而產(chǎn)生熱能，然后在相關(guān)的熱能動(dòng)力裝置之中，通過(guò)技術(shù)手段，將其熱能轉(zhuǎn)化成有效的機(jī)械能。燃燒的相關(guān)裝置以及相應(yīng)的熱能動(dòng)力機(jī)，再加上輔助的設(shè)備，此套整體稱之為熱能動(dòng)力裝置。主要的來(lái)講，熱能動(dòng)力裝置分為兩大基本類型：（1）主要是以燃燒之中產(chǎn)生的燃?xì)膺M(jìn)入到發(fā)動(dòng)機(jī)之中，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)能量的轉(zhuǎn)換，并且加以循環(huán)利用，比如內(nèi)燃機(jī)等裝置，是此種類型的典型代表；（2）首先將燃料燃燒過(guò)程之中所產(chǎn)生的熱能，通過(guò)技術(shù)手段，傳遞至相關(guān)液體之中，并且使液體汽化，進(jìn)而氣化之后產(chǎn)生的蒸汽導(dǎo)入到發(fā)動(dòng)機(jī)當(dāng)中，從而進(jìn)行熱能的傳遞以及轉(zhuǎn)換，蒸汽機(jī)是其典型的代表。

二.熱能的特點(diǎn)以及利用

1、熱能的特點(diǎn)。現(xiàn)階段當(dāng)中，人類所使用的熱能，主要是通過(guò)一次能源的轉(zhuǎn)換而得來(lái)的，所以，分析熱能的特點(diǎn)，需要從以下三個(gè)方面來(lái)入手進(jìn)行：（1）太陽(yáng)能及其能量的轉(zhuǎn)換。太陽(yáng)能，通過(guò)對(duì)植物的照射，進(jìn)而使植物的內(nèi)部存有的葉綠素，發(fā)生一系列的能源轉(zhuǎn)換以及光合作用，進(jìn)而將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成為生物的質(zhì)能，而太陽(yáng)能的光，則是經(jīng)過(guò)熱量的轉(zhuǎn)換以及點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而成為我們所使用的能源物質(zhì)；（2）燃料化學(xué)能及其轉(zhuǎn)換過(guò)程。燃料化學(xué)能的轉(zhuǎn)換，主要是通過(guò)燃燒的方式，將存在于其中的化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成為熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的技術(shù)手段，將其轉(zhuǎn)換成為人類生活和生產(chǎn)所需要的機(jī)械能，例如常見(jiàn)的汽輪機(jī)等，其工作的方式，就是首先將化學(xué)能源，轉(zhuǎn)換成為蒸汽的熱能，進(jìn)而再通過(guò)相關(guān)的設(shè)備以及技術(shù)，將汽輪機(jī)之內(nèi)的熱能轉(zhuǎn)換成為機(jī)械發(fā)動(dòng)所需的機(jī)械能；（3）熱能的轉(zhuǎn)換，其中主要包括兩種能量的形式，即電能以及機(jī)械能，電能包括熱電發(fā)電機(jī)，而機(jī)械能，則主要有汽輪機(jī)以及內(nèi)燃機(jī)。

2、熱能的利用。熱能在我國(guó)許多行業(yè)當(dāng)中都有著廣泛的運(yùn)用，并且，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，也占據(jù)了核心的地位。總的來(lái)講，熱能的相關(guān)利用，在以下幾個(gè)行業(yè)當(dāng)中最為廣泛：電力工業(yè)，熱能動(dòng)力工程在其中有著非常重要的應(yīng)用，在核發(fā)電、火力發(fā)電等裝置設(shè)備的使用之中，熱能動(dòng)力工程及相關(guān)的技術(shù)，是其工作的基礎(chǔ)；鋼鐵工業(yè)，尤其在高爐煉鐵、煉鋼以及軋鋼等工藝當(dāng)中，應(yīng)用極為廣泛；相關(guān)的有色金屬工業(yè)，其中包括有鋁、銅等有色金屬，其冶煉，均使用的是熱能；化學(xué)工業(yè)，在化學(xué)工業(yè)的相關(guān)應(yīng)用之中，合成氮、酸堿等的相關(guān)生產(chǎn)工藝程序，主要使用到的是熱能動(dòng)力工程之中的技術(shù)手段，以其基本的原理來(lái)作為理論依據(jù)；石油工業(yè)，其中包括石油的采集、冶煉、運(yùn)輸?shù)鹊榷鄠€(gè)環(huán)節(jié)，都運(yùn)用到了熱能動(dòng)力工程當(dāng)中的相關(guān)技術(shù)理論；機(jī)械工業(yè)以及相關(guān)的建筑工業(yè)，包括材料的生產(chǎn)、材料的制造、相關(guān)工藝鍛造、焊接技術(shù)以及鑄造等，都有熱能的利用；交通運(yùn)輸領(lǐng)域當(dāng)中，包括汽車、輪船、飛機(jī)等的使用；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及水產(chǎn)養(yǎng)殖等方面，也有著廣泛的運(yùn)用，包括蔬菜的溫室培養(yǎng)、魚(yú)池的加溫加熱、電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等方面，均有著廣泛的使用。同時(shí)，在人們的日常生活之中，熱能也有著廣泛的使用，例如冬天之時(shí)的供暖設(shè)備等。根據(jù)上述的分析，可以看出，熱能及其相關(guān)的動(dòng)力工程，在人們的生活以及生產(chǎn)當(dāng)中，發(fā)揮著非常重要的作用，是一項(xiàng)極為重要的能源，下文將針對(duì)熱能的特點(diǎn)，進(jìn)行深入細(xì)致的探究，幫助在日常的使用過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮出更大的效應(yīng)。

三、熱能動(dòng)力工程對(duì)于環(huán)境的影響

熱能動(dòng)力工程對(duì)于環(huán)境的影響，主要存在于四個(gè)方面，即熱污染、空氣污染、噪音污染以及放射性的危害等，在熱污染當(dāng)中，帶來(lái)的主要危害是溫室效應(yīng)，其主要是河水發(fā)電站等，在很大程度上會(huì)影響水源當(dāng)中生物的生存以及空氣質(zhì)量的變化，空氣污染，則主要是發(fā)電廠、工業(yè)設(shè)備企業(yè)以及暖氣、汽車尾氣的排放，同樣會(huì)造成溫室效應(yīng)，所以，針對(duì)以上幾點(diǎn)問(wèn)題，需要在相關(guān)的工作當(dāng)中予以改進(jìn)，更好地為環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

四、節(jié)能減排工作重點(diǎn)

通過(guò)上述分析可以對(duì)熱能動(dòng)力工程的技術(shù)要點(diǎn)、實(shí)際的應(yīng)用以及對(duì)于環(huán)境的影響等多個(gè)方面，有著清晰的了解和認(rèn)識(shí)，接下來(lái)，將著重地針對(duì)熱能動(dòng)力工程當(dāng)中的節(jié)能減排工作，進(jìn)行研究和分析，力求更加高效率地使用能源，并且減少對(duì)于環(huán)境的污染以及能源的損耗等。針對(duì)熱能動(dòng)力工程的實(shí)際特點(diǎn)和具體的應(yīng)用，相關(guān)工作的重點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)入手進(jìn)行：（1）加快相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。（2）強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。建設(shè)好相關(guān)的能源高效循環(huán)利用模式，積極地開(kāi)展相關(guān)的減量技術(shù)、替代技術(shù)、再利用技術(shù)以及資源化技術(shù)，全面地將熱能動(dòng)力工程當(dāng)中生產(chǎn)效率較為低下的方面進(jìn)行改進(jìn)，力求減少排放、減少對(duì)于環(huán)境的污染，同時(shí)提升能源的利用效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文重點(diǎn)地分析了相關(guān)熱能動(dòng)力工程設(shè)備裝置的使用、工藝流程，并且針對(duì)熱能的特點(diǎn)、利用以及對(duì)于環(huán)境的污染、節(jié)能減排工作的重點(diǎn)等進(jìn)行了分析，力求更加全面地掌握熱能動(dòng)力工程的實(shí)際狀況，更好地加以運(yùn)用，逐步地提升生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，為相關(guān)的節(jié)能減排工作做出突出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

一、能源動(dòng)力工程領(lǐng)域的高等工程教育

能源動(dòng)力工程專業(yè)是伴隨著近現(xiàn)代工業(yè)革命發(fā)生、發(fā)展、加速過(guò)程成長(zhǎng)起來(lái)的傳統(tǒng)專業(yè)，在新的能源形勢(shì)和建立工業(yè)強(qiáng)國(guó)的需求下承擔(dān)著嶄新而重大的培養(yǎng)責(zé)任。我國(guó)目前設(shè)有能源動(dòng)力大類專業(yè)的學(xué)校有130余所。經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)能源動(dòng)力的工程教育有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體來(lái)看，整個(gè)工程教育體系沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)的變化，還不能很好滿足現(xiàn)代工業(yè)對(duì)工程技術(shù)人才的需求。[3]能源動(dòng)力領(lǐng)域的高等工程教育主要存在四個(gè)方面的不足。

1.缺乏明確的工程教育定位

很多研究型大學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)科學(xué)家，而不是工程師。而工程教育和科學(xué)教育是兩種不同的教育?？茖W(xué)家從事研究發(fā)現(xiàn)，工程師進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。培養(yǎng)工程師和培養(yǎng)科學(xué)家需要兩種不同的教育體系。作為一個(gè)典型的工程學(xué)科，能源動(dòng)力專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以培養(yǎng)工程師為主。在現(xiàn)實(shí)需求下，就是培養(yǎng)既有創(chuàng)新能力又能解決實(shí)際工程問(wèn)題，同時(shí)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高級(jí)人才。

2.工程教育體系陳舊

在課程設(shè)置上，能源動(dòng)力專業(yè)的課程改革基本上是在原有課程體系下的完善，沒(méi)有從根本上打破原有的課程體系。隨著新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，由于缺乏課程間的整合機(jī)制，課程有增無(wú)減，使學(xué)生不得不面對(duì)越來(lái)越多的課程。在教學(xué)模式上，通常是以教師為中心的講授式教學(xué)，而不是以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)生的分析、想象、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)受到限制。在教學(xué)內(nèi)容上，工程教育基礎(chǔ)課程太偏理論，教學(xué)中缺乏實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)。不少專業(yè)課程跟不上科技發(fā)展的節(jié)奏，內(nèi)容幾十年不變，總體上比較陳舊。教學(xué)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性為主，測(cè)試手段比較落后，設(shè)備比較陳舊。

3.缺乏與企業(yè)的互動(dòng)

作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不了解工程界的需求而一味紙上談兵不僅不能培養(yǎng)出合格的現(xiàn)代工程師，而且對(duì)于學(xué)科發(fā)展也是極其不利的。工程界對(duì)工程教育的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐水平有嚴(yán)格要求，但不少工科教師缺乏必要的工業(yè)經(jīng)驗(yàn)和工程背景，學(xué)生也缺乏必要的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。4.缺乏工程教育的國(guó)際化隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，能源動(dòng)力領(lǐng)域需要更多的按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的工程人才。在工程教育體系中，需要更多地接納來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生，在教學(xué)和科研中注入更多的國(guó)際化內(nèi)容，與國(guó)外大學(xué)加強(qiáng)校際交流與合作，培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和能力的國(guó)際化現(xiàn)代工程師?？傊?，長(zhǎng)期以來(lái)，能源動(dòng)力工程領(lǐng)域習(xí)慣于從系統(tǒng)性和科學(xué)性出發(fā)組織工程教育體系，較少以學(xué)生和工程界需求出發(fā)進(jìn)行考慮，無(wú)法真正適應(yīng)社會(huì)的變化和現(xiàn)代大工程教育觀念。

二、能源動(dòng)力工程領(lǐng)域的高等工程教育探索及實(shí)踐

針對(duì)能源動(dòng)力領(lǐng)域的工程教育問(wèn)題，近年來(lái)上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院對(duì)能源動(dòng)力專業(yè)的本科工程教育體系進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐，主要?dú)w納為三個(gè)方面。

1.明確培養(yǎng)主體

首先明確了能源動(dòng)力專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的現(xiàn)代工程師。培養(yǎng)的主體就是學(xué)生。從華沙世界工程教育會(huì)議和美國(guó)“2020工程師”計(jì)劃[4]對(duì)新一代工程師的要求來(lái)看，現(xiàn)代工程師首先要對(duì)工程或技術(shù)有熱情，因此在充分考慮學(xué)生需求和實(shí)際辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，選拔對(duì)成為未來(lái)工程師有強(qiáng)烈意愿的學(xué)生進(jìn)入教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”特色班，希望能培養(yǎng)出未來(lái)企業(yè)界的領(lǐng)軍人物。這樣，學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中可以保持較高的熱情，有利于教學(xué)和實(shí)踐工作的開(kāi)展。

2.制訂“工程教育特色”培養(yǎng)計(jì)劃

新的培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置主要分為四個(gè)部分，如圖1所示。第一部分通識(shí)教育課程主要由人文、社科、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、體育等課程組成。第二部分專業(yè)教育課程包括了能源動(dòng)力領(lǐng)域必備的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、電子電工、材料、設(shè)計(jì)制造、熱學(xué)、流體力學(xué)等最基本的知識(shí)（必修）和各個(gè)研究方向（包括熱能工程、車用發(fā)動(dòng)機(jī)、葉輪機(jī)械、制冷與低溫工程）的專業(yè)課程（選修）。第三部分專業(yè)實(shí)踐課程涵蓋了各類實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。第四部分個(gè)性化教育課程由學(xué)生根據(jù)需要自主選擇。相比原來(lái)的非工程教育課程體系，新的課程設(shè)置有下面幾個(gè)很大的變化：

（1）淡化了各研究方向的具體差異，強(qiáng)調(diào)通用基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。目前國(guó)際上普遍認(rèn)為應(yīng)該注重“基礎(chǔ)知識(shí)”，而“專業(yè)知識(shí)”可以在工作以后繼續(xù)增加積累，甚至終身都要不斷地學(xué)習(xí)。在“基礎(chǔ)知識(shí)”中，國(guó)際上的觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)的是“通用基礎(chǔ)”。

（2）對(duì)課程進(jìn)行有效整合。原先的課程多而雜，在教學(xué)內(nèi)容上出現(xiàn)重疊，加上許多課程學(xué)分少，學(xué)生為了湊學(xué)分需要同時(shí)學(xué)習(xí)多門課程，所以學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，不少學(xué)生都有“考完即忘”的經(jīng)歷，沒(méi)有達(dá)到要求的教學(xué)效果。在新的課程體系中，考慮上述問(wèn)題，對(duì)課程進(jìn)行大范圍整合：取消小學(xué)分課程（學(xué)分），設(shè)置高學(xué)分課程（學(xué)分），除個(gè)別課程外，多數(shù)課程都在3個(gè)學(xué)分以上。另外，突出了工程實(shí)踐類課程和基本理論課，減少了拓展理論課的數(shù)量。以專業(yè)教育課程為例，可以看出新舊課程設(shè)置的差別，見(jiàn)表1。由表可見(jiàn)，專業(yè)基礎(chǔ)課的必修總學(xué)分提高11分，但門數(shù)減少2門；專業(yè)方向課選修的總學(xué)分減少7分，可選的課程也減少了三分之二。

（3）強(qiáng)調(diào)工程意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于我國(guó)的基礎(chǔ)教育是按科學(xué)教育的體系構(gòu)建的，所以工科學(xué)生進(jìn)大學(xué)后難以馬上適應(yīng)工程教育，使教學(xué)效果打了折扣。在新的課程體系中，特別設(shè)置了“工程學(xué)導(dǎo)論”必修課程，向?qū)W生介紹工程問(wèn)題及其解決方案的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出工程問(wèn)題、通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作研究并設(shè)計(jì)解決方案的能力以及交流、寫(xiě)作的基本能力。該課程要求學(xué)生在一年級(jí)學(xué)完，希望能夠彌合高中教育和大學(xué)工科教育之間的鴻溝。另外，在熱工核心基礎(chǔ)課程如傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)和流體力學(xué)等中增加課程設(shè)計(jì)和團(tuán)組大作業(yè)，課題取自生活和企業(yè)，在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）增設(shè)企業(yè)課程模塊。為使學(xué)生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)需求和產(chǎn)品設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在新的培養(yǎng)計(jì)劃中增加了企業(yè)課程模塊，包括“企業(yè)項(xiàng)目管理”、“質(zhì)量管理及控制”、“精益六西格瑪管理”等課程供學(xué)生選修。授課老師都是來(lái)自優(yōu)質(zhì)企業(yè)的具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程師，可以提供大量新鮮而實(shí)用的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速學(xué)生適應(yīng)工程實(shí)踐的進(jìn)程。

（5）采用合適的優(yōu)秀工程教材?，F(xiàn)代工程技術(shù)的發(fā)展給能源動(dòng)力類專業(yè)課程的教學(xué)提供了極其豐富的素材，如納米微米的應(yīng)用、燃料電池、新能源開(kāi)發(fā)、污染物減排等。優(yōu)秀的教材能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从彻こ碳夹g(shù)的這些新變化，并以學(xué)生容易接受的形式表達(dá)出來(lái)。在這一點(diǎn)上，國(guó)外有些教材做得更出色。能源動(dòng)力類各專業(yè)課程精心挑選了取材豐富、構(gòu)思新穎、內(nèi)容先進(jìn)的教材，而且要求使用中文教材的課程必須提供優(yōu)秀的英文參考書(shū)。例如，工程熱力學(xué)課程就選用了中文教材《工程熱力學(xué)》（沈維道、童鈞耕編著）和美國(guó)的Moran、Shapiro編著的英文教材《FundamentalsofEngineeringThermodynamics》，不僅有益于知識(shí)的互補(bǔ)，而且能開(kāi)拓視野、活躍思維、引導(dǎo)學(xué)生去感受理論與實(shí)踐的重要性。

3.增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)工程教育的必要環(huán)節(jié)。在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，特別注重了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。整個(gè)實(shí)踐體系分成四部分：理論課實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)類、各類實(shí)習(xí)及各級(jí)工程實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐活動(dòng)。如表2所示。

（1）理論課實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)。這類實(shí)踐主要包括涉及課程知識(shí)的原理性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和基本設(shè)計(jì)等，與工程實(shí)踐內(nèi)容相差較大，但卻是夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)有效的手段，不可缺少。在新的課程教學(xué)大綱中，除了保留傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)外，還增設(shè)了綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，如在傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)和流體力學(xué)等核心基礎(chǔ)課程中增加課程設(shè)計(jì)或團(tuán)組大作業(yè)，題目具有一定的啟發(fā)性和現(xiàn)實(shí)性，希望能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和駕馭理論實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化的能力。

（2）工程設(shè)計(jì)類。工程設(shè)計(jì)系列課程的主要目標(biāo)是貼近工程實(shí)際，搭起學(xué)校學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐的橋梁。包括：“工程學(xué)導(dǎo)論”，通過(guò)課程學(xué)習(xí)將一年級(jí)學(xué)生引進(jìn)門，建立對(duì)工程的認(rèn)識(shí)和興趣，如前所述；“工程設(shè)計(jì)1”，進(jìn)行符合二年級(jí)所學(xué)內(nèi)容的具有一定難度的項(xiàng)目設(shè)計(jì)；“工程設(shè)計(jì)2”，進(jìn)行符合三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容的有較大難度并和專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如結(jié)合數(shù)理化、熱機(jī)電等基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)電子元件冷卻系統(tǒng)、余熱回收利用系統(tǒng)等；“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。在四年級(jí)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，以產(chǎn)品為對(duì)象，實(shí)現(xiàn)較大的工程項(xiàng)目的綜合訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)可與生產(chǎn)實(shí)習(xí)銜接，共同在企業(yè)完成，給予畢業(yè)設(shè)計(jì)充分的時(shí)間和質(zhì)量保障。工程設(shè)計(jì)類課程以項(xiàng)目為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性與開(kāi)放性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目有的來(lái)自上海通用、寶鋼、航天八院、商飛、泰科等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，有的是與海外大學(xué)合作聯(lián)合承接海外公司的項(xiàng)目，進(jìn)行海外實(shí)習(xí)，開(kāi)拓了學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)了其全球工作的能力。

（3）各類實(shí)習(xí)。這類實(shí)踐包括了傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都在企業(yè)完成，生產(chǎn)實(shí)習(xí)又和畢業(yè)設(shè)計(jì)緊密相關(guān)，這樣使實(shí)習(xí)目的更加具體，不僅促進(jìn)了企業(yè)和學(xué)生的相互了解，更保證了雙方合作的積極性。

（4）各級(jí)工程實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐活動(dòng)。除了培養(yǎng)計(jì)劃中的各類實(shí)踐內(nèi)容外，學(xué)有余力的學(xué)生還可以參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)的工程實(shí)踐活動(dòng)，如全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排科技競(jìng)賽、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、上海大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃、上海交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃、上海交通大學(xué)特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。通過(guò)競(jìng)賽或設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)也獲得了不同程度的提高。

篇(4)

關(guān)鍵詞：風(fēng)力發(fā)電；太陽(yáng)能發(fā)電；人才需求；風(fēng)能與動(dòng)力工程；新能源科學(xué)與工程

作者簡(jiǎn)介：陳建林（1975-），男，湖南瀏陽(yáng)人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，副教授；陳薦（1967-），男，湖南衡陽(yáng)人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，教授。（湖南 長(zhǎng)沙 410114）

基金項(xiàng)目：本文系長(zhǎng)沙理工大學(xué)教研教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG1236）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）22-0020-03

風(fēng)電和太陽(yáng)能發(fā)電是我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，發(fā)展風(fēng)能與太陽(yáng)能也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)化石能源為主過(guò)渡為可再生能源和清潔能源為主的必然之舉。近年來(lái)，我國(guó)風(fēng)電與太陽(yáng)能發(fā)電迅猛發(fā)展，對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)人才提出迫切需求。自2006年以來(lái)，我國(guó)相繼有華北電力大學(xué)、河海大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等多所高等院校開(kāi)辦“風(fēng)能與動(dòng)力工程”本科專業(yè)；按照2010年《教育部辦公廳關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)申報(bào)和審批工作的通知》，自2011年開(kāi)始，我國(guó)部分高等院校又設(shè)置“新能源科學(xué)與工程”、“新能源材料與器件”等新能源產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)；2013年，根據(jù)教育部要求，“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)將統(tǒng)一更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。面對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和我國(guó)新能源產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對(duì)“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)過(guò)渡為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、我國(guó)風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.總體裝機(jī)情況

自2007年，我國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量呈高速增長(zhǎng)趨勢(shì)。如表1所示為2001～2012年我國(guó)新增及累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量（數(shù)據(jù)來(lái)源：CWEA）。2010年，我國(guó)（不包括臺(tái)灣地區(qū)）新增風(fēng)電裝機(jī)1893萬(wàn)千瓦，累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量4473萬(wàn)千瓦，超過(guò)美國(guó)躍居世界第一位。至2012年底，全國(guó)新增安裝風(fēng)電機(jī)組7872臺(tái)，裝機(jī)容量1296萬(wàn)千瓦；累計(jì)安裝風(fēng)電機(jī)組53764臺(tái)，裝機(jī)容量達(dá)到7532萬(wàn)千瓦；風(fēng)電并網(wǎng)總量達(dá)到6083萬(wàn)千瓦，發(fā)電量達(dá)到1004億千瓦時(shí)，風(fēng)電已超過(guò)核電成為繼煤電和水電之后的第三大主力電源。

圖1 2001～2012年中國(guó)新增及累計(jì)風(fēng)電裝機(jī)容量

至2012年上半年，我國(guó)規(guī)劃建設(shè)的百萬(wàn)千瓦級(jí)、千萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地包括甘肅酒泉基地（首期380萬(wàn)千瓦）、蒙東基地通遼開(kāi)魯基地（150萬(wàn)千瓦）、蒙西達(dá)茂巴音基地（160萬(wàn)千瓦）、河北承德基地（100萬(wàn)千瓦）、新疆哈密基地（1080萬(wàn)千瓦）的建設(shè)項(xiàng)目已部分或全部完成。此外，全國(guó)還有6個(gè)百萬(wàn)千瓦級(jí)風(fēng)電基地正在組織開(kāi)展建設(shè)前期工作，分別為寧夏賀蘭山基地（450萬(wàn)k千瓦）、甘肅武威民勤紅沙崗基地（100萬(wàn)千瓦）、吉林四平大黑山基地（170萬(wàn)千瓦）、錫林郭勒基地（300萬(wàn)千瓦）、興安盟桃合木基地（200萬(wàn)千瓦）、呼倫貝爾基地（250萬(wàn)千瓦）等。

至2012年底，全國(guó)累計(jì)核準(zhǔn)風(fēng)電項(xiàng)目1651個(gè)，累計(jì)核準(zhǔn)容量9040萬(wàn)千瓦（含國(guó)家核準(zhǔn)計(jì)劃外項(xiàng)目517萬(wàn)千瓦），其中累計(jì)核準(zhǔn)容量2084萬(wàn)千瓦，居全國(guó)之首。2012年上半年全國(guó)風(fēng)電累計(jì)吊裝容量6190萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量5572千瓦，在建容量3468萬(wàn)千瓦，并網(wǎng)容量占核準(zhǔn)容量的62%。其中內(nèi)蒙古風(fēng)電并網(wǎng)容量突破1500千瓦，領(lǐng)跑全國(guó)，河北、甘肅、山東、黑龍江、江蘇、新疆、山西、廣東、福建等省區(qū)并網(wǎng)容量也均超過(guò)100萬(wàn)千瓦。

2.風(fēng)力發(fā)電投資企業(yè)情況

2012年上半年，國(guó)電集團(tuán)新增并網(wǎng)容量190萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量1172萬(wàn)千瓦，繼續(xù)保持全國(guó)風(fēng)電并網(wǎng)容量首位；華能集團(tuán)新增并網(wǎng)容量100萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量759萬(wàn)千瓦，居第二；大唐集團(tuán)新增并網(wǎng)容量101萬(wàn)千瓦，累計(jì)并網(wǎng)容量675萬(wàn)千瓦，居第三。五大發(fā)電集團(tuán)累計(jì)并網(wǎng)容量3170萬(wàn)千瓦，約占全國(guó)并網(wǎng)容量的57%。2012年上半年全國(guó)投資企業(yè)基本保持穩(wěn)定發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同比2011年上半年并網(wǎng)容量降低了約16%。表1所示為2012年上半年主要投資企業(yè)并網(wǎng)容量統(tǒng)計(jì)情況。

3.風(fēng)電機(jī)組制造商情況

大規(guī)模風(fēng)電基地建設(shè)，為我國(guó)風(fēng)電機(jī)組制造商開(kāi)拓了廣闊的市場(chǎng)。2012 年中國(guó)風(fēng)電新增裝機(jī)容量排名前二十的企業(yè)幾乎占據(jù)了國(guó)內(nèi)98%的市場(chǎng)份額，其中金風(fēng)新增風(fēng)電裝機(jī)容量最多，達(dá)到2521.5兆瓦，占據(jù)19.5%的市場(chǎng)份額。2012 年，我國(guó)風(fēng)電新增裝機(jī)容量排名前三的企業(yè)分別為金風(fēng)、聯(lián)合動(dòng)力和華銳。2012年中國(guó)風(fēng)電新增與累計(jì)裝機(jī)排名前二十的機(jī)組制造商分別如表2與表3所示。

另外，我國(guó)海上風(fēng)電也取得較大進(jìn)展。截至2012年底，中國(guó)已建成的海上風(fēng)電項(xiàng)目共計(jì)389.6兆瓦，是除英國(guó)、丹麥以外海上風(fēng)電裝機(jī)最多的國(guó)家。我國(guó)海上風(fēng)電開(kāi)發(fā)提供風(fēng)電機(jī)組的制造商中，華銳、金風(fēng)、Siemens 所占份額較大，機(jī)型主要以2MW以上的風(fēng)電機(jī)組為主。

二、我國(guó)風(fēng)電人才需求及培養(yǎng)現(xiàn)狀

風(fēng)電產(chǎn)業(yè)的高速增長(zhǎng)也帶來(lái)了風(fēng)電人才的短缺。我國(guó)的風(fēng)電人才需求主要為三個(gè)方向：一是風(fēng)電開(kāi)發(fā)企業(yè)，如國(guó)電、華能、大唐、國(guó)華、華電、中電投、中廣核、華潤(rùn)等下屬的風(fēng)電場(chǎng)，主要從事風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)方面的工作；二是風(fēng)電機(jī)組制造商，如華銳風(fēng)電、金風(fēng)、廣東明陽(yáng)、國(guó)電聯(lián)合動(dòng)力、湘電風(fēng)能、Vestas、上海電氣、東汽、Gamesa、GE等，這類企業(yè)一般需要高端的風(fēng)電研發(fā)人才；三是風(fēng)電規(guī)劃設(shè)計(jì)或建設(shè)單位，主要從事風(fēng)電場(chǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和施工等方面的工作。

目前，我國(guó)風(fēng)電人才培養(yǎng)大體上形成了三個(gè)層次的格局：第一梯隊(duì)是博士、碩士研究生培養(yǎng)，主要由國(guó)內(nèi)各高校及研究機(jī)構(gòu)借助風(fēng)電領(lǐng)域的課題研究培養(yǎng)和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力的風(fēng)電領(lǐng)域高層次人才。第二梯隊(duì)是本科生培養(yǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自華北電力大學(xué)2006年創(chuàng)辦我國(guó)第一個(gè)風(fēng)能與動(dòng)力工程本專業(yè)以來(lái)，包括長(zhǎng)沙理工大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)等，全國(guó)已開(kāi)設(shè)風(fēng)能與動(dòng)力工程本科專業(yè)學(xué)校有16所（2013年起，“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)）。第三梯隊(duì)是高職生。高職院校主要培養(yǎng)從事風(fēng)電機(jī)組制造、風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)的一線技能型人才。

從長(zhǎng)沙理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┦讓蔑L(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)考研與出國(guó)情況來(lái)看，畢業(yè)生出現(xiàn)不同層次的走向。截至2013年3月20日，風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)2009級(jí)畢業(yè)生63人，已簽約49人，就業(yè)走向主要為中國(guó)大唐集團(tuán)、國(guó)電集團(tuán)、華能集團(tuán)、電力投資集團(tuán)、華潤(rùn)集團(tuán)等發(fā)電企業(yè)的下屬新能源公司，少部分為風(fēng)電機(jī)組制造商和電力建設(shè)單位；讀研7人，分別被華北電力大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)等大學(xué)預(yù)錄??；出國(guó)深造2人，分別為丹麥科技大學(xué)和德國(guó)漢諾威大學(xué)預(yù)錄取。從目前人才需求角度來(lái)看，由于近幾年風(fēng)電項(xiàng)目的迅速擴(kuò)張，風(fēng)電行業(yè)對(duì)風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行與維護(hù)的技能型人才有較旺盛的需求。

在風(fēng)電大規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，近幾年我國(guó)太陽(yáng)能發(fā)電也迅速擴(kuò)張。截至2012年底我國(guó)累計(jì)光伏裝機(jī)容量達(dá)到7.5GWp，預(yù)計(jì)2013年將新增光伏裝機(jī)容量為10GWp，計(jì)劃2015年新增光伏裝機(jī)容量為40～50GWp，2020年新增80～100GWp。風(fēng)電和太陽(yáng)能發(fā)電作為新能源中兩支主力軍，出現(xiàn)并駕齊驅(qū)的局面，產(chǎn)業(yè)發(fā)展必然對(duì)專業(yè)人才提出迫切需求。2013年，教育部統(tǒng)一將“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。本專業(yè)也將面向更寬廣意義的新能源產(chǎn)業(yè)需求，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。

三、新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

本科教育既是培養(yǎng)工程技術(shù)人才的中堅(jiān)力量，又承擔(dān)著為行業(yè)高端人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。本科生的優(yōu)勢(shì)在于理論基礎(chǔ)、思維方法和發(fā)展?jié)摿?，但缺乏的是技術(shù)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。因此應(yīng)始終以培養(yǎng)學(xué)生“基礎(chǔ)理論扎實(shí)、工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)為目標(biāo)。從新能源產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，需要一批具有寬廣知識(shí)體系、能夠引領(lǐng)新能源技術(shù)發(fā)展的高水平創(chuàng)新型復(fù)合人才出現(xiàn)。新能源科學(xué)與工程本科教育應(yīng)該既注重專業(yè)的基礎(chǔ)性，又要注重工程實(shí)踐性。為此，我校能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式在以下幾方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1.以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為原則確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

2009年首屆招生以來(lái)，本專業(yè)依托本校能源電力優(yōu)勢(shì)學(xué)科，立足新能源國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，面向風(fēng)電產(chǎn)業(yè)人才需求，確定了“培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，有較高的綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較高外語(yǔ)水平，系統(tǒng)掌握風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能勝任風(fēng)電場(chǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行與維護(hù)，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造，風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估，風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)的技術(shù)與管理工作，并能從事其他相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。2011年，本專業(yè)被確定為湖南省省級(jí)特色專業(yè)。2013年，根據(jù)教育部對(duì)本科專業(yè)整理工作的統(tǒng)一部署，將“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)將更名為“新能源科學(xué)與工程”專業(yè)。本著“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案做了相應(yīng)的調(diào)整，但仍然保留“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)的特色，以風(fēng)力發(fā)電為重點(diǎn)，涵蓋太陽(yáng)能光伏/光熱發(fā)電等新能源知識(shí)體系，培養(yǎng)具有寬厚理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.注重基礎(chǔ)性和實(shí)踐性相結(jié)合設(shè)置課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，編制風(fēng)能與動(dòng)力工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，共開(kāi)設(shè)必修課35門，開(kāi)設(shè)選修課23門，現(xiàn)已開(kāi)出課程門數(shù)為58門，學(xué)生需選修33學(xué)分選修課程，選修課在總學(xué)分中的占比為19.6%。設(shè)置了理論力學(xué)、材料力學(xué)、風(fēng)力機(jī)空氣動(dòng)力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電路理論、自動(dòng)控制原理、風(fēng)力發(fā)電原理、光伏發(fā)電原理與應(yīng)用、太陽(yáng)能熱利用原理與應(yīng)用等主要理論課程和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、風(fēng)資源測(cè)量與評(píng)估、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造、風(fēng)電機(jī)組控制與優(yōu)化運(yùn)行、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程、海上風(fēng)力發(fā)電等技術(shù)類課程；以金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電場(chǎng)電氣工程課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電機(jī)組設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)計(jì)、風(fēng)電場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、檢修拆裝實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)、運(yùn)行（畢業(yè)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等作為主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上實(shí)踐教學(xué)貫穿全程。共4次集中實(shí)習(xí)，課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)關(guān)系如圖2所示。

圖2 風(fēng)能與動(dòng)力工程專業(yè)課程模塊與培養(yǎng)環(huán)節(jié)關(guān)系

3.在工程實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才是支撐和推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。?chuàng)新源于實(shí)踐，在工程實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。長(zhǎng)沙理工大學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才”的學(xué)生能力結(jié)構(gòu)體系、能力培養(yǎng)的實(shí)施方案、實(shí)踐教學(xué)體系以及管理模式，提出了“工程基礎(chǔ)訓(xùn)練+工程創(chuàng)新訓(xùn)練+大工程意識(shí)訓(xùn)練”的工程教育模式。基于工程教育理念，形成了“三層次、四模塊、三結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，即實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練三個(gè)層次進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)；將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐四個(gè)模塊；采用課內(nèi)外、校內(nèi)外、第一課堂與第二課堂三結(jié)合的方式組織實(shí)踐教學(xué)。

新能源科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在辦學(xué)過(guò)程中十分重視實(shí)踐教學(xué)，并建立了穩(wěn)定的校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。建立校內(nèi)“風(fēng)電機(jī)組運(yùn)行特性分析實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)變槳控制實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)偏航控制實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)組檢修拆裝實(shí)驗(yàn)室”、“大型風(fēng)電場(chǎng)運(yùn)行仿真實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)葉片振動(dòng)特性實(shí)驗(yàn)室”、“風(fēng)力機(jī)設(shè)備腐蝕與磨損實(shí)驗(yàn)室”、“光伏發(fā)電實(shí)驗(yàn)室”等專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、拆裝實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)提供良好的條件。

（2）校外實(shí)習(xí)基地。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，制定與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，與大唐華銀城步南山風(fēng)電場(chǎng)、華電郴州仰天湖風(fēng)電場(chǎng)、中電投九江長(zhǎng)嶺風(fēng)電場(chǎng)、大唐漳浦六鰲近海風(fēng)電場(chǎng)、湘電集團(tuán)有限公司、湖南興業(yè)太陽(yáng)能有限公司、北京木聯(lián)能軟件技術(shù)有限公司等省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)共建“風(fēng)能與動(dòng)力工程”專業(yè)，形成學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研全面合作的長(zhǎng)效機(jī)制。風(fēng)電專業(yè)骨干教師共18人次先后到內(nèi)蒙古華電新能源輝騰錫勒風(fēng)電場(chǎng)、福建大唐漳浦六鰲近海風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)、河南南陽(yáng)方城風(fēng)電場(chǎng)、新疆電力設(shè)計(jì)院、大唐甘肅酒泉風(fēng)電場(chǎng)等風(fēng)力發(fā)電企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流和科技服務(wù)。風(fēng)電專業(yè)學(xué)生在華電郴州仰天湖風(fēng)電場(chǎng)、寧夏賀蘭山風(fēng)電場(chǎng)與太陽(yáng)山光伏電站等基地開(kāi)展了豐富的暑期實(shí)踐活動(dòng)。依托專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生開(kāi)展了大量科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了國(guó)家級(jí)（共4項(xiàng)）、校級(jí)（4項(xiàng)）“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”的研究工作；參加全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等各類科技性競(jìng)賽活動(dòng)，獲得較佳的成績(jī)。

4.轉(zhuǎn)變技術(shù)類或?qū)嵺`類課程的學(xué)習(xí)過(guò)程

本科教育的缺失是職業(yè)技能或技術(shù)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。理論知識(shí)寬廣但實(shí)踐動(dòng)手能力差是目前本科教育存在的較普遍現(xiàn)象。本科畢業(yè)生感覺(jué)學(xué)了很多東西，又感覺(jué)什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)到的都是一些理論或概論性的東西。相反，高職院校的職業(yè)技能針對(duì)性很強(qiáng)，注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，而弱化理論知識(shí)體系的教育，相比于本科生，高職生在職業(yè)技術(shù)方面更容易上手。但如果本科生像高職生那樣培養(yǎng)，勢(shì)必過(guò)于狹隘，也違背了大學(xué)本科教育的初衷。本科生的優(yōu)勢(shì)就在于理論基礎(chǔ)、思維方法和發(fā)展?jié)摿?。因此，本科生的理論基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以沿用傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)為主，培養(yǎng)思維方法；技術(shù)類或?qū)嵺`類課程學(xué)習(xí)則應(yīng)放棄那種“先書(shū)本，再實(shí)踐”或“只有書(shū)本，沒(méi)有實(shí)踐”的教學(xué)方式，而應(yīng)遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的原則。針對(duì)不同的專業(yè)特點(diǎn)有選擇性地開(kāi)設(shè)或加強(qiáng)職業(yè)技能型的課程。對(duì)于本專業(yè)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖、電氣與控制、模擬仿真、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等模塊的技能培養(yǎng)。如此，本科生則不但具有寬廣的理論基礎(chǔ)，而且具有較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力。

四、結(jié)論

風(fēng)電與太陽(yáng)能發(fā)電作為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)的發(fā)展局面。新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展為新能源科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時(shí)本專業(yè)人才也必將成為推動(dòng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。本專業(yè)應(yīng)以“工程實(shí)踐能力”為核心，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，支撐新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)風(fēng)能專業(yè)委員會(huì).2012年中國(guó)風(fēng)電裝機(jī)容量統(tǒng)計(jì)[J].風(fēng)能，2013，（3）.

[2]李俊峰，蔡豐波，唐文倩，等.中國(guó)風(fēng)電發(fā)展報(bào)告2011[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2011.

[3]袁劍波，鄭健龍.工程實(shí)踐能力：培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[J].高等工程教育研究，2002，（3）.

[4]李錄平，張擁華.基于工程意識(shí)和能力培養(yǎng)的理工院校實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J].黑龍江教育，2010，（4）.

[5]李錄平，張擁華，周鍵，等.高等學(xué)校實(shí)踐教育多維度理念探析[J].中國(guó)大學(xué)教育，2011，（11）.

[6]何建軍，陳薦.風(fēng)電人才需求與人才培養(yǎng)模式的研究[J].中國(guó)電力教育，2010，（31）.

[7]姜玉立，何偉軍.我國(guó)風(fēng)電人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)電力教育，2012，（24）.

篇(5)

【關(guān)鍵詞】能源動(dòng)力；人才培養(yǎng)；改革

能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證。能源與動(dòng)力工程類專業(yè)正是致力于培養(yǎng)能從事能源開(kāi)發(fā)與利用的技術(shù)與管理人才。目前，全國(guó)有200余所高校開(kāi)設(shè)了能動(dòng)相關(guān)本科專業(yè)，其中大部分已經(jīng)建設(shè)較為成熟，部分985和211高校的能動(dòng)專業(yè)在國(guó)內(nèi)已具備一定的影響力且具備鮮明特色[1]。而三峽大學(xué)的能動(dòng)專業(yè)于2011年才開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)，并同年開(kāi)始招生。作為地方高校新開(kāi)設(shè)的能動(dòng)專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面必須適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)需求，符合我校 “高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因而，在專業(yè)建設(shè)伊始，就不能完全照搬其他高校能動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要結(jié)合實(shí)際情況，大膽改革和創(chuàng)新，才能在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)中快速占領(lǐng)一席之地，并以高起點(diǎn)快速穩(wěn)健發(fā)展。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

歐洲和美國(guó)的大學(xué)將能動(dòng)類專業(yè)設(shè)置在機(jī)械工程系中，且不以專業(yè)來(lái)單列，而只是機(jī)械類的一個(gè)方向，稱為熱流科學(xué)（Thermal and Fluid Science）或能量系統(tǒng)（Energy system），而核工程與核技術(shù)則一般單獨(dú)設(shè)立，或者設(shè)在化工系中，例如美國(guó)麻省理工學(xué)院、佛羅里達(dá)大學(xué)等，機(jī)械工程的教學(xué)與研究范圍覆蓋了目前國(guó)內(nèi)本科生專業(yè)目錄中的機(jī)械類、能源動(dòng)力類的范圍，這樣就大大擴(kuò)展了能動(dòng)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)領(lǐng)域，以此來(lái)適應(yīng)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的需求，使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)。

我國(guó)能源動(dòng)力類專業(yè)形成于20世紀(jì)50年代[2]，當(dāng)時(shí)在蘇聯(lián)教育體制的影響下的分為10個(gè)三級(jí)專業(yè)，經(jīng)1993、1998、2012年三次修訂最終合并為1個(gè)專業(yè)：能源與動(dòng)力工程，使得專業(yè)覆蓋面被大幅度拓展，要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動(dòng)力工程及工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)，受到現(xiàn)代動(dòng)力工程師的基本訓(xùn)練；具有進(jìn)行動(dòng)力機(jī)械與熱工設(shè)備設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)研究的基本能力。要實(shí)現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何緊跟行業(yè)需求并結(jié)合高校自身情況，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案并認(rèn)真執(zhí)行。然而，經(jīng)前期大量調(diào)研結(jié)果表明，目前國(guó)內(nèi)高校尤其是地方院校在能動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)上存在以下特點(diǎn)或不足：

（1）專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，口徑太窄。大部分高校在能動(dòng)專業(yè)中設(shè)置了多個(gè)專業(yè)方向，如水力發(fā)電、火力發(fā)電、清潔燃燒、供暖、制冷等，并將專業(yè)課分方向模塊進(jìn)行教學(xué)，這極大地限制了學(xué)生的選擇空間，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)拓展，使學(xué)生在擇業(yè)時(shí)被固定在某個(gè)方向上，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）人才定位不盡合理。經(jīng)前期廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)現(xiàn)階段加快能源建設(shè)的力度，國(guó)內(nèi)目前需要更多的是能源動(dòng)力行業(yè)運(yùn)行、維護(hù)與管理方面的技術(shù)人才[3]，對(duì)于高端人才如設(shè)計(jì)研究類人才雖然稀缺，但由于能動(dòng)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特性，一般難以由高校直接培養(yǎng)此類人才，即高端技術(shù)人才亦需要從工程實(shí)踐中磨礪而出。所以作為地方院校，尤其新開(kāi)設(shè)能動(dòng)專業(yè)的地方高校，不能一味照搬985、211高校以及部分經(jīng)過(guò)幾十年專業(yè)建設(shè)已經(jīng)具備自己鮮明特色和專業(yè)實(shí)力的高校的人才培養(yǎng)模式，必須緊跟行業(yè)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線，并充分利用和發(fā)揮高校自身的特色和優(yōu)勢(shì)。

2 三峽大學(xué)能動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

三峽大學(xué)的能動(dòng)專業(yè)于2010年底才開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)，并于當(dāng)年從我校2010級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)中分流出53位學(xué)生按照能源與動(dòng)力專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，2011年開(kāi)始以能源與動(dòng)力工程專業(yè)獨(dú)立招生，故截至目前實(shí)際上已有一屆學(xué)生畢業(yè)（2010級(jí)），且2015年度即將畢業(yè)的學(xué)生目前絕大部分已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議。近五年來(lái)，學(xué)校在專業(yè)本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中積極探索，對(duì)兄弟高校及能動(dòng)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行了廣泛調(diào)研，并緊密結(jié)合我校能動(dòng)專業(yè)“新開(kāi)設(shè)、新起點(diǎn)”的現(xiàn)實(shí)情況，培養(yǎng)和提煉自己的專業(yè)特色，并對(duì)本專業(yè)的人才定位和培養(yǎng)進(jìn)行了以下改革：

（1）在人才培養(yǎng)與定位方面，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”人才為指導(dǎo)，制定了專業(yè)人才培養(yǎng)方案，著重提煉專業(yè)所覆蓋知識(shí)體系的共性，拓寬專業(yè)口徑、增厚專業(yè)基礎(chǔ)、突出方向共性、弱化專業(yè)方向、提升就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)口徑。具體為：1）以流體機(jī)械動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于水力發(fā)電、熱力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電中能量轉(zhuǎn)換動(dòng)力裝備的動(dòng)力學(xué)相關(guān)系列必修基礎(chǔ)課程，突出水力發(fā)電專業(yè)課，并輔以風(fēng)力發(fā)電等專業(yè)課程；2）以熱-力轉(zhuǎn)換原理為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于火力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電、核電等熱動(dòng)力學(xué)、熱交換、熱傳輸相關(guān)的系列必修基礎(chǔ)課程，專業(yè)課設(shè)置方面突出火電、核電，輔以生物質(zhì)能相關(guān)課程。即將動(dòng)力工程專業(yè)分為流體機(jī)械和熱力機(jī)械兩個(gè)方向，但在培養(yǎng)過(guò)程中，大大拓寬了專業(yè)基礎(chǔ)必修課的范圍，增加學(xué)生后續(xù)就業(yè)時(shí)行業(yè)選擇的范圍。

（2）在實(shí)驗(yàn)/時(shí)間教學(xué)方面，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為指導(dǎo)，建設(shè)和整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)條件。取消零散的課程實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐，開(kāi)設(shè)系列綜合實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐課程，使實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)具有層次性、連貫性、交叉性、系統(tǒng)性和良好的可操作性。避免以課程為單位開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的連續(xù)性差、重復(fù)度高、綜合性不強(qiáng)、效果差的缺點(diǎn)，同時(shí)在一定程度上降低建設(shè)成本。此外，學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，挖掘?qū)W校所在地區(qū)及周邊區(qū)域廣泛的能源動(dòng)力行業(yè)/企業(yè)資源，作為本專業(yè)有效的實(shí)踐基地。

（3）以校外實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，開(kāi)發(fā)專業(yè)初期就業(yè)資源。任何一個(gè)高校新專業(yè)就業(yè)時(shí)其情況都或多或少存在不確定性，其原因主要在于社會(huì)和行業(yè)對(duì)于特定高校新專業(yè)的認(rèn)識(shí)度不高。因而打開(kāi)就業(yè)工作局面難度大，故無(wú)論從短期還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，都需要充分利用所建立的校外實(shí)踐基地作為就業(yè)渠道，使基地發(fā)揮更大作用，這需要在基地建設(shè)過(guò)程中同時(shí)做好基地管理制度建設(shè)，以協(xié)議的形式為本新專業(yè)向基地輸送人才提供保證。

3 改革效果

近五年來(lái)，學(xué)校在建設(shè)能動(dòng)專業(yè)過(guò)程中不斷探索，最終形成以上建設(shè)意見(jiàn)和改革措施，并取得了顯著成效：

（1）制定了科學(xué)合理的能動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定以掌握能源轉(zhuǎn)換裝備運(yùn)行及轉(zhuǎn)換機(jī)理為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程中，將《流體機(jī)械原理》、《水輪機(jī)及調(diào)節(jié)器》、《汽輪機(jī)》等增設(shè)為專業(yè)公共基礎(chǔ)課，在專業(yè)拓展模塊課程中按水電、熱電、流體機(jī)械、新能源發(fā)電等設(shè)置小學(xué)分模塊供學(xué)生選修，但不限制選擇模塊數(shù)量。目前學(xué)生就業(yè)反饋情況表明，在弱化專業(yè)方向、增厚專業(yè)基礎(chǔ)課程后，學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中即使不在個(gè)人專業(yè)方向上就業(yè)，只要未跨出能動(dòng)行業(yè)，就能很快適應(yīng)新領(lǐng)域的工作。

（2）整合實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和條件。如將以往隨理論課程開(kāi)設(shè)的《流體機(jī)械原理》、《流體力學(xué)》、《液壓傳動(dòng)與控制》、《泵站工程》、《水輪機(jī)及調(diào)節(jié)器》等的課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專門設(shè)計(jì)，整合成32學(xué)時(shí)的《流體綜合實(shí)驗(yàn)》課程；將《熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《汽輪機(jī)》、《熱電廠動(dòng)力工程》、《鍋爐原理》等課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成32學(xué)時(shí)的《熱工綜合實(shí)驗(yàn)》；將《測(cè)試技術(shù)》、《控制工程》、《電廠自動(dòng)化》等課程實(shí)驗(yàn)整合成16學(xué)時(shí)的《測(cè)控綜合實(shí)驗(yàn)》等，并根據(jù)相關(guān)理論課開(kāi)設(shè)時(shí)間將綜合實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容分為兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)。這樣學(xué)生能夠得到更為系統(tǒng)的、連貫的實(shí)踐訓(xùn)練，相比隨理論課程開(kāi)設(shè)的零散實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好隨

（3）目前已在學(xué)校所在地區(qū)及周邊能動(dòng)企業(yè)建立本專業(yè)的實(shí)踐/實(shí)習(xí)基地，且已經(jīng)有效運(yùn)行，如安能（宜昌）熱電（生物質(zhì)能發(fā)電）、長(zhǎng)江電力（葛洲壩）、安能（襄陽(yáng)）火電、三峽電廠、清江的隔河巖電站、高壩洲電站、向家壩電站、黃龍灘（十堰）電站、湖北宜化集團(tuán)、宜昌安琪酵母、黑旋風(fēng)工程機(jī)械等20多家能源企業(yè)和流體機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)，可完全滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)的接待需求，極大地緩解了專業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)需要大投入的困難。

（4）專業(yè)就業(yè)情況良好，第一屆畢業(yè)生（2010級(jí)，共53人）就業(yè)率達(dá)100%，其中除4人繼續(xù)攻讀碩士研究生外，15人進(jìn)入水力發(fā)電廠，17人進(jìn)入火電、生物質(zhì)能電廠，6人進(jìn)入電力部門事業(yè)單位，11人進(jìn)入與流體機(jī)械及能源裝備設(shè)計(jì)、制造相關(guān)企業(yè)。其中17人（32.1%）在本專業(yè)校外實(shí)踐基地相關(guān)企業(yè)就職。截止2015年3月中旬，第二屆畢業(yè)生（2011級(jí)，共81人）已簽就業(yè)協(xié)議的達(dá)72人，已確定攻讀碩士研究生5人。學(xué)校以專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)回訪等多種形式，進(jìn)一步拓寬和加深了與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，并就用人單位對(duì)我校畢業(yè)生在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤回訪，結(jié)果表明學(xué)生的綜合能力水平總體較高。

4 結(jié)語(yǔ)

能源動(dòng)力類專業(yè)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)，且專業(yè)覆蓋的技術(shù)領(lǐng)域非常廣泛，針對(duì)具體的應(yīng)用領(lǐng)域其技術(shù)專業(yè)性又較強(qiáng)，而高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中一方面不可能面面俱到，設(shè)置過(guò)多的專業(yè)方向，另一方面又不能過(guò)于集中，而使得學(xué)生的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域過(guò)窄，導(dǎo)致就業(yè)方向沒(méi)有選擇余地。因而，在人才培養(yǎng)過(guò)程中要更多地考慮專業(yè)領(lǐng)域的共性，增厚專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，使學(xué)生獲得盡量寬廣的專業(yè)綜合知識(shí)，才能具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)現(xiàn)代能源動(dòng)力領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐翔，余萬(wàn)，陳從平，方子帆，李響，趙美云.三峽大學(xué)“能源與動(dòng)力工程”專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與完善[J].科教文匯：上旬刊，2014（6）：60-61.

篇(6)

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；能源與動(dòng)力工程專業(yè)；培養(yǎng)方案改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0124-02

一、背景

為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、增強(qiáng)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力，教育部于2010年6月正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），以培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量國(guó)際化工程技術(shù)人才[1]。被譽(yù)為“工程師的搖籃”的哈爾濱工業(yè)大學(xué)成為首批61所“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)實(shí)施高校之一。2011年，熱能動(dòng)力工程等21個(gè)工科專業(yè)成為“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)與哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)展相適應(yīng)的大學(xué)校區(qū)的奮斗目標(biāo)，保持與校本部一致的人才培養(yǎng)模式，威海校區(qū)于2015年正式啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)方案”工作。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）熱能與動(dòng)力工程專業(yè)原為內(nèi)燃機(jī)專業(yè)，創(chuàng)建于1988年，由哈爾濱工業(yè)大學(xué)與中國(guó)第一汽車集團(tuán)公司聯(lián)合辦學(xué)，旨在按產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的模式培養(yǎng)汽車工業(yè)領(lǐng)域高級(jí)人才。2015年更名為能源與動(dòng)力工程專業(yè)，是目前威海校區(qū)的特色專業(yè)和主導(dǎo)專業(yè)之一。在“卓越計(jì)劃”的背景下，如何繼續(xù)發(fā)揮該專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)新型卓越工程人才，培養(yǎng)方案的改革是非常值得探索與實(shí)踐的。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）能源與動(dòng)力專業(yè)主要致力于內(nèi)燃機(jī)的設(shè)計(jì)及制造、傳統(tǒng)能源的利用及新能源的開(kāi)發(fā)，是一門工程性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生主要的就業(yè)方向?yàn)槠囍圃鞆S、發(fā)電廠、內(nèi)燃機(jī)廠、鍋爐廠、大型機(jī)械廠等。據(jù)專業(yè)近5年的就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：本科生畢業(yè)后進(jìn)入汽車企業(yè)及電力企業(yè)從事產(chǎn)品制造及工程設(shè)計(jì)等工作的比例約為60%，從事本專業(yè)科研工作的比例僅為8%。由此可見(jiàn)，目前社會(huì)能夠提供的科研工作崗位非常有限，從而造成了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的嚴(yán)重脫節(jié)。為了加快推進(jìn)“卓越計(jì)劃”的進(jìn)展，培養(yǎng)新型合格工程技術(shù)人才，能動(dòng)專業(yè)培養(yǎng)方案的改革已迫在眉睫。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本著“卓越計(jì)劃”的“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，同時(shí)遵照哈爾濱工業(yè)大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)方案”的基本思路：弘揚(yáng)傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)，科研支撐、校企聯(lián)合，強(qiáng)化實(shí)踐、突出特色，面向世界、培育英才。威海校區(qū)能源與動(dòng)力工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)，突出特色，注重能力”為基本原則，強(qiáng)化工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力及組織管理能力，培養(yǎng)具備動(dòng)力機(jī)械及系統(tǒng)研發(fā)技能和應(yīng)用技術(shù)，能在工業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域從事動(dòng)力機(jī)械及工程研發(fā)、新能源開(kāi)發(fā)利用、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)、應(yīng)用管理等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

三、培養(yǎng)模式

1.“3+1”嵌入式校企聯(lián)合培養(yǎng)。在“卓越計(jì)劃”的宏觀指導(dǎo)下，能源與動(dòng)力工程專業(yè)結(jié)合目前的實(shí)際情況，采取“3+1”嵌入式校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，不是孤立的3年校內(nèi)學(xué)習(xí)和1年企業(yè)實(shí)踐，而是逐步融合、相互交叉的校企嵌入式聯(lián)合培養(yǎng)。前3學(xué)年，培養(yǎng)方案將傳統(tǒng)的雙學(xué)期制改為三學(xué)期制，每學(xué)年的最后4～5周為小學(xué)期。小學(xué)期主要安排卓越專項(xiàng)選修課程、企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、制造工藝課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)總量控制，最終實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)習(xí)累計(jì)3年，校外實(shí)踐累計(jì)1年。這種多形式、多層次的嵌入式實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠循序漸進(jìn)地增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感知本專業(yè)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的要求。

在整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，企業(yè)學(xué)習(xí)階段是核心和關(guān)鍵的部分。在此，學(xué)生主要完成以下三方面的任務(wù)：一是生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位主要在企業(yè)的培訓(xùn)部門和生產(chǎn)車間，了解并分析實(shí)習(xí)單位主要產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)方法和生產(chǎn)流程。二是綜合設(shè)計(jì)，在生產(chǎn)車間和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)部門進(jìn)行內(nèi)燃機(jī)或鍋爐制造工藝設(shè)計(jì)及相關(guān)課程設(shè)計(jì)。三是畢業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)企業(yè)的具體設(shè)計(jì)、改造、開(kāi)發(fā)、攻關(guān)等任務(wù)，學(xué)生參與其中，選擇某一子任務(wù)為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，嚴(yán)格堅(jiān)持“一人一題”的原則，實(shí)現(xiàn)“真題真做”，且同一選題五年內(nèi)不得重復(fù)使用。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求由校企雙方共同負(fù)責(zé)進(jìn)行過(guò)程管理和考核，包括立項(xiàng)、中期檢查、結(jié)題和畢業(yè)答辯，所有考核環(huán)節(jié)均在企業(yè)中進(jìn)行，并由校企雙方共同組成考核小組和答辯委員會(huì)。

2.雙導(dǎo)師制?！半p導(dǎo)師制”是“卓越計(jì)劃”得以順利進(jìn)行的重要保障。優(yōu)先聘請(qǐng)具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師擔(dān)任專業(yè)課的主講教師，同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師來(lái)校任教。大中型企業(yè)的工程師具有豐富的工程經(jīng)歷，并掌握較先進(jìn)的工程技術(shù)，是補(bǔ)充“卓越工程師”培養(yǎng)教師隊(duì)伍的主要資源。本專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)一直與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期的科研和教學(xué)合作，其中包括第一汽車集團(tuán)公司、沈陽(yáng)航天三菱汽車發(fā)動(dòng)機(jī)制造有限公司、山東濰柴動(dòng)力股份有限公司、威海華能電廠、上海鍋爐廠等企業(yè)，目前已聘請(qǐng)3名具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師補(bǔ)充“卓越工程師”教師隊(duì)伍，擔(dān)任相關(guān)專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，加大專業(yè)教師企業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)度，根據(jù)課程設(shè)置和學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃指派具有碩士以上學(xué)位的年輕教師到企業(yè)帶薪工作，直接參與企業(yè)的科研、生產(chǎn)和管理活動(dòng)。

四、課程體系

課程體系的改革與重組是落實(shí)“卓越計(jì)劃”各項(xiàng)改革和創(chuàng)新的基本點(diǎn)。根據(jù)能動(dòng)專業(yè)的工程師培養(yǎng)要求，改革傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)內(nèi)容，增加新興科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用知識(shí)，建立適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的知識(shí)體系，為此增加了卓越專項(xiàng)選修課程，融合學(xué)科基礎(chǔ)課程，減少專業(yè)基礎(chǔ)課數(shù)量，增設(shè)專業(yè)選修課。具體課程學(xué)分、學(xué)時(shí)學(xué)分分配見(jiàn)表1。

五、評(píng)價(jià)考核

考核評(píng)價(jià)體系的缺乏和不科學(xué)會(huì)使卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量難有科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和保障，會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的參差不齊[2]。因此，考核與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立必須以學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)為主體，注重對(duì)學(xué)生的工程能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、國(guó)際視野等方面的達(dá)成度的評(píng)價(jià)，這需要學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)多方面共同參與完成。

實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)是考核評(píng)價(jià)體系的重中之重。實(shí)踐環(huán)節(jié)總成績(jī)由四部分組成：生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工藝設(shè)計(jì)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，各部分的成績(jī)由學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)教師的綜合評(píng)價(jià)。企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)由企業(yè)指導(dǎo)教師組織企業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)期間的平時(shí)工作表現(xiàn)、工作能力、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，該項(xiàng)成績(jī)占各部分成績(jī)的30%；報(bào)告（包括圖紙、畢業(yè)論文）占各部分的40%；答辯成績(jī)（答辯委員會(huì)由校企聯(lián)合組成）占30%。最終實(shí)踐總成績(jī)按百分制計(jì)。

六、結(jié)語(yǔ)

為培養(yǎng)符合“卓越計(jì)劃”要求的合格工程技術(shù)人才，本文針對(duì)哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)方案提出了一些改革措施和探索。實(shí)際上，培養(yǎng)計(jì)劃的改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共同努力才能完成。目前，由于該專業(yè)“卓越計(jì)劃”剛開(kāi)始實(shí)施，還需要在實(shí)踐中逐步探索、檢驗(yàn)并完善。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞：淺析；熱能；動(dòng)力工程；熱電廠；巧妙運(yùn)用

中圖分類號(hào)：R151.4+4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

能源動(dòng)力工程是涉及國(guó)家多個(gè)領(lǐng)域高新技術(shù)的集成性產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是我國(guó)國(guó)防建設(shè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)和重要基礎(chǔ)，在我國(guó)社會(huì)的發(fā)展與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。熱電廠不僅能夠發(fā)電，還能在發(fā)電的同時(shí)進(jìn)行供熱，實(shí)現(xiàn)“電熱聯(lián)產(chǎn)”。熱電廠的這種“電熱聯(lián)產(chǎn)”形式在節(jié)能、環(huán)保方面有著相當(dāng)重要的意義。本文在此背景下分別從幾個(gè)方面論述了熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的巧妙運(yùn)用，希望能給予相關(guān)人士一些參考性意見(jiàn)或者建議。

減少濕氣的損失

熱電廠能耗損失的重要組成部分之一則為濕氣損失，熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的有效運(yùn)用必須以減少濕氣損失為前提。經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，引起濕氣損失的主要原因包括：蒸汽的流動(dòng)速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于部分水珠的流動(dòng)速度，在這些水珠的牽絆下，許多動(dòng)能被消耗掉，造成濕氣損失，或者濕蒸汽過(guò)冷；在濕蒸汽開(kāi)始產(chǎn)生膨脹現(xiàn)象的過(guò)程中，蒸汽會(huì)產(chǎn)生部分凝結(jié)作用，使得濕氣量損失。濕氣損失的直接影響就是會(huì)損傷動(dòng)葉進(jìn)氣的邊緣，尤其是葉頂端背弧處，所受到的沖蝕更為嚴(yán)重。因此，必須采取措施減少濕氣損失情況。在熱電廠中，可以采取以下措施減少濕氣在運(yùn)行中的損失：可以運(yùn)用帶有吸水縫的噴灌，也可以提高機(jī)組的抗沖蝕能力，還可以運(yùn)用中間再熱循環(huán)，或者運(yùn)用去濕裝置等等，以上措施都能夠很好地減少在熱電廠運(yùn)行過(guò)程中濕氣的損失。在運(yùn)行汽輪機(jī)的過(guò)程中，除外要克服支撐軸承與推力軸承之間的摩擦力，還應(yīng)該啟動(dòng)主油泵和調(diào)速器，以上動(dòng)作的實(shí)現(xiàn)都需要消耗一定量的能力，即機(jī)械損失。在這種情況下，就可以考慮應(yīng)用軸流式汽輪機(jī)，從一端將高壓蒸汽引入，從另外一端將低壓蒸汽排除出去，無(wú)形中就實(shí)現(xiàn)了高壓向低壓的指向力，減少了能量的消耗，確保了熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用的可靠性。

降低調(diào)壓調(diào)節(jié)的損失

調(diào)壓調(diào)節(jié)不僅增加了機(jī)組對(duì)自身運(yùn)行的可靠性，同時(shí)還增加了機(jī)組對(duì)負(fù)荷的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)了機(jī)組在部分負(fù)荷之下經(jīng)濟(jì)性的提高，是熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中運(yùn)用的基礎(chǔ)條件。但與此同時(shí)，調(diào)節(jié)調(diào)壓本身也存在一些問(wèn)題，比如在高負(fù)荷壓力之下實(shí)行滑壓調(diào)節(jié)違背了經(jīng)濟(jì)性要求，在動(dòng)葉柵內(nèi)的大機(jī)組蒸汽做功之后，就會(huì)轉(zhuǎn)化機(jī)械能，會(huì)導(dǎo)致斥氣損失、鼓風(fēng)損失與余速損失等。在調(diào)節(jié)調(diào)壓過(guò)程中產(chǎn)生的這些損失，也即熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用損失，需要我們加以關(guān)注，采取措施盡量降低。分析后可以發(fā)現(xiàn)，這部分損失并不是簡(jiǎn)單的由人為失誤或者系統(tǒng)故障產(chǎn)生的，在很大程度上是由于機(jī)組的運(yùn)行機(jī)理而造成的。基于此，若想降低調(diào)壓調(diào)節(jié)的損失，就必須引進(jìn)較為先進(jìn)的工藝技術(shù)，依靠技術(shù)上的突破來(lái)盡量降低這部分損失。

展開(kāi)較為有效的節(jié)流調(diào)節(jié)工作

在節(jié)流調(diào)節(jié)中沒(méi)有調(diào)節(jié)級(jí)一說(shuō)，通常情況下，在第一級(jí)就可以實(shí)現(xiàn)全周進(jìn)汽，在工況出現(xiàn)變化時(shí)，由于各級(jí)的溫度變化較小，這種現(xiàn)象使得其具備較好的符合適應(yīng)性，適用于小容量機(jī)組和基本負(fù)荷大機(jī)組。但變工況會(huì)產(chǎn)生節(jié)流損失，使得熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用的經(jīng)濟(jì)效益不高。因此，必須在熱電廠的運(yùn)行中展開(kāi)較為有效的節(jié)流調(diào)節(jié)工作，減少節(jié)流損失。在熱電廠的實(shí)際運(yùn)行中，可以運(yùn)用弗留格爾公式確保熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用的可靠性。結(jié)合弗留格爾公式的運(yùn)用條件，就以同流量之下各級(jí)的壓差和焓降加以推算，進(jìn)而確定相關(guān)零部件的功率效率和受力的基本情況，同時(shí)監(jiān)視汽輪機(jī)是否正常流通，也即在已知流量的前提下，將運(yùn)行汽輪機(jī)時(shí)組前的各級(jí)壓力的公式的符合度作為依據(jù)，判斷流動(dòng)部分的面積的相應(yīng)變化情況。可以這么說(shuō)，在熱電廠的實(shí)際運(yùn)行中運(yùn)用弗留格爾公式有效保障了機(jī)組內(nèi)節(jié)流調(diào)節(jié)工作的順利開(kāi)展與進(jìn)行，為熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。

恰當(dāng)?shù)墓r變動(dòng)與調(diào)配選擇

1、恰當(dāng)?shù)墓r變動(dòng)。汽輪機(jī)工況的變化和焓降的變化有著密切的關(guān)系，當(dāng)全開(kāi)第一閥工況的流量增加時(shí)，其壓力也會(huì)隨著增大，調(diào)節(jié)級(jí)與焓降相比較要減小；而當(dāng)流量減少時(shí)，其壓力也會(huì)隨著減小，調(diào)節(jié)級(jí)與焓降相比較則會(huì)增大。在全開(kāi)第一閥，關(guān)閉第二閥時(shí)，跟焓降相比，調(diào)節(jié)級(jí)要達(dá)到最大中間級(jí)，如果在這種情況下工況發(fā)生恰當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，那么各中間級(jí)的焓降不會(huì)發(fā)生變化，各中間級(jí)的壓力比也不會(huì)發(fā)生變化。實(shí)際工況的調(diào)節(jié)就有了現(xiàn)實(shí)性的依據(jù)，我們可以在結(jié)合所需要得到的焓降的變化的基礎(chǔ)上，展開(kāi)恰到好處的工況變化，實(shí)現(xiàn)熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用的需求。

2、恰當(dāng)?shù)恼{(diào)配選擇。除此之外，由于外界負(fù)荷的變化導(dǎo)致并網(wǎng)運(yùn)行機(jī)組在遇到不斷變動(dòng)的電網(wǎng)頻率時(shí)會(huì)依據(jù)自身的差異動(dòng)態(tài)特性自動(dòng)啟動(dòng)增減負(fù)荷，維持電網(wǎng)周波，這個(gè)過(guò)程被稱作一次調(diào)頻。一次調(diào)頻負(fù)荷的增量由負(fù)荷功率隨頻率的下降而自動(dòng)減少和調(diào)速器作用使發(fā)電機(jī)有功出力增加兩個(gè)方面共同調(diào)節(jié)來(lái)平衡。一次調(diào)頻是有差調(diào)節(jié)，只能將頻率控制在一定范圍內(nèi)。一次調(diào)頻的主要特點(diǎn)就是頻率的調(diào)速非常快，然而發(fā)電機(jī)組會(huì)隨著不同的調(diào)整量而存在特定的差異性，且這個(gè)調(diào)整量較為有限，這就給值班調(diào)度控制人員帶來(lái)了工作難度。且當(dāng)負(fù)荷存在比較大的變化或者在電力系統(tǒng)發(fā)出電力時(shí)，選用一次調(diào)頻很難恢復(fù)常規(guī)頻率，在這種情況下，就需要選用二次調(diào)頻的方法。通常情況下，二次調(diào)頻包括兩種調(diào)頻形式，一種為自動(dòng)調(diào)頻方式，另外一種為手動(dòng)調(diào)頻方式。在熱電廠運(yùn)行中，對(duì)提高其自身的運(yùn)行效率與水平方面來(lái)說(shuō)，選擇恰當(dāng)?shù)恼{(diào)頻方式十分有必要且相當(dāng)重要。因此，恰當(dāng)調(diào)配方式的選擇要立足于正確認(rèn)識(shí)并掌握并網(wǎng)運(yùn)行機(jī)組，以防因選擇了錯(cuò)誤的調(diào)配方式而導(dǎo)致熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的運(yùn)用效率的低下。

合理、科學(xué)利用重?zé)岈F(xiàn)象

在多級(jí)汽輪機(jī)內(nèi)上一級(jí)損失中的一小部分可以在以后各級(jí)中得到利用，這種現(xiàn)象被稱之為多級(jí)汽輪機(jī)的重?zé)岈F(xiàn)象。將各級(jí)的理想焓降之和比汽輪機(jī)理想焓降部分多出來(lái)的值所占汽輪機(jī)理想焓降的比例叫做重?zé)嵯禂?shù)。由于合理、科學(xué)利用重?zé)岈F(xiàn)象能夠使得整體的效率要大于各級(jí)的平均效率，但是它的實(shí)現(xiàn)是以降低級(jí)效率為前提的，故此只能回收熱損失的一部分，也因此重?zé)嵯禂?shù)并不是越大越好，通常重?zé)嵯禂?shù)維持在0.04至0.08之間為最佳?；诖?，在熱電廠中要想實(shí)現(xiàn)合理、科學(xué)利用重?zé)岈F(xiàn)象，則必須選取恰當(dāng)?shù)闹責(zé)嵯禂?shù)。在實(shí)際運(yùn)用中，要在結(jié)合自身動(dòng)力工程與熱能的基礎(chǔ)上，確定較為合理、科學(xué)的重?zé)嵯禂?shù)，進(jìn)而確保機(jī)組的最佳運(yùn)行狀態(tài)，在熱電廠中實(shí)現(xiàn)更加完美的運(yùn)行服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)：

在熱電廠中利用、轉(zhuǎn)換能量除了風(fēng)能、潮汐能和水力等極少數(shù)能源之外，大部分都是直接利用熱能或者將熱能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量進(jìn)行多種形式的間接利用。本文主要從減少濕氣的損失、降低調(diào)壓調(diào)節(jié)的損失、展開(kāi)較為有效的節(jié)流調(diào)節(jié)工作、恰當(dāng)?shù)墓r變動(dòng)與調(diào)配選擇以及合理、科學(xué)利用重?zé)岈F(xiàn)象等五方面論述了熱能與動(dòng)力工程在熱電廠中的巧妙運(yùn)用，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉艷.論熱電廠中熱能與動(dòng)力工程的有效運(yùn)用[J].黑龍江科技信息,2013（01）