序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全教育的認識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 幼兒 安全教育 工作 認識

活潑、好動，有強烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。

在活動中他們不能自己{節(jié)活動量，感到不舒服時不是哭就是什么也不說，走路時總喜歡跑，下臺階時喜歡往下跳等。由此看來，作為教師，不僅有責(zé)任保護幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，更應(yīng)該對幼兒進行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來逐步提高幼兒預(yù)見危險、排除危險，保護自己的能力。

1精心設(shè)計教育活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

對幼兒進行自我保護能力的培養(yǎng)，必須設(shè)計好教學(xué)活動。在教學(xué)中，筆者充分運用繪畫、音樂、手工、情景表演、故事、兒童圖片等多種教學(xué)手段。如：當(dāng)你獨自在家時，有陌生人來敲門，你會怎么辦？有人自稱是你爸爸或媽媽的同事來接你回家時，你跟他走嗎？當(dāng)你在超市、公園或街上與爸爸媽媽走散時，你會請誰來幫助你呢？通過活動，幼兒明白了不能輕信陌生人的話，不隨便吃陌生人的東西，不跟陌生人走，在家不隨便開門，遇到困難請警察或商場營業(yè)員幫忙等。

（1）讓幼兒掌握基本的安全常識。安全用電的注意事項；安全防火知識；注意保護自己，不能讓硬物、銳氣損傷任何部位；不能亂攀、亂爬，以免摔傷、碰傷等。利用圖片、談話、講故事等形式，向幼兒講一些因為缺乏安全意識而釀成災(zāi)禍的實例。

（2）教給幼兒意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。在區(qū)域活動中設(shè)置電話，教幼兒模仿打電話回家，撥打110、119、120等，讓幼兒懂得遇到意外時，可以采取應(yīng)急措施，撥打報警電話、急救電話。在室內(nèi)外進行自護自救演練，讓幼兒學(xué)到一些自護自救方法，防止遇到危險時，進行自護自救。

（3）將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，為他們提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護了秩序，保證了安全。實踐告訴我們：幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環(huán)節(jié)。

（4）在幼兒安全教育中，做到有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養(yǎng)目標(biāo)。幼兒在他們感興趣的實踐活動中不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預(yù)見到孩子可能面臨的危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。

2加強戶外體育活動中的自我安全防護教育

戶外體育活動不僅能鍛煉幼兒身體，而且有利于幼兒的生長發(fā)育和身心健康。幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好和能力自由選擇游戲，老師可根據(jù)幼兒活動量的大小隨時組織幼兒玩一些情節(jié)較為復(fù)雜的游戲，如“小兔回家”、“老狼老狼幾點了”等等，幼兒百玩不厭。由于幼兒玩得非常專注、非常投入，跑、跳的動作較多，更容易發(fā)生一些碰撞、擦傷等現(xiàn)象。為了更好地開展好活動，對幼兒進行自我保護的教育就顯得尤為重要。如：在組織幼兒進行四散跑、快速跑時，老師先示范奔跑動作，再提醒幼兒奔跑時，不能低頭猛沖，眼睛要學(xué)會觀察周圍情況，要注意不要和別的幼兒碰撞，要學(xué)會躲避和閃讓，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑時，要求幼兒拍到對方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也應(yīng)立即停止，不再奔跑。又如：在玩球類游戲時，老師先和幼兒討論玩法，注意不讓球砸到自己，也不能把球踢到別人的頭上、身上等，要把握方向；在拋接球、滾球和踢球中，要注意速度和力度，以防韌帶和關(guān)節(jié)扭傷等。幼兒在練習(xí)拋接物體活動時，告訴幼兒應(yīng)保持一定的距離，防止物體落在周圍同伴的身上。另外，在幼兒活動時，更要密切觀察，及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，隨時提醒幼兒，逐漸提高幼兒自我保護的意識。

3家園配合，共同對幼兒實施安全教育

幼兒園、家庭和社會有責(zé)任和義務(wù)保護幼兒的安全并對其進行安全方面的教育，不要認為把孩子送進幼兒園，就萬事大吉了。家庭是幼兒生活的主要場所，父母是孩子的第一任教師，所以教師在幼兒園對幼兒進行安全意識培養(yǎng)的同時，還應(yīng)該利用班級家長會、家長園地等，向家長宣傳安全教育的重要性，增強家長的安全防范意識，讓家長主動參與對孩子自我保護能力的培養(yǎng)，經(jīng)常給孩子講一些自救的典型事例。如美國六歲小女孩撥報警電話救護犯心臟病的母親的事例，不失時機地教育孩子，不攀爬陽臺，不到危險的地方去玩，不用其他東西挖鼻孔、耳孔等。同時利用散步、游玩進行隨機教育，如帶孩子外出時，可以問：“你找不到家怎么辦？被別人拐騙怎么辦？”給孩子提供一個能提出許多“為什么”的機會，進而引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)，去尋求答案，從而提高幼兒的自我保護能力。

總之，對幼兒進行安全教育是多方面的，教師還應(yīng)隨時隨地的注意周圍環(huán)境中有關(guān)安全方面的不利因素，消除隱患。如：教室門窗是否有損壞，鐵定是否暴露于外，大型玩具是否固定好，電插座是否用膠帶遮住等等，幼兒教師一定抱有一顆真誠的愛心，才能切實做好安全，確保幼兒的身心健康。

參考文獻

[1] 郭靜靜.淺談幼兒園安全教育[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011（01）.

篇(2)

[論文關(guān)鍵詞]高?！“踩逃『椭C校園　問題　對策 

2004年北京林業(yè)大學(xué)首先把安全逃生作為一門課程開設(shè)，此后國內(nèi)各大高校也相繼效仿。2006年北京市將安全課設(shè)為高校的必修課，并和其他課程一樣記入學(xué)生成績冊，這種做法取得了明顯的效果。但目前來看，我國高校的安全教育尚處于起步階段，缺少成熟的經(jīng)驗，有些高校對安全教育雖然有了一定的認識，但與科研、教學(xué)等相比，安全教育仍處于邊緣化地帶。 

當(dāng)前的形勢對高校安全教育提出了更高的要求，加強和改進高校安全教育，是維護高校安全穩(wěn)定的需要，也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校管理者必須充分認識到安全教育面臨的新挑戰(zhàn)，認識到安全教育對高校安全工作的重要性和緊迫性，采取切實有效的措施改進高校安全教育，促進大學(xué)生的全面發(fā)展，維護高校安全穩(wěn)定，建設(shè)和諧校園。 

一、當(dāng)前高校安全教育存在的問題 

(一)安全教育認識不到位，運行機制不夠健全 

1　對安全教育的重要性認識不夠。在過去一段時間，我國的高等教育處于一個快速擴張期，高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注校園建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科研項目、對外交流等有形的成果，部分高校安全教育管理制度缺失，致使安全教育在實施中形式大于內(nèi)容。大部分高校的安全教育由某一職能部門承擔(dān)，齊抓共管的局面尚未形成，而且普遍存在重管理輕教育的現(xiàn)象，安全教育沒有得到應(yīng)有的重視。 

2　安全教育運行機制不夠健全。部分高校對安全教育重視不夠，運行體系不夠成熟，安全教育未能規(guī)范化、常態(tài)化，系統(tǒng)性不夠理想。有些高校根據(jù)上級要求制定了一些相關(guān)的制度，但由于缺乏必要的監(jiān)督，難以落到實處。 

(二)安全教育隊伍建設(shè)有待于進一步提高 

1　安全教育師資不足。當(dāng)前高校安全教育課程主要由學(xué)校保衛(wèi)干部和部分輔導(dǎo)員承擔(dān)，而保衛(wèi)部門人員構(gòu)成比較復(fù)雜，既有復(fù)轉(zhuǎn)軍人，也有留校的畢業(yè)生，還有人才引進時安置的家屬，由于教輔部門編制有限，這些人經(jīng)常是超負荷運轉(zhuǎn)，并且他們的工作中心還是在安全管理上，整天忙于“滅火”。兼職教師的數(shù)量都不能滿足要求，更談不上專職的安全教育師資隊伍配備了。有的學(xué)校主要依靠聘請社會相關(guān)人員來學(xué)校開設(shè)講座，人員的流動性更大。 

2　部分人員素質(zhì)難滿足需要?，F(xiàn)有的安全教育隊伍中幾乎沒有科班出身的專業(yè)人才，對安全教育教學(xué)心有余而力不足，遑論進行安全教育的理論研究。一些學(xué)校安全教育的資金投入有限，又很少對安全教育教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更談不上對相關(guān)人員的實踐鍛煉，導(dǎo)致安全教育質(zhì)量難以保證。面對不斷出現(xiàn)的新形勢、新情況，高校亟待充實一批既懂管理又懂教育、既能做好具體工作又能開展教學(xué)的安全教育師資。  

(三)教育的內(nèi)容不夠完善，時效性有所欠缺  

1　安全教育課程缺失。到目前為止，仍然有一些高校未能開設(shè)安全教育課程，導(dǎo)致安全教育缺少主渠道；有些高校開設(shè)了安全教育課程，卻沒有把它作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，安全教育的課時、教材、教師、教學(xué)效果等都沒有規(guī)范管理，教學(xué)體系不健全；有些高校經(jīng)常以講座、報告、公益宣傳等替代安全教育課程，安全教育零敲碎打，系統(tǒng)性不強，因而沒有取得應(yīng)有的效果。  

2　安全教育內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)有高校安全教育的內(nèi)容主要集中在法律法規(guī)、人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，內(nèi)容老化，體現(xiàn)不出時代性?，F(xiàn)階段影響社會安全穩(wěn)定的因素增多，與大學(xué)生有關(guān)聯(lián)的安全問題日益復(fù)雜化，但是社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全等相關(guān)內(nèi)容并未被納入教育的視野，文化安全、國家安全等領(lǐng)域的新內(nèi)容也亟待完善。  

(四)安全教育形式單一，效果不如人意  

1　安全教育形式單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。目前高校安全教育主要采用集中授課、展板宣傳等傳統(tǒng)方式，也有的學(xué)校通過開設(shè)講座、心理咨詢等形式為學(xué)生傳授一些安全知識，這些傳統(tǒng)的教育方式曾經(jīng)起到了一定的教育作用。但隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式。因此，應(yīng)該創(chuàng)新教育手段，采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實際的方法，從而使安全教育真正達到預(yù)期的效果。  

2　當(dāng)前安全教育側(cè)重于知識的傳輸，忽視了技能的培養(yǎng)。通過多種途徑傳輸安全理論知識是必要的，如果只限于紙上談兵，會導(dǎo)致知行相背離的現(xiàn)象，削弱教育的效果。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會保護自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對大學(xué)生安全意識和技能的培養(yǎng)。 

二、加強高校安全教育的對策 

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管形成教育合力 

1　要提高對安全教育重要性的認識。安全教育是高校安全穩(wěn)定的保障，是高校安全工作得以順利開展的前提，也是促進大學(xué)生全面發(fā)展、構(gòu)建和諧校園的必然要求。高校應(yīng)加強對安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作；規(guī)劃安全教育的總體工作目標(biāo)；加大投入以滿足安全教育軟硬件的需求；在實踐中不斷探索安全教育的方法，逐步健全安全教育的運行機制。 

2　實現(xiàn)安全教育制度化、常態(tài)化。高校的管理者應(yīng)采取積極有效的應(yīng)對措施，從目標(biāo)規(guī)劃、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等方面建章立制；把安全教育納入教學(xué)計劃，力求安全教育的時間、內(nèi)容得到保證，從制度上確保安全教育的有效實施；合理選配授課教師，并對安全教育進行全程監(jiān)督管理，統(tǒng)一組織考查，實行責(zé)任追究制，以保證安全教育取得實質(zhì)性的效果，從而使安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達到常態(tài)化。 

(二)建立一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的師資隊伍 

1　安全教育師資隊伍的基礎(chǔ)建設(shè)。在校內(nèi)建立一支以高校保衛(wèi)干部、部分輔導(dǎo)員、理論課和思想政治教育課等相關(guān)課程教師為主體的安全教育教師隊伍；同時還需要調(diào)動一切可以利用的社會資源，聘請公安民警、消防官兵以及各方面專家加入到教學(xué)隊伍中來。在此基礎(chǔ)上要正視物質(zhì)保障，確保這支隊伍的基本待遇、工作條件、職稱評定以及今后的發(fā)展路徑等，以保證隊伍的相對穩(wěn)定和基本的工作熱情。 

2　安全教育隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。加強對安全教育師資基本素質(zhì)的研究，做好崗前培訓(xùn)，做到持證上崗，確保在崗教師熟練掌握安全教育的知識和技能；要根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時做好繼續(xù)教育工作。高校還要關(guān)注教學(xué)骨干和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，優(yōu)選基礎(chǔ)較好的教師，提升他們的能力和素質(zhì)，幫助他們成為專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)專業(yè)教師。 

(三)切實做好安全教育進課堂 

1　安全教育的課堂教學(xué)要做到規(guī)范有效。高校應(yīng)當(dāng)充分利用天然的教育資源，利用課堂這個主陣地，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把安全教育納入教學(xué)計劃，真正落實安全教育“進教材、進課堂、落實學(xué)分”的要求；要優(yōu)化安全教育內(nèi)容，依據(jù)制定出的教學(xué)大綱，系統(tǒng)、規(guī)范地進行教學(xué)活動；嚴(yán)肅課堂管理，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，引起學(xué)生對安全教育的重視，確保教育的效果。 

2　利用已有的教學(xué)體系，滲透安全教育。首先要利用成熟的理論課和思想政治教育課教學(xué)體系，有意識地滲透安全教育的相關(guān)內(nèi)容。另一方面是要發(fā)揮專業(yè)教學(xué)課堂的作用，任課教師在授課時結(jié)合課程內(nèi)容有意識地滲透一些安全教育的內(nèi)容，部分專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)傳授一些專業(yè)安全教育的內(nèi)容。根據(jù)高校的特點，做好階段性的安全教育，對重點人物、重點階段、重點任務(wù)要做好專題安全教育。 

(四)安全教育應(yīng)突出重點，注重教育效果 

1　理論教育要生動活潑。教師必須根據(jù)學(xué)生特點，不斷豐富安全教育方法，增強教育的效果。在理論灌輸時注意結(jié)合案例加以解釋，把生活中的案例編印成冊供學(xué)生閱讀、借鑒，或選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律案例，做到以案施教；對于大學(xué)生普遍關(guān)注的安全問題，以開辦安全知識講座、安全形勢報告會或組織主題班會、知識競賽活動、小組討論等多種形式開展安全教育，也可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)、宣傳欄、校報等傳播媒體和各種有效手段，進行安全知識宣傳。對大學(xué)生進行深入的、廣泛的、經(jīng)常性的安全教育，使安全意識滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每個角落，并成為一種習(xí)慣。 

2　積極引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育。要利用學(xué)生組織活動的熱情，使安全教育進宿舍、進網(wǎng)絡(luò)、進社團。對學(xué)生宿舍中的安全行為進行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，同學(xué)之間相互教育和提醒，增強防范意識，避免危險事故的發(fā)生；引導(dǎo)學(xué)生開展以安全為主題的社團活動，把安全教育與學(xué)生課外活動、社團活動結(jié)合起來，把安全教育寓于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，以達到學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。 

3　強化實踐教育環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握安全技能。在安全教育過程中，要注重理論與實踐的結(jié)合，強化實踐教育環(huán)節(jié)。積極地引導(dǎo)學(xué)生開展問題分析、安全演練、社會調(diào)查等實踐活動，幫助學(xué)生掌握安全技能；通過組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實際工作中，使學(xué)生在提高安全防范意識、掌握安全防范技能的同時增強自覺維護學(xué)校安全秩序的責(zé)任感；也可嘗試在校外建立安全教育基地，讓學(xué)生更好地理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。 

(五)安全文化的隱性教育 

篇(3)

論文摘要:安全問題是目前發(fā)生在我國高校的常見重要問題,實施安全教育對于在校學(xué)生尤其重要。國內(nèi)研究者對此已進行了大量的研究和探討, 本文根據(jù)大量文獻資料,從安全教育的定義、內(nèi)容、存在的問題、對策四方面對已有研究進行了總結(jié),探尋已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的問題,在此基礎(chǔ)上,預(yù)測高校安全教育研究的發(fā)展趨勢。 

 

一、關(guān)于安全教育定義的研究 

一般說來,關(guān)于高校安全教育有著統(tǒng)一規(guī)范的定義,所以關(guān)于安全教育的定義研究是非常少的。如古月娟、白海琦認為 “大學(xué)生的安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例,對學(xué)生進行法律知識、安全防范知識、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識教育,使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力。”這一點黃維平、韋幫得也是認同的。而王能武認為“高校安全教育是指高等學(xué)校為維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康,提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護技能,從學(xué)校實際情況出發(fā),根據(jù)國家法律法規(guī)的規(guī)定,制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度,并對大學(xué)生進行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育與管理活動?！笨偟恼f來,高校安全教育定義研究側(cè)重點不同,但這些研究主要認為高效安全教育是指主要針對在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等的安全而運用一些教育方法而實行的教育措施。 

二、關(guān)于安全教育內(nèi)容的研究 

關(guān)于安全教育的內(nèi)容的提法很多,很多研究者將安全教育內(nèi)容分成不同的點,主要有以下幾種分類方法: 

(一)高校安全教育內(nèi)容分為三點 

古月娟、白海琦在提出新時期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容主要為:大學(xué)生心理健康教育,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,大學(xué)生文化安全教育。即認為大學(xué)生安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康安全和文化安全。 

(二)高校安全教育內(nèi)容分為四點 

張玉華、袁成龍?zhí)峒案咝０踩逃膬?nèi)容主要為:“國家安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、心理安全教育和自我保護教育”相比狹隘的高校安全教育,張玉華、袁成龍已拓寬了安全教育的內(nèi)容,也把國家安全教育放在了重要位置,體現(xiàn)了對國家安全的重視,也有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國意識。另外,孫光輝也將新時期大學(xué)生安全教育的內(nèi)容分為四點:“社會注意榮辱觀教育、法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育、安全防范知識和技能教育、心理健康教育?！彪S著現(xiàn)代社會科技發(fā)達,交通事業(yè)的進步,交通事故也越來越多,交通安全教育與消防安全教育也越來越重要所以關(guān)于這方面的研究也是非常必要的。 

(三)高校安全教育內(nèi)容分為五點 

姬學(xué)民認為大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容為:“基礎(chǔ)知識教育即有關(guān)安全的基礎(chǔ)知識的教育、安全防范和自我保護的教育、進行遵紀(jì)守法的教育、國家安全教育和心理健康教育。”法紀(jì)法規(guī)是為規(guī)范人們的行為,打擊不法分子制定的。教育大學(xué)生學(xué)法、知法、懂得依法辦事。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過法紀(jì)法規(guī)學(xué)習(xí),知道哪些事能做,哪些事不能做。加強對大學(xué)生的法律教育有利于大學(xué)生運用法律武器保護自己,所以安全教育中應(yīng)該包含對大學(xué)生法律知識的教育。 

(四)高校安全教育內(nèi)容分為六點 

李曉明認為:“自我保護能力的教育、心理安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、規(guī)章制度教育?！备鞲咝＝鼛啄甓挤浅Ｖ匾曋贫冉ㄔO(shè),制定了一系列規(guī)章制度。這些規(guī)章制度在維護學(xué)生的合法權(quán)益,保障學(xué)生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。但總有學(xué)生違反了這些 規(guī)章制度,從而造成了一些安全問題,因此,對學(xué)生的規(guī)章制度教育是非常重要的。楊緒霞,薛剛認為,高等安全教育包括國家安全教育、人身財產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都將安全教育的內(nèi)容劃分的更細更全面。 

三、關(guān)于目前高校安全教育存在的問題的研究 

袁健認為目前高校安全教育存在的問題包括:對大學(xué)生安全教育的重視程度不夠,安全教育的內(nèi)容不夠,學(xué)生安全教育形式單一且缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生安全教育運行機制不完善且沒有形成制度化和規(guī)范化。內(nèi)容不夠全面且教育形式單一,導(dǎo)致了高校安全教育的一系列問題。張玉華、袁成龍也認為,目前大學(xué)生安全教育存在的主要問題為:大學(xué)生安全教育運行機制不完善,大學(xué)生安全教育的實施只是走過場,大學(xué)生安全教育內(nèi)容不夠完整。譚汝媚認為當(dāng)前高校對安全教育重視不夠,體制不健全,大學(xué)生心理健康問題嚴(yán)重,大學(xué)生減災(zāi)和避災(zāi)自救能力相對匱乏,網(wǎng)絡(luò)安全問題突出。宋江浩認為當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的主要問題有:網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢給高校學(xué)生安全教育帶來問題,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識相對薄弱;高校后勤社會化管理給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校園外來人口增多,校園住宿條件等都會影響高校學(xué)生安全教育;國家教育改革發(fā)展給高校學(xué)生安全教育帶來問題,校外人員參觀、訪問等也給高校安全教育帶來問題;高校擴招給高校學(xué)生安全教育帶來的問題,在校生人數(shù)眾多,層次多樣,使得校園也更加復(fù)雜,安全教育的問題也就更多;交通安全、性安全等也影響校園安全問題。王能武對上述觀點也是認同的。 

研究者羅列了很多高校安全教育中存在的問題,其中目前高校對于安全教育的重視不夠是導(dǎo)致一些安全事故發(fā)生的重要原因,高校只有在對安全教育有了足夠重視的情況下才能搞好安全教育;另外,研究者也看到了由于社會問題而引發(fā)的一些新問題如心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、性安全教育等,有利于高校從新的角度去認識安全教育中存在的問題。 

四、關(guān)于高校安全教育對策研究 

高菲提出高校安全教育的對策為:加強大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生的安全意識;加強大學(xué)生心理健康教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理;加強大學(xué)生法制教育,增強大學(xué)生法制意識;加強大學(xué)生的責(zé)任意識。袁健認為切實提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認識;大學(xué)生安全教育必須步入規(guī)范化和制度化的軌道;建立健全大學(xué)生安全教育運行機制;采用多種途徑開展大學(xué)生安全教育。張玉華、袁成龍認為提高大學(xué)生對安全教育的認識;加強大學(xué)生對安全教育的組織領(lǐng)導(dǎo);建立大學(xué)生安全教育運行機制;做好大學(xué)生安全教育的“三進”工作即安全教育進宿舍進課堂進校園網(wǎng)絡(luò)。 

譚汝媚認為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予足夠重視,加大安全投入,努力營造濃厚的校園安全文化氛圍;將安全教育納入高校課程教學(xué)計劃;加強心理健康檔案建設(shè)和建立、健全學(xué)校心理咨詢機構(gòu)并充分發(fā)揮其作用;加強網(wǎng)絡(luò)知識安全教育。宋江浩認為加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)完全教育;加強對學(xué)生宿舍的安全管理;加強對高校學(xué)生的消防安全教育;加強對高校學(xué)生防盜竊、防詐騙安全教育;加強對學(xué)生的交通安全教育。王能武認為:動員各方面力量,切實提高大學(xué)生安全教育工作重要性的認識;建立、健全高校安全教育法律法規(guī),為高校安全教育提供制度保障;安全教育應(yīng)突出重點,注重教育效果;把安全教育納入教學(xué)計劃,編寫安全教育教材,開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程。姬學(xué)民認為把安全教育納入教學(xué)計劃,使之規(guī)范化、制度化;以案說法,有針對地教育;突出重點,有區(qū)別地教育。陶娟提出:首先要高度重視,齊抓共管。切實提高對大學(xué)生安全教育工作重要性的認識;調(diào)動一切積極因素,形成齊抓共管局面。其次,精編教材,規(guī)范教學(xué)。精編安全教育教材,將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理中,利用已有的教學(xué)體系,強化安全教育。再次,突出重點,提高實效。抓好安全教育工作隊伍的建設(shè)如專業(yè)保衛(wèi)隊伍,輔導(dǎo)員隊伍,學(xué)生骨干隊伍;轉(zhuǎn)好重點學(xué)生、重點時期和重點場所的安全教育。接著,創(chuàng)新形式,寓教于樂;關(guān)注心理,愛護學(xué)生;健全制度,落實責(zé)任。李曉明認為:加強宣傳教育,營造平安氛圍;突出重點,務(wù)求實效;安排學(xué)時,開設(shè)課程;明確內(nèi)容,選編教材;設(shè)立心理咨詢室,加強心理輔導(dǎo)。 

研究者對于高校安全教育建議主要針對安全教育中存在的問題的提出,宏觀方面與微觀方面都有涉及,但是具體可行性意見卻不夠。以后的研究可能會針對時展所出現(xiàn)的安全教育的新問題,進行非安全教育定義,而是安全教育存在的問題及安全教育措施的研究,而且這些研究也會越來越重視其實用性。 

 

參考文獻: 

篇(4)

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全教育；有效結(jié)合；健康成長

安全問題重于泰山。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也需要對小學(xué)生安全問題加以重視，任何教學(xué)活動都要將學(xué)生的安全放在首位，然后對學(xué)生積極開展安全教育，結(jié)合各種體育教學(xué)項目，指導(dǎo)學(xué)生進行各種安全防范。同時，學(xué)校要加強對學(xué)生安全教育的投入，完善各種體育安全設(shè)施，并根據(jù)教學(xué)要求改革體育教學(xué)方式，杜絕各種安全隱患，從而促進學(xué)生健康成長。[1]

一、小學(xué)體育教育與安全教育有效結(jié)合的現(xiàn)狀

(一)在體育教學(xué)中有些教師的安全意識不強在體育課程中，教師要開展安全教育，就需要加強對安全教育的分析，根據(jù)教學(xué)需要教給學(xué)生各種安全知識，提高學(xué)生的安全防范意識。在目前的教學(xué)中，有些教師安全意識不強，在課堂上對學(xué)生的安全教育不足，總是讓學(xué)生進行各種體育項目運動，卻忽視了安全問題。部分教師即使開展安全教育，也是以口頭形式進行簡單警告，導(dǎo)致學(xué)生在體育運動中沒有較深的認識，甚至造成一些意外損傷。

(二)體育教育中沒有形成有效的安全教育模式小學(xué)體育教育與安全教育的有效結(jié)合，需要教師進行有效的措施改革，將各種安全知識融入到教學(xué)活動中，提高安全教育質(zhì)量。在很多體育教學(xué)模式中，安全教育沒有真正融入到體育運動項目中，在安全教育和體育教育之間沒有進行有效連接，使學(xué)生只能單純地學(xué)習(xí)各種安全知識，或者參與體育鍛煉。這影響了安全教學(xué)的實際效果。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)各種體育教學(xué)方式，在體育鍛煉中對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生認識到體育運動中的各種安全問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，防范各種安全隱患。[2]

二、小學(xué)體育教育與安全教育有效結(jié)合的具體策略

(一)提高教師專業(yè)能力，創(chuàng)新安全教育模式要實現(xiàn)體育教育與安全教育的有效結(jié)合，教師就需要具有一定的安全教育能力，掌握相關(guān)的安全知識，根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生進行安全運動。這樣，學(xué)生就能形成良好的安全意識，健康成長。因此，在體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)安全知識，參與相關(guān)安全教育培訓(xùn)，及時了解各種安全案例，并有針對性地進行研究，提高安全教育能力。教師可以根據(jù)體育運動項目的內(nèi)容，創(chuàng)新安全教育模式，讓學(xué)生逐漸形成良好的安全意識，防止安全事故的發(fā)生，促進體育鍛煉的順利進行。

(二)根據(jù)學(xué)生體育表現(xiàn)，提高學(xué)生的安全意識在小學(xué)體育課程中，教師自身不僅要具有足夠的安全意識，能夠時刻注意學(xué)生的身體安全，還要對學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生可以安全地進行體育運動。因此，在體育教育與安全教育的結(jié)合過程中，教師要注意學(xué)生的體育表現(xiàn)，針對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種安全問題及時進行提醒，還可以利用各種教學(xué)工具對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的安全意識。[3]比如，有些學(xué)生比較調(diào)皮，在運動時喜歡相互推搡，或者做一些惡作劇，在關(guān)鍵時刻嚇唬同學(xué)，影響其他同學(xué)正常運動，從而造成各種意外損傷。有的學(xué)生甚至?xí)虼怂さ苟霈F(xiàn)安全事故。這時，教師就需要對學(xué)生進行安全教育，可以舉出生活中的一些實際案例進行講解，或者利用多媒體視頻讓學(xué)生認識到各種安全隱患，促使學(xué)生認識到自己的錯誤，引起警惕，逐漸樹立起安全意識。

(三)結(jié)合體育運動項目，滲透安全教育小學(xué)生比較活潑好動，而且自制力較差，在體育活動中很容易出現(xiàn)意外，對身體造成損傷。在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體活動對學(xué)生滲透安全教育，介紹相關(guān)的安全知識，引導(dǎo)學(xué)生及時認識各種安全隱患，讓學(xué)生在運動時加以注意，杜絕意外事故的發(fā)生。比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單雙杠的技巧時，可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行身體平衡，然后要求學(xué)生時刻注意自己在運動時的身體狀態(tài)，并要求學(xué)生周圍時刻要有其他學(xué)生看護。又如，在指導(dǎo)學(xué)生跳繩運動時，教師要讓學(xué)生注意跳繩的速度和力度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，以防止絆倒或碰傷。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】企業(yè)管理；安全教育；培訓(xùn)問題；思考分析

文章編號：ISSN1006―656X（2014）05-0260-01

隨著安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系的不斷健全完善，國家對企業(yè)員工安全素質(zhì)和企業(yè)安全管理水平的要求越來越高，而企業(yè)安全培訓(xùn)教育是影響企業(yè)安全管理水平和員工整體安全素質(zhì)提升的關(guān)鍵因素。因此，認真研究企業(yè)安全教育培訓(xùn)問題并努力探索解決存在的問題，對確保企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重要意義。

一、認真分析企業(yè)安全教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀問題

（一）過于重視企業(yè)資格培訓(xùn)

石油行業(yè)的培訓(xùn)工作不應(yīng)僅僅針對工程技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，沒有把安全教育培訓(xùn)當(dāng)作一項重要任務(wù)來完成，只是為取證或復(fù)審。

（二）安全教育流于形式

培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)機構(gòu)沒有進行精心策劃，員工在參與培訓(xùn)的過程中較難學(xué)習(xí)到工作中有用的知識和技能，培訓(xùn)的效果更是無法保證，使培訓(xùn)工作變成形式主義，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量難以保證，培訓(xùn)效果不佳。

（三）對安全教育培訓(xùn)工作認識不充分

安全教育培訓(xùn)與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)脫節(jié)，導(dǎo)致安全培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)性、針對性。部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員把安全培訓(xùn)視為毫無作用，又不得不應(yīng)付的差事，導(dǎo)致培訓(xùn)效果很不理想。

二、充分認識企業(yè)安全培訓(xùn)教育的必要性和重要性

（一）搞好安全培訓(xùn)教育是施工企業(yè)適應(yīng)新形勢的需要

安全技術(shù)作為施工企業(yè)管理的重要組成部分，科技含量越來越高，要求企業(yè)員工掌握新技術(shù)、新信息，以適應(yīng)快速發(fā)展的安全生產(chǎn)形勢。

（二）安全教育培訓(xùn)是建立企業(yè)安全文化的需要

企業(yè)良好的安全文化氛圍的形成離不開有效地安全培訓(xùn)工作，良好的企業(yè)安全文化能促進企業(yè)為員工安全意識和行為能力的不斷提高，能培養(yǎng)他們樹立正確的安全價值觀、人生觀和安全行為準(zhǔn)則，能促使“安全第一，預(yù)防為主”的戰(zhàn)略措施的有效落實，能實現(xiàn)安全工作的“群策群力，群防群治”。

（三）安全培訓(xùn)是提高生產(chǎn)一線員工的安全意識和知識技能，大幅減少安全事故發(fā)生的現(xiàn)實要求

三、準(zhǔn)確把握企業(yè)安全培訓(xùn)教育的特點

（一）長期性和艱巨性

由于生產(chǎn)條件的發(fā)展變化、勞動者的更替、勞動者心理和生理的變化，決定了安全教育的長期性和艱巨性，安全宣傳教育必須貫穿于企業(yè)生產(chǎn)的全過程。

（二）廣泛性和艱巨性

企業(yè)的所有人員都需要接受安全教育，都要把安全放在第一位，這是由人的生理需要所決定的。企業(yè)中任何一個人都有發(fā)生事故的可能性，進行安全教育必須是全員的。安全教育的效果要通過實踐來檢驗，知道了、學(xué)會了，不運用、不聯(lián)系實際，也是白費力氣。

（三）專業(yè)性和科學(xué)性

安全教育涉及到自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)等科學(xué)，有自己基本的理論、獨特的內(nèi)容和區(qū)別于其它教育的方式方法，必須科學(xué)施教。

（四）時間不同則效果不同

實踐證明，教育時機正確，將會收到事半功倍的效果，如：新工人進廠的時候，職工調(diào)崗的時候；生產(chǎn)任務(wù)下達的時候；重大政策出臺的時候；運用新材料、新設(shè)備、新工藝、新科技的時候；作業(yè)現(xiàn)場發(fā)生險情的時候；職工碰到重大困難的時候；安全檢查發(fā)現(xiàn)問題的時候；發(fā)生工傷事故的時候等。

四、努力探索企業(yè)安全教育培訓(xùn)的主要途徑

（一）必須抓好企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的安全教育

企業(yè)主要靠各級領(lǐng)導(dǎo)進行管理，國家的安全生產(chǎn)方針、政策的貫徹執(zhí)行直接與各級領(lǐng)導(dǎo)干部對安全工作的認識和重視程度有密切關(guān)系。因此對抓好企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的安全教育是必要的，同時也是“管生產(chǎn)必須同時管安全”的安全管理原則的要求。只有抓好企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的安全教育，才能使各級基層領(lǐng)導(dǎo)正確認識安全和生產(chǎn)的關(guān)系，做到懂安全、會安全、管安全、保安全，做到以身作則，不違章指揮，做到思想上重視、組織上保證，制度上健全，從而避免各類安全事故的發(fā)生。

（二）必須抓好安全專業(yè)隊伍的教育培訓(xùn)

由于專兼職安全管理人員從事具體的安全管理、安全技術(shù)監(jiān)督和組織工作，又是企業(yè)安全責(zé)任人的左右手和參謀。因此，對他們進行全面、系統(tǒng)、專門的培訓(xùn)教育，使其掌握傳統(tǒng)的安全管理方法和一般的安全專業(yè)技術(shù)知識，掌握國家有關(guān)安全方針、政策、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)知識，掌握有關(guān)安全方面的預(yù)防、系統(tǒng)管理等新科學(xué)理論知識，具備較全面的安全技術(shù)和組織能力，帶動全體職工提高安全素質(zhì)，促進企業(yè)的安全管理水平的提高。

（三）必須抓好安全培訓(xùn)師資力量的培訓(xùn)

培訓(xùn)教師要深入施工生產(chǎn)現(xiàn)場，向現(xiàn)場施工技術(shù)人員、管理人員、操作人員學(xué)習(xí)并熟悉生產(chǎn)工藝、設(shè)備和操作流程等知識，了解生產(chǎn)過程中的存在的各種危險因素，才能把安全理論知識和現(xiàn)場安全管理的實際有機結(jié)合起來，充分調(diào)動企業(yè)員工參與安全教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，從根本上提高安全教育培訓(xùn)的成效。

（四）必須抓好企業(yè)員工的安全教育培訓(xùn)

第一，要重視安全生產(chǎn)的思想教育，提高員工安全意識。通過對員工進行安全方針、政策、法紀(jì)、事故案例教育以及安全生產(chǎn)技術(shù)法規(guī)教育等，使員工自覺遵守安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，做到執(zhí)法、懂法、自覺守法。通過道德教育，使員工在工作中逐步養(yǎng)成希望為他人服務(wù)的情感。通過對員工進行集體榮譽感的教育，讓員工關(guān)心集體的榮譽、企業(yè)的興衰。通過員工的安全責(zé)任感教育，使員工充分認識到“我”在家庭和社會中的重要性，認識到安全不僅是要對企業(yè)負責(zé)，對社會負責(zé)，還要對自己負責(zé)，對家庭負責(zé)。第二，要重視員工的安全技術(shù)知識和技能教育，提高安全管理層次。一般生產(chǎn)技術(shù)知識教育主要的內(nèi)容有：企業(yè)的基本生產(chǎn)概況、生產(chǎn)技術(shù)過程、作業(yè)方法和工藝流程，與生產(chǎn)技術(shù)過程和作業(yè)方法相適應(yīng)的各種機械設(shè)備的性能和知識，工人在生產(chǎn)中積累的操作技能和經(jīng)驗以及產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、質(zhì)量和規(guī)格等。一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識教育的主要內(nèi)容包括：企業(yè)內(nèi)的危險設(shè)備和區(qū)域及其安全防護的基本知識和注意事項；有關(guān)電氣設(shè)備、起重機械和廠內(nèi)運輸?shù)扔嘘P(guān)知識；安全防護知識；消防制度和知識；個人防護用品的正確使用及傷亡事故報告辦法等。通過這些教育，防止員工在操作中只憑“經(jīng)驗”或麻痹大意違章作業(yè)，使員工在工作中不僅“要安全”，而且“會安全”。第三，要重視對員工進行經(jīng)常性的安全教育，做到警鐘長鳴。通過不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動，如貼掛安全標(biāo)語、標(biāo)志牌，進行知識競賽、安全演講，安全文藝節(jié)目匯演，定期放映安全方面的錄像片，進行安全板報和宣傳欄評比等形式的活動，做到寓教于樂，達到事半功倍的效果，使“安全”兩字扎根在職工心里，起到自我規(guī)范行為、自我保護的作用。

參考文獻：

篇(6)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;教學(xué)效果

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，改革的不斷深入，開放的社會信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會頻發(fā)的各類大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時，也讓我們對當(dāng)前高校開展的安全教育課程提出了反思。

1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀

自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再強調(diào)安全教育的重要性，然而在實際的操作過程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開課時間相對比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認為大學(xué)安全教育課程無關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會形式開展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對安全教育的研究較少，理論知識比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊伍相對比較年輕，教學(xué)實踐經(jīng)驗比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級的安全教育課由班委組織進行。而學(xué)生本身對安全知識就比較欠缺，無法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國家安全、人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對大學(xué)生進行安全教育的過程中，除了傳統(tǒng)的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時間比較短，很多內(nèi)容都只進行了淺顯的講解，無法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。

2有效提高安全教育課效果的幾點建議

（1）針對不同年級的大學(xué)生開展不同專題的安全教育。大學(xué)四年是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時期。不同年級的學(xué)生意識形態(tài)和價值觀念相差較大。為了使安全教育更具有針對性，可根據(jù)不同年級的學(xué)生，開展不同專題的安全教育。大一新生是大學(xué)校園的一個特殊群體，由于我國傳統(tǒng)教育里對安全教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對法律法規(guī)缺乏必要的認識。另外，90后的學(xué)生多為獨生子女，很多學(xué)生在上大學(xué)之前從沒有離開過父母，思想比較單純，對社會的認識過于理想化。因此，針對大一新生，應(yīng)把安全教育的重點放在法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、公共安全、人身安全、財產(chǎn)安全、出行安全、交通安全、校園環(huán)境安全等方面。通過這些安全知識的講解，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變。特別是財產(chǎn)安全，因為個人的安全防范意識較差，特別容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件。根據(jù)本人實際教學(xué)經(jīng)驗表明，對大一新生進行系統(tǒng)理論的財產(chǎn)安全知識講解，可以有效預(yù)防大一新生發(fā)生信息詐騙事件。（2）完善師資隊伍，豐富授課模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高安全教育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)動并鼓勵校內(nèi)具有安全教育經(jīng)驗的資深教師或者是有相關(guān)背景知識的人員加入到安全教育的教學(xué)中，如法律學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)中心教師，學(xué)校保安部門的工作人員等。同時，應(yīng)當(dāng)充分利用用好社區(qū)資源，定期邀請社區(qū)民警進校進行相關(guān)的法律知識講解，提高學(xué)生對安全教育的認識。對于參與安全教育課授課的輔導(dǎo)員，教研室應(yīng)當(dāng)定期進行安全培訓(xùn)，提高教師隊伍的理論水平。另外，要開展多樣性的安全教育課。將課堂講授和安全班會相結(jié)合。授課教師要對學(xué)生進行必要的安全知識講解，提高學(xué)生對安全教育的重視。對于涉及學(xué)生生活的各類安全問題，結(jié)合班會開展討論，提高學(xué)生對相關(guān)知識的了解和運用。最后，要根據(jù)不同的專業(yè)增添與專業(yè)相關(guān)的安全教育課題。通過一些與專業(yè)相關(guān)的案例事件來開展安全教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強對安全教育落實情況的檢查，提高對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了防止部分任課教師馬虎教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強對安全教育落實情況的檢查。除了檢查任課教師的教案課件外，教研室應(yīng)當(dāng)不定期的抽查任課教師的授課情況，特別是在安全教育課課程形式改為以班會為主之后。為了防止部分輔導(dǎo)員應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)對各系開展的安全教育情況進行一個系統(tǒng)的檢查。另外要提高對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識考核和實踐技能考核相結(jié)合，通過改變考核方式提高學(xué)生對該門課程的重視程度。

作者:李新鳳 單位:廣西民族師范學(xué)院

參考文獻：

[1]王巧明.大學(xué)生安全教育課體驗式教學(xué)探索[J].青年文學(xué)家,2013(15):97.

篇(7)

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；安全教育；意義；途徑

近年來高校學(xué)生安全教育的問題層出不窮，引起了社會各界的普遍關(guān)注。因此，加強學(xué)生的安全教育，讓他們從意識和行動上都能夠?qū)踩珕栴}重視起來至關(guān)重要。這不僅僅是教育改革，實行素質(zhì)教育的要求，更是現(xiàn)代社會對高校教育的深切期盼。

1高校學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

（1）安全意識教育――思想教育。要用正確的意識指導(dǎo)實踐，要加強高校學(xué)生安全教育首先需要從思想上改變學(xué)生對待安全問題的看法，即進行安全思想教育。所謂的安全思想教育就是通過對國家有關(guān)安全的文件內(nèi)容進行講解，強調(diào)安全第一，增加學(xué)生對自覺遵守國家有關(guān)法律法規(guī)的認識。這樣做才能從思想的根源上讓學(xué)生認識到安全的重要性，將一切隱患扼殺在萌芽之中。

（2）安全知識講解――理論認識。 經(jīng)過上述階段的學(xué)習(xí)后，學(xué)生思想上已經(jīng)形成了對安全教育的高度重視，接下來就進入具體安全知識講解的環(huán)節(jié)。其主要包括安全方面的基礎(chǔ)知識，安全生產(chǎn)技術(shù)知識，以及基礎(chǔ)的安全防護知識。通過講解使學(xué)生有了對安全的定義、特點、內(nèi)容、由來與發(fā)展、重要性等基本知識的把握后，學(xué)會在突發(fā)事件中如何做出應(yīng)急反應(yīng)。這些對于防范和逃生，是非常有益的。另外還可以教授學(xué)生利用一些逃生工具，例如滅火器和防毒面具等，進行逃生。通過書本知識學(xué)習(xí)和案例視頻展示，讓學(xué)生懂得基本逃生的方法、程序、規(guī)則，以及使用逃生工具的方法。案例往往能夠比課本知識起到更好的警示作用，可以讓學(xué)生了解到危害性，學(xué)到一些實際運用的知識。

（3）安全實戰(zhàn)演習(xí)――實踐鞏固。 理論的學(xué)習(xí)起到的作用是預(yù)防，如果不能將學(xué)到的運用于實踐中去也是紙上談兵。倘若不幸遭遇到一些事故，究竟應(yīng)該如何應(yīng)對？對此就要培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。通過一些實戰(zhàn)演習(xí)，進行事故過程中的救災(zāi)和逃生訓(xùn)練。例如，盡量讓后勤集團和學(xué)生密切配合進行一場宿舍內(nèi)部失火的救援和逃生訓(xùn)練。學(xué)生利用已有的工具（毛巾、水、滅火器等）在消防員沒有到達之前做好自救工作。后勤集團也要根據(jù)實際的宿舍結(jié)構(gòu)圖指導(dǎo)學(xué)生進行自救，并且日?；顒又幸龊孟劳ǖ赖那謇砉ぷ鳌?/p>

2高校學(xué)生安全教育的舉措

（1）學(xué)習(xí)教育為主力。 高校作為學(xué)生的管理和教育機構(gòu)，應(yīng)該主動承擔(dān)起學(xué)生安全教育的這項責(zé)任。但是，仍然存在部分學(xué)校沒能夠掌握好安全形勢，忽視學(xué)生的安全教育工作。部分學(xué)校能夠足夠重視的學(xué)習(xí)，卻因為沒有采取合理的方式，造成行政效率低下。高校應(yīng)該對安全教育組建獨立的團隊進行操作，確立行動目標(biāo)和具體方案；在具體執(zhí)行過程中，要轉(zhuǎn)變原有思路，考慮到不同作用對象的特性進行區(qū)別化教育。切勿走形式化的路線，投入大量的人力物力卻收不到實際的效用。

（2）宣傳力度要到位。 高校中要發(fā)揮集體的力量，進行大力度的宣傳，靠安全教育的文化氛圍的影響來讓其深入人心。通過條幅、展板、宣傳欄、宣傳手冊、講座等具體方式進行宣傳，目的就是要讓學(xué)生增強法律意識，加強自我防范。要做到全員和全程教育，對于新生，要做好從進入大學(xué)的那一刻開始就進行安全教育。教育的主旨是，保護自己和愛護他人，妥善處理自己和他人之間的關(guān)系。

（3）創(chuàng)新教育課程。 高校學(xué)生處在人生觀和世界觀的形成時期，有著自己的思想?yún)s不成熟，這就導(dǎo)致了對他們的思想意識進行教育和改變的特殊性和困難性。要想做好其安全教育工作，就必須走心理路線，通過開設(shè)安全教育心理課程進行心理輔導(dǎo)。高校學(xué)生安全負責(zé)團隊可與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合推出“安全教育心理課堂”，這樣既能夠讓沒經(jīng)受過安全事故的學(xué)生有心理訓(xùn)練，也可以給予有事故創(chuàng)傷的學(xué)生以心靈撫慰。

（4）網(wǎng)絡(luò)平臺信息共享。 21世紀(jì)是信息時代，我們在推行安全教育的同時一定要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用。比如，高校間聯(lián)合推出安全教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳安全教育知識等相關(guān)文字和視頻資料以供學(xué)習(xí)，同時開啟網(wǎng)絡(luò)安全咨詢服務(wù)來進行學(xué)生心理輔導(dǎo)。

總之，高校應(yīng)該將學(xué)生安全教育擺在第一位，應(yīng)堅持以人為本的育人原則，與社會和家庭共同努力將學(xué)生安全教育工作做到位。

參考文獻：