序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師結對子工作總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

    一、活動的目的

    1、開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神，樹立和落實科學發展觀，促進城鄉教育協調發展的重要措施。

    2、充分發揮城市地區優質教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉學校教育的差距，共同發展，促進基礎教育均衡發展。

    為此，我校制定了相應的工作要求。1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。2、建立了工作制度，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道。3、注重實效，重在提高教育質量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質和教育質量的提高。通過手拉手活動，切實讓結對子我校的教師和學生受益。鼓勵創新機制，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持。

    二、主要活動內容

    1、雙方本著優勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。

    2、開展了結對學校學生間交流與協作；通過網絡信息技術等多種途徑實現共享城鄉學校教育資源等。

     3、XX年年10月18日上午，我校陳曉波校長帶隊，全鎮的學校行政和骨干教師到涼高山小學學習交流；11月1日涼高山小學送教到李白河小學；12月大安校送教到我校；2009年10月8日陳曉波校長帶領全鎮學校行政到廣華小學學習。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。學校還積極參加社區活動。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。

    三、今后的努力方向

    1、定期互派干部、教師到對方學校掛職鍛煉，讓我校骨干教師得到培養，促進教師專業發展；

    2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結對學校教學的學習；

    3、加強我校校園網站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。

     總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉一體化，使我校更快發展，促進不同區域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻。

                                        大安區李白河小學

篇(2)

語文組   古秀英    二0一八年一月

為了切實發揮骨干教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課題的能力，我校本學期在教師中舉行了青藍工程拜師活動，即教師結對子、互幫互學同提高，我有幸成為其中一員，其實自己深感汗顏，與其說是寫帶徒總結，倒不如說是總結我和麥斯圖拉老師共同努力的過程，以時刻警醒和激勵我們一起上進。

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。麥斯圖拉老師非常忙碌，但在教學中肯鉆研，肯動腦，對課堂有著自己的感悟，自身教學能力較強。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。教學經驗不夠豐富的他，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的掌握語文課堂教學的一些教學常規做法。

篇(3)

 

我校多年來高度重視家長學校工作，針對新世紀少年兒童的特點，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網絡建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。本學期來，在全體學生家長的支持下，學校家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，現將本學期工作總結如下：

一、組織機構健全

 我校有固定的組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校組織名單”等，由校長、教務人員、教師代表、家長代表、村委代表等構建成家庭教育的網絡結構。 學校積極構建"三結合"教育網絡，形成教育合力。 定期進行"家長學校"授課。在開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，家長學校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網絡。

 本學年來，家長學校召開家長會議著重組織學生討論"怎樣幫助您的孩子適應小學生活"，"怎樣做一個合格的家長""怎樣輔導孩子學習"等講座。通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。 學校通過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學期達到90%以上。本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，要求全體教師與其結對子，每學期至少家訪1次，或見面一次。經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。印發家校聯系冊，以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時，學校要求家長每星期寫反饋意見。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

請法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

二、各項制度扎實

 在家長委員會領導下，家長學校任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”。注意資料積累 “家長學校學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。積極向家長宣傳中外先進的科學育兒經驗論文。

三、教學活動正常

家長學校教學活動靈活多樣，受到一致好評， 平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

邀請家長來校參加活動。以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。   

我校組織家長參與了學校的一些活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的藝術節等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節目時，在由衷的高興之余，也真切地體會到了素質教育的優越性。  

篇(4)

本學年，我們班三位老師緊密結合園部教研組的計劃，根據本班幼兒年齡小、個性強，生活自理能力差、依賴性強的特點，有針對性地開展有本班特色的“主題活動”和“區域活動”使本班幼兒都能高高興興上幼兒園，生活自理能力、任務意識得到增強。同時，我們注重從多角度開展“家園共育”工作，家長對幼兒園的教育性質由陌生到了解，由被動接受到主動支持，逐步成為教育教學的重要資源，現將本學年主要工作總結如下：

1、保育方面

進入幼兒園是幼兒人生的第一步轉折點。他們帶著由各自不同的家庭環境所留下的各自不同特點，來到這個陌生的環境，焦慮、好奇、嬌氣、任性；生活自理能力差，與同伴相處不融洽。為了讓幼兒盡快適應幼兒園生活，入園第一天以家長和孩子一起玩為主題，讓爸爸媽媽帶領孩子參觀班級，接觸老師和其他小朋友，消除幼兒的陌生感。同時邀請大班哥哥姐姐與小朋友結對子，同他們一同游戲等方式，借助同伴學習的力量，在互動中讓其感受到幼兒園生活的樂趣，在這個過程中，我們不僅以教師對幼兒的關懷照顧，打消家長的顧慮，而且引導家長恰當地配合。在相互信賴和師幼互動氛圍中，幼兒都很快地度過了“入園關”，以愉快地情緒，開始他們的幼兒園生活。

當幼兒度過了“入園關”后，我們把樹立規則意識，幫助幼兒迅速融入集體生活做為工作的重中之重。我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以學會自己的事情自己做。剛開始幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養，如培養先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經過培養訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起園部對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位

2、教育方面

本學期中，園里組織了，我選擇了自己擅長的美術課，《小手印畫》用收印出手印的小腳印，我選擇的班級是小班，小手印畫用紅黃藍三色讓小朋友用自己的小手沾上顏料在紙上印畫，因為ieshi自己編寫的教案，所以存在很多不足。

首先從自身來說，上課的語速過快，讓孩子在聽老師講解的過程中反映不過來，在操作方面，讓幼兒動手操作順序也很混亂，老師示范沒有清晰的展現扎起幼兒面前。

材料方面，因為顏料調的過濃，導致在最后階段顏料干了，在紙上印不出手印，很多孩子很失望，對手印畫失去了原有的興趣大大減低了孩子對手印畫的愿望。

篇(5)

不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：

一、主要成績：

1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。

2.教師培訓漸成體系。本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育論壇”發言……推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互學習，共同探討，一齊進步。

3.青年教師進步顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。

二、努力方向

1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。

2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。

篇(6)

一、提高認識，切實加強對結對幫扶工作的組織領導

開展結對幫扶活動是落實科學發展觀，提高資源利用效率，協調區域經濟發展的有效組織形式。從賈悅鎮與沙河站鎮的情況來看，賈悅鎮區位優勢明顯，農業基礎較好，近年，在工業發展上也有一定優勢；沙河站鎮在畜牧業和農業的保護地栽培方面擁有一定的發展空間，工業經濟相對薄弱，雙方具有一定的互補性。通過結對幫扶，彼此相互借鑒，取長補短，能夠共同實現鎮域經濟的超常規、跨越式發展。基于此，我們把結對幫扶工作擺上重要議事日程，定期召開黨委、政府聯席會議進行研究，并由一名副書記和一名副鎮長具體靠上，專門負責與沙河站鎮的結對幫扶事宜，確保各項工作落到實處。

二、堅持以項目扶持為切入點，變增加輸血總量為增強造血功能

結對幫扶絕不是單純的送錢送物，要想從根本上產生實效，必須在思想上求突破，在增強造血功能上做文章。對此，我們圍繞沙河站鎮提出的“畜牧富鎮、工業興鎮、旅游強鎮、商貿活鎮”的奮斗目標，以項目扶持為切入點、積極探索雙方在畜牧、工業、農業、商貿等方面的合作，相互增強自我發展能力。

（一）立足賈悅鎮在畜牧業發展上的傳統產業優勢，組織我鎮的營子、楊家水墩、王莊、葛家同等畜牧業專業村與沙河站鎮的沙南、馮洼、李村、辛莊等村結對子，引導他們發展家兔、山羊等“短、平、快、省”的發家項目，加快農民增收步代。

（二）針對沙河站鎮的工業以化工、建材、印刷、建筑安裝為主的實際，我們對號入座，組織我們鎮的家樂木業、紅藍俊杰涂裝材料兩公司分別和東平天成家具廠、東平泰山鷹化工有限公司結成對子，產業上互幫，市場上共拓，資源上互補，有效的促進了企業發展，壯大了鎮域經濟實力。

（三）在商貿發展上，鎮黨委、政府通過到沙河站鎮考察論證，決定于近期投資100萬元，在東平縣設立東方帥領服裝超市，主要銷售東方帥領公司及諸城菲比特制衣有限公司生產的各類服飾，該超市的建立，既能宣傳諸城，提高賈悅的知名度，又能促進東平第三產業的發展。

三、把經濟協作與全面交流結合起來，全面推進結對幫扶工作

一是派員掛職交流。

__年5月21日至7月20日，沙河站鎮副鎮長孟華到我鎮掛職副鎮長兩個月。掛職期間，我們安排專人靠上，陪同該同志全面考察我鎮的綜合情況，并重點圍繞工業發展中的經驗做法及存在問題進行調研，形成了專門的調研報告。掛職交流結束后，該同志高興地說，掛職交流，不僅增強了自己抓項目運作的能力，更重要的是生活方式、工作作風、分析問題、解決問題的能力等方面實現了根本轉變。

二是互相參觀學習。

沙河站鎮組織機關干部、部門負責人及農村支部書記組成的代表團，對諸城及我鎮進行了參觀考察。我們也組織了黨委、政府成員、管區主任等組成的考察團，主要領導帶隊，到東平縣進行考察學習，我們互相聽取了對方的情況介紹，并圍繞如何樹立和落實科學發展觀，實現超常規、跨越式發展進行深入探討，理清了工作思路，并將人才交流、勞務輸出確定為雙方對接的結合點，為下步有針對性地開展協作幫扶活動打下了良好基礎。

三是突出協作重點。

根據雙方在前段對接中達成的協議，我們計劃下步主要在人才交流和勞務輸出兩方面加大幫扶協作力度，根據沙河站鎮工業企業的需求，我們選派有經驗的管理人才直接為其服務，并免費培養各類技術人才。同時，協調企業提供部分崗位，讓沙河站鎮的各類人才到賈悅傳經送寶，為加快區域經濟發展獻計出力。針對沙河站鎮農村剩余勞動力多，就業不平衡的實際，與沙河站鎮初步達成成立諸城菲比特制衣有限公司就業介紹中心的合作意向，為沙河站鎮部分閑散剩余勞動力提供就業機會，為諸城菲比特衣有限公司補充勞動力資源，實現相互交流，共同繁榮。

教育幫扶工作總結

為認真貫徹落實《ll區教育局開展中小學校“城鄉結對幫扶活動”》文件精神，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，現就本年上半年階段工作作如下總結。

一、領導重視活動有序開展

根據區教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結對幫扶工作領導小組，制訂了《小學與中心小學城鄉結對幫扶工作實施方案》。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉結對師生相互得益

為避免結對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優勢入手，突破發展瓶頸，實現合作共贏。

提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培養與發展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經過兩校協商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。在一學期的交流中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認認真真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。

教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，教師專業水平才能得到提高，學校發展才能有動力。經過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優勢聯手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質量。在本學期中，yy小學結合本校的語文學科優勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到yy小學參觀指導學校的班級管理常規工作，兩校的班主任進行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。

學生結對。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區具有較好的音樂體育美術等教學方面的資源，特別是學校今學期開展院團建設以來，取得了優異的成績：4、5月全區百靈藝術節比賽活動中，學生參與的6個節目全部獲得一等獎，振奮了師生士氣。5月30日，全區中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學的籃球是傳統項目，一直在全區。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。

開展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發，注重實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優質資源共享的目的，為逐步改變農村簿弱學校的辦學條件，實現城鄉教育均衡發展不懈努力。

教育幫扶工作總結

素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了“學困生轉化工作計劃”。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：

一、尊重需要特殊關愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性，使需要幫助的學生困上加困。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

二、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。在教學中我是這樣做的：

1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2、借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題，既可積累數學知識，更是培養需要幫助的學生學習數學興趣的、途徑。

4、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。

5、教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。

6、許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，

篇(7)

一、    健全制度，加強各層領導。 

      家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養一代新人的重要環節。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。學校領導擔任家長學校的校長，家長學校有常設的組織機構，有必要的制度做保證，使家長學校的教學質量有了基本保證。 

二、    靈活多樣的授課形式，努力提高辦學效益 

      我校學生有1800多人，家長來自四面八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長學校在長期的實踐中，逐漸形成一些特點： 

      1、“上課”與家長會相結合。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，我們把”上課“與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講”家教的專題課“學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

 

      2、“上課”與個別指導，咨詢相結合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學習困難學生”、“違法邊緣”學生家長學習班，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。 

三、    發揮家長的教育潛能，多與家長聯系。 

      學生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調動他們中的積極因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗體會等。 

      經過多年家長學校的辦學實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。 

                               

家長學校工作總結 

       本學期來，在學校領導的關心下，在全體學生家長的支持下，學校家長學校各項工作開展得有聲有色，受到了全社會的高度評價，現將本學期工作總結如下： 

一、 全面布置，合理分工，確定主題，開展活動 

本學期來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。期初，召開了校務工作會議，宣布新的家長學校組織機構，決定由的林建專任老師負責，由德育組宣講組和學校骨干教師擔任課任師的總機構，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學期的工作主題，著重組織家長討論"養不教，誰之過？""如何做好初一新生的接軌？""如何搞好初二學生的學習？"以及"如何幫好子女的中考沖刺？"活動。并在其中貫穿家庭德育教育。

 

二、 召開家長會議，傳授家教方法 

本學期來，家長學校召開家長會議著重組織學生討論"養不教，誰之過？"通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。 

三、 印發家校聯系卡，密切家校聯系 

本學期來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映情況，獲取信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時間表，使家長容易掌握孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，家長學校又通過班主任收集各家長的住址及電話號碼，以便各課任老師及時向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。  

四、 組織教師家訪，了解學生在家表現