序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇加強思想品德教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、充分利用思想品德課這塊主陣地

思想品德課是有系統、有計劃、有步驟，并結合中學生的年齡特征和身心發展規律進行德育教育的有效手段。因此，學校要認真上好思想品德課，并堅持貫徹落實主席在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上的重要講話，理論聯系實際，用中華民族的倫理道德及優秀品質陶冶學生的情操，塑造學生的美好心靈，認真抓好五愛教育，以及人生觀、價值觀的教育，大講主席倡導的“八榮八恥”，使廣大青少年能夠明辨是非，樹立遠大的理想。

二、必須把思想品德教育放在各項工作之首

怎樣才能培養出合格的社會主義建設人才呢？這就要求我們必須先要塑造好青少年一代美好的心靈，使他們懂得如何做人，形成良好的思想品德。此外，我們要對學生進行愛國主義教育，社會主義的道德理想信念教育，集體主義觀念的情感行為教育，從整體出發，點滴做起，把思想品德教育真真正正落到實處，只有這樣才會收到良好的效果。

三、遵紀守法教育不可少

法律是由國家行使立法的機關依照立法程序制定的，受國家的強制力保證執行的行為規則。沒有嚴密的法律制度，社會主義民主就不能實現。所以，加強法制教育，是實現社會主義現代化的客觀需要。

同樣，在一個學校里，無規矩不成方圓，中學生必須學會遵紀守法。紀律是在集體中以規章制度、守則、條例等形式明確規定出來的行為規范。沒有紀律，集體就不能從事有秩序、有效率的活動。沒有紀律的保證，學校就不可能取得教育和教學的實際效果。

由于初中生對法律知識知之甚少，往往意識不到自己的社會責任，他們常認為法律是對成年人的要求，很少把自己的行為和法律聯系起來。因此，我們應針對學生的這種心理進行知法、守法、與不法行為作斗爭的教育，使每個學生都能成為遵紀守法的好公民，這是學校在任何時候也不能忽視的事情。

紀律和法律雖然在要求、范圍、年齡、方式上有所不同，但都是對個體在道德行為方面強制性的約束。因此，學校在進行遵紀守法教育時，應該將兩者有機地結合起來進行。

四、思想品德教育的內容系列化

我們要對青少年學生進行思想品德教育，就需要學校把思想品德教育的內容系列化，符合學校的實際情況，長期穩定地開展下去。這就要求學校必須對學生加強愛國主義教育，培養學生的愛國意識，同時還要培養學生的公民意識，使學生具有社會責任感和盡職盡責的敬業精神。此外，還要培養學生優良的思想品質和良好的行為習慣，包括艱苦奮斗、勤儉節約、不怕挫折、誠實守信、積極進取，特別是中華傳統美德的養成教育，增強學生尊老愛幼、尊敬師長、孝敬父母的禮儀修養，加強五自教育，即自我、自理、自信、自立、自強，努力提高學生學習、生活、勞動、創造等方面的能力。

五、整合力量，更新手段

教育是一個系統工程，思想品德教育有其自身的特點，往往給人以務虛之感。我們通過大量的實踐證明，要想避免思想品德教育空泛，光靠我們學校單方面的努力是不行的，很難達到理想的效果，只有家庭、學校、社會三方有機結合，才能達到思想品德教育的目的。另外，目前思想品德教育內容空泛，教學方法陳舊，并不能夠激發學生的興趣感、認同感，要想將思想品德教育的成效提高到一個新階段，需要我們高度重視現代教育手段的應用，比如，校園網絡、電腦室、多媒體室等，還可利用第二課堂、專題教研、社會調查等活動加強學生的思想品德教育。同時，我們要將課堂教育社會化，使知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到思想品德教育的目的。

六、運用各種方式對學生進行思想品德教育

學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員、先進集體，開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣。通過組織學生觀看各種具有教育意義的影視作品，參觀革命圣地西柏坡、華北烈士陵園等愛國主義教育基地，以及請老革命、軍烈屬、校外優秀輔導員作專題報告，講革命傳統，介紹親身經歷等活動，使學生從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞，汲取力量。

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一、結合教材特點，進行思想品德教育

體育教材內容包括體育基礎理論知識和體育實踐兩大類。基礎理論知識教材，一般有較強的思想性。如，通過體育目的、任務的講授，既能使學生提高認識，又能起到指導學生貫徹黨的教育方針的作用。實踐教材均有內在的教育因素。例如，游戲能培養學生的集體主義精神和遵守紀律等品質；田徑運動可以培養學生刻苦耐勞、堅忍不拔和克服困難等意志品質；球類運動可以培養學生勇敢、機智等品質和團結協作、集體主義精神；體操運動是一項靈巧、驚險、注意力高度集中的競技項目，它可以培養學生勇敢、機智的頑強意志。教師要根據教材的特點挖掘教材的教育因素，把思想品德教育滲透到教學之中。

二、把握好思想品德教育的方法

通過體育教學向學生進行思想品德教育，一定要注意把握好思想教育的方法，才能收到良好的效果。

首先，教師要尊重學生、關心學生，對學生要堅持耐心說服的方法，使他們把握知識的技能過程變為克服困難的過程，鼓勵他們增強克服困難的信心。

其次，課堂上出現的問題要抓準，及時妥善處理；課堂要求一視同仁，始終如一，不能遷就任何一個人。

第三，教師要多參加學生的活動，和他們交朋友，隨時了解學生的表現情況，真正做到把思想教育滲透到體育教學的全過程，使之達到預期效果。

三、抓住偶發事件，進行思想品德教育

在體育教學過程中，往往出現事先預想不到的事情，教師要善于觀察學生在課堂中的一切行動和表現，及時抓住好的或不良現象，進行表揚或批評。例如，在跨欄教學練習時摔倒，但很快就爬起來繼續練習；有的同學做錯動作，自覺地要求再做一次。這些好的表現，教師應及時給予表揚。對個別學生不遵守紀律，練習時投機取巧、損人利己的行為，教師也要，及時進行教育，讓學生從中受到啟發。

四、教師要為人師表，成為學生的表率

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關鍵詞:中學 師德 思想品德

中學思想品德課是一門以培養學生情感、態度、價值觀、人文精神為主的課程,在中學德育工作中居于特殊重要的地位,在實施德育滲透方面有很大的優勢。創設師生平等、互相尊重、共同創造的教學氛圍,能使學生在寬松的環境中,主動學習,學生真正成為學習的主體,實現人文教育,是德育課程的目標。筆者認為,德育老師應注重提升自己能力,靈活運用教學方法,注重師德師風建設,從以下幾方面努力,做好中學的思想品德教育工作。

一、加強中學教師的師德培育

作為一種職業道德,教師師德與其他職業道德相比,具有道德意識的高要求、道德行為的榜樣性、道德影響的深遠性等特點。正因為如此,教師的師德培育在整個教育活動中占有首要的核心地位。它是以中學教育活動的特點和規律為依據,通過多種途徑和方式,系統地把中學教師的道德原則、規范和準則灌輸到教師的意識之中,使之自覺地實行自我監督、調節職業行為、履行職業義務的過程。

應該認識到,提高道德認識是中學教師師德培育的前提和起點,培養道德情操和鍛煉道德意志是中學教師師德培育的中介和必要條件;確立道德信念是中學教師師德培育的核心和關鍵;養成道德習慣是中學教師師德培育的歸宿和結果。而從現實效果看,能否具有高度的責任心是師德培育的基礎。因為社會主義精神文明建設的實質和核心是直接塑造人,是把人塑造成能獨立進行道德判斷、道德自律并自覺承擔道德責任的人。因此能否具有高度的責任心對中學教師師德的培育關系重大,關系到思想品德教育的效果。

二、積極開展心理建康教育

中學生正處在身心發展的關鍵時期,隨著生理、心理發育和變化,他(她)們在學習,生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學習中遇到的問題,是我們教育工作者的責任,我們要深入學生,深入實際,做細致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養他們健康的人格和健康的心理。一是教育學生正確對待名利。二是教育學生正確對待困難與挫折。三是教育學生正確對待批評。四是教育學生正確處理好同學之間的關系。心理健康是學生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

三、課余時間也要注意加強思想品德教育

課堂時間學生的行為因受到課堂紀律的約束。因此,學生很多行動都沒有表現出來,但課余時間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時教師就應更多地關注學生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關系,耐心的正確地引導,讓學生在學校這塊圣潔的土壤中健康成長。

四、充分運用各種方式開展思想道德教育

學校要充分運用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型,激勵學生崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員和少先隊員、先進集體,開展學雷鋒、樹新風、獻愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學的榜樣。通過組織觀看革命傳統影視節目,組織參觀當地愛國主義教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優秀輔導員作專題報告,講革命傳統,介紹親身經歷,使學生從榜樣感人事跡和優秀品質中受到鼓舞,汲取力量。

實踐感悟是打開少年心靈、培養優良品質的鑰匙。把掌握思想道德知識和進行道德實踐緊密結合起來,寓道德教育于生活實踐之中。根據不同層次的中學生的特點,開展內容豐富,形式多樣的實踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務隊”,走進社區,走上街頭,提供各種的義務勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務工農民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻社會、實現價值”的人生真諦……這些活動的開展,使他們有了發揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺,在實踐中將優良的思想道德轉化為自己的品質,精神生活得到充實,道德境界得到升華,使知行得以完美結合。

五、美化校園環境,提升文化品位

學校應把美化校園環境,提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑,通過校園文化建設,增強環境育人功能。有條件的學校可聘請專家學者進行科學論證、精心設計體現時代風格、富有教育內涵的校園文化景觀,使學校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息,使青少年學生一走進校園就能感受到優美環境的熏陶。發揮學生的主體作用,積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路,使校園的每一面墻都能激勵人向上,每一個角落都能發揮育人的功能。通過在校園廣播、板報畫廊中開辟校內新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄,加強學生的自身教育、自我管理,營造健康、寬松、和諧的環境和氛圍。

六、利用信息杜會的先進技術,全方位滲透思想教育內容

網絡作為重要的傳播媒介,雖然給教育帶來了諸多問題,但其對教育積極的推動作用是難以估量的。教師可以通過聲情并茂的形式,為學生創設教育情景。同時,網絡豐富了思想品德教育的資源,使學生有了更多的選擇性、可效仿性,為其思想品德的形成提供了理論的、事實的依據。更重要的是網絡改變了傳統的思想品德教育模式,優化了思想品德的教學過程,活化了死板的教材形式……而這一切不僅要求教育工作者自身要不斷學習,掌握各種知識技術,更主要的是怎樣組織、指導學生利用這一技術,將學生培養成為高素質的人才。

總之,教師在對學生進行思想品德教育時必須堅持我國教育工作者在長期實踐中所總結的“動之以情,曉之以理,導之以情,持之以恒”的思想工作教育經驗,力戒簡單粗暴、草率行事的短期行為。只有教育工作者方法得當,才能更好地促進中學生健康成長。

參考文獻:

[1]金美君.人文關懷:中學思想政治教育的新視點[J].當代教育論壇,2005,(22).

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一、教師言行對學生思想品德產生的影響

1、在體育教學中，體育教師的興趣、堅強的意志，對學生的情感及教學能力，對學生有直接的感染作用。教師對體育事業和學生的愛，是體育教師情感生活的重要方面。它跟教師的社會責任感、榮譽感有密切關系，也同教師對體育工作的濃厚興趣有聯系。樂于獻身體育事業的教師，把培養學生的神圣職責和對學生的真摯感情揉合在一起，傾注在每一個學生身上，對這樣的教師，學生很容易受到感染，樂于和教師談自己的問題和接受教師的指導。體育教師的身教包含兩方面的內容：一是體育教師在教學中的示范動作，這是教師行為呈現在學生面前的直接形象。二是教師在動中教，學生在動中學。在這特定的教學形式中教師的思想感情、個性、道德、意志力等對學生生理上和心理上產生影響，這種影響是抽象的，是貫穿在課堂的整個過程中。

2、教師的儀表：教師上課就必然要在學生面前“亮相”。學生要從教師形象體察到教師的氣質，對事業的熱情和信心，從而決定學習的態度。作為一名體育教師既要有莊重嚴肅的風度，又要體現出職業的特點，健康而有朝氣，通過教師的儀表來感染學生并增強學生對儀表美重要作用的正確認識。教師的語言，教師用語要文明、簡練、風趣、幽默有較強的邏輯性。它有利于提高學生的興奮性和學習興趣，通過教師的語言來影響和感染學生，使他們養成文明用語的習慣。

3、教師的態度：尊重學生本身就是對學生的一種教育，對那些能力較差、組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學生要耐心幫助，絕不用譏諷的語言來刺激他們，更不侮辱謾罵學生。同時還要教育其它學生關心和尊重他們。對體育骨干、運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不袒護他們的缺點。通過教師對待學生的態度培養學生正確的道德觀念。

二、抓住教學組織中對學生思想品德教育的時機

1、體育教學為了讓學生有更多的實際練習機會，不允許教師長篇地進行講解和說教。因此，教師要認真鉆研教材，結合教材的特點針對性地向學生進行思想品德教育。認真備課是上好課的重要前提，課前不做好充分的準備，課堂上必然是雜亂無章，學生無興趣，教學效果差。除認真備課外，場地器材的布置要井井有條，做到既美觀又便于組織教學。這樣有利于培養學生有條不紊的生活習慣與學習習慣。在集合調動隊伍時，要提倡讓兄弟班、組先行通過，切忌搶行或互相穿插，對本班中互相謙讓的同學及時給予表揚，利用這一時機對學生進行互相尊重、講禮貌的教育。在分組教學時，要培養學生自覺遵守紀律、互相幫助的良好作風和學生干部的組織能力。

2、在體育教學中要有針對性，一般來說，田徑、體操、球類、武術等教材能培養學生的勇敢、頑強、機智、靈活、果斷等品質。但由于各項教材的練習形式不同，因而在培養學生品德方面應有側重。如在田徑項目中，就應該注意培養學生的刻苦耐勞、克服困難等性格品質；在球類比賽中，應注意培養學生勇敢、果斷、機智、沉著等性格品質和團隊友愛等集體主義精神；在藝術體操和健美操等項目中進行美育教育。在有針對性地深入鉆研教材，充分挖掘教材的思想性的同時，結合學生的實際情況，認真備課，制訂出思想品德教育的具體任務，提出相應的措施，保證教學中高度的思想水平和科學水平。

2、根據體育教學多在室外進行的特點，教師可以利用氣候、場地器材對學生的影響，有針對性地培養學生堅強的意志品質。在不同的條件下，教師還可以根據學生的不同表現，因勢利導，加強對學生的思想品德教育，這種教育最易見效。例如，在球類比賽中，是互相配合還是突出個人，在跑的練習中，是堅持到底，還是半途而廢；在投擲項目揀器材時，是揀遠的還是揀近的等。可以培養學生的集體主義精神，嚴格組織紀律性，頑強的意志品質及愛護公共財物的良好品質。根據不同的表現，對好的行為進行表揚，對不良行為開展批評，樹立正確的是非觀念，培養學生高尚的優良品質。

3、在教育方法上要有針對性，教育學生一定要有誠心、熱心和耐心。主要是采取說服教育的方法，實事求是，以理服人，循循善誘。要多表揚、少批評，要真誠和懇切地用實際行動幫助學生健康成長。在指出學生的錯誤動作時，不夸大、不諷刺、不挖苦，啟發其自覺改正錯誤。對出現的問題不能置之不理，放任自流，要積極主動，熱情幫助學生解決問題。

三、結合教材特點進行思想品德教育的有效性

1、短跑教學：在起跑教學前要著重講明起跑在品德上的要求，要實事求是，在規則上的要求必須聽到槍聲后才能起動。而不能猜口令，存在僥幸心理而采取投機行動“搶跑”。有意識地培養集中精力的習慣和實事求是的思想品德。耐久跑教學：現在的學生大多為獨生子女，很多學生缺乏艱苦的鍛煉意志怕吃苦。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識地培養他們的吃苦精神，讓他們在實踐中得到鍛煉。

2、跳躍、障礙跑、支撐跳躍等項目的教學：在進行跳箱練習時，有些學生跳不過去，這既有身體素質和技術的問題，也存在拍摔的心理。因此，應該根據循序漸進的教學原則，耐心講解示范，由易到難地引導學生逐步掌握動作，培養學生克服困難的意志品質。在跳高練習中，過低桿時技術動作很好，還可以把橫桿升起不少，但橫桿一升高動作就變形了。這是因為精神因素起了很大作用。我們通過這些項目的教學，有意識地培養他們的心理素質，培養勇敢果斷的意志品質和不怕困難、不怕失敗的精神。球類項目的教學，主要培養學生的全局觀念和集體主義精神。在球場上一定要強調全局觀念，強調集體力量，強調互相配合，對少數學生的個人英雄主義表現要及時給予糾正。要教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的學生更要熱情幫助技術較差的同伴，要教育他們正確對待對手的犯規動作，不應計較，更不能采取報復手段。要正確對待裁判的漏判與錯判，要站在公正立場上對待裁判對雙方的判罰。

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關鍵詞：中學；籃球教學；學生；思想品德教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0047

籃球運動作為一種集體項目的運動，要求每一名參與者具備責任感、成就感和歸屬感，從而發揮團隊的智慧和力量進行訓練與比賽，中學生籃球運動員的培養要結合中學生的生理、心理特征，除了必要的技術技能訓練外，通過德育教育，鍛煉學生的思想道德修養也尤為重要。

一、中學生的生理、心理特征和籃球訓練、比賽中存在的問題

1. 中學生的生理特征

中學生的神經過程興奮和抑制不均衡，興奮占優勢，易擴散、分化，抑制力較差，進入青春期后，由于內分泌活動的變化，性腺活動加強，神經系統穩定性受影響，掌握動作協調能力暫時下降，肌肉橫斷面積較小，肌纖維細長，肌肉水分多，蛋白質和無機鹽較少，肌肉力量和耐力較差，易疲勞。心肌纖維細，心肌收縮力較弱，心率較快，心臟每博輸出量比成人低，練習時，量和強度的增加需循序漸進。

2. 中學生的心理特征

中學生對情緒和情感控制不力不強，如個人在集體競賽中獲勝會“忘乎所以”地歡呼雀躍，也會因為一時的失敗而垂頭喪氣、失去信心。他們個性很強，心理素質不穩定，承受能力差，大多有怯弱的心理，處理問題已走極端，不考慮后果，但大多數中學生意志品質的可塑性較大，只要教師或教練正確的引導，很容易使他們養成良好的情緒、情感，并培養他們的友誼感、集體榮譽感和責任感。

3. 中學生平時在校表現

對四年來籃球隊典型隊員平時在校表現的歸納和總結：

從上表可以看出：（1）總體學習成績差，大部分學生學習不努力，比較松散。（2）思想作風不好，時有談戀愛現象發生。（3）性格暴躁，紀律性不強，打架之類事情時有發生。（4）訓練比較認真，但也有個別例外。（5）自我克制力差，違紀情況比較嚴重。

4. 中學生籃球訓練、比賽中存在的某些問題

（1）訓練目標不明確，缺乏精神動力

中學生籃球運動員在訓練或比賽中，由于受到生理心理不成熟的影響，會出現諸如像有些隊員認為自己技術掌握已經很全面，對基本技戰術練習缺乏興趣。或者，認為練習基本功太枯燥，不如比賽有激情，從而訓練時裝腔作勢，敷衍了事，造成籃球技術不全面，動作不規范等不良現象。

（2）個人主義影響球隊戰斗力的發揮

好于表現自己是中學生的心理特征、比賽中經常性的出現單打獨斗的局面，由于本身技術掌握不夠全面，盲目性的帶球突破總是失敗占多數，不但影響了整個球隊水平的發揮也使場上隊員產生厭煩、憎惡的心理。

（3）對裁判或對方隊員的惡意攻擊

經常可以從媒體獲悉，球類比賽別是足球比賽，一些運動員毆打裁判或雙方運動員打架的新聞，像這類惡性事件也或多或少地存在于中學生籃球比賽中。就其原因就是教練員或負責人對球隊隊員管理不力，缺少對他們的思想品德教育。

二、教育對于中學生籃球運動員培養的重要性

1. 德育教育使中學生增強集體榮譽感

籃球運動作為集體項目是靠隊員間的默契配合，通過集體的組織形式去實現目標，它是個體與集體的統一。中學生感情意志品質的可塑性很強，他們較容易從競賽中感受到集體氣氛，通過對他們的道德品質教育，使他們把自己的感情寄托于自己所屬的集體，從而增強集體榮譽感，中學生是最容易受德育影響的群體，從年輕時讓他們牢牢地樹立集體榮譽感、責任感，對于他們成人后的感情影響也很大。一名出色的籃球隊員于他們優良的道德品質和心理素質是分不開的。NBA歷史上，喬丹和他所在的公牛隊之所以罕逢敵手，就是因為喬丹和他的隊員之間的默契已達到了很高的境界，他們每一個隊員身上都有著強烈的集體榮譽感和責任感，從而使公牛隊凝聚成一股神奇得力量，最終創造了NBA歷史上的一段神話。由此可見，籃球隊員基礎培養時的德育教育是不容忽視的。

2. 德育教育使中學生籃球隊的凝聚力增強

凝聚力，是指集體對成員的吸引力，它在集體項目中如：籃球運動中起重要的作用，中學生籃球運動員技術掌握不夠全面，只有發揮團隊凝聚力，以整體力量去贏得比賽。

（1）凝聚力是籃球隊集體功能發揮的前提

一個籃球隊凝聚力強對其成員吸引力就大，教練與隊員、隊員與隊員之間意見比較一致，團結、協作精神好，籃球隊功能發揮就大。

（2）凝聚力是實現籃球隊奮斗目標的重要保證

籃球隊奮斗的目標確立與實現，都要求教練員與隊員共同參與，只要他們的齊心協力才能順利實現目標。相反，如果他們關系不融洽，各行其是，是實現不了目標的。

（3）凝聚力是提高籃球隊工作效率的必要條件

籃球運動戰術，是通過集體的密切配合與協調、默契來完成的，任何有目的性有預見性的戰術行動，都要通過兩人以上協同配合才能發揮作用，如果人心渙散，不團結，賽場上隊員之間不相互配合，密切協作，不為本方創造進攻機會或不組織嚴密防守，這樣的籃球隊是無法在比賽中獲勝的。

3. 推動中學生籃球運動的向前發展

做好中學生籃球訓練中的德育教育，對于推動中學生籃球運動的發展具有重要意義。

通過德育教育，培養中學生隊員的愛國主義精神與集體主義精神的同時，也可以促進教練員與隊員之間的融洽，使教練員更好地對他們進行管理與訓練，從而有利于訓練成績的提高。中學生隊員經德育教育后，可以認清自己在集體中所處的位置，就能端正態度，更加苦練，改變自己曾有的不良心理，配合教練員做好訓練工作與打好每一場比賽。

籃球隊員思想素質的提高，使籃球比賽不僅要比技術、戰術，而且還要比心理、比道德從而增加了比賽的精彩程度，也提高了比賽的觀賞性，進而推動中學生籃球運動的全面發展。

三、如何在教學、訓練中進行德育教育

1. 根據教學、訓練內容直接進行德育教育

教師、教練員可以多安排進行一些配合性的項目練習，如：二過一進攻練習、防守練習等，培養隊員互相配合意識，還可以采取以游戲方式，鍛煉隊員團隊協作能力。此外，練健美操、體育舞蹈、武術等對于陶冶隊員的情操，培養中學生的審美觀有一定良好的效果，中學生籃球訓練中，德育安排實施辦法應視各單位具體情況而定，具體實施辦法參考《學校體育學》。

2. 間接地進行思想道德教育

教師和教練員在教學、訓練之余，可以多與隊員談心，向他們講述一些典型人物或典型事例進行德育滲透。如講述中國女排隊如何取得“五連冠”，是如何團結協作，頑強拚搏為國爭光的，激發隊員愛國熱情，增強愛國意識；還可以通過觀看一些電視、電影、書刊等進行感化教育，使中學生增強自尊心、自信心、自豪感。

四、結論

在中學生籃球運動員培養中，重視德育教育，無論是對其現在還是今后的發展都有十分重要的意義，作為中學生籃球運動訓練工作者，我們應抓好這一環節的工作，培養出德才兼備的籃球運動員。

參考文獻：

[1] 金欽昌.學校體育學[M].北京：高等教育出版社，1994.

[2] 鄧樹勛.運動生理學[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3] 吳增強.現代學校心理輔導[M].上海：上海科學技術文獻出版社，2004.

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學校是培養社會人才的重要場所，中職學校擔負著培養社會主義新人才的重要任務。中職學校不僅要向學生傳遞學科知識，讓學生具有社會謀生的本領。更要引導學生建立起健康完善的人格，在思想與物質上做好適應社會的準備。當前，中職學校的思想教育方式比較單一，教學重視度不足。在思想品德教育方面，互動環節明顯缺少，教師仍然利用灌輸式的方式進行正確思想品德觀點的傳遞，不利于學生思想品德水平的提高。

二、中職學校的思想品德教育工作發展方法

1.加強中職學生思想品德教育體制的完善

要促進中職學校思想品德教育工作水平的提高，需要從相關法律法規的建立與健全開始做起。國家應當關注教育相關法律法規的建立，試圖與中職思想品德教育相協調，從而幫助中職學校建立起有利于中職學生全面成長的思想品德教育體系。中職學生思想品德教育體制的完善，需要從教師的思想品德行為規范、思想品德教育規范以及學生的在校以及社會行為準則等多個方面的健全做起。只有思想品德教育體制完善了，才能讓教師關注思想品德教育工作的重要性，明確思想品德教育工作的重點。除此之外，教育局以及財政局、中職學校本身，應當在思想品德教育工作中投入更多的經費，加強思想品德教育工作的預算，從而讓各項活動可以得到有效地實施。

2.開發更多科學的中職思想品德教育載體

思想品德教育工作不是隨意開展的，要讓更多的中職學生接受正確的思想品德觀點，教育工作者需要根據教學需求開發更多的思想品德教育載體。只有思想品德教育工作的載體明確了，才能讓學生的世界觀、人生觀以及道德觀念得到有效的培養。中職學生正處于人生發展的重要階段，在這一階段，學生很有可能會出現法制觀念不健全、是非觀不明確的問題，教師要通過思想品德教育讓學生具有正確的善惡觀，明確什么是光榮，什么是恥辱。在中職學校中，學校可以利用校園氛圍作為一個思想品德教育的載體，從而促進學生業余生活的豐富，讓學生在良好的校園氛圍中形成健康的品格與個性。學校可以利用校園社團開展一些思想品德類的活動，加強正確思想品德觀念的宣傳，從而促進學生控制好自己的情緒，加強對自身行為的管理，讓學生的心靈在社會實踐活動中得到美化。尋找科學有效的載體，能夠讓思想品德教育工作的效率更高。

3.從學生特點出發開發具有針對性的方法

中職學校的思想品德教育工作的開展，需要具有針對性。從中職學生的學習興趣點以及關注的熱點話題進行思想品德教育，能夠讓學生認可思想品德教育的內容。中職學校更要將思想品德教育落實到學校的實踐活動中，加強思想品德實踐培訓與學習。中職學生，對于新的社會思潮比較感興趣，也正是因為如此，會受到社會不良思潮的影響。教師要緊追時代的步伐，接觸新的社會思潮，像享樂主義、拜金主義、個人主義這些思想內容，教師需要去學習，找到教育的突破點，引導學生一起發現這些思想的不合理性。另外，學校更要組織老師定期與學生進行互動，發現有價值的思想品德教學主題，了解學生的思想品德學習需求，從而讓教學內容更加科學，讓教學方法更加靈活。像討論活動、實踐調研活動都可以成為中職思想品德教育的重要形式，有利于學生思想品德學習需求的滿足。

三、結語

篇(7)

一、初中思想品德教育存在的問題

初中思想品德教育是初中教育中的重點內容，對初中生人生觀、價值觀、世界觀的形成有非常重要的作用。在新課程改革的背景下，初中思想品德教育不斷推進，但在其發展的過程中仍然存在一些問題。

（一）單一的教學方式

初中思想品德教育，需要引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，因此采用的教學方式應該從不同的角度進行，采取多樣化的教學方式，促使學生對思想品德教育產生濃厚的興趣。但是，在具體的教學中，教師依然采用朗讀式的教學方法，將課本的內容進行簡單的復讀，教學過程僅僅依靠單純的粉筆、教材和教師的嘴進行，課堂教學缺乏趣味性，教師的激情不足，不能激發學生的學習興趣。灌輸式的教學方式使教師難以認識到學生的主體作用，忽略學生參與到課堂教學的重要性，師生之間缺乏有效的溝通互動，抑制了學生的學習欲望，不利于其正確人生觀、價值觀及世界觀的形成。

（二）局限的教學內容

在現階段的初中思想品德教育中，教學內容相對局限，基本的內容大多以理論性的內容為主，這樣的教材內容抑制了學生的學習興趣，更加強化了教師照本宣科的教學方式，缺乏與實際生活的聯系，使初中生很難理解一些理論性較強的知識，嚴重影響了思想品德教育的效果。

（三）錯誤的教學手段

初中思想品德教育中存在的問題還表現在錯誤的教學手段上。首先，一些初中思想品德教師依賴于傳統的教學手段，他們依然沿用說教、批評式的教學手段，沒有充分考慮中學生的心理特點，容易使學生產生逆反心理，影響思想品德教育的效果。其次，在具體的思想品德教育過程中教師不能與學生進行有效的溝通，阻礙了思想品德教育的發展。

二、如何創新初中思想品德教育

（一）綜合運用多種教學方式，增進師生之間的交流

在新課程改革的背景下，各種教學方法不斷涌現，為各個學科的教學增加了動力。運用多種教學方式，有效組織初中思想品德教育是其學科發展的重要方法，也是培養學生道德素養的關鍵。情境教學法，互動探究式的教學方式以及小組合作等教學方式都是現階段較為新穎的教學方式[3]。因此，在初中思想品德教育中要根據具體的教育內容，充分結合多種教學方式，最大程度的提高思想品德教育的效果。

（二）聯系生活實際，擴大教學內容

針對傳統的初中思想品德教育的內容局限問題，我們在具體的創新教育方式的過程中，要積極聯系生活實際，擴展較多的課外實踐活動，不能將教學內容局限在教材內容上。教師要根據社會熱點及校園文明情況，設計不同的教學內容，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀及價值觀。聯系生活實際，使學生更能理解思想品德教育的內容，領會其真正的含義，達到思想品德教育的目的。

另外，通過具體的社會實踐教育，使學生形成良好的道德素養。理論性的知識不容易激發學生的學習興趣，而實踐性的教學內容，可以使學生親身體驗，將僵化的知識變得靈活，易于學生掌握。

（三）有效利用新媒體，創新思想品德教育

隨著新媒體的不斷涌現，越來越多的初中生喜歡使用新媒體進行社交。因此，學校的思想品德教育也要積極利用新媒體，開展一系列的教育創新。

一是利用視頻等多媒體形式，對思想品德教育的內容進行改進，激發學生的學習興趣。二是給學生推薦一些能傳遞正能量的網站及微信公眾號，引導學生接觸積極向上的思想觀念。

三、結語