序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中政治哲學(xué)意識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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關(guān)鍵詞：高中政治；哲學(xué)教學(xué)；詩詞滲透

1.引言

高中政治哲學(xué)是一門深刻的學(xué)科，對于學(xué)生的價值觀、世界觀與人生觀的形成有著重要的意義，是高中教學(xué)的重要組成部分。但是，由于政治哲學(xué)教學(xué)的特殊性，其教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，在教學(xué)實踐的過程中，學(xué)生缺乏足夠的理解能力，并且不能很好的理解其中深奧的哲學(xué)問題，不能更好的達到教學(xué)目的。筆者通過對高中政治哲學(xué)教學(xué)的長期實踐與研究，發(fā)現(xiàn)了詩詞滲透教學(xué)方式對于高中政治哲學(xué)教學(xué)的有益之處，并且認(rèn)識到詩詞滲透的價值，下文對于高中政治哲學(xué)教學(xué)中的詩詞滲透的相關(guān)問題進行了分析與探討。

2.高中政治哲學(xué)教學(xué)中面臨的問題

高中政治哲學(xué)作為一門重要的高中學(xué)科，對于學(xué)生的自我成長具有重要的意義，并且決定了學(xué)生能否健康、積極的獲得心靈的成長，決定了學(xué)生的思想道德品質(zhì)能否與社會精神文明同步，是學(xué)生日后身心健康成長的重要決定內(nèi)容。但是，現(xiàn)階段的高中政治哲學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不能很好的理解相關(guān)政治哲學(xué)的知識，并且存在很大的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能得到有效的保證，不能主動、積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)活動不能順利的開展。

3.哲學(xué)教學(xué)中活用詩詞的意義和策略

針對于哲學(xué)教學(xué)對學(xué)生的重要性，教師必須要重視哲學(xué)教學(xué)的開展，并且通過積極探索新的教學(xué)模式，有效的提高教學(xué)水平，更好的幫助學(xué)生的人生觀與價值觀的形成。在開展高中政治哲學(xué)教學(xué)的過程中，可以采用詩詞滲透的方法，在教學(xué)過程中活用詩詞，提高課堂教學(xué)的生動性與靈活性，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行具體化，讓學(xué)生更好的理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。詩詞滲透滲透的過程，需要教師創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，并且對于教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程進行優(yōu)化，突出學(xué)生的主題學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生更好的突破教學(xué)難點，掌握教學(xué)重點。

3.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造樂學(xué)氛圍

由于政治教學(xué)的特殊性，其教學(xué)內(nèi)容相對于其他學(xué)科更加理性，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點較多，對于學(xué)生來說學(xué)生難免會產(chǎn)生厭學(xué)、枯燥的情緒。針對于學(xué)生這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師要擺正態(tài)度，認(rèn)識到這種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及正常性，在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒進行把握與疏導(dǎo)，讓學(xué)生更好的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。高中政治哲學(xué)教學(xué)具有較強的理論性與科學(xué)性，如果沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進行教學(xué)，對學(xué)生進行單一的知識灌輸，就難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，不能讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)當(dāng)中，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在進行講解“世界的客觀性”一個知識點時，教師可以通過引用古代詩詞中的蘇軾的《中秋月》，同時播放詩詞“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。”這首小詞，題為“中秋月”，自然是寫“人月圓”的喜悅則，涉及離別的情緒。記述的是作者與其胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂事，同時也抒發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。在播放完成之后，教師可以通過問學(xué)生中秋節(jié)與月圓的關(guān)系，進而引入世界客觀性的道理。通過學(xué)生進行自主的回答與討論，結(jié)合哲學(xué)知識點，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，進行自主的思考，更好的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

3.2優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用

對高中政治哲學(xué)教學(xué)進行合理的優(yōu)化，可以提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，主動的完成對知識的獲取，將自己作為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)過程，是一個知識獲取的過程，要想真正的提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生必須要以主動的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，避免成為知識的被動接受者。例如，在教學(xué)過程中，講解“事物現(xiàn)象與本質(zhì)”時，可以通過引用《滿江紅》，通過播放詩句“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月……待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”，讓學(xué)生在體驗岳飛濃烈愛國情懷的同時，主動的進行思考詩詞所處朝代的歷史知識，了解為什么宋朝會滅亡，了解岳飛詩詞所代表的內(nèi)部含義，研究宋朝滅亡的深度原因。通過學(xué)生主動的對問題進行探究，教師合理的對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生透過現(xiàn)象，認(rèn)識到事物的本質(zhì)，并且通過所學(xué)哲學(xué)知識，對于問題進行深度的分析，提高自身分析能力與思維能力。

3.3優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，突破重點難點

在進行高中政治哲學(xué)教學(xué)的過程中，教師要合理的把握教學(xué)中的重點與難點，通過對教學(xué)課程的優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識。高中政治哲學(xué)教學(xué)中的一些知識點，與實際生活是密不可分的，具有深刻的內(nèi)涵。由于高中學(xué)生自身閱歷以及思維水平的限制，其很難全面的了解高中政治哲學(xué)教學(xué)中知識的深刻內(nèi)涵。教師要在課程設(shè)計的過程中，結(jié)合學(xué)生的心理特點，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生更好的理解知識與原理。例如，在“意識與客觀事物的聯(lián)系”教學(xué)過程中，可以通過對諸葛亮的《出師表》進行講解，播放“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳……先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛……臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”教師讓學(xué)生對諸葛亮的主觀意識情緒進行分析，分析作者的內(nèi)心情感，在從哲學(xué)的角度，提出其作者意識與其所處環(huán)境的聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生對問題理解的角度，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成正確的人生觀與價值觀，讓學(xué)生樹立正確的人生方向，使得學(xué)生在高中政治哲學(xué)教學(xué)中獲得良好的內(nèi)心體驗，找尋人生的真諦，正確的認(rèn)識自己。

4.結(jié)束語

高中政治哲學(xué)教學(xué)的目的不在于讓學(xué)生獲取成績，而是在于培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展，讓學(xué)生的人生觀與價值觀得到正確的樹立。在開展高中政治哲學(xué)教學(xué)工作中，可以通過詩詞滲透的方式，提高課堂教學(xué)效果。采用詩詞滲透進行教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的了解所學(xué)知識的內(nèi)涵，并且通過對詩詞的欣賞，了解作者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到不斷的積累，讓學(xué)生更好的理解人生，更好的參與到課堂教學(xué)工作當(dāng)中。在進行詩詞滲透的教學(xué)中，教師要對于教學(xué)環(huán)境進行優(yōu)化，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過對于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加主動的急你先學(xué)習(xí)。另外，教師也要認(rèn)識到詩詞滲透教學(xué)方法的特點，對于詩詞進行嚴(yán)格的選擇，根據(jù)政治教學(xué)的知識點進行詩詞的選擇，進而保證詩詞滲透的合理利用，以期取得良好效果。

參考文獻

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篇(2)

關(guān)鍵詞：高中政治；哲學(xué)思想；有效教學(xué)

何為“有效教學(xué)”？教學(xué)論專家余文森教授給出的通俗解釋為：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)為：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”簡單來說，有效教學(xué)就是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)上取得了一定的進步，對所學(xué)內(nèi)容懂了、會了，并且還產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。那么，面對高中政治枯燥、乏味的哲學(xué)常識，我們該如何實施有效教學(xué)呢？

一、把哲學(xué)常識與生活實際相結(jié)合，增強學(xué)生的理解能力

在新課程的理念下，高中政治大都以高中生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系高中生生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)高中生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活的綜合實踐活動。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要一改之前過分強調(diào)理論教學(xué)而忽視理論與生活實際聯(lián)系不密切的弊端，課程的準(zhǔn)備、實施要立足生活，反映生活，與生活密切聯(lián)系，為生活服務(wù)。高中哲學(xué)思想深奧、抽象、枯燥，單純的理論記憶很容易讓學(xué)生厭煩，因此，在哲學(xué)教學(xué)中，教師要恰當(dāng)運用哲學(xué)的基本概念和方法，努力把哲學(xué)的基本觀點、原理融入與學(xué)生相關(guān)的生活題材中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織相應(yīng)的哲學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在實際的應(yīng)用中感悟哲學(xué)常識的偉大內(nèi)涵。

教師把哲學(xué)常識與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，不僅僅指用生活的事例來幫助學(xué)生理解、掌握枯燥的哲學(xué)理念，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的哲學(xué)常識來解決簡單的生活問題。

比如，辯證唯物主義認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的來源，實踐也是認(rèn)識的最終目的，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。哲學(xué)常識的本質(zhì)就是對生活實踐的體驗，高中生在日常生活過程中積累了很多的生活經(jīng)驗，會遇到各種各樣的矛盾、困惑，因此，在高中哲學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的哲學(xué)常識來解決自己的難題，多運用生活化的教學(xué)手段，實現(xiàn)哲學(xué)理論與學(xué)生實際的有機結(jié)合。

教師有效將深奧的哲學(xué)常識與學(xué)生普遍的生活實際相結(jié)合，注重在實際教學(xué)中將課本知識與學(xué)生生活經(jīng)驗結(jié)合在一起，達到理論和實踐的相結(jié)合，不僅僅讓學(xué)生對哲學(xué)理念有了一定的親切感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有力地促進了學(xué)生在實踐中對哲學(xué)常識的進一步認(rèn)知，提高了教學(xué)效率，有利于有效教學(xué)的實施。

二、善于運用多媒體技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中政治課的哲學(xué)理論深奧、抽象、復(fù)雜，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中常常采用說教式的教學(xué)方法，除了講述理論知識還是講述理論知識，過分強調(diào)知識的接受和掌握，而忽視了知識的發(fā)現(xiàn)和探究，學(xué)生被動接受、記憶知識點，學(xué)習(xí)興趣受到極大壓抑，無法保證哲學(xué)理論教學(xué)的有效實施。而多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)情境和課堂學(xué)習(xí)氛圍，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一方面，多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，能夠很好地提高課堂效率。在遇到抽象的哲學(xué)理論時，教師可以很好地借助多媒體技術(shù)的視頻、動畫等播放功能，把復(fù)雜的哲學(xué)理論用學(xué)生易懂的圖片或者其他形式呈現(xiàn)出來，縮短了信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程，節(jié)省了課堂時間，提高了課堂教學(xué)效率。

另一方面，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)具有很強的表現(xiàn)力，可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的各類場景，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的哲學(xué)思想學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)哲學(xué)理論的不同特點，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，綜合運用聲音、圖像、視頻等多種多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，從而最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、突出學(xué)生的主體性，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中

大量教學(xué)實踐證明，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體性是廣大教師從事教學(xué)的基本出發(fā)點，也是全面進行素質(zhì)教育、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。總之，突出學(xué)生的主體性教學(xué)不僅是“以人為本”教學(xué)理念的體現(xiàn)，同時也符合高中生個性發(fā)展的需要。那么，在高中政治哲學(xué)理論教學(xué)中，我們該如何突出學(xué)生的主體性，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動中來呢？

首先，在高中政治課教學(xué)中，教師要明確、擺正自己的位置。高中政治老師必須意識到自己只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，要努力營造一個輕松、平等、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，把學(xué)生從“聽眾”“觀眾”的角色中解放出來，鼓勵學(xué)生敢于并且充分發(fā)揮好自己的主觀能動性。

另外，在哲學(xué)常識教學(xué)中，教師要學(xué)會“留白”，給學(xué)生充分的自主探究時間和空間。在教學(xué)方案的設(shè)置中，教師要有意識地留給學(xué)生自主探索的時間，而不是繼續(xù)采用“滿堂灌”“一言堂”的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)完實踐和真理的哲學(xué)理論后，教師可以給學(xué)生布置一道相關(guān)的材料分析題，讓學(xué)生以小組為單位用所學(xué)的哲學(xué)理論分析材料。這樣，學(xué)生自由談?wù)摗⒎治觯l(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，突出了學(xué)生的主體地位，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時，在不斷的討論過程中鞏固了他們對課堂知識的掌握、理解，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于實現(xiàn)高效教學(xué)。

總之，如何實現(xiàn)高中政治哲學(xué)常識的有效性教學(xué)一直是高中教師面臨的重要課題。在具體的教學(xué)實踐過程中，教師要不斷地提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富自己對哲學(xué)思想理論的認(rèn)知，同時也要熟知本班學(xué)生的個性特點，以學(xué)生為本，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，不斷創(chuàng)造出一個適合本班學(xué)生的高效的高中政治哲學(xué)常識教學(xué)方式。

參考文獻：

篇(3)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，運用信息技術(shù)進行教學(xué)，開展教學(xué)活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的新方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進行高中政治教學(xué)的開展，不但滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，而且能夠滿足現(xiàn)代高中學(xué)生的心理特征，有助于提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的熱情，提高他們自身的政治創(chuàng)新性。下面筆者就結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)情況，根據(jù)政治學(xué)科的特點，對高中政治教學(xué)提出教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】

高中政治；研究性學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、高中政治研討性學(xué)習(xí)的特征

1.與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征

高中開展政治思想課程主要是為了考察學(xué)生的經(jīng)濟能力、政治能力、以及對我國政治的認(rèn)識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性能力。特別是在高考中，每年都會出現(xiàn)很多研討性的內(nèi)容，考察的就是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識以及對時事事件的分析能力。就比如目前我們所關(guān)注的環(huán)境問題、經(jīng)濟問題、世界和平問題、高校大學(xué)生就業(yè)問題、社會保障問題等等都是緊緊的與時代相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征的問題。

2.內(nèi)容的綜合性以及創(chuàng)新性特征

高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容來自于我們的日常生活，時事政治等，它所涉獵的內(nèi)容十分的廣泛，并且具有很強的代表性和綜合性。高中課本中所包含的內(nèi)容主要可以分成：政治學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展、社會生活、思想品德、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容。并且通過這些年來的高中政治改革情況我們能夠清楚的發(fā)現(xiàn)高中政治研討性教學(xué)內(nèi)容更加具有綜合性的特征，考察的就是學(xué)生綜合能力以及解決問題，和創(chuàng)新性思維。所以，這就需要高中生需要養(yǎng)成良好的分析問題的能力以及思維品質(zhì)，提高對政治學(xué)科的認(rèn)識。

3.教學(xué)內(nèi)容的實用性以及探索性

高中政治學(xué)所學(xué)習(xí)的主要哲學(xué)內(nèi)容為“”哲學(xué)，可是由于這方面的知識具有很強的理論性，所以單純的學(xué)習(xí)理論知識對于學(xué)生來說存在一定的難度。“”哲學(xué)是源自于實踐的，因此教學(xué)內(nèi)容具有很強的實用性以及探索性，在開展研討性學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該充分體現(xiàn)其實用性。所以，在教授高中政治學(xué)的時候老師應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及探索精神的培養(yǎng)。然而要培養(yǎng)學(xué)生這種精神就需要不斷的鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生真正的理解探討性學(xué)習(xí)的中心知識內(nèi)容。

4.教學(xué)內(nèi)容的道德性特征

高中政治教學(xué)課堂是學(xué)校進行宣傳，我國政治宣傳等都需要高中政治課的開展進行。政治學(xué)科在教學(xué)中開展探討性學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠改變以往的政治課教學(xué)的死板、單調(diào)、乏味的特征，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變課堂“一言堂”的局面，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)政治知識，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，提高自身的道德意識。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中政治教學(xué)的對策

1.利用網(wǎng)絡(luò)快捷性特征獲取大量的政治信息

在高中政治的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要了解大量的政治信息以及相關(guān)的資料。更為重要的是作為政治老師應(yīng)該將實時的政治信息進行分析和解釋，很多時候由于老師的教學(xué)資料十分有限，再加上自身對問題理解存在一定的局限性，所以在教學(xué)的過程中問題存在一定的單一性，這就造成了政治教學(xué)的過程中老師的思維方式比較單一。因此，老師應(yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點，對不同的時事進行快捷的分析。這些信息有不同階層的人對于不同事件的評價。例如，利用網(wǎng)絡(luò)講解10月23日，霜降前夜，中國人民銀行再次宣布“雙降”，更值得關(guān)注的是，與此同時央行取消了對商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機構(gòu)等的存款利率浮動上限。財政部在南京聯(lián)合召開的全國農(nóng)村環(huán)境連片整治工作現(xiàn)場會上獲悉：2008年國家實行“以獎促治”政策以來，安排農(nóng)村環(huán)保專項資金315億元，截至2014年底，5.9萬個村莊已開展環(huán)境綜合整治，直接受益人口達1.1億多人。到今年底，將完成7萬個建制村的環(huán)境整治任務(wù)，超額完成“十二五”規(guī)劃目標(biāo)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶動政治學(xué)習(xí)

由于課上的時間畢竟是有限的，因此，在課堂開展政治學(xué)習(xí)的時候不能夠給學(xué)生足夠的討論和分析的時間，可是開展研討性學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會對現(xiàn)在的時事進行討論，分析現(xiàn)在的政治問題，這樣一來有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立分析能力。例如，在講解中行降息情況的時候，老師可以運用網(wǎng)絡(luò)的力量搜集各方的觀點和看法，并且請學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，對各方的意見進行分析。從而得出自己對這一問題的認(rèn)識。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率有了極大的提高。除此之外，對于難度較大的政治問題，不方便在課上解決，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，通過提前制作好的視頻，讓學(xué)生對于問題有一個認(rèn)識，然后再進行課上的講解，從而在課上讓學(xué)生在課上能夠自主的發(fā)表自己的意見。

3.利用網(wǎng)絡(luò)開展模擬實驗活動

政治學(xué)習(xí)尤其是講解政治知識的時候可以開展模擬實驗活動。例如，在講解《唯物辯證法》的時候我運用網(wǎng)絡(luò)視頻給學(xué)生們講解了一個《“三日”呂蒙》的故事，故事內(nèi)容為：三國時，吳國大將呂蒙十五六歲就跟隨姐夫去打仗，英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，31歲便升為拱野中郎將。但是他的文化水平很低，常常詞不達意，鬧出笑話。于是，呂蒙聽從孫權(quán)的教誨，發(fā)憤攻讀，并且進步很快。赤壁之戰(zhàn)之后，魯肅接任吳國統(tǒng)帥。魯肅早先知道呂蒙是文盲武將，很看不起他。有一次，魯肅路過呂蒙防地，提出好多戰(zhàn)略上的問題，故意為難他。魯肅本以為呂蒙會瞠目結(jié)舌，不料呂蒙對答如流，有的連魯肅也未曾想到。魯肅大為驚喜，稱道：“學(xué)識淵博，非吳下阿蒙。”呂蒙聽后幽默地答道：“士別三日，即當(dāng)刮目相看。”通過進行模擬讓學(xué)生理解發(fā)展的的理論知識。這樣的方法有助于提高學(xué)生對于知識的理解能力。

三、總結(jié)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不斷的發(fā)展自身的作用。因為網(wǎng)絡(luò)具有快捷性以及開放性所以在開展政治教學(xué)的過程中需要運用大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料進行政治教學(xué)。從而，樣能夠讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果得到更大提高。

作者：龔益輝 單位：重慶市開縣實驗中學(xué)

參考文獻：

[1]周永華.淺議如何在高中政治教學(xué)中進行課堂討論[J].教育教學(xué)論壇.2010(34).

篇(4)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位

要提高高中政治教學(xué)的有效性，教師必須樹立正確的教學(xué)觀念。首先，教師要認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂中堅持以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力等，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該要樹立平等的觀念意識。教師和學(xué)生在教學(xué)中是處于平等地位的，即教師應(yīng)該積極主動地加強與學(xué)生的交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，營造良好的、自由平等的教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供環(huán)境基礎(chǔ)。最后，教師應(yīng)該要實現(xiàn)自我素質(zhì)的提高，以更好的綜合素質(zhì)來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、認(rèn)真剖析教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)預(yù)案

高中政治教師要加強對書本知識的理解，從整體上把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。新課程要求教師必須要重新對政治教學(xué)內(nèi)容進行深入分析，摸透每個知識模塊，并建立完整的知識結(jié)構(gòu)，以更好地安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，提高教學(xué)的有效性。此外，教師在教學(xué)活動開展前還需要加強對學(xué)生的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教材內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方案，促進教學(xué)效率的提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，點燃學(xué)生參與熱情

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師大多采用單一的灌輸式教學(xué)法。這種教學(xué)法不僅會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)無趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會限制學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，十分不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治教師在教學(xué)中必須要采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。新課程視野下，要提高高中政治教學(xué)的有效性就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和趣味性。教師可采用情境教學(xué)法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《政府的職能和責(zé)任》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一段小視頻，視頻的主要內(nèi)容是關(guān)于我國政府為了人民的利益而做出的一系列行為，如抗洪救災(zāi)的場景、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士堅守崗位的情景等。這些視頻的播放不僅能夠帶給學(xué)生更多的感動，而且可以幫助學(xué)生更加直觀和形象地了解政府的職能和責(zé)任。另外，教師可以采用生活化教學(xué)法，通過深化學(xué)生實踐體驗的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在《實現(xiàn)人生價值》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過課堂場景表演、模擬訓(xùn)練等方式來加深學(xué)生對人生價值的理解。再如在《生活處處有哲學(xué)》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生舉例現(xiàn)實生活中的哪些現(xiàn)象反映了哪些哲學(xué)道理。這樣不僅能夠使學(xué)生對哲學(xué)概念有更加具象的了解，還能夠提高學(xué)生將理論知識運用于實踐的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、注重小組合作，推動學(xué)生共享共進

篇(5)

關(guān)鍵詞：高中；政治教學(xué)；核心價值觀；策略

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0010-01

社會主義核心價值觀要融入全民教育與精神文明建設(shè)的整個過程，以幫助國民形成良好的意識形態(tài)，更好地抵制各種錯誤和腐朽思想。而核心價值觀對于高中生而言，意義在于潛移默化中影響他們的思想意識，為他們的成長與發(fā)展做好鋪墊。

一、政治教學(xué)中堅持思想

作為科學(xué)的世界觀和方法論，是社會主義核心價值體系的靈魂。堅持思想的指導(dǎo)地位，不僅是歷史的昭示，也是現(xiàn)實的迫切需要。為提高高中政治教學(xué)的有效性，教師可從思想入手，初步構(gòu)建高中生的價值觀。例如，教學(xué)高中政治人教版必修四“生活與哲學(xué)”這一章時，教師就可根據(jù)章節(jié)內(nèi)容設(shè)計如下思考題：唯物主義發(fā)展有哪些階段？古代樸素唯物主義與近代機械唯物主義的缺陷表現(xiàn)在什么地方？哲學(xué)產(chǎn)生的重大意義體現(xiàn)在哪些方面？在生活中有哪些可以運用哲學(xué)進行思考的問題？你都是怎么解決的？教師可以鼓勵高中生進行分組討論，在尋找問題答案的過程中，重點關(guān)注第三個和第四個問題。學(xué)生通過討論，能夠認(rèn)識到的立場、觀念與方法都是在長期實踐的過程中形成的，因此，在構(gòu)建社會主義核心價值觀的過程中，應(yīng)該把思想放在第一位。當(dāng)然，思想在生活中也有很多適用的地方，只是很容易被師生所忽略。教師可以鼓勵學(xué)生在生活中多運用思想來思考問題，運用的立場、觀點和方法來解決問題，弘揚核心價值觀，提高學(xué)生的思想政治水平。

二、政治教學(xué)中堅持中國特色社會主義理想

理想是一個民族與社會的靈魂。在高中政治教學(xué)中，政治教師應(yīng)立足教材，深入挖掘教材內(nèi)容，滲透社會主義核心價值觀教育，堅定學(xué)生的中國特色社會主義共同理想。例如，在學(xué)習(xí)社會主義發(fā)展規(guī)律與實現(xiàn)人生的價值等內(nèi)容時，教師就可借助多媒體教學(xué)，播放有關(guān)社會主義發(fā)展過程與人生價值實現(xiàn)的視頻，營造良好的課堂氛圍，引發(fā)高中生的多重思考。為了進一步激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織學(xué)生交流自身的感受。在進行討論小結(jié)時，教師還應(yīng)注意融入理想是人生奮斗的目標(biāo)、崇高的理想是人生的支柱等理念，深化學(xué)生的認(rèn)識。現(xiàn)階段，高中生接觸的事物較多，眼界較為開闊，有著遠(yuǎn)大理想的學(xué)生較多。但學(xué)生的認(rèn)識有時不夠深刻、不夠全面，需要教師在政治教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)教育，以更好地塑造學(xué)生的核心價值觀。

三、政治教學(xué)中堅持民族精神與創(chuàng)新理念

創(chuàng)新是一個民族進步與發(fā)展的不竭動力，人類文明的發(fā)展史就是一個不斷創(chuàng)新的歷史。隨著社會的不斷發(fā)展，各國之間的競爭越來越激烈，唯有不斷創(chuàng)新，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在滲透核心價值觀的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該意識到民族精神與創(chuàng)新理念的重要性，以激發(fā)高中生潛在的能力，促使他們成長為社會需要的優(yōu)秀人才。例如，教學(xué)人教版高中政治“民族文化與民族精神”內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)高中生掌握知識的積極性與主動性。比如，教師可從抗戰(zhàn)時期中華民族團結(jié)的小故事入手，使學(xué)生意識到我們國家56個民族在發(fā)展的過程中互幫互助，才有了中華民族今天的繁榮昌盛。在對“文化創(chuàng)新”部分知識進行講解時，要鼓勵高中生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，遇到問題多問幾個為什么，以提高自身的思考能力與動手實踐能力。要注重創(chuàng)新教育，與時俱進，善于改變傳統(tǒng)的錯誤觀念，突破一些束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。

四、政治教學(xué)中堅持社會主義榮辱觀

社會主義榮辱觀以“八榮八恥”為主要內(nèi)容，與高中生的生活實際比較貼近。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多從榮辱觀的角度入手，使高中生真正意識到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。高中政治兼有智育與德育內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義榮辱觀時，可從生活小事入手，逐步塑造學(xué)生正確的價值觀和人生觀。例如，對積極幫助其他同學(xué)做值日、輔導(dǎo)功課的學(xué)生進行口頭表揚與物質(zhì)獎勵，使學(xué)生認(rèn)識到做好事無關(guān)事情大小；對社會主義榮辱觀不明確的學(xué)生，教師應(yīng)避免冷嘲熱諷，而是從自身角度去感染學(xué)生，使學(xué)生逐步認(rèn)識到自身的某些行為是不對的，以真正發(fā)揮政治教學(xué)的作用。當(dāng)然，在進行社會主義榮辱觀教學(xué)的過程中，還需要學(xué)生之間相互交流，共同提高認(rèn)識，以促進全體學(xué)生共同成長與進步。因為高中生彼此之間在一起的時間較長，很容易受到其他同學(xué)的影響。

五、結(jié)束語

綜上所述，在滲透核心價值觀的同時較好地提高高中政治教學(xué)的有效性，是現(xiàn)階段高中政治教學(xué)面臨的重要課題。隨著時代的不斷發(fā)展，核心價值觀也不斷被融入新的元素。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，結(jié)合青少年身心發(fā)展的主要特征，多站在學(xué)生的角度思考問題，注重曉之以理，動之以情，內(nèi)化于心，外化于行，提升政治教學(xué)有效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻：

篇(6)

關(guān)鍵詞：高中政治；人文素養(yǎng)；策略

高中政治的教學(xué)不僅僅是對學(xué)生知識的傳授，作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期的一門思想性學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的責(zé)任。但是在教師教學(xué)的過程中，依然存在著諸如“教師教學(xué)呆板化、教師的教學(xué)不能夠適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的需要”等問題。這些問題的解決都需要教師正確發(fā)揮其重要的引導(dǎo)、培養(yǎng)等作用，以此實現(xiàn)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的加強。

一、重視基礎(chǔ)知識

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生首先具有人文知識與技能，讓學(xué)生有個基本的理論基礎(chǔ)，接著才能夠在此基礎(chǔ)上進行引申。所以，教師在教學(xué)的過程中要非常重視基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)的過程中，教師要通過構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真講解具體的知識點，通過生活中的具體事例讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系使得學(xué)生能夠?qū)χR有個深層次的理解；在課下的時間安排中，教師要充分利用學(xué)生的課余時間對上課所講的知識進行鞏固。由此通過課上與課下的結(jié)合，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)對高中生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《政治生活》這本教材時首先要傳授給學(xué)生“基本的權(quán)利和義務(wù)、民主參與的幾種形式、政府、黨的地位作用等”知識，讓學(xué)生首先對基本的政治生活有個初步的了解，建立起基本的政治參與的概念其次通過教師的生活經(jīng)驗，舉例說明這些理論知識與生活中的聯(lián)系，如“居民的權(quán)利”在“自由”的方面，聯(lián)系生活中的具體情況，學(xué)生能夠想到無論是信佛教還是基督教，國家都沒有進行干涉；在教學(xué)“文化教育的權(quán)利”這方面的知識時，教師可以通過舉例“同學(xué)們接受的九年義務(wù)教育”，讓學(xué)生感受到身邊的權(quán)利。由此加強學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)和感知程度。

二、重視練習(xí)的作用

練習(xí)是教材之外的知識補充與延伸，通過練習(xí)，能夠鞏固深化學(xué)生在課本中學(xué)到的知識點，又能夠通過材料了解實事，還能夠培養(yǎng)學(xué)生通過時事進行合理的思考的能力。所以教師在教學(xué)的過程中，要充分重視練習(xí)的重要性，在課堂上，教師通過材料與知識的結(jié)合，進行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)接著讓學(xué)生學(xué)會這種思考方法，在課下的練習(xí)過程中，然給學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生獨立思考，通過思考理解知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文能力和方法。由此通過重視練習(xí)的重要作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《唯物辯證論》這部分知識時，教師可以通過給出例子“地球不會因為一個人的消失而停止運轉(zhuǎn)，太陽不會因為人的喜怒哀樂而停止發(fā)光發(fā)熱、樹木不會因為風(fēng)雨而向下生長，水不會用來做桌椅板凳”等，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考“看問題樣建立在事實的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會尊重事實”，所以，可以引出知識點“物質(zhì)決定意識、意識是對物質(zhì)的的反應(yīng)，要求堅持一切從實際出發(fā)，實事求是”。通過具體的事例引申到哲學(xué)上的思考，讓學(xué)生有“哲學(xué)能夠指導(dǎo)實踐、哲學(xué)是生活的向?qū)А钡囊庾R。然后在課下，教師就可以通過布置作業(yè)，讓學(xué)生獨立思考，給學(xué)生通過自己的知識總結(jié)能夠?qū)ψ约旱纳顚嵺`有所幫助，培養(yǎng)自身的人文能力和方法。

三、重視思想上的培養(yǎng)

高中政治學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生的思想教育有著不可推卸的責(zé)任，教師在教學(xué)的過程中，要重視對其思想上的培養(yǎng)，教師在教學(xué)時不僅僅要通過自己的人格魅力去感染學(xué)生，更要用教材中正確的價值觀去引導(dǎo)，給學(xué)生充足的選擇區(qū)間，給學(xué)生舉出更多的實例。讓學(xué)生有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，能夠分清是非對錯。只有在思想上有正確的核心價值觀，才能使得教學(xué)的整個過程中事倍功半。由此實現(xiàn)對學(xué)生的人文精神與品質(zhì)的培養(yǎng)。例如：教師在教學(xué)《文化生活》這本書時，對于不同民族的文化，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在尊重的前提下做到兼容并包，讓學(xué)生有個正確的價值觀引導(dǎo)。通過舉例“新華字典中是否應(yīng)該納入外文傳入的詞匯”，要引導(dǎo)學(xué)生進行思考，什么樣的方式才能既能夠保證中華文化的主體地位，又促進中華文化的發(fā)展，增添世界文化的豐富性。以此類推，教師要重視學(xué)生在對待一件事時的看法，重視學(xué)生的價值觀是否正確，讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中完善自身的價值觀。

四、教學(xué)合一

教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)效果的取得，不僅僅取決于教師教學(xué)的水平高低，也取決于學(xué)生的接受狀態(tài)。如何通過教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相結(jié)合，是教師所要關(guān)注的問題。所以，教師在教學(xué)的過程中，不僅僅要提高自身的教學(xué)水平，也要通過自身的教學(xué)區(qū)關(guān)注學(xué)生的接受知識狀態(tài)，也要關(guān)注學(xué)生的思想變化。由此實現(xiàn)知識與能力思想的結(jié)合，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)語：

高中政治的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中要非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀態(tài)。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，主要從四個方面探討了如何實現(xiàn)高中政治的高效教學(xué)。教師要通過重視課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)多方面等來提高教學(xué)的效果，實現(xiàn)對學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊曉禎，淺談高中政治教學(xué)的有效方法，[J]現(xiàn)代教學(xué)，2016.5

篇(7)

關(guān)鍵詞：高中；政治；案例；多元化

1引言

素質(zhì)教育在高中階段進行推行十幾年了，這種教學(xué)理念進入深入人心，不再單一地注重學(xué)生成績的提升，將教學(xué)的主要精力放在學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，教學(xué)更多需要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，高中政治教學(xué)也是如此。這種教學(xué)理念的實現(xiàn)需要教師在教學(xué)方法的使用實現(xiàn)突破和創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動性不斷提升。

2教學(xué)對象分析

首先，高中生思維發(fā)展還需要不斷提升。高中階段，學(xué)生的各種思維都處在發(fā)展階段。對于具有抽象思維的一些科學(xué)知識點不能很好的理解。其次，學(xué)生存在一定的不自信。由于進入高中教學(xué)階段之后，學(xué)生面對的知識難度不斷增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些困難，因此在學(xué)習(xí)過程中，有時學(xué)習(xí)成績不是很理想，這樣大大降低他們對于學(xué)習(xí)的自信心，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主動性逐漸降低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常處在被動的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效果不是很好。再次，高中生具有精力集中時間短的特征。根據(jù)一個權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的精神集中時間是有限的，一般成年人的精力集中時間只有45分鐘，16到19歲的青少年精力集中時間隨著年齡的增長而不斷提高，其平均時間還是不如成年人，但是國內(nèi)一般的課堂時間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學(xué)干預(yù)，初中生很容易在后半節(jié)課出現(xiàn)走神，做小動作等精力不集中的表現(xiàn)。

3多元化采集教學(xué)案例的措施

高中政治教學(xué)也就是進行學(xué)生的德育教育。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中，出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)懈怠，甚至一遇到上政治課就感到害怕，主要原因就是學(xué)生對于政治教學(xué)的興趣點不是很高，教學(xué)的有效性不能實現(xiàn)。案例教學(xué)法是政治課程相比其他課程的一種獨特的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)興趣，運用政治理論分析現(xiàn)代社會中發(fā)生的社會熱點問題，激發(fā)學(xué)生參與政治教學(xué)的過程。針對政治教學(xué)過程中的教學(xué)案例收集的方式有很多，筆者就這一方面進行重點闡述：

3．1網(wǎng)上新聞事件是主要的教學(xué)案例來源：現(xiàn)代社會是一個網(wǎng)絡(luò)信息的時代，很多的信息新聞第一時間都是從網(wǎng)絡(luò)上開始傳播的。主要原因就是現(xiàn)代社會中人們都有手機，每一部手機就是一個新聞平臺，現(xiàn)代微信朋友圈，QQ空間，還有陌陌等社交手機軟件，都是信息傳播的有效平臺，當(dāng)人們成為事件的親歷者的時候，他們可以將這一事件第一時間的傳遞到網(wǎng)上，與朋友分享，實現(xiàn)最大程度的傳播，這種傳播遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒體的傳播速度快的多，很多的社會熱點問題就是通過網(wǎng)絡(luò)第一時間被傳播開了的，因此政治教師需要第一時間更新自己的網(wǎng)絡(luò)信息接收方式，實現(xiàn)更多的信息的接受，養(yǎng)成每天通過手機進行新聞的閱讀，這樣可以最大程度的拓展政治教師的教學(xué)案例來源，引用更多的鮮活社會熱點問題，實現(xiàn)學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)。

3．2堅持閱讀黨報、黨刊：政治教師也是社會成員之一，他們對于一些社會問題也有著一定的疑惑，這就需要及時的政治理論思想不斷武裝自己的頭腦，實現(xiàn)自我人生觀、價值觀的有效塑造，這一點十分重要，因為教師自己需要對自己宣講的政治理論知識有著自信心，堅信政治理論的正確性，這樣才能更好地說服學(xué)生辯證地看到社會問題。黨報、黨刊都是現(xiàn)代社會中，一些資深黨史專家對于現(xiàn)代社會問題的正確理解，他們運用馬克思的辯證理論、唯物主義思想實現(xiàn)對于社會的問題的有效解釋，他們分析問題的邏輯相對比較縝密，可以進一步引導(dǎo)到高中政治的教學(xué)過程中，實現(xiàn)政治課程教學(xué)內(nèi)容的與時俱進。因此，高中政治教師需要定期閱讀相關(guān)的黨報、黨刊，從中學(xué)習(xí)更為先進的、科學(xué)的、與時俱進的政治理論，實現(xiàn)自我知識的有效更新，有助于自己更好的分析社會熱點案例。

3．3電視廣告語中也蘊含著思維哲學(xué)：現(xiàn)代的電視廣告為了追求標(biāo)新立異，讓人已讀過之后，就可以正確地記住，因為在設(shè)計廣告語的時候，運用了很多的思維哲學(xué)，這些廣告語也是我們高中政治課程可以引用到作為教學(xué)案例的例子，例如：并非所有的牛奶都叫特侖蘇，這一句話從表面上看好像沒有什么問題，但是細(xì)細(xì)琢磨之后，就會發(fā)現(xiàn)其中處在一定思維錯位，其實廣告語的創(chuàng)意者就需要為了突出這種思維錯位感，實現(xiàn)人們對于這一則廣告的興趣，因特侖蘇就是一種牛奶的品牌，這一句廣告語的意思就是特侖蘇不是牛奶，那么它是什么呢？這是一般人看到這一廣告的第一感受。這種廣告對于思維理論尚未建立的學(xué)生有著一定的迷惑性，需要教師在政治課堂上列舉出來進行辯證的分析。

3．4他山之石的借鑒：在我們的生活的方方面面都蘊含很多哲學(xué)思想，這些都可以成為高中政治教學(xué)的事例來源，首先，生活中的事例。我們生活在這個社會中，經(jīng)常遇到一些值得回味的事情，這些都可能成為我們政治課堂的教學(xué)案例，例如，筆者在公交車上遇到一個頭發(fā)花白的老人給一個抱小孩的婦女讓座，這一場景引發(fā)我們的社會價值觀的思考。車上那么多人，為什么只有一個老人給婦女讓座，在政治課堂上引用這一教學(xué)案例可以實現(xiàn)學(xué)生對問題的有效思考。其次，名言古訓(xùn)。我們國家有著5千年的文明史，其中蘊含著很多的哲學(xué)觀點，我們在政治課堂的而教學(xué)中可以進一步引用這些古訓(xùn)。如：《韓非子》中就有“白馬非馬”、“鄭人實履”的典故，還有“圣人不期循古，不法常可，論世之事，因為之備。”等古訓(xùn)，這些都是可以在高中政治教學(xué)過程中引用的案例。最后，中外名人的軼事。美國小說中塑造的阿甘是一個天生的弱智，他的智商之后75，但是由于他的自強不息，努力完成好每一項工作和任務(wù)，這一故事說明了只要負(fù)責(zé)努力就會有回報的道理。在政治教學(xué)過程中，可以實現(xiàn)學(xué)生人生態(tài)度的積極營造。

4結(jié)語

教學(xué)過程中的案例分析是政治教學(xué)的獨特之處，很多學(xué)生對于社會上發(fā)生的一些事件十分感興趣，因此在教學(xué)過程中可以拓展這些教學(xué)案例的使用，實現(xiàn)學(xué)生參與高中政治教學(xué)的意識，多元化的案例收集可以實現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升。

作者:潘成剛 單位:吳起高級中學(xué)

參考文獻：

［1］李紅梅，楊華岳，等．增強高校思想政治教育話語藝術(shù)性的路徑探析———基于系列講話中的藝術(shù)［J］．中北大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015，18（08）：112－113．