序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子工程實踐范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

前言

隨著教育的深入改革，素質教育的不斷推進，培養適應新時展步伐與社會發展需要的，具有實踐操作能力與創新性精神的高層次人才亟不可待。電子工程實驗中心作為時展的衍生物，在時代的發展史中扮演者不可替代的角色。在電子工程實驗中心建設過程中教學體系結構的完善、師資隊伍的夯實與優化、實驗室管理和建設的強化等方面都有了質的飛躍，在培養學生的實際操作能力、自主創新能力以及團隊合作能力等方面都有著良好的收益[1]。電工電子實驗中心實質上是傳統實驗教學與現代教育模式相結合的產物，與傳統實驗教學相比有著資源配制優化、教學效率提高等種種優勢。為學生提供更為優良的實踐教學平臺，有效的提高了新世紀電子工程素質教育的進程。

電子工程實驗中心的規劃與建設

近年來，教育事業在不斷地進行創新與改革，傳統教育已經不再適應新時代的發展需求。作為教育事業中的一大軍團，電子工程實驗課程的傳統教學方式方法以及管理制度等也已不再適用，改革電子工程實踐教育勢在必行。為適應新時代教育的改革發展，在電子工程實驗中心建設的過程中，我們要統籌全局，從規劃到組織、實施與發展等，一步都不能掉以輕心。電子工程實驗中心教學硬件方面，務必要加大對相關儀器設備的投資力度。隨著科學技術水平的飛速發展，各類設備在不斷的更新換代，為避免教學知識與社會發展需求脫節，就勢必要盡可能的使實驗室內部設備保持與時俱進。電子工程實驗中心教學軟件方面，首先，全面加強并優化實驗中心教育隊伍，適時適當的為其提供相關培訓并鼓勵其自我的完善與發展，力求提高實驗教育隊伍的教學、科研和技術開發等能力。其次，編制正確的管理制度，其內容應囊括實驗教學設備資源的使用、各學科間的協作發展、以及實驗教學的開展方式等。現代電子工程實驗中心的規劃與建設，與傳統的實驗教學模式是具有極大的區別的，無論是實驗教學的觀念，還是實驗教學的管理體制本文由收集整理等。所以在實際的電子工程實驗中心建設過程中，仍需要不斷地探索與改進，并循序漸進地加以實施。

電子工程實驗中心的實踐研究

3.1不斷改進電子工程實驗中心體制，實施創新教育

體制的改革是電子工程實驗中心建設的基礎，所以在電子工程實驗中心的實踐研究中，體制改革是我們所研究的重中之重。而創新教育是以培養學生的創新精神和創造能力為目的的教育實踐[2]。其涉及創新意識、創新思維、創新能力的培養，在實驗教學對學生進行創新教育是培養學生創新能力的必不可少教學環節。在現代電子工程實驗中心的建設中，新的三級管理模式優化了教學資源的配制，將過去復雜繁瑣的管理模式轉變為簡單有效的現代管理，有效的減輕了學校的負擔。與傳統實驗室教學相比，現代電子工程實驗教學更注重培養學生的電子工程的設計能力。傳統實驗室教學中更注重驗證性實驗，這對鞏固已有的理論知識與初級實驗訓練中扮演者非常重要的角色，但是其并不能滿足于現代電子工程實驗教學的發展需求，所以，在電子工程實驗中心的建設中，設計極具設計性、創新性與綜合性的大型實驗及課程設計實為形勢所需。通過這些實驗與設計夯實學生的基礎理論知識，提高學生的分析與解決實際問題以及創新的能力。與此同時，現代電子工程實驗中心的開放管理制度實現了實驗課程、實驗項目、研究課題的開放，為學生提供了更為充分地實驗室資源。據此，學生可以根據實踐項目需求，合理預約一定時期內使用固定的實驗儀器設備與空間，有效的加快了學生的實驗進程，優化了實驗室的管理。

3.2不斷完善電子工程實驗教學體系結構，優化師資隊伍

實驗教學是電子工程不可缺少的重要教學環節，貫穿電子工程本科教育的始終[3]。電子工程實驗中心實驗教學是對理論教學的深化與拓展，目的在于讓學生在實踐中鞏固已經理論基礎并從中獲得新的知識。與此同時，還力求提高學生的實踐操作能力與創新能力。在此前提下，在實驗教學中應實施層次教學長，應該依據電子工程實驗教學規律與特點，結合電子工程的發展水平，分為基礎實驗教學、現代電子工程實驗教學以及綜合性創新研究實驗教學。在電子工程實驗中心實驗教學中，實驗教學隊伍的質量與培養學生的創新實踐能力有著非常之關鍵的作用。我們可以通過引進優秀人才、開展培訓教育、實施獎懲制度等來進行優化實驗教學隊伍。

結語

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摘要：加強專業特色建設是高校在高等教育大眾化形式下的必然選擇，也是提高人才培養質量的切入點和立足點。本文從專業人才培養方案、課程體系整合優化、學生工程實踐和創新能力培養三個方面闡述了凸顯“航空電子”特色的電子信息工程專業建設的具體措施，為應用型大學的專業建設教學改革提供了經驗和范例。

關鍵詞：專業建設；電子信息工程；航空電子

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0126-02

隨著電子信息技術滲透到社會生活的各個角落，電子信息產業獲得了飛速發展，國內外高新技術企業對具有綜合電子信息分析和設計能力的創新人才需求旺盛。沈陽航空航天大學是一所以航空宇航為特色，以工為主，工、理、文、經、管等學科協調發展的多科性高等院校，是教育部、中航工業集團公司與遼寧省三方共建高校，是國防科工局與遼寧省共建高校。根據學校的具體定位和辦學宗旨，我校電子信息工程專業以航空航天、國防企事業單位和東北老工業基地經濟建設為主要服務對象，以培養“航空電子”特色人才為目標，探索出了一條特色鮮明的專業建設道路。下面將從專業建設的人才培養方案改革、課程體系優化、學生工程實踐和創新能力培養三個方面進行闡述。

一、體現“航空電子”特色的專業人才培養方案

結合我校的總體發展目標與定位，對電子信息工程專業的培養目標與能力標準進行廣泛調研和討論，了解社會與行業需求，認真考慮用人單位的反饋意見，聘用企業、研究所等多單位的高級技術人員作為本專業兼職教師，參與培養計劃的制定。秉承“重視基礎、強化實踐、突出特色”的教育理念，從人才培養方案的頂層設計入手，制定了體現“航空電子”特色的電子信息工程專業人才培養方案。重視數理知識及學科基礎理論，依托學院優勢課程、實驗教學基地、科學研究平臺與師資隊伍，聯合航空航天和電子領域的企業，強化實踐教學體系。

以省級精品課、省級精品資源共享課和校級精品課為基礎，以質量工程建設為指引，探索以“工程認知―工程實驗―工程設計―工程實施”能力培養為主線，設計了“核心課程+專業模塊”的理論教學體系，設置了“航空電子”方向模塊，構建了“多層次，多類別”的實踐教學體系，制訂了相應的人才培養管理運行機制，構建了突出“航空電子”特色、通才與專才相結合、共性和個性相結合、個人發展與行業需求相結合的電子信息類工程創新型、應用型人才培養體系。

二、突出“航空電子”特色的課程體系優化整合

1.優化課程設置，加強核心課程群建設。授課內容緊跟新技術發展方向，定期組織教師討論教學大綱，去兄弟院校進行調研，保證培養出來的學生能夠緊跟社會發展的需求。結合電子類企業需求，歸納出所需知識點和相應的技能要求，在此基礎上組建相應課程群，目前確立了四大課程群：信號處理課程群、電子系統設計課程群、計算機類課程群、航空電子課程群。

2.與企業需求接軌，緊跟新技術發展開設課程。與用人單位密切聯系，認真研究電子信息領域的發展趨勢，增加了《嵌入式系統設計》、《虛擬儀器技術》、《電子信息工程專業導論》、《軟件開發綜合實訓》、《專業工程設計》、《專業工程實習》等產學研課程和課程設計，保證了課程內容與電子信息領域發展的一致。將電子技術類課程、單片機課程前移，確保學生盡早感知專業、步入專業。在專業教育選修平臺加入業務和前沿知識模塊，緊跟行業發展的趨勢及企業用人需求，確保學生就業后上手快。實踐教學環節采用先進的電子元器件、先進的實驗儀器設備和實驗裝置、先進的現代設計工具和設計方法，使學生在得到實踐鍛煉的同時，與新技術、社會需求和學科發展接軌。

3.設置“航空電子”方向模塊，突出“航空電子”特色。在保留原有信號處理方向的基礎上，新開設“航空電子”方向課程，開設“衛星導航原理與應用”、“雷達原理與系統”和“航空電子系統”等體現航空電子專業特色的課程。另外，電子信息工程專業本科生在大四開始可自主選擇專業方向。

三、強化學生工程實踐和創新能力培養

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關鍵詞：電子信息；專業建設；探索

引言：電子信息工程專業在我國起步較晚，相關教學開展的模式還處于探索階段，而該行業又處于快速變革的時代，無論是針對基礎技術還是基礎理論科學的發展都較為迅速，學校應當結合社會發展的需求以及該專業的學科特征，來制定有效的教學培養計劃。全面以提高學生創新創造能力為主來開展對應的教學。對應的電子信息工程專業的教師還應當具備前沿性的學科知識以及較強的創新能力。在當下電子信息工程專業建設環節中，還需要進一步的探索與實踐，以探尋出一套能夠滿足當下社會發展需求的教學培養模式。

一、電子信息工程專業建設面臨的問題分析

（一）基礎課程教學方式改革

當下，電子信息工程專業在教學模式上依然沿用傳統的理論知識講解輔以一定量的實踐操作來開展對應的教學，但是在實際的教學環節中更多的是針對該專業知識理論層面上的講解。此外，該專業交叉的學科較少，并且學生不能有效地融入學科之間的知識，來加加強針對該專業的學習。此外，針對學生在電子信息工程專業動手實踐教學板塊還有待加強。總體來說，現目前在該專業傳統教學模式下培養出來的學生，不能滿足社會發展的需要。

（二）基礎課程教學內容改革

當下針對我國高校理工科類專業的培養計劃，存在劃分過于細致的現象，從而導致學生所學習的知識面較為狹窄，且課程結構也存在相應的不合理。此外，該專業各自學科課程的系統性以及完整性被過分地看重，并且在對課程進行學習環節需要較強的邏輯推導能力，在學習過程中往往超出了學生的理解認層次知以及對知識的接受能力。此外，對應的教學內容同具體的專業聯系不緊密，很難提起學生對于電子信息專業課程的學習興趣，相互課程之間存在銜接度不高且內容重復等現象，不利于培養該專業學生的綜合能力。部分課程的知識點還存在使用面過于狹窄且不能滿足時展的需求。

（三）創新意識待提高

針對學生的創新教育是目前高等院校重要的教學方針，針對人才創新意識、創新能力的培養需要以系統化以及科學化的方式按照對應的教學大綱來開展。在實際的專業實踐教學中，缺乏對創新性人才的具體培養環境以及有效的培養方式。此外，針對學生創新能力的培養，要求教師具備較強的創新能力以及對應的創新教學意識。

二、電子信息工程專業改革措施

（一）加強課程的教學改革

當下電子信息工程專業學科課程的核心需要得到進一步的優化，教師需要結合學生現有的實際狀況，對現目前電子信息專業課程內容進行整合以及更新。在對教學內容進行改革的時候，教師需要將對應的電路課系列的課程以及計算機技術系列的課程進行實質性的改革，其主要是以培養學生應用能力為主，且融合現目前學生實際的學習狀況有效地同企業聯合開展對應的教學課程內容設計工作。同時，對應的專業學校之間還需要進行教學分享，參考該專業往屆畢業生的建議，組織院校教師進行細致的教學分析，對現有的電子信息專業課程知識結構體系進行完善，使得對應的教學內容具備系統化以及精簡化，能夠突出專業應用主線，拓寬專業課程的具體的使用價值以及課程內涵。全面以培養學生創新能力，提高對應的創新意識為主，結合相應的工程素質提升來開展對應的教學培養，對學生綜合能力全面進行提升。

例如，針對目前該專業具體的電路基礎課程進行改革，教師需要針對課程內容中電路分析為主要的教學開展的基礎，同時輔以對應的電路設計作為教學主導，結合電路應用組織相應的教學工作的開展。著重打好學生的學習基礎，為往后更高階段的電子電路課程的學習做好相應的準備。針對電路基礎課程主要是要包含數字電子線路、通信電子線路以及模擬電子線路等相應的課程。對相應的教學指導思想進行統一，完善具體教學內容的知識體系，盡可能的增強對學生基礎知識的教學力度，提高知識教學的共性。最大限度地使得電路基礎課程對應的知識體系劃分更為合理，使得課程間基礎內容交叉重疊部分盡量減少，提高教學效率。

當下，由于基礎科學技術的快速進步，電子設備更新換代速度較為迅速。因此對應的電子信息基礎課程的教學需要做到與時俱進，對應的專業教師在進行教學課程內容精選的環節，需要對課程類陳舊且重復的教學內容進行刪減。進一步提高教學效率以及課程的教學水平。將計算機學科的核心概念向學生反復地宣導，對于學科工程設計方面著重開展實踐教學法。此外，最為主要是，需要將計算機技術對應的系統編程類進行有效的教學，以適應時展的需求。對應的計算機課程要有效的結合實驗教學法，為學生創造出更多學習的可能性，提高學生在該專業的綜合學習能力。

（二）加強教學方式的改革

多媒體教學：隨著當代信息技術的迅速進步，無論是針對實際的生活需求，還是對教育培訓方面都需要有效地借用多媒體技術來開展對應的工作。有效地利用多媒體課件到課堂教學環節中，可以節約教師大部分的教學時間。例如，當教師在進行理論推檔、圖像描繪過程中可以提高效益的教學效率。并且使得對應的教學知識內容能夠更加形象直觀地向學生展示，將原本黑板上難以進行全面板書的知識內容，以更加活靈活現的形象展現給學生，使得學生對應的知識學習不再枯燥乏味。

互動教學：在教學方式上，需要以學生互動式教學為主，推動師生之間以及同學之間有效的交流溝通。針對該專業實際的教學開展環節，教師需要吸引學生學習的注意力，以營造良好專業學習氛圍為重要的教學開展形式，打破了原有電子信息工程專業單方面知識理論講解的教學模式，融入創新教學的元素，激發學生創新意識，提高該專業綜合教學效果。

線上教學：當下，電子信息工程專業的知識體系較為復雜，且內容較為繁多，在開展對應的教學過程中，教師很難利用課堂上的時間來完善對應的教學內容的拓展，因此需要有效地融合課后的線上教育來加強學生相應的知識學習效果。將課后課堂打造為第二課堂，促進學生與老師之間的交流溝通。教師可以將對應電子信息工程專業課件、教學計劃以及教學案例放在網絡平臺上，學生可以通過相應的終端設備來實現對教學課件的有效學習。從而實現高效率的教學互動，以及課后學習的開展。

雙語教育：之前說到電子信息工程專業最主要的是要有效地結合計算機技術，因此英語作為計算機語言需要學生提高相應的英語水平。在實際的教學環節中，教師需要有效的融入英語教學的元素，提高學生對于專業中計算機語言的學習效果。

三、結束語

總體來說，針對電子信息工程專業建設過程中需要時刻保持教學課程內容的前沿性以及科學性。對應的教學還需要以學生創新實踐能力培養方面入手，結合有效的教學開展創新模式來培養學生綜合專業實踐能力以及創新能力。當下，針對電子信息工程專業的建設工作還需要進一步的探究，對應專業教師在進行課程設計環節中需要做到與時俱進，及時的摒棄原有陳舊且重復的教學內容，全面以拓展學生的視野為主來開展對應的教學。

參考文獻

[1]海潔. 電子信息工程專業建設探索與實踐——以鄭州西亞斯學院為例[J]. 科技風， 2019， No.394(26):98-99.

篇(4)

1電子技術在工程領域的重要性分析

（1）提升工程經濟領域效率。將電子技術應用于工程領域，利用計算機有機的整合工程信息，充分發揮工程經濟領域的作用，進而在一定程度上實現了工程信息的完整性與安全性，提升了工程經濟領域的效率。

（2）簡化操作流程，提升資源利用率，強化成本控制。利用電子技術，進一步簡化了工程經濟領域的操作環節，有利于資源利用率的提升，進一步強化成本控制，進而來促進實現最大化的經濟效益。

（3）最大限度上的提升工程領域的經濟效益。將電子技術應用于工程經濟領域，能有效地降低不必要的浪費，系統性的優化人力和物力，進而；推動實現經濟效益的增長，促進企業的發展。

2應用于工程領域的關鍵電子技術

2.1因特網

因特網應用于工程建筑設計和建設等，進一步實現了對工程進度信息的展示與共享。隨著進一步的發展，逐漸應用到了工程設計的各個環節，實現了工程資料、照片、文件以及圖紙等的共享。并且隨著市場需求的不斷擴大，因特網還針對工程領域增加了相應的功能，能實現對工程數據的管理與操作，進而來協調各個環節。

2.2移動通信

由于工程領域的工作性質，建設人員通常奔波于各地，需要使用移動電話來保持聯系。并且由于在工程的建設過程中，需要企業部門間的協同合作，在部門出現無人監崗的情況下，就需要利用移動通訊來進行相關的協調。近年來，隨著一定通訊技術的快速發展，適應于工程需求的移動通訊產品也層出不窮，進一步方便了工程建設的溝通、協作。近年來，移動通訊技術發展最為快速應該是個人移動通信網。該系統將在未來的移動通訊系統中為人們提供全球化的優質，實現對任何時間、地點和任何個體的通信服務。

2.3計算機輔助設計

隨著計算機技術和工程發展需要，計算機輔助設計應運而生。由計算機，圖形輸入、輸出設備和計算機繪畫軟件組成的計算機輔助繪畫系統。利用計算機繪畫軟件將工程設計圖紙清晰的展示在計算機屏幕上，設計人員則可通過鼠標操作來實現對圖紙的修改與編輯。

2.4全球定位系統

GPS定位系統，最先是應用于軍事領域，后來才逐漸應用于民用領域。目前而言，GPS技術已經發展到，可應用于世界范圍內的任何角落都可在GPS的引導下暢通無阻。在這種全天候的導航下，便于人們生活的同時，也在經濟建設、社會發展以及軍事信息化建設中得到了廣泛的應用。GPS定位系統應用于工程領域，主要是在路橋工程施工過程中的測量放線階段。采用GPS定位后，測量放線的誤差保持在2cm左右，是目前最為精確的測量方法。并且，在野外路橋的建設過程中，由于在野外難以找到參考坐標，且傳統的測量方法下獲得的參考坐標存在一定的誤差。利用GPS定位系統，能夠快速、精確的定位，并且能進一步提升測量速度，確保工程的準確性。

3電子技術在工程領域的應用研究

3.1工程建筑

工程建筑領域，基于其復雜、龐大的操作流程，和龐大的信息資源，是一項復雜的工程。為了進一步推動建筑工程模式的創新和建筑行業的發展，提升建筑企業的市場競爭力，應用電子技術是建筑企業的必然選擇。利用電子技術，進一步提升了工程效率，同時也提升工程建筑的技術、安全水平，有利于樹立良好的企業形象。并且將電子技術應用于工程經濟領域，能有效地控制建設成本，降低資源浪，進而提升建筑企業的經濟效益。

3.2汽車工程

近年來，隨著道路建設的快速發展，交通便捷，汽車業也得到了快速發展，進一步方便了人們的出行。電子技術在汽車工程領域的應用，進一步方便了汽車工程的成本核算，節約了人力資源，進而以利于強化汽車工程企業的成本控制，有利于企汽車制造企業在汽車領域經濟競爭力的提升和地位的鞏固。

3.3工業工程

隨著社會的進步與科技的發展，工業也日趨向技術化與機械化的現代化趨勢發展，電子技術應用廣泛，進一步提升了經濟利潤。利用電子技術來實現對工業制造中各類設施和材料購買以及產品銷售中的成本控制，對其進行綜合性的分析，然后根據企業的經濟信息和經濟資料，來制定出科學、合理的核算方案，進而來提升企業的經濟利益。

3.4航空領域

航空工程相較于其他工程，具有較強的復雜性和精密性，需要考慮工程開展過程中的各個環節的細節性問題，需要科學、合理的核算來實現對經濟成本的控制和技術的開發。利用電子技術來完成航空工程的各項任務，實現對經濟成本的有效控制，進而來推動航空工程的發展。

4結束語

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【關鍵詞】實踐教學；機械電子工程

1、我國機械電子工程專業實踐教學體系的現狀

當前機電專業的人才培養正向著復合型和應用型的方向發展，這不僅要求學生具有較扎實的專業知識，也需要學生能將相關專業的理論與實踐應用結合起來，通過實踐方面的鍛煉，培養學生綜合運用專業知識的能力。應用型學院的辦學理念是培養有較扎實的基礎理論、較強的專業知識和實踐能力、有健康的心理素質和創新精神的應用型人才。近年來，應用型高等學校的機械電子工程專業雖然取得了一些成就，向社會輸送了一部分人才，但也確實存在以下兩個問題： 一方面，這類院校雖然開設這個專業，卻沒有建立一套嚴謹的實踐教學體系。這包括實踐教學管理體系、實踐教學內容體系、實踐教學保障體系。另一方面，三本學生相對基礎薄弱，院校沒有因材施教，只是一味的沿用重點院校理論深度的內容教學體系培養，產生了一些新的問題和矛盾，所以教學效果不是十分理想。

最重要的是該專業的建立旨在為社會輸送大量的專業化應用型人才，工程應用能力一定會是他們的強項。但目前很多院校在教學實踐體系中沒有增加工程實踐的課程更談不上提供給學生工程實踐的一線實習經歷。另外，實踐基地和實踐目標的矛盾，新的理論和落后的教學設備之間的矛盾也是目前機電工程專業教學體系中存在的較為突出的問題。

2 我國機械電子工程專業實踐教學體系的改革方法

從我國當前機械電子工程專業的實踐教學體系中存在的問題來看，工程實踐教學環節是改革的重中之重。筆者試著從以下幾個方面提出一些意見，希望有助于構建完善的工程實踐教學體系。

（1）實踐教學管理體系

高等院校應建立規范的實踐教學考核辦法，對實踐教學的要求與培養目標準確定位，保證實踐教學的質量。工程實踐的內容要靠制度來體現，目標要考考核體系來保證。制度要準確、合理。目標要明確、可行。

（2）實踐教學內容體系

根據研究數據來看，一名合格的工程師的培養過程大約需要七到九年的時間，這其中包括工程科學知識的學習和工程實踐的訓練。其中工程實踐的訓練是這個培養過程的重頭戲。在制訂工程實踐教學內容時應該多方面考慮，既要保證學生的基礎知識穩固，又要保證其創新意識以及實踐能力。

將部分傳統的理論性教學課程轉設為小班教學，理論教學和現場操作結合，保證良好的教學效果。例如單片機、PLC這類課程課堂配備相關教學儀器，學生在學習過程中理論學習與操作相結合，理論指導實踐，實踐加深對理論理解；實驗教學方面，將具有綜合性、創新性的實驗替代部分驗證性實驗，這樣更有利于發揮他們的主觀能動性，開發他們的思維潛能；實習是每個高等院校培養學生的必要環節，它對提升學生操作能力和實踐能力等多方面起到了十分重要的作用。學校應多給學生提供各類實習機會及充足的實習時間。

（3）實踐教學保障體系

目前，學院存在實踐教學的“軟”、“硬”件層次欠缺的問題較突出。

教師在實踐教學中處于主導地位，專業教師實踐能力的強弱直接關系到實踐教學的效果。打造一支訓練有素的師資隊伍是改革工程實踐教學的重要保障之一。教師不僅要做到精心把握策劃每個教學環節，編寫實用的實踐環節教材。還要及時解決學生在實踐學習過程中遇到的問題。這兩者缺一不可。當然要想把這兩方面做好，一方面教師本身需要不斷的實踐學習，校方也要定期培訓教師，及時將新的理論、技術引進教學體系。另一方面校方要有計劃地引進一批綜合素質高的師資隊伍，這些教師不僅具備一定的理論知識，還應有工程實踐一線工作的經歷，以便將實際生產與教學相結合。這將是工程實踐教學質量的有力保障。

實踐基地與實踐教學目標難匹配是應用性高等院校機電專業實踐教學環節一個普遍存在的問題。機械電子工程類專業是一門實踐性很強的專業，所以教學的每一步驟都不能缺少工程實踐的教學。這樣既可以鞏固理論知識也可以提高操作能力。學校應在教學設備、設施上積極升級、擴充。綜合光、機、電、計算機、信息控制等方面來考慮，提供計算機測控系統、自動化儀表及裝置、機電工程智能檢測、光電轉換與通信技術等系列實驗設施及相關實踐環節，建立優勢明顯的實驗室及實習基地，以供學生參與實踐學習。還可積極開啟合作教育的模式。即校外企業教學和校內課堂教學相結合。

3 結束語

機械電子工程專業是一門實踐性非常強的綜合學科。理論來源于實踐，理論指導實踐。以學生為中心，以向社會輸送優秀的應用型人才為宗旨，逐步將院校的工程實踐教學體系走上正軌，全面提升學生綜合素質。本文針對該專業當前教學體系現狀，在實踐教學體系上做一些研究和探討，希望對應用型高等院校實踐工程教學質量的提升盡一些綿薄之力。

參考文獻：

[1] 盧美俊.淺談如何切實加強機械專業實踐教學[J].網絡導報.在線教育 2012（31）

[2] 周立新.高職院校機械專業實踐教學體系改革的探析[J]. 硅谷 2009（24）

[3] 林賢進. 新建工程類本科院校實踐教學體系建設研究[J].福建師范大學-學位論文 2009

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關鍵詞： 電子設計工程師資格認證 創新能力 教學改革

1.引言

由于我國高校在校學生的數量急劇增加，使大學畢業生面臨非常嚴峻的就業壓力。另外，由于我國教育體制的緣故，大學畢業生普遍缺乏實踐能力，所學知識不能滿足用人單位的需求，這是造成大學就業難的重要原因。電子設計工程師認證的宗旨是著力提高學生的實踐能力[1]。該認證以能滿足企業對電子工程設計人員的要求為最終目標，認證體系以教育部電子工程類教學指導委員會的課程為依托，以企業電子設計實際工作內容為主導，并與電子設計競賽充分結合，使通過電子設計初級工程師認證的人士能夠更好地滿足市場的需求。

2.電子工程師資格認證對課程體系與實踐教學改革的推動作用

專業技術資格認證是國際上通行的職業準入制度。電子信息技術資格認證是促進我國電子信息行業質量和水平提高的重要手段之一。中國科協批準中國電子學會組織開展電子信息技術資格認證工作。電子設計工程師認證的性質屬于同行認可、社會承認。認證堅持公開、公正、公平的原則，認證標準注重能力、追求最大的社會認可度和最終國際認可[2]。中國電子學會的電子設計工程師認證體系和標準獲得美國認證協會的認可，獲得電子設計工程師證書的學員可以免試申請美國認證協會的“International Certified Electronics Design Engineer”證書。

電子設計工程師認證綜合知識考核范圍為：基本電路元器件的知識、常用集成電路的知識、基本電路知識、單片機基本知識、微型計算機基本知識、小型電子、電路系統的設計與分析、常用測量儀器與測量方法的基本知識等。綜合知識考試著重考查考生電子技術的基礎知識能力、綜合運用能力和解決問題的能力。實際操作考試著重考查考生電子設計和實踐動手能力。試題涉及較廣的專業知識面，實際操作考試由設計題、軟件編程題、綜合操作題等題型組成。實際操作考試分為實操機考及實操動手兩部分。實操機考與綜合知識考試一樣，采用全國統考，計算機答題。實操動手考試是在實操機考的基礎上，利用電子設計工程實訓實驗平成機考要求的設計任務，并在實驗平臺上焊接、組裝、調試通過，實現要求的設計內容。實操考試著重考查的是被認證學員的綜合設計能力和系統組裝、焊接、編程及調試的綜合動手能力。要求學生既要有穩固扎實的理論基礎，又要有較強的實踐動手能力。電子設計工程師認證考試的試題命題著重于基本知識和基本技能的掌握，參照教育部對部分高校教學評估時的電類學生評測試題的相關內容和國內主要高校電子信息類專業教學計劃中所涉及的課程及實驗的基本知識與基本技能命題，非常貼近學校的日常教學要求。參照全國大學生電子設計競賽試題的相關知識、系統組成、電路分析等要求，兼顧企業對大學畢業生實踐能力的要求，非常貼近社會的實際需求。因此，通過電子設計初級工程師認證考試，教師在授課過程中會有更明確的思路，將電子設計工程師認證考試內容滲透到教學中，改進教學手段，有助于學生更好地適應社會需求，促進大學課程體系與教學內容不斷更新，適應社會需求。

3.電子工程師資格認證反映出的問題

長期以來我國高校的課程體系設置為教學計劃和教學大綱規定的教學時數嚴重偏向于理論教學，忽視實踐教學，認為實踐教學是理論教學的一個環節，一種補充。認為實踐教學僅僅是作為理論知識的驗證而依附于理論教學，因此對實踐教學的重視不夠，畢業生的整體動手能力比較差，難以滿足社會需求。

我院于2012年經審批獲得考試認證特許，設立EDP考試認證中心，目前有實驗箱30臺，已組織一次認證考試，2013年春季考試通過率為81%。從考試結果和學生的學習效果看存在一些問題，如學生的基本概念掌握得不太理想，基礎知識不牢固，理論用于實踐的能力欠缺，動手能力差。因此，學生在上課過程中好像已經掌握了理論知識，但是在實際動手操作過程中出現問題不知所措，不知道如何找到錯誤的原因，因為很多問題是由于在調試過程中錯誤使用儀器設備或者其他干擾原因造成的，而理論教學很多情況下只是理想條件下的計算結果，實際測試會有各種各樣的干擾是理論教學所無法預料到的，因此，學生的實踐創新能力得不到鍛煉。另外，很多實驗和實踐環節的設置是影響學生實踐能力的因素，驗證型實驗和設計型實驗的比例是否合適、實驗設備是否充足、教師的實驗指導能力高低都會不同程度地影響學生的實踐動手能力。

4.完善實踐教學改革和創新能力培養的措施

電子信息類專業的培養目標是掌握電子技術和信息系統的基礎知識，能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用、維護和管理工作，其專業特點就是寬口徑，軟件和硬件相結合，適應面廣，而且重點培養學生的實踐操作能力。電子設計工程師認證考試是檢驗學生理論水平和動手能力的一個有益補充。因此，我們在完善實踐教學改革和創新能力培養方面可以采取以下措施：

4.1認真做好認證培訓工作。培訓內容涵蓋電子類學生所學的電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術、單片機原理與應用、接口技術等知識，學生可以根據實訓實驗箱的技術指標，利用面包板自行設計、焊接、調試電路，并將做好的板子直接替換實訓實驗箱上相應的模塊，等所有模塊都設計并制作替換完成，學生就完成了整個電子設計的綜合實踐課程。實訓完成，學生將具備基本的工程實踐能力，該實訓也可以與電子設計競賽賽前培訓相結合，作為電子設計大賽的賽前培訓的基礎部分。

培訓以講授為輔，實際操作為主。講授部分主要是相關的理論與知識；實際操作部分是電路與小系統的設計與實踐。實操培訓可以與電子工程實訓課程相結合，把電子工程設計中常遇到一些設計問題納入到實訓中。為了使學生對整個電子設計有一個連貫性的認識，利用EDP實驗箱將整個設計過程分解成多個單元電路，根據一般工程設計的流程，分幾個階段逐一完成。在每一個模塊完成的基礎上，將所有模塊組成一個系統，進行系統聯調，完成一個小系統的設計過程。對于水平比較高、動手能力比較強的學生，還可以在此基礎上配上相應的設備，完成一個實際的應用系統的設計。每一個學生采用的設計方法及電路可以不一樣，只要能夠滿足系統的要求就行。教師只負責把握大致方向，其他可以讓學生自行發揮。我們在實踐中發現，在培訓和競賽中大部分學生能夠積極進取，學以致用。學生反映通過培訓和鍛煉，思維活躍、敏捷，自學能力、分析問題和解決問題的能力、查找資料的能力、實際動手能力大大提高。

通過培訓，提高學生的電子電路及小系統的設計能力，特別是硬件電路的設計能力與實際操作水平。從已經組織過的一次認證考試結果可以看出，培訓達到了電子設計工程師的考核要求。

4.2充分利用學校的電子工藝實訓平臺。為加強實踐教學，電子信息類專業平臺的實驗實踐課程依托電工電子實驗教學中心（省級實驗教學示范中心），該中心包括電工電子實驗室、電子類各專業實驗室及電工電子工程實踐與創新基地。該中心承擔的教學任務包括電工電子技術實驗、電工電子實習、電工電子課程設計、電子系統設計和課外科技活動。在這里，免費為學生提供常用儀器儀表，如信號發生器、萬用表、直流穩壓電源、模擬和數字示波器、失真度測試儀、晶體管毫伏計、焊接設備和簡單的單面板制版機等。通過制版機，學生可以把用Protel軟件設計的版圖制作成板子，經過焊接進行調試，這種方式比用面包板調試效果好很多，尤其是模擬電路的調試效果更顯著。實訓基地的運行模式是由專業教師指導、學生自主管理的。學生可以任選課余時間進行實驗、實訓。同時，基地的實驗實訓活動面向不同年級學生、靈活多樣，全天候對學生開放。如學生可以根據興趣愛好自選實驗，也可以選擇學生科研實踐項目競賽等。通過這些實踐教學，學生提高了分析問題和解決問題的能力，培養了創新意識和創造能力，適應了科技發展和社會應用的需要，課外科技活動為優秀學生提供了展示自己才能和脫穎而出的機會。

4.3深化實踐教學改革的建議。調整理論教學學時，加強實踐教學環節，增加非驗證性實驗比例，提高綜合實驗能力，采取多種形式，培養學生創新精神和實踐能力，因材施教，注重學生的個性培養。各種課外科技創新活動使那些具有良好的理論基礎、實踐動手能力強，特別是具有創新意識和協作精神的學生有了施展自己才能的空間。將參加各種課外科技創新活動作為創新培養的必要途徑，對于傳統的實踐教學方式是很好的補充，對學生很有吸引力[3]。以各類競賽為平臺，積極組織學生參加各種電子信息類大學生競賽，包括電子設計競賽、“挑戰杯”競賽、創新創業大賽等。重視競賽的訓練過程，把培養學生創新精神作為重要工作，從而極大地提高了參賽學生的實踐能力。實踐證明，各種學科競賽是培養學生創新能力的一個有效的手段和途徑。

5.結語

電子設計工程師認證為我院電子信息類專業的實踐教學改革創新能力的培養指明了方向，對我院的教學改革起到了積極的推動作用，對我們的教學改革成果起到了檢驗作用，促使高校教師提高素質、能力和教學水平，有效激發了學生的創新思維，培養了學生嚴謹的科學態度、腳踏實地的實際動手能力。如何培養符合市場需求，為社會接納和具有競爭力的人才是我們應該解決的問題，我們要應充分借助電子設計工程師認證這個平臺抓好實踐教學，培養出企業和社會急需的高素質人才。

參考文獻：

[1]戴茗.電子設計工程師認證介紹[J].電子世界，2010.3：47.

篇(7)

一、提高中職電子信息工程專業實踐教學效果的前提

要想提高中職電子信息工程專業實踐教學的效果，必須要具有一定的前提條件。

1.應幫助學生樹立自信心

通過對中職學生的調查研究不難發現，中職學生普遍存在自卑的心理。這種自卑心理主要來源于社會對中職學校的態度。絕大多數的中職學生都是沒有考上高中才不得不選擇到中職學校學習，這些學生在心理上總感覺低人一等，認為自己能力不行，對未來感到迷茫。有一些自卑心理比較嚴重的學生甚至會出現自暴自棄的現象，在學校不好好學習，沉迷于游戲。學生的這種心理嚴重影響了中職學校教學的效果。在中職電子信息工程專業實踐教學中也不例外。鑒于這種情況，教師必須要重視學生的心理問題，幫助學生重新樹立自信心。一方面，教師應幫助學生重新認識自己，看到自己身上的優點，認可自己。另一方面，教師在教學的過程中應多鼓勵學生，肯定學生的每一次進步，從而使學生從自卑的陰影中走出來。改變學生的心理狀態，幫助學生樹立自信心是提高中職電子信息工程專業實踐教學效果的前提條件之一。

2.應提高學生學習的主動性

中職學生自身的基礎知識底子比較薄弱，在初中教育階段也沒有養成良好的學習習慣，這些都會影響中職學生學習的效果。為了提高中職電子信息工程專業實踐教學的效果，必須要讓學生學會主動學習。一方面，應加強學生對電子信息工程專業的了解，讓學生認識到學習好專業知識對自己未來就業的影響。另一方面，應提高學生學習的興趣，使學生自愿參與到教學活動中來。

二、改進中職電子信息工程專業實踐教學的方法

鑒于中職電子信息工程專業實踐教學的現狀，必須要采取合理的改進方法，提高中職電子信息工程專業實踐教學的效果。

1.學校應認識到電子信息工程專業實踐教學的重要性

對于中職電子信息工程專業來說，理論教學和實踐教學同樣重要。因此，學校應加強對電子信息工程專業實踐教學的重視。一方面，應加大在電子信息工程專業實踐教學方面的資金投入力度，為實踐教學方案的實施提供物質條件。另一方面，應合理安排電子信息工程專業實踐課程的時間。針對電子信息工程專業實踐課時比較少的現狀，必須增加實踐課程的時間，讓學生有足夠的時間進行實踐活動。

2.應改進電子信息工程專業實踐教學的方法

傳統的實踐教學方法過于死板，難以真正提高學生的實踐能力。因此，在電子信息工程專業實踐教學的過程中必須要采用新的教學方法。

（1）可以采用案例教學法

傳統的教學方法只能將一些知識理論告訴學生，由于缺少實踐經驗，學生根本就不知道怎樣在實踐的過程中應用這些理論知識。而且傳統的教學方法比較枯燥，難以提高學生學習電子信息工程專業知識的興趣。相較于傳統的教學方法，案例教學法是一種將理論知識和實踐結合在一起的教學方法，在教學的過程中將理論知識融入具體的案例中，這樣不僅能加強學生對理論知識的理解，同時還能培養學生的實踐能力，將案例教學法應用于電子信息工程專業實踐教學中可以提高教學的質量。

（2）可以采用小組合作學習方式

教師可以將實踐學習的任務告知學生，讓學習以小組的形式進行討論學習。在小學學習的過程中，教師主要起輔導作用，幫助學生解決自主學習過程中遇到的問題。采用小組合作學習的方式不僅可以提高學生自主學習的能力，讓學生掌握自主學習的方法，同時還可以培養學生的團隊合作精神，這對學生以后的工作有一定的幫助。

3.中職學校應加強和企業的聯系，采用校企合作辦學的模式