序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育教師個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

體育的本質(zhì)特點(diǎn)，就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。今天小編給大家為您整理了體育教師個人成長總結(jié)，僅供參考，共同閱讀吧!

體育教師個人成長總結(jié)范文一一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農(nóng)村小學(xué)課余特色項目》發(fā)表在，常州教師教育上;《談體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育》發(fā)表在，中小學(xué)心理健康教育上;《一節(jié)校內(nèi)研究課》;《奇妙的繩子》分別發(fā)表在小學(xué)教學(xué)設(shè)計上。課堂教學(xué)：參加市(南片)小學(xué)體育課堂教學(xué)獲片壹等獎;參加市基本功比賽獲市叁等獎。

作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)，導(dǎo)負(fù)責(zé)開展體育工作，今年的工作實(shí)績?nèi)缦拢簻?zhǔn)備了第十三屆體育節(jié)，共有四大項，十幾個小項，在比賽中運(yùn)動員的那種精神是值得大家學(xué)習(xí)的，班與班，生與生之間競爭相當(dāng)激勵真正達(dá)到了，促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育節(jié)獲得了圓滿成功。回首這六年來自己所做的工作，雖取得了一些小小的成績，但我絕不會滿足于此，因為我知道能否成為科研型教育者，只有自己去發(fā)現(xiàn)去摸索，我將繼續(xù)努力，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的不足。

體育教師個人成長總結(jié)范文二回顧過去的一年，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作總結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)工作方面

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。為了提升自己的理論素養(yǎng)，我不但自己訂閱了三種體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。

三、教學(xué)業(yè)績方面

在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級初三學(xué)生在中考體育成績平均分為39分，初一學(xué)生的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)97.5%，良好率38.2%，優(yōu)秀率16.3%。在課余運(yùn)動隊訓(xùn)練方面，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

總之，在本學(xué)年的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。

體育教師個人成長總結(jié)范文三一學(xué)期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面： 俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：《抓好農(nóng)村小學(xué)課余特色項目》發(fā)表在，常州教師教育上;《談體育教學(xué)中如何滲透心理健康教育》發(fā)表在，中小學(xué)心理健康教育上;《一節(jié)校內(nèi)研究課》;《奇妙的繩子》分別發(fā)表在小學(xué)教學(xué)設(shè)計上。課堂教學(xué)：參加市(南片)小學(xué)體育課堂教學(xué)獲片壹等獎;參加市基本功比賽獲市叁等獎。

篇(2)

教學(xué)任務(wù)：

這一學(xué)期我執(zhí)教四年級一個班的數(shù)學(xué)和2個班的體育教學(xué)任務(wù)，工作量是每周十節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊的訓(xùn)練和“三操” 工作。

數(shù)學(xué)教學(xué)中：

能做到課前有準(zhǔn)備，課時能變通，課后有反思和總結(jié);對待成績較差學(xué)生能區(qū)別對待，做到因材施教;利用課余時間多聽其他教師的課，做好聽課筆記，向備課組長多請教問題;多專研教材和教法，并能結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來教學(xué)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

體育教學(xué)：

我特別重視在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法;其次，在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ);最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用教材，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育設(shè)施，開展豐富的體育游戲比賽，在游戲和比賽中向?qū)W生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

廣播操工作：

在學(xué)期中，學(xué)習(xí)了校園集體舞，我參與了教學(xué)活動。我們體育老師先是以身示范，自學(xué)自練，再來教學(xué)，每天利用體育課的時間進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的集體舞得到了前來參觀專家組們的高度評價高，在市里和省里都得到了好評。

訓(xùn)練工作：

堅持早晚田徑隊訓(xùn)練。

篇(3)

通過閱讀大量地書籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。 我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

篇(4)

一、教學(xué)工作：

本學(xué)期我擔(dān)任高二體育選課走班教學(xué)的武術(shù)散打選課班的體育課教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校的體育器材，場地，以及年級學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計劃。每周能夠按教育教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。

（一）、對學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運(yùn)動鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運(yùn)動，要學(xué)會正確的自我保護(hù)和安全意識等。

（二）、在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。

（三）、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個別差異，注意在教育教學(xué)過程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采用講解、示范、對比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、課外體育訓(xùn)練：

本學(xué)期我擔(dān)任田徑訓(xùn)練隊教練員，主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練內(nèi)容：中長跑隊訓(xùn)練任務(wù)。每周做好訓(xùn)練計劃，讓每個學(xué)生都能接受我的訓(xùn)練方法。

三、課間操工作：

在本學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生的跑操，我主要負(fù)責(zé)高二學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到跑操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視跑操、自覺跑操、堅持跑操的良好習(xí)慣，如何讓班級跑操質(zhì)量提高，加強(qiáng)班級凝聚力。

四、場地器材及設(shè)施管理：

篇(5)

Abstract： College PE teachers are an important part of teachers, and enhancing their personal knowledge management can effectively promote updating and sharing of the whole teachers' education knowledge. College PE teachers' personal knowledge management plays an important role to the improvement of individual teaching quality and the achievement of sports teaching.

關(guān)鍵詞： 高校；體育教師；個人知識管理

Key words： college; PE teachers; personal knowledge management

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）18-0255-02

0引言

個人知識管理是利用知識管理的理念和方法，實(shí)現(xiàn)對個人知識的全面管理。個人知識管理是知識經(jīng)濟(jì)時代的一個全新的產(chǎn)物，它作為一種知識管理的方法和理念，將個人的資料和信息轉(zhuǎn)化為更有價值的知識，并在工作和生活中發(fā)揮重要作用。教師個人知識管理就是教師個人有目的的對知識進(jìn)行搜集、整理、學(xué)習(xí)、交流、共享和創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)是提高教師的個人素質(zhì)和工作效率，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展，提升個人競爭力。高校體育老師因為其職業(yè)的特殊性，所以更需要重視和實(shí)施個人知識管理，使其在教學(xué)實(shí)踐和生活中發(fā)揮積極的作用。

1高校體育教師個人知識管理的重要性

1.1 快速解決遇到的問題眾所周知，在體育教學(xué)中往往會出現(xiàn)各種緊急事件，如學(xué)生在教學(xué)活動中不慎受傷，或者由于所進(jìn)行體育活動的競技性而造成學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾等，這就需要體育教師在最短的時間內(nèi)做出積極響應(yīng)，快速解決問題，以維持良好的教學(xué)秩序。個人知識管理有利于促進(jìn)體育教師在平時的工作和學(xué)習(xí)中總結(jié)解決常見問題的知識和經(jīng)驗，及時排除并處理各種有風(fēng)險的狀況，提高體育教學(xué)水平。

1.2 可以提高個人素質(zhì)通過個人知識管理，高校體育教師可以在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷的積累相關(guān)的知識和實(shí)踐經(jīng)驗，并通過與不同專業(yè)領(lǐng)域的體育教師進(jìn)行交流和知識共享，或參加各種團(tuán)隊學(xué)習(xí)的形式，在原有知識的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行知識創(chuàng)新，使其在教學(xué)活動中妥善處理各種情況，不斷提高個人職業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)活動中發(fā)揮更大的價值，從而帶動整個教師隊伍素質(zhì)的提高。

1.3 不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對高校體育教師提出了更高的業(yè)務(wù)要求，不僅要精通本專業(yè)的相關(guān)知識，還要熟悉和了解學(xué)生的心理，并在實(shí)際教學(xué)活動中對現(xiàn)代化的教學(xué)手段和工具進(jìn)行熟練操作和運(yùn)用，這都需要體育教師通過個人知識管理，通過各種有效途徑不斷學(xué)習(xí)新的知識掌握新的技能，總結(jié)有用的教學(xué)經(jīng)驗和方法，逐步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以更好的勝任本職工作。

2高校體育教師個人知識管理的現(xiàn)狀和問題

高校體育教師由于長年從事體育教學(xué)與訓(xùn)練，勞動強(qiáng)度較普通教師大，且工作環(huán)境相對固定，往往屬于高校教育范圍的邊緣群體，個人知識管理和創(chuàng)新觀念淡薄，造成教學(xué)信息、知識的共享和更新受阻，不利于整個教師隊伍教學(xué)素質(zhì)的提高。

2.1 個人知識管理的意識不強(qiáng)高校體育教師缺乏個人知識管理的意識，對自己已經(jīng)獲得的專業(yè)知識或其他隱性知識等缺乏管理，由于體育科目教學(xué)內(nèi)容的特殊性，很少有體育教師在課后進(jìn)行記錄或者總結(jié)，還有的教師不善于從自己的專業(yè)知識方面進(jìn)行積累或者創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)成果很難出新。

2.2 對信息的敏感度不高在日常工作和學(xué)習(xí)中，對跟自己所從事的教學(xué)專業(yè)的相關(guān)信息敏感度不高，對搜索的概念及布爾邏輯等模糊不清，不能充分掌握搜索的技巧；或者對于已經(jīng)獲得的信息不能全面正確地評價其價值，出現(xiàn)放過有用信息或者存儲垃圾信息等情況。

2.3 知識的共享程度低一方面，有部分高校體育教師的知識共享意識差，因為專業(yè)性質(zhì)不同，很多體育教師認(rèn)為隔行如隔山，不同專業(yè)的教師很少進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流和探討，因此一些共性的教學(xué)信息也難以在教師之間共享，沒有發(fā)揮相關(guān)資源的最大效用；另一方面，有的體育教師存在知識個人主義的傾向，不愿共享其知識，認(rèn)為個人知識往往與職稱、資歷或者工資等方面掛鉤，如果對這部分知識進(jìn)行共享，那么會失去自己在這些領(lǐng)域的優(yōu)勢，因此主觀上不愿意分享自己的個人知識。

3高校體育教師個人知識管理的建議

高校體育教師個人知識管理就是指教師本人對自身的知識進(jìn)行管理的過程，其核心主要有兩個方面：一是對知識和信息進(jìn)行必要的搜集和加工，使之便于查找和利用；二是在其教學(xué)實(shí)踐活動中有效的運(yùn)用知識并不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

3.1 端正對個人知識管理的認(rèn)識首先，高校體育教師作為教師隊伍中的一個重要組成部分，高校體育教師個人知識管理對于高校教師隊伍整體素質(zhì)的提高及其體育教師個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高意義重大，因此要從意識上增強(qiáng)體育教師對個人知識管理的認(rèn)識。其次，要改變高校體育教師對個人知識管理及共享存在的人數(shù)誤區(qū)，個人知識的共享不僅不會使體育教師個人失去在本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的競爭優(yōu)勢并對個人利益造成威脅，反而會在個人知識共享的過程中促進(jìn)知識的創(chuàng)新，提高個人知識管理的水平。再次，由于體育教師的職業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中往往忽視突然閃現(xiàn)的閃光點(diǎn)等隱性知識的管理，通過增強(qiáng)其對個人知識管理的認(rèn)識，可以明顯提高其個人知識尤其是隱性知識的管理意識和水平。

3.2 積極培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，并能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。高校體育教師應(yīng)當(dāng)有意識的去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)各種知識的興趣，緊跟時展，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善、不斷創(chuàng)新，不僅有利于開發(fā)自身的智力資源，而且有利于自身素質(zhì)的全面提高。通過多種方法培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，并且注意保持學(xué)習(xí)新知識的熱情，達(dá)到掌握更多知識的目的。

3.3 選擇高效的知識獲取方法隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們獲得知識的途徑也變得豐富多樣，作為高校體育教師來講，應(yīng)該選擇更為經(jīng)濟(jì)、方便的方式來獲取有用的知識，用最少的時間代價來換取更有價值的知識。例如，可以通過閱讀各類期刊、雜志、著作、報告等文字性資料來獲取新的知識，也可以通過參加各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)活動或者學(xué)習(xí)組織等，通過與別人的直接交流或者請教，來得到自身需要的知識。其次要利用好網(wǎng)絡(luò)工具。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)消除了時間和空間的限制，使得知識的傳播更嬌迅捷暢通。高校體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中提供的各種個人知識管理工具來進(jìn)行高效率的個人知識管理活動。

3.4 體育教師建立個人知識庫高校體育教師通過建立個人知識庫，可以更加有效的進(jìn)行個人知識管理活動，有目的的對各類個人知識進(jìn)行整理和組織，并促進(jìn)其通過各種有效途徑不斷學(xué)習(xí)新知識，存儲有用的信息和知識，并在體育教學(xué)實(shí)踐中積極應(yīng)用，提高體育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，通過高校體育教師個人知識庫的建立，可以促進(jìn)個人知識的轉(zhuǎn)化與分享，并在教學(xué)團(tuán)隊中不斷融合，不斷促進(jìn)新知識的創(chuàng)新。

4結(jié)論

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了高校體育教師與個人知識管理之間存在著必然的聯(lián)系，高校體育教師個人知識管理對于教師個人專業(yè)素質(zhì)和競爭力的提高都具有重大意義。本文通過對高校體育教師個人知識管理現(xiàn)狀的分析，提出了高校體育教師在個人知識管理中存在的問題及認(rèn)識誤區(qū)，并針對存在的問題提出了有效的解決建議，對高校體育教師個人知識的管理及共享提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巍巍，唐凱.高校教師個人知識管理[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(高教研究版)，2009，13（4）：52-54.

篇(6)

關(guān)鍵詞：“菜單式”培訓(xùn) 體育教師 專業(yè)發(fā)展

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作重心的下移，體育教師參加培訓(xùn)的方式發(fā)生了變化，多是統(tǒng)一安排時間、地點(diǎn)進(jìn)行。而這種培訓(xùn)方式存在一定的問題：由于教師需要跟班上課，且分布在我縣各個學(xué)區(qū)，交通不便，所以時間、地點(diǎn)難以完全滿足教師需要。此外，體育教師被動接受培訓(xùn)，甚至有些培訓(xùn)事前不了解是否適合自己，重復(fù)培訓(xùn)或缺少培訓(xùn)的問題時有發(fā)生。針對這種現(xiàn)狀，我校采取了“菜單式”培訓(xùn)模式，它以需求為風(fēng)向標(biāo)，具有相當(dāng)?shù)倪m用性，能有效促進(jìn)體育教師的專業(yè)發(fā)展。

一、“菜單式”培訓(xùn)內(nèi)涵

當(dāng)我們和朋友去飯店吃飯時，餐館服務(wù)員會捧著一本“菜譜”向你走來，請你點(diǎn)菜。對客人來講，吃什么、吃多少則完全由自己決定。這就是“菜單”的涵義。

“菜單式”培訓(xùn)模式是我校根據(jù)我縣教師培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，對培訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧、合理安排，供體育教師根據(jù)自己需要進(jìn)行選擇，以獲得更好培訓(xùn)效果的一種培訓(xùn)模式。我們的任務(wù)是根據(jù)菜單選擇好的“廚師”，烹調(diào)出可口的“飯菜”。

二、“菜單式”培訓(xùn)模式的構(gòu)建

本著“以教師發(fā)展為本”的理念，以滿足體育教師工作需求、解決實(shí)際問題和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的“菜單式”教師培訓(xùn)新模式就在我校應(yīng)運(yùn)而生了?！安藛问健迸嘤?xùn)是對傳統(tǒng)體育教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新、完善，易被體育教師所接受，更具靈活性、針對性、實(shí)效性。

（一）提前調(diào)研，了解教師需求

為搞好體育教師培訓(xùn)工作的調(diào)研工作。培訓(xùn)前，學(xué)校應(yīng)組織專門人員深入基層，通過走訪、現(xiàn)場座談、QQ流、郵箱等形式，了解體育教師現(xiàn)有教學(xué)狀況，掌握體育教師培訓(xùn)所需，并對有關(guān)情況進(jìn)行整理，形成資料，以進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性，提高培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

（二）根據(jù)需求列出備選菜單

對體育教師需求的調(diào)研情況進(jìn)行歸納、匯總、分析，然后列出當(dāng)前的備選培訓(xùn)菜單。將教師的共性問題按教師需求量，排出先后順序，把大多數(shù)教師存在的問題放在菜單的前面，也可以根據(jù)教師實(shí)際提出新的專題?？傊嘤?xùn)菜單要充分體現(xiàn)培訓(xùn)的差異性、針對性和實(shí)用性。

（三）教師再次選擇菜單

在列出備選菜單后，對體育教師進(jìn)行第二次問卷，主要目的是請教師自己選擇需要培訓(xùn)的內(nèi)容及是否愿意展示特長為其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）反復(fù)打磨，確定培訓(xùn)菜單

根據(jù)體育教師教育實(shí)際需要確定培訓(xùn)菜單，并制定培訓(xùn)計劃表、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)等，并制定相應(yīng)的管理評價表，以促進(jìn)培訓(xùn)的順利進(jìn)行。教務(wù)處組織教師備課，通過“個人備課――說課試講――集體評課――集體備課――個人反思――二輪試講”的反復(fù)打磨，推出精品課，形成培訓(xùn)總菜單。這既增強(qiáng)了培訓(xùn)課程的彈性與張力，又極大地調(diào)動了體育教師參與培訓(xùn)的積極性。

（五）實(shí)施選擇培訓(xùn)

在確定菜單后，組織體育教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中，我縣體育教師客觀審視自己的優(yōu)勢與不足，大膽自主地進(jìn)行選擇，按照適合自己的途徑和方式來學(xué)習(xí)和展示，充分發(fā)揮了體育教師的主體地位，調(diào)動了體育教師參與培訓(xùn)的積極性。

（六）建立陽光評價體系

做好培訓(xùn)的后續(xù)“跟蹤服務(wù)”，保持培訓(xùn)效果的長效性。對體育教師進(jìn)行陽光評價、發(fā)展性評價，其目的主要是保障整個活動得以順利實(shí)施，及時了解教師的學(xué)習(xí)效果和對培訓(xùn)的意見、建議，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)和調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容、方式、進(jìn)程，以期達(dá)到最好的培訓(xùn)效果，使參訓(xùn)體育教師帶著希望來，滿載收獲歸。

三、“菜單式”培訓(xùn)實(shí)施成效

“菜單式”培訓(xùn)模式以體育教師的需要為中心，轉(zhuǎn)變接受培訓(xùn)的方式，營造開放、自由、平等的空間，與教師的教學(xué)實(shí)踐相鏈接，促進(jìn)了體育教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）實(shí)施“專業(yè)人才引智”工程

為進(jìn)一步拓展體育教師視野，我縣積極創(chuàng)造條件，為他們提供了更多機(jī)會參加各類高水平的培訓(xùn)和學(xué)科活動，并根據(jù)“菜單”內(nèi)容，借助省市專家豐富的育人經(jīng)驗和教育教學(xué)智慧、優(yōu)秀一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗等幫助他們提高了教育教學(xué)水平，起到“請進(jìn)一尊神，點(diǎn)化一方人”的良好效果。

近幾年來，共組織培訓(xùn)市體育教師六屆，600多人次；縣級體育教師300多人次。培訓(xùn)內(nèi)容有師德、教育法規(guī)、教師個人成長、專業(yè)技術(shù)技能教學(xué)、教師心理學(xué)健康教育講座等，極大地提高了我縣體育師資的質(zhì)量和品位。

（二）特色創(chuàng)新

近幾年，體育教師通過專業(yè)素質(zhì)提升，開發(fā)了具有鮮明地域和文化特色的校本課程。如北正學(xué)校的“拉花”、北關(guān)學(xué)校的“皮筋舞”、北方學(xué)校的“踢踏舞”等特色課間操，可謂各具特色，異彩紛呈。將拉花、秧歌、太極拳、跳皮筋、踢踏舞、手語操等元素融于學(xué)生課間操活動中，形成了百花齊放的局面，使體育教師的專業(yè)水平上了一新臺階。

四、實(shí)施“菜單式”培訓(xùn)給我們的啟示

構(gòu)建“菜單式”培訓(xùn)模式是實(shí)現(xiàn)有效教與學(xué)的重要內(nèi)容和舉措，是推動我縣體育教師專業(yè)成長的強(qiáng)大動力，是提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

（一）“菜單式”培訓(xùn)使我們在反思中成長

反思是我們體育教師培訓(xùn)向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它應(yīng)成為我們體育教師的一種思維方式、一種自我監(jiān)控能力、一種專業(yè)態(tài)度。

（二）“菜單式”培訓(xùn)使我們實(shí)現(xiàn)了自我價值

篇(7)

摘 要 近年來，我國教育界大力推行素質(zhì)教育，新課改不斷深化，體育教學(xué)無論從內(nèi)容上還是形式上都發(fā)生的很大的變化。體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生們的體魄，更能有效培養(yǎng)學(xué)生具有良好的性格及品質(zhì)，而這些都有賴于體育教師的個人魅力。本文將簡單分析如何在體育教學(xué)中展示教師的個人魅力，希望能對有關(guān)人士有所幫助。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 教師 個人魅力

在新課改不斷深化的背景下，教師的教育理念、教育行為都發(fā)生了相應(yīng)的變化，對教師的要求日益提高，教師的一言一行都會對學(xué)生的心理情緒造成影響，因而在體育教學(xué)中熱愛學(xué)生、充分展現(xiàn)個人魅力，成為體育教師的必須具備的一項能力，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以充分保證教學(xué)質(zhì)量。具體來講，體育教師可以通過以下幾種方式展示個人魅力。

一、積極提高自身品德素質(zhì)

體育教師的道德品質(zhì)、思想境界、行為表現(xiàn)等會直接影響學(xué)生的世界觀及思想道德的形成。所以，體育教師必須具備正確堅定的正式方向，積極學(xué)習(xí)我國相應(yīng)的教育及體育政策、方針，刻苦鉆研教學(xué)方法，熱愛教育工作，有效掌握提高學(xué)生身心健康的方法及手段，保質(zhì)保量的完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師的職責(zé)就是教書育人，通過言傳身教培育下一代。那些博學(xué)多才、道德高尚的教師通常都會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，但那些作風(fēng)不正、品行不端的教師不光會損害自身人格魅力，還會對學(xué)生身心健康造成不良影響。因而，相應(yīng)的體育教師必須高度重視自己的生活習(xí)慣、言行舉止，從而促進(jìn)學(xué)生成長。

二、具備高超的技能，樹立終生學(xué)習(xí)意識

體育教師的科技文化水平在教育學(xué)生工作中非常重要。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，體育教師必須牢固樹立終生學(xué)習(xí)的意識，從而積極的了解新鮮事物，不斷學(xué)習(xí)新的知識，主動更新并拓寬知識結(jié)構(gòu)，具備多元化知識結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)及開拓創(chuàng)新。

在實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中，如果體育教師的示范動作能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、正確、優(yōu)美的狀態(tài)，那么就能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)體育動作的興趣，從而保證教學(xué)效果。例如教授學(xué)生進(jìn)行原地單手肩上投籃的時候，體育教師就要站到罰球線上，用標(biāo)準(zhǔn)姿勢優(yōu)美的將籃球投出，籃球擦網(wǎng)落地后，學(xué)生們一定會鼓掌叫好，如果體育教師可以連投空心球，那么學(xué)生一定會欽佩老師的技術(shù)，仰慕老師的魅力，從而積極按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、通過語言表達(dá)展現(xiàn)個人魅力

學(xué)習(xí)普通話，運(yùn)用普通話是我國政府對每一位公民的要求，作為人民教師，必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，只有這樣才能讓學(xué)生們充分理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。年輕的體育教師可以利用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范性動作贏得學(xué)生尊敬，可是到達(dá)一定年紀(jì)后，在不能做出標(biāo)準(zhǔn)的示范性動作的時候，生動形象的語言表達(dá)則更能贏得學(xué)生們的欽佩，所以，語言是一種非常重要的教學(xué)手段。相同的教學(xué)內(nèi)容，有的體育教師用三言兩語就可以使學(xué)生明白動作要領(lǐng)，有的體育教師說了一節(jié)課也不一定讓學(xué)生心領(lǐng)神會。因而，體育教師在掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話基礎(chǔ)上，通過抑揚(yáng)頓挫的講解、生動形象的描述，可以有效集中學(xué)生注意力，學(xué)會相應(yīng)動作要領(lǐng)，還可以充分體會漢語言的魅力。

在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師進(jìn)行語言表達(dá)的時候應(yīng)做到這樣幾點(diǎn)：首先，語言要具有針對性。運(yùn)用語言的時候，教師一定要按照學(xué)生們的具體情況，進(jìn)行因材施教和對癥下藥，使每名學(xué)生都可以了解教師的要求及目的。其次，語言要有科學(xué)性。體育為運(yùn)動科學(xué)，講課的時候要從易到難，從淺到深，從部分到整體。最后，語言要具有趣味性。教師的講課語言應(yīng)盡量做到風(fēng)趣幽默、通俗易懂，從而依法學(xué)生們大腦皮層的興奮，集中學(xué)生們的注意力。

四、通過較強(qiáng)的身體素質(zhì)展示個人魅力

所謂的身體素質(zhì)就是指在相應(yīng)的遺傳變異及后天獲得性基礎(chǔ)上人體表現(xiàn)出的技能及形態(tài)結(jié)構(gòu)方面比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)通常表現(xiàn)在體能、體格、適應(yīng)能力、技能、精神狀態(tài)等方面。要想做一名合格的體育教師，首先就要具備全面發(fā)展的力量、體能、柔韌、速度、靈敏、耐力素質(zhì)較強(qiáng)。跑、走、跳、負(fù)重、趴、登等等運(yùn)動能力及基本能力都要強(qiáng)。各個器官系統(tǒng)技能比較好，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力及抵抗能力。具備充沛的精力，可以持續(xù)長時間工作，疲勞消除的很快，具有旺盛的生命力。具有良好身體素質(zhì)的體育教師可以給學(xué)生們以直觀感受，有效宣傳了體育的強(qiáng)身健體功能，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

五、利用靈活的教學(xué)方法展現(xiàn)個人魅力

體育教學(xué)指教師及學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)而采用的活動手段及方法的忠誠。對體育課而言，學(xué)生非常討厭那些循規(guī)蹈矩、一成不變的教學(xué)方法，喜歡那些新穎有趣、靈活多變的上課方式，例如進(jìn)行彎道跑教學(xué)的時候，通常的教學(xué)方法都是在直道進(jìn)入彎道的地方向?qū)W生們講解相應(yīng)要領(lǐng)。該教學(xué)方法無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是換一種方法，可能就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如在田徑場當(dāng)中畫一個半徑為7.5米的圓，然后把學(xué)生分成兩組或者四組玩接力賽，從而提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能自我總結(jié)彎道跑的要領(lǐng)，保證教學(xué)效果。

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)也可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如教師可以提前錄制好相應(yīng)的示范性動作，然后進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣就可以通過觀察學(xué)生表情了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

五、結(jié)論

體育教學(xué)是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，直接關(guān)系到青少年的身心健康。要想保證體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，教師必須在教學(xué)過程中全面展示個人魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭有庫.淺談體育教學(xué)中教師個人魅力對學(xué)生的影響[J].中華少年：研究青少年教育.2012（5）.