序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇質量工程論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

甲方管理施工進程時應細分各方管理責權，只有權責清晰才能在管理中做到有的放矢，傳統的大爺式管理已經成為施工管理的一大陋習，最理想的項目管理模式應該是工程質量符合甚至超出工程使用需求，工期充分控制在規定時間內，滿足雙方的經濟效益，才能真正形成合力。甲方應派代表采用隨機抽查法檢查乙方是否按圖施工，如施工存在問題，則應立即通知乙方返工，由乙方造成的返工應由乙方負全責，但需注意交涉期間應通過監理方進行。其次，嚴格檢查乙方建設過程中是否有以次充好、偷工減料的行為，如發現乙方用劣質建材，則應立即使其停工整改，視情節嚴重性或降低乙方等級，或吊銷乙方資質證書。因乙方施工問題而導致的施工質量不達標情況應按照規定勒令乙方進行修改，如造成嚴重經濟損失的，還應由乙方賠償，構成刑事犯罪的應依法追求其責任，提高甲方的監管力度，使乙方按照規定要求從事生產工作。

2協調監理單位各項技術和甲方整體規劃

明確監理單位職權，甲方應授權監理方開展監理工作，賦予監理委托范圍內的各項建材使用與建設質量檢驗權利、建設進度監管權利、工程款結算符合的確認權利與否決權利等。權利交接后甲方應密切關注監理方的工作情況，比如工程質量檢查是否嚴格，甲方應采取抽查實測方式檢驗監理方的工作，如檢驗結果不達標應勒令監理方督促乙方更換相關建材，或依《建筑法》條款追求其刑事責任。甲方應組織監理方定期召開監理例會，由設計、施工和建筑三方代表出席會議，商榷、研究工程造價、質量和進度等問題，監理方應擔負記錄職責并將會議內容收錄在案。監理方不僅應提出涉及甲乙雙方利益的問題，同時也要協調甲乙雙方利益，以期盡早解決問題。

3著力提高甲方自身水平，促使其管理效率最優化

甲方在投資、質量和進度方面的管理應從以下環節入手:(1)著力提升甲方人員的管理能力，組織甲方人員學習專業知識，提高甲方工程師的管理能力。(2)深入研究合同細則，降低工程造價。工程合同管理應從合同談判的初始階段開始，直至保修日結束為止，強化實施階段的管理力度，合同執行過程中應密切關注合同的履行成效，以便于日后工程建設的順利進行，這關系到甲方能否掌控主導地位。同時應像管理人員灌輸合同管理概念，一切控制、管理程序都應按照合同的約定條款進行。(3)強化內外協調性，各個參建單位好比水，甲方則是一口大碗，如何做到水放于碗中使各方利益均平穩是管理的關鍵之處，也是難點所在，要想做到一碗水端平，就應管理好甲方人員，挖掘管理者的潛在資源，使甲方真正成為暢通、高效的信息集成中心，使各方信息的傳遞能夠準確、通暢，使各方的工作能夠得到其他部分的配合，并最終形成合力，心往一處想、勁往一處使。(4)落實項目責任制，甲方不應像守財奴一樣凡是涉及到利益的事情就親力親為，這樣不僅不利于工程管理，也會消耗甲方的精力，使各方圍繞甲方的指令疲于奔命，筆者認為，甲方在管理過程中應充分下放給各方權利，用人不疑疑人不用，使各方將自身的技術優勢發揮到極致，提高各方的工作熱情。(5)大力弘揚愛崗敬業精神，提升員工的歸屬感和責任感，強化甲方員工的綜合素質，在開展各項工作時，人力資源始終處于最主要地位，任何優秀的措施與機制都需要人力操作才能完成和實現，尤其是工程建設管理工作，機防手段永遠無法滿足管理需求，此時就愈加突顯人防的重要性。甲方員工必須有崇高的思想品德，有高度的責任感和愛崗敬業精神，以良好的精神面貌確保工作的順利進行，如此才能保證管理的實效性和可靠性，從而協調甲乙雙方的對立關系，提高工程建設質量和經濟效益。

4結束語

篇(2)

論文格式要求 一、基本要求 紙型：A4紙單面打印 字體：中文全部用宋體，英文全部用Times New Roman 頁面設置：頁邊距上2.54cm，下2.54cm，左3.0cm,右2.0cm 行距：多倍行距，1.3倍，段前段后都為“0行” 中文摘要：摘要單獨放一頁，“摘要”兩個字居中，三號加粗居中           內容字號與正文字號一致 關鍵詞：“關鍵詞”（小四號加粗居左）3~5個（小四號不加粗），之間用一空格隔開 （備注：英文摘要要求同中文摘要） 二、正文：正文另起一頁，一級標題小三號加粗居左，二級標題四號加粗居左，三級標題小四加粗居左，若有四級標題，同樣小四加粗居左。“致謝”另起一頁居中。另外，從摘要開始插入頁碼。 三、前言的要求：前言不單獨占一頁，后應緊跟正文其它內容。如果前言內容較多，“前言”前可加級標題1，并且居左，如果內容就一兩段話，可以不寫“1前言”等字，直接放一兩段話即可。 頁眉：1.5cm，論文題目（小五居中）     頁腳：1.75cm（頁碼五號居中） 四、目錄 “目錄”三號加粗居中，行距1.3倍，各級標題均采用小四號，不出現四級標題，摘要及一級標題需加粗，其余不要加粗。格式如下： 目 錄 摘要································································································· 1       1 前言······························································································ 1       1.1主要營養素及食物來源··································································· 1        1.1.1蛋白質······················································································ 1        1.1.2糖類························································································· 1 參考文獻·························································································· 1       致謝································································································· 1 五、參考文獻：另起一頁，“參考文獻”三號加粗居中 內容格式如下：M表示論著，J表示期刊 [1] 中國保健科學技術學會.各類人群營養指導[M].北京：中國食品出版社,1988. [2]高玉峰，劉艷榮，鄭紀寧．大學生十余年膳食結構變化[J]．承德醫學院學報，2001，18(22)：130． 六、致謝：另起一頁，“致謝”三號加粗居中 七、裝訂順序 1封皮2畢業設計任務書 3目錄 4摘要 5正文 6參考文獻7致謝 8評審表一、評審表二、答辯情況記錄、總成績評定表、                                               （空三行）     河南質量工程職業學院畢業設計（論文）　 （三號不加粗居中）   黃酒的生產工藝及其穩定性的研究 （小一號加粗居中）                 系    別：食品化工系 專    業：食品營養與檢測 班    級：06級食檢3班 學生姓名：耿佳佳         指導教師：王霞                                                                                                 完成日期：2008-11-23             （留四行）         河南質量工程職業學院 畢業設計（論文）任務書   班 級 05食檢*班 宋體5號字 學生姓名 宋體5號字 指導教師 宋體5號字 設計（論文）題目 宋體小四號字 主要 研究 內容 宋體小四號字     主要技 術指標 或研究 目標   宋體小四號字       基本 要求 宋體小四號字（一般是學生寫畢業論文應達到什么樣的目的比如：） 1學會查閱文獻資料 2 掌握書寫論文的基本要求，能獨立完成論文寫作 3 能夠獨立進行研究工作 4 掌握基本的計算機排版   主要參 考資料 及文獻   宋體小四號字（如果參考文獻太多的話，這里只寫出重要的幾個）       河南質量工程職業學院畢業設計（論文）評審表一 （指導教師用） 班級： 宋體5號字           姓名：宋體5號字         學號：宋體5號字 評價內容 具    體    要    求 分值 評分 調查論證 能獨立查閱文獻和調研；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 10   實驗方案設計與實驗技能 能正確設計實驗方案，獨立進行實驗工作。 20   分析與解決問題的能力 能運用所學知識和技能去發現與解決實際問題；能正確處理實驗數據；能對課題進行理論分析，得出有價值的結論。 20   工作量、 工作態度 按期圓滿完成規定的任務，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹務實。 20   質   量 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結構嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語準確，符號統一，編號齊全，書寫工整規范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值。 20   創   新 工作中有創新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 10   成    績 100     指導教師評語：                       指導教師簽名：                                                  年     月     日  

注：各專業可根據自己的具體情況，制定出適合本專業的畢業設計（論文）的具體要求和評分標準。   河南質量工程職業學院畢業設計（論文）評審表二 （評閱人用） 班級：宋體5號字            姓名： 宋體5號字          學號：宋體5號字 評價內容 具體要求 分值 評分 資料利用 查閱文獻有一定廣泛性；有綜合歸納資料的能力和自己的見解。 15   論文質量 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結果嚴謹合理；實驗正確，分析處理科學；文字通順，技術用語準確，符號統一，編號齊全，書寫工整規范，圖表完備、整潔、正確；論文結果有應用價值。 50   工作量、難度 工作量飽滿，難度較大。 25   創   新 對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。 10   成   績 100     評閱人評語：                                                                                                                           評閱人簽名：                                年     月     日

注：各專業可根據自己的具體情況，制定出適合本專業的畢業設計（論文）的具體要求和評分標準。     河南質量工程職業學院 畢業設計（論文）答辯情況記錄 （答辯委員會或答辯小組用）   班級：宋體5號字           姓名：宋體5號字            學號：宋體5號字                                 答 辯 題 目 對學生回答問題的評語 正確 基本正確 經提示回答 不正確 未回答                                                                                                                                                                                                   答辯委員會（或小組）評語：               成績：                                   答辯負責人簽名：                                                                                            年     月     日  

  河南質量工程職業學院 畢業設計（論文）總成績評定表   班級 宋體5號字 姓名 宋體5號字 學號         宋體5號字 設計（論文）題目   宋體5號字   成 績  指導教師評分 評閱人評分 答辯評分 總成績             系畢業設計（論文）領導小組審核意見：                                                                                                                     小組組長簽名：   年    月    日  

注：畢業設計（論文）總成績中，指導教師評分占40%，評閱人評分占20%，答辯評分占40%。       展開閱讀全文

篇(3)

論文摘要:“質量工程”建設是提高高等學校本科教育教學質量的關鍵。本文從民辦高等學校發展現狀、西安外事學院取得的成績及今后發展建設規劃等三個方面，總結分析了學校在“質量工程”建設中的做法和經驗，同時提出問題和今后的發展目標。

“質量工程”建設反映了高等教育基本規律的要求，體現了現代高等教育的新理念，體現了以人才培養為中心的思想。人才培養、科學研究、社會服務是高等學校的三大基本職能。西安外事學院(以下簡稱“我校”)在教育教學工作中一直強調:人才培養是學校的根本任務，質量是學校的生命線。中國人口眾多，受教育的人群也是非常龐大的，那么，怎樣從“精英化教育”走向“大眾化教育”，怎樣將這一步走好至關重要。在此基礎上，民辦教育體制也隨之應運而生。

一、認清民辦高等學校的發展現狀

出于我國建設現代化強國的需要，人才資源需求越來越大，高等教育的規模逐步擴大，這也為民辦高等教育的發展提供了契機。但是，我們同樣也要清楚地認識到，民辦高校在發展過程中面臨著許多困難，存在不少問題。

1.政策法規不完善

《高等教育法》中規定，民辦教育享有自主權。但是教育主管部門對民辦高校仍有一些限制，比如說在專業設置、招生規模等方面。教育部門應根據國家、地區的經濟發展和社會需求，為民辦高校的發展提供一定的指導性意見，①應適當地從宏觀上對民辦高校的發展給予一定的政策等方面的支持。

2.民辦教育發展的不平衡性

我國目前民辦教育發展不平衡性仍然很顯著，尤其在欠發達地區，由于缺少資金、教育需求不是很旺盛等原因，導致民辦教育不被重視。這也進一步導致了民辦教育發展的不均衡性。

3.沒有高質量、完整的教師梯隊

民辦高校教師梯隊的不完善是阻礙學校教育教學質量提高的一個非常重要的因素。民辦高校目前的教師基本以剛畢業的大學生和聘請公辦高校已退休的教師為主，這樣的結構構成導致了大部分民辦高校中青年骨干教師缺乏，對中青年教師的培養是現今民辦高校必須重視的問題。

4.生源質量較差

眾所周知，民辦高校雖然在短短的不到20年的時間里有了長足的發展，但是學生整體質量與公辦院校相比，還是有著不小的差距。一般學生只有考不上公辦院校的一本、二本，才會去考慮民辦學院，才會去比較、選擇上哪所民辦院校，這也就導致了民辦院校生源質量整體較差。

5.社會的認可度較低

以上所說的諸種原因可以說是環環相扣的，學校培養的學生被社會所認可，能夠與公辦院校的學生有共同競爭的平臺，能夠承擔起相應的工作，各個環節都能夠做好，民辦高校的發展才能真正走上與公辦院校并駕齊驅的道路，因此說，民辦高校的發展還有很長的路要走。

在這樣的情況下，“質量工程”建設就成為衡量一所學校教育教學質量的非常重要的指標，其對民辦高校來說既是一個挑戰同樣也是一個契機、機遇。我校對“質量工程”建設非常重視，不斷研究如何做好建設工作，出臺了一系列的文件，最近又起草修訂了《關于進一步推動我校教學質量工程建設的意見》，旨在對“質量工程” 建設做進一步的修訂和建設工作。

二、提高質量意識，“質量工程”建設有所突破

為進一步貫徹落實教育部2007年1號、2號文件精神，學校起草并制定了《西安外事學院本科教學質量工程實施意見》，全面啟動了“質量工程”建設和評審工作。

經過兩年的建設，學校培植了一批校級“質量工程” 建設項目，促進教學質量提高，為沖擊省級、國家級評選奠定了一定基礎。經過全校上下的共同努力，我們已經取得了相當的成績，《民辦高校大學生多元評價體系的研究與實踐》2007年榮獲陜西省優秀教學成果獎二等獎;《民辦高校教學質量監控長效研究》2007年被評為省級教改立項項目;物流管理本科專業榮獲2008年省級特色專業;新聞采編與制作和旅游與酒店管理兩個高職專業，榮獲2007年、2008年省級重點專業;新聞傳播實驗中心榮獲2009年第五批省級實驗教學示范中心;“急救護理學”課程榮獲2009年省級本科精品課程等。

但是同時，我校在“質量工程”建設項目上仍存在一些不足，“質量工程”項目建設獲得省級項目的不多，沖擊國家級更是很少。因此，學校領導也多次反復強調“質量工程”建設的重要性，指出提高質量意識的突破口就在于以“質量工程”為抓手，全面提高教學質量，并取得標志性成果，為學校爭光。

三、不斷探索辦學特色，以“質量工程”建設為抓手，提高人才培養競爭力

1.明確學校定位和指導思想

對于民辦高校來說，培養經濟、社會發展需要的人才，這是民辦高校持續發展的根本。西安外事學院作為一所民辦普通本科院校，不斷總結經驗教訓，探索學校發展定位:“培養能夠掌握本專業基本理論和基本知識，適應經濟社會發展需要的各類應用型專門人才”。

我校高層次應用型人才的定位，與傳統本科院校的定位是不一樣的，它以能力培養的系統化取代知識培養的系統性，培養出來的學生要能夠主動適應21世紀國民經濟和社會發展新形勢，立足陜西，服務西部，面向全國，培養 “基礎實、能力強、口徑寬、素質高”的人才。

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2.制定科學合理的專業規劃

制定合理、科學的專業發展規劃，對于民辦高校的發展至關重要，在合理布局統籌的前提下，使民辦院校的專業與市場切合度能夠最大化，保證培養出來的學生能夠滿足社會需求。從2005年學校升為本科普通院校以來，截至2009年共申報獲批18個本科專業，涵蓋7大學科門類，覆蓋10個二級學科，逐步形成了以文學、經管類為主，其他學科協調發展的模式。學校在人才培養模式上強調對學生的能力培養，突出英語、計算機、實踐教學、思想政治教育四個“四年不斷線”教育;同時，加強對學生個性的培養，實行課外學分制。

3.加大“質量工程”建設力度，提高教育教學質量

根據我校的辦學特色和定位，在合理規劃學科發展的基礎上，我校將“質量工程”建設也提到了一個新的高度。在本學期開學初期，針對“質量工程”建設，學校領導組織召開了專門會議。校領導在會議上強調，我校現在處于一個承上啟下的轉型階段，學校要堅持以實施“質量工程”建設為抓手，以提高質量為目的，以建設促成果，采取“選點、整合、培植、檢查、總結、評選”等措施促進教育教學質量全面提升。“以評促建、以評促改”，同時為今后迎接教育部本科教學工作水平評估打下堅實的基礎。

在此基礎上，我校研究制定了相關文件，同時又起草修訂了《關于進一步推動我校教學質量工程建設的意見》，在已取得的“質量工程”建設項目的基礎上，規劃今后的建設方案和內容。

4.“質量工程”建設的改進措施

(1)明確目的。“質量工程”建設的一系列項目:精品課程、特色專業、教學名師、教學團隊、教材建設、教學成果獎等都是一種引導性項目，在提高高等學校本科教學質量方面起著重要作用。通過“質量工程”項目建設工作，積極推進高水平院校的教學建設，充分發揮學校的輻射作用，讓更多的院校和在校學生能夠受益，使更多的學生享受優質教育，逐步緩解不斷增長的教育需求同教育供給特別是優質教育供給不足的矛盾，為不斷提高教育教學質量奠定基礎。正如周濟同志所說，“專業設置和專業結構調整是人才培養的基本前提，課程和教材建設是提高高等教育質量的重要環節，實踐教學與人才培養模式改革創新是提高高等教育質量的重要內容，建設一支高水平的教師隊伍是提高高等學校本科教學質量的重要保證，建立教學質量監控體系和公正的評估制度是保障高等學校教學質量的重要手段，對口支援西部地區高等學院是實現高等教育協調發展的戰略舉措”。②

(2)選好突破口，以點帶面。“質量工程”建設涉及面寬，涵蓋教育教學的方方面面，因此，各教學部門要根據學校的規劃，結合本部門的實際，選出亮點，落實具體措施，形成可行的具體實施方案，抓實抓細，落到實處。

(3)建設過程中要加大投入力度，注意持續性。“質量工程”建設重點在于建設，通過前期的努力達到預期的目的，但是，申報成功后的建設工作同樣重要。“質量工程”建設是一個長期性工作，精品課程、特色專業建設等都有一個建設周期和后續的審查工作，不是說申報成功就一勞永逸了，要不斷地建設，不斷地探索新的方向和領域，同時，學校也要給予大力支持，只有這樣，才能形成真正屬于我校的品牌和特色。

四、小結

通過“質量工程”項目的建設，使學校的教育規模、結構、質量能夠更加協調發展，使學生都能夠享受優質的教育資源，使人才培養模式與科技創新能夠更加緊密地結合在一起，提高學校的整體教育教學質量和人才培養競爭力。因此，自從國家實施“質量工程”建設以來，學校對此就高度重視，這是我校在新時期的一個很好的機遇，同時也是一個新的挑戰。

注釋:

①王軍勝，劉喜琴.我國民辦高校面臨的困難與決策[J].黃河科技大學學報，2003，(3):39.

②周濟.實施“質量工程”，貫徹“2號文件”，全面提高高等教育質量[J].中國大學教學，2007，(3):48.

參考文獻

[1]張安富.正確處理“質量工程”實施過程中的幾個關系[J].國家教育行政學院學報，2009，(6).

篇(4)

我校的實習基地與國內其他大學的實習基地一樣，多年來已在培養地學人才過程中起到了應有功能作用，但由于多方面原因的制約和影響，這種作用有所減弱，已影響到學生的培育質量。例如實習班數多，觀察路線少；學生對羅盤、地形圖等一些基本技能應用較差，到后續的地質填圖實習，甚至生產結業實習許多學生都不會正確使用。所以，加強野外實踐教學，重視實習基地的教學建設，改革教學手段、教學內容與教學方法勢在必行。根據多年的峨眉山野外教學實踐，對峨眉山的基地建設、教學條件、教學方法、教學內容及教學質量等方面存在的問題進行分析，并通過“質量工程”的實施和教學改革研究，提出一些可行的教改方案及建議。

1.實習基地的教輔條件難以滿足實習教學發展的需要

（1）基地的住宿條件仍不滿足實習需要。近幾年，雖然學校對峨眉山實習基地基建投入較大，新修了學生宿舍及教室，學生的住宿條件有所改善，但地質類專業擴大招生，每年有近2千人在基地進行實習，每一批次的時間是近一個月，所以基地的吃住等條件還是不能完全滿足教學的安排，使有些專業的野外實習時間被安排在一個學期的中間段而打斷了其他課程的教學時間。

（2）基地軟硬件設施簡陋。多年來實習基地只是應付學生的吃住基本問題，對基地的其他建設如標本模型陳列室、資料圖書室及多媒體室等幾乎沒有投入，并可以用簡陋來形容。這些年計算機技術和數字信息技術在室內教學中廣泛應用，并取得了很好的效果，但這些教學手段完全沒有在野外教學中發揮作用，主要原因是教育經費不足，但也有不夠重視的問題，甚至連基本的野外地質“三大件”都有損壞，數量不夠，常出現兩個學生一個羅盤，或木把釘錘易脫落，在野外根本不能使用。

（3）實習教學路線數量不夠。近幾年學校地質類學生擴大招生，如我校2011級僅地質學一個專業就有6個班，同時還增加了地學的其他專業，現有的實習路線數量及觀察內容已不能滿足這些專業的要求。如幾個班學生同時在一條路線上實習，在某個觀察點上幾個班同時出現，一個班在觀察，另外幾個班只有等待。曾發生在龍門洞剖面中一個觀察點上同時有三個班實習，在狹窄的山路上，上百名學生從山上排到山下，這種情況學生只能是匆忙觀察。所以亟須開發新的教學路線。

（4）實習經費不足。野外實習中最大的支出就是交通及通行費，由于物價上漲，實習經費日漸緊張，有些教學路線由于路程較遠，費用較高，只能舍去，這都是教學中的一些遺憾。另外師生的野外補助較低。

2.教學及教學管理的不足

（1）教師人數嚴重缺編。這些年地學類的教師承擔著相當繁重的教學、生產及科研任務，教師人數嚴重缺編。比如我校地球科學學院構造教研室有11位教師，去年承擔了：①全校57個班普通地質學（40~60學時）的教學；②全校34個班的構造地質學（48~80學時）的教學；③承擔本專業和其他某些專業的地質認識實習、地質填圖實習和生產畢業實習教學；④承擔研究生的教學和論文指導工作；⑤承擔中國地質調查局多圖幅的生產任務及其他科研項目和合作項目，許多教師身擔3~5個項目。其他地質專業的教學情況也大至如此，所以每次組建實習隊都存在較大的困難。許多教師都是舍去了自己的假期時間，超工作量地參加實習教學工作，一些教師在工作中精力疲憊，不能充分發揮作用。另外，由于組隊困難，一些青年教師剛分配到學校就被安排帶野外實習，由于其他的科研任務，帶班教師常出現臨時替代。這種情況下提高教學質量，只能是心有余而力不足。

（2）高校評估體系失衡。高等教育中教學質量是高校辦學的根本，對這個問題學校領導和教師都能達成共識，學校成立了“教學督導工作組”和“教學質量辦”等機構，每年都要進行各種提高教學質量的工作，如：教學檢查、青年教師講課比賽、教學評優和學生評教等。盡管這樣，我國高等教學質量的下滑也是有目共睹的。深刻分析其主要原因之一是高校評估體系的失衡而帶來的政策導向偏離。在高校的評估體系中科學研究的成果占有相當大的比重，迫使許多學校在制定教師晉級的主要指標中把科研項目及的篇數作為主要晉升指標，其權重值大大高于教學工作，這對有心從事本科教學及野外實習教學與教改的教師的積極性產生了不利影響。野外教學時間大都在一個月或更長，當科研和野外教學的時間有沖突時，許多教師選擇科研而放棄教學，因為搞科研項目才能發表高水平的論文，獲得名利雙收，這就迫使一些教師產生重科研輕教學的傾向。

（3）教學管理問題。由于參加實習的學院及學生多，教務管理均由實習教師兼任，學校將實習期間的一切管理和實習經費下放到實習隊，實行隊長負責制，這樣實習隊長把主要的精力放在如何在有限的實習經費下完成教學的組織、安排上。在這種情況下，要想組建一支強有力的教學團隊，按質按量完成教學并推進教學改革存在較大的困難。

二、“質量工程”建設的內容

對于存在的問題，不論在基地建設或在教學管理方面學校都已做了大量的工作，但收獲甚微，在某些方面還有所退步，這不僅是在我校，在全國其他學校都有相似的問題。這些已引起國家及相關部門的注意，教育部決定在“十二五”期間繼續實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”，表明在新時展過程中，教學質量與教學改革的迫切性和必要性。我校目前進行的省、校級的“質量工程”建設項目共幾十項，說明了學校領導對提高教學質量的決心。我們希望這次質量工程建設是一個真正意義的教改工作，不要只是應付或對付，要開個好頭，打好質量工程建設的基礎，并且長久地、堅持不懈地做下去，只有這樣才能達到“質量工程”建設的目的，從而提高教學質量，培養出合格的高等地學人才。“質量工程”是一個系統工程，需要有長遠的政策方針、切實可行的計劃及措施、完善的政策配套保障。結合我校的實際情況，峨眉山實習基地“質量工程”建設內容包括以下幾方面。

1.學校統一認識，重視野外實踐教學

野外實習是地學類教學中一個非常重要的環節，是培養學生具有感性認識、實際工作技能、理論聯系實際的唯一途徑。重視教學質量如同重視學校的聲譽，如同重視我們每一位教育工作者自己的生命一樣。重視教學不要搞形式主義，學校各級管理機構要制定相關的政策來促進對野外教學的重視，在各種評優、評定、晉升職稱上要考慮是否參加野外教學及教學水平；每一次實習組隊應由學校統一組隊，校級和院級領導要輪流承擔實習隊隊長一職，這樣，領導可直接了解實習中的情況及問題，增加領導和師生之間的親和力；后勤工作由學校統一安排，統一實習用車，這樣可以充分利用資源，提高實習經費的使用效率。

2.強調地學基本技能及思維方式的培養

峨眉山實習主要是大一學生的地質認識實習，是地質專業學生的第一次野外實習。在教學過程中除了使學生初步掌握野外地質基本工作方法和基本技能外，還要培養學生初步建立正確的地學思維方法，包括地學時間觀思維的培養、地學空間觀思維的培養、現象與本質地學思維的培養。指導老師的教學水平及方法對學生的能力及思維方式影響重大，所以帶實習的教師要有較成熟的教學理念、較好的教學方法、熟練的野外工作技能。實習隊要組織研討教學中的難點、重點及教學方法，在安排指導教師時，每個班的至少要有一名多年野外工作實踐的教師作為主講老師，實習期間舉辦相關學術及教學講座，滿足部分學生的求知欲，并要形成一種制度。

3.加大對基地的投入和建設，真正滿足學生實習的需要

實習基地的建設除了基本的生活保障外，建設的重點還包括以下3個方面。（1）標本陳列室和模型室。主要用于陳列實習區主要的巖石、礦物、古生物標本及小構造標本，特別是龍門洞剖面中的三疊系沉積相標本；制作并陳列實習區主要地質構造模型；展示峨眉山地區不同比例尺的地質圖、構造綱要圖、地質剖面圖及各種野外地質現象圖片。（2）資料圖書室和學生實習檔案室。建立基地地質類圖書室，建立資料檔案室。包括實習區的科研資料，研究生、本科生論文及歷屆學生優秀的實習報告，這種建設是將基地幾代教師的教學經驗及教學成果積累起來為后來的教學服務。（3）多媒體教室。基地需建立部分多媒體教室以滿足基地的室內教學，學生可以上網學習實習課件，查閱峨眉山相關資料等。

4.開發新的實習觀察路線

（1）大渡河金口大峽谷實習路線。大渡河金口大峽谷位于四川省樂山市、涼山州和雅安市三地交界處，距峨眉山基地100km，長26km，有動植物王國和地質博物館之美譽。2001年12月被國土資源部批準命名為四川大渡河峽谷國家地質公園，2005年被《中國國家地理》雜志評為中國最美的十大峽谷之一，可媲美長江三峽及美國科羅拉多大峽谷。該大峽谷切割深度比峨眉山攝身崖大，地層出露更多，三大巖石類齊全，地質構造更豐富，地貌特征更典型，建議開辟成為一條新的實習路線，其理由如下。①有更加豐富的地層、巖石及構造現象。該大峽谷谷底能觀察到中元古界峨邊群變質巖，如：千枚巖、板巖、變質砂巖、大理巖和火山碎屑巖，彌補了原教學觀察中無區域變質巖的缺陷。②增加學生對揚子陸塊和角度不整合概念的理解。峨邊群組成揚子陸塊褶皺基底，其上覆蓋寒武系至二疊系水平巖層（水平巖層是形成大渡河峽谷很重要的原因之一），基底與蓋層兩套地層之間為角度不整合接觸，這代表地質歷史中一次重大的地質事件，這些重要的地質現象在現有的峨眉山實習區內沒有出露。③增加了解礦床內容。在大渡河峽谷段已探明有幾個重要的礦床，如層狀鉛鋅礦床、磷礦床，途中還可以參觀大為石膏礦床，可以讓學生了解礦床學方面的基本概念，增加感性認識，為后續的室內課程教學奠定初步的基礎。④增加構造地貌現象觀察內容。大渡河主流及其眾多支流如白熊溝、深溪溝等組成完整的隘谷、障谷和峽谷河谷系統，由二疊系玄武巖組成的桌形方山（大瓦山）是古夷平面的遺跡，新構造運動造成了大渡河典型的峽谷地貌。以上內容可以滿足地質專業、旅游及地理專業學習的需要。⑤增加工程地質方面的內容。大渡河上已建立或正在建立許多水電站，如瀑布溝水電站等。成昆鐵路沿大渡河河谷修建，并且大部分鐵路都在隧道中通過。峽谷地段常發生如滑坡、崩塌等地質災害。這些都涉及地質工程、環境地質方面的知識，通過察，學生可了解本專業研究方向，以及本專業與地質的密切關系。該路線實習時間安排一天，當天可以往返，途中可以參觀峨眉大為石膏礦。

（2）建立樂山大佛-烏尤寺實習觀察路線。樂山是青衣江、大渡河與岷江三江匯合地，有獨特的河流匯合處的地質地貌特征。路線設置為旅游地質觀察路線，了解地貌及河流匯口景觀，觀察白堊系不同的巖性及沉積構造，了解自然與人文關系。樂山大佛是在白堊系夾關組砂巖上雕琢而成的，通過觀察地層產狀及巖性特征，從地學的角度了解大佛雕琢工程，風化作用對大佛的破壞，以及對文物保護的思考。樂山大佛是峨眉山“世界雙遺產”的組成部分，實習過程中學生還能欣賞人文風光，了解人文歷史。樂山大佛距基地30km，可安排半天的實習，半天的游覽，學習和旅游一舉兩得。兩條新線路的建立都具有豐富的教學內容及教學亮點，不僅增加了教學路線，還滿足了旅游、地理、地質工程等專業實習需要。開闊了學生視野，并激發對大自然的熱愛及探索其奧秘的決心。當然，新路線的開發必須有交通工具的支持，建議學校增加購買交通車以滿足實習需要。

5.加快實習教材建設，改革教學手段和教學方式

（1）重新編寫峨眉山認識實習教程。目前實習中使用的教材是我校自印版本，已不能滿足多學科的需要，應增加環境地質和環境資源方面的內容，同時還需修訂教學大綱，該項工作目前正在進行中。（2）建設峨眉山地質實習課程網站，分階段逐步改變實踐教學的模式和方式。第一階段，制作野外教學全過程視頻錄像（該工作目前正在進行）。第二階段，建設峨眉山實習課程網站，制作所有實習路線觀察點教學內容的多媒體課件。第三階段，逐步完善網站學習內容，制作一些典型地質現象形成過程的幻燈片及3D視頻。這些工作除了項目組承擔外，還可考慮基地建設與大學生科技立項結合，發揮學生的各種潛力，在教師的指導下完成各種多媒體作品—野外工具正確使用方法視頻，如羅盤定位、測量巖層產狀、放大鏡操作等。另外，建議學校考慮建立虛擬實習系統，增加新的學習模式和教學方法。通過完善輔助教學手段，使現場教學與多媒體教學和網絡教學方式結合，延長學習時間、拓展教學空間、加大野外地質信息量、使學習方式更加深動及多樣。

6.建議國家加大投入，建立開放共享的國家級實習基地

篇(5)

二、師資培訓

三、強化服務意識、改善服務態度

四、加強改進督導工作

五、加強教學過程的管理

六、教學設備的管理

關于質量工程

學科專業建設的一個重要的內容就是如何推動我院教學質量工程的深入開展，在我院教學質量工程建設中，我們雖然在國家和省級活動中取得了一定的成績（2009年，雕塑專業被確定為國家級“第二類特色專業建設點”，美術學專業被確定為省級“第二類特色專業建設點”；院中國畫教學團隊獲得“國家級教學團隊”稱號；設計藝術團隊獲得“陜西省教學團隊”稱號；楊鋒《綜合版技法》獲得“陜西省精品課程”；《具有中國西部特色美術教學體系的構建》榮獲“第六屆高等教育國家級教學成果獎”二等獎，省級教學成果特等獎；史論系趙農教授榮獲“陜西省第五屆教學名師”稱號；版畫影視動畫實驗教學示范中心被評定為省級實驗教學示范中心。并已送教育部參加國家級評選；動畫專業被授予“國家級動畫教學研究基地”和“陜西省動漫教育基地”稱號等），但我們的三級教學質量工程建設的工作開展還很滯后，如何通過國家質量工程建設來實現我院三級教學質量工程的全面開展，當前顯得尤為迫切。

整改的具體措施

針對三級教學質量工程建設的問題，我們提出了以下工作方案：

1、逐步推進三級教學質量監控與評估體系的實施。我們將結合國家、省質量工程評選文件，完善《西安美術學院特色專業建設管理辦法（試行）》、《西安美術學院教學名師評選獎勵辦法（試行）》、《西安美術學院人才培養模式建設管理辦法（試行）》、《西安美術學院實驗教學中心建設管理辦法（試行）》、《西安美術學院教學設備總體管理發展規劃》等制度，不斷規范課程建設，提高教師教學研究的積極性。

2、關于院級名師建設、精品課程的建設等，我們將擬定相應的舉措。如教師講課比賽、課件大賽、院級精品課程評選等機制，夯實學院專業基礎教學工作。

3、為提高我院在教學質量上“資源共享，跨校合作”的工作要求，我們將不斷加強校際合作交流活動。與西安音樂學院、石油大學、西北工業大學開展首批校際合作辦學事宜；與國際交流處合作引進國外優質教育人材資源。按計劃協同版畫系、設計系、建筑環藝系等籌辦國外專家工作室項目。落實組建第一批系級外國專家工作室工作。

4、加強學院自主教材、特色教材的編寫工作。學院將聯系省內外出版集團和出版社，組織我院各系部優秀的老中青年教師，自主編輯特色專業教材工作，也為省級、國家級優秀教材建設打下堅實的基礎。

5、這學期將對我院各系（主要是國、油）開展工作室制的調研、討論活動，總結工作室所改革的經驗以及存在的不足，合理整合工作室，商討相關工作室的去留問題。

6、這學期組織繪畫、設計類專業教師開展教學討論，完成全院各系部教學大綱的修訂工作。

關于師資培訓

針對教師提出的“加強教師隊伍建設，尤其是中青年教師的培養，一個學校不僅要有名師，更要有一批愛教育、懂教育、會教育的中堅教師”。“專業教師不是專職畫家，他首先是一個教育者，如果要做專職的畫家就應該到畫院。學院從上到下要認識到管理的重要性”。“關于組織教師到國外考察，教師出一點學院貼一點”。我們覺得這些意見非常好，經過認真的研究，這些都是師生多次給教務部門反映的客觀問題，在教學過程中，不重視師德建設、不重視師資隊伍特別是青年教師的培訓等問題，教學質量就根本提不高。

針對師資培訓等問題，我們提出了以下工作方案：

1、配合人事處，加強我院精英教師團隊的建設。對于教授職稱的部分教師，學院將出資鼓勵其在國內外學術交流、考察、展覽等諸方面的支持力度，打造精英教學團隊，為名師、教授的成長創造良好的外部條件。例如在五年內有計劃外出考察規劃。考察、學習線路主要以埃及、希臘、印度、南美等世界文化圣地為主要考察路線。

2、與國際交流處合作，為我院青年教師提供國外畫室進駐計劃，每年學院計劃一定的名額和專項經費支持。

3、每年根據國際重要的展覽賽事，分批分層次的組織部分老師參與國際院校、機構等開展的專業學術交流活動及學術展覽活動。諸如卡塞爾文獻展覽等國際有影響的大展。

4、有計劃的鼓勵安排我院青年教師參與國內較有影響的學術交流與重要展覽交流學習活動。

5、抓好各系年青教師崗前培訓，落實年青教師上崗導師制。

關于強化服務意識、改善服務態度

在自查中我們發現，教學服務意識有待加強，服務態度需要進一步改善，要改變工作作風。

針對服務意識的問題、我們提出了以下工作措施：

1、強化服務意識，改善服務態度。實行輪崗制、復答制、工作人員相互監督制，提倡微笑服務。通過每一月的定期學習，提高教務處工作人員的自身修養和教務專業水平。針對復雜繁瑣的日常教務工作，耐心細致的解決教學環節中存在的問題。教務處的工作人員對提出的問題做到堅持原則，熱情、耐心、細致。

2、每一季度向學院各系發放教學管理工作意見反饋表，讓教師、學生對教學安排和教學管理中存在的問題，提出建設性的意見。在教務處網站實行教務網絡反饋中心。加強意見箱的管理工作，正確引導意見反饋的渠道。

3、每月安排教務人員深入各系一線辦公，聽取意見，檢查工作。認真檢查、自查、抽查，嚴格執行落實教學管理規章制度，對教學工作中出現的問題做到問責制。

關于督導工作

督導工作應以學院教學為重點，以促使學院可持續發展為目的，主要工作是監督、檢查、評估、指導。教育督導對上是“參謀”、“反饋”，對下是“監督”、“指導”，教學督導是提高教學水平和教學管理水平,保證教學質量的有效制度,對學院事業的可持續發展有著重要意義。我院的督導工作成績顯著，各位督導教授認真負責，盡職盡責，查找出一系列教學中存在的問題，對提高教學質量起到了重大的推動作用。但在督導工作環節上還存在一定的問題。因為督導教授年齡偏大，身體欠佳，我們沒有強調工作的連續性，使督導工作條理不細，責任分配不能完全到位，督導管理松懈，工作量化不夠等問題。對督導在教學中提出的問題落實不夠，缺乏跟蹤，缺乏反饋，使督導的積極性一定程度上受到挫傷。

針對上述問題，我們提出以下整改意見：

1、規范督導工作程序，明確督導工作職責，每月落實督導反饋意見，定期召開督導座談會。加強督導的管理工作。我們不僅僅要重視督導工作的開展，認真提高教學質量，同時我們將進一步量化好督導工作量，使督導機制更好的運轉起來。

2、要抓好反饋意見落實到實處。根據問題一對一向系里反饋，根據問題各系拿出書面的報告，在定期的督導座談會上，向督導反饋所提出問題的解決情況。

關于教學過程的管理

在教學管理過程中，存在管理脫節問題，不夠嚴格執行教學管理規章制度。教學研究的工作不夠深入。比如選修課的問題，有脫離實際的情況。

針對以上問題，我們提出整改的意見：

1、教學質量效果作為考核教學成效的重要依據，也是考核教師水平的重要指標。對“三進三出”不是形式到位的問題，而是要落實到提高教學質量中去。我們將認真檢查各系部“三進三出”的落實情況，不但要做到“三進三出”，同時對示范作業提出高水平的要求，對教材教案在質量上要把關。

2、加強各系部教學過程的管理工作，加強系教學秘書的管理工作，提高教學系秘書的管理水平和責任心，每學期一次教學系秘書的培訓工作，每月進行教務處與各系系秘書的例會，加強溝通，杜絕管理脫節問題。

3、認真檢查、落實嚴格執行教學管理規章制度，不松懈，堅持原則。對不符合新時期的管理規章制度，及時提出意見，每一學年進行修訂。

4、加強教學管理人員的教學研究，使之系統化、專業化。鼓勵教學管理人員從理論上提高自己，寫出教學管理方面的論文。我們將出版《西安美術學院教學管理論文集》。

5、在幾年的選修課開設中，我們發現還存在一些問題。有一些課程安排缺少可操作性，脫離實際。從繪畫專業開始，加強改革選修課中的限定選修課內容。加大網絡建設，分流選修、調整選修課的工作程序。

6、推進現代化教學管理，進行教務管理軟件的升級與換代，全面實現網絡化學籍、成績、選課、查分等管理手段，為學分制實施做好前期技術準備及支持。

7、過程管理還包括要進一步加強留校作業的收藏管理與保存制度，盡快完成學院專業教學示范作業庫的建設工作。

關于教學設備

學院的規模發展速度快，教學設備大量增加，但在教學設備管理中出現混亂情況。教學設備管理不規范，管理制度不健全，部分的設備存在閑置，緊缺的設備不到位。設備更新沒有前期性，對設備的進入論證不充分。

針對上述出現的問題，我們擬建立教學設備科，并實行以下舉措：

1、全校教學設備統一管理。清理各系教學設備，登記在冊。

2、制定教學設備管理制度，提高教學設備的使用率。

3、根據教學實際情況，及時配備教學設備。

4、加強教學設備管理人員的工作，做到責任到人，科學管理。

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關鍵詞：民辦高校；綜合應用型；畢業設計；教育質量

一、綜合應用型民辦高校本科畢業（論文）設計的現狀

民辦高校從學術型本科教育轉換到綜合應用型本科教育，經歷了培養模式的轉變、人才培養方案的修訂、教學改革的創新等一系列舉措，在這個過程中，也凸顯了民辦高校教育資源的不足，應對措施不力，直接導致本科（論文）設計的質量不高。

1、畢業（論文）設計撰寫的時間無法得到保障。每年的畢業（論文）設計的開題，一般都是在第八學期初，這個時間通常和大學生求職就業、研究生復試和已找到工作的在單位實習的時間沖突，在就業形勢嚴峻的大環境下，畢業（論文）設計只能退而求其次。

2、畢業（論文）設計的選題局限性比較大。學校注重教師教學能力的同時，科研的起點、比重相對較低，教師缺乏科研與工程實踐能力、社會實踐背景[1]，直接導致教師在提出畢業（論文）設計的選題時，有很大的局限性：理論型、閉門造車型、貪大型。有的題目甚至與專業培養目標相差甚遠、創新點不夠、綜合運用基礎理論知識和專業知識不足。同時，畢業論文的選題難以滿足眾多畢業生的需求：工作需求、研究生專業方向等等。

3、質量監控和保障體系形同虛設。為了保障畢業（論文）設計的質量，高校通常都注重畢業（論文）設計的質量監控和保障體系，但力度不足以對提高、保障畢業（論文）設計的質量產生很大的影響，形同虛設。

4、畢業（論文）設計指導教師數量不足、職稱結構失調，導致畢業（論文）設計指導教師一人帶畢業生人數超過十人以上、職稱水平多為中級職稱，難以將畢業（論文）設計的質量提高到新高度。

5、民辦高校面臨著就業率、畢業率的壓力，導致在畢業（論文）設計答辯過程中，指導老師不會輕易對畢業（論文）設計質量不高的學生說“不”。

6、學校對指導教師帶本科畢業（論文）設計缺乏有效的獎懲制度。指導教師的其他教學工作量大，指導畢業（論文）設計所花的精力和時間與他所得到的報酬不成比例，無論做好、做壞，結果一樣，導致老師帶畢業（論文）設計的重視度不夠、積極性不高。

7、畢業（論文）設計經費投入不夠、教學條件不足，也是束縛畢業（論文）設計質量的重要因素之一。

民辦高校建立實驗室的原則之一是利用率要高，不容許實驗一年中只使用半年或更短。這樣直接導致實踐性、操作性的畢業（論文）設計的題目缺乏實驗場地、實驗設備、實驗耗材，直接影響畢業（論文）設計的質量。

二、綜合應用型民辦高校本科畢業（論文）設計模式探究

綜合應用型民辦高校的定位，從某種角度上解決了民辦高校面臨的一些根本問題，特別是解決本科畢業（論文）設計面臨的難題。

綜合應用型的辦學模式，將學校辦學重心轉移到綜合應用上來，加強了學生創新活動的開展的力度、實驗室建設力度、校內外實習實訓基地建設、更突顯了校企合作辦學的方向。在畢業（論文）設計選題上實現了多樣化、項目工程化。

1、本科畢業（論文）設計選題形式多樣化。指導教師指定選題、學生自擬題目、學生和指導教師相互商定后擬定（定制）。

2、本科畢業（論文）設計選題來源多樣化

1）本科畢業（論文）設計選題來源之一-省級或國家級學科競賽相關、相似題目作為題目。這類選題的特點是：操作性強、作品指標明確，合理體現學生對基礎知識和專業知識的應用能力，既不超出專業培養目標，工作量飽滿。

2）本科畢業（論文）設計選題來源之一-校企合作項目。此類題目完全來自于校企合作的企業方，依據學生的相關專業知識和就業方向，量身定做。

3）本科畢業（論文）設計選題來源之一-指導教師的校級或省級科研項目。讓畢業生參與到指導教師的校級或省級科研項目里面來。

4）本科畢業（論文）設計選題來源之一考研的學生與指導教師協商。針對考研學生的不同專業方向，引導考研學生根據專業方向選定指導教師。

3、針對綜合應用型民辦高校本科畢業（論文）設計模式，學院相關舉措

1）加強專業教研室建設，將各級各類學科競賽，歸屬到不同的教研室，各級各類學科競賽的培訓、參賽作為教研室常規活動之一。提高學生參與各級各類學科競賽的積極性和比例。

2）加強專業類考研課程如信號與系統、電路、數字信號處理等課程授課教師的培養，如進修、培訓、公開課等活動。

3）擴大校企合作的規模，多方向、多專業的合作，從專業課程設置、綜合性實驗項目的強化等手段切實體現綜合應用型培養模式。部分學生直接由校企合作企業推薦就業。達到企業所需人才預先在校內培養的目的。

4）加強本科畢業（論文）設計質量監控體系的構建。成立由分管院長直接領導下的教學質量評估小組[2]，結合學校給學院下達的本科畢業（論文）設計的質量監控的同時，負責選題、中期檢查、后期督促、答辯審核等過程的監控。

5）加強校內外實習、實訓基地建設。切實將學生的實踐動手能力提升到與社會企業所需人才接軌的高度，通過畢業（論文）設計，進一步增強社會適應性。

三、結束語。切實落實綜合應用型人才培養模式，從低年級開始，將畢業（論文）設計的理念滲透到平時的教學、實踐活動中。做到畢業設計（論文）不流于形式，真正反映學生掌握學科基礎及專業知識的綜合應用能力。

參考文獻：

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（一）已經培養出大批的適應信息社會需求的人才

信息化素質已經成了科學素質的重要組成部分，成了當下社會對所需人才的要求的基本素質。當下我國的很多高校都增加了與信息化相關的課程，并且在各個專業的學科教育過程中滲透了信息化教育的理念。目前的很多高校幾乎都培養了一批傳統專業與信息技術專業相結合的應用型復合人才，為教育信息化的持續健康發展提供了不竭的動力。

（二）信息化資源建設由數量到質量上漸變

早在之前，高等院校的信息化建設主要集中在資源的建設上，這些資源建設無非就是大量的購買各種數字化的軟硬件資源。可是放眼當下，我們還是很樂觀的。高等教育信息化建設已經從資源建設中轉移到建設資源管理平臺以及資源的應用平臺上面，已經轉移到建設數字圖書館以及大學數字博物館上面，而且這些網絡資源體系也在逐漸完善。除了上述之外，我國的有些高校還建設了網絡學院，網絡學院的開設方便了遠程授課，方便了學生輔導答疑。這些都使得我國高等教育信息資源建設卓有成效。

（三）高等教育信息化的基礎設施建設初具規模

當下我國高等教育信息化建設已經初具規模。隨著信息化技術的發展與普及，人們對教育信息化的重視程度也逐漸增高，相關部門的重視使得高等教育信息化的投入資金數量逐年增多，從而很快地我們國家就建立了比較完善的高等教育信息化基礎設施。各高校的信息化建設已經從單機應用、基礎軟硬件建設發展到向數字化、一體化整合。高校校園網的覆蓋范圍以及出口帶寬都在增加，高校運用教學的多媒體技術的種類與科目也在逐漸增多，此外對于多媒體的利用率與管理水平也較之以前有了很大程度的提高。

二、高等教育信息化建設的策略探究

科學技術是第一生產力，信息化技術是先進生產的典型代表，在高等教育信息化建設的過程中，能夠幫助高校教師在教育領域內提高自身的教學能力，創新教學方式與方法，提高課堂效率與質量，促進高校教學模式的改革與先進方法的引進，從而提升學生的信息化素質，培養有利于當今信息時代的應用型復合人才，為高等教育教學服務。為此筆者探究了幾點提升高等教育信息化建設的策略與途徑。

（一）構建數字化學習中心軟件平臺

構建數字化學習中心軟件平臺，這個平臺主要有教學質量工程支撐平臺、數字化教學資源平臺、全球優秀公選課資源平臺、精品課程申報以及建設平臺、專業與課程建設平臺、實驗教學和實驗管理平臺、論文指導平臺、課程實時錄播系統、教學博客平臺等。這個數字化學習中心軟件平臺的優勢主要有：第一利用信息化推動高等教育教學改革，從而實現課程教學活動的智能化、信息化與網絡化，在給學生提供海量學習資源的基礎上，實現教學與平臺建設的有機融合；其次利用平臺建設的機會，讓信息化手段監控教學實施各個環節。所謂的教學質量工程支撐平臺是指在支持“質量工程”的基礎上，革新高等教育教學的專業結構與專業認證、革新課程教材建設與資源共享程度，革新人才的培養模式，加強教師水平建設與教學管理制度多種需求，從而促進高等教育教學質量的提升與飛躍。利用先進的技術與高校內部的優秀資源優勢，實現數字化教學資源高度共享，建立數據搜索引擎，服務教學科研管理等核心業務。另外在該平臺上分享全球優秀的公開課視頻，積極地將全球其他學校的優秀視屏引入到我國內高校的信息化教育平臺上，還可以豐富我們高校的公選課資源。精品課程的申報是針對教師說的，利用這一平臺可以激發教師上課以及致力于信息化教學的積極性。其余專業與課程建設平臺諸如專業與課程建設平臺、實驗教學和實驗管理平臺、論文指導平臺、課程實時錄播系統、教學博客平臺都其自身的優勢，對服務于教學的高等教育信息化有著重要的推動與促進作用。

（二）構建校園移動學習終端服務平臺體系

科學技術的發展也推動了移動通信技術的成熟。現在每一個大學生基本上都擁有一部以上的手機設備，因此高等教育信息化的建設還可以利用手機為教學服務，其教學的普及程度根據學生擁有手機的數量我們就應該可以看到。尤其是在3G業務的商用之后，移動網、互聯網以及電話網三者之間已經實現同步，這種融合的優勢如果應用在高等教育上，其效果與影響力將大的驚人。所以筆者在此呼吁高校在信息化建設的過程中，構建校園移動學習終端服務平臺體系，這樣的話將會方便學生隨時隨地在校園內獲取數字化學習資源，豐富學生獲取教學資源的方式與手段，實現高等教育教學的信息化，無形中形成一種信息化的學習氛圍，提高高等教育教學的質量。

（三）四步推進措施