序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育類畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻綜述類，研究方法局限于文獻資料法。于媛媛體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專項類，但近幾年來呈下降趨勢;學(xué)校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢;學(xué)生的理論知識修養(yǎng)不足。

魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院2008—2011屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類和運動訓(xùn)練類的所占比重未50%60%，其中學(xué)校體育類的比運動訓(xùn)練類的少，社會體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過查閱文獻資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學(xué)生知識儲備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。

周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。

從上述文獻我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢，體育教學(xué)訓(xùn)練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢;但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻資料法，問卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。

2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究

胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實踐性，針對性不強，論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實驗研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。

戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化;論文抄襲，等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧;指導(dǎo)教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。

從上述文獻可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。

3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究

夏光祥等在《教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)2010-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實際應(yīng)用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個別選題范圍過大，可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無暇專心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。

綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學(xué)生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

篇(2)

一、實習(xí)方式

實習(xí)方式采用集中為主和分散為輔，集中分散相結(jié)合的方式進行，專業(yè)學(xué)生人數(shù)少，有條件集中的要盡量集中，并安排教師組織、管理和指導(dǎo)實習(xí)，如藝術(shù)類、體育類、涉農(nóng)類專業(yè)。一個專業(yè)能在一個城市的幾個單位聯(lián)系到實習(xí)單位的要集中實習(xí)，如計算機類專業(yè)，管理類專業(yè)，教師教育類人數(shù)不多的專業(yè)。人數(shù)多的大專業(yè)可考慮在一個縣的中小學(xué)、幼兒園實習(xí)。涉農(nóng)類專業(yè)實習(xí)可以打破時間限制，根據(jù)季節(jié)和農(nóng)作物生長規(guī)律靈活安排。各系從通知下發(fā)之日起要積極聯(lián)系實習(xí)單位，并制定切實可行的實習(xí)實施方案。分散實習(xí)的，各系必須在學(xué)生放假離校前，將《臨滄師范高等專科學(xué)校教育實習(xí)記錄本》印發(fā)到學(xué)生手中。集中實習(xí)選派實習(xí)指導(dǎo)教師的，待遇按績效方案執(zhí)行。

二、實習(xí)時間安排

教師教育類：實習(xí)時間兩個月，即2013年9月1日——10月31日，11月2日返校，11月4日上課。

高職類：實習(xí)時間半年，即2013年8月1日——2014年2月1日。2月底返校，與其它年級同時上課。

三、實習(xí)要求

（一）教師教育類專業(yè)

1、繼續(xù)實行實習(xí)前試講制度

（1）各系安排工作認真負責(zé)，富有教學(xué)實踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師對學(xué)生的備課和試講進行指導(dǎo)。學(xué)生備課時間：7月7日；試講時間：7月8日—10日。

（2）每位試講指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生控制在12—15人。指導(dǎo)教師要對學(xué)生備課、試講環(huán)節(jié)進行具體指導(dǎo)。力求通過指導(dǎo)，使學(xué)生的分析教材能力、組織處理教學(xué)內(nèi)容能力和設(shè)計教學(xué)、編寫教案能力有較大提高。使學(xué)生的課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、講解技能、板書設(shè)計技能、提問技能、小結(jié)技能等確實得到訓(xùn)練。

（3）指導(dǎo)教師要認真填寫《臨滄師范高等專科學(xué)校試講記錄表》，對每一個學(xué)生的指導(dǎo)要做出完整記錄，指導(dǎo)結(jié)束交教學(xué)系，作為教學(xué)檔案留存。教務(wù)處將適時抽查指導(dǎo)記錄。

（4）7月2日前，各系將具有可操作性和較強針對性的試講指導(dǎo)方案和試講指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生名單報教務(wù)處。

（5）指導(dǎo)教師集中試講指導(dǎo)按0.5學(xué)時/學(xué)生計發(fā)課時。試講結(jié)束后，各系將應(yīng)發(fā)指導(dǎo)教師的課時費造冊交教務(wù)處審核后報學(xué)校核發(fā)。

2、各系根據(jù)學(xué)生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等專科學(xué)校教育實習(xí)記錄本》，學(xué)生在實習(xí)過程中認真填寫，并于實習(xí)返校后交教學(xué)系留存。

3、實習(xí)過程要求

（1）畢業(yè)實習(xí)包括中小學(xué)、幼兒園課堂教學(xué)實習(xí)和班級管理工作實習(xí)。

（2）實習(xí)過程中，必須先見習(xí)一段時間，在全面了解中小學(xué)相關(guān)課程課堂教學(xué)、熟悉學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行課堂教學(xué)和班級管理工作實習(xí)。

（3）課堂教學(xué)實習(xí)課時不得少于30課時，且每課時必須有較詳細的教案。教學(xué)系負責(zé)檢查和保留學(xué)生教案，并作為考核依據(jù)和評估材料。

（4）實習(xí)結(jié)束后填寫《臨滄師范高等專科學(xué)校畢業(yè)實習(xí)鑒定表》，并請實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)校做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習(xí)材料交教學(xué)系。

（二）高職類專業(yè)

1、各系根據(jù)學(xué)生人數(shù)印發(fā)《臨滄師范高等專科學(xué)校實習(xí)記錄本》，學(xué)生在實習(xí)過程中認真填寫，并于實習(xí)返校后交教學(xué)系留存。

2、畢業(yè)實習(xí)必須緊密聯(lián)系專業(yè)實際和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實際，通過實習(xí)要進一步確立專業(yè)思想，在理論與實際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解社會和了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，將所學(xué)專業(yè)理論應(yīng)用于工作實踐，提高實踐技能，并在實踐中應(yīng)用、驗證、鞏固、充實所學(xué)的專業(yè)理論；加強理論與實踐的結(jié)合，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為就業(yè)競爭和適應(yīng)職業(yè)崗位群工作奠定堅實基礎(chǔ)。

3、實習(xí)過程中要尊重校內(nèi)外指導(dǎo)教師， 遵守實習(xí)單位規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，認真履行崗位職責(zé)，為在實習(xí)單位就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4、各系安排一名校內(nèi)教師隨班指導(dǎo)和管理，同時印發(fā)《臨滄師范高等專科學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)記錄》，指導(dǎo)教師認真填寫后交教學(xué)系留存。同時聘請一至二名校外導(dǎo)師實地指導(dǎo)。

5、校內(nèi)指導(dǎo)教師的交通費（汽車費）由學(xué)校支付，指導(dǎo)費按3學(xué)時/天標(biāo)準(zhǔn)核算。校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)費由各系拿出方案報教務(wù)處匯總后報學(xué)校審批。

6、實習(xí)結(jié)束學(xué)生認真填寫《臨滄師范高等專科學(xué)校畢業(yè)實習(xí)鑒定表》，并請實習(xí)單位指導(dǎo)教師和實習(xí)單位做出鑒定，加蓋公章，返校后隨實習(xí)材料交教學(xué)系。

7、在做實習(xí)動員時，各系同時布置畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計），要求學(xué)生在實習(xí)過程中，結(jié)合實踐選題、查找資料，做畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）的基礎(chǔ)工作，完成初稿。指導(dǎo)教師要通過信函、電子郵件和電話等通訊手段給學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生返校后再修改、完善畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計）。

四、實習(xí)報告要求

（一）實習(xí)報告內(nèi)容要求

1、各專業(yè)學(xué)生必須在完成規(guī)定實習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出實習(xí)報告，實習(xí)報告是對實習(xí)工作的全面回顧、反思與總結(jié)，旨在為今后工作提供有益的借鑒，每個參加實習(xí)的同學(xué)都必須完成。實習(xí)報告內(nèi)容應(yīng)包括：

（1）實習(xí)目的、實習(xí)時間、實習(xí)地點；

（2）實習(xí)內(nèi)容及具體做法；

（3）實習(xí)效果及評價；

（4）實習(xí)體會等。

2、實習(xí)報告由學(xué)生獨立完成，要求卷面整潔、字跡工整、格式規(guī)范。文史類、外語類各專業(yè)實習(xí)報告字數(shù)不少于2500字。理工類、藝術(shù)類、體育類各專業(yè)實習(xí)報告字數(shù)不少于2000字。

（二）實習(xí)成績評定要求

1、實習(xí)成績由實習(xí)單位意見、實習(xí)指導(dǎo)教師意見、實習(xí)報告內(nèi)容三部分組成，教學(xué)系根據(jù)學(xué)生實習(xí)態(tài)度、情況、實習(xí)單位意見、指導(dǎo)教師意見、實習(xí)報告的內(nèi)容與文字表達給出系級學(xué)生實習(xí)成績。學(xué)校根據(jù)實習(xí)單位意見、指導(dǎo)教師意見和教學(xué)系意見最終評定學(xué)生實習(xí)成績。

2、實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：優(yōu)、良、中、及格、不及格。其中優(yōu)、良比例不能超過50%。

3、每個學(xué)生都必須按規(guī)定參加實習(xí)，完成實習(xí)任務(wù)。實習(xí)成績合格者，給予教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，未參加實習(xí)或?qū)嵙?xí)成績不及格者不予畢業(yè)。

五、實習(xí)安全要求

（一）實習(xí)前各教學(xué)系要對學(xué)生進行系統(tǒng)的實習(xí)安全教育，確保學(xué)生安全實習(xí)。

（二）指導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員要通過電話、短信、QQ、Email等多種形式聯(lián)系學(xué)生，及時掌握學(xué)生的動向和實習(xí)情況，有問題及時匯報。

（三）各系要與分散實習(xí)的學(xué)生簽訂相關(guān)協(xié)議，明確雙方責(zé)任和義務(wù)。

六、工作進程

（一）教師教育類各專業(yè)

1、2013年6月25日前，教學(xué)系制定詳細的畢業(yè)實習(xí)方案報教務(wù)處；

2、2013年6月30日前，教學(xué)系進行畢業(yè)實習(xí)動員、實習(xí)紀(jì)律教育和相關(guān)培訓(xùn)等；

3、2013年7月7—10日學(xué)生備課、試講。

4、2013年9月1日—10月31日實習(xí)，11月2日返校，11月4日正式上課。

5、2013年11月10日提交實習(xí)鑒定表和實習(xí)報告；

篇(3)

大連海洋大學(xué)是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應(yīng)遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，滿足我國和全省經(jīng)濟建設(shè)對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)建設(shè)，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設(shè)規(guī)范，注重教學(xué)質(zhì)量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)的特色目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)逐步清晰明確。

1培養(yǎng)目標(biāo)

大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院通信工程專業(yè)是從學(xué)校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點和學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、船舶與海洋工程和航海技術(shù)的學(xué)科交叉基礎(chǔ)上設(shè)立的專業(yè)。學(xué)校以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為國家水產(chǎn)和海洋事業(yè)服務(wù)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎(chǔ)扎實，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復(fù)合性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力和分析問題、解決問題的能力，結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)多方調(diào)研，結(jié)合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術(shù)等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現(xiàn)代通信系統(tǒng)及設(shè)備的研究、設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的，具有海洋、漁業(yè)科學(xué)背景的人才。

2課程體系的改革和優(yōu)化

課程體系主要包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)，是教學(xué)思想、教育理念的具體化，也是實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高的保證。課程設(shè)置是否科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。按照我校建設(shè)“藍色大學(xué)”理念，構(gòu)建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建課內(nèi)、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學(xué)內(nèi)容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎(chǔ)課（思想政治理論課、大學(xué)外語、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓(xùn)）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學(xué)的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。基于學(xué)校開展課程建設(shè)的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術(shù)與體育類、自然科學(xué)與技術(shù)類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學(xué)生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學(xué)科基礎(chǔ)課）包括復(fù)變函數(shù)、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)、數(shù)字信號處理、微機原理與應(yīng)用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術(shù)、通信原理等。學(xué)科基礎(chǔ)課是通信工程專業(yè)學(xué)生必須具有的基本知識結(jié)構(gòu)，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學(xué)生具備本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本工程應(yīng)用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)方向課打下堅實的基礎(chǔ)。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術(shù)與應(yīng)用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設(shè)計、隨機信號處理、電視原理與技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調(diào)研，反復(fù)論證比較，通信工程專業(yè)設(shè)立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術(shù)、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數(shù)字通信、多媒體通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）。通信專業(yè)依托海洋信息技術(shù)，在船舶通信、船舶導(dǎo)航、海洋漁業(yè)3S技術(shù)等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調(diào)整，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的，又能與現(xiàn)實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術(shù)課程設(shè)計、數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計、電子線路仿真課程設(shè)計、電子線路CAD上機、高頻電子技術(shù)課程設(shè)計、現(xiàn)代通信系統(tǒng)仿真技術(shù)上機、通信原理課程設(shè)計、單片機原理與接口技術(shù)課程設(shè)計、通信工程專業(yè)教學(xué)實習(xí)、通信工程專業(yè)實習(xí)、通信工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。

3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力

通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學(xué)合理的實踐教學(xué)方案，構(gòu)建了多層次、全程化實踐教學(xué)體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學(xué)的需要。堅持實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結(jié)合，對構(gòu)成實踐教學(xué)的各個要素進行整體設(shè)計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學(xué)、課程設(shè)計、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學(xué)生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎(chǔ)。

3.1實驗教學(xué)

實驗教學(xué)模塊主要依托遼寧省海洋信息技術(shù)重點實驗室、遼寧省實驗教學(xué)示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學(xué)知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學(xué)目標(biāo)。加強基礎(chǔ)課、主干課實驗；實驗內(nèi)容優(yōu)化配合，避免重復(fù)或脫節(jié)；增加設(shè)計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設(shè)計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結(jié)構(gòu)；對含有實驗的課程，加大實驗教學(xué)在整個課程考核中的比例；鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中都有體現(xiàn)。針對不同課程的特點，有選擇地在教學(xué)過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設(shè)備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。

3.2課程設(shè)計

課程設(shè)計著眼點是把理論學(xué)習(xí)與工程實踐相結(jié)合，讓學(xué)生初步掌握設(shè)計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設(shè)計的初級階段。課程設(shè)計教學(xué)中壓縮驗證性課題，增加能夠體現(xiàn)設(shè)計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設(shè)計教學(xué)設(shè)計過程中，鼓勵學(xué)生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學(xué)生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。

3.3實習(xí)

以校內(nèi)外實習(xí)基地為平臺，以使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學(xué)目的，并且通過接觸社會，增強學(xué)生的勞動觀念和社會責(zé)任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習(xí)基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責(zé)任公司等），同時學(xué)校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習(xí)和請企業(yè)技術(shù)專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學(xué)生對企業(yè)文化、船舶通信及導(dǎo)航設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和本行業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)等有所了解，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和職業(yè)素質(zhì)的提高。

3.4畢業(yè)論文

（設(shè)計）以學(xué)院各類實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地為平臺，學(xué)生通過完成畢業(yè)論文（設(shè)計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應(yīng)用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，從以下幾方面進行加強：①精心設(shè)計備選題目，組織開題報告。學(xué)生選題后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內(nèi)按質(zhì)按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質(zhì)量。④學(xué)校出臺了《大連海洋大學(xué)本科生學(xué)位論文學(xué)術(shù)規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學(xué)位論文進行了學(xué)術(shù)不端行為的檢測，有效地杜絕了學(xué)術(shù)不端行為。

3.5科技創(chuàng)新

以各類興趣小組和科技社團、大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、科學(xué)研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學(xué)生對創(chuàng)新的認識，提高學(xué)生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學(xué)生參加各種校內(nèi)外的競賽，使學(xué)生在競賽過程中自主學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)。目前，通信工程專業(yè)學(xué)生在教師有針對性的訓(xùn)練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學(xué)生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。

4結(jié)語

大連海洋大學(xué)通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復(fù)合性應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學(xué)生思想道德教育和身心素質(zhì)培養(yǎng)的同時，主動適應(yīng)國家和遼寧省沿海經(jīng)濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，使之更好地符合學(xué)校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從而更好地適應(yīng)社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。

主要參考文獻

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［4］焦冬莉，李晉生，等．應(yīng)用型通信人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系改革［J］．實驗室研究與探索，2012，31（9）：128－130．

篇(4)

通過對湖南省19所地方性本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大部分院校培養(yǎng)目標(biāo)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，人才培養(yǎng)模式單一，辦學(xué)特色不明顯，學(xué)生專業(yè)對口就業(yè)不理想且缺乏競爭力。供給側(cè)改革理論為地方性本科院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力的依據(jù)，高校是為社會培養(yǎng)人才的供給方，只要轉(zhuǎn)變思路，制度創(chuàng)新，就能開辟人才供給的空間，為體育教育專業(yè)的發(fā)展開拓新的局面。

關(guān)鍵詞：

供給側(cè)改革；體育教育；專業(yè)建設(shè)

自1999年高校擴招開始啟動，湖南省各高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)逐年增長。體育教育專業(yè)是高校建設(shè)中不可缺少的一部分，我省有19所高校設(shè)有體育教育本科專業(yè)，近幾年來，高校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)趨于穩(wěn)定，平均每年有2000多畢業(yè)生走向社會，但學(xué)生的就業(yè)狀況不容樂觀。根據(jù)目前我國經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，體育人才匱乏毋庸置疑，特別是以體育師資為主的復(fù)合型人才正是當(dāng)前我國體育發(fā)展亟需的人才。然體育人才培養(yǎng)過程中的“千人一面”現(xiàn)象屢見不鮮，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是我國地方性本科院校體育教育專業(yè)建設(shè)過程中不得不面對的難題。高校是為社會培養(yǎng)人才的供給方，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是由于技能、經(jīng)驗、知識、性別、主觀意愿、地區(qū)等方面的供給結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)不一致而導(dǎo)致的。供給創(chuàng)造需求，只要我們在人才培養(yǎng)過程中提高輸送人才的質(zhì)量，就能開辟供給的空間，為體育教育專業(yè)的發(fā)展開拓新的局面。

1湖南省地方性本科院校體育教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國經(jīng)濟社會處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、公共服務(wù)快速發(fā)展的歷史階段，需要大量的高層次技術(shù)技能型人才。地方本科院校應(yīng)抓住這一歷史發(fā)展機遇，進一步樹立育人為本、以職業(yè)需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，加大技術(shù)技能型人才培養(yǎng)力度，努力解決學(xué)校發(fā)展中的瓶頸問題。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重

湖南省地方性本科院校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)基本上是培養(yǎng)能勝任中等學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽工作，也能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會體育指導(dǎo)等工作的高級應(yīng)用型人才。湖南省有19所大學(xué)有體育教育專業(yè)，每個學(xué)校都有自己的特色，比如湘南學(xué)院擁有湖南省唯一一個體育類大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心，邵陽學(xué)院有湖南省唯一全民健身基地等。地方性本科院校在設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)該充分考慮本地經(jīng)濟發(fā)展和社會需求的因素，只有在自身的基礎(chǔ)和條件上堅持特色才是出路。供給創(chuàng)造需求。體育教育專業(yè)作為高校傳統(tǒng)教育項目，如果不改變一元化的學(xué)術(shù)定位，盲目擴張，就不能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，既浪費了有限的教育資源，又會浪費了寶貴的人才資源。

1.2培養(yǎng)模式單一

傳統(tǒng)教育理念與社會發(fā)展需求相沖突，單一的人才培養(yǎng)模式不能滿足多樣化的社會需求，這也是體育教育專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的主要原因。所有學(xué)生都是一種模式培養(yǎng)出來的，從大一到大三是在學(xué)校接受理論和術(shù)科課程的學(xué)習(xí)，大四的主要任務(wù)是實習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫。體育教育專業(yè)不同于一般其他文理科專業(yè)，它是技能操作型課程，但又不同于工科制造專業(yè)。

1.3湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

近些年由于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、體制等的變動，地方性本科院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生有不少是一畢業(yè)就面臨失業(yè).我省有19所高校設(shè)置了體育教育專業(yè)，從2014年到2016年間的畢業(yè)生人數(shù)將近上萬人。從表1可以看出，2014年與2015年畢業(yè)學(xué)生流向變化不大（其他是指自主創(chuàng)業(yè)和從事與體育或體育教育無關(guān)的產(chǎn)業(yè)）。近三年體育教育學(xué)生畢業(yè)后從事教育崗位、考公務(wù)員和繼續(xù)升學(xué)的人數(shù)相對穩(wěn)定，但在2016年從事健身產(chǎn)業(yè)的人數(shù)發(fā)生了顯著性變化。近年來湖南省體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)89%是在城市，而只有11%留在農(nóng)村。經(jīng)濟收入的不平衡是導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因。

2供給側(cè)改革理論湖南省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

2015年11月提出在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，使供給體系更適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)的變化。“供給側(cè)”是經(jīng)濟領(lǐng)域里的一個專有名詞，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是指從供給側(cè)入手，提高供給質(zhì)量，用改革的辦法推進結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

2.1轉(zhuǎn)變思路，制度創(chuàng)新

隨著高校進入轉(zhuǎn)型升級的新階段，一些制度嚴(yán)重滯后，創(chuàng)新制度供給已成為迫切需求。地方性本科院校受傳統(tǒng)教育理念影響，存在著大量人才培養(yǎng)的“趨同”現(xiàn)象，以至于體育教育的辦學(xué)特色不明顯，學(xué)生就業(yè)缺乏競爭力。體育教育專業(yè)不同于其他文理科專業(yè)，其理論和實踐應(yīng)該無縫聯(lián)合。這不是體育教育中理論課程和術(shù)科課程的配比問題，而是理論的實踐應(yīng)用問題，傳統(tǒng)體育大學(xué)生的學(xué)習(xí)是“3+1”，三年的傳統(tǒng)學(xué)校課程學(xué)習(xí)，一年的學(xué)校實習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫。傳統(tǒng)教育模式告訴我們實習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié)性呈現(xiàn)，這種模式有一定的效果，但呈現(xiàn)內(nèi)容單一，且時效性不長。現(xiàn)在的教育實習(xí)僅僅只能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的一個目標(biāo)——體育教師的培養(yǎng)。實習(xí)應(yīng)該貫穿四年本科教育的全過程，它應(yīng)該是階段性而不是總結(jié)性的呈現(xiàn)。只有在不斷的學(xué)習(xí)和應(yīng)用結(jié)合的過程中，我們才能培養(yǎng)出有實力的應(yīng)用性人才。

2.2優(yōu)化人才供給結(jié)構(gòu)

高校體育教育培養(yǎng)出來的學(xué)生是教育的產(chǎn)品，將我們的人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化，以新的有效供給帶動新的需求。雖然我國城鎮(zhèn)化建設(shè)帶來了農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)收入仍有一定差距，所以體育教育專業(yè)就業(yè)的學(xué)生中大部分是留在了城市，只有小部分留在了農(nóng)村,經(jīng)濟收入是決定畢業(yè)生就業(yè)流向的主要因素。如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生在農(nóng)村獲得工作機會的同時能得到相應(yīng)理想的酬薪，那么農(nóng)村缺少體育教師的問題就迎刃而解了。應(yīng)用型人才是行業(yè)的高級專門人才，要求專業(yè)口徑寬，適應(yīng)面廣，專業(yè)素質(zhì)強，懂一定的技術(shù)和方法，因此在專業(yè)設(shè)置上可以按行業(yè)類別劃分專業(yè)，而不是以學(xué)科設(shè)置專業(yè)。應(yīng)用型院校應(yīng)該采用開放式辦學(xué)，加重教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，因為單純的課堂教學(xué)培養(yǎng)不出高水平的應(yīng)用性人才。根據(jù)地方性本科院校地域特點，結(jié)合課程設(shè)置改革，培育地方特色課程，要求學(xué)生畢業(yè)時不僅獲得畢業(yè)證和學(xué)位證，還應(yīng)獲得相關(guān)行業(yè)的能力證書和資格證書，以提高學(xué)生就業(yè)時的競爭力，培養(yǎng)更加符合時代需要的體育人才。

參考文獻：

［1］徐坤英.培養(yǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力[J].人才開發(fā)，2009(1):86－87.

篇(5)

摘 要 采用文獻資料法、統(tǒng)計法和系統(tǒng)分析法，對十年來我國商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的研究進行了系統(tǒng)的分析和概括。本文綜述了十年來關(guān)于我國商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的研究主題和研究成果，并就研究中的不足進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞 商業(yè) 網(wǎng)球俱樂部 綜述

近幾年來，由于中國網(wǎng)球公開賽和上海大師賽等國際著名網(wǎng)球賽事先后在我國的成功舉辦，尤其是我國女子網(wǎng)球運動員捷報連連，更是將我國民眾對網(wǎng)球運動的熱情推向了新的。在此背景下，網(wǎng)球俱樂部特別是商業(yè)網(wǎng)球俱樂部如雨后春筍般發(fā)展壯大，研究網(wǎng)球俱樂部的文章也屢見報端雜志，但目前有關(guān)網(wǎng)球俱樂部研究的綜述卻是空白，亟待完善。

筆者運用“中國期刊網(wǎng)”，以“商業(yè)網(wǎng)球俱樂部”為檢索詞對2006年至2015年全部文獻進行檢索，經(jīng)過排查，共檢索出48篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文，進行概括總結(jié)，以期對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的研究及發(fā)展有所幫助。

一、對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的界定

網(wǎng)球俱樂部是按現(xiàn)代企業(yè)制度建立的使資源有效利用的體育組織形式之一[1]。從經(jīng)營性質(zhì)上看，體育俱樂部可以分為：職業(yè)體育俱樂部、商業(yè)體育俱樂部和公益性體育俱樂部。相應(yīng)地，網(wǎng)球俱樂部也可以分為職業(yè)網(wǎng)球俱樂部、商業(yè)網(wǎng)球俱樂部和公益性（業(yè)余）網(wǎng)球俱樂部[2]。

商業(yè)性體育俱樂部均表現(xiàn)為以下特征：其一，為名副其實的商業(yè)企業(yè)，商業(yè)體育俱樂部是以提供較高的體育服務(wù)質(zhì)量為手段來盈利的；其二，活動內(nèi)容豐富多彩，設(shè)備先進而齊全，可同時滿足人們的多種需求；其三，有專家、教練的輔導(dǎo)、咨詢和保護。其四，營業(yè)時間長，一般從清晨到深夜全天開放，周末和節(jié)假日也不例外，每位顧客都可以自由選擇合適的時間。鑒于以上對商業(yè)體育俱樂部的描述，商業(yè)網(wǎng)球俱樂部在某種程度上也具有上面的特征[3]。因此，本篇論文將符合上面三個或三個以上特征的網(wǎng)球俱樂部歸為商業(yè)網(wǎng)球俱樂部。

二、有關(guān)商業(yè)網(wǎng)球俱樂部研究主題

（一）對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的現(xiàn)狀研究

從研究的內(nèi)容來看，大多研究的是商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的場地、配套服務(wù)及設(shè)施、定價、教練員狀況、消費人群基本情況等方面，目的是通過了解現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，并提出有建設(shè)性的對策。從調(diào)查對象的范圍來看，既有以全國網(wǎng)球俱樂部為研究對象的，如《我國網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀的研究》，也有以某市甚至某個地區(qū)為研究對象的，如《蘇州市網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究》、《上海市長寧區(qū)經(jīng)營性網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究》。

（二）對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部顧客的基本情況及需求的研究

顧客是商業(yè)網(wǎng)球俱樂部經(jīng)濟收入的基本保障，要想讓顧客滿意，必須了解其基本情況。通過對俱樂部顧客的調(diào)查，研究者們得出的結(jié)論大致相同：網(wǎng)球消費者男性明顯多于女性；大多是中青年人；文化程度專科及以上居多；收入水平中等偏上；職業(yè)以公務(wù)員、事業(yè)單位人員最多，其次是公司領(lǐng)導(dǎo)、私營業(yè)主，學(xué)生是其中一個特殊的群體；消費動機排在前三項的是休閑娛樂、強身健體和緩解壓力。

商業(yè)網(wǎng)球俱樂部作為服務(wù)業(yè)的一部分，顧客的需求是其運營的核心，為此研究者們也展開了調(diào)查。路占賓對蘇州市俱樂部顧客滿意度進行調(diào)查分析后指出，接受調(diào)查的顧客對各項服務(wù)滿意度最高的是網(wǎng)球教練員運動技術(shù)水平、工作人員提供服務(wù)時的工作效率、俱樂部配套設(shè)施的質(zhì)量；滿意度最低的是俱樂部收費價格、俱樂部舉辦活動的項目和俱樂部的環(huán)境衛(wèi)生情況[4]；王勇、于娜分析目前我國商業(yè)網(wǎng)球俱樂部客戶服務(wù)體系存在的問題，提出要確立“以客戶為中心，服務(wù)第一，銷售第二”的經(jīng)營理念，提升服務(wù)水平，打造服務(wù)品牌，健全高效定制化服務(wù)操作體系、員工的服務(wù)培訓(xùn)體系、會員投訴體系等具體措施[1]。

（三）對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部市場營銷策略的研究

面對激烈的市場競爭，商業(yè)網(wǎng)球俱樂部作為一個自負盈虧、以盈利為目的的經(jīng)營實體，營銷策略對其生存和發(fā)展起著非常重要的作用。

曹亞東用4P[產(chǎn)品策略（Product）、價格策略（Price）、分銷渠道策略（Place）和促銷策略（Promotion）]和4C[消費者的需求與欲望（Consumer wants and needs）、成本（Cost）、消費者便利性（Convenience）和溝通（Communications）]理論對網(wǎng)球俱樂部的營銷策略進行了分析，得出的結(jié)論是：現(xiàn)代網(wǎng)球俱樂部市場營銷組合既不是單純的4P組合，也不是單純的4C組合，而應(yīng)該是4P+4C的組合[5]。柯勇用同樣的理論對武漢市網(wǎng)球俱樂部進行了研究，提出的建議是：結(jié)合4P和4C策略，以顧客為主體，提高服務(wù)質(zhì)量以增強俱樂部競爭力[6]。

（四）對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部制約因素及發(fā)展對策的研究

通過分析、歸納文獻資料發(fā)現(xiàn)，2013年以前，研究者們大多認為，商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的發(fā)展與行政管理部門的支持力度、人們的健身消費觀念、俱樂部的經(jīng)費情況及對外宣傳力度、場地及配套服務(wù)設(shè)施、定價、教練員的職業(yè)技術(shù)及道德素養(yǎng)等因素都有著緊密的聯(lián)系；2013年以后，研究者們逐步意識到，網(wǎng)球俱樂部缺乏既懂管理又懂體育的專業(yè)人才。如楊康在論文《江西省網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀、制約因素及發(fā)展對策研究》中指出，網(wǎng)球俱樂部發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，俱樂部要發(fā)展，就需要一大批既懂經(jīng)營又有一定體育專業(yè)知識的復(fù)合型人才[7]。譚速、李平也在其論文《影響江西省網(wǎng)球俱樂部發(fā)展的相關(guān)因素分析》中指出，江西省商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的經(jīng)營者雖然多數(shù)都是體育類專業(yè)出身，但是不少人文化素質(zhì)相對偏低，缺乏經(jīng)濟、法律、管理等方面的知識，又很少去進行專門的經(jīng)營管理方面的培訓(xùn)[8]。

針對存在的問題，研究者們提出了相應(yīng)的對策：外因方面，國家應(yīng)完善體育法規(guī)體系和體育俱樂部管理制度、政府要加大對網(wǎng)球俱樂部的支持力度；內(nèi)因方面，網(wǎng)球俱樂部要擴大融資途徑、聘請既懂管理又懂體育的專業(yè)人才經(jīng)營俱樂部、提高內(nèi)部管理水平、改善場地及配套服務(wù)設(shè)施、根據(jù)當(dāng)?shù)叵M者的收入水平合理制定價格、加快教練員隊伍的建設(shè)等。

三、商業(yè)網(wǎng)球俱樂部研究中存在的不足

（一）理論研究和實踐研究嚴(yán)重失衡

在前文的綜述中我們可以看到，關(guān)于商業(yè)網(wǎng)球俱樂部實踐研究的文章很多，涉及的面也很廣，既有對俱樂部發(fā)展的現(xiàn)狀研究，又有對制約因素的分析，這些都將成為俱樂部管理和發(fā)展的重要參考。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的理論研究還比較薄弱，主要表現(xiàn)在：商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的相關(guān)概念是什么？其產(chǎn)生于什么樣的時代背景？有什么樣的文化基礎(chǔ)？滿足了當(dāng)時人們的哪些需求？其發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段、目前我國處于哪個發(fā)展階段等等。這些問題得不到解決，我們的研究就很難達到一定的深度。

（二）研究者所提出的建議及對策是否具有可行性

目前，從文獻資料的作者來看，研究商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的以學(xué)校體育工作者和在校的體育相關(guān)專業(yè)的研究生等學(xué)院派為主，其中不排除迫于評職稱的壓力或畢業(yè)時畢業(yè)論文的需要，為了研究而研究的可能。這些研究人員不一定都有網(wǎng)球俱樂部的工作經(jīng)驗，對網(wǎng)球俱樂部存在的問題不一定研究得透徹，因此可能很難提出有建設(shè)性的建議。而網(wǎng)球俱樂部的從業(yè)者肯定也在進行相關(guān)研究和思考，但他們的研究大多沒有形成文字性的成果，無法讓學(xué)院派分享他們的心得體會。因此不得不置疑學(xué)院派的建議與對策是否具有可操作性。

（三）缺乏對已有商業(yè)網(wǎng)球俱樂部研究成果的綜合研究

文獻綜述是對某一學(xué)科、某一研究領(lǐng)域或某一研究問題在一定時期內(nèi)的研究狀況進行較全面、系統(tǒng)的綜合概括與評論，它可以使其他研究者在最短的時間里對某一領(lǐng)域和課題有全面的認識和了解，發(fā)現(xiàn)已有研究存在的問題和確立研究課題[9]。然而迄今為止，對商業(yè)網(wǎng)球俱樂部的研究還無人做過全面的綜述性研究。

參考文獻：

[1] 王勇，于娜.關(guān)于構(gòu)建商業(yè)網(wǎng)球俱樂部客戶服務(wù)體系的思考[J].搏擊.2012.4.

[2] 董保健.北京市商業(yè)網(wǎng)球俱樂部運營模式的探析[D].北京體育大學(xué).2006.5.

[3] 紀(jì)康寶.體育俱樂部市場化及運作與現(xiàn)代管理實務(wù)手冊[M].吉林：吉林電子出版社.2003.9.

[4] 路占賓.蘇州市商業(yè)網(wǎng)球俱樂部顧客滿意度的調(diào)查研究[D].蘇州大學(xué).2009.9.

[5] 曹亞東，劉元國.從4P和4C理論看經(jīng)營性網(wǎng)球俱樂部的營銷戰(zhàn)略[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報.2006.6.

[6] 柯勇.武漢市經(jīng)營性網(wǎng)球俱樂部營銷策略研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報.2009.2.

[7] 楊康.江西省網(wǎng)球俱樂部現(xiàn)狀、制約因素及發(fā)展對策研究[D].贛南師范學(xué)院.2013.5.

篇(6)

2021全國高考志愿填報時間有哪些你知道嗎?征集志愿錄取結(jié)束后，仍未完成計劃的院校及專業(yè)按考生填報的降分征集志愿進行逐分降分投檔。共同閱讀2021全國高考志愿填報時間，請您閱讀!

2021高考志愿填報時間文理科本科提前批次(包括國家專項計劃、地方專項計劃、高校專項計劃)、高職(專科)提前批和藝術(shù)、體育類各批次院校為6月27-29日;文理科本科院校第一、二批為至7月1-4日;文理科高職(專科)批為7月6-9日。志愿填報辦法另文通知。

2021年高考志愿填報常見問題關(guān)于學(xué)籍學(xué)歷的認可問題

1、是不是所有民辦高校的學(xué)歷證書國家都不承認?

不是所有民辦高校的學(xué)歷證書國家都不承認。

第一種：民辦高校招生列入國家招生計劃、通過省招辦錄取或備案。此類招生計劃可通過陽光高考信息平臺查詢，也可以通過省市招辦印制的高校招生專業(yè)目錄或發(fā)給學(xué)生的報考資料查詢學(xué)校公布的專業(yè)和人數(shù)。此類招生有規(guī)范的錄取手續(xù)，可通過省市招辦公布的查詢方式查詢錄取結(jié)果，另外教育部還規(guī)定，對民辦高校錄取的，由省級招辦打印《錄取考生信息確認表》并加蓋錄取專用章，由學(xué)校連同錄取通知書一并寄給考生。這類學(xué)生入學(xué)后在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)可查到新生學(xué)籍注冊信息，其大學(xué)畢業(yè)后取得的學(xué)歷證書國家承認學(xué)歷。

第二種：民辦高校計劃外招生，組織學(xué)生參加高自考，各門考試及格，可獲得國家承認學(xué)歷的自學(xué)考試畢業(yè)證書;其自考學(xué)歷可在教育部指定的學(xué)歷查詢網(wǎng)站上查詢。

第三種：民辦高校計劃外招生，學(xué)校自行頒發(fā)的畢業(yè)證書，屬于學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的經(jīng)歷記載，國家不承認學(xué)歷。

2、獨立學(xué)院和民辦院校的畢業(yè)證書有區(qū)別嗎?

在國家計劃內(nèi)招生，兩者都是正規(guī)的辦學(xué)單位，所頒發(fā)的畢業(yè)證書在內(nèi)容上和性質(zhì)上沒有區(qū)別。

3、請問網(wǎng)絡(luò)教育是什么教育形式，他的學(xué)習(xí)形式和待遇與普通高校有什么不同?這樣的文憑國家承認嗎?畢業(yè)證書是什么類型的?

網(wǎng)絡(luò)教育既現(xiàn)代遠程教育，屬于成人教育形式，學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)校所安排的課程，學(xué)生畢業(yè)后國家承認學(xué)歷。與普通高等教育的主要區(qū)別：一是入學(xué)不需要參加全國統(tǒng)考，只參加學(xué)校的考試;二是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的課程，不需到學(xué)校學(xué)習(xí);三是在讀期間大部分課程由學(xué)校命題考試，另有幾門課程需要參加全國統(tǒng)一考試，而普通高等教育的學(xué)生除英語需要參加全國四、六級考試外，其他課程由學(xué)校命題考試;四是畢業(yè)證書不同，著有網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)志，不發(fā)就業(yè)報到證，而普通高等教育學(xué)生畢業(yè)發(fā)就業(yè)報到證。

4、什么是計劃外招生?那些自考的學(xué)校和統(tǒng)招有什么區(qū)別嗎，是不是畢業(yè)證書不一樣，那國家承認文憑嗎?

“計劃外招生”指沒有納入國家計劃的招生，不是正規(guī)錄取的。招生學(xué)校往往通過辦自考助學(xué)班、組織生源參加自學(xué)考試或成人高考方式使部分考生獲得國家承認的文憑。自考的學(xué)校和統(tǒng)招的相比，辦學(xué)環(huán)境、條件、師資等都不如統(tǒng)招的強。自考畢業(yè)時不發(fā)就業(yè)報到證。

5、報考專業(yè)不是招生計劃內(nèi)的專業(yè)，國家是否承認?

根據(jù)招生規(guī)定，沒有納入國家招生計劃的專業(yè)，不能參加普通高校招生錄取，也不能取得國家承認的學(xué)籍和學(xué)歷。

6、我今年考上了一所二本院校合作辦學(xué)的三本，三本與二本的畢業(yè)證書、學(xué)位證書是不是一樣啊?

雖然三本學(xué)校(獨立學(xué)院)依托二本學(xué)校的辦學(xué)資源，但屬兩個單獨的辦學(xué)單位。獨立學(xué)院(三本)對學(xué)習(xí)期滿且成績合格的學(xué)生，頒發(fā)畢業(yè)證書，并以獨立學(xué)院名稱具印，兩者畢業(yè)證書的院校名稱是不一樣的。獨立學(xué)院按照國家有關(guān)規(guī)定申請取得學(xué)士學(xué)位授予資格，對符合條件的學(xué)生頒發(fā)獨立學(xué)院的學(xué)士學(xué)位證書。

7、國家規(guī)定獲得學(xué)士學(xué)位的條件是什么?

學(xué)位一般分學(xué)士、碩士、博士3個等級。學(xué)士屬初級學(xué)位，通常由高等學(xué)校授予大學(xué)本科畢業(yè)生。《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實施辦法》規(guī)定，學(xué)士學(xué)位的條件是高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計劃的各項要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實踐環(huán)節(jié))的成績，表明確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負專門技術(shù)工作的初步能力者。

根據(jù)分數(shù)選擇學(xué)校和專業(yè)的技巧1、如何確定自己能上什么大學(xué)?

初步篩選自己分數(shù)能上什么大學(xué)，主要根據(jù)自己分數(shù)在全省位次排名，學(xué)校錄取線差等因素來確定。

(1)根據(jù)自己分數(shù)在全省位次排名，初步篩選

高考是按照省份來招生的，在招生人數(shù)、報考人數(shù)變化不大的情況下，某個學(xué)校錄取最低分對應(yīng)的位次排名是變化不大的，這也是填報志愿時非常重要的參考依據(jù)。

在高考公布分數(shù)時，各省市教育考試院會公布全省考生的分數(shù)排名，也就是我們通常說的一分一段表，分為文科和理科，當(dāng)然合并文理科省份那就只一個了。這里我們假設(shè)2021年河南理科500分在全省理科排名第8000名。

這時，我們再反推最近3年(2020年、2019年、2018年)在河南理科排名8000名左右的大學(xué)，具體如何推算呢?

依次查看2020年、2019年、2018年一分一段表中全省理科8000名對應(yīng)的分數(shù)，再根據(jù)這個分數(shù)去看2020年、2019年、2018年當(dāng)年對應(yīng)的學(xué)校，可以根據(jù)當(dāng)年投檔分數(shù)線和學(xué)校公布的錄取分數(shù)線去比對。(大家可以在公眾號：高校數(shù)據(jù)，搜索各學(xué)校錄取分數(shù)線)

(2)根據(jù)某學(xué)校超過批次線的分數(shù)，即錄取線差來篩選

錄取線差就是某學(xué)校錄取最低分(也可用平均分)減去對應(yīng)批次線所得的分數(shù)，比如北京大學(xué)超過一本線60分，60分就是錄取線差。假設(shè)在招生人數(shù)、報考人數(shù)變化不大的情況下，某學(xué)校的錄取線差變化也不大。

如果2021年河南理科一批線為480分，而我們的分數(shù)為500分，即超過一本線20分，我們可以一次去查看2020年、2019年、2018年超過一本線20分左右的大學(xué)。

這樣我們根據(jù)位次排名、錄取線差等方法基本篩選出了一些自己分數(shù)大概能上的學(xué)校，這時我們還需要根據(jù)每個學(xué)校當(dāng)年招生計劃變動、省市招生計劃變動、招生簡章等各因素綜合預(yù)估分數(shù)，當(dāng)然大家也可以去電話或網(wǎng)上咨詢學(xué)校、確認某校預(yù)估分數(shù)線。

2、如何確定自己能上什么專業(yè)?

篇(7)

一 概念界定

免費男幼師生須在中考前參加招生培養(yǎng)學(xué)校統(tǒng)一組織的面試。面試合格者方可填報免費男幼師生志愿。畢業(yè)時拿的依然是江蘇第二師范學(xué)院專科畢業(yè)證書。在就業(yè)方面，為免費男幼師生制定寬松的就業(yè)政策。江蘇省教育廳有關(guān)負責(zé)人表示：“只要是取得畢業(yè)證書和教師資格證書的免費男幼師生，均可自由選擇就業(yè)出路。包括參加教師公開招聘，到生源所在省轄市公辦幼兒園任教，也可通過雙向選擇到民辦幼兒園任教。經(jīng)公開招聘、雙向選擇依然未落實工作單位的，還可由省轄市教育部門負責(zé)協(xié)調(diào)，安排到農(nóng)村公辦幼兒園任教。經(jīng)協(xié)調(diào)安排到農(nóng)村公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生，應(yīng)承諾在農(nóng)村公辦幼兒園工作不少于5年。各地則負責(zé)確保，到公辦幼兒園工作的男幼兒免費師范生有編有崗。”由于就業(yè)有保障，學(xué)生報考熱情高漲，錄取分數(shù)線均達到了當(dāng)?shù)厮男羌壐咧械乃健Ｄ壳肮灿心暇┯變焊叩葞煼秾W(xué)校、蘇州幼兒高等師范學(xué)校、徐州幼兒師范高等專科學(xué)校、南通師范高等專科學(xué)校、常州幼兒師范學(xué)校、鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校、宿遷高等師范學(xué)校、阜寧高等師范學(xué)校八所學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。

二 加強免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的必要性

培養(yǎng)學(xué)生具有初步的教育科研能力是免費男幼師生教育的應(yīng)有之義，當(dāng)前我國的教育已由精英模式向大眾模式過渡，規(guī)范免費男幼師生教育科研能力的培養(yǎng)及其培養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)成為免費男幼師生培養(yǎng)教育改革的一個重要目標(biāo)。由于幼師男生未來承擔(dān)的，不僅僅是簡單的教學(xué)任務(wù)，所以他們自身的素質(zhì)一定要過硬，教育科研能力不僅是他們能力構(gòu)成的重要組成部分，而且也是入職后發(fā)展成為研究型教師的必備條件。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中對師范生的培養(yǎng)和培訓(xùn)做出了詳細的規(guī)劃，提出了“教師即研究者”的口號，體現(xiàn)了教育行動研究的特點，要求教師“以研究者的視角來分析教育理論與教育實踐中的各種問題”。這就要求免費男幼師生必須在職前教育階段就要注重教育科研能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的教育科研興趣，讓他們參與科研活動，激發(fā)探索精神，為未來的教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

三 目前免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)中存在的問題

1.免費男幼師生教育科研意識淡薄

在2012年、2013年、2014年江蘇省教育廳組織的三次免費男幼師生匯報會上，充分彰顯了男幼師生培養(yǎng)在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、人文精神、教育實踐等方面取得的重要階段性成果。男幼師生們進行了體育類、美術(shù)類、互動實踐課、文藝類展演，贏得一片喝彩。武術(shù)、跆拳道、健美操，展示了男幼師生們的蓬勃朝氣、陽光帥氣；兒童水墨畫、蠟筆畫，則展現(xiàn)了他們的剛?cè)岵?nèi)外兼修。這些技能、技藝，素質(zhì)、素養(yǎng)，品德、品格，已經(jīng)在4年的學(xué)習(xí)生活中不斷錘煉，形成常態(tài)。但是匯報會上卻沒有關(guān)于教育科研能力方面的展示，首屆300名學(xué)生已經(jīng)五年級了，2015年7月即將畢業(yè)。經(jīng)過筆者訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查統(tǒng)計：參與到老師各項課題研究的學(xué)生僅約10%，在正式教育教學(xué)刊物上發(fā)表文章的約為1%，參加假期社會實踐的僅約20%，課后閱讀教育科研類期刊的僅約10%。應(yīng)當(dāng)承認，免費男幼師生教育科研意識較為淡薄，很多學(xué)生只把專業(yè)技能學(xué)習(xí)和專業(yè)知識學(xué)習(xí)作為主要目標(biāo)，沒有探討學(xué)術(shù)問題的意識，參與調(diào)查研究的經(jīng)歷較少。

2.免費男幼師生教育科研方面的知識掌握甚少

通過對八所培養(yǎng)學(xué)校免費男幼師生的問卷調(diào)查表明，只有三所學(xué)校開設(shè)了學(xué)前教育研究方法作為教師教育類課程，其他五所學(xué)校只是把學(xué)前教育研究方法作為公共任選類課程來開設(shè)。調(diào)查表明，只有約5%的同學(xué)參加了公共任選課的學(xué)習(xí)，還有個別學(xué)校因公共任選課學(xué)生報名人數(shù)較少，取消了學(xué)前教育研究方法課程的開設(shè)。僅約10%的學(xué)生了解教育類研究論文的相關(guān)寫作要求，只有極少數(shù)學(xué)生通過參與教師課題研究掌握教育科研的方法及課題選擇、調(diào)查問卷設(shè)計等知識。學(xué)生主動去了解當(dāng)前教育教學(xué)改革進展?fàn)顩r的幾乎沒有。

3.免費男幼師生教育科研實踐能力有限

在訪談中，大部分免費男幼師生都認為工作之前參與教育科研實踐不重要，認為工作后有了教育教學(xué)實踐基礎(chǔ)才能搞好教育科研工作。僅有個別學(xué)校提供給學(xué)生可選擇研究的課題，這些課題也都是涉及寒假、暑假期間社會實踐調(diào)查類的。沒有學(xué)生主動申報研究課題，只有極少數(shù)學(xué)生參加教師的課題研究，幫助教師做一些數(shù)據(jù)調(diào)查、記錄、統(tǒng)計等方面輔助工作。調(diào)查表明，有80%的學(xué)生能通過圖書館文獻索引查找文獻資料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。

四 免費男幼師生教育科研能力培養(yǎng)的方法與途徑

免費男幼師生教育科研能力素質(zhì)較低，究其原因，不僅有學(xué)生自身存在的問題，也與學(xué)校對學(xué)生教育科研能力培養(yǎng)沒有引起足夠的重視有關(guān)。

1.對教育見習(xí)、實習(xí)進行改革，使教學(xué)活動與學(xué)生的教育科研能力培養(yǎng)相結(jié)合

學(xué)校與鄰邊的幼兒園共同建立免費男幼師生教育培養(yǎng)實驗區(qū)，免費男幼師生在幼兒園見習(xí)、實習(xí)，建立免費男幼師生見習(xí)、實習(xí)管理制度和考核制度，注重免費男幼師生見習(xí)、實習(xí)培養(yǎng)過程管理。把教育見習(xí)時間安排為從第二學(xué)期至第九學(xué)期，共8次，每 次為期一周，把教育實習(xí)時間安排到第六學(xué)期、第八學(xué)期和第十學(xué)期，共3次，每次兩個月。每次都安排教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫見習(xí)、實習(xí)案例分析，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，繼而去解決問題。學(xué)校給每一個指導(dǎo)教師下達任務(wù)，與教師的績效考核掛鉤，教師每人必須至少在指導(dǎo)免費男幼師生幼兒園見習(xí)、實習(xí)中設(shè)立一個課題，同時這一課題組中必須有5～10位同學(xué)參與。不僅增加了學(xué)生見習(xí)、實習(xí)的時間，而且加強指導(dǎo)教師的職責(zé)，在培養(yǎng)學(xué)生教育科研能力的同時，也促進了指導(dǎo)教師水平的進一步提高。

2.加強免費男幼師生教育科研能力考核，構(gòu)建新的評價體制

教育部在《關(guān)于師范教育改革和發(fā)展的若干意見》中強調(diào)：師范院校特別要加強科學(xué)研究工作，堅持科研和教育教學(xué)相結(jié)合，提高師范生教育學(xué)術(shù)水平，高度重視教育科學(xué)研究，特別是開展教育教學(xué)改革的理論和實踐的研究，要重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法、動手能力和創(chuàng)造能力。高師院校要提高認識，從思想上和實踐上加強學(xué)生積極參與教育科研意識和教育科研能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查，免費男幼師生培養(yǎng)學(xué)校中只有我校建立了學(xué)生畢業(yè)撰寫畢業(yè)論文的制度，把學(xué)生畢業(yè)與撰寫教育類論文或課題研究相掛鉤。學(xué)校明確科研處牽頭，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生科研活動實施統(tǒng)一的協(xié)調(diào)管理，特別是對在校期間完成科研項目的學(xué)生予以一定的獎勵。學(xué)校從制度層面使培養(yǎng)免費男幼師生教育科研能力成為師生的自覺行動，并落實到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)和整個過程及每個人身上。

3.以專業(yè)課程為依托，建設(shè)免費男幼師生教育科研精品課程

教育部、財政部《關(guān)于實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中指出：“推進精品課程建設(shè)，進行重點改革和建設(shè)，力爭在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。”我校的學(xué)前教育研究方法課程作為校級精品課程，在教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段運用、精品課程網(wǎng)站建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)等方面取得了一定的成效。免費男幼師生專業(yè)課程主要有學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育政策與法規(guī)、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、學(xué)前教育研究方法等。以前這些課程的考核都以考試為主，現(xiàn)在部分課程用論文的形式進行考核，提高對學(xué)生的科研要求。精品課程內(nèi)容的選擇上，精選教育研究選題與研究方案設(shè)計、收集與分析研究資料、教育調(diào)查、行動研究、課堂觀察等專題，運用案例教學(xué)法、談話法、討論法等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把幼兒園實踐中的具體問題與課堂教學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到教育科研對教育工作的推動作用，激發(fā)學(xué)生研究的興趣。

參考文獻  

[1]袁振國主編.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000