序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑環(huán)境學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境學(xué);建筑環(huán)境與設(shè)備工程;課程教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0247-02

一、建筑環(huán)境學(xué)的作用及地位

1998年建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)調(diào)整以后新設(shè)置了建筑環(huán)境學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容涉及傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)，流體力學(xué)，心理學(xué)，城市氣象學(xué)，建筑物理等多學(xué)科知識(shí)，是本專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程[1]。隨著社會(huì)發(fā)展，節(jié)能減排需求逐日提升，建筑環(huán)境設(shè)計(jì)目標(biāo)從最初原始社會(huì)躲避自然環(huán)境的傷害滿足安全需求，過渡到滿足人員舒適性要求進(jìn)行人工控制室內(nèi)溫濕度，再到如今的提高室內(nèi)空氣品質(zhì)滿足室內(nèi)環(huán)境的同時(shí)降低建筑能耗有效利用資源合理的排放廢棄物。

筆者認(rèn)為建筑環(huán)境學(xué)就是指在建筑空間內(nèi)，在滿足使用功能的前提下，如何讓人們?cè)谑褂眠^程中感到舒適和健康的一門科學(xué)。根據(jù)使用功能的不同，從使用者的角度出發(fā)，研究室內(nèi)的溫度、濕度、氣流組織的分布、空氣品質(zhì)、采光性能、照明、噪聲和音響效果等及其相互間組合后產(chǎn)生的效果，并對(duì)此作出科學(xué)評(píng)價(jià)，為營(yíng)造一個(gè)舒、健康的室內(nèi)環(huán)境提供理論依據(jù)。

建筑環(huán)境學(xué)內(nèi)容具有多樣性，相對(duì)獨(dú)立性和應(yīng)用廣泛性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時(shí)需要從該課程涉及到的各個(gè)不同學(xué)科的角度對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)的觀念，并建立/室內(nèi)環(huán)境品質(zhì)的概念，宏觀了解與認(rèn)識(shí)建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)科的目的和任務(wù)，真正意義上的第一次系統(tǒng)了解該專業(yè)。由此充分體現(xiàn)建筑環(huán)境學(xué)在建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中核心基礎(chǔ)課程的作用所在，建筑環(huán)境學(xué)的理論知識(shí)是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)和平臺(tái)[2]。

二、課程教學(xué)存在的問題

建筑環(huán)境學(xué)所涉及的知識(shí)面較廣，包含的技術(shù)知識(shí)和概念較多。根據(jù)新疆大學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和全校性基礎(chǔ)課的安排情況，本課程的開課安排為本科生三年級(jí)的第一學(xué)期，即第五學(xué)期。授課方式為多媒體教學(xué)，考試方式為筆試閉卷考試。對(duì)于學(xué)生而言，剛接觸該門課程會(huì)感覺內(nèi)容分散，有許多內(nèi)容和大學(xué)二年級(jí)所學(xué)的流體力學(xué)，工程熱力學(xué)以及傳熱學(xué)相關(guān)聯(lián)，但由于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)課程的時(shí)候仍然采用高中時(shí)的應(yīng)試學(xué)習(xí)法，許多重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握扎實(shí)，因此在學(xué)習(xí)建筑環(huán)境學(xué)時(shí)難于把握核心。

此外，建筑環(huán)境學(xué)包含了建環(huán)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，信息量龐大，基本每一章節(jié)都會(huì)遇到新的相關(guān)專業(yè)術(shù)語和理論公式。要使學(xué)生掌握構(gòu)建舒適的建筑環(huán)境，對(duì)建筑環(huán)境進(jìn)行分析評(píng)價(jià)以及設(shè)計(jì)能力，單純的靠老師課堂講解是不夠的。因?yàn)槔碚摶膬?nèi)容都相對(duì)較為枯燥，學(xué)生興趣不大，若僅為了應(yīng)付期末考試而機(jī)械的不加思考記憶背誦都無法保證該課程的教學(xué)效果。

本課程從2008年起開始采用多媒體教學(xué)，利用圖形和一些工程設(shè)計(jì)實(shí)例把一些抽象復(fù)雜的基本概念表達(dá)出來，避免學(xué)生在理解復(fù)雜的公式時(shí)感到厭煩。但近兩年教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)雖然多媒體課件有直觀形象講解說明的優(yōu)點(diǎn)，但由于課堂時(shí)間有限，在課堂教授時(shí)間看似學(xué)生理解了復(fù)雜的公式，掌握了概念，但一旦期末考試時(shí)換個(gè)角度出題，學(xué)生就不知道該如何作答。因此如何更好的利用多媒體教學(xué)是建筑環(huán)境學(xué)在教學(xué)過程中需要注意的重點(diǎn)。

為了讓學(xué)生更好地掌握建筑環(huán)境學(xué)的知識(shí)，從2010年開始課程學(xué)習(xí)增加了期末大作業(yè)環(huán)節(jié)，布置一些與課程各章節(jié)相關(guān)的調(diào)研題目，旨在讓學(xué)生通過完成調(diào)研題目，設(shè)計(jì)并組織撰寫研究論文對(duì)所學(xué)內(nèi)容又更深的認(rèn)識(shí)，但由于大作業(yè)論文指導(dǎo)工作量較大，單由授課教師完成指導(dǎo)工作并不能保證大作業(yè)論文的質(zhì)量。

三、課程教學(xué)改進(jìn)建議

根據(jù)前述內(nèi)容可以看到建筑環(huán)境學(xué)在課程教學(xué)中依然存在一些問題，因此，在教學(xué)過程中，只有同時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法，才能真正發(fā)揮建筑環(huán)境學(xué)專業(yè)核心課程的作用。在課程教學(xué)過程中需要注意以下問題：

一是要結(jié)合最新技術(shù)發(fā)展補(bǔ)充教材內(nèi)容，豐富課堂講授的內(nèi)容。特別是在緒論部分，通過該部分的內(nèi)容要讓學(xué)生對(duì)建筑環(huán)境學(xué)有總體認(rèn)識(shí)，了解該課程的核心作用。如果僅通過課本上區(qū)區(qū)幾幅圖片和條條框框的文字說明，無法讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。這時(shí)就需要結(jié)合實(shí)踐和學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，搜索大量不同類型建筑的圖片，使得課堂信息量大、內(nèi)容豐富。舉例說明，當(dāng)前國(guó)家綠色建筑進(jìn)入到規(guī)模化發(fā)展的階段，在授課過程中可以將《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》3]中的相關(guān)指標(biāo)與建筑環(huán)境學(xué)的內(nèi)容結(jié)合。特別是最新提出的《綠色建筑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中能源系統(tǒng)，水環(huán)境系統(tǒng)，氣環(huán)境系統(tǒng)，聲環(huán)境系統(tǒng)，光環(huán)境系統(tǒng)，熱環(huán)境系統(tǒng)這些部分內(nèi)容都和本課程所學(xué)知識(shí)緊密相扣。充分將實(shí)際與課程知識(shí)結(jié)合在一起就能使學(xué)生深入了解為什么要學(xué)習(xí)建筑環(huán)境學(xué)這門課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。

二是在課程教學(xué)環(huán)節(jié)提高多媒體課件使用質(zhì)量，避免出現(xiàn)學(xué)生理解不透徹的現(xiàn)象。使用多媒體課件能夠?qū)D形視頻與文本結(jié)合起來，學(xué)生能較為直觀的接收，但學(xué)生略微走神就錯(cuò)過很多內(nèi)容。因此采用多媒體課件時(shí)要增強(qiáng)課堂師生間的互動(dòng)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)除了用板書單獨(dú)講述之外，還要變換角度提問，盡量把學(xué)生的生活常識(shí)與學(xué)術(shù)問題相聯(lián)系，用最貼近學(xué)生自身生活體驗(yàn)的語言深入淺出地講解清楚。還可提前將多媒體課件分享給學(xué)生以便預(yù)習(xí)，讓學(xué)生透徹掌握知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三是需要改進(jìn)最終考核模式，不能完全以考試的形式考查學(xué)生是否掌握了該課程的內(nèi)容。本課程從開設(shè)一來一直采用期末閉卷考試的形式給出最終成績(jī)，直到2010年開始才增設(shè)了期末大作業(yè)環(huán)節(jié)。采用期末閉卷考試的形式，考試題型相對(duì)單一，而建筑環(huán)境學(xué)內(nèi)容量大，僅從卷面考試并不能完全反應(yīng)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還讓許多學(xué)生從開始學(xué)習(xí)時(shí)就有了應(yīng)付考試的想法，不利于課程的教授。但從增設(shè)大作業(yè)環(huán)節(jié)以來，由于大作業(yè)成績(jī)占比重較小，且大作業(yè)通常為結(jié)合實(shí)際的調(diào)研測(cè)試總結(jié)題目（例如之前布置過的教室二氧化碳濃度隨人員變化測(cè)試與分析），費(fèi)時(shí)較多，因此沒有引起學(xué)生的足夠重視。為了改變此現(xiàn)狀，建議日后的課程設(shè)置應(yīng)增加大作業(yè)比重，迫使學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解，并能夠利用已經(jīng)有的知識(shí)做一些實(shí)際的研究。大作業(yè)的指導(dǎo)工作還需要增加從事不同專業(yè)研究方向的老師進(jìn)行指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上可以豐富大作業(yè)的題目，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

四是在課程講授過程中增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生對(duì)實(shí)際環(huán)境有客觀的認(rèn)識(shí)，應(yīng)設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。譬如可以讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量某一特定環(huán)境的溫度場(chǎng)，風(fēng)速場(chǎng)，室內(nèi)空氣品質(zhì)以及室內(nèi)噪聲強(qiáng)度等，通過實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)建筑環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，并且大學(xué)二年級(jí)所學(xué)的建筑環(huán)境測(cè)試技術(shù)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)有較好的補(bǔ)充作用。

四、結(jié)語

通過建筑環(huán)境學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠從不同使用者和不同使用功能出發(fā)，研究適用于不同地域氣候特點(diǎn)的舒適的建筑環(huán)境，為營(yíng)造所需的環(huán)境提供理論依據(jù)。針對(duì)文章提出的課程教學(xué)中現(xiàn)有的問題，不斷改進(jìn)并完善教學(xué)手段，在教學(xué)過程中充分與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，就能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣。從而更好的發(fā)揮建筑環(huán)境學(xué)在建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)作用，進(jìn)一步提高學(xué)生在后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)更好的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱穎心.建筑環(huán)境學(xué)（第三版）[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010.

篇(2)

關(guān)鍵詞：生態(tài)建筑，鄉(xiāng)土，適宜技術(shù)，高技

Abstract: the ecological architecture is through the ecology of method, principle, the society and the nature, architecture, the coordinated development of the people as the objective, moderate to transform nature and use, build and human survival of the ecological building that environment, architectural environment as a organic, have a certain function and structure of the whole system.

Key words: the ecological construction, local, appropriate technology, high technology

中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1 引言

隨著全球環(huán)境、資源等問題的日益突顯，人類逐漸認(rèn)識(shí)到自身作為自然系統(tǒng)的重要組成部分，與其所生存的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并應(yīng)將其置于和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展同等重要的位置。當(dāng)前生態(tài)建筑作為一種探索和策略越來越被人們所重視，也逐漸成為新建筑試驗(yàn)的一個(gè)主要方向。概括來講，生態(tài)建筑主要有低技術(shù)生態(tài)、高技術(shù)生態(tài)及適宜性技術(shù)生態(tài)三個(gè)方面，雖然三者均以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)，但所采取的策略或理念不盡相同。

2 我國(guó)生態(tài)建筑發(fā)展存在的問題

2.1 缺乏對(duì)生態(tài)建筑的正確理解

生態(tài)建筑的概念國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界有許多不同的解釋，但核心的內(nèi)容是根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，運(yùn)用建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)的基本原理，合理安排組織建筑與其他相關(guān)因素的關(guān)系，使建筑物與其周圍環(huán)境成為一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，同時(shí)具有良好的室內(nèi)氣候條件和建筑物的自我調(diào)節(jié)能力，并具有節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能、減少污染、延長(zhǎng)建筑壽命、改善生態(tài)環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)。但是有人認(rèn)為只要將建筑物周圍加一些綠化就是生態(tài)建筑，在建筑物內(nèi)部點(diǎn)綴一些植物就是生態(tài)建筑，建筑物單純的節(jié)能就是生態(tài)建筑，還有人認(rèn)為建筑的平面將來有重新劃分的可能就是生態(tài)建筑等等。

2.2 缺乏對(duì)農(nóng)村生態(tài)建筑的系統(tǒng)研究

目前各個(gè)學(xué)科研究的重點(diǎn)大多局限在比較發(fā)達(dá)的城市，缺乏對(duì)農(nóng)村居住環(huán)境的系統(tǒng)研究，特別是東北地區(qū)。大部分的研究都從本學(xué)科(生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、建筑學(xué)、農(nóng)業(yè)建筑學(xué)、能源學(xué))的專業(yè)角度出發(fā)，雖然研究的內(nèi)容較為豐富，但是各個(gè)學(xué)科之間沒有很好的結(jié)合起來進(jìn)行深入的研究，特別是如何在特定地區(qū)將人居環(huán)境與植物環(huán)境工程結(jié)合起來是函待解決的課題。

2.3 缺乏生態(tài)建筑的廣泛實(shí)踐

目前，我國(guó)建筑界發(fā)表了許多關(guān)于生態(tài)建筑的論文，這些論文對(duì)于宣傳可持續(xù)發(fā)展的思想、推動(dòng)生態(tài)建筑的發(fā)展起到了一定的積極作用，但絕大多數(shù)的論文都停留在關(guān)于生態(tài)建筑設(shè)計(jì)的理論框架、設(shè)計(jì)原則及生態(tài)學(xué)理論對(duì)建筑學(xué)的指導(dǎo)、國(guó)外先進(jìn)生態(tài)建筑的經(jīng)驗(yàn)介紹，缺乏實(shí)際工程實(shí)踐模式、計(jì)算機(jī)模擬、環(huán)境效果的測(cè)試分析。

3生態(tài)高技建筑設(shè)計(jì)探討

生態(tài)高技建筑的設(shè)計(jì)，對(duì)建筑師的綜合素質(zhì)要求很高，需要建筑師熟悉被動(dòng)式生態(tài)設(shè)計(jì)手法，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的最新生態(tài)型技術(shù)的發(fā)展方向有大致的了解，并按照地域的自然生態(tài)環(huán)境特征，積極推廣和使用高新技術(shù)，優(yōu)化配置建筑的物理性質(zhì)（光線控制、通風(fēng)控制、溫濕度控制以及建筑新材料特性等），正確處理建筑與其周邊環(huán)境之間的聯(lián)系，使其發(fā)展為一個(gè)有機(jī)、統(tǒng)一的整體。

3.1引入綠色植物創(chuàng)造宜人景觀

根據(jù)建筑構(gòu)造技術(shù)以及先進(jìn)的電腦操控技術(shù)，生態(tài)高技建筑內(nèi)部也可以擁有綠色生態(tài)體系，使建筑內(nèi)部的室內(nèi)氣候條件良好，增強(qiáng)生物氣候調(diào)節(jié)能力，營(yíng)造田園般的宜人建筑。坐落在法蘭克福的商業(yè)銀行總部大廈是諾曼?福斯特事務(wù)所的作品，該建筑屬于超高層集中式辦公建筑，在其設(shè)計(jì)中適當(dāng)引入了自然景觀，有全世界第一座“生態(tài)型”超高層建筑的稱號(hào)。

3.2提倡盡量采用自然采光

光線主要通過屋頂進(jìn)入室內(nèi)，因此，屋頂形式采用了多種光線收集和反射構(gòu)件。比如戴姆勒?克萊斯勒汽車公司新設(shè)計(jì)中心，它是出于建筑師皮亞諾之手，由七個(gè)或長(zhǎng)或短的扇形體量交疊，將屋頂?shù)慕唤缣幵O(shè)計(jì)為傾斜的天窗，以利于室內(nèi)采光。另外，比較新穎的采光設(shè)計(jì)還有柏林國(guó)會(huì)大廈改建的穹頂。大部分光線通過中庭進(jìn)入中高層建筑，很多生態(tài)高技建筑也采用了中庭的設(shè)計(jì)來采光。光線通過中庭進(jìn)入到建筑中，再利用陽光收集和反射裝置進(jìn)入到建筑內(nèi)部。和中庭相連的房間能減少一半的熱量流失，還可以降低制冷能耗。

3.3最大限度獲得自然通風(fēng)

生態(tài)高技建筑師盡量通過熱壓、風(fēng)壓、機(jī)械輔助等方式獲得自然通風(fēng)。在基寶文化中心的設(shè)計(jì)中，皮亞諾完成了一套被動(dòng)通風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并取得了很好的效果。因?yàn)楫?dāng)?shù)爻Ｄ甓囡L(fēng)，氣候潮濕炎熱。所以通過自然通風(fēng)來降低濕度和溫度的設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝蜕鷳B(tài)環(huán)境相吻合，并成為了一項(xiàng)核心技術(shù)。其原理是運(yùn)用雙層結(jié)構(gòu)，使空氣能夠在垂直表面和弓形表面之間自由對(duì)流，建筑外殼上的開口用來吸納海風(fēng)，或引導(dǎo)建筑所需的對(duì)流。根據(jù)不同的風(fēng)向及風(fēng)速對(duì)百葉窗的開合做出調(diào)整，配以方向不同的百葉實(shí)現(xiàn)對(duì)室內(nèi)氣流的控制。

4 結(jié)束語

總而言之，生態(tài)建筑必將成為21世紀(jì)最具有代表性和時(shí)代感的建筑形式之一。當(dāng)今的建筑設(shè)計(jì)的很多設(shè)計(jì)都已推廣并應(yīng)用了生態(tài)學(xué)原理，我國(guó)的建筑師有勇氣，也有能力設(shè)計(jì)出和我國(guó)國(guó)情相適應(yīng)的生態(tài)建筑，并致力于人、社會(huì)和自然的人類居住環(huán)境及綠色建筑空間的設(shè)計(jì)和開發(fā)。生態(tài)化的思想是人類的取向和必然選擇，城市和建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。一方面它契合了“可持續(xù)發(fā)展”的全球共識(shí)；另一方面，它為城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)發(fā)展開辟了一條新途徑。

生態(tài)建筑理論的發(fā)展將導(dǎo)致建筑科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的極大豐富與建筑藝術(shù)創(chuàng)造的相應(yīng)發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)建筑學(xué)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 章福平. 生態(tài)建筑淺論[J]. 科技資訊 , 2007,(17) .

篇(3)

【關(guān)鍵詞】生態(tài)住宅 設(shè)計(jì)技術(shù) 策略 趨勢(shì)

中圖分類號(hào)： TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一．引言

近年來, 資源和環(huán)境的問題引起了人們的廣泛關(guān)注。我們知道，住宅建筑可以說是人和自然環(huán)境相互關(guān)系中的重要因素, 也是人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。改革開放以來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高, 所以人們對(duì)住房的要求也是越來越高,清新優(yōu)雅的自然環(huán)境成為了人們追求的趨勢(shì)，也有越來越多的人希望能夠回歸自然, 來享受輕松舒適的生活。近幾年, 我國(guó)建筑行業(yè)有了較大的發(fā)展，建筑行業(yè)在可持續(xù)發(fā)展理念的指引下，已經(jīng)進(jìn)入了生態(tài)建筑時(shí)代。所以就如何真正做到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)能節(jié)地已經(jīng)成為了當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。由此“ 生態(tài)住宅” 的新概念就產(chǎn)生了。以下就結(jié)合新江灣九里以及寧波•卡納湖谷的生態(tài)住宅項(xiàng)目作簡(jiǎn)要的分析。

二．背景項(xiàng)目

2011年6月 - 2012年4月：華潤(rùn)置地新江灣九里

項(xiàng)目描述：華潤(rùn)新江灣九里延續(xù)“九里系”的高品質(zhì)內(nèi)涵，法式建筑，結(jié)合宮廷園林設(shè)計(jì)，講究十字對(duì)稱的儀式感和尊崇感，產(chǎn)品均以160-300平米左右的大平層為主。華潤(rùn)新江灣九里從規(guī)劃到設(shè)計(jì)，從地塊到戶型，均致力于為“生活充滿傳奇“的城市精英們打造一個(gè)符合他們居住夢(mèng)想的“家”。

2012年4月 - 今：華潤(rùn)置地寧波•卡納湖谷

項(xiàng)目描述：華潤(rùn)•卡納湖谷 總占地面積為487畝，內(nèi)擁稀缺至極的90畝內(nèi)湖和70畝天然山林，整體項(xiàng)目規(guī)劃約300余戶，也是目前寧波最大的純別墅社區(qū)。華潤(rùn)•卡納湖谷采用地中海式風(fēng)格，立面結(jié)構(gòu)敦實(shí)、質(zhì)樸、大方、浪漫，展現(xiàn)純粹的坡地原生莊園世界。

其在具體的工作中主要運(yùn)用的是生態(tài)學(xué)原理，在設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)平衡的原則。也就是要遵循綜合系統(tǒng)效率最優(yōu)的原則。在設(shè)計(jì)和組織建設(shè)時(shí)要綜合考慮各種因素, 主要是指使得物質(zhì)和能源在建筑系統(tǒng)中能夠有秩序地循環(huán)轉(zhuǎn)換規(guī)律,這樣就可以達(dá)到一種無污染、高效、節(jié)能的生態(tài)平衡建筑環(huán)境。我們?cè)谶@里的所說的環(huán)境不僅包括住宅區(qū)的自然環(huán)境, 比如土體、水體、空氣、綠化、能源以及動(dòng)植物等, 還包括住宅區(qū)中的人文環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)環(huán)境。在這種的設(shè)計(jì)理念下，住宅建筑的建設(shè)和發(fā)展始終都會(huì)保持以生態(tài)平衡為中心，使得住宅生態(tài)環(huán)境保持在一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。

三．項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則

所謂的生態(tài)住宅設(shè)計(jì), 就是指綜合的運(yùn)用當(dāng)代建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、人工環(huán)境學(xué)以及其他科學(xué)技術(shù)來設(shè)計(jì)和建設(shè)住宅建筑, 這樣可以把住宅建筑打造成為一個(gè)小的良性的生態(tài)系統(tǒng), 能夠?yàn)榫幼≌咛峁┍容^健康、節(jié)能、環(huán)保、高效、舒適的生活環(huán)境。如下圖所示：

圖一：住宅示范房

圖二：規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化用地

圖三：減輕居住區(qū)環(huán)境污染

1.要樹立“以人為本”的指導(dǎo)思想。人是社會(huì)生活的主體,所以在追求高效節(jié)約的同時(shí)不能降低生活質(zhì)量,如果以犧牲人們的生活質(zhì)量為代價(jià)這是毫無意義的。

2.設(shè)計(jì)時(shí)要做到生態(tài)化。生態(tài)住宅首先必須要遵循的原則就是生態(tài)化,也就是節(jié)約能源、資源,做到無污染以及可循環(huán)。

3.在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要做到因地制宜。在進(jìn)行綠色生態(tài)住宅在設(shè)計(jì)時(shí)要了解當(dāng)?shù)貧夂颉⒌匦巍⑺摹⒅参镆约爱?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、人文、歷史、習(xí)俗等條件, 再結(jié)合一些健康的建筑材料和環(huán)保的施工技術(shù)作出合理科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。

4.堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)的原則。在住宅設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“整體設(shè)計(jì)”的思想, 要結(jié)合氣候、經(jīng)濟(jì)、文化等許多因素進(jìn)行了綜合的分析, 不能盲目的追求先進(jìn)生態(tài)技術(shù),所以不能只著眼于局部而是要顧全整體。

5.要減輕居住區(qū)的環(huán)境污染。在生態(tài)環(huán)境建筑設(shè)計(jì)時(shí)減輕污染是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。所以要盡可能的使環(huán)保的材料和設(shè)計(jì)方法，爭(zhēng)取做到零污染, 做到資源的再生、循環(huán)使用。

四．存在的問題

1.很多人認(rèn)為占地大, 容積率低才能建設(shè)生態(tài)住宅。所以片面追求住宅區(qū)大規(guī)模、低容積率、綠化空地大、樓宇間距寬, 忽視綠色住宅區(qū)節(jié)約資源和能源的要求。

2.有些人把建造生態(tài)住宅區(qū)等同于建高檔豪華住宅小區(qū)。事實(shí)上,高檔豪華住宅并不等于綠色生態(tài)住宅,房子建的再高檔, 如在開發(fā)時(shí)不注意自然生態(tài)保護(hù),甚至為追求高檔裝飾使用有放射污染的裝飾材料或在住宅中裝氟里昂空調(diào), 就背離了綠色消費(fèi)的真諦。

3.一些人認(rèn)為洋建筑就是綠色的、生態(tài)的。不少新開發(fā)的住宅崇尚歐式、澳式風(fēng)格, 并將此作為樓盤的賣點(diǎn), 生搬硬套, 而不考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)情, 結(jié)果建起來后只好看不好住, 造成了新的浪費(fèi)。

4.有些人認(rèn)為生態(tài)住宅就是多種花草、樹木的綠色園林式住宅。這比過去只管建房, 不顧環(huán)境的做法是一大進(jìn)步。但生態(tài)住宅除了自然景觀, 還有環(huán)境保護(hù), 實(shí)行防污、排污、治污, 甚至使用無毒、無污染、節(jié)能的建筑材料。

5.一部分人認(rèn)為生態(tài)住宅只能到空氣比較清新、生態(tài)環(huán)境良好的新城區(qū)或城市郊區(qū)開發(fā)建設(shè)。其結(jié)果是在這些規(guī)劃相對(duì)滯后和基礎(chǔ)設(shè)施不夠配套的地區(qū), 涌現(xiàn)一個(gè)個(gè)規(guī)模大、封閉式、小而全的新住宅, 形成了發(fā)展商因建大住宅而辦起了小社會(huì)的現(xiàn)象。

五．生態(tài)住宅設(shè)計(jì)技術(shù)策略

1.住區(qū)物理環(huán)境與能源系統(tǒng)設(shè)計(jì), 包括建筑規(guī)劃、建筑單體設(shè)計(jì)、建筑能源系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等, 同時(shí)又與綠化設(shè)計(jì)以及建材的選擇息息相關(guān), 是當(dāng)前生態(tài)住宅設(shè)計(jì)中最重要而又最容易被忽視的問題。生態(tài)住宅中的住宅物理環(huán)境設(shè)計(jì), 指的是按人體舒適要求及當(dāng)?shù)貧夂驐l件,進(jìn)行可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)的系統(tǒng)方法。其實(shí)質(zhì)就是合理調(diào)節(jié)與處理各種影響住區(qū)物理因素使局部環(huán)境朝有利于人體熱舒適方向轉(zhuǎn)化, 從而提高居室內(nèi)外物理環(huán)境的熱舒適質(zhì)量以滿足適居性要求。

2.綠化系統(tǒng)及綠色材料系統(tǒng)。綠色生態(tài)住宅的綠化系統(tǒng)應(yīng)具備“ 生態(tài)環(huán)境、休閑活動(dòng)、景觀文化” 等三大功能。因此, 其建設(shè)的重點(diǎn)除應(yīng)滿足綠地率、種植保存率與優(yōu)良率、植物配置的豐實(shí)度、植物種類等指標(biāo)要求外, 更應(yīng)注重綠化系統(tǒng)的防曬、防塵、降噪、通風(fēng)、水土涵養(yǎng)、空氣保濕等生態(tài)功能的建設(shè), 應(yīng)減少硬質(zhì)鋪地, 加強(qiáng)垂直綠化。在建設(shè)綠色生態(tài)住宅中, 對(duì)于材料、用品的選用要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn): 一是要提倡使用可重復(fù)使用、可循環(huán)使用、可再生使用的材料; 二是要選用無毒、無害、不污染環(huán)境、有益人體健康的材料和產(chǎn)品,并充分貫徹執(zhí)行“節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、治污” 的方針, 強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展原則, 實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境效益的統(tǒng)一。

3.水資源的節(jié)省以及廢棄物處理。節(jié)水的技術(shù)策略主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面: 一是節(jié)水設(shè)備的使用; 二是住宅中水處理。值得指出, 生態(tài)住區(qū)里處理的是中水而不是生活污水, 不能為簡(jiǎn)化水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、節(jié)省投資而把二者混在一起處理, 這是水資源的節(jié)省中應(yīng)該注意的。由于生態(tài)建筑是一個(gè)宏觀概念, 因此在考慮能. 循環(huán)、材料再利用、廢棄物處理時(shí), 不應(yīng)停留在單體建筑和個(gè)體住區(qū)的尺度上, 而應(yīng)將其置于區(qū)域乃至城市的大環(huán)境中來全盤考慮。污水、垃圾、廢棄建材的分散化處理勢(shì)必造價(jià)昂貴、效率低, 不符合集約化和規(guī)模化的要求。需格外指出的是, 不應(yīng)追求垃圾在住區(qū)內(nèi)無害化就地降解處理。因此, 集中處理住區(qū)廢棄物才是生態(tài)住區(qū)設(shè)計(jì)中的明智之舉。

4.智能化住區(qū), 包括信息管理和通訊自動(dòng)化、物業(yè)管理自動(dòng)化、設(shè)備自動(dòng)化控制、安全防護(hù)自動(dòng)化以及家庭智能化等。采用高科技自動(dòng)化將住區(qū)內(nèi)所有的物業(yè)、家務(wù)、服務(wù)設(shè)施、生活及工作設(shè)施連接起來, 從而有效地提高居民的生活質(zhì)量和水平。其內(nèi)容主要包括信息管理和通訊自動(dòng)化、物業(yè)管理自動(dòng)化、設(shè)備自動(dòng)化控制、安全防護(hù)自動(dòng)化以及家庭智能大化等。

5.融入歷史與地域的人文環(huán)境。對(duì)傳統(tǒng)民居的積極保存和再生, 并運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)使其保持與環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)。繼承保護(hù)城市與地域的景觀特色, 并創(chuàng)造積極的城市新景觀, 保持景觀資源的共享化。保持居民原有的出行、交往、生活習(xí)慣, 讓居民參與設(shè)計(jì)方案的選擇。

六．結(jié)束語

本問結(jié)合新江灣九里以及寧波•卡納湖谷的生態(tài)住宅項(xiàng)項(xiàng)目，對(duì)生態(tài)住宅設(shè)計(jì)技術(shù)策略作了簡(jiǎn)要的分析，首先分析了設(shè)計(jì)原則和理念，在介紹了在設(shè)計(jì)建設(shè)過程中所遇到的一些問題，并就結(jié)合這些問題作了簡(jiǎn)單的策略分析。當(dāng)前生態(tài)住宅環(huán)境已經(jīng)成為了建筑發(fā)展的一種趨勢(shì)，所以通過這個(gè)案例對(duì)我國(guó)的住宅建設(shè)生態(tài)設(shè)計(jì)策略作了簡(jiǎn)單的介紹，希望具有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

學(xué)院在建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給排水科學(xué)與工程兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中開展了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教改嘗試，取得了較大進(jìn)展，加深了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

1.學(xué)生及學(xué)院現(xiàn)狀分析

“90后”大學(xué)生視野開闊、接受信息量大，對(duì)事物有自己的見解，不易對(duì)某種觀點(diǎn)盲目認(rèn)同，具有批判精神。他們希望能同教師進(jìn)行平等交流，喜歡表達(dá)自己的想法，通過爭(zhēng)論摸索新的思路和方法，不喜歡教條式灌輸和死板的教學(xué)模式。追求自我，自信心強(qiáng)，不迷信權(quán)威，富有懷疑精神，想象豐富，具有創(chuàng)造力潛質(zhì)的特點(diǎn)。［1］獨(dú)立學(xué)院是一新型事物，目前在專業(yè)教學(xué)，特別是師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及培養(yǎng)方案等方面存在各種問題，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性成為獨(dú)立學(xué)院教改的重要工作內(nèi)容。與重點(diǎn)和普通本科院校相比，在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面獨(dú)立學(xué)院相對(duì)滯后。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的策略

2.1教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。教師是知識(shí)的傳授者應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，改變過去以理論和知識(shí)講授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思路到教學(xué)方式上大膽突破，確定創(chuàng)新性教學(xué)原則。我們通過對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給排水科學(xué)與工程兩個(gè)專業(yè)開展大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教改活動(dòng)，重新修訂了培養(yǎng)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整傳統(tǒng)的理論教學(xué)，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。在理論教學(xué)中，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向，教師結(jié)合實(shí)際案例，重點(diǎn)介紹工程應(yīng)用中的基本理論和典型、實(shí)用的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將有些枯燥的知識(shí)用多媒體演示出來［2］［3］，如水質(zhì)工程學(xué)中將污水處理的混凝、絮凝技術(shù)利用多媒體直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，拓展學(xué)生的思維空間。在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論和知識(shí)，自己動(dòng)腦動(dòng)手解決問題，教師以指導(dǎo)、輔導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和動(dòng)手解決問題的能力。通過教改項(xiàng)目，教師應(yīng)不斷地提升自身素質(zhì)，了解本專業(yè)的課程體系、工程應(yīng)用技術(shù)及社會(huì)需求，不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索欲望、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，才能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能地將深?yuàn)W的理論知識(shí)用淺顯易懂的工程實(shí)例加以說明和介紹，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)過程中，建立師生互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生提出的問題和質(zhì)疑耐心地給予解答，提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。課堂、課后多和學(xué)生進(jìn)行語言的溝通和情感的交流，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，要給予學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，讓他們正確面對(duì)失敗和挫折，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)信念，成為創(chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展的立足點(diǎn)。

2.3利用現(xiàn)有資源提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。借助學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系、與地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的方式，在建環(huán)、給排水等專業(yè)課程中開展教學(xué)科研活動(dòng)，如：將建筑環(huán)境學(xué)、通風(fēng)空調(diào)、冷熱源工程、水質(zhì)分析、水處理生物學(xué)、水質(zhì)工程學(xué)等課程教學(xué)與建筑節(jié)能、學(xué)校及周邊地面水體和地下水、農(nóng)田水質(zhì)和污水等學(xué)生身邊的鮮活事物相聯(lián)系，把理論教學(xué)與這些當(dāng)?shù)氐难芯繉?duì)象聯(lián)系起來，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)測(cè)、分析、研究，以論文的形式給出評(píng)價(jià)及治理意見。在開展教學(xué)科研活動(dòng)中，抽象的理論就變成了看得見、摸得著的鮮活現(xiàn)實(shí)，學(xué)生通過自主參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，遇到相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，另辟蹊徑，不要一味地按書本上原來的思路來操作。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，而且能鍛煉學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.結(jié)語

在專業(yè)教育教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)從煥發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)做起，通過教學(xué)改革，激活學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力、動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在教學(xué)過程中，喚醒創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志。通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)的過程，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去綜合分析、創(chuàng)造性地解決生活中遇到的實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］范起東，范翔宇.“90后”大學(xué)生的時(shí)代特征研究［J］.人民論壇學(xué)術(shù)前沿，2011：337.

篇(5)

論文關(guān)鍵詞:生態(tài)生態(tài)建筑生態(tài)住宅

什么是生態(tài)？生態(tài)源于人類對(duì)自身生活條件的不斷提高，健康就成了目前人類最關(guān)心的話題。世界衛(wèi)生組織(WHO)對(duì)健康的定義是，所謂“健康”就是指人在身體上、精神上、社會(huì)上完全處于良好的狀態(tài)。據(jù)此定義，而“健康住宅”不僅僅是房地產(chǎn)住宅+綠化+社區(qū)醫(yī)療保健，并且是指在生態(tài)環(huán)境、生活衛(wèi)生、立體綠化、自然景觀、噪音降低、建筑和裝飾材料、空氣流通等方面，都必須以人的健康為根本。因此人在這個(gè)墓礎(chǔ)上發(fā)展上，建立了生態(tài)建筑，為人類提供舒適居住環(huán)境的場(chǎng)所。作為一名建筑設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從生態(tài)角度考慮問題，下面其體談?wù)勗O(shè)計(jì)中的問題

1生態(tài)建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)

生態(tài)住宅設(shè)計(jì)，指的就是綜合運(yùn)用當(dāng)代建筑美學(xué)、建筑技術(shù)科學(xué)、人工環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)及其它科學(xué)技術(shù)的綜合成果，把住宅建造成一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，為居住者提供舒適、健康、環(huán)保、高效、美觀的居住環(huán)境的一種設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。這里所說的“生態(tài)”絕非一般意義的綠化，而是一種對(duì)環(huán)境無害而又有利于人們工作生活的標(biāo)志。

在工程實(shí)施過程中，生態(tài)住宅涉及的技術(shù)體系極其龐大，包括能源系統(tǒng)(新能源與可再生能源的利用)、水環(huán)境系統(tǒng)、聲環(huán)境系統(tǒng)、光環(huán)境系統(tǒng)、熱環(huán)境系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)、廢棄物管理與處置系統(tǒng)、游憩系統(tǒng)和綠色建材系統(tǒng)等。簡(jiǎn)單說來，其技術(shù)策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

住宅區(qū)物理環(huán)境(聲、光、熱環(huán)境)與能源系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括建筑規(guī)劃、建筑單體設(shè)計(jì)、建筑能源系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等，同時(shí)又與綠化設(shè)計(jì)以及建材的選擇息息相關(guān)，是當(dāng)前生態(tài)住宅設(shè)計(jì)中最重要而又最容易被忽視的問題，智能化住宅區(qū)，包括信息管理和通訊白動(dòng)化、物業(yè)管理自動(dòng)化、設(shè)備自動(dòng)化控制、安全防護(hù)自動(dòng)化以及家庭智能化等。

1.1水資源的節(jié)省以及廢棄物處理

從這個(gè)思路出發(fā)，要實(shí)現(xiàn)住宅設(shè)計(jì)生態(tài)化，需綜合考慮三個(gè)方面的因素:住宅住區(qū)規(guī)劃。建筑單體設(shè)計(jì)(包括建筑造型、朝向、定位以及細(xì)節(jié)處理如維護(hù)結(jié)構(gòu)材料選擇、保溫方式、門窗形式等);建筑物內(nèi)的環(huán)境控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。下面將從風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)、白然景觀、光環(huán)境等方面，分別闡述可應(yīng)用到生態(tài)住宅設(shè)計(jì)中的相關(guān)技術(shù)。

1.1.1住宅區(qū)風(fēng)環(huán)境設(shè)計(jì)

建筑物布局不合理，會(huì)導(dǎo)致住區(qū)局部氣候惡化。高層建筑由于單體設(shè)計(jì)和群體布局不當(dāng)而導(dǎo)致強(qiáng)風(fēng)卷刮物體撞碎玻璃的報(bào)道屢見不鮮。很多事例提醒規(guī)劃師和建筑師，風(fēng)環(huán)境和再生風(fēng)環(huán)境問題已不容忽視。然而，可能是對(duì)室外風(fēng)環(huán)境的預(yù)測(cè)不夠重視或缺乏有效的技術(shù)手段，當(dāng)建筑師們?cè)趯?duì)建筑住宅區(qū)進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，更為常見的做法是過多地把注意力集中在了建筑平面的功能布置、美觀設(shè)計(jì)及空間利用上，而很少(或儀僅憑經(jīng)驗(yàn))考慮高層、高密度建筑群中氣流流動(dòng)情況對(duì)人的影響。事實(shí)上，良好的室外風(fēng)環(huán)境，不僅意味著在冬季風(fēng)速太大時(shí)不會(huì)在住區(qū)內(nèi)出現(xiàn)人們舉步維艱的情況，還應(yīng)該在炎熱夏季有利于室內(nèi)自然通風(fēng)(即避免在過多的地方形成旋渦和死角)。從這一點(diǎn)上來說，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中僅僅考慮對(duì)盛行風(fēng)簡(jiǎn)單設(shè)置屏障的做法顯然是不夠的。

1.2綠化‘水景設(shè)計(jì)和防止住區(qū)熱島現(xiàn)象

住宅區(qū)周圍建筑的熱環(huán)境不僅和氣流流動(dòng)有關(guān)系，同時(shí)還和住宅區(qū)建筑周圍的輻射系統(tǒng)有關(guān)。受住宅設(shè)計(jì)中建筑密度、建筑材料、建筑布局、綠地率和水景設(shè)施等因素的影響，住宅區(qū)室外氣溫有可能出現(xiàn)“熱島”現(xiàn)象。“熱島”現(xiàn)象在夏季的出現(xiàn)，不僅會(huì)使人們高溫中暑的機(jī)率變大，同時(shí)還促使光化學(xué)煙霧的形成，加重污染，并增加建筑的空調(diào)能耗。合理地建筑設(shè)計(jì)和布局，選擇高效美觀的綠化形式(包括屋頂綠化和墻壁垂直綠化)及水景設(shè)置，可有效地降低熱島效應(yīng)，獲得清新宜人的室內(nèi)外環(huán)境。

特別值得指出的是，生態(tài)住宅不等于簡(jiǎn)單地提高綠化率，如果住宅區(qū)綠化僅僅使用大規(guī)模綠地而不考慮與林地、水景設(shè)施以及自然通風(fēng)等手段有效地結(jié)合起來，不僅不能充分發(fā)揮林地在改善室外熱環(huán)境方面的巨大作用，還會(huì)把大量的金錢浪費(fèi)在綠地澆灌上，可謂得不償失。在綠化系統(tǒng)設(shè)計(jì)中如何改善住宅區(qū)室外環(huán)境，除了避免以上誤區(qū)外，還應(yīng)做好兩個(gè)方面的工作:一是合理選擇和搭配綠化植物和水景設(shè)置，要與整個(gè)小區(qū)的熱環(huán)境設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)起來，除了給人以視覺上的美感外，還應(yīng)充分發(fā)揮植物、水在改善住宅區(qū)微氣候方面的作用。二是設(shè)計(jì)中要以人為本，如果綠化設(shè)計(jì)的最后結(jié)果是把人和綠色隔絕開來，僅僅“可以遠(yuǎn)觀而謝絕入內(nèi)”是不可取的。

1.3日照、遮陽與采光

太陽輻射是影響居室熱環(huán)境的一個(gè)重要因素，同時(shí)也是影響住戶心理感受的重要因素。遮陽問題是指由于建筑物的外形設(shè)計(jì)、特別是凸凹變化的外型而引起的建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)(墻和窗等)實(shí)際按受的太陽輻射熱量減少的問題。相應(yīng)的，互遮陽則是指由于建筑群布局而影響到建筑物實(shí)際接受的太陽輻射熱量減少的問題。

自然采光有利于人體健康和提高工作效率.我國(guó)北方冬季對(duì)自然采光就有嚴(yán)格要求。在住宅區(qū)規(guī)劃與單體設(shè)計(jì)中需仔細(xì)考慮遮擋和自遮擋對(duì)自然采光乃至建筑物的熱環(huán)境的影響。

1.4護(hù)結(jié)構(gòu)布置

這里主要是指外墻和外窗等圍護(hù)結(jié)構(gòu)的布置，體型系數(shù)這一概念并不能充分反映護(hù)結(jié)構(gòu)對(duì)建筑物熱環(huán)境的復(fù)雜影響。實(shí)際上，對(duì)于不同朝向角和傾角的外墻和外窗，由于當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)風(fēng)向的不同而造成的滲透情況的不同，外表面的對(duì)流換熱系數(shù)也相差很大，接受的太陽輻射隨著時(shí)間變化而千差萬別，夜間背景輻射狀況也不相同。比較好的解決方法是利用目前國(guó)內(nèi)外比較流行的建筑物能耗模擬軟件(如美國(guó)的DOE一2，國(guó)內(nèi)的DSeT，等等)進(jìn)行模擬分析，才能得到一個(gè)比較合理的方案。

1.5噪聲和污染的防止和控制

住宅區(qū)規(guī)劃應(yīng)有效地設(shè)計(jì)防噪系統(tǒng)，如將住宅區(qū)和主要交通干線相隔絕，防止主要交通干線的噪音傳過來。污染控制問題也需重視，建筑物內(nèi)部空氣質(zhì)量不好，一定是與室外空氣污染有關(guān)，而通過有效的綠化、有效的組織建筑周圍氣流流動(dòng)，可以改善室內(nèi)空氣品質(zhì)。在設(shè)計(jì)初期，技術(shù)人員就應(yīng)該深入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研和測(cè)試，檢驗(yàn)當(dāng)?shù)氐脑肼暬蛭廴臼欠穹蠘?biāo)準(zhǔn)。如果不能滿足要求，一定要采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。如果居室噪盧超標(biāo)，可考慮采用錯(cuò)開設(shè)計(jì)的雙層玻璃窗，既能有效降低噪聲，又不影響自然通風(fēng)的利用。

2生態(tài)住宅原則

生態(tài)住宅是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理和遵循生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展的原則，即綜合系統(tǒng)效率最優(yōu)原則，設(shè)計(jì)、組織建筑內(nèi)外空間中的各種物質(zhì)因素，使物質(zhì)、能源在建筑系統(tǒng)內(nèi)有秩序地循環(huán)轉(zhuǎn)換，獲得一種高效、低耗、無廢無污染，生態(tài)平衡的建筑環(huán)境。這里的環(huán)境不僅涉及住宅區(qū)的自然環(huán)境，如空氣、水體、土地、綠化、動(dòng)植物、能源等，也涉及住宅區(qū)的人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)環(huán)境。培育生態(tài)住宅概念主要是在這種觀念的影響下，在住宅建設(shè)與發(fā)展中始終以生態(tài)問題為中心，在環(huán)保、綠化、安居、道路管網(wǎng)等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃與管理，使住宅區(qū)生態(tài)環(huán)境處于良性循環(huán)狀態(tài)之中。

3生態(tài)住宅的技術(shù)策略

3.1追求舒適和健康是生態(tài)住宅的基礎(chǔ)

生態(tài)住宅首先要滿足的是人體的舒適性，例如適宜的溫度、濕度以滿足人體熱舒適。此外還應(yīng)有益于人的身心健康，如有充足的日照以實(shí)現(xiàn)殺菌消毒，有良好的通風(fēng)以獲得高品質(zhì)的新鮮空氣，以及無輻射、無污染的室內(nèi)裝飾材料等。在心理方面，生態(tài)住宅既要保證家庭生活所需要的安全性、私密性，又要滿足鄰里交往、人與自然交往等要求。健康還有另外一層很重要的含義，是指住宅與大自然的和諧關(guān)系。住宅應(yīng)盡可能減少對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響，如減少有害氣體、二氧化碳的排放。

3.2追求高效是生態(tài)住宅的核心內(nèi)容

所謂高效，是指盡可能有效地利用資源和能源，特別是不可再生的資源和能源。我們知道，建筑業(yè)以及與建筑業(yè)相關(guān)的其它產(chǎn)業(yè)(如建材生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)?消耗了大量的能源和資源。而生態(tài)住宅正是要杜絕這種粗放、浪費(fèi)的模式，以最低的能源、資源成本去獲取最高的效益。

3.3追求美觀是生態(tài)住宅與大自然相和諧的完美境界

生態(tài)住宅與大自然相和諧不僅體現(xiàn)在能量、物質(zhì)方面，也同時(shí)體現(xiàn)在精神境界方面，包括生態(tài)住宅與自然景觀相融合，與社會(huì)文化相融合。生態(tài)住宅立足于將節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境這兩大課題結(jié)合起來，所關(guān)注的不僅包括節(jié)約不可再生能源和利用可再生潔凈能源，還涉及節(jié)約資源(建材、水)、減少?gòu)U棄物污染(空氣污染、水污染)以及材料的可降解和循環(huán)使用等，因而它所占據(jù)的視點(diǎn)最高，所關(guān)注的領(lǐng)域也最廣。

潔凈能源的開發(fā)與利用。要盡可能節(jié)約不可再生能源(煤、石油、天然氣)，并積極開發(fā)可再生的新能源，包括太陽能、風(fēng)能、水能、生物能、地?zé)岬葻o污染型能源。

充分考慮氣候因素和場(chǎng)地因素。如朝向、方位、建筑布局、地形地勢(shì)等。盡可能利用天然熱源、冷源來實(shí)現(xiàn)采暖與降溫。充分利用自然通風(fēng)來改善空氣質(zhì)量、降溫、除濕。

材料的無害化、可降解、可再生、可循環(huán)。建筑材料應(yīng)盡可能利用可降解、可再生的資源，同時(shí)還要嚴(yán)格做到建材的無害化(無污染，無輻射)。

水的循環(huán)利用與中水處理。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行雨水收集、中水處理、水的循環(huán)利用和梯級(jí)利用，特別是對(duì)于水資源匾乏的地區(qū)。

結(jié)合居住區(qū)的情況(規(guī)模密集、區(qū)位、周邊熱網(wǎng)狀況)采取最有效的供暖、制冷方式。加強(qiáng)能源的梯級(jí)利用。

結(jié)合居住區(qū)規(guī)劃和住宅設(shè)計(jì)來布置室外綠化(包括屋頂綠化和墻壁垂直綠化)和水體，以此進(jìn)一步改善室內(nèi)外的物理環(huán)境(聲、光、熱)。

使用本土材料、降低由干材料運(yùn)輸而造成的能耗和環(huán)境污染。

篇(6)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是應(yīng)用性建筑學(xué)專業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生滿足市場(chǎng)、適應(yīng)實(shí)際工作生活以及服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑．依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)減少理論課時(shí)、增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改變實(shí)驗(yàn)方式，融實(shí)驗(yàn)與知識(shí)體系構(gòu)建于一體，實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)于一體，實(shí)驗(yàn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，體現(xiàn)“在做中學(xué)、在做中會(huì)”的理念，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，更具應(yīng)用性．

關(guān)鍵詞:

實(shí)驗(yàn)教學(xué);建筑學(xué)本科;應(yīng)用性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、理解和掌握課堂上所學(xué)的理論知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分．然而，應(yīng)用性建筑學(xué)本科將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展融為一體，開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新紀(jì)元．這種新模式既有助于解決校企合作不協(xié)調(diào)的問題，又培養(yǎng)了應(yīng)用型專門人才，為學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上拓展其應(yīng)用性，將實(shí)踐教學(xué)提高到一個(gè)嶄新的高度，進(jìn)一步發(fā)展了“在做中學(xué)”的項(xiàng)目式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論．

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用性內(nèi)涵及特征

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分之一．實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，又可以在實(shí)驗(yàn)園、教室進(jìn)行，或者與生產(chǎn)、生活同時(shí)進(jìn)行．高等院校的實(shí)踐教學(xué)包括課堂實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)基地實(shí)地參觀考察三大部分．另外，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)也是實(shí)踐教學(xué)［1］．“應(yīng)用”這個(gè)詞含義很廣，它必須指向一定的對(duì)象、范圍，如操作環(huán)節(jié)、崗位、工種、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，甚至是人生和生活．應(yīng)用性具有動(dòng)態(tài)演變的特性，需根據(jù)對(duì)象的功用或者功效而確定，并受到社會(huì)和歷史發(fā)展的制約［2］．應(yīng)用性建筑學(xué)本科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有明確的服務(wù)對(duì)象和范圍，功能清晰單一．當(dāng)然，其應(yīng)用性還需要其它非應(yīng)用性學(xué)科的必要支撐，并且也只是服務(wù)于當(dāng)今這個(gè)特定的歷史時(shí)期．當(dāng)今社會(huì)城市化進(jìn)程發(fā)展迅速，地方特色明顯，科學(xué)技術(shù)日新月異，新產(chǎn)業(yè)、新行業(yè)層出不窮，因此旨在培養(yǎng)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵．這種內(nèi)涵就是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)需要、市場(chǎng)需求、區(qū)域性特點(diǎn)的聯(lián)系．

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

2．1實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)室．建筑學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主要有構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、模型實(shí)驗(yàn)室、結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，另外還有多種其它形式的實(shí)驗(yàn)室，如數(shù)字建筑實(shí)驗(yàn)室、形式視覺藝術(shù)實(shí)驗(yàn)室、建筑節(jié)能實(shí)驗(yàn)室等．大部分院校只有其中的兩到三種，有些僅僅是在普通教室里擺上相應(yīng)模型或者設(shè)備的簡(jiǎn)陋實(shí)驗(yàn)室，甚至是簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地或展示位，而且教學(xué)模式多數(shù)是“填鴨式”教學(xué)．雖然有些實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放，但是少有問津，利用率很低．它們的主要作用僅僅是為了學(xué)科的設(shè)施評(píng)估［3］．三所院校基本具備主要建筑學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但是這些實(shí)驗(yàn)室是設(shè)置在普通教室里，且設(shè)備簡(jiǎn)陋．根據(jù)筆者的調(diào)查，由于師資力量的匱乏，個(gè)別院校的學(xué)生根本就沒有上過實(shí)驗(yàn)課．

2．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)

建筑學(xué)專業(yè)目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是教師首先利用課堂大量時(shí)間講解概念、實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)等，然后進(jìn)行示范操作，隨后學(xué)生按照教師的要求，進(jìn)行驗(yàn)證操作并記錄數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，最后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告［4］．目前實(shí)踐課程的設(shè)置與實(shí)施缺乏科學(xué)合理性，理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)比例嚴(yán)重失調(diào)，幾乎沒有以解決實(shí)際問題為目的的綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)難以落實(shí)［5］．建筑學(xué)專業(yè)的總學(xué)時(shí)為3722個(gè)學(xué)時(shí)，而實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時(shí)僅為872個(gè)學(xué)時(shí)，除去公共基礎(chǔ)課的86個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，實(shí)際建筑學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有786個(gè)學(xué)時(shí)，僅占所有課程總學(xué)時(shí)的21%，占專業(yè)課程總學(xué)時(shí)的28%．然而建筑學(xué)是一門很特殊的專業(yè)，既要有理論知識(shí)的指導(dǎo)，又離不開實(shí)踐能力的培養(yǎng)，兩者不可偏頗，也就是說實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)處于同等重要的地位．

2．3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

針對(duì)以上建筑學(xué)專業(yè)重理論輕實(shí)踐的傾向，有些院校已經(jīng)進(jìn)行了一些改革，比如更加重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)到學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)造性思維得到了很大提高．四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，摒棄了權(quán)威的建筑物理實(shí)驗(yàn)教材，在室內(nèi)音質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生提出不同的混響時(shí)間要求，學(xué)生自行查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、擬定實(shí)驗(yàn)方案、開展實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)定及統(tǒng)計(jì)處理、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的作用只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備［6］．

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用性探索

從以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀可以看出，目前建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革已經(jīng)取得很大成就，提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題解決問題的能力．但是，對(duì)于新建本科院校建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，還需要進(jìn)一步將實(shí)踐能力拓展至其應(yīng)用性方面．新建本科院校應(yīng)當(dāng)突出培養(yǎng)應(yīng)用性人才，突出“應(yīng)用性”、“地方性”和“開放性”，開展應(yīng)用科學(xué)研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)、生活和地方經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題．

3．1開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

應(yīng)用性建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活，走出校門，融實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、生活、科研于一體．通過這種開放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可以解決經(jīng)費(fèi)不足、場(chǎng)地過小、設(shè)備不全、材料種類缺乏等物質(zhì)方面的需求，又可以從直接的生產(chǎn)、生活實(shí)踐活動(dòng)中提高專業(yè)知識(shí)水平，獲得城市生產(chǎn)、生活等方面的第一手資料，為今后的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．比如在建筑物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、社區(qū)、公司等單位，了解他們的需求;對(duì)有需要改善物理環(huán)境的單位，協(xié)商由學(xué)生通過綜合性實(shí)驗(yàn)提出解決辦法，單位在物質(zhì)上提供幫助．在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生通過自己設(shè)置的實(shí)驗(yàn)過程獲得直觀感受，增強(qiáng)建筑物理環(huán)境意識(shí)，提高相互合作交流和解決問題的技能．

3．2建立特色實(shí)驗(yàn)室

面向地方、服務(wù)地方是應(yīng)用性建筑學(xué)本科的發(fā)展方向和辦學(xué)特色，因此需要深入分析本地經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向，及時(shí)建立當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的建筑學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開展具有地方特色的建筑學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應(yīng)用型創(chuàng)新人才．比如在銅礦帶給銅陵居民經(jīng)濟(jì)利益和聲譽(yù)的同時(shí)，也給當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來了污染．地處銅礦之都的銅陵學(xué)院建筑學(xué)本科專業(yè)結(jié)合銅礦城市的污染情況、建筑環(huán)境、空間格局、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境等調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，建立了銅礦區(qū)生態(tài)建筑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、銅礦區(qū)建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等富有地域特色的實(shí)驗(yàn)室，研究銅礦區(qū)城市的污染問題．另外，建筑學(xué)專業(yè)還可以與土木工程專業(yè)、巖土研究所合作，建立銅礦區(qū)建筑材料實(shí)驗(yàn)室，對(duì)銅礦區(qū)特殊建筑材料進(jìn)行研究，尤其是對(duì)銅礦尾礦進(jìn)行檢測(cè)，從中選定可以作為建筑材料使用的尾礦．這項(xiàng)研究既可以節(jié)約資源、減少污染，又可以改善生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境、建造綠色建筑．礦業(yè)開發(fā)城市是資源型城市，不可再生的礦山資源影響了城市的可持續(xù)發(fā)展．隨著資源的逐步減少，城市就會(huì)漸漸衰退．因此對(duì)這些城市的可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境以及轉(zhuǎn)型問題的研究是應(yīng)用性建筑學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)．礦區(qū)生態(tài)建筑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、礦區(qū)建筑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室等的建立，有助于恢復(fù)和利用采空枯竭區(qū)的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)城市整體的融合銜接，振興當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活力、保證資源開采區(qū)的建筑安全和防災(zāi)減災(zāi)［7］．

4結(jié)語

解決校企合作的問題，必須研究地方、企業(yè)、行業(yè)的需求．應(yīng)用性建筑學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的誕生正是到達(dá)這種最高境界的理想途徑．

作者：吳浪 單位：銅陵學(xué)院建筑工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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