序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子科學技術論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

英文名稱：Semiconductor Optoelectronics

主管單位：信息產業部

主辦單位：中國電子科技集團第四十四研究所

出版周期：雙月刊

出版地址：重慶市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1001-5868

國內刊號：50-1092/TN

郵發代號：

發行范圍：

創刊時間：1976

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

SA 科學文摘(英)(2009)

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

篇(2)

英文名稱：Journal of Electronics & Information Technology

主管單位：中國科學院

主辦單位：中國科學院電子學研究所;國家自然科學基金委員會信息科學部

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-5896

國內刊號：11-4494/TN

郵發代號：2-179

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1979

期刊收錄：

CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)

EI 工程索引(美)(2009)

中國科學引文數據庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

篇(3)

英文名稱：Electronics Optics & Control

主管單位：中國航空工業集團公司

主辦單位：中國航空工業一集團公司洛陽電光設備研究所

出版周期：月刊

出版地址：河南省洛陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1671-637X

國內刊號：41-1227/TN

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1970

期刊收錄：

SA 科學文摘(英)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1996)

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

期刊簡介

篇(4)

自1982年參加工作以來，傅彥教授始終工作在教學第一線，長期為本科學生授課，深受學生歡迎，也得到學生的尊敬。她滿腔熱情的課堂講授，獨特的人格魅力，深深地感染了學生，她在課堂上的一舉一動、一言一行，乃至一個眼神，都受到學生的關注，課堂教學取得了熱烈的反響和極大的成功。她形成了自己獨特的“以趣導課、以疑啟思、以法解惑、以律求知”的專業基礎課的教學特色。2007年1月，她在“最受學生歡迎的教師”評選活動中被評為“最受學生歡迎的教師”，排名全學院教師的第一名。另外,長期以來她一直指導本科學生的生產實習、畢業實習、課程實驗和畢業設計。自1998年以來，共指導培養碩士研究生75名，其中已獲碩士學位42名，指導博士研究生2名。

2教書育人，用真愛感化學生

傅彥教授從教25年來，憑著滿腔熱血和赤誠之心教書育人，樂于奉獻。長期以來，傅彥教授的育人成果得到了各級領導、同行及學生的充分肯定。她所指導的研究生成為四川省優秀畢業生，不少人在全國各大企業中成為技術與管理骨干。在要求學生學業上進的同時，傅彥教授一刻也沒有放松對學生們做人方面的教育。她所提出的本科生導師制對當今的本科生起到了很好的引導作用，由她親自指導的本科學生不僅在學業上有了巨大的進步，而且在其他綜合素質方面也有了很大的提高。她要求她的學生像她一樣事事求真。“誠實做人，踏實做事”是她教書育人的真實寫照。從教以來，她的務實精神及教學成果為她贏得了諸多榮譽，先后獲得電子科技大學教書育人優秀教師、電子科技大學首屆“優秀主講教師”、電子科技大學“優秀教師獎”、“先進女教職工”等光榮稱號。

3教學改革成效顯著

傅彥教授潛心鉆研，積極探索，以勇者之志探索教學新路。經過數年辛勤鉆研試驗，她終于創出了自己一套獨特的基礎專業課的教學與方法。提出了“離散數學”中以邏輯為主線的獨特的思維方式、描述問題的方式、證明問題的按定義證明方式。她先后到歐洲和美國進行學術訪問和教學考察，將國外的先進的教學理念、教學方法、教學思想及科學成果及時引入到國內的高校中，制定出了適合社會需求的人才培養計劃。在負責和參與的教學建設項目中，《計算機專業主干課程建設與改革》于2001年獲得國家級教學成果二等獎、四川省教學成果一等獎；《面向21世紀計算機專業人才培養教學改革與實踐》2004年獲得四川省教學成果三等獎；《計算機專業人才培養與教學改革系列研究》于2004年獲得四川省社會科學研究優秀成果三等獎；在教學改革與教學研究中，她先后在各類雜志上發表教學研究論文20余篇，主編離散數學及輔導、實驗教材6部。由傅彥老師負責編寫國家“十一五”規劃教材《離散數學及應用》和《離散數學實驗及習題輔導》在2007年7月出版發行，其負責的“離散數學”課程獲得國家級精品課程、四川省精品課程。她所領導的“離散數學”課程小組擁有國內一流教材、一流教學環境和一支在全國同類課程中有重要影響的優秀師資隊伍，在國內居領先地位，“離散數學”課程網站和“離散數學”的系列教材在全國具有很好的示范效應。

篇(5)

論文摘要：隨著我國產學研合作的不斷深入，一些深層次的問題也逐漸顯現出來:合作效果不明顯，市場化率偏低;對知識產權保護不力，影響了合作各方的積極性;合作各方的責權利分配機制不完善，直接影響著產學研合作的長期性和穩定性。因此，為了使我國的產學研合作得以順利展開，應努力構筑產學研聯合的市場化服務平令，發揮政府的協調者作用，制定和完善相應的政策法規等，并在此基礎上開展產學研合作的創新工作，使產學研各方的積極性，使產學研各方緊密結合，促進產學研合作朝著健康的方向發展。

在我國公共社會或學術研究話語范式中，人們經常會聽到或運用“產學研”一詞。就字面意義而言，“產”指的是產業或產業界，“學”指的是高等學校，“研”指的則是研究機構。然而，隨著時代的發展，無論是產學研合作的實踐，還是對產學研合作的理論研究，它的內涵早就突破了人們對它字面意義的理解。

產學研合作的成功開展是創建我國國家創新系統的核心，是我國現階段促進科技成國轉化，實現科教興國戰略的重要組成部分。選擇較優的合作模式，采取相關措施和政策促進合作是產學研合作能夠成功實現和順利開展的前提。

雖然對產學研合作創新的理論研究有很多，但目前仍然沒有形成系統的產學研創新模式的科學分類，按照不同視角，對產學研創新模式進行區別和劃分，確立產學研不同模式的組織建制與實施方略，對于促進產學研發展有著重要的意義。

一、產學研合作的實體模式

根據產學研合作中各主體參與程度的不同，實體型模式可區分為高校主體型、企業主體型與科研院所主體型三種:

1、實體模式企業主建型。企業主建型產學研結合創新模式，是指在科學技術轉化為生產力的過程中，由企業來實現科技活動與經濟活動的有機結合。企業主建型產學研結合模式的特征:企業同時作為科學技術的創造者和科學技術轉化為生產力的創新者，企業既是研究的主體又是生產的主體。在企業主建型中，學校和科研機構通常扮演的角色就是向企業提供各種技術轉讓。

國騰通訊公司就是企業主建型的一個非常成功的例子。其成功與四川電子科技大學合作，電子科技大學向其提供人才和技術支持，而國騰專注于做好技術的開發與產品的生產和銷售，送使雙方獲得利益，產學研合作獲得了極大的成功。

2、實體模式高校主建型。高校主建型產學研結合模式，是指大學自辦生產企業，使大學在自己的直接組織和調控下實現科學技術的產品化、商品化和產業化。

目前，世界各國對這一模式都很重視，并且采取了一系列政策和措施予以扶持。大學創辦經濟實體是這一模式的典型代表。大學創辦經濟實體模式:這種模式是指大學通過自己創辦科技產業或建立實驗基地，促進科技成果轉化為現實生產力，實現產學研結合。這是種較早的產學研結合模式，既是一個教學實體，又是一個科研實體，一個產業實體。大學創辦經濟實體這種產學研結合模式，把高校和市場、社會緊密聯系起來。學校主動出擊，把成熟的技術和設備提供給企業，更受歡迎，易被接受。典型的實例如北大方正、清華同方、東大阿爾派、復旦復華以及江中制藥等一批著名校辦高科技企業(集團)。

3、實體模式科研機構主建型。以科研機構為主建的合作方式雖然相對較少，但成都地奧集團的成功例子卻證明了其存在及其可行性。1998年，中國科學院成都生物所以自己的科技成果為依托，由李伯剛等7名科技人員貸60萬元起家，創辦了科技企業-—成都地奧制藥公司。隨后大膽營運資本，聯合十余家有特色的公司(廠)，形成高技術產業群，以現代化管理、技術創新、規模經濟創造出最佳經濟效益，實現了資本的增殖，被列人全國重點高新技術企業及國家中成藥工業國有重點企業50強。

二、產學研合作的基地模式

1、基地模式高校主體型。①合作成立工程研究中心。合作研究中心一般由大型公司與大學或科研機構聯合組建。發達國家實力雄厚的大企業十分重視與大學在技術創新方面的合作，這種“產學研”合作的科研方式，一方面使大學直接接觸到生產領域中存在的各類科學技術問題，從而使科研更有針對性:另一方面，大學可借此機會獲得充足的科研經費，加快科研進程。如我國小天鵝集團與東南大學等6家單位共建東南大學無錫應用科學和工程研究院就是典型。②合作成立實訓、實習基地。根據學生實習與實訓要求，在學校原實驗體系基礎上與企業合作建立各類實訓實習基地，彌補學生實習環節一中由于經費困難等所形成的實踐階段的缺陷與不足。

2、基地模式企業主體型。以企業為主在企業形成聯合培養地基地，學生在老師帶領下，以合作研究項目為依托，形成研究、培養、實踐、就業為一體的人才培養基地。基地主體設立在企業，由企業與高校共同進行規劃與管理。

三、產學研合作的科技園區模式

1、科技園區模式大學科技園類型。大學科技園與一般開發區和工業園區不同，一般主要是由高校發起，聯合多家企業和政府參與，主要從事高新技術產品的開發和成果的轉化等，各方以產權為紐帶，實行資本運行，以期獲得高收益、高回報。如我國第一個大學科技園東北大學科技園，充分發揮產學研結合的優勢，推動高科技成果的產業化，特別是軟件，目前已成為“國家火炬軟件產業基地”?？萍紙@區的近年來形成的創業園也成為產學研合作的亮點之一。各高校創建的創業園為學生開展創業、創新提供了優越的條件。如電子科技大學與綿陽經濟技術開發區聯合建立的“大學生創業基地”一體型合作模式，是近年來四月}高校人才培養與地方人才需求縮短距離的重大舉措。一方面，綿陽經濟技術開發區將為電子科技大學提供優越的基地條件，建筑面積5000m=，創業基金100萬元;另一方面，電子科技大學與綿陽經濟技術開發區一起有計劃有步驟地在基地開展大學生創新教育和創業活動，為綿陽孵化有潛力的高新技術成果，為地方培養和輸送人才，促進了地方經濟的發展和騰飛。 2、科技園區模式的孵化器類型。孵化器是一種過渡轉化的組織模式。其能為科技創新成果的商品化、產品化提供研究開發的場地、通訊、網絡與辦公等方面的共享設施，提供系統的人員培訓、市場推廣、政策咨詢、法律援助、融資支持等服務的經濟組織。1987年我國第一家企業孵化器—東湖創業中心成立，到目前我國已有高新技術創業服務中心100多家，成為高新技術成果商品化的搖籃，培養高新技術產業人才的學校，聯絡產學研的紐帶。

四、產學研合作的市場需求牽引模式

市場需求牽引合作模式是指產學研合作各方受自身的生存或發展等內在因素的牽引，而產生的對技術與經濟結合的需求所形成的產學研合作方式。按照技術流通和服務的形態分類，市場需求牽引型合作模式主要有以下4種:

1、技術轉讓型。技術轉讓是產學研合作的一種重要形式。即由合作方對專利權、專利申請權、專利實施許可、非專利技術成果的推廣應用，在充分評估其市場前景!技術經濟指標和產業化風險的基礎上，通過簽訂技術轉讓協議(合同)書來確立雙方的合作關系，并遵循自愿平等!誠實信用和互利有償的原則，明確各方的權利與義務及技術交付的驗收標準、價款支付方式和違約責任的承擔等約定。

2、技術開發型。技術開發是產學研合作的又一種重要形式。即由合作方對新技術、新產品、新工藝和新材料及其系統等所進行的開發性研究合作，其中，包括委托技術開發和合作技術開發。

3、技術咨詢型。技術咨詢是產學研合作的一種普遍形式“即由合作方為特定的技術項目(或工程)提供可行性論證、技術預測、專題技術調查、評價分析以及知識傳授等所進行的咨詢性合作，其中包括技術培訓等。從技術咨詢的合作標的來看，這種合作又稱“軟性”合作。只要合同約定合適，合作的成功率極高。

4、技術服務型。技術服務是產學研合作的又一種普遍形式，即由合作方為改進產品結構、改良工藝流程、提高產品質量、降低產品成本、節約資源能耗、保護資源環境、實現安全操作、提高經濟效益和社會效益等問題所進行的服務性合作，其中包括技改工程的承包服務等。

五、產學研合作的虛擬模式

虛擬型(Virtual model)是指滲透于企業、高校和科研機構之問形成的一種產學研合作組織新模式，是指圍繞指定的研究目標和內容，利用計算機網絡和通訊工具，將有能力、有愿望參與產品開發的企業，高校和科研機構連接起來的柔性組織。如1999年9月10日創辦的深圳虛擬大學園，現有駐園單位38所，其中包括兩院院士活動基地，清華大學、北京大學等國家211重點院校、香港及國內其他地區重點院校。此外，還有18所國際知名院校以網絡的形式加盟。深圳虛擬大學園達成與名校互動發展，是官、產、學、研、資相結合的新模式。

篇(6)

劉強，西南財經大學金融學院教授、博士生導師。湖北當陽市人，宜昌市夷陵中學畢業。1981年高考數學滿分、宜昌地市理科第一名。中國科學技術大學理學學士（1986年），美國康奈爾（Cornell）大學物理化學碩士（1993年）、量子化學博士（1995年。師從諾貝爾獎得主Roald Hoffmann教授）。1995年至1997年在康奈爾大學從事博士后研究。1997年至1999年，任國際頂尖投資銀行瑞士信貸第一波士頓（Credit Suisse First Boston）紐約總部全球貨幣市場交易部分析員。1999年至2004年，任國際著名對沖基金高橋基金管理公司（Highbridge Capital Management，紐約）可轉換債券套利交易部資深分析員。2004年至2008年，任電子科技大學管理學院金融系教授、金融工程研究所所長，主持并以優異成果完成國家自然科學基金面上項目《可轉換債券定價之若干問題研究》。2008年5月至今，任西南財經大學金融學院教授，兼任華西期貨有限責任公司高級學術顧問。

二、研究領域

長期從事于金融衍生產品設計、定價及軟件化，量化交易策略及高效金融數值算法研究。任中國期貨業協會第一屆、第二屆“全國高校金融期貨與衍生品知識競賽”命題及組卷專家。“人大經濟論壇學者訪談”嘉賓。上海期貨與衍生品研究院專家庫成員。The European Journal of Finance及《管理科學學報》審稿人?，F主持國家自然科學基金面上項目《復雜衍生產品的蒙特卡洛定價方法研究》。

三、研究成果

劉強教授在國際上提出美式期權正則最小二乘蒙特卡洛定價法（canonical least-squares Monte Carlo method）、美式期權正則隱含二叉樹定價法、已知紅利股票期權節點重合二叉樹定價法（對Hull經典教材《期權、期貨及其他衍生品》內容的一個修正）、非線性損益靜態復制的三種最優近似方法及可轉換債券或有贖回權的條件概率近似定價法等。

在國際頂級金融衍生產品學術期刊Journal of Futures Markets上獨立三篇，其國際金融論文已經被引用30次（谷歌學者）。社會科學研究網絡（SSRN）上存放其13篇工作論文，其中多篇論文曾名列“下載前十”目錄。在二十七萬多SSRN作者中其當前總下載排名為7287位。攻讀博士及博士后研究期間，發表七篇化學頂級學術期刊論文，已經被引用619次（谷歌學者）。

四、主要論著

[1] Pricing American options by canonical least-

squares Monte Carlo[M].Journal of Futures Markets，2010.

[2] Optimal approximations of nonlinear payoffs in static replication[J].Journal of Futures Markets，2010（30）.

[3] Liu Qiang and Shuxin Guo：Canonical distribution， implied binomial tree，and the pricing of American options[J].Journal of Futures Markets，2013（33）.

[4] Liu Qiang and Shuxin Guo：Variance-constrained canonical least-squares Monte Carlo：An accurate method for pricing American options[J].North American Journal of Economics and Finance，2014（28）.

[5] Yuan，Xinyi，Wei Fan and Qiang Liu：China’s securities markets：Challenges，innovations，and the latest developments，in Asia-Pacific Financial Markets：Integra-

tion，Innovation and Challenges（Kim，S.-J. and M. McKenzie eds）[M].International Finance Review （Elsevier book series），2008.

[6] 布萊克―斯科爾斯期權定價模型，《衍生金融工具》（王晉忠主編）第十二章，中國人民大學出版，2014年。

篇(7)

桂林電子科技大學坐落在世界山水旅游歷史文化名城桂林市，是全國四所電子科技大學之一，是工業和信息化部與廣西壯族自治區共建高校，廣西壯族自治區重點建設高校。學校始建于1960年，共有金雞嶺、花江、北海3個校區，建校面積近5000畝。中國繞月探測工程總設計師、國家科學技術獎獲得者、中國科學院孫家棟院士為學校名譽校長。

學校2013年獲得博士學位授予單位，擁有信息與通信工程、機械工程、儀器科學與技術3個一級博士學位授權學科。11個一級學科碩士學位授權點，3個二級學科碩士學位授權點（不含一級學科覆蓋點），有工商管理碩士（MBA）、工程碩士（含11個工程碩士領域）兩類專業學位授權點；60個全日制本科專業，22個二級學院（涵蓋工、理、經、管、文、法和藝術7個學科門類），18個研究所，28個實驗中心，18個省級重點學科（含設計學）。學?，F有全日制本、碩、博學生及高職生、留學生近30000人，非全日制及獨立學院學生近20000人。學?，F有教職員工2600余人，其中專任教師1300余人，高級專業技術職務教師700多人，博士學位教師近300人。經過50多年的建設和發展，學校已經成為一所以工為主，電子信息類學科和國防軍工特色鮮明、優勢突出，學科交叉滲透、協調發展，在區內外有一定影響力的多科性大學。

學校面向全國招生。于1985年開始招收設計類學生，是全國最早開展設計藝術教育的高等院校之一。藝術與設計學院現有教師80余人，具有高級職稱教師36人，特聘教授、兼職教授3人，碩士生導師18人。學院現有自主設置二級學科碩士點2個（工業設計、數字化藝術與設計）；同時學院還有機械制造及其自動化（產品造型設計研究方向）碩士、工業設計工程碩士研究方向，并形成了自己獨特的教學模式和研究體系?，F有本科專業7個：工業設計（理工類）、產品設計、視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計、動畫、書法學。工業設計專業2006年獲得廣西區首批“優質專業”稱號，2009年獲得人才培養模式創新實驗區立項建設，2011年獲得廣西區首批特色專業；2009年動畫實驗室獲得廣西區省級動畫實驗教學示范建設中心。2013年“設計學”成為廣西區省級重點學科。目前在校學生1500余人（含碩士研究生、留學生）。教學環境、教學設備完善，擁有數字媒體、人機工程、模型、攝影、表面裝飾工藝等專業實驗室和教學示范中心，學院近兩年先后投入400萬元著力建設“綜合創新設計與制作實驗平臺”和“數字藝術設計創作平臺”，目前已初見成效，能滿足各專業教學需要。

近幾年學院在各級各類學術期刊上近900篇，學術會議論文140余篇，EI、ISTP檢索160余篇，獲國家、廣西省級項目及獎項10余項，出版專著、編著、教材30余部，獲國家專利30余項。學生在工業設計、平面設計、環境藝術設計、動畫、服裝表演、數字媒體設計等方面共獲得各級各類獎項1400余項。

一、招生專業及計劃

1、產品設計60人（文理兼招）；（國標代碼130504，本科）

2、動畫60人（文理兼招）；（國標代碼130310，本科）

3、視覺傳達設計60人（限招文史類）；（國標代碼130502，本科）

4、環境設計60人（限招文史類）；（國標代碼130503，本科）

5、書法學30人（文理兼招）；（國標代碼130405T，本科）

6、服裝與服飾設計（服裝設計）30人（限招文史類）；（國標代碼130505，本科）

7、服裝與服飾設計（服裝設計與表演）30人（限招文史類，報考本專業不得兼報其它專業）。（國標代碼130505，本科）

二、招生范圍

面向北京、廣西、廣東、江西、浙江、江蘇、河北、海南、貴州、安徽、河南、云南、山東、山西、遼寧、黑龍江、福建、陜西等18個省、自治區招生。

三、報考須知

1、招生對象：高中畢業生、中等藝術學校應屆畢業生或同等學歷者。

2、報考條件：

（1）熱愛祖國、遵紀守法、身體健康，符合國家招生規定,通過本省美術類聯考并取得合格證。

（2）報考我校藝術類各專業要求無色盲、色弱。

（3）服裝與服飾設計專業（服裝設計與表演）報名要求：要求男生身高不低于178cm，女生身高不低于166cm。五官端正、身材勻稱，腿型要粗細均勻，中線筆直。

（4）產品設計、動畫、書法學專業招收文史類和理工類考生，其他專業只招收文史類考生。

3、報名方式：考生一律按“就近報考”原則，按規定在指定考點報名，不接受函報。請嚴格按各省考點報名要求報名（如：規定不能跨省報名或不接收外省考生報名等）。

4、報名所需材料：

（1）本人18位數字的身份證原件；

（2）戶口所在地招生辦提供的普通高考準考證或報名號；

（3）考點規定的其他材料。

5、考試成績查詢：我校將于4月中旬前通過學校招生信息網提供考試成績查詢，專業考試合格者，由學校按相關規定的比例寄發合格證；專業成績不合格者不另發通知，合格考生須在戶口所在地的普通高校招生辦公室報名，參加普通高等學校招生全國統一考試。（專業考試時未填寫本省高考考生號者，請于3月底前將本人高考考生號電話告之我校0773-2290400）

6、入學復查：新生入學后三個月內進行全面復查，凡不符合錄取規定及弄虛作假者，取消入學資格。四、考試科目及分值

（1）產品設計、動畫、環境設計、視覺傳達設計、服裝與服飾設計（服裝設計）等專業考試科目設置：素描（100分）、色彩（100分），兩科成績相加取平均分為專業成績；使用同一套題目，不按具體專業劃線，統一按美術類專業劃線。

（2）服裝與服飾設計（服裝設計與表演）專業考試科目設置為：才藝表演（100分）、面試（100分），兩科成績相加取平均分為專業成績，單獨劃線。

（3）書法學專業考試科目設置：臨摹（100分）、創作（100分），兩科成績相加取平均分為專業成績。

（3）考試時間：以各省考點安排為準。如有變動，請考生注意各考點的招生考試廣告專欄。

五、錄取原則

符合教育部和考生生源所在地省級招生部門關于美術類專業的投檔規定，政治思想品德考核、體檢及專業課考試成績合格、文化成績達到所在省（市、區）藝術類本科控制分數線者，參照其專業志愿。

我校藝術類專業錄取以綜合分〔綜合分＝專業分(按比例折合成百分制)×60%＋文化分(按比例折合成百分制)×40%〕從高分到低分擇優錄取。

服裝與服飾設計（服裝設計與表演）錄?。焊呖嘉幕煽冞^本省最低錄取控制分數線，按我校?？紝I成績從高到低，擇優錄取。

六、聯系方法

1、桂林電子科技大學地址：廣西桂林市金雞路1號；郵政編碼：541004

2、學校網址：guet.edu.cn