序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電氣一體化畢業論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

電氣自動化畢業論文開題報告范文(一)

摘要：我國自動化技術發展非常迅速，在冶金業中的應用我國已經自主開發出了具有世界領先水平的核心控制軟件。本文從物聯網技術、數學模型、自動化系統的集成與創新以及能源管控一體化對冶金工業自動化技術作了更深入的分析。

近些年我國自動化專業技術的發展得到了很大的成就，已經被推廣至制造業的應用中。并且基于計算機技術的自動化技術應用在經濟效益和社會效益中有很顯著的成果。本文主要以冶金工業自動化技術為主進行分析。

物聯網技術在冶金企業中的應用

繼計算機、互聯網與移動通信網之后，物聯網被認為是世界信息產業的第三次浪潮，其具有廣闊的發展前景。但是目前對物聯網的研究也僅僅停留在概念階段，物聯網在冶金工業領域的應用存在很多問題，主要表現在以下兩個方面：

(1)研制生產關鍵特殊傳感器――工業用傳感器。工業傳感器能夠對物體的狀態和變化進行測量或者感知，并將其轉化為計算機能夠處理的電子信號。工業自動檢測和自動控制實現的首要環節就是研制生產工業用傳感器。在現代工業自動化生產中，必須注重自動化生產過程中的各個參數的監視和控制，從而確保設備能夠正常工作，并且使產品的質量達到最佳效果，而對各個參數的監視和控制就是通過各種傳感器來實現的。因此，質優價廉工業傳感器有助于現代化工業生產體系的構建。

(2)通過工業無線網絡技術布局和建設工廠傳感網。工業無線網絡將傳感器技術、現代網絡及無線通信技術、嵌入式計算技術、分布式信息處理技術等結合起來，它是一種由大量隨機分布的、具有實時感知和自組織能力的傳感器節點組成的網狀網絡。繼現場總線之后，工業無線網絡技術是工業控制系統領域又一熱點技術，它能夠使工業測控系統成本得以降低并且能夠使工業測控系統應用范圍得以提高電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。工業無線網絡技術引起許多國家學術界和工業界的高度重視。

過程控制數學模型在冶金自動化中的應用

冶金自動化的不斷突破是離不開數學模型的。如果把數學模型這項技術掌握了，就拿到了自動化的主動權和話語權。因此，要想生產國家急需的鋼鐵產品，就需要高水平的自動化技術做支持，而發達國家在自動化技術發展上比較成熟，他們為了某種目的是不會將其高端技術轉讓出去的，他們所轉讓的技術基本上都是過時的要不就是有條件限制的技術。到目前為止，我國的冶金自動化已經發展到一定的水平，開展高端冶金自動化領域數學模型的自主創新條件基本成熟，能夠滿足市場的廣泛需求。另外，我國已經構建了一個富有技術創新能力的團隊，為數學模型的自主創新創造了良好的基礎條件。數學模型是對象表征的控制，是對象可執行的表述，數學模型與信息技術、工藝能力以及自動化技術進行有機結合，從而使得數學模型的優勢更能充分的發揮出來，因此，數學模型通常被稱為自動化與信息化的核心技術。我國鋼鐵工業要想生產出國民經濟發展需求的鋼材品種，就需要建立高可用性和高精度的數學模型。高可用性和高精度的數學模型能夠確保產品的質量以及節能效果，促進產品可持續發展。

過程控制數學模型在國內鋼鐵行業的應用與發展，目前還剛剛起步，方興未艾，隨著需求的發展，未來的數學模型還有著極大的發展空間。從現在起，形成社會的關注，這對數學模型的未來發展，會起到一定的積極作用。打破數學模型的神秘感。相信自己的力量，鼓足自己的信心，模型應用從低級向高級逐步發展，不斷積累技術，不斷培養人才，踏下心來，抓上幾個項目，就一定能搞出名堂來，收到明顯的經濟效益與社會效益。發展以數學模型為核心的自動化技術，是落實科技創造未來的具體體現，也是我國鋼鐵工業實現新的騰飛的助推器。在過程控制數學模型的研發與應用上，要實現重點突破，開發出有中國特色的數學模型產品與技術，走出一條研制一批，儲備一批，生產一批以科研促生產、以生產出產品、以產品保應用的新的可持續發展之路來。

以國產化創新型產品與技術為核心的自動化系統的集成與創新

目前，我國冶金工業自動化系統的建設，許多都處于開環控制或局部閉環控制階段。而要實現真正意義的自動化系統的集成與創新就要在全過程方面實現真正的閉環。當然，這還要涉及到有關執行機構、檢測單元等方面的支持與配合。其核心是國產化的技術與產品，并廣泛采用國內外其他先進技術做支持，以保證整套系統的品質與質量。如果仍然還是停留在實現局部閉環控制上，就不能真正稱之為系統的集成與創新。以國產化創新型產品與技術為核心的自動化系統的集成與創新是在控制系統、控制工程設計和組態軟件、工業通信網絡、制造管理和執行軟件等多方面的基礎上，通過集成與優化，實現真正意義上的生產管控一體化和生產過程控制智能化。

能源管控一體化建設

冶金工業是耗能大戶，能耗將制約冶金工業的發展，我國冶金工業也正面臨著由粗放型向精細化轉型電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。以耗能來核定產能，或許將成為可能。所以整個冶金工業的節能降耗、低碳減排工作十分繁重，利用自動化技術來實現降低能耗，是冶金工業節能減排、實現綠色工廠的重要手段之一

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冶金企業能源管控一體化建設，如果只停留在數據采集階段，那么意義不大。這也是目前已經普遍實現的事實。針對冶金工業能源管控的特點，一是耗能大戶，二是在冶金生產過程中，又伴生出大量的可燃性氣體，如焦爐煤氣、高爐煤氣、轉爐煤氣等。所以能源管控的工作重心是能源使用管理的優化、二次能源的安全合理使用、多種能源介質統一平臺操作、改變傳統的能源計量方式以及能源安全管理預警等。能源管控中心建設的特點是控制模型和管理模型的融合。

參考文獻：

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[2]冶金自動化技術發展趨勢[J].山東冶金，2015，(S1).

電氣自動化畢業論文開題報告范文(二)

摘要：企業行政管理效率的高低將直接影響企業的各項工作的開展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強，行政管理人員必須把學習作為一項重要任務，做到理論聯系實際，在實踐中增長才干，同時發揚務實求實，注重實效的作風。努力健全企業規章制度，不斷提高企業行政管理效率，進而為企業的長遠發展奠定基礎。本文探討了企業的行政管理工作方法電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。

做好現代企業的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業的資源浪費，提升企業的經濟效益，進而促進企業的高速發展，擴大企業的生產規模，對企業的意義極大，要合理解決這一問題，就需要我們從各方面出發，對管理人員、管理部門、管理制度進行合理的優化，從而提高整個行政管理的效率。

企業行政管理的意義

有利于增強企業適應經濟社會發展的能力

各企業的順利發展都會為我國的經濟發展做出貢獻，在改革開放以來，我國的經濟取得了迅猛發展，這為企業的發展既帶來了機遇也帶來了挑戰。目前，每個企業都在加強與有效落實我國各項經濟戰略思想與戰略任務，而這些思想與任務都要通過企業的行政管理來推動。各企業只有合理設置行政管理制度、結構體制，有效加強行政管理工作，才能改變以往企業行政管理部門無章可循的現象，才能激發行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層，了解各部門的工作流程與業務范圍，從而制定出符合企業發展需要的各項管理方法與規章制度

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企業各部門在行政管理部門的溝通與協調下，也會始終處于良性的運作狀態，這樣可以使企業更好地適應形勢發展的需要，推動企業自身的經濟發展。

有助于促進企業自身的發展和我國經濟的發展

經濟的發展給企業行政管理帶來諸多的問題與困難，這些問題與困難都在一定程度上阻礙企業的發展電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。為了使企業更好地適應現階段新形勢的發展，各企業都會加強行政管理行，以增強企業的核心競爭力。企業加強行政管理，努力同相關部門及協作單位建立良好的溝通合作關系，給企業自身提供良好的發展空間和穩定的內外部環境，擴大企業的發展模，使企業做強做大。此外，加強行政管理通過各種方法解決企業員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難，通過人性關愛，使員工感受到單位的溫暖，從而提升他們的奉獻精神，使他們快樂的融入到企業這個大家庭中，并自覺為企業貢獻自己的力量，從而保障企業健康和諧的發展，也推動了我國社會經濟的整體發展。

提高企業的行政管理工作的方法

建立有效的行政管理模式

企業良好運行的關鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設計符合企業內外特點的組織機構是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設計行政組織機構與行政管理科學化密不可分，實施企業的規范化管理，必須堅持科學性和實用性的原則，合理建構企業的行政管理部門，強化企業的內部管理職能，將行政與管理合理有效的進行結合，建立有效的行政管理模式。

堅持科學合理的企業管理方法

企業的行政管理部門要根據企業自身的實際情況建立和完善企業的績效評估、目標管理和成本核算等制度。同時在企業運行的過程中，建立完善的績效評價標準，形成公平、競爭的平臺。這個平臺上充滿競爭、激勵、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式，而去衡量做事情的結果。對于企業項目建設，進行科學化的管理和監督。高度重視成本預算，合理進行預測。科學地對管理人員和員工的工作業績進行衡量，充分提高企業的運行效率。

加強企業行政管理的溝通與協作

在企業運行過程中，加強各個環節之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級領導、下屬、部門溝通。與上級溝通，要充分領悟上級領導的表述或潛在的含義，明確問題的實質，同時要將自己和下級部門的觀點清晰地傳達給上級領導。要有較好的觀察分析能力和表達能力，方能與上級領導步調一致，行之有效地開展工作電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。與下級溝通，主要是執行上級領導的決議以及收集下級部門各項信息，需要有較強的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業內部相關職能部門、與關系企業的窗口部門和外界媒體及政府機關的溝通等，務必真誠、謙虛、謹慎，為企業爭取良好的外部環境。在管理實踐中堅持以溝通協調為紐帶堅持以人為本，營造融洽的人際關系，協調各方面的利益，加強協作，提高經濟效益。

創新企業行政管理體制機制

當前，要想更好地應對企業之間的激烈競爭，創新企業行政管理體制機制非常重要。由于受到傳統計劃經濟體制的影響，我國企業行政管理制度還不夠完善。要想適應當前社會的發展，就必須進行行政管理制度改革，制定出適合當前運營狀態，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業行政管理領導體制。一個企業要想獲得發展，就必須擁有完善的行政管理領導體制制定一套符合企業自身實際情況的監督體制，以確保監督各部門的實際工作情況，使得各部門各司其職，各負其責；其次，積極完善企業行政管理中的其他規章制度。良好的企業管理制度一定會保證企業健康有效的發展。企業要想取得發展就必須重視企業行政管理制度的建設。通過制成為企業員工明確遵守的信條，從而保證企業經濟效益的不斷提升。

提高企業行政管理部門的人員素質

行政管理部門擁有優秀的有素質的人才是企業健康發展的需要，是企業提高競爭能力的基石。企業中的行政管理人員一定要具備較高的素質和熟練的業務水平，因此，企業應當完善行政管理人員的招聘機制，盡可能的選拔一批優秀的行政管理人才來企業工作。加大對現有行政管理人員的培訓力度，以提升行政管理人員的整體素質。首先，提高企業員工的服務意識。企業行政管理部門的意義就是服務于企業，行政管理部門是否能夠與企業的企業部門密切的合作。因此，要不斷提高企業行政管理人員的服務職責，保證企業行政管理工作的順利開展；其次，加強對企業行政管理人員的培訓。企業可以根據自身的條件讓企業行政管理人員到兄弟企業或者國外企業進行培訓和學習，提高自身的能力；再次，企業行政管理團隊的建立務必要選用德才兼備的管理人才，在選取過程中要務必保證過程透明化，這樣才能保證管理隊伍的整體素質。

加快企業行政管理工作信息化的進程

企業行政管理工作應著眼企業信息化的發展的需求和趨勢，推進信息化建設，使其成為企業發展的強大推動力。首先，通過辦公自動化、ERP等軟件逐步實現網上辦公，借助于無線上網的筆記本電腦、平板電腦、智能手機等隨身攜帶的終端設備，只要在網絡信號覆蓋的任何地方、任何時間均可上網辦公、處理事物電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。也就是說，辦公地點不固定在辦公室，而是在網絡覆蓋的任何地方。這種改變將使企業行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高

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其次，引入可視電話、可視聊天等網絡工具辦公。可視、語音等網絡工具可以使上級公司與下級公司、上級與下屬可以實現網上會議，既節約時間，彼此之間又實現了廣泛的互動。另外，網上點播電視、遠程教學、遠程醫療、電子圖書館、電子博物館等也可逐步引入企業行政管理領域，成為企業行政管理工作的一部分。

總之，企業行政管理效率的高低將直接影響企業的各項工作的開展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業務水平，必須把學習作為一項重要任務，并緊密同工作結合起來，這樣企業的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進行。

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電氣自動化畢業論文開題報告范文(三)

供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題研究

隨著經濟全球化和知識經濟時代的到來，無國界化企業經營的趨勢越來越明顯，整個市場競爭呈現明顯的國際化和一體化。競爭也不再是企業與企業之間的競爭，而是供應鏈與供應鏈之問的競爭，為了使企業在市場競爭中立于不敗之地，必須對供應鏈戰略合作伙伴進行科學的評價與選擇，從而保證整條供應鏈的效率和穩定性，使企業在激烈的競爭中保持自己的競爭優勢。

為了提高市場競爭力，保持不敗之地，企業積極尋求新的管理模式，供應鏈管理下戰略合作伙伴關系應運而生。處于競爭日益激烈的商業環境，為降低生產成本，降低庫存，改善產品的質量，戰略合作伙伴的選擇尤為重要。本文通過對對供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇中潛在的問題分析，提出戰略合作伙伴選擇相應的對策及方法，進而更好的選擇供應鏈戰略合作伙伴。

Abstract

Withthecomingofeconomicglobalizationandtheeraofknowledgeeconomy，enterpriseoperationwithoutnationalboundariesisbecomingmoreandmoreapparent.Thewholemarketcompetitionalsopresentsobviousinternationalizationandintegration.It'samongthesupplytrainswherethecompetitionlies，notjustamongtheenterprise.Inordertokeepintheinvinciblepositioninthecompetition，theenterprisemustselectandevaluatethestrategicpartnersscientifically，consequentlykeepingthesupplychainstableandefficient，alsoholdingtheadvantageoftheenterpriseinthefiercecompetition.

Inordertoimprovethemarketcompetitivepower，keeptheinvincibleposition，theenterprisestoactivelyseeknewmanagementmode，supplychainmanagementstrategypartnerrelationsarisesatthehistoricmoment.Intheincreasinglycompetitivebusinessenvironment，toreducetheproductioncost，reduceinventory，improvethequalityoftheproducts，strategicpartnerselectionisparticularlyimportant.Thisarticlethroughover-indulgenceinsupplychainmanagementstrategicpartnersinthechoiceofapotentialproblemanalysis，proposedthestrategiccooperationpartnerschoosecorrespondingcountermeasuresandmethods，andthenbetterchoicesupplychainstrategiccooperationpartners.

Keywords：SupplyChain；Supplychainmanagement；Supplychainstrategypartnerselection；Supplier；Competition

緒論

本文的選題背景

世紀90年代以來，由于科學技術的不斷進步和經濟的不斷發展、全球化信息網絡和全球化市場的形成，圍繞新產品的市場競爭日趨激烈。技術進步和需求多樣化使得產品周期不斷縮短，企業面臨著開發新產品、縮短交貨期、提高產品質量、降低生產成本和改進客戶服務的壓力。這些壓力歸根到底是要求企業對市場做出快速反應，源源不斷地開發出消費者需要的個性化產品去占領市場以贏得競爭。

世紀全球競爭主要有以下幾個特點：(1)信息技術飛速發展和信息資源利用要求的提高；(2)產品研發提升到企業競爭的重要地位；(3)全球化市場的建立和無國界競爭的加劇；(4)用戶個性化、多樣化需求的出現；(5)全球化技術支持和售后服務。而企業也面臨著挑戰：(1)縮短產品研發周期；(2)降低庫存水平；(3)縮短交貨期；(4)全球性技術支持和售后服務；(5)可持續發展的要求；(6)用戶的要求越來越苛刻。在這科技迅速發展、世界競爭日趨激烈、客戶需求不斷變化、企業面臨的壓力日益增加的形勢下，傳統的縱向一體化的模式暴露出了許多缺陷，它增加了企業的投資負擔，迫使企業從事自己并不擅長的業務，導致了在每個業務領域都直接面臨著眾多的競爭對手，增加了企業的風險。

在這種情況下，一種全新的管理模式橫向一體化的管理模式應運而生，它使企業集中自己的核心優勢，就是利用企業外部資源迅速響應市場需要，只抓企業發展中最核心的東西：產品方向和市場。至于生產，只抓關鍵零部件的制造，甚至全部委托其它企業加工。例如，福特汽車公司的Festival車就是由美國人設計，在日本馬自達工廠生產發動機，由韓國的制造廠生產其他零件和裝配，最后在美國市場上銷售。制造商把零部件生產和整車裝配都放在了企業的外部，這樣做的目的是利用了其他企業的資源促使產品快速上馬，避免自己投資帶來的基建周期長等問題。贏得了產品在低成本、高質量、早上市等諸方面的競爭優勢電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。如何選擇與自己企業最合適的戰略合作伙伴也說成了一個新的、炙手可熱的研究課題。

本文研究的重大意義

供應鏈戰略合作伙伴關系形成于供應鏈中為了特定的目標和利益的企業之問。形成的原因通常是為了降低供應鏈的總成本、降低庫存水平、增強信息共享、改善相互之問的交流、保持戰略合作伙伴相互之間操作的一貫性、產生更大的競爭優勢，以實現供應鏈節點企業的財務狀況、質量、產量、交貨期、用戶滿意度和業績的改善和提高。顯然，選擇了合適的戰略合作伙伴必然將使核心企業在很多方面產生一系列在傳統的縱向一體化管理模式申所無法比擬的巨大優勢，從而提高了整個供應鏈的競爭能力電氣自動化畢業論文開題報告范文文章電氣自動化畢業論文開題報告范文出自http：//gkstk.com/article/wk-4474847554091.html，轉載請保留此鏈接！。然而，如果選擇了不合適的供應鏈戰略合作伙伴，所帶來的破壞性也是十分巨大的。因此，對供應鏈戰略合作伙伴的選擇問題進行深入的研究和探討是具有重要的理論意義和現實意義的。

本文研究的主要內容及結構

本文以現代供應鏈管理理論為基礎，使我們更清晰的了解供應鏈戰略合作伙伴關系選擇的重要性，選擇合適的戰略合作伙伴能夠提高整個供應鏈的競爭能力。通過分析來看供應鏈戰略合作伙伴關系建立的益處與風險，進一步了解供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題的現狀，進而更好的進行供應鏈戰略合作伙伴的選擇，挑選出最合適的供應鏈戰略合作伙伴。

從結構上看本文分成五章。

第一章：緒論

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介紹選題的背景和意義以及本文的主要工作電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。

第二章：簡單介紹供應鏈管理的相關的理論知識。

第三章：供應鏈戰略合作伙伴選擇問題的意義及必要性。

第三章：研究分析供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題中的潛在風險。

篇(2)

關鍵詞：職業教育，就業崗位，職業競爭

隨著教育制度的不斷改革，對高職院校園林技術專業的教學水平提出了更高的要求。而畢業設計作為園林技術專業培養人才的關鍵環節，其在一定程度上影響著學生的動手能力和實踐操作能力。但是，就針對傳統的論文撰寫與答辯環節而言，形式還較為單一，且與就業崗位出現嚴重的脫節，不利于提高學生的就業競爭力。因此，高職院校就應在校企合作的背景下，做好園林技術專業學生的畢業設計指導工作，確保有效的提升學生的競爭優勢。高職院校培養人才的重要目的是向社會輸送更多創新性、技術型以及應用型人才。而畢業設計指導作為檢驗教學質量的重要手段，其也能有效地激發學生的自主創造性。因此，為了實現對學生畢業設計的高效化指導，高職院校就應做好與企業的溝通與合作，確保了解當前園林行業對人才的需求，以此才能保障設計指導工作的展開能夠更具針對性和方向性，確保促進學生良好就業。本文就針對基于校企合作的高職園林技術專業畢業設計指導與過程監控模式展開具體的分析與討論。

1畢業設計指導構建模式研究

前期準備。論文題目的確定給畢業論文的撰寫提供了方向。而為了確保畢業論文題目的設置能夠更好地符合當前企業單位的發展現狀，高職院校就應深入企業展開調研，并建立相應的畢業設計題庫，確保給學生提供多樣化的選擇。高職院校還應做好與企業的溝通與協調工作，及時的征求企業和行業的意見，確保畢業選題的合理性。此外，對于畢業設計工作的開展，應以就業崗位為導向，結合崗位需求，來培養更多園林技術方面的全面型人才。例如，可供學生選擇項題目的題庫主要有：（1）園林規劃設計方面。（2）園林植物栽培養護方面。（3）園林工程施工方面[1]。制定編寫畢業設計相關文檔。畢業設計文檔的編寫，可給畢業設計工作的展開提供理論性指導和技術性支持。因此，指導教師、系部領導以及行業專家就應根據當前園林行業的發展趨勢，來編寫學生實踐手冊，確保有效的提升學生的動手實踐能力。而指導教師則應將格式要求、評價標準以及實踐報告范文等編制成文檔，確保畢業學生畢業設計能夠更具規范性和合理性。制定學生畢業設計的實施方案。學生在做畢業設計時往往較為盲目，且抓不住設計的核心。而為了給學生畢業設計的展開提供更專業化的指導，就應制定詳細的畢業設計實施方案，確保將工作落實到每個細節處。此外，還應規定學生在每一階段和時間內必須完成的項目內容，促進畢業設計的順利完成。建立指導老師全程負責制。為了確保園林技術專業人才的培養能夠更好地貼合崗位的發展需求，在第三學期開始，就可根據學生的學習特點和職業規劃，制定指導老師全程負責制。其中，將學生分為不同的小組，一個小組的畢業題目相似，而每位指導老師一般需指導3～5個小組。在指導的過程中，老師應充分發揮指導作用，突出學生的主體地位，做好對學生畢業設計的全過程監督，以此就能保障畢業設計工作開展的真實性和有效性[2]。

2畢業設計過程監控模式

畢業設計工作的開展目的是檢驗學生的學習水平。因此，畢業設計往往依托實際的研究課題，目的是解決實際問題。因此，在進行畢業設計時，就應要求學生應嚴格按照相關工作流程展開，確保規范學生的操作行為。選題。在畢業設計進行選題時，老師應指導學生應根據自己的特長和興趣愛好，結合自己的職業規劃發展進行選題，確保畢業設計教學的展開，能夠有效地符合未來的就業形勢。此外，對于選題的時間不應過久，否則就會影響后續畢業設計環節的進行。資料收集。當選題完成以后，就應開展資料的收集工作。而對于資料的收集，學生可利用暑假進行社會實踐，完成對畢業設計的初步構思。此外，為了保證資料搜集的真實性和可靠性，老師還應引導學生深入現場展開對資料的調查，并對畢業設計所涉及城市的人文風貌、歷史文化進行了解，以此才能給畢業論文的撰寫提供更多理論性依據。詳細設計。在進行具體的畢業設計時，就應充分發揮學生的主體作用，引導學生自主完成，必要時小組之間還應加強合作，以此不僅能夠有效地提升學生分析問題和解決問題的能力，而且還能提高學生團結協作的能力。成果匯報。當學生完成一小節或者完成整個畢業設計后，需要向老師進行匯報。而指導老師就應針對畢業設計中所存在的問題，予以專業化指導，確保給予學生更專業化的意見，幫助學生順利畢業和就業[3-14]。

3結語

在校企合作背景下，不斷地做好高職園林技術專業畢業設計指導與過程監控工作，對于有效的提升學生的專業實踐能力，以及有效提高學生的就業競爭優勢都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與了解畢業設計指導構建模式，進而做好對學生畢業設計的過程監督，保障畢業設計工作開展的真實性和可靠性，以此就能更好地提升學生的就業競爭力，滿足園林行業對人才的培養需求。

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篇(3)

關鍵詞：實驗員；畢業設計；新能力

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）19-0100-02本科生畢業設計論文是完成本科階段教育的最后一步教學實踐環節，通過完成畢業設計論文這一過程可以對學生本科四年的學習情況作一個立體式的總結和評價，它是大學教學活動的關鍵環節。因此，把好畢業設計論文這最后一關，對保證大學教育成果有著十分重要的意義。對理工科學生尤其是核科學與核技術學科學生而言，畢業論文涉及到的各類實驗又是畢業設計論文工作的一個重要內容。它是培養學生綜合運用所學知識和技能，由理論走向實際，由抽象走向具體，練習獨立發現、分析、解決實際問題的能力，以及訓練專業科學研究思維與方法的重要環節，做好畢業設計實驗就成了考驗學生學習成果這一問題的關鍵問題，是核心問題。核科學與核技術學科是一門大綜合學科，包含力學、傳熱、材料、電氣、核物理、機械等數個不同種類的學科，其畢業論文實驗是綜合性的設計實驗，區別于單一學科的畢業設計實驗。導致在整個實驗過程中，理論知識和實驗內容、方法往往涉及多個學科，需要學生把所學知識有機地結合起來，才能很好地理解、掌握。實驗員在處理學生實驗的過程中要轉變思路，本著對學生和大學負責的精神，提高認識。因此，在畢業論文完成過程中，實驗員該具備哪些新能力進入主題，發揮自身在實驗室工作的優勢，更好地服務本科畢業論文，提高畢業論文和人才培養質量，也將成為畢業論文教學改革研究的話題。

以下就本科畢業論文指導中實驗員應當具備的新能力進行探討。

一、轉變態度，提高認識，具備心態快速調整能力

畢業設計論文是大學學習的關鍵階段，畢業設計涉及的各類實驗又是畢業設計論文的關鍵步驟，因此，畢業設計實驗是關鍵的關鍵，是核心。參與畢業設計的實驗員應該轉變態度，提高對畢業設計實驗的思想認識，有認識才會有高度，才會有態度，工作態度決定工作成績，因此，態度決定一切，快速轉變態度是實驗員面對畢業設計實驗的第一問題。

面對不斷更新的本科教育形式，大學對畢業設計論文的要求也不斷提高，高質量的畢業設計實驗是實現高質量畢業設計論文的先決條件，也是必要條件。這給廣大實驗員帶來了新的挑戰，轉變原有保守、被動的工作態度，以積極、向上、主動的姿態代替，是實驗員優先考慮的問題。新的形式、新的挑戰、新的機遇需要有新的思想、新的態度與之呼應，才能更深刻的理解“培養新時期高素質優秀人才”的理念。

要轉變態度，提高自身思想認識是唯一途徑。有高度的思想認識，才會有積極的工作態度。這就要求實驗員重新定位自己在畢業設計實驗輔導中的角色——不僅僅是監督者，還應該是參與者、引導者。要把歸屬感、責任感、成就感注入到指導畢業設計實驗的過程中，才能提高認識，轉變態度。

二、高效合理利用實驗資源，具備優化資源能力

隨著學院實驗室數量的不斷增加，實驗室類型和用途一步步細化，實驗科目日漸全面，整合實驗室功能變得尤為重要，進一步優化整合現有資源，使實驗室資源利用最大化，優勢資源有效共享，保障學生畢業論文實驗的正常開展。從前的單個實驗室只能完成點與線，線與面的教學任務，即通過實驗讓學生了解某一課程的專業知識，而現在全面整合各類實驗室，使實驗室一體化、規模化，則可以讓學生全方位，多角度，立體式的了解整個學科，在大腦中構建全學科的立體模型，真正讓學生學會、學懂、學透。實現上述目標需要實驗員不斷努力和學習，具備優化資源能力。

對實驗室的優化和集合要有嚴謹的科學性——緊扣學科發展主題和布局，科學的優化和集合是對理論知識的全方位實踐，才能避免與理論脫節的現象發生；豐富的創造性——大膽脫離固化思維模式，打造多功能實驗平臺，以最少的資源滿足最大的需求；合理的可行性——要綜合考慮自身情況，客觀評價現有水平，避免東拼西湊，也是為了尊重可持續發展的原則。

三、通過輔導畢業設計，發現學生特長，為擇業做準備，具備特長發現能力

職業生涯規劃是指通過對個人職業興趣、職業價值觀、人生觀、語言能力、動手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細了解后，以具體的文案對個人所適合的職業類別、工作環境和單位類別進行確定的一種職業指導方式，進行職業生涯規劃能夠更好地了解自身的優勢及缺陷，使自己有針對性地學習、提高，是許多成功企業和個人發展的不可或缺的重要手段。為自己的職業生涯做好規劃，才能做成功的自己。隨著就業壓力不斷增加，畢業生在進行職業規劃時免不了要綜合考慮社會需求和自身需求兩方面的因素。在畢業設計完成過程中，學生利用實驗資源通過親自參與設計、計算、實踐畢業設計一整套過程可以完整、清晰的認識自我，發現自身特點和短板，客觀現實地做好職業規劃，為下一步如何進入社會，適應社會以及實現自我人生價值提供第一手資料。而實驗員正是這一過程的主要引導者和發現者，引導學生一步步認識自己，同時發掘學生特長，為學生正確擇業起到思想上的推波助瀾作用。因此，實驗員還應該具備發現學生的特長的能力。

興趣是最好的老師，興趣是特長的溫床。發現學生的特長，往往要找到學生的興趣；發揮學生的特長需要深層次激發學生的興趣，現在很多學生都無法準確地說出自己在本專業領域里的特長，實際上就是不知道自己在該領域的興趣點在哪。畢業設計實驗是最好的練兵場和試驗場，實驗員應該利用這個相對自由的空間不斷激發學生的興趣點，引導學生發現自我，展示自我，最終讓學生結合自己的興趣愛好，特長和客觀條件，選擇適合自己、適合社會發展的職業道路。

四、通過畢業設計實驗，提升學生學習能力，具備輔助升級能力

畢業設計論文的最終目的是提高學生綜合素質，創新、實踐和不斷學習是評價“素質”的三大代表。而三者之中尤以學習能力最為重要。因為學習能力就是學習方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學習到知識，就形成專業知識；學習到如何執行方法與技巧，才能運用到實踐中去，即學習能力是提高發現、分析、解決實際問題的基本素質。所以說提高素質的關鍵是提高學習能力。實驗員的角色恰恰能通過輔導畢業設計時利用實驗實踐達到讓學生提高學習能力的效果，可謂事半功倍，實驗員還應該具備輔助學生進一步提升的能力。

學習能力的提高仰賴于正確的學習方法。自主、自愿的學習方法是值得提倡的，實驗員這其中要做好引導工作，調動學生的主觀能動性，幫助學生形成良好的學習方法，形成一套系統的思維習慣，從而提升學習能力。在完成畢業設計實驗的過程中，學生們會遇到各種類型的問題，實驗員此時應當積極利用這些機會引導學生自主思考、自主分析現實問題，鼓勵學生自己動手解決問題，引導學生學會利用身邊的資源擴充實力，提高學習能力。

由此可見，輔導畢業設計中實驗員應當具備的這些新能力顯得極其重要，是秉承“辦一所負責任的大學”理念中至關重要的一環，是畫龍點睛的一環，正確清晰的認識自身工作價值和工作目標就每個實驗員需要認真思考的問題，也是努力提高工作質量的第一步。

參考文獻：

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篇(4)

[關鍵詞] 人文地理與城鄉規劃；三結合；專業實習模式

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 03-0024-02

根據教育部2012年版本科人才培養專業目錄，人文地理與城鄉規劃專業由原資源環境與城鄉規劃管理專業城鄉規劃方向拆分而來[1]，原來100多所開設資源環境與城鄉規劃管理專業的學校基本上都開設了此專業，但各個學校所依存的學科背景大不相同，但是培養目標都基本相同，要培養能夠從事城鄉規劃、設計與管理的應用型人才，而實踐教學是培養學生實踐動手能力，形成專業技能的關鍵環節，但是，目前該專業的專業實習普遍存在著“實習”與“就業”分離、“實習”與“設計”分離、“實習”與“論文”分離、實習模式單一等現象，如何將這些結合起來，探索一體化的專業實習模式，是人文地理與城鄉規劃人才培養的重要途徑。目前有關實習模式的研究，主要涉及實習基地[2]、實習方法[3-5]、實習指導教師[6-7]等內容，但是，缺乏對實習模式的綜合統籌考慮。因此，開展“三結合”的實習模式研究具有前瞻性和重要實踐意義。

一 人文地理與城鄉規劃專業實習面臨的問題與改革背景

1 專業實習存在的問題

目前，人文地理與城鄉規劃專業學校資源超負荷運轉和企業的市場化運作等因素，使得專業實習工作面臨諸多困難，具體表現在以下幾個方面。

（1）企業不愿支付培訓成本。基于各種因素，很多規劃設計單位不愿意接納學生實習。城鄉規劃行業屬于技術門檻高行業，生產中要花大量的時間進行員工培訓，學生到設計公司實習，往往不能夠馬上進行規劃設計，給企業帶來效益，反而還會增加企業的食宿成本和培訓負擔。

（2）傳統集中實習模式單一。傳統實習主要采用集中實習模式，學生人數多，規劃設計公司接受能力有限，很多企業僅能容納3～5人，能夠有時間指導學生的工程技術人員非常有限。在當前本科院校培養目標是個性化的、多元的。而集中實習的單一模式不能適應當前人文地理與城鄉規劃專業學生多元化發展的要求。

（3）就業壓力影響學生實習投入。人文地理與城鄉規劃專業實習安排在第7學期，所有的理論課程都已經結束，很多學生都認為這正是就業找工作的時候，因此，學生奔波于各種人才招聘會、思考各種就業的可能機會、嘗試各種心儀的行業，導致不能夠全身心投入專業實習，在一定程度上影響專業實習效果。

2 專業實習的改革背景

目前，國家針對高等學校人才培養出臺了很多政策，目標指向都是為了推動高等學校人才培養轉型。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，實踐教學模式是深化高等教育體制改革的目標。《國家教育發展“十三五”規劃綱要》強調，通過建立高校分類體系，實行分類管理，引導高校合理定位，克服同質化傾向，在不同層次、不同領域辦出特色。《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出，地方高校的辦學思路應轉到服務地方經濟、產教融合、培養應用型人才、增強學生就業創業能力上來。人文地理與城鄉規劃專業是理論性和實踐性都很強的應用型專業。如何將理論教學與實踐教學有機結合，培養出具有綜合協調能力、制圖分析能力、創新思維能力的高級應用型專門人才需要認真思考。合理地制定畢業實習模式，是落實人才培養目標的重要環節，也是當前高等教育改革的重要回應。目前，全國開設人文地理與城鄉規劃專業的高等學校大約有100多所，絕大多數學校將“厚基礎、寬口徑、強能力”確定為人才培養的目標。人才培養目標定位具有很強的同性，錯位發展應該是城鄉規劃人才培養的方向，地方應用型學院應該將人才培養定位為能夠做村鎮規劃的應用型人才。

二 人文地理與城鄉規劃專業“三結合”實習模式構建

實踐教學是高等教育人才培養的重要組成部分，“三結合”專業實習模式由“專業實習、就業創業、論文設計”三個方面的內容體系構成，具體包括專業實習與就業創業結合，專業實習與論文設計結合，集中實習與分散實習相結合三個部分組成。（圖1）。

1 生產實習與就業創業結合

生產實習與就業創業結合，即學生的專業實習領域、畢業就業方向、畢業后創業意向相結合。生產實習階段是專業學習的重要階段，也是學生由學校走向社會的過度階段。隨著社會經濟的發展，學生個性化發展的需求。有很多學生在實習單位進行實習的過程中參與了實習單位的很多實際應用項目，通過這個階段的培養，很多學生完全能夠勝任其工作，實習單位每年也要引進一批人才充實自己的工作隊伍，為了節約培訓成本，就會將實習學生中業務能力強的實習聘為員工，特別是那些本地生源的實習學生更是受到特別的青睞。同時，在這個萬眾創業的時代，實習學生更是充滿期待，因此，在這長達8個月的專業實習過程中，實習學生更是將其作為創業的試驗田。特別是我校設立的創業園，可以免費為創業學生提供免除租金兩年的優惠政策，吸引了不少學生在其進行創業。從2008年開始，人文地理與城鄉規劃專業利用專業實習時間進行創業的每年有5人左右，占全部實習學生的10%。

2 生產實習與畢業論文（設計）結合

“生產實習與畢業論文（設計）”結合，畢業設計是人文地理與城鄉規劃專業教學培養的重要環節，是學生走向工作崗位的過渡階段，將專業實習與畢業設計結合，即把實習單位生產中面臨的實際問題作為學生的畢業設計題目，在實習單位師傅和學校指導教師的雙重指導下，進行實踐操作，既增強了實踐動手的真實性，提高了學生的興趣，也增強了指導教師的責任感，彌補了校內畢業設計與校外生產實際相脫節的情況。將專業實習與畢業論文結合，即把實習單位生產中面臨的值得研究的問題作為學生的畢業論文題目，在實習單位師傅負責指導學生實際數據的處理，學校指導教師負責指導學生進行問題研究，既增強了研究的針對性，提高了研究的興趣，也提高了指導教師研究的實際應用度。從2008年開始，人文地理與城鄉規劃專業將專業實習安排在第7學期一整個學期，與畢業設計結合，同時畢業論文也可以在這個階段完成。我們在實施時采取有實習單位確定畢業設計選題，學生與學校指導教師共同確定畢業論文題目，雙導師（實習單位師傅、學校指導教師）、校企聯合匯報制度，企業教師必須具有中級以上職稱專業技術人員，學校指導教師也要具有講師職稱和碩士生學位的教師。

3 分散實習與集中實習結合

集中實習即集中式實習教學，安排在實習基地進行，有專門的指導教師帶隊，專業指導教師進行實習指導，有指導教師對生活安全進行安排，有利于實習指導教師與實習學生之間更多的交流。分散實習即學生自我聯系實習單位，主要靠實習指導教師進行網上指導，由實習學生家長進行實習安全管理，有利于發揮學生的主動性、積極性和定點就業。無論哪種實習方式，都有其優缺點，但實踐動手能力和綜合協調能力培養才是關鍵，因此，我們認為集中實習與分散實習應該結合進行，l揮各自的優勢，根據學生的個人意愿和實際情況進行選擇。對于分散實習，特別注重過程管理。在學生提出申請、提交實習單位接收證明、實習單位指導老師后，經過實習指導小組同意后方可實施，實習期間由校內指導教師進行專門管理，通過電話、微信與學生及實習單位、學生家長保持聯系，實行“三導師”的指導。

本文總結了我國目前本科人才培養的實習模式特點，分析了人文地理與城鄉規劃專業實習存在問題與改革背景，提出了“三結合”的專業實習模式，并以衡陽師范學院為例，總結了其近十年來的“三結合”實習教學模式的特點，希望提高應用型、創新性城鄉規劃人才培養的質量。

參考文獻

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多元化實習模式[J].遼寧高職學報，2006，8（2）：30-35.

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科技，2012（5）：33-35.

篇(5)

 

 

 

 

 

 

 

汽車運用工程專業（大專）畢業論文題目

序號

題目

指導老師

1

發動機排放技術的應用分析

陳金偉

2

微型車怠速不良原因與控制措施

陳金偉

3

柴油機電子控制系統的發展

陳金偉

4

我國汽車尾氣排放控制現狀與對策

陳金偉

5

發動機自動熄火的診斷分析

陳金偉

6

汽車發動機的維護與保養

陳金偉

7

柴油機微粒排放的凈化技術發展趨勢

陳金偉

8

汽車污染途徑及控制措施

陳金偉

9

現動機自診斷系統探討

陳金偉

10

關于奔馳300SEL型不能著車的故障分析

陳金偉

11

奔馳Sprinter動力不足的檢測與維修

陳金偉

12

上海通用別克發動機電控系統故障的診斷與檢修

陳金偉

13

現代伊蘭特發動機電控系統故障的診斷與檢修

陳金偉

14

廣本雅閣發動機電控系統故障的診斷與檢修

占斌

15

電子燃油噴射系統的診斷與維修

占斌

16

帕薩特1.8T排放控制系統的結構控制原理與檢修

占斌

17

廣本雅閣排放控制系統的結構控制原理與檢修

占斌

18

汽車發動機怠速成抖動現象的原因及排查方法探討

占斌

19

汽車排放控制系統的檢修

占斌

20

上海帕薩特B5電子燃油噴射系統的診斷與維修

占斌

21

論汽車檢測技術的發展

占斌

22

奧迪A6排放控制系統的結構控制原理與檢修

占斌

23

豐田凌志400發動機電控系統故障的診斷與檢修

占斌

24

奧迪A6B5電子燃油噴射系統的診斷與維修

占斌

25

標致307電子燃油噴射系統的診斷與維修

占斌

26

捷達轎車發動機常見故障分析與檢修

占斌

27

汽車轉向盤擺振故障分析

程建斌

28

防抱死系統在常用轎車上的使用特點分析

程建斌

29

汽車底盤的故障診斷分

程建斌

30

汽車的常用轉向系統的性能分析

程建斌

31

汽車變速箱故障故障診斷

程建斌

32

安全氣囊的發展與應用

程建斌

33

汽車制動系統故障診斷

程建斌

34

分析國產幾種汽車行走系統特點

程建斌

35

分析國產幾種汽車制動系統特點

程建斌

36

分析國產幾種汽車轉向系統特點

程建斌

37

機電液一體化技術在汽車中的應用

程建斌

38

豐田系列ABS故障診斷方法的探討

程建斌

39

通用系列ABS故障診斷探討

程建斌

40

奔馳560SEL車型ABS系統故障案例分析

程建斌

41

AL4自動變速器的結構控制原理與檢修

程建斌

42

汽車制動系

程建斌

43

汽車四輪定位的探討

程建斌

44

4T65E自動變速器的結構控制原理與檢修

程建斌

45

上海通用別克轉向系統故障的診斷與檢修

陳躍軍

46

上海通用別克制動系統故障的診斷與檢修

陳躍軍

47

現代伊蘭特轉向系統故障的診斷與檢修

陳躍軍

48

現代伊蘭特制動系統故障的診斷與檢修

陳躍軍

49

SONATA制動系統的結構控制原理與檢修

陳躍軍

50

電控懸架系統的結構控制原理與檢修

陳躍軍

51

上海帕薩特B5自動變速器的結構控制原理與檢修

陳躍軍

52

豐田佳美制動系統的結構控制原理與檢修

陳躍軍

53

豐田凌志400懸架系統的結構控制原理與檢修

陳躍軍

54

標致307制動系統故障的診斷與檢修

陳躍軍

55

標致307手動變速器的結構控制原理與檢修

陳躍軍

56

上海通用別克懸架與車橋故障分析與檢修

陳躍軍

57

電控液動式自動變速器的結構控制原理與維修

陳躍軍

58

分析輪胎性能對汽車行走行使的影響

陳躍軍

59

捷達轎車底盤常見故障分析與檢修

陳躍軍

60

汽車轉向系課件設計

陳躍軍

61

汽車ABS綜述

陳躍軍

62

車用防抱死制動系統設計

陳躍軍

63

汽車蓄電池的維護與故障控制

繆勤震

64

信息技術在汽車中的應用

繆勤震

65

現代汽車滲漏故障與控制技術

繆勤震

66

汽車點火系統故障診斷

繆勤震

67

豐田凌志400空調控制系統分析

繆勤震

68

桑塔納故障診斷方法的研究

繆勤震

69

汽車空調技術淺析

繆勤震

70

蒙迪歐的空調系統分析

繆勤震

71

氧傳感器故障檢測

繆勤震

72

傳統診斷在轎車維修中的應用

繆勤震

73

廣本雅閣的空調系統故障的診斷與檢修

繆勤震

74

電子點火系統的診斷與維修

何建龍

75

上海帕薩特B5的空調系統故障的診斷與檢修

何建龍

76

論車身計算機系統的結構控制原理與檢修

何建龍

77

上海通用別克空調控制系統故障分析與檢修

何建龍

78

廣本雅閣電氣設備及附件系統常見故障分析與檢修

何建龍

79

汽車常用防盜系統綜述

何建龍

80

汽車防撞技術綜術

何建龍

81

現代汽車音響防干擾設計

何建龍

82

汽車電控技術分析

何建龍

83

奧迪A6電氣設備及附件系統常見故障分析與檢修

何建龍

84

上海通用別克電氣設備及附件系統常見故障分析與檢修

何建龍

篇(6)

[關鍵詞] 項目案例；工程應用；測試技術；教學模式

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1005-4634（2013）03-0095-03

0 引言

測試技術是用來檢測和處理各種信息的一門綜合技術，在科學研究、工業生產、醫療衛生、文化教育、國防等各個領域都起著重要的作用[1]。因此，《測試技術》被定為我國高校機電工程類專業的專業基礎課[2]。云南農業大學《測試技術》課程的前身是20世紀80年代為農業機械化本科專業開設的《農機測試技術》，目前面向農機、機制、工業、電氣、車輛、熱動6個本科專業和農業機械化、農村電氣、能源工程3個碩士專業開課。在信息技術快速發展的背景下，為培養適應現代化建設需要的具有創新精神和工程應用能力的高素質應用型人才，要求學生通過本課程的學習，掌握測試系統的設計和分析方法，能夠針對各專業領域中的工程問題選用合適的傳感器，構建完整的測試系統，并能對測試系統的性能進行分析，對測得的數據進行處理，具有從測量信號中解讀測量信息的能力。

1 課程內容特點與教學中存在的問題

1.1 測試技術課程內容特點

測試技術是一門涉及傳感器技術、數據處理、儀器儀表、計算機技術等多學科和技術的新興綜合性學科[2]。測試技術課程內容主要包括信號分析、測試系統靜動態響應特性、常用傳感器、信號調理、記錄及存儲儀器、測量誤差分析及數據處理、典型非電參量的測量、自動測試系統（ATS）等內容。測試技術課程理論性較強，也比較抽象，涉及《電工技術》、《電子技術》、《概率論與數理統計》、《控制工程基礎》、《大學物理》、《材料力學》等課程知識內容[3]。同時該課程也是一門實踐性很強的課程，要求學生能夠針對特定的測試任務進行測試系統的設計、實現、調試和測試，并對測試結果進行分析評價。通過本課程的學習，可以使學生初步具有利用測試技術基礎知識和技能來分析、解決工程實際問題的能力，為今后學習《機電一體化技術》、《數控技術基礎》、《汽車電子控制技術》、《電氣控制系統》等課程以及畢業設計打下堅實的基礎。

1.2 課程教學中存在的問題

在測試技術的教學過程中，過去有學生反映測試技術應用及發展部分空洞，傳感器部分沒有實物對象、枯燥無味、很神秘，信號分析理論部分深奧難懂、書本內容串不起來、學了知識不會應用等。造成以上問題的原因，與課程原有教學模式有直接的關系。以前的課堂教學側重理論知識講授，課堂信息量少且單調，少量的實踐性環節也是根據教學內容開設的驗證性實驗。教學活動的基本模式是以教師為主導的傳授式教學，教師講，學生聽，教學過程中學生的參與以及師生間、學生間的互動很少，導致學生對課程作用認識不足，影響教學效果。

上述問題說明，原有的測試技術課程教學模式已經不能滿足現代機電工程類專業教育發展的需求，主要體現在以下幾個方面：（1）隨著信息技術的快速發展，新技術、新儀器設備不斷涌現，課程內容顯得有些陳舊和呆板，與工程項目上的應用有較大差距；（2）新教學計劃的制定使課程總學時越來越少，而新內容則越來越多；（3）課程面向多個專業的學生開課，如果教師仍以書本教材為主進行傳授式教學，教學內容較難與測試技術的專業應用相符合，導致學生對課程作用認識不足；（4）按傳統的教學方法，課程內容相對來說比較分散、雜亂，不利于學生發現問題、解決問題能力的培養，也難以建立以工程項目為核心的思維方式，學生所學知識停留在書本上，應用能力和創新能力不強。為解決這些問題，作者借鑒Project Based-Learning （PBL）、Querying Based- Learning （QBL）等國外高校的教學思想，提出以項目案例為主線的測試技術教學模式。

2 以項目案例為主線的測試技術課程教學 模式

2.1 教學模式的設計思路

根據測試技術的主要教學內容與教學目標，將教師承擔、參與的科研和工程項目中與測試技術有關的成果內容整理成教學案例，應用在課程的理論教學過程中。這些項目案例就產生在學生身邊，由上課教師直接參與完成，教師講的時候更為詳細、具體、真實，學生聽的時候更有親切的參與感，有的項目成果還可在實驗室進行使用和學習。以這些項目案例為平臺，更好的進行師生之間有關測試技術和測試設備方面的交流，促進學生學習理論知識和實踐動手能力的主動性和積極性。

在提高了學生的學習興趣和主觀能動性后，通過開設實驗課，給學生提供實踐動手的機會，解決學生“做什么、怎么做、能不能做好”的問題。所開設的實驗項目要緊密結合測試技術主要內容，具有確定的測試任務和工程項目性質，又能讓學生在教學計劃內能夠完成，具有可以長期實施的可擴展性和可操作性。實驗項目不能僅僅是驗證性或演示性的，應該是具有設計性、系統性、綜合性的實作實驗。

2.2 以項目案例為主線的理論教學體系及應用

測試技術課程理論教學32學時，教學計劃內實驗8學時，總學時數為40學時。書本教材選用近期出版的21世紀高等學校機電類專業規劃教材，電子教材使用自己采編的電子課件，在理論教學過程中以電子課件為主、書本教材為輔。

課程理論教學內容及學時分配為：緒論（2學時）、信號分析基礎（8學時）、傳感器測量原理（8學時）、測試系統特性（4學時）、信號調理技術（2學時）、數字信號處理（2學時）、自動化測試系統（4學時）、虛擬儀器技術（2學時）。

在理論教學過程中，任課教師將自己承擔或參與的科研和工程項目、學位論文中與測試技術相關的內容整理成項目案例并進行系統的介紹和講解，所選項目案例可根據學生專業進行調整。

以緒論這一章為例，農機專業的學生選擇“1KS-22型雙軸開溝機工作性能測試”或“植煙地土壤深松機研制開發應用”案例，車輛工程專業的學生選擇“基于USB數據采集的車輛試驗系統研究”案例，電氣工程及其自動化專業的學生選擇“溫室氣候中溫濕度智能控制系統研究”案例，機械設計及其制造專業學生選擇“更新四沖程內燃機能量轉換機構的理論研究與試驗”案例。這些項目案例重點講解項目概況、所用的儀器設備和技術、項目實施中的難點和關鍵技術，以引導學生將測試技術和所學專業進行聯系，提高學生對課程作用的認可度。

2.3 擬工程項目化的實踐教學體系及應用

根據實驗室現有設備和條件，并考慮學生專業和人數，以及長期實施的可操作性等因素，確定以彈性體的應力應變測試為項目，進行測試技術擬工程化項目的系統性實作訓練。課程教學計劃內開設的實驗項目及學時分配為：應變式測力傳感器的設計制作（2學時）、應力應變的靜態測試實驗（2學時）、應力應變的動態測試實驗（2學時）、應力應變的計算機測試實驗（2學時）。實驗教材采用自編的《測試技術實驗指導書》。

實驗項目由指導老師提供不同型號的應變計等電子元器件、各種不同材料和結構的彈性體等輔助材料以及相應的測試儀器設備，學生每4人為1個項目小組，設計、構建和實現給定項目的測試系統。彈性體的材料、結構和應變計由學生自主選擇，并進行相應的傳感器設計制作。學生要在規定的教學時間內，分別完成應變式測力傳感器的設計制作、應力應變的靜態和動態測試，以及基于計算機測試系統的應力應變測試任務。這4個實驗項目相互關聯、相互驗證，具有綜合性、設計性和實作性的特點，形成了一個小型的、擬工程化的測試項目。在教學計劃外，學生可訪問課程的網絡虛擬實驗室，自主選擇信號分析、信號處理、虛擬儀器設計、遠程測控等實驗項目進行模擬訓練。對于選擇并完成網絡虛擬實驗項目、提交了實驗結果和實驗報告的學生，任課老師會在課程考核成績上予以加分。

3 以項目案例為主線的教學模式的實踐與 效果

基于該教學模式，云南農業大學工程技術學院在教學手段和教學內容表現形式上也進行了三項改革。第一，采編了課程的多媒體課件。用多媒體來豐富課程內容和表現形式，并加入了大量項目案例的圖片、數據資料，使過去因沒有實物對象（如傳感器部分）而抽象難學的內容變得具體、形象；第二，建設了測試技術網上虛擬實驗室，構造了信號分析和模擬測試實驗環境。學生可以通過大量模擬仿真實驗，使深奧的理論變得生動、易懂；第三，改革了課程考核標準，強調實踐動手能力和獨立思考能力的考核。課程期末卷面考核占60%，實驗考核占30%，課堂討論占10%。

3.1 該教學模式的實踐情況

項目案例為主線的教學模式從2005年9月開始，契機是教學團隊為科研項目“1KS-22型雙軸開溝機設計研究”進行田間試驗，并對開溝機消耗功率等性能指標進行測試，工作完成后，將測試情況在課堂進行講解，獲得學生歡迎。到2008年9月形成固定的教學模式，到目前為止，整理并應用了教學團隊教師科研和工程項目、學位論文轉換得來的理論教學項目案例12項，收集整理了其它案例25項，具有豐富多彩的圖片資料、詳實的數據信息。目前，該模式已面向2006～2010級農業機械及其自動化等6個本科專業約1200人進行了現代測試技術課程理論和實驗教學，面向2010～2012級農業機械化工程等3個碩士專業56人開設了《現代工程測試技術》課程理論和實驗教學。

3.2 教學模式的實踐效果

教學實踐表明，以項目案例為主線的測試技術教學模式，有效的提高了學生學習的積極性，促進了學生的學習自主性，達到了較好的教學效果。主要表現在以下幾個方面。首先，測試技術理論教學中的項目案例來源于學生認識、了解的任課教師，也與學生所學專業相關，學生有親切感和真實感，從而可以真切的理解測試技術的重要性和應用前景。同時，也讓學生了解了測試項目和工程的一般流程，加強了學生學習的積極性、目的性。

其次，在教學計劃內的實驗項目具有連續性和系統性，組合起來就是一個小型的工程項目，為培養具有創新精神的工程應用型人才打下扎實的基礎。由于每組學生設計制作的傳感器是不同的，測試對象也不同，避免了學生應付實驗、相互抄襲實驗報告的情況。通過該系列實驗操作的訓練，一方面打破了以往認為學生測試技術是“高科技”、“深奧”、“枯燥”、“難學”的印象，形成了“我也可以做一個傳感器，我也可以系統的完成一個有確定測試目標的測試任務”的成就感；另一方面，在實作中遇到的問題或是“失敗”的測試結果（部分學生的測試結果達不到實際測試工作的要求），使學生明白：要成功的完成一項測試任務需要系統的學習測試技術的理論知識，更需要耐心細致的實踐操作。

再次，在教學計劃外，課程的網絡虛擬實驗室給學生提供了一個不定時、不定實驗場地、不定實驗人數要求的模擬訓練環境。該實驗室不受實驗設備臺套數、實驗時間、學生人數等客觀實驗教學條件的限制，有效緩解了實驗學生人數多與實驗臺套數少、學生需要實踐訓練的時間多與安排的實驗學時少等矛盾。

最后，2008～2012屆，共有30名本科畢業生、6名碩士畢業生的畢業論文在實驗室完成或在教學團隊協助下完成，其中有4篇本科學位論文被評為校級優秀本科畢業論文。

4 結束語

以促進學生學習主觀能動性，培養學生以工程項目為核心的思維和工作方式，提高學生動手能力為目標，教學團隊提出并實踐了以項目案例為主線的測試技術教學模式。該教學模式在課堂上運用具有實際工程應用背景的項目案例來激發學生的學習興趣，課后學生則通過完成擬工程項目化的綜合性實驗來驗證所學知識和技能，將枯燥的公式推導和解題過程變為有趣的學習過程。教學實踐表明，該模式能較好的激發學生的學習興趣，為實現培養工程應用型大學生的目標打下了堅實的基礎，取得了較好的教學效果。

參考文獻

[1]熊詩波，黃長藝.機械工程測試技術基礎（第3版）[M].北京：機械工業出版社，2011：3-8.

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關鍵詞：校企合作；實訓基地；工學結合

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0036-03

生產性實訓、頂崗實習是培養學生綜合職業能力，提高教學質量的一種有效途徑。隨著示范性高等職業院校建設的進一步推進，爭取企業和學校高度融合、轉變實訓基地建設方式、創新實訓教學模式，成為高職院校改革的一個重要方面。但如何圍繞專業培養目標建設實訓基地建什么、如何建，一直困擾著高職教育工作者[1]。武漢交通職業學院機電工程學院充分發揮示范專業優勢，與國內外企業高度融合，加強校企合作實訓基地建設，培養企業所需的高技能人才，在校企合作實訓基地建設中取得了一定的成效。

一、基于校企合作實訓基地建設的意義

高等職業教育的重點是技能型人才的培養。職業教育要把提高學生的職業能力放在突出的位置。高職高專院校與企業間展開合作，創建校企合作實訓基地，既作為校內教學課堂的拓展，同時也實踐了教學體系的創新，為學生理論知識與實踐技能的結合找到了一個不錯的模式與平臺[2]。形成一定規模、運行機制規范、教學體系獨具特色的校內外實訓基地，可以滿足高職院校人才培養的需要，在高職高專的實訓基地建設中起到示范輻射作用。

高職教育要辦出特色，辦出生機和活力，就必須堅持面向市場、著眼當前、培養受社會歡迎的有較強職業能力的技能型人才，而實訓基地建設則是培養高技能應用型人才必備的基本條件之一[3]。與企I高度融合，建設生產性校內外實訓基地的意義主要表現在以下幾方面。

1.實訓教學內容源自于企業的真實生產項目，實現了人才培養過程與實際工作過程的一致，學生在真實的生產環境中完成工作項目。

2.從崗位職業能力分析入手，與行業企業合作，引入行業企業技術標準和職業考核標準，校企共同制訂人才培養方案，圍繞技術標準和生產項目組織教學實現了人才培養規格與職業資格標準一致，課程內容與企業最新技術發展的一致，學歷證書與職業資格證書雙證融通。

3.充分利用學校的師資力量、教學資源和企業的生產條件，實現真正意義上的工學結合、頂崗實習，有利于提高教學質量、學生實踐能力，為企業提供企業需要的技能型優秀人才。

4.發揮示范輻射作用，與企業緊密結合，聯合承接生產應用課題以及新產品、新技術、新工藝的開發項目，將科技成果產品化，為社會提供技術咨詢服務，提高“雙師型”教師的整體水平。

二、校企合作實訓基地建設的實踐

（一）工學結合，內外并舉

1.以就業為導向，突出工學結合的要求，創新高職人才培養理念。在人才培養方案中，體現校企合作、工學結合、能力本位的人才培養模式，理論教學和實踐教學在教學安排有機銜接，校內實訓與校外頂崗實習有機結合，逐步提高學生的職業技能。學生在第一學年和第二學年在學校學習，在“教學做”一體化的教室學習基礎理論知識，具備生產制造的基礎能力和職業道德；在真實生產環境的校內實訓基地，通過真實的生產任務的完成，具備準企業人的專業能力和職業素養。在第三學年上學期到校外實訓基地進行頂崗實習，具備企業人的生產現場操作、管理與組織能力。在第三學年下學期回到學校完成畢業設計，具備科技開發和創新能力。這種培養模式可以讓學生完成從學生到企業人的順利轉變，實現零距離就業，如圖1所示。

2.與企業高度融合，建設內外并舉、校企共享的實訓基地。在學校與企業的合作中，充分利用校內外實訓基地資源，進行密切的校企雙向合作。利用學校所擁有的科研、技術優勢為校外實習單位提供相應的服務，為校外實習單位開展相應的培訓。學校聘請校外實習單位專家擔任學校的兼職教授，參與學校人才培養方案的制訂，為學生作報告，參加學生畢業論文答辯，使學校和校外實習單位雙方的合作能真正實現雙贏，同時也為企業輸送企業所需的高技能型人才。

（二）基于真實生產環境的校內實訓基地建設

高等職業教育的培養目標決定了校內實訓基地的建設內涵[4]。學院根據企業所需人才的培養目標，與企業合作共建的校內實訓基地具有真實的生產環境。校內生產性實訓基地建設包含引進企業、制訂人才培養方案、開發課程體系、實施教學過程、評價教學效果、建立長效運營機制等方面，是一個復雜的系統工程[5]。

1.依托行業企業建設校內生產性實訓基地。在“校企深度融合，工學有機結合”的人才培養模式指導下，充分利用武漢城市圈工業制造基地和發揮城市圈優勢制造業的能力，以互惠互利、優勢互補、強強聯合為原則選擇合作企業。與博世力士樂公司共建了具有企業氛圍和先進管理模式的“現代傳動與控制技術實驗實訓中心”，在校內還建設了具有真實生產環境的省級先進制造技術實訓基地，滿足各專業實訓教學的需求。

2.深化以工作過程為導向的課程教學改革。課程改革按照實訓基地的生產流程和生產崗位要求，逐步形成“以滿足行業需求為目標，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念和高職課程體系，從而推進“教學做”一體化的教學改革。圖2所示為《液壓與氣壓傳動》課程的“教學做”一體化教學過程。

3.建立長效運營管理機制。在校內實訓基地運行管理上，建立長效運營機制，充分發揮實訓基地優質資源效能。建立技術能力精湛、綜合素質高的師資隊伍，通過這支高素質團隊，保證實訓設備高效運作。開發具有職業特色適合教學及培訓的教學資源，包括課程標準、教材、課件、教學項目、實訓指導書、項目實施評價標準等。同時，以項目為契機，逐步建立和完善集生產性實訓、職業培訓、師資培訓、技術服務和產品研發于一體的校企合作實訓基地管理機制。

（三）基于職業發展的區域性發散性校外實訓基地建設

校外實訓基地是高職院校實訓系統的重要組成部分，是高職學生與職業技術崗位“零距離”接觸、鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺。基地除了作為實訓教學、職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定等平臺外，還是開展教學改革、科學研究、就業指導、服務社會等工作的多功能場所[6]。

1.擴大校企合作基地規模，豐富頂崗實習內容，增強學生的就業競爭力。加大校企合作力度，整合省內外企業資源，建立區域發散性校外實訓基地。在湖北省內，以掛靠湖北省知名機械類、制造類、機電類、電氣類、工程機械類等相關企業建設基地為主線，重點建設機械制造類、機電一體化類的實訓基地建設，為湖北省產業結構調整和經濟社會建設培養急需人才。另一方面，面向長江三角洲、珠江三角洲等經濟發達地區，跨省建立省外實訓基地，積極與相關行業聯系，籌建培養型、就業型的實訓基地。

區域發散性校外實訓基地的形成使得學生頂崗實習的內容更加豐富。頂崗實習內容涉及數控機床操作、零件加工工藝編制與編程、電氣控制設備安裝與調試、機械設備安裝與調試、機電設備維護維修、工程機械運用與維護維修、液壓與氣動設備安裝與調試等方面，較好地滿足了學生職業素質培養過程中的普工工種頂崗實習、中高級工技能崗位頂崗實習及勝任中高級工崗位工作的三階段技能提升要求，促使學生順利適應企業的生產狀況及生產要求，增強就業競爭力。

2.校企共同完善校外實訓基地管理制度。為規范校外實訓基地管理，與合作企業協商，制訂實訓基地建設規劃，明確實訓基地建設的目標、內容、M程。制訂專業實訓教學文件，包括實訓教學課程標準、實訓教學方法、考核辦法、質量檢查等內容。建立校企雙方合作制度，包括訂單培養制度、畢業生安排制度、教學資源共享互用制度、教師掛職鍛煉制度、聘請兼職教師講學制度、合作開發制度等，從制度上保證了學生能在校企合作基地正常地開展頂崗實習學習活動。

三、結語

校企合作取得的成果和發揮的重要作用已成為實現校企雙贏的有效途徑和基本方向。在今后，我們將會更加深入地研究校企共建共享實訓基地建設，并不斷探索整合教育資源的機制，建立與企業互動互贏、長期穩定的合作關系，創新實訓基地管理機制，構建實踐教學體系，建設符合職業教育要求的實訓基地。

參考文獻：

[1]薛敘明.高職教育實訓基地建設模式的探索與創新[J].常州工程職業技術學院學報，2008，（1）：13-17.

[2]李莉.基于校企合作的高職院校實訓基地建設及過程研究[J].成人教育，2011，（7）：39-40.

[3]姚麗梅，王玉生.實訓基地建設的思考與實踐[J].中國職業技術教育，2006，（7）：49-50.

[4]汪臨偉，李良仁.高職校內實訓基地建設探索與實踐[J].機械職業教育，2011，（8）：44-45.