序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德育工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

全面落實學(xué)校思想政治教育工作任務(wù)，在學(xué)校整體中發(fā)揮其首位功能作用，為教學(xué)及各項工作運(yùn)作營造一個良好的環(huán)境氛圍。

二、主要工作及措施

1、豐富德育生活內(nèi)容，營造充滿生機(jī)、積極向上的校園生活氛圍。

①增強(qiáng)教職工的師德意識與德育意識——通過有組織的學(xué)習(xí)、活動、宣傳、考核，提升教職工主人翁意識感，培育其敬業(yè)、樂業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

②細(xì)化學(xué)生德育工作，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的形成，培植一種積極尋求向上的精神——通過豐富多彩的活動熏陶與嚴(yán)格的制度約束，在學(xué)生生活行為、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的規(guī)范上下功夫。具體講：

·德育處通過全方位的組織協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮分管干事的主抓意識（衛(wèi)生常規(guī)管理、紀(jì)律安全常規(guī)管理、文體活動常規(guī)管理、德育課題研究及檔案建設(shè)管理）。

·團(tuán)委牽頭有計劃的組織好學(xué)生文體娛樂、社會實踐等活動，寓教育于其中。

·強(qiáng)化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新育人理念（從學(xué)生日常生活細(xì)節(jié)入手，注重良好生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）。

·強(qiáng)化全體科任教師德育能力及從事德育工作的自覺性。

·喚醒教輔、后勤工作人員的責(zé)任意識，真正構(gòu)建全員育人的格局。

③以正確的輿論引導(dǎo)人——發(fā)揮宣傳欄、板報、校園之聲廣播、課間信息平臺、電子屏等宣傳工具的窗口作用，讓每一個視點(diǎn)、每一個聲音都能愉悅?cè)诵模l(fā)生機(jī)，催人上進(jìn)。

2、發(fā)揮德育處學(xué)生管理的主陣地作用——在珍惜已有成績的基礎(chǔ)，工作有創(chuàng)新，要特色。

·抓班干部隊伍建設(shè)（培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提高——強(qiáng)化學(xué)生干部自身素質(zhì)及組織管理能力）。

·協(xié)助音體美教師組織相關(guān)大型活動及特長生培養(yǎng)工作（適時思想動員工作；搭建才藝展示平臺）。

·后進(jìn)生轉(zhuǎn)化采取“手拉手”跟蹤式新舉措，并納入師德考核（以級部為單位確定幫教目標(biāo)與拉手教師，建立跟蹤檔案做記錄）。

·開發(fā)利用家教資源，實現(xiàn)家校互動，構(gòu)成合力（通過不同形式的家長會、致函、校信通等途徑喚起家長的育子新理念）。

·積極參與社會實踐活動，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷。

·學(xué)生行為管理構(gòu)建系列化、常規(guī)化、循序漸進(jìn)、有條不紊的模式（以學(xué)期為段，思想動員——落實行動——督查考核；衛(wèi)生管理仍然是切入點(diǎn)，服裝儀表常抓不懈）。

3、修改完善三個考核方案。

·《班級考核方案》增加“凡參加各級各類競賽獲獎學(xué)生均給予獎勵加分納入考核方案；”

·《師德考核方案》將“在常規(guī)管理中有突出特色（或成績）的班級給予特別獎勵”；“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作”列入其中。

·《學(xué)生一日常規(guī)考評條例》個別條款。

4、召開第五屆德育研討會。（4月上旬）

5、常規(guī)工作：

會議：⑴德育處工作會1次/月；

⑵班主任例會1次/月；

⑶班干部會1次/2周；

⑷班會1次/周；

活動：⑸升旗儀式1次/周；

⑹法制教育課1次/周；

⑺綜合性頒獎會1次/月；

⑻學(xué)生家長會2-3次/學(xué)期（包括分年級、后進(jìn)生家長會）；

考核：⑼學(xué)生考核反饋1次/周（特別情況以日反饋）；

⑽班級考核反饋1次/月（同時兌現(xiàn)班主任津貼）；

⑾師德考核1次/學(xué)期（領(lǐng)導(dǎo)小組測評、學(xué)生民意測評、典型案例、德育論文等）；

文檔材料：⑿各類會議記錄；

⒀各類活動記載；

⒁各類考核記載；

⒂各類宣傳記載；

篇(2)

本學(xué)期，我校德育工作將以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本，德育為先，積極探索新形勢下學(xué)校德育工作的新思路、新途徑、新方法。大力推進(jìn)生活德育研究，把立德樹人作為德育工作的根本任務(wù)。緊緊圍繞《公民道德建設(shè)實施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣教育，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，不斷提高我校德育工作的實效。

二、工作目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過一學(xué)期的努力，實現(xiàn)管理規(guī)范，制度健全，隊伍精湛，特色鮮明，協(xié)調(diào)發(fā)展的格局；營造關(guān)系融洽，勇于創(chuàng)新，全員育德的氛圍；打造“生活德育”品牌；塑造出學(xué)風(fēng)端正、班風(fēng)正派、校風(fēng)優(yōu)良的校園整體形象。

2、年級分層目標(biāo)：一年級：友愛伙伴，自理自律，自護(hù)自強(qiáng)，做個好苗苗；二年級：孝敬父母，勤儉節(jié)約，誠實守信，做個好隊員；三年級：禮貌待人，關(guān)心集體，服務(wù)班級，做個小主人。

三、主要工作及措施：

（一）、突出“五主”工作重點(diǎn)，把握好工作重心。

1、扎實開好《品德與生活》課，充分挖掘其它學(xué)科教學(xué)的育人資源，最大限度地發(fā)揮育人功效，努力建設(shè)好我校德育的主戰(zhàn)場。

2、以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為三大習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，抓實“生活德育”和“養(yǎng)成教育”兩大主課題。按照《學(xué)生一日常規(guī)》之要求，積極探索學(xué)生“生活德育”課題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與行為細(xì)節(jié)。高度重視、常抓不懈學(xué)生的文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)化行為的內(nèi)化。深入開展小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。各班要根據(jù)學(xué)生的實際，以“主題教育月”、“主題教育周”內(nèi)容，著重對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。在教育和訓(xùn)練的過程中要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練的原則。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

3、以櫥窗、板報、室內(nèi)園地、校園廣播為陣地，以活動為載體，以行為實踐為契機(jī)，建設(shè)好櫥窗、板報、室內(nèi)園地、校園廣播等德育陣地，不斷更新，充分發(fā)揮育人功效。學(xué)校櫥窗、班級板報各更換兩次，力求主題鮮明，內(nèi)容充實，版面活潑、新穎，有吸引力，有觀賞性和教育性。

4、抓實學(xué)校德育和班級德育兩大系列的德育主題活動，建設(shè)好周五班隊活動課、全校集會、每周升旗儀式三大主陣地。

堅持國旗升降制度。每周一和重大節(jié)日組織升國旗，抓好國旗班子建設(shè)，力求每次升旗準(zhǔn)備充分，規(guī)范到位，學(xué)生受教育。國旗下講話力求做到有時效、高水準(zhǔn)、成系列。

5、切實加強(qiáng)由班主任、少先隊輔導(dǎo)員、保育教師構(gòu)成的德育專班建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的德育主力軍。

（二）、開好“三個會”，抓好德育隊伍建設(shè)。

1、“三個會”即：期初的班主任計劃會；期中的班主任德育工作經(jīng)驗交流會；期末班主任工作總結(jié)會，切實轉(zhuǎn)變育人理念。

2、以提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破口，適時組織全體或部分班主任外出參加培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，以開拓班主任視野，調(diào)動班主任工作的積極性。

3、建立班主任手冊，加強(qiáng)學(xué)校班主任常規(guī)工作的管理；以核發(fā)教師績效工資為杠桿，適應(yīng)教師績效工作制新形勢，完善班主任工作考評機(jī)制和激勵機(jī)制，真正實行班主任工作績效與待遇掛鉤制度。用好、用足、用活相關(guān)政策，努力提高班主任待遇；

一句話，就是要努力增強(qiáng)德育班子的工作信心與責(zé)任感，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效的德育工作者隊伍。

（三）、用好“四個月”，扎實開展“主題教育月”系列德育活動。

本學(xué)期，結(jié)合我校實際，確定每個月的主題，形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的德育新局面。開展過程政教處要進(jìn)行跟蹤督查并進(jìn)行評比、記錄，結(jié)果列入班主任學(xué)期考核。各月德育主題是：

三月——文明禮貌月：主題——雷鋒在我心中

四月——革命傳統(tǒng)教育月：主題——先烈活在我心中

五月——勵志樂學(xué)月；主題——他人在我心中

六月——健康成長月；主題——祖國在我心中

七月——評比表彰月。

（四）、抓實“三創(chuàng)”爭先活動，促進(jìn)“三風(fēng)”優(yōu)化。

1、繼續(xù)開展好創(chuàng)“五星級文明班”、“五星級文明學(xué)生”和“優(yōu)秀班主任”活動，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并內(nèi)化為學(xué)生思想道德素質(zhì)。

2、以開展創(chuàng)“五星級文明班”和“五星級文明學(xué)生”活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機(jī)制，并形成以學(xué)生自評、互評與教師評相結(jié)合的“星級文明學(xué)生”評價制度。

3、以創(chuàng)“優(yōu)秀班主任”為載體，提高班主任工作的育人意識、能力和主動性。

4、加強(qiáng)班級衛(wèi)生管理，經(jīng)常性地進(jìn)行班容班貌檢查，將小學(xué)生日常規(guī)范教育抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實，努力達(dá)到日常行為規(guī)范的“五無五有”要求，（即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無雜物、門窗無破損、衛(wèi)生無死角；課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）。

5、利用學(xué)生晨會、集會、班隊會活動課等時間加強(qiáng)對全校師生的紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識，規(guī)范學(xué)生行為。

6、設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、安全檢舉箱，開辟學(xué)生行為“紅花榜”、“曝光臺”，以達(dá)到及時弘揚(yáng)正氣，貶斥邪氣的目的。

7、少先大隊要加大“安全監(jiān)督崗”“紀(jì)律監(jiān)督崗”“衛(wèi)生監(jiān)督崗”的監(jiān)管力度，辦好“思想教育班”，做到公平、公正、公開的管理，督促學(xué)生形成良好的文明風(fēng)尚。要充分調(diào)動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當(dāng)中，引導(dǎo)隊員在工作中相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互監(jiān)督。

8、把安全教育作為德育工作長期堅持的重點(diǎn)。把安全教育貫穿到整個教育教學(xué)過程和所有活動中，做到常抓不懈。要充分利用集會、晨會課、班隊活動課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)學(xué)生自治，發(fā)揮少先隊監(jiān)督崗的作用，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動。

（五）、舉辦五大賽事，寓德育于競賽活動中。

1、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽；

2、舉辦“祖國在我心中”朗誦競賽；

3、舉辦“我在書香中成長”讀書和故事比賽；

4、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。

5、組織慶六一文藝匯演。

（六）、抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、不斷完善“家長委員會”制度，積極拓寬德育的主渠道。形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。要讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)未成年人不宜進(jìn)入的場所，增強(qiáng)道德自律和對不良誘惑的免疫力。

2、重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合。定期召開全校家長會，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進(jìn)一步形成德育教育的合力。

3、班主任要定期做好學(xué)生的家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。要充分發(fā)揮“家校聯(lián)系”的作用，讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。班主任要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進(jìn)城務(wù)工子女等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。

4、抓好寄宿生的保育服務(wù)，繼續(xù)開辦親情熱線電話，增強(qiáng)保育服務(wù)意識，提高保育服務(wù)水平和質(zhì)量。

四、月工作安排：

三月份：

1、班主任工作計劃會；

2、舉行“文明禮貌月，雷鋒精神伴我行”學(xué)習(xí)、實踐系列活動。（動員會、掃墓、慰問）

3、全國安全教育周開展“安全伴我行”、“創(chuàng)建平安校園”等活動。

4、開展“植綠、護(hù)綠”環(huán)保教育活動。

5、舉辦第三屆“雛鷹杯”學(xué)生書法和美術(shù)作品競賽。

6、以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)教育。

四月份：

1、“革命傳統(tǒng)教育月”活動，清明節(jié)組織師生掃墓。

2、開展“親近大自然、熱愛大自然”的環(huán)境保護(hù)教育活動。

3、分班召開學(xué)生家長會。

4、舉辦“我在書香中成長”朗誦競賽；

5、期中班主任德育工作交流會。

五月份：

1、舉辦“勵志樂學(xué)，他人在我心中”主題活動。

2、舉辦“陽光體育”春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。。

3、“六一”慶祝活動籌備。

六月份：

1、舉行“金色童年－點(diǎn)燃希望”“六一”慶祝活動。

2、舉行“健康成長，祖國在我心中”系列活動。

3、“星級學(xué)生”“優(yōu)秀隊員”“優(yōu)秀隊干”評比活動。。

4、發(fā)展新隊員。

七月份：

1、德育工作總結(jié)。

2、“星級班級”、班主任工作考核。

3、召開散學(xué)典禮，安排師生暑假生活。

篇(3)

目前，我國高等院校已經(jīng)普遍開展了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)工作，從現(xiàn)狀來看，我國高校的大學(xué)生全程化職業(yè)發(fā)展教育模式已處在相對穩(wěn)定和成熟時期。為了適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的新形勢，做好新形勢下大學(xué)生的德育教育和就業(yè)工作，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“招、培、就”一體化的培養(yǎng)模式。在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)院的學(xué)生工作人員，尤其是與學(xué)生直接接觸的輔導(dǎo)員如何把學(xué)生的德育教育和職業(yè)發(fā)展教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的大學(xué)生德育教育工作思路，是擺在我們面前的重要課題。

1.全程化職業(yè)發(fā)展教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

全程化職業(yè)發(fā)展教育工作模式，適應(yīng)于從大一開始的職業(yè)啟蒙期教育，這是從大學(xué)生對職業(yè)世界的一無所知到落實工作的全程化職業(yè)發(fā)展教育的工作方式，找到影響大學(xué)生個人素質(zhì)和就業(yè)能力提升的核心因素，根據(jù)高職院校大學(xué)生在校三年的時間特點(diǎn)，可分為的探索職業(yè)、提高職業(yè)素質(zhì)、準(zhǔn)備就業(yè)三個個階段。

全程化職業(yè)發(fā)展教育工作模式根據(jù)大學(xué)生職業(yè)化過程的遞進(jìn)成長階段，劃分為“職前”和“崗前”兩個階段，高職院校在時間上分為“大一”、“大二”和“大三”三個時間段，“職前”的主要任務(wù)為：認(rèn)知、專業(yè)、行業(yè)、職能、能力等；“崗前”的主要任務(wù)為：職業(yè)、崗位、企業(yè)、素養(yǎng)、求職等，具體對應(yīng)關(guān)系見下圖：

全程化職業(yè)發(fā)展教育階段內(nèi)容：第一，自我認(rèn)知、專業(yè)和行業(yè)的探索；第二，個人能力的塑造；第三，職業(yè)崗位的探索和確定；第四，職業(yè)素養(yǎng)和求職。

2.全程化職業(yè)發(fā)展教育與大學(xué)生德育教育的聯(lián)系

全程化職業(yè)發(fā)展教育可以通過幫助大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，設(shè)計美好人生，達(dá)到大學(xué)生思想境界和職業(yè)素質(zhì)提升的最終目的。這是大學(xué)生德育教育理論的延伸，也是增強(qiáng)大學(xué)生德育教育實效性的又一有益探討，對當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育教育有積極的現(xiàn)實意義。

2.1全程化職業(yè)發(fā)展教育是大學(xué)生德育教育的新視角

大學(xué)生正處于職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇階段，這個階段學(xué)習(xí)效果如何，職業(yè)定位是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到他們能否成才和能否成功。為此，開展全程化職業(yè)發(fā)展教育，用規(guī)劃職業(yè)生涯來鼓勵、促進(jìn)大學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、努力成才、成就人生是高等學(xué)校的神圣使命，也是大學(xué)生德育教育的目的所在。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育以滿足社會需求為前提，以滿足大學(xué)生成長發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，較好地實現(xiàn)了社會和個人、理想與現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合，從而大學(xué)生德育教育的目的更加清晰具體。

2.2全程化職業(yè)發(fā)展教育充實了大學(xué)生德育教育的內(nèi)容

職業(yè)發(fā)展教育不僅僅是為大學(xué)生設(shè)計未來職業(yè)方向，更為重要的是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從這個意義上來講，全程化職業(yè)發(fā)展教育的過程，就是大學(xué)生德育教育縱深化的過程。全程化職業(yè)發(fā)展教育把不同的教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)發(fā)展教育過程中，使大學(xué)生德育教育中各方面的內(nèi)容融為一體，令教育內(nèi)容照加充實和豐富。全程化職業(yè)發(fā)展教育內(nèi)容使大學(xué)生德育教育的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用得到更加充分的發(fā)揮，教育的內(nèi)容也更加符合教育目標(biāo)和要求。

2.3全程化職業(yè)發(fā)展教育促使大學(xué)生德育教育的方式更科學(xué)

大學(xué)生德育教育傳統(tǒng)方式忽視學(xué)生的主體性地位和主體意識，現(xiàn)代大學(xué)生德育教育特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮“雙主體”作用，即大學(xué)生也是教育主體，他們在教育過程中地位相互轉(zhuǎn)化。全程化職業(yè)發(fā)展教育體現(xiàn)出教育的個性化和方式的多樣化，把共性教育與個性教育有效地融合，符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，必將對增強(qiáng)大學(xué)生德育教育的實效性起到積極的促進(jìn)作用。

2.4全程化職業(yè)發(fā)展教育推動大學(xué)生德育教育的途徑更廣泛

全程化職業(yè)發(fā)展教育將大學(xué)生德育教育的各類途徑，如校園文化、學(xué)科優(yōu)勢資源、網(wǎng)絡(luò)信息、心理健康等都充分的融合在一起，并形成不同的組合，將各項功能發(fā)揮得更完善。在進(jìn)行全程化職業(yè)發(fā)展教育的同時，還要將大學(xué)生學(xué)業(yè)教育滲入其中。這種多途徑的全程化職業(yè)發(fā)展教育與當(dāng)代社會需要、學(xué)生所學(xué)專業(yè)、提高綜合能力、增強(qiáng)身心健康相結(jié)合，這正是當(dāng)前大學(xué)生德育教育的延伸，也是大學(xué)生德育教育實踐的一個有益補(bǔ)充。

3.基于全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下輔導(dǎo)員德育工作思路

傳統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展教育工作體系和理念中，學(xué)生工作或者具體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)事宜，只是依托高校學(xué)生就業(yè)處（或就業(yè)指導(dǎo)中心）來負(fù)責(zé)整個學(xué)校的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展教育工作，沒有調(diào)動各個學(xué)院各個部門即全校老師的積極性來開展德育教育工作，因此很難真正從職業(yè)發(fā)展的角度為每一位學(xué)生提供全面、高效的教育和服務(wù)。

3.1輔導(dǎo)員德育工作是實現(xiàn)全程化職業(yè)發(fā)展教育的驅(qū)動者

如何在我院提出的“招、培、就”一體化的培養(yǎng)模式下，改變我院主要以就業(yè)處為主體的就業(yè)工作局面；如何把學(xué)生的德育教育和職業(yè)發(fā)展教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正從職業(yè)發(fā)展的角度為每一位學(xué)生提供全面、高效的教育和服務(wù)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在實現(xiàn)全程化職業(yè)發(fā)展教育過程中充當(dāng)先行者和驅(qū)動者；面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境要與時俱進(jìn)、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整自己的工作思路。

3.2輔導(dǎo)員在德育工作中要明確自己的職責(zé)和任務(wù)

在大學(xué)里，學(xué)生思想已經(jīng)基本成熟。在全程化職業(yè)發(fā)展教育過程中如何把學(xué)生德育工作做好，讓學(xué)生滿意，讓學(xué)生真正知道自己在大學(xué)里應(yīng)該去學(xué)什么，去做什么，讓他們在學(xué)知識、做人、做事方面真正得到全面發(fā)展，真正為他們的就業(yè)和走向社會做好鋪墊，作為輔導(dǎo)員要明確自己的職責(zé)和任務(wù)。我個人認(rèn)為輔導(dǎo)員首先應(yīng)是一位“引導(dǎo)和服務(wù)”人員，然后才是一位學(xué)生工作管理人員。只有這樣明確自己的職責(zé)和任務(wù)，才能心中裝著學(xué)生，才能真正地為學(xué)生做些實實在在的工作。

3.3輔導(dǎo)員在德育工作中的思路和方法

3.3.1引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

輔導(dǎo)員在德育工作中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對于學(xué)生的培養(yǎng)和成長，有著舉足輕重的作用。當(dāng)然，這種良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的心里素質(zhì)和耐心。可以通過經(jīng)常性地舉行一些有明確主體的班會和討論會，讓學(xué)生在這種氛圍中慢慢地形成有自己班級特點(diǎn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，如“溝通”、“情緒與壓力”等。

3.3.2輔導(dǎo)員思想工作要人性化

在日常的德育工作中要考慮到學(xué)生已有一定的世界觀和判別事務(wù)的能力，要體現(xiàn)人性化的管理。對于具備良好、積極心態(tài)的學(xué)生要提倡他們多去關(guān)心別人，多站在別人的角度考慮，不要斤斤計較個人得失，把愛心、關(guān)心、孝心獻(xiàn)給別人，讓學(xué)生感受到這樣做是一種樂趣，使之逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀；對于思想比較封閉的學(xué)生要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)、建立學(xué)習(xí)的信心，消除其心理障礙與自卑感，抓住各種機(jī)會，激發(fā)他們的興趣，堅持正面激勵為主，表揚(yáng)與批評合結(jié)合，做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作；對于心理上存在比較嚴(yán)重問題的學(xué)生要根據(jù)不同的情況從不同的側(cè)面指導(dǎo)，平時多給其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們分析暫時失利的原因，堅定其意志，給予其成績的肯定，讓他們思想上逐漸消失出現(xiàn)偏激的想法。

3.3.3班級日常管理工作制度化、細(xì)致化

為了把班級形成一個團(tuán)結(jié)、積極向上的集體，在班級事務(wù)中尤其在評先、評優(yōu)、獎學(xué)金、助學(xué)金等方面做到公開、透明，避免產(chǎn)生一些分歧和異議，可形成一些班級管理辦法或條例，這些辦法和條例讓班級所有學(xué)生參加討論制定，一旦確定后，嚴(yán)格按照執(zhí)行。如“輔導(dǎo)員班級工作監(jiān)督條例”、“學(xué)生日常活動考核和獎懲辦法”、“班級干部職責(zé)和監(jiān)督條例”、“優(yōu)秀團(tuán)員、入黨積極分子、預(yù)備黨員”評選辦法，“獎學(xué)金、助學(xué)金”評選辦法等。

3.3.4指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)前的心理準(zhǔn)備

利用自己的工作經(jīng)驗，告訴學(xué)生在擇業(yè)前一些需要了解的問題。使學(xué)生能實事求是地評價自己，對自己有正確的認(rèn)識。要客觀、正確地認(rèn)識學(xué)生德智體諸方面的情況，他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，缺點(diǎn)和短處，他們的性格、興趣、特長。讓學(xué)生去充分了解自己就業(yè)的社會環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識面臨的就業(yè)形勢，了解社會需要什么樣的大學(xué)畢業(yè)生。要明確學(xué)生自己想做什么和能做什么，社會又允許他們做什么。為學(xué)生能在就業(yè)時贏在起跑線上，做些準(zhǔn)備工作，從而幫助他們?yōu)閷淼木蜆I(yè)保持良好的心態(tài)。

4.建立基于全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下輔導(dǎo)員德育工作的長效機(jī)制

4.1學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)輔導(dǎo)員德育工作扎實開展

在校院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，明確輔導(dǎo)員德育工作的職責(zé)，分片包干，責(zé)任到人，使學(xué)生工作縱向到底，橫向到邊，落實到實處。

4.2黨政共同組織實施

黨委和行政齊抓共管，共同為全面提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)德育工作的實效性而努力。

4.3加強(qiáng)學(xué)院大愛文化建設(shè)，營造和諧育人氛圍

加強(qiáng)學(xué)院大愛精神文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)以大愛精神為導(dǎo)向，以“博學(xué)、睿思、厚德、篤行”校訓(xùn)、“求實、創(chuàng)新、敬業(yè)、勤奮”校風(fēng)等為支撐的學(xué)術(shù)核心價值理念，積極倡導(dǎo)充滿愛心與責(zé)任的職業(yè)精神、“敢為人先”和“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，積極開展有特色的全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下的輔導(dǎo)員德育工作。

全程化職業(yè)發(fā)展教育形勢下的輔導(dǎo)員德育工作是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，學(xué)會做人、做事的本領(lǐng)，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，從而真正實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的全程化、專業(yè)化和全員化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏，王忠橋．大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育是高校思想政治教育的深化和延伸[J]．思想理論教育導(dǎo)刊，2009．5．

篇(4)

【關(guān)鍵詞】求變 家庭 學(xué)校 社會 三位一體從事多年的德育工作，深深地感覺到德育工作要想真正地做到學(xué)生的心中去，必須緊跟時代步伐，運(yùn)用創(chuàng)新思維，抓住學(xué)生易于接受新生事物的好奇心理，創(chuàng)新工作思想，從而引導(dǎo)學(xué)校德育工作向前邁進(jìn)。

本著學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育工作體系的工作思路，著手對德育工作的目標(biāo)，內(nèi)容實現(xiàn)途徑、評價方法運(yùn)行管理和評價結(jié)果運(yùn)用等幾方面進(jìn)行重新組建。下面從評價內(nèi)容和評價方法兩個方面談一下我的工作思路。

評價內(nèi)容分為三項即二級指標(biāo)四項：1.愛國情結(jié)，評價要素4條；2.社會責(zé)任意識，評價要素4條；3.社會公德，評價要素4條；4.社會實踐能力培養(yǎng)，評價要素2條。

在學(xué)校努力成為一名好學(xué)生，二級指標(biāo)4項14條：1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3條；2.具有團(tuán)隊精神和集體意識3條；3.行為習(xí)慣養(yǎng)成4條；4.健康的心理狀態(tài)4條。

在家努力成一個父母和長輩心中的好子女，二級指標(biāo)三項10條：1.孝敬長輩5條；2.自我服務(wù)3條；3.自我保護(hù)意識2條。

如此安排的原因在于從社會教育的角度之中，社會是一個大課堂，對青少年學(xué)生的影響不可低估，只有深入社會，做些社會調(diào)查，對社會的實際情況有初步地掌握。愛國教育內(nèi)容具體直接，具體地我們聘請了校外輔導(dǎo)員定期對教師和學(xué)生開展法制教育活動，才提高教師和學(xué)生的法制意識，建立法制觀念，有了社會責(zé)任感，才能夠建立社會公德意識。

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地，學(xué)校的德育工作在整個德育教育網(wǎng)絡(luò)中居核心地位。學(xué)生成年和步入社會前的大部分時間在學(xué)校里渡過，因此必須抓好這塊陣地。具體地就是強(qiáng)化學(xué)科的德育滲透功能，發(fā)揮教師特別是政、史、心理健康教育教師在德育教育中的重要作用，開展好常規(guī)德育活動，如每周升旗，每周一次和每月一次的主題班會，發(fā)揮校園文化的教育功能。

家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長的責(zé)任就是要教會孩子首先如何做人，再次才是學(xué)會生存，學(xué)會求知，學(xué)會自我服務(wù)，學(xué)會與人相處，知道關(guān)心他人，知道如何保護(hù)自己，學(xué)會克服困難，面對挫折。如今孩子家長的素質(zhì)參差不齊，這就要求我們進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，提高家長的整體素質(zhì)，使家長掌握一些先進(jìn)的教育孩子的方式和方法。從2000年至今我們共舉辦了七期家長培訓(xùn)班，培訓(xùn)家長500多人，收效明顯。構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的德育工作模式是時代賦予學(xué)校的新要求，同時也是當(dāng)今青少年教育迫切需要，這就要求評價的方式和方法也要迎頭趕上。

我們的思路是，以自我評價為主，做到民主評價與自我評價并舉。由于被評價對象自身的復(fù)雜性、單一性的評價方式難以形成恰如其分的評價結(jié)論，由于同學(xué)、家長、老師與被評價對象之間的密切關(guān)系，因此評價結(jié)果對被評價對象的影響很大。

以激勵性評價為主，做到評價的客觀性和激勵性并存。每個學(xué)生的身上都不同程度的存在著一些問題，而問題的指出方法就大有學(xué)問，不能嚴(yán)厲批評，直截了當(dāng)?shù)刂赋觯挥谐浞终J(rèn)識孩子身上的閃光點(diǎn)并擴(kuò)大，效果會出乎我們的預(yù)料。

以評價指標(biāo)為導(dǎo)向，做到量化評價和評價的有效性共存。首先是制定出可操作的評價體系，讓學(xué)生伸手可及努力就能做到，沒有遙遠(yuǎn)感，它既是學(xué)生的努力方向更是我們要達(dá)到的目的。

對學(xué)生的自評、同學(xué)的互評，以及老師的評價要做到評價客觀公正，做到收集和整理信息的準(zhǔn)確性、完整性、客觀性和收集渠道的廣泛性，這樣得出的結(jié)論才有意義。

評價結(jié)果要及時反饋，學(xué)生和教師要客觀面對考核別優(yōu)秀的學(xué)生，提出表彰和獎勵，而對一些有嚴(yán)重問題的學(xué)生要利用個別談心、班會與家長溝通等方式妥善處理，使其健康成長。

要樹立大德育觀。德育工作不是幾個德育工作人員的事，是大家的事，要充分調(diào)動每個人的力量，深入到德育工作中來，我們的做法是實行學(xué)生思想安全教育包保制度，主要領(lǐng)導(dǎo)與中層領(lǐng)導(dǎo)簽訂思想安全教育責(zé)任書；中層領(lǐng)導(dǎo)包年級組與年級組教師簽訂責(zé)任書；而教師要與學(xué)生簽訂協(xié)議保證責(zé)任落實到位不流于形式。每周周五，下午是教師與包保學(xué)生交流的時間，匯報思想，探討問題，解決疑問。每次談心、交流都有記錄，包組領(lǐng)導(dǎo)定期檢查，主要領(lǐng)導(dǎo)定期過問，這樣學(xué)生的思想和安全隱患等問題會及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，避免重大思想和安全事故的發(fā)生。

感恩教育活動是學(xué)校、社會、家庭三位一體德育工作體系中的一個重要組成部分。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，在家中已習(xí)慣了以自我為中心，總以為父母為他們做的任何事情都是應(yīng)該做的；總以為老師正在做的事是教師的職責(zé)所在。社會提供教育環(huán)境是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@是當(dāng)下青少年思想的主要部分。根據(jù)上級的要求，結(jié)合我校實行適時地開展了感恩教育活動，首先學(xué)生記住父母長輩的生日，在父親節(jié)、母親節(jié)的時候給他們寫一封信，在家中幫父母做一件力所能及的事；搞義演募捐，資助困難同學(xué)；感謝花草樹木給我們帶來新鮮氣息；老師授課口渴時遞上一杯水等。通過系列活動和競賽的開展學(xué)生樹立感恩意識，擁有感恩心，懂得為他人著想，知道孝敬長輩，曉得回報社會。通過走訪和召開家長會了解孩子變化很大，懂事多了。

開展八榮八恥教育為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立新的榮辱觀。八榮八恥是主席提出的對全民的思想道德行為的基本要求，這是國人做人的道德底線和基本行為規(guī)范。學(xué)校要求各年級、各班以討論、演講、文藝演出或班會等多種形式對八榮八恥進(jìn)行剖析，用簡單直接的方式，淺而易懂的語言，使學(xué)生知曉應(yīng)該以什么為榮即什么能做，以什么為恥即什么不能做。并把此項活動納入到三位一體的德育工作之中，有效、扎實、穩(wěn)步地開展下去，收效明顯，校園風(fēng)氣大為改觀，很少聽見有說臟話的，打架斗毆事件很少發(fā)生。

寓思想品德于各項活動之中，讓學(xué)生在活動中感受教育，從而體會成功帶來的歡樂。每學(xué)期學(xué)校定期開展各項活動，比如春夏季的拔河比賽、紅旗接力寒、踢鍵子比賽，學(xué)期末和學(xué)年末的電影觀后感征文比賽、大型文藝匯演、合唱比賽和主題班會評選等。

篇(5)

在全面落實素質(zhì)教育，堅持新的教學(xué)理念和新課改實施的環(huán)境下，越來越讓我們懂得德育工作在一個學(xué)校的重要性，德育乃教育之首，那在我們特殊教育學(xué)校，怎么樣把教育之首——德育，抓到實處呢？憑口號？憑裝裝樣子？？……不，這些都不能適應(yīng)現(xiàn)在的聾啞孩子和智力損傷的孩子那獲取外界知識和信息的渴求欲望了。所以我們要把德育工作做仔細(xì)，做準(zhǔn)確，必須以德育工作實效性和不厭其煩為工作準(zhǔn)則，讓我們漣水縣特殊教育學(xué)校的師生健康向上發(fā)展，努力把這一群特殊的孩子培養(yǎng)成積極向上、朝氣蓬勃的好學(xué)生，為學(xué)生將來成為殘而有為、受社會歡迎的社會人打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。

本著我校的實際情況，特從以下幾點(diǎn)著手：

一、指導(dǎo)思想

切實落實《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《未成年人保護(hù)法》，積極學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，加強(qiáng)我校德育工作的針對性和實效性，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的德育工作思路。面對新的形勢，針對特殊教育學(xué)校各類少年、兒童的個性特點(diǎn)和身心發(fā)展的需求開展教育活動，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。

二、工作思路

1、確立一種意識：以學(xué)生為主體。

2、抓住三條主線：班級管理，養(yǎng)成教育，安全教育。

三、工作內(nèi)容

1、積極配合學(xué)校做好各項工作。

在學(xué)校的整個工作過程中，需要學(xué)校各部門、各位教職員工積極配合做好工作，德育組將以積極、熱情、認(rèn)真的態(tài)度接受各項工作，并盡德育組的最大能力，完成工作任務(wù)。

2、繼續(xù)做好學(xué)校的常規(guī)管理

繼續(xù)不斷完善學(xué)校的寢室、教室、包干區(qū)的評分制度，使其更加的合理化，科學(xué)化、規(guī)范化、透明化，真正體現(xiàn)評比制定表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后者的目的，通過各項工作的評比來促使形成全校班級之間進(jìn)行互相的競爭，形成良好的你追我趕的良好局面，同時促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。

3、根據(jù)我校的特殊性，德育組將始終把學(xué)生安全放在德育工作的首位。

德育組將配合學(xué)校認(rèn)真做好全校學(xué)生的安全教育工作，把學(xué)校的安全教育工作放在德育工作的首位，時刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全意識，做到安全工作時時講，時時做的原則。積極檢查安全存在的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。德育組將會把安全工作視為所有工作中的重中之重。

7、認(rèn)真組織并開展好每一次活動，讓學(xué)生在活動中得到充分的認(rèn)識、成長和鍛煉。

（1）、在校園內(nèi)大力開展“行軍禮”活動。切實提高師生之間乃至于與外界交往中的文明禮貌的習(xí)慣。

（2）、開展“一枝筆”隨身帶的活動。發(fā)揮學(xué)生寫的功能，當(dāng)在校園內(nèi)遇到陌生人的時候，學(xué)生可以拿出筆來禮貌的詢問來者：請問您找誰？……這樣既可以鍛煉學(xué)生的寫話能力，也可以感動來者，使來客有種賓至如歸的感覺。

（3）、養(yǎng)成“輕敲門”的好習(xí)慣。學(xué)生因為聽力損傷，敲門時往往不能顧及到常人是有聽力的這一客觀事實，敲門聲音會很大，不但影響其他辦公室的工作，還給門帶來一定的損壞，再說“輕敲門”也是一種禮貌，即使有急事也使自己不亂于方寸之中，學(xué)生如此，教工更應(yīng)如此。大家從我做起，從小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我們學(xué)校的人文環(huán)境。

（4）、讓“尊師長”的好風(fēng)尚在我們校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

（5）、繼續(xù)開展“愛同學(xué)”的活動。讓大同學(xué)幫助小同學(xué)的好習(xí)慣屆屆相傳。

（6）、開展“祭掃烈士”的愛國教育活動。

（7）、開展“助殘日”的慶祝活動。

（8）、開展“六、一”兒童節(jié)的慶祝活動。

花點(diǎn)時間讀書，那是智慧的基礎(chǔ)；花點(diǎn)時間思考，那是力量的源泉；花點(diǎn)時間觀察，那是認(rèn)識世界之路；花點(diǎn)時間對殘疾孩子微笑，那是靈魂的音樂。

生活中，幸福既是物質(zhì)生活的概念，又是精神生活的概念；既是享受的概念，又是創(chuàng)造的概念。而我卻以自己能在特殊教育這片芳草地里，永遠(yuǎn)的耕耘而樂此不疲為幸福，這才是我追求幸福的完整的概念。

篇(6)

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時代 德育 學(xué)生

1網(wǎng)絡(luò)對高職學(xué)生和教育的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)的存在為高職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。豐富了高校德育工作資源，提高了高校德育工作效率，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查閱許多課堂上無法接觸到的知識，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，網(wǎng)絡(luò)也無時無刻在幫助提高高職教師的教學(xué)手段。教師可以在課堂上和課下隨時與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)枯燥的課堂變得生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。而輔導(dǎo)員、班主任等德育工作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地掌握學(xué)生實時動態(tài)，從而更快速的解決學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題。

（2）目前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)展趨勢可以說是不容樂觀的，大量違反傳統(tǒng)道德規(guī)范的負(fù)面行為呈現(xiàn)暴增趨勢，這些行為嚴(yán)重干擾和影響了高職學(xué)生正確的人生觀、價值觀的樹立，因此我們可以看到現(xiàn)在出現(xiàn)的很多“網(wǎng)絡(luò)犯罪”行為，其主導(dǎo)都是大學(xué)生。同時還有很多黃賭毒等違法行為通過網(wǎng)絡(luò)的傳播，會讓本身素養(yǎng)并不太高的高職學(xué)生容易誤入歧途，深陷其中不能自拔。信息污染不僅危害了高職學(xué)生的心靈，更加容易誘使學(xué)生從事犯罪行為。同時，長時間的上網(wǎng)還會造成身體的損害，影響視力和身體的成長，甚至危害生命。

（3）網(wǎng)絡(luò)的介入為高職德育工作帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的每天如保姆般24小時人盯人的工作方式不僅工作成效低、老師累，而且會讓學(xué)生十分反感，從而產(chǎn)生逆反心理。一昧的說教管理和面對面以命令的方式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，已經(jīng)不能夠很好應(yīng)對現(xiàn)在的高職學(xué)生了，他們都有鮮明的個性特征和不羈的思想觀念，網(wǎng)絡(luò)是了解他們、走進(jìn)他們的最直接有力的工具，面對面不太好說的話，可以通過網(wǎng)路的方式實現(xiàn)交流。為高職德育工作帶來新的切入點(diǎn)。

2面對網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，高職德育工作者在應(yīng)對學(xué)生事務(wù)時應(yīng)采取的必要措施

要想解決網(wǎng)絡(luò)帶給高職德育工作帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，我們首先必須了解網(wǎng)絡(luò)時代的特點(diǎn)，及時調(diào)整工作思路和工作方法用以應(yīng)對新形勢下的網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)。

（1）及時轉(zhuǎn)變德育工作的觀念，開拓新的德育工作思路，尋找更適合的德育工作方法。要不斷與時俱進(jìn)，摒棄舊的德育工作觀念，從封閉型的德育觀念向開放型的德育觀念轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和應(yīng)用讓我們的信息量變得空前的強(qiáng)大，為了能夠適應(yīng)當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)和時代的發(fā)展需求，我們必須不斷拓寬自己的視野，不能與社會脫節(jié)，不斷探索，加強(qiáng)與學(xué)生、學(xué)生家長和社會的溝通，擴(kuò)大高職德育工作的覆蓋面，形成一個多元化的德育工作體系，讓學(xué)生主動積極的參與到德育工作中來，而不是被動強(qiáng)制的接受德育教育，盡量利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、互動的學(xué)習(xí)情境鼓勵學(xué)生參與教育過程和真實的生活。引導(dǎo)他們學(xué)會主動選擇自我教育，從而自覺地把社會外在道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我道德需要，促進(jìn)他們健康地發(fā)展。

（2）完善高職校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用行為，成立專門的高職網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控中心，對不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行屏蔽或監(jiān)管，對各類高職學(xué)生貼吧、公眾號實行專人監(jiān)控，通過技術(shù)手段把不利于高職學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)的信息拒之校外，并及時制止非法信息的和制造。德育工作者要在平時工作中不斷引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識和使用，提醒學(xué)生自覺抵制垃圾信息對他們的危害。做遵紀(jì)守法的文明學(xué)生。

（3）建立高職德育工作網(wǎng)站，從學(xué)生入校起，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，傳統(tǒng)的道德倫理觀念的認(rèn)知對高職學(xué)生來講還是很重要的，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)的道德理念，提高對網(wǎng)絡(luò)道德文化的教育，增強(qiáng)高職學(xué)生的內(nèi)涵建設(shè)，讓他們能夠正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，是當(dāng)前首要的任務(wù)。同時還要通過網(wǎng)絡(luò)加大高職學(xué)生的愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，提高他們對社會國家和家庭的責(zé)任感。利用各高校網(wǎng)絡(luò)資源，形成德育資源共享，同時可以增添一些趣味性和實用性的平臺，加大師生之間的互動和聯(lián)系，更好的為學(xué)生管理事務(wù)服務(wù)。

（4）通過網(wǎng)絡(luò)開展豐富多彩的校園文化活動。很多學(xué)生每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與其強(qiáng)制性的命令他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，不如利用網(wǎng)絡(luò)開展豐富的學(xué)生喜愛的校園文化活動，讓學(xué)生能夠主動參與其中，既不會引起學(xué)生反感，同時也可讓學(xué)生的身心能夠得到健康發(fā)展。

（5）通過網(wǎng)絡(luò)的宣傳和使用，加大和提高高職學(xué)生的心理素質(zhì)教育。利用傳統(tǒng)的德育工作方式，可能等到學(xué)生出了事情之后才會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，時間跨度過長，而網(wǎng)絡(luò)可以幫助解決這一問題，學(xué)生入校開始在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行心理異常普查，對每一位學(xué)生的心理進(jìn)行提前干預(yù)，通過學(xué)生的答題反饋，可以提前排除危險，馬上對問題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)觀察和正確的引導(dǎo)。同時還可通過網(wǎng)上咨詢等手段，讓學(xué)生從自閉、自卑等情緒中跳出來，交更多的朋友，關(guān)心更多的社會事務(wù)，培養(yǎng)更健康的心理狀態(tài)。

篇(7)

[關(guān)鍵詞]計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　高校德育　立體化

隨著計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)在全球范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展，我國日益進(jìn)入信息化時代。據(jù)工信部統(tǒng)計，2008年2月，我國網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)2.21億，首次超過美國，躍居全球首位。目前，我國網(wǎng)民數(shù)量已突破3億。對在校大學(xué)生而言，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們獲取知識、交流信息的重要渠道，其學(xué)習(xí)和生活的方方面面都受到了網(wǎng)絡(luò)的影響。這種深刻的社會變遷，必然給高校德育的理念、方法與模式帶來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。德育立體化工程就是應(yīng)對新時期新形勢的新嘗試。

“立體化的德育是一種真情實感的德育，德育的立體化就是追求立體化德育的過程。”“生動、形象、具體、全方位是立體化德育的基本特征。”如何充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的傳播交流平臺，創(chuàng)新工作思路，革新工作方式，推進(jìn)德育立體化，實現(xiàn)信息環(huán)境下德育工作的新突破、新發(fā)展，是需要思想政治教育工作者不斷深入研究的新課題。

互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校德育工作提供了重要改革發(fā)展機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展拓寬高校德育工作的空間。以往的德育工作主要通過兩課、主題班會、集體活動和針對個別學(xué)生談心等傳統(tǒng)途徑實現(xiàn)，德育理念和德育信息通過中間環(huán)節(jié)傳遞給終端接收者――大學(xué)生。而借助網(wǎng)絡(luò)這一新途徑，可以越過中間環(huán)節(jié)，以最少的信息損耗將信息直接傳遞給所有的大學(xué)生，改善了信息接收和反饋的效果，減輕了一線德育工作者的工作量，提高了工作效率。

網(wǎng)絡(luò)使高校德育工作更具針對性、廣泛性、實效性和及時性。大學(xué)生在貼吧、博客、QQ等網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺上充分表達(dá)自己對于新聞時事、校園熱點(diǎn)的真實觀點(diǎn)，為德育工作者及時了解大學(xué)生思想動態(tài)提供了有效途徑，使德育工作的開展更有針對性，更能取得實效。德育工作者在與大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流的過程中，可以針對特定群體開展廣泛和深入的引導(dǎo)，及時處理萌芽狀態(tài)中的矛盾和問題。

互聯(lián)網(wǎng)能為立體化德育工作提供更豐富的素材。立體化德育工作的開展，依賴于大量真實生動的素材和案例。德育工作者可以從網(wǎng)上獲取真實、豐富、形象的德育素材和案例，經(jīng)過再加工，對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，使教育更生動、形象，學(xué)生更容易接受教育。

互聯(lián)網(wǎng)的普及給高校德育工作帶來了重大挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)文化的多元性給德育理念的主導(dǎo)性帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是以信息的傳遞、、接收為基礎(chǔ)的，而網(wǎng)絡(luò)信息的對與錯是由網(wǎng)絡(luò)信息者決定的，所以可以這樣認(rèn)為：沒有不良的網(wǎng)絡(luò)，只有不良的網(wǎng)絡(luò)信息。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的速度，因此大學(xué)生在網(wǎng)上獲取所需知識的同時，也會接觸到不良信息，受到各種各樣價值觀和社會思潮的影響。這些價值觀可能與高校德育的教導(dǎo)目標(biāo)產(chǎn)生沖突。因此，德育理念的主導(dǎo)性在多元的網(wǎng)絡(luò)文化時代正面臨著新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性給現(xiàn)有德育方法和德育模式的機(jī)械性、靜態(tài)性、單向性帶來了新的沖擊。以往的德育方法主要是平面德育方法，是單向性的信息傳遞，通常以“灌輸”和“滲透”為主。隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，局限于面對面單向傳授與灌輸?shù)慕逃椒ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到及時性、廣泛性的要求。因此，德育方法也應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)、影視、實踐等立體化的技術(shù)和手段對大學(xué)生進(jìn)行全方位的德育，使德育課堂向生活延伸。從學(xué)生角度看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給大學(xué)生帶來了更寬廣的學(xué)習(xí)空間，獲取知識更快、范圍更廣，逐漸由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在教育者與學(xué)生直接交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生與網(wǎng)友之間也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流和自我教育。同時，網(wǎng)絡(luò)時代的德育主體與客體正在逐步淡化。網(wǎng)絡(luò)不僅拉近了主體與客體之間的距離，也對教育主體提出了更高的要求，使教育主體不得不思考，如何更新工作方法、擴(kuò)展知識面，以應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)，進(jìn)而占領(lǐng)德育主體陣地，強(qiáng)化主體地位。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展給德育內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來新的生活空間。這個新的生活空間同樣屬于社會的一部分。現(xiàn)實社會的法律與道德標(biāo)準(zhǔn)在這個空間中同樣適用。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)法制與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)未能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用同步，加之少數(shù)大學(xué)生辨別是非的能力有限，網(wǎng)絡(luò)道德與法制觀念淡漠，很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)不文明行為，甚至網(wǎng)絡(luò)暴力。這要求高校德育工作者加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，加強(qiáng)對大學(xué)生文明上網(wǎng)的教育和引導(dǎo)，使他們成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)德育立體化的策略

在黨的教育方針指引下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)手段，從基礎(chǔ)設(shè)施、管理方法、管理隊伍等諸多方面創(chuàng)新工作思路，推進(jìn)德育工作的現(xiàn)代化水平，營造立體化、全方位的德育環(huán)境，是時代賦予德育工作者的重要使命。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭建良好的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺。校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基石與后盾，是提高教育現(xiàn)代化水平的重要保障。它主要包括硬件設(shè)備配置、校園網(wǎng)建設(shè)和信息安全建設(shè)三方面內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合自身條件，大力改善硬件設(shè)施，努力加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)與應(yīng)用，提高校園網(wǎng)覆蓋率、主干網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性，不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)水平。

提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在立體化德育工作中使用的有效性。如果說校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)好比人體的骨骼，那么校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容則是人體的血肉，是校園網(wǎng)絡(luò)的生命力之所在。

高校可根據(jù)自身條件，建設(shè)突出時代特色、展示當(dāng)代大學(xué)生昂揚(yáng)向上精神風(fēng)貌，集思想性、指導(dǎo)性、服務(wù)性、娛樂性為一體的德育專題網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，使德育工作由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)、由平面變?yōu)榱Ⅲw，提高校園網(wǎng)絡(luò)的吸引力。德育工作者可以綜合應(yīng)用文字和音像手段豐富校園網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)容可以是德育工作者經(jīng)過篩選、整合、加工的，來自網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊的各類信息，也可以是來自學(xué)生身邊的鮮活案例。而來自學(xué)生身邊的德育案例，正是校園網(wǎng)絡(luò)提高對本校學(xué)生吸引力的關(guān)鍵所在，也是德育立體化思想的具體體現(xiàn)。

通過網(wǎng)絡(luò)提供師生間的交互平臺。比如通過師生交流平臺，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題和對學(xué)校的建議，將學(xué)生的合理訴求及時解決，并對不良情緒及時疏導(dǎo)，將矛盾解決在萌芽中；通過開辦網(wǎng)上心理課堂，普及心理健康知識，開展心理咨詢與疏導(dǎo)，建立師生間互動、學(xué)生間互動的心理交流平臺；通過開辦網(wǎng)上黨校，普及黨的歷史、制度與章程，開展黨員培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流；通過開辦網(wǎng)上法制講堂，宣傳法律知識與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。

通過網(wǎng)絡(luò)在危機(jī)事件中傳遞正面信息。危機(jī)傳播中信息流動非常迅速，一旦在某一點(diǎn)上出現(xiàn)阻滯現(xiàn)象，往往就會流言蔓延，帶來嚴(yán)重后果。在大學(xué)校園中，大學(xué)生對危機(jī)事件的看法可能出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生紊亂、恐慌的思想情緒，此時就需要利用各種主流校園媒體迅速跟進(jìn)、填補(bǔ)信息空缺，宣傳應(yīng)急處理辦法，幫助緩解或化解不良情緒，維護(hù)良好的校園生活學(xué)習(xí)秩序。