序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教師人生格言范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、把一切知識(shí)教給一切人——夸美紐斯

2、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

3、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

4、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

5、為別人照亮道路，自己必須放出光茫

6、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

7、尚自然，展個(gè)性——

8、教師的春風(fēng)，日日沐我心

9、真空、堅(jiān)定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

10、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)！

11、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

12、捧著一顆心，不帶半根草去——陶行知

13、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

14、您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里。

15、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

16、師也者，教之以事而喻諸德也?！抖Y記》

17、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

18、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

19、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。

20、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路——馬卡連柯

21、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

22、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

23、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

24、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！招兄?/p>

25、如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代DD親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨

26、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

27、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

28、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。

29、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

30、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

31、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲

32、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

33、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝——孔子

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

36、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

37、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書。

38、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

39、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

40、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

41、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

42、一日為師，終身為父。

43、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

44、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

45、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

46、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。

47、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

48、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

49、您在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。

50、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

51、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

52、人類靈魂的工程師。

53、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

54、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

55、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

56、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

57、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

58、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

59、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

60、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚

61、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。

62、老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

63、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛(ài)給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

64、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

65、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

66、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

67、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

68、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

69、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

70、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。

71、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

72、德高為師，身正為范。

73、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。DD（德）第斯多惠

74、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

75、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

76、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

77、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。

78、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

79、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

80、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

81、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識(shí)，還有一顆和我們相通的心。

82、身為世范，為人師表。

83、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無(wú)私的。

84、愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

85、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

86、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理——亞里士多德

87、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

88、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書。

89、十年樹木，百年育人。

90、有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時(shí)刻關(guān)懷著我的導(dǎo)師！

91、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

92、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

93、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。（蘇赫姆林斯基）

94、不要隨便給一個(gè)人定性。

95、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

96、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

97、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。

98、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

篇(2)

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)校；管理；探索

教學(xué)管理不是一件容易的事情，特別是當(dāng)今的中小學(xué)教學(xué)管理，隨著農(nóng)村城市化的趨勢(shì)逐步加快，人口向城鎮(zhèn)集中的速度加快，農(nóng)村初中的入學(xué)人數(shù)呈連續(xù)下降趨勢(shì)。針對(duì)這樣的情況，如何進(jìn)行創(chuàng)新的管理，最大程度的調(diào)動(dòng)教師的積極性，創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，筆者進(jìn)行了探索與實(shí)踐，本文就初中學(xué)校管理，提高管理效率，談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，提升辦學(xué)品位

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才素質(zhì)提出的新要求，基礎(chǔ)教育將對(duì)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課程內(nèi)容更新，課程改革管理體系和考試評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行新一輪的課程改革。而新課程改革的實(shí)施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現(xiàn)實(shí)，學(xué)校管理的理念起著關(guān)鍵的作用。

新課程在課程目標(biāo)上，要求變學(xué)科知識(shí)本位為學(xué)生發(fā)展本位的“主本”觀。強(qiáng)調(diào)“教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人”。這樣才能有利于每個(gè)學(xué)生全面、和諧、充分、持續(xù)地發(fā)展。在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法和課程評(píng)價(jià)等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的“以人為本”理念。這就要求學(xué)校在推進(jìn)新課程改革時(shí)，必須要尊重學(xué)生、尊重教師，樹立“以人為本”的管理思想。新課程下所倡導(dǎo)的“以人為本”管理思想，就是在學(xué)校管理上，變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理，更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。新課程下的“以人為本”的學(xué)校管理，就是要提倡從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動(dòng)本位，使教師真正成學(xué)校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點(diǎn)，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧，高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動(dòng)空間。

二、堅(jiān)持以師風(fēng)師德建設(shè)為重點(diǎn)，努力打造教師隊(duì)伍

師德師風(fēng)建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為系統(tǒng)工作的總綱、是規(guī)范辦學(xué)行為的關(guān)鍵。從某種程度上說(shuō)，師德師風(fēng)是一所學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基。學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子組，二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。我校始終把此作為學(xué)校發(fā)展的前提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教師的師德師風(fēng)工作，除制度保障、學(xué)習(xí)提高、調(diào)查問(wèn)卷等措施外，將師德師風(fēng)情況作為教師考核、聘任的重要依據(jù)，重大情況和問(wèn)題實(shí)行一票否決，以達(dá)到優(yōu)化隊(duì)伍、提升素質(zhì)的目的。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化我校師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)，辦人民滿意教育，主要從以下幾方面入手：

（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)德育工作，積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開(kāi)拓”的教風(fēng)。號(hào)召全體教師爭(zhēng)做“學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴”的教師，增強(qiáng)“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識(shí)和“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”的責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，并通過(guò)開(kāi)展“師德標(biāo)兵”“模范班主任”“學(xué)生、家長(zhǎng)最喜歡的老師”的評(píng)選活動(dòng)促進(jìn)教師的發(fā)展。

（2）在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)開(kāi)展以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標(biāo)”導(dǎo)師德，以“情”化師德，以“案”警師德等形式的活動(dòng)，組織教職工討論，進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表的教育；進(jìn)行教師資格、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的教育。開(kāi)展了“每位教師提煉人生格言”的活動(dòng)，并將人生格言展示在辦公桌前，每天時(shí)刻激勵(lì)和促進(jìn)自我素質(zhì)的完善和發(fā)展。

（3）開(kāi)展師德師風(fēng)公開(kāi)評(píng)議活動(dòng)，即教師間互評(píng)、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)教師、社會(huì)評(píng)教育等形式的民主評(píng)議活動(dòng)；還可以設(shè)立永久性的“師德師風(fēng)評(píng)議箱”，公示監(jiān)督電話，定期反饋意見(jiàn)，建立長(zhǎng)效的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)組織開(kāi)展上述活動(dòng)，使我市教師隊(duì)伍建設(shè)主題教育活動(dòng)得到內(nèi)化和深化。

三、堅(jiān)持以學(xué)生德育為主線，著力推進(jìn)素質(zhì)教育

英國(guó)教育家洛克就曾強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)紳士的品性中，“德行是第一位，是最不可缺少的”。德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著定向的作用。它所包括的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、世界觀及思想等方面的教育，是解決為誰(shuí)服務(wù)問(wèn)題的。它保證人的各方面發(fā)展沿著一定的政治方向前進(jìn)。德育在青少年的成長(zhǎng)中起著靈魂的作用，它是青少年全面發(fā)展的動(dòng)力，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保障。我校從以下幾方面借助德育工作，著力推進(jìn)素質(zhì)教育。

（1）學(xué)生自主管理。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)和能力，探索培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的基本方法，形成了一套切合我校實(shí)際的有效培養(yǎng)模式。達(dá)到了學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有學(xué)生管理，學(xué)生“人人都是管理者”，學(xué)生在家能有效安排好自己的學(xué)習(xí)、生活，“個(gè)個(gè)都是當(dāng)家人”的目的。學(xué)校成立了“學(xué)生自主管理特色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人，分工負(fù)責(zé)。校內(nèi)實(shí)行“團(tuán)員”管理模式、“學(xué)長(zhǎng)”管理模式、“自律管理”模式、“互助協(xié)作學(xué)習(xí)”管理模式、“班干部”管理模式、“科代表”管理模式。為了讓學(xué)生自主管理得到全面的開(kāi)展，學(xué)校還邀請(qǐng)學(xué)生參與學(xué)校管理。做到學(xué)生自主管理，達(dá)到了事事有學(xué)生自主管理，時(shí)時(shí)有學(xué)生自主管理。

（2）通過(guò)人生格言促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。人生格言是人們拿來(lái)作為行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，時(shí)刻激勵(lì)人生取得進(jìn)步。在學(xué)生中開(kāi)展“提煉人生格言”活動(dòng)，旨在為每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活找到一個(gè)選位端正、積極向上、簡(jiǎn)潔實(shí)用的行為坐標(biāo)，使德育和素質(zhì)得以延伸。每位學(xué)生分別做到提煉自我的人生格言，詮釋人生格言，在班級(jí)及全校展示人生格言，總結(jié)反思人生格言四個(gè)階段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和行為的提升?！白屆恳幻鎵Ρ诙紩?huì)說(shuō)話”，讓學(xué)生在無(wú)形的文化氛圍中受到熏陶，得到鍛煉。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造校園和諧氛圍

校園既是文化建設(shè)的主陣地，又是文化傳播的誕生地，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是育人的需求，還直接影響和改善、調(diào)節(jié)社會(huì)文化的大環(huán)境。因此，努力創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化，有利于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，營(yíng)造校園的和諧氛圍。

（1）美化自然環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境具有陶冶學(xué)生心靈，熏陶學(xué)生行為，啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。讓校園的一景一物，一草一木都能成為無(wú)聲的語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)文明而得體。

（2）優(yōu)化人際環(huán)境。良好的人際關(guān)系是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的保證。據(jù)權(quán)威調(diào)查表明“領(lǐng)導(dǎo)+長(zhǎng)者+朋友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色和“師長(zhǎng)+父母+朋友”型的教師角色及互助互愛(ài)、情同手足的同學(xué)角色是現(xiàn)代教育中的新型角色，頗受學(xué)生歡迎。讓他們?cè)谝环N和諧民主的氛圍中，從小懂得互相尊重、幫助、關(guān)心他人，形成崇高的道德情操。

篇(3)

2、 以關(guān)愛(ài)為支點(diǎn)，撬起知識(shí)的.大地；以教誨為明燈，指引青春的迷津；以溫暖為樂(lè)土，培育智慧的幼苗；以無(wú)悔為格言，踐行生命的責(zé)任。老師，愿你節(jié)日快樂(lè)。

3、 用無(wú)悔做人生的格言，用呵護(hù)砥礪前行的遠(yuǎn)帆，用關(guān)懷溫暖幼小的心靈，用智慧放飛青春的夢(mèng)想。老師，你就是最無(wú)私的園丁，真心祝愿你節(jié)日快樂(lè)。

4、 以關(guān)愛(ài)為和弦，奏出溫暖的歌謠；以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心；以啟迪為方法，扣開(kāi)智慧的大門；以夢(mèng)想為藍(lán)圖，甘當(dāng)成功的階梯。老師，真心祝愿你節(jié)日快樂(lè)。

5、 半截粉筆，寫不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒人生春秋；滴滴汗水，澆灌著桃李千畝；諄諄教誨，早已未雨綢繆；融融關(guān)愛(ài)，永駐學(xué)子心頭。祝老師節(jié)日快樂(lè)！

6、 你們的工作是陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)，鋪就了學(xué)生成長(zhǎng)的道路，你們教書育人，三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)青春，一根粉筆書寫人生道理，老師是人類靈魂的工程師，親愛(ài)的老師們我要把一束鮮花獻(xiàn)給你們，祝福老師們教師節(jié)過(guò)得愉快，生活幸福，桃李滿天下。

篇(4)

具體做法：將寫有學(xué)生姓名的一張張小卡片，放入精心準(zhǔn)備的盒子里，從中隨機(jī)抽取一名學(xué)生播報(bào)今天重要新聞。學(xué)生上臺(tái)時(shí)間不得超過(guò)三分鐘。

課前三分鐘新聞播報(bào)的要求：學(xué)生要根據(jù)對(duì)聲音和畫面的記憶，圍繞所記關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)充，并用完整的句子來(lái)表述新聞的內(nèi)容；學(xué)生要有代表性地選擇新聞，構(gòu)建起三分鐘新聞內(nèi)容；學(xué)生要在儀表、舉止、發(fā)音、面部表情等方面認(rèn)真模仿播音員；課后，發(fā)言人要將所選新聞?wù)凇敖袢招侣劇卑鍒?bào)專欄上。經(jīng)過(guò)多次鍛煉，學(xué)生提高了感官綜合運(yùn)用和協(xié)調(diào)發(fā)展的能力、思路清晰快速?zèng)Q斷的能力和提煉精華、錘煉語(yǔ)言的能力，也提高了書寫能力，尤其是活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的參與能力和培養(yǎng)了學(xué)生的政治素養(yǎng)。

二、抓住每節(jié)課中間好時(shí)光

首先，巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的情緒以及思維的活躍程度有直接影響，每節(jié)課的導(dǎo)入，政治教師都要認(rèn)真巧妙地設(shè)計(jì)。

用例子導(dǎo)入：用生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)具體化、形象化。如講“公司的經(jīng)營(yíng)”，我首先拋出三鹿集團(tuán)奶粉事件，然后提出幾個(gè)問(wèn)題：你知道三聚氰胺嗎？奶粉事件發(fā)生后，三鹿集團(tuán)走向破產(chǎn)，這說(shuō)明了什么？用實(shí)例引出所講授的內(nèi)容。

形象式導(dǎo)入：思想課政治性強(qiáng)，概念抽象，可用形象的方式導(dǎo)入新課。如講“貨幣變?yōu)橘Y本”，我拿出上課前準(zhǔn)備的道具（一把菜刀）問(wèn)：“這把刀是作案的兇器還是切菜的用具？”啟發(fā)學(xué)生思考：資本家要想發(fā)財(cái)，手中必須有貨幣，在什么條件下手中的貨幣是剝削工人的資本？什么條件下是資本家購(gòu)買物品的貨幣？如同這把刀，放在這里不動(dòng)是無(wú)法判斷是干什么用的。那么，在什么條件下貨幣變?yōu)橘Y本呢？由此引入新課。

問(wèn)題式導(dǎo)入：?jiǎn)栴}式導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極思維。如講“剩余價(jià)值的產(chǎn)生”，我問(wèn)：“資本家不勞而獲，勞動(dòng)人民勞而不獲，這是為什么？”針對(duì)學(xué)生的不同的回答，我提出問(wèn)題：“資本家是怎樣發(fā)財(cái)致富的？是否違背商品交換必須遵循等價(jià)交換的原則？”進(jìn)而導(dǎo)入新課。

格言式導(dǎo)入：格言警句是人類思想、語(yǔ)言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。用格言導(dǎo)入新課既可渲染課堂氣氛，又可陶冶學(xué)生的情操。如講“樹立為人民服務(wù)的思想”，我引用臧克家的詩(shī)句：“有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。”除了格言的引用，也可以用寓言故事導(dǎo)入新課。

其次，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。教師要確定好一堂課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。提出的問(wèn)題，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真看書、積極思維；學(xué)生以教師提出的問(wèn)題為重點(diǎn)，看書和思考。在課前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中的基本問(wèn)題，對(duì)難度較大的問(wèn)題讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，同時(shí)教師也能得到學(xué)生疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的反饋信息。在此基礎(chǔ)上，教師才能有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。

再次，精講、精練。教師要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)反映的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行講解點(diǎn)撥，做到實(shí)實(shí)在在的精講。

講課要善于利用多媒體：政治課主要是讓學(xué)生明白政治方向、道德規(guī)范，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)政治課具有觀點(diǎn)抽象、道理深刻的特點(diǎn)，因此采用多媒體的教學(xué)手段，可以對(duì)教材內(nèi)容大膽取舍，也能展示新材料、新觀點(diǎn)，既拓寬了學(xué)生視野，又抓住了時(shí)代脈搏，體現(xiàn)了政治課教學(xué)的實(shí)用性和時(shí)代性。

一個(gè)優(yōu)秀的政治教師應(yīng)該具有幽默動(dòng)感的政治語(yǔ)言，用語(yǔ)言的內(nèi)涵和吸引力撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生展開(kāi)活躍思維和豐富想象的翅膀。同時(shí)教師上課也應(yīng)該充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)枯燥政治知識(shí)的理解和強(qiáng)調(diào)，表達(dá)教師對(duì)知識(shí)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)生的情感，進(jìn)而構(gòu)建平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

講解要注意學(xué)科連接：新課程體系與過(guò)去相比，主要強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的溝通與綜合，這要求任課教師要把學(xué)生看作接受完整教育的個(gè)體而非只是偏向任何一個(gè)單獨(dú)學(xué)科的“專人”，同時(shí)教師也應(yīng)開(kāi)闊自己的視野，增強(qiáng)和拓展個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，才能適應(yīng)新課程改革的要求，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，也是讓政治課堂豐富多彩的需要。

練習(xí)是講課的延伸，精練是精講的鞏固和升華，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要重視對(duì)講課基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)的練習(xí)，同時(shí)也要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，做到講練結(jié)合，讓學(xué)生融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際。

最后，查評(píng)。查評(píng)是檢驗(yàn)課堂效果的重要環(huán)節(jié)，其形式多樣，通?？刹捎锰釂?wèn)、答辯和筆答等。教師通過(guò)查評(píng)了解學(xué)生是否存在觀點(diǎn)性錯(cuò)誤、是否存在知識(shí)性錯(cuò)誤、是否提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、讓每節(jié)課后幾分鐘也精彩

篇(5)

【關(guān)鍵詞】體育教育；美育教育；滲透；運(yùn)用

體育課教育教學(xué)是整個(gè)教育的重要組成部分，決不能簡(jiǎn)單認(rèn)為是身體的鍛煉與體能的展示。體育課教育教學(xué)的基本任務(wù)除了增強(qiáng)體質(zhì)、基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還有重要的一點(diǎn)就是滲透“美育教育”。 美育教育同樣是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的主要內(nèi)容。在體育課教育教學(xué)中，如何將美育教育滲透于體育課教育教學(xué)中？下面淺談我在體育課教育教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.保持良好的身體形態(tài)，給學(xué)生滲透美育教育

我認(rèn)為作為體育教師要堅(jiān)持經(jīng)常地對(duì)自身身體的鍛煉，塑造強(qiáng)健的體魄，這既是自身健康的需要和專業(yè)技術(shù)技能的需要，也是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的需要。體育課教育教學(xué)有別于其它學(xué)科的最大不同之處，就是體育教師在傳道、授業(yè)、解惑中除了通過(guò)必要的語(yǔ)言講解外，就是通過(guò)必不可少的動(dòng)作示范進(jìn)行直觀性教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的方法一目了然。在學(xué)生面前，一個(gè)健壯的體育教師，一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作示范，一套漂亮的武術(shù)套路和舒展優(yōu)美的體操動(dòng)作的展示，無(wú)不給予學(xué)生一種美的影響和美的感受。這也無(wú)形中給學(xué)生產(chǎn)生了一種對(duì)美的向往和對(duì)美的追求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)練的興趣。故此，一貫來(lái)，我把經(jīng)常參加身體鍛煉作為一項(xiàng)主要任務(wù)來(lái)完成，保持自身良好的身體形態(tài)。體育教師能夠有良好的身體形態(tài)，健壯的體魄則更是吸引學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的一種無(wú)形的感召力量。曾經(jīng)有一位學(xué)生寄給我的賀卡中說(shuō)“……您身體強(qiáng)壯，…….您塑造了我們健康的體魄，…….”

還有體育教師在教育教學(xué)過(guò)程中，能夠衣著整潔，舉止端莊，為人師表等，同樣能直觀地感染和教育每一個(gè)學(xué)生。我認(rèn)為這也是一種從另一個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的美育教育。

2.運(yùn)用愉快教學(xué)方法，給學(xué)生滲透美育教育

為把枯燥、單調(diào)的體育課變?yōu)檩p松、愉快、有趣的體育課，給學(xué)生感覺(jué)到來(lái)上體育課就象是得到一種美的教育和美的享受。例如：我常根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，課的發(fā)展變化，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等情況，適時(shí)地運(yùn)用幽默教學(xué)法、歌聲教學(xué)法、順口溜與諺語(yǔ)教學(xué)法、故事化與游戲化教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。即教學(xué)過(guò)程中，教師幽默的語(yǔ)言和舉動(dòng)，引起學(xué)生共鳴的歌聲，朗朗上口的順口溜和諺語(yǔ)、引人入勝的故事和游戲等，都能給于學(xué)生心靈美的感受，得到一種美的教育。這種教育氣氛的最終目的就是營(yíng)造一種積極向上，輕松愉快，民主和諧的育人氛圍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和場(chǎng)地里，獲得了在體育課中美的教育和美的感受及健身怡心的。讓學(xué)生人人都成為課的主角，以學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)為出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生學(xué)有所獲，練有所得，高興而來(lái)，盡興而學(xué)，滿意而去為終結(jié)；以能有效地增進(jìn)學(xué)生身心健康和得到美的熏陶為目標(biāo)。

3.運(yùn)用韻律活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生滲透美育教育

少年兒童的情感是非常豐富的，他們喜歡輕松、愉快有韻律感的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)始之時(shí)和緊張的學(xué)練之后，安排一些有韻律感的體操或唱游的內(nèi)容活動(dòng)，既增進(jìn)了身心健康，又陶冶了情操，還能提高學(xué)生的審美情趣，使他們獲得美的教育與享受。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在有韻律的體操、歌舞或唱游的活動(dòng)中，身體機(jī)能得到調(diào)整和充分地放松和休息，消除肢體的緊張和大腦的疲勞，達(dá)到積極性休息和調(diào)節(jié)的目的，因此，我常常根據(jù)課的情況需要，在課的開(kāi)始部分和結(jié)束部分安排一些自然、舒展、美觀、有韻律感的體操，舞稻或唱游的內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)、歌聲的伴奏下，身心得到很好的放松和調(diào)整。

4.對(duì)場(chǎng)地器材的布置，給學(xué)生滲透美育教育

在體育課教育教學(xué)中，教師刻意追求藝術(shù)性與有美感，通過(guò)對(duì)體育課練習(xí)場(chǎng)地、器材的安排，以及教具、飾物的精心布置。即把練習(xí)場(chǎng)地布置得整潔、平坦、劃線整齊、色澤鮮明、醒目、美觀等。，給學(xué)生一種賞心悅目、躍躍欲試的感覺(jué)，學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行的學(xué)練內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，給學(xué)生產(chǎn)生了良好的刺激作用。

5.運(yùn)用格言、名句進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生滲透美育教育

格言、名句是前人留下的探索人生的思想浪花。也是人類文化寶庫(kù)里的珍貴精神財(cái)富和食糧。是鼓舞和激勵(lì)后人奮發(fā)向上，不斷探索和進(jìn)取的精神力量。為此，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，我注意搜集一些格言、名句，以便自己在教育教學(xué)工作中，適時(shí)地應(yīng)用。例如：

名人名言有：

人應(yīng)當(dāng)一切都美，外貌、衣裳、靈魂、思想。

――契訶夫

美是人自己從他的靈魂深處創(chuàng)造出來(lái)的。

――高爾基

形體之美勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美。

――弗.培根

世界上沒(méi)有任何一種衣衫能比健康的皮膚和發(fā)達(dá)的肌肉更美麗。

――馬雅可夫斯基

百姓格言有：

仙丹妙藥?kù)`芝草，不如天天練長(zhǎng)跑。

運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，百病難碰。

健康是生命的源泉，鍛煉是健康的處方。

健與美是緊密聯(lián)系在一起的，健康是美麗的基礎(chǔ)，美麗為健康增色。

古希臘山崖上題詞：

“如果你想強(qiáng)壯跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”

參考文獻(xiàn)

［1］ 馬惠蘭、王文忠《體育教育是“三育”之核心》 中國(guó)體育報(bào)1998.2

［2］ 陸兆明《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》 中國(guó)體育報(bào)2003.11

［3］ 王建忠《教師要保持良好的身體形態(tài)》 中國(guó)體育報(bào)1997.9

［4］ 卞曉燕《健美操有利身心健康》 中國(guó)體育報(bào)1997.8

篇(6)

一、指導(dǎo)思想

以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀為目的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，探索對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、確定一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣。通過(guò)開(kāi)展“我心目中的榜樣”征文比賽、“我和榜樣交流”活動(dòng)、“學(xué)榜樣，促成長(zhǎng)”故事演講比賽等形式，讓學(xué)生熟悉“榜樣”的事跡、情況，每位學(xué)生都在自己的心目中確立起至少一位學(xué)習(xí)、崇拜的榜樣人物，確立自己的趕、超目標(biāo)，并要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2、確立一條激勵(lì)向上的人生格言。使學(xué)生明確積極向上的格言對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)作用，征集“我喜歡的格言”并進(jìn)行展示，在全體學(xué)生中開(kāi)展“我寫我自己的格言、座右銘”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生至少確立一條人生格言，作為自己的座右銘，時(shí)刻戒勉激勵(lì)自己，養(yǎng)成良好的道德情操。

3、練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)展“體育明星風(fēng)采錄”、“爭(zhēng)當(dāng)體育小明星”、“少兒健美操比賽”、參加體育課余興趣小組（各種球類、棋類、武術(shù)等）、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的意義，讓每位學(xué)生至少練就一項(xiàng)受益終生的體育項(xiàng)目，擁有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志和良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4、培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛(ài)好。為豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，學(xué)校適時(shí)開(kāi)展“小學(xué)生書法、美術(shù)”大賽、“我為祖國(guó)唱贊歌”歌詠比賽、“多才多藝小明星”才藝、特長(zhǎng)展示等豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，使每位學(xué)生動(dòng)能具有一種以上的藝術(shù)愛(ài)好，陶冶學(xué)生情操，活躍文化生活。

5、閱讀一本修身益智的好書。選擇符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，既能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，又能陶冶學(xué)生的道德情操。三年級(jí)及以上的小學(xué)生，每學(xué)期至少閱讀一本修身益智的好書，作好讀書筆記，并至少參加一次讀書心得征文或讀書報(bào)告會(huì)比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛(ài)書、善思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣和道德修養(yǎng)水平。

6、擁有一個(gè)服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位。通過(guò)服務(wù)崗位的實(shí)踐，讓每位學(xué)生至少擁有一個(gè)服務(wù)（學(xué)校、社區(qū)、家庭）崗位，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)諸如花卉苗木管理、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、人際交往、家務(wù)勞動(dòng)、日常生活事物等方面的基本技能，學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全等基本知識(shí)，接受社會(huì)教育，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)和處理突發(fā)事件的能力，爭(zhēng)做文明學(xué)生、文明公民和愛(ài)我校園、愛(ài)我家鄉(xiāng)、尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母的典范。

三、評(píng)價(jià)方法

為確?！傲鶄€(gè)一”成長(zhǎng)工程活動(dòng)順利有效地開(kāi)展，市教育局制定了《禹城市“六個(gè)一”成長(zhǎng)工程活動(dòng)要求與評(píng)價(jià)方法》（見(jiàn)附表）。我校將繼續(xù)以此為依據(jù)，進(jìn)一步建立健全制度措施和組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，認(rèn)真抓好過(guò)程管理。定期不定期地對(duì)學(xué)校各班工作開(kāi)展情況進(jìn)行檢查評(píng)估，評(píng)估分?jǐn)?shù)計(jì)入各班年終量化，并進(jìn)行獎(jiǎng)懲，保證本項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

四、實(shí)施步驟

我校實(shí)施“六個(gè)一”成長(zhǎng)工程的第二個(gè)周期為XX年8月至XX年年7月，大體分四個(gè)階段。將在總結(jié)上學(xué)年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把活動(dòng)引向深入。

（一）宣傳動(dòng)員階段（XX.8——XX.9）

學(xué)校建立專門組織，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專項(xiàng)檔案，具體制訂實(shí)施方案，召開(kāi)專門會(huì)議，宣傳開(kāi)展活動(dòng)的目的意義、基本內(nèi)容、方法步驟等，動(dòng)員廣大教師和學(xué)生積極參與、配合。

（二）研究實(shí)施階段（XX.10——XX年.1）

根據(jù)實(shí)施方案，加強(qiáng)實(shí)踐，探索規(guī)律，初步探索開(kāi)展以上活動(dòng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的基本方法。

（三）完善提高階段（XX年.2——XX年.6）

深化實(shí)踐，組織交流各級(jí)各類展示活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉整合管理方法，分類總結(jié)規(guī)律，不斷完善提高。

（四）總結(jié)表彰階段（XX年.7）

學(xué)校對(duì)“六個(gè)一”成長(zhǎng)工程實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)估，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉典型經(jīng)驗(yàn)，整合典型事例，完善運(yùn)行機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，評(píng)選和表彰優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，安排下一步的深化提高工作。

以后每學(xué)年為本項(xiàng)工程的一個(gè)新的實(shí)施周期，將在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上，提出新的要求，持續(xù)實(shí)施好“六個(gè)一”成長(zhǎng)工程，有效地促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。

五、保障措施

篇(7)

1、臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。——班固

2、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。

3、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

4、蟻穴雖小，潰之千里。

5、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。

6、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

7、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍

8、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

9、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

10、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。()——曹操

11、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

12、江山代有才人出，各領(lǐng)數(shù)百年。——趙翼

13、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃。——并去實(shí)踐它。

14、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知

15、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。